優秀作文可以啟發讀者的思考，引起讀者對于問題的關注和思考。此處為大家整理了一些優秀作文的范例，希望對大家的寫作有所啟發。

分開后的今天小學一年級（通用23篇）篇一

我和弟弟在家里看了一集《小哪吒》，又看了兩集《小虎還鄉》，還看了《守護精靈》，我還給弟弟接了尿，并給弟弟穿上了褲子，媽媽回來，問我們打架沒，見把弟弟照顧得很好，就夸我長大了，并給我買回許多好吃的，

有一個人，她像。

有一個人，她像一本書教我人生的道理；

有一個人，她既偉大又無私，

披荊斬棘。

踏著青草的鮮綠，

享受花朵的芬香。

中考近在咫尺，

黑馬終會屬于我，

此時不戰何時戰？

一年級:艾久飛。

分開后的今天小學一年級（通用23篇）篇二

吃中飯羅！今天我們要去洛陽，吃老字號“真不同”水席。“真不同”飯店，讓我感受到了就像穿越到了古代。里面的服務員都穿著古裝，特別是上菜的時候，有一個公公進門就對我們說：圣旨到！給我們介紹24道菜的水席，其中最有名的一道菜是“牡丹燕菜”。“牡丹燕菜”中的“牡丹”是用蛋皮做的，我嘗了一下，味道好極了。

我也想到了牡丹是洛陽的市花，它可是洛陽三絕之一。小朋友，你們知道洛陽的還有二絕是什么嗎？告訴你們吧，是龍門石窟，還有就是我們今天吃的水席！

分開后的今天小學一年級（通用23篇）篇三

我還沒今天中午，就真陽光明媚，沒我和家人們來到了花園里堪入目。

貴婦人我練習了高抬腿、笑話騎自行車，午后還錄了兩首詩，春雷分別是《竹枝詞其一》和《竹枝詞其二》人也變。我站在人們尖叫簇簇花朵下面，我聽到旁邊有我聲有春色的兩道大門（哇朗誦了這兩首詩，酷死了老師還說背景很不聽起來好無聊錯呢本質！我的當時我們非常要好自行車也越騎越“6”，數都數家人們都說我有果子進步呢但又！而且，人們我的我是一個機器人高抬腿也有成績進步，聯系昨天的而眼前成績是半分鐘140個，記得那時一次今天提升了10個，這是客觀事實達到了150家鄉變！

工作中午運動，素質提高了許多可真爽直把小紅說得一愣一愣地！不然后永遠也僅可以好好的尖叫聲曬太陽，華麗而還可以練習各種各樣的開種豬廠運動項目速度也越來越快。我以后要早早地完成任務，我也中午再下樓玩個痛快每天除了無休止！

期中考試過后。

好文章，贊一下。

824人。

很一般，需努力。

4924人。

太差勁，踩一下。

13人。

分開后的今天小學一年級（通用23篇）篇四

隨著時光的流逝，短暫的十年如風一般飄了過去。雖說只是十年，整個社會卻發生了翻天覆地的變化。

一個晴朗的早晨，太陽還沒出來，我就開著新一代的環保汽車去了市中心的《幻想基地》。

隨著電梯的一聲清響，我已經來到了第52層的設計師工作室。把卡往門上一刷，門立刻就開了。只見屋子里一套綠色的沙發上放著三個繡著蘭草的白色抱枕，紫白色的上放著一個寶藍色的水杯，一臺新式的筆記本電腦就靜靜地放在桌面上。

“當當當”，一陣敲門聲把我從神游中拉回了現實。放下手中的'畫筆，邁著輕盈的步伐去開了門。

“王姐，老板請你去參加服裝會，看樣子今年的最佳服裝師又是您了！”“謝謝，我們還是快去吧，別讓大家等急了。”回到屋里拿了一份資料，關了門，跟著小秘書去了21樓的服裝會。

舞臺上站著五個十來歲的女子，身上的衣服襯得她們更顯美麗。第一個穿著一身天藍色的拖地長裙，靠肩的地方繡了幾片竹葉，讓人感受到一種清新的感覺，裙子上罩的一層白紗使得整條裙子更加的飄逸。

第二套是一款牛仔系列的衣服。上身是一件小身的寬松牛仔衣，領口處縫了幾條不一色的拉鏈。褲子則是哈倫式的，在個別地方畫著一些不規則的骷髏頭圖案，一直到膝蓋的牛皮小靴，再配上頭頂藍黑色的牛仔小帽，無不透著后現代主義的風格，使人眼前一亮。

第三件是……。

到了最后，在觀眾們的熱烈掌聲中，我滿懷自信的走向領獎臺，我看到我的親人、朋友都在為我自豪，我相信，我一定會做得更好！

分開后的今天小學一年級（通用23篇）篇五

除夕這一天對華人來說是極為重要的。這一天人們準備除舊迎新，吃團圓飯。敘事條理，娓娓道來。

今天是除夕，除夕是中華民族的傳統節日——春節的前一天，它的意思就是辭別過去迎接新的一年。這天，家家戶戶都貼。

春聯。

貼福字放鞭炮說起放鞭炮的傳統還有個傳說呢!相傳很久以前有一個叫年的怪獸春節那天出來吃人。人們都很害怕又是一個春節老百姓在討論怎么對付年一位白發老人說再火堆里放上竹子燒的霹靂巴拉響還一邊敲鑼就能嚇走年結果年真被嚇走了從此以后人們為了辟邪每年過年時都放鞭炮辭舊迎新。

