優(yōu)秀作文不僅僅是字?jǐn)?shù)多少的問題,更關(guān)注的是觀點(diǎn)獨(dú)特、觀點(diǎn)深入、觀點(diǎn)清晰。接下來,小編將為大家分享一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)韺懽鞯膯⑹尽?/p>
初二年級(jí)第六單元大全(16篇)篇一
一、教材內(nèi)容:
本單元是繼本冊(cè)教材“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民俗民風(fēng)”、“景物聚集”之后的又一組很具感染力、可為學(xué)生楷模、以介紹“名人風(fēng)采”為主題的課文。本單元共安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》、《鞋匠的兒子》四篇課文,及一個(gè)介紹家鄉(xiāng)名人的習(xí)作6和一個(gè)練習(xí)6。
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、學(xué)生字繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的方法,學(xué)習(xí)本單元的20個(gè)要求會(huì)寫的生字和8個(gè)只要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo),在正確、流利的基礎(chǔ)上,理清文章脈絡(luò),感悟文本語言,品析人物的特點(diǎn)。
3.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和運(yùn)用一人一事的寫作方法。初步體會(huì)倒敘方式的基本特征和表達(dá)的好處。
4、復(fù)習(xí)鞏固書信的格式,使學(xué)生能熟練地運(yùn)用書信與別人交流思想、學(xué)習(xí)、工作、生活情況。
5、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道、方式進(jìn)行查找資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力,鼓勵(lì)學(xué)生圍繞問題展開討論,得出結(jié)論。
(二)情感目標(biāo):
1、讓學(xué)生體會(huì)巴金爺爺讓生命開花的情感,理解“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)而不在于享受”。
2、學(xué)習(xí)錢學(xué)森熱愛祖國、時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。
3、體會(huì)詹天佑不怕困難、不怕嘲笑,憑著一腔愛國熱情和杰出的才干主持修筑成功了我國獨(dú)立完成的第一條鐵路——京張鐵路,體會(huì)他的愛國情懷。
4、了解林肯是個(gè)什么樣的人,體會(huì)他的寬容謙遜、仁愛正義的形象。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、《給巴金爺爺?shù)男拧吠ㄟ^信中的語言文字,體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)心,激發(fā)學(xué)生為社會(huì)添光彩,為別人奉獻(xiàn)愛,讓生命開花結(jié)果的愿望。在閱讀感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)行說話、寫話的語言實(shí)踐。理解含義深刻的詞句,體會(huì)字里行間的情感。
2、《錢學(xué)森》引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)、多層次地品讀人物語言,感受錢學(xué)森的“深深愛國情”和“拳拳報(bào)國志”,感悟人物語言所包含的情感,使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
3、《詹天佑》了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難,體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國工程師”。
4、《鞋匠的兒子》能有感情朗讀對(duì)話,理解林肯三番話的含義,感悟最后一句話的哲理,體會(huì)林肯仁愛正義、寬容謙遜的人格魅力及從容自信的應(yīng)對(duì)能力。
