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教學常規管理制度細則篇一

教學常規管理制度

2016年9月1日

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教學常規管理制度

目 錄

1、學科計劃制定要求02

2、教師業務學習制度02

3、教師備課制度02

3、教師上課管理制度03

4、作業批改制度04

5、輔導學生制度05

6、考核學生制度05

7、教研活動制度06

8、教師校內聽課制度07

9、師徒結對制度08

10、青年教師獻課制度09

11、教學反思制度09

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為規范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高，特制定《臺峪鄉中心校教學常規管理制度》。

學科計劃制定要求

1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標(三維目標)、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。所寫內容一律用藍黑或碳素墨水書寫，認真規范，字體為正楷或行楷。

2、對教材分析要透徹，教學目標和教材重難點把握要準確。

3、對學生分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具有科學性和針對性。

4、時間分配恰當，內容具體，安排合理。學科計劃在開學一周內交至教導處

5、學科教學工作計劃在學校相關工作計劃指導下由教師個人擬定，然后交分管教學的學校領導審查，合格后簽字通過。確保計劃實用，能將計劃落到實處，避免教學計劃與教學工作脫節或不和拍的現象。

教師業務學習制度

1、業務學習突出一個“實”字和一個“用”字。學以致用，服務教學、服務教育。學習內容的選擇要做到“四個有相關”即和課程改革相關，和課堂教學相關，和教研活動主題相關，和課題研究相關。

2、教師業務學習筆記作為教學常規檢查的重要內容之一，每學年要評選優秀業務學習筆記，對優秀者教學表彰獎勵。

教師備課制度

備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關，學校特制定以下制度：

一、備課制度

1、所任教學科都要備課，每節課，每種課型均應有完整教案。［語文科除主體課文外，還包括語文天地（簡案）、綜合活動（簡案）、習作指導以及習作講評、期末復習；數學科除所教內容外，還包括期末復習］；副科的教案書寫：兼職教師寫簡案，專職教師寫詳案。備課要及時、規范，字跡工整、符合要求。

2、備課要既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，突出學生的主體作用。

3、備課一定要做到教學環節齊全，內容具體，教學目的明確，重難點把握準確。有教學活動設計，能體現出教師的教和學生的學，有練習設計，各活動設計意圖明確。

提倡表格式備課，“教師備課表格式，師生活動兩條線；環節意圖相對應，教學效果反思見。”嚴格杜絕提綱式備課、教學知識點羅列式備課。

4、精心設計板書，做到簡明扼要，布局合理。

5、作業布臵：語文學科要寫明具體內容，數學學科要寫清“練習幾”“第幾題”。

6、每節課上完后，都要認真總結課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環節。

7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網絡中以及身邊優秀教師的典型教學案例。

8、做到超課時備課，做到上課前重溫教案，根據學生實際調整教案。

9、為了真實檢驗課堂教學效果，課堂教學增加隨堂檢測環節，在課尾利用5-8分鐘時間，針對本課所學內容進行檢測，并對檢測結果進行分析，改進教學。

二、備課檢查

1、教導處對備課情況按教案是否入格，是否有教學反思，是否超課時備課，上交是否及時等內容進行檢查，對各科教案每學期普查3次。

2、教案要求一課一案，無教案上課者以曠課論處。

教師上課管理制度

為了規范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：

1、教師要嚴格遵守課堂教學常規，不準無備課上課，不準私自調課，確需調課，自己提出申請，安排好代課，待領導批準后方可實行。

2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規范大方，注意情緒和心理狀態的調節。

3、上課鈴響前兩分鐘教師到指定上課地點候課，不得遲到、早退，不得中途離開教室,不得串崗，不得提早下課，不得隨意拖堂。

4、每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課，不得隨意改變教學內容或科目，要確保按期完成教學任務。

5、上課時，教師都必須使用普通話。

6、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。

（1）搞好組織教學，確保學生課堂上的安全。（2）關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。（3）幫助學生養成良好的學習習慣與文明衛生習慣。

（4）態度溫和，不得動輒大喊大叫，訓斥學生，不得將學生趕出教室。

7、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。

（1）課堂上不得使用通訊工具。

（2）不得課前酗酒，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著（除測驗、生病、孕婦外）或靠在學生的課桌上講課。

（3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。（4）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。

8、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）（1）體育教師不準穿皮鞋，不準穿裙子。

（2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。（3）上課期間，教師必須始終將學生臵于自己的監管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。

（4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。

9、教師上課的管理責任：

如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責，造成課堂紀律渙散，使學生身體或心理受到傷害，教師將被扣除相應考核分并承擔相應的責任；如造成學生、家長舉報、社會影響惡劣或重大安全事故的將實行教育教學工作的一票否決制，并承擔相關的各種責任。

作業批改制度

作業是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據教學大綱要求、教材內容和學生實際精心設計與布臵作業，并保證作業質量與批改水平。

一、布臵作業要求

1、教師作業布臵和批改做到“四認真、四杜絕”(認真準備，杜絕重復抄寫；認真批改，杜絕誤改漏批現象；認真歸納，杜絕作業的盲目性；認真復批，杜絕一錯再錯現象)。

2、要對進行作業結構進行改革，要求作業設計做到“一精”、“二活”、“三導向”、“四分層”(“一精”是作業設計數量少、質量高；“二活”是內容活、形式活；“三導向”是有指導方法的練習、鞏固性的練習和發散思維的練習；“四分層”是按學生成績優、良、中、差分層設計作業)。

3、教師不得以多留作業作為懲罰學生的手段。

4、一、二年級不留書面家庭作業。其它各年級每日包括各學科的家庭作業總量為：

三、四年級不超過30分鐘；小學五、六年級不超過1小時；七、八、九年級不超過1.5小時。

二、批改作業要求

1、作業及時批改、及時反饋，出現的問題要及時糾正。

2、作文批改要認真，符號要規范。可采取多種方式進行批改或精批或略批。精批要做到總批，眉批和間批，從標點符號到字、詞、句、都要進行修改；略批要做到文通字順。作文批語要有針對性、啟發性、激勵性、指導性。