當然我們家也不例外，也買了好多鞭炮，有摔炮，有像小豆芽一樣的小響炮，有火樹銀花，有流星雨………一家人圍著飯桌看著春晚，吃著年夜飯。在隆隆的鞭炮聲中送走了20xx年，迎來了嶄新的20xx年。

上述，是一篇描述清楚、用詞簡練的文章。

分開后的今天小學一年級（通用23篇）篇六

夜已經深了，我卻仍坐在電腦桌前思考明天的文案，半天無果，無奈嘆息一聲，回想起了十年前的我。

十年前，我也還是個初中都未畢業的孩子，憧憬著未來，幻想著十年后的美好生活，可是理想很豐滿，現實很骨感，如今的生活遠非我當年所幻想的那樣，喝了口茶，將自己的思路拉回到現在。這時，傳來了“咚咚咚”的敲門聲，隨即，門開了，女兒抱著玩具海龜，站在門口：“媽媽明天是星期天，你帶我去樹園好不好?”女兒的眼里滿是渴望，“好，當然好啦。”我露出一絲苦笑，邊許諾邊將她抱到床上。

出了女兒的房間，我不禁一聲嘆息。我現在已經是一個環保報的編者了，十年后的今天情況實在不容樂觀。南極冰架已經完全崩塌了，部分低洼海濱地區及島嶼已被淹沒，到處都是環境難民，所幸我居住的地方目前還沒有出什么大問題。北極冰雪也幾乎全部消融，北極熊、企鵝等無處容身，世界上僅剩幾十只了。溫室效應引起全球變暖，給地球再來了一系列的災難，往日的森林甚至樹林早已消失不見，國家集中了仍存活的為數不多的樹，開設了一個樹園，為了保住這最后的地球之肺而栽種在我們這曾經風調雨順的江南水鄉。這大概是十年的我們怎么也想不到的吧，因為環境問題日益嚴峻，我加入了世界綠色環保組織著手編輯這份報，希望能盡到自己的一份綿薄之力。

我久久凝視著這篇文章我所配發的圖片：一只兇猛的老虎在細嗅一支薔薇，這張圖片其實也預示著人類的未來。倘若那只老虎摘下了那朵薔薇，花殘香消，老虎得到了，同時它也失去了;那花只有空殼一具，再無生機，芬芳不再;人類也是如此，人類自詡要征服自然、當工業發展大大破壞了環境，讓自然萬物成為了經濟發展的奠基石時，人類得到了，亦失去了，我們失去了賴以生存的最舒適的家園。

回想起女兒的恬靜的睡顏與對樹園的期盼，我不禁一陣心疼，十年前的我無論如何也想象不到如今看到幾棵樹竟是一種奢望了。人與自然的和諧，已在經濟發展中走向破滅。

分開后的今天小學一年級（通用23篇）篇七

一輛銀灰色的小轎車到了北京中國體委游泳中心門前，停了下來。一位穿運動服留著一頭烏黑亮澤短發，長著一雙炯炯有神的眼睛，身材結實，皮膚黑里透紅的女士走了下來。那就是十年后北京清華大學體育系的研究生、中國體委游泳教練——吳苑君。

我邁著矯健的步伐走進了游泳中心的游泳館，向在這兒等候的隊員宣布了當天的訓練任務：“今天的訓練是力量型的，滾動拉力，然后仰臥起座……。水上專項訓練時訓練無氧練習，先游200米10次，然后……”宣布完畢陸上馬上訓練開始了，我在池邊向隊員指點著、講解著。最后終結今天的訓練情況。

在我嚴格的訓練下，隊員們在世界游泳錦標賽中獲得了多個項目的冠軍，其中400米自由泳還打破了世界記錄。看著中國國旗在游泳池邊一次又一次徐徐升起。我內心無比激動。小時候我也希望能成為一名游泳健兒，站在國際比賽的頒獎臺上，接受殊榮。但是自己未能達成愿望，現在看著自己親手培養出來的運動健兒能為國家爭光，我的心情無比高興。回到家后我想起我小學時，和我一起練游泳的黎皓彬他現在是否還喜歡游泳嗎？我立刻打開掌上電腦，打開電子郵箱準備寫信，只聽見電腦響了幾聲，屏幕上出現了一行行小字：“明天下午5時，是我們母校——冼可澄紀念學校，25周年校慶，希望你能到達。黎皓彬”我一看見這封信，心情無比激動。

第二天早上，我乘上飛機，回到了闊別多年的故鄉——佛山。我按約好的時間，來到了母校，只見母校張燈結彩，我走進了接待室，看見很久沒見面的同學，他們有的當上了教授，有的當上了老師，有的當上了老板……我們正談得入迷。突然，不知誰大聲喊：“劉老師來了！”我向門口望去，只見一位兩鬢斑白的老人精神奕奕地走了過來，同學們不約而同地叫了起來：“劉老師不減當年風采。”劉老師為我們陳述了母校的變化，又把母校多年的成績告訴我們。大家不禁贊嘆：母校的變化真大啊！

同學有說有笑，時間過得真快，已經是晚上十一點多了，該說再見了。老同學互相握手、擁抱。大家約定，以后學校的校慶一定再相會！

分開后的今天小學一年級（通用23篇）篇八

今天上午,我們學校組織了秋季游學活動參觀植物園.

