工作計劃書的制定需要充分考慮資源的合理利用和時間的高效安排，以達到最佳效果。如果你還不知道如何編寫一份好的工作計劃書，不妨看看以下范文，也許會對你有所啟發。

雙導師幫帶工作計劃（匯總19篇）篇一

20xx年公司三大項目將陸續投產，對人員的數量和質量需求也將提出更高的要求，招聘難度和強度比較大。儀表、電氣、機修等通用性崗位和電石出爐工等條件比較差的崗位招聘比較困難，尤其是本地區缺乏bdo相關專業的人員。需要擴大招聘渠道，加大招聘宣傳力度，利用春節后人員流動的高峰期，舉全公司之力，共同配合完成員工的招聘工作，為項目的順利試車投產奠定人員基礎。

進入公司時間短的員工和公司準備招聘的員工比較多，項目試車投產的時間緊迫，因而需要通過多種形式大力開展和加強員工的培訓工作，全面提升員工安全意識、專業技能和綜合素質，以保證項目的順利試車和投產。需要各事業部和職能部門密切配合，合理安排時間，共同做好員工的培訓工作。

在新的一年里，人力資源工作任重道遠，人力資源部所有員工將會在公司總體目標的指引下，以更為飽滿的精神開拓進取、知難而進、扎實工作，為使人力資源部工作有個新的局面而努力奮斗。

20xx年春季xx市幼兒園人事工作總體思路是：以市教育局春季工作要點為依據，以本園五項新愿景為工作目標，認真落實市教育局關于人事工作的總體要求，逐步完成各項具體事項，規范我園人事管理工作?，F制定如下計劃：

（1）、加強學習，提升人事管理水平。認真學習《教育部20xx年工作要點》及《市教育局20xx年春季工作要點》，及時了解相關政策及人事工作新動向，把握相關信息，努力提升人事管理專業水平。

（2）、強化人事檔案管理。在日常人事管理工作中，教師人事檔案、工資臺賬、聘任合同等資料很多，但均涉及教師個人利益，涉及幼兒園用工行為。本學期，在人事檔案方面將繼續強化管理力度，設立專用人事檔案柜，實行專人管理，規范檔案使用行為，確保我園人事檔案規范、完整、齊全。

（3）、工資核算工作：做好在編教工工資正常晉級與績效工資核算工作；做好退休教工手續審批工作；依據考核結果合理制定聘任教工工資等級。針對教師的疑問，做好宣傳、解釋工作，穩定教師隊伍。

（4）、報表統計工作：做好每月工資報表，各項人事統計報表，年終報表的上交工作。做好核定每月績效工資，年終工資總額及相關解繳基數的工作。

（5）、上級布置工作：保質、保量、按時完成局人事科布置的各項人事工作。

（6）、政策宣傳工作：針對上級有關人事工作的新政策、新信息，及時向全體教工進行宣傳解釋，提高教師的知情權，并確保新政策最大限度地得到教工的支持。

雙導師幫帶工作計劃（匯總19篇）篇二

本學期，我認真學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使“傳幫帶”教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年“傳幫帶”教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。

在教學上，做到先備課，然后跟班聽課，課后進行二次備課，修補教案，備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學習其他老師先進的教學方法，每堂課都在課前做好充分準備。

突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易于接受。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

為了幫助新教師盡快成長起來，在帶教期間，師徒共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課；同時也常放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課后指導。認真聽取新教師的開課設想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細節問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦。在“傳幫帶”活動中，我做到：

（2）指導吳靜老師工作的各個環節、傳授自己的工作心得。

（3）常常聽陳波老師上課，每節課都必須與陳波老師交換意見。

（4）全面關心吳靜老師的工作、學習、生活和思想。

（5）加強與相關班主任和學生聯系，了解吳靜老師的工作情況，指導吳靜老師及時調整工作目標和工作方法。

經過“傳幫帶”工作，受益最多的莫過學校最年輕的教師，各項工作都有改善，使自己盡快成長起來，因為還有很長的路要走，新的一年必將更加努力?！皞鲙蛶А惫ぷ骺梢源龠M教師的團結與融合，更有利于繼承和發揚我校的優良傳統，加強教育教學科研，使全體教師共同發展、共同進步、共同提高。

雙導師幫帶工作計劃（匯總19篇）篇三

我基本對班中后進生的情況很了解，后進生的形成有個人、家庭、學校、甚至社會的因素，在轉化后進生的過程中，我始終圍繞以下幾方面工作進行：

一、注意情感交流。

情感交流要抓住有利時機。當學生有奮進的欲望時，你能及時鼓勵，在學生身置迷途，你能及時給予指點，在學生深感孤獨的時候，你能及時地給以關懷，送去溫暖，在學生犯了錯誤，開始感到內疚的時候，你能以語重心長勸告，抓住這些機會，從情感上就建立起與“差生”交融的基地。這一基地一經形成，師生之間就“心有靈犀一點通了”。陳國聰同學體質較差，常生病，也有時請假及課堂上常睡覺，學習上跟不上，但我看出他其實也想學好來，努力去完成作業，不懂的就請教別人。盡管他老是考不合格，但我并不埋怨他，找時間跟他談心，鼓勵他，還在班上表揚他好學，獎點小禮物給他?，F在他的語文能達標了。

二、以行導之。

在感化“差生”的工作中，班主任的實際行為是無聲的教育。在一些情況下，老師千言萬語的說教，不如自己的一個實際行動給學生帶來的影響更好。這就是常說的“身教勝于言教”。因此，凡是要求學生做到的，班主任自己首先做到。如果班主任對學生提出某些要求而自己卻做不到，這樣的要求便不會產生什么好的效果，還有可能產生負面的影響。作為班主任，應十分重視以“行”導之，以自己的高度組織紀律觀念去感染“差生”，使他們的心靈產生震動，在這種情況取得顯著成效之后，還必須進一步深化教育，使“差生”最終能夠形成很強的組織紀律觀念。有個同學很不講衛生，我常在其桌下發現紙巾，紙屑，以致影響班容。我不但天天檢查她的座位下，而且幾次幫她打掃，現在她桌下少見有雜物了。

