優秀的作文能夠打動讀者的心靈，讓人感受到文字的力量和美妙。小編整理了一些近年來獲得優秀作文獎的作品，大家可以一起欣賞一下。

廣西高考題目預測及（專業15篇）篇一

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一只蜘蛛結網爬上了一輛停在屋前的馬車，車轅與車座之間的木板之間恰好可以織一張絕妙的網，于是它快樂地織起來……第二天，農夫來到車前準備出車。剛坐到座位上，感覺腿被什么纏住了，一看是蜘蛛網，他用鞭子桿兒把這張網攪得稀巴爛，蜘蛛也摔在地上，車夫駕車揚長而去。接連幾天都是這樣。農夫抱怨道：“你這樣不分時間地點的織網，最后只能餓死了!”

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容與含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

人生就像一座山，只有堅持爬到頂峰，才能看見遠處的風景;人生就像一碗藥，只有意識到良藥苦口利于病，才能堅持喝完;生就像一篇文章，堅持寫到最后，才能畫上圓滿的句號。

人生的堅持，是進取中的等待。當歲月斑駁了青春的過往，當時光的魔石砥平了眉峰的棱角，當蒼老的皺紋驟然擁擠在眼角，但永遠留下的是那段追夢青春的熱烈擁抱。

1.題目《堅持成就夢想》道出堅持與夢想之間的因果關系。揭示出材料和文章的中心。

2.開篇注意引用材料，引出論點;中間三段列舉事例，用名人成功、團隊比賽勝利，到自身實際，證明論點，結尾都是用反問句，從反面證明論點，具有較強的說服力。

3.語言上整句和散句相結合，生動活潑，形象生動，及大地增強了文章的表現力。

廣西高考題目預測及（專業15篇）篇二

英國畫家湯姆?奇廷從藝術系畢業后曾籍籍無名，卻因在25年內模仿了100多位著名畫家的20xx多幅作品而變得極為富有。他畫別人的畫，用別人的名字，不敢以真名進行真正的創作。他的仿畫以假亂真，甚至騙過了最精明的鑒賞家、畫商，屢屢被當成名作而賣出高價。

然而，在58歲時，奇廷卻寫信給《倫敦時報》，公開向世人說明近年來發現的名畫都是出自于他的手筆，并指出了他作畫時留下的暗記。這封信震驚了歐洲藝術界，奇廷成為眾矢之的，人們對他恨之入骨，他的模仿之作也頓時從百萬美金跌至一文不名。

可在奇廷死后不久，他的作品又被重新展出并賣出高價。

二、構思點撥。

這一道作文素材由兩個部分構成：其一，從畫家奇廷的角度出發。作為一個畫技精湛的藝術系畢業生，奇廷為了名利和生計而仿畫，盡管因此而騙過眾多收藏家和鑒賞家，變得富有，但始終無法面對真實的自己，不敢以真名進行真正的創作。所幸他晚年知過悔過，向世人公開這場騙局;其二，從人們對待奇廷和他的畫作的立場的角度出發，先是斥重金收購，得知畫作為仿作之后，又貶低畫作的價值，甚至對奇廷恨之入骨。所幸，人們最終承認了奇廷畫作的價值。在理解材料的時候，可以從畫家的角度出發，也可以從人們的立場出發，還可以兼顧兩者，從材料整體出發考慮，思考這些現象背后的原因、本質，并聯系現實對此加以反思。

在立意時，可以從“奇廷找尋自我的勇氣”的角度切人，否定奇廷曾為名利而放棄自我，選擇仿畫，褻瀆藝術，但認可他晚年勇于向世人懺悔，雖未能及時獲得理解。但最終找到自我。還可以從環境的角度切入，談談培養天才的環境和社會氛圍，否定藝術界缺乏培養藝術天才的氛圍和眼光。扼殺了未來的名畫家，致使畫技精湛的藝術系畢業生淪為仿畫者，從而強調寬容、發展的氛圍對天才的重要性。

當然，這是一段關于藝術的材料，還可以從藝術價值的角度切人，否定人們收藏和購買藝術作品的動機是出于功利、浮夸、跟風，但也要肯定人們最終理解了藝術的真諦。重新認可藝術家的才華和價值。

從畫匠到畫家，是一個從“失去自我”到“找回自我”的過程，如果考生能從奇廷的經歷中發現了藝術與自我的關聯，并上升到“回歸自我，忠于自我，這正是每個人存在于世最重要的意義與價值之一”的高度，使文章的立意有了質的飛躍，同時兼顧時代對個體的影響，就能充分體現出考生的深刻觀察力與創新思維。

廣西高考題目預測及（專業15篇）篇三

閱讀下面的材料，按要求作文。

趙州橋建于隋朝，巍然挺立，氣勢雄渾，體現了古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。

港珠澳大橋已正或開通，體現了一個國家逢山開路、遇水架橋的奮斗精神，是一座圓夢橋、同心橋、自信橋、復興橋。

中國人心中有座鵲橋，傳說農歷每年七月初七夜晚，牛郎、織女相會，喜鵲群集銀河，相銜成橋，以渡織女。

“一帶一路”是促進共同發展、實現共同繁榮的合作共贏橋梁，也是增進理解信任、加強交流的和平友誼橋粱。

從歷史到現實，從傳說到夢想，中國橋的內涵在發展變化。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考?請據此寫一篇文章，想象以中國代表的身份，在一次模擬聯合國大會上發表演講。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字。

【文題解析】：材料列舉了與中國有關的四座“橋”，它們分別是古代的趙州橋、當代的港珠澳大橋、傳說中的“鵲橋”以及“一帶一路”的象征橋。橋的內涵異常豐富，不斷發展變化，橋可以是一種建筑和生活，可以是一種精神和夢想，也可以是一種理想和文化，還可以是一種連接和共享;橋是生活發展的見證，也是美好夢想的寄托;橋有有形的，也有無形的，有交通之橋，也有文化之橋。總之，不管哪一種內涵的橋，都與中國的發展息息相關。提示語部分概括了“中國橋的內涵在發展變化”這一材料主旨，考生應當依據材料聚焦“橋與中國”的內涵來寫作。題目設置了“模擬聯合國大會”的寫作情境，明確“中國代表”的寫作身份，暗含了寫作的對象和基本任務，有利于考生結合材料主旨，進行任務驅動寫作。綜合來看，題目既弘揚了傳統文化，又兼顧了時代特點，既立足國家，又著眼世界，人人都可以有話說。

廣西高考題目預測及（專業15篇）篇四

閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)。

(1)小米總裁雷軍提出“飛豬理論”，他說：“站在風口上，豬都能飛起來!”馬云卻提出異議：“豬碰上風也會飛，但是風過去摔死的還是豬。”

(2)摩西奶奶在《人生永遠沒有太晚的開始》中說：“我有我的路，你有你的路，至于適當的路、正確的路和唯一的路，是不存在的。”

(3)一位網絡迭人這樣說：“萬事有依理而為、隨心而為、順勢而為、勉力而為，更有反其道而行之、冒天下之大不韙。成功皆在于一。”

在提倡“大眾創業”的今天，正是青年創業者大顯身手之時，但究竟該如何選擇自己的創業路，許多人又心生猶豫。讀了以上材料，你有怎樣的感觸和思考?請寫一篇文章給那些準備創業的青年，表明對如何選擇創業之路的觀點和看法。

要求：自選角度，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【文題解析】：這是一則體現辯證思考的任務驅動作文。材料中體現的是幾種不同的觀點--順勢而為、順心而為、依理而為、逆勢而上、堅持如一等，各有其道理。任務要求是對青年創業者表達自己對于如何選擇創業之路的看法，我們可以就一種觀點或綜合幾種觀點提出自己的觀點都算合乎題意。如：創業，當順勢而為(順心而為，依理而為);創業，需順勢，更須堅持等。

廣西高考題目預測及（專業15篇）篇五

20xx年高考作文題目的預測層出不窮，考生在緊張備考的同時，也要注意搜集20xx高考作文素材。高考沖刺網小編特別整理總結了20xx年高考作文題目預測之奔，對20xx年高考作文題目做出預測，為考生高考作文寫作提供素材。下面是20xx高考命題作文“奔”的素材內容，以及參考范文，希望對各位考生有所幫助。

這是一篇思接千載的創新佳篇，又是一篇文采飛揚的激情之作，得到了極高的評價：

一是打開思路，精選素材。構思時，作者由生活中的“奔跑”，聯想到了心靈上的“奔跑”;由現代人的“奔跑”，聯想到了古代人的“奔跑”，于是精美的素材便撲面而來。李白在奔跑中屢跌屢撞，卻又在奔跑中獲得了心靈的超越;文天祥在奔跑中弄得遍體鱗傷，卻又在奔跑中完成了永恒的跨躍。作者穿越歷史，走近偉人，從兩位人物不同的命運中找到了相同的人生軌跡，主題新穎深刻。

