優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復(fù)推敲和修改的產(chǎn)物,它能夠體現(xiàn)出作者的精益求精和追求完美的態(tài)度。接下來是一些獲獎作文的摘錄,展示了寫作的精髓和優(yōu)秀之處。
小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇一
你們聽說過紙片會跳舞嗎?是不是非常懷疑這件事的真實性?我不是魔術(shù)師,但我可以做到讓紙片在我的指揮下翩翩起舞。
周六,我在家做了一個非常有趣的小實驗。我先把準(zhǔn)備好的紙撕成若干細(xì)小的紙片,然后拿出一把尺子在頭發(fā)上來回摩擦幾下,再把尺子放在離紙片1厘米的位置上,咦?紙片怎么跟灌了鉛一樣,紋絲不動呢?我的內(nèi)心忐忑不安,難道實驗失敗了嗎?這是在哪個步驟上出現(xiàn)了問題?我在腦海中仔細(xì)回想實驗的方法,突然發(fā)現(xiàn),我由于剛才太著急,竟然拿了一把鋼尺,我立馬換了一把塑料尺子來試了一下,哈哈,紙片們爭先恐后的朝尺子奔來,猶如一群小雞奔向了雞媽媽的懷抱,十分好玩。
我細(xì)細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)吸在尺子上的紙片像一個個嚴(yán)肅的士兵,隨時等待尺子將軍下達(dá)命令,準(zhǔn)備沖鋒陷陣,保衛(wèi)祖國;又像一個個優(yōu)雅的舞者,隨著音樂跳著浪漫的華爾茲舞曲;還像一個個頑皮的小精靈,跟著尺子的節(jié)奏在空中自由自在地翱翔,但也有一些紙片,對尺子不感興趣,還是懶洋洋地躺在桌子上休息。過了一會兒,尺子又像失去魔法一樣,紙片又全部抖落在了桌子上,我十分好奇,為什么尺子能把紙片吸上來,可不到一會兒,紙片又掉下來了呢?原來當(dāng)摩擦產(chǎn)生了熱,從而熱又產(chǎn)生了靜電,靜電會吸附紙片,可當(dāng)靜電消失了,自然也就失去了吸附紙片的功能了。
通過這次實驗,讓我明白了靜電的神奇,只要我們認(rèn)真觀察,生活中處處有驚喜。
小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇二
后來老師拿來兩個瓶子,一個是粉的,像奶茶里的草莓粉。另一個是白的,像白糖。我跟老師說了我的想法,老師說粉的是碳酸氫鈉,白的是檸檬酸,都是化學(xué)物質(zhì)。科學(xué)實驗的第一天,是火山爆發(fā)。開始我想:我死定了,我要被巖漿燒死了。
然后他把兩個物質(zhì)一起倒進(jìn)火山模型中,把水一滴一滴地倒進(jìn)火山模型。我坐在凳子上看沒有動靜,以為這兩個過期了。后來,奇跡發(fā)生,火山中出現(xiàn)了紅色“巖漿”,里面冒出了紅色的液體氣泡,冒出來的液體越來越多,最后火山口被熔巖覆蓋了。
今天的實驗,真神奇!
一次有趣的實驗。
老師點評:聰明的小家伙,不僅善于觀察,也很會表達(dá)哦!看完你的實驗描述,好想動手做一做呀!
今天下午在小記者里,我們要做一個實驗,它的名字叫火山爆發(fā)。
開始做實驗了,曹老師先把材料拿來,有護(hù)眼罩、檸檬酸、碳酸氫鈉和火山模型,還有一個針筒和一個杯子,還有一個勺子。
開始做實驗了。曹老師把檸檬酸和碳酸氫鈉給舀了一小勺,倒進(jìn)火山模型里面,再攪拌一下。然后用針筒吸一點點水,再噴進(jìn)火山模型里面。我和同學(xué)們都好奇地盯著前面,發(fā)現(xiàn)里面升起來了一些泡泡。再弄了一點水,泡泡更多了。再弄的一點水,里面紅紅的東西都流了出來,再加了一點水,里面的東西竟然給“掛”了。
曹老師讓我們上去試,可是最后沒有叫到我。可是我心有不甘,這個實驗可真有趣。
老師點評:小家伙,實驗過程描寫很細(xì)致,不甘心的心情寫出來也特別棒!
公眾號|快樂小記者。
小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇三
今天,日本大學(xué)的哥哥姐姐們帶來了兩個科學(xué)實驗,我非常激動,心想:我們班終于要做實驗了!聽說,這些哥哥姐姐們在長沙也做過這些實驗?zāi)兀隙ê芎猛妫?/p>
這兩個實驗分別是人造鮭魚卵和分離顏色。我最喜歡分離顏色了,因為做完之后,圖案會變得很漂亮哦!分離顏色就是通過水的毛細(xì)作用把顏色“拆”開,也就是我們所說的“漸變色”。我先在紙上畫了三個點,然后把剪開的紙的一角浸入水中,水順著紙的一角“爬上來”,慢慢地,顏色就被水“帶”走了,可真漂亮!后來,我又畫了多個點,創(chuàng)造出了真正的“孔雀開屏”!最后,我們創(chuàng)作獨一無二的`簡單圖案,哥哥姐姐建議我們畫紅色的團(tuán),并告訴我們:“紅色是水的好朋友,很容易被水?dāng)U散,藍(lán)色是紙的好朋友,不容易被擴(kuò)散”。于是,我畫了一朵粉色的花,給他身上穿了一件紫“衣裳”,最外面,還給它披上了紅“披風(fēng)”呢!接著,我用滴管擠出一兩滴水,目不轉(zhuǎn)睛地盯著它,它果然不負(fù)眾望,水滴慢慢擴(kuò)散,“帶”走了紅色,于是,我給它取名叫“孔雀開屏花”,同學(xué)們都一致認(rèn)為我的花最好看呢!
