綜合實踐是將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力的一種重要訓練方式。下面是一些有關(guān)綜合實踐的成功案例和經(jīng)驗分享，希望對大家有所幫助。

綜合實踐教師節(jié)活動方案（熱門16篇）篇一

中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，中秋月明情意濃，圓圓的月亮、各式的月餅象征著團圓，在中秋之夜，人們還愛吃些水果等團圓的果品，祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學生都喜歡過中秋節(jié)，但是對這個節(jié)日了解得并不深刻。開學初，正值中秋節(jié)來臨，因此，我們確立了“走近中秋”這個活動主題，帶領(lǐng)學生在家鄉(xiāng)開展綜合實踐活動，組織學生調(diào)查，從而了解中秋節(jié)的由來、習俗、有關(guān)的詩歌秋以及月餅的由來，希望通過中秋節(jié)的各種活動讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗社會生活。

2.過程與方法。初步引導學生學會有目的的搜集材料，整理材料，分析材料通過查閱書籍，報刊以及網(wǎng)絡(luò)等資料了解并解決問題，能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類。

3.情感態(tài)度價值觀。培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統(tǒng)文化的了解和認識，增強民族自尊心和自豪感。通過與同學的合作交流，養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學習的能動性。通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。通過自主探究，合作交流激發(fā)團結(jié)互助精神和愛國主義情感。了解中華民族源遠流長的悠久歷史和寶貴的財富。

第一階段：（第2周）確定主題。

按照分組選出組長、記錄員，討論篩選活動方式，明確活動時間及個人分工。（具體內(nèi)容見附表2）。

第三階段：（第4周）走出課堂。

以小組為單位匯報實踐活動成果，出一期專題板報第五階段：（第6周）總結(jié)評價。

對參與本次綜合活動進行活動總結(jié)，開展自我評價、小組評價及家長評價。（具體內(nèi)容見附表4）。

第一階段：（第2周）確定主題。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、談話導入：同學們，中國是一個有著五千年歷史的文明古國，你知道她有哪些佳節(jié)嗎？（指名學生回答）。

2、欣賞課件（中秋節(jié)的相關(guān)圖片）：過3個星期就是中秋節(jié)了，農(nóng)歷八月十五的中秋節(jié)，是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。從今天起，老師將和大家一起走進中國的佳節(jié)來研究有關(guān)中秋節(jié)的文化。

（二）啟發(fā)提問，確定主題。

1、啟發(fā)提問：看了剛才的圖片，大家有什么話想說？關(guān)于中秋節(jié)，你想知道些什么？（學生發(fā)言）。

2、總結(jié)發(fā)言，確定主題：走進佳節(jié)話中秋。含四項內(nèi)容：a、中秋節(jié)的由來；b、中秋節(jié)的習俗；c、中秋詩詞欣賞；d、中秋的月餅相關(guān)知識。

（三）活動指導，教給方法。

1、我們可以通過上網(wǎng)下載、調(diào)查統(tǒng)計、參觀訪問、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等，開展中秋節(jié)的課題探究。科學分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。

a組：小小故事臺b組：月餅大調(diào)查c組：花燈的世界d組：藝術(shù)的魅力。

2、在小組中再自由組合成3--5人的活動小組，a1組——漂亮組（蘇婷、陳思晴、林卓言）a2組——動力組（張宇恒、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽）a3組——可樂組（何家樂、何俊霖、胡惟斯）。

b1組——美少女組（蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪）b2組——可愛月餅小分隊（阮熳君、蔡小蕓、彭雯婧）b3組——甜甜月餅隊（王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒）b4組——月餅隊（蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明）b5組——可愛組（布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達）。

c1組——棉花糖組（冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖）c2組——花燈世界組（董明添、丁星華）。

d1組——甜蜜組（何偉斌、潘曉彤、李康橋）d2組——變形組（黃浩然、陳文洋）。

第二階段：（第3周）明確分工。

（一）按照分組選出組長、記錄員。

（方式——紙板報、連環(huán)圖畫、照片展、ppt幻燈片、講故事等）1、收集資料：

月餅為什么大多是圓的？還有什么形狀？了解月餅的制作過程。調(diào)查市面上的月餅的種類。

調(diào)查、采訪、統(tǒng)計人們最喜歡的月餅口味。了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。比較不同材料制作的月餅包裝盒。

調(diào)查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。推銷月餅的廣告詞。

（內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集月餅盒等）。

（方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等）。

1、收集資料：為什么中秋節(jié)掛彩燈？

調(diào)查彩燈的種類，比較各種彩燈的優(yōu)劣。調(diào)查、采訪、統(tǒng)計人們最喜歡的彩燈類型。了解彩燈的制作過程。

（內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等）。

（方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)、采訪調(diào)查統(tǒng)計、參觀等）。

2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作。

（方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等）。

收集資料：與中秋節(jié)有關(guān)的古代詩詞、對聯(lián)，了解其意思。與中秋節(jié)有關(guān)的兒歌、文章。與中秋節(jié)有關(guān)繪畫、賀卡、音樂作品。與中秋節(jié)有關(guān)的祝福語。

（內(nèi)容——文字、圖片、視頻、音頻等）（方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)等）。

2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作。

（方式——紙板報、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等）。

(三）安排小組分工，填寫《第二階段計劃表》。

綜合實踐教師節(jié)活動方案（熱門16篇）篇二

舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動，進行總結(jié)交流活動，編印案例、學生子課題設(shè)計方案、學生心得，評選綜合實踐活動優(yōu)秀小組；完成有學校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動的總結(jié)工作，確定下階段綜合實踐活動思路。

四、探索有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動主要措施。

1.根據(jù)學校現(xiàn)有條件，合理安排綜合實踐活動課程的時間。其中，初一年級每周安排2課時信息技術(shù)課，初二安排1課時，在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)綜合實踐活動狀況，調(diào)配使用信息技術(shù)學科，重視信息技術(shù)的應(yīng)用，重點體驗多學科相結(jié)合的方法，把信息技術(shù)融入到各學科的學習研究中去；初一年級每周單獨安排1課時勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時，主要學習中國結(jié)的編織、折紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻等制作，學生人人動手參與，不斷提高發(fā)展；活動課安排與公益活動、社會服務(wù)、勞動課相結(jié)合，由學校德育處、班團隊組織根據(jù)德育工作安排，從小事出發(fā)，以低起點為要求讓學生體驗為主體的公益活動、社會服務(wù)活動，每月安排1次；在綜合實踐活動的思想框架內(nèi)，有分有合安排社會綜合實踐活動課，由學校德育處、教務(wù)處、班團隊組織、思想品德老師負責，明確活動主題，利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會綜合實踐活動。

2.團結(jié)協(xié)作，分塊到位，職責明確。我校的綜合實踐活動的總體目標是“探索與學校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動”，在這基礎(chǔ)上分塊到各處室，并各負其責。

2.1組織保障：由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長、骨干教師組成綜合實踐活動管理小組，指導并督促每個教師、每個班級學生，用心參與并完成活動任務(wù)。從下學期起，在初一年級各學科組先挑選一名教師開出綜合實踐活動指導課，以利于綜合實踐活動的全面開展。

