在我們的生活，有許多人正在從事或有志于從事新聞工作，它們包括各種媒體記者、各社會媒體通訊員、特約記者、新聞專業的等。俗話說：“萬事開頭難”，作為有志于從事新聞工作的的人來說:好第一篇新聞稿件十分關鍵。結合具體實踐經驗，本文將對次做如下論述：

一、培養新聞觸角和新聞敏感，善于發現新聞線索，是寫好第一篇新聞稿的意思準備 什么叫新聞敏感或新聞觸角呢？簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。培養新聞觸角和新聞敏感，善于發現新聞線索，就能夠當事情還在“風起于青萍之末”時，就敏感地察覺到它，并預見它的去向，從而比較得心應手地寫出一篇新聞稿。

具有了一定的新聞觸角和新聞敏感，就不會感到“巧婦難為無米之炊”，就會興奮地發現“生活處處皆新聞了”。在上班下班、吃飯、出差旅游、住宿乘車等看似沒有新聞的場合，都能發現新聞線索。

二、積累新聞素材，選好新聞題材，找準新聞角度，是寫好第一篇新聞稿的前提。

級的黨章小組開展的活動，單從范圍來說，算不上大的新聞，但如果從加強思想政治學習的角度來看，卻又有報道的價值。

第二、特色角度，有些節日的慶祝活動每年都大同小異，但我們如果找準了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。

第三、讀者角度，要注意研究網友普遍關心的問題，選擇發生生活中的“小事”，以小見大，才能增強新聞的吸引力。

三、掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫好第一篇新聞稿的關鍵

要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。如果是學寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點：

第一、基本掌握標題的制作技巧。標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。

第二、學會寫導語。導語是消息的開頭，是消息中最有價值的部分。國外新聞界有人稱導語是“抓心的手”這就是極言導語吸引作用的。沒有好的導語，就算不上成功的新聞稿。 第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結構。不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應手地進行新聞寫作。而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價”

第四、理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實說話。擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業不可代替的價值所在。

新聞主題是整篇報道的靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發掘出來，它就會統領全篇，成為整篇報道的中心內容。我們要站在時代和社會的高度，堅持實事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運用追根究底法、對比聯系法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。

校園記者培訓內容四：如何寫好新聞稿

第一、積累新聞素材。

人民藝術家老舍曾經對初學寫作的年輕人說過：先收集材料，越多越好。周立波也認為材料少了不好辦。每一個大學生記者，要寫好一篇新聞稿，就必須養成隨得隨記的習慣，把在校園內看到的一切與師生相關、有可能產生新聞的素材積累起來。一個大學生記者在幾年的采訪過程中積累起來的筆記本，將成為他從事新聞寫作和研究工作的萬寶囊。 第二、選好新聞題材。

犯的一個毛病，就的不重視新聞材料的利用和選擇，他們恨不能將自己的采訪所得全部堆砌到新聞稿里去，或者面對大量的新聞素材，不知如何下筆。那么怎樣才能提高新聞素材的利用率呢？一個重要途徑就是盡量把精彩的新聞素材轉化為新聞題材。要選擇那些真實的、有較大新聞價值的、符合新聞政策的材料作為新聞題材，要使選擇的材料新穎、生動、有特色，能夠有助于說明、烘托和突出新聞主題。 而沒有被選為新聞題材的素材，也不是全無用處。它還可以作為新聞背景，加強新聞報道的縱深度；或者作為新聞記者的生活積累，幫助記者捕捉和深化主題；或者應用到其他新聞體裁中，搞好新聞素材的綜合利用。

第三、找準新聞角度。

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隨著社會在進步，新聞稿與我們不再陌生，新聞作為一種以敘事為主的文體，它的基本要素和我們語文界常用的記敘文的六要素是一致的。你所見過的新聞稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的新聞稿寫作技巧，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

要使一份聲明有新聞價值，它九必須能夠引起目標受眾廣泛而普遍的興趣，并且具有明顯的新聞視角（例如重要信息、心進展、戲劇性、趣味性、當地視角、影響等）。另外，新聞稿的寫作風格應該是新聞性的，而不是營銷性的。應當非常客觀地撰寫新聞稿，就像是一位記者在為您撰寫一樣。最重要的是，新聞稿應當是去“告知”公眾，而不是僅僅在推銷一種東西。

大多數情況下，編輯在瀏覽您的'新聞稿時第一眼看見的就是您的標題。一個有效的標題往往意味著這名編輯會刊發你的新聞稿還是會點擊刪除按鈕。在確定有效的標題時需考慮以下幾點：

1、標題不要超過一行。許多編輯部會限制標題的字數，超過限制字數的新聞稿就會被拒收。

2、標題應當能夠產生一種讓編輯“干著急”的效果，使標題成為概括新聞稿內容的一種“挑弄”性的語句。這很關鍵，因為許多記者僅通過網絡系統瀏覽新聞稿的標題，然后在想要瀏覽新聞稿全文的時候才會點擊選擇。

3、標題應當包含發布這一新聞稿的公司的名稱。不要出現“公司”、“股份”或者“有限”之類的詞，非為了清晰地界定組織有必要進行標明。

4、不要使用感嘆號或人民幣符號。

5、避免所有可能的批評性的、爭議性的或者判斷性的陳述。

撰寫一篇專業和有效的新聞稿可能會很困難。以下是在草擬新聞稿的時候應當注意的幾點：

1、盡快切入主題，用引證和事實來支撐你的主題。

2、恰當地使用語法和標點符號。校對打字稿，不要以來拼寫檢查。

3、在新聞稿中強調誰、什么、何時、哪里、為什么和怎樣這6w。

4、重復檢查電話號碼和鏈接地址。

5、大聲朗讀你的新聞稿，看看感覺如何。

6、使用引語來傳達別人的意見或事物之間的聯系。

7、不要忘了在你的新聞稿中標明你的姓名、發布時間、日期、網站地址和電話號碼。還要保證在稿件發出以后別人能夠通過電話找到你。

8、應當客觀地撰寫新聞稿，就像撰稿人與這家公司沒有關系一樣。

9、不要使用代名詞，如我、我們、我們的、你們的等，除非是在直接引語里。用第三人稱撰寫。

10、不要說大話或者顯得像個癮君子，但一定要讓讀者知曉你在這一行業中的地位。

11、一定要在最后一段中加上有關貴公司的標準樣板信息。這一部分標題應當是“關于（在這里插入貴公司的名稱）”。

可濫用。

秋風颯爽，丹桂飄香，9月18日下午三點30分，20xx級新生開學典禮暨軍訓動員大會在院籃球廣場準時召開。

會議由常務副院長xxx主持，院長xxx，省督導專員、院黨委第一書記xxx，董事長助理兼院長助理xxx，教務處處長xxx，學生處處長章六七，管理系xxx教授、省軍區預備役高炮團xxx大隊長出席了動員大會。

會議首先由xxx致歡迎辭。

在講話中，xxx代表學院黨總支和學院行政向告別了高中時代，開始了嶄新的大學生活的全體08級同學表示熱烈的祝賀!向關心、支持我們學校軍訓工作的部隊領導表示衷心的感謝!

xxx對全體參訓人員提出幾點希望和要求：

1、要把搞好軍訓和學習人民軍隊優良傳統作風結合起來，全體參訓學生都要從思想上高度重視、提高認識、端正態度，行動上以一個軍人的標準要求自己，積極參與，把軍訓看作是一次難得機會，像軍人一樣生活、像軍人一樣思考、像軍人一樣訓練，在艱苦的訓練中磨煉自己，提高自己，使自己終身受益!

2、軍訓團要認真組織，周密計劃，科學安排軍訓的科目和內容，在有限的時間里產生最好的效果，保質、保量、圓滿地完成本次軍訓任務。

3、要把搞好軍訓、樹立遠大理想、錘煉優秀學風結合起來。

對一所大學來說，學風是非常重要的。

它是一種治學精神、一種氛圍、一種環境、一種無形的力量。

軍訓是大學生接受鍛煉、提高自身綜合素質、展現自我的一個平臺。

通過軍訓，要注意頑強意志的培養和文明習慣的養成。

要踏踏實實從我做起、從現在做起。

要講文明、講禮貌。

尊重和服從教官的管理和要求，做到團結一致、步調一致共同努力奮斗!

4、要做好安全工作，安全工作是軍訓工作中的重中之重，安全工作大于天!大家一定要時時刻刻、事事處處、點點滴滴抓安全，及時發現、及時處理，把不安全的事態消滅在萌芽狀態之中。

安全工作人人有責，要從人人做起。

軍訓輔導員要跟班訓練跟班聽課，及時掌握軍訓中的各種情況，及時解決和處理發生的問題，積極協助教官抓好訓練工作，認真負責地抓好學生管理工作。

學生的管理工作要體現在訓練場、教室和平時，要體現在政治思想教育中。

軍訓職能部門要做好后勤保障和服務工作，樹立全心全意為教官、學生、和輔導員服務的思想，對安全工作要有預見性、前瞻性，安全措施要到位，要細。

安全工作真正做到萬無一失。

接著院長助理xxx宣讀軍訓實施計劃，學生會主席xx同學代表全體老生歡迎新生的到來。

新生代表xxx同學向全體新生提出倡議：以學長為榜樣，牢記領導、老師和父母的.深切期望，努力學習、嚴于律己，樹立規范意識。

從小事做起，從現在做起，遵守學校的各項規章制度，培養高尚的思想品德，積極參加各項活動，熟練掌握專業知識，提高綜合素質，做適應社會發展的復合型實用人才。

然后劉九梅老師代表全體輔導員講話，對同學們提出了幾點要求，要求同學們上好軍訓第一課，認真學習，積極工作以及快樂地生活。

洪咸友教授代表全體教師發言，希望同學們培養自己良好的品格，做一名合格的大學生。

省軍區預備役高炮團xxx大隊長代表軍訓教官承諾將與新生們一起發揚不怕苦、不怕累的精神，鍛煉身體，磨練意志，保證完成軍訓任務。

最后xxx院長簡要介紹了學校的辦學歷史、優良傳統、師資力量、學科建設情況以及學校未來的奮斗目標，并對新生提出了殷切的希望。

他希望全體新生要志存高遠，科學規劃大學生活;要勤學多思，爭做創新型人才;要自我完善，實現全面協調發展。

大會結束后，全體參訓學生及官兵立即投入緊張的訓練中。

為迎接即將到來的校運動會，我院于4月13日中午2：00在204教室舉行了校田徑運動會運動員動員大會，我院黨總支副書記對山·白肯老師、學生工作部輔導員老師以及全體學生干部和運動員們參加了本次動員大會。

首先，我院學生工作部的張庭文老師詳細介紹了此次校運動會相關情況，他號召在場所有運動員們為運動會拼搏，高效完成任務，使訓練工作盡早步入正軌。

同時，他也要求學生會成員從大局出發，切實負起責任，為各項賽事的展開做好后勤保障工作。

接著，對山·白肯老師對我院第六屆田徑運動會的完美落幕表示衷心的感謝，并期待在60周年校慶之際我院在校運動會上的再一次成功。

隨后，體育部教練王江林老師作了賽前部署，希望運動員們全力合作、友好相處，力爭取得優異成績，為科技學院增光添彩。

聽完老師的鼓勵，運動員們也都自信滿滿地微笑著，仿佛看到了不久以后的成功，他們心中的信念和夢想凝聚一體，形成了一聲聲響亮的“科技必勝”!