轉(zhuǎn)眼間,兩節(jié)課過去了,大哥哥大姐姐們揮著手向我們告別,我們也戀戀不舍地用英語跟他們再見,并由衷地希望他們再來我校跟我們一起做有趣的科學(xué)實驗。
小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇四
隨著科技的發(fā)達(dá),人們已經(jīng)離不開科學(xué)了,科學(xué)早已成了人們生活中必不可少的了。
今天,我做了一個實驗,拿了一支蠟燭點燃,立在桌面上,用一根鐵條吸住磁鐵,拿到火上去燒。開始磁鐵緊緊地貼在鐵條上,蠟燭的火焰貪婪的舔著磁鐵。不一會兒,磁鐵像生病似的有氣無力的粘在鐵條上,快要掉下來。“砰”的一聲,磁鐵落地了。實驗成功嘍!成功嘍!
為什么磁鐵遇熱會失去磁力呢?我心里不禁打了幾個問號,連忙去翻了《少兒百科全書》。原來,次,磁和電子是分不開的運動的電子周圍就有磁,這叫電磁效應(yīng),電磁鐵燒紅了,它內(nèi)部的分子熱的亂竄,破壞了電子運動方向的一致性,磁效應(yīng)作用互相抵消,所以整塊磁鐵不再顯磁性。
一個小小的實驗使我們懂得了這么多道理,使我們學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識,開闊了眼界,讓我們從小就愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué),向科學(xué)進(jìn)軍。
不久前,我聽媽媽說,一杯倒?jié)M水的杯子還能放幾十枚曲別針不外溢,我不敢相信。今天,我央求媽媽和我一起做這個實驗。
我先用平常喝水的杯子盛滿水,直到水鼓起來,但不流出來,把它放在桌子上,找來曲別針。準(zhǔn)備好后,我們的實驗開始了,我小心翼翼的把一枚曲別針放進(jìn)去,看它沒有動靜,媽媽也往里面放了一枚曲別針,它還沒有一絲想流出來的意思。真奇妙啊!就這樣,我們母女二人一個接一個的往水杯里放曲別針,放到第七十枚的時候,我們停下了。“水竟然還沒有溢出來!”我驚得目瞪口呆,看了半天才說出這么一句話。我和媽媽都不明白這是什么道理。突然,我腦子里靈光一閃,想起了網(wǎng)絡(luò)。
查完電腦,我知道了:這其實是一道物理實驗,因為水有一定的粘性和張力,即使是滿滿一杯水,當(dāng)放入曲別針的時候,水面升高了,但是在水杯邊沿的水,由于受到水分子和水分子之間的粘性而保持連接不脫離,所以如果放的物體體積足夠小,水的表面會由于張力而上凸,因而不會溢出。原來如此呀!怪不得我們放了七十枚曲別針?biāo)€沒有溢出呢!
關(guān)上電腦,我和媽媽又在原來的基礎(chǔ)上,繼續(xù)往杯子里放大米。這回我們也是一粒一粒的放進(jìn)水杯。我驚奇的`發(fā)現(xiàn),居然放進(jìn)了約二百粒,水杯里的水還沒有溢出來,只是水位在漲,邊緣的水竟然還在頑強(qiáng)的掙扎著,不愿離開自己的兄弟們。
實驗的最后,我贊嘆道:沒想到一杯水也有這么大的學(xué)問呀!
上個星期的科學(xué)課,老師給我們做了一個有趣的實驗――放孔明燈。
一進(jìn)課堂,老師說:“今天我們來做一個實驗――放孔明燈。”老師話音剛落,同學(xué)們都很好奇,高興得又是拍手又是歡呼,教室里頓時沸騰起來。
孔明燈的外表是一層黃色的薄紙,里面是由許多細(xì)鐵絲搭建而成的。老師先把一塊叫“植物油”的東西插到鐵絲上,老師拎上面,叫一位同學(xué)幫忙拎下面,然后將“動物油”點燃。隨著火越燒越旺,同學(xué)們也越來越高興。漸漸地,原本扁扁的孔明燈變得越來越漂亮、越來越飽脹。這時,老師輕輕松開手,孔明燈先是懸在空中不動,不一會兒就慢慢上升,這時的我突然想到,要是我能坐在孔明燈上,飛上太空環(huán)游世界,那該多好啊!當(dāng)孔明燈快要升過老師頭頂時,老師一把抓住孔明燈。這個情景真是太神奇了,同學(xué)們又一次歡呼起來。接著,老師叫同學(xué)用水熄滅孔明燈之后,又給我們重新演示了一遍。
后來,老師說:“孔明燈又叫許愿燈,是三國時期諸葛亮發(fā)明的。當(dāng)時諸葛亮被困圍,他利用風(fēng)放出了自己制作的燈籠向外求救,后人就把這種燈籠叫‘孔明燈’。其實孔明燈是依靠‘熱空氣上升,冷空氣下降’這個原理而來的,熱氣球也是一樣”。聽了老師的解說,同學(xué)們連連贊嘆:“噢,原來是這樣啊!科學(xué)真得是太神奇了!”