四、教學(xué)實(shí)施:
本單元12課時(shí)完成教學(xué)任務(wù):
《給家鄉(xiāng)孩子的信》2課時(shí)。
《錢學(xué)森》2課時(shí)。
《詹天佑》2課時(shí)。
《鞋匠的兒子》2課時(shí)。
習(xí)作62課時(shí)。
練習(xí)62課時(shí)。
初二年級(jí)第六單元大全(16篇)篇二
一、選擇題(每題1分,共30分)。
1.眼球里具有感光細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是()。
a.角膜b.鞏膜c.脈絡(luò)膜d.視網(wǎng)膜。
2.近視眼的根本原因是()。
a.晶狀體過度變凸不能恢復(fù)原狀b.角膜過度變凸不能恢復(fù)原狀。
c.玻璃體變凸不能恢復(fù)原狀d.視網(wǎng)膜變凸不能恢復(fù)原狀。
3.正常人能夠看清楚較近或較遠(yuǎn)的物體,是因?yàn)?)。
a.視網(wǎng)膜可以前后調(diào)節(jié)b.玻璃體的大小可以調(diào)節(jié)。
c.晶狀體的曲度可以調(diào)節(jié)d.瞳孔的大小可以調(diào)節(jié)。
4.人眼有黑色、藍(lán)色等,與人的眼色有關(guān)的結(jié)構(gòu)是()。
a.角膜b.瞳孔c.虹膜d.鞏膜。
5、下列各種反應(yīng)中,與其他反應(yīng)不屬于同一類型的是()。
a.馬戲團(tuán)的猩猩、猴子等動(dòng)物會(huì)打籃球b.狗看見手持木棒的人就嚇得趕緊跑開。
c.幼袋鼠出生后會(huì)爬進(jìn)母獸的育兒袋內(nèi)d.家兔聽到飼養(yǎng)員的腳步聲就出來索食。
6.如果你用手掌托在耳廓后邊,就會(huì)感到前方傳來的聲音變得更大了,這說明耳廓能夠()。
a.傳遞聲波b.感受外界刺激c.收集聲波d.產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。
7.在寒冷的環(huán)境里,人體內(nèi)的產(chǎn)熱量會(huì)明顯增加,與此關(guān)系最密切的調(diào)節(jié)因素是()。
a.胰島素增多b.生長激素增多c.性激素增多d.甲狀腺激素增多。
8.人體的聽覺感受器位于()。
a.半規(guī)管b.前庭c.耳蝸d.鼓室。
9.將鼓膜的振動(dòng)傳遞到內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)是()。
a.咽鼓管b.半規(guī)管c.耳蝸d.聽小骨。
10.會(huì)使人的聽力完全喪失的是()。
a.鼓膜破損b.聽小骨受損c.半規(guī)管受損d.聽神經(jīng)受損。
11.下列功能不屬于脊髓的是()。
a.反射b.腦與軀干之間的聯(lián)系通路。
c.腦與內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路d.軀干與內(nèi)臟之間的營養(yǎng)通路。
12.一個(gè)神經(jīng)元的突起末端()。
a.只與一個(gè)神經(jīng)元的突起相連接b.與多個(gè)神經(jīng)元的突起相連接。
c.與所有神經(jīng)元的突起相連接d.與自己的短突起相連接。
13.人體能夠完成特定的動(dòng)作是因?yàn)?)。
a.神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)b.神經(jīng)系統(tǒng)的收縮c.肌肉的自然收縮d.骨骼的自由運(yùn)動(dòng)。
14.下列屬于復(fù)雜反射的是()。
a.縮手反射b.排尿反射c.望而生畏d.喝水止渴。
15.成年人常吃海帶等含碘豐富的食物可預(yù)防()。
a.侏儒癥b.呆小癥c.巨人癥d.地方性甲狀腺腫。
初二年級(jí)第六單元大全(16篇)篇三
一個(gè)星期天早上,風(fēng)和日麗,爸爸媽媽和我懷著興奮的心情,乘車來到廣東四大名山之一的鼎湖山游覽。
鼎湖山位于肇慶東約十八公里,山上綠樹成蔭,在陽光的照射下,顯得一派生機(jī)。山頂上有一個(gè)湖叫“天湖”。和天湖山相連的西北坡有一條大溪,順著山勢(shì)流下來,進(jìn)入山林。起初,只聽見幾聲鳥鳴。轉(zhuǎn)過一道彎,便隱隱約約地聽見松濤般的水聲。啊!是瀑布!我心中一喜,加快步伐向前走去。到了樹林盡頭,我抬頭望去,那鑲嵌在許多大石頭之間的,一條白而發(fā)亮的瀑布便呈現(xiàn)在我眼前,那瀑布從山頂傾瀉而下,仿佛一匹美麗的白色綢緞,從山石之間飄落下來,撞在巖石上,那壯麗的景色真令人陶醉!