2.2資源保障：學校建立綜合實踐活動素材信息庫，并經(jīng)常性地、有意識地補充資料，以確保開展綜合實踐活動所需的信息來源，定期開放綜合實踐成果展覽室和信息中心資料室及實驗室。校電視臺及時報道綜合實踐活動的熱點、亮點課題，以進一步調(diào)動學生參與綜合實踐活動的用心性。

2.3安全保障：開展綜合實踐活動原則上由學生自行組織，獨立研究，針對學生身邊、學校周邊的有關(guān)事項進行調(diào)查研究，部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動的，務(wù)必征得各自家長同意，并盡可能由家長陪同進行，由家長負責監(jiān)護，以確保學生人身安全。

2.4后勤保障：總務(wù)處為綜合實踐活動的開展帶給后勤保障。

五、組織管理。

1.健全組織領(lǐng)導。成立綜合實踐活動課程領(lǐng)導小組，校長室負責對課程的開展進行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教務(wù)處負責培訓、教師的工作、課程的組織與落實；信息中心負責信息技術(shù)教育；德育處負責開辟社區(qū)服務(wù)和社會實踐工作，落實好活動基地。

2.加強過程管理。加強研究、分工合作。期初，由校長室負責制定學校；教務(wù)處負責各年級組、信息組和科技教師認真制訂綜合實踐活動課程計劃以及本學期的主題活動方案，在此基礎(chǔ)上，各年級組應(yīng)加強平時的研討，每周開展群眾備課，相互了解狀況、分析狀況、互相學習交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，構(gòu)思對策，并及時記錄每一次的活動狀況，由教務(wù)處負責平時的監(jiān)督調(diào)控，定期召開工作例會，交流做法，解決問題，提高實效，并及時反饋給校長室。

組長：xxx。

副組長：xxx。

成員：xxxxxx。

六、教學評價。

堅持以“活動促發(fā)展”為指導思想，要求其教學評價也要以促進學生發(fā)展為目標，采取多樣化的評價方法，主要是構(gòu)成性評價、過程評價。

1.教師評價。

1.1每個教師都有開設(shè)綜合實踐活動指導課、方案策劃課和指導學生課題研究的義務(wù)，這作為教師職評、評先、評優(yōu)的必要條件之一。

1.1.1從下一學期開始，學校在每個班（初一、初二年級）定期開設(shè)“活動”指導課、方案策劃課，同學科教師觀摩學習，觀摩課等同于校級公開課，教務(wù)處將記錄備案。學校將舉辦綜合實踐活動課開放周，對開放周的指導課、方案策劃課按市級公開課計分（有外校教師參加觀摩、學習）。

1.1.2每學年學校將組織綜合實踐活動成果展覽，開展一次活動成果評比，并在每個年級中評選出一、二、三等獎，編印綜合實踐活動成果文集，從中選出成果突出課題參加上一級相關(guān)單位評比。對指導學生綜合實踐課題獲獎的，第一指導教師在評先、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎計分，第二指導教師減半計分；對指導多個學生課題獲獎的教師，可累計得分。學校每學年將在每個年級中取3～5名分值較高教師給予表揚、獎勵。

1.2每個學科組都安排一位教師負責綜合實踐活動課題研究工作，時間為兩年，在初二學年末寫出結(jié)題報告，對研究成果，學校組織人員從中分選一、二檔次，按校一、二等獎計入年度考核分值。

2.學生評價：

2.1綜合實踐活動要求學生全員參與，對每個學生完成狀況進行檢查、登記，作為初中階段學生學習任務(wù)之一，納入學生成績考核范圍。

2.2以“重過程、輕結(jié)果”為評價原則，鼓勵學生用心參與，對學生課題研究的每個環(huán)節(jié)，進行激勵性評價，遵循發(fā)展性原則，對有小發(fā)明、小制作、小論文展示的課題小組及時給予表揚、獎勵。

2.3綜合實踐活動成果作為學生評選三好學生、優(yōu)秀學生干部的必要條件之一。

綜合實踐教師節(jié)活動方案（熱門16篇）篇三

為慶祝教師節(jié)的到來，我們學校準備了一系列優(yōu)秀的活動。這些活動將包括各種形式的慶祝和表達感激之情的方式。讓我們來看看我們學校為慶祝教師節(jié)所準備的活動方案吧！

我們將為全校學生發(fā)放感恩卡片。學生可以在卡片上寫下他們對老師的感謝之詞，并且將卡片交給老師。這樣，我們的老師可以接收到他們學生的真誠祝福和感謝。此外，每個班級還可以精心設(shè)計一份特別的.感恩卡片，表達對班主任的感激之情。

為了表達對所有老師的感激之情，學校將在教師節(jié)舉行“教師節(jié)說謝謝”活動。在這一活動中，學生將有機會在全校范圍內(nèi)演講，表達他們對老師的感激之情。學生將從不同角度出發(fā)，分享自己的故事和成長經(jīng)歷，以此來表達他們對老師的尊重和感謝。此外，我們還將邀請校長和一些知名人士來為老師發(fā)表演講。

為了讓老師們度過一個愉快的教師節(jié)，我們還將舉辦文藝表演。學校將邀請一些同學、教師和文藝團體為老師們獻上精彩的文藝節(jié)目，如舞蹈、歌唱、小品等。這樣的表演不僅可以讓老師們感到快樂，同時還可以展現(xiàn)學生們的才華和實力。

我們還將組織一些親子活動來紀念教師節(jié)。我們邀請學生的父母一起來到校園，參加和老師一起玩游戲、制作手工藝品等親子活動。在這里，學生和家長可以一起感受到老師的關(guān)愛和付出，增進師生家長之間的友誼和感情。

綜合實踐教師節(jié)活動方案（熱門16篇）篇四

綜合實踐基地活動是學校教育的延伸、銜接和補充、是促進青少年全面發(fā)展的實踐課堂，是服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺。根據(jù)丹教[20xx]28號文件精神和相關(guān)要求，特制定我校組織五年級學生參加綜合實踐活動方案。

4月1日—4月3日。丹陽市中小學生綜合實踐基地（原少陽職中）

組長：

副組長：

領(lǐng)隊：

帶隊教師：五1：；五2：；

五3：；

葛家：。

召開帶隊領(lǐng)導及班主任會議，明確活動意義，部署活動計劃。召開全體五年級學生會議，進行安全和紀律教育。發(fā)放《致學生和家長的一封信》，得到家長的支持。

學生在基地活動期間采用“準軍事化”管理模式，由學校和基地雙管齊下，齊抓共管。

1、強化學生安全教育。帶隊領(lǐng)導、教師必須各司其職，全程陪同學生參與綜合實踐活動，并配合市綜合實踐活動基地教師管理好學生，及時處理各類偶發(fā)事件，控制學生亂吃不衛(wèi)生零食，確保食品安全。帶隊教師如有特殊情況要離開，必須向帶隊領(lǐng)導請假，確保本班學生安全有效完成綜合實踐活動。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。