這一節(jié)科學(xué)實驗課真的是太神奇、太有趣了!
小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇五
今天早上,我們最喜歡的科學(xué)老師來了,帶著一堆教具走進(jìn)教室,老師告訴我們,這節(jié)課要做一個實驗——濕不了的紙巾。
同學(xué)們聽了都很好奇,紛紛在討論,班級里很多人都和我的'想法一樣,他們都覺得紙巾一碰就會濕。我心想:老師啊,你難道當(dāng)我們沒有生活常識嗎?這紙巾一丟進(jìn)水里,馬上就濕了,怎么可能不會濕?那就讓我們拭目以待吧。
實驗開始了!老師首先把紙巾拿到我們面前給我們驗證一下,確定這是貨真價實的紙巾而沒有動過手腳。我迫不及待地摸了一下,果然是真的,這下心里的疑慮越來越大了。接下來,老師把紙巾揉成一團(tuán),塞到杯子底部,然后倒扣這個杯子,慢慢將它放入到裝有水的盆子里。我們一個個伸長脖子,仔細(xì)觀察著眼前的實驗,都不愿意錯過其中的任何一個環(huán)節(jié)。同時,我的腦海里也出現(xiàn)了越來越多的疑云,也特別好奇,杯子里的小紙團(tuán)到底濕沒濕。為了讓實驗效果更加明顯,杯子倒扣完畢后,老師還停留了好幾秒鐘。
當(dāng)科學(xué)老師將倒扣的杯子慢慢往上提,再拿出杯中的紙團(tuán)時,奇跡發(fā)生了!杯子中的紙團(tuán)竟然完好無損,居然沒有一點浸濕的跡象。這時,老師為我們揭開了謎團(tuán):原來空杯子中有空氣,當(dāng)杯子倒扣著慢慢放入水中時,杯中的空氣被壓縮,壓縮的空氣讓水不能夠進(jìn)入到杯子中。原來是這樣,大家都恍然大悟,沒想到科學(xué)有這么多奧秘值得我們?nèi)ヌ剿鞯摹?/p>
小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇六
今天,施老師拿了一把空水壺,到自來水龍頭那里裝滿了水,然后放在煤氣灶上燒。
大約燒了十分鐘左右,水壺里開始發(fā)出響聲,而且響聲越來越大。大家說:“施老師,水開了。”施老師說:“水沒有開。”大家都不相信。施老師說:“你們不相信,打開水壺蓋看一看。”我們打開水壺蓋一看,水果賓沒有開。過了一會兒,響聲沒有了,從壺嘴處冒出了水蒸氣。這時,施老師又一次打開了水壺蓋,只見水壺里的水在翻滾,水真的開了。
為什么響水不開,開水不響呀?施老師說:“因為往水壺里裝水的時候,壺底、壺的四壁都帶有空氣。在給水壺加熱的時候壺底和壺壁的'空氣,都慢慢地變成小水飽,小水泡沖出水面后就爆烈了,發(fā)出了響聲,水飽越多,響聲越大,這時水沒開。等到壺底和壺壁的空氣全跑光了,響聲就不見了,這時候水就開了。”
我想,生活中的學(xué)問真多啊,連燒開水也有學(xué)問,我今后可一定要多注意學(xué)習(xí)啊!
小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇七
一個快樂而短暫的寒假悄悄地從我們的身邊溜走,我們又迎來了一個新的學(xué)期,而發(fā)生在寒假里的趣事就像天空中的星星,數(shù)不勝數(shù),是我心頭不可抹殺的一件一件往事。每一個星星都閃閃發(fā)亮,每一件往事都刻苦銘心。
寒假里,我做好作業(yè)就會和媽媽一起做一個科學(xué)實驗。這次作業(yè)做完,媽媽拿來了一瓶可樂和一只沒氣的氣球。平時媽媽都不讓我喝可樂,說可樂對小孩子成長不好。難不成今天媽媽要破例給我喝可樂?還拿個氣球來給我玩?哎~~媽媽也太把我當(dāng)小毛孩了吧!