在瀑布的下面是一個(gè)大水潭,叫飛水潭。潭水清澈、碧綠,水明如鏡。我們站在潭邊,那一張張笑臉便倒映在水中。我捧起潭水,喝了一口,啊!水甜甜的,涼涼的,從口中一直涼到心底,心里感到一陣快意。
時(shí)間過得真快,已經(jīng)是傍晚了,我們依依不舍地離開鼎湖山,心里想今天的秋游既開闊了眼界,又玩得真痛快。
初二年級(jí)第六單元大全(16篇)篇四
星期六,爸爸媽媽都出去了,小明、小軍和小紅來我家玩。大家玩累了,就覺得肚子餓了,怎么辦?小紅建議煮東西吃。可煮什么好呢?有了,前兩天我剛從媽媽那里學(xué)會(huì)西紅柿煮蛋,我來試試自己做,看行不行。
于是我走進(jìn)廚房,學(xué)著媽媽的樣子開始做起菜來。我先把西紅柿一個(gè)一個(gè)洗干凈,再切成一片一片的,放在盤子里備用。接著,從冰箱里拿出幾個(gè)雞蛋來,敲開雞蛋殼,把雞蛋放進(jìn)碗里攪拌。開始煮了,我打開煤氣爐,等鐵鍋加熱以后,我先把雞蛋倒進(jìn)鍋里煎煮,等雞蛋煎熟了,把它裝進(jìn)碗里,然后再煮西紅柿。等西紅柿煮到差不多熟時(shí),我再把煎好的雞蛋放進(jìn)鍋里一起煮,最后再放些鹽和蔥。這樣,一盤香噴噴的西紅柿煮蛋就煮好了。端到客廳,我們四個(gè)人迫不及待地吃起來,嘗著自己做的菜,覺得特別好吃,心里甜滋滋的。
評(píng)點(diǎn):小作者選擇他做西紅柿煮蛋作為本次作文的題材,很切合這次習(xí)作《我會(huì)做什么》題意。小作者把西紅柿煮蛋的過程寫得很有條理,先做什么,接著做什么,然后做什么,最后做什么,一一道來。結(jié)尾用了“香噴噴”、“迫不及待”、“甜滋滋”等詞語,更寫出了幾位小朋友品嘗西紅柿煮蛋時(shí)的迫切、興奮的心情。
初二年級(jí)第六單元大全(16篇)篇五
出示生活中幾百幾十的場(chǎng)景,比如:一本書一共有320頁,會(huì)場(chǎng)中一共有920個(gè)人等,告訴學(xué)生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘I钪须S處可見,作用可大了。
講述:今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)幾百幾十的數(shù)。(板書課題:認(rèn)識(shí)幾百幾十)。
1、教學(xué)例題。
(1)直觀認(rèn)識(shí)。
出示4塊方板。
提問:這4塊方板里有多少個(gè)小方塊?400里面有幾個(gè)百?(板:4個(gè)百)。
(出示5根木條)這里面有多少個(gè)小方塊?五十里面有幾個(gè)十?(板:5個(gè)十)。
現(xiàn)在一共是多少個(gè)小方塊?你是怎么知道的?
(2)用計(jì)數(shù)器表示。讓學(xué)生都在計(jì)數(shù)器上撥珠,并指名演示。
(3)寫數(shù)、讀數(shù)。
2、教學(xué)“試一試”
提問:你能一邊撥珠子一邊一十一十地?cái)?shù),從三百九十?dāng)?shù)到四百三十嗎?
請(qǐng)把它們寫下來。(要求學(xué)生相互給同學(xué)看)。
提問:數(shù)到三百九十,接下來數(shù)什么?那么數(shù)到六百九十呢?數(shù)到八百九十呢?
不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎?(要求學(xué)生數(shù)給同桌聽)。
提問:數(shù)到九百九十,接下來數(shù)什么?追問:九百九十后面為什么時(shí)一千?
1、做“想想做做”第一題。
獨(dú)立看圖填寫,指名回答,共同訂正。
提問:你怎么想到13個(gè)十是130?
2、做“想想做做”第2題。
獨(dú)立填寫,共同訂正。
提問:360和630各是怎么組成的?
3、做“想想做做”第3、4題。
指名讀數(shù),共同寫數(shù)。要求學(xué)生寫在自己的本子上。
訂正后提問:做過這兩道題后你有什么想法?教育學(xué)生保護(hù)植物和野生動(dòng)物。
4、做“想想做做”第5、6題。
讓學(xué)生獨(dú)自填寫得數(shù)或算式。
做完第5題后提問:你能說說你是怎么想的嗎?(口算時(shí)可以利用幾百幾十的組成來思考,也可以利用加減法的關(guān)系來思考。)。
5、做“想想做做”第7、8題。
口算給同桌聽。(每人一組)。
6、做“想想做做”第9題。
獨(dú)立列式計(jì)算。訂正時(shí)追問:這道題為什么用加法計(jì)算?小結(jié):已經(jīng)栽的`棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加,就是一共栽的棵數(shù)。
提問:今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?
初二年級(jí)第六單元大全(16篇)篇六
近幾年來,各種塑料制品走進(jìn)了我們的生活,給我們帶來了方便。可是,它也給我們帶來了危害。瞧,一刮風(fēng),馬路上隨處可見像風(fēng)箏一樣到處飄飛的塑料袋,風(fēng)停以后,這些飄飛的塑料袋就掛在樹枝上,落在草地上,或是聚集在馬路邊,成了影響環(huán)境的垃圾。這些塑料垃圾不僅影響環(huán)境衛(wèi)生,在垃圾的處理上,還讓人傷透了腦筋。有人主張送去焚燒,但它會(huì)放出難聞的有毒的氣體,這些氣體會(huì)污染空氣,危害人的健康。有人主張拿去填埋,但是塑料袋難以溶解,很難腐爛。照這樣下去,工廠不斷生產(chǎn)塑料袋,塑料垃圾又難以處理,將來我們要被塑料垃圾包圍了!塑料垃圾已經(jīng)使我們的生存環(huán)境受到了嚴(yán)重的破壞!