三、以關懷感化。

“差生”的心理特點是比較復雜和矛盾的，他們的外表是一副對犯錯誤滿不在乎，玩世不恭的樣子，風心卻蘊藏著要求進步的“火種”。班主任的神圣天職，就是在別人對“差生”失去信心和希望的時候，仍然能滿懷信心和希望，善于發現學生自己都未曾發現的才能，給予明確、肯定和扶植，相信自己有學好功課或做好其他事的能力的時候，就會創造出幾乎連他們自己都估量不到的成績來。這時，“差生”所感受到的進步和喜悅，是一種比什么都強大的再激勵因素。這種幸福是無以倫比的，它將進一步激發他們做出更大的成績。閉萬燦同學課堂紀律很差，上課不但自己不聽講，還老是干擾別人，老師越批評他他越不當一回事，還跟你對著干，我觀察后發現他這人受軟不受硬，關懷對他來說更有效，于是我不斷找他聊，學習，生活中的事情都聊，不久他發現我并不是針對他，而且是關心他，他也不討厭我了，上課時還很積極回答我的問題，字體書寫端正多了，成績有較大進步。

四、放正“敏感”點。

在感化“差生”的教育中，如果把“敏感點”放在“問題”上，對“差生”這樣或那樣的缺點視如“泰山”，而對“差生”的閃光點，或視而不見，聽而不聞，把眼睛盯在消極的方面，經常采用批評、處分等高壓辦法作為教育手段，就會把朝氣蓬勃的青少年學生管得死氣沉沉，呆頭呆腦，甚至產生“對著干”的嚴重對立情緒，這種消極制裁的方法所帶來的教育必然是較差的。相反，如果把“敏感點”放在成績上，善于捕捉“差生”被掩蓋得不明顯的閃光點，積極地進行正面激勵，調動潛在能力，發現他們的“一技之長”，就能促人奮起，催人上進，使“差生”的才智得到充分的發揮。班主任在工作中，應通過誠懇的交談，處理好學生身上出現的問題，心平氣和地等待他們覺醒，贏得他們的信任和愛戴。感情帖近了，感化教育也就取得了一定成效。有效的感化教育要求班主任放正“敏感點”，善于發現“差生”的長處，調動“差生”的積極性。

五、轉化。

班主任工作是教育鏈條上的重要一環。在感化教育的基礎上，“差生”的思想觀念，道德意識都會有不同程度的發展和變化。此時，班主任要抓住時機，進一步做好“差生”的轉化工作。

（一）、“失”中取得“得”。

作為班主任，應該通過高人一籌的辯證思考，巧妙地把學生的注意力轉移到每個人自己身上，讓每一個學生看到，在突發事件出現時，自己是什么態度，從而引導學生，尤其是“差生”去發現當時周圍出現的一些積極因素閃光的東西。接下來，班主任還要用動情的語言，精辟入理的分析，去思考，主動地幫助“差生”解決問題?！安钌本蜁谝淮未瘟钊瞬豢斓摹笆А钡氖录绣憻挼迷桨l成熟。從“失”中索取了“得”。

（二）、磨練意志。

轉化后進生，不僅要提高他們的道德認識，激發他們的道德情感，而且必須重視優秀道德行為的訓練，即磨練他們的意志。如果在轉化后進生的教育工作中，只強調道德標準和規范的掌握，而忽視讓學生去遵守，去形成習慣，言行脫節，是不行的。轉化后進生的教育工作一定要結合學生的實際，抓住心理特點，從大處著眼，從小處入手，進行優秀道德行為的訓練，真正實現轉化的目的。

轉化“差生”一定要有決心、恒心，還要傾注入真情，我們所付出的勞動必定有收獲的。通過一學期的努力，我班原來一些愛打架的后進生也不再打架了，成績落后的同學也趕上來了，他們上進心增強了。成績是有一定，但還不是理想狀態，在今后的教育工作中，我將加倍努力，爭取提高全體學生的整體素質。

雙導師幫帶工作計劃（匯總19篇）篇四

為加強基層建設，提升司法所社區矯正與安置幫教工作的規范性與統一性，提高社區矯正與安置幫教工作質量，維護社會和諧穩定，經研究，決定制定《社區矯正與安置幫教工作業務指導實施方案》，具體內容如下：

一、指導思想。

以“科學發展觀”重要思想為指導，緊緊圍繞中心工作，增強工作的創新性和主動性，開展直屬司法所指導內設司法所業務工作，幫助解決基層工作中遇到的疑點難點和突發問題，不斷增強基層司法所的監管和幫教能力，提高社區矯正監管能力和水平，為我縣經濟平穩較快發展、社會和諧穩定作出新的貢獻。

二、工作制度。

（一）每月工作會商制度。內設司法所必須做到每月與直屬司法所書面交流社區矯正與安置幫教工作開展情況、安全形勢及存在問題。直屬司法所根據交流情況應及時給予答疑解難，商討解決方法，落實相關工作措施。

（二）實地指導幫助制度。直屬司法所應主動與內設司法所聯系，加強與內設司法所的交流指導互動。內設司法所在開展社區矯正及刑釋解教工作中，發現疑難、重大及突發問題時，由內設司法所工作人員提出指導要求，直屬司法所在接到指導要求后應及時安排工作人員前往指導。

