每一篇日記都是我們生活的一面鏡子，我們可以通過它看到自己的成長和變化。小編收集了一些具有深刻思想和獨特見解的日記，希望能夠給大家帶來一些思考和啟發。

觀察日記指導及（優質15篇）篇一

今天上午，我蹲在門口吃飯幾粒米掉在地上，引來了一只“偵察兵”螞蟻它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足它使出全力，卻只搬的動一粒米“唉，它太小了！”我自言自語道螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來，可就像一個人要搬走一座山一樣，毫無希望它只好悻悻而去（寫螞蟻，把螞蟻當人來寫，十分生動）。

“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來：剛才的螞蟻卷土重來，身后還跟著大隊人馬一陣瞠目結舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來十個也無用的！我譏諷著這些小生靈，覺得它們是癡心妄想只見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發起蠻勁，搬米疾走不多工夫，米粒便象是返鄉歸國似的移向蟻穴（寫出自己的觀感，形象生動）。

聽了我的敘述，你還覺得螞蟻力量小嗎？有時，人的力量可能比螞蟻還小，有時，螞蟻的力量可能比人的力量還大為什么呢？因為：人心散，搬米難；人心齊，泰山移！（從中悟出道理，完成寫作目的）。

本次習作要求把觀察到的事物寫進日記。我們先交流一下各自的日記，聽聽同學的意見，再寫一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的。寫好后讀給同學聽，看誰再觀察中有新的發現。寫好本次習作，必須注意以下幾點：

這次習作在內容上有兩點具體要求：寫觀察日記；寫出自己在觀察中的新發現。什么叫觀察日記？日記可寫的內容很多，做過的、看到的、聽到的、想到的都可以寫。如果把觀察到的事物，用日記的格式寫下來，就是觀察日記。什么叫新的發現？題目中的“新的發現”，指的是以前沒有明白或注意到的事，在這次觀察中明白了或注意到了。

寫日記，先在第一行中間寫上幾月幾日，星期幾，什么天氣。第二行開始日記正文日記一般不寫標題，但為了便于把握作文中心，小學生時提倡寫標題（見范文）。

一天當中，自己親身經歷的，所見所聞的事情很多，不要像記流水賬似的一一羅列，而要從中揀重要的記那么，什么樣的事情才算是重要的呢？這主要看是吧是有意義只要有意義的，自己做的、玩的、看到的、想到的、都可以記不過，本次日記要從自己觀察過的許多事物中，選一個自己最感興趣的而又最想寫的來寫。

可以寫什么？

可以寫四季的美景，氣候變化的特點；

可以寫風雨雷電等自然現象；

可以寫植物的生長過程和動物的生活習性；

還可以寫周圍動人的事跡等等。

觀察日記題材多，范圍廣簡單地說，就是將我們平時寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。

首先內容要真實，所見所聞要貼近自己的生活。

星期五，老師要我們利用周末的時間觀察一種動物，然后寫一篇觀察日記。

“我觀察什么動物呢”我自言自語的問自己，聽說螞蟻有很多種顏色:褐色的、白色的、黑色的、淺灰色?.我心生好奇,于是,我決定周末去找些螞蟻仔細觀察觀察。

星期天,秋高氣爽,晴空萬里無云,早飯后,我帶著一把小鋤頭,邀請奶奶一起去觀察螞蟻。

我們來到離家不遠操場上找螞蟻.我們順著墻腳找螞蟻,突然,,我發現一群褐色的螞蟻在東奔西跑,好象迷失了方向似的,我仔細觀察了一陣子卻發現,它們是在找食物和運食物呢!

忽然,一只螞蟻停了下來,我低下頭目不轉睛的仔細觀察,發現它額頭上長著一對小觸角,在那個像食物樣的東西面前微微搖晃,原來它是在用自己的觸角“聞”,看看那個東西是不是食物,他聞了聞確定那是自己要找的食物,可那食物太重了,它怎么也拖不動,于是它飛快的往回跑.一會兒,他就回來了,還帶著幾個兄弟,他們齊心協力,一起來搬運食物,他們費了九牛二虎之力,終于把食物搬回了家.

螞蟻搬食物的過程,讓我明白了——眾人合伙,力量大!

今天天氣晴朗，陽光中帶有一絲絲冷風，我在公園的一角做了意見有意義的事—觀察螞蟻是怎樣活動的。

我帶了餅干和蜂蜜作為引誘螞蟻出洞的誘餌出發了。我在家后面的公園里找到一個花壇，發現花壇的角落又潮濕泥土又松軟，應該是螞蟻經常出洞的地方。我先用手把餅干搓成碎末，均勻的小心的灑在地面上，還在餅干末上滴了幾滴蜂蜜，很有把握的等待螞蟻的出現。過了幾分鐘，我突然發現有三、兩只螞蟻慢吞吞地從花壇的一個缺口處爬了出來。我想，這個缺口應該就是螞蟻的大本營吧！小螞蟻慢悠悠的，不慌不忙的爬到餅干末旁先在聞了聞餅干末，哇！又甜又香，螞蟻經不住美食的誘惑，背起小拇指大小的一塊餅干就往大本營爬去。螞蟻肯定是回去告訴它的同伴們它發現美食了。但是過了將近五分鐘左右，我并沒有看見成群結對的螞蟻大部隊的出現，看來是我太低估螞蟻了，螞蟻其實還是挺謹慎的，我不得不放棄，決定轉移地方繼續觀察。

聽了撅著嘴說：“唉，真掃興！”