二是活學活用，打造語言。由于作者選取的是兩位彪炳千秋的文人，這就為文章出眾的語言打下了基礎。兩大部分，各用一首情感濃郁的詩歌作為行文線索，均用“我”的口吻串起人物不同時期的故事與詩篇，詩詞信手拈來，典故比比皆是，結尾的比喻更似一江春水，讓情感的潮水噴涌而出，收到了振聾發聵的效果。

本文的成功告訴我們，精彩的素材不僅能讓內容染上新意，也能讓語言閃出光彩。

廣西高考題目預測及（專業15篇）篇六

閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)。

中國改革開放的40年，歷經了三個浪潮：第一個浪潮始于20世紀80年代。吸引外資投資中國的基礎設施和工業項目，中國成為“世界加工廠”。

第二個浪潮出現在2001年加入世界貿易組織之后。從讓世界接納到離不開中國，中國成為全球最大的制造大國。

第三次浪潮從2013年開始……中國再出發，倡導共建“一帶一路”，積極與世界各國一道，促進世界的開放、創新、包容和發展，推動構建起人類命運共同體，造福世界。

改革開放的每一次浪潮都是一場“接力跑”，每一代人都要跑出好成績。在走向世界舞臺中心，實現中華民族偉大復興的道路上，作為一名當代青年，上述材料觸發了你怎樣的思考?請據此寫一篇文章，與你的朋友分享。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作。不得抄襲。不少于800字。

【文題解析】：“三個浪潮”濃縮了中國改革開放40年的進程，40年的改革開放，中華民族自力更生，依靠自己的智慧和辛勤汗水書寫出了國家和民族發展的壯麗史詩。“三個浪潮”代表了三個不同的發展階段或追求的目標，即中國改革開放小單是謀求自身發展，還包含了推動構建“人類命運共同體”造福世界的胸襟和擔當。

【立意參考】從寫作角度看，這道作文題要求考生回答在這場民族偉大復興的洪流中每個人能做什么，怎樣去做才能“跑出好成績”。三段材料既是一個整體，又各有側重，材料既體現了一個歷史的進程，也是一代又一代人努力奮斗的縮影。這里面既有“中國智慧”，又有值得繼承的寶貴的“奮斗精神”則富，還有“第三個浪潮”材料則中展現出的“中國方案”等，這些都可以作為寫作的角度，考生可從中任選一個角度，圍繞“你如伺接力”“你怎樣跑出好成績”去闡述你的理解與思考。

如果脫離作文的任務指令“在走向世界舞臺中心，實現中華民族偉大復興的道路上”和對象“當代青年”孤立的對某一階段材料進行諸如擴寫的，屬于偏離題意。

廣西高考題目預測及（專業15篇）篇七

閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)。

孟子說君子人生有三樂，其中之一是“得天下英才而教育之”。(《盡心上》)。

孟子也說過“人之患在好為人師”。(《離婁上》)。

你認為孟子對于“為師”、“教育”的觀點態度是怎樣的呢?

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。不少于800字。

【文題解析】：解讀：

君子：有修養有學識的人。

英才：不應僅理解為人才的初始水平，還可以理解為教育的成果。

人(第二句話頭一個)：普通人，未必達到為師標準的人。

“得天下英才而教育之”隱含的情感態度：責任與擔當。隱含的教育對象特點：學習的主動者、受益者。

“好為人師”隱含的情感態度：自以為是、自我炫耀、自大虛榮、倨傲邀功。隱含的教育對象特點：“被”教育者、教育的受損方。

立意示例：

1.教育者“學高為師，德高為范”，才能在教育教學中體驗快樂，而不會被人譏為“好為人師”。2.教育者要自信而不自大。3.為國育才是責任擔當而不是為自我炫耀。4.教育者應確立這樣的目標：與人為善，而不是一味顯示自己的聰明與才華。5.教育要分清對象，才能有益有效。6.注重教育方法，更能收到良好教育效果。

廣西高考題目預測及（專業15篇）篇八

人生需要不斷往前走，同時也需要經常回頭。“回頭”能夠使你對過去的腳步及時加以回視和省視，知道哪兒深了，哪兒淺了，哪兒走歪了，哪兒跌過跤，哪幾步走對了，哪幾步走錯了，接下來的路應該怎么走，等等。人的高明往往不在于天賦，而在于懂得回頭；人的成功往往不在于技巧，而在于及時回頭。

請以“人生需要多回頭”為題，寫一篇議論文，不少于800字。

審題指導。

1．文題是一個比喻性材料作文，又規定了以“人生需要多回頭”為題。

2．材料沒有對“回頭”的含意進行直接解釋，但對“回頭”的好處反復作了間接的解釋。材料中第一句話就表明了命題的觀點態度，第二句對“回頭”的好處進行了解釋，意思是利于總結教訓，獲取經驗，明確方向等。第三句對第二句再進行補充，生活中要“懂得回頭”，“及時回頭”。有了這樣的提示，思維能力一般的同學應該也能把握材料和命題的主旨。

3．“回頭”就是反思，內省，以獲取經驗教訓。本題最容易確定的立意主題就是：人要經常反思，以獲取經驗教訓，利于以后的工作學習。

4、本題容易與“思考”或“生活需要多思考”或“想和做”混淆。部分思維力較差的學生可能會跑偏。至于極個別的人看到第一句話就確定主題為“人生需要不斷往前走”，就完全離題了。

他山之石。

亮點透視：議論性散文寫法，敘例與評點很有技巧，行云流水般的語言。

人生需要多回頭。

“春花秋月何時了，往事知多少，小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。”也許有許多往事“不堪回首”，有很多傷心片段被我們棄之腦后，但是，在人生的每一個驛站，都別忘了駐足，回首，去看看身后的足印。

轉身，踩在過去的腳印上，回顧已逝的年華，歲月竟在不經意間走過好些年頭。我們還擁有著生命，還在不停地成長。而成長又是一輩子的歷程，無關乎年齡。回頭看到的，是沉淀的往事，也無所謂悲喜。但只有回頭看了，才知道過去所走的路，是得或是失，是對還是錯。

魯迅回頭看了看，發現學醫只能療救一個人身體的病痛。而治愈了肉體的創口，沒有醫好精神上的痼疾，因為，心靈的麻木，比肉體的殘缺更可怕。所以，魯迅棄醫從文，以筆為刀，解剖國人的靈魂，用文字作為拯救民族的方式。回頭看，使魯迅修正了人生的方向，回頭看，他給過去做了一個公允的評判，為將來鋪設了一條更合適的道路。

當然，你可以踩在過去的腳印上，卻絕不能重走過去的路。今天已經無法改變昨天，但昨天可以警示著今天。回頭看看，只是一種回溯，一種審視，一種反思，卻又能讓我們獲得一些感悟，一些總結，一些提升。

回頭看看，有的人可能擁有光輝燦爛的過去，卻擁有灰暗愁苦的現在。意志不堅定的人，他們瞟一眼過去，往往就陷入痛苦的泥潭中，“但愿長醉不用醒”，最終沉溺往事無法自拔，這又何必呢？我們去看看“職業是生病，業余是寫作”的史鐵生吧！

他要“讓歷史鐵一樣地生著”，而現實的自己卻拖著癱瘓之軀掙扎在生死線上。他每隔三天就要接受一次化療，但在生病之余仍筆耕不輟，很難想像，一部幾十萬字的《病隙碎筆》是一個殘疾人趴在床頭寫成的。他時常掉轉頭，回望過去，懷念那個健康、青春的史鐵生，那段關于“遙遠的清平灣”的爛漫往事，同樣也追憶那青年致癱的厄運和接踵而至的苦難，但是他只是沉著地看了看，然后，從容地回過頭來，繼續自己對愛與人生的反思，對生與死的追問。這需要怎樣的勇氣，需要怎樣的豁達？我們可以走進史鐵生的“寫作之夜”，尋找到明晰的答案。

當你執著于成功，而又找不到出路時，當你面對高墻擋道，而茫然不知所措時，是該回頭的時候了。回頭看看，你可能發現解決問題的方式不止是一種，曾經的絆腳石也可以成為墊腳石，遭遇過的失敗可能就是成功的源泉。當然，不是每一個地方都可以回頭，回頭看看，需要有反思的心態，需要有靜下心來的空間。在百米跑道上，你不能回頭，在生死急速間，你不能回頭，這個時候，你需要的是輕裝上陣，一往無前。

多回頭看看吧，不要只顧匆匆趕路，這是處之泰然胸有成竹的表現，是思接千載視通萬里的眼界。“天才必然超越時代。”即便是天才，也需要回頭看看，對過去看得多透，在未來就能走得多遠。