（三）業務交流座談制度。每季組織一次直屬司法所和內設司法所工作人員的交流座談，探討工作中的疑難問題，落實相應的解決辦法，肯定工作中的新思路、完善工作中的新舉措。

三、工作職責。

（一）內設司法所職責。嚴格按照《社區矯正實施辦法》、《省社區矯正實施細則》等相關法律、法規與制度的規定，對轄區內的社區矯正人員進行規范化監管（包括辦理入矯手續、日常報到、思想匯報、個別談話與走訪、請銷假手續、處罰手續、解矯手續等）。工作中發現的難題及重大、突發問題及時向縣司法局報告，并向直屬司法所發出指導要求，以取得直屬司法所的協助。

（二）直屬司法所職責。及時了解內設司法所社區矯正與安置幫教工作開展情況，掌握內設司法所日常工作開展情況及日常管理中存在的風險與問題，針對相應的風險與問題進行分析并提出防范與解決措施，并及時抓好落實工作。在內設司法所要求協助處理工作中的難題及重大、突發問題時，應第一時間做好指導工作并向縣司法局報告相關情況。

四、工作要求。

（一）認識到位。各司法所要充分認識到開展業務指導工作是規范工作所需，各司法所都要圍繞重點和難點，按照工作要求盡快開展此項工作，使工作得到有效提升。

（二）加強領導?？h司法局負責指導、協調全縣社區矯正工作和安置幫教工作，全力支持直屬所與內設所業務指導工作，為工作提供相應的人力物力保障；各司法所負責人要結合實際，制定工作計劃，明確工作責任，任務到人，措施得力，確保工作落實到位。

（三）加強督導檢查?？h司法局組織社區矯正執法監督小組成員對各司法所進行不定期檢查，通過對各司法所（特別是內設所）具體日常工作落實情況的督查，掌握指導工作的開展實效，確保工作順利、有序開展。

雙導師幫帶工作計劃（匯總19篇）篇五

本學期，學校舉行了師生幫扶學困生活動，作為班主任幫助學困生進步更是責無旁貸。通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：

一、理解、尊重、寬容，善待差生。

教學成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當的形式去栽培他們。

二、具體問題具體分析。

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，爭取科任老師熱心配合，使得每一位學生能安。差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

四、爭取差生家長的配合：

沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業，這對差生成績的提高有很大的作用。

五、給差生指出切實可行的目標。

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。

以上就是我在本學期的學困生幫教總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。本學期，學校繼續舉行了師生幫扶學困生活動，作為班主任幫助學困生進步更是責無旁貸。通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：

（一）理解、尊重、寬容，善待差生。

教學成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當的形式去栽培他們。

（二）具體問題具體分析。

（三）對癥下藥，開發非智力因素。

差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

（四）爭取差生家長的配合：

沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業，這對差生成績的提高有很大的作用。

（五）給差生指出切實可行的目標。

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。

以上就是我在本學期的學困生幫教總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

二〇xx年一月十六日。

雙導師幫帶工作計劃（匯總19篇）篇六

為了加快我校師資隊伍建設，提高我校的教育教學水*，進一步提高青年教師的教學業務水*和教育能力，我校兩年多來一直堅持開展新教師和老教師“傳幫帶結對子”活動。隨著“傳幫帶”活動的不斷深入和全面展開，老教師嚴謹的教學態度和教學風格為我們新教師樹立了榜樣，使我們深入了解了教師這個職業的神圣與崇高、職責與義務、指導老師總是以身作則、言傳身教，對我們的工作和生活起到了潛移默化的促進作用。

我們青年教師在教學實踐中,精力充沛，接受新知識速度快。但是，我們缺乏教學經驗，在教學中，常常只注重知識的傳授，沒有很好的引導學生自主學習，課程氛圍缺乏活力，學生學習，主動回答問題的積極性不高，學生處于被動的接受式學習。尤其在新課程改革中，如何倡導學生積極參與、相互合作交流、主動探究知識。面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學的處理教與學的關系，這都是我們面臨的難題和困惑。通過傳幫帶活動，為我們和老教師之間相互聽課、說課、評課構建了*臺，使我們能更好地、更有效地學習到老教師多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗。

指導老師在注重我們師德方面培養的同時，也非常重視我們在教學常規方面的指導。通過兩年來的學習，使我明確了在課堂教學方面，我們應該根據學生的理解能力，有技巧的給學生傳授知識。例如，學生在遇到書本上超綱的知識的時候，應該如何解決，在遇到這些超出學生理解能力的知識的時候，我們應該以一些具體的生活實例進行系統的講解。在教育教學方面，對教師來說，能力是傳授知識的能力；對學生來說，能力是理解，接受知識的能力。教師應該根據學生的生活條件、環境和已經掌握的知識去給學生傳授知識，曉之以理，動之以情。在教師的角色定位方面，我認為教師在給學生講課的時候，不能將自己看的多偉大，要有一顆“義務心”去給學生講課。傳授學生知識是教師的義務，不能因為誰不懂，使你生氣，就放棄教學。而教師應該做到的，就是盡自己最大努力，使學生掌握知識，教師必須抱著這種“義務心”去開展教學。在增加知識面方面，我們應該打破單一的教學方式，要不斷充實自己，使自己具有多方面的能力，這樣才能達到以上各方面的要求。同時，我們應該多學習其他學科的知識，將各學科的知識聯系起來，這樣我們才能使學生在課堂上見多識廣。

老教師對我們的指導一直很盡心盡責，經常聽我們的課，課后和我們進行交流，對我們做出指導。老教師總是細心的指導我們如何組織教學、如何導入新課、如何安排每個教學環節、如何突出重點、如何處理難點、如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。通過課后的教學反思，學生反饋的信息，指導老師會為我們分析上課過程中存在的不足以及如何改進。同時我們也會積極的聽指導教師的課，課后做聽課記錄，體會，總結，相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討，相互學習，相互促進。