4、作業批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現象。不得一頁一個勾，至少一大題一批。

5、作業批改一律用紅筆，對的打“√”號，錯的打“×”號，用分數或等次或評語給予評價，要簽批改時間。

6、批改之后要及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改，將“×”圈除，用“√”代替。

三、作業檢查

作業由教導處每學期抽查3次。

輔導學生制度

1、提高學困生的學業成績，是大面積提高教學質量的重要環節。選拔和培育尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，因此，我們必須做好輔差和培優工作。

2、必須熱愛學困生，正確對待學困生，堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄學困生的做法，嚴禁體罰或變相體罰學困生。

3、必須熱情關懷、耐心輔導學困生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。

4、必須在授課、提問、設計練習、布臵和批改作業等環節上，照顧學困生的實際。特別是精心設計一些適合學困生思考的問題和練習作業，引導他們思考，激發他們的學習興趣。

5、要充分利用自習課或課余時間，加強對學困生的個別輔導。對待學困生要堅持以鼓勵為主，要善于發現他們的“閃光點”，對他們的點滴優點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題，也要實事求是地以適當的方式給予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。

6、要正確對待成績優良的學生，要教育他們虛心學習，更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步。對優秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。

7、在教學和輔導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質量，又要重視選拔培訓尖子，提高他們參賽能力，為校爭光。

8、對提差和培優方面做出顯著成績者，學校給予獎勵。

學生考核制度

1、對學生進行考查和考試，是檢查教學效果的重要手段，又能為進一步提高教學質量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。

2、教師要通過單元檢測，對所在班級的教學進行階段性評估，及時反饋信息。

3、新課結束前，第1、2節課不用于單元檢測，老師可利用3、4節課或自習課時間安排檢測；期末復習期間，老師可根據本班實際情況進行適量的檢測。

4、考試命題要依據課標要求，依據教材內容，不超標，也不偏淺，扣“雙基”，適當靈活變化，考出學生的實際水平。

5、沒有好的考風，不可能有好的學風。必須嚴肅考試紀律，端正考風。要經常對學生進行良好考風的教育。監考老師在監考時要認真負責，不看書刊，不隨意離開考場，不允許學生以任何形式作弊。

6、嚴格按試題的“評分意見”評改試卷，不得因是本校、本班、本科的學生的考卷而放寬要求，也不得對別校、別班、別科的考卷有任何不公正的評分，要求實事求是、公正評卷。

7、考試評卷以后，要認真做好試卷分析并填好報表上交教導處，以利于改進和提高。

8、改革考試的方法，考查知識和考查能力相結合，課堂考試與課外表現相結合。

9、所有任課教師都要做好調考工作，盡最大努力取得好成績，對取得優秀成績的老師，學校給予表揚獎勵。

教研活動制度

創新教研活動形式，小處著眼力求實效。為了讓教研活動落到實處，要堅持以解決問題為中心，開展以“小”與“實”為特點的系列教研活動。“小”即挖掘教學中的“小問題”、“小困惑”、“小疑難”共同研究，“實”即根據“三小”問題，從“實”字出發，扎扎實實地進行研究。

1、教研組活動由教研組長負責。

2、每兩周集中活動一次（每期至少8次），教研組長負責制定活動計劃，安排活動內容，召集并主持活動，做好活動考勤記錄，并及時向教導處匯報活動情況。教研組集中活動的內容和形式不做統一要求，但必須與學科教學工作有密切關聯，對本學科教學工作有積極的促進作用。

3、組織教師學習教育理論，進行業務培訓，經常吸收信息，總結交流經驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，努力提高教師特別是青年教師的思想和業務素質。

4、教師教學常規的規范化教育、檢查、評比、教學計劃的制定、備課、上課、作業布臵與批改、考試、教學工作總結，各個教學環節都要納入學期考核。龍其要加強備課、上課、作業布臵與批改這三個環節的檢查評比。教研組要加強聽課的組織與評議。每學期以教研組為單位，組織一次體現新課程理念的教學研討活動，要求本組的教師必須參加研討活動，并做好活動記錄。

5、積極開展聽課活動，認真做好聽課記錄與評議。

6、各教研組要組織本組老師每學期寫一篇教學論文或教學經驗總結。

7、期末由教研組長執筆，寫出教研總結。

8、培養年輕教師，提高年輕教師的業務素質。

9、無故不參加教研活動者，按曠課一節處理。

教師校內聽課制度

課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，提高教師隊伍的整體素質，從而提高教學質量。特制定聽課制度如下：

一、聽課量

1、教師每學期聽課不少于30節。

2、校領導每學期聽評課不少于20節，每周聽課1－2節；教研組長每學期聽評課不少于30節，每周聽課不少于2節。

二、聽課要求

1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。

2、聽課本著學習的態度，要善于從中吸取別人的優點。

3、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。

4、聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課要認真組織評議。

5、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。

6、任課教師以本科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。

7、青年教師要多聽課。

9、聽課，原則上應該先自行調好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。

三、聽課類型

（一）推門聽課制度

為了使進校工作一到三年的教師盡快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。教導處將組織教研組長、部分教師不打招呼隨時進課堂聽他們的課，了解常態下的教學情況，及時指出問題，進行指導。

1、教導處以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。

2、課后教導處要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流。

（二）互助聽課制度

教研組內35歲及以下教師每學期每人上一節公開課，同學科教師互相聽課，發揮同伴互助的作用。

1、同年級的研究課同級同學科老師必須參加聽課。

2、聽課后必須進行同組內的研討交流。

3、鼓勵同年級老師開展同題異教聽課研討。

（三）師徒聽課制度

1、指導教師有責任每學期至少聽被帶教師5節課。

2、被帶教師每學期聽指導教師的課不少于5節，指導老師應做好充分準備。

3、指導教師應對被帶教師的課進行講評、指導，無私的將自己的教學經驗傳給被帶教師。

4、被帶教師應主動、虛心向指導教師請教，并結合自己教學實際不斷改進自己的教學。

（四）專家聽課制度

學校聘請校外專家、教研員和名師進行專題式、診斷式、研討式聽課。

1、聽課前有明確的研討的主題。

2、教學預案要進行個人、科組、學校三級備課。

3、課后開展專題研討，執教者撰寫教學反思。

師徒結對制度

為加快青年教師的成長，決定開展師徒結對活動。為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現訂師徒結對制度如下：