亮點透視：議論性散文，積累深厚，善用詩文鑄華章。

人生需要多回頭。

“遙遠的地方對于我們都有一種誘惑，不是誘惑于美麗，就是誘惑于傳說。”汪國真淺淺吟道。是啊，遠方是多么美好的彼岸，我們都像朝圣的信徒，執著于前方的幸福，可是或許彼岸永遠無法到達，我們心又常常是落寞無歸。就像詩人張繼，在十幾年勤奮苦讀卻換來名落孫山的結局之后，將船停泊在了那個永恒的夜里，江楓、漁火，詩人眼里的血絲，到處趴滿了人生牽連與無奈。或許生活的幸福不在于占有幸福，而在于回憶追求它的過程吧，想到這些年與名師好友互相探求義理的自在，張繼淡定地長吁一口氣。姑蘇城外鐘聲響起，詩人的心也隨詩情揚起。生命中太多美好，不要因為一往無前，而錯失了那些令人可以回味永生的幸福。常回頭看看，看痛苦與歡樂并肩攜行。

常回頭看看，讓回顧成為一種幸福，常回頭看看，也可以讓人更加睿智通達。

“吾一日三省吾身”孔子的教誨仍像鐘鼓一樣在耳邊鏗然作響。三省吾身，將一天中的對與錯，分辨得清清楚楚。這也是回頭看過去看自己吧，生命的厚度就樣累積而成了，用思維，用記憶，把人生之路走無數次，把真理探求無數次，回眸一瞬，思想也變得空靈。“以史為鏡”更是一種更深奧的回顧，以歷史映射今天，用歷史剖析自我。常回頭看看，看清楚是是非非，看明晰真正本我。

常回頭看看，用一段時光回憶另一段時光，這不是小家碧玉，不是婦人之見，這是對生命的一種珍視，對愛人的一種尊重……花一束時光，拾起那些古老的故事，那一些泛黃的照片，那一些鮮活在心的人們，或許，有人會猛然發現有多久不曾記起那一雙溫暖的手，那一夜澄澈的星光……記憶如此美好，常回頭看看，看看那些愛你呵護你的人，這是尊重，也是人生的大氣度。

常回頭看看，看那些幸福與真理無處不在。

亮點透視：議論性散文，結構明晰，語言流暢。

人生需要常回頭。

“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”千古流傳的名句，閑時獨自歌吟，感慨萬千。人生就是千萬次前進和回首的旅程，哪怕是生命中不經意的一次回首，也會有別樣的收獲。

人生或匆忙或閑適，常回頭看看，稍作小憩，再上征途時，才會滿懷斗志。

常回頭看看，夢而不虛。李白春夜宴時曾感嘆浮世若夢。是的，有時人生須臾得如夢如幻，夢醒了，人生也走到了盡頭。但我們在逐夢的征途中，可曾回頭看看？人們總是無止盡地攀登一架又一架理想的高梯，卻忽視了沿路迷人的風景。我們常覺得理想顯得高遠渺茫，其實回頭看看，那倏地體味到的喜悅，是離成功又近一步的欣慰，亦是鼓舞自己前行的動力。

常回頭看看，學而不厭。當堆在你面前的是重重的課本，擺在你眼前的的是苦澀的難題時，許多人選擇一鼓作氣，奮勇向前，可結果多是身心疲憊，苦悶不堪。但有人將繁雜的課業細分為一個個小任務，每完成一個任務便回頭總結，進一步提升，其樂無窮。先哲“學而不思則罔”告訴我們的是學習需要一個思索的過程。在人生中只出現一次的事物往往如過眼云煙，稍縱即逝。當我們回頭再看它時，多了份思考，看到了從前未曾發現的一面，而回味時靈感的閃現，帶給人無限的創造力。先人尚能“吾日三省吾身”，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，為什么有思想有斗志的我們不能從點滴回顧中找尋學習的樂趣，探索知識的奧秘呢？我們雖然沒遇到國家破滅的災難，但學習同樣是自省和內化的過程，若不常回頭看看，也可能會陷入誤區，喪失興趣。

常回頭看看，生而不憂。苦悶的人感嘆人生須臾，韻華易逝，但樂觀的人總能從生活中的點滴小事中找到生命的價值，存活的意義。“痛苦的人沒有悲觀的權利”，這是我很喜歡的話。短暫的痛苦是有限的，是可調適的，當你回頭看昔日曾享的歡樂，亦覺得人生有奔頭。常回頭看看，看到的是最初夢想的光輝，是握在手中的動力與希翼。常回頭看看，總有讓人歡笑的事，人生不可能一直悲戚痛苦著。

尋夢，撐一支長篙，向青草更青處漫溯。每個人都有屬于自己邈遠廣闊的藍天，常回頭看看，天際純潔的云朵，五彩的飛虹，都是你人生中美麗的風景。

亮點透視：議論性散文，結構明晰，語言流暢。

廣西高考題目預測及（專業15篇）篇九

根據近幾年的高考錄取分數線來看，廣西2022年的理科一本分數線預計為490分，文科一本分數線預計為540分;理科二本分數線預計為350分，文科二本分數線預計為420分;理科專科分數線預計為180分，文科專科分數線預計為180分。

以上推測僅供參考，具體情況請以當地數據為準!

廣西二本志愿填報技巧。

我國的高考招生錄取制度歷來是德智體全面衡量、擇優錄取。可是，有些考生認為自己平時成績或高考考分較高，就放出豪言或暗自打算非某某名牌大學不上。

如果說這僅僅是他學習上的追求目標，那是值得肯定的，但是如果在高考志愿填報時依然如此，就不可取了。要使高考志愿填報成功，要把握兩個競爭實力，做到恰如其分。

第一個是由考生平時的學習情況、高考考分情況、思想品德情況、身體健康狀況、家庭經濟情況、其他情況等組成的自身競爭實力。無論哪個要素出現了缺陷，都會影響考生的整體競爭實力。

第二個是學校的競爭實力。這雖然不是學校的綜合排名，但是以綜合排名為基礎的，最終會反映到學校的錄取分數線上。

其核心是在掌握學校3—5年的錄取分數線的基礎上，再準確判斷并預測學校今年的錄取分數線。

志愿填報之獨立學院。

獨立學院是普通本科高校按照新的機制和模式舉辦的本科層次的二級學院。屬于三本院校。獨立學院的錄取分數線一般會略低于主辦學校的分數線，而收費則會高一些。獨立學院的學生在獎貸學金、戶籍管理、畢業生就業等方面與其他普通高校學生享受同樣的政策待遇。獨立學院頒發的畢業證書與其他普通高校頒發的畢業證書具有同等效用。

沒有養成每日自我暗示、自我調節、心態最重要。

我們在比較大的考試會緊張，在學習中也會緊張，這是非常嚴重的問題，因為壓力過大，你緊張，會有重傷的到你的心態。高考壓力誰都有，就算那些好的學生，也有。別把自己看得太菜，時刻提醒自己是很重要的，我高考過后我就知道心態是和你成績成正比的，當你成績好點的時候，心情就會好點，當你成績沒有上次高，你又會跌落谷底，這樣反反復復的，真的讓人生不如死，雖然有點夸張。所以我要強調的是心態。高考另外一個重要考點就是心態，用平常心去對待，總會有收獲，在這里推薦緩解壓力的方法;玩游戲，打球，這是我個人對自己有效果的方法，大家根據這個思路去想想自己的緩解壓力方法。

未能及時做好復習信息的反饋匯總。

針對錯源信息進行自我補救式強化復習，可以把時間、精力用在刀刃上，防止做過多的無用功.還是一樣反反復復的去加強自己筆記以及總結的題目，多看。

與其他普通高校頒發的畢業證書具有同等效用。

廣西高考題目預測及（專業15篇）篇十

高考成績公布后，只需提前4天填報志愿審批。因此，建議提前估計自己的高考成績，參照歷年的分數線選擇幾所自己喜歡的志愿學校。準備得越充分，填報志愿就越好。高考志愿填報時間：6月28日至30日左右。

高考本科層次特殊志愿填報時間：約7月1日至3日。

這里的特殊考生是指藝術、體育等特殊學生和農村專項發展的志愿填報，也是三天。

高考志愿填報注意事項。

對于高考志愿填報的信息，基本上可分為以下幾種：對于政策信息，不論國家的、當地的，還是高校的政策，一般不需要辨真偽，只要好好研究、讀通、弄懂就行;對于學校和專業信息，關鍵在于既了解靜態的歷史數據，又把握動態的現實變化;對于高考志愿填報指導的信息，需要有一個去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工過程，尤其要學會綜合分析，切不可偏聽偏信。許多考生及家長名校情結很重，他們大多愿意“分盡其用，用在選校上”。

高考前如何調整好心態。

首先、每天以高考的心態做卷子，有些考生認為自己已經做了好幾個月的卷子了。臨考前十天八天不做，看看就行了，這可能會導致考試時抓不住感覺，手生，影響發揮。因此建議考前每天以高考的心態做卷子，以便在高考中保持一種平常心態。