通過老教師的指導使我們掌握了靈活多樣的教學方法。首先在備課方面，我們需要分析教材，明確教學目標，確定教學的重點和難點，查閱有關資料。分析不同班級不同學生的具體情況，設置相應的教學方法和選擇相應的教學用具。在上課方面，我們應該深入課堂，深入學生，有的放矢地提高教學業務水*。在現場的審慎判斷力方面，我們在教學過程中總是面對時刻可能發生變化的課堂。比如突然有學生提出好像是不相關的問題，在這個時候，我們應該思考如何面對。教研組會議也對我們的成長起到了重要的促進作用，我們在教研會議上總是大膽發言，表達我們是如何分析新教材，應用新教法。

通過學校組織召開新教師“一幫一“活動的座談會，使我們及時發現問題，及時改正問題，使我們能夠快速地成長起來。通過兩年多的指導，我們現在已適應教育教學，學生對我們也有了良好的反應，我們勤于鉆研教學業務，對學生的學習具有高度的責任感和責任心。我們在不斷地提高實施新課程，駕馭新課程的能力。對于我們新教師來說，要具備實施新課程的能力，成為與時俱進的合格老師，就需要不斷的學習。“充電”，不斷的提高我們的思想政治和職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質。

雙導師幫帶工作計劃（匯總19篇）篇七

為了配合在全校開展的這次傳幫帶活動，通過幾年來的工作交流與合作，我了解到各位語文教師都有著良好的職業道德及理論素養并且有扎實的知識基礎，并且勇于探索實踐各種新的教學理論及方法。在本次活動中目的是使各位教師提高創新精神和實施能力，在教育教學實踐方面有更高的水平。在課堂教學方面，能切合實際地分析處理教材，能自如地駕馭教材與課堂，形成個人的教學風格特色，取得良好的教學效果?，F就以上情況制定傳幫帶計劃：

三人行，必有我師。各位老師在教學方面都有自己的閃光點。在傳幫帶活動中，作為指導教師，要與其他教師之間雙向溝通，共同分享和交流各自的生活經驗和價值觀。彼此真誠，指出不足，接納別人善意的批評，在互動中不斷豐富自己。老師之間互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術。

（2）指導認真鉆研教材，備課、講課，幫助修改教案，指導教法，研究新課程標準，加深對教材的理解。

（3）要求老師們制定課程教學目標，分析教學任務和學生的起點能力，明確教學的重點和難點，詳細設計教學過程，作好課后反思。

（4）開放自己的課堂，指導教學工作的各個環節、傳授自己的工作心得及經驗。

（5）每學期至少聽課10節以上，每次聽課以后要有指導，并與被指導教師交換意見，并評議優缺點。

（6）每學期做一次教學工作總結。

（1）虛心向指導教師學習，經常找指導教師交流思想，有問題及時請教。

（2）認真學習新課程標準和教學工作常規，認真備課、上課，及時反思。

（3）及時了解學生學習情況，作好教學后記，不斷改進教學工作。

（4）每學期主動聽指導教師的課5節以上，要認真聽取指導教師的指導并及時記錄、整理，學習實踐經驗，注意積累各種資料和教學心得，及時進行信息反饋并交換意見。

（5）每學期做一次教學工作總結。

1、督促被指導教師學習理論知識，促使其養成愛總結、勤記錄、多反思的習慣。

3、多聽公開課，在公開課中總結作課教師的教學經驗，記錄不同的教學方法的運用，在課后多進行思考，取人之長，補己之短，努力提高。積極參加說課活動，充分感受成長的體驗及成功的喜悅，盡快提高教育科研能力，形成各自的教育教學特色。

4、根據語文這一學科的特點，要達到使學生的眼、耳、口、腦、手并用的效果，教學形式要多種多樣，因此，要幫助被指導教師采用不同形式的教學手段，利用學生感興趣的色彩，聲音，手工制作等進行操作運用，已達到事半功倍的效果。

5、由于教學條件的不斷改善，教師們的教學觀念也在不斷更新，教師們的學習途徑也在不斷的增加，為了拓寬教師們的視野，掌握書本外更豐富的知識，以備教學的需要，要促使被指導教師運用現代教育技術。

6、帶領教師進行課題研究。在我們的教學實踐中，出現的各種問題都可以作為課題進行研究，例如學習氛圍的營造，如何輕松記單詞等。

我相信，通過我們的互幫、互學、教師之間取長補短，我們的教學工作一定會不斷提高。我們的教師隊伍也一定會煥發出新的生命力。

雙導師幫帶工作計劃（匯總19篇）篇八

一、指導思想：

高舉鄧--理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，以加強學生的養成教育、禮儀教育為重點，緊緊圍繞學校的工作中心，團結、領導全校青年團員，緊緊開展形式多樣，內容豐富的活動，扎實有效地搞好團隊工作，全面提高青少年學生的思想道德水平。不斷鞏固和擴展共青團工作的陣地和空間，擴大共青團組織在學校的影響力，校團委以服務青少年學生為工作宗旨；以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面提高學生素質，進一步加強團的自身建設，提高我校共青團的戰斗力，努力開創我校共青團工作的新局面，今年新建教學綜合樓建成竣工后，學生遷入新樓后加大對學生的管理力度，加大宣傳愛護校園保護公共財產。

二、總體思路。

緊緊圍繞教學工作中心，獨立活潑的開展各項工作。加強團的組織建設，把團的工作與政教處德育工作有機的結合起來，提高我校團員政治素質，發揮團員先進模范帶頭作用。加強服務意識，使共青團工作再上一個新的臺階。