正當(dāng)我想鬧情緒的時候,媽媽開口了:“周明瑤,今天還想做實驗嗎?”“當(dāng)然要了,我們做什么實驗啊?”我迫不及待的接口說。“鬧,就這個。”“啊,不會吧?這個?實驗?”我更加疑惑了,可樂?氣球?科學(xué)實驗?我百思不解,怎么可能啊,這怎么做實驗啊?我迫切的要媽媽告訴我。媽媽賣了一個關(guān)子,問我“可樂會產(chǎn)生什么?”“氣泡”“氣球需要什么能吹大?”“氣啊”“對,就利用這個氣泡產(chǎn)生的氣”媽媽一邊說一邊揚(yáng)了揚(yáng)可樂和氣球。“不會吧,媽媽,可樂里的`氣能吹大氣球?”我一看媽媽的手勢脫口而出的問媽媽。媽媽笑著說“到底是我女兒,猜對了。”我疑惑的說“怎么可能嘛,我用嘴吹它都很費勁。”媽媽說:“沒試過你怎么知道可不可能呢?來,試試看”
我接過可樂,氣球,用氣球口套住瓶口,用另一只手緊緊地捂住瓶口,一只手拿著瓶身,使勁的搖晃著可樂瓶,可樂瓶里的氣泡往上涌了起來,反復(fù)搖晃了幾次后,氣泡越來越多,往瓶口涌上來了,氣球也慢慢地吹大來了。連旁邊看熱鬧的外公也情不自禁的喊了起來“呦,氣球真的吹大了鬧”看著氣球慢慢的變大,我的眉頭也開始緊鎖了,生怕氣球爆炸傷到我。眉頭緊鎖,緊閉一只眼睛,真的很想放棄這個實驗。媽媽用眼神安慰我,讓我鼓起勇氣,使勁的再次搖晃可樂瓶,瞧,氣球吹大了。我開心的揚(yáng)起了吹大的氣球,心里有說不出的興奮,我又一次戰(zhàn)勝了恐懼。
寒假里我還有很多很多的趣事,這些趣事猶如一朵朵花一樣,每一朵都那么鮮艷美麗。每一件趣事都給我?guī)砹嗽S多快樂,我會把它刻在心間。寒假已經(jīng)結(jié)束,但這些趣事讓我回味無窮。
小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇八
在流行病期間,我母親讓我參加了一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的stem課程。其中,最讓我印象深刻的是一堂有趣的科學(xué)實驗課——探索潛艇。
開課時,一位漂亮的女老師向我介紹了潛艇的組成部分,即潛望鏡、機(jī)艙和發(fā)電廠。然后,老師讓我準(zhǔn)備一盆水,我很好奇,準(zhǔn)備一盆水做什么?然后,老師讓我準(zhǔn)備兩瓶。一個裝滿水,另一個是空的。我按照老師的要求,先把空瓶子放進(jìn)水里,但瓶子固執(zhí)地浮在水面上,好像在玩漂流游戲。裝滿水的瓶子沉到了底部。我很好奇這是怎么回事?當(dāng)我感到困惑時,老師笑著說:“這和浮力和重力有關(guān)。當(dāng)水的浮力大于重力時,物體就會浮在水面上。當(dāng)水的浮力小于重力時,物體就會下沉。”這是潛艇賴以生存的原則。
接下來,是制造潛艇的時候了。我要一個空瓶子裝滿水。然后他把一個帶螺旋蝸牛的小塑料管扔進(jìn)瓶子里。正如老師所說,它被稱為“水母”。如果我使勁擠壓瓶子,水母就會裝滿水,水母就會沉下去。我放手,水母就會流出水面,水母就會浮到水面。這只“水母”是潛水艇。老師解釋說:“當(dāng)潛艇的油箱裝滿水時,潛艇就會沉沒。你給油箱充氣,水被擠出,油箱變輕,潛艇就上來了。“哦,然后我意識到,潛艇就是這樣工作的。
多有趣的科學(xué)實驗啊!科學(xué)在生活中無處不在,我必須努力學(xué)習(xí)!
小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇九
聽說給金魚換水的時候用自來水,小金魚就會死去,為了證實這個說法,我就想著做一個實驗。
一天,媽媽從夜市街買來五條小金魚,我把它們放進(jìn)一個裝滿自來水的魚缸里,就開始認(rèn)真地觀察起小金魚來。過了不久,小金魚們忽然拼命地掙扎著,好像奄奄一息了。我想:是水里沒有新鮮的空氣,還是自來水里有一種什么東西才導(dǎo)致金魚死亡呢?于是,我打開《少年百科全書》查閱資料,才知道自來水中有一種叫做氯氣的物質(zhì),會把金魚毒死。“為什么我們喝了自來水不會被毒死呢?”我自言自語地說。于是我又看了下去,才得知,如果自來水里的氯氣很多,我們也會被毒死。只不過自來水中的氯氣很少,所以我們不會被毒死,而且少量的氯氣還會幫我們?nèi)コ【兀】墒牵话憬痿~的體質(zhì)很差,所以會被毒死。把自來水放在太陽下曬幾個小時或者在臉盆里放幾天,這樣氯氣就會跑掉,金魚就不會死了。
從這次的試驗中,我得到了許許多多的知識。
小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇十
今天又有我們?nèi)喽紝λ信d趣的科學(xué)課了!今天,我們學(xué)快溶解。
老師的視屏有幾個實驗。第一個是:把兩塊同樣大小的的肥皂放進(jìn)同樣多的水里,攪拌的快還是不攪拌的快呢?結(jié)果是攪拌的快。第二個實驗是:兩塊同樣大小的肥皂,一塊切碎,一塊不切碎,然后把它放在兩杯同樣大小的水中。是切碎的溶解的快還是不切碎的溶解的快?是切碎的溶解的快。第三個實驗是:把兩塊肥皂放進(jìn)熱水和凍水中,凍水的快還是熱水的快?熱水得快。大家看了以后非常驚訝。
哇!科學(xué)真有趣啊!