其次、固定的作息時間：臨時抱佛腳可能有用，但是風險也十分大，良好的作息時間會讓你進入一個良性的復習狀態，因此如果一天的內容沒有復習完，寧愿放到明天也不要加班加點。

再次、考試前做好精神、物質上的準備工作，有利于放松緊張心情。精神準備除了要調整好情緒外，也可以適當做些“幻想式的應考法”測試，暗示自己能夠沉著、成功地通過考試。還應熟悉到考點的行車線路，考場所在的學校、樓層、教室，考場位置和自己的座次、編號甚至廁所的位置。看考場后，心里不斷暗示自己：我的座位真好，我一定能正常發揮。這些準備工作都能緩解怯場心理。

最后一點、增強信心，從現在開始不再做難題、新題。強化自己已掌握的知識，增強信心，每一個人掌握知識的程度不一樣，高考的目標也不一樣。只要達到了自己能力所及的目標就是高考成功。臨考前這幾天，每天挺胸抬頭快步走，有助于增強信心，要相信自己的力量，不要迷信。信心是高考成功的靈魂，只要你有良好的心態就能達到你力所能及的考試目標。

廣西高考題目預測及（專業15篇）篇十一

廣西大學是一所歷史悠久的地方綜合性教學研究型大學，創辦于1928年，現設有哲、經、法、文、理、工、農、管、教等九大學科門類，是國家教育部和廣西壯族自治區共建高校，國家“211工程”重點建設學校。首任校長是我國著名教育家、科學家馬君武博士。

學校校園占地面積307.19公頃。有20個學院，2個教學部，1個教育系。有85個本科專業，143個碩士學位點，10個博士學位點;有2個國家重點學科，5個“211工程”國家重點建設學科，16個自治區重點學科;1個省部共建國家重點實驗室培育基地，1個教育部重點開放實驗室，1個國家林業局重點開放實驗室，2個省部共建教育部重點開放實驗室，1個教育部立項建設工程研究中心，15個廣西高校重點實驗室;61個科研所(中心)，1個大學科技園，1個現代化農業教學科研示范基地。

學校面向全國27個省(自治區、直轄市)招生。截至2006年9月，在校普通高校全日制本科生20，274人，博士研究生229人，碩士研究生5，002人。另有外國留學生346人，成人教育學歷生29，600人。

學校現有教職員工3,768人，其中專任教師1,876人，專任教師中有“長江學者獎勵計劃”特聘教授1人，教授324人，副教授667人，博士生導師69人，國家級教學名師1人，國家有突出貢獻的中青年專家5人，全國杰出專業技術人才1人，入選國家人事部“百千萬人才工程”第一、二層次人選6人，教育部高等學校學科專業教學指導委員會委員13人，全國高等學校優秀骨干教師3人，教育部骨干教師7人。亞熱帶生物資源保護利用實驗室成為廣西首批13個人才小高地之一。

為適應培養動手能力強、具有創新精神的高素質人才的需要，學校加強實驗室建設，不斷加大教學投入，打造全校實驗共享平臺。按全校公共基礎課實驗平臺和學院專業基礎課、專業實驗平臺兩個層次構建實驗中心，形成了“規模化、平臺式”的實驗中心建制模式。學校現有實驗中心25個，其中全校共享的校級實驗中心5個，院級實驗中心20個。學校教學科研儀器設備總值達到3.5億元。

學校先后與美國、英國、德國、加拿大、日本等28個國家和地區的100所高校或研究機構簽訂合作交流協議，建立友好往來關系。迄今，學校已選派了500多名教師和科技人員赴國外學習、開展科技合作、擔任客座研究員等;同時邀請一大批外國專家、學者來校任教、講學及進行合作研究等。廣西大學是國家教育部最早確定的全國對外開放接受外國留學生的66所大學之一，自1962年起已為近40個國家培養了大批的本科生和碩士研究生。

學校堅持以學科建設為核心，以“211工程”建設為載體，不斷加大學科建設的力度，通過學科建設聚合人才，提高科學研究能力，提升人才培養水平。經過多年建設，學科的裝備條件得到很大改善，研究方向進一步凝練，形成了鮮明的特色。國家立項建設的5個重點學科整體水平有了很大的提升，部分學科方向達到了國內領先水平。隨著重點學科和學科基地建設水平的提高，學校科學研究和科技開發能力不斷增強，高級別的科研項目增多，科研經費快速增長，高水平的科研成果逐年增加，一些具有自主知識產權的成果和產品已經走向全國乃至國際市場，為地方經濟建設和社會發展做出了一定的貢獻。我校在“野油菜黃單胞菌致病變種功能基因組學研究”、“水牛體細胞克隆技術”等方面的研究工作已經達到國際先進水平，“高純度蔗果低聚糖的研究”成果在國內達到領先水平并已進入產業化階段，“碾壓混凝土筑壩技術”應用于僅次于三峽電站的龍灘電站等一批水電站建設中，“物權法”研究在國內產生重大影響，充分展示了我校的科研能力和水平。

學校把培養高素質、具有創新精神的人才作為根本目標，根據“寬口徑、厚基礎、高素質、強能力”的人才培養要求，不斷推進教育教學改革。通過壓縮長線專業，保護優勢專業，改造傳統專業，合并相近專業，發展應用型專業，創建交叉型專業，對專業結構進行了優化，提高了專業規模效益與社會適應性，使學校的專業布局和結構能較好地適應廣西經濟建設與社會發展的需要，并對廣西的支柱產業能起到重要的支撐作用。

學校非常重視黨建和精神文明建設工作。近年來，學校大力開展“師德工程、校園文明工程、校園文化工程、大學生素質教育工程、文明示范窗口工程”等五大校園文明工程建設，營造了良好的校風。學校被授予全國黨的建設和思想政治工作先進高等學校、全國基層先進黨組織、自治區文明單位、廣西高校安全文明校園、廣西首批綠色大學等稱號。

建校78年來，廣西大學培養了13萬余名各類專業人才，很多畢業生已成為各行各業的骨干和地方經濟建設的生力軍，為國家經濟建設特別是廣西的經濟建設做出了重要貢獻。畢業生中涌現出了一批杰出人才，如全國政協副主席李兆焯，同一時期擔任兩岸三地農業最高首長的何康、黃成達(香港地區)、李崇道(臺灣地區)，兩院院士李林、黨鴻辛、陳太一，世界著名水稻三系雜交稻中的恢復系選育者張先程研究員，風靡全球的《豪杰解霸》軟件發明人梁肇新，香港著名演員和導演鮑方等。

學校發展目標：用15年左右的時間，全面提高學校的辦學水平，把廣西大學建設成為培養國家和廣西經濟建設和社會發展所需高層次專門人才的主要基地，成為解決廣西經濟建設和社會發展重大問題的思想庫和科技源;在建校100周年時，建設成國內外有一定影響、特色鮮明的高水平教學研究型大學。

廣西高考題目預測及（專業15篇）篇十二

廣西高考招生錄取批次與填報志愿。

一、批次與志愿。

1.普通高校招生錄取共設置10個批次。其中，本科層次共設置8個批次：本科提前批、特殊類型招生批、專項計劃批、本科第一批、本科第一批預科批、本科第二批、本科第二批預科a類、本科第二批預科b類。專科層次共設置2個批次：高職高專提前批、高職高專普通批。招生志愿設置分為單志愿、平行志愿和順序志愿三種模式。具體填報要求將根據工作進展另文部署。

二、計劃管理。

2.堅持按計劃招生，嚴格執行國家和自治區有關招生計劃管理的規定，未經教育部分送和自治區公布的計劃，一律不得安排招生。

3.高校應根據我國經濟社會發展的需要，加強對人才需求的分析、預測，結合自身辦學條件、畢業生就業情況和各省(區、市)的生源情況，做好招生專業結構、層次結構、區域結構的調整,自主、科學、合理地安排招生來源計劃。來源計劃中相關說明須與國家招生政策規定、學校招生章程保持一致。

4.同一高校、同一學歷層次、同一招生類型的招生計劃在同一省(區、市)原則上安排在同一批次錄取。高校中外合作辦學專業須與高校在同一地區招生的其他專業安排在同一批次錄取。

5.嚴格控制提前批次錄取高校和專業。除軍事、公安、飛行學員、公費師范生、農村訂單定向醫學生、部分藝術體育專業、航海類等艱苦專業、全國重點馬克思主義學院的馬克思主義理論專業以及其他經教育部批準的特殊高校(專業)和有關高校綜合評價招生等教育部規定可安排在提前批次錄取的情況外，其余高校和專業一律不得安排在提前批次錄取。高校被安排的錄取批次與上一年度有變化的，自治區招生考試院應事先與高校協商一致，再向社會公布。

