優秀作文不僅有較高的文采和表達能力，還要有獨特的觀點和思考，令人過目不忘。高分作文是每個學生都向往的成就，我們有沒有掌握寫出一篇優秀作文的技巧呢？如何寫出一篇令人印象深刻、更接近滿分的優秀作文呢？一篇優秀的作文需要有獨特的視角和獨到的觀點，我們可以通過閱讀和積累知識來提升自己的思考能力。寫一篇優秀作文需要我們有清晰的思路和結構化的表達方式，我們可以通過列提綱、寫草稿等方式來幫助自己做好寫作準備。作文并不是一件難事，只要我們用心去寫，總有一天會寫出一篇優秀的作文。如果你對寫一篇優秀作文感到困惑，不妨閱讀以下范文，或許能給你啟發。以下是小編為大家整理的一些優秀作文片段，希望對大家的寫作能有所幫助。

文化資源學感受優選大全（23篇）篇一

濟寧有一首春節民謠是“三祭灶，四掃屋，五蒸饃饃六殺豬，這倒也不錯。

臘八到了，這天早晨，家家都要熬臘八粥，還要泡臘八蒜，等到過年時和餃子一塊兒吃。

臘月二十三過小年，確切一下，就是過春節的“彩排”。大人放炮，小孩子們也湊熱鬧，拿著自己那小的可憐的鞭炮，在“二雷子”升天之時，也扔過去瞎湊熱鬧，這樣的現象絕對不少吧!

接著而來的就是除夕了。家家門外貼上紅紅的對聯，迎接新春的到來。在快到12點時，家家都點起了鞭炮，鞭炮聲震耳欲聾，為新年增加了新氣象。除夕夜家家燈火通明，從不間斷，直到凌晨六點，似乎還不盡興。

初七來臨，要送火神了。小孩子們都拿著用高粱桔、稻草等東西綁成的火把，上面還插著小鞭炮。他們聚在一起，三五成群，一路有說有笑，給這寂靜的麥田增添了幾分趣味。就要到頭了，火把里的鞭炮霎時間全部響了起來，好生熱鬧。到了頭，把火把仍在火堆里，燃起熊熊大火。

元宵節來臨，又一個春節的高潮來到了我們的身旁。晚上，孩子們三個一群，五個一伙打著燈籠，東家竄了西家竄，可是要竄夠八家呢!這天還要吃元宵，那可是我最喜歡吃的東西之一。我哪年吃不了一碗?不過，屬核桃味的我最喜歡吃。

一眨眼，春節過去了，正月十六到了，大人照常工作，小孩照常上學。我們農村雖沒有城市條件好，但我們的春節也一樣有聲有色!

文化資源學感受優選大全（23篇）篇二

五一勞動節終于到了，我和爸爸來到了大莊，來做什么呢？一嘛，當然是看望爺爺奶奶；二啊，就是我盼星星，盼月亮好不容易才盼來的事了——親自找櫻桃。當然，也免不了吃櫻桃了。

在我的腦海中，我一直認為摘櫻桃的地方一定是一片樹的海洋，樹上則掛滿了一個個羞紅了臉的小櫻桃。地上也許是菜，也許是草。我真想馬上出發，看看那兒和我想的一不一樣。

晌午我們才出發，隊伍一點也不龐大，只有我、盈婷姐姐和肖像哥哥。哦，對了！還有一只*。

我們邊走邊玩，一會兒便到了一座簡陋的土房前，我跟著走進了這座房子，迅速地打量著四周：里面有一個不大的院子，可狼*卻有兩只。屋子里全是以前的舊家具，一個老奶奶正在上香，可能在祭奠誰吧。屋里還有幾個人沉默地坐著，即使說話也是很小聲的。

姐姐說明了來意，接著又拿了一個小籃子。一個老爺爺把*拉開，我們便從旁邊的一個小道到了后院。我驚呆了——環境出乎我的意料。

一棵高大挺秀的櫻桃樹立在不大的菜園里，它的下面種了許多菜，旁邊還有一棵低矮的樹，我不認得它。

姐姐把籃子掛在了樹枝上，籃子上有個小鉤，而這種籃子也是采摘果實時用的。長在低處的櫻桃還挺多的，高處的因為曬著太陽的時間長，自然就格外紅，所以也就所剩無幾了。

我像一個熟練的農民，把枝頭上的紅彤彤的櫻桃迅速地摘了下來，放在籃子里。哥哥爬上了樹，但是樹上能摘到的櫻桃已經沒有了，他只好又小心翼翼地跳了下來。而姐姐呢，只摘了幾顆就到一旁吃去了。而且把我摘的孿生四姐妹都吃了呢。

他們不摘我來摘，盡管我的速度很快，但做的不如吃的快，籃里的櫻桃不僅不見長，反而少了。哥哥在一旁擺弄著一個木梯，姐姐悠閑地吃著櫻桃，就見我最忙。

過了十幾分鐘，籃里的櫻桃也沒有多少，我就打退堂鼓了。吃櫻桃去嘍。

我和姐姐一人抓了一把櫻桃，到水龍頭下面給可愛的小櫻桃們洗了一個舒舒服服的澡，便讓它們下了肚。

真甜啊，比買來的還甜。看來，自己做的就是不一樣啊，我不僅嘴里甜，而且心里像喝了蜜一樣甜。怪不得人們都說：只要流下了汗水，就會贏得甜蜜；只要付出了勞動，就會取得成功。猛然間，我想起了今天是勞動節。

篇二：游農村體驗生活。

來到鄉下，只見田地兩邊金黃一片，一陣威風拂過，好像金*的波濤在翻滾。麥子顆粒飽滿，有的精神抖擻挺立在那里，等待收割。田里已經有不少農民在收割麥子了。他們頭戴草帽，脖子上圍著毛巾，正快速地割著，都沒有一點功夫擦汗。麥田與*勤的農民組成一副樸實的畫卷。

爸爸媽媽和公公婆婆動工了，而我還在看麥子。麥子像小孩子一樣在風中*，我越看越喜歡。爸爸叫了我一下，我才回過神來，“這怎么割呀？”我問。這是，婆婆卻擺了擺手，“不行，割破了手怎么辦？”爸爸媽媽費盡了口舌才說服婆婆。媽媽給我做了示范，我學著媽媽的樣子，用手握住一些麥子，用*割它們的根部，馬上就割好了一捆，還真容易的。但不一會兒就滿頭大汗了，再看看婆婆們沒有叫苦叫累，臉上沒有勞累，只有汗水和豐收的喜悅，現在我才體會到“誰知盤中餐，粒粒皆*苦”的真正道理。

回到家婆婆變法術般的從井里變出一瓶飲料，我喝了非常涼爽，像是從*箱里出來的。原來井是“天然*箱”啊！

農村的生活真奇特！

篇三：體驗農村生活。

節假日，我喜歡到農村，因為農村有著城里尋覽不到的大自然風光；有許多有趣的家禽，家畜，有勤勞善良的農民。來到這里，讓人心曠神怡，喂養小動物，其樂無窮。那還是得從我第一次到農村談起。

一個星期天，爸爸帶我到澄海表姨家玩。路上，我望風了一片片綠油油的莊稼，感到很新鮮，這是我第一次看到農村廣闊的田野，心情格外舒暢。爸爸告訴我：“這里就是澄海。”

我們下了車，看見遠處*囪林立，老式瓦房成群，迎著陣陣微風，聞著沁人心肺的伴有泥土香味的空氣，偶爾還能聽到一兩聲雞犬之聲，對于無這個從未踏上農村的小孩來說，真是有一種妙不可言的感覺。走過一段鄉間小路，我們來到了表姨家，表姨一家盛情款待了我們。

吃完午飯，我迫不及待地拉著表姐一起去游玩。剛出村口，突然看見一群“獅頭鵝”搖搖擺擺地從我身邊列隊走過，它們全身灰白，鵝冠黑紅黑紅的，樣子憨厚。我立刻端來了盤子，學著當地人的模樣，將一些剩飯和糠飲料倒進盤子里，加點殘菜爛葉，均勻地攪拌，然后倒進鵝食槽里。一群鵝紛紛撲過來，爭先恐后地跑到鵝食槽里。一群鵝紛紛撲過來，爭先恐后地跑到鵝食槽邊吃食。不到一分鐘就吃了個底朝天。咦？有一只小個子還沒吃到呢，我又特意加了一些給它吃，看它那伸直著脖子大口地吃食的樣子，我滿意地笑了。

隨后，表姐帶我到她家的蔬菜地，好大一片翠綠的芥蘭菜呀，一個個西紅柿害羞地藏在濃密的葉子后面。田地里，有幾個農民挽著褲子，挑著糞桶正在施肥。這里的一草一木，真有它獨特的魅力。

這時，表姐指著遠處連綿起伏的山，對我說：“看，那就是有名的澄海塔山！”我一看，山上樹木郁郁蔥蔥，形態各異，山峰顯而不裸。這可是城里見不到的自然風光啊！

不知不覺太陽快落山了，我和爸爸與表姨一家人依依惜別，踏上了回家的路，戀戀不舍地離開了這可愛的農村。

從此，我便與農村結下了不解之緣，寒暑假，雙休日，我就到農村過著有趣的生活，農村的空氣是清新的，農村的人們是熱情好客的，農村的生活是樸素的，它陶冶了我的情*，強壯了我的身體，使我懂得了許多道理。