小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇十一
這個實驗叫做“脂肪的辨別方法”。老師發(fā)下一張白紙,一塊肥肉,一粒花生。老師再三叮囑要把肥肉和花生在白紙上用力擠壓。我們聽從老師的話,發(fā)現(xiàn),被肥肉和花生擠壓過的白紙上留下了深深的油漬。從這個實驗中,我明白了:肥肉和花生中含有脂肪,吃肥肉和花生能提供我們脂肪。
我們還做了另一個實驗。
從兩次科學(xué)實驗中我們明白怎樣來辨別脂肪和淀粉,更讓我們明白了:含有脂肪的食物當(dāng)被在白紙上擠壓過后會在白紙上留下油漬;含有淀粉的食物當(dāng)被滴過碘酒后會發(fā)現(xiàn)食物上出現(xiàn)了藍(lán)色。
小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇十二
今天,我們做了三個小實驗,下面就讓你們看看這精彩的過程吧!
第一個實驗需要等兩天,現(xiàn)在還沒有結(jié)果。
第二個實驗是用筷子把裝滿了米的杯子提起來,老師也參與了其中,他用自己在家成功的方法試了一次,可失敗了。有些同學(xué)說需要添水,可仍失敗了。
不過,說真的,更奇怪的還在后面呢!我們那個用筷子提杯子的實驗成功了!這就像一個死人復(fù)活了一樣神奇,原來,要等一會兒才成功呀,害的我們虛驚一場。
小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇十三
凡凡老師每天都會給我們帶來驚喜。這天,她故作神秘地走進(jìn)教室,看我們滿是期待地坐直了身子,就從身后拿出兩個杯子和一張紙片,慢條斯理地把它們放到桌子上,然后微笑著看著我們。
這是要做什么呀?凡凡老師葫蘆里到底賣的是什么藥呢?沒有一個同學(xué)知道答案。
這時,凡凡老師說話了:“同學(xué)們,老師今天要給你們做一個實驗,請你們看好了喲。”
凡凡老師給我們解釋道:“這是一個科學(xué)實驗,杯子里裝滿了水,就沒有空氣了,那杯子外面到處都是空氣,這些空氣都有壓力,下面的空間就把紙片托住了,水也就不會流出來。”
啊,原來是這樣呀。科學(xué)是這么神奇,以后,我一定要學(xué)好科學(xué),努力去破解科學(xué)領(lǐng)域里的未知密碼。
——神奇的水的作文。
小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇十四
今天上午的第二節(jié)課是科學(xué)課,課上講的內(nèi)容很神奇,你想知道嗎?那就跟我來看一看吧!
我們按照老師的要求先拿溫度計的上端小心翼翼地放進(jìn)第一杯冷水里,正在這時,我心里驚嘆道:啊!溫度計發(fā)生了變化,這時不能馬上讀數(shù),要等液柱不再上升或下降時讀數(shù)。我測出的冷水溫度是10℃。
這是一堂有趣的課,大家都很高興,因為學(xué)會了測量水的溫度的方法。
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小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇十五
今天我和爸爸做了一個科學(xué)小實驗。實驗名字叫《拉不開的雜志》。是用兩本雜志或者書,把它們書頁每隔兩三頁就摻到一起,盡量重疊,如果有三分之一以上的書頁摻到一起,然后把它們水平方向分開,會很費勁。
我和爸爸就按要求做了這個試驗,找了兩本雜志把它們的摻到一起,果然很難把它們拉開。試驗告訴我們這是大氣壓力會使紙與紙之間緊貼在一起,書頁間也有摩擦力。雖然兩張紙的摩擦力不大,但很多紙張的摩擦力就會變的很大。
小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇十六
實驗開始了。母親先把臉盆裝滿水,然后把水倒進(jìn)杯子,最后把白紙放在杯子的`嘴上。將杯口倒置。結(jié)果,水倒了出來,紙濕了。實驗也失敗了。我不明白為什么水倒過來時會灑出來。我媽媽告訴我,杯子里的水太滿了,所以應(yīng)該少加水,如果氣體釋放空,水就不會溢出來。
母親又做了一次實驗,結(jié)果令人驚訝。白皮書沒有像第一次那樣倒下。相反,它擋住了水。我高興得跳了起來,喊道:“媽媽,你太好了,太棒了!”在我的要求下,我媽媽一遍又一遍地做了幾個實驗。經(jīng)過多次實驗,我發(fā)現(xiàn)空氣的壓力是空并緊緊地抓住水,所以水沒有溢出來。這個實驗真讓我吃驚!
小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇十七
今天,空氣格外新鮮,一只只漂亮的小鳥飛到屋頂,唱著歡樂的歌曲。
王老師端著杯子從門口走到講臺桌,把三杯水放在桌上,笑著說:“今天我們來做一個關(guān)于水的游戲。”
王老師解釋著,三個杯子放了鹽水雪碧白醋。他微笑地說:“四人一組,選一個代表來喝一杯水,迷惑別人,讓別人不知道你喝了什么。”同學(xué)們紛紛搶著,王老師請了一位女同學(xué)上來。
呂沛冉高高興興地走了上來,端起杯子,猛地喝了一口,像在喝水比賽,突然愁眉苦臉,閉緊眼睛沖向垃圾桶邊,“呸!”吐了出去,大叫:“no!太難喝了!”
我們大笑起來。她回到座位上,抓起水杯,擰開瓶蓋,把水咕嚕咕嚕地喝了下去。小朋友們七嘴八舌,議論紛紛,說個不停。
“你能猜出她喝了什么嗎?”老師笑吟吟問。
同學(xué)們異口同聲:“白醋!”
王老師笑了笑。“no!你們都說錯了,知道是什么嗎?”呂沛冉賣關(guān)子。
有的不約而同地說:“是鹽水。”
她得意了起來,似笑非笑,說:“其實是鹽水……”
這時,老師打斷了我們的話,說道:“游戲繼續(xù)進(jìn)行!”
