寫心得體會可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。以下是一些精選的心得體會范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。

繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會（優(yōu)質(zhì)16篇）篇一

第一段：繪本《我的爸爸》的介紹和感受（主題引入）。

《我的爸爸》是一本讓我感動和深思的繪本。在這本繪本中，作者以簡潔而真實的筆觸描繪了一個普通父親的形象，展示了父愛的偉大和無私。通過閱讀這本繪本，我對父愛的重要性和影響有了更加深刻的認(rèn)識。

第二段：家庭的重要性與父愛。

繪本中，爸爸擔(dān)任起許多重要角色，他不僅是家庭的頂梁柱，還是孩子們學(xué)習(xí)和成長的榜樣。他為了照顧孩子的成長，不惜犧牲自己的休息時間和個人愛好，無私地付出。這讓我想起了自己的父親，他也是一個默默奉獻(xiàn)的人。通過這本繪本，我對我的父親有了更深的理解和感激之情。

第三段：父愛的表達(dá)和傳遞。

繪本《我的爸爸》不僅告訴我們父愛的重要性，更展示了父愛的表達(dá)和傳遞方式。在繪本中，爸爸用真摯的問候、深情的擁抱和陪伴的時間，讓孩子們感到了父愛的溫暖和堅定。通過這些小小的舉動，爸爸傳遞給孩子們的不僅僅是簡單的愛，更是對他們未來的期許和信任。

第四段：父愛的影響和啟發(fā)。

父親的愛是家庭教育中不可或缺的一部分，他們的言行舉止和榜樣作用將會對孩子們產(chǎn)生長遠(yuǎn)而深遠(yuǎn)的影響。在繪本中，作者尤其強(qiáng)調(diào)了父親在孩子成長過程中的重要性，他們眼中的父親是無所不能的。這讓我意識到，作為一個父親，要時刻關(guān)注孩子的成長和需求，用行動來演繹最好的榜樣。

第五段：思考與結(jié)論。

《我的爸爸》這本繪本讓我反思了我與父親的關(guān)系，也讓我對父愛有了更深刻的認(rèn)識。父愛是無私的，他們默默付出，用言行傳遞愛與期許。作為一個子女，我們應(yīng)當(dāng)珍惜和感激父親的愛，也應(yīng)該通過細(xì)致的關(guān)懷和陪伴，回報他們曾經(jīng)給予我們的付出。

通過閱讀繪本《我的爸爸》，我對父親的熱愛和付出有了更深刻的理解。同時，我也意識到作為一個父親，對孩子的陪伴和關(guān)懷是多么的重要。這本繪本不僅讓我為父親感到驕傲，也為他們的愛而感動。通過繪本的閱讀，我們能夠更加關(guān)注和理解父愛的重要與價值，并以此作為珍惜和回報的依據(jù)。

繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會（優(yōu)質(zhì)16篇）篇二

5月17日，我校全體語文教師參加學(xué)校組織的"快樂閱讀、輕松習(xí)作"主題教學(xué)觀摩研討活動。參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行，充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。通過聽吳慧老師和王琴玉專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方。

在繪本中，比故事更重要的，就是蘊(yùn)含在圖畫中的生命意義。這是繪本創(chuàng)作者、出版者的精神原點(diǎn)。無論是繪本的閱讀，還是關(guān)于繪本的寫作，如果不從這個原點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)的價值就會大打折扣，甚至有害無益。《逃家小兔》是母子之間愛的詩性表達(dá)，主題顯而易見。吳慧老師在設(shè)計教學(xué)時，僅僅扣住這一主題，以此作為教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。吳老師在執(zhí)教過程中以多媒體課件形態(tài)并結(jié)合適當(dāng)?shù)慕叹叱尸F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而有效調(diào)動孩子的多通道視聽感官參與。在前兩組圖的閱讀經(jīng)驗基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用"如果你___我就___"的句式練說，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子思考，讓生"被動學(xué)習(xí)"為"主動學(xué)習(xí)"。這樣不僅可以激發(fā)孩子讀書的熱情，還可以讓孩子們更加充分地發(fā)揮自己豐富的想象力，并且訓(xùn)練了孩子的思維能力。

好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也是在幫助孩子提升觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。繪本《你很特別》是一個關(guān)于生命教育的故事，王琴玉老師執(zhí)教中借助繪本這一媒介，讓學(xué)生展開合理的想象，有感而發(fā)，激發(fā)孩子寫的欲望。王老師設(shè)計的對比想象，換位思考，體會他人的想法的做法，讓孩子更懂得用尊重他人，欣賞他人的.目光去看待別人。

通過這一次的聽課活動，讓我對繪本閱讀有了進(jìn)一步的認(rèn)知。繪本以它獨(dú)有的精妙的語言文字和明快引人的畫面，營造出了一片新的教學(xué)氛圍，賦予課程一個新的面貌．足以給師生共同的學(xué)習(xí)帶來鮮活的生機(jī)。不難發(fā)現(xiàn)，翻閱一本本幽默詼諧、耐人尋味的繪本，能引領(lǐng)著孩子們飛翔在這一個個神奇夢幻般的空間里享受文化帶來的不同以往的快樂。

繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會（優(yōu)質(zhì)16篇）篇三

在暑假期間，應(yīng)女兒的強(qiáng)烈要求共度幾本書，本來為了生活忙忙碌碌，無暇看書看報，但女兒盛情難卻。也就瀟灑的坐下讀一會書，使女兒高興一把。

伴女兒讀書的第一本書是魯迅先生傳著的《朝花夕拾》，這是一本回憶童年生活的散文集，在書中作者發(fā)自內(nèi)心的那份熱愛自然，向往自由和童真童趣，以及用鞭策和諷刺的手法批判社會的不公平。這也引起了很多人包括本人在內(nèi)的心中的共鳴。小時候老家在鄉(xiāng)下，出門就能看到金黃的丘陵和碧綠的田野。和大多數(shù)人一樣，而是經(jīng)歷了很多有趣和難以忘懷的記憶。每當(dāng)在和女兒讀書的閑暇時候，和女兒說起一些童年的往事，都要引起女兒不斷的追問，還會問一些令人非常尷尬的童年趣事。通過讀書和女兒的交流，更增進(jìn)了對于讀書意義的理解，更增進(jìn)了父女之間的感情。對于多讀書，多好書，這更加深了理解和受益的理解，更增加了對于讀書之間的交流與探討，更加理解了人生的深刻意義。

作為家長應(yīng)該在有空的時候帶頭多讀點(diǎn)好書，多和孩子探討一些人生哲理，是孩子更多了解讀書的意義，多了解社會、人生的意義，使之成為一個在德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的好學(xué)生，多從好書中吸取一些營養(yǎng)，做一個將來對社會有用的人才。作為成年人該多讀一點(diǎn)書，也會產(chǎn)生一些思考和對人生更近一步的理解，更能引起一些共鳴。對于引導(dǎo)孩子將來走向社會更能產(chǎn)生積極的意義和影響。

愿我們多讀點(diǎn)書吧!

繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會（優(yōu)質(zhì)16篇）篇四

這本書充滿這神奇，我和孩子非常喜歡。當(dāng)我和孩子閱讀時，孩子就對那些神奇的泡泡所吸引。講述了一個叫小梅的女孩吹出了很多很多的泡泡，而其中一個特別淘氣，它飄到了小寶寶的頭上，帶著它一起飄走了。我們讀到這時覺得這個小孩肯定嚇哭了，然而他在空中飄來飄去非常開心。一個這么小的孩子在離開媽媽溫暖的懷抱，又在這么有著生命危險的情況下沒有哭。真的值得我們每一個人學(xué)習(xí)，面對自己的生活要樂觀。

全鎮(zhèn)的人都在追著、都想救下泡泡里的小寶寶。讀到這時，特別提到脾氣古怪的柯普夫婦一瘸一拐的走過來了。這個神奇的泡泡，讓這對老夫婦從一瘸一拐立刻變成了一路小跑，快得就像發(fā)射的火箭一樣，好像他們從來沒有瘸過似的。可以看出為了孩子他們忘記了一切，只在想快點(diǎn)追上那個神奇的泡泡。全鎮(zhèn)的人都在擔(dān)心寶寶的安慰，一個人接著一個人在追那個神奇的泡泡。人們的尖叫聲、嚷嚷聲奏響了一曲《齊心協(xié)力》之歌。

那些可愛的人想出搭人梯救小寶寶，就在這時淘氣包——阿貝出現(xiàn)了。他自己打起壞主意，爬到塔頂用彈打破了泡泡。我們讀到著的時候，在想這個場面太嚇人了，寶寶有生命危險。真沒有想到的是，小梅、泰寶等人沒有驚慌，而是立刻把波太太的床罩抓了過來，為小寶寶隨時掉下來準(zhǔn)備著。我覺得這些可愛的人，真的值得我們每一個學(xué)習(xí)。學(xué)會解決問題、做一個機(jī)智的人。

可愛的小寶得救了，回到媽媽溫暖的懷抱，好幸福。全鎮(zhèn)的人度過了麻煩的一天。

這本書充滿著神奇，充滿著幻想，我想家長朋友和小朋友也一定會喜歡的，閱讀它也會有很多的收獲。

繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會（優(yōu)質(zhì)16篇）篇五

第一段：引言（150字）。

作為一名幼兒園教師，我很喜歡帶領(lǐng)孩子們閱讀繪本。閱讀不僅可以讓孩子感受到故事情節(jié)的魅力，更能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過多年的實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)了閱讀繪本的幾點(diǎn)經(jīng)驗，也有一些感悟想要與大家分享。

第二段：選擇好繪本（200字）。

繪本作為幼兒園教育重要的教材素材，精選好的繪本非常重要。孩子們喜歡色彩鮮艷、情節(jié)生動有趣的繪本，同時也需要加入教育元素，如有教育意義的道德教育、生態(tài)教育等。我會根據(jù)孩子們年齡和興趣選取合適的繪本。

第三段：開展豐富的閱讀活動（300字）。

隨著時間的推移，孩子需要不同層次、類型的繪本。一個好的繪本課需要豐富的閱讀活動，如集體閱讀、角色扮演、繪本劇等。集體閱讀可以提高全班孩子的聽力和閱讀能力，角色扮演可以讓孩子更好地理解故事情節(jié)和角色性格，繪本劇則可以鍛煉孩子的表演能力。這些活動讓孩子們愛上閱讀，感受到閱讀的快樂。

第四段：引發(fā)孩子思考和創(chuàng)造（300字）。

隨著孩子們年齡逐漸增長，閱讀繪本的作用不再是單純的故事傳遞。繪本鼓勵孩子思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。我會引導(dǎo)孩子們提出問題，深入探究故事中的情節(jié)和人物性格，這樣可以讓閱讀更加深入，讓孩子們掌握閱讀技能和閱讀思維。