根據xx市教育局系統2011年工作計劃，現結合我校實際，特制訂我校2011年團委工作計劃。

（一）常規工作。

1、認真完成xx市教育局團委的各項工作安排，定期上報簡報和簡訊等材料。

2、加強學校教工團支部和學生團支部的建設。

3、做好新團員的發展工作、學生團組織關系的轉接工作及團籍整理工作。

4、做好新學年團員統計工作和團費收繳工作。

5、抓好學校社團建設工作，豐富學生的課余文化生活。

6、利用重大節日，加強愛國主義教育。

7、做好團委博客建設工作。

8、利用校刊加強思想教育引導工作。

9、抓好學生會換屆工作和學生會的督促管理工作。

10、定期召開學生會干部會，引導學生配合學校搞好日常管理工作。

11、加強“書香校園”文化建設工作。

12、加強各班班會的指導工作，每兩周安排一次主題班會。

13、配合政教處做好優秀評比工作。

14、配合校黨總支做好優秀青年的入黨推薦工作。

（二）具體工作安排。

1、團委委員工作會議，傳達校團委工作計劃。

2、組織積極要求上進的非團員同學寫入團申請書。

3、學雷鋒月系列活動。

雙導師幫帶工作計劃（匯總19篇）篇九

根據校情，新老師居多的特點，本學年學校制定了以老帶新制度，來提高我校教師隊伍的素質，我作為相對較老的老師也對應帶領了一位新老師為此，制定‘老帶新’的教師培養工作計劃如下：

通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，學到老教師的教學經驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導，直到形成完整的備課教案。每周二下午進行。

經常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態度、教學經驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發現新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業理論知識，不斷提高業務素質，更好地完成教學工作。

對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。

汪清縣百草溝鎮第一中心小學。

雙導師幫帶工作計劃（匯總19篇）篇十

備好課是上好課的關鍵，將從備課抓起，要讓楊老師從思想上充分認識到備課對上好課的重要性。本著誰講課誰主備相互協商的原則，在教材的重點，難點上一起探討。引導根據學生的實際情況，確立教學目標，重點，難點，并能根據本校的教學實際，確立切實可行的教學方法，提高對教材的理解和課堂的駕御能力。

先讓楊老師聽我上課，了解課堂教學，上課中盡可能有多媒體教學，指導熟練地運用現代教育技術輔助教學，之后登臺講課，課后進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。

在理論學習方面：

除了加強生物教學理論的學習外，還將讓盧老師抽時間在網上和學校訂的刊物上查找。

雙導師幫帶工作計劃（匯總19篇）篇十一

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統攬學校發展全局，以學校的辦學指導思想為依據，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量、有利于實現學校的培養目標組織開展“傳幫帶”活動，促使一批新教師迅速成長起來，成為學校教育教學工作的骨干，促進學校又好又快的發展。我們對新教師的培養目標是：在教育教學方面三年內爭取獨擋一面。

在學校的統一領導下，由教務處、學年部密切配合，共同組織實施?！皞鲙蛶А被顒又校笇шP系的確立遵循自愿與學校安排相結合的原則，切實做到需要與可能相統一。

“傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過老教師對新老師的具體指導、幫助進行的，老教師要在下列諸多方面對年輕教師指導幫助并達到相應的目標要求。

（一）思想認識及教師職業道德方面。

通過老教師的言傳身教，一是要使年輕教師認識理解初中義務教育的特征及其規律，學校的辦學指導思想及學校的培養目標。二是要使年輕教師把握住學校教育教學改革的方向。三是要使年輕教師樹立服務意識，不斷增強教書育人的責任心和事業心。

（二）備課。

在如何鉆研教材，研究教法，熟悉大綱，分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略；如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，要使年輕教師學會科學的進行教學反思性總結并記錄以教案之中。

（三）課堂教學。

在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理、語言表達能力、實驗操作能力等教學基本功的訓練等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。

（四）作業批改、講評及信息反饋。

通過指導，要使年輕教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。

（五）教育教學理論的學習及應用。

通過指導，要使年輕教師掌握基本的教育教學理論及職業教育方面的理論。要求有讀書心得。

（一）“傳幫帶”活動以兩個學期為期限，每學期的指導時間不少于20個小時。

（二）在指導教師與被指導教師雙方交流溝通的基礎上，指導教師要書面分學期提出指導計劃。

（三）指導過程有書面的指導記錄。

（四）指導期限內，每一個學期結束后，指導教師書面進行小結；指導期限結束后系統全面的寫出總結；被指導相應地寫出心得體會。

（五）指導教師要通過深入被指導教師授課班級，收集月度考核信息等方式隨時掌握被指導教師的狀況，以便增強指導的針對性。

經過一學期的傳幫帶，指導教師恰如其分地對被指導教師在教育教學方面進行評價，被指導教師也要總結好獲得的成績、體會、經驗與不足。

雙導師幫帶工作計劃（匯總19篇）篇十二

三人行，必有我師。各位老師在教學方面都有自己的閃光點。在傳幫帶活動中，作為指導教師，要與其他教師之間雙向溝通，共同分享和交流各自的生活經驗和價值觀。彼此真誠，指出不足，接納別人善意的批評，在互動中不斷豐富自己。老師之間互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術。

1、指導教師制定工作計劃。

2、指導認真鉆研教材，備課、講課，幫助修改教案，指導教法，研究新課程標準，加深對教材的理解。

3、要求老師們制定課程教學目標，分析教學任務和學生的起點能力，明確教學的重點和難點，詳細設計教學過程，作好課后反思。

4、開放自己的課堂，指導教學工作的各個環節、傳授自己的工作心得及經驗。

5、每學期至少互相聽課4節以上，每次聽課以后要有指導，并與被指導教師交換意見，并評議優缺點。

1、虛心向指導教師學習，經常找指導教師交流思想，有問題及時請教

2、認真學習新課程標準和教學工作常規，認真備課、上課，及時反思。

3、及時了解學生學習情況，作好教學后記，不斷改進教學工作。

4、每學期主動聽指導教師的課8節以上，要認真聽取指導教師的指導并及時記錄、整理，學習實踐經驗，注意積累各種資料和教學心得，及時進行信息反饋并交換意見。

1、督促被指導教師學習理論知識，促使其養成愛總結、勤記錄、多反思的習慣。

2、讓被指導教師立足課堂，提高教育教學質量。從課前的學生分析，教材分析到教學過程設計、課后反思都要詳細策劃，有效地開展三段連環教研模式，發現問題，及時解決。在課中要注意抓好課堂教學的各個環節，，注意教學難點的突破，啟發學生有方，能促使學生積極參與教學活動，恰當地運用合作、自主、探究的教學方法，提高課堂教學的效益。