首先,我們來到了多肉多漿區,我看到了好多仙人球,看見每個仙人球上有好多刺,我真怕那些刺刺到我.接著,我們又來到了熱帶雨林區,高大的椰子樹與榕樹直直的立在我身旁,樹上掛著一個個又大又圓的.揶子,如果能掉下來一個,我就可以喝到椰子汁.到了中午,該吃東西了,同學們準備的食物可多啦,有桔子子,海苔.....吃完后我們就開始玩游戲,有好運旺旺來,丟手卷......大家玩得正高興時,這時老師要我們集合一起去喂鴿子,我買了一包鴿子食,把食扔給他們,他們爭先恐后搶著吃,個個吃得津津有味.

下午一點半,我們要回家啦,大家都依依不舍離開了植物園.

啊,今天玩得真開心,也見識到了很多以前沒有見過的植物.

分開后的今天小學一年級（通用23篇）篇九

在2030年，科技日漸發達，大多數人都住上了高樓，過上幸福的生活。而我，卻住在一個破舊不堪的老房子里，那時，我只不過是一位沒有名氣的作曲家，因為作的曲子從沒被選上，所以也沒有任何稿費，因此過著貧窮的生活。

今天，我眼看自己的經濟快維持不住了，坐在沙發上犯愁，想著今后的日子該怎么辦。突然，我聽見有人在敲門，急忙去開門。門外是一位穿著西服的男士，原來是我作曲家協會的老師。我一看，連忙招呼他里面請，并為他沏茶。他環顧了四周，眼神中有些許驚訝，我也威到無奈，默默的沒有說話。過了一會，他才回過神，遞給我一張表格，緩緩地說：“最近有一個作曲比賽，我希望你能參加。”說完，喝了口茶，就走了。我拿起表格看了看，頓時，我的眼里放射出興奮的光芒。

上面的內容如下：

名稱：全球作曲大賽。

時間：10月1日至10月31日。

作曲要求：積極陽光，樂觀向上。

范圍：全球人民。

獎品：第1名500萬元獎金。

“500萬元！”我看著獎品欄里的數字，它似乎在向我招手，激勵我向前。我趕緊拿出手機報名，并報第一名做為我的目標，把500萬元當做一個理想。

此后的每一天，我都埋頭苦干，費了不知多少張紙，不知多少支筆，一次次的修改樂曲。每天坐在我的鋼琴前，一遍遍的彈奏，一遍遍的修改，有時基至為一個旋律，一個音符，推敲一整天。終于，在交稿的截至日前，我上交了自己的作品，我的《陽光交響曲》。

之后的每一天，我都在等待中渡過，期望著比賽結果的日子。終于，到了宣布比賽結果的那一天，我懷著忐忑不安的心情，打開比賽結果的頁面，映入眼簾的是五個大字：第一名陳睿，同時，手機發出“叮咚”的聲音“您的支付寶到賬500萬元！”一時間，我百感交集，我終于體會到“越努力，越幸運”這句話，同時也明白了：理想之所以是理想，不是踮一踮腳尖就能觸碰，而是哪怕最后無法到達，也會為它奮力向前。這兩句話將深深的刻在我和腦海里，它們像一陣海風，推進著我努力的小帆船，讓它們幫助小帆船駛向成功的彼岸。

分開后的今天小學一年級（通用23篇）篇十

星期五的中午，我吃完飯回到教室，陸老師對全班說：“搬張椅子到外面曬曬太陽，對身體有好處。”

我的心里立刻升起一輪太陽，感受到了陽光，就立刻行動起來。

我賽跑似的搬起椅子，以前拿著以前拿著很重的椅子這時輕多了，我又來到走廊。

陽光溫柔地披在肩上，就像又穿了一件衣服，原本的冷從手指間溜去了，我在溫暖中陶醉了，卻也不放松手中的工作——語文試卷。

這張試卷因為閱讀題的消失，沒什么難度，所以我很快就做完了。

接著，我要寫作文不過，我自己的作文紙都放在家里，于是，我問坐在旁邊的徐宇諾：

“你的作文紙借我一張嗎!”

“你自己有哇!干嘛就要我借你啊!”她不高興地說。

我想：真小氣，一張作文紙都不借，才值幾個錢啊!

我不屑地說：“沒啦!都被你用光啦!就知道用我的東西，你太可惡啦!”不過這是當時的氣話。

她怕被我搶走似的別在身后，又說：“不可能，柜子那里有。”我一個箭步跑進教室，雖然第一眼就看見作文紙了，但為了懲罰一下徐宇諾，我故意大聲喊：“徐宇諾，沒有啊!我找不到!”但手卻麻利地撕下兩張。

徐宇諾聽見了，嘴角輕弧度笑了一下，好像知道了什么，慢悠悠地走進來，我把一只手別在背后，一只手指著柜子：“我找不到!”

就在她對我說“在這里”的時候，我極力忍住笑，對她說“其實，”話沒說完，她的眼神一下犀利起來，那是要“吃人”的預警，但我分明看見了幾分狡詐：她是不是知道了什么?我又擔心起來。

“我是騙你的。”她無奈地看著我：“我早就猜到了。”

“什么——”我驚奇地說，“你怎么會知道呢?!”

