小班教案的編寫需要教師具有扎實的教學理論和豐富的教學經驗。最后，希望小班教案范文能夠激發(fā)教師的教學創(chuàng)造力和教學熱情，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻一份力量。

小班識字教案設計（通用17篇）篇一

（一）認知目標

1．進一步鞏固幼兒對上下方位詞的認識。

2．教幼兒學用“xx在xx的上面（下面）”的句式說短句。

（二）情感目標

通過學習漢字“上”、“下”，培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。

二、活動準備

1．圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。

2．電視機、錄像機、錄像帶。（漂亮的房子）

（二）知識經驗準備有一定的方位概念。

三、活動過程

1．教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢表示出來，學習漢字“上”、“下”。

2．出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣東西互相比較才能分出上下。

3．出示圖3，請幼兒幫小動物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面，相對于小豬則在上面，即一樣東西相對于不同位置的不同東西，它的上下關系也會改變。

4．看錄像鞏固對上下方位的認識。

5．游戲：“看誰做得對”。請幼兒按教師要求，做有關“上”、“下”的動作，如舉起手，放下手等。

6．識辨課室各物品擺放的上下位置。

四、各領域滲透

健康：配合做向上跳和蹲下等動作。

藝術：畫出樹上和樹下的小動物。

科學：學習上和下的空間方位。

五、生活中滲透分辨各物品的上下位置。

六、環(huán)境中滲透在各物品上貼上相應的字卡。

七、家庭中滲透家長注意強調同一物體相對于不同物體時，也會產生不同的上下關系。

小班識字教案設計（通用17篇）篇二

1． 引導幼兒通過品嘗活動，知道各種水果不同的味道，發(fā)展幼兒的感知能力。

2． 能用語言說出不同水果味道及自己的味覺喜好。

3． 通過活動幫助幼兒認識漢字，甜甜的酸酸的。

4． 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5． 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

蘋果、香蕉、梨子、石榴、等水果。漢字字卡

1．我來嘗一嘗。參與品嘗活動。

師：“大家看，這里有什么？”

（幼兒自由說出桌上的.水果名稱）

（啟發(fā)幼兒說出：甜、酸）剛才大家都品嘗了各種水果，誰能告訴大家，你吃了哪種水果？是甜的還是酸的。

幼兒講完后，教師小結：**水果是甜甜的（或酸酸的）并出示漢字字卡，領幼兒認讀漢字。

2．玩游戲

（1） 給字寶寶送水果：出示兩個簍子，分別貼上甜甜的字卡，讓幼兒水果送進去，送完后教師驗證。

（2） 給水果送字卡 出示兩筐水果，一筐甜的水果，一筐酸的水果。讓幼兒送字卡 ，送完后集體驗證。（教師拿出字卡幼兒念）

（3） 小結

今天我們品嘗了一些甜的和酸的水果，誰來說說你喜歡吃甜的還是酸的，大家都喜歡甜的，不喜歡酸的，其實酸的水果也要吃，因為酸的有酸的營養(yǎng)，總之甜水果酸水果都要吃，吃了我們身體棒。

幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

小班識字教案設計（通用17篇）篇三

1.通過幼兒觀察，知道流鼻涕后要及時擦干凈。

2.嘗試擦鼻涕的方法，積累自理生活的經驗，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

錄像，手帕，餐巾紙，流鼻涕的娃娃每人一個。

1．看錄像后提問：

a．你們看見電視里的小動物怎么了？（講述拍攝的錄像內容）。

b．流鼻涕了，怎么辦？有什么好辦法？（幼兒回憶已有經驗）。

根據幼兒講述，出示手帕、餐巾紙等。

2．怎么擦呢？（幼兒講述已有的經驗）。

1．出示流鼻涕的娃娃，小朋友來幫助她。（幼兒分別為娃娃擦鼻涕）。

2．幼兒嘗試給娃娃擦鼻涕，老師觀察并及時拍下小朋友擦鼻涕方法。

1．請幼兒看錄像后，講講小朋友們是怎樣擦的？哪個方法比較好？

2．幫助幼兒提升經驗。

附兒歌：寶寶流鼻涕，拿出小手帕，按住小鼻子，用力擤一下，輕輕擦干凈，鼻涕不見了。

小班識字教案設計（通用17篇）篇四

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2、認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發(fā)學習漢字的興趣。

