青春是我們追逐激情和熱情的時(shí)光，帶著堅(jiān)定的信念向前。這是一些成功青年在青春時(shí)期的收獲與教訓(xùn)，希望能給其他青年帶來一些啟示。

共譜青春舞曲（優(yōu)秀15篇）篇一

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們?cè)谝魳仿曋羞M(jìn)入教室）。

二、學(xué)習(xí)與感受。

1、隨樂學(xué)唱。

(1)聽賞歌曲，感受歌曲的情緒。

（板書：　旋律——優(yōu)美。

節(jié)奏——明快。

情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力）。

(2)教師范唱，學(xué)生擊掌伴奏。

(3)學(xué)生跟多媒體哼唱。

(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。

師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評(píng)點(diǎn)、點(diǎn)撥）。

(5)分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評(píng)，教師總評(píng)。

2、作者介紹。

師：有個(gè)人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。

（向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）。

師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動(dòng)作）。

師：請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛）。

師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎？請(qǐng)同學(xué)們分組表演，然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)。（多媒體伴奏）。

（學(xué)生讀完后各抒已見）。

小結(jié)。

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧！因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中，青春才會(huì)流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好！

共譜青春舞曲（優(yōu)秀15篇）篇二

教學(xué)內(nèi)容：

2、音樂活動(dòng)：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、通過音樂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂與舞蹈的結(jié)合。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學(xué)過程：

2、提問：

(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?

(2)說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動(dòng)(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作(此步驟根據(jù)情況而定)。

8、音樂活動(dòng)(二)——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。

10、在兩項(xiàng)音樂活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。

小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。

共譜青春舞曲（優(yōu)秀15篇）篇三

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)年級(jí)：

初一年級(jí)。

教學(xué)目的：

1、能夠?qū)ξ覈鴛疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系，并積極參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。

2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。

3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)使雪生了解和認(rèn)識(shí)所學(xué)歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，難點(diǎn)是為《青春舞曲》伴奏。

教學(xué)方法：

聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。

教學(xué)用具:。

鋼琴、中國地圖、多媒體教學(xué)光盤、打擊樂器。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、歌唱知識(shí)。

（1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)。

口鼻同時(shí)吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴(kuò)張之感。發(fā)聲時(shí)小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。

（2）發(fā)聲練習(xí)板書。

2、導(dǎo)入新課。

在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)學(xué)生說出這是哪個(gè)民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。

這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”

（1）播放錄音，請(qǐng)同學(xué)們說出這首歌的情緒及所蘊(yùn)含的深刻哲理。

（2）討論總結(jié)。

歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格，曲調(diào)上下流動(dòng)、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。

這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年青人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時(shí)光。

（1）教師彈唱，學(xué)生跟唱。

（2）分男女組演唱。

（3）抽同學(xué)領(lǐng)唱再齊唱。

4、表演。

（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看。

（2）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

（3）教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲琛?/p>

5、創(chuàng)造。

（2）教師總結(jié)板書。

（3）給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂器，有鋼琴特長的同學(xué)彈鋼琴，其他同學(xué)擊掌為《青春舞曲》做伴奏。

6、合作。

演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。

小節(jié)。

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動(dòng)人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。

板書設(shè)計(jì)。

練聲曲：

配器譜：

鋼琴：

木魚：

碰鈴：

教學(xué)反思。

本課的教學(xué)效果令人滿意，同學(xué)們背唱了歌曲《青春舞曲》，通過唱歌、表演、創(chuàng)造與合作，更好的表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的能力。本課給我體會(huì)最深的是“興趣是的老師”，因此，教學(xué)中必須抓住教材的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其營造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，寓教于樂。

共譜青春舞曲（優(yōu)秀15篇）篇四

它如埋在冬天里的一個(gè)純潔心愿。

暖洋洋的風(fēng)掀動(dòng)著柔柔的窗簾，

金燦燦的陽光照射著嫩嫩的草葉。

不一樣的生活牽動(dòng)不一樣的心，

不一樣的心情造就不一樣的青春。

在歡愉里撒下希望的種子，

在甜蜜里收獲成功的果實(shí)；

在陽光里是蒼鷹與藍(lán)天的搏擊，

在細(xì)雨彌漫里是嫩草與春風(fēng)嬉戲。

青春的笑聲清脆也美麗，

仿佛和風(fēng)拂過的一串紫色風(fēng)鈴；

青春的舞姿空靈也飄逸，

就像一只櫻花滿溢著陽光的氣息；

青春的留言色彩斑斕，

沒有誰為自己留下一片空白。

激情與汗水一起在青春中燃燒，

我們起舞，與最后一個(gè)音符共同飛揚(yáng)！

希望與夢(mèng)想一起在熱血中沸騰，

把握青春，取創(chuàng)造生命的輝煌。

共譜青春舞曲（優(yōu)秀15篇）篇五

青春之字典，無“困難”之字；青春之口頭，無“障礙”之語；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，敏銳之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史。

——李大釗。

多是紅色，是喜悅。

分別多年以后，回到了久別熟識(shí)的故鄉(xiāng)。聞著淡淡的青草味兒，帶著久離游子的心，我們回到了久別的家中。

“爺爺，奶奶，我和爸爸媽媽回來了。”

“哦，走，去迎接一下吧，快！”

“過年啦，祝新的一年里，萬事如意！”

唻是橙色，是倔強(qiáng)。

“孩子，別跑了，看你滿頭大汗。”

“不，我還沒有跑完預(yù)定目標(biāo)，不能半途而廢。”

“oh，我成功了，我終于成功了！”

咪是黃色，是單純。

“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”

“?ahref='zuowen/zhuanti/meimei/'target='_blank'妹妹茫別哭了哦。爸爸只是到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方打工去了，他會(huì)給我們寄好多好多錢的哦。不然，他知道了，會(huì)不理我們的?”

