教案應注重培養學生的探究精神和自主學習能力，促進學生全面發展。以下是一些經過實踐驗證的三年級教案范例，歡迎教師們進行學習和分享。

三年級數學第三單元教案（模板12篇）篇一

【知識與技能】：體會引入復式統計表的必要性，體會復式統計表的優點。初步了解復式統計表的格式，能正確地填寫表格，并對表中數據進行合理分析。

【過程與方法】：經歷統計的全過程，體會復式統計表的產生及其優越性，增強統計的意識和能力。

【情感態度價值觀】：感知數學與生活的緊密聯系，增強數學學習的興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

重點：

1、把幾個單式統計表合并成復式統計表，體會引入復式統計表的必要性。

2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

難點：把幾個單式統計表合并成復式統計表，體會引入復式統計表的必要性。

課件一張統計表。

（一）激趣引入。

1、在工作之余，我最喜歡看書，誦讀經典，在國學中感知中國上下五千年的博大與精深。你喜歡哪些活動呢？學生匯報，師點評。

2、師：猜猜看，咱們班男生最喜歡的課外活動會是什么？女生呢？（學生匯報，師點評）。

3、師：咱們猜的正確嗎？這要驗證一下，下面我們班的小統計員幫老師完成了三年級男、女生最喜歡課外活動的統計，讓我們一起來看一下吧！

4、播放課件。師：你們能將他們的統計結果匯總在下面的統計表里嗎？請同學完成統計表一和二。

要求：兩人一小組，一人完成一項并檢查自己同伴的結果。

5、學生匯報。師根據匯報完成課件空白處，并小結。

（二）感受復式統計的必要性。

1、仔細觀察這兩張表，他們有什么共同之處？

2、我們把這種反映單一情況的統計表稱為單式統計表，像這兩種單式統計表我們可以把它們合并成一個統計表。這也是我們今天要學習的主要內容。板書：統計表。

3、小組合作討論合并方法。

這一張統計表里都應該有哪些項目呢？

4、學生匯報合并結果。投影演示。

（三）課件演示復式統計表合并、及進一步了解復式統計表。

1、師揭題：孩子們，像這樣的統計表我們就叫它復式統計表。師板書：復式。學生讀課題。

2、介紹復式統計表。在這張統計表中，咱們最大的創新在哪里？（在第一個格子）這個格子啊！在數學上我們叫它表頭。右上部分表示的是橫欄的類別即：活動。左下部分表示的是豎欄的類別，即性別。中間是我們填寫的數據，即人數。

3、根據統計表完成問題。

（1）參加統計的女生共有多少人？男生呢？

（2）你還能提出哪些問題？

（3）男生喜歡踢踢球的比女生喜歡踢球的多幾人？

（四）解讀統計表并思想教育。

師：你對調查的結果有什么看法或建議？

（五）生活運用，鞏固新知。

1、師：中國是一個偉大的國家，我們的祖國不論是經濟、軍事還是體育都走在世界的前列。以體育為例，每四年一次的奧運會，近五屆比賽中，中國的獎牌數都在世界前三。讓我們來看一下中國體育健兒的在奧運會上所獲得的金牌吧！

課件出示。第29——31屆奧運會金牌統計。

2、統計表的項目有哪些？

3、請仔細觀察并回答問題。下面哪些說些是正確的？

中國第29屆奧運會獲得的金牌數最多？（正確）。

俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。（錯誤）。

每屆都是美國獲得的金牌最多。（錯誤）。

4、世界正在發生著變化，人的體育素養也在一天一天的改變，中國在進步，世界也在進步，所以每一塊金牌的獲得都來之不易，運動健兒們付出了許多的汗水。美國是世界體育強國，我們新疆也是一個中國體育強省，相信在不久的將來，我們也會一路追趕，超過美國。同學們，希望在你們！