第五段：總結(jié)（250字）。

閱讀繪本不僅是孩子們的樂趣，也是一種對孩子們?nèi)姘l(fā)展的促進(jìn)。選擇好繪本是閱讀的基礎(chǔ)，豐富的閱讀活動和引導(dǎo)孩子思考、創(chuàng)造是提高閱讀水平的核心。當(dāng)我們看到孩子在課堂上閱讀繪本時聽得入迷，思考得入神，為自己的學(xué)生感到由衷的愉悅和滿足。當(dāng)他們后來追問更多關(guān)于那個故事的時候，你或許不會知道這是他們會珍藏一生并受益終身的一段經(jīng)歷。

繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會（優(yōu)質(zhì)16篇）篇六

繪本閱讀，咱們家第一次接觸這是在去年某個周末，寶爸去圖書館還書，我和墨寶去幼兒閱讀室里讀了一本《笨笨豬上學(xué)》，這是我們第一次接觸到繪本，里面精美的畫面，一下就打動了我們，整個故事看下來覺得非常有意思。不久，我就購置了這套書，這套書里有《笨笨豬上學(xué)》、《笨笨豬打呼嚕》、《小騾子找媽媽》、《一朵五彩的云》、《七只淘氣的小雞》、《春天的野餐會》、《天冷要蓋屋》、《雞媽媽孵鴨蛋》、《巧克力餅屋》、《老鼠換腦袋》這10個故事。這套書的故事情節(jié)曲折有趣，非常引人入勝。

剛開始在閱讀的時候，還只是當(dāng)睡前故事。自從進(jìn)行石幼這個大家庭，通過學(xué)校的班級借書，我們也把《笨笨豬上學(xué)》這套叢書作為家里的繪本進(jìn)行閱讀。現(xiàn)在每到睡覺前，田一墨小朋友就會主動的去挑選自己要閱讀的書給到我，告訴我今天看這本，并每次都會要求我和他一起一字一句的指著標(biāo)題讀幾遍，通過這個學(xué)期的堅持，墨寶了也會經(jīng)常在書上發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識的字，通常會很驚奇的喊到：媽媽媽媽，大、小、水、豬!

非常感謝學(xué)校給我們提供了一個平臺，能讓兒子能接觸到更多更好的圖書，通過學(xué)校的繪本借閱，咱們一起閱讀了《小雞球球藏貓貓》、《小雞球球好朋友》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲》、《鼠小妞蒂娜種花》等，這些書中，墨寶最喜歡的有《小雞球球》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲》，其中《饑餓的毛毛蟲》墨寶小朋友回到家就要求我讀了好多遍，星期六他自己還獨(dú)立的給奶奶講了一遍，通過這本書更加深了星期一到星期日一周的概念。但《鼠小妞蒂娜種花》這本書，講了幾遍下來小朋友都沒有感覺，我自己都覺得講得前后銜接不上。通過這幾次的借書，發(fā)現(xiàn)文字少，大量精美圖畫的繪本，會更受小班小朋友的歡迎。

閱讀不僅僅是孩子知識的攝入，更是家長與孩子的感情交流，可以說，閱讀就是父母給孩子積累的財富。在閱讀過程中讓我感觸最深的是貴在堅持。在兒子很小的時候我就給她買各種故事書，包括《烏鴉喝水》、《撥蘿卜》、《狼來了》、《小馬過河》等，心情好的時候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅持!有時侯晚上睡覺前，兒子拿著他的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，像浩宇媽媽講的那樣，覺得幼時似乎我們虧欠了他們，似乎又覺得從現(xiàn)在開始堅持還能趕得上，也不算晚。

但在閱讀中，我們也有不少困惑，比如小朋友有時候不專心，比如我和小朋友的故事對話與討論中，為什么似乎都只是我在講，他在聽，不容易出現(xiàn)在意義的對話與討論等等這也希望能在與大家交流中得到幫助。

繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會（優(yōu)質(zhì)16篇）篇七

近年來，越來越多的教師開始意識到閱讀繪本對兒童的重要性，因此將繪本作為教學(xué)資源已成為常態(tài)。作為一名小學(xué)教師，我也深感到了繪本教學(xué)的獨(dú)特魅力，下面我將分享一些自己的閱讀繪本教學(xué)經(jīng)歷和心得。

一、繪本作為教學(xué)資源。

繪本是最適合兒童閱讀的圖書之一，它融合了音、形象、色彩等元素，能夠刺激兒童的感官，引發(fā)他們的情感共鳴。在教學(xué)過程中，繪本能夠最大限度地調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

二、教學(xué)課程中的繪本使用。

在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用繪本輔助教學(xué)。例如，在小學(xué)語文課堂上，我會用繪本來進(jìn)行詞語解釋和語言情境的呈現(xiàn)，引導(dǎo)孩子們深入理解課文內(nèi)容，提高他們的聽說讀寫能力。

對于孩子們來說，閱讀繪本是一種樂趣，但在教學(xué)過程中，我們?nèi)孕枰獙⒆觽冞M(jìn)行指導(dǎo)。首先，要有清晰的閱讀目的，例如培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、提高其語言能力等；其次，要由教師引導(dǎo)孩子們在閱讀中理解、思考和與自己的生活聯(lián)系，提高孩子們的思維能力。

四、繪本教學(xué)的重要作用。

繪本教學(xué)能夠建立孩子們的自信心和自尊心，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)。而且，繪本教學(xué)不僅能夠為小學(xué)生們帶來知識，還能夠幫助孩子們拓展視野，提升自己的語言表達(dá)能力。