發(fā)是綠色，是向往。

“姐姐，你說一下，為什么上有天堂，下有蘇杭呢？難道四川都沒有蘇杭美嗎？”

“唉，你這人真是的，四川是什么嘛，兩者所在地區(qū)都不一樣，怎么能比呢？天府之國，絲綢之都，豐富的巴蜀文化，而蘇杭呢，以西湖雷峰塔聞名，知道嗎？斷橋圍夏荷滿湖，那一勝景，那叫美，味道叫沁人心脾。唉，可惜我無錢前去。”

“那就讓我們一起努力吧。”

索是青色，是渴望。

“媽，我出去休息十分鐘再來看書。”

“不行，看完書再出去不遲。”

“可我也有休息的權(quán)利啊！”

拉是藍(lán)色，是追求。

“小欣，考試考差了，怎么辦？回家會(huì)被罵的，嗚嗚……”

“那你下次努力不行嗎？真是的，現(xiàn)在到底是什么世道啊，成績竟比人格重要。”

“你哭什么？就因成績差了就要哭，那成績比你還差的人，豈不通通跳河自殺算了？”

“撲哧！真好笑，那中國的河流豈不都被污染了，治理河水也來不及啊！況且，人不像旅鼠那樣，會(huì)想方設(shè)法去自殺。”

“哈哈……你終于笑了啊，我還以為你只是那個(gè)多愁善感的林黛玉呢。”

嘻是紫色，是神秘。

“姐，‘飛碟’是從外星球飛來的嗎？”

“嗯，現(xiàn)在還不太清楚，可在一些雜志和書籍上有探討。有的專家認(rèn)為這是天文、氣象現(xiàn)象，例如金星由于靠近地平線或者由于云霧的關(guān)系，形象發(fā)生了畸變。也有的專家對(duì)此持否定意見。要揭開‘飛碟’的神秘面紗，還有待于進(jìn)一步的科學(xué)研究。”

“哇，姐姐懂得可真多呀，從現(xiàn)在起，我也要認(rèn)真看書，長大后成為大學(xué)問家。”

青春舞曲，讓我們愈發(fā)矯健，愈發(fā)充滿活力與自信。

“1是一只小米鹿……”

共譜青春舞曲（優(yōu)秀15篇）篇六

青春是潔白的云朵，尋找自己的考驗(yàn)。

坐臥在綠茵上的我們暢談青春，心中默念著“youth”（青春）。

young（年輕）。

“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也”——李大釗。

因?yàn)榍啻何覀兡贻p。飄散出縷縷妙齡十八的馨香。年輕的我們無時(shí)無刻都散發(fā)出活力和激情。憑著健壯的體魂，我們可以支撐一言蔚藍(lán)的天空；憑著頑強(qiáng)的毅力，我們可以攀上巍峨的高山；憑著旺盛的精力，我們可以開墾出一片肥沃的土地。年輕沒有什么不可以，用年輕的心去奏響青春的舞曲。

obligation（責(zé)任）。

“我們不是為自己而生”——西塞羅。

因?yàn)榍啻何覀儞碛辛钊肆w慕的資本。將來要為父母頂天立地，更要為自己撐起一方璀璨的星空。面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，面對(duì)父母揠苗助長的迫切心情，面對(duì)老師的殷切希望。青春的我們知道肩上應(yīng)背負(fù)的重任。學(xué)習(xí)編織了青春的弦律，譜寫了青春的樂章。

vnnenitling（努力）。

“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”——韓愈。

因?yàn)榍啻何覀冃璨粩噙M(jìn)取。青春浸透了我們奮斗的淚腺，灑遍了我們犧牲的血雨，才冒出成功之芽。在這充滿活力的八月里，我們擁有一顆赤熱的心。青春只屬于永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人。如果青春是書，我們便是作者；如果青春是畫，我們便是畫家；如果青春是樓，我們便是建筑師；如果青春是地，我們便是清潔工。因此我們要努力去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造這永遠(yuǎn)不變的青春之歌。

thank（感激）。

“山寺歸來聞好語，野花啼鳴亦欣然”——蘇軾。

因?yàn)榍啻何覀兏袘岩活w感恩的心。在書的海洋中遨翔的我們，在愛的世界里沉浸的我們，在夢(mèng)的境界里漂游的我們。不應(yīng)感謝天，感謝地，感謝陽光普照大地？不應(yīng)感謝付出血與淚的父母、老師？永遠(yuǎn)有道不盡的感激之情。因此心懷感激我們才能唱響青春的贊歌。

happy（快樂）。

“快樂好似生命的寒暑表，快樂多，生命中的樂趣也多。”——福樓拜。

因?yàn)榍啻何覀兛鞓贰Ｇ啻撼錆M了我們的歡聲笑語，是成功時(shí)的喜悅，是自由時(shí)的雀躍，是嬉戲時(shí)的歡笑。青春時(shí)代的我們?cè)谄穱L人生的甜滋味接受了“飛流直下三千尺”般的暢快淋漓。付出了“一江春水向東流”般的坦坦蕩蕩。我們用快樂的歌聲高唱青春頌。