篇四：走進新農村體驗農家生活。

大年初五的早晨，爸爸一大早就把我從溫暖的被窩里叫了起來，對我說：“趕快起床，今天我們要回老家，去看望你二大爺！“不嘛，我不去！”我嚷嚷道，“我才不要回老家。”爸爸笑著對我說：“我看，你是怕暈車吧！”“才不是呢！”我連忙解道：“暈車我倒是不怕，怕的是你的老家。上次我去時，河里連一滴水都沒有，幾頭豬在泥里打滾，喝水還要跑到幾里外的山上去挑，下車還要走四五里土路才能到。”傻妞，現在不同了，老家的土房子搖身一變，變成了洋房，牛車換成了拖拉機和摩托車，公共汽車通到了家門口啦。”“真的？我半信半疑地問道。“不信嗎，那就去看看吧！”我說：“好，看看就看看。”

我們一家坐上了回家的公共汽車，大約一個鐘頭，爸爸告訴我已到了老家的地界了。我正漫不經心地看著窗外的景物，忽然我怔住了。只見車窗兩旁幾座高樓拔地而起，數十條銀*的公路四通八達，數不清的小汽車和摩托車行駛在寬闊的大路上。遠處，幾只眼睛盯著我似乎在向我點頭微笑。細看，幾盞紅綠燈正沖著我笑呢！兩邊的行人容光煥發，衣著優雅，綠樹紅房，格外清新，真可謂人間仙境，世外桃園呀。我問爸爸：“我們是不是走錯地方了，跑到襄樊市了？”“傻孩子！”媽媽笑道：“這就是老家呀！”“哇！真美呀！”我情不自禁地贊嘆道。

“司機師傅，請停車，我們到了！”爸爸喊道。公共汽車在路邊一幢三層樓前停了下來。爸爸說：“這就是你二大爺家，快下車吧！”我們走到門前，一按門鈴，門就自動開了，二大爺一家人迎了出來。“爺爺、奶奶、叔叔、嬸嬸，新年好！”我說。“好，好，好！同同長高了，我快認不出來了呀！快快到客廳暖和暖和。”

進了客廳，我好廳地張望著。啊！二大爺家原來的士坯房變成了漂亮時尚的樓房，客廳電視柜上放著34英寸大*電，小木凳換成了大沙發……爸爸說：“二伯父，你這日子過得不錯呀！”“還不是黨的政策好嘛！”二大爺笑瞇瞇地說，“以前我天天下苦力干活，一年才扯個肚兒圓。現在我種10多畝田，國家不僅不要生錢，還每畝田補助幾十塊，你說多劃算！”“別貧嘴了，老頭子，讓娃們洗手吃飯吧！”我來到衛生間，扭開自來水開關，溫暖的水流了出來。我說：“二大爺，你家也用上了自來水了呀，還是溫水呢！”“孫女呀，這是*幫咱們引來的自來水，你看，這溫水不是柴禾燒的，而是沼氣燒的呀！”我們走進餐廳，香氣撲鼻，雞鴨魚肉，樣樣俱全，我張開大嘴，風卷殘云，這頓農家飯太好吃了。

文化資源學感受優選大全（23篇）篇三

節假日，我喜歡到農村，因為農村有著城里尋覽不到的大自然風光;有許多有趣的家禽，家畜，有勤勞善良的農民。來到這里，讓人心曠神怡，喂養小動物，其樂無窮。那還是得從我第一次到農村談起。

一個星期天，爸爸帶我到澄海表姨家玩。路上，我望風了一片片綠油油的莊稼，感到很新鮮，這是我第一次看到農村廣闊的田野，心情格外舒暢。爸爸告訴我:“這里就是澄海。”

我們下了車，看見遠處*囪林立，老式瓦房成群，迎著陣陣微風，聞著沁人心肺的伴有泥土香味的空氣，偶爾還能聽到一兩聲雞犬之聲，對于無這個從未踏上農村的小孩來說，真是有一種妙不可言的感覺。走過一段鄉間小路，我們來到了表姨家，表姨一家盛情款待了我們。

吃完午飯，我迫不及待地拉著表姐一起去游玩。剛出村口，突然看見一群“獅頭鵝”搖搖擺擺地從我身邊列隊走過，它們全身灰白，鵝冠黑紅黑紅的，樣子憨厚。我立刻端來了盤子，學著當地人的模樣，將一些剩飯和糠飲料倒進盤子里，加點殘菜爛葉，均勻地攪拌，然后倒進鵝食槽里。一群鵝紛紛撲過來，爭先恐后地跑到鵝食槽里。一群鵝紛紛撲過來，爭先恐后地跑到鵝食槽邊吃食。不到一分鐘就吃了個底朝天。咦?有一只小個子還沒吃到呢，我又特意加了一些給它吃，看它那伸直著脖子大口地吃食的樣子，我滿意地笑了。

隨后，表姐帶我到她家的蔬菜地，好大一片翠綠的芥蘭菜呀，一個個西紅柿害羞地藏在濃密的葉子后面。田地里，有幾個農民挽著褲子，挑著糞桶正在施肥。這里的一草一木，真有它獨特的魅力。

這時，表姐指著遠處連綿起伏的山，對我說:“看，那就是有名的澄海塔山!”我一看，山上樹木郁郁蔥蔥，形態各異，山峰顯而不裸。這可是城里見不到的自然風光啊!

不知不覺太陽快落山了，我和爸爸與表姨一家人依依惜別，踏上了回家的路，戀戀不舍地離開了這可愛的農村。

從此，我便與農村結下了不解之緣，寒暑假，雙休日，我就到農村過著有趣的生活，農村的空氣是清新的，農村的人們是熱情好客的，農村的生活是樸素的，它陶冶了我的情*，強壯了我的身體，使我懂得了許多道理。

我早就想上農村去看看了。這次正好我姐姐放假，我就跟著去了她家。

到了姐姐家，剛一開門，迎面跑過來一只毛茸茸的白*小*。哇!好可愛的小*啊!他的眼睛大大的，看起來非常有神。他的鼻子小小的，圓圓的，看起來像兩個真空管。它的耳朵跟別的*不一樣，可是根“豬”一樣。大大的，呼扇呼扇就非常好看。他的尾巴毛茸茸的，像一把漏風的小蒲扇。在我們眼前擺呀擺，神氣極了。

去那兒的第一天，就玩得非常高興。逗*，看電視......到了中午的時候，娘娘問我:“中午我們吃煮花生米可以嗎?”“好。”我爽快地答應了。“那好，我們現在就開始吧!”只見她拿出了花生米倒在地上，用腳踩來踩去。見到這種情況，我馬上問:“干嗎要用腳踩呢?”她回答說:“這樣扒的時候好扒，不胳得手疼。”也不知什么時候，小*也過來了，它老在搗亂，氣的娘娘一巴掌，正好打在小*頭上。嚇的小*趴在我板凳底下一動不動了。在扒花生的時候，我總是偷偷的喂小*吃東西。就因為這樣，小*開始喜歡我了，我也開始喜歡它了。我順嘴問了一句:“這只小*有名字嗎?”“有。”姐姐說。“它叫蛋蛋。”“這個名字好可愛啊!”

第二天中午，姐姐領我到后院，哇!后院的東西真多呀!有大的小的，老的少的，高的矮的，一排排，一列列，都在比美呢!我挨著個地看:有綠油油的黃瓜，有紅彤彤的紅蕓豆，有紅的桃，有黃的杏......我順手摘了一根黃瓜，嘎嘣一下!哇!真甜啊!真脆啊!