（六）知識檢測。

1、出示學生最喜歡看的電視節目統計表。

2、男生一人統計，并將結果寫在黑板上。

3、女生一人統計，并將結果寫在黑板上。

4、你們對統計結果有什么看法或建議？

5、統計表完成了，請回答下面的問題。

（1）女生喜歡什么節目的人最多？男生呢？

（2）有女生和男生都比較喜歡的節目嗎？

（3）你還能提出什么問題？

（七）小結。

今天我們研究了什么內容？你有什么收獲？復式統計表有哪些優點呢？板書：便于比較、簡潔。

（八）板書設計。

三年級數學第三單元教案（模板12篇）篇二

本單元是在前面“空間與圖形”的基礎上教學的，內容包括：四邊形和平行四邊形的初步認識，周長的含義，長方形和正方形周長計算公式的探索和應用，對實物的估量等。

本單元分三段編排。第一段主要教學四邊形、平行四邊形的初步認識。第二段主要教學周長的含義及計算。第三段主要講一些物體長度的估量，目的是培養學生的估計意識和能力。具體安排如下頁表。

在編排上，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內在聯系；另一方面提供了大量與空間觀念密切相關的素材，并遵循兒童學習數學的規律，選擇了活動化的呈現方式，目的是加強有關空間觀念的內容。

具體內容及要求：

主題圖。

校園場景圖。豐富學生對四邊形的感性認識。

四邊形。

從各種圖形中區分出四邊形，認識四邊形的特征。

平行四邊形。

結合生活情境和操作活動讓學生感悟平行四邊形易變形的特性，以與其他四邊形的聯系和區別，初步建立平行四邊形的表象，并在方格紙上畫平行四邊形。

周長。

利用實物和一些圖形，說明周長的含義，并讓學生在實際操作中，進一步加深對周長的理解。

長方形和正方形的周長。

創設問題情境，讓學生在探索活動中發現并掌握長方形、正方形的周長計算方法。

估計。

通過畫一畫、剪一剪、估一估、量一量等活動，讓學生估量一些物體的長度。

三年級數學第三單元教案（模板12篇）篇三

教學目標：

1、使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。

2、使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

3、通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。

教學重點：使學生認識復式統計表，會根據復式統計表解決一些簡單的實際問題。

教學難點：通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。

教學過程。

一、創設情境，導入新課。

出示教材第36頁情境圖。

提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？

提出要求：你能把這6個興趣小組的人數填在下面的統計表中嗎？

男生最喜歡的活動。

活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲。

人數。

女生最喜歡的活動。

活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲。

人數。

學生各自填寫，老師提醒學生應注意核對統計數據。

提問：男生最喜歡什么活動？女生最喜歡什么活動？

指出：這里的每張統計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統計表合并成一張統計表（出示例題中的復式統計表）。

二、探究新知。

1、談話：請同學們先認真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什么意思？

2、認識復式統計表。

情境中的第三個統計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數據，像這樣的統計表就是復式統計表。復式統計表可以表示多組數據，單式統計表只能表示一組數據與單式統計表相比，復式統計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。

3、讀復式統計表。

（1）復式統計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統計數據的名稱。

（2）豎排表示所統計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數，因此在表頭對應的中間格寫“人數”。

4、解決問題。

從第一個單式統計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。從第二個單式統計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。觀察這兩個統計表可以發現，每個統計表的活動都一樣，調查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統計表包含三項內容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數，性別（男生、女生）。根據表中調查的數據可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數據大，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調查的人數一共是多少人，把各個項目中的人數相加即可。我們還可以根據表中的數據的大小，，對這次調查的結果提出看法和建議。

小結：剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數；用剛才的統計表不便于比較不同小組的人數，這張統計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個小組的整體情況。

引導：如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”你覺得這張統計表叫什么名稱?學生討論后揭題。（板書課題）。