認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。

1.認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”；

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子。

2、兒歌圖譜，音頻。

談話導入。

教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找。”

1、教師出示圖片(中有關的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥)引導同學們自主發(fā)現其中的秘密，大小、多少。

提問：

1.你都認識它們么?

2.它們都叫什么名字呢?”

3.仔細觀察一下它們，你發(fā)現了什么?

2、教師：“有些小朋友們已經發(fā)現了其中的秘密，那現在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的。”教師朗誦，請同學們認真聽內容。

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導同學們結合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答。

5、創(chuàng)編。

教師：“現在請每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么?找一找誰大?找一找誰小?找一找誰多?找一找誰少?嘗試把它們放進里面，試著創(chuàng)編。”

同學們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學們的團隊意識。

6、同學們嘗試創(chuàng)編，教師指導。鼓勵同學們大膽表現自己。

8、教同學們學會詞語搭配，對量詞的運用形成印象。

一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞。

一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子。

一顆棗子一顆花生一個桃子一個蘋果。

教師小結，鼓勵同學們多觀察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創(chuàng)編活動。

1.朗讀課文，背誦課文。

2.讀一讀，記一記。

一頭牛一只貓一群鴨子。

一顆棗一個桃一堆杏子。

小班識字教案設計（通用17篇）篇五

1、鞏固學過的漢字。

2、增強幼兒學習漢字的`興趣。

3、 認識漢字“司機”、“車”、“送”。

1、 準備已學過的各種字卡。

2、已經學過的兒歌磁帶。

3、把活動場地布置成一個“街道”，讓幼兒進行游戲。

4、玩具車若干輛，玩具娃娃若干個。

1、復習已學過的各種字卡。

2、欣賞畫面并提出問題

觀察問題：

(1)圖中有什么?

(2)小娃娃在做什么？

(3)小娃娃扮演什么？

3、認識漢字“司機”、“車”、“送”。

4、拿出玩具車幾玩具娃娃，找?guī)讉€小朋友分別扮演小司機。

5、游戲：《尋找字寶寶》

1)告訴幼兒：今天，我們到字寶寶樂園去做游戲，看看字寶寶樂園里有什么秘密。

2)讓幼兒自己游園或帶領幼兒一起游園，尋找樂園中的秘密（自己認識的單字、詞組、句子）對發(fā)現秘密教多的孩子及時給予獎勵。

6、復習活動。

小班識字教案設計（通用17篇）篇六

1、在活動中感受兒歌的內容。

2、體驗玩中學、學中玩的樂趣。

3、認識漢字“打”、“電話”、“做”。

4、鞏固閱讀常規(guī)。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

6、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

1、《字寶寶樂園》第二冊（人手一本），錄音機，磁帶

2、所學新的漢字大字卡

3、電話玩具

（一）啟發(fā)性談話

1、今天老師帶你們到一個漂亮的'地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條――“字寶寶樂園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條――“小朋友好！”

發(fā)書。出示字條――“聽音樂傳書”

常規(guī)要求：幼兒隨音樂傳書時，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過去之后隨音樂節(jié)奏拍手。

翻書時左手握住書角輕輕翻開。

2、欣賞畫面并提出問題

觀察問題：

（1）圖中有什么？

（2）兩個小娃娃在做什么？

（3）兩個小娃娃分別扮演什么角色？

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。

（4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）

常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

（二）出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦！

（三）游戲

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？）

游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應的字上面）

游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶―――――小字卡）。

（四）結束活動

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動室）。

活動反思：

在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學習的興趣會更濃，更投入。所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點，向好的老師學習，在教學上要有創(chuàng)新能力。