老師說：“青春是一朵花，永不凋殘。”

農(nóng)民說：“青春就是那一棵棵莊稼。”

我們說：“青春是一支舞曲，應(yīng)當(dāng)用心去聆聽，用心去體會(huì)，用心去努力！”

共譜青春舞曲（優(yōu)秀15篇）篇七

青春，是每個(gè)人一生中最美好的時(shí)光。隨著童年時(shí)光的流逝，我們告別了幼稚，告別了懵懵懂懂的時(shí)光，迎接了青春期。

幼稚的外衣還沒有全部脫去，就這么急匆匆的迎接青春期的到來，是不是太心急了呢？告別小學(xué)，來到了初中，有一絲害怕，有一絲憧憬，害怕初中生的生活，也憧憬著會(huì)有更好的友誼。

或許是因?yàn)榍啻浩诘年P(guān)系吧，我們不再像年幼的時(shí)候一樣，向成年人敞開心扉，無所顧忌地訴說自己的一切。進(jìn)入青春期的我們，有了自己的心思，內(nèi)心世界的活動(dòng)是誰都不知道的，那么多彩，那么美麗。我們也越來越喜歡有屬于自己的房間，自己的抽屜，自己的。

日記。

本，記錄下自己內(nèi)心世界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在那里有自己的知心話語，自己甜美的夢(mèng)。我們漸漸長大，也漸漸在長輩面前開始變得沉默寡語。只是和他們說一些不著邊際的話，并不會(huì)說一些其他的東西。相反，在同學(xué)面前，我們放的很開，因?yàn)橛行┰掝}只有同學(xué)才明白。和同學(xué)在一起，我們能隨時(shí)隨地地歡笑。

青春期的友誼，美好而單純。我們都希望這段友誼能安靜地躺在心里最柔軟的角落，在那里暗自生長。青春的旋律，隨著。

初中生活。

的開始，拉開了序幕。

在青春的這段旋律中，不僅僅是和父母的意見有了分歧，學(xué)習(xí)也有了更大的壓力。在青春的這段旋律中，不可能永遠(yuǎn)都是歡快，當(dāng)中也夾雜著些許無奈。在青春的旋律中，我們用學(xué)習(xí)代替了其他一些東西，去奮斗，去打拼。盡管有時(shí)候船只會(huì)在暴風(fēng)雨中迷失方向，但是夢(mèng)想就好像是大海里的引航燈，指引我們走正確的路。暴風(fēng)雨已經(jīng)過去，后面的路途上還有更多的困難等著我們！

共譜青春舞曲（優(yōu)秀15篇）篇八

六年的時(shí)光啊，在筆尖上匆匆飛過，在教師的諄諄教誨中匆匆飛過，在與同學(xué)嬉笑中匆匆飛過。算一算，讀完小學(xué)，中學(xué)，高中，大學(xué)，也就十六年左右，小學(xué)六年在這其中占據(jù)了接近一半的時(shí)間。可問問父母，差不多都只能記住一兩個(gè)高中或大學(xué)的摯友，小學(xué)在記憶的長河里只是一個(gè)微光，偶爾在畢業(yè)照上能隱約認(rèn)出幾個(gè)人來。

小學(xué)跌跌撞撞地成長使我們退去了稚氣，以嶄新的姿態(tài)迎接初中。在寒假時(shí)，渴望開學(xué)，趕快度過這半年，升上一個(gè)令自己滿意的中學(xué)。

雖然我現(xiàn)在還只是一個(gè)等待上初中的六年級(jí)學(xué)生，但我知道，小學(xué)的時(shí)光都只是青春的一個(gè)過渡，世上的所有宴席，都將會(huì)散去。聽著音樂，想著心事，經(jīng)常會(huì)想到小學(xué)同學(xué)，老師，這些都是難以忘記的人，更會(huì)想到初中和朋友一起上學(xué)放學(xué)，奮力學(xué)習(xí)，初中生活會(huì)比小學(xué)更充實(shí)。

心事，偶爾也是幸福的體現(xiàn)，因?yàn)橛心敲炊嗟娜撕褪聽繏熘?/p>

是的`，生活永遠(yuǎn)都是幸福的的。

我相信，無論是中學(xué)，高中還是大學(xué)，都是青春的舞臺(tái)，而我們每一個(gè)人，都是這青春舞臺(tái)上的表演者，跳出屬于我們自己的青春圓舞曲。

共譜青春舞曲（優(yōu)秀15篇）篇九

人生有段不一樣的成長，它叫青春。生活調(diào)味瓶，酸甜苦辣咸五味俱全。只有一種口味的人生，太單調(diào)太無味，只有體會(huì)過青春的多種味道，才會(huì)感悟到人生的萬般美好。