晚上，我們三人出去抓蟬蛹。到了樹林里，我們拿著手電筒分頭行動，我和哥哥找這一排樹，姐姐找那一排樹。我們找了半天都沒找到一個，我都有些泄氣了。姐姐剛想過來勸我，可是還沒等走過來，我忽然發現了一個蟬蛹。“哇!我終于抓到一個了”。我高興得蹦起來，正好踩在一堆泥上，可是我仍然非常高興。還別說，我們今天晚上收獲的還真不少，一共捉了4個蟬蛹。

到了第三天，吃完早飯后，我們就一人扛著一把鋤頭上坡去了。到了坡上，我看到:草比人都高，樹比人都直，花比人都美。我們的目標是一塊花生地，我現在才知道花生的葉子都是有四片葉子組成的，旁邊有許多的雜草在吸收著它們的養分，它們非常壞。娘娘說:“我們是來除去雜草的，開始干吧!”我們同時開動了鋤頭，向雜草發起進攻。不知不覺已經到了中午，也不知已經除了多少雜草，累的我們滿頭大汗。這時我想起了詩人李白做的一首詩:“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆*苦。”

不知不覺，已經過了三天了，是該回去的日子了，就這樣，我告別了娘娘，告別了“蛋蛋”，告別了農村，回到了自己的家。

回來后，腦子里又浮現出這幾天發生的事情，從小到大，這是我最喜歡，覺得最有意義的一次生活體驗。

秋天的一個周末，我們一家三口約好來到市郊農村林爺爺家體驗農村生活。午飯后，林爺爺把我們帶到田間讓我們拔花生。起先可把我樂壞了，迫不爭待地跑到田里，不管三七二十一，見東西就拔，“咦!”怎沒花生?林爺爺在一旁樂哈哈地說“你拔得是青苗，花生在這邊呢”。啊!真丟人，花生長得啥樣也不認識。我們來到花生地開始拔花生，爸爸當過農民，只見他熟練地拔起來，可我拔來拔去盡是些葉子，不見花生露面，我有點不耐煩地請教林爺爺來了。

林爺爺耐心地向我介紹花生的生長習*和拔花生的方法，在林爺爺的指導下，我雙手握緊全株花生的根部用力往上一拉，只聽“噗”一聲，白花花的花生沖土而出。“哇!”好大一竄花生，只見大大小小幾十顆，成熟的粒大飽滿，嫩的晶瑩雪白，可好看了。我一鼓作氣連續照樣拔了十多株，累得我氣喘吁吁，滿頭大汗，再看我的手上、身上已是滿是泥。經過二個多小時的田間勞動，我們一家子累得筋疲力盡，不過花生、玉米裝了兩大袋，也算是滿載而歸了。我在分享收獲喜悅的同時，也深刻地體會到當農民的艱*，也懂得了糧食來之不易。今后，我將重新認識農民，尊重勞動，做好愛護糧食的領頭人。

文化資源學感受優選大全（23篇）篇四

今天，爸爸媽媽帶我去鄉下體驗農村生活。

到了鄉下，已經是中午了，媽媽便和我一起做飯。突然，我發現沒帶鹽，于是，我拿了兩元錢去小店買鹽。回來之后，我發現媽媽在菜園里拔菜，鍋里有好多水，而爸爸在一邊拉風箱。我立刻撲上去，大叫：“我要拉風箱！”，爸爸只好把風箱讓給我。我使勁拉風箱，看著那火異常地旺，我的心情也異常地好。我的臉被火照得通紅，像一個熟透的.蘋果。

吃飯了，餓了一上午的我狼吞虎咽，吃相很不雅，爸爸媽媽都笑得肚子疼。

下午，我們來到外婆家，發現外婆和姨婆在包粽子，于是我也積極地參加。我拿起一片粽子葉，照著姨婆的樣子，一卷就倒米。嘿，都倒了五滿杯米了，怎么還不滿？我往粽子四周一看，喔，原來是粽子底沒包嚴。這下粽子沒包成，反而鬧出個大洋相。我又包了好幾次，才包出幾個“四不像”來。

經過這次體驗，我知道了爸爸媽媽小時候是怎么過的，也體會到這種生活的快樂。

文化資源學感受優選大全（23篇）篇五

離開繁雜的城市，走進靜謐的農村。太陽悄悄離去，扯下黑色的幕布。即便晚了，也會感到一絲絲熱。

望著西斜的太陽，農民們扛起鋤頭，踏著濕潤的泥土，“噔·噔·噔”，三步沉重的腳步踏向家，倆旁的楊樹在歡叫著。農畜們也急忙趕窩，星星不緩不慢地走向黑幕，天不再有一絲陽光，外面靜的可怕，只聽見樹葉被晚風吹動得嘩嘩作響的聲音。在月光的籠罩下終于看情了面目。樹葉一抖一抖，發出清脆的響聲，像是一首美好的吹眠曲，如果是膽小鬼，準會嚇破膽。

看家狗不緩不慢地回了窩，匍在窩里閉上了雙眼，“呼·呼·呼！”看家狗進入了夢鄉，它打起了鼾，“呼嚕，呼嚕！”倆腿微微抖，好像進入了夢鄉。

莊稼被風刮的呼呼響，葉子一扇一扇，果實進入了夢鄉，夢見自己大了，堅挺的莖葉被風吹得呼啦呼啦響，這細微的聲響，大概只有大自然才能聽到吧，多美的旋律，一個個跳動的音符，構成悅耳的自然界的《歡樂頌》。

小蟋蟀和蛐蛐進入了音樂會，“蛐·蛐·蛐”，它們拉著小提琴，奏出自認為很好的樂曲，而我們卻感到暢爽。

植物和動物都在盡情地歡歌笑語，那么人呢？

辛勤的農民已經打開燈，在津津樂道地闊談。從農事扯到中國，從中國扯到了世界，無所不談，這家的農產品怎么好......飽滿呀/?好像是用科技呢?精彩的電視總勾引不過來他們的心，千家萬戶亮堂堂的，不一會兒，又熄滅了燈，只聽見鼾聲此起彼伏，呼嚕——嚕.還有的并沒有睡，在仔細地研究著科學科技，更有的在看電視，再枯燥的電視節目也會讓他興致勃勃。

寂靜的夏夜總是不一般，城市里的繽紛絢麗.吵吵鬧鬧，而鄉下十分寂靜，靜得無法讓人摸去夏夜的回憶。

終于到了吃午飯的時間，外公家的狗真奇怪，連路人吐的痰都要去舔一下。我每次去外公家吃飯的時候都會給這條狗吃剩飯和剩菜，所以它每次看到我都會邊叫邊搖尾巴。你瞧，這次它又向我要東西吃了。于是我在一盤的小店里買了一個雞腿給它吃！它叼著雞腿心滿意足的搖著尾巴走掉了。

外公家的農村真美啊！下次如有機會，我一定再來！

今天是休息天，爸爸帶我去外公、外婆家大港頭。

到了大港頭，本想開開心心的玩游戲。我的“夢幻西游”還沒到頂級呢！沒想到爸爸卻說：“包興濤，這次帶你來不是玩游戲，是要體驗農村生活的。你今天有一大堆的活：種地、做飯……”

我聽了，心想：“不就是種個地和燒個飯嘛！有什么了不起。”于是我就到地里開始種起田來。剛開始鋤地還是挺順利的，但慢慢的我覺得越來越累，豆瓣大的汗珠落在了我的衣衫上，用手一摸居然滿手都是汗水。我看了看一旁“游手好閑”的爸爸，于是就想：“你為什么就不用干活，就因為你是城市來的家長嗎？”我越來越覺得委屈，就大聲說：“老爸，你為什么不下來干活？”爸爸聽了，悠閑自在的回答：“你干的活又不多，只不過是一小小塊田而已啊，再說今天就是特意鍛煉你的。”我回頭看了看身后，真的只有小小的一塊田，根本就種不了幾顆菜苗。于是，我“發瘋”般的開始繼續鋤地，一鼓作氣拿下了這塊小菜地。

完成了種地的任務后，我來到廚房開始生火，媽媽也準備好開始燒菜了。我把柴放進灶里，可總也生不起火來。這時候外公走過來幫忙了，他遞給我一把刨花，教我擺好柴火，然后我再一點火柴，“哈哈，著了！”我高興的叫起來。可是過了一會，火好像有要熄滅了，這時外公遞給我一把蒲扇，我馬上對火一扇，火果然旺起來了。但火似乎在和我玩捉迷藏一樣，時有時無，我便又使勁地扇，慢慢的火終于不調皮了，老老實實的歡快的燃燒起來。

農村真美，我愛農村的田野，我愛農村！

小朋友們，你們到過農村嗎？如果沒到過的話，就讓我這個來自農村的小女孩給你介紹一下吧！

我家住在農村，有一排寬敞的大瓦房，房前園子里種著各種各樣的蔬菜，都是奶奶為它澆水施肥，房子的后面種著許多水果樹，每到秋天水果都熟了，吃起來特別甜。

奶奶在家里養了許多雞.鴨.鵝，每到這個季節雞媽媽帶著小雞到門前的草地里覓食，成群的小鴨子和大白鵝都到小河里游泳，這些小玩意長的可強壯了。

春天，我和爺爺一起來到田里勞動，我知道了田野里的快樂，也體會到了種田人的辛苦，到了傍晚，我和爺爺一起往家走，他托著的疲憊身軀，臉上還洋溢著幸福的笑容，他的笑容里承載著收獲，回到家里奶奶把桌子搬到院子里，大家一起天高地闊吃起飯來，吃過飯后我們就在大樹下乘涼。

我喜歡農村生活！更喜歡這里的環境!