一、指導教師職責

1、負責青年教師的幫扶工作。對青年教師 政治上關心、業務上指導、生活上幫助；從工作態度、師德形象、教學思想、教學行為、教學技能、教學手段、教學改革及教育創新等方面對青年教師進行全面指導。

2、每周對青年教師進行一次說課性質的單元或章節教學指導，并做好相應記錄。審閱青年教師教案，并簽署意見和建議。

3、每周聽青年教師授課不少于一節并做好聽課記錄，課后及時進行評課；精心指導青年教師上公開課。

4、指導教師要向本人所幫扶的青年教師及其其它青年教師隨時開放課堂，實行課堂公開、教案公開，以便青年教師及時聽課學習。

二、被指導教師職責

1、青年教師要按照學校和指導教師的要求積極主動地開展學習和工作，從思想和行動上虛心向指導教師學習，并幫助指導教師做一些力所能及的事情。

2、每周必須聽指導教師兩節課，認真做好聽課記錄，課后及時向指導教師匯報聽課收貨。

3、提前一周備好課，要求寫出符合規范要求的詳細教案。備課不能抄襲或照搬現成的教案，要結合實際精心做好教學設計。每周請指導教師審閱教案。

4、開展“八個一“活動。每周向指導教師請教一次，每月交一份高質量的教學詳案；每學期寫一篇教育教學反思（2000字左右），制作一個優秀課件，出一份有質量的試卷，在指導教師指導下上一節公開課；每學年讀一本以上教育教學理論書籍，爭取發表一篇教育教學論文。

三、學校評價考核：

1．督促師徒落實責任，定期與不定期地進行檢查。

2．不定期地抽查師傅與徒弟的聽課記錄本，了解聽課情況。

3．精心組織“師徒結對互助”展示活動，發現優秀典型，予以表彰獎勵。（獎勵條件如下）

①認真開展“師徒結對互助”活動，落實師徒職責。②徒弟能執教校級及以上研究課并獲得好評。

青年教師獻課制度

為提高青年教師的業務素質、教學基本功和教學水平，充分展示青年教師的教學風采，特制定以下獻課制度：

1、學校每學期舉行青年教師校內獻課活動，獻課對象為35周歲以下（含35歲）青年教師。

2、所有教師可通過自行備課或備課組集體備課的方式精心設計教案。在正式獻課前，都應在組內先進行試講，經過反復修改后，再進行校內獻課。對于暫時未達到校內獻課要求的老師，備課組長、教研組長、指導教師應給予充分的指導、幫助與鼓勵。

3、獻課教師自選內容，可以借班上課。

4、所有獻課教師課前必須將教案（紙質教案、電子教案）交教導處。

5、執教老師每人寫一篇教學反思與獻課結束一周內交教導處。由教導處存入各人成長記錄袋。

教學反思制度

真實有效的反思是教師成長的必由之路。撰寫教學反思要從“實”字出發，要言之有物，有感而發，反思要深刻、具體，杜絕應付式反思。可以記成功之舉、記“敗筆”之處、記教學機智、記學生見解、記再教設計。要勤于反思，但不要求每課必須都有教學反思。每月要有一到兩篇較為深刻的階段性教學反思。學校定期組織反思公開交流會，給教師提供展示平臺。提倡課前2-3分鐘的教學流程反思。

教學常規管理制度細則篇二

大貴初級中學學籍管理制度

為全面貫徹教育方針，改革和加強學校管理，提高教育質量，根據義務教育法規和上級教育主管部門要求，結合我校實際，特制定本管理制度

一、入學

學校每學年初依據縣教體局劃分給學校的新生名單招錄新生，不隨意接受縣內其他學區的七年級新生。

二、轉學

1、學校本著就近入學的原則允許家庭住址遷移、父母工作調動及其他特殊原因的學生轉入或轉出。

2、縣內臨近學區學生轉入，七年級新生必須持有該新生招錄初中的轉學手續；其他年級學生必須持有原就讀學校轉學手續。縣外就讀的學生轉入因特殊原因無法出具轉學手續的應提供證明上一學期正常就讀的相關材料。學生轉入經校長批準后由教務處統一編班。

3、學生轉出，由學生和家長提出申請，經校長批準后方可辦理轉學手續。

4、學生轉入或轉出必須在監護人的陪同下方可辦理。

三、休學、復學：

1、有下列情況之一者，準予休學：

(1)因傷病需長期治療，不能堅持學習者；

(2)患傳染性疾病未愈，不適宜集體生活者；

(3)學期內，請病、事假累計超過六周，跟班學習有困難者。

2、符合休學條件的學生（病休學生須持縣或縣以上醫療單位證明），由學生家長提出申請，經學校審查屬實后，由學校開具休學證明。

3、學生休學以一年為限，期滿不能復學的，可申請延長。學生休學期間，學籍仍然保留。學生休學期滿，應按時復學。復學時，應憑休學證明書和有關材料提出申請，經學校審核批準后，即可到校復學，學校原則上安排到原年級的下一年級學習。

4、學生休學期未滿，身體康復并具有相關證明的，可向學校提出申請提前復學。經學校審核同意后，可視其學習程度和個人志愿安排到合適的年級學習。

四、流失

1、凡未經批準中途無故不到校達15天以上或休學期已滿又不具備繼續休學理由且未到學校復學達15天者，視為流失。

2、學生流失，班主任應及時向校長報告，并進行家訪，查明原因，督促其到校，并立即報告上級教育主管部門和鄉鎮政府，建議鄉鎮發督查通知書到村組，強制其送子女或其被監護人復學。

五、留級和補習

1、義務教育原則上不實行留級制度，確有特殊原因的，經家長申請校長批準后方可留級。

2、學校不接受已畢業的學生補習。

六、畢業

學業期滿，參加了初中畢業生學業水平考試的學生由學校發給統一印制的義務教育畢業證書，并加蓋平利縣教體育局鋼印。

七、學籍號

1、、新生入學后，學校教務處編列正式學籍號。學生學籍號長期不變。編號規則如下：學籍號編為9位，第一二位是08，為學校代碼，第三四位為入學年份，如09、10；第五六位是班級代碼，如01、02，第七八九位是順序號，如001、002。