青春是酸澀的。

青春這輛列車，急速前行著，坐在車上的我們望向窗外，或是慨嘆霧霾沉沉的陰翳，或是欣賞層巒疊嶂的壯觀，或者慢觀鮮花碧草的驚艷，大自然的陰晴美丑之景如過往云煙轉(zhuǎn)瞬即逝，任誰、什么也擋不住青春向前的車輪。很多時(shí)候，我們都以為來日方長，但是歲月流逝太快，大好時(shí)光常在我們的不經(jīng)意間就溜走不見了，殊不知青春一旦錯(cuò)過就再無擁有的可能。等有一天，當(dāng)我們學(xué)會(huì)珍惜的時(shí)候，青春已經(jīng)杳無蹤影了。所以青春于我們是酸澀的，美好卻短暫，戀戀不舍又不得不舍。

在經(jīng)歷青春的過程中，我們逐漸成長。有時(shí)候，成長是一件無奈的事兒。它會(huì)讓你體會(huì)到堅(jiān)持夢(mèng)想的艱辛，經(jīng)受失敗的痛苦，努力學(xué)習(xí)的不易。現(xiàn)實(shí)生活幾多辛酸幾多疲憊，也正是因?yàn)檫@些辛酸和疲憊，使得成功或收獲時(shí)的快樂自豪感愈發(fā)甜美可貴。我們可以因?yàn)闇嘏诵牡囊痪湓捳Z而淚流滿面，從而支撐我們咬著牙走完更曲折坎坷、更遙遠(yuǎn)更漫長的一段路程。人生路上也曾潦倒不堪狼狽不已，但青春的心最終還是選擇重新出發(fā)，因?yàn)槲覀兩钪嵌纬錆M迷茫、不安、失措的歷程，除了勇敢面對(duì)，別無選擇。青春于我們是辛苦的，卻又給予我們?cè)丛床粩嗟膭?dòng)力，讓我們永遠(yuǎn)向前，不輟步履。

青春是甘甜的。

也許你的青春并非一帆風(fēng)順，充滿荊棘與坎坷，但不論怎樣，只要擁有熱愛生活的激情，奮斗不息的勇氣和戰(zhàn)勝一切的力量，就一定可以用一行行腳印串成一條筆直的青春路，引領(lǐng)你向上不已追求不止。青春就像一段歷程，只有走過，才會(huì)留下生命的足印、歲月的痕跡。唯哭過，方知喜;唯苦過，方知甜。流過淚的心才能真正體味成功的喜悅，沒有被挫折打倒的人才能深刻體驗(yàn)到青春甘甜的滋味。這份喜悅這種甜味會(huì)讓你充滿十足的勁頭，奔跑向前。青春雖不易，卻也是美好甘甜的，很珍貴要珍惜。

春是一年之始，是生機(jī)勃勃的新生季節(jié);青春，就是一生之始，是生命的春天。青春之路，應(yīng)是勇往直前義無反顧的。青春的味道給予人們不同的體驗(yàn)，只有親身感受過，才有資格說無悔青春，無憾人生。

青春，大概就是這樣吧!

共譜青春舞曲（優(yōu)秀15篇）篇十

一、教學(xué)理念：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，在音樂教學(xué)過程當(dāng)中，把學(xué)生對(duì)音樂的感受和參與放在重要的位置，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)美、感受美創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，主要是感受、體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互合作，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)結(jié)合作能力和創(chuàng)新能力。在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習(xí)和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、cd碟片、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能用活潑、有彈性的聲音演唱《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

四、過程與方法：

1、嘗試在聆聽、模唱、討論、創(chuàng)新中學(xué)習(xí)歌曲；通過音樂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

2、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂與舞蹈的結(jié)合。

五、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)維吾爾族歌曲《青春舞曲》及其相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡并熱愛我國的民族音樂，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。

六、教材分析：

七、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在聽、唱、跳、等音樂活動(dòng)中體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情緒。并能用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn)：掌握維吾爾族民歌特點(diǎn)，能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏型，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。

八、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：1、以自己身上特有的民族特色來和學(xué)生進(jìn)行討論，抓住學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的興趣來導(dǎo)入新課。

（二）音畫同步、提高興趣。

出示圖片民族信仰，服飾，小吃，土特產(chǎn)，2、新疆的人們都能歌善舞，每逢喜慶、豐收時(shí)節(jié)，他們都用歌舞來表達(dá)自己的喜悅心情。另外新疆這個(gè)民族有這獨(dú)特的民族樂器（出示圖片介紹新*特樂器）新疆的音樂這么動(dòng)聽，新疆的舞蹈這么優(yōu)美，讓我們乘著去新疆的列車，去學(xué)習(xí)一首新疆歌曲吧！

（三）講授新課：

1.今天，老師給大家?guī)砹藖硪皇仔陆S吾爾族民歌，請(qǐng)同學(xué)們聽音樂，感受歌曲的風(fēng)格是和音樂的情緒怎么樣？（屏幕顯示歌譜）播放音樂《青春舞曲》學(xué)生聆聽）（情緒熱烈、歡暢，速度較快，節(jié)奏鮮明，更具舞蹈性，它是新疆維吾爾族的民歌，表現(xiàn)人們熱情奔放的性格）。