這次觀察不是很成功，但是我不會放棄的，等下次下雨前期，我一定要準備充分，好好仔細地觀察螞蟻大軍到底是怎樣搬家、活動的。

觀察日記指導及（優質15篇）篇二

本單元的習作要求，是寫一篇觀察日記。可是，三年級的孩子很難把自己觀察到的人、事、物通過具體的語言描述出來，更別說要從觀察中產生一定的心得感悟了。

怎么指導孩子們寫觀察日記呢?課前，我想了許多種教學方案，但最后都被自己排除了。后來，我突發奇想：從觀察教室里的事物著手，孩子們是不是就更容易理解觀察日記了呢?于是，我就想到了窗臺上的那盆菊花，枯萎的枝干里長出了許多新芽，還開出了幾朵黃色的小花。

課上，我就引導孩子們細心觀察那盆菊花：第一次看見的這盆菊花是什么樣子的?后來，這盆菊花因為什么枯死了?枯死后的菊花是什么樣子的?現在的這盆菊花又是什么樣子的?最后，我們得出結論：花兒也是有生命的，它們也需要陽光雨露的滋潤。一旦這些養分供給不足，它們就會有枯萎的危險。花兒枯萎以后，如果能得到我們的精心呵護，它們也有死而復生的可能。

在我的引導下，一個個亮麗的題眼展現在孩子們的。

作文。

本上：《死而復生的菊花》、《菊花的奧秘》、《奇跡》、《菊花復活記》……他們奮筆疾書，寫下了第一篇觀察日記。

觀察日記指導及（優質15篇）篇三

螞蟻的力量。

今天上午，我蹲在門口吃飯。幾粒米掉在地上，引來了一只“偵察兵”螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，卻只搬的動一粒米。“唉，它太小了！”我自言自語道。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來，可就像一個人要搬走一座山一樣，毫無希望。它只好悻悻而去。

（寫螞蟻，把螞蟻當人來寫，十分生動）。

“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來：剛才的螞蟻卷土重來，身后還跟著大隊人馬。一陣瞠目結舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來十個也無用的！我譏諷著這些小生靈，覺得它們是癡心妄想。只見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發起蠻勁，搬米疾走不多工夫，米粒便象是返鄉歸國似的移向蟻穴。

（寫出自己的觀感，形象生動）。

聽了我的敘述，你還覺得螞蟻力量小嗎？有時，人的力量可能比螞蟻還小，有時，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因為：人心散，搬米難；人心齊，泰山移！

（從中悟出道理，完成寫作目的）。

【教師點評】。

【習作要求】。

你能把觀察到的事物寫進日記里嗎？先交流一下寫日記的方法，再寫一則。

要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的，看誰在觀察中有新的發現。

【習作指導】。

1、可以寫什么？

可以寫四季的美景，氣候變化的特點；

可以寫風雨雷電等自然現象；

可以寫植物的生長過程和動物的生活習性；

還可以寫周圍動人的事跡等等。

2、怎樣寫？

觀察日記題材多，范圍廣。簡單地說，就是將我們平時寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。

首先內容要真實，所見所聞要貼近自己的生活。

其次，觀察要細致，敘述才能具體，要對事物的聲音、色彩、形態；人物的動作、語言、神態作出細微的觀察。觀察是寫好。

作文。

的一個重要因素，如果觀而不察，視而不見，見而不想，很多生動的素材都發現不了。

再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個內容，一件事，一種情景，一點感受寫，有詳有略。

第四，想象合理，結合自己的感受，進行合理的想象，寫出新鮮感。

觀察日記指導及（優質15篇）篇四

一、要由靜到動。無論觀察什么事物，都要按照一定的順序進行。習作例文(一)《蝦》先寫“這蝦有六條腿，兩只大夾子。紅紅的身子足有三、四寸長。”接著寫了蝦的動態：“我逗其中一只，它就把夾子舉起來夾我，連身子都立起來了。有時候它跌了個仰八叉，逗得大家哈哈大笑。”

二、要由遠及近。不論采取哪種方法，都要注意掌握遠近觀察到的不同景物。如《參觀劉家峽水電站》先寫“我遠遠望見……”(遠)，再寫下了汽車，我們登上大壩。……”(近)，再寫“我望著一條條伸向遠方的高壓電線出神，……”(近)要的，這就是運用由遠及近，由近及遠兩種方法來寫。《海濱小城》先寫浩瀚的大海，海天交界的水平線，再寫海上的帆船、軍艦，接著寫海邊的沙灘，城里的庭院、花園、街道，是由遠及近一層層寫來，遠近結合，層次分明。

三、要從整體到局部。如習作例文(三)《我愛葵花》先寫葵花的整體：“不像牡丹那樣絢麗華貴，沒有桂花那種撲鼻的清香，也不知秋菊姿態奇異，”然后分別寫了葵花的葵桿、葵葉和花盤。這就是從整體到局部來寫的，條理清楚，層次分明。

觀察日記指導及（優質15篇）篇五

4.虛擬萬花筒。

2008年×月×日星期×陰。

玉帝的靠山倒了。

今天，我做了一個很有趣的夢。

我夢見我到了天宮。當時，玉帝正閑來無事，便招來千里眼。他抬抬下巴說：“去看看那些凡夫俗子們生活得如何。”千里眼領命出宮。

玉帝見千里眼出去，笑著對眾臣道：“不是靠我玉皇大帝，那些凡夫俗子們哪能活得像現在這么自在。要是來個一會兒大旱，一會兒洪水泛濫，準保把他們折騰趴下。”

太上老君插話道：“對呀，幾十天前，他們遇上了大旱，土地寸草不生。還不是千燒香，萬叩首地請您老幫忙，最后還是您派龍王爺施雨才解除了旱情，不靠您，他們靠誰呀!”