一年一度的運動會及各項賽事是繁榮校園文化的重要因素，是同學們鍛煉身體和磨礪意志的有效平臺，能集中體現當代大學生團結一致、勇于拼搏的良好精神面貌。

此次動員大會的召開，拉開了我院備戰校運動會及各項賽事的序幕，使廣大運動員明確了目標，以飽滿的熱情和高揚的斗志整裝待發，為科技學院在各項體育賽事上再創新輝煌奠定了基礎。

希望運動員們要鼓足干勁，振奮精神，刻苦訓練，為科技學院再創輝煌而拼搏。

同是大學生記者，共同生活在同一個環境里，也都到實踐中去了，到學生中去了，為什么有的記者能寫出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發現不了新聞線索，或者說發現不了有意義的新聞線索呢?為什么有的學生記者通訊員總是埋怨沒有什么東西可寫，而一再要求編輯老師為他們提供采訪的話題，說到底這就是一個新聞敏感的問題。

什么叫新聞敏感或新聞觸角呢?簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。

一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。

沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。

美國新聞學家卡斯柏.約斯特在《新聞學原理》一書中的一段話，形象的闡述了新聞敏感對于記者的重要性。

他說：“一個不善于辨別色彩的人，不能成為一個畫家;一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家;一個沒有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個新聞記者。”培養新聞觸角和新聞敏感，善于發現新聞線索，就能夠當事情還在“風起于清萍之末”時，就敏感地察覺到它，并預見它的去向，從而比較得心應手地寫出一篇新聞稿。

當然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在采訪實踐中不斷培養訓練獲得的。

在大學生記者群中，不乏這樣的人，他們剛開始成為一名學生記者，通訊員的時候，由于都是剛剛從中學來到大學，不用說缺乏新聞觸角和新聞敏感，就是基本的新聞知識也不具備。

但是，他們經過一段時間的新聞工作實踐，刻苦學習，勤奮筆耕，終于成為了一名有一定新聞敏感和寫作能力的校園記者。

人民藝術家老舍曾經對初學寫作的年輕人說過：“先收集材料，越多越好。”

周立波也認為“材料少了不好辦。”

有個外國記者說：“你要有作為嗎?*8小時寫稿不行，要做24小時的記者。”

這些都說明積累素材對寫作的重要意義。

作為一個初學寫作的大學生記者，更應該重視積累新聞素材。

新聞素材是進入記者視野并被記者所意識，所采摘的生活現象，即從社會生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。

沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。

法國作家果戈里便有一個近五百頁的筆記本，他總愛把自己每時每刻看到的、聽到的傳聞趣事、警句諺語隨時記到這個筆記本上。

他說：“一個作家。

應該象畫家一樣，身上經常帶著鉛筆和紙張。

一位畫家如果虛度了一天，沒有畫成一張畫稿，那很不好。

一個作家如果虛度了一天。

沒有記下一條思想，一個特點，也很不好。”

每一個大學生記者，要寫好一篇新聞稿，就必須養成隨得隨記的習慣，把在校園內看到的一切與師生相關、有可能產生新聞的素材積累起來。

一個校報記者在幾年的采訪過程中積累起來的“筆記本”，將成為他從事新聞寫作和研究工作的“萬寶囊”。

角度，是新聞寫作向自然科學借用來的一個概念。

報道的角度，是記者認識被報道對象的思想方法及對被報道對象各“側面”把握水平的綜合反映的結果。

它在一定程度上能說明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價值的流程。

大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進入新聞的既成軌道中呢?找出它之所以構成為新聞的特殊由頭，就為記者進入材料的世界打開了一個突破口，開啟了一扇大門;同時，找出最便于讀者接受的角度，實質上是對材料的歸納和梳理，并對讀者認識、接受事實起到了一個“導讀”的作用。

要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度：

第一、特色角度，有些節日的慶祝活動每年都大同小異，但我們如果找準了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。

第二、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發生在師生學習、生活中的“小事”，以小見大，才能增強新聞的吸引力。

作為一個大學生記者，只要經常深入到同學們的教室、寢室、圖書館、運動場，注意觀察他們的學習和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關心、最想知道的內容入手，才能寫出有意義的新聞。

第三、時間和空間角度。

有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發生一定的變化。

有的事實發生在去年算不了新聞，但發生在今年卻要算新聞了;有的事實發生在a學院算不了新聞而發生在b學院卻又算新聞了;有的事件和話題，在一定時期內迫切需要解決，對實際工作能起推動作用;有的問題在一定時期內成為師生關注的焦點。

大學生記者要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。

如果是學寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點：

第一、基本掌握標題的制作技巧。

標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。

第二、學會寫導語。

導語是消息的開頭，是消息中最有價值的部分。

國外新聞界有人稱導語是“抓心的手”這就是極言導語吸引作用的。

沒有好的導語，就算不上成功的新聞稿。

第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結構。

不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應手地進行新聞寫作。

而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價”

第四、理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實說話。

擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業不可代替的價值所在。

初學新聞的大學生記者往往用自己的主觀評價和臆斷代替大量的重要的新聞事實，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義。

而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價值的應有之義。

新聞主題是一篇報道的主旨，我們寫任何東西，都要有一個明確的目的，到底要表現什么、反映什么，若是心中無數，勢必信筆涂鴉，不知所云。

如果要反映記者對生活現象和社會問題的基本態度和看法，使寫出的新聞報道吸引人、鼓舞人、引導人、就必須注重提煉新聞主題。

清代的袁枚對“主題思想”的問題講的精彩。

他把漂亮的句子比做一大堆銅錢，古代的銅錢外圓內方，可以用繩子穿起來，一串銅錢叫“一貫”，袁枚認為，文章的主題就好比是穿錢的繩子，要是沒有一個明確的主題思想來統帥你的文字，那你寫的東西就像撒滿一地的銅錢，不能派上用場。

如獲得1986年全國高校校報好消息一等獎的《小郎和日本姑娘喜結良緣》(3)，如果作者只是輕描淡寫地描述去婚姻本身，而不是站在“為中日友誼寫下了新篇章”、日本姑娘向往中國、追求自我存在價值的高度，就不會使這篇消息給人以啟迪和教育，也就成不了一篇好消息。

新聞主題是整篇報道的靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發掘出來，它就會統領全篇，成為整篇報道的中心內容。

我們要站在時代和社會的高度，堅持實事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運用追根究底法、對比聯系法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。

請教的時間，可以貫穿到新聞采訪寫作的全過程。

如何培養新聞敏感，尋找新聞線索可以請教;如何擬訂采訪提綱、選好新聞題材、提煉和表現新聞主題可以請教;如何使寫出來的新聞更加符合新聞寫作的要求，更加精彩，更應該虛心向學長、師長請教。

一篇新聞概寫好后，還得大膽投稿。

有的初學新聞的學生記者，或者認為自己的作品羞于出手，即使寫好了，也不敢或不愿寄出去，或者總是過分要求稿子的質量，一而在，再而三的修改，結果錯過了報道的時機。

其實，由于校園存在范圍小、易于捕捉、頭緒少等特點，如果不搶時間積極投稿，就會讓別人搶得先機，即使你寫得再好，也只能算作又一次練筆了。

當然，大膽投稿不是盲目投稿。

如果沒有任何目的，打的是無準備之仗，再好的稿子也可能石沉大海。

因此，作為一個大學生記者，一定要認真研究傳播媒介，研究它的版式結構、專欄設置、報道風格、出版(或播出)周期甚至編輯部的人員構成、編輯姓名及聯系電話等。

是郵寄的，還要弄清楚通訊地址，保證所投稿件萬無一失地寄到編輯部。

這樣一來，就可以在寫稿之前，針對傳播媒介的特點，引導自己的創作思路和方法，對寫作內容和形式作出必要的限制;在新聞稿寫好之后也能夠有的放矢地投遞到報紙等媒體的相應版面、專欄及編輯手中，從而大大增強新聞稿見報幾率(或播出幾率)。

新聞稿的格式有許多，并且都是在新聞事業的成長過程當中不斷摸索出來的，不同期間格式也紛歧樣。

新聞稿的格式有許多，并且都是在新聞事業的成長過程當中不斷摸索出來的，不同期間格式也紛歧樣。

一般情況可以分為以下四類：「倒金字塔式」、「正金字塔式」、「折衷式」、「平鋪直敍式」等寫作型式。

「倒金字塔式」：此種寫作方式是目前電視機臺經常使用的寫作方式，亦即將新聞中最重要的消息寫在熬頭段，或是以「新聞撮要」的方式出此刻新聞的最前端，此種方式有助於電視機臺編纂下標題，亦有助於閱聽人快速清楚新聞重點。源于美國新聞界迎合了受眾的接受生理，於是患上到了遍及的仿照，此刻中國的許多都市報所使用的都是這類格式。