三、課堂作業新設計。

指導完成教材第38頁練習八第1題。

先讓學生說說題目提供的是什么數據，再指名學生介紹一些與這些數據有關的事。然后讓學生把上面的數據填寫在統計表里。

四、思維訓練。

1、某書店第二季度的圖書售出情況如下，根據所給數據制成統計表。

四月份：教輔書2631本，文學類圖書3452本，工具書302本。

五月份：教輔書3689本，文學類圖書2478本，工具書352本。

六月份：教輔書5634本，文學類圖書1953本，工具書427本。

2、下面是三（1）班同學飲食情況統計表，想想怎樣填寫表中空缺部分。

三（1）班同學飲食情況統計表。

合計蔬菜魚類肉類豆制品。

總計13。

第一組10331。

第二組406。

第三組40。

看了這張統計表，你能得到哪些信息？你對我們班同學的飲食習慣有什么建議？

反思：

三年級數學第三單元教案（模板12篇）篇四

空間觀念是在活動的過程中逐步建立起來的。回憶生活經驗、觀察實物、動手操作、想像、情境描述等都是培養和發展學生空間觀念的途徑，也是學生理解抽象的數學的重要手段。因為幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質，對于小學生來講，都比較抽象。教材在提供大量的、形象的感性材料的同時，采用了許多活動化的呈現方式，如量一量、折一折、比一比、畫一畫、擺一擺、拼一拼等。教學時，教師就應根據低年級學生的特點，給予學生充分的時間和空間從事數學活動，讓他們通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動，經歷從現實空間中抽象出幾何圖形的過程，探索圖形性質及其變化規律的過程，從而獲得鮮明、生動和形象的認識，進而形成表象，發展空間觀念。

三年級數學第三單元教案（模板12篇）篇五

1.結合具體情境，探索乘數是整十數的乘法計算，找出計算的規律。

2.能熟練進行乘數是整十數的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。

引導他們從不同的角度進行分析，直到獨立解決問題為止，從而增強了學生的成功感和自信心，培養了獨立思考，敢于挑戰困難的精神。

探索并掌握乘數是整十數的乘法計算規律。

理解乘數是整十數的算理。

教學板塊教與學預設。

（師生活動）教學重構。

(修改意見)。

前置性作業。

5×13×212×4。

5×103×2012×40。

5×1003×20012×400。

說一說你發現了什么？

課前3分鐘內容：開火車——口算比賽。

對數游戲：教師說出一個數，學生說出的數是教師的10倍的數。

1.黑板上出示“5×1=、5×10=、50×10=”

（1）讓學生觀察三道題目，然后獨立解決。

（2）指名說結果，并說說是怎樣算出來的？

2.繼續出示“3×2=、3×20=、30×20=”

（1）還是讓學生獨立解決，和同桌說說是怎么計算的。

（2）讓學生觀察，找一找規律，說一說你發現了什么？

3.出示難度更大的題目：“12×4=、12×40=、120×40=”

（1）找一找每道題中的兩個乘數有什么變化，積又有什么變化？

（2）獨立完成后，集體交流結果。

4.探索與發現。

（1）請大家觀察每組算式是怎么變化的，有什么規律？

（2）學生同桌之間交流，鼓勵學生用自己的語言表達發現的規律。

（3）師生小結：當一個乘數不變，另一個乘數擴大10倍，積也擴大10倍。

5.交流乘數是整十數的算法。

（1）誰來說說在剛才的過程中，你有什么好辦法來計算如20×30的題目。

（2）學生交流自己的想法。

學生的答案肯定很多，但按照自己的教學來講，學生大部分肯定是用省略0的方法來計算。

（3）師生小結：先計算2×3=6，再添上原來乘數中被省略的兩個0，所以得600。

教師巡視，指導個別有困難的學生，如發現學生有錯誤，及時給予個別指導，如果錯誤的情況比較類似而且人比較多的話，將錯誤的情況寫在黑板上，供全班學生訂正。

1.第1小題。要求學生直接口算填表。

2.第2小題：開放題。

這是一道開放題而且是逆向思維的題目。學生在獨立思考和解答的基礎上進行交流，才能感受它的挑戰性和答案的多樣性。

3.第3小題。要求學生獨立審題、列式、口算、作答。完成后集體進行交流。

4.運動服問題。

在解題前，要讓學生理解“各付”和“一共”的意思，第2題可以讓學生嘗試列出綜合算式。

這節課你學了什么？學得怎樣？

板書設計找規律（乘數是整十數的乘法）。

50×10=50×2×5=100×5=500。

50×10=5×（10×10）=5×100=500。

5×1之后末尾添寫被省略的0。

三年級數學第三單元教案（模板12篇）篇六

1、讓學生經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理分析數據的方法。

2、會在簡單的統計表里反映出整理數據的結果，能利用統計表里的數據提出問題和回答問題。

3、使學生在統計過程中發展數學思維，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感和良好的學習習慣。

1、師：同學們笑一笑，唉，我怎么發現有的同學有幾個牙沒有了?哪兒去了?