小班識字教案設計（通用17篇）篇七

1.認識并嘗試使用一些常見的工具。

2.樂意參與探索活動。

1.課件-幻燈片：給工具找伙伴。

2.食物:蘋果，瓶子。

趣味練習。

一、想一想。

1.出示蘋果和瓶子。

小朋友，我想做一個蘋果罐頭，可是蘋果太大，瓶口太小，

怎樣才能把蘋果裝進瓶子里呢？

（引導幼兒想出各種辦法）。

2.請誰來幫忙呢？

(1)出示工具-幻燈片：給工具找伙伴。

啟發(fā)幼兒，可以請工具來幫忙。

(2)出示各種工具，引導幼兒認識。

讓幼兒說一說這些工具的名稱，可以干什么用？

刀子，勺子，叉子等。

二、試一試。

1.引導幼兒想辦法，并請想出辦法的幼兒試一試。

（1）教師操作，幼兒觀看。

用刀子把蘋果切成一塊一塊的。

（2）引導幼兒觀察刀有鋒利的一面，提醒幼兒用刀的`這一面來切東西，

但不能用手去碰。

2.個別幼兒操作。

怎樣把蘋果塊裝進瓶子里呢？

請個別幼兒用小勺把蘋果塊裝進瓶子里。

三、幼兒討論：怎樣把東西變小。

1.你覺得哪種方法比較好？

2.使用哪種工具最合適？

3.你還能想出把東西變小的更好的辦法嗎？

請幼兒回家后和爸爸媽媽一起認識、討論各種工具的使用方法。

小班識字教案設計（通用17篇）篇八

1.引導幼兒注意畫面之間的關系，理解故事情節(jié)。

2.啟發(fā)幼兒根據故事情節(jié)展開想像，引發(fā)獨創(chuàng)性思維和豐富的想像。

(二)情感目標

培養(yǎng)幼兒樂于與同伴分享的美好情感。

(一)物質準備

每人一本操作卡片構成的圖書《蘿卜船》，每一頁有字體較大的簡單句子提示。

(二)知識經驗準備

幼兒已掌握一些字、詞。

(一)幼兒自己閱讀圖書。

教師告訴幼兒書的名字，讓幼兒自己閱讀一遍。指導幼兒正確地翻閱圖書。

(二)教師與幼兒一起閱讀。

教師與幼兒一起看書，并提出一些問題，以幫助幼兒觀察和討論畫面的內容，讓幼兒串連前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

1.幫助幼兒感受故事所表達的意愿：小咬蘿卜，為什么?小咬蘿卜，是準備把它吃掉，還是干什么?引導幼兒看下一幅圖。

2.小、小青蛙坐在船上，喜鵲媽媽和她的娃娃也來乘船。讀：“船太小，坐船的太多，怎么辦?動物太多會發(fā)生什么呢?”引導幼兒結合自己的經驗展開想像。

3.請幼兒想出多種辦法幫助小船不被打翻，鼓勵不同尋常的辦法。

(三)請幼兒繼續(xù)看書，一步步地讓幼兒根據問題來翻看每幅畫面。

1.咦，小船開動了，船上只剩下兩只喜鵲娃娃，其他動物到哪里去了?讀：“小小船，開得快，動腦筋，好辦法。”原來是喜鵲媽媽在天上引路，小和青蛙在水里推著小船。

2.讓幼兒來表演這個情節(jié)，感受這段所表現的情感。

(四)圍繞閱讀重點討論。

1.你喜歡《蘿卜船》這本書里的小嗎?當它有了蘿卜船，它是怎樣做的?(引導幼兒說出小有了蘿卜船就請小青蛙、喜鵲媽媽和她的娃娃一起來乘坐。讓幼兒從中感到“分享”的情感)

2.你還喜歡書中的哪些小動物?為什么?