2.西部歌王——王洛賓簡(jiǎn)介：（多媒體出示）。

3.歌曲節(jié)奏型的訓(xùn)練：

（1）××××××××××××︱。

（2）××××××××××××︱。

4.歌曲旋律的教學(xué)：

（1）先學(xué)唱歌譜旋律，再用la來代替歌詞。讓學(xué)生指出難唱的部分進(jìn)行教唱（教師利用鋼琴教學(xué)和伴奏）。

（2）歌詞進(jìn)入跟伴奏學(xué)唱歌曲《青春舞曲》。（找一名同學(xué)有感情地讀歌詞。）。

（3）同學(xué)們：通過學(xué)習(xí)了旋律、節(jié)奏、它們各有什么特點(diǎn)？它們表現(xiàn)了什么樣的音樂情緒？（多媒體展示）。那么歌曲唱到這里，老師總覺得還缺少些什么，我們可以利用剛剛學(xué)過的新疆樂器。請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋想辦法，怎么樣使這些樂器和歌曲完美的結(jié)合起來？（小組討論、創(chuàng)編、展示、實(shí)踐。）。

（4）鞏固學(xué)唱歌曲：

1.跟著音樂原唱有感情演唱一遍。

2.分角色進(jìn)行合唱：男生演唱與女生演唱的配合。（跟音樂伴奏來）。

（四）知識(shí)拓展、音樂活動(dòng)：

（1）、欣賞舞蹈：同學(xué)們！這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？我們來欣賞一段新疆舞蹈。

（2）創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作：由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，配合個(gè)別學(xué)生的打擊樂器和其他學(xué)生演唱來一起完成。

（五）小結(jié)：（多媒體出示：強(qiáng)調(diào)五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來，以及青春的珍貴）。

（六）板書設(shè)計(jì)：

（齊唱）。

g大調(diào)、4/4拍王洛賓——維吾爾族民歌。

（其它由粉筆出示）。

共譜青春舞曲（優(yōu)秀15篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí)，能對(duì)我國的民族民間音樂產(chǎn)生興趣。

2、過程與方法：在參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，感受音樂魅力。

3、知識(shí)與技能：能用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學(xué)唱《青春舞曲》，掌握音樂獨(dú)特的x.節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲《青春舞曲》的學(xué)唱及維吾爾族舞蹈律動(dòng)風(fēng)格的體驗(yàn)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

課前律動(dòng)：利用歌曲《我們的學(xué)校亞克西》。教學(xué)生一個(gè)舞步。重溫“亞克西”的意思。

1、說說“亞克西”的意思。

2、隨著音樂跳舞蹈的舞步，在最后擺一個(gè)造型高呼：“亞克西”。

一、師生問好。

師：同學(xué)們：亞克西。

生：老師：亞克西。

一、簡(jiǎn)介并導(dǎo)入歌曲。

1、剛才我們用我國哪個(gè)地方的方言打招呼？（）說起，大家都知道那里的葡萄很出名，其實(shí)歌舞也非常有名。今天老師帶來了一首維吾爾族民歌。請(qǐng)聽一聽是什么歌曲？（放視頻）。

2、板書課題：青春舞曲簡(jiǎn)介歌曲、欣賞歌曲。

師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創(chuàng)作的，至今已經(jīng)有了75年歷史，無論是民族歌手還是港臺(tái)歌星，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲。

2、出示板書。

師：今天老師也來唱一段。請(qǐng)留意鼓的節(jié)奏。

二、學(xué)唱。

1、聽范唱學(xué)節(jié)奏，理清節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。

1)教師運(yùn)用鼓敲出固定節(jié)奏，范唱：xxxx:。

2)學(xué)生運(yùn)用身體樂器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍，是范唱。

鼓的節(jié)奏是怎樣的？你還可以利用你的身體樂器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準(zhǔn)備1-2-3-起（放錄音一段）。

3）了解歌曲的節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。

師：同學(xué)們的方法真多！一起告訴我，這首歌是什么拍子？那強(qiáng)弱規(guī)律誰還記得？（板書）我們還可以配合這種強(qiáng)弱規(guī)律這樣拍（示范：拍手、拍肩、拍空氣、拍肩）1-2-3-拍。

4）同桌合作拍。

師：現(xiàn)在我們通過游戲的方式來體驗(yàn)這種強(qiáng)弱規(guī)律。我需要一個(gè)“pala”，你來陪陪我好嗎？來試一試！很好！你們會(huì)玩嗎？來找你的“pala”，一邊拍，一邊輕輕唱。（放音樂）準(zhǔn)備-開始。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