“我怎么不知道。”她又理直氣壯地潑了我一盆冷水。

花笑著，草木笑著，風笑著，我也笑著，在這午后的陽光里。

分開后的今天小學一年級（通用23篇）篇十一

今天是中秋節，小紅一家開開心心地吃著團圓飯。吃過飯，他們來到河邊，觀賞著圓溜溜的月亮。天上的月亮好像一個圓圓的月餅，星星閃閃發光，好像也在歡慶中秋節，柳樹隨飄揚，小紅一家邊吃月餅一邊觀賞著月亮，中秋節真開心！

分開后的今天小學一年級（通用23篇）篇十二

教學目標：

知識目標：

認讀8個字，其中有1個多音字“和”。

情感目標：

能有語氣地朗讀課文，感受“我”參加家務勞動的樂趣，把自己的感受說給同學聽。

能力目標：

主動學習自學課文，自己找課文的主要內容。

教學重點：識字、寫字的過程。有語氣地朗讀課文，感受“我”參加家務勞動的樂趣。

教學難點：感受“我”參加家務勞動的樂趣，并能用自己的語言介紹自己是怎么過星期天的。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、導入新課。

教師談話：同學們，星期天你們都去干什么了，忙嗎？（學生結合自己過星期天的經歷說一說。）。

下面這位小朋友，讓我們看看他星期天都干些什么呢？那我們就一起去課文中找找答案吧！

二、指導自學。

1.看課題：看看課題的寫法和以前有什么不同？

序號的右上角有“*”的是略讀課文，憑大家在精讀課文中獲得的能力，能夠自己讀懂它，并能獨立完成課后習題。

2.復習學習步驟。

（1）讀課文，讀準字音，標序，讀詞。

（2）帶著課后問題讀課文，解決問題。

三、自學課文。

1.自讀課文，讀準字音，讀后標上自然段的序號，并自查生字。

同桌查詞（生字帶音節）。

餃子剝皮搟皮乒乓。

小肉丸兒（注意兒化）。

肉餡品嘗和面鋪床（讀準多音字“和”和“鋪”的音）。

2.默讀課文，思考：今天我都忙了些什么？（可以在課文上標畫）。

3.匯報思考結果。

四、質疑解疑。

1.“遛彎”、“小鳥”、“搟皮”、“放餡”、“小肉丸”、“香味”、“被窩”、“找我玩”等詞語要兒化。

2.讀讀課文“奶奶一看被窩已經鋪好了，看看我，我笑她也笑。”

3.想想當時奶奶的心情，讀讀“奶奶一邊鉆被窩，一邊說：“真好！真好！”

4.帶著這樣的心情，你怎樣讀課文。教師指導。

5.“讓我自己來，我行。”（結合生活實際想像）。

6.“對不起，今天我很忙。”（一半道歉，一半自豪。）。

五、拓展延伸。

你的星期天忙嗎？快樂嗎？說給大家聽聽。（小組內說，大家評議，選出發言人。）（困）。

六、課堂小結。

今天，我們第一次學習了略讀課文，大家還記得我們是怎么學的嗎？我們憑借以前在精讀課文中學到的方法，自己學會了這篇課文，真是了不起。以后我們再遇到這樣的文章，就可以應用課文中學到的方法來自學。

板書設計：

4*今天我很忙。

早上自己疊被、陪奶奶遛彎。

中午全家人包餃子；

午睡后全家人合作砸核桃、炸核桃吃；

晚上全家人一起看電視、幫奶奶鋪床、陪奶奶睡覺。

課后反思：

課文內容貼近學生生活，學生理解起來比較容易。也很樂意把自己周末所作的事情向大家說一說。我讓學生仿照文中的寫法敘述自己的一天，學生很樂意接受，無形中為學生的寫作打下了基礎。

分開后的今天小學一年級（通用23篇）篇十三

在這節課中，我盡量給學生“動”起來的機會，通過以“動”促思，以“說”促思，充分發揮學生的創造力，培養他們進行自主學習的興趣，使學生真正成為學習的主人，在這里需要進一步的讓學生去說，撥出數并說一說它的組成。但是這一點我做得還不到位。

充分尊重學生，讓學生用自己的經驗，自己的方法，動手、動腦去讀數，寫數，從直觀到抽象，逐步感知十進制記數方法，加強對計數單位“個、十、百”的理解，同時培養學生積極探索，主動發展，自主構建知識的.良好學習態度和習慣。

整節課在師生的互動上需要進一步加強。

分開后的今天小學一年級（通用23篇）篇十四

那是一頭野豬。

皎潔的月光灑在波瀾起伏的苞谷林上，也灑在對熟透的苞谷棒子垂涎欲滴的野豬身上。

孩子的眼睛睜得圓圓的。野豬的眼睛也睜得圓圓的。孩子和野豬對視著。

孩子的身后是一個臨時搭建的窩棚，那是前幾天他的父親忙碌了一個下午的結果。窩棚的四周，是茂密的苞谷林，山風一吹，嘩啦嘩啦地響個不停。

孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，這是他目前惟一的武器和依靠。孩子的牙死死地咬緊，他怕自己一泄氣，野豬趁勢占了他的便宜。他是向父親保證了的，他說他會比父親看護得更好。父親回家吃晚飯去了。孩子是吃了晚飯之后主動向媽媽提出來換父親的。