生：我換牙了。

生：誰換了1顆牙?2顆牙?3顆牙。

師：有這么多情況，大家能記住每個同學換幾顆牙嗎?(不能)。

1、暢談想法。

生1：可以請每個同學說一說。

生2：可以請他們分別舉手表示。

2、引出課題：像同學們所說的數一數，并且把換牙的人數記下來，這個記下來的過程就是統計。(根據學生的發言引出課題。)。

3、小組合作，嘗試統計。

組內分工，用自己喜歡的方法調查自己組的換牙情況。

4、交流統計結果和記錄方法。

如學生想不出，可由老師來介紹一種方法。

5、比較方法，自我優化。

剛才幾位同學介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法?為什么?

6、整理各組數據，把全班情況統計在黑板上。

7、分析數據，提出問題。

說說從統計表中知道了什么?想到了什么?發現了什么?引導學生根據圖、表反映的數據，充分發表見解。

1、小組活動，統計自家人口。

(1)下面我們用先記錄再整理的方法來統計一下自己家有幾口人。

請大家用自己喜歡的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數量整理在表格中。

(2)交流記錄方法和統計結果。

(3)說說從統計結果你能知道什么?想到什么?

三年級數學第三單元教案（模板12篇）篇七

我剃著一個小平頭，黑黑的頭發粗粗的，像一只小刺猬，白里透紅的臉蛋上，嵌著一雙明亮的眼睛，濃濃的眉毛就像一把彎刀，圓圓的小鼻子，一張翹翹的小嘴。

我很膽小。半夜三更連廁所都不敢上。記得有一次，外婆晚上去上廁所不小心把拖把碰倒在地上，“啪”的一聲響，在靜悄悄的夜晚，如同打雷一樣響。我被驚醒了，心想：媽呀，不會是小偷來了吧!于是，我把身子縮進被子里，一動不動。過了一會兒，聲音沒再響了，我壯著膽子伸出腦袋看了看。唉，原來是外婆上廁所呀。

我有一雙靈巧的手，我喜歡做實驗、做手工，尤其喜愛畫畫。我見到什么都想畫，可畫完之后卻跟實物截然不同。因為我想象力豐富，喜歡創作，所以常常把實物錦上添花。我的創作畫還參加長沙市小畫家創作畫比賽，獲得了銀獎呢!

我樂于助人，熱愛勞動。回家后，經常幫父母做一些力所能及的事，如：倒垃圾、吸塵、拖地、洗碗……還記得有一天，是我當家，我用了不到一個小時的時間，把家里打掃得干干凈凈。我先用吸塵器給每一間房間“洗澡”，再用抹布給每一間房子的玻璃“洗了個臉”，最后用拖把把每間屋子拖得亮晶晶。打掃完后，我看著一塵不染的房間，心里樂滋滋的。我當時累得滿頭大汗的，一下子就倒在沙發上睡著了。

這就是我，一個活潑可愛的小男孩。如果你想同我交朋友的話，就請你到麓山國際學校，小學部三六班來找我吧!我的名字叫王炫人，歡迎你來找我喔!

三年級數學第三單元教案（模板12篇）篇八

多媒體課件。

讓同學們試著計算兩位數乘法：35+53=；35+39=；59+93=。

（要求用豎式計算），并讓同學們說出各有什么特點。（教師引導學生說出它們的進位次數不同。）。

出示本節課要學習的內容：兩位數連續進位的加法。

出示課本第15頁圖片，讓同學們認識這些動物，并引導學生回答這四種動物分別屬于哪個種類。

接著讓同學們看圖下面的《中國部分動物種數統計表》，試著分析。教師讓學生試著講解“已知種類”、“中國特有種數”以及“瀕危和受威脅的種數”各是什么意思。

在此過程中，教師向學生滲透保護動物的思想，讓同學們接受全面的教育。

例1。

讓同學們試著從15頁的《中國部分動物種數統計表》找出問題“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？”所需要的已知量，而不是去看16頁上面的簡化表。這樣做的目的就是讓學生初步學會觀察統計表。