2、轉入學生學籍編號在所在年級學籍號的末尾順序編排，轉出學生的學籍號空置。

3、休學學生如復學后仍在原年級，繼續使用原學籍號；如編入下一個年級就讀，則原學籍號空置，在該年級學籍號末尾順序編排，使用新學籍號。

4、留級和流失的學生原學籍號空置。留級學生使用新學籍號，在新年級學籍號末尾順序編排。

八、管理職責

1、教務處為學生學籍管理的職能部門。

2、教務處負責辦理新生入學、轉出轉入、休學復學、留級等各類手續。

3、教務處負責編排學籍號，管理并長期妥善保存各類學籍檔案。

4、教務處每學期初負責組織對各班學生變動進行一次清查，分年級、班級建立在校學生花名冊、變動學生花名冊、在校學生統計表和變動學生統計表，并報縣教體局教育股備案。

4、教務處實行學籍電子化管理，做到各類紙質表冊和電子檔案相一致。

5、各班主任每學期初及時摸清上一學期以來本班學生變動情況，如實填寫相關表格，交教導處分類造冊備案；每學期結束時領取學籍卡片，填寫相關內容并及時交教務處保存。

大貴初級中學教學活動開展制度

一、學期初，教務處、教研組根據學校工作意見和教學計劃，制定學校和教研組教學研究計劃和活動安排。

二、教務處每月召開一次教研組長會議，教研組每兩周組織一次教研組活動，備課小組每周進行一次備課活動。

三、教務處、教研組有目的有計劃地組織“三課”，探索教學規律，推動教學改革。

四、學校建立學科師徒隊伍，組織新老結對，以老帶新，以新促老，幫助新教師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。

五、教務處有計劃地了解掌握學生的學習情況。定期檢查學生作業，了解作業分量、難易程度和學生完成作業、教師批改作業的情況；進行試卷抽查，了解、分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。

六、學校關心和組織多種形式的進修活動。青年教師要制定文化學習和業務進修計劃，中高級教師要制定教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。

七、學校提倡寫教學專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每學期召開一次教學經驗總結交流會，每學年舉行一次論文或教學成果評獎活動，推廣先進經驗，獎勵優秀成果創作者。

八、教研組詳實記載每次教研活動情況，及時向教務處報告工作，反映教師的意見和要求，九、學期或學年結束時，教務處組織做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案，作為教師考核的依據，對教學有突出成績的個人或教研組，給與精神和物質獎勵。

大貴初級中學校本教研工作制度

為推進新課程改革，促進教師專業成長，保證校本教研高效進行，特制定本制度。

一、每學期初，教務處，教研組根據學校工作計劃制定學校、學科教研組教研工作計劃，教師根據學校和教研組計劃制定個人計劃。

二、學校教務處每月召開一次教研組長組長會議，檢查部署每兩周一次的校本教研活動。

三、有目的、有計劃地組織觀摩課、研究課、示范課、公開課，探索教學規律，推動教學改革，建立學科師徒隊伍，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業務，協助教師總結教學經驗。

四、有計劃地了解掌握學生在校學習情況，定期抽查作業，了解作業分量、難易度和學生完成作業、教師批發作業的情況；進行試卷抽查、了解分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。

五、學校組織多種形式的進修活動、制訂進修學習計劃、教師個人制訂教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。每學期做到“五個一”：閱讀一本教育教學理論著作，參與一個科研課題研究，上好一節公開課，制作一個多媒體課件，撰寫一篇教研論文。

六、提倡寫教學專題總結和教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿。各教研組要根據本學科特點搞好課題立項，要有長期的課題，也要有針對性的中短期課題，實實在在地搞好課題的實驗研究。每學期召開一次教學經驗總結交流會，每學期舉辦一次論文評獎活動，推廣先進經驗，獎勵優秀論文作者。

七、學校要詳實記載每次教研活動情況，了解教師的意見和要求，改進學校校本教研工作。

八、學期或學年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案，作為教師聘任、晉級、評優的依據。對教學教研有突出成績的個人或教研組，給予精神或物質獎勵。

大貴初級中學校本教研工作規范

為了加強我校校本教研工作，根據《平利縣教育教學管理常規》，結合我校實際，特制訂本基本要求：

一、教研組長的基本職責和任務

1、制定教研組工作工作計劃并分步落實，撰寫本教研組工作總結。

2、參與組織教學質量評估，定期進行教學常規檢查。

3、每兩周組織開展教研活動一次，做到“四定”并做好活動記錄，整理詳實的檔案資料。

4、按計劃定時開展學生興趣活動，每學期不少于6次，從內容到過程加強督促指導，保證時效，規范填寫活動內容。

5、協助教務處組織校內公開課，定期檢查本組教師聽課記錄。

6、確定一個教研課題，分解落實到人，分階段落實研究任務。

7、每個教研組每學期自制教具3件以上，落實到個人或合作完成。

二、科任教師基本職責和任務

1、積極主動參與教研組組織的各項教研活動，課題教師積極主動地進行課題研究，每學期末至少有一篇質量較高的教學案例或教研論文。

2、相互學習，共同提高，每學期參與聽評課20節以上。

3、認真鉆研《課程標準》和《課程標準解讀》，認真落實教學基本環節，認真落實一刊三本要求。

4、積極學習掌握現代多媒體教學技能（45歲以下），經常開展多媒體課堂教學，每學期平均上5節以上多媒體課，完成一件以上的多媒體課件制作。

5按照教研組安排組織開展學科興趣小組活動并有詳細的活動記錄。

大貴初級中學備課制度

一、堅持做到不備課不上課、不編寫教案不上課、不熟悉教案不上課。

二、認真鉆研課程標準，把握學科性質特點，準確定位學科教學目標要求和重難點。

三、依據課程標準，認真鉆研教材。弄清教材邏輯體系、知識體系和基本要，、把握知識前后銜接，確定知識點的深度廣度、授課的起點落點。恰當規劃教學進度，不隨意放慢教學進度，降低教學要求；不盲目追趕教學進度，加重學生負擔。確定課堂教學三維目標和重難點，確定課堂教學的結構步驟和時間安排。