1）幻燈出示歌詞，學(xué)生根據(jù)自己的感受初次朗讀歌詞（不要求按歌曲的節(jié)奏）。

師：（豎起大拇指）你的心情怎么？（開心）看看歌詞，帶著你現(xiàn)在的心情，讀讀歌詞。準(zhǔn)備，開始！

3）體驗(yàn)節(jié)奏帶來的快感。

b：找樂句？（x.x.xx.x）。

c師：真會(huì)找！你能把節(jié)奏拍出來嗎？那你認(rèn)為我們班誰有這個(gè)本事？好！請(qǐng)你1-2-3-拍。

3、師運(yùn)用電子琴彈單音，幫助學(xué)生視唱歌譜。

1）師唱旋律，學(xué)生拍節(jié)奏。

師：現(xiàn)在要考考你的耳力，我唱旋律，像剛才那樣，你們用手把你聽到的節(jié)奏拍出來。（最后重復(fù)的地方唱兩次）。

2）模唱。

師：同學(xué)們的節(jié)奏感特別強(qiáng)！想唱歌嗎？讓老師聽聽你們的聲音。唱跟老師來，du（重復(fù)幾次）。

好，保持住！把你聽到的音用du唱出來。（老師彈：6136）。

我們把du加到旋律當(dāng)中。dudududu1-2-3-唱。

3）師生接龍視唱歌譜（用兩種顏色區(qū)分歌譜）。

4）生生接龍唱。

師：誰來小能手和同學(xué)們合作。

4）完整唱歌譜。

4、請(qǐng)學(xué)生填唱歌詞。

1）彈琴師：下面我們來挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進(jìn)來嗎？唱歌咯，小腰桿挺直，眉開眼笑輕輕唱。

2）歌曲表達(dá)的是一種什么樣的感情！

哪一句最能表達(dá)這種快樂的情感？誰來試一試？看看我是怎么唱？一起來！

3）多形式唱。

a師生合作。

我們來分句接龍唱。你們先唱，還是我先唱，好！第一段，……第二段……（試一試）。

b我們還可以用什么方式來唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進(jìn)去，誰想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏？謝謝！（放錄音）。

三、樂器伴奏（第一次1-2-3-4樂器起，第二次1-2-3-4學(xué)生唱）。

1、加入其他打擊樂器，創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏。

用打擊樂器伴奏當(dāng)然不止小鼓一種，它還有很多伙伴，還有木魚、三角鐵等等，我們一起來看看，這里有三種節(jié)奏型，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)組，先請(qǐng)大組長出來，你來當(dāng)代表抽簽，抽到幾號(hào)，你就組織你組的同學(xué)練習(xí)幾號(hào)的節(jié)奏型。來，抽一張，給大家看看你抽到的第條節(jié)奏，4拍，怎么玩？同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的樂器，開始！（2分鐘）。

2、分組匯報(bào)。

1）2分鐘后，教師運(yùn)用小鼓拍出x.節(jié)奏，學(xué)生安靜下來并回到自己的座位上。

2）師：每組的小組長出來帶領(lǐng)自己組的同學(xué)拿樂器伴奏，另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏（用亞克西肯定和鼓勵(lì)學(xué)生）。

師：把樂器輕輕地放回原位。

四、創(chuàng)編動(dòng)作。

1、看視頻，體驗(yàn)舞蹈。

師：在，無論男女老少，人人都能歌善舞。我們一起來欣賞一段舞蹈視頻，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動(dòng)作。

2、全班跳舞步玩木頭人游戲。

師：大家一起來。

五、小型音樂舞會(huì)。

1、圍圈。

2、玩。

我們的歡樂號(hào)列車開往維吾爾族，這是一輛特殊的列車，在車廂內(nèi)，大家要唱起來，跳起來列車才能開動(dòng)。

六、思想教育。

我國是多民族國家，每個(gè)民族的音樂和舞蹈都有獨(dú)特的風(fēng)格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些圖片）同學(xué)們！青春無限好！我們要把握青春，努力學(xué)習(xí)！把我們的激情與活力迸發(fā)出來吧！同學(xué)們豎起你們的大拇指，一起歡呼吧——亞克西！（幻燈出示）。

共譜青春舞曲（優(yōu)秀15篇）篇十二

1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生能夠用歌聲生動(dòng)形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。

3、使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。

4、理解作品的內(nèi)涵。

：學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的情緒。

：通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能用不同的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲《青春舞曲》。

：多媒體、錄音機(jī)。

1.導(dǎo)入——激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起參與意識(shí)。

2.展開——提供多種參與情景，使不同的學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望。

3.深入——通過討論|、表演、總結(jié)活動(dòng)，深刻理解作品的內(nèi)涵，提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力等。

一、導(dǎo)入教師用多媒體播放《新疆之春》的音樂風(fēng)光欣賞片段。

師：剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風(fēng)光呢？生：新疆。師：那么今天我們就來學(xué)習(xí)一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）。

二、授新課。

1．欣賞歌曲并范唱。

2、學(xué)習(xí)歌曲：

（2）視唱曲譜教師完整視唱全曲（輕聲、慢速、劃拍）學(xué)生模仿教師唱譜。

（3）填唱歌詞用多媒體播放歌曲,請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲的伴奏填唱歌詞..教師指導(dǎo)：練唱：美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準(zhǔn)）。

練唱：別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語氣要加重）。

（4）完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）。

要求用一半音量，吐字清晰有彈性。

（5）歌曲處理師：哪位同學(xué)能說說，這首歌曲這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？生：揭示了青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理，讓我們要懂得自覺珍惜時(shí)間。師：我們要用怎樣的演唱力度，才能正確表達(dá)歌曲的內(nèi)涵？生：歡快一些。師用多媒體播放《青春舞曲》的伴奏，并指揮學(xué)生有感情的歌唱。