由學生列出算式：98+25=_____（種）。

再讓同學們不用筆算，是這估計一下結果是多少？（教師指導估算的方法。）。

再讓同學們用筆算計算出，讓一名同學上黑板列式計算并點評。

９８。

+２1５。

————————。

１２３。

最后提示同學們在解決實際問題時要寫“答”。并根據學生計算的實際情況做單獨指導。

讓同學們先估算、后用豎式計算第16頁“做一做”第1題。

65+7839+8667+9543+88。

教師巡視，并對所發現的問題給與提示與解答，特別是不要忘了進位，計算要認真……。

著重提示計算兩位數連續進位的加法的方法，滲透估算的思想。

1。第16頁“做一做”第2題（用豎式計算）；

2。練習四第2、3題。

９８。

+２1５。

————————。

１２３。

三年級數學第三單元教案（模板12篇）篇九

1、進一步鞏固小數乘除法的計算方法及計算規律，培養學生運用所學知識解決簡單實際問題能力。

2、培養學生認知計算、自覺驗算得良好學習習慣。

運用所學知識解決簡單實際問題。

培養學生認知計算、自覺驗算得良好學習習慣。

訓練習題投影片或小黑板

一、導入。

二、練習與應用

1、完成第6題。

說說面積公式，再應用公式計算。

2、完成應用題7、8。

指名讀題，說說自己的解題思路后列式計算。

3、完成第9題。

指導學生看懂票據。提醒學生在計算時可以把表中的小數化簡。

4、完成第10題。

理解“零售價”與“進貨價”的含義，再根據要求分別解答。

三、作業

三年級數學第三單元教案（模板12篇）篇十

1、審閱題目：本次習作主要是寫童話。我們要以發揮自己的想象，寫出以事實為基礎的有想象力的童話。

2、選定內容：

（1）故事里有哪些角色。

（2）事情發生在什么時間，是在哪里發生的。

（3）他們在那里做什么，他們之間發生了什么故事。

3、表達方式：敘述、描寫。

4、表現手法：開門見山，首尾呼應。

5、結構順序：先交代時間、事情的起因。接著描寫啄木鳥看病和治病的過程，最后寫治好病后的.啄木鳥和樹的心情。

（）。

啄木鳥治病。

一個星期天的早上，小猴爸爸風風火火闖進了啄木鳥的診室，慌慌張張地說：“我的桃樹要死了。前一段時間還好端端的。可前兩天開始，它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這下可泡湯了。你快去我家看看吧。”

來到小猴家，啄木鳥醫生看著那棵桃樹，從容鎮定地繞著樹枝飛了一圈。啄木鳥一邊飛，一邊細心地觀察：“這棵樹啊，如果不是缺水，就是樹蟲惹的禍。”果然，他看見樹上有許多小洞。于是，啄木鳥醫生就用尾巴支著身子，用爪子抓住樹干，穩穩當當地站在樹干上，把它尖尖的嘴巴，伸進樹洞里，把一只黑色的毛毛蟲叼了出來，給猴爸爸看了看，然后吃了下去。

治完病后，啄木鳥說：“猴爸爸，你放心好了。我保證你會有桃子吃的。包你吃個夠。”猴爸爸很感激啄木鳥醫生，說他是森林好醫生。

兩個星期后，桃樹又恢復了原來的樣子，生機盎然。小動物們在樹上玩耍，猴爸爸也收獲了很多桃子，他拿出桃子和森木里的動物一起分享。

開頭扣題，交代了事情的起因。

用“風風火火”寫出小猴爸爸的緊張的心情。

動作描寫，寫出了啄木鳥工作認真。

首尾呼應。

童話世界多么神奇啊！我們也來編一個童話故事吧。

三年級數學第三單元教案（模板12篇）篇十一

1、認識年、月、日。

2、24時計時法。

3、簡單的時間計算方法。

認識年、月、日。

教材。

1、引導學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數。

2、使學生會判斷大、小月。

3、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念，培養學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。

探究發現年、月、日之間的關系。

發現并掌握大月、小月的判斷方法。

多媒體各年份的年歷卡。

1、填空。

1時=（）分1分=（）秒。

1時=（）秒240分=（）時。

1分25秒=（）秒82分=（）時（）分。

2、提問：

（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）。

（2）關于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）。

（3）那么關于年、月、日的知識你想知道些什么？

3、導入新課。

講述：地球繞太陽運轉一周經過的時間就是一年，月亮繞地球運轉一周經過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉，地球自己旋轉一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關年、月、日的知識。

1、認識年、月、日。

（1）出示材料。

提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）。

（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。

（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。

提問：10月1日是什么節日？申奧成功是在哪一年呢？

（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。

（5）合作探究。

觀察：一年有幾個月?每個月的天數一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

（6）討論交流。

教師根究學生的回答內容，板書：

一年12個月365天或366天。

1、3、5、7、8、10、1231天。

4、6、9、1130天。

229天或28天。

（7）質疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數都是30天。（是）。

（8）認識大月、小月。

講述：通過同學們認真仔細地觀察，我們已經知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發生變化的，我們把每月天數都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的.天數都是30天的這幾個月叫做小月。