初二年級(jí)第六單元大全(16篇)篇七
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
2、正確書寫8個(gè)生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、感受同學(xué)之間的友愛,學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。
5、能用“可愛的”“高興地”造句。
識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)同學(xué)之間的友愛。
xxxx。
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,你喜歡你周圍的同學(xué)嗎?假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來探望你呢?今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了,我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。
2、板書課題,齊讀。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,圈出生字。
2、認(rèn)記生字。
(1)出示生字卡片。
(2)借拼音齊讀生字。
(3)選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語。
(4)記一記生字,并給同桌說說自己是怎樣記住的。
三、初讀課文。
1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文。
3、想聽老師讀嗎?師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽,聽聽老師是怎樣讀的,并在不懂的地方畫“?”
6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍,想一想課文講了一件什么事?
7、同桌說,抽生說。
8、讀了這篇課文,你知道了什么?(能說多少就說多少,師加以引導(dǎo),體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛)。
9、假如你的.同學(xué)生病了,你會(huì)怎樣去探望他?(四人小組討論,抽生說說)。
10、齊讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
請(qǐng)學(xué)生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。
二、體會(huì)“孤單、寂寞”
1.請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀這兩段話,文章中的哪一句話讓你深切地感受到了科利亞的“孤單、寂寞”呢?找出句子讀一讀。
(指名多生回答,拓寬學(xué)生視野,在聯(lián)系中深刻體會(huì)“孤單、寂寞”。)。
2.聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),填空:科利亞想到以前課余、午休時(shí),寂寞。
3.師生接讀第二段。
4、音樂渲染,感情朗讀:病中的科利亞是那么地孤單、寂寞,那就請(qǐng)你自己先讀讀這兩段話,把他的孤單、寂寞表達(dá)出來吧!
三、學(xué)習(xí)三——五段,體會(huì)同學(xué)深情。
1、觀察插圖,體會(huì)心情的轉(zhuǎn)變就在科利亞感覺真沒意思的時(shí)候,忽然,一只紅氣球出現(xiàn)在他的窗前,他仔細(xì)一看,然后心情一下子好了許多。(出示圖片)。
能看著圖片中科利亞的表情,來說說此時(shí)他的心情嗎?(板書:高興、快樂)。
2、細(xì)讀課文,明白心情變化的原因。
3.交流。出示填空:因?yàn)榭评麃喼溃匆姡?/p>
所以他的心情一下子好了許多。(指名多生回答從不同角度理解心情變化的原因)。
4.科利亞猜對(duì)了嗎?這會(huì)不會(huì)只是一只偶然飄過他窗前的氣球呢?
四、交流。小結(jié)。
而現(xiàn)在,所以他感到孤單、修改意見:
初二年級(jí)第六單元大全(16篇)篇八
這一課偷懶,照搬了王成老師的設(shè)計(jì)。前人栽樹后人乘涼,王老師這棵大榕樹真可靠啊,哈哈。這一課繼續(xù)練習(xí)先讀文,再理解句子意思,再找出關(guān)鍵句,最后概括段意的思維模式。生字重點(diǎn)指導(dǎo)了“載、濱、靠”的筆順。最近描紅本的質(zhì)量有所下滑,于是又開始用紅筆打樣,提出更高的書寫要求,訂正后的描紅本看起來規(guī)整多了。
從這個(gè)單元開始,把默詞語改成默板書,一是這個(gè)單元的課文文本特性就是條理清晰,板書就包括了課文內(nèi)容和重點(diǎn)詞語,二是天天默詞,學(xué)生有點(diǎn)倦怠,換個(gè)新鮮的形式,找一點(diǎn)新鮮的成就感。學(xué)生說,開學(xué)的時(shí)候根本想不到現(xiàn)在還能默出板書來,現(xiàn)在可以完整地一邊默一邊梳理課文內(nèi)容,小朋友很自豪,說覺得自己很牛呢。真可愛!