基本格式(除了標題)是：先在導語中寫1個新聞事務中最有新聞價值的部分(新聞價值通俗來說就是新聞中那些最凸起，最新奇，最能吸引受眾的部分)，比如一場球賽方才結束，不雅眾/讀者/聽眾們最想懂患上的是結果，或者是某個球員的闡揚情況，就先從這里寫起。

其次，在報導主體中按照事務各個要素的重要水平，依次遞降寫下來，最后面的是最不重要的。同時注重，1個段落只寫1個事務要素，不克不及一段到盡頭。

由于這類格式不是切合事務成長的基本時間順序，所以在寫作時要只管即便從受眾的角度出發來構思，按受眾對事務重要水平的熟悉來安排事務要素。故而需要長期的'實踐經驗和宏不雅的對於受眾的熟悉。

「正金字塔式」：此種寫作方式剛好與「倒金字塔式」相反，是以時間發生順序作為行文布局的寫作方式，依序別離是引言、過程、結果，采漸入高潮的方式，將新聞重點擺在文末，一般多用於特寫。

「折衷式」：，又叫新華體。此種寫作方式為「倒金字塔式」、「正金字塔式」的折衷，亦即，新聞中最重要的訊息仍然在導言中出現，接著，則依新聞的時效性或思維規律性敍述。咱們國家的新聞報導一般是遵循時間順序，可是這類"講故事"的寫法已經不合適受眾的閱覽習慣(一般人沒有時候間聽你講長篇大論)，所以"新華體"在吸收中外新聞報導之長的情況下誕生了。

基本格式(除了標題)是：先把事務中最重要的部分在導語中簡明地體現出來。

其次，在第二段進一步具體論述導語中的這個重要部分，形成支援，不至於使受眾在接受時形成生理落差。故而，第二段現實上是1個過渡性段落。

再次，按照事務成長的時間順序把"故事"講下來。

「平鋪直敍式」：顧名思義，此種寫作方式就是注重行文的起、承、轉、合，力圖文字的流利精準。對西席社團而言，由於時常必需揭曉對特定教育政策、事務的看法，此種寫作方式反倒合適社團在揭曉聲明時使用。

這段很風行一種叫做"華爾街日報體"(dee)的格式，這個格式的首要獨特的地方就是在文首特寫新聞事務中的1個"鏡頭"，一般是以1個人的言舉動主，從而引出整個的新聞報導，比如央行關於房貸要加息的消息，新聞報導就能夠從1個普通城市居民的住房貸款舉動寫起，比力能切近現實，切近群眾，切近生活。

標題對於新聞報導很重要，甚至都出現了1個標題就是一條報導的情況。故而，標題要煉取新聞事務的"精華"，把最吸惹人的地方體現出來，同時要簡潔。要是需要可以在主標題前加上引題，在其后加上副標題。要是要寫作比力長篇的查詢拜訪性報導、深度報導，就要注重在文中按照事務敍述了了的需要，適當加一些小的標題，以歸納綜合1個部分的內容，便於受眾閱覽(針對印刷電視機臺而言)。

除上面所說的以外，要注重一些細節，比如文首要加電頭，像"本報訊";文中要只管即便使用直接引文，只管即便少地進行記者的不雅點抒發;行文要流利，不要艱澀等等。

新聞要素：不可忽略5w1h。(who、what、when、where、why、how)

新聞構成：題、文、圖、表。

題：扼要、凸起、吸惹人。

文：導語100至200字：開門見山，人事時地物。

主體300至500字：深切淺出，闡揚大旨。

結束語100字：簡潔有力，強調該新聞的意義與影響，或預報下階段勾當。

圖：視需要加入有助於讀者理解的圖片。

表：視需要加入有助於讀者理解的表格。

寫作要律：具有新聞價值、正確的格式、動人的標題。 簡潔切要的內容、夷易友好的敍述、高度可讀性、篇幅以1至2頁為宜(一頁尤佳)。

寫作技巧：清晰簡潔、段落分明、使用短句、排版清新。

切忌偏離事實、交接不清、內容空洞。

這個之外，篇幅也不宜長篇大論，一般以1至2頁為原則，必要時可以加入圖表，增長文稿的專業性，切忌內容空洞、語意不清、夸大不實。

事件型：

(why)，x月x日(when)，(who)分隊在(where)干什么(what)。 (how)(實踐內容)。

獲得效果。

xxxx分隊 x月x日

x月x日(when)，(who)分隊在(where)舉行(召開)(what)會議。(領導等)參加了此次會議(培訓會)。

會上，(how)(實踐內容)。

結尾一：(領導)高度贊揚了此次培訓會，。 結尾二：參與人員表示：。

xxxx分隊 x月x日

新聞特寫是區別于消息與通訊和一種體裁。

它攝取新聞事實中最富有特征和表現力的片斷，通過多種表現手法做具有強烈視覺及情感效果的著力刻畫，使其產生立體感，從而更集中、突出地表現新聞事實和主題。

2.新聞

特寫的特點

(1)生動而集中地再現場景與人物。

(2)渲染與烘托氣氛，形成視覺——神經——情感——思維的感應過程。

(3)透視全局。

3.新聞特寫的種類

新聞特寫共分以下幾種：

(1)事件特寫：攝取與再現重大事件的關鍵性場面。

(2)場面特寫：新聞事件中精彩場面的再現。

(3)人物特寫：再現人物的某種行為，繪聲、繪色，有強烈動感。

(4)景物特寫：對于有特殊意義或有價值的罕見景物的描寫。

(5)工作特寫：對于某一工作場面的生動再現。

(6)雜記性特寫：各種具有特寫價值的新聞現場之生動再現。

4.新聞特寫的寫作

第一，選準一個“鏡頭”(包括選準一個片斷、一個情節)，加以“放大”。

第二，要抓住人物和事物的特點。

第三，要抓生動的形象，捕捉人物、事物的動態、動勢。

第四，要抓有感情色彩的東西。

情能感人，要善于把人的喜怒驚思憂悲恐的感情恰到好處地表達出來，讓情融于事中，使情滿而不溢。

第五，要抓取新聞事件的高潮部分。

第六，要運用較多的描繪手法，把已逝的情景寫得栩栩如生，但必須嚴格遵守新聞真實性的原則，不能夸張、虛構，更不能合理想象。

4.新聞特寫的實例

實例

一場別開生面的考試

本報通訊員 xxx

3月12日下午3點，一場別開生面的考試在xxx省xxx市政府五樓會議室舉行。

能容納500多人的會議室里，端坐著全市49名鄉鎮黨委書記、鄉鎮長，他們將通過閉卷考試獲得任職“科技資格”。

主考官：分管農業的市委副書記xxx和副市長xxx。

主監考：市委組織部長。

考試時間：120分鐘。

考試題目《農業綜合技術測驗題》，涉及本地主要農作物、林果業及養殖業等方面的實用技術。

擔任考務工作的高級農藝師郭老師對筆者說：“試題雖有一定的深度和難度，但大部分是培訓過的知識。”

3點15分，考生開始答卷。

考場上格外肅靜，只聽見沙沙的答卷聲。

擔任監考員的市委組織部兩位副部長，目光不停地掃視著，有兩名考生剛一交頭接耳，便被提出警告。

4點過后，便有考生交卷，郭老師瀏覽幾份試卷后告訴筆者，考得好的能得90多分。

考試結束后，筆者在考場采訪了宋副書記和胡副市長，他們說，市委、市政府采取考“科技資格”的辦法，“逼”鄉鎮領導帶頭學農業技術，以提高他們的科技素質和帶領群眾科技致富的實際本領。

市委組織部長告訴筆者：“市委、市政府將張榜公布這次考試成績，并獎勵成績優秀者;對考試成績不及格的，限期補考，再不及格者，將采取一定的組織措施。

沒有‘科技資格’，就不能勝任鄉鎮領導。

這樣的考試，今后我們每年都要進行。”

(1)生動而集中地再現場景與人物。

(2)渲染與烘托氣氛，形成視覺——神經——情感——思維的感應過程。

(3)透視全局。

而新聞特寫也是分種類的，第一類是事件特寫，這類特寫主要是攝取與再現重大事件的關鍵性場面。

第二類是場面特寫，主要是新聞事件中精彩場面的再現。

第三類是人物特寫，主要是再現人物的某種行為，繪聲、繪色，有強烈動感。

還有第四類警務特寫是對于有特殊意義或有價值的`罕見景物的描寫。

第五類工作特寫，第六類雜記性特寫我就不一一說明了。

最后我們要看的就是新聞稿特新的寫作方法了。

首先你要選準一個“鏡頭”(包括選準一個片斷、一個情節)，加以“放大”。

然后抓住人物和事物的特點，生動的形象，捕捉人物、事物的動態、動勢。

還要抓有感情色彩的東西。

情能感人，要善于把人的喜怒驚思憂悲恐的感情恰到好處地表達出來，讓情融于事中，使情滿而不溢。

寫下來要抓取新聞事件的高潮部分。

最后要運用較多的描繪手法，把已逝的情景寫得栩栩如生，但必須嚴格遵守新聞真實性的原則，不能夸張、虛構，更不能合理想象。

新聞稿撰寫其實是包括新聞特寫的，如果想要自己的營銷有很好的效果，那么你的新聞稿必須撰寫的非常精美。

新聞稿寫作范文是怎么樣的，新聞稿寫作有什么技巧?請看下面：

女司機高速逆行 幾次差點撞到對向正常行駛的車輛

女司機高速逆行，幾次差點撞到對向正常行駛的車輛。

春運返程的滾滾車流中，女司機上演最危險逆行，高速民警攔下車輛發現，原來都是男友酒后逼的。

2月7日，宜巴高速興山監控室發現，一輛宜昌籍越野車正在宜巴高速逆向行駛。

時值春運返程高峰，對向車道不時有車輛呼嘯而過，情形十分危險。

與此同時，省高警興山大隊值班室也不斷接到過路群眾舉報，稱在這臺越野車逆向行駛的過程中，幾次差點撞到對向正常行駛的車輛。

聞此，興山大隊迅速組織路面民警展開布控，在各大收費站設卡進行攔截，同時通知巡邏組民警往宜昌方向尋找該車。

就在民警展開查緝布控的二十分鐘之后，這臺宜昌籍越野車竟然又順行回到了興山收費站，被正在興山收費站守候的民警徐超和劉征當場查獲。

經詢問，駕駛員毛某與副駕駛覃某為情侶關系，兩人當天從興山縣準備返回宜昌市。

由于覃某喝了酒，遂要求女友毛某駕車。

因毛某對高速公路較為陌生，在上高速時走錯了方向，本應往武漢方向行駛的，結果往重慶方向駛去了。

本來毛某準備繼續往前走，到就近收費站下站后調頭再往宜昌方向走，但此時覃某卻極力慫恿毛某直接原地調頭下站。

一開始，毛某持拒絕態度，但拗不過男友，最后“無奈”直接原地調頭，誰知這一調頭直接就在高速上逆行了十公里……直到行駛至峽口隧道才在車少時找準機會調頭，又順向往興山收費站駛去(興山收費站為1217km處，峽口隧道為1207km處，逆行距離剛好十公里)。