文化資源學感受優選大全（23篇）篇六

小說以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線，描寫了封建社會一個貴族家庭的命運。寶玉與黛玉之間的“木石預盟”是上天的愛，象征著感情的高潔；寶玉與寶釵之間的“福分”，是賈府的權勢與薛家的富貴相結合，給愛情帶來了可怕的現實主義原則。

《紅樓夢》，刻畫了許多鮮明的人物：寶玉的天真、叛逆、軟弱；黛玉多愁善感的詩人氣質；寶釵的深沉，世故，從容。在充滿詩情畫意的大觀園里，青春的歡聲笑語和煩惱是那么動人；然而《花樣年華》中的“大觀園”卻很容易被殘酷的現實社會摧毀，《紅樓夢》成了萬千少女心中的哀歌.戴宇的《葬花吟》在小說中唱出了所有無辜少年的平常心，“花兒朵朵滿天飛，可是誰可憐紅紗呢？游絲柔軟，漂浮在春亭中，絮狀物輕觸繡花窗簾.今天死了就埋了，不知道什么時候死。今天埋花的人在笑。他下葬時認識誰？”

書中有神話崇高而奇異的想象力，使我們的心仰望無限的天空；還有童話般美好純潔的愛情，凈化升華我們的情感；更像詩一樣的抒情境界，大觀園的每一片風景都象征著一種生活！

讀《紅樓夢》，我們被美喚醒！“你不說《紅樓夢》，把詩書都看了也是白讀！”

文化資源學感受優選大全（23篇）篇七

文化史的崛起，是對傳統史學范式的反叛，“文化即人化”的基本內涵，決定了文化史注定要以人的活動和創造為中心，以人的本質的全面發展為中心。

從世紀之初“王朝政治”史學向文化史的轉型，到70年代末“階級斗爭”史學向文化史的轉型，百年文化史研究走了一個“之”字型道路。

從中國傳統文化中發掘精華、尋求資源，同樣是中國現代化進程的必然選擇。

文化史自始至終關注的，是在歷史和現實中探尋一個民族的民族性（包括民族的心理結構、性格趨向、思維方式以及長期積淀的若干穩定的觀念）是如何生成、積淀、整合、定型的，這種民族性又是怎樣滲入民族文化的各個領域，使之表現出民族特色的。

當歷史即將跨入新世紀的門檻，中國文化史的研究也即將走完百年歷程。

這一時間上的同步并非巧合，事實上，百年文化史研究與百年中國社會變遷有著本質上的深刻聯系。

史學范式的轉型20世紀的中國歷史，是一個從傳統社會向現代社會轉型的歷程。

從中國現代化開始啟動的20世紀初年到今天，中國社會的一切變遷、動蕩、沖突，中國所有的政治制度更替、經濟結構轉型、意識形態更新、文化格局重組，都包含在現代化變遷的大框架之內，都可以在傳統社會現代轉型的宏大主題下重新獲得解釋和價值意義。

與這一歷程同步，“史學革命”的浪潮強烈沖擊著傳統史學的故道，其中重要內容之一，就是從傳統的以王朝政治為中心的舊史學轉向以人為本的文化史。

這是一種史學范式的轉型。

在傳統史學范式中，史學家感興趣的是王朝的更替以及統治者的政治行為，而史學研究的全部目的便是為帝王的政治統治提供“資鑒”。

文化史的崛起，是對傳統史學范式的反叛，“文化即人化”的基本內涵，決定了文化史注定要以人的活動和創造為中心，以人的本質的全面發展為中心。

為此，它關心人類的生活樣式，關心社會制度、社會組織與道德風習，關心個體的存在與價值，關心民族精神的特性與生長軌跡，關心各民族文化的相互影響和交流。

這樣一種興趣和重心，與歷史的潮流是一致的，與人的主體性地位日益高揚的趨勢是一致的。

二十世紀的中國文化史研究正是在這樣的背景下揭開了序幕。

文化史研究的發蒙者梁啟超一方面尖銳批判“舊史皆詳于政事而略于文化”，舊史乃“二十四姓之家譜而已”。

另一方面呼吁：“中國文學史可作也，中國種族史可作也，中國財富史可作也，中國宗教史可作也。

諸如此類，其數何限。

”把人們的目光引向文化史研究。

1921年，梁啟超規劃寫作多卷本的中國文化史并列出了詳細大綱，雖然，這一構想最終未能實現，但他的氣魄、眼光以及所設計的中國文化史的研究構架足以令人由衷欽佩。

以梁啟超為前端，批判舊史學、倡導文化史成為二十世紀上半葉中國史學的重要內容。

如柳詒徵闡明他著《中國文化史》的動因時說：“世恒病吾國史書，為皇帝家譜，不能表示民族社會變遷進步之狀況。

”“吾書欲祛此惑，故于帝王朝代、國家戰伐，多從刪略，唯就民族全體之精神所表現者，廣搜而列舉之。

”王云五在《編纂中國文化史之研究》中也指出：“我國士夫之著作，要皆偏于廟堂之制度，號為高文大冊，其有關閭閻之瑣屑，足以表現平民之文化者，皆不屑及焉。

”而他編纂《中國文化史》的初衷，便是為了校正這一缺陷。

顧康伯《中國文化史·自序》表述同樣見解說：“歷史之功用，在考究其文化耳。

顧吾國所謂歷史，不外記歷朝之治亂興亡，而于文化進退之際，概不注意，致外人動譏吾國無歷史。

二十四史者，二十四姓之家譜。

斯言雖或過當，然吾國史家專為一朝一姓之奴隸，未始非缺憾也。

”由此可見，本世紀上半葉的文化史研究，充滿了史學范式轉型的自覺意識，即從以帝王為中心的史學，走向以民族文化為中心的史學。

令人遺憾的是，1949年以后，由于對人類文明進程的片面理解，階級斗爭史學形成一種史學霸權，在這樣的氛圍中，文化史的蕭條和冷寂自是必然。

歷史的轉機出現在70年代末，十一屆三中全會的召開，開啟了一個嶄新的時代。

隨著黨的中心工作從“以階級斗爭為綱”轉向“以經濟建設為中心”，文化史研究重新引起人們的注意。

文化資源學感受優選大全（23篇）篇八

合上一本厚厚的書，從一個愛情故事中悄然回頭，三代人的愛情的故事，六十年的身世沉浮，如同月一般，亮了卻又黯淡下去。給我觸動最為深的，不是那沉重而深厚的愛，不是那平淡的婚后，不是那死去的瞬間，而是那韓子奇與玉魔老人的對玉的癡迷，是什么，能讓一個人窮盡一生去追求，去癡迷，去專研;是什么，能讓一個人不惜傾家蕩產去追求;是什么，能讓人同為忘年交呢?對于韓子奇來說，那便是玉吧。正是因為玉，他才與梁家結下不解之緣，正是玉，影響他的未來，是玉，讓他在死前仍念念不忘，他生因玉，死也因玉。玉，便是他精神的支柱一般。

玉是因為他愛玉，將玉視為其前進的動力，方才成就一代輝煌，只有去從心底熱愛一件事，為之而奮斗，才能成就一番偉業。如同紅軍長征，高山沼澤，雪上崖谷，都有著他們的足跡，橫跨神州大地，無論雨雪還是饑餓，都是以一種烏蒙磅礴走泥丸的氣勢向前沖，因為他們共同的精神—解放全國;又如同地震中的那位父親，堅持著一定要救出兒子的精神，用自己的雙手，不止的挖掘，不分日夜，不論手的疼痛，最后將其兒子解救出來。

或許在奮斗中，仍有許多挫折，有輝煌，就像那月亮一般，陰晴圓缺，但只要你有自己的向往與精神，窮盡一生去追求與探究，你的人生一定成功的，如同那十五的月亮，不留下絲毫的遺撼。

為此，我將有屬于自己的精神，并也同會追求，去費盡心血去為之而努力，我相信我也一定會成功。

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文化資源學感受優選大全（23篇）篇九

今日，一堆堆垃圾堆如小山，一條條溪流惡臭難聞，空氣也變得不清新了。

到處都是荒山野嶺，裸露的土地取代了昔日開滿鮮花的草地。

連天空也失去了過去的美麗面貌，取而代之的是灰色的一片。

就連許多動物、植物也日漸減少。

這一切破壞與污染，使整個世界已失去昨日的蓬勃朝氣，變得死氣沉沉。

是的，地球已經奄奄一息了。

造成這一系列惡劣環境的是誰。

是我們自己。

是我們人類。

可是誰想到背后的悲劇和辛酸。

我們的子孫后代。

現在我們的生活環境已被破壞，地球上的資源瀕臨枯竭。

那么我們的子孫后代還有生存的余地嗎。

雖然科技的發達能讓人類上太空去尋找另一個適合人類居住的地球，可到至今尚未找到。

我們這樣破壞環境，毫無節制地使用自然資源。

如果等到地球毀滅、世界末日來臨時，人類的另一個“家園”還沒有找到，那怎么辦。

即使真的找到了，又有多少人能夠移居上去呢。

如果這樣的破壞會危害到地球的生命、人類的生存，那么，就請停止破壞吧。

不要這樣自己侵蝕自己了。

就讓我們保護生活環境，就像保護我們自己一樣。

把“保護環境”當作我們義不容辭的責任和義務。

讓我們一起做到“保護環境，從我做起。

文化資源學感受優選大全（23篇）篇十

鄉村給我的回憶，勝于我對城市的記憶。

春天的鄉村，萬物復蘇、鳥語花香、彩蝶紛飛。抬起頭，常常看見碧藍的天空上鑲嵌著潔白的云朵。一望無際，田野里一片綠油油。遠處讓你看見了萬紫千紅的一面，梨花開了、杏花開了、迎春花開了、桃花開了，池塘里清澈見底，水面上幾只鴨子快活的玩耍著。不禁讓我想起了蘇軾的古詩：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”那是什么？幾點黃色的絨球，原來是小雞在打滾。