四、認真鉆研學生。弄清學生知識和能力基礎、學習方法和態度基礎，預測學生學習時可能出現的問題，努力使教學內容深度廣度符合學生的認知基礎，符合學生的心理個性特征。

五、認真鉆研教法學法。充分吸收現代教育科學知識和先進的教學經驗，遵循教育教學規律，選擇科學適用的教法和教學手段，選擇符合學生實際的學法進行指導，精心設計、選擇習題。

六、認真撰寫教案。要系統明朗、新穎實用、富有個性。重視學期教學計劃、單元教學計劃的設計編寫。認真編寫課時教案，包括新授課、練習課、復習課和學科活動課課時教案的編寫。課時教案應包括教學目標（三維目標）、教學重難點、教法學法、教具儀器安排、教學步驟和程序（含師生雙邊活動安排、重難點解決方法、時間分配等）、作業設計、板書設計、課后反思等內容。

七、個人備課是備課主要形式。要求有兩名以上擔任相同年級相同科目的教師組成備課小組實行集體備課。集體備課堅持每周進行次研討交流，做到定時間、定內容、定主備人，確定統一的教學目標、教學重難點、教學要點，完成集體備課記錄表。主備人據此撰寫集體教案，個人再結合實際修改后使用。新上崗教師無論是否參與集體備課均應撰寫完備詳細的教案，集體教案可作為參考。允許十年以上教齡的教師采用分欄的方式編寫教案，下一輪次進行該科目教學時在分欄留白處增刪修改使用。

八、嚴格執行教案周檢制度。教師提前一周備課，每周五將將教案送教研組長檢查登記；各教研組長教案送教務主任檢查登記。重點檢查提前備課，開展集體備課和撰寫課后反思等情況，教案經檢查登記后方可使用。

九、學校按照以上要求每學期組織三次以上全校性教案檢查，將檢查結果和周檢結果作為教師工作考核的內容之一。

大貴初級中學上課制度

一、嚴格遵守課程表和時間表，不隨意缺課、私自調課。課前充分準備，上課鈴響前一分鐘候課，準時上課，按時下課，不遲到早退，課堂上不干與教學無關的事，不接打手機，不抽煙休息。

二、進教室后了解學生到班情況，準確掌握缺課學生去向事由。凡因遲到早退、監管不到位導致的不良事故的，將追究責任，嚴肅處理。

三、教師上課衣著莊重文明，教態親切自然，不坐著講課。使用普通話，講話聲音洪亮清楚，語速語調適中，語言簡練流暢生動。板書工整規范，突出重點。

四、切實加強課堂教學組織。教學過程始終注意學生的情緒反應，遵循量力而行與循序漸進原則，根據情況隨時調整教學進度與難度。關心愛護學生，妥善處理課堂偶發事件，不體罰或變相體罰學生，不諷刺挖苦學生或隨意停課，不將學生推出教室，協調好師生關系，樹立教師威信，以嚴格的教風促嚴格的學風。

五、課堂教學堅持傳授知識與培養能力相結合、面向全體與分類指導相結合、內容的科學性與思想性相結合、理念與實際相結合的教學原則。

六、課堂教學要注重講、學、練結合，科學安排控制教學過程，恰當運用教學方法，合理安排教學密度。講做到少而精，基礎知識講精，重點內容講透。學做到突出學生主體地位，面向全體學生，注意培養學生的個性心理，鼓勵學生踴躍發言。杜絕只管“講”、“灌”而無視學生的現象，嚴格實施學風訓練，學法指導，使學生獲得知識形成能力。練做到精練、多練。課堂練習有明確的目的、科學的程序，嚴密的計劃，落實到每一個人、每一個知識點。

七、積極開展課堂教學模式改革探索。結合我校實際，學習洋思的成功經驗，按照“先學后導，先練后悟”開展課堂教學模式探索。做到課前明確學習目標，課中注重引導學生討論交流、練習提高，課末師生共同總結反思。

八、加強直觀教學。充分利用實物、模型、圖表、儀器和各種電化手段，增強教學內容的直觀性。理化生要加強演示和分組實驗，保證完成規定的各類實驗。

大貴初級中學教學輔導制度

一、學生輔導要堅持集體輔導和個別輔導相結合。

二、學生輔導要注重激發學生學習動力，加強學法指導，端正學習態度，培養正確的學習方法和良好的學習習慣。

三、早午晚自習和其他自習為學校規定的學生輔導時間。學期初教務處將各類自習統一編排，劃分到各科教師。

四、學期初，班主任和科任教師結合班級教學實際，制定班級和學科輔優培差計劃，明確輔優培差的對象和方法措施。

五、科任教師要按照學校安排按時到班輔導，了解學生到班情況，準確掌握缺課學生去向事由，維持好學習紀律，保證自習安全，根據學科實際組織學生預習、練習，進行輔導。學校把教師自習輔導到崗情況納入考勤管理，對遲到早退、監管不到位，導致不良事故的將追究責任，嚴肅處理。

六、科任教師要加強對學生的個別輔導。對優生加強培養，發展愛好特長，對中等生和后進生重點輔導，不歧視后進生，不體罰和變相體罰。要堅持對重點對象定期輔導，注重連貫性和長期性，認真做好輔導紀錄，不斷反思、調整策略，力求實效。

大貴初級中學作業布置和批改制度

作業布置和批改是課堂教學的繼續和延伸，是學生消化和鞏固知識、培養和提高能力的重要途徑，是整個教學活動的重要組成部分，有助于教師準確獲得課堂教學的反饋信息。為把這一教學基本環節落到實處，結合我校實際，特制訂本制度：

一、作業設置：做到精選題型，數量和難度適當，具有針對性、典型性、啟發性。提倡根據不同層次的學生分類布置作業。

二、作業形式：作業包括正式作業和練習作業。要求各科均有學科正式作業本，允許部分學科將某一種統一配發的教輔資料一并作為正式作業內容。

三、作業批改：

（1）批改要仔細認真。文科作業包括字句標點、內容格式的糾錯批改；理科作業包括過程結果、格式作圖的糾錯批改。提倡對成績較差的學生作業進行當面批改。

（2）批改要科學評價。對學生的每次作業都應進行一定的等次評價，對優秀作業及時表揚獎勵、對不規范的作業正確引導。

（3）批改要認真記錄、及時講評。每次作業批改要有記錄，統計作業錯誤的類型和比例，分析錯誤產生的原因。及時講評，要求學生認真糾錯并檢查。

（4）正式作業批改數量和次數：

語文：每篇課文一次作業，全批全改；學期作文6次以上，全批全改4次以上。數學、英語、理化等學科每課時（含新授、練習、單元復習）教學后均應布置適量作業，全批全改。數學、英語每周五次左右，物理、化學每周三次左右。