眾神紛紛點頭表示贊同。

玉皇大帝見此情景，笑著說：“所以，我要他們增加貢品。幾個蘋果，幾個梨子就想打發了我?沒門!”

“對，門都沒有。”眾神狂叫。

“報……，大事不好。”千里眼跌跌撞撞地跑進殿里來。

玉帝的笑容頓時凝固了，他厲聲喝道：“怎么了!快說!”

千里眼斷斷續續地說：“他們竟然……竟然撕毀您的神像，說什么‘不靠天，不靠神，靠自己’的謬論。”說完，他望了望玉帝，等待決斷。

玉帝想了想，不慌不忙地說：“我給他來幾回干旱，幾場澇災，看他們還敢不敢……”

千里眼搖搖頭，說：“沒用啦，他們現在有人工降雨，有植樹造林、防止水土流失的方法，還修建了防洪大堤，全是用來對付您的。”

玉帝再也坐不住了，他站起來急促地走來走去，當他聽到千里眼說到“他們還準備撤銷給我們的貢品”時，玉帝急得頭上滲出了汗珠，自言自語地說：“我們沒有靠山了，今后吃喝可從哪里來呀……”

手下的一個侍衛小聲說：“我們也有手，為何靠別人養活……”

玉帝想了想，也只有靠自己了，于是高聲對大臣們說：“現在起實行責任制，每個大臣分一畝地……”

這真是荒誕而可笑的一幕。不過夢醒后，我覺得它也值得細細回味。

四、借助網絡媒體，互動式地寫。

隨著網絡的“家庭化”，日記的寫作也發生了一些變革，在條件具備的情況下，我們可以將日記寫作從“紙質”移向網絡，撰寫互動式日記——博客。不少門戶網站，像新浪、網易等，都有博客設置，我們要做的，是取個用戶名，成功注冊，然后，便可以在自己的個人主頁上撰寫自己的“日志”，并且可以和眾多博友一起互動，在共享交流中汲取日志寫作的動力，從而使自己的日記寫作邁上新的臺階。

觀察日記指導及（優質15篇）篇六

今天，科學吳老師給同學們發了一些蟻蠶和蠶卵。我對蠶可沒什么好感，因為我覺得有點惡心，還挺可怕。不過，這節科學課，讓我對蠶的印象發生了翻天覆地的變化。

吳老師讓大家以小組為單位，用放大鏡輪流觀察蠶。觀察后，我們發現我和葉博帆的蠶竟然會做體操。我的一只蠶寶寶正在做頭部運動：它直立在幾層桑葉上，不斷地扭動著它那黑色的小腦袋，把我們組的同學都逗笑了。葉博帆的蠶寶寶更是有趣：正在做腰部運動和踢腿運動，一會兒擺動著腰，一會兒趴在地上甩動著尾巴，可真有趣啊!

經過這節課的仔細觀察，發現蠶是那么有趣、那么可愛、那么討人喜歡。

2仔細觀察蠶5月1日星期三太陽公公露出笑臉。

今天，我該為我的蠶寶寶們更換桑葉了。這可不容易啊!我先把能找到的所有蠶寶寶放在了一片干凈的桑葉上，再把那些已經干枯或到處都被啃了洞的桑葉清理掉，接著找了一片干凈的桑葉并把它剪碎，然后把放有蠶寶寶的桑葉放在幾片大桑葉上，最后把剪好的碎桑葉倒在大桑葉上就大功告成了。

科學老師告訴我們：蠶寶寶的家不能太干燥也不能有積水。我應該為蠶寶寶們做點什么呢?我冥思苦想了半天終于有了好辦法。我找來了一個沒用的固體膠蓋子，往里面滴了一滴水，然后把固體膠蓋子放在一個沒有桑葉的角落里。蠶一般不會離開桑葉，放在角落里就不用擔心蠶被淹死了。蓋子里的水珠也可以起到保濕用，防止空氣太過干燥。

媽媽建議我用放大鏡仔細觀察蠶寶寶，看看蠶寶寶這幾天發生了什么變化。我便找來了放大鏡，開始仔細地觀察蠶寶寶。呀!才過了這么幾天，我的蠶寶寶就發生了翻天覆地的變化：蠶寶寶們原本黑乎乎的腦袋已經變成了淺灰色。希望他們快快長大。我還用羽毛把一只長得最快的蠶寶寶單獨放在了一片大桑葉上，并用放大鏡觀察。我發現蠶寶寶的身上有許多黑色的線條，它爬行的方式很像蚯蚓，總是一拱一拱的，非常滑稽。

看來，在仔細并連續觀察后，我們總能發現事物好的一面并喜歡上它。

3蠶蛻皮啦5月13日星期一風兒輕輕地吹拂著。

昨天我去看蠶寶寶時，發現他們一個個仰著頭，停止了進食。吳老師說過，蠶一生中會蛻6次皮。想必，我的蠶寶寶們正是在蛻皮呢!到了今天早上，我用放大鏡仔細觀察后發現：蠶寶寶之家里出現一些有一點兒黃、皺巴巴的蠶皮，一部分蠶寶寶已經開始進食了，看來第一次蛻皮已經結束了。

希望我的14位蠶寶寶能快樂地生活在蠶寶寶之家并茁壯成長!