3.如果你發(fā)現一只大蘿卜，你會用它做什么?啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

(五)歸納閱讀內容。

幼兒再翻閱一遍圖書，教師帶領幼兒邊翻書邊講故事。

科學：讓幼兒認識船的外形結構及其用途，加深幼兒對船的`了解。

藝術：通過讓幼兒欣賞歌曲《空中的小船》，啟發(fā)幼兒想像坐在月亮船上的情境。

滲透在日常生活中提醒幼兒用正確的方法翻閱圖書，激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣。

滲透在活動室內為幼兒準備一些頭飾(道具)進行表演游戲，復習《蘿卜船》內容，感受其中的情感。

滲透請家長配合引導幼兒看一些故事書，教給幼兒正確閱讀圖書的方法，激發(fā)幼兒早期閱讀。

活動反思：

1、幼兒在回答“你們喜歡小、小青蛙和喜鵲媽媽嗎?為什么”這個問題的時候，出現了與主題相去甚遠的答案。出現這一問題的原因可能是提問過于開放，而之前沒有引導幼兒理解“小青蛙小和喜鵲媽媽幫助了別人，讓其他人感到很快樂”這一情感重點。

改進方案：重點讓幼兒理解船翻掉和又開起來了兩幅圖片中小動物們的表情對比，理解為什么他們救了小喜鵲后很開心，以及理解是由于“人太多――船要翻掉――小動物們都很害怕”的事實;要對情感體驗進行及時地升華、提升：小動物們之間相互幫助都很開心。

2、活動準備圖片要大，討論環(huán)節(jié)幼兒之間的矛盾問題可以采用照片的方式，自己畫的圖片小且容易引起歧義。

3、過度語言要豐富，提問也不能重復相同的句子。

小班識字教案設計（通用17篇）篇九

讓小朋友當堂認識“上”字。

通過學習知道上的方向。

通過游戲讓小朋友了解字寶寶，認識“上”字。在游戲中找到學習的快樂。

圖片板書桌子。

和小朋友一起說《我上幼兒園》的兒歌。

小朋友們，看看你們現在坐在哪里啊？（小板凳上）今天老師給大家?guī)砹艘粋€字寶寶。（拿出上字的圖片）。

1.看看老師這張紙會動，字寶寶要出來。看看字寶寶在什么上啊？（紙上）。

讓學生跟讀（上、上學、身上、天天向上）。

2.游戲：

小朋友找身上有什么？桌子上有什么？

3.讓小朋友天天高高興興上學，天天向上。

4.游戲：（冰板）使學生分辨上的方向。

5.把字寶寶送回家。

（在黑板上畫條線，讓孩子知道高的是上低的是下。把“上”字寶寶送回家）。

6.給字寶寶照相。

（記住字寶寶的樣子）。

通過學習，使小朋友們知道生活中的方向。鍛煉孩子的識別能力。

小班識字教案設計（通用17篇）篇十

目標:。

1、通過游戲的形式讓幼兒園正確識認“花”。

2、讓幼兒初步學習組詞。

準備：

教具字卡：花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張；

學具字卡；花若干；

圖一幅。

過程：

1、讓幼兒念出“春天媽媽”；

師：小朋友，當“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時，我們怎么念呀？

2、將“春天”對折，引導幼兒念出“春媽媽”。

（1）將“春天”對折，請幼兒說分別是哪個字寶寶。

（2）將“春”和“媽媽”排在一起，請幼兒念一念。

師：瞧，春媽媽來了，她還帶來了誰呀？

幼：花。

師；今天我們就來認一認“花”字是什么樣子的，好不好？

1、教念，個別念。

2、傳字卡游戲：

老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的鈴鼓聲停止時，幼兒停止傳遞，此時字卡在誰手上，就請誰告訴大家這個字是誰。

1、先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請一個小朋友上來拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最后請小朋友將兩個字卡組合在一起變成一個新詞，并請幼兒讀出新詞。

“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在這里”