2、強化學生團結(jié)互助教育。學生與學生、班級與班級之間要相互幫助、團結(jié)合作，學會生存，學會勞動，學會合作，學會創(chuàng)造。

3、強化學生紀律教育。帶隊教師要時刻關(guān)注學生表現(xiàn)，對學生進行有針對性的思想、安全、紀律教育，嚴禁學生私自外出或單獨活動，掌握和熟悉本班學生的人數(shù)、實踐活動內(nèi)容、時間安排、學生住宿和用餐分布等，全程組織和陪同學生完成各項實踐活動項目，負責本班學生的考勤考績；檢查和督促學生應(yīng)遵守的實踐基地的各項要求，如：內(nèi)務(wù)整理、就寢紀律、就餐紀律、晚間活動紀律、參觀紀律及教室衛(wèi)生等；組織學生寫好活動小結(jié)和評優(yōu)評先工作。

4、學校需帶物品：校旗。

教師需帶物品：日常洗漱用品、換洗衣物、運動鞋。

學生攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習本，穿校服、運動鞋，佩戴校卡和紅領(lǐng)巾。

綜合實踐教師節(jié)活動方案（熱門16篇）篇五

1、將同學們在本組學習中開展的“走進田園”“走進鄉(xiāng)村”的綜合實踐活動的經(jīng)歷與感受真實地記錄下來。

2、借助本組課文學習中積累的豐富語言，以及從中領(lǐng)悟到的表達方法，選擇自己最喜愛的表達方式，將自己對田園和鄉(xiāng)村生活的熱愛、向往等思想感情真實清楚地表現(xiàn)出來。

3、注意在習作中適當運用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句，并能夠按照一定的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)容表達得清楚具體。

4、培養(yǎng)學生自主與合作修改的習慣。

1、把自己在實踐活動中的見聞感受有條理地表達清楚。

2、培養(yǎng)獨立習作與修改成文的良好習慣。

1、在老師的組織安排下，開展一次“走進田園”“走進鄉(xiāng)村”“走進大自然”郊游踏青或農(nóng)家生活實踐活動，并要做好活動記錄。

2、在活動中，運用多種方式搜集相關(guān)的文字與圖片資料。

3、課外閱讀一些描寫農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇章，積累優(yōu)美的詞句。

2、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，大家隨著音樂的旋律在頭腦中展開想象。

在大家用心聆聽和想象之后，請同學們說說你聯(lián)想到了寫什么？

生1：我仿佛看見了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。

生2：我仿佛正穿行在田間小路，在春光中、在花叢中翩翩起舞。

生3：我仿佛已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家，回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁，回憶起和農(nóng)村小伙伴們一起快樂的日子。

……。

1、承接引領(lǐng)：同學們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界，眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。相信同學們在本單元的語文綜合學習實踐中都一定滿載而歸吧，今天，就讓我們打開記憶的閘門，放飛思索，重溫學習時間中那一段快樂的時光，充分展示你們的實踐成果吧。

2、分小組交流展示介紹自己“走進鄉(xiāng)村”“走進田園”“走進大自然”的成果。

（交流要點：a、將自己搜集的有關(guān)此次活動的照片展示，向同學具體介紹農(nóng)村的自然風光。b、講述一個自己在農(nóng)村生活或者本次活動中經(jīng)歷的真實故事。c、將你從農(nóng)家搜集到的某個物品、學到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細介紹。d、朗讀自己活動階段中寫下的精彩日記。）。

3、各組推薦一名同學將自己的成果在班級進行匯報。（教師引導學生說出條理、說清重點、糾正語病等）請同學認真聆聽后，有針對性地發(fā)表評價，提出改進意見。

（教師引語：你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)現(xiàn)、你們的搜集無疑是你們學習成長中一筆寶貴的財富，我們在享受活動的快樂后，不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來，然后我們互相交換閱讀，你將會發(fā)現(xiàn)更多的精彩，并積累更多的習作經(jīng)驗。本單元學習，你們的語言積累也一定收獲多多，我們首先來比一比誰的積累更豐富。）。

1、小組交流：你閱讀本單元課文后積累的有（以背誦方式匯報交流）。

優(yōu)美的詞語（重點是成語）有：

優(yōu)美生動的語句有：

2、班級交流：通過課外閱讀搜集到的。

（1）描寫鄉(xiāng)村自然風光的詞語有：

句子有：

（2）敘述生活事件的詞語有：

句子有：

（3）描寫農(nóng)民精神面貌的詞語有：

句子有：

3、融入構(gòu)思：（1）小組交流，說說本次習作，你打算選擇哪方面材料寫，寫的順序，寫作的意圖和重點有什么計劃，請同學們參謀參謀。

（2）教師點名交流，說說你在本次習作中計劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句，計劃運用哪些詞句。并簡要說說運用的原因。

1、為了檢驗自己是否能獎構(gòu)思的重點清楚的表達出來，請同學們選取計劃將要重點描寫或者講述的一個精彩場面片斷寫下來。（如一段田園景色、一個勞動場面等）并要有意識地運用自己積累的優(yōu)美詞語或者句子。

2、學生課堂練筆，教師巡回指導。

1、點名請三位（優(yōu)中差各一）同學宣讀習作片段，其余同學聽后評價，提修改建議。

（教師引導學生評價標準：語句是否通順明白；描寫是否清楚，具體；重點是否明確，突出；運用的優(yōu)美語句是否恰當：你覺得如何修改。）。

2、按老師引導的評價要求，開展小組互動評價。（全員參與，取長補短。）。

在聽取同學們的修改意見后，按照本次習作要求動筆寫作。教師巡回檢查指導。

1、將自己寫好的習作稿認真朗讀，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，自主修改。

2、將習作再讀給同桌或信任的好伙伴聽，一邊讀，一邊改。

3、將自己和同學幫助修改后的習作抄寫謄正。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語文園地六教案,語文園地六—習作,語文園地六，希望對你有幫助！

綜合實踐教師節(jié)活動方案（熱門16篇）篇六

二、時間：

10月13日至11月7日

三、活動背景：

三年級，是鋼筆字寫字教學的起步階段，學生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇，但接踵而來的是：三天兩頭就有學生報告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當上。

針對這一問題，根據(jù)三年級學生的特點，我們創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生留心觀察，認真分析，把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起，培養(yǎng)學生的實踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

四、活動目的：

1、培養(yǎng)學生的觀察、想象和實踐能力。

2、通過本次活動學會正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命。

3、能掌握正確的寫字姿勢，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè)。

4、設(shè)計出更加實用、美觀的鋼筆。

五、成果形式：

1、學生的習作、作業(yè)、圖畫、攝影等。

2、學生能掌握正確的握筆運筆的方法和寫字姿勢(圖片、攝影、文字)。

3、學生的經(jīng)歷、體驗、心得體會等。

4、倡議書。

5、舉行“我愛鋼筆”主題活動，綜合展示活動成果。

六、活動過程：

(二)、學生組建活動小組，選出小組長。活動內(nèi)容分選項目與自選項目，各小組根據(jù)成員特點，制定小組活動方案。教師做好指導、協(xié)調(diào)工作、審視方案的可行性。

自選：

a組：調(diào)查同學們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題，想一想該如何改進，寫出收獲、體會。

b組：收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請講解并演示。

c組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫一篇習作。

d組：針對現(xiàn)有不足，設(shè)計出更加美觀、實用的鋼筆，爭取申請專利，并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。