4有趣的蠶寶寶5月18日星期六太陽公公開心地笑著。

(一)進食時的蠶寶寶。

蠶寶寶們吃桑葉的樣子有趣極了，它們先用胸足抓住一片桑葉，再把頭鉆進桑葉里去吃。不一會兒，桑葉上就會布滿小洞啦。最有趣的是：在桑葉上居然會吃出蠶寶寶形狀的小洞。

(二)吐絲時的蠶寶寶。

隨著時間的推移，蠶寶寶陸續開始吐絲了。每當我去清理蠶寶寶之家時，蠶的尾部總會牢牢地粘在桑葉上，用放大鏡仔細一看，原來蠶寶寶的尾部沾上了蠶絲，才會粘在桑葉上的。有些時候，蠶寶寶的嘴邊也會粘上一團粘乎乎的白色物體，這也是他們在吐絲呀!

用蠶寶寶吐的絲可以制作許多東西，我非常想嘗試一次，希望蠶寶寶們快快長大!

5我的蠶寶寶怎么長得那么慢5月20日星期一太陽公公溫和地看著大地。

今天早上，有兩位同學帶來了已經結繭的蠶，真是令人羨慕啊!我的蠶寶寶才只有6厘米長，還不如一根吸管粗呢。不過，我的蠶才蛻了2次皮，以后肯定能長得很大，并變成美麗的蛾的!

我以后要多給蠶一些桑葉，讓它吃得飽飽的，長得大大的。

一：眼睛觀察法。

把自己看到的如實表述出來，例如：描寫春天的美麗，就有看到的五顏六色的鮮花，翩翩歸來的燕子，嫩嫩的小草等，都可以說出來。

二：鼻子觀察法。

把自己聞到的各種味道寫出來。例如：描寫春天的美麗，就有聞到了鮮花的什么香味等。

三：耳朵觀察法。

把耳朵聽到的聲音和想象的情境寫出來，例如在春天聽到什么聲音，想到什么情境，都如實地記錄下來。

觀察日記指導及（優質15篇）篇七

1、讓學生學會寫觀察日記，進行練筆，養成習慣。

2、指導學生抓住人、事、物、景的特征（特點），仔細觀察。

教學重點。

學會觀察事物的方法。

課前準備。

1、請同學備好一本《雷鋒日記摘抄》。

2、由輔導老師帶領學生分成四個小組，觀察學校景物的一角或一處，小花壇、銀杏、小池塘，注意觀察點和觀察的層次，如由整體到局步，由全景到重點，由低到高，默記心頭，作好寫日記的素材準備。

教學形式。

觀察、輔導、寫作、交流。

教學過程。

1、講授日記這種文體，輔導觀察日記的寫法。

2、當堂寫一篇課前已觀察的校園景物的日記。

3、各組推選一、二學生將自己所寫的觀察日記交流。

4、對學生交流的日記評點、鼓勵、總結。

教學建議。

1、事先告知學生選擇景物和觀察點。

2、課后可根據交流評點的情況修改自己的當堂日記。

課后練習。

寫好一篇觀察日記；

或寫自己一件有感的小事；

或寫一段心路歷程；

或寫觀察一處景物、一只動物；

或寫一個人物形象（如肖象、外貌）；

或寫讀書一得；

或寫生活中的一次人際碰撞；

或寫讀書、看報、看電視偶得；

或寫對某一事情的反省或心靈感悟。

輔導授課內容。

觀察日記。

一、日記的格式。

1、標題。

根據內容需要，可擬標題，也可不用。

2、時間。

年月日星期天氣。

3、內容。

日記是一種文體。

日記大都是指個人日記，記錄自己在某一天里的思想學習，工作、生活情況，同學們熟悉的《雷鋒日記摘抄》一書中的雷鋒日記就是一種個人的日記。

觀察日記也是記錄自己某一天里所接觸觀察到的人物、事物、景物，包括自己經歷過，將對自己教育意義較大，感受較深，有一定啟迪的一人、一事、一處、一物、一景記下來，實際上也就是在寫個人日記。都是在記生活中經歷過的、看到過的、接觸過的事情。

記日記的內容、形式和方法比較自由，可敘述、可描寫、也可抒發自己的感情。

寫日記必須注意的是：

一是不能面面俱到；二是不能以早到晚記流水賬；三是要記生活中最值得記或感受最深的東西；四是日記必須真實，不能虛構。

要寫好觀察日記，必須留意并仔細觀察生活中人、事、物、景，深入思考，只要心中有一點感悟，隨時地寫下來，這就是練筆。

至于魯迅先生的小說《狂人日記》，這是作者根據需要，適用日記體的形式進行的創作，則另當別論。

觀察日記指導及（優質15篇）篇八

我家屋檐下的一窩小燕子已經出殼好幾天了，我今天才看到它們的模樣：黃黃的小嘴巴，長長的脖子，灰色的身子，多可愛呀!小燕子們只要一看見燕子媽媽的身影，就知道燕子媽媽捉蟲子回來了，便嘰嘰喳喳地叫了起來，好像在說：“媽媽，快喂我吃吧!”燕子媽媽按照次序喂它的孩子們，小燕子們吃得津津有味。可以看出，燕子媽媽雖然辛苦，但是心里很高興。

3月9日星期六晴。

早上，我一起床，就跑到院子里去看燕子。咦，怎么多了兩只燕子呢?我跑到屋里問媽媽：“今天多了兩只燕子，這是怎么回事呀?”媽媽說：“小燕子已經出殼了，大概是小燕子的爺爺奶奶來看它們了。你看，它們多親熱呀!”哈，原來燕子也會探親，真有趣!