夏天，綠樹成陰。愛玩耍的小朋友累了之后，喜歡去樹陰下乘涼，享受著夏天的美好。一場雨后，連綿不斷的高山籠罩了一層潔白的云朵。天晴了，天空中萬里無云、遼闊無垠。池塘里的荷花亭亭玉立，小魚兒時不時還跳出水面呢！

轉眼間，秋天來啦！秋風習習、碩果累累、瓜果飄香。田野里一片金黃，農民伯伯們迫不及待的收割，“今年又是一好收成！”池塘邊樹上的枯葉像蝴蝶一樣飄落下來，落在池塘里。金黃的樹葉像金色的小船。走進田野里，好像走進了金黃的地毯，一不小心，成熟的果子砸到你的頭上。

一眨眼，冬天來啦！大雪紛飛，雪白一片。小朋友們高興極了，堆雪人。堆得雪人好比雪糕。池塘里結冰了，動物們冬眠了，小樹光禿禿的像把掃帚，等待來年的新裝。田野里白花花的，走進去，仿佛到了白色和銀色的冰雪世界。

鄉村的景色迷人，讓我總是流連忘返，走在鄉間小路上，真是心如藍天、怡然自得呀！

文化資源學感受優選大全（23篇）篇十一

剛到環峰小學小的日子里首先我最大的體會就是我校領導的關心及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的溫暖，這個大家庭給我們創造了和諧、融洽的工作氛圍，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂。

在交流的日子里，我始終牢記使命，努力創造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發展。把學到教育經驗帶到我們的小學，促進教育的友好交流。

接下來的日子中，我深深地感覺到環峰小學老師強烈的責任感，就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天，他們給我的感覺就像上課是老師下課是朋友，使我感受頗深。這也是我要學習的地方。我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。到環峰小學以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名交流老師，學習環峰小學的教學經驗。

我與環峰小學教師一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，更為環峰小學教師身上的實干精神而深深感動。

此外，雖然自己是一名交流教師，我從來都沒有把自己當作是一個“流水的兵”，而是以對教育事業高度負責的主人翁精神，主動參與學校的各項管理工作。深入觀察和思考學校管理中的成功經驗及存在的不足，如學生課堂常規和學生作業的書寫，積極與同事之間交流在管理中成功的經驗與好的做法，與此同時，在主動參與學校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。

對于我們學校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣，于自身而言，交流的經歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。

文化資源學感受優選大全（23篇）篇十二

這個寒假，我參加了小小節目主持人評選活動，那天晚上，寬闊的會場洋溢著歡騰喜慶的氣氛。同學們都穿著節日的盛裝來這里聚會。

聯歡會開始了，小演員們個個大顯身手，嶄露頭角。他們有的唱歌，有的跳舞，還有的演講。節目真豐富，贏得了觀眾的一致好評。

該輪到我上場了。因為我多次上過舞臺，心里也不怎么緊張，可當我一登上舞臺，看見臺下一千多雙眼睛凝聚在我身上時，我的心也撲通了一下，不過很快，就又恢復了平靜，我清了清嗓子，用洪亮的聲音演講了一組教師節的致詞：“九月的陽光如此燦爛，九月的原野格外芬芳……”此時此刻，臺下響起了一陣雷鳴般的掌聲。

第一輪演講一結束，我們進入了第二輪游戲環節。那是最快樂的一刻，主持人讓我們五位小朋友的老媽上臺說一聲“新年快樂”，然后再讓我們背對老媽，聽聲音認出自己的老媽，五位小朋友都非常聰明，一個也沒有找錯老媽，于是我們幸運地得到了一只小巧玲瓏的氣球。

聯歡會在歡聲笑語中不知不覺地結束了。我不僅在聯歡會中學到了許多知識，還感受到了快樂，我盼望明年的聯歡晚會早點到來。

文化資源學感受優選大全（23篇）篇十三

金秋，是個瓜果飄香的季節，它的一切都是那么迷人、那么令人陶醉。

看，秋之樹。

坐在窗前，盯著窗外那片飛舞著飄落的黃葉，覺的秋的美美的有點凄涼之感。在秋季，大多花草樹木都逐漸凋零，你看這棵大樹上，憔悴的綠葉中夾雜著少許枯葉，紅中帶黃，黃中帶綠，一陣風一吹，風兒便卷著吹落的樹葉和花瓣投入大地的懷抱，片片黃葉漫天飛舞，像是從天而降的小手帕，煞是好看。

聞，秋之花。

秋天也是富有生氣的，菊花就可以證明這一切!它開的艷麗無比，絲毫不受寒風的影響：有潔白的雛菊，橘色的金錢菊，還有黃的、綠的、紫的……五顏六色十分美麗。雞冠花、一串紅、月季花都在秋天綻放，它們裝點著秋，讓秋更美。用鼻子去輕輕聞著秋花的香，是那么的超凡脫俗，貫徹心扉，只有經過夏的孕育后，花兒才能如此清香。

聽，秋之風。

秋風習習，樹葉在跳“迪斯科xxx，風以從那里走過，秋姑娘走進田野，風是秋姑娘的“噴噴筆”，她給麥穗鍍上了金色的花邊，給高梁換上了紅鎧甲，搞的高粱直不起身;秋姑娘飛過湖面，風是秋姑娘的紡織機，她將湖面紡織的皺皺巴巴;秋姑娘奔向了果園，蘋果換上了大紅色的晚禮服，個個紅光滿面。

感，秋之樂。

秋收時節，天特高特藍，到處洋溢著豐收的喜悅，春種秋收，春華秋實，那金燦燦的麥穗和沉甸甸的莊稼飽含著農民的汗水與心血，一分耕耘一分收獲，只有勞動才能有收成，秋天的果實就是給農民伯伯最大的回報。

秋是一首詩，一幅畫，一個夢。只有用眼睛去看，鼻子去聞，耳朵去聽，心靈去感受，才能讀懂秋天，感受到它的魅力。

文化資源學感受優選大全（23篇）篇十四

清晨的第一絲陽光從明凈的窗外灑在我的臉上，暖洋洋的十分舒服。睡眼朦朧的我晃悠悠地走到鏡子前，不經意間發現相貌平平的自己渾身卻散發著青春的光芒，仿佛這初升的太陽，擁有最璀璨奪目的光芒。

邁著愉快的步伐踏入知識的殿堂——我們開始了一天的學習生活。瑯瑯的讀書聲是最動聽的聲音，洋溢著每個學生對未來美好憧憬；我們的拼搏與努力，化為一絲苦澀，只為迎來明天的一縷甘泉。有時，我們會遇上困難，但是我們從不退縮，因為我們有堅定的決心和無畏的勇氣，我們相信，只要永不放棄，就會出現奇跡！這就是青春，充滿夢想與追求，我們用堅強努力拼搏，在人生畫卷上留下最絢爛的一筆，這個時代，青春之花將綻放得更加燦爛！

時間會流逝，青春也短暫易逝，或許當你適時地轉過頭來看看，青春已在一分一秒中緩緩消失了，只留下依稀的回憶在我們生命中流連。有時，當你上課走神的時候，想一想母親額頭的道道皺紋，父親微駝的脊背，我們是在用他們付出的心血揮霍青春啊！想到這，你應該端起書本，回報父母，回報社會，綻放屬于自己的青春！

青春，如一杯香醇的咖啡，苦澀中擁有獨特的甘甜；青春，似曇花一現，短暫卻鑄成最美的永恒……我堅信，青春之花在這個時代定會綻放得更加美麗！

文化資源學感受優選大全（23篇）篇十五

幸福，當聽到這個詞的時候給我一種幸福的感覺。幸福是人們在日常生活中，談話中必不可少的話語。幸福是遠點，記載著我們生活中的點點滴滴，讓我們回憶起來就感覺幸福，沉寂在幸福的回憶里，幸福的感覺是甜蜜的，如同蜂蜜般的甜蜜，幸福的感覺是快樂的，如同陽光般的燦爛。幸福無處不在，朋友中有幸福，家庭中有幸福，友情中有幸福，這些幸福讓我覺得幸福無處不在，讓我覺得幸福每天圍繞在我們身邊，讓我們充滿歡樂。

勞動，是每個人都能做到的，但從中能感受到幸福就是不簡單的。

有一次，媽媽對我們說：今天一家人去地里干活。我是第一個不愿意的，但媽媽不同意，說要讓我去鍛煉鍛煉，我只好被硬拉過去，但我的收獲是很大的，到了地里我開始拔草，草似乎剛跟我較勁似的怎么也拔不出來，一會手上就沾滿了土，我們一家人都很高興的勞動著，經過的人有的人就說:你看這一家人多么幸福，真是幸福的一家啊,聽到了這一句話，我心里充滿了幸福的感覺，此時此刻，我覺得勞動不是辛苦的，而是幸福的，今天的勞動雖然是辛苦的，但我的心里卻是幸福的，甜甜的。