必選：

1、每人書寫一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。

2、交流擬定倡議書。

綜合實踐教師節(jié)活動方案（熱門16篇）篇七

主題由來：

《歷史與社會》是一門綜合文科課程，課程所設(shè)計的“綜合探究”活動是專為學生參與社會實踐，培養(yǎng)參與社會生活、解決實際問題的能力而設(shè)計。綜合實踐活動是本次新課程改革的亮點，注重對知識技能的綜合適用，培養(yǎng)學生的實踐能力。市級重點課題《路橋歷史與社會地方課程開發(fā)和利用的實踐研究》的一項重要內(nèi)容就是如何利用好這些鄉(xiāng)土資源讓學生能積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。如何把這三者有機地整合起來，達到最佳效果？于是就有了這次嘗試。

活動目標：

通過活動了解家鄉(xiāng)的自然和人文特點，知道描述一個區(qū)域的基本方法，學會通過多種途徑、運用多種方法收集材料，能初步分析材料中的數(shù)據(jù)和提取有效信息，并能與人合作撰寫簡單的調(diào)查報告，初步培養(yǎng)學生參與社會、解決實際問題的能力。

活動內(nèi)容：通過各種途徑查閱資料，撰寫“來自家鄉(xiāng)的報告”。

活動過程：

第一階段：活動準備

學習七年級上冊《歷史與社會》綜合探究四“來自家鄉(xiāng)的報告”，分析撰寫調(diào)查報告的方法及調(diào)查時可能會遇到的困難。（一課時）

第二階段：分配任務(wù)，開始活動

學生自由組合成若干小組，每一小組確立小組長，協(xié)調(diào)組員開展活動，每個組員都要有一定的任務(wù)，可以通過上網(wǎng)查閱資料，訪問、實地考察等形式收集資料。

第三階段：分析整理資料，撰寫調(diào)查報告，準備以多種形式展示調(diào)查成果。（以上2個階段大致需要2-3個星期）

交流匯報

以班為單位，各調(diào)查小組在課堂上展示本組調(diào)查報告，形式可以多種多樣，小組之間進行互相評選，選出最佳的調(diào)查報告，在全年級段展示交流。

活動評價

1、各個小組要有明確的分工合作，有具體的活動安排，調(diào)查過程描述清晰。

2、調(diào)查報告主題明確，調(diào)查內(nèi)容詳盡，報告中要充分體現(xiàn)主題特色，報告形式多樣（文字、圖片等），能夠以幻燈片形式或網(wǎng)頁的形式展現(xiàn)更佳。

附過程管理表格：

主 題

組 長

組員

分 工

活動過程

（適合于七年級學生）

綜合實踐教師節(jié)活動方案（熱門16篇）篇八

一、活動由來：

在我們周圍浪費的現(xiàn)象是很多的：水龍頭人走水空流；晚上空教室里燈火徹夜通明，食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴重的浪費讓人觸目驚心。很多人把節(jié)約掛在嘴邊，但內(nèi)心深處的節(jié)約意識卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費現(xiàn)象就產(chǎn)生了。其實減少浪費并不需要花很多的時間，隨手關(guān)燈、節(jié)約用紙等等，都是關(guān)鍵在于：

人們對這個問題的重視程度。

二、活動目的：

（1）通過尋找生活中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

（2）了解浪費現(xiàn)象對生活的影響和危害，培養(yǎng)環(huán)保意識，增強社會責任感。

（3）了解科學探究的一般過程，獲得探究的體驗。

三、準備活動：

1.提出主題、確定對象：

無論是在家庭生活中，還是在學校生活或社會生活中，我們都會看到很多浪費現(xiàn)象，造成浪費的原因也是多方面的，解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進生活，走進社會，看看生活中的浪費現(xiàn)象。那么，你準備選擇哪個方面來開展自己的活動呢？讓我們來開展一下討論：提出自己想研究、調(diào)查的問題，與老師、同學協(xié)調(diào)好，組成自己的研究、調(diào)查活動小組。

2.制定活動方案：

開展活動可要有明確的活動計劃、方案，與小組同學一起圍繞感興趣的主題，制定活動方案吧。

表1：“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動計劃

尋找

本子只用一面，水龍頭空流幾小時，沒人的房間里臺燈開一宿......

活動地點

飯?zhí)茫堭^）、自己家、洗手間、學校......

活動方式

發(fā)現(xiàn)浪費現(xiàn)象及時制止，并將它們整理好......

時間安排

課余時間。

小組人員與分工

第一組的同學：制止對食物的浪費。第二組的同學：制止對水的浪費。第三組的同學：制止對電的浪費。第四組的同學：制止對用品的浪費。

活動準備

多收集一些關(guān)于節(jié)約的資料，并多做一些告訴大家節(jié)約對自己的好處的宣傳，以減少浪費現(xiàn)象。

備注

自己先做好節(jié)約工作，才有資格管別人。

表2：“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動紀錄

我們收集了許多節(jié)約的資料，將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來，送到造紙廠，經(jīng)過那的職員加工后，又可以重新使用。

3.活動經(jīng)歷：

（1）收集文字資料：

根據(jù)自己尋找的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上、圖書館里尋找有關(guān)浪費對人類社會帶來嚴重影響的資料。

（2）收集圖片資料：

在學校和家庭拍攝一些同學家長浪費的照片，如中午吃完飯后的餐盆，教室里的廢紙簍等。

（3）統(tǒng)計與調(diào)查：

知道自己家、學校等的用水情況、用電情況；了解班級同學使用文具的情況......

（4）采訪：

向父母了解家庭的開銷狀況，知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學了解平常的學習開銷狀況等。

四、活動總結(jié)、匯報展示：

1交流、匯報社會上，學校里，家庭里的浪費現(xiàn)象帶來的嚴重后果費。

（教師補充相關(guān)圖文資料，擴展學生的視野。）

2交流、匯報人們在衣、食、住、行、玩各方面的浪費現(xiàn)象。

教師補充相關(guān)情況，便于學生對比了解。

3交流、匯報調(diào)查浪費現(xiàn)象后自己的感受，談?wù)勛约旱墓?jié)約感受。

教師補充學生認識的不足之處。

4展示學校“手拉手地球村”活動的過程及活動成果，讓學生知道節(jié)約應(yīng)該從身邊的小事做起。

5節(jié)約技能大擂臺：節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點子”設(shè)計、節(jié)約口號宣傳。

教師出示一些節(jié)約“金點子”、節(jié)約口號，拓寬學生的思路

6收獲體會：

談?wù)勛约旱挠H身體驗、收獲與體會。

7教師補充、小結(jié)：

教師肯定學生的調(diào)查研究中的表現(xiàn)，指出學生進一步行動的方向。

綜合實踐教師節(jié)活動方案（熱門16篇）篇九

當代的中小學生大多數(shù)都是獨生子女，姐妹也不像以前那么多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特準備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。