3、多聽公開課，在公開課中總結作課教師的教學經驗，記錄不同的教學方法的運用，在課后多進行思考，取人之長，補己之短，努力提高。積極參加說課活動，充分感受成長的體驗及成功的喜悅，盡快提高教育科研能力，形成各自的教育教學特色。

4、由于教學條件的不斷改善，教師們的教學觀念也在不斷更新，教師們的學習途徑也在不斷的增加，為了拓寬教師們的視野，掌握書本外更豐富的知識，以備教學的需要，要促使被指導教師運用現代教育技術。

5、帶領教師進行課題研究。在我們的教學實踐中，出現的各種問題都可以作為課題進行研究。

老教師——年輕教師

我相信，通過我們的互幫、互學、教師之間取長補短，我們的教學工作一定會不斷提高。我們的教師隊伍也一定會煥發出新的生命力。

雙導師幫帶工作計劃（匯總19篇）篇十三

以學校的辦學指導思想為依據，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量、有利于實現學校的培養目標而進行組織開展的“師徒幫帶”活動，促使年輕教師能盡快地在工作中做出成績，早日成為學校骨干教師，促進學校又好又快的發展。

在學校的統一領導下，由教研組組長、任課教師密切配合，共同組織實施?！皫熗綆蛶А被顒又?，指導關系的確立遵循自愿與教研組安排相結合的原則。在做法上，可以是老師向教研組提出申請，也可以是教研組在征求老師意見的基礎上安排。

（一）備課

在“師徒幫帶”過程中，將做如下方面的指導：如何鉆研教材；如何研究教學方法；如何編寫教案；如何制定學期授課計劃；如何收集使用教參材料；如何進行教學反思性總結等方面加以指導；通過指導，使年輕教師的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，使年輕教師學會科學教學反思性總結并記錄在教案之中；以此來實現學校對年輕教師的培養目標的要求。

（二）課堂教學

在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理等方面加以指導；通過指導，使年輕教師的課堂教學技能有較快的提高。

（三）作業批改、講評及信息反饋

通過指導，使被指導教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。

（一）、開展“同題互教”活動。要多指導年輕教師備課，研究教材教法；要通過上課活動提升教師的專業教學水平。

（二）、指導期限內，每一個學期結束后，指導教師書面進行系統全面的寫出總結。

（三）、被指導教師主動聽指導教師的課，并做好記錄、學習實踐經驗。

（四）、做個有心人，注重積累各種資料和教學心得。

通過“師徒幫帶”活動，努力提高我們的工作效率。要認真備課，潛心研究教材，提高課堂教學效率。要規范學生的學習習慣，調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。用心工作，排除干擾，提高教師的工作效率。 認真執行學校關于常規教學、教研等工作的規定，創新教學方法，提高運用現代教育技術的能力，促進教學活動的開展。 不斷探索，營造濃厚的教學氛圍，不斷提高優秀教師教育科研水平。

被幫扶教師在備課方面要潛心研究教材，提高課堂教學效率。要備學生，備教材，備課堂。具體每個學生在哪方面不足，在備教材方面就要針對班上的每一個學生，在課堂教學中，要設想出會出現的種種問題情況。在教材的新授過程中，哪個知識點，哪個學生掌握的情況如何，掌握的程度如何，教師要做到心中有數，從而使課堂效率極大的提高。在有限的時間內，讓學生在動手、動腦、自主創新過程中，學會新知，利用新知。

總之，爭取在最短的時間內，成為骨干教師，優秀教師。

雙導師幫帶工作計劃（匯總19篇）篇十四

為全面貫徹落實縣教育工作會議精神，推進我校素質教育進程，確保我校一批師德高尚、經驗豐富的骨干教師能將自己的教育教學經驗和方法毫無保留地傳承下去，不斷提高青年教師的業務素質和教育、教學能力，逐步培養青年教師嚴謹踏實、實事求是的科學態度和敬業精神，使得“傳、幫、帶”工作能真正落到實處，以促進全體教師共同發展、共同進步、共同提高。

三人行，必有我師。各位老師在教學方面都有自己的閃光點。在傳幫帶活動中，作為指導教師，要與其他教師之間雙向溝通，共同分享和交流各自的生活經驗和價值觀。彼此真誠，指出不足，接納別人善意的批評，在互動中不斷豐富自己。老師之間互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術。

2、指導認真鉆研教材，備課、講課，幫助修改教案，指導教法，研究新課程標準，加深對教材的理解。

3、要求老師們制定課程教學目標，分析教學任務和學生的起點能力，明確教學的重點和難點，詳細設計教學過程，作好課后反思。

4、開放自己的課堂，指導教學工作的各個環節、傳授自己的工作心得及經驗。

5、每學期至少聽課5節以上，每次聽課以后要有指導，并與被指導教師交換意見，并評議優缺點。

1、虛心向指導教師學習，經常找指導教師交流思想，有問題及時請教。

2、認真學習新課程標準和教學工作常規，認真備課、上課，及時反思。

3、及時了解學生學習情況，作好教學后記，不斷改進教學工作。

4、每學期主動聽指導教師的課5節以上，要認真聽取指導教師的指導并及時記錄、整理，學習實踐經驗，注意積累各種資料和教學心得，及時進行信息反饋并交換意見。

1、督促被指導教師學習理論知識，促使其養成愛總結、勤記錄、多反思的習慣。

2、讓被指導教師立足課堂，提高教育教學質量。從課前的學生分析，教材分析到教學過程設計、課后反思都要詳細策劃，有效地開展三段連環教研模式，發現問題，及時解決。在課中要注意抓好課堂教學的各個環節，，注意教學難點的突破，啟發學生有方，能促使學生積極參與教學活動，恰當地運用合作、自主、探究的教學方法，提高課堂教學的效益。