3、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

(1)學(xué)生分組討論和練習(xí)。

節(jié)奏組：運(yùn)用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲。

演唱組：運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲。

(2)各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示。

三、介紹王洛賓及其作品：

他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔垡魳罚鸭⒄砗透木幜舜罅康奈鞑棵窀瑁蛔u(yù)為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺(tái)上大放異彩。我們大家熟悉的有：

《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來》。

（用多媒體課件播放這些歌曲）。

四、課堂總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽的西部民歌，實(shí)際上，我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土，多少有識(shí)之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材。

五、作業(yè)及任務(wù)的布置請(qǐng)同學(xué)們課后給《青春舞曲》填寫一段歌詞，讓我們下節(jié)課共同交流。

共譜青春舞曲（優(yōu)秀15篇）篇十三

2、音樂活動(dòng)：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、透過音樂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂與舞蹈的結(jié)合。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：透過不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要透過各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學(xué)過程：

2、提問：（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，能夠跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動(dòng)（一）dd編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)狀況而定）。

8、音樂活動(dòng)（二）dd創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。能夠是新疆的，也能夠是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。

10、在兩項(xiàng)音樂活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。

小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能用心參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠用心，有待于引導(dǎo)。

（2課時(shí)）。

教學(xué)資料：

1、音樂欣賞歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽》；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽》的不同情緒和時(shí)代特征；體會(huì)樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺。

2、了解奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，會(huì)歌和漢城奧運(yùn)會(huì)。

3、隨著樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：透過不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、教學(xué)難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要透過各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、cd片（有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的一些場(chǎng)景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)、青海“花兒”的文字、圖片資料或音像資料）。

教學(xué)過程：

1、透過回憶上一節(jié)課的資料dd背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。

2、提問：表現(xiàn)青春的歌曲和樂曲還有哪些？

3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：

討論關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的話題、關(guān)于奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌的話題以及漢城奧運(yùn)會(huì)。

打開樂譜，分析歌曲的曲調(diào)（旋律線、音域）、節(jié)奏特點(diǎn)（弱起、切分、附點(diǎn)、休止符等）以及不同段落的情緒變化。

再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂發(fā)展的線條打拍子，體會(huì)歌曲的音樂特點(diǎn)和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對(duì)歌曲音樂意境的體驗(yàn)。

（2）聽《共青團(tuán)員之歌》。情學(xué)生們討論這首歌曲的名稱、國明、音樂風(fēng)格、情緒和歷史背景。

欣賞《共青團(tuán)員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，個(gè)性是強(qiáng)拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特點(diǎn)，曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，大跳音程與音樂情緒的關(guān)系，調(diào)式與音樂風(fēng)格等。

再欣賞《共青團(tuán)員之歌》。進(jìn)一步體會(huì)歌曲的風(fēng)格和音樂形象。

（3）聽《十六歲的太陽》（如有條件可同時(shí)播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象、時(shí)代特征、基本情緒、歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)等。

欣賞《十六歲的太陽》，跟著音響打拍子，能夠自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂）。

（4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風(fēng)琴曲《四季歌》。討論兩首樂曲的音樂情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂風(fēng)格、時(shí)代背景有什么不同，樂句如何劃分等。

欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂曲打拍子。

4、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評(píng)價(jià)：

教師依次播放《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首歌曲和樂曲均填寫和選取下列資料。

討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。

選取填表1。

曲名。

速度：

a中速稍慢。

b中速稍快。

c進(jìn)行曲速度。

節(jié)拍：

a2/4。

b4/4。

c3/4。

力度：

a強(qiáng)。

b弱。

c漸強(qiáng)。

d漸弱。

共譜青春舞曲（優(yōu)秀15篇）篇十四

執(zhí)教者：成都列五聯(lián)合中學(xué)瞿建軍。

任課年級(jí)：初一年級(jí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、透過欣賞王洛賓收集、整理的維吾爾族民歌，使學(xué)生對(duì)維族音樂有初步的認(rèn)識(shí)，了解和熟悉維吾爾族音樂。

2、透過學(xué)唱《青春舞曲》一歌，讓學(xué)生了解新疆維吾爾族的音樂風(fēng)格，并從中領(lǐng)悟青春易逝的道理，從而更加珍惜時(shí)間，愛惜時(shí)間，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做勤奮向上的好學(xué)生。

3、透過創(chuàng)編活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，自己設(shè)計(jì)節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡(jiǎn)單的維族基本動(dòng)作進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力及合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

即興創(chuàng)作和歌表演活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：

cai課件、鋼琴、打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、透過觀看教師舞蹈表演，為本課時(shí)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行前期鋪墊。2分鐘。

1.欣賞歌曲《達(dá)坂城的姑娘》。

2.師表演（設(shè)計(jì)意圖：觀看老師表演的舞蹈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作積累素材。）。

3.設(shè)問。

師：請(qǐng)哪位同學(xué)回答，這是哪個(gè)民族的舞蹈？

4.生答。

5.師：歸納....