五、教師應(yīng)怎樣進(jìn)行自我提升。

作為一名教育者，我們應(yīng)該不斷地提升自己的教學(xué)質(zhì)量，讓繪本教育發(fā)揮出最大的作用。因此，我們需要不斷學(xué)習(xí)、更新教學(xué)方式和方法，了解孩子們的需求，關(guān)注孩子們的成長，為孩子們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會（優(yōu)質(zhì)16篇）篇八

轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了，這學(xué)期幼兒園開展了“繪本閱讀”的活動，每周孩子都帶回來一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽，故事講了幾遍之后他既然可以自己復(fù)述了，看他裝模作樣的翻開書，對著圖片說出故事的內(nèi)容，有時還能自己認(rèn)出幾個漢字，我心里真是美滋滋的。

反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進(jìn)入書本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語言表達(dá)能力也有了很大提高。

通過這個活動，讓我認(rèn)識到，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的'事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書，只要能堅持下去，孩子一定會在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

以后我更堅定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書和故事的決心。我會找更多更好的親子繪本和你分享。

繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會（優(yōu)質(zhì)16篇）篇九

繪本是兒童文學(xué)中的重要組成部分，通過精美的圖畫和簡潔的文字，向孩子們傳遞了豐富的情感和知識。解讀繪本是培養(yǎng)孩子閱讀能力和提高綜合素質(zhì)的有效途徑，同時也是家長和教育者與孩子們進(jìn)行交流和互動的重要途徑。在解讀繪本的過程中，我們不僅能夠?qū)W到知識，還能夠感受到情感上的滿足和啟迪。以下是我個人在解讀繪本過程中的一些心得體會。

第二段：培養(yǎng)想象力。

繪本中豐富的圖畫和文字能夠激發(fā)孩子們的想象力。在閱讀繪本的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠通過觀察圖畫和閱讀文字，創(chuàng)造出自己的世界。他們會想象自己成為書中的主人公，經(jīng)歷其中的故事情節(jié)。這種想象力的培養(yǎng)不僅能夠提高孩子們的閱讀興趣，還能夠幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)造力和邏輯思維能力。

第三段：理解和表達(dá)情感。

繪本是一個表達(dá)和理解情感的良好平臺。在解讀繪本的過程中，孩子們可以通過角色的情感來理解自己的情感。他們能夠理解書中角色的喜怒哀樂，并且能夠?qū)⑦@些情感用自己的方式表達(dá)出來。在和孩子一起解讀繪本的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們會通過笑、哭、拍手等方式來表達(dá)自己的情感，這種情感表達(dá)能夠讓孩子們更加認(rèn)識自己的情感需求，并且促進(jìn)和家長或教育者的情感交流。

第四段：拓展知識面。

繪本是一扇開啟知識之門的鑰匙。繪本中的內(nèi)容豐富多樣，包括科學(xué)、社會、歷史等方方面面的知識。在解讀繪本的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們會對書中的內(nèi)容提出很多問題，比如為什么天空是藍(lán)色的？為什么有四季？這些問題不僅能夠激發(fā)孩子們的好奇心，還能夠促使他們主動去探索和學(xué)習(xí)知識。通過解讀繪本，孩子們能夠拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己的好奇心和求知欲。

第五段：促進(jìn)親子交流。

解讀繪本是一次家庭親子互動的機(jī)會。通過與孩子一起解讀繪本，可以增進(jìn)親子之間的交流和溝通。在解讀繪本的過程中，家長可以主動與孩子交流，詢問孩子對書中情節(jié)和人物的理解，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這樣的親子互動不僅可以加深家長和孩子之間的感情，還可以幫助孩子提高表達(dá)能力和思維能力。與此同時，解讀繪本也是教育者與學(xué)生之間進(jìn)行交流和互動的重要途徑。

結(jié)尾：

繪本不僅是孩子們閱讀的好伙伴，同時也是培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的重要途徑。通過解讀繪本，我們可以培養(yǎng)孩子的想象力，理解和表達(dá)情感，拓寬他們的知識面，同時也能夠促進(jìn)親子交流和教育者與學(xué)生之間的互動。在日常生活中，我們應(yīng)該給予孩子更多的機(jī)會解讀繪本，引導(dǎo)他們探索和發(fā)現(xiàn)。相信通過解讀繪本，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有情感的孩子，讓他們在成長的道路上更加充實和快樂。

繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十

繪本教學(xué)，時下一種新興的教學(xué)模式，正慢慢的進(jìn)入我們的視野。什么是繪本？怎樣有效力地來利用繪本？繪本教學(xué)的形式又有哪些？在這次觀摩應(yīng)彩云老師《一寸蟲》的繪本教學(xué)視頻中，我受益匪淺。