民警通過行車記錄儀中兩人的對話發現，毛某對于高速逆行的違法行為表示出了強烈的反對和害怕，在其逆行的二十分鐘路途中，兩人一路都在爭吵，毛某向男友大呼：“都是你害了我，后悔死了，我現在很害怕，這不是扣不扣分的問題，這是生命安全的問題”。

根據《中華人民共和國道路交通安全法》的相關法律規定，交通管理部門依、依法對駕駛員毛某高速公路逆行、行車未隨身攜帶駕駛證的違法行為給予了駕駛證記13分并暫扣駕駛證，罰款220元的合并處罰。

民警分別對毛某和覃某給予了嚴厲的批評教育。

在此過程中，覃某稱以為高速公路沒有攝像頭就可以逆行，才指使女朋友做了錯事，坑了女朋友。

一、社工常用新聞體裁

新聞體裁有很多種，大家熟知的比如：消息、通訊、新聞特寫、新聞評論等。

我們社工用得最多的就是小組、活動、外展宣傳等寫的新聞，我們都習慣統稱為新聞稿或者通訊稿。

在此，我從新聞寫作的專業角度告訴各位，其實這就是我們新聞體裁里面的“消息”。

我們絕大部分的新聞稿都是消息，很少會用到通訊。

那什么叫消息，什么叫通訊呢?

消息跟通訊是新聞體裁最常見的兩種，也是最相似的兩種。

消息的特點是：實、新、快、短。

實，就是事實，新聞事實，不能捏造;新，就是新近發生，注重實效性;快，就是新聞事實發生到發稿這段時間相距很短，發稿很快;短，就是篇幅較短。

而通訊又可以分為人物通訊、事件通訊等，和消息相比，時效性較差，就是沒有消息那么注重時效性，篇幅較長，寫作手法多樣，表現手法多種，常見的抒情、議論、夾敘夾議等都可以運用，而消息不行。

我們在初二年級就學過一篇人物通訊，叫《誰是最可愛的人》，作者是魏巍，寫的是朝鮮戰場上的戰士，是一篇經典的通訊。

社工如果要寫通訊，我想可能在這種情況下會用到，比如你開小組或者個案，某個組員或者案主在你的一段時間服務中，他的改變和成長過程，你可以寫成一篇人物通訊，但是社工很少這樣寫，更多的`是寫某某時候開展了某某小組，某某活動等這樣的消息。

本人從事社工三年有余，也是最近才寫到人物通訊。

二、社工新聞寫作常犯誤區

三年前，我寫第一篇新聞稿，根本不知道什么是新聞稿，經過學習，現在我的稿子一般都能見報，深圳市級的深圳商報、深圳晚報、晶報、寶安日報、深圳僑報乃至廣東省級的南方日報、南方都市報都發不過我的新聞。

所以，我很清楚社工新聞稿寫作最常見的錯誤，在此也跟各位分享。

一、新聞標題直接使用活動(小組)的標題。

比如，活動方案的標題是“××社區服務中心環保宣傳活動方案”(深圳叫社區服務中心，廣州叫家庭綜合服務中心)，新聞的標題往往就直接寫成“××社區服務中心環保宣傳活動”，或“××社區服務中心開展環保宣傳活動”，多“開展”兩個字。

大家要知道，新聞新聞，一定要新，環保宣傳活動到處都是，這個標題體現不出你的環保宣傳活動跟以往或他人開展的環保宣傳活動有何不同，記者就不會去審你的稿了，哪怕你的活動很有亮點也是浪費了，有一句話說“題好一半文”就是說文章的標題是很重要的。

你想想我們平時看新聞，肯定是先瀏覽標題，那篇標題吸引你，你才會仔細看下去，記者審稿也是如此。

你可以這樣改一下新聞標題“環保宣傳，××社區有新招”，這樣就很吸引人了。

二、就事論事。

還是以上文的例子來說明。

社工一般是這樣寫新聞稿的：

為了提倡環保，提升環保意識，某年某月某日下午，某某社區服務中心社工開展環保宣傳活動，20名居民參加活動。

活動中，居民積極踴躍，有的發宣傳單張，有的解說環保知識，有的。

社區居民對此次活動很滿意，表示希望以后多開展這樣的活動。

最后一句話是社工新聞稿最常見的了。

這樣的新聞是沒有亮點也沒有信息量的，就只是說活動本身而已，就是我所謂的就事論事。

你可以從以下幾方面去修改：

1、以宣傳中心年度計劃為目標，你可以一筆帶過活動情況，另起一段說明你們中心今年的計劃就是以環保為主題開展服務，環保宣傳只是其中一項活動，把中心的年度計劃詳細寫出來，這樣就可以借助活動，宣傳更多的東西。

2、以社工專業(居民互助)為亮點，你可以說明這次活動是在社工的倡導下，居民自發發起的首次環保宣傳活動，以突出新聞點，當然是要基于事實啊。

總而言之就是要挖掘、策劃新聞點，不要就事論事。

三、對新聞寫作缺乏基本的了解。

新聞六要素不知道，消息的基本結構不知道，新聞語言不知道。

新聞六要素我就不說了啊，不知道的去百度哈，消息的基本結構很重要，是標題、導語、主體和結語。

每一部分的寫作方法不同，標題有主標題、引標題、副標題;導語是開頭的第一段，字數少，一般交代新聞六要素(有時候可以不全部交代)，和最重要的新聞事實，導語的寫作有很多種，直接式、設問式、引語式等。

主體就是導語的擴展、豐富;結語的寫作業有很多種，總結式、數字式、補充式、背景式等。

這樣說不完，大家可以參考圖片。

本章自學16課時，面授8課時。

電視新聞是以現代電子技術為傳播手段，以聲音和畫面為傳播符號，對新近或正在發生、發現的事實的報道。

電視新聞除與其他傳媒的新聞一樣具有真、快、新、短、活等特點外，還具有四大獨家特點：傳播技術的及時性，傳播符號的綜合性，紀實形象的直觀性，現場報道的參與性。

電視消息類節目報道詞寫作的總要求：聲畫對應及5個w、4個c標準。

導語、主體、結尾及新聞背景的特點和寫作技巧。

電視消息類節目編排中標題、節目預告、消息頭、新聞提要、串聯詞、結束語等的寫作技巧。

電視消息類節目的報道方式：影像新聞、口播新聞、圖片新聞、字幕新聞、系列(連續)報道。

第一節 電視消息類節目的概念及特點

一、電視消息類節目的概念

電視消息類節目屬于消息的一種，是常用的新聞體裁。要了解什么是電視消息類節目，首先就要了解什么是消息。

為了將消息與其他新聞體裁相區別，很多教科書、詞典對消息作了簡明扼要的解釋。比較典型的是《廣播電視簡明辭典》中對“消息”的解釋：

一種簡明扼要、迅速及時報道新聞事實的體裁，又稱“新聞”。它廣泛傳播各個領域新近發生或正在發生的事態，是各種新聞媒介運用最多、最經常的新聞報道形式。

消息報道有新聞價值的事實，講究用事實說話。篇幅短小，時效性強。通常采用“倒金字塔”式的結構，即把新聞事實最重要、最新鮮、最為人關心的部分寫在前面。除簡訊外，大多有“電頭”或“本報訊”、“本臺消息”，正文一般由導語、主體、結尾和必要背景材料組成。

這個解釋，科學地概括了一般消息的主要特征：

(一) 事實是消息的基礎

新聞的本源是客觀事實，事實是第一性的，新聞是第二性的。先有事實，后有新聞;事實發生在前，消息報道在后。沒有事實便沒有消息。消息報道的是真實時間、真實環境中發生的真人、真事。

(二) 消息是事實的報道

消息不是純客觀地反映事實，而是按照記者的觀點和需要選擇過的事實，帶有一定的主觀性。消息所反映的是有意義的、重要的、群眾關心的事實，也就是有價值的事實。

(三) 消息報道的是新近發生或正在發生的事實

新聞姓新，消息不是舊聞，也不是過時的事實，而是新近發生或正在發生的事實。消息必須具有極強的時效性，迅速報道新聞事實。

(四) 消息要用事實說話

消息的新近發生或正在發生的事實的報道，因此必須用事實說話。用事實說話的文體，屬于記敘類文體。

(五) 消息的結構形式有自己的特點

一般消息的本體由導語、主體、結尾三部分組成。在消息的前面，要有“消息頭”;有消息中，還包含有新聞背景。這些問題，后面將設專門的章節論述。

電視消息類節目是新聞領域中出現的一個新品種。新聞的原始形態是口頭新聞，經過手寫新聞、印刷新聞、廣播新聞這幾種新聞形態，最后才出現了電視新聞。電視新聞是在各種新聞形態的基礎上，隨著現代電子技術的發展產生的一種新聞形態，具有其他新聞形態所沒有的新特點。

電視消息類節目習慣上稱為“電視新聞”。它是以現代電子技術 傳播手段，以聲音和畫面為傳播符號，對新近或正在發生、發現的事實的報道。它迅速、廣泛、簡要地報道國內外最新發生的事態，是實現國內外要聞總匯的主要渠道。