一周。

：學校家里父母的朋友和同事家鄰家。

情感態(tài)度目標：

1）通過課題小組的集體探究，培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養(yǎng)學習興趣。

2）通過這次活動后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。

3）能夠通過向父母的學習，鼓勵中小學生成為社會有用之才，為社會貢獻自己的一份力。

知識目標：

1）知道父母的興趣愛好。

2）了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻。

3）從心底知道父母的辛苦。

4）能客觀說出父母對自己的影響。

能力目標：

1）通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力。

2）通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力。

5）通過相互交流和展示，能夠互相學習、發(fā)現(xiàn)、反思、改進、促進實踐能力的不斷發(fā)展。

活動沒有限制，適用于中小學的每一個學生。

：（在老師的指導下，幾個同學一組共同構(gòu)思問題，單獨完成提問部分，再集體討論得出總結(jié)）。

1、準備階段。

1）由老師事先聯(lián)系一個本班學生家長較多的村。

2）設(shè)計好向父母提問的問題。

3）做多份問卷調(diào)查給鄰居、父母的朋友和同事。

4）構(gòu)思好幾個關(guān)于父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答。

2、活動階段。

1）老師帶領(lǐng)同學們?nèi)ビ^察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦。

2）晚上，父母回家后和父母進行交流，了解他們的興趣愛好和工作狀況。

4）自己也寫下對父母的感受和印象。

5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母。

6）學會做一件簡單地家務(wù)。

3、總結(jié)階段。

這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。

綜合實踐教師節(jié)活動方案（熱門16篇）篇十

一.指導思想：

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的潛力，帶領(lǐng)學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學生在活動中成長，讓學生在活動學習”的教育理念，進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導教師隊伍，以《小學綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。

二.主要措施：

(一)教師指導要落到實處：教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導;偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。

1.指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動設(shè)計，參考設(shè)計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。

2.指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預先的設(shè)想和解決方案。

3.指導教師要明確具體任務(wù)：

指導如何選取主題，到哪里去找問題怎樣把問題變成研究課題指導制訂活動方案，活動方案包括的資料，如要做什么怎樣做做成什么可能會出現(xiàn)的問題指導查閱文獻資料，需要哪些資料能夠從哪里找到這些資料如何整理資料指導學會社會調(diào)查，如確定調(diào)查的資料，確定調(diào)查的對象，設(shè)計調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會出現(xiàn)的問題等。指導學會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進行輔導。指導選取成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文;有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告;在選取成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：能夠?qū)懶≌撐摹⒒顒尤沼浀取?/p>

4.指導對學生進行多元化的科學評價。

(二)管理落到實處。

1.細化管理制度。

(1)制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。

(2)成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。

(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的狀況發(fā)生。

(4)提倡群眾備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實際狀況，獨立設(shè)計特色性方案，積累規(guī)范的資料。

(5)制定獎勵制度：制定科學的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學質(zhì)量，作為教師教學業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據(jù)之一。對在綜合實踐活動教學中做出成績的教師，給予表揚和獎勵。

2.細化研討制度：

(1)每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。

(2)年級組兩周一次研討構(gòu)成制度，每學年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。

(3)注重規(guī)范的積累過程性資料，如：學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調(diào)查表等。

(4)細化學生評價：對學生的評價要注重構(gòu)成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。

綜合實踐教師節(jié)活動方案（熱門16篇）篇十一

2、活動背景：通過上一次的《走進文明生態(tài)村》綜合實踐活動，激起了學生熱愛家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的社會責任感，學生并不僅僅滿足于了解身邊的變化，他們的視野進一步擴展，還想進一步了解整個北戴河區(qū)的生態(tài)文明建設(shè)情況。私下里曾有幾個學生問我：“能不能到北戴河周邊地區(qū)去走一走、看一看？”我們指導老師都認為這是一個不錯的建議。去哪好呢？當這個問題一提出，學生立刻想到了集發(fā)，紛紛表示想去集發(fā)開展下一次活動。

集發(fā)全名為：北戴河集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園。它是當?shù)剞r(nóng)民集資辦起來的集觀、住、吃、購、玩等綜合旅游項目為一體的一個現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)觀光園。園區(qū)突出體現(xiàn)“示范推廣、市場供應(yīng)、科普教育、旅游觀光”四大功能。該園區(qū)注重以科技為先導，將農(nóng)業(yè)與旅游休閑娛樂相結(jié)合，建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展新模式。在引進、生產(chǎn)、推廣和設(shè)施、技術(shù)方面，采用了當代世界最新科研成果；并結(jié)合園中特色，開辦了“綠色農(nóng)家飯店”、“綠色客房”，形成了觀、玩、吃、購、住的一條龍服務(wù)體系。集發(fā)生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園先后被命名為省級農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、國家級引智示范推廣基地、水利部節(jié)水灌溉示范基地，是北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的典型代表。另外集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園也是我區(qū)的綜合實踐活動基地。

1、增進學生對自然、對生態(tài)的認識，使學生獲得對自然和生態(tài)的親身體驗，讓學生走進社會，貼近自然，感受生態(tài)，拓寬學生的學習空間。

2、在調(diào)查了解的過程中，使學生學會社會性的交往，懂得交往中的禮儀；使學生明確有計劃地做事，能與他人互相協(xié)調(diào)合作。

3、掌握多渠道收集和整理資料的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力、合作能力以及與人交往的能力。

4、通過組織活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，促使學生了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學生建設(shè)家鄉(xiāng)的內(nèi)驅(qū)力。

五年級

活動設(shè)計者：劉倩

活動指導者：劉倩：負責指導學生如何制定活動計劃，并全程協(xié)助導游組。

魏紅：協(xié)助開展調(diào)查活動

徐逸飛：協(xié)助開展攝影活動

李銀松：指導學生建立博客，并與學校博客相鏈接

1、與集發(fā)負責人聯(lián)系，落實活動安排。

2、安全問題。

計劃解決方案：隨時隨地向參與活動的學生進行安全教育

學校出面，通過雇車以及加派老師等方法解決

請求集發(fā)出車給以支持

3、學生聘請各個指導老師分別進行全方位的指導。

4、準備相機、攝像機等物品，另外對活動隨時做好記錄及反思。

20xx年4月9日—4月24日

1、初始階段：確立主題，制定方案。（4月9日—4月11日）

發(fā)動學生在上次活動的基礎(chǔ)上進行選題，學生迫不及待地想到北戴河周邊走一走，了解一下生態(tài)農(nóng)業(yè)在北戴河的發(fā)展情況。去哪里最合適呢？立刻有學生提議：去集發(fā)，那里的生態(tài)農(nóng)業(yè)最具代表性，可以說說北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的一面旗幟。這一提議得到了全體同學的支持。到了那，大家打算從哪里入手？做些什么呢？學生們表示：就去百菜園吧，那里最能直接了解生態(tài)農(nóng)業(yè)，在那，我們可以進行科技大探察，可以拍攝照片，還可以當小導游。這樣我們既能增長知識，又能鍛煉口語交際、合作探究、觀察思考等方面的能力，還能提高我們對科技的探求欲，真是一舉多得。所以在此基礎(chǔ)上制定了本次活動主題。

確立主題后，便制定具體的活動方案，幫助每個小組制定活動計劃，進行活動前的資料搜集。同時與集發(fā)聯(lián)系，尋求支持。下發(fā)致家長一封信，求得家長的認可。