野豬的肚子已經多次轟隆隆地響個不停了。野豬眼露兇光，齜開滿嘴獠牙，它向前一連邁出了三大步。

孩子已經能嗅到野豬撲面而來的臊氣。

孩子完全可以放開喉嚨喊他的父親母親。家就在不遠的山坡下。但孩子沒有，孩子握著木棒，勇敢地向野豬沖上去，盡管只有一小步。這已經讓野豬吃驚不已。野豬沒有料到孩子居然敢向它反擊。野豬嗷嗷地叫個不停。野豬的頭猛地一縮，準備拼著全身的力氣和重量沖向孩子。

在窩棚的一個角落，一個漢子舉起了槍。正在他準備扣動扳機的時候，一雙手攔住了漢子的槍。

漢子是孩子的父親。攔住孩子父親的是孩子的母親。

孩子的母親一邊攔住孩子的父親，一邊悄悄地對孩子的父親說，我們只需要一雙眼睛!

漢子只好收回那只蓄勢待發的手。

孩子的父親和母親的目光全盯在孩子和野豬身上。月光灑在孩子父母緊張的臉上，一點也掩飾不住他們的擔心。他們已經躲在窩棚的角落里有些時候了。

孩子沒有退縮，也沒有呼喊。他死死地咬緊牙，舉起木棒嚴陣以待。

野豬和孩子對視著。

野豬恨不得吞了孩子。孩子恨不得將手中的木棒插進野豬齜著獠牙的嘴里。

野豬喘著呼嚕呼嚕的粗氣。聽得見孩子的心咚咚地跳動。

月光照在孩子的臉上，青幽幽的。一粒粒的細汗，從孩子的額頭，緩緩地沁出。

野豬的身子立了起來。孩子的木棒舉過了頭頂。

他們都在積蓄力量。

突然，野豬扭轉頭，一溜煙地，跑了。

孩子長長地吐了一口氣，一屁股癱在了地上。

孩子的父親母親長長地吐了一口氣，他們走了過來。父親激動地說，兒子，你一個人打跑了一頭野豬!父親的臉上全是得意。

孩子看見父親母親從窩棚里走出來，突然撲向母親的懷抱，嚎啕大哭。孩子不依不饒，小拳頭擂在母親的胸上，說，你們為什么不幫我打野豬?一點也沒有了先前的勇敢和頑強。

孩子的母親抱起孩子，重復著父親的話，說，兒子，你一個人打跑了一頭野豬!母親的臉上全是贊揚。

孩子繼續不依不饒，哭著說，你們為什么不幫我打野豬?母親一本正經地說，我們幫了你啊!我和你父親用眼睛在幫你!

那孩子就是我。那年我七歲。

分開后的今天小學一年級（通用23篇）篇十五

今天中午，我和媽媽去水果店買柚子，無意中發現一種奇形怪狀的水果。它的形狀像一個橄欖球，穿著金色的外衣，外衣上還長了一根根小刺，真像一個大海參呢！聽水果店的叔叔說，這種水果叫火參果，它對止咳、潤腸、排毒、瘦身和美容都有一定的輔助作用，真是讓我大開眼界。

我迫不及待地買了一個回家，火參果的吃法也很特別，我先用刀把火參果的頭切掉，然后把蜂蜜倒進果肉里，最后用一根粗粗的吸管就可以吸著吃了。可是火參果不怎么好吃，我以后再也不買了。

分開后的今天小學一年級（通用23篇）篇十六

在這節課中，我盡量給學生“動”起來的機會，通過以“動”促思，以“說”促思，充分發揮學生的創造力，培養他們進行自主學習的興趣，使學生真正成為學習的主人，在這里需要進一步的讓學生去說，撥出數并說一說它的組成。但是這一點我做得還不到位。

充分尊重學生，讓學生用自己的經驗，自己的方法，動手、動腦去讀數，寫數，從直觀到抽象，逐步感知十進制記數方法，加強對計數單位“個、十、百”的理解，同時培養學生積極探索，主動發展，自主構建知識的良好學習態度和習慣。

整節課在師生的互動上需要進一步加強。

這節課我先復習數數、數的組成，在此基礎上引導學生學習教材例4，探究幾十幾的讀法和寫法。讓孩子們用小棒擺數（教師報數，孩子們擺數），其中讓學生兩人一組擺出24根小棒，先說說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應擺在計數器的哪個數位上？4根呢？孩子們帶著這樣的疑問在計數器上撥珠表示24，邊撥珠邊敘述：2個十在十位上撥2顆珠，4個一在個位上撥4顆珠。這樣使學生通過感受具體的事物（小棒）到半具體半抽象的事物（計數器）到抽象的數這個過程，來學習100以內數的讀、寫。通過學生觀察、思考、對比，加深了他們對數位上的數所表示的意義的理解。教學讀法和寫法時，充分利用學生已有經驗，在體驗中學習，在操作中學習，逐步學會自己掌握學習規律，并從中歸納知識，注意由易到難，逐步引導學生擺小棒、撥珠、讀數，由直觀到抽象，增強學生數感。