二、電視消息類節目的特點

電視作為新聞傳播媒介之一，與報紙、廣播構成當代的三大新聞傳媒。它也和報紙、廣播一樣，具有共同的新聞屬性，要遵循共同的新聞報道的規律，接受共同的新聞理念的制約，也具備真、快、新、短、活的共同特點。但是，電視又與報紙、廣播不同，電視是視聽結合、聲畫合一的傳播媒介，具有獨特的特性。表現在以下四個方面：

(一) 傳播技術的及時性

(二) 傳播符號的綜合性

電視播出的最大特點是“聲畫合一”，這是由它傳播符號的綜合性所決定的。因此，電視新聞不僅“以快奪人”，而且“以形奪人”。“以形奪人”這個特點，報紙新聞和廣播新聞都是不可企及的，成為電視新聞的獨家優勢。

(三) 紀實形象的直觀性

活動的紀實畫面，是電視新聞的獨家特色。電視屏幕把具體的、可視的活動形象直接呈現在觀眾面前，觀眾不需要想象，就能夠耳聞目睹，產生“身臨其境”之感，造成強大的感染力。這是電視新聞后來居上，成為影響最大的大眾傳媒的根本原因。

(四)現場報道的參與性

電視新聞的參與性表現在兩個方面：一個是電視記者現場采訪報道時與被采記者的“面對面交流”;另一個是電視新聞播報者與觀眾的“面對面交流”。

三、電視消息類節目的報道方式

電視消息類節目的分類有多種方法。

b按報道的內容，可以分為新聞聯播(綜合新聞)、體育新聞、經濟新聞、教育新聞等。

c但是通常是按報道的方式來分類，一般分為以下五種：

(一) 影像新聞

(二) 口播新聞

口播新聞指播音同出圖像、播報文學稿的電視新聞報道方式。

(三) 圖片新聞

圖片新聞指運用成組的新聞攝影圖片、結合文字解說的報道方式。

(四) 字幕新聞

字幕新聞指用電子計算機控制字幕發生器，在電視屏幕上打出字幕，以最簡潔的文字進行報道的方式。由于它通常在播放其他電視節目之間插入播出，所以又稱“插播新聞”。

(五)系列 (連續)報道

系列 (連續)報道是指圍繞同一新聞事實，從不同側面、不同角度作多次的、連續的報道。

系列 (連續)報道，有的人分為兩類:一類是對同一新聞事實，以時間為順序，隨著事件的發生、發展的進程而展開的連續 性報道。稱為“連續報道”。一類是圍繞同一新聞事實進行多側面、多角度的報道，各條報道之間沒有時態的連續性，卻有內在的 必然聯系，稱為“系列報道”。由于它們都具備報道的連續性和系列性，都屬于新聞的深度報道形式，這里把它們歸為一類。

消息類新聞，每條消息一分鐘左右，只能對新聞事實作簡要介紹。即使是三分鐘左右的長消息，也只能濃縮地作思辨性報道，還談不上作深度的報道。深度報道要求有背景介紹，有分析解釋，有歸納預測。

它不僅要報道今天的事實，并且要以過去的事實來分析現實，以今天的事實來預測未來，一條3分鐘的消息顯然是不能完成的。系列 (連續)報道，就單條報道來看是消息，從整體報道來看就有了深度。它是有計劃的系統工程，在題材選擇上、報道價值取向上、編排的手法上，都有自己的特點。了解這些特點。對寫好系列 (連續)報道很有好處。

系列 (連續)報道有以下六個特點:

1.連續性。系列(連續)報道就像接力賽跑，一棒接一棒，一直傳遞到終點。有的具有時間上的連續性，有的具有思想上的連續性。

2.遞進性。系列 (連續)報道在報道的層次上是不斷遞進的，一環扣一環，逐步向前推進，逐漸深入地展示新聞事實的全貌。可以每次報道中都由淺入深，也可在上一次報道中留下的懸念，在下一次報道中做出解釋。

3.整體性。系列 (連續)報道要求對新聞事實作完整的報道，而這個完整性是分次顯示出來的`。一個系列就是一個整體，在總主題、總基調上，甚至推出的時機，都要進行整體的策劃。

4.系統性。系列 (連續)報道是在同一總主題、總基調下進行的報道，因此它是一個系統工程。在整體構思、結構安排、有序播出中都呈現出系統性。

5.及時性。系列 (連續)報道是在事態進展過程中的報道，時間跨度小，涉及范圍廣。每一次報道都要緊跟事態變化進行追蹤報道，每一次報道都應有一點新意。

6.顯著性。系列 (連續)報道次數的密集，必然使報道處于顯著的地位，在宣傳上勢必產生一種強大的聲勢，在觀眾中也勢必引起強烈的反響。

第二節 電視新聞報道詞寫作要求

電視新聞從選題到播出，就像一條生產流水線一樣，是一個系統工程。整個的制作過程如下:

一般將制作過程分為前期和后期兩大階段，文字稿的具體寫作雖然在后期，但是在前期制作的選題、采訪構思申，也少不了文字寫作。因此，文字稿寫作總要求應貫串在電視新聞制作的整個過程之中。

電視新聞報道詞寫作的總要求，有以下三個方面:

一、聲畫對應

電視新聞與其他電視節目一樣，是“聲畫合一”的，因此，電視新聞的文字稿不是一種獨立的文體。它必須按照畫面本體的需要進行解說，做到聲音和畫面相互協調。這種特殊的情況，要求電視新聞的報道詞要有特殊的寫作格式：

電視新聞是敘述性的“新近發生或正在發生的事實的報道”，在聲畫關系的處理上，就必須聲畫對應。

二、內容上的要求——5個w

(何人)， where(何地)，when(何時)，what(何事)，why(何故)。或者將“why”分解為“why(何因)”和“ how(何果)”，成為“5個w1h”。這些其實是一般記敘文的要素。新聞作為文章的體裁，實際上是記敘類文體在報紙、廣播、電視新聞中的運用。因此，傳統的新聞學，一直將“5個w”視為新聞的要素。

但是，新聞畢竟不是一般的記敘文，有著自己的獨特性。從電視新聞的角度來看，在交代清楚“5個w”時，還必須做到以下五個方面：

(一) 事實的真實性

真實性有兩種：一種是文學作品中的真實。文學作品要求作者忠于生活，概括現實生活中可能存在的事，不限于真人真事，允許虛構。這是藝術的真實，只講本質的真實，不求事實的真實。另一種是新聞，包括電視新聞的真實。新聞要求絕對忠于事實，事實本身及其細節都必須有根有據，決不可面壁虛造。真實是新聞的生命，沒有真實，便沒有新聞。

(二)時間的新近性

新聞姓“新”，新聞“新”字當頭。只有新的東西，才能引起受眾注意。引起社會關注。因此，新聞要以 “新”奪人，以“新”取勝。而“新”與 “快”是連在一起的，只有快了，才能新鮮。新聞貴新，就要在“快”字上下功夫。新聞是 “易碎品”，今天的新聞便是明天的舊聞。所以，時效性是新聞價值的保證。

(三)內容的價值性

新聞價值是新聞事實本身具有的滿足社會需要的各種素質。新聞價值存在于客觀事實之中并決定新聞原型 (客觀事實)是否能成為新聞。但是，它得靠新聞記者去認識，并表現在他的報道之中，通過傳播，在社會上引起反響，價值才能實現。可見，新聞價值的實現，必須經歷從客觀到主觀，又從主觀到客觀的過程。

一般認為，新聞價值包括的要素有：

1.影響性。事件的社會效益和群眾的需要程度決定新聞的重要性，要受社會實踐的檢驗。

2.接近性。同一事件，對接近的地方價值比較大。

3.及時性。強調速度，包括時效性和時宜性兩個方面。

4.顯著性。即重要性。同一事件，發生在地位和身份不同的人身上，新聞價值不同。

5.異常性。越是與眾不同的事情，就越具有新聞價值。

6.沖突性。沖突性或對抗性越強的事件，便越有新聞價值。

(四)興趣的廣泛性

趣味性是指新聞報道以情趣和興味吸引受眾的素質。通常包括兩方面：饒有趣味的新聞事實本身相引人入勝的表述方式。電視新聞要擁有廣泛的趣味性，就要在這兩方面下功夫，獲得廣大群眾的喜愛。

(五) 形象的直觀性

目了然。使觀眾對電視新聞更有親切感，更愿意接受新聞所傳遞的內容，同時也使電視成為擁有最廣大群眾的大眾傳媒。

三、表達上的要求——4個c標準

“4個c”標準是西方電視界提出來的。1991年，美國三所名牌院校印第安納大學、南加州大學、馬里蘭大學用“4個c”標準，對美國三大電視網晚間新聞節目的三位名主持人的寫作進行評估，得出了令人滿意的結論。這“4個c”標準，可說是電視新聞寫作的基本要領：

(一)clear(清楚)

條理清楚是寫文章的起碼要求，任何文章要做到條理清楚，就要講究起承轉合，環環相扣，論證說理，水到渠成，邏輯復雜。但是電視新聞報道的寫作不能如此，它不是獨立的，是與畫面配合的，所以它不適合包含復雜的邏輯性，也不需要講究結構的嚴謹，它只需要簡單的條理和層次。電視新聞報道詞的寫作，要遵循與時間的空間相吻合一致的順序，做到段落分明、交代明白、條理簡單、敘述清晰。每一段話包含一個內容，上下段落之間、內容之間盡量減少交叉重復，一句話一個意思，觀眾聽起來才易懂，才清楚。

電視新聞要做到條理清楚，最簡便的方法是采用“倒金字塔”寫法。

(二)concise(簡潔)

不適合作長篇大論。列寧把消息稱為“電報文體”，人們把消息稱做“豆腐塊文章”。電視新聞的長度一般控制在三分鐘之內，尤其需要簡潔明了。

首先，要簡潔明了，就要學會用概括、精練的語言說明事實，表達主題，說理性的內容盡量少，點到為止。其次，要把復雜的事情說得簡單，而不要把簡單的事情說得復雜。同時，切忌使用長句子。播音員難念，觀眾難懂。把長句子變成短句子，就又上口，又入耳了。例如一篇電視新聞文字稿中有這樣一段話：