6.高校按教育部有關計劃編制的原則和要求編制本校的招生來源計劃后，及時報送自治區教育廳。

7.定向計劃。高校經向自治區教育廳申請，并經教育部核準備案，可面向部分國家重點建設項目用人單位安排少量定向就業招生計劃。高校須與定向就業單位簽訂符合有關規定的協議書。嚴禁虛假定向或利用定向就業招生向考生收費。定向就業招生計劃應面向全區招生。

8.預留計劃。安排跨省(區、市)招生的本科高校，在國家核定的年度招生規模內，可以預留少量計劃，用于調節各地統考上線生源的不平衡。預留計劃不得超過教育部下達本校本科招生計劃總數的1%。凡有預留計劃的高校，須將預留計劃數報自治區教育廳審核。同時，高校須將預留計劃數及其使用原則等向社會公開。

9.自治區招生考試院負責收集、整理、編制招生計劃信息，委托相關出版社印制發行《20普通高考指南—招生計劃篇》，并于開始填報志愿前予以公布。公布的計劃信息包括學校代碼、學校名稱、學校招生總數、專業代碼、專業名稱、專業招生數、科類、學歷層次、學制、計劃形式等。

10.高校負責處理因調整計劃使用不當造成的遺留問題，不得降低錄取標準指名錄取考生。嚴禁高校利用調整計劃指名錄取考生或向考生收取與錄取掛鉤的任何費用。

11.高校對招生來源計劃的調整一律使用“全國普通高校招生來源計劃網上管理系統”在網上進行。高校計劃調整必須在其招生規模內，征得自治區招生考試委員會辦公室和自治區教育廳的同意。

三、錄取。

1.組織形式。錄取工作在教育部和自治區人民政府的領導下，由自治區招生考試委員會組織實施。具體錄取工作由自治區招生考試院負責。

2.操作方法。我區普通高等學校招生錄取工作實行計算機遠程異地網上錄取。錄取期間，高校和自治區招生考試院要保證相互通信聯絡的暢通。

3.錄取原則。新生錄取貫徹公平競爭、公正選拔，德智體美勞全面考核、綜合評價、擇優錄取的原則，入學考核形式以文化考試為主。

4工作原則。新生錄取工作應按照“學校負責、招辦監督”的原則實施。高校應按照對社會公布的招生章程中的錄取規則進行錄取。對思想政治品德考核合格、身體狀況符合相關專業培養要求、投檔成績達到同批錄取控制分數線并符合學校調檔要求的考生，是否錄取以及所錄取的專業由高校自行確定，高校負責對已投檔但未被錄取考生的解釋，以及其他遺留問題的處理。自治區招生考試院負責監督高校執行國家招生政策、招生計劃情況，糾正違反國家招生政策、規定和錄取規則的行為。

5.投檔規則。以分批次、分院校、分科類的考生志愿為投檔依據，原則上將達到相應批次錄取最低控制分數線的考生按分數從高到低排序投檔。文史、理工類考生以總分為投檔排序依據，藝術類(使用校考成績錄取的批次除外)和體育類考生以綜合分為投檔排序依據。

6.投檔比例。原則上單志愿批次將符合條件的考生按照與院校確定的投檔比例投檔(一般控制在120%以內)，藝術類使用校考成績錄取的批次，將所有符合條件的考生全部投檔;順序志愿批次的投檔比例控制在120%以內;平行志愿批次的投檔比例控制在105%以內。

成績相同、院校志愿相同的考生在順序志愿中不受投檔比例限制全部投出;在平行志愿中按位次高低排序投檔，同位次、同院校志愿的考生不受投檔比例的限制全部投出。

7.平行志愿批次投檔排序規則。

(1)文史、理工類考生排序。

總分(總成績+加分分值，下同)—總成績(高考各科成績之和)—語文科成績—數學科成績—綜合科成績—外語科成績(不含口試成績)。即：同科類考生按總分從高分到低分排序，總分高者排在前面;如果總分相同，則按總成績排序，總成績高者排在前面;依次類推。

(2)藝術類考生排序。

綜合分=總分×30%+藝術成績×(750/300)×70%(綜合分的計算分為兩步：第一步，分數換算，將藝術成績按比例換算為滿分為750分的成績，即藝術成績×750/300;第二步，權重分配后相加，總分占30%，換算后的藝術成績占70%，即總分×30%+換算后的藝術成績×70%)。按美術類、書法類、音樂類、舞蹈類、播音主持類、廣播影視編導類6個子科類分別計算綜合分，報考多個子科類的考生將有多個綜合分。對總分和藝術成績均上線的考生，按綜合分、分專業類別從高分到低分排序，綜合分相同時，按相應子科類藝術成績排序，相應子科類藝術成績也相同時，按總分排序(總分排序規則見上述文史、理工類考生排序規則)。

(3)體育類考生排序。

綜合分=總分×70%+體育高考成績×(750/100)×30%(綜合分的計算分為兩步：第一步，分數換算，將體育高考成績按比例換算為滿分為750分的成績，即體育高考成績×750/100;第二步，權重分配后相加，總分占70%，換算后的體育高考成績占30%，即總分×70%+換算后的體育高考成績×30%)。對總分和體育高考成績均上線的考生，按綜合分從高分到低分排序，綜合分相同時，按體育高考成績排序，體育高考成績也相同時，按總分排序(總分排序規則見上述文史、理工類考生排序規則)。

按上述規則排在前面的考生為高位次考生，排在后面的考生為低位次考生。

8.錄取程序。高校錄取新生要按照規定程序，按時完成調檔、閱檔、審核、預錄、退檔等環節工作，保證考生電子檔案的正常流轉和錄取工作的順利進行。對超過時間未按要求完成相關環節工作的高校，自治區招生考試院要主動與之溝通，對無故拒絕聯系或故意拖延時間的高校，可根據所投出的考生電子檔案按有關高校計劃數及錄取規則從高分到低分順序設置考生電子檔案為預錄取狀態，同時書面通知有關高校，并將有關情況上報教育部備案。

9.除軍事、國防和公共安全等部分特殊院校(專業)外，高校不得規定男女生錄取比例。高校不得對報考非外國語言文學類專業的考生作統考外語語種限制。

10.征集志愿。對已公布的招生計劃，高校不得隨意撤減。未完成的招生計劃，自治區招生考試院統一向社會公布，公開征集志愿。

11.退檔規定。根據教育部規定，每一名考生同年只有一次錄取機會。對本人填有志愿或經高校征得考生本人同意后被錄取的考生，一律不予換錄，一旦退檔，當年不得再次錄取。

12.政策性照顧項目。

(1)加分政策按照《自治區教育廳等七部門關于印發廣西壯族自治區普通高考加分調整方案的通知》(桂教規范〔〕3號)和《關于做好我區普通高考考生加分資格審核工作的通知》(桂教考試〔2020〕1號)執行。

所有高考加分項目及分值均不適用于不安排分省招生計劃的藝術類專業、高水平藝術團、高水平運動隊、高校專項計劃等招生項目。

(2)平時榮獲二等功或者戰時榮獲三等功以上獎勵軍人的子女，一至四級殘疾軍人的子女，因公犧牲軍人的子女，駐國家確定的三類以上艱苦邊遠地區和西藏自治區，解放軍總部劃定的二類以上島嶼工作累計滿軍人的子女，在國家確定的四類以上艱苦邊遠地區或者解放軍總部劃定的特類島嶼工作累計滿軍人的子女，在飛或停飛不滿1年或達到飛行最高年限空勤軍人的子女，從事艦艇工作滿20年軍人的子女，在航天和涉核崗位工作累計滿軍人的子女，參加全國統考錄取并達到有關高校投檔要求的，應予以優先錄取。退出部隊現役的考生、殘疾人民警察參加全國統考錄取的，按有關規定執行。

(3)公安烈士、公安英模和因公犧牲、一級至四級因公傷殘公安民警子女參加全國統考錄取的，按照《關于進一步加強和改進公安英烈和因公犧牲傷殘公安民警子女教育優待工作的通知》(公政治〔〕27號)的有關規定執行。

(4)國家綜合性消防救援隊伍人員及其子女參加全國統考錄取的，按照《關于做好國家綜合性消防救援隊伍人員及其子女教育優待工作的通知》(應急〔〕37號)的有關規定執行。

(5)經共青團中央青年志愿者守信聯合激勵系統認定，獲得5a級青年志愿者的，達到有關高校投檔要求的，在與其他考生同等條件下優先錄取。

13.自治區所屬院校錄取的少數民族學生所占的比例力爭達到少數民族人口占我區人口的比例，其中自治區所屬民族院校招收少數民族學生比例原則上不低于65%。

14.定向生招生。

(1)定向就業單位范圍。地質、礦業、石油、軍工及邊疆少數民族地區的國家重點建設項目用人單位。

(2)生源范圍。面向全區招生，考生符合招生學校招生簡章規定的條件，即具備報考資格。

(3)錄取。定向就業招生與非定向招生同時進行投檔錄取。高校定向就業招生計劃在該校調檔分數線上不能完成的，可在該校調檔分數線下20分以內、同批錄取控制分數線以上投檔，學校根據考生定向志愿擇優錄取;若仍完不成定向就業招生計劃，則就地轉為非定向計劃執行。