2、引導。

幼兒用其它的朋友組成新詞。

（1）師：小朋友你們見過什么樣的花呢？

（2）師：小朋友你們見過什么花呢？

小班識字教案設計（通用17篇）篇十一

預設學習目標：

1、認識“霜”“霧”等13個生字，2、積累“山清水秀”等詞語。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、熱愛自然、有收集對子和對對子的興趣。

教學準備：

生字、詞語卡片幫助理解詞語的相關圖片錄音磁帶對聯若干副。

教學過程：

(一)談話導入課題，初步感知“對”。

1、游戲：

2、談話：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛它。

3、揭題：今天我們要學習的“識字3”就是描寫這美麗的家園的。它。

是一首非常特別的兒歌，呆會兒你會發(fā)現，課文的每句話中都有一個“對”字。所以這首兒歌也叫“對子歌”。（板書：對子歌）“對子歌”

還是我們中國特有的一種文化呢。

（二）初讀感知，讀通課文。

1、自由讀課文。

讓我們趕緊自由讀讀課文吧，遇到不認識的字，可以讀讀拼音，問問老師。

（學生自由讀課文。）。

2、再讀課文。我發(fā)現小朋友個個讀得津津有味，剛才是自己讀，現在。

我們來合作。把課文讀給同桌聽一聽。聽的小朋友要認真聽，讀對了。

表揚他，讀錯了幫助他。

3、檢查自學效果。

這篇對子歌有幾小節(jié)？（3小節(jié)）。

指名學生逐節(jié)讀課文。

其他小朋友要仔細聽，他的讀音正確嗎？

讀后評議，正音。

（三）再讀感悟，讀懂課文。

1、學生自由讀課文，用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀，要讀得比剛才有進步。在不懂的字詞下面劃上橫線，打上一個小問號。

（學生自讀，教師巡視指導。）。

2、說說有什么不懂的。

相機教學：

霧、霜：你見過霧和霜嗎？誰來說說霧和霜是怎樣的？

朝霞、碧野、夕陽（用相關圖片幫助理解）。

萬紫千紅：利用圖片來感受，指導朗讀。再在文中找找類似的詞語。（山清水秀、鳥語花香、和風細雨）。

（四）升華感情，讀好課文。

創(chuàng)設情景，以境激情。

現在，讓我們閉上眼，靜靜地聽一段音樂。（播放樂曲《苗嶺的早晨》）。

聽了這段美妙的音樂，你仿佛看到了什么。

2、出示主題圖。（學生欣賞圖片）。

3、以情激情：大自然是一幅美麗的圖畫，是一首悠揚的樂曲，是一首迷人的小詩。我們的課文就是描寫了這樣的景觀，讓我們好好地讀一讀課文吧。

5、感情朗讀課文。

·自由練讀。

·齊讀。

6、再度感知“對”。

（五）復習鞏固生字詞。

1、自由讀讀生字。

觀察一下，哪些字有相同的偏旁。

雨：霧、霜、霞。

蟲：蝶、蜂。

木：李、楊。

3、齊讀生字、詞語。

4、開火車認讀生字、詞語。

（六）拓展延伸。

1、出示個對子讓學生讀讀。

對子在我們生活中也是經常見到的，就是我們過年過節(jié)時貼在大門口的對聯。今天老師也帶來了兩副對子，請小朋友讀讀。

學生讀對子。

說說什么對什么。

（七）實踐活動。

收集生活中的對子，和同學們交流。

小班識字教案設計（通用17篇）篇十二

教學目標：

1、運用歸類識字的方法認識本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、”會寫本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦。”

2、正確、美觀地書寫11個生字，達到能聽、寫、運用的程度。

3、通過識字，教育學生愛勞動的'好習慣。

教學重難點：會寫11個生字。

教學準備：多媒體、卡片、錄音機。

教學時間：1課時。

教學流程：

一、創(chuàng)設情境、導入新課。

多媒體出示學生們喜歡的動畫人物，藍貓和同學們打招呼：“嗨，同學們，你們好，今天我給你們帶來一位朋友，你們想認識它嗎？”，“手”字走來說：“大家好，我是手，你們知道我長在你們身上能做什么動作嗎？”