香港回歸祖國，實行一國兩制這件事情是我國億萬人民當前政治生活中和馬克思列寧主義發展史上的一件大事。

將這個長句中的聯合詞組分開，把內容簡化，化成并列的短句，改成下面的樣子，就簡明多了：

香港回歸祖國，實行一國兩制，這是我國億萬人民當前政治生活中的大事，也是馬克思列寧主義發展史上的大事。

此外，要簡潔明了，與用詞準確、造句遵循正常的語序、推理合乎邏輯等，都有十分密切的關系。

(三)correct(準確)

電視新聞文字稿所要求的“準確”，含有三層意思：

首行是內容的準確。

義的詞語。書面語中不存在同音異義引起誤解的問題，但口語中問題就比較突出。例如：施行——試行，全部——全不，檢查——檢察——監察，論證——論政——論爭，矢志——失志——試制，收受——收售——授受。很多漢字還有一字多義的現象。

最后，還不要忽略電視新聞報道詞與畫面形象的配合要準確。否則畫面與聲音就成了“兩張皮”。

(四)conversational(口語)

電視新聞的文字稿，最終是以有聲語言的形式傳達給觀眾的，要讓觀眾一聽就明白，寫作時就要注意口語化。口語化應該是電視新聞文字稿寫作的基本技術要求，在這一點上，與廣播語言是一致的。

在公務員考試中，應用文寫作題是比較常考的題型之一，而應用文的涵蓋面比較廣泛，常見的有報告、發言稿、新聞稿、函、請示、批復、意見等。

歩知網整理了申論新聞稿每個組成部分的具體寫作技巧與格式，并針對真題進行詳細講解練習，另外在《應用文就是搶分》課程中有詳細案例分析講解，幫助考生，獲得2018年公務員考試申論高分。

一、新聞稿的定義

新聞稿是公司/機構/政府/學校等單位發送予傳媒的通信渠道，以公布有新聞價值的消息。

通常會用電子郵件、傳真、書信(電腦打印)形式分發予報章、雜志、電臺、電視臺(電視網絡)、通訊社的編輯，亦有專業公司提供分發商業新聞稿的服務。

不少新聞稿是通知各大傳媒有關記者招待會的消息。

新聞稿異于新聞，新聞稿是鼓勵新聞記者在該題材上撰寫的稿件。

二、新聞稿的`六要素

六要素：包括：“五個w”：who(何人)、what(何事)when(何時)、where(何地)why(何故)“一個h”：how(如何)，即：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

三、新聞稿的組成部分

1、標題：標題是消息的眼睛，消息的標題必須簡明、準確地概括消息內容，幫助讀者理解報道的事實。

消息標題有主題(正題)、引題(眉題)、副題(次題)三種。

2、導語：導語是指一篇消息的第一自然段或第一句話。

用最簡明的語言把消息的基本的、核心的內容告訴讀者;像誘餌一樣把受眾吸引住，使他們有興趣往下看，欲罷不能。

這就是所謂的“鳳頭”。

3、主體：這是消息的主干部分。

要毫不矯柔造作，極少形容雕琢、清晰無誤地把事情說清楚; 內容要足，信息量要大。

所謂“豬肚”。

應按“時間順序”或“ 邏輯順序”寫作。

4、背景：新聞背景又稱為“事實背景”。

背景分為四種：人物背景、地理背景、歷史背景和事物背景。

寫消息有時要交代背景，目的在于幫助受眾深刻理解新聞的內容和價值，起到襯托、深化主題的作用，也就是回答五個“w”中的why(為什么)。

5、結尾：結尾，對消息來說不是很重要。

馬克吐溫說：“故事一講完，文章即結束。

”事實寫完文章就止，結尾就在事實之中。

所謂“豹尾”。

消息的結尾有小結式、啟發式、號召式、分析式、展望式等等。

新聞稿寫作練習是為大家提供的關于什么是新聞稿。新聞稿的寫作類型以及形式，請看下面：

原作：

敢問路在何方

——路在腳下

20xx年的新學期開始了，青海師范大學人文學院09級新聞4班的同學步入了大三的下半學期，課程少了很多，但他們仿佛更忙碌了。

據記者了解到，該班40名同學中，已有12名確定考研，9名確定考公務員，其余同學也分別確定考教師資格證、秘書證等方向。

對于大多數同學選擇考研的現象，記者采訪了幾位正準備考研的同學，對于他們考研的目的，一位將姓周的同學說：“她不是很滿意現在的學校，再加上十分喜歡英語，希望可以將英語與新聞結合起來，于是將目標定位國際新聞。

”而另一位同學則將高考失利的學校作為自己考研的院校，希望可以圓夢。

那么考研前輩們對學弟學妹們有什么建議呢?記者采訪了今年已經被青島大學研究生部錄取的一位學姐，她說：“考研一定要確定好目標，穩抓穩打，持之以恒。”

現在大學生就業壓力大，但應該確定目標，新聞稿努力前行。

不管是考研、考公務員還是考老師，都是這樣。

就像歌中唱的那樣：“敢問路在何方，路在腳下!”

修改稿：

就業?考研?

——09新聞班12同學選后者

(本報訊)面對當前大學生就業難題，09級新聞班12名同學決定以考研延緩“解題進程”。

一位姓周的同學說，她不是很滿意現在的`學校，再加上十分喜歡英語，希望可以將英語與新聞結合起來，于是將目標定位國際新聞。

另一位同學則將高考失利的學校作為自己考研的院校，希望可以圓夢。

今年已經被青島大學研究生部錄取的一位學姐說：“考研一定要確定好目標，穩抓穩打，持之以恒。”

該班40名同學中，近1/3確定考研，還有9名確定考公務員，其余同學也在就業前備考教師資格證、秘書證。

修改意見：

1、導語應當為全篇定音，而且新聞報道要求有角度，在導語中就要體現。

你的導語似乎沒有鎖定在考研的報道上，而是班里同學在新學期的課程安排和他們忙碌了。

這是情況簡介不是新聞報道。

2、導語定位清晰后，主體部分需順應導語角度展開事實(就考研同學展開，而不再對整個班級同學的畢業安排做簡介)，否則就會有“東一榔頭西一棒子”之嫌，可將其放在最后作為背景。

3、我認為報道中有“消息價值”的材料不多，其他的都歸于啰嗦話，刪除以后照樣可以表明事實而且更清楚;另外也暴露出采訪不廣泛深入的問題。

4、新聞報道需要準確。

40個同學中的12位不代表“大多數同學選擇考研的現象”。

新聞語言不應流于隨意。

5、為了使新聞更明快，需要使用“新聞跳筆”(不需要有段與段之間起承轉合的交待)。

新聞，是指報紙、電臺、電視臺經常使用的記錄社會、傳播信息、反映時代的一種文體。

它的種類很多，這里只介紹使用頻率最高的消息和通訊。

消息，也叫新聞。

新聞這一概念有狹義和廣義之分。

狹義的單指消息;廣義的指消息、通訊、報告文學、特寫、評論等等。

消息是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內外新近發生的、有價值的、群眾最關心的事實。

內容真實，事實準確。

真實是消息的生命，是力量的所在。

事實是它的本源，也是它令人信服的基礎。

真實，就是事實真實，所寫的人物、時間、地點、事情發生發展的經過不能虛構。

準確，就是每個事實，包括細節在內都準確無誤。

如果一條消息失真或有差誤，不僅會減低其新聞價值，失信于民，而且還會損害黨和人民的事業。

內容新鮮，有價值。

新聞貴在新，而且有認識意義、啟迪和指導意義。

消息只有新，才能引起讀者的注意，先睹為快。

新，不僅要把新人物、新事件、新經驗報道給讀者。

而且要選擇有意義、有價值，給人以啟迪，有指導性的事物。

那種一味追求獵奇的“狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞”的.觀點，是我們所不取的。

要迅速及時，有時效性。

迅速是消息的價值，消息報道速度遲緩便會降低消息的價值，“新聞”變成了“舊聞”。

時效，就是速度要快，內容要新。

對新人、新事、新情況、新問題，要敏銳地發現，盡快地了解，迅速及時地反映。

簡明扼要，篇幅短小。

簡短是消息區別于其他文體的主要標志。

所謂簡短，就是“三言兩語，記清事實，寥寥數筆，顯出精神，概括而不流于抽象，簡短而不陷于疏漏”，用筆要簡潔利落，內容集中精煉。

1.動態消息

動態消息是迅速而準確地報道新近發生的國際、國內重大事件、重要的活動和各項建設中最新出現的新情況、新動態、新成就、新問題的一種文體。

它是報紙上使用最多的一類。

重大新聞的簡訊都屬于動態消息。

重大新聞，指事件重大，一意義深遠，報道時在報紙上占顯著位置的消息。

如《我國多種應用衛星齊頭發》(光明日報) 1993年5月13日)。

簡訊內容第一，篇幅簡短。

如“國際要聞簡報”、“學術動態”、“市場漫步”等。

2.典型消息

典型消息也叫經驗消息，它是對一些具體部門、單位、行業的典型經驗、成功做法集中報道的一種文體。

這種消息是在介紹經驗、做法之后，總結經驗，揭示規律，以達到以點帶面，推動工作的目的。

如《一切依靠群眾自己的創造——首鋼十年改革的一條基本經驗》(《人民日報》)1988年12月26日)。

3.綜合消息

綜合消息是把發生在不同地點、不同單位、各具特色、性質相同的事實綜合在一起，并體現一個主題的報道。

它的特點是在綜合、概括事實的基礎上，進行分析，提出見解，揭示規律。

如《濫砍樹木南亞三國水災仍頻，亡羊補牢印北方幫助員植樹》(《光明日報》1993年7月25日)。

4.述評消息

又稱“記者述評”、“新聞述評”。

是一種兼有消息與評論作用的新聞。

它是在陳述事實的基礎上，穿插評論或抒發感慨，從而分析說明所報道事實的本質和意義。

它的特點是邊敘邊評，要求以國家的方針政策為依據，針對事實進行評說，要觀點正確，評論得當。

如《分清主流與支流，莫把“開頭”當“過頭”》(《遼寧日報》 1979年5月)。

1.標題

消息的標題，分眉題(又稱引題、肩題)、正題(又稱主題、母題)和副題(又稱輔題、子題)。

出現在報刊上有如下幾種情況：

(1)多行標題。

多行標題，一般有三行，即中間一行是正題，是標題的核心，用來揭示主題或提示重要事實;正題上面一行是眉題，用來引出正題，說明事實，交代背景，烘托氣氛，揭示含義;正題的下面一行是副標題，用來補充說明情況或說明正題或依據。