(4)考生定向協議。考生自愿填報有關高校定向就業招生志愿并按有關政策被錄取為定向生者，須在入學注冊前與高校及具有人事調配權的定向就業單位簽訂有關定向就業協議。高校對無故拒簽協議的已錄取學生，可取消其錄取資格。

15.少數民族預科班。

少數民族預科班分為普通少數民族預科班和區屬院校免費少數民族預科班。

(1)招收對象：普通少數民族預科班招收少數民族考生;區屬院校免費少數民族預科班招收同時具備以下條件的考生：(1)應屆高中畢業生;(2)農村戶口;(3)60個老、少、邊、山、窮縣(市、區)的少數民族。

(2)錄取分數：如在相應各有關高校普通批次最低錄取分數線(含征集志愿，下同)上生源不足，本科預科可在相應各有關高校普通批次最低錄取分數線以下80分內按投檔規則投檔，由高校擇優錄取。

(3)培養形式：被高校錄取的少數民族預科生入學后，在規定的高校補習一年高中文化，預科學習期滿后，政治表現好，考核具備上大學本科或專科學習條件者，即可升入本校本科或專科有關專業學習，不需要再次參加高考。

16.民族班。

(1)招收對象：少數民族考生。報考民族班的符合投檔條件的考生與相應本、專科統招考生同時投檔。

(2)錄取分數：如在相應各有關高校普通批次最低錄取分數線上生源不足，可在相應各有關高校普通批次最低錄取分數線以下40分內按投檔規則投檔，由高校擇優錄取。

(3)培養形式：民族班與相應本、專科統招考生執行相同培養形式。

17.保送生。

經教育部批準具有招收保送生資格的高校可招收保送生。具有保送生資格的學生名單以教育部()公布的具有保送生資格的學生名單為準。具有保送生資格的學生可以向有關高校自薦。被高校擬定為保送生對象的學生，須到戶口所在的縣(市)招生考試機構領取《廣西壯族自治區普通高校招收保送生登記表》，按一式三份填寫、簽章完畢后一份直接寄送給擬錄高校，一份同時寄送給自治區招生考試院普通高校招生考試處，另一份存戶口所在地的設區市招生考試機構。

自治區級優秀學生不再具有保送資格，其余保送生資格、招收保送生的辦法、程序按照教育部有關政策規定執行。

18.高職院校分類考試招生。

為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔〕35號)的決策部署，深入推進高職院校分類考試招生改革，2021年我區繼續開展高職院校分類考試，具體為高等職業院校單獨考試招生和高等職業院校對口中等職業學校畢業生自主招生。

由招生院校在高考統考前組織單獨考試招生，報考高職院校分類考試招生的考生必須參加我區2021年高考報名，并參加招生院校組織的單獨考試，考試合格的考生須在自治區招生考試院的“普通高考志愿填報系統”填報相應招生形式的志愿，由自治區招生考試院投檔錄取。一經錄取，不能退檔換錄，不再參加后續其他批次錄取。

19.對高考成績達到要求、身體條件能夠完成所報專業學習、生活能夠自理的殘疾考生，高校不能因其殘疾而不予錄取。

20.高校必須將擬錄取考生名單報自治區招生考試委員會辦公室核準。自治區招生考試委員會辦公室核準后形成錄取考生數據庫，并據此打印錄取名冊，加蓋廣西壯族自治區招生考試委員會辦公室錄取專用章，作為考生被高校正式錄取的依據。

高校根據經自治區招生考試委員會辦公室核準備案的錄取考生名單規范填寫考生錄取通知書，由校長簽發錄取通知書，加蓋本校校章，并負責將考生錄取通知書連同有關入學報到須知、資助政策辦法等相關材料一并直接寄送被錄取考生。錄取通知書寄遞工作要按照《教育部辦公廳國家郵政局辦公室關于進一步做好高校錄取通知書寄遞工作的通知》(教學廳函〔2020〕23號)執行。

21.考生可通過“廣西招生考試院”網站和高校所提供的途徑查詢確認本人的錄取結果。考生憑錄取通知書可辦理戶口遷移手續，并按高校規定的時間及有關要求，辦理報到等手續。不能按時報到的已錄取考生，應向高校提出書面申請，經同意后方可延期報到。

高校根據經自治區招生考試委員會辦公室核準的本校錄取名冊、已錄取考生所持錄取通知書，按有關規定及要求為新生辦理入學等相關手續。

對未經高校同意逾期不報到的考生，視為自行放棄入學資格。高校應將自行放棄入學資格的考生名單匯總，于本校規定的正常報到截止日期以后20日之內報自治區招生考試院。嚴禁高校為未報到考生注冊學籍。

22.除按規定應向社會公開公示的信息外，對屬于考生個人信息及有關錄取過程中需要階段性保密的工作內容，任何單位和個人不得擅自公開，嚴禁非法傳播、出售。

四、信息安全和信息公開。

1.各縣(市)招生考試機構和各校要切實增強高校考試招生信息安全意識，嚴格執行國家有關網絡與信息安全管理規定，嚴格落實信息系統等級保護定級備案要求，健全人防、物防、技防的安全保障體系，確保重要設備、信息系統和考生信息安全。完善信息安全管理制度，壓實信息安全責任，將信息安全任務和責任落實到崗到人。加大信息安全投入，切實提高防篡改、防竊取、防癱瘓、防病毒、防攻擊能力。加強信息安全檢查，聘請專業機構定期進行安全檢測評估，及時堵塞管理和技術安全漏洞，消除安全隱患。在高考報名、評卷、志愿填報和錄取工作期間，積極協調或聯合當地網信、公安、工信或有關專業機構，對網絡和信息系統進行實時監測，對出現的異常情況要及時研判，快速處置。完善應急處置工作預案，加強系統和數據備份管理，提高應對突發事件能力。嚴格考生信息管理，通過嚴格工作權限、定期校驗等措施，嚴防信息泄露和篡改。加強考生志愿填報賬號發放和志愿確認等環節管理，指導考生妥善保管個人信息，防止被他人盜用或非法操控。高中階段教育學校和教師不得代替或干預考生填報高考志愿。

2.自治區招生考試院負責公布有關招生政策、招生計劃、考生咨詢及申訴渠道、重大違規事件及處理結果、考生統考成績和錄取結果的查詢辦法、廣西高考統考各錄取批次控制分數線、填報志愿和錄取時間安排、各錄取批次高校的投檔分數線、各錄取批次高校未完成的分專業招生計劃;公示享受照顧政策類別及具有相應資格的考生名單、以及高校特殊類型招生測試合格的考生名單等。

各縣(市)招生考試機構和中學分別在其所在地公示本地區、本校高考報名名單、享受照顧政策類別及具有相應資格的考生名單、以及高校特殊類型招生測試合格的考生名單。

高校在其網站上公布本校招生計劃、招生章程、錄取結果查詢辦法;公示取得本校特殊類型招生測試合格的考生名單。

公示的考生資格信息應包括姓名、所在中學(或單位)和班級、享受照顧政策類別、相關佐證材料、審核單位、審核人員名單(包括評委、裁判)、測試項目、測試成績、合格標準、擬錄高校及專業和錄取優惠分值等。

自治區招生考試院和高校公示的信息保留至當年年底。縣(市)招生考試機構和中學公示的考生有關信息，上報前至少公示10個工作日，并保留至當年8月底。

3.除按規定應向社會公開公示的考生信息外，各級招生考試機構只能將考生的報名信息、高考成績、名次以及錄取信息提供給考生本人及有關投檔高校，不得向考生所在中學及其他任何單位和個人提供。各級各類學校及其工作人員不得公布、提供考生成績、名次等信息。各地不得宣傳炒作所謂“高考狀元”“高考升學率”“高分考生”等，不得在網上發布或校園張貼不利于引導學生身心健康發展的考試標語。加強輿情監控，防止助考犯罪、招生詐騙、虛假宣傳等有害信息傳播。各級招生考試機構、各高校在招生信息公示和考試、錄取期間，必須向社會公開考試招生違規舉報信箱、電話及受理舉報的單位和地址，并按照國家信訪規定及時調查處理舉報問題。

五、招生管理職責。

1.各級人民政府分別成立本級招生考試委員會，在同級人民政府和上一級招生考試委員會(或教育部)的雙重領導下負責本地區招生工作。

招生考試委員會主任由同級人民政府負責人兼任，副主任、委員由教育行政部門及其他有關部門、高校的負責人兼任。

招生考試委員會辦公室是招生考試委員會的常設機構，代表招生考試委員會行使職權，處理招生日常工作。各級招生考試委員會辦公室應根據工作需要確定必要的編制，配備專職干部和開展考試招生工作必備的辦公設備、場所、設施，保證考試招生工作順利進行。