師：看我們的手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認不認識了。

師：“手”字做偏旁變形本領可真大，它能和許多字做好朋友，組成新字，這節(jié)課我們來學習一組帶提手旁的字。（板書課題）。

二、愉快識字。

1、藍貓帶領同學們去參觀，藍貓在愉快的音樂聲中出發(fā)了，一路上看到有動作的人們問：“看，他在干什么？”然后指名說出動作詞語，再出示詞語，全體認讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。

2、指導看書，借助拼音自由認讀生字，同桌認讀，

三、學習生字。

1、卡片出示生字。

（1）指生認讀。

（2）指生做動作，全班做動作。

（3）擴詞。

（4）根據所組詞語選擇練習說話。

2、引導學生完成以下內容。

（1）讓學生觀察這12個字的結構，說出是左小右大的字。

（2）這些字為什么用“”做偏旁？

（3）藍貓講解提手旁與字義之間的關系。

（4）你怎樣記住這些字？組織學生小組討論選擇自己喜歡的方法記憶。

3、指導書寫。

（1）觀察這11個字，書寫時左右兩部分應注意什么？

（2）問：這些字哪個字最難寫？

（3）強調“扔”、“挖”兩字中“乃”、“乙”的筆畫。

（4）總結學習些字方法。

按以上方法自己在些字書上描兩個在寫一個生字。

（5）分別指名板前書寫，師生點評。

（6）修改自己的字，再寫一個。

四、鞏固練習。

1、找朋友游戲。

2、送生字寶寶回家。

師：這節(jié)課我們認識的生字寶寶中有一些它們累了，吵著鬧著要回家，誰能把它們送回家。

五、總結：

同學們，藍貓希望大家做到的你們能做到嗎？那樣你們都會很優(yōu)秀。

小班識字教案設計（通用17篇）篇十三

教學目標：

1、認識4個生字會寫其中8個字，學會本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

3、了解會意字的構字特點，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生識字寫字能力。

教學重點：

1、會認4個字，會寫其中8個字，學會本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

教學難點：

了解會意字的構字特點，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生識字寫字能力。

課時安排：

一課時。

教學準備：

生字卡片。

教學過程：

一、激趣導入。

1、齊讀課題。

2、聽老師范讀課文，說說你發(fā)現了什么。（格式）。

3、激趣：在這一課里，我們將要認識好多有趣的字，并且發(fā)現一些構字的規(guī)律。

二、初讀感知。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）。

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標出序號。

5、手勢表示有幾小節(jié)。（3）。

6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

7、請讀書的.孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三．自主學習。

1、指明讀讀第一小節(jié)，說說你發(fā)現了什么。

3、指導朗讀。

4、小組按上面的步驟自學二、三兩段：

（1）自由讀，說說自己的發(fā)現。

（2）給自己提問題，想想字意和構字部件之間有什么聯系。

（3）練習朗讀。

四、指導書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設計。

1、書寫生字。

2、同步練習《識字一》。

3、想一想，還有沒有這樣的生字？把它寫下來。

4、預習第六課。

小班識字教案設計（通用17篇）篇十四

小班識字教案設計（通用17篇）篇十五

教學要求:。

1．學會10個生字和14個詞語。知道“也”的用法。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹，它們大多春天開花，秋天結果，知道果樹能使環(huán)境更優(yōu)美。

教學重難點:。

學習生字新詞，理解句子的意思。

課前準備:。

1．布置學生觀察周圍的果樹。

2．生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。

教學時間：

2課時。

教學過程:。

一、啟發(fā)談話。

1．明確學習目的，激發(fā)學習興趣。

昨天，老師布置同學們觀察周圍的果樹，有誰觀察到了？

指名說說：在什么地方看到了什么樹？樹怎么了？

二、看圖識詞。

出示春秋兩幅果樹圖。(兩幅圖上下對著)。

（1）第一幅畫的是什么季節(jié)？為什么？

第二幅圖呢？（板書：春天、秋天）。

小結：果樹大多春天開花，秋天結果（告訴學生杏樹、桃樹一般夏天結果）。

（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、蘋果花），認識四種果樹的花。（板書：杏花桃花梨花蘋果花）（生字要注音）。