當(dāng)然,要求和方法也是要先教的。翻開本子就默,那一定慘不忍睹。首先要記,記了回家要讀,結(jié)合課文內(nèi)容來一邊讀一邊說,能把板書中的詞串成句子說。說完一遍了,就是把課文復(fù)習(xí)過一遍了,這時(shí)再默,默完自己對(duì)照,檢查錯(cuò)字,及時(shí)補(bǔ)漏,一切自助。實(shí)在差的,默不出也沒關(guān)系,再抄一遍回顧回顧,也能起到復(fù)習(xí)效果。
這一課沒有寫話,但要賞析兩個(gè)重點(diǎn)長句,練習(xí)冊(cè)最后一題除了摘抄,還要求學(xué)生寫了寫為什么好的理由,一樣是先讀練習(xí)冊(cè)上小女孩說的話,然后照樣子說清楚“寫得好”的理由。答題完整規(guī)范的習(xí)慣,就是要在每天日積月累的小練習(xí)中逐步夯實(shí)的。
學(xué)生說:“老師,你寫錯(cuò)了,是石凳上坐滿了人,怎么是石凳下呢,應(yīng)該是樹下!”
我說:“你說得對(duì),是我錯(cuò)了。”
所以特地記錄一下這個(gè)小錯(cuò)誤。
初二年級(jí)第六單元大全(16篇)篇九
1、鄒忌修八尺有余,而形貌昳麗。修:___________,昳麗:__________。
2、朝服衣冠,窺鏡。服:__________,窺:__________
3、我孰與城北徐公美?孰:__________
4、吾妻之美我者,私我也,美:私:__________
5、王之蔽甚矣:蔽:甚:
6、面刺寡人之過者:面刺:__________過:
8、聞寡人之耳者:聞__________
9、時(shí)時(shí)而間進(jìn),期年之后:間:__________,期年:__________
10、群臣進(jìn)諫,門庭若市。門庭:__________
初二年級(jí)第六單元大全(16篇)篇十
一、引入課題。
播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音,讓學(xué)生聽后談感受與收獲,引出并板書課題:辨認(rèn)方向。
二、調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn),感知現(xiàn)實(shí)中的新方向。
(一)、復(fù)習(xí)。
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪四個(gè)方向?(東、南、西、北)你能在教室里辨認(rèn)嗎?如果到了一個(gè)新環(huán)境,你怎樣辨認(rèn)這些方向?(觀察太陽、樹木、利用指南針……)。
(二)、探究新知。
1、你還聽說過哪些方向?(東南、東北、西南、西北)學(xué)生回答教師板書。如果有學(xué)生說出南東、北東、南西、北西,教師也應(yīng)有意識(shí)地對(duì)應(yīng)板書。
2、借助人們生活語言習(xí)慣,統(tǒng)一對(duì)方向的描述性詞語。
學(xué)生可小組內(nèi)交流,然后指名匯報(bào),總結(jié):東方與南方的中間,是東南方。
以同樣的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東北、西南、西北三個(gè)方向。
(三)、深化體驗(yàn)。
1、活動(dòng)體驗(yàn)二:坐在自己的座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。學(xué)生先自主找一找,再指名匯報(bào)。
2、活動(dòng)體驗(yàn)三:指名兩位同學(xué)到講臺(tái)前,讓其他同學(xué)說一說學(xué)生甲在學(xué)生乙的什么方向?學(xué)生乙在學(xué)生甲的什么方向?然后思考討論交流:同是兩位同學(xué),但對(duì)他們位置的描述卻不一樣,這是為什么呢?使學(xué)生真切體驗(yàn)到方向的相對(duì)性。
二、生活經(jīng)驗(yàn)升華,探究地圖新方向。
(一)、復(fù)習(xí)。
教師出示方向板(小黑板出示)誰能在老師的方向板上標(biāo)出東、南、西、北四個(gè)方向?指名板演。總結(jié)強(qiáng)調(diào):方向板上的方向特點(diǎn)。
(二)、探究新知。
1、借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在方向板上標(biāo)出其余四個(gè)方向。學(xué)生可小組交流合作、互相幫助,教師巡視指導(dǎo),最后匯報(bào)總結(jié),展示自己制作的方向板。
完成“認(rèn)一認(rèn)”。
3、深化感知。說一說動(dòng)物園在學(xué)校的哪個(gè)方向?學(xué)校在動(dòng)物園的哪個(gè)方向?
三、拓展應(yīng)用。
1、指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁“練一練”的第1題。
教師先讓學(xué)生說一說在地圖上看到了什么?這是哪個(gè)國家的地圖?學(xué)生回答后,教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,強(qiáng)調(diào)向北的方向標(biāo),然后進(jìn)行辨識(shí)方向的訓(xùn)練。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁“練一練”的第2題。
先讓學(xué)生小組內(nèi)互說,再全班交流。
四、全課小結(jié)。
我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你有什么收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)?