2、活動階段：依據(jù)方案，開展活動。（4月12日—4月22日）

本次活動分為3個小組：導游組、攝影組、調(diào)查組。

導游組，首先要以“了解導游需要具備的能力”為目標，開展資料的搜集活動。然后聘請集發(fā)觀光園的導游進行現(xiàn)場的指導。對百菜園進行詳細觀察，做好記錄，設(shè)計導游詞。到百菜園實踐，做現(xiàn)場導游。利用活動儲備，到超市為集發(fā)菜做宣傳。

調(diào)查組，搜集文明禮儀小常識，做好訪談前的準備，設(shè)計好要調(diào)查的問題，走進百菜園，找相關(guān)的技術(shù)人員進行訪問，做好記錄，必要時可錄音、錄像。結(jié)合生態(tài)村活動，到村里的菜攤前進行調(diào)查，了解集發(fā)蔬菜的銷售情況，為集發(fā)獻計、獻策。

攝影組，搜集相關(guān)的資料，學習一些簡單的攝影技巧，然后準備好攝影器材，親自拍照。

3、搜集整理階段：信息處理、反思總結(jié)。（4月23日—4月24日）

整理活動過程中的搜集的資料，填寫活動記錄。

根據(jù)活動中任務(wù)的完成情況，寫一寫自己的活動感言。

攝影組將照片、文字資料整理，創(chuàng)辦手抄小報，尋求微機老師的幫助，建立以百菜園為主題的博客，并與學校博客相鏈接。

調(diào)查組，通過在村子做的調(diào)查情況，寫一封建議書，送給集發(fā)總裁。

通過測評表考查學生的活動情況。（包括過程、結(jié)果、態(tài)度、情感等。）

九、活動實施建議

1、活動實施過程中，學生的相機、攝像機、錄音筆資源有限，可事先發(fā)動家長配合借一借。

2、可以聘請觀光園內(nèi)的專業(yè)導游對學生進行現(xiàn)場講解，并進行導游專業(yè)知識的指導。

3、可以聘請觀光園內(nèi)的專業(yè)技術(shù)人員，現(xiàn)場答疑。

4、由于學生年齡小，所以能力有限，在活動前要進行行之有效的指導。

綜合實踐教師節(jié)活動方案（熱門16篇）篇十二

全日制義務(wù)教育《數(shù)學課程標準》第11頁明確指出：數(shù)學學習的四個領(lǐng)域的內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合運用”。“實踐與綜合運用”將幫助學生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探究和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的，具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力，加深對“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。

傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程，學生的數(shù)學活動只是“智力活動”，或更為直接地說是解題活動。數(shù)學教師在黑板上講數(shù)學，而學生則每天在課堂上聽數(shù)學和在紙上做數(shù)學題。所以，對多數(shù)學生而言，數(shù)學的探索活動并沒有真正開展起來。我們所崇尚的《數(shù)學課程標準》并沒有得到真正的落實。

數(shù)學問題來自實際，而學生需要動手實踐來學習、驗證和發(fā)展數(shù)學，需要動手“做”的土壤來加強數(shù)學思維訓練，提高解題及創(chuàng)新的能力。動手“做”數(shù)學是實施新課改的一種教學方式，對推動新課程改革的進一步深化具有非常重要的現(xiàn)實意義。

1、實踐性原則。根據(jù)初中學生的認知規(guī)律和年齡特點，充分體現(xiàn)探索、嘗試和創(chuàng)造的過程。讓學生在“做”中學，在“玩”中學，使學生親身體驗，獲得直接經(jīng)驗，豐富感性認識。

2、主體性原則：學生是活動的主體，應(yīng)充分開放活動空間，但要正確處理學生的自主探究與教師的有效指導之間的關(guān)系。

3、趣味性原則。從學生感興趣的事物出發(fā)，確定數(shù)學活動內(nèi)容。目標設(shè)計、題目擬定、形式選擇、情境創(chuàng)設(shè)、效果評價等都應(yīng)體現(xiàn)趣味性，使學生樂意參與，達到寓教于樂、啟智于動的目的，讓學生享受成功的喜悅。

4、開放性原則。改進和豐富活動的內(nèi)容和形式，注重活動范圍的拓展，不局限在課堂，要課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。充分利用社會、家庭教育的資源和優(yōu)勢，使學生廣泛接觸社會，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，從中獲得知識和教育。

5、異步性原則。允許學生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制，做到由淺入深，由簡到繁，因材施教，要在不加重學生負擔前提下，適量適度地開展，要讓學生在活動中各顯其長，各盡所能。

6、創(chuàng)新性原則。數(shù)學實踐活動重在培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。所謂創(chuàng)新是指學生用已有的知識和智慧，靈活主動地認識一個對別人來說早已知道的，而對他們來說卻是首次發(fā)現(xiàn)的“新規(guī)律”、“新性質(zhì)”或獲得一個新本領(lǐng)，取得一項新成果。

7、主題性原則：數(shù)學綜合實踐活動必須圍繞教學實際開展，且富有層次性，主題鮮明，并符合學生的生活和學習實際。

8、合作性原則：活動的開展將根據(jù)學生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長。

（1）通過活動，使學生更新觀念，提高對數(shù)學實踐活動的認識，使學生了解數(shù)學知識與現(xiàn)實世界及其他學科的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。

（2）通過數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，使學生不僅能主動地獲取知識，而且能不斷豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，學會探索，學會學習，并獲得成功的體驗。

（3）初步開發(fā)具有本校特色的數(shù)學實踐活動課程。

（4）通過開展“做”數(shù)學活動，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)幕顒迎h(huán)境，激發(fā)學生參與活動的興趣；擴展學生獲取知識的空間，改變學生的學習方式；讓學生的主體參與意識得以加強，使學生的創(chuàng)新意識得以提高，逐步促進數(shù)學教學模式的改變。

（5）探索活動課的教學方法、教學模式；積累有效設(shè)計和組織數(shù)學活動的經(jīng)驗。

（1）數(shù)學綜合實踐活動課是課堂教學的延伸，但又不同于數(shù)學課。它也存在著一個教與學的問題，也有一個教學過程的問題。在教學活動中要注重構(gòu)建開放性教學，引導學生探索、發(fā)現(xiàn)、交流與合作。結(jié)合生活實際為學生提供活動、交流的條件，使不同的學生得到不同的發(fā)展。

（2）結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容開發(fā)校園數(shù)學資源。到現(xiàn)實生活中選擇、開發(fā)一定的研究專題，讓學生去實踐去體驗。并指導學生圍繞專題去觀察、調(diào)查、收集材料，探討問題，然后撰寫小論文或調(diào)研報告，測算報告。提出解決問題的策略和方案。

（3）面對現(xiàn)行教材學習內(nèi)容，開展數(shù)學課程資源的整合，建構(gòu)滿足學生認知能力，情感態(tài)度各方面需求的、生動活潑的有效素材。

（4）數(shù)學實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。

數(shù)學綜合實踐活動課在實施過程中，始終接受學校的領(lǐng)導，并聘請岳校長為數(shù)學活動課的督導員。在數(shù)學組內(nèi)部，實施組長總負責，全體成員共同參與、分工負責的管理機制，堅持正常的活動研究，確保活動方案的落實。