（3）果樹上結了哪些果子？（板書：杏子桃子梨蘋果）。

小結：春天，果樹都開花了。粉紅色的是杏花和桃花，白中帶紅的是蘋果花，顏色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果樹結出了梨和蘋果。

5．范讀課文。

1猜猜，圖上畫的是什么地方的果樹？

2聽朗讀錄音，回答上面的問題。

四、自讀課文，教師巡視輔導。

要求：借助漢語拼音讀通課文，讀準字音；

按照生字條畫出生字，連成詞讀一讀。

五、檢查自讀情況。

1黑板上的詞里有哪幾個生字，讀一讀。

2課文中還有哪些生字順著課文連成詞讀出來。板書：許多或花園。

3認讀生字詞，重點注意三個后鼻音字。

4朗讀課文（先指名讀，再齊讀）。

（1）說了帶“木”的生字：杏、桃、梨。認識木字旁。木字旁與樹木有關，可在字的上面、下面、左面。寫在左面時捺就寫成點（板書示范：木字旁）。

桃：右邊筆順是：豎撇、點、提、豎彎鉤、撇、點。先寫左半邊，再寫右半邊。組詞訓練。

梨：上下結構，上面左邊也是個偏旁，是“禾”字變來的'，該叫什么旁？（禾字旁），右邊是短豎、豎鉤。

（2）“艸”叫什么頭？認識帶“艸”的字：花、蘋。

說說你怎樣記住“花”和“蘋”？

（3）認其余的生字。

許：“讠”（言字旁），右邊是-(午）“讠”與說話有關，兩筆寫成，第二筆是橫折提。

秋：左邊是學地的禾字旁，右邊有的同學認識，是－火。組詞訓練。

成：成了、成功、成績都是這個“成”。指導筆順，提示最后一筆是點。

園：全包圍結構的字，外面是方框兒里面是個“元”（一元錢的元)指導書寫，復習“先里頭后封口”的筆順規(guī)則，進行組詞訓練。

（4）鞏固識字。去拼音認讀（采用游戲的方式，個別讀、齊讀、熟悉生字）。

2寫字指導。

重點指導：梨、多、成、園。

梨：上面左右兩部分要靠攏，下面的“木”，一橫要長，托起上面的部分。

多：上下兩個“夕”對齊。“夕”的撇短，橫撇的撇要長一些。

成：第三筆橫折鉤不宜寫大。

園：豎長橫短，呈長方形，框兒不要寫得太大。

再仔細看田字格里的范字，照著描描、寫好。教師巡視，發(fā)現問題，及時指正。包括坐姿、握筆的方法。

第二課時。

一、復習。

1．認讀生字、詞語。

2．用下面的字口頭組詞。

杏桃梨蘋園花多秋。

3．朗讀課文。（先指名讀，再齊讀）。

二、繼續(xù)讀短文，理解詞句。

1．讀讀短文，數數有幾句話，標上序號。

2．理解詞句。

（1）第一句說的是什么？結合插圖引導，想象房前屋后果樹成行，花果飄香的景象。

（2）哪幾句說的是春天的景象？（指名朗讀)。

第二句說什么？

能說說哪些花開了嗎？

在說的過程中，指導學生用上“也”。

為什么我們村成了花園？（聯系前3句具體想象村里的景象：所有的果樹上，花兒都開了，紅的，白的，走到哪兒都有花，美麗極了（有條件的可放錄像）。

（3）讀讀1－4句，想想，如果你是村里的小主人，遇到來參觀的人，該怎樣介紹村里的果樹呢？（先讓學生試著讀，教師隨之肯定與點撥，要求讀出贊美的語氣。）。

（4）到了秋天，我們村怎么樣？（朗讀5－7句）。

（5）想一想，果子都熟了，馬上要大豐收了，這幾句話該怎樣讀？（先試讀，再指導）。

三、朗讀、背誦短文。

1．指名朗讀短文。

2．指導背誦。

四、.總結。

1．讀了這課，你懂得了什么？（不作統(tǒng)一回答，知道多少說多少，意在積累知識，訓練說話。）。

2．你還知道哪些果樹也是春天開花，秋天結果。

五、鞏固練習。

1．課后練習第3題。

2．書面作業(yè)。

填空。

＿天，桃花開了，＿＿也開了。

＿天，蘋果熟了，＿＿也熟了。

板書設計：

春天果樹開花花園。

成了。

秋天果子熟了果園。

[1]。

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小班識字教案設計（通用17篇）篇十六