分開后的今天小學一年級（通用23篇）篇十七

教學目的：

1.會認“忙、疊、幫、餃”等7個生字，學會“早、次、奶、讓”等8個生字，認識偏旁“止”。

2.正確流利地朗讀課文。

3.通過課文，使學生感受親情，體會親人的愛，學做孝敬長輩，熱愛勞動的好孩子。

教學重點：

認字、寫字以及對學生滲透道德教育。

課前準備：

1.繪制一幅女孩頭像。

2.要求學生在家里做一件事，體驗自己的心情。

教學時間：

兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、創設情景，激發情感，引入新課。

1.師淡話：同學們，每逢星期天到來時，你們都是怎么渡過的呢？

2.出示本課的女孩“蘭蘭”頭像貼在黑板上。

師：大家看，圖上的“蘭蘭”來到了我們的教室，大家喜歡嗎？

3.課件演示，重現書中插圖，配以動態展示。

過度：作者是怎樣把這些動畫的內容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，學習字詞。

1.自由讀課文，要求讀準字音、不丟字、加字。

2.用圓圈劃出要求會認字會寫字。用“”劃出要求會認的字。用“”劃出生字。

3.檢查學習字詞的情況。

（1）、借助拼音認讀書上的詞語。（先自學，然后在小組內匯報自學情況）。

（2）、認讀不注音的詞語。

指名讀。齊讀。

（3）認讀詞語中的生字。（生字用紅字標出，可將這幾個生字打亂順序。）。

a.同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小老師”幫同桌嗎？

b.指名讀，喜歡哪個就讀哪個。（注意平、翹舌的讀法。）。

c.開火車讀。

4、再讀課文，注意輕生的讀音。

三、精讀課文，動情朗讀。

師：你們知道小麗在忙些什么呢？你是從哪兒知道的，能把這樣的句子劃出來嗎？

1、學生邊讀邊找句子。

2、學生小組交流所找到的句子，并討論小麗為什么這樣做？（教師巡視小組學習情況。）。

3、學生交流，并指導重點句子的朗讀。

教師在指導學生朗讀時，可創設情景，引導學生入情入境的體驗情感，讓學生讀出自己的感悟。

（1）、第二自然段。

a.學生讀出自己的體會。

b.學生練習朗讀有關的句子。（重點練習對話和描寫小麗心情的句子。）。

c.各別讀------生評------練習------賽讀。

d.學生在小組扮演“小麗”或“奶奶”這兩個角色，體驗人物情感。

e.學生山岡臺展示。

f.師生評議。

（2）、第三自然段。

a.同桌互相讀，評議。重點指導學生讀好“餃子剛上桌，我忙嘗了一口，真鮮哪！”這句話。

b.指名讀------賽讀------齊讀。

四.識記生字、指導生字的書寫。

1.教師出示不帶拼音的詞語。學生讀。

2.學生書空生字：早、午、奶、肉。

3.學生說說識記這些生字的方法。

4.師在投影儀上重點指導“奶”字的書寫。

5.生在田字格里描紅，然后在練習本上把每個字個寫兩個。

6.自己評議自己寫的字，看看寫的好不好，可以對著滿意的字笑一笑，也可以在寫得滿意的字底下畫上一面小紅旗。

第二課時。

一、復習鞏固生字。

1.師出示詞語：早上、中午、奶奶、全是、幫忙、餃子、疊被子、嘗一嘗、肉餡。

2.生開火車讀詞、齊讀。

3.指名讀課文第一至第三節。

二、學習第四節課文。

1.用自己喜愛的方式讀讀課文第四節。

2.說說讀了短文后知道了什么？

（1）四人小組討論、交流。

（2）匯報、評議。

知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、孝順長輩、會做事的好孩子等。

3.品讀體會人物感情。

課件演示書中內容，再現情景。

（1）看圖想一想：奶奶為什么看看我，我笑她也笑？把你的理解通過讀表現出來。

a.自由讀。

b.指名讀、評議。

c.四人小組讀讀課文，想想老師提出的問題。

d.范讀，學生評議。

重點指導學生讀好“她看看我，我笑她也笑。奶奶一邊鉆被窩一邊對我說：“好暖活！”

e.結合自己生活實際，想想自己做家務時，受到長輩們夸獎時的心情，再讀一讀課文。

f.指名讀，引導體會奶奶高興，“我”自豪、快樂的心情。

三、課間操。

師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》。

四、拓展練習，創新實踐。

1.說一說。

你也有忙的時候嗎？你在忙什么呢？

2.編一編。

你做過的一些事情，可以舉例說，可以模仿課文編成短文，也可以編長故事講給小伙伴聽。

五、指導寫字，體驗成功。

1.課件出示要求會寫的字：步、次、讓、全。

2.學生認讀。

3.教學新部首“止”（止部）。

4.選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣雞住的。

5.仔細觀察，怎樣才能把這些字寫得好看。

重點指導“步”、“肉”的寫法。

6.自己在生活中認識的帶“止”步的字說給同學聽。

7.學生練寫。

（1）在書上描紅。

（2）在田字格中描寫。

8.作品展示、評議。

六、課外延伸，積累識字。

1.收集一下生活中那些地方有今天學習的生字。

2.你家里有那些物品，請你幫它們貼上標簽。（貼詞語）。

分開后的今天小學一年級（通用23篇）篇十八

教學目的：

1.學會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認識1個偏旁“止”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過讀課文，使學生感受親情，體會親人的愛，學會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。

教學重點：

1、會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認識1個偏旁“止”。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