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
有了路線圖,還要認(rèn)識(shí)路線圖才能不迷路,所以認(rèn)識(shí)路線很重要,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)路線”。
到了撫順,笑笑住在十道街的叔叔家里,她想到去勞動(dòng)公園去玩,應(yīng)該做幾路公交車?
二、小組合作、探究新知。
(一)從十道街到新華大街的行駛路線。
(1)從十道街出發(fā)向行駛站到三道街,再向行駛站到西一路,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到勞動(dòng)公園。
1、瞧,這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細(xì)看圖,你能按照1路公交車的路線說一說,我們乘車從十道街按照什么方向,怎么走到勞動(dòng)公園?請(qǐng)你當(dāng)小司機(jī),手握方向盤自己說一說。
2、小組討論,在小組里說說自己的想法。
3、學(xué)生匯報(bào),課件演示。
(二)從勞動(dòng)公園到十道街的行駛路線。
1、笑笑游完勞動(dòng)公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說。
(2)從勞動(dòng)公園出發(fā)向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到西一路,再向行駛站到三道街,再向行駛站到十道街。
2、把結(jié)果記錄在練習(xí)卡上。
3、學(xué)生匯報(bào),課件演示。
4、對(duì)照答案訂正錯(cuò)誤。
(三)看路線圖回答問題。
(1)小明從三道街出發(fā)坐了4站,他是在哪站下車的?說說他的行車路線。
(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車,她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗(yàn)證一下,課件演示。
(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線。
(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?在小組內(nèi)交流。
小結(jié):我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候,首先要了解車的行駛方向,然后根據(jù)需要,正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)。
三、自主參與、拓展練習(xí)。
1、這是笑笑的小表妹小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線圖。
說出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線,同桌互相說一說,再填在書上。
學(xué)生匯報(bào),課件演示。訂正錯(cuò)誤。
2、笑笑為了感謝同學(xué)們?yōu)樗嘎罚?qǐng)你們到“海上樂園“去游玩,但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖,防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)。
提問:a海底世界,海上樂園,居民區(qū),果樹林分別在中心公園的什么方向?
b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?
四、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)。
本節(jié)課你有哪些收獲?
設(shè)計(jì)一張從家到學(xué)校的導(dǎo)游路線。
初二年級(jí)第六單元大全(16篇)篇十一
課文以小蝌蚪找媽媽為線索介紹了青蛙的生長過程。我用了兩課時(shí)來完成教學(xué)任務(wù),第一課時(shí)以識(shí)字為主,我想低年級(jí)孩子掌握的字有限,要他們學(xué)懂課文內(nèi)容很難,于是,先學(xué)會(huì)生字,理解字詞的意思,然后再學(xué)習(xí)課文也許要容易些。識(shí)字是關(guān)鍵,學(xué)文是重點(diǎn)。在字詞教學(xué)時(shí),我提前布置了預(yù)習(xí),課堂上孩子們大膽的走上講臺(tái)自己講生字,詞語。效果較好。
在學(xué)習(xí)課文時(shí),我具體用了如下方法:。
1.我先給學(xué)生放了一段小蝌蚪找媽媽的視頻,再結(jié)合課文內(nèi)容知道小蝌蚪的樣子。在學(xué)文過程中,使學(xué)生了解到,通過鯉魚媽媽和烏龜媽媽的幫助,小蝌蚪-步步知道了自己媽媽的特征,并讓學(xué)生一步步地說青蛙的特征,了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
2.在引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)了第一二自然段后,引導(dǎo)他們小結(jié)出學(xué)習(xí)方法,然后讓他們自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中,讓他們小組合作完成,這樣又培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3.我在ppt中準(zhǔn)備了五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、大青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程,這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如毫不吃力。
4.課后作業(yè):為了讓孩子們更好地理解“迎上去”追上去”游過去等三個(gè)詞語及所處句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。我讓孩子們來表演迎上去”追上去”游過去”。
初二年級(jí)第六單元大全(16篇)篇十二
一、教材分析:
這一組教材,是進(jìn)行情感教育,實(shí)現(xiàn)情感陶冶,培養(yǎng)美好情操的依托。“識(shí)字6”用對(duì)子的形式,讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對(duì)比;《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛;《假如》表現(xiàn)的是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛;《日記兩則》則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶:濃郁的親情、真摯的民族情、對(duì)落后地區(qū)少年兒童的同情;古詩《回鄉(xiāng)偶書》、《贈(zèng)汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。
1.認(rèn)識(shí)46個(gè)生字,會(huì)寫38個(gè)字。
2.能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。
3.背誦《假如》、《古詩兩首》。4.初步感知詞語的反義關(guān)系。5.會(huì)用“可愛的”“高興地”寫句子。
6.有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記。7.懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。懂得熱愛家鄉(xiāng),珍惜友情。
三、
單元教學(xué)重點(diǎn):1、初步感知詞語的反義關(guān)系。在識(shí)字,朗讀的過程中,陶冶美好的情操,樹立關(guān)愛他人的感情。
2、懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記。
3、進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)愛心的思想與行動(dòng)。
四、單元教學(xué)時(shí)間:(教學(xué)本組教材可用12~14課時(shí))。
識(shí)字6:2課時(shí)22.窗前的氣球2課時(shí)23.假如:
2課時(shí)24.日記兩則:2課時(shí)25.古詩兩首:2課時(shí)。
語文園地六:
3課時(shí)。
初二年級(jí)第六單元大全(16篇)篇十三
第三句學(xué)生說,說完自己寫。寫得又快又好的,幫助寫不出來的`,說不出來的就先聽別人怎么說的,再自己復(fù)述一遍,然后再照著說的來寫。
這一課中難寫的字有“酸”,容易寫錯(cuò)的是“袋、線、脆”,很難寫好看的是“密密層層”和“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”。“庫”的筆順漏教了,下次寫到時(shí)再補(bǔ)吧。
寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)分了兩天兩個(gè)小任務(wù),第一步是先寫清楚因果關(guān)系,選擇合適的當(dāng)季景物,這和前面看圖寫句段的要求又有不同,這一次的寫話涉及到了選材。第二步是打磨詞句,用先概括后具體的方法把一段話寫完整。像之前朱新亞老師在觀察單元所做的一樣,一個(gè)有難度的大任務(wù)可以拆解成兩個(gè)小任務(wù),有梯度地去完成,小朋友不容易覺得恐懼抵觸,之后遇到生活中的難事,也能養(yǎng)成拆解步驟的思維習(xí)慣。
這一單元教了用思維導(dǎo)圖梳理課文內(nèi)容,幫助我們讀懂文章,從語文園地的“車站的人可真多”開始教用思維導(dǎo)圖梳理寫作思路。這里只寫一段話,所以圖畫得小,到這一單元的習(xí)作《這兒真美》,圖就要畫得大了,老師也從全畫逐漸過渡到畫一半,剩下的分支讓學(xué)生根據(jù)自己想寫的內(nèi)容去補(bǔ)足。寫作之前先畫這樣一張圖,也是磨刀不誤砍柴工,學(xué)生“想的時(shí)候知道自己要寫什么,寫的時(shí)候就忘記了”和寫作不按順序、沒有條理的問題也可以有些許改善。
初二年級(jí)第六單元大全(16篇)篇十四
本著“不但要教,還要教會(huì)”的原則繼續(xù)狂奔,開始落實(shí)課堂書面筆記的檢查。一年級(jí)要求跟著指令走,到三年級(jí)確實(shí)應(yīng)該開始培養(yǎng)不動(dòng)筆不讀書的習(xí)慣了。再加上這個(gè)班寫字的速度慢,所以要把上課時(shí)寫字的量與質(zhì)都抓上來,對(duì)“畫風(fēng)”懶散的班級(jí),真不能讓他們閑著,就得一個(gè)一個(gè)抽起來問問題,一個(gè)一個(gè)巡查看筆記,終于做到尾巴上的同學(xué)也能說出詩句的意思,已經(jīng)花了兩個(gè)課時(shí)了。教寫字的時(shí)候提前區(qū)別了“楚”和“定”,重點(diǎn)指導(dǎo)了“孤”和“帆”,另外花了幾分鐘一起練了練不同的字里橫折彎鉤的寫法。“抹”和“未”的書寫也是需要強(qiáng)調(diào)的,但是講講都會(huì),一寫就廢,學(xué)生還是要多練習(xí)、多區(qū)分,才能寫好字里的長短橫。半包圍的字寫起來是個(gè)難點(diǎn),我也還沒摸索出來怎么能把這樣的字教好。聽課的時(shí)候?qū)W到老師教三點(diǎn)水時(shí)出示扇子的圖片,教小朋友根據(jù)扇形來寫三點(diǎn)水,這個(gè)辦法很不錯(cuò)。我以前教小朋友把三點(diǎn)水寫成一個(gè)三角形,沒有扇子這么直觀,以后可以改一改,見賢思齊嘛。那么半包圍的字可以像什么呢?我苦思冥想,還沒想到,慢慢想吧。
初二年級(jí)第六單元大全(16篇)篇十五
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。
3.初步了解一些太空生活的常識(shí),激發(fā)了解新科技的興趣。
有感情地朗讀課文,了解太空常識(shí)。
有感情朗讀課文。
1.生字、詞語卡片,反映太空活的課件或圖片。
2.學(xué)生查閱的太空生活資料,彩筆和畫紙。
用多媒體課件演示宇航員費(fèi)俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述:這兩位叔叔是誰,你們認(rèn)識(shí)他嗎?(學(xué)生談話)他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事,你們想了解這些事情嗎?那就讓他們給我們講講太空的趣事吧!(板題)。
(充分利用課程資源,發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生好奇心,實(shí)現(xiàn)向文學(xué)的自然過渡。)。
1.先自己讀文,遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來,再向別人請(qǐng)教。