如：

經貿部負責人發表談話(眉題)

希望海峽兩岸實現直接貿易(正題)

愿與臺經貿主管部門接觸協商解決雙方貿易中問題幅題)

雙行標題。

其一，出現正題和眉題。

如：

真正幸福要靠自己勞動去創造(眉題)

杜蕓蕓將十萬元遺產獻國家(正題)。

其二，出現正題和副題。

如：

成都電訊局花錢“買”批評(正題)

在報上登“公告”歡迎群眾對通訊服務工作進行監督(副題)

(2)單行標題。

單行標題只有正題。

如：

***接受《朝日新聞》社長采訪

消息的標題，力求言簡意明，平易親切，準確新穎，富有吸引力。

采用哪種標題，要酌情而定。

2.導語

消息的導語，就是消息的第一段或第一句話。

它是由消息中最新鮮、最主要的事實或精辟的議論組成，以吸引讀者。

平常所說的消息的結構是“倒金字塔”式，原因就在于此。

導語常采用以下幾種寫法：

敘述式。

簡明扼要地寫出主要事實、經驗，或對全篇事實材料進行綜合概括，揭示主要內容。

如：“全國第一家由個體戶與港商合資經營的企業——大連光彩實業(合資)有限公司，經國務院批準，1985年4月13日正式開業。

這是《經濟日報》1985年4月18日發的消息導語。

提問式。

把消息中要解決的問題或要介紹的經驗、做法以設問的形式提出，然后再用事實作答。

如“親愛的讀者，你知道燈心絨可以做夏天穿的裙子嗎?上海絨布廠新生產的許多燈芯絨中，就有這樣新奇的品種”。

(新華社1980年7月16日新聞稿)

描寫式。

對富有特色的事實或有意義的一個側面，用簡練的筆墨進行形象描繪，給讀者以鮮明的印象。

如“一盆盆翠綠欲滴的麥冬、松柏、萬年青和盛開的鮮花裝點在人民大會堂的大廳里，全國婦聯今天下午在這里舉行聯歡會。

中外婦女1500多人歡聚一堂。

相互握手問好，親切交談，共同慶祝‘三八’婦女勞動節”。

(新華社北京1988年3月8日電)

評論式。

是對所報道的事實先作出評論性結論，然后再用具體事實來闡明。

如“今天，新中國頒布的第一部專利法正式生效了。

從此，腦力勞動成果被無償占用的歷史在我國宣告結束”。

(新華社北京1985年4月1日電)

引用式。

引用消息中人物深刻而富有意義的語言作為導語。

如“女青年杜蕓蕓到上海司法機關，要求將繼承的十余萬元遺產捐獻給國家，她說：‘我還年輕，應該靠自己的勞動來生活，我愿意將這筆錢來支援國家的四化建設’”。

(《文匯報》1981年9月29日)

3.主體

主體是消息的主要部分。

它承接導語，闡述導語所揭示的主題，或回答導語中提出的問題，對消息事實作具體的敘述與展開。

寫主體要注意如下幾點：

主干突出。

消息的主體是主干，典型材料要用在主干上。

要去頭緒，減枝蔓，與主題無關的要舍棄，次要材料要簡略。

內容充實。

回答導語中提出的問題，其內容必須具體、充實，這樣才有說服力。

導語提出什么問題，主體就要回答什么問題，這樣才能緊扣中心，突出重點。

結構嚴謹，層次分明。

要恰當地劃分段落，有條不紊地展開敘述，安排層次有以下幾種順序：一是時間順序，按事情的發生、發展、結束的先后順序安排層次;二是邏輯順序，就是根據事物的內在聯系來安排層次;三是時間順序和邏輯順序相結合，這樣寫嚴密而有條理，活潑而不紊亂。

4.背景

背景是指事件發生的歷史環境和原因，它說明事件發生的具體條件、性質和意義，是為充實內容，烘托和突出主題服務的背景既可在主體部分出現，也可在導語或結尾部分出現，位置不固定。

背景材料一般有三類：一是對比材料，即對事物進行前后、正反的比較對照，以突出事件的重要性;二是說明性材料，即介紹政治背景、地理位置、歷史演變、生產面貌、物質條件等;三是詮釋性材料，即人物生平的說明，專業術語的介紹，歷史典故的解釋等，以幫助讀者理解消息的內容。

5.結語

結語是消息的最后一段或一句話。

闡明消息所述事實的意義，使讀者對消息的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。

消息的結尾方式有小結式、評論式、希望式等。

有的消息，事實寫完，文章就止住了，結尾就在事實之中。

我覺得說的很全面，看完對我有很大用途。

3、領導介紹——頭銜+人名，例“電子科技大學電子工程學院分團委委記xx。

學生會主席團、各部部長、副部長——不要出現人名。

4、常用稱謂——教學樓a、b、c。

電子科技大學清水河校區運動場、籃球場、網球場、風雨棚。

（1）內容真實，事實準確。

（2）要迅速及時，有時效性。

中午的活動晚上交，晚上的活動第二天中午之前交。

（3）簡明扼要，篇幅短小。

（300字）

（1）多行標題（活動的決賽，人物專訪） （2）單行標題 （前階段的活動）

第一、積累新聞素材。

第二、選好新聞題材。

第三、找準新聞角度。

角度，是新聞寫作向自然科學借用來的一個概念。

報道的角度，是我們認識被報道對象的思想方法及對被報道對象各“側面”把握水平的綜合反映的結果。

它在一定程度上能說明我們處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價值的流程。

社會實踐新聞稿寫作模板

事件型：

（why） ，x月x日 （when） ， （who） 分隊在 （where） 干什么 （what） 。

（how） （實踐內容）。

獲得效果 。

x月x日

培訓會議型：

x月x日 （when） ， （who） 分隊在 （where） 舉行（召開） （what） 會議。

（領導等） 參加了此次會議（培訓會）。

會上， （how） （實踐內容）。

結尾一： （領導） 高度贊揚了此次培訓會， 。

結尾二：參與人員表示：

x年x月

活動類的新聞稿寫作

活動類的新聞稿在校園中是最常見的一類新聞稿。

一個學校的校園文化氛圍往往是通過一系列的校園活動來 體現的。

所以，活動類的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現出來，這對作者的寫作能力要求更高了。

這一類新聞通稿的結構一般是：第一段寫導語、主承辦單位、參與人員;第二段主要寫活動的過程， 活動現場以及現場觀眾、青年學生的反應。

第三段則評論開展本次活動的意義。

寫此類新聞時，必須注意以下幾點：

1、活動必須體現主題，參與人員的介紹要有層次感 每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內同，在開篇介紹下活動主題，有助 于讀者首先把握住活動的主要內容，活動的形式。

活動的參與人員往往包括學校的主要領導，嘉賓、新聞媒體朋友，青年學生，這么多不同身份的人 員同時參加了活動，如果僅僅寫一句“校領導 xxx、 《福建日報》 、我校青年學生代表 1000 余人參加了活動” 則顯得太隨便，給人的感覺是人員很雜，反而看不到活動的覆蓋面之廣。

所以一般的寫法如“校黨委副書記 xxx、 副校長 xxx 出席了活動，《福建日報》 福建電視臺等媒體朋友參加了活動，我校各學院師生代表共 1000人參與了活動。

” 2、寫作要緊扣活動主題 活動的主題是什么？整個活動的內容必然要體現出這個活動的主題，但是在有些新聞稿中的主題內 容卻與主題脫離。

比如上次一篇《我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞，原稿中過多地描寫了文藝表 演環節，而弱化了教學水平的考核環節。

既然是“模擬課堂”的比賽，主體肯定是要考核參賽者的教學水平， 文藝水平只是其中一部分，但不是最重要的部分。

所以，我的修改意見是，弱化文藝表演環節，弱化文藝才 華，突出參賽者的教學水平和知識積累。

在修改稿中發現， “課堂即興問答”和“智力搶答”兩個環節都充 分地體現出來，并且還介紹了復賽中“專業講課”的比賽情況。

3、要根據新聞稿投放的媒體，確定新聞事件的主角 ，我們寫的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風格不一樣，連新聞稿中體現的 活動的主角都有可能不一樣。

這里說的主要是校園內的通訊稿。

校園內的通訊稿在報道校園活動的時候，就 應該以校內的單位、個人為主角。

比如一篇《傳播學院第四屆“傳播人形象節”隆重開幕》的新聞稿中，將 傳播學院和福建廣電集團共同作為主角，這樣寫起來條理性差，而且還偏向于福建廣電集團，這如果是校外 2 通稿無可厚非，但是作為校內通稿，我們要突出的應該是傳播學院，宣傳我們學校舉辦的有意義的活動，所 以，在我的修改意見中，基本上每句話主語都是“傳播學院” 。

4、活動程序要分清主次 跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的時候要分清這些程序的主次，活動都有主體部分，主體部 分才是報道的重點，就如一場晚會，節目的表演才是寫作的重點，而像現場的互動環節則是次要的，一般一 句話帶過即可。

再如，大型的音樂會，往往都分上下半場，有中場休息，如果我們把中場休息的情況也描寫 進去，肯定會讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對整場音樂會的描寫基調。

5、描寫活動現場，一般采用總分式的段落寫法，重點突出活動的特色

只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因為活動的程序從策劃中就可以體現出來，我們的'重點是 要描寫實際活動的現場情況。

比如《迎接校第六次中國共產黨地方各級代表大會暨中國交響樂團合唱團專場演唱會》的新聞稿中， 不僅僅將五個部分的表演曲目寫出來，更重要的是要寫出這些曲目表達了怎樣的主題，現場的藝術家是如何 表演的，現場的觀眾反應如何。