3月19日星期二晴。

今天，我家屋檐下又多了一個燕子窩。燕子做窩可有趣了!你看，一對燕子用嘴銜著濕泥和干草，飛了一趟又一趟，經過辛勤的勞動，終于做好了窩。兩只燕子站在電線上對看著，等窩干了，它們就把干草“褥子”墊到窩里。一番辛苦后，它們終于住進了“新房”，開始幸福美滿的生活。

觀察日記指導及（優質15篇）篇九

觀察日記指導及（優質15篇）篇十

張伯伯家養了很多母雞。今天爸爸帶我去他家玩，使我有幸觀察到母雞下蛋的全過程。

我見他家的老母雞在下蛋前，總是圍著下蛋的窩不安地“咕咕”直叫，覺得完全放心時，才張開翅膀“噗楞”飛進窩里，安靜地趴在松軟的草窩中。

一會兒，母雞全身的毛抖動起來，脖子也縮了進去，又過了一會兒，母雞突然站了起來，我以為蛋已經下出來了，便悄悄地湊到前面看，沒想到窩里卻是空的。我正在奇怪，只見母雞的翅膀架了起來，脖子也伸了出來，雞冠子也漲紅了。它睜大了眼睛，兩腿半蹲，整個身子前高后低。原來叉開的翅膀又夾緊了，看上去很吃力。

就在這一瞬間，母雞后半身往后一墜，一個滾圓的大雞蛋就落在雞窩里了。接著，老母雞用爪子把剛下的蛋撥到肚子底下“掩護”好，生怕誰搶走似的。同時，它不斷地把身邊的草叼著往身后扔。它蹲了一會兒，覺得平安無事了，才肯輕松地離開雞窩“咯咯嗒，咯咯嗒”地唱起來。

我撿起熱乎乎的雞蛋，心想：看來雞下蛋也不容易呀!

觀察日記指導及（優質15篇）篇十一

演示法是運用一定的實物和教具，通過實地示范，使受訓者明白某種事物是怎么完成的。

它的要求是：

1、示范前準備好所有的用具，擱置整齊。

2、讓每個受訓者都能看清示范物。

3、示范完畢，讓每個受訓者試一試。

4、對每個受訓者的試做給予立即的反饋。

它的優點是：

1、有助于激發受訓者的學習興趣。

2、可利用多種器官，做到看、聽、想、問相結合。

3、有利于獲得感性知識，加深對所學內容的印象。

其缺點是：

1、適用范圍有限，不是所有的學習內容都能演示。

2、演示裝置移動不方便，不利于教育場所的變更。

3、演示前需要一定的費用和精力做準備。

行為示范法（roleplaying）是一種特殊的演示法。它是兩個或兩個以上的參加人在給定的事態中分別扮演不同作用的角色，通過他們發揮作用的過程，使其他參加者看到事態發展的多種可能的傾向，并根據各種傾向制定對策。

程序教學。

者可以進入下一部分；如果不正確，學習者要重新學習這一部分。這種方法的主要特征是直接的加強及學習者按自己的進度學習的能力。程序教學的材料可以以一本書或更復雜的方式提供。

處理文件訓練。

處理文件訓練（in-baskettraining）是將通常堆滿經理辦公桌的各種文件，如備忘錄、報告和電話紀錄等交給受培訓者處理的一種模仿方法。所提供的文件沒有什么條理，有些需要緊急處理，有些需要常規處理。要求參加培訓者處理這些文件中包含的信息。采用這種培訓方法，先要對各種情況安排好處理的先后順序，然后在對每種情況進行決策。

工作輪換。

工作輪換（jobrotation）是將員工由一個崗位調到另一個崗位以擴展其經驗的培訓方法。這種知識擴展對完成更高水平的任務常常是很有必要的。輪換培訓項目也可以幫助新員工理解他們工作領域內的各種工作。但是這種方法也有一些潛在的問題。新員工從事每習性工作的時間如此短，以至于他們覺得自己更象是某個部門的參觀者而不是該部門勞動力重的一員。由于他們的工作水平往往不高，所以可能降低整個工作小組的效率，此外，在其他員工觀摩某個輪換到他們部門的人或與該人一同工作時，可能會對其產生不滿，而將來改人可能會成為他們的老板。

會議方法。

會議方法（conferencemethod）也叫討論方法，是將興趣相同的人聚集在一起討論并解決問題的一種廣泛使用的教學方法。通常，討論小組的負責人式管理人員。小組負責人的作用是使討論正常進行并避免某些人的觀點偏離主體。討論問題時，負責人傾聽并允許小組成員解決他們自己的問題。參與會議方法的人雖然身處培訓中，但是可以解決日常工作中面臨的實際問題。

基于計算機的培訓。

基于計算機的培訓（computer-basedtraining）利用了計算機的速度、記憶和數據處理能力，具有更大的靈活性。提供加快的速度、對教師依賴性更小是這種培訓的優點。教學可以在某個中心地點舉行，也可以分散在各個辦公室進行。但是有些學生反對沒有人做引導者的教學方式。另一個不足之處是硬件和軟件費用較高。但是如果接受培訓者足夠多的話，費用很快就達到了一個可接受的水平。

開發項目也已提出。一位總經理曾說過：“它使得人力資源部門可以提供不斷的更新的所需信息，并將這些信息傳播到全國或全世界。”