政史地生等學科每周一次，每次不少于2題，全批全改。

教師將某種教輔資料作為正式作業后，應做到一學期不更換，全批全改。應同時有正式書面作業本，全批全改。兩項作業批改次數在教學檢查時進行累計。

（5）實驗報告冊、填充冊和其他教輔資料屬練習作業，教師要認真落實，根據教學實際采取靈活的方法策略進行檢查批閱，保證學生足額定量完成。

四、作業批改檢查：

學校按照以上要求每學期組織全校性的作業檢查三次以上，檢查結果作為教師工作考核內容之一。

大貴初級中學教學反思制度

一、教學反思是校本教研的基本的方式，是提高教師素質、提升教師業務水平的有效形式。

二、教學反思的內容包括教學實踐中對教育教學理念、教學手段、教學行為、教學效果自身科研能力等方面的反思

三、教師要認真進行教學前、教學中、教學后的反思。教學前反思重在教學的預測和分析，做科學合理的教學設計。教學中的反思是在課堂教學實踐中時刻關注學生的學習過程，關注使用的方法和手段達到的效果，捕捉教學中靈感，及時調整設計的思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。教學后的反思應客觀公正地總結評判自己的成功和不足，查找失誤和欠缺，分析原因，總結經驗，為自己今后以及同學科其他成員提供幫助。

四、教學反思的方法是個人反思提出問題、同伴互助研討問題、個人實踐解決問題、同伴互助評價反思。

五、教師每課時教學后要堅持在教案上撰寫簡要的教后反思，每周向教研組和備課小組提供一個本人在教學實踐中遇到的值得探討的問題，每月撰寫一篇較深刻、詳細的教學札記交教務處備查，每學期結合教學實踐撰寫一篇教研論文或教學隨筆。各教研組和備課小組每次活動預留固定的時間交流研討反思中發現的問題。

六、把堅持撰寫課時教學反思、每月上交教學札記、每學期撰寫教研論文作為教學常規檢查的重要內容，作為教師工作考核的內容；把教研組進行教學反思交流研討的情況作為考核教研組工作的內容。努力使教學反思逐漸成為教師的自覺行為，成為教師專業發展的不竭動力。

教學常規管理制度細則篇三

《校本教研和教學常規工作》管理細則

為全面推進課程改革，不斷完善各學校校本教研和教學常規管理工作，教科局本著堅持把常規抓好，把細節抓嚴，把過程抓實的工作思路，來促進學校發展，促進學生發展，促進教師發展，以此全面提高我縣各小學教育教學質量。結合現狀制定靈石縣教科局關于《校本教研和教學常規工作》管理細則，供各校認真學習、參照執行。

第一部分 總則

一、教師是教研的主體，建立和完善教師教學研究制度是構建校本教研制度的根本，同時也使教師進行教學研究具有合法性，使校本教研真正為教學服務，為教師的專業發展服務。

二、教學工作必須以全面貫徹教育方針、促進學生全面素質的提高為指導思想，以人的發展為本，以促進學生可持續發展為目標，有計劃、有重點、有規范地進行。

三、認真執行國家教學計劃，鼓勵教師積極投身課程建設，以開放性、生成性、創新性為基本價值取向，用實際行動推進課程改革，實現教師角色的創新。

四、各科任課教師要認真抓好備課、上課及組織學科綜合實踐活動、布置作業與批改、輔導、考查等環節的工作，學校要選派專人對此項工作進行定期或不定期檢查。

五、嚴格執行作息時間表和課程表。因開展活動需要在調課、停課的，經學校分管領導批準并作出妥善安排，方可實行。

第二部分 細則

關于校本教研：校本教研制度是教師教研活動的規則，為保證教

師工作有序有效，各校要制定切實可行的校本教研活動常規管理制度，以保證校本教研的實效。具體做到以下幾點：

1.各校要成立校本教研領導小組，以保證校本教研活動的科學性、方向性、有效性。

2.各校要結合校情制定教師教學研究制度。教師教學研究制度主要包括理論學習制度、科研課題實驗制度、教學反思制度、備課制度、上課制度、作業布置與批改制度、學生輔導制度、學生評價與考試制度、教學質量分析制度等。

3.各教研組學期初要對本學期的教研活動作出比較詳細的教研活動計劃、做到時間、地點、人員、內容、要求等作出明確的規定。

4.學校有課題規劃與相應的管理制度。為了促進教師專業成長，各校要制訂包括課題規劃、立項、開題、研究、過程管理、結題、驗收、檔案管理等環節在內的科研管理制度以及教科研的評價與獎勵制度。增強課題研究的科學性和規范性。

5．制定教研組文化的反饋與評價機制。學校應對教研組文化創建特色進行展示評價。對教科研活動搞得扎實有效的教研組校內進行展示，以影響其他學科組活動，形成賽研氛圍。

6.縣教科局教研室將每學期推出一次縣級校本教研展示。對于實效強的校本教研各校采取自主申報的方式，面向全縣開放展示，擴大校本教研的效應。

關于教學常規：

一、備課：備課是教師的主業，沒有充分的備課就不可能上好課。為此，各學校首先必須抓好教師的備課工作。具體要求如下：

1.認真鉆研課程標準和教材。把課標要求和教材內容相對應，在深入鉆研教材的基礎上，把握教材重、難點，明確教學目標、教學原則以及各年級的教學要求和任務，做好整冊備課，以便整體把握教學內容之間的聯系和銜接。

2．堅持超周集體備課。做到“三定五備”，即定時間，定內容，定主講人；備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新點。