還有一次，學校組織大掃除，我和幾個同學被老師一起去打掃衛生區，衛生區落滿了樹葉，踩上去軟軟的，可是老師給我的時間不是很長所以打掃起來很累，我們幾個掃著說著，很開心，快到時間班主任來了我們幾個就趕快掃，我們幾個以為老師會說我們，可是老師并沒有說我們而且還幫我掃地，掃著掃著老師不知道說了一句說了什么話，我們到笑了起來，我可以看見同學們的身邊飄著幸福，從這次大掃除中我們幾個是幸福的，快樂的，我感受到了幸福。

幸福是無處不在的，每個人心里沖滿幸福，幸福只有真真理解了才能幸福，才能覺得生活中充滿了幸福，我么才能從中感受到幸福，同學們，你感受到過幸福嗎，說出來與我們分享。

文化資源學感受優選大全（23篇）篇十六

高速發展的信息化時代，需要班主任工作也務必不斷充實、創新。回顧這幾年的工作，感到管理好一個班群眾，能夠從以下用五個方面來著手：

一、訓練為根基。

在激勵這個主題下，唱的是訓練的戲。小學生的自我控制潛力畢竟還不強。因此，常規訓練是班級管理中需要常抓，反復抓的重頭戲。常規要求是什么，要一條一條明確地講給學生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前準備，課間撿廢紙等。告訴每個學生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學生我們就應怎樣做，這些看似瑣碎的小事務必會讓學生終生受益的。常規管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學生的活動和學習也就有了良好的保證。

二、激勵為主題。

激勵之下出好學生——這是我當老師以來最大的體會。學習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔;要么表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題。“我們是一個很不錯的班級。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學生和我融合在了一齊，更讓學生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應手了。

三、幫教為輔助。

世界上沒有兩張相同的樹葉，在群眾這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風侵。小學生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護。在與學生朝夕相處中，我努力做到觀察細微，及時發現學生的變化。對于學生思想上的問題抓住時機疏導。班級中有個心理脆弱，焦慮孤獨的個性學生，需要我個性的耐心、細心，我就對她多傾注一分關愛，幫忙她處理好學習困難，同學矛盾，盡量讓她情緒舒暢，安心學習。只有在細致的個別幫教下，才能保證班級中的學生個個養成良好的品質。

四、活動為抓手。

活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學生進行思想道德品質教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學生開展了各類活動。有圍繞校園大隊部要求開展的，如：圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“禮貌禮貌伴我行”主題班會;更多的是結合班級實際開展的，如：看家鄉變化實踐活動，學習《未成年人保護法活動》，由于外出活動受到條件限制，我就利用校園里背投、網絡進課堂的優勢，經常給學生播放展示新聞資料。學生透過觀看美國進攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰俘受到虐待的圖片，強烈感受到了和平的重要性;透過觀看各種違法受到嚴懲的新聞，懂得了遵紀守法的必要性;透過閱讀發生在校園里的各種事故案例，明白了保護他人也是保護自己的道理。在一次次活動中，學生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析的潛力。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結的，有思維潛力的群眾。

五、放手為目標。

教是為了不教，管是為了不管。讓學生養成自我管理，自我約束的潛力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標。為了這個目標，我在班級中每學期進行各服務崗位的競選。我以人人有機會，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優化競選方式，構成了一套班級條線選舉的制度。學生參與用心，潛力得到了很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結的關系，明白了榮譽與付出的關系。學生們在競選演說中說道：“我明白只要有一個人來和我競爭，我就會落選，但我不怕，因為我想為大家服務”，“我明白小組長不是一個職位，而是一個服務的崗位”。透過競選上崗的班干部用心性高，在這個基礎上，我充分給予班干部管理班級體的權力，進一步調動他們的用心性和主動性，讓他們自己管理班級，記載中隊小家務，組織安排主持班隊活動。學生有了職責感，使命感，工作用心主動，班級各個條線都管理得井井有條，在校園的各項評比中都取得了好的成績。

文化資源學感受優選大全（23篇）篇十七

4）在不違背集體利益的前提下，能夠有限度地發揮個性；在不違背社會規范的前提下，能夠恰當地滿足個人的基本需求。

1、青春期標準。

根據我國青春期兒童的心理活動特點，他們達到心理健康應具備以下六個心理品質：

一、智力發育正常，即個體智力發展水平與其實際年齡相稱。

二、穩定的情緒。盡管會有悲哀、困惑、失敗、挫折等，但不會持續長久。

三、能正確認識自己，清楚自己存在的價值，有自己的理想，對未來充滿信心。

四、有良好的人際關系。尊重理解他人，學習他人長處，友善、寬容地與人相處。

五、穩定、協調的個性，能對自己個性傾向和個性心理特征進行有效控制和調節。

六、熱愛生活，能充分發揮自己各方面的潛力，不因挫折和失敗而對生活失去信心。

2、老年人標準。

老年人怎樣的心理狀態才算是健康呢？有關學者制定了10條心理健康的標準。

一、充分的安全感。安全感需要多層次的環境條件，如：社會環境、自然環境、工作環境、家庭環境等等，其中家庭環境對安全感的影響最為重要。家是躲避風浪的港灣，有了家才會有安全感。

二、充分地了解自己。就是指能夠客觀分析自己的能力，并作出恰如其分的.判斷。能否對自己的能力作出客觀正確的判斷，對自身的情緒有很大的影響。如過高地估計自己的能力，勉強去做超過自己能力的事情，常常會得不到想象中的預期結果，而使自己的精神遭受失敗的打擊；過低的估計自己的能力，自我評價過低，缺乏自信心，常常會產生抑郁情緒。

三、生活目標切合實際。要根據自己的經濟能力、家庭條件及相應的社會環境來制定生活目標。生活目標的制定既要符合實際，還要留有余地，不要超出自己及家庭經濟能力的范圍。道家的創始人老子曰：“樂莫大于無憂，富莫大于知足。”

四、與外界環境保持接觸。這樣一方面可以豐富自己的精神生活，另一方面可以及時調整自己的行為，以便更好地適應環境。與外界環境保持接觸包括三個方面，即與自然、社會和人的接觸。老年人退休在家，有著過多的空閑時間，常常產生抑郁或焦慮情緒。如今的老年活動中心、老年文化活動站以及老年大學為老年人與外界環境接觸提供了條件。

五、保持個性的完整與和諧。個性中的能力、興趣、性格與氣質等各個心理特征必須和諧而統一，生活中才能體驗出幸福感和滿足感。例如一個人的能力很強，但對其所從事的工作無興趣，也不適合他的性格，所以他未必能夠體驗成功感和滿足感。相反，如果他對自己的工作感興趣，但能力很差，力不從心，也會感到很煩惱。

六、具有一定的學習能力。在現代社會中，為了適應新的生活方式，就必須不斷學習。比如：不學習電腦就體會不到上網的樂趣；不學健康新觀念就會使生活仍停留在吃飽穿暖的水平上。學習可以鍛煉老年人的記憶和思維能力，對于預防腦功能減退和老年癡呆有益。

七、保持良好的人際關系。人際關系的形成包括認知、情感、行為三個方面的心理因素。情感方面的聯系是人際關系的主要特征。在人際關系中，有正性積極的關系，也有負性消極的關系，而人際關系的協調與否，對人的心理健康有很大的影響。

八、能適度地表達與控制自己的情緒。對不愉快的情緒必須給予釋放或稱為宣泄，但不能發泄過分，否則，既影響自己的生活，又加劇了人際矛盾。另外，客觀事物不是決定情緒的主要因素，情緒是通過人們對事物的評價而產生的，不同的評價結果引起不同的情緒反應。有一位老太太，大兒子是曬鹽的，小兒子是賣傘的。老太太總是發愁，陰天她為大兒子擔心，晴天為小兒子擔心。一位心醫生對老太太說：“您真有福氣，晴天您的大兒子賺錢，雨天您的小兒子賺錢。”老太太一想很有道理，便高興起來。

九、有限度地發揮自己的才能與興趣愛好。一個人的才能與興趣愛好應該對自己有利，對家庭有利，對社會有利。否則只顧得發揮自己的才能和興趣，而損害了他人或團體的利益，就會引起人際糾紛，而增添不必要的煩惱。

3、大學生標準。

在實踐中，我們認為，大學生心理健康應從以下幾個方面把握：

一、智力正常。這是大學生學習、生活與工作的基本心理條件，也是適應周圍環境變化所必需的心理保證，因此衡量時，關鍵在于是否正常地、充分地發揮了效能：即有強烈的求知欲，樂于學習，能夠積極參與學習活動。

二、情緒健康。其標志是情緒穩定和心情愉快。包括的內容有，愉快情緒多于負性情緒，樂觀開朗，富有朝氣，對生活充滿希望；情緒較穩定，善于控制與調節自己的情緒，既能克制又能合理宣泄；情緒反應與環境相適應。

三、意志健全。意志是人在完成一種有目的的活動時，所進行的選擇、決定與執行的心理過程。意志健全者在行動的自覺性、果斷性、頑強性和自制力等方面都表現出較高的水平。意志健全的大學生在各種活動中都有自覺的目的性，能適時地作出決定并運用切實有準備的方式解決所遇到的問題，在困難和挫折面前，能采取合理的的反應方式，能在行動中控制情緒和言而有言行，而不是行動盲目、畏懼困難，頑固執拗。