年份不同了，哪個月的天數有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數比大月、小月的天數要少，所以二月是一個特殊的月份。

2、鞏固。

3、記住大月、小月。

（1）出示左拳圖。

（2）講清相應部位所表示的每個月的天數。

（3）根據圖，全體一起記憶。

（4）指著自己左拳再次記憶。

（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。

七個大月心中裝，七前單數七后雙。

二月是個特殊月，其他各月是小月。

觀察今年的年歷。

（1）一、二、三月一共有（）天。

（2）六一兒童節是星期（）。

（3）四月份有（）個星期零（）天。

想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？

三年級數學第三單元教案（模板12篇）篇十二

一、謹慎填空（共20分）。

1、一個兩位數乘5所得的積，等于12乘45的積，這個兩位數是（）。

2．是（）個，是（）個（）個是。

3．1-中，1可以看成（）個。

4．一個西瓜，平均分成8塊，姐姐吃了5塊，姐姐吃了（）。

5、50的22倍是（）；35個30相加的和是（）。

6、一個正方體，有1個面是黑色，有1個面是綠色，2個面是紅色，2個面是黃色。擲一下正方體，看哪一面朝上。可能有（）種結果，出現（）的可能性最大，出現（）的可能性最小。

7．把一根繩子對折后剪斷，把其中的一段再對折后剪斷，得到的每一段的長度是這根繩子總長度的（）。

8.4個加上3個是（）個，就是（）。

9．7個減去6個是（）個，就是（）。

10.在括號里填上適當的分數。

黑球的'個數占（）（）黑球的個數占（）（）。

白球的個數占（）（）白球的個數占（）（）。

11.學校舉行乒乓球比賽，6個年級參加，每兩個年級進行一場比賽，一共要進行（）場比賽。

得分。

評卷人。

二、我會選。（5分）。

1、盒子里10個黑色棋子，任意摸出1個，（）是黑色的。

a、可能b、一定c、不可能。

2、盒子里有20個圍棋子，其中白棋子有15個，黑棋子有5個，摸到（）棋子可能性較大。

a、白色b、黑色。

3、袋子里有3個紅球，4個綠球，任意摸一個（）是黃球。

a、一定b、不可能c、可能。

4、12名同學分三隊做游戲。每個人從口袋里抽一張卡片，以確定自己屬于1、2、3中的哪一隊。請你在橫線上填：

（1）每個隊有7名同學。（）。

（2）每個隊的人數相同。（）。

a、一定b、不可能c、可能性較大d、可能性較小。

三、判斷對錯（5分）。

1．把一個蘋果分成2份，每份是這個蘋果的。（）。

2．+=（）。

3．1-=（）。

4．5個是（）。

5．（）。

得分。

評卷人。

四、爭當神算手（46分）。

1.直接寫出得數（6分）。

37＋37＝310＋510＝912－312＝38＋38＝65－48＝24×5＝。

2.算一算（10分）。

1845186935。

×25×56×74×52×29。

3.列豎式計算（12分）。

1．與的和是多少？2.比多多少?

2.1減去,差是多少?4.比多的數是多少?

4.脫式計算（18分）。

(165－45)×4（135＋65)÷5(46＋32)×34。

(40＋35)×27(69－35)×24158＋42×27。

得分。

評卷人。

五、解答下列各題。（共24分）。

1.連線題。（共14分。

（1））。

（2）。

2、一塊大餅，爸爸吃了，媽媽吃了，

（1）他們共吃了這塊大餅的幾分之幾？（2分）。

（2）還剩下幾分之幾？（2分）。

第三次質量檢測答案及評分標準。

一、填空20分每空1分。

1、我會選5分每題1分。

1、b2、a3、b4、（1）b（2）a。

（三、判斷對錯5分每題1分。

1、×2、×3、√4、×5、√。

四、爭當神算手46分。

1、17120。

2、4502520133235881015。

3、

4.48040265220258161292。

五、解決問題24分。

1、14分，每小題2分。

2、（列式1分，計算結果、單位名稱和答共1分。）。

3、每行有8人。

變換隊形時可以有3種排法：（每空1分）。

第一種第二種第三種。

每行人數643216。

行數124。