交互式技術一覽。

角色扮演。

在角色扮演（roleplaying）中，要求參加者對他們實際工作中可能遇到的具體問題做出反應。他們不是通過聽說如何處理一個問題，甚至也不是討論如何處理問題，而是通過實際去做來進行學習。角色扮演通常被用于管理人才開發中。它可以有效的用于面試、申訴處理、工作績效評價、會議領導、工作小組問題解決、有效交流及領導模式分析等諸方面的教學中。

經營管理策略。

對企業真實經營狀況的模擬成為經營管理策略（businessgames）。該模擬旨在復制特定情況中經過挑選的一些因素，然后由參加者處理。經營管理策略由給定的產品市場上兩個或兩個以上的虛擬競爭組織構成。分配給參與者一定的角色，如總經理、審計、營銷副經理等。他們要對產品的價格水平、生產量和庫存水平做出決策。他們的決策通過計算機程序處理，其結果是對實際經營狀況的模擬。參與者可以看到其決策對其他小組的影響，反之亦然。這種學習方式最好的地方在于，如果做出了一項耗資100萬元的決策，沒有人會被解雇，經營課程仍將繼續學下去。

課堂教學。

雖然沒有新方法那么顯眼，但課堂教學對于某些類型員工的培訓仍然是有效的；它的一個最大的優點是教室可以在相對較短的時間內傳遞大量信息。當學習小組到足以進行討論時，當教師能夠捕捉到全班的想象力時，當聲響設備及時恰當使用時，講課的效果就得到了改進。

實習。

實習既是一種招聘方法，也是一種有效的培訓方法。從用人單位看，實習提供了觀察一位潛在的長期員工工作情況的極好方法。實習對大學生們也有好處。他們通過工作獲得的經驗，使他們能將課堂上學到的知識與管理實踐結合起來。與此同時，實習者的經驗會幫助他們確定某類企業和工作是否適合他們。

小組培訓。

小組培訓的目的是樹立參加者的集體觀念和協作意識，教會他們與他人溝通和協作，合心協力，保證公司目標的實現。

舉辦小組培訓的要點：

3培訓人員只起幫助、指導的作用，觀察參加者的行為，掌握進度，而不能隨意打斷；

4小組培訓要集中解決某一個問題。在解決問題的過程中讓參加者了解溝通和協作的重要性。

行為模仿。

行為模仿（hehaviormodeling）早已成為成功的培訓方法，它利用生動的演示或錄像帶來說明有效的人際交往技巧及經理在各種情況下如何發揮作用。接受培訓者觀察示范者的行為。行為模仿已成功的用于下列培訓：管理者進行工作業績評價問題、更正不可接受的工作行為、委派任務、改進不安全的行為習慣、處理歧視投訴、克服變革中的阻力、新員工定位及在個人沖突或組織沖突之間進行調整。

訓練和輔導。

訓練（coaching）是一種由經理進行的一對一教學的在職人才管理開放方式。為了這一目的，有些企業設立了崗位主力，被安排在這種崗位上的人會成為其上級的接替者。下屬們除了有機會觀察外，還會被分配一些需要決策能力的重要任務。為做好這項工作，作為訓練顧問的經理們必須對有關工作及其與組織目標間的關系有全面的了解。他們還應非常愿意與接替者分享信息，并愿意花時間--可能是相當多的時間--從事這項工作。管理者及其下屬間的關系，應建立在彼此信賴和信任的基礎上，這樣才能保證這一方法的有效性。

輔導（mentoring）是受訓者以一對一的方式向經驗豐富的組織員工進行學習的一種在職管理人才開發的方法。輔導者通常是年長及有經驗的'經理，它以主人、朋友、知己和顧問的身份對新員工進行輔導。輔導者可以是組織中任何職位的人。可以正規的計劃或開發輔導者與被輔導者之間的關系。對于輔導工作來說，輔導者和被輔導者雙方的興趣必須一致，必須相互理解對方的心理。

案例研究。

案例研究（casestudy）是讓受培訓者解決模擬經營中問題的一種培訓方法。要求每個人研究案例提供的信息，并根據具體情況做出決策。如果提供給學生一個真實企業的案例，則要求他研究這家企業，對其采取狀況和經營環境做出正確的評價。案例研究一般在教師進行，教師的作用是引導學生。

小組討論。

小組討論的形式能對某一題目進行深入的工作和討論，是常用的主持方法。小組討論的形式可分兩種，一種是競爭性的，即不同小組討論同一題目，另一種是補充性的，即不同的小組討論不同的題目，具體采用哪種形式視主持的目的、要求而定。

小組討論結果將在會議室宣講，討論視題目而定，小組組成的方法有多種，主要有下列兩種：

（1）隨機組合。

（2）根據題目興趣組合。

小組討論按一定的步驟進行，確定了小組組成以后，再區分小組討論的題目，幾個小組的題目可以相同也可以不同，事先要對題目解釋清楚，這樣可以避免討論的偏離軌道以及消除理解上的差異。

在討論過程中，各個小組成員之間應該遵循平等的原則，在主持人規定的討論時間內積極開動腦筋，獻計獻策，踴躍發言，而不要有所顧慮。在小組討論時，可以適當地推選一個小組的主持人，他引導討論的進行與深入，圍繞著討論的題目展開。在小組討論時，要派出專門人員做好適當的記錄。這里應注意，記錄的應是大家共同的討論意見。

討論完以后，主持人將召集各個小組的成員，讓每個小組選出小組發言人宣講該小組討論的結果，該成員講完以后，主持人應詢問該小組的其它成員有何補充，其它小組的成員有何不清楚之外，待補充完了，別的小組都清楚之后，第二、第三小組再接著宣講，重復以上的步驟。