2.自治區招生考試委員會的職責。

(1)執行教育部有關高校招生工作的規定，結合本地區實際制訂必要的補充規定或實施細則。

(2)接受教育部委托組織統考試題的命制工作;負責我區高考組織、考試環境治理、考試安全維護、考試疫情防控、考風考紀整肅等工作;組織有關藝術類專業統考、體育類專業統考、外語口試、退役士兵專升本等考試，并對考試安全負責。

(3)匯總并公布高校在我區的分專業招生計劃和有關招生章程中的主要內容或高校公布招生章程的網址。

(4)指導、監督高校執行國家招生政策及本校招生章程。

(5)履行公開和監督高校招生信息公開相關職責，對本地區有關教育行政部門、招生考試機構、高級中等教育學校及所屬高校信息公開工作進行考核、評議和責任追究。

(6)負責組織考生報名、思想政治品德考核、體檢、考試、評卷、考生信息采集及電子檔案制作、錄取以及其他有關工作。

(7)組織開展招生、考試的科學研究、宣傳和培訓工作。

(8)保護考生和招生工作人員的正當權益，保障招生工作人員的正當待遇。

(9)受行政部門委托調查處理或協助有關部門調查處理區內招生工作中發生的重大問題。

(10)負責對違規考生、學校、機構等進行處理;配合高校對單獨招生和特殊類型招生中違規考生、學校等進行調查處理;配合公安等相關部門對違法考生、學校、機構等依法開展調查、取證和懲處等工作。

(11)根據考生或者其法定監護人的申請，對高校信訪答復情況進行復查。

3.各市、縣招生考試委員會的職責。

(1)執行教育部及自治區招生考試委員會、教育廳、招生考試院關于高考工作的規定，結合本地區實際制訂實施方案。

(2)負責本轄區內高考組織、考試環境治理、考試安全維護、考試疫情防控、考風考紀整肅等工作。

(3)負責組織本轄區內考生報名、思想政治品德考核、體檢、考試、考生信息采集及電子檔案制作，并指導考生參加報名、考試和填報志愿。

(4)高考期間設立高考指揮部，統一調度指揮，快速處理高考中出現的各類突發、偶發事件，為考生提供合理便利服務，保護考生和涉考人員的正當權益。

(5)受行政部門委托調查處理或協助有關部門調查處理本地區招生工作中發生的問題。

(6)實行市、縣、中學多級高校招生信息公開的制度，自覺接受紀檢監察部門和社會各界的監督;配合自治區招生考試委員會、教育廳及招生考試院對違規考生、學校、機構等進行處理;配合公安等相關部門對違法考生、學校、機構等依法開展調查、取證和懲處等工作。

4.高校應成立由主要負責人和校內有關部門負責人組成的招生工作領導小組，負責本校招生工作，并設立招生辦公室、配備專職工作人員和開展考試招生工作必備的辦公設備、場所、設施。高校的主要職責是：

(1)執行教育部有關招生工作的規定，以及自治區招生考試委員會、教育廳、招生考試院的補充規定或實施細則。

(2)根據國家核準的年度招生規模及有關規定編制并報送本校分省分專業招生計劃。

(3)制訂本校招生章程。

(4)組織開展招生宣傳工作。

(5)組織實施本校錄取工作，負責協調和處理本校錄取工作中的有關問題。

(6)對錄取的新生進行復查。

(7)組織本校單獨招生考試工作，并對考試安全、疫情防控負責，依據《國家教育考試違規處理辦法》《普通高等學校招生違規行為處理暫行辦法》對違規考生進行認定、處理，并將違規事實處理結果報生源所在省級招生考試機構。

(8)履行高校招生信息公開相應職責。

(9)承擔自治區招生考試委員會委托的評卷等工作，支持有關招生管理部門完成招生方面的其他工作。

(10)根據考生或者其法定監護人的申請，對高校有關招生錄取行為進行調查、處理并給予答復。

六、對違反規定行為的處理。

1.各地各校要嚴格執行國家招生政策規定，嚴格遵守高校招生“30個不得”“八項基本要求”等紀律，加強考生報考資格、投檔資格和錄取資格審查。自治區教育廳要認真落實監管責任，會同教育紀檢部門加強對屬地高校的事前事中事后監管。

2.在高校招生的報名、考試、錄取等各環節出現違規行為的，嚴格按照《中華人民共和國刑法修正案(九)》《中華人民共和國教育法》《最高人民法院最高人民檢察院關于辦理組織考試作弊等刑事案件適用法律若干問題的解釋》《國家教育考試違規處理辦法》(教育部令第33號)和《普通高等學校招生違規行為處理暫行辦法》(教育部令第36號)確定的程序和規定嚴肅處理，依法依規追究當事人及相關人員責任;涉嫌犯罪的，應及時移送司法機關追究法律責任。對公職人員違規違紀的，依據《中國共產黨紀律處分條例》《行政機關公務員處分條例》和《事業單位工作人員處分暫行規定》等相關規定嚴肅處理。對因教育行政部門、招生考試機構、高校疏于管理，造成考場秩序混亂、作弊情況嚴重、招生違規嚴重的，依照《中國共產黨問責條例》等規定對直接責任人和負有領導責任的人員，依紀依規進行嚴肅追責問責。

3.保送生、強基計劃、高水平藝術團、高水平運動隊、外語口試、體育類專業全區統一考試、藝術類專業全區統一考試、退役士兵專升本考試和高校組織的單獨招生考試等普通高校招生錄取考試均屬國家教育考試的組成部分，其違紀違法行為的處理，按照上述法律法規及黨內法規執行。對在上述類型招生考試中違規的考生、高校、中學及有關工作人員要從嚴查處。其中，凡提供虛假個人信息或申請材料的，均應當認定為在國家教育考試中作弊，取消其相關類型招生的報名、考試和錄取資格，同時通報有關省級招生考試機構或教育行政部門取消其當年高考報名、考試和錄取資格，并視情節輕重給予暫停參加各類國家教育考試1-3年的處理。

對違規參加高校招生考試的高級中等教育學校非應屆畢業的在校生，取消其當年高校招生考試各科成績，同時給予其應屆畢業當年不得報名參加高校招生考試的處理。

4.考生或者其法定監護人認為所報考高校的招生錄取行為違反本規定或其他相關規定的，可向所報考高校提出異議、申訴或者舉報。高校應當進行調查、處理，屬于對政策執行存在異議的，應當及時書面或者口頭答復申請人;屬于對違規違紀行為舉報的，應當組織紀檢監察機構或者專門的招生監督機構進行調查，并按照信訪條例和有關規定作出書面答復。

5.考生或者其監護人對高校作出的政策解釋不服的，可以向生源所在地的省級招生考試機構申請復查;對違規違紀行為舉報的處理不服的，可以向生源所在地的省級招生考試機構或者教育行政部門申請復查;對復查結論不服的，可以按照相關規定向省級招生考試機構或者教育行政部門的上級機關提出復核。

七、附則。

1.部分高校單獨考試錄取、強基計劃招生的院校和軍事院校、公安院校、藝術院校(專業)、體育院校(專業)、少數民族預科班、民族班招生，以及高校招收華僑、港澳地區及臺灣省學生、保送生、高水平運動員等特殊類型招生的辦法，按教育部和我區有關規定執行。

全國統考的考務工作，按照教育部和我區有關考務管理規定執行。

2.現役軍人報考高校，按中央軍委有關部門的規定辦理。軍事、公安院校和為軍隊培養的國防生招生按相關規定執行。

3.各市級招生考試委員會和高校主管部門，可依據本規定制訂補充辦法或實施細則，并報自治區招生考試委員會備案。

4.本規定由自治區招生考試委員會辦公室負責解釋。

廣西高考題目預測及（專業15篇）篇十三

閱讀下面的文字，根據要求作文。

“秀”作為英語“show”的含義字，起初是指演出、表演，后來引申指戲劇性的場面。“秀”還作為語素，相繼衍生出一批“秀”系詞族，如“秀場、秀服、作秀、餐廳秀、告別秀、脫口秀、政治秀、名人秀、處女秀”等。

在現代漢語中，“秀”含有清麗、俊美、聰明、靈巧、特別優異等意義，它是一個令人喜愛的褒義詞---“優秀、秀色可餐、內慧外秀、后起之秀”是對人的贊揚之詞;而“秀”也會遭到嫉妒---“木秀于林，風必摧之”;甚至弄虛作假，裝樣子騙人---“那人慣會作秀，見什么人，說什么話”。

可以說，外來詞“秀”是一個中西合璧的音譯兼譯詞，“秀”是外向型的，是奔放的過程，是出于種種目的向公眾展示自己的“美好”。如今“秀”行天下，時裝秀、明星秀、超女秀、新人秀、博客秀、個性秀、才藝秀、校園秀……還有種種“作秀”，不一而足，甚至連一向正統的政府官員也來個“政治秀”“走訪秀”。