四、人格完整。人格指的是個體比較穩定的心理特征的總和。人格完善就是指有健全統一的人格，即個人的所想、所說、所做都是協調一致的。一是人格結構的各要素完整統一；具有正確的自我意識，不產生自我同一性混亂，以積極進取的人生觀作為人格的核心，并以此為中心把自己的、需要、目標和行動統一起來。

五、自我評價正確。正確的自我評價乃是大學生心理健康的重要條件，大學生和自我觀察、自我認定、自我判斷和自我評價，做到自知，恰如其分地認識自己，擺事實正自己的位置，既不以自己在某些方面高于別人而自傲，也不以某些方面低于別人而自慚，面，能夠自我悅納，喜歡自己，接受自己，自尊、自強、自制、自愛適度，正視現實，積極進取。

六、人際關系和諧。良好而深厚的人際關系，是事業成功與生活幸福的前提。其表現為。樂于與人交往，既有廣泛而深厚的人際關系，又有知心朋友；在交往中保持獨立而完整的人格，有自知自明，不卑不亢；能客觀評價別人和自己，善取人之長工補己之短，寬以待人，樂于助人，積極的交往態度多于消極態度，交往動機端正。

七、社會適應正常。個體與客觀現實環境保持良好秩序。做客觀觀察以取得正確認識，以有效的辦法對應環境中的各種困難，不退縮，還要根據環境的特點和自我意識的情況努力進行協調，或改革環境適應個體需要，改造自我適應環境。

八、心理行為符合大學生的年齡特征。大學生是處于特定年齡階段的特殊群體，大學生應具有與年齡與角色相應的心理行為特征。

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文化資源學感受優選大全（23篇）篇十八

當陽光照射在荷葉上，透著絲絲馨甜，用手心將起掩藏。我望見了你，透著于海，對著霞光微笑。也許幸福就是這樣？心里默默地想著。

“只要有一個好孩子死去，就會有一個上帝的安琪兒飛到世界上來。他把死去的孩子抱在懷里，展開他的白色的大翅膀，在孩子生前喜愛的地方飛翔。他摘下一大把花。把它們帶到天上去，好叫它們開得比在人間更美麗。仁慈的上帝把這些花緊緊地摟在胸前，但是他只吻那棵他認為最可愛的花。這棵花于是就有了聲音，能跟大家一起唱著幸福的頌歌。”

在靜謐的街道里，我悄悄聽你講著花的故事，那一刻，我的心變得柔軟而又純潔。你們的翅膀小心地拂動，摟著手中支離破碎的花與花盆，你小心翼翼的呵護著它不受破壞，在你純凈的眼眸中，我看到的只有關愛與期盼。在你的簇擁之下，天堂成了變得美好而又圣潔。雙翼舞動，是純真的象征。不是嗎？想要相信，因此相信，只有敢于相信，心中才有執著的信仰，只有純凈不含雜質的心，才能感受到幸福。

破舊的衣服被泥水濺的臟得扎眼，眼睛卻閃爍著光明亮無比，你用通紅的小手舉起火柴，吆喝著凍得發顫的聲音。風吹過你金黃的頭發，綴著點點雪花，像星星閃爍著。路過滿載著笑聲的房屋，你留戀的眼中泛起些許晶瑩。望著只有火柴的小手，你的眼中卻仍含有希望的火花，那一刻，我的心在痛。

蜷縮在墻角，迸射著火星的小小的木棍中，承載著你多少希望？火柴流下了鮮紅的淚，用他自己點亮了你眼里的光。烤鵝，圣誕樹……你用希望照亮了永恒，牽著奶奶的手，你笑著走了，我的心中也泛起小小的波瀾。對于你，這是最好的結局吧！三根火柴，是希望的寄托，他點亮了你，也點亮了我，是啊，只要有希望的光，就能找到幸福的所在。

望著落下的余暉，心靈有了小小的顫動，難道這就是幸福嗎？我嘴角輕輕揚起。

文化資源學感受優選大全（23篇）篇十九

幸福是自己一天三餐不用愁，一年四季不會缺少衣服，天天都能坐在教師里學習。這才是幸福！

所以，我們現在要趕快抓緊身邊的機會，好好學習。

我曾經看到過幾幅照片，都是貧苦之人的圖片，其中有兩個我印象最深。

父母天天在外勞累，為的是什么？就是想讓我們有一個好的學習習慣和環境。老師為什么那么嚴厲，就是不想讓我們長大了一事無成。所以，讓我們向著藍天自由的飛翔吧！趁著現在還有機會，努力學習吧！

文化資源學感受優選大全（23篇）篇二十

幼兒常規習慣的培養和一日活動的組織與實施都是以班級為單位開展的。班級的管理水平對幼兒園教育活動的進行有著很大的影響。《幼兒園指導綱要》中指出：幼兒園應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學習。本次班級管理點滴談以安全管理教育為例。

在如火的九月，我們小(4)班迎來了32位稚嫩的寶貝，現在已經快一學年了，我們班也由原來的32位小朋友變成了現在的34位。一份耕耘一份收獲，三位老師付出了辛勤的汗水，當看到孩子們由剛入園時的一臉茫然無措，到如今的歡笑滿足，這其中的點點滴滴，我們甚感欣慰。

剛入園的幼兒不懂得保護自己，在這學期的工作里，我們始終把幼兒的安全工作放在班級工作的首位。那么，安全教育該如何滲透于每個寶貝的心間呢?靜心思考后我們三位老師一起針對小班年齡階段幼兒的實際情況出發，循序漸進地開始了我們的安全教育三步曲。

一步曲：巧用動畫視頻，安全意識初形成。

九月，開學了，對于這樣一群剛入園的娃娃來說，充滿了陌生與好奇，尤其是戶外綠油油的草坪，好玩的滑滑梯，水波蕩漾、魚兒嬉水的小水池......對孩子們來說更是充滿魔力，他們人在教室，心卻早已在教室外嬉戲玩耍。因為這些誘惑，稍不注意就往外跑，他們自在了，可是我們的心卻揪了起來，萬一，不小心落水了怎么辦?萬一，從滑滑梯上摔下來怎么辦?萬一，不小心眼里揚了沙子又該怎么辦?萬一......千千萬萬個萬一涌上心頭，作為一名幼兒園老師不得不把這些安全隱患掛在心上。孩子們好奇好動，但缺乏安全意識，我們怎樣才能悄無聲息的在這群小野馬的心里埋下安全的種子呢?道理說了一大堆，可是對于這群孩子來說，他們到底又能記下多少呢?面對這樣的狀況，我們通過反復的琢磨、思考，嘗試觀看了巧虎視頻《出去玩的時候，我們手拉手》，相比較文字而言，視頻的沖擊對他們來說是更加強大的，這段視頻深受小(4)班寶貝們的喜愛，孩子們愿意做老師的小尾巴，不再單獨行動，“偷溜出去”啦!當然，我們也組織豐富的游園活動，讓孩子們有更多的機會在草坪上、滑滑梯上、小水池旁自由嬉戲......

我們驚喜地現，就這樣一個小視頻，巧妙地把這群小野馬被悄無聲息的馴服了。

二步曲：智慧調節“戰爭”，安全意識穩步增。

十月，寶寶們都已經完全適應、融入了幼兒園生活。每天看到那一張張如花的笑臉，我們心中也洋溢著幸福。可是緊隨而來的問題又出現了，這群小寶貝開始了“寶貝爭奪戰”，“嗚......，老師，他搶我的玩具!”“老師，他咬我的手!”“老師，他用手這樣打我了”“老師......”諸如此類的問題一波接著一波，可是對著這群剛剛開始集體生活的小寶貝們來說，由于交往經驗的匱乏與不足，再加上家庭和集體環境不同，家長的教育觀念不一，類似的沖突天天充斥著我們的大腦。家長反映最多的題也是“我家孩子是不是又打架啦?”“我家手上有一道劃痕，說是小朋友弄的。”......