《一寸蟲》是一個有趣的繪本故事，講述了草叢中的一寸蟲如何運(yùn)用智慧來求得生存。在這節(jié)活動中我們看到的不僅僅是語言活動，應(yīng)老師還很巧妙地將測量的數(shù)學(xué)內(nèi)容也自然地浸透到故事情境中。例如：活動一開始認(rèn)識了一寸蟲，應(yīng)老師就請幼兒比劃一下“你覺得一寸到底有多長？”然后出示一只紙做的一寸蟲，讓幼兒具體感知一寸的實際長度；故事講到知更鳥讓一寸蟲給它量尾巴的長度，不然就吃掉它。應(yīng)老師請兩個好朋友合作用“一寸蟲”去測量，看看用了幾條“一寸蟲”；后來故事中的許多鳥都要來測量，再請每個孩子嘗試拿一條蟲去測量；最后請幼兒合作測量自己臉上的部位。我們平常的測量活動都是單獨(dú)作為數(shù)學(xué)活動來進(jìn)行，難免會有些枯燥單調(diào)。而這個活動中的每一次測量都巧妙的融合在故事中，從兩人合作用幾條“一寸蟲”測量尾巴——一個人用一條“一寸蟲”測量——兩人合作測量身體部位，體現(xiàn)了不同的難度遞進(jìn)。孩子們每次操作都有一個明確的任務(wù)，通過測量從而引出下一段故事內(nèi)容，使孩子們始終興趣不減。

“不僅是幼兒當(dāng)了你的學(xué)生很幸福，如果我是你的學(xué)生，我同樣覺得很幸福！”這是我觀摩了《一寸蟲》活動后最深刻的感受。在活動中她們對待幼兒親切、友好，她們的身份不僅是活動的組織者、幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更是孩子們最親切的朋友、最可愛的伙伴。應(yīng)老師用親切的笑容，柔柔的聲音深深吸引了中班的孩子們；用理解、信任的態(tài)度，得到孩子們積極的配合；應(yīng)彩云老師更是用她機(jī)智的雙眼，睿智的語言，抓住了孩子們的心……讓幼兒園教師的親和力得到了充分的體現(xiàn)，這也是幼兒園教師對幼兒愛的體現(xiàn)。

“做中玩，玩中學(xué)”是活動最真實的描述。幼兒園教育就是要促進(jìn)幼兒的發(fā)展，而活動就是給孩子們提供發(fā)展的空間和時間。

孩子們在活動中玩得開心，觀摩者也看得開心。是哪種方式能讓孩子們學(xué)得這樣開心，這樣容易呢？是游戲。每個人都愛做游戲，而游戲作為幼兒園的`基本活動，它讓孩子們樂于參與，樂于在玩耍中學(xué)習(xí)。應(yīng)彩云老師設(shè)計的《一寸蟲》利用繪本故事為線索，讓孩子們帶著疑問去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動了孩子們主動參與的積極性。孩子們在輕松愉快的游戲中獲得了發(fā)展，而孩子們游戲中表現(xiàn)出來的童真，也惹來了觀摩者們一陣陣的笑聲，讓大家感受到了玩中學(xué)的樂趣。

遺憾的是沒有親自現(xiàn)場一睹應(yīng)老師的風(fēng)采，但是通過這個視頻觀摩活動，留給我的影響卻是永恒的，我將終生受用在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時我們要激發(fā)孩子的閱讀興趣，為孩子創(chuàng)造寬松的閱讀環(huán)境，引發(fā)孩子閱讀的動力。我們還要教給孩子一定的閱讀方法，在看圖畫，猜故事的過程中滲透方法指導(dǎo)；要引導(dǎo)孩子進(jìn)行交流，從一本書中看到更多的意義。總之，在教學(xué)過程中，讓孩子之間相互交流，讓孩子與大作家交流，可以提升孩子閱讀的質(zhì)量，讓孩子在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中成長。

學(xué)期臨近結(jié)束，繪本教學(xué)告一段落。這是我們第一次進(jìn)行繪本的教學(xué)，原本對繪本有些粗淺的了解，但是自從接觸到繪本教學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)繪本是一件很好的東西，這些教材真的是精心挑選出來的東東，里面的一些教學(xué)活動，無論是兒歌還是故事，都很好聽，好看。自學(xué)習(xí)之后，小朋友們都喜歡上這些兒歌和故事了，對兒歌和故事的記憶也很強(qiáng)。我想這將成為孩子今后人生中一頓不能忘記的精神大餐，成為孩子一段不能忘記的記憶。

繪本好的理由，還有就是他對教學(xué)活動的開發(fā)很好。在他的教學(xué)參考中，設(shè)計的活動是豐富多彩的，可以說是盡量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能與教育因素。他通過一個教材，可以設(shè)計出許多個活動，這些活動及時連貫的，有時相互獨(dú)立的，每一個活動的開發(fā)都能讓孩子在原先的基礎(chǔ)上再學(xué)到更多的知識，接觸到一個新的視覺，以開闊孩子的視眼，增加孩子的閱歷。

因為我們都重視這項活動，因為我們非常認(rèn)真地對待每一次的繪本教學(xué)，所以本學(xué)期的繪本教學(xué)是一個良好的開端，希望下學(xué)期我們還能繼續(xù)把繪本教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下去，讓孩子在繪本教學(xué)中得到更多更多的有益經(jīng)驗。

繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十一

繪本是兒童成長過程中不可或缺的一部分。通過閱讀繪本，孩子們不僅可以得到樂趣，還可以培養(yǎng)語言表達(dá)能力、感受他人情感、培養(yǎng)想象力等多方面的能力。然而，善于解讀繪本并從中獲取啟示是一項需要培養(yǎng)的技能。在我與孩子們的共同成長過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)鍵點(diǎn)，值得分享。

第二段：挖掘細(xì)節(jié)。

繪本中的每一個細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著深刻的含義，需要我們細(xì)心體會。在閱讀中，我們可以注意文字的描寫和繪畫的表現(xiàn)形式。文字的描寫往往精確而繽紛，通過字句的選擇和句式的變化，作者能使讀者更好地理解故事情節(jié)和人物角色。而繪畫則給了孩子們更直觀的感受，通過圖畫的線條、色彩和構(gòu)圖方式，我們可以進(jìn)一步了解故事背后的情感和主題。