3.教師個人認真撰寫教案。共案是集體智慧的結晶，但不一定適合每一位教師、每一個班級，因此，教師必須有共案基礎上的個案批注。尤其是35歲以下的教師須有親筆教案。

4.認真寫好教學后記。教學后記是教師總結課堂成敗得失的重要途徑，對于重點課時（如新授課、單元復習課）教師應及時寫出后記或反思，以積累經驗、提高教學水平。45歲以下的教師每周不少于1 篇教學后記。

5．備課時數應不少于各科教學參考書的要求。

二、上課：課堂教學是師生教和學的主陣地，教師要強化效率意識，優化課堂教學。具體做到以下幾點：

1．上課要帶上教案，提前作好相關準備（如教學用具），準時進入課堂。

2．教師應使用普通話教學，做到語言文明、規范。

3．衣著整潔大方、教態親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。

4．不得提前下課，不準拖堂。

5．關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。

6．室外活動課、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。

7．師生都不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。

8．教師在上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節課無關的事。

9．按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經學校分管領導批準并做好登記。

三、作業布置和批改：作業是課堂的延伸，好的作業設計不僅能鞏固所學知識，還能培養學生對學習的興趣。所以教師要根據教材內容，精心設計課堂和課外作業，既有統一要求，又能體現因材施教，既不加重學生負擔，又能保證作業質量。具體做到以下幾點：

1．作業的設計要依標扣本，形式要多樣，如：可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。

2．作業的內容要精選，份量適當，難易適度，避免重復無效的作業。根椐不同類型學生的實際分層設計，采用“ab”型作業設計法，a為普通題型的必做題，一般學生經努力能夠完成。b為培優題型，不要求全體學生完成，有能力的可以做，切忌一刀切。

3.學校應建立作業監督機制以控制作業總量。對老師布置作業的數量和質量采取每月普查一次、不定期抽查、調研等方式，進行考核。保證低年級不留書面家庭作業，中年級的家庭書面作業時間不能超過40分鐘，高年級的家庭書面作業時間不能超過60分鐘。嚴禁加重學生的作業負擔。發現問題，及時督促整改。

4．教師要做到批改作業及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。

5．教師要重視作業的講評，對好的作業要予以表揚，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和糾正。同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。

6.老師要建立作業批改記錄，典型問題，共性問題，學生作業完成情況等都要有記錄，以便及時反饋。

7.定期舉行學生各科作業展覽，并進行表彰獎勵。激勵老師認真批改作業，學生規范作業。

四、評價：教育評價關系著師生的成長和發展。因此，評價既要關注結果，也要重視過程，通過評價要幫助師生認識自我、建立自信、實現自我教育、自我進步的目的。具體做到以下幾點： 1．鼓勵和引導師生自我評價，建立教師和學生成長檔案袋。

2.做好學生綜合性評價工作，以道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面的基礎發展目標為依據，全面反應學生的發展狀況。

3．各校要不定期地對各科教師的課堂進行當堂測評，促進教師樹立效率意識。單元測試隨堂進行，期中測試學校組織，各校要嚴肅考試紀律，師生誠信考試，杜絕作弊現象。

4.縣局每學期末進行一次期終檢測，測試成績將依照《靈石縣小學階段教學質量監控意見》作為評價學校的依據。

5.學期檢測結束后，教師要及時試卷分析，各校定期進行教學質量分析。

2014年2月26日

教學常規管理制度細則篇四

盤龍鎮大建中心小學 教學常規管理制度

教學常規是教學過程中應該遵循的基本要求，是教學基本規律在教學中的具體體現。認真貫徹教學常規，可使教學工作納入規范的軌道，是大面積提高教學質量的重要保證。為加強學校常規教學管理，規范日常教學環節，給教師開展日常教學工作和學校進行教學管理、檢查、評估提供依據，切實保證我校教育教學的基本質量，適應課程改革的要求，根據區教委文件《榮昌縣中小學教師教學常規基本要求》榮教政發〔2012〕167號及區教委對學校督導考核、區進修校集體視導要求，結合我校教學實際，制定 我校教學常規基本要求。

一、計劃總結

教師每學期開學必須認真及時且結合本班學生學情，撰寫工作計劃，期末撰寫工作總結，并及時上交，以便學校收集整理歸檔。

學期教學計劃應依據課程標準的基本要求和教育計劃安排制定，內容包括教學任務、學情分析、完成教學任務的措施和教學進度等。教學進度要寫清周次、日期、章節內容、教學措施等。

二、備課

教師必須按照課程標準要求，根據教材內容及學生實際認真備課。

1、備課要熟悉教材內容體系，從知識的整體性、系統性出發，1

對全冊、單元、課時認真備課，統籌安排（新授課、練習課、復習課、講評課、實驗課都應寫出較科學實用的教案）。

3、教案內容：包括課題、課型、教學目標要體現三維（包括知識能力，過程與方法，情感態度價值觀）重點、難點、教學方法、教學用具（電教手段）、教學過程、板書投計、作業布置、教學后記等。

4、備課方式：至少提前一周備課，并在每一課教學完畢后撰寫教學反思。

5、教案檢查：學校教導處原則上每月普查一次教案，要做好檢查記錄，及時反饋檢查結果，采取措施改進薄弱環節，寫好總結存檔。

6、教齡5年以上教師備簡案，5年以下備詳案。

7、學校將教案檢查結果納入對教師的考核。

三、上課

課堂教學是學校實施素質教育的主要陣地，是傳授知識，進行思想教育，培養基本技能的主要渠道，是學生獲得知識，發展能力養成良好習慣的主要途徑。教師的授課質量直接影響決定著學生的學習質量。教師必須嚴肅認真地進行課堂教學。

1、在學校教學中，課表具有嚴肅性，教師必須嚴格按照課表上課，不得隨意增減課時，未經學校同意任何人不得停課，不經教導主任同意任何人不得隨意調課。

2、教師上課，應提前到達教室門口，做好上課準備。上課鈴 2

響，教師進入教室，開始上課，杜絕遲到、早退或拖堂現象。

3、課堂教學要力求科學合理，無知識性的錯誤，優化課堂教學結構，充分發揮“主導”、“主體”作用，面向全體學生，提高課堂教學效率，講究教學方法和精心安排教學程序，實現教學過程整體優化。課堂教學要力爭做到當堂完成教學任務,杜絕課上損失課下補的不良現象。