觀察日記指導及（優質15篇）篇十二

今天，我領養了五條彩色蠶寶寶，都是梅紅色。每條蠶寶寶大約只有1-2厘米長。它們被一個漂亮的盒子裝著。對了，我領養的蠶寶寶是不吃桑葉的，它們吃特殊的飼料。這飼料樣子像香腸一樣。我很害怕它們，不敢給它們喂食，所以媽媽幫助我把“香腸”剪開，擠出咖啡色的飼料喂給它們吃。

20xx年5月15日。

今天，媽媽在給蠶寶寶喂食時，我在邊上觀察。我發現它們變小了，邊上還有蛻下的皮。再仔細看，發現它們褪色了，變粉紅色的了。媽媽告訴我，它們眠過了。

20xx年5月19日。

今天，我發現蠶寶寶長大點了，最大的超過了2厘米了，但是有一條還是只有1厘米長。今天還是媽媽幫助喂食的，還給它們清理了便便，黑黑的，小小的，到處都是。

20xx年5月20日。

今天，我發現有四條蠶寶寶蛻皮了。我看到它們蛻下的皮也是紅紅的。現在的蠶寶寶身體又變白些了，嘴巴變得寬寬的、大大的，一張張嘴巴還往外嘟出來。媽媽說，這應該是眠過了，馬上要醒來的節奏。

20xx年5月21日。

今天，我的蠶寶寶好可伶，它們被餓了一天，因為全家都忘記給它們喂食了。

20xx年5月23日。

傍晚，我發現我的蠶寶寶生長參差不齊，各不相同。有兩條正在睡眠中，有兩條馬上要眠了，但還會吃食；一條眠過了，蛻皮了，又變得白白的了，它好像剛醒來，但還是一動不動，不吃食。我用尺子量了量，最大的那條3厘米長了，胖乎乎的，最小的那條還只有1厘米多。

20xx年6月8日。

今天，我發現我的蠶寶寶長大了很多。個個都是圓滾滾的、胖乎乎的。最大的兩條都是5厘米左右，像雙胞胎一樣。最小的也有3厘米了。從領來到現在已經25天了，應該馬上會做繭子了吧？在這些日子里，我發現我和它們也有感情了，也不再像第一天那么害怕了，也慢慢喜歡這小東西了。

20xx年6月15日。

昨天晚上，我的一條蠶寶寶躲在紙盒子的一個角落里，就像蜘蛛一樣把自己繞在絲網上。原來，蠶寶寶是吐絲了，那絲細細的，粉粉的，真好看。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

今天早上起來，我發現蠶寶寶不見了，只見了一個圓滾滾的粉色球，原來這就是蠶寶寶做的繭子。媽媽告訴我，蠶寶寶現在就躲在里面，過幾天會成蛹，再過些日子，會變成蛾子飛出來。雌蛾就可以產卵了。

我突然覺得以前的害怕都沒有了，有的只是對蠶寶寶的敬佩，因為它們的無私奉獻。

觀察日記指導及（優質15篇）篇十三

早上起床后，我迫不及待地跑去廚房，想看看一夜過后它們有什么變化：“糟了，綠豆怎么變成白色的了？”媽媽聞聲趕來，笑著對我說：“你再仔細瞧瞧！”我揉揉惺忪的睡眼，仔細一看，原來它們跟我開了個玩笑，估計是嫌天太熱，晚上睡覺時把外面的“綠衣服”脫啦！這一天，我每隔幾個小時就跑去看看，發現它們的肚子上出現了一條裂紋，好像要抽出什么東西似的。

8月17日 露出尾巴

早上醒來，睜開雙眼，第一件事就是看我的豆子有什么變化。結果還是昨晚那樣。中午吃完飯，不經意間瞧了一眼豆子，哇！不會看錯吧？定睛一看，沒錯，那些小豆豆個個長出了“小尾巴”，而且都是從那些裂紋中長出來的。晚上，“小尾巴”長長了，像一只只小蝌蚪在水中游呢。

8月18日 功敗垂成

今天發生了一件非常悲催的事。早上起來，我發現豆芽身上長出來一些黑斑，“小尾巴”好像也萎縮了，一個個沒精打采的。不對呀，昨天還好好的，今天怎么就蔫了呢？我急忙把媽媽喊過來。媽媽看了看說：“是不是水太多，而且又沒換水，你看水都濁了。”唉，重新開張吧！這一次，我選了三顆飽滿的綠豆，把它們放在小碟子里，加上水，耐心等待。

8月20日 卷土重來

失敗乃成功之母，經過上一次的失敗，我細心了很多，每天都記得給它們換水。很快，第二批綠豆脫下了小小的“綠衣”，變得白白胖胖的。到了下午，它們都咧開了嘴，像是對我說：“謝謝你，小朋友！”我也不由自主地咧嘴笑了。

8月21日 變身小蝌蚪

今天早上，三顆綠豆都抽出了小芽，大概一厘米左右，細細的，軟軟的。到了晚上，芽已經快有兩厘米長了，像只白色的蝌蚪。我目不轉睛地盯著它們，心想：說不定真的有像豆芽的蝌蚪，它們成群活動，像一群豆芽在水中游來游去。嘿嘿，跑題了！