3、多聽公開課，在公開課中總結作課教師的教學經驗，記錄不同的教學方法的運用，在課后多進行思考，取人之長，補己之短，努力提高。積極參加說課活動，充分感受成長的體驗及成功的喜悅，盡快提高教育科研能力，形成各自的教育教學特色。

4、由于教學條件的不斷改善，教師們的教學觀念也在不斷更新，教師們的學習途徑也在不斷的增加，為了拓寬教師們的視野，掌握書本外更豐富的知識，以備教學的需要，要促使被指導教師運用現代教育技術。

5、帶領教師進行課題研究。在我們的教學實踐中，出現的各種問題都可以作為課題進行研究。

吳永金——吳圣芳。

我相信，通過我們的互幫、互學、教師之間取長補短，我們的教學工作一定會不斷提高。我們的教師隊伍也一定會煥發出新的生命力。

雙導師幫帶工作計劃（匯總19篇）篇十五

為了使傳幫帶工作落到實處，發揮骨干教師專業引領作用和高級教師的教學經驗輻射作用，特擬定此計劃。

通過骨干教師的傳幫帶，培養校本學科帶頭人，培養新的骨干教師。通過高級教師的傳幫帶，培養中青年教師的教學技能。本學期在語文學科培養出一位學科帶頭人，培養三位中青年教師的教學技能，使他們成為教學能手。

1、學科帶頭人的培養

骨干教師肖加國負責帶顏莉，使之成為科學學科帶頭人。

2、教學能手培養

高級教師史洪益科負責帶李榮華，使之成為語文學科教學能手，高級教師彭翔負責帶羅志偉，使之成為數學學科教學能手。

3、新教師的培養老

教師肖加國負責帶新教師顏莉，使之快速成長，能勝任科學學科的'教學。培訓學時30學時。培訓內容：“教學技能”

1、把傳幫帶工作納入教師常規工作，接受學校的管理和考核。

2、對傳幫帶工作取得成績的教師給以獎勵。

3、被幫帶的教師不認真履行幫帶教師的指導，不認真完成幫

帶教師布置的任務，成長不明顯，將取消評選為學科帶頭人和評選為優秀教師資格。

雙導師幫帶工作計劃（匯總19篇）篇十六

時光飛逝，轉眼間這學期就快結束了，自從畢業來到三塘中學工作，我的心情既高興又很有壓力，高興是因為我從小的夢想就是當老師，我終于實現了小時候的夢想，當一個可以為國家培養人才的老師，壓力是由于自身的原因，本來就一直很內向，突然從一個學生的身份就轉變成一名老師，因此而感到壓力很大?？筛吲d的是我校開展了“傳、幫、帶”活動，根據我的專業，學校安排了我們數學組的知識較豐富的王松老師作為我的指導老師。在這一學期里，我從王老師身上學到了很多東西，不僅僅是專業技能知識，還有做人的道理等，使我感觸頗深。“傳、幫、帶”對于充分調動了廣大青年教師的積極性，合理利用學校專業資源，提升專業技能水平，促進設計行業的發展具有重要意義。

在工作、學習方面，對我這個剛畢業，沒有教學經驗的人來說，工作起來會比較吃力。王老師作為一個經驗豐富的老教師，給了我極大的鼓勵。平時上完課之后，我一有空就去聽他講課。課后，還會問我聽的情況。在教學中，我要是遇到什么問題，我都會去找他，他也會很耐心地教導我。

經過一學期的互幫互助的活動，我對我校開展的新課堂。

標準都有了一個新的認識，通過聽學校優秀教師的課以后，我也能夠完全了解我校實行的“五.三”課堂，將課堂交給學生。通過理論來指導教學，在注重發揮教師主導作用的同時，更注重發揮學生的主體地位，給學生創設一個愉悅的教學氛圍，在學習中相互提高，快速成長。

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雙導師幫帶工作計劃（匯總19篇）篇十七

為了盡快提升教師的教學業務水平，優化我校師資隊伍，充分發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業務能力，盡快勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我部實行教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以專業帶頭人為指導、骨干教師為引領的幫扶制度。

依據學校的辦學指導思想，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量，有利于實現學校的培養目標組織開展“傳幫帶”活動，有利于教師隊伍素質建設的目標，促進一批優秀教師迅速成長，加快成教學骨干的培養，實現學校又好又快地發展。

為了更好地實現幫扶目標，加強管理和監督，同時提高幫扶的實際效果，特制定以下指導原則。

1、實行二級指導原則。先由專業帶頭人對骨干教師進行業務指導，然后再由骨干教師對幫扶對象進行指導。

2、堅持一對一幫扶原則。對于青年教師的培養實行一對一的幫扶原則，由相應的骨干教師負責具體指導。

3、堅持理論與實踐的雙向指導原則。青年教師是未來學校發展的中堅力量，他們的成長不僅需要提高教學理論水平，同時也還要加強專業技能訓練的輔導，因此在指導過程中必須堅持理論與實踐的雙向指導。

由于教師的教育、教學工作都比較忙，我們將在時間上采取互相協作的辦法，找時間在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師盡快適應教學環境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。

（一）備課。

從如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，使幫扶教師的教案規范化，突出學期授課計劃實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，使教師學會科學的對教學進行反思性總結并記錄以教案之中。