第三段：理解故事情節(jié)。

繪本的故事情節(jié)往往比較簡潔，但寓意卻非常深刻。在了解故事背景和人物關(guān)系的基礎(chǔ)上，我們可以更好地理解故事中傳遞的思想和價值觀。例如，通過故事中的沖突和解決方式，我們可以了解到友誼、勇氣、包容等重要的品質(zhì)。同時，故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和高潮部分也是我們深入體會故事內(nèi)涵的關(guān)鍵。

第四段：引發(fā)思考。

繪本還可以引起孩子們的思考，促使他們跳出故事情節(jié)的框架，思考更深層次的問題。例如，在閱讀《小紅帽》這個著名故事時，我們可以與孩子一起討論關(guān)于陌生人與信任的問題，讓他們意識到外界的危險并學(xué)會保護(hù)自己。在思考的過程中，我們可以提出一些開放性的問題，鼓勵孩子們自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和批判性思維能力。

第五段：拓展應(yīng)用。

解讀繪本不僅在閱讀中有益處，也可以延伸到現(xiàn)實生活中。繪本中的故事情節(jié)生動有趣、情感飽滿，我們可以將其與身邊的事物和經(jīng)歷聯(lián)系起來，找到與之相似的情節(jié)和思考方式。同時，我們也可以通過自己的創(chuàng)作，將繪本中的故事進(jìn)行延伸和變化，拓展孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

總結(jié)：

解讀繪本需要善于挖掘細(xì)節(jié)、理解故事情節(jié)、引發(fā)思考，而這些技能也是孩子們在成長過程中需要培養(yǎng)的。通過解讀繪本，我們不僅可以獲得樂趣，還能夠培養(yǎng)語言表達(dá)能力、敏銳觀察力、邏輯思維能力等多方面的能力。因此，讓我們一起走進(jìn)繪本的世界，體驗其中的美妙！

繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十二

我們給孩子以及家長提供了一個很好的閱讀的平臺，能讓孩子家長接觸到更多更好的圖書，通過繪本借閱，其中的《小橡果長大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》……這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當(dāng)中蘊(yùn)含的哲理更是讓我們獲益匪淺。

最后要說的是氛圍和環(huán)境很重要，周圍有愛讀書的伙伴對于孩子來講，既是一種激勵，也是一種共同愛好。可以與小朋友一起分享自己的故事，既融洽了關(guān)系，也讓她自己更自信了。而氛圍的話，家長的陪伴是至關(guān)重要的，家長需要花費(fèi)時間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長過程其實也是家長的一種學(xué)習(xí)過程。

通過閱讀，孩子們不但增長了知識，同時也增長了語言和表達(dá)能力。我認(rèn)為，讀書不應(yīng)該只是一時的興趣，而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書吧。

繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十三

孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀，家長也希望孩子多一份想象力和對于事物理解的拓展力。下面是本站帶來的繪本閱讀的。

心得體會。

僅供參考。

有一句話是這么說的：給孩子十本書，不如給孩子一本好書，給孩子十本好書，不如教孩子一個好的閱讀方法，給孩子十個好的閱讀方法，不如給孩子一個能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因為不管書在好，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來的樂趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上，一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。

非常感謝學(xué)校給我們提供了一個平臺，能讓女兒接觸到更多更好的圖書，通過繪本借閱，其中的《小橡果長大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》……這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當(dāng)中蘊(yùn)含的哲理更是讓我們獲益匪淺。

閱讀不僅僅是孩子知識的攝入，更是家長與孩子的感情交流，可以說，閱讀就是父母給孩子積累的財富。閱讀的回報和好處是立竿見影的，通過這些繪本的閱讀，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達(dá)能力和自信心有了很大的提高。青青本身就很靦腆，不愛說話，通過閱讀，她愿意表達(dá)的東西漸漸多起來了，回家能把學(xué)來的兒歌念念，也能描述和小朋友之間的故事了，還學(xué)會自己編故事了，雖然有時會前后不搭，但能說很長的句子，并且充分發(fā)揮想象力，和我們父母也更親密了。

在閱讀過程中讓我感觸最深的是貴在堅持。在女兒很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅持!有時女兒拿著她的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時女兒總是悻悻地獨(dú)自拿著書茫然地翻閱，想想挺對不住她的。我們家長每日要為工作奔波勞累，往往沒有太多的時間給予我們的孩子，事實上這也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視是我們家長應(yīng)該努力做到的!

最后要說的是氛圍和環(huán)境很重要，周圍有愛讀書的伙伴對于孩子來講，既是一種激勵，也是一種共同愛好。可以與小朋友一起分享自己的故事，既融洽了關(guān)系，也讓她自己更自信了。而氛圍的話，家長的陪伴是至關(guān)重要的，家長需要花費(fèi)時間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長過程其實也是家長的一種學(xué)習(xí)過程。

通過閱讀，女兒不但增長了知識，同時也增長了語言和表達(dá)能力。我認(rèn)為，讀書不應(yīng)該只是一時的興趣，而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書吧。