岳校長：數(shù)學活動課督導員。

馬xx：總體設(shè)計，指導落實活動方案。同時進行活動課教學的研究。校本活動課教材的研發(fā)。

輔導員：xx（組織活動，輔導學生開展活動）。

王xx、：活動記錄，資料收集，文字錄入。

綜合實踐教師節(jié)活動方案（熱門16篇）篇十三

1．通過走進部隊這種活動形式，使師生親身感受了軍營生活，體驗了軍人的嚴謹作風，增強國防意識。

2．在活動中培養(yǎng)學生集體觀念、互助精神，逐步養(yǎng)成規(guī)范意識。

3．以活動促班級各小隊的成長，使學生們受到一次生動、具體的愛國主義教育，培養(yǎng)他們不怕困難、刻苦學習，長大報效祖國的偉大志向。

20xx年10月31日（周三）8：00出發(fā)，下午4：20到校放學。

xx防空旅（x6部隊）

8:00到校乘車出發(fā)，每班一輛車，對號上車，預計8：40到達。整隊教育后，1-8班為第一組，9-17班為第二組，每班從高到低成1路縱隊，全年級成17路縱隊列隊于士兵廣場，每班配一名教官協(xié)助老師管理，以組安排不同的參觀路線活動。

第一組參觀路線：參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動化――旅史廣場――參觀x6部隊80分隊內(nèi)務(wù)設(shè)施，并進行整理內(nèi)務(wù)訓練――心理訓練場――觀看火炮表演――大禮堂休息，飯后進行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練，最后進行會操評比，由教官和校領(lǐng)導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）

第二組參觀路線：參觀x6部隊80分隊內(nèi)務(wù)設(shè)施，并進行整理內(nèi)務(wù)訓練――參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動化――旅史廣場――觀看火炮表演――心理訓練場――大禮堂休息，飯后進行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練，最后進行會操評比，由教官和校領(lǐng)導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）

15：30整隊乘車返程，16：20學生在學校整隊放學。家長在平時放學指定接送地點接，兩（三）位老師要分頭送學生到指定地點，確保學生被接完方可離開。

老師方面：

1．班主任及跟班教師在活動期間必須做到全程管理。做好學生活動分組工作，指定有責任心的孩子擔任組長，細化管理，明確活動期間組長的管理職責，要求組長帶好組員，有事第一時間向老師匯報。

2．各位老師要保持通訊工具暢通，有情況隨時聯(lián)系。活動期間全體老師均要加強巡視，發(fā)現(xiàn)不安全及不良行為要及時教育阻止。

3．活動結(jié)束后，各班放學，班主任及配班老師待學生被家長安全接完后，才能離開。

學生方面：

1．學生統(tǒng)一穿秋季校服，佩帶紅領(lǐng)巾，穿運動鞋。

2．學生不帶有安全隱患的用具（如小刀等），保管好貴重物品（如相機）；來回途中遵守紀律，注意安全，服從教師的統(tǒng)一指揮，不可擅自行動。

3．活動期間發(fā)揚團結(jié)、合作、互助精神，要注重文明舉止，樹一附小形象：不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛護高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設(shè)施設(shè)備，遵守相關(guān)規(guī)定。

4．注重勤儉節(jié)約，食品夠吃就行，杜絕浪費，統(tǒng)一用餐。

總指揮：xx

校長xx

負責人：xx

協(xié)調(diào)人：xx

隨隊醫(yī)護：xx

攝影：xx

宣傳報道：xx

綜合實踐教師節(jié)活動方案（熱門16篇）篇十四

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。圍繞讓學生在活動中成長，讓學生在活動學習的教育理念，進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導教師隊伍，以《小學綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。

（一 ）教師指導要落到實處。教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導;偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。

1. 指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動設(shè)計，參考設(shè)計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。

2. 指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預先的設(shè)想和解決方案。

3. 指導教師要明確具體任務(wù)：

有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動日記等。

4. 指導對學生進行多元化的科學評價。

（二）管理落到實處

1. 細化管理制度

（1）制訂實施計劃。全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。

（2）成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。

（3）建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。

（4）提倡集體備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實際情況，獨立設(shè)計特色性方案，積累規(guī)范的資料。

績的教師，給予表揚和獎勵。

2. 細化研討制度：

（1）每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。

（2）年級組兩周一次研討形成制度，每學年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。

（3）注重規(guī)范的積累過程性資料，如。學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調(diào)查表等。

（4）細化學生評價。對學生的評價要注重形成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。

綜合實踐教師節(jié)活動方案（熱門16篇）篇十五

綜合實踐活動課程是以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力；

3、了解基本的生活自理的習慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度；

4、激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

5、通過開展綜合實踐活動，讓學生掌握一些信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動中的一些具體技能；并在活動中獲得參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。

1、增進學生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。

（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系；

（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；

（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。

2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務(wù)感。

（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系；

（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

3、掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取；

（2）掌握基本生活技能，學會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；

（3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。

4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；

（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

（4）養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

5、組建一支基本穩(wěn)定的師資隊伍，以全面推進課程改革為抓手，加強校本教研，提高教師素質(zhì)，推進課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。

針對學校實際，我們這學期倡導主要圍繞下列線索進行設(shè)計和開發(fā)。

1、利用學科課程生成綜合實踐活動課題

綜合實踐活動不是學科課程，同時又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實踐活動與各學科領(lǐng)域形成一個有機整體。學科領(lǐng)域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學科領(lǐng)域的教學中拓展和加深；在某些情況下，綜合實踐活動也可和某些學科打通進行。學科知識不再是唯一的學習資源，所以我們應(yīng)當突破學科教學自我封閉的僵化模式。擴展學生的知識領(lǐng)域，提高學生的綜合學習能力，要使課堂成為學生整個學習生活的策劃中心，依托學科課程開展綜合實踐活動，把課內(nèi)外打通，對學科資源和非學科資源的開發(fā)進行一體化設(shè)計，將豐富多彩的現(xiàn)實生活引入課堂。因此，我們將考慮如果有機地與學科內(nèi)容進行整合，開發(fā)綜合實踐活動的活動內(nèi)容。

2、走進社會生活，生成綜合實踐活動課題

我們的生活是豐富多彩的，但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。所以引導學生走入社會生活，獲得生存體驗，讓學生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情，從社會生活中選擇和確定課題進行研究，從學生身邊的小事生成綜合實踐活動課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無毒害》、《網(wǎng)絡(luò)利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過參觀、訪問、實地考察、實際參與、親身探究等活動，了解社會的現(xiàn)象與社會問題。因此，我們將著重引導學生形成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識和能力，增強社會責任感和社會實踐能力，加強學校與社會、教學與生活的聯(lián)系，發(fā)掘?qū)W生學習和成長的資源，使學生的學習生活更充實、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性，有效利用校外教育資源。

3、走進自然，生成綜合實踐活動課題。

根據(jù)學校及周圍自然環(huán)境的狀況，引導學生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，并指導學生通過觀測、考察、實驗、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關(guān)愛自然，提高環(huán)保意識，保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。

（一）整體構(gòu)思，制訂切實可行的活動綱要。綜合實踐活動課程具有很強的自主性，學校要因地制宜，因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，落實課程計劃的要求，拓展綜合實踐活動的實施空間。本學期，學校將把綜合實踐活動與學科課程、特色建設(shè)、德育活動等聯(lián)系起來思考，在各年級實踐探索的基礎(chǔ)上制訂出詳細、全面、切實可行的活動綱要，以使綜合實踐活動有序深入地開展。