2.采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。
3.練讀2至4自然段,用自己的話說說太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)。
(通過不同形式的讀書活動(dòng),整體感知課文內(nèi)容,掃除了字詞障礙,培養(yǎng)自主閱讀的能力。)。
1.請(qǐng)小朋友拿出字卡,學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀,如飛船等(根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開火車讀。
2.教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法,用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。
3.教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行如下訓(xùn)練:
(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字:空、員、失、半、平、穿、洗。
(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀,小組討論如何記住這些字。
(4)教師念讀字詞,學(xué)生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字?jǐn)U詞。
(5)用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
(本課要求學(xué)生認(rèn)讀的生字較多,只有通過多種形式反復(fù)朗讀,復(fù)現(xiàn)生字,才能保證識(shí)字效果得以鞏固,完成識(shí)字任務(wù)。)。
1.整體指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些?(杯、洗)教師范寫。
2.學(xué)生仿寫,師生評(píng)議。
(尊重學(xué)生主體地位,進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,豐富對(duì)“趣事”的感知。)。
1.小組內(nèi)朗讀:每人讀一段。看誰讀的好,選拔一名同學(xué)參加全班的比賽,比賽要求是:一是要讓人聽了覺得新鮮有趣,二是讓人覺得驚奇。
2.全班比賽。
1.小組學(xué)習(xí)討論,太空生活怎么有趣?與我們地面上生活有什么不同?
2.匯報(bào)交流,教師板書,加深學(xué)生對(duì)太空生活的認(rèn)識(shí)。(綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋,走網(wǎng)格地板)引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀,爭取能用自己的話講給別人聽。
3.誰能從課文中找到一句話來說明睡覺,喝水,走路,洗澡都這么奇特的原因?引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象。
(引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文,了解太空中的趣事,并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因,豐富學(xué)生認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。)。
1.你們還知道太空生活中別的趣事嗎?是怎么知道的,誰來向大家介紹?
(把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的熱情。)。
3.自由想象太空的奧秘,用彩筆畫出自己心目中的太空。(樹立大語文觀念和一切為了學(xué)生的思想,體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn),充分發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國,對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛。)。
初二年級(jí)第六單元大全(16篇)篇十六
本單元圍繞“培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”這個(gè)主題進(jìn)行安排,主要由三篇精讀課文、一篇略讀課文及“語文園地六”組成。本組教材都是一些給人以啟迪,讓人受益的古今故事,誠信、孝敬父母貫穿始終。二年級(jí)學(xué)生,都喜歡聽故事。教學(xué)時(shí)我抓住教材的.特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字,在閱讀中感悟道理,并結(jié)合生活實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)故事中的人與事,讓他們從中懂得了謙虛,勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,孝敬父母及關(guān)愛他人等優(yōu)秀品質(zhì),并以故事中的人物為榜樣,向他們學(xué)習(xí),努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞诤蒙倌辍=虒W(xué)本單元,我主要采取了單元整體教學(xué),步驟如下:
一、掃清字詞。利用家庭預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)時(shí)間,讓孩子用大約一節(jié)課時(shí)間掃清字詞障礙。字詞學(xué)習(xí)步驟:預(yù)習(xí)——自主學(xué)習(xí)——小組學(xué)習(xí)——全班交流學(xué)習(xí)——指導(dǎo)書寫——聽寫——更正改錯(cuò)。檢查字詞的形式多樣:如“情境中識(shí)字”“字詞大闖關(guān)”等等。
二、把握整體。通讀每篇課文,讓文中的主人翁形象留在腦海中。
三、感悟品質(zhì)。讓孩子帶著“你最喜歡哪個(gè)人物?為什么?你是從哪些句子中感受到的?”這個(gè)問題去細(xì)讀細(xì)究課文,先在小組交流,接著到全班交流。
四、升華情感。寫寫你希望自己做一個(gè)怎樣的孩子。