此次通過幼兒園組織的繪本閱讀活動，有機(jī)會與孩子分享了父與子的意思溝通的快樂。因為工作原因，下班比較晚，每一次回到家里與孩子共同面對繪本時，已經(jīng)是孩子的媽媽講過一遍給孩子聽了之后。也就是對于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認(rèn)知，而我每次都是沒有全面了解故事流程的前提下，根據(jù)繪本的直觀印象一頁一頁的向后推進(jìn)。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細(xì)節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。原先因為不能按照自己的意志玩耍或者是看電視而有一定抵觸情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細(xì)節(jié)有差異時，注意力馬上就回到對他已經(jīng)沒有新鮮感的?繪本上來，而且開始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細(xì)節(jié)。這樣“爭論”就開始了。相互之間的“說服”也隨之開始。多數(shù)時候當(dāng)然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說服，同時也夸獎孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。

也希望通過每一個家長的感受心得，取長補(bǔ)短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。

常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。

我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來的。

在小諾很小的時候，我們就開始親子閱讀，那時，國內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經(jīng)典的國內(nèi)故事，我的世界里沒有繪本的概念，在諾半周歲的時候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購買了一套國內(nèi)引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統(tǒng)計過，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因為我們閱讀的不光是自已的存書，還會去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會有親子閱讀時間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時候孩子晚上睡不著了，也會抱撂書，自己打開臺燈閱讀。

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繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十四

繪本閱讀，咱們家第一次接觸這是在去年某個周末，寶爸去圖書館還書，我和墨寶去幼兒閱讀室里讀了一本《笨笨豬上學(xué)》，這是我們第一次接觸到繪本，里面精美的畫面，一下就打動了我們，整個故事看下來覺得非常有意思。不久，我就購置了這套書，這套書里有《笨笨豬上學(xué)》、《笨笨豬打呼嚕》、《小騾子找媽媽》、《一朵五彩的云》、《七只淘氣的小雞》、《春天的野餐會》、《天冷要蓋屋》、《雞媽媽孵鴨蛋》、《巧克力餅屋》、《老鼠換腦袋》這10個故事。這套書的故事情節(jié)曲折有趣，非常引人入勝。

剛開始在閱讀的時候，還只是當(dāng)睡前故事。自從進(jìn)行石幼這個大家庭，通過學(xué)校的班級借書，我們也把《笨笨豬上學(xué)》這套叢書作為家里的繪本進(jìn)行閱讀。現(xiàn)在每到睡覺前，田一墨小朋友就會主動的去挑選自己要閱讀的書給到我，告訴我今天看這本，并每次都會要求我和他一起一字一句的指著標(biāo)題讀幾遍，通過這個學(xué)期的堅持，墨寶了也會經(jīng)常在書上發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識的字，通常會很驚奇的喊到：媽媽媽媽，大、小、水、豬!

非常感謝學(xué)校給我們提供了一個平臺，能讓兒子能接觸到更多更好的圖書，通過學(xué)校的繪本借閱，咱們一起閱讀了《小雞球球藏貓貓》、《小雞球球好朋友》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲》、《鼠小妞蒂娜種花》等，這些書中，墨寶最喜歡的有《小雞球球》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲》，其中《饑餓的毛毛蟲》墨寶小朋友回到家就要求我讀了好多遍，星期六他自己還獨(dú)立的給奶奶講了一遍，通過這本書更加深了星期一到星期日一周的概念。但《鼠小妞蒂娜種花》這本書，講了幾遍下來小朋友都沒有感覺，我自己都覺得講得前后銜接不上。通過這幾次的借書，發(fā)現(xiàn)文字少，大量精美圖畫的繪本，會更受小班小朋友的歡迎。

閱讀不僅僅是孩子知識的攝入，更是家長與孩子的感情交流，可以說，閱讀就是父母給孩子積累的財富。在閱讀過程中讓我感觸最深的是貴在堅持。在兒子很小的時候我就給她買各種故事書，包括《烏鴉喝水》、《撥蘿卜》、《狼來了》、《小馬過河》等，心情好的時候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅持!有時侯晚上睡覺前，兒子拿著他的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，像浩宇媽媽講的那樣，覺得幼時似乎我們虧欠了他們，似乎又覺得從現(xiàn)在開始堅持還能趕得上，也不算晚。

但在閱讀中，我們也有不少困惑，比如小朋友有時候不專心，比如我和小朋友的故事對話與討論中，為什么似乎都只是我在講，他在聽，不容易出現(xiàn)在意義的對話與討論等等這也希望能在與大家交流中得到幫助。

通過幼兒園組織的繪本閱讀活動，有機(jī)會與孩子分享了父與子的意思溝通的快樂。因為工作原因，下班比較晚，每一次回到家里與孩子共同面對繪本時，已經(jīng)是孩子的媽媽講過一遍給孩子聽了之后。也就是對于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認(rèn)知，而我每次都是沒有全面了解故事流程的前提下，根據(jù)繪本的直觀印象一頁一頁的向后推進(jìn)。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細(xì)節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。

原先因為不能按照自己的意志玩耍或者是看電視而有一定抵觸情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細(xì)節(jié)有差異時，注意力馬上就回到對他已經(jīng)沒有新鮮感的?繪本上來，而且開始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細(xì)節(jié)。這樣“爭論”就開始了。相互之間的“說服”也隨之開始。多數(shù)時候當(dāng)然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說服，同時也夸獎孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。

此番重復(fù)的看圖說話，孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀，家長也希望孩子多一份想象力和對于事物理解的拓展力。此種方法對于孩子的教育是否有幫助，雖然本人心里也沒底，但是對于沒有文字基礎(chǔ)的孩子，通過直觀的閱讀圖畫來理解故事時，通過上述干擾讓孩子認(rèn)識到也可以有另外的邏輯解釋同樣的事或物的啟發(fā)。也希望通過每一個家長的感受心得，取長補(bǔ)短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。