4、要充分利用教具、現代化教學媒體等，講究授課效果，提高課堂教學質量。

5、堅持聽課、評課制度，學校將此項內容納入對教師的考核。每位教師每學期聽課不少于10節，校長每學期聽課不少于10節，教導主任每期聽課不少于20節，聽課記錄須撰寫教學評價、建議和意見，期末上交聽課記錄備查。

6、教師要努力提高自己的業務水平、教學能力和教學素質，積極參加各類教研活動，鼓勵教師在教學上進行大膽改革，在某一方面形成自己的特色。

7、學校實行值周行政巡課制度，并將巡課與教師考核掛鉤。

三、作業的布置與批改

1.作業的布置

①按教學計劃開設的課程，都要精選習題，按上級減負要求適量布置課外作業。

②控制作業時量，平衡作業負擔，布置作業要有全局觀念，3

考慮學生的課余時間和各科的全面發展。

③對學生的作業要有規范化要求，嚴格進行訓練。作業書寫要工整，卷面要整潔，格式要規范。不能以做作業為懲罰學生的手段。

2.作業的批改

①作業批改要認真及時，教師要統一用紅筆批改作業，按要求布置的課外作業要全批全改。

②每次作業都要有批語,批語要多用激勵性語言。不得發生只做等級批改或既不給等級也不批改，只寫一個“查”或“閱”的不負責現象。

③批改后寫明批改日期，要保證在下次上課前把作業本發給學生。

要讓學生自己訂正，修改作業錯誤之處，養成自我檢查和自我訂正的習慣。有能力改正的，要求他們自己改正，無能力改正的，重點知識題教師要面批，然后讓學生自己去改正，改正后的作業一律交回老師重新面批。

3、嚴禁打大勾，必須全批全改。

4、學校將對教師的作業批改檢查情況納入對教師的考核和獎勵性績效工資分配。

四、輔導學生

輔導是面向全體學生，因人而異，因材施教的重要途徑，它應滲透于課內與課外，教與學的各個環節。

1、課內輔導要面向全體學生，針對不同程度的學生給予不同程度的具體輔導，尤其要關注學習困難學生，使他們在課堂上有更多參與活動的機會，激發他們的學習興趣。

2、自習活動課原則上是學生自主學習自由支配學習時間，各科教師應對學生進行學習方法、解答疑難方面的輔導。

3、課余時間對缺課的學生要及時補課，對學生知識能力上的缺陷，要適時補救。在學習方法、學習態度的輔導上要采用學生、教師、家庭三結合的方法督促學生使之提高。

4、對特殊學生轉化工作要有措施、有個案分析、有轉化情況記錄。教師一定要了解情況，分析原因，熱情關懷，鼓勵幫助他們樹立自尊心、自信心、克服自卑。

5、嚴格按照市、區教委規定，不得組織私自訂購教輔資料。

五、成績考查與評定

考核與評定的目的在于信息反饋，激勵學生學習的同時，使教師和學生明確教與學中存在的缺漏，以利補救。

1、認真做好期末成績考查和終結性評價。日查成績監測要將結果統計，并撰寫有操作性的試卷分析。期末將材料上交學校。

2、成績評定要客觀公正，各科考試成績均用優秀、良好、及格、不及格四個等級記載。

4、不得以任何形式給班級、學生、教師按考試成績排隊。

六、課外活動

1、課外活動是課堂教育教學的延伸和擴展，必經認真指導，5

不能放任自流。

2、嚴格按照課外活動表規定的內容組織學生進行活動，活動時間不得隨意挪作它用。

3、課任教師要結合學科特點組織學生活動，如興趣小組、小實驗、參觀調查、讀書會、心得交流、知識競賽等，低年級要開展多種形式的游戲，寓知識教育于游戲之中。

七、教師板書、語言、儀表、教態

1、板書：教師板書要正確、工整、規范并有一定的速度，板書要有計劃，突出教學重點，有利于學生掌握知識。板書位置和字體大小適度，要使全體學生看清楚。

2、語言：教師要說普通話，語言要文明規范。

3、儀表：教師儀表端莊、穿著整潔、美觀大方、不化濃妝、不穿奇裝異服，公共場合不吸煙。

4、教態：教態要熱情大方。

八、教研活動及基本功訓練

1、公開課安排原則：教齡5年以內教師，原則上每學期上一節公開課；5年以上教師，原則上每年上一節公開課；40歲以上的教師，原則上自愿申報。

2、公開課注意事項：上公開課的教師都應撰寫詳細的教案、教學反思。學校將此項工作納入對教師的考核和獎勵性績效工資分配。

3、公開課激勵政策：在中心校上公開課的老師，享受50元 6

/節的行課補助；到村小上公開課的老師，在獎勵性績效工資中享受80元/節的行課補助；同時，每節課按照0.5分的標準計入對教師的考核中。

原則上每人每期最多申報2節公開課。

5、評課原則：為營造和諧的教研氛圍，在評課時應少批評少指責，多鼓勵，多建議。

6、教師基本功以掌握現代信息技術在教學中的應用為主，兼顧教學語言表達訓練、普通話訓練、“三筆字”訓練、教學簡筆畫訓練、論文撰寫訓練等。

7、參加短期培訓者（如教材培訓），待全組老師培訓完畢，全組召開交流會。

8、參加鎮級賽課。

專職教師和轉崗科目，由專職教師及轉崗教師擔任。語文、數學先按照自愿原則，再根據教齡由長到短參賽。

九、班班通及功能室使用

1、任課教師須積極利用班班通等現代化教學手段，提高教學效率及效果，并在每周六之前完成所任學科的登錄。

2、兼任非統考科目的教師，須在功能室負責人的指導下，按照區教委及技裝中心的規定，按時保質地完成功能室相關資料。

3、學校將按照區教委相關文件，將班班通及功能室的使用、登錄情況，納入對教師的考核和獎勵性績效工資分配。

十、各項社團活動的開展。

學校將開展各段演講、書法、繪畫比賽。

十、檢查與評比

教學常規工作，是教師、學校的本職工作，學校將教學常規管理檢查結果納入對教師的考核，并與評優評先、獎勵性績效工資發放相掛鉤。

十一、轉學規定 按照上級文件規定執行。

盤龍鎮大建中心小學

二0一七年九月十日