同一個活動可能分在不同的現場進行，一個活動現場也可能分了幾部分進行，但能夠統一在一個活 動中，其中肯定有一條主線，而這條主線便可作為該段落的總括句。

如《我校開展“歡度國慶，歌頌祖國” 大型游園活動》新聞稿的主體部分第一句是“我校在旗山校區的共青團廣場、a 區廣場、嘉樹園廣場、南區 生活區和倉山校區物光籃球場等處開展游園活動，吸引了廣大師生踴躍參加。

”首先概括了游園活動的情況， 接著按照總分句中的地點分別敘述游園活動的情況，整個段落顯得邏輯嚴密、自然緊湊，將整個活動現場描 寫得井井有條，錯落有致。

而且，在描寫活動的現場時，我們要注意突出活動的特色，要將活動的整個基調體現出來，比如一場歌頌青 春、歌頌祖國的晚會，就要用“青春活動”“熱情洋溢”“激情滿懷”來描寫表演者的表現，還要突出臺下 、 、 觀眾反應的熱烈程度，像“博得了在場青年學生的熱烈掌聲”之類的描寫。

6、活動意義要圍繞校園文化建設這一方向

舉辦活動一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動意義的時候，要以校園文化建

設為主線， 有層次地概括活動的意義。

一般也分成三個層次。

首先是對提高青年學生綜合素質的作用;其次是對活動主 題本身的意義，如“紀念改革開放三十周年之詩歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開放三十年來我國取 得的輝煌成就更加深入人心” ;最后是對校園文化建設的意義，如豐富了校園文化生活等。

當然，并不是所有活動都必須在新聞稿中評論意義的。

有些活動的意義過于平常、普通 也就沒有必要體現，免得給讀者審美疲勞。

20xx年x月x日晚六點三十分，我院學生會在大學生活動中心召開本學期第一次全體會議。

會議一開始，學生會主席周柱成對學生會上半學年各項工作進行總結，并表達了對上半年工作的肯定，以及對學生會成員的希冀與鼓勵。

同時，也指出工作中存在的一些問題和不足，他強調，學生會常委與干事之間要增強溝通與交流，隨時了解，及時反饋，并指出，部分成員做事拖沓，干事懶散，缺少時間觀念，組織意識不強。

因此，學生會在下半學期的工作重心應轉向學生會內部的紀律整頓，要求學生會全體成員要強化責任意識，加強團學學習，積極參與到學生會的各項工作當中。

接著，辦公室副主任張媛公示了上學期值班考勤狀況，要求學生會成員要從自身實際出發，增強紀律觀念，培養組織意識。

之后，副主席黃歡同學對新學期的工作計劃和思路進行了簡要敘述，為學生會成員進一步的工作指明了方向，在建黨90 周年、學院第五次以及在學院爭先創優、進行思想大討論的大背景下，學生會應響應學院號召，認真貫徹落實全院會議精神，充分發揮學生會 自主創新意識，開展貼近主題的創新活動。

一切從實際出發，鼓勵與會人員加強創新實踐能力，促進自我提升，重新認識各項規章制度，打破部門局限，加強學生會內部建設，不斷整合改良機制，努力構建一個積極健康的學生會工作環境。

最后，各部門主要負責人就本部門新學期的工作規劃向大家進行了簡單的介紹，增進了 學生會成員對各部門的工作職能和重心的了解，同時也加強了學生會成員對學生會工作動態的關注。

全會的成功召開使同學們對學生會的工作情況有了更加深入的了解，明確了院學生會服務廣大同學的根本宗旨，促使學生會成員意識到在以后的工作中需要不斷嚴格要求自己，以積極的心態參與到學生會的各項工作當中。

相信在學生會的全體成員的努力下，合肥師范學院學生會會邁向新的高度。

作家魏巍同李國安會見 xxx 一雙寫英雄的手和一雙緊握鉆桿的手緊緊地握在了一起。

28日下午，76歲的老作家魏巍在他的寓所會見了北京的軍區給水工程團“模范團長”李國安。

老作家握著李國安的手高興地說：“你的事跡我都看了，很感人。

你是改革開放年代的英雄，在市場經濟的大潮中，有人向錢看，有人說空話，你是無私奉獻，為老百姓辦實事，扎著‘鋼圍腰’一步一個腳印，走的是新的萬里長征。

我們的時代需要你這樣最可愛的人。

“老首長，我從小就讀了您的文章《誰是最可愛的人》，是在志愿軍愛國主義和革命英雄主義的'精神熏陶下成長起來的。

每當我在工作中遇到困難的時候，就想起了老前輩，想起了舍生忘死的志愿軍英雄。

李國安崇敬地對魏老說。

看著掛滿軍功章的李國安，魏老若有所思。

一會兒，他感慨地說：“6年前，我的一個老朋友也坐在你這個位置，他叫李玉安，是‘活烈士’，是戰爭年代的英雄;你叫李國安，是和平時期的英雄。

你們都是英雄，是兩個時代的英雄。

你們都在實踐我軍的宗旨，都是最可愛的人。

李國安說：“謝謝老前輩的鼓勵，我要牢記全心全意為人民服務的宗旨，謙虛謹慎，為人民辦更多的實事，為人民再立新功。

離別時，魏老將自己撰寫的們《地球的紅飄帶》一書和一幅親筆題詞交給李國安，上面寫著：“李國安同志：你是和平建設年代最可愛的人。

“萬事開頭難”，作為有志于從事新聞工作的的人來說:好第一篇新聞稿件十分關鍵。

一、 培養新聞觸角和新聞敏感，善于發現新聞線索

為什么有的記者能寫出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發現不了新聞線索，或者說發現不了有意義的新聞線索呢?為什么有的記者總是埋怨沒有什么東西可寫，而一再要求編輯老師為他們提供采訪的話題，說到底這就是一個新聞敏感的問題。

什么叫新聞敏感或新聞觸角呢?簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。

一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。

沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。

當然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在采訪實踐中不斷培養訓練獲得的。

作為一個初學寫作的記者，更應該重視積累新聞素材。

新聞素材是進入記者視野并被記者所意識，所采摘的生活現象，即從社會生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。

沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。

角度，是新聞寫作向自然科學借用來的一個概念。

報道的角度，是記者認識被報道對象的思想方法及對被報道對象各“側面”把握水平的綜合反映的結果。

它在一定程度上能說明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價值的流程。

大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進入新聞的既成軌道中呢?找出它之所以構成為新聞的特殊由頭，就為記者進入材料的世界打開了一個突破口，開啟了一扇大門;同時，找出最便于讀者接受的角度，實質上是對材料的歸納和梳理，并對讀者認識、接受事實起到了一個“導讀”的作用。

要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度：

1、特色角度，有些節日的慶祝活動每年都大同小異，但我們如果找準了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。

2、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發生在學習、生活中的“小事”，以小見大，才能增強新聞的吸引力。

作為一名記者，只有經常深入生活，注意觀察他們的學習和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關心、最想知道的`內容入手，才能寫出有意義的新聞。

3、時間和空間角度，有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發生一定的變化。

有的事實發生在去年算不了新聞，但發生在今年卻要算新聞了;有的事實發生在a處算不了新聞而發生在b處卻又算新聞了;有的事件和話題，在一定時期內迫切需要解決，對實際工作能起推動作用;有的問題在一定時期內成為關注的焦點。

要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。

如果是學寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點：

1、基本掌握標題的制作技巧。

標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。

2、學會寫導語。

導語是消息的開頭，是消息中最有價值的部分。

國外新聞界有人稱導語是“抓心的手”這就是極言導語吸引作用的。

沒有好的導語，就算不上成功的新聞稿。

3、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結構。

不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應手地進行新聞寫作。

而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價”。

4、理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實說話。

擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業不可代替的價值所在。

初學新聞的記者往往用自己的主觀評價和臆斷代替大量的重要的新聞事實，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價值的應有之義。

新聞主題是一篇報道的主旨，我們寫任何東西，都要有一個明確的目的，到底要表現什么、反映什么，若是心中無數，勢必信筆涂鴉，不知所云。

如果要反映記者對生活現象和社會問題的基本態度和看法，使寫出的新聞報道吸引人、鼓舞人、引導人、就必須注重提煉新聞主題。

新聞主題是整篇報道的靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發掘出來，它就會統領全篇，成為整篇報道的中心內容。

我們要站在時代和社會的高度，堅持實事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運用追根究底法、對比聯系法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。

請教的時間，可以貫穿到新聞采訪寫作的全過程。

如何培養新聞敏感，尋找新聞線索可以請教;如何擬訂采訪提綱、選好新聞題材、提煉和表現新聞主題可以請教;如何使寫出來的新聞更加符合新聞寫作的要求，更加精彩，更應該虛心向學長、師長請教。

一篇新聞概寫好后，還得大膽投稿。

有的初學新聞的記者，或者認為自己的作品羞于出手，即使寫好了，也不敢或不愿寄出去，或者總是過分要求稿子的質量，一而在，再而三的修改，結果錯過了報道的時機。

其實，由于校園存在范圍小、易于捕捉、頭緒少等特點，如果不搶時間積極投稿，就會讓別人搶得先機，即使你寫得再好，也只能算作又一次練筆了。

當然，大膽投稿不是盲目投稿。

如果沒有任何目的，打的是無準備之仗，再好的稿子也可能石沉大海。

因此，作為一個大學生記者，一定要認真研究傳播媒介，研究它的版式結構、專欄設置、報道風格、出版(或播出)周期甚至編輯部的人員構成、編輯姓名及聯系電話等。

是郵寄的，還要弄清楚通訊地址，保證所投稿件萬無一失地寄到編輯部。

這樣一來，就可以在寫稿之前，針對傳播媒介的特點，引導自己的創作思路和方法，對寫作內容和形式作出必要的限制;在新聞稿寫好之后也能夠有的放矢地投遞到報紙等媒體的相應版面、專欄及編輯手中，從而大大增強新聞稿見報幾率(或播出幾率)。

作為初學新聞的記者，如何寫好第一篇新聞稿是十分關鍵的，也不是輕而易舉的事情。

只有勇于實踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品。