面對這樣的局面該怎么辦?靜心思考，通過摸索，我們三位老師達成共識——所謂“授之以魚，不如授之以漁”，我們與其天天做“和事佬”、“警察”，權威、武斷，光憑自己所見而給予想當然的處理，還不如幫助他們就事論事，在矛盾中分析解決問題的方法。

這樣做除了要我們老師平時更細致地觀察，還要鼓勵幼兒講述事情的原由和過程。當然小班的孩子不能完整地表達事情的經過，于是我們從孩子的思維角度出發，通過一問一答的方式去理順事情經過，幫助解決問題。對于能力強的孩子，教師就靜觀他們的矛盾沖突，看事態發展，欣賞這群孩子獨特的解決方法，或者只是用簡單的話語稍稍提示幼兒，把解決問題的權利交給了孩子，等孩子實在無法處理了，我們再從中引導調節，在平時，我們也會著重觀察那些經常會挑起糾紛的寶貝，發現問題及時處理。就這樣，孩子在交往過程中逐漸建立了分享、謙讓的意識，避免了矛盾沖突，從另一個角度來說也起到自我保護的作用。

愛孩子的方式有很多，但以往“母雞護小雞”式的方式是萬萬不行的，只有孩子有了解決矛盾，懂得自我保護的方法，才是我們真正想要的結果。

三步曲：變換檢查形式，安全隱患及時消。

教室是孩子們活動學習的地方，寶貝們起來就會盡情地嬉戲打鬧，我們只要稍不留神，他們稚嫩的皮膚就很有可能被劃傷，被擦破。為了避免發生碰撞，磕絆，我們經常會檢查教室儲物柜，玩具架，桌椅，鋼琴棱角是否潛在安全隱患。

當然，我們會更多的把這些檢查的機會留給孩子。班里的儲物柜是孩子們最喜歡搗拾的地方。得有一次，儲物柜的包邊掉了下來，平時他們進進出出都會好奇地用小手去摸一摸，稍不注意，掉落的包邊就會刮傷他們的小手、小臉，就在我們思考著該如何解決這個問題的時候，班里的兜寶貝跑來對我說，“老師，你看，掉下來了。”既然有小朋友發現了這個問題，我為什么不抓住這個教育契機呢?在集體教學活動時，我就和孩子們討論該怎么解決這個問題，寶貝們開動小腦筋，想了很多辦法，最終我們一起通過先包起掉落的邊角，再去報修的方法解決了這個問題，孩子們處理安全隱患的意識也由此開始加強。平時我們會以“我是安全小標兵”的形式進行安全隱患的排查，讓這群可愛的寶貝們自己去發現危險，及時告訴我們，我們一起來商量辦法解決，我們也鼓勵孩子們自己發現安全隱患，并表揚這些寶寶，于是，在他們自己的實踐中，不知不覺的，這群可愛的寶貝們通過自己的小眼睛發現并消除了安全隱患，保護了自己。

安全工作是一個長期而艱巨的工作，我們將時刻謹記，努力為幼兒提供健康安全的環境。希望下學期我們繼續努力，來年在班級安全管理方面有更大的收獲!

文化資源學感受優選大全（23篇）篇二十一

作為一名班主任我深知一個班級的好壞對校園的工作有重要的影響。我深知自己職責的重大。在近幾年的班主任工作中能夠說有許多的得與失。此刻我就如何管理好班級談談我的一點體會。

一、巧妙選拔班干部，培養同學們的主人翁意識。

一般的班主任在剛接一個班時選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個新班，都要先組織一系列的活動，從中觀察、發現、挖掘有頭腦、有潛力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，透過民主評議，大家推選，選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，職責心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力，同學們也對他們心服口服。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責。(班主任每周的班會上，我都要求每位干部在班里總結自己的工作，找出存在的問題，然后，我進行講評。在講評中，我側重表揚，突出教育，重點是給予指導。這樣，班干部的工作潛力有了很大的提高，班級工作也井然有序，更重要的是培養他們的主人翁意識和職責心。

二、制定好班規，規范學生的行為。

俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”。只有學生有良好的組織紀律和良好的行為習慣，學生才能全身心投入學習。為了約束學生的行為習慣，務必制定好班規。我在充分了解本班學生的實際狀況的基礎上，廣泛聽取班干部、學生、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規可行性和操作性較強，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學生在很短的時間內規范自己的言行，養成良好的習慣。

三、讓學生樹立遠大理想，激發學習的動力。

一個人如果沒有理想，就仿佛大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。平時利用報紙和優秀文章來和感染學生，讓學生明確學習的目的，知識的重要性。每月制定自己的學月奮斗目標，只有讓學生明確了自己的奮斗目標，學生才會明白自己就應做什么，班主任班級管理心得。如何做。才會有學習、生活的動力。

四、以人格魅力去感染學生。

這雖是一種“無聲的教育”，卻能到達無聲勝有聲的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學生做到的，我會首先做到，如我要求學生不遲到，我上課就絕不遲到;我要求學生按時交作業，我就務必會按時批改完作業。做不到的事就不說，說到就務必要做到，力求“己所不欲，勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在學生中享有崇高的威信。

文化資源學感受優選大全（23篇）篇二十二

"我屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。"魏書生如是說。的確，魏書生教了解18年的書，當了17年的班主任。就在他任盤錦市實驗中學校長兼書記期間，還兼任一至兩個班的班主任，足見其對班主任這一工作的青睞。由此可見，“愛這一行”是當好班主任的前提。

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。要把班級管理搞好，就需要做大量深入細致的工作。

一：要有明確的班集體的奮斗目標。

一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應結合本班學生的思想、學習、生活實際制出本班的奮斗目標。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易于接近，易于實現，只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標，并為實現這些目標而努力。所以我們需要發揮整個集體中每個學生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責任感。

二：要培養班級正確輿論與良好的班風。

在班級管理里班級風氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據。一個有正確的輿論與良好的班風，可以制約每個學生的心理，制約每個學生的行為。正確的輿論是一種無形當中的巨大的教育力量。

班風是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標志。培養一個團結友愛、奮發向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。

三：需要班主任的關懷、激勵和愛。

在素質教育的今天，在新的教育思想指導下，教師和學生之間不應是對立關系，也不能不分彼此。從尊重學生的人格出發，為培養學生的身心健康發展，充分發揮教師的主導作用，尊重學生的主體意識所以關愛是基礎。一個摯愛學生的班主任，自然會在學生中有很高的威望，自然會博得學生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學生牢牢吸引住。同時理解與溝通必不可少，還需要無時無刻的激勵教育，“多激勵、少批評”要求班主任善于發現學生自身優點，培養學生的自尊心、自信心、上進心，通過發揚優點來克服缺點，激勵學生積極上進。

四：需要班主任加強與班干部的溝通。

行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經常與班干一起分析、研究班級情況，直到他們制定工作計劃，制定班級工作總目標，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時，班主任除了面談之外，還可用筆談。

五：需要開展豐富多彩的班級活動。

班級活動可以促進班級全體學生德、智、體、各方面發展，是打好素質基礎的重要形式和方法;同時，班級活動是組織建設良好的班集體的有效方法;也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風。開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級的學生進行集體教育和個別教育培養學生素質基礎的基本形式;也可以鍛煉學生和學生干部的能力，在活動中尋找快樂、獲得知識、提高各個方面的能力。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

文化資源學感受優選大全（23篇）篇二十三

其實，有時候樸素也會產生幸福，那種幸福是真情的，是溫暖的，是獨一無二的。相反，有時候富裕卻沒有那種幸福的奇妙感受。

記得那次回老家的兩天，那種奇妙的幸福一直圍繞在我的身邊。第一天中午，我和媽媽做客車到了高速公路旁，我的哥哥開著十分拉風的摩托車來接我和媽媽，摩托車飛快的奔馳著在鄉村的小路上，不時會飄來陣陣的青草味，其中還夾雜著牲畜的氣味。鄉下的空氣比城市里的清新多了，晚上還能看見星星呢。

下了車，剛好趕上了吃中午飯。做的是普普通通的米飯和一些白菜之類的，本想著不好吃，但當這樸素的飯菜進我的嘴的那一刻，我錯了。鄉下的飯雖沒有城里的好看，但味道是十分獨特的，正好對上了我的口味，家人親戚聚在一起，不管吃什么，都會是十分幸福的，這種幸福是真情的。

到了晚上，天氣漸漸變冷，我帶的衣服都是好看但不保暖的，我只在乎了表面，本想這下慘了，要凍感冒了。我緊緊地把衣服裹得嚴嚴實實的，沒有一點風，兩只小手護住兩只凍得通紅的耳朵。舅媽見了，連忙拿了一件縫了許多補丁的棉襖，上面還有些汗味，本想拒絕的，可是實在忍受不了冷，于是就穿上了。頓時我感到了十分暖和，一點也不冷了，這可比我那華而不實的衣服管用多了，這種幸福真溫暖啊！我抬頭望著天空中的星星，有許多呢，一個，兩個，三個數也數不完，在城市里抬頭根本看不到一顆星星，鄉下的夜空真美。

第二天早上，我的朋友來找我玩了。我開始向他炫耀起自己剛買的陀螺，當陀螺在地上轉起來時有一些小孩都圍觀過來，都十分驚奇看著這個與眾不同的陀螺，會發光，還會變形，我看著這群孩子，估計都是沒見過世面，連漢堡都不知道是什么，我這時候才發現我現在是多么的幸福，和這些孩子比起來，我比他們的生活好的太多了。

這時，小爽來叫我一起去抓蝌蚪。在城里，蝌蚪一只都買1元，我十分驚奇的跟著他去，走著走著，我們來到了一個小池塘，邊上有許多密密麻麻的黑點再擠來擠去，我好奇地湊上前去，誰知小爽從池塘里捧了一大把的蝌蚪，可把我高興壞了。在城里，根本沒這樣的機會，現在我又感覺還是在鄉下玩的開心，我開始羨慕鄉下的孩子了。這種樸素的幸福，我感受到了。

有時候，富裕往往帶來的是華而不實的幸福，比如買的玩具，名牌的衣服；而樸素帶來的幸福往往是真情的，是溫暖的，是獨一無二的，比如親人聚在一起吃的一頓飯，一件簡陋而溫暖的衣服，我從樸素中感受到了美好的幸福。