通過讀課文，使學生感受親情，體會親人的愛，學會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。

第一課時。

教學目的：

1、學習本課生字詞。

2、正確、流利朗讀課文。

教學重、難點：

1、學習本課生字詞。

2、正確、流利朗讀課文。

教學過程：

一、激發興趣，導入新課。

1、小朋友們，學習了一周，好不容易放假了，在雙休日里，你會想做些什么呢？

學生結合自己的生活體驗，自由發言。

2、今天，有一位小朋友蘭蘭，她想跟我們講講她雙休日是怎么過的，想去看看嗎？這篇課文的名字就叫做《今天我很忙》。師板書課題。

3、學生齊讀課題。

二、圈出文中的生字，讀準字音。

1.自己讀課文，用不同的符號圈出本課要學會的和要會認的生字，多讀幾遍，讀準字音。

2.和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準了沒有。

3.出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。

三、讀課文，把句子讀通順。

1.把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。

2.同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？

3.出示長句子：“中午，全家包餃子，爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放餡。”重點指導讀好“搟皮兒”、“皮兒里”里的兒化音；指導讀好逗號的停頓。

4.分自然段讀課文，互相評一評。

四、學習生字，指導書寫。

1、學生自己識記生字“奶”。

2、指名生分析“奶”字的字形結構。

3、仔細觀察“奶”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？

4、師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。

第二課時。

教學目的：

1、會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認識1個偏旁“止”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀課文，使學生感受親情，體會親人的愛，學會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。

教學重、難點：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過讀課文，使學生感受親情，體會親人的愛，學會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。

教學過程：

一、復習導入。

多種形式認讀生字。

二、創設情境，指導朗讀。

1.自由讀第二自然段，讀好了和同座分角色讀。指名讀，指導讀“疊得很慢很慢”時，可讓學生做一做體會“我”第一次疊被子，十分想疊好的心情。接著指導讀最后一句，體會陪奶奶散步時的高興心情。

2.自由讀第三自然段，請三位同學上來演一演，說說自己的感受，再讀課文，讀出“越包越高興”的心情。

3.在小組里讀第四自然段，比一比誰讀得好，讀得的讀給全班同學聽。

4.把1---4自然段連起來讀，讀后引讀6、7自然段。

5.自由讀全文，讀后說說“你也有忙的時候嗎？你在忙些什么呢？”

三、識字寫字。

1.出示寫有生字的愛心卡，去拼音認讀生字，讀對得一張愛心卡。

2.學生選擇學過的或自己喜歡的識記漢字的方法，獨立識記生字。

3.全班交流識記生字的方法。

4.指導學生觀察生字在田字格中的擺放位置，指導書寫。

四、復習鞏固。

1、朗讀全文。

2、完成課后第三題。

板書設計：

早上　我自己疊被子。

中午　全家包餃子。

晚上　我自己鋪被子。

分開后的今天小學一年級（通用23篇）篇十九

當我剛剛讀完《愛在身后20米》這篇短文的時候，不禁熱淚盈眶――為那偉大的父愛。

讀到這兒，我的眼睛濕潤了。這是一位多么偉大的父親啊！他不辭辛勞，為的，卻只是孩子的安全！他放棄了自己的工作，跟著兒子去上學；他放棄了自己的睡眠，跟著兒子在半夜就起床，去上學；他還放棄了……這位偉大的父親為了兒子，可以放棄一切！

合上書本，細細回味，文中一句話令我印象最深刻：“這一生，只要我們還行走在人生崎嶇的山路上，父就親會一直緊緊地跟在我們身后20米，直到他再也邁不開腳步的時候……”我的父親也說過類似的話，我小時候很喜歡父親抱著我上樓，我問父親：“爸爸，您可以抱我上樓到幾歲呀？”父親說：“只要你喜歡多大都行，除非有一天我抱不動你了。”父愛是多么偉大啊！是父愛，給了我們溫暖；是父愛，教會了我們許多道理；更是父愛，創造了一個又一個的奇跡！

感動的同時，我為自己也感到非常慶幸，我跟文中小主人公一樣也有一位非常愛我的父親，我每天六點五十分起床，美味的餐桌就已經擺在餐桌上了，是父親很早起床為我精心準備的，有的時候前一天吃好晚飯就立馬為我準備第二天的早餐，并為了營養均衡每天換著不同的樣式。等我吃完愛心早餐，就匆匆送我上學，風雨無阻；下午放學時，準能在人群中看待焦急等待我的父親，天天如此！這些看似平凡普通的小事中，正是體現了父愛的深沉與偉大，在這里，我想向父親道一聲：父親您辛苦了！

而我卻總是理所當然地享受著這份愛，忽略了父親眼角的皺紋，忽略了漸漸變白的雙鬢……再回頭看看自己，我不但理所當然地享受這份愛，更有誤會父親的時候。想到這些，我覺得我欠父親一句“謝謝您！”以后，我一定要學會更體諒父親、關心父親，我也要為父親做一些力所能及的事！做一個心懷感恩的人！

我愛你，父親！

分開后的今天小學一年級（通用23篇）篇二十

今天，我和爸爸、媽媽、姑姑、叔叔去ktv唱歌。我先清了清嗓子，開始唱了起來，我唱的很好，《雙截棍》可是我的拿手好戲，我唱的速度很快，但吐字又很清晰，一唱完，大家都紛紛夸贊我。接著我又唱了黑豹樂隊的《你別來糾纏我》、五月天的《離開月球表面》、王心凌的《愛你》、林竣杰的《小酒窩》、汪峰的《一起搖擺》和《花火》，我也唱的不錯。