教材分析：

《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學，只要我們留心觀察就能發(fā)現。本課向學生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識，引發(fā)學生對科學的興趣，是一篇從發(fā)展語言，發(fā)展思維入手的好課文。

教學要求：

1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

教學重點：朗讀課文，初步感受諺語的美；引發(fā)學生主動留心身邊科學的興趣。

教學時間：2課時。

教學準備：.課件。

教學過程：

第一課時。

一、激趣導人。

在我們的`生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現在我們就來學幾個。

二、初讀課文，認識生字。

1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學生說說自己的記生字方法；教師注意.總結推廣學生中好的識字方法。

4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。

5、做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。

6、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。

三、寫字教學。

1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？

2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學生描紅、書寫。

3、學生寫字，教師巡視，個別指導。.總結、表揚寫得好和進步大的孩子。

四、自讀課文。

五、布置課下收集諺語。

小班識字教案設計（通用17篇）篇十七

1.培養(yǎng)幼兒之間要團結，友愛。

2.認識字卡二。

字卡：伸你拉點笑三。

1.導入：教師與幼兒互動，做手指律動。

2.講解字卡小朋友，今天老師要給你們講一個，中國小朋友和外國小朋友聯歡的故事。

（1）在一個天氣晴朗的上午，我們少年宮的小朋友，應邀去電視臺和外國小朋友聯歡，今天的節(jié)目可真精彩啊！瞧，我們少年宮的小朋友穿著解放軍叔叔的服裝，手里拿著槍，嘴里喊著沖啊，多神奇！（出示：沖。這就是沖，手拿槍從中間沖下來。）。

（2）外國的小朋友也表演了一個小品，讓臺下的小朋友笑彎了腰，（出示：笑。這就是笑，笑的小朋友都露出了小牙。）。

（3）外國的小朋友非常友好，還專門給中國的小朋友帶來了一盒精美的小點心（出示：點。這就是點，四個小黑點，小點心非常好吃。）。

（4）最后，中國的小朋友和外國的小朋友合唱起了歌，伸出小手拍一拍（出示：伸。這就是伸，伸出你的小手）。

（5）我們互相交流，你就成了我的朋友，（出示：你。老師和幼兒同時指字卡“小”，說“你”是好孩子。你是我的好朋友，就是你）。

3.游戲環(huán)節(jié)為了調動孩子的學習積極性，這一環(huán)節(jié)必不可少。

把字卡作為飛機票，教師口里念著“點豆豆，點豆豆，點到豆豆吃豆豆，點到誰誰就起來回答字”，然后請小朋友來回答老師手中字卡上的字，回答對了就給他一張“飛機票”。這樣既能把孩子的'積極性調動起來，又能維持課堂秩序，不至于教室里亂哄哄的。

然后老師當飛機，載著拿到飛機票的小朋友去他們想去的地方，當然這些都是虛擬的，一系列動作都在教室里完成。

4.讀書環(huán)節(jié)現在小朋友們拿出我們的書,一個一個的讀,速度要慢,不要太快(老師說開始,領著小朋友們指讀課文)。