最后,同學(xué)們使勁地鼓掌,呂沛冉是這次游戲的最佳選手。
小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇十八
在家鄉(xiāng),我有一位“特殊”的好朋友,它有一雙圓圓的大眼睛鑲嵌在黑乎乎的鼻子上,身上穿著一件黑色皮襖,頭上還有兩只粗直的大角。對!你猜對了!它是一只黑色小羊羔,還是一只倔犟的小羊羔呢!說起它,我還在它的身上做過一次“馬虎”的實驗?zāi)兀?/p>
那是一個夏天的星期六,我?guī)е诤诔鋈コ圆荨:诤谠谛÷飞媳寂苤芤慌埽滞O聛沓砸粫荨U鐣r分,我把黑黑“扯”回了家,爺爺端出一盆鹽水,讓黑黑喝下去,但黑黑死活不領(lǐng)情,還把鹽水打翻了。我先前以為是黑黑的倔脾氣導(dǎo)致的,后來一想,不對啊,黑黑一上午都沒喝水,大熱天的,就算是人也受不了吧,何況是動物呢?好奇心驅(qū)使了我,我下定決心,一定要把事情查個水落石出!
下午,艷陽高照,我開始了我的“秘密水實驗”。首先,我找齊了小刀、搗藥罐、水壺、小勺等工具。第一次試驗我決定去讓黑黑改變主意,喝水壺里的水,先前,黑黑扭過頭去,不喝,我便把黑黑的頭強(qiáng)按到水壺里,誰知黑黑突然一用力,把頭從水里抽了出來,還不住的往我臉上甩水,弄得我成了落湯雞。這就叫偷雞不成反蝕把米。但年幼的我還不死心,重蹈覆轍,激怒了黑黑,它也“六親不認(rèn)”了,拿大角頂我,還好跑得快,要不然就遭殃了。第一次試驗以失敗告終。
第二次試驗我決定從黑黑吃的東西里下手,首先,我拿出了搗藥罐,找了一點*常黑黑喜歡吃的草,放在搗藥罐里,可搗了半天,費了九牛二虎之力才搗出一點水,就算黑黑每天吃的是這里的幾十倍、上百倍,可大熱天的,總需要一點水解解渴吧,第二次試驗失敗。
以后的好長一段時間,由于學(xué)習(xí)原因,只能放學(xué)后才照看黑黑。突然,一天下午,我回到家放下書包,到田邊玩耍時看見黑黑在田邊喝水,當(dāng)時的我高興極了,一蹦三尺高,大聲呼喊著:“我看到了,我看到了,嗚呼,我看見了!”
事后,我把事情一五一十的講給了媽媽聽,媽媽聽了,先是“噗”的一笑,然后語重心長的對我說:“希望這件事對你是一個教訓(xùn),讓你明白在生活中要有耐心,要細(xì)致觀察,不能觀察一半就去猜測原因,隨便試驗。這樣一來,就算你用一生去試驗,結(jié)果也是錯的。”聽了媽媽的話,我恍然大悟,鄭重的對媽媽說“嗯!”
從此以后,我便不再出如此馬虎的笑事了!
小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇十九
“哎呀!哎呀!真的燒起來了!”想知道我們?yōu)槭裁催@么驚慌嗎?這都是因為老師請來了一位神奇又恐怖的科學(xué)家。
這位科學(xué)家身穿白大褂,帶著黑邊框的眼鏡,一手拿著實驗工具,一副神神秘秘的樣子。我看見他拿的工具有:洗潔精、裝滿了水的水槽、裝了清水的量杯。對了,他為什么要這么多水?喲!還有一塊抹布和一個油漆瓶!
工具都擺放好以后,科學(xué)家說:“今天我要做一個實驗,名字就叫‘掌中火’。”說完,他把洗潔精擠了一些到水槽里,然后拿起那個油漆瓶說,說:“這個是丁烷氣體。”說完他把丁烷氣體瓶按在水槽中,用力的擠了幾下,發(fā)出了“咕嚕咕嚕”的聲音,水槽里有很多的氣泡冒了出來。他先把手浸濕,然后抓了一手的泡泡,同時拿起打火機(jī),說要點燃手中的泡泡。我們嚇得拖著凳子直往后退,只聽“轟”的一聲,老師的手瞬間著火啦。教室里的驚嘆聲、尖叫聲一片,我也嚇得閉上了眼睛。不到五秒鐘,火就熄滅了,大家又爭先恐后地跑到老師身邊,看看他的手是不是被燒焦了。
可是老師輕松的搖了搖他的手,表示毫發(fā)未傷,大家又驚訝地叫起來。我想:為什么老師的手沒有事呢?難道他帶了某種防護(hù)手套,但是大家應(yīng)該也看得出來呀。
接下來,科學(xué)家老師又讓一位勇敢的同學(xué)上去體驗,我本來是想體驗的,但是由于害怕過度,還是放棄了。雖然三個同學(xué)上去的時候很勇敢,但是手掌起火的時候,還是忍不住不停的甩手,想讓火快點熄滅。
實驗結(jié)束時,科學(xué)家老師告訴了我們試驗的原理,原來丁烷氣體是可以燃燒的,但是由于洗潔精的泡沫,讓火只能在泡沫上燒,所以不會傷到手。如果懂得了解科學(xué)原理,有些現(xiàn)象并不可怕呀。
小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇二十
今天,我做了一個“讓針漂起來”的實驗。
實驗材料:兩根針,一張紙巾,裝有水的透明盆子。
我先把針放在紙上,然后把這張放了針的紙,小心翼翼*放進(jìn)水中。等紙慢慢沉入水底,針竟然還浮在水面上!這根針就像一艘很小很小的小船漂浮在水面上一樣。
然后我再把一根針直接放在另一個盆的水面上,這根針就像一個微型水雷一樣,“嗖”地一下,很快潛入到水底了。
實驗原理:直接將針放在水面上,針頭比較尖銳,破壞水表面張力沉入水底,而先將紙巾放在水面,針放在紙上,紙巾慢慢被水浸濕下沉,水分子便有了重新形成張力的時間,就能把針漂在水面上了。
看完實驗原理后,我才恍然大悟,原來科學(xué)中的奧秘如此神奇!