如今“秀”行天下，你有過什么樣的經歷或體驗?你有怎樣的理解或看法?請寫一篇不少于800字的文章。立意自定，文體自選(詩歌除外)。不得套作，不得抄襲。

【寫作指導】。

這道作文題，材料中的提示，提供了各行各業、多種多樣的“秀”現象，題材范圍比較寬泛，考生有話可說。它給考生提示出了寫作的'角度和思維的指向，這樣考生在寫作時就能較快地在“學習、工作和生活”中聯想到多方面的內容。有了這些提示，其寫作內容上便是非常開闊的，留給考生的發揮余地也是很大的，在寫作時，考生可以根據自己的體驗或感受，擇其一個方面，在“提示”的引導下展開想象的翅膀，遨游在廣袤的世界里。

可以用議論文的文體寫出對“秀”的見解或看法。可以從“秀是什么”“秀的影響、作用或意義”“對待秀的態度、方法”等等方面立意。人世間情，中外人物尤其是中外有一定知名度的青少年經過篩選，都可用來擺事實、講道理，層層深入逐步闡明“秀”的內涵以及自己對“秀”的看法和見解。

【范文】。

秀

秀——當下最流行的字眼，媒體最青睞的對象，更是現代社會中能從百萬平民中脫穎而出成功獲得盛名的途徑。秀，鼎盛沸揚，名揚四海，無所不在。

從it信息上看，秀也是搜索率，點擊率最高的熱門連接。辦秀的人忙，看秀的人更忙。各形各色的秀讓觀眾應接不暇，在娛樂餐飲文化中大快朵頤。自然地，有了一個秀，就必有更多的接踵而至。

的確，在科技高速發展時尚急速運行的今天，秀是令人與眾不同的一個耀眼的亮點。回想近兩年，媒體幾乎都是圍繞“秀”做報導做文章。就如“超級女生”，“我型我秀”，“我是贏家”等娛樂性夠強的秀，利潤豐厚，吸引眼球。剛開始時，這些競賽性質的秀還能算專業化，畢竟選手都是通過選拔走上臺前，以實力確保收視率的，最后也順理成章地通過秀一炮而紅。但令人失望的是，秀的質量已每況愈下。為了更易融入流俗大眾，選手幾乎不經考核都可秀上舞臺，更有甚者用金錢買選票。落選了的就借機炒作，向媒體暴露所謂的競賽黑幕。也有的費盡心思也要為自己創造出一些引人注目的新聞，就如“某超女與經紀人不和以至金錢糾紛，法庭相見”事后被揭發實為串通炒作，“某選手落選欲尋死”等具有轟動性的新聞。炒作，確實與以實力取勝獲得的名聲不相伯仲。然而，久而久之，觀眾就會厭倦這些虛有其表的秀，扭曲的自我表現。因為這已變得毫無意義可尋。更重要的是，這些不惜賣弄自己人格的秀終將會被社會所唾棄。最終，只有這些人走不出自己設下的炒作深淵，而觀眾早已置身事外，冷眼相待。出賣靈魂的秀只會掀起一時的**，而真正擁有實力的將會笑到最后，為世人所記。

當然，秀并不僅僅以反派形象存在。秀從另一方面講，是進步的表現，它令人更坦率、勇敢地表現個人風采。只要有足夠的實力與自信，秀也無妨。畢竟，在貝殼里發光的珍珠不會令人知道它的存在。另外，秀也是勇于表達看法、立場的形式，就如熱烈上演的一場政治秀——百萬人倒扁運動。這個秀是臺灣人們心目中最真切的愛國呼喚，只有勇敢地秀出來，站出來，反抗才得以見效，愿望才得以實現。勇氣與力量所匯聚而成的秀才是合情合理的秀，令人支持的秀。

秀還會不斷地上演，秀已經潛移默化為我們生活中的一部分。在我們冷眼對待某些“秀”的同時，編織夢想，付出力與汗，將來在人生道路上找到真正屬于自己的一片“秀”的天地。

廣西高考題目預測及（專業15篇）篇十四

如果廣西高考不發生大變化，高考分數線也是不會發生太大變化的，根據近幾年的高考錄取分數線來看，廣西2022年的文科專科分數線預計為180分。以下為-廣西專科分數線。

高考專科志愿填報。

報考專科志愿同本科一樣重要。

一些考生和家長認為，專科怎么也不如本科，將來就業認可度低，但是考生應該從個人實際出發，高考成績比較低，即使再補習一年，很可能還是上不了本科，不如早一年上專科，起碼也接受了高等教育。因此，考生應根據考分、發展潛力和錄取分數線為自己正確定位，設計好未來。

選擇專科院校也是接受了高等教育，況且專科生有相當比例可以升入本科。退一步講，即使專科畢業后參加工作，也會學到一些基本的技能。

據了解，公辦院校的專科收費相對便宜，民辦高職高專類院校學費較高，但也不缺乏好學校。考生要多渠道了解意向院校的辦學歷史、辦學軟硬件設施、教學質量、就業前景以及往年錄取情況，甚至專升本的情況等信息，在此基礎上，參照去年各校專業平均分數，做到志愿之間拉開梯度。

2022年高考志愿填報技巧與規則。

新高考政策推廣中，大部分省市會保留原來非平行志愿，也就是順序志愿的方法進行錄取。而新高考則采取平行志愿來錄取，兩種都會為大家展示。

平行志愿。

是指在同批次內，可填報若干個平行院校志愿。平行志愿采取分數優先、遵循志愿一次投檔，不再補檔的錄取規則。平行志愿分數優先，以考生為維度進行排序，多次檢索機會，一次投檔機會，且都為第一志愿。

1、分數優先。

由于高考采用分數值統計排名，故而分數的高低基本決定了考生的最終選擇。分數優先，是指每批次每一階段院校錄取時，高考總分高的考生會優先錄取。

2、遵循志愿。

每個考生都會有填寫院校順序，計算機投檔，會按照考生填報順序錄取。

3、一次投檔，不再補檔。

一般院校投檔會有模擬投檔，考生模擬投檔后，就會正式投檔，投檔后不再補充，只會出現學校沒錄滿，進行征集志愿。

非平行志愿。

也就是順序志愿，指同批次志愿上，有先后順序，會按照第一志愿、第二志愿的順序來進行錄取。非平行志愿志愿優先，以院校為維度進行排序。考生多次檢索機會，多次投檔機會，且不同志愿順序要求各有不同。

廣西高考題目預測及（專業15篇）篇十五

__年的春晚，我聽到一聲之前從沒有聽過的曲子“老腔”——那黃土地黑皮膚鑼鼓喧天吼聲震顫八百里山川河岳的歌!我愿意把它令人震撼的力量歸結為一個詞——接地氣!“老腔”不是曲高和寡的陽春白雪，它不適合淺斟吟唱。很簡單，在大西北粗礪的風沙中，陽春白雪扎不下根來，淺斟吟唱傳不到遠處，它吼出的是底層草根心里的吶喊，它體現的是生民發展的原生態艱難歲月。

“老腔”牽系著那么多，承載著那么多——俗稱之為民俗，雅稱之為文化!它有令人震撼的力量，因為它的真實，它的本色，它的溫情，也因為它深深扎根于這片熱土的執著——它榮，他們榮;它辱，他們辱;它興，他們興;它衰，他們衰!

陳道明曾在一次電視節目上發飆，幾十個來自山西稷山的農村孩子表演了一出高臺花鼓，滿堂喝彩，卻被幾位評委貶低得一無是處。陳道明怒斥：你們對傳統文化毫無理解，居然就直接否定了這個節目。你們可能讀過不少書，有很高的知識水平，但對中國傳統文化和農耕文明卻知之甚少、理解不了……震撼，真的不在于文化程度有多高，無所謂見識有多廣，而在于能不能放棄那種矯揉造作的勢態，以赤子之心感受到一種發自心底的沖動與虔誠。

老腔、秦腔、花鼓的傳承者們，骨子里就是一種這樣動人的虔誠。只是我們誤解了這種虔誠，甚至蔑視地稱它為“愚昧”。于是我們看到令人落淚的一幕——義務宣發方負責人方勵現身某直播平臺用下跪、磕頭的極端方式，懇求全國院線經理為《百鳥朝鳳》增加排片!《百鳥朝鳳》僅僅是吹嗩吶嗎?錯，它堅守的是在東西方文化八面來風中，可貴的文化自覺和文化定力;它表達的是對中國優秀傳統文化的認識和傳承，以及對現實中普通人的細致關懷……中華大地，沉默無言，山重水復，莽莽蒼蒼，它的激情，只為生于斯長于斯逝于斯的人而奔瀉，而我們的文化便被這種奔瀉所裹卷，吞吐千年，涵納古今!為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。期待如“老腔”般的傳統藝術能更多地走進人們的視野，老腔變紅腔!