（二）課堂教學與管理。

在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理等方面加以指導。通過指導，使幫扶教師的課堂教學能反映教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，切實提高學生的學習效率。

（三）作業批改、講評及信息反饋。

通過指導，要使幫扶教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。

（四）教育教學理論的學習及應用通過指導，要使幫扶教師掌握基本的教育教學理論及職業教育方面的理論。并引導幫扶教師學會分析、處理和思考實際教學過程中出現的問題，把理論與實踐緊密結合起來，提高幫扶教師的理論水平與實踐能力。

（一）、“傳幫帶”活動以兩個學期為期限，每學期的指導時間不少于10個小時。

（二）、開展“同題互教”活動。針對性共性問題或相似問題，可以加強同相關教師的聯系與溝通，開展集體備課活動，共同探討重難點和知識點，一起研究教材教法。

（三）、主動堅持聽指導教師的常規教學課，在實踐中向指導教師學習經驗。

（四）、幫扶教師每學期必須完成一節匯報課或公開課，并由指導教師進行全面的點評。

通過傳幫帶活動，進一步加快青年教師的成長，促進教育教學水平的提高。引導青年教師認真備課，潛心研究教材，提高課堂教學效率。同時不斷加強教學理論與方法的學習和運用，提升運用現代教育技術的能力，不斷探索，實現自身專業素質的發展。

雙導師幫帶工作計劃（匯總19篇）篇十八

在過去的一年里，為了適應新時期教學工作的要求，認真學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使"傳幫帶"教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年"傳幫帶"教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。

在教學上，有疑難問題迅速請教老教師。在各個章節的教學上都積極征求老教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到先備課，然后跟班聽老教師的課，課后進行二次備課，修補教案，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學習其他老師先進的教學方法，備課組是學校教學領域中最活躍的細胞，它影響著全年級的教學質量，備課組組長團結組內的教師，研究教法，探討教學中的疑難，互通教學上的策略。各備課組成員間經?；ハ嗦犝n，學習開課教師之所長，發揮集體備課的作用，真正做到了備課組活動扎實、有針對性，使我收益匪淺，集備之外，我認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分準備，課后在老教師的輔導下及時對該課作出總結，寫好教學后記。

教學起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學生采取同一種教學方法，沒有根據學生實際情況對癥下藥·在老教師的輔導下，我克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易于接受·在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

如果說英語知識是一瓶酒，學的時間越長就越能品嘗它的醇厚；那英語教師在教學時，就好比在釀酒，讓學生品嘗到英語科學的精華。對初出大學校門的青年英語教師而言，光有豐厚的專業知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語言和學生達成溝通。

為了幫助新教師盡快成長起來，學校為每一位新教師配備帶教老師。在帶教期間，師徒共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，老教師無私地向我們開放課堂，讓我們模仿、學習；我們上課時，帶教老師不由分說地放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課后指導。開課時，老教師除聽取新教師的開課設想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細節問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。新教師開課成功的背后，有老教師拳拳的愛心。帶教老師處處關懷，即使是批改試卷之類的小事，也是新教師學習的好機會。有時甚至到了晚上11點多，師徒倆還在共同閱卷。

雙導師幫帶工作計劃（匯總19篇）篇十九

一、指導思想：

努力踐行“三個代表”重要思想，以基礎教育課程改革理念、實踐、創新為著力點，從我校教師發展需求出發，通過互動型師徒結對模式，加強骨干教師和非骨干教師的培養，努力建設一支觀念新，素質高，能力強，具有現代教育素質和創新意識的教師隊伍，進而推動我校教育教學質量的全面提高。

二、培訓目標與要求。

1、培訓目標。

為了充分發揮我校教師互助的作用，開展以師徒結對為主要形式的互幫互學活動，加快對青年教師、非骨干教師的培養，使青年教師、非骨干教師盡快成長，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學技藝中不斷提高各自的教學理論水平業務素養。

2、培訓要求。

（1）樹立“教師即研究者”的現代教師角色理念，創設自主探索和專業引領相結合的.研究性學習氛圍，通過活動，互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術，促進青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學校的后備力量。

（2）在課堂教學方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學風格特色，而且教學效率高，效果好。

質量的教學論文或教學經驗，爭取在各級專業刊物中發表或交流。

（4）具有積極的教學研究態度和較強的教研能力，能承擔各級各類教研課。

三、基本職責。

（一）師傅：

1、指導教師做到“三帶”：帶師魂—愛崗敬業，無私奉獻；帶師能—掌握教學基礎知識與技能；帶師德—為人師表，育人之道。

2、指導徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導教法。

3、每學期聽徒弟課3節以上，評議優缺點。

4、向徒弟提供信息，推薦經驗文章，開闊視野，不斷充實。

5、每學期指導徒弟上一節匯報課。

6、每學期指導徒弟擬撰寫一篇質量較高的論文或經驗文章。

7、指導班級管理，加強班集體建設。

8、指導徒弟練功，針對徒弟的基本功弱項，有針對性的指導，促進徒弟教學基本功的提高。

（二）徒弟。

（1）尊重指導教師，謙虛謹慎，接受批評、指正。

（2）虛心接受指導教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導和檢查。

（3）認真備課上課，寫詳案，主動求教，及時反思。

（4）主動聽師傅的課（每學期4節）做好記錄、學習實踐經驗。

（5）做個有心人，注重積累各種資料和教學心得。

（6）每學期上一節高水平的匯報課或公開課。

（7）每學期撰寫一份高質量的教學論文或經驗材料。

四、骨干教師傳幫帶活動（非骨干教師培訓）領導小組。

組長：萬銀冰。

副組長：陳杰。

成員：英語學科組教師。

五、結對名單。

習水縣綠洲高級中學教師繼續教育。