8月21日 長大的節奏

一覺醒來，再看豆芽，一夜之間它們又長長了。仔細看根部，長出了一根細絲，非常小，不易被人發覺，這代表它們快長大了。晚上，我寫完作業后又跑去看豆芽，拿出尺子量了量，已經有四點五厘米長了，而且芽頭和芽尾還略微發紫，根部的絲也多了一些。我高興得一蹦三尺高！

8月22日 脫胎換骨

今天早上起床一看，嚇我一大跳，只見芽頭裂開了一點，里面長出了兩片葉子，根部也長出了很多細絲。怎么這么眼熟呢？我想了想，恍然大悟，原來它們就像動畫片《喜羊羊與灰太狼》里村長慢羊羊頭上的智慧草呀！沒想到豆芽還長出了“智慧草”呢！

8月23日 長出綠葉

今天早上，我一睜開眼，目光馬上轉向豆芽，哇！它們估計已經有六厘米長了，頭上的“智慧草”也更長了，更顯眼了，葉子的根部已經變綠，是那種略微發黃的綠，讓人看著很舒服，真不枉我這幾天給它們來來回回地換水呀！頓時，一股成就感油然而生。

觀察日記指導及（優質15篇）篇十四

第一講顯示“網格線”

中文word2000由“中文office2000”軟件包提供，這是一個字處理軟件，可用于制作報表、信函以及一些簡單的出版物等，并且可以在文檔中插入圖片、圖形、表格等各種對象，從而編排出圖、文、表并茂的文檔，啟動后，它的操作窗口就出現在屏幕上，如圖1所示:。

圖1運行中文word2000。

在中文word2000中，可以使用多種“視圖”模式，第一次啟動時您將進入“頁面視圖”，這是中文word2000的一種常用的屏幕顯示方式，它具有一些特殊的性能，在默認狀態下，就將使用此視圖。在“頁面視圖”中，當前鼠標的右上方會有一個文本行標記，您可以在需要的時候移動它，隨著位置的不同，形狀將會有所變化。

注：“視圖”是在屏幕上顯示中文word2000的各種內容的形式，“默認”的意思是中文word2000軟件開發者設置的狀態，而且您可以改變它。

如果您了解了輸入英文與中文的方法，現在就可以試一試了。也許您更習慣于在水平橫線的稿箋紙，為此可以在“頁面視圖”中顯示水平“網格線”，請按下列步驟進行操作：

圖2“視圖”下拉菜單。

步驟一、單擊“視圖”菜單，彈出如圖2所示的“視圖”下拉菜單。

注：此菜單的底部有一個箭頭項，說明它的下面還有沒有顯示出來的命令，若移動鼠標器將光標對準它，或者不移動鼠標器，稍等片刻，這些命令就會顯示出來。這是中文word2000的一大特點。

步驟二、單擊“網格線”命令。

完成上述操作后，屏幕上就將顯示“網格線”，中文word2000的操作窗口看上去就像是您已經熟悉的中文稿紙，如圖3所示。

圖3屏幕上就將顯示“網格線”

觀察日記指導及（優質15篇）篇十五

今天，秋高氣爽、天高云淡。早晨我很早就來到學校看看水仙有什么變化。來到教室，發現水仙像換了個人似，昂首挺胸地朝南立著。我趕快量一量，哇，今天小芽平均比昨天長了5毫米，我喜出望外，連午飯也比原來多吃一倍呢！

11月27日星期六晴

今天是雙休日，早晨我起來完了點，但卻看見水仙早就醒了，正在曬太陽。我懶洋洋地走到陽臺，翻了翻水仙嫩芽，也沒什么變化，突然，我發現最大那棵水仙靠近根枝上又長出了一個大約半厘米小芽，由于太高興了吧1只聽吱得一聲，我一看，輕輕拍拍胸脯說：“還好沒折斷”。

11月28日星期日晴

今天早上我6點就起床了，因為要跟老爸去爬山。當然早晨起來第一件事忘不了，一起床就拿起尺子跑向水仙。真不幸，今天怎么換水仙懶洋洋？一點精神都沒有。我一看壇底，哦，原來這幾天，太陽公公出來閑逛，把水仙養料都偷去了，怪不得無精打采，我無奈地把壇子裝滿水看了看他，心想：但愿，他能再次挺起胸膛！

11月30日星期二晴

今天音樂課真高興，我哼著小曲回家看水仙。天哪！他怎么四腳朝天掉到地上了，原來，媽媽曬衣服時候把他弄掉了，我一邊拾起來一邊埋怨媽媽。我把水仙根調理好后，又放到小壇子里了。我看了他一眼心想：還是老師說對，養花比養動物好多了。

12月1日星期三晴

明天，又要上綜合實踐課了，我把水仙調理了一番，再調整過程中，我發現許多芽里還包著小芽。我把水仙上把薄灰擦了擦，看上去非常精神，很干凈，很有吸引力。我想，明天我水仙在班上一定是最棒。可能不會在有同學叫他是蔥頭了。

12月2日星期四晴

今天是綜合實踐日，早晨我拿著我水仙高高興興地來到學校，一進教室我發現同學們把自己植物都擺在南窗臺上，有許多品種呢：大蒜、芹菜、蘿卜、土豆，還有許多我叫不上名來花，看來同學們收獲也不小，我端著我昂首挺胸水仙，大步邁向我位置，前后同學都圍上來，七嘴八舌地議論：“一星期變化真大呀！”“哎呀！長這么高哪！”看我表面滿不在乎，在心里還在沾沾自喜呢！我拿出尺子翻了翻水仙看，哎呀！新芽又長了半厘米呢！真是讓人高興呀！