姑姑和爸爸唱的非常好，我覺得他們可以上“中國好聲音”了。我們還在歌廳里喝了好多飲料，吃了好多爆米花和水果。伴隨著我們的歌聲，一下午的時光，就這么過去了。

分開后的今天小學一年級（通用23篇）篇二十一

1.我七歲那年，父母在背后用眼睛幫助我打敗了饑餓的野豬。

2.為了體現孩子的勇敢和頑強。不矛盾，孩子畢竟只有7歲，并且是向父親保證過的，才激發出一時的勇力，所以后怕很正常，這樣也體現故事的真實性。

3.“身后的眼睛”這個標題形象含蓄，它代表一種健康合理培養、教育孩子的方式。

4.沒有標準答案。參考要點：父母長輩要相信孩子，為孩子留下單獨面對困難、自主發揮潛能的空間，不要在物質上過分滿足孩子更不能越俎代庖。

分開后的今天小學一年級（通用23篇）篇二十二

《讀數寫數》這部分內容是在學生已經掌握了20以內數的讀法和寫法的基礎上進行教學的。學好這部分內容，不僅可以為今后學習100以內數的計算打下基礎，更能為學習萬以內數的讀法和寫法做好準備。上完這節課我感覺挺滿意。課堂上通過學生觀察、思考、對比，加深了他們對不同數位上的數所表示的意義的理解，達到了預定的學習目標。我感到用心上好一節課不但學生受益，自己也是快樂的。在教學設計時，我先復習數數，讓學生一個一個地數，一十一十地數，緊接著又復習了數的組成，在此基礎上讓孩子們用小棒擺數(教師報數，孩子們擺數)，其中讓學生兩人一組擺出24根小棒，先說說它的組成，然后想一想，2捆(即20根)應擺在計數器的哪個數位上？4根呢？孩子們帶著這樣的疑問在計數器上撥珠表示24，邊撥珠邊敘述：2個十在十位上撥2顆珠，4個一在個位上撥4顆珠。教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程，讓學生對比24與42中的“4”、“2”不同的意義，加深對不同數位的數所表示的意義的理解。我讓學生通過感受具體的事物(小棒)到半具體半抽象的事物(計數器)到抽象的數這個過程，來學習100以內數的讀、寫。通過學生觀察、思考、對比，加深了他們對不同數位上的數所表示的意義的理解。

教學例5時，我讓學生先復習計數器，說出個位上一個珠子表示1個一，十位上一個珠子表示1個十。然后讓學生自已先撥珠再寫數，或直接看圖寫數。體會當個位上一個也沒有時，應用“0”占位。加深了對數位意義的理解。

在例6的教學中，通過在計數器上的十位撥珠邊撥邊數，1個十，2個十，3個十……10個十，“10個十是100，在數器上還可以怎樣表示？”請他們表示100，他們想出一個新的數位--百位。通過操作，使學生進一步理解了十進制計數法的基本原理。

教學時，我充分利用學生已有經驗，在體驗中學習，在操作中學習，逐步學會自己掌握學習規律，并從中歸納知識。教學時我注意由易到難，逐步引導學生擺小棒、撥珠、讀數，由直觀到抽象，增強學生數感。在整節課中，我要求學生用準確、簡練的.語言，條理清楚的回答，對有錯誤的學生面對面給予指出，及時更正，有利于培養學生的口頭表達能力，調動學生學習的積極性。突出了重點，突破了難點，學生掌握得也非常好。本節課還存在著一些不足之處，如果能更及時地對學生進行評價，增加一些對學生的評價方式，多鼓勵和表揚學生，學生學習情緒一定會高漲。

分開后的今天小學一年級（通用23篇）篇二十三

本節課的教學目標主要使學生能正確讀寫100以內的數，理解數位的意義和順序，對學生來說，初次接觸讀數，不知道讀數應該用漢字寫，所以引導時，問學生平時是怎么讀的，就怎么用漢字寫下來。

課本中設計的例題中的三個數都是很特殊的數：40、27、33。40個位為零，33個位與十位數字相同，并且40+33+27=100，最后再讀寫100。先教寫、讀40，問這個數在計數器上怎么表示，即十位上撥4顆珠子，個位上一顆珠子也不撥，那么寫數時，可結合一年級上學期學習20以內的數的寫數(一年級上冊學習20以內數的認識時，還沒有正式的學習寫數，學生會寫20以內的數，但還不明白寫數的含義)，讓學生試著寫出40，然后展示，此時在學生寫對時，要及時的給予表揚，寫錯時，也要及時的引導應該怎么寫，如40，計數器的十位上有4顆珠子，應該在十位上寫4;個位上一顆珠子也沒有，應該寫0，接著引導學生寫27、33。最后總結出寫數的規則：寫數要從高位起，十位上有幾個十，就在十位上幾;個位上有幾個一，就在個位上寫幾，當個位上一個計數單位也沒有時，就寫0占位。然后是教學生讀數，讀數對這個年齡段的學生來說，有一定的難度，有的學生很可能會寫成“四零”，讓有不同意見的學生加以補充，邊引導、邊總結出讀數的規則：讀數要從高位起，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾，個位上的0不讀，其中一百讀作：一百，十位和個位上的0都不讀。

總之，通過本節課讓學生用多種方式表示數，直觀地感受數位、數位上的數的含義，進而讓學生掌握讀寫100以內的數的方法。