小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇二十一
本年段共有3個班級,對科技這一科目,學(xué)生十分喜歡。每到科技課上,學(xué)生都能根據(jù)要求準(zhǔn)備好活動材料,在活動過程中,善于與同學(xué)合作,積極面對困難,商量對策,共同完成活動,也善于總結(jié)經(jīng)驗與交流,在活動中充分鍛煉了自己的實踐能力。
國家教委制定的《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃》中明確指出:“課程包括學(xué)科和活動兩部分”,并為活動安排了課時。這對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,拓展學(xué)生的知識技能,發(fā)展學(xué)生的個性特長,全面提高學(xué)生的素質(zhì)具有重要的意義。
六年級第二學(xué)期《小學(xué)科技活動》的教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)豐富,形式也很多。各類活動項目準(zhǔn)備安排14個左右,分為“設(shè)計與制作”、“科學(xué)小實驗”、“環(huán)境保護(hù)活動”、“創(chuàng)造發(fā)明活動”、“動手動腦活動”和“新科技”幾類。教學(xué)中項目的先后順序可以變動,因為它涉及的知識和技能在縱向上有一定的系統(tǒng)性,但在橫向上是相互獨立的。每個活動項目大致分為:看一看講一講、學(xué)一學(xué)做一做、試一試想一想三部分,并詳細(xì)了所需的工具與材料及制作(實驗)方法。
通過全面實施國家教委制定的課程計劃,有計劃地開展科技活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)、積極進(jìn)取的精神,鍛煉學(xué)生克服困難、解決矛盾的毅力,使學(xué)生逐步樹立建設(shè)社會主義現(xiàn)代化必需的責(zé)任感和事業(yè)心,同時提高學(xué)生的觀察和實踐能力,使學(xué)生在知識和技能的某些方面得到拓展,并逐步形成一定的個性特長。
1在教學(xué)生動有趣的內(nèi)容時,應(yīng)緊扣愛國主義教育,中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和中國革命斗爭傳統(tǒng)教育等。采取靈活多樣的形式,寓教于樂,努力挖掘積極因瑑,激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。
2堅決遵循“自主學(xué)習(xí),自主設(shè)計,自主活動,自主動手動腦”的原則。課堂上采用“小組討論,小組活動,老師指導(dǎo)”的活動方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,創(chuàng)造能力,交流能力,合作交往能力。
3注重過程性評價,采用多種評價方式及評價手段,讓學(xué)生獲得積極的情感體驗,獲得成功的自信心,使學(xué)生的自主能力,興趣程度,創(chuàng)造能力,意志品質(zhì),合作交往能力得到提高。注意學(xué)生身上的閃光點,時時鼓勵他們,使他們克服自卑感,煥發(fā)積極向上的情感。
4共同參與活動,老師在教學(xué)過程中不在是主宰者,更應(yīng)是一個引導(dǎo)者,合作者,與學(xué)生為伍,成為其中的一員,建立和諧關(guān)系。
5結(jié)合活動的內(nèi)容特點,講授科學(xué)家名人軼事,觀察、思考問題方法,進(jìn)行思想品德教育,如何不怕挫敗一次又一次的實驗,最終取得成功的事例。
小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇二十二
今天,我做了一次實驗員,我先端來一盆清水,把準(zhǔn)備好的方糖放入水中,在把牙簽小心的放進(jìn)水里,牙簽好像著了魔似的,移向了方糖。我又換了一盆水,把肥皂放入水中,在把牙簽輕輕的放進(jìn)水里,牙簽慢慢的離開了肥皂。
真有神奇的牙簽啊!這個有趣的實驗讓我學(xué)到了一個小知識,原來水的表面有張力。
小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇二十三
一、指導(dǎo)思想:
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
六年級六年級共有4個教學(xué)班,280多名學(xué)生。經(jīng)過三年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會到了科學(xué)探究的樂趣,掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對大自然,特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心,喜歡問個為什么,喜歡提問題,愛提問題,這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視,而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,依賴性強(qiáng),不愿動手,這些都給教學(xué)帶來了一定的影響。
兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
三、教材分析。
1、全冊內(nèi)容情況:
本冊是科學(xué)教材的第八冊。全冊教材包括了《我長大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應(yīng)用》。
六個單元。由28個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點,引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動,學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。
2、各單元內(nèi)容。
第一單元《我們長大了》本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解人體一生的變化,學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育,并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育,給予針對性指導(dǎo),有利于學(xué)生健康成長,安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,形成正確的人生觀。
第二單元《遺傳與變異》是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個部分:生物的遺傳現(xiàn)象;生物的變異現(xiàn)象;了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。
第三單元《進(jìn)化》是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點就生物進(jìn)化的證據(jù)(化石)、生物進(jìn)化的原因(適者生存)以及生物進(jìn)化的理論等方面作了比較系統(tǒng)的介紹。
第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。同時,使學(xué)生認(rèn)識到人類是自然的一部分,既依賴于環(huán)境,又影響環(huán)境,影響其它生物的生存。
第五單元《神奇的能量》是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分:介紹能量;說明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換;介紹能源。倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源,教育學(xué)生節(jié)約能源。
第六單元《拓展與應(yīng)用》本單元的關(guān)鍵詞:拓展、應(yīng)用。拓展表現(xiàn)在解釋中,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能,解釋現(xiàn)象,拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式,是將原理予以實際運用的過程。
3、教學(xué)重難點。
2)、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3)、通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
四、教學(xué)目標(biāo):
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
5、通過本冊教學(xué),使學(xué)生通過觀察、實驗、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。