（二）加強學習，提高對活動課程的認識。加強專題培訓。組織教師認真學習新課程標準及研究性學習的有關(guān)材料，綜合實踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章。讓每一位指導教師都明確開設(shè)“綜合實踐活動課”的意義，用正確的理論指導學科教學實踐。培訓的方式可以是多樣的：集中培訓、教研組研討、個人自學相結(jié)合，以“案例式”、“對話研討式”等學習形式使學習具有靈活性和多樣性，理論學習和實踐研究聯(lián)系起來，使之具有針對性和時效性。使教師在活動中不斷反思，獲得實踐經(jīng)驗。

（三）積極參加教研活動，增強交流。積極參加省、市、區(qū)組織的教研活動，實現(xiàn)校內(nèi)老師增強交流，本校與外校老師之間加強交流，吸取兄弟學校開展本課程的經(jīng)驗，更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施。

（四）注重過程，進行有效的實踐活動指導。本課程主要以活動為載體，以綜合為特征，以實踐為重點，主要以課題研究為基本形式的研究性學習活動；以社會考察為主的體驗性學習活動等學習來開展。學生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報創(chuàng)作等社會活動方式，對主題進行探究、發(fā)現(xiàn)，通過從不同角度對社會問題和科學現(xiàn)象進行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動，增加學生親身體驗的機會，經(jīng)歷活動中的各種感受，在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)造意志，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質(zhì)，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。注重學生的活動過程的展現(xiàn)。在活動過程中，教師引導學生制定研究計劃、記錄活動經(jīng)過、撰寫小論文調(diào)查報告，要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥、督促，并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個學生都在活動的過程中，親歷探究的過程，體驗成功的樂趣。加強教師的有效指導。教師要及時參與學生的研究，預設(shè)學生將會遇到的困難，給予有針對性的幫助與支持，尤其是方法上的指導，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方式，將教師的有效指導和學生自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來。

（五）關(guān)注評價，深入推進實踐活動的開展。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，收集好每次活動的方案設(shè)計、活動成果作品、反思日記、研究報告等，及時記錄自己參與綜合實踐活動探究的過程和體驗；開辟學生成果展示。學校可利用校園廣播、櫥窗等欄地將學生的研究成果、小論文、小報告、小作品展示或展覽。讓教師、家長、學生都積極參與對學生綜合實踐活動過程的評價，采用自評、互評等方式，實現(xiàn)評價主體和評價內(nèi)容的多元化和評價過程的動態(tài)化。

（六）加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。能夠取得家長的支持和配合會使綜合實踐活動開展得更加順利，因此可加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。

（七）具體活動內(nèi)容：

1、尋找春天學做葉畫

2、認識綠色食品學做涼菜、水果拼盤，做餃子

3、小菜園通過采訪，實地察看，了解幾種蔬菜和水果存在的主要問題，

4、走進紙的王國學簡單的折紙、剪紙

5、零用錢的調(diào)查調(diào)查采訪零用錢的去向

1、制訂并貫徹綜合實踐活動計劃、討論活動內(nèi)容，訂好學期活動計劃。

2、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師培訓會。組織教師認真學習新課程標準及研究性學習的有關(guān)材料，綜合實踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章。

3、按制定的計劃開展活動。

4、進行階段性的工作小結(jié)。

5、組織一次綜合實踐活動研討活動。

6、收集整理活動資料。

7、完成綜合實踐活動學生的評價工作。

8、總結(jié)綜合實踐活動實施情況，撰寫專題總結(jié)。

（一）綜合實踐活動的評價方式多種多樣的，通過觀察、記錄和描述學生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學生的基礎(chǔ)。本學期將充分發(fā)揮評價這一機制激發(fā)學生開展綜合實踐活動的熱情，通過評價讓學生感受自我成長，促進自我反思，享受成功的喜悅。

1、注重過程：小學綜合實踐活動的評價不過分強調(diào)結(jié)果的科學性與合理性，將關(guān)注的視角指向小學生獲得結(jié)果和體驗的過程，注重小學生在活動過程中的表現(xiàn)、在具體操作中，教師可以通過觀察，采用即時評語的方式記錄小學生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，并將其作為評價小學生的標準。

2、尊重多元：小學綜合實踐活動的評價鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等、在教師對活動做出評價的同時，通過討論、協(xié)商、交流等方式引導，小學生進行自我評價、相互評價。

3、注意反思：發(fā)揮評價的指導功能，引導小學生反思自己的實踐活動、通過調(diào)動小學生的認識和情感因素，激勵小學生自覺記錄活動過程〈特別是重要的細節(jié)、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中，主動審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動，拓寬自己的視野，達到自我反思、自我改進的目的。

（二）綜合實踐活動的教師評價

小學綜合實踐活動中的教師評價以下列幾項為標準：（1）深刻領(lǐng)會綜合實踐活動的實質(zhì)并以負責的態(tài)度參與這門課程的實踐；（2）不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)以應(yīng)對學生廣泛的知識需求；（3）逐步發(fā)展活動中規(guī)劃與設(shè)計課程的能力組織、管理與協(xié)調(diào)的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學調(diào)控能力。

綜合實踐教師節(jié)活動方案（熱門16篇）篇十六

我校部分同學有不按時就餐而到校外購飯的習慣，不只是影響學生的學習而這對學生的安全有一定的威脅。學校提倡學生就餐應(yīng)選擇在校內(nèi)食堂及取得衛(wèi)生許可證的飲食店或商店，盡量減少到校外就餐，不去衛(wèi)生條件較差的馬路餐桌或個體攤點進餐或購買食品。

通過開展本次綜合實踐活動讓學生了解食物與我們的健康有密切關(guān)系，讓他們養(yǎng)成健康的飲食習慣維護健康。學習飲食與健康、健康與飲食的知識。讓他們知道如何康飲食，通過健康膳食，養(yǎng)成健康的飲食習慣。

1、開題報告。民以食為天，食以潔為先。飲食問題直接關(guān)系到自身的身體健康，校園飲食衛(wèi)生作為學校的一項重要內(nèi)容，引起廣大師生的關(guān)注。

2、引導學生分組。對學校周邊食品衛(wèi)生經(jīng)營及校園內(nèi)餐廳進行質(zhì)量和衛(wèi)生的調(diào)查研究。

3、將調(diào)查研究的時間、地點、內(nèi)容、分析、歸納記錄在冊。

4、小組總結(jié)、交流結(jié)題答辯。維護我校周邊食品店的經(jīng)營秩序，營造學校周邊食品衛(wèi)生經(jīng)營環(huán)境，確保學生的身體健康和生命安全。注重改善食堂條件，盡量讓學生在學校餐廳就餐。

通過學生的綜合實踐活動，培養(yǎng)他們的觀察思考、發(fā)現(xiàn)探究、動手實踐、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力、與人交往、合作能力、運用創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展等綜合能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)獲取和處理利用資料的能力。知道糧食來之不易，要養(yǎng)成合理的良好的飲食習慣，杜絕浪費現(xiàn)象，提高學生學習的興趣和認真探究問題的科學態(tài)度。做到按時就餐、衛(wèi)生就餐、校內(nèi)就餐。