孩子的繪本絕大部分是網(wǎng)購而來，多數(shù)是根據(jù)評論或其他媽媽的推薦而進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇，這個很有用啊，至少書的內(nèi)容是否健康積極，就再不用費(fèi)心去把關(guān)了。此外，我以為根據(jù)孩子的年齡、性別、喜好、性格特點(diǎn)，來進(jìn)行選擇繪本也是很有必要的，特別是為孩子借閱以來，我選擇繪本更多是站在孩子立場上考慮了。

雖然說，繪本沒有明顯的年齡劃分，只要孩子有興趣都不妨給他看，但對于較小的寶寶，背景復(fù)雜、角色較多的繪本是不適宜他們閱讀的。像給謙仔，我現(xiàn)在還是會給他選擇一些畫面清晰而精致、形象突出而有趣、情節(jié)也簡單的繪本。像一些復(fù)雜的，暫時不適合孩子現(xiàn)年齡段的，就算再好再優(yōu)秀，我也會緩后考慮。

育兒在某方面也是男女有別的，在選擇繪本方面也是不例外，女孩對溫情著迷一些，愛的啟發(fā)類繪本更容易引起她們的注意，而男孩卻喜歡很搞的，如謙仔很喜愛大衛(wèi)，關(guān)注警察、小偷之類的角色，總體來說喜歡刺激冒險的。

根據(jù)孩子的喜愛選擇繪本，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣，也更能讓孩子從中吸收他成長所需要的養(yǎng)料。如果孩子喜歡貓狗等小動物，又或孩子是個車迷，那就給孩子選擇這方面的書。正所謂投其所好，討得孩子歡心，閱讀自然就是件快樂的事情了。當(dāng)然也別忘了，孩子的喜好是階段性的，我們隨著調(diào)整就是。

最后據(jù)自己孩子的性格特點(diǎn)篩選書籍也至關(guān)重要哈。比如謙仔，性子較急，不等你講完，就快速地往后翻書。有時，自己沒控制好情緒，也會對他嘟嚷，“等媽媽講完再翻，好不好?你這樣，我沒法講了，也不想講了。”如此就降低了他的閱讀興趣，當(dāng)然我們可以壓縮來講，可選擇些文字較少的繪本也不失為好辦法，我們也不會因沒講到重點(diǎn)卻被孩子打斷而鬧心。還有，謙仔暫時沒有耐性看完頁數(shù)較多的繪本，好幾次了，四、五十頁的繪本，他都看一半就放棄，所以我大都選擇頁數(shù)30左右的繪本供他閱讀。

以上只是個人一些體會心得，當(dāng)然并不限上述的，選書的方向有很多，也可以從書的類型考慮，如與孩子生活貼近的，百科類的，提高技能或較注重智力開發(fā)類的等等。

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繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十五

小一班趙哲轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了，這學(xué)期幼兒園開展了“繪本閱讀”的活動，每周孩子都帶回來一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽，故事講了幾遍之后他既然可以自己復(fù)述了，看他裝模作樣的翻開書，對著圖片說出故事的內(nèi)容，有時還能自己認(rèn)出幾個漢字，我心里真是美滋滋的。

反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進(jìn)入書本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語言表達(dá)能力也有了很大提高。

通過這個活動，讓我認(rèn)識到，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書，只要能堅持下去，孩子一定會在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

以后我更堅定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書和故事的.決心。我會找更多更好的親子繪本和你分享。

繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十六

陪孩子一起讀繪本，父母與孩子共同進(jìn)行閱讀活動，隨著孩子的長大，對新知識的需求要不斷的擴(kuò)大，孩子獲取知識的方式有很多種，但是跟父母在一起看書，交流，詢問，是一個很好的獲取渠道。

與孩子共同閱讀極大的幫助孩子獲得知識理解的技能，提高閱讀能力，這點(diǎn)我深有體會，大家都知道，孩子的詞匯量少，對語言的理解能力較差，在閱讀的過程中，難免會出現(xiàn)一些不易理解的詞匯和句子，而此時孩子懷著聽故事的好奇心，參與閱讀，對于不理解的情節(jié)會馬上提出來問，我就給孩子日常生活的經(jīng)驗與動作進(jìn)行解答，長此以往，孩子不但積累了許多的知識，還知道怎樣的運(yùn)用，從而也提高了對語言的理解和閱讀力。

我的`女兒是一個表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)的孩子，和孩子一起閱讀在我們之間增加了兩個人的親密感，尤其是孩子的理解力提高了，還學(xué)會了把故事的情節(jié)用肢體語言表達(dá)出來。

雖然和孩子一起閱讀的好處蠻多的，但是我們也不能隨便的拿本書就和孩子一起閱讀，所以我們應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：

一、孩子的閱讀興趣與我們所選擇的書友很大的關(guān)系，因此父母盡量提供給孩子一些印刷美觀，內(nèi)容豐富有趣，符合兒童想象思維特點(diǎn)的圖書。

二、家長應(yīng)該注意觀察了解孩子的興趣，正確的選擇與引導(dǎo)，最好把選擇圖書的權(quán)利交給他們自己。

　三、保證每天的閱讀時間。

四、為孩子提供良好的閱讀環(huán)境。

五、讓孩子感受到讀書的樂趣。以上這些都是我們做父母所需要的，讓我們和孩子共同領(lǐng)略讀書的樂趣，陪著孩子讀書的感覺真的很幸福！