6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
五、教學(xué)措施:
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;。
4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;。
5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);。
7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);。
六、教學(xué)進(jìn)度表。
一、學(xué)生基本情況。
二年級學(xué)生這是第二學(xué)期學(xué)習(xí)科學(xué)課,基本了解了這門學(xué)科的特點及學(xué)習(xí)方法:玩中學(xué)、想中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)。了解了實驗課中應(yīng)具備的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,并能努力去做,需要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、課程性質(zhì)。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的,早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程,將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲,引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識,幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法,使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系,樂于與人合作,與環(huán)境和諧相處,為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程,有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
三、教學(xué)目標(biāo)。
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心科技的新發(fā)展。
(一)科學(xué)探究。
1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動,理解科學(xué)探究的基本特征。
2、能通過對身邊自然事物的觀察,發(fā)現(xiàn)和提出問題。
3、能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。
4、能根據(jù)假想答案,制定簡單的科學(xué)探究活動計劃。
5、能通過觀察、實驗、制作等活動進(jìn)行探究。
6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。
7、能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,通過簡單的思維加工,作出自己的解釋或結(jié)論,并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。
8、能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果,進(jìn)行交流,并參與評議,知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。
(二)情感態(tài)度與價值觀。
1、保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識。
3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳎茖W(xué)不迷信權(quán)威。
4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識,愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動。
5、在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實,克服困難,善始善終,尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流。
6、意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進(jìn)作用,也有消極影響。
(三)科學(xué)知識。
1、學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法,并能嘗試用于解決身邊的實際問題。
2、通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化,對物體的運動、力和簡單機(jī)械,以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識。
3、通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解生命世界的輪廓,形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識,對人體和健康形成初步的認(rèn)識。
4、通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律,認(rèn)識人類與地球環(huán)境的相互作用,懂得地球是人類惟一家園的道理。
四、教學(xué)措施。
1、"用教材教"而不是"教教材"。
"教教材"的教學(xué),常常把目標(biāo)單一地定位于教知識;"用教材教"則是在更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、態(tài)度的過程中。科學(xué)課的目標(biāo)設(shè)計要有"用教材教"的意識,這樣,才能把科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)有機(jī)地和科學(xué)知識目標(biāo)結(jié)合在一起。
2、繼續(xù)遵循在玩中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)、想中學(xué)的原則,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
3、配合科學(xué)教研組舉辦的創(chuàng)“科學(xué)知識值多少”吉尼斯紀(jì)錄活動,將繼續(xù)堅持課前五分鐘的科學(xué)小知識問答,小知識大學(xué)問,培養(yǎng)學(xué)生讀科學(xué)、學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
4、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
五、資源利用。
做好每節(jié)課的學(xué)生實驗和演示實驗,使學(xué)生對一些現(xiàn)象有比較直觀的了解;充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué);鼓勵學(xué)生搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。
六、課時安排。
六、教學(xué)總結(jié)及反思要求:
教學(xué)中不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗,以及失敗的教訓(xùn),記錄本節(jié)課的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和學(xué)生表現(xiàn)以及教學(xué)成功與失敗進(jìn)行的理性分析,記成功之舉、“敗筆”之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生見解,教設(shè)計等。反思自己的成長過程,一步步明確自己的前進(jìn)目標(biāo)。調(diào)整努力方向,實現(xiàn)個人素質(zhì)提升和專業(yè)成長。
小學(xué)生科學(xué)小實驗作品(熱門24篇)篇二十四
在我們的生活中,處處有靜電。今天,我就來做幾個關(guān)于靜電的小實驗。
當(dāng)你有氣球時,你可以將氣球放在頭上,與頭發(fā)進(jìn)行摩擦,接著將它放在皮膚上,氣球就可以緊緊地貼在皮膚上了。
當(dāng)你梳頭的時候,你可以撕一些小紙片,然后將梳過頭的梳子放在紙片上,小紙片就會輕而易舉地被吸起來。
只要你把手在頭發(fā)上或者其它地方進(jìn)行反復(fù)摩擦,再去碰其它同學(xué)的皮膚,你會感覺到”啪“地觸電的感覺,這就是靜電。
靜電看不見,但是可以觸摸到,它是不是很有魔力呢?