維吾爾族歌舞熱烈歡快，這天讓我們共同去領(lǐng)略它的魅力所在。

（設(shè)計(jì)意圖：引出本課主體）。

二、感受與體驗(yàn)4分鐘。

（設(shè)計(jì)意圖：透過樂曲欣賞后，讓學(xué)生初步領(lǐng)略維族常用樂器的形狀及有關(guān)知識(shí)。）。

（一）欣賞樂曲《掀起你的蓋頭來》。

（二）介紹王洛賓先生及其作品。

1.介紹作者。

2.認(rèn)識(shí)了解維吾爾族樂器。

（1）師問：在這首樂曲中，你聽到了哪些樂器？生：答。

（2）維吾爾族常用樂器介紹（先聽簡(jiǎn)介，然后出示板書）。

3.師歸納。

胡西塔爾是維族拉弦樂器，它是根據(jù)失傳久已的古樂器“艾西塔爾”改革研制成功的，在維吾爾語中，“胡西塔爾”是“歡喜琴”的意思，這種樂器音色柔和，常用于獨(dú)奏、合奏及伴奏。

“手鼓”是漢族人民對(duì)新疆打擊樂器的俗稱，它的原名叫“達(dá)卜”。

三、歌曲學(xué)唱17分鐘。

（設(shè)計(jì)意圖：透過這一環(huán)節(jié)資料的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)唱本課時(shí)教材歌曲，從中明白時(shí)間易逝的道理，進(jìn)而懂得珍惜、愛惜時(shí)間）。

（一）說話引入。

師：分享了王洛賓先生帶給我們的這首作品，我們?cè)賮韺W(xué)唱他的另外一首經(jīng)典歌曲。

1.聽（不出示歌譜，只有音樂）。

2.提問。

3.復(fù)聽（出示歌譜）。

4.提問。

師：評(píng)價(jià)，我們?cè)賮硇蕾p一遍，聽完后能否把歌曲中反復(fù)多次出現(xiàn)的節(jié)奏型告訴大家？

生：答。

（1）師拍節(jié)奏。

（2）出示節(jié)奏型：

(3)師引導(dǎo)生完成以上節(jié)奏型，并添加上旋律和歌詞。

5.師問：歌中唱出了什么？引導(dǎo)生分析比較兩個(gè)“青春不會(huì)來”的旋律走向。

6.師：歸納。

師：同學(xué)們說得很好（肯定學(xué)生），從歌曲形象的比喻中我們清楚的明白時(shí)光易逝和青春一去不復(fù)返的道理…..

（三）按節(jié)奏型朗讀歌詞（出示歌譜）。

師：下面我們按節(jié)奏、高位置、有感情地來朗誦歌詞。

1.讓生預(yù)習(xí)，按節(jié)奏朗誦一遍歌詞。

2.請(qǐng)生范讀，師指導(dǎo)。

3.全體學(xué)生按節(jié)奏，有感情朗誦歌詞。

（四）學(xué)唱歌曲。

1.師范唱。

2.生跟琴唱。

(1)隨旋律填詞，體會(huì)用自然、圓潤的聲音來歌唱。

(2)請(qǐng)生自己評(píng)價(jià)，好與不足之處。

3.歌曲分析。

（1）設(shè)問。

（2）師小結(jié)。

（3）出示音樂要素。

節(jié)拍：四四拍強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。

節(jié)奏：密集，緊湊。

力度：輕巧，有彈性。

速度：中速稍快。

旋律：上下流動(dòng)、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。

情緒：歡快、親切、活潑、充滿青春活力，極富動(dòng)感。

學(xué)生試唱、感受，掌握歌曲的情緒及演唱方法。

4.歌曲處理和復(fù)習(xí)練唱。

（放伴奏帶）。

第一遍：女領(lǐng)襯詞處合，有音色比較。

第二遍：男領(lǐng)襯詞處合，有音色比較。

第三遍：齊唱。

四、創(chuàng)作表演看—識(shí)—學(xué)—集中—分組15分鐘。

（設(shè)計(jì)意圖：透過創(chuàng)編活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，自己設(shè)計(jì)節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡(jiǎn)單的維族基本動(dòng)作進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力及合作精神）。

1.說話引入。

2.生回答。

3.師歸納，

4.維吾爾族基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

（2）全體同學(xué)做統(tǒng)一的舞蹈動(dòng)作，為歌曲伴舞。

（3）分組創(chuàng)編活動(dòng)。

師：按照平時(shí)的位置進(jìn)行分組。

（4）完整表現(xiàn)歌曲。

歌唱：把歌曲升華，唱得更美更好聽；

舞蹈：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步豐富歌曲；

伴奏：創(chuàng)編伴奏型鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘、響板（出示板書：伴奏型）。

五、本課時(shí)學(xué)習(xí)小結(jié)2分鐘。

（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)升華本節(jié)課）。

1.師提問。

師：透過這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

2.生：暢談。

3.師歸納....維吾爾族歌舞熱情、歡快、奔放……由此可見我們的民族文化，也是世界的文化。

4.珍惜時(shí)間師：我深信，同學(xué)們透過這首歌曲的學(xué)唱后明白：人生最寶貴的就是青春……向著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)！

共譜青春舞曲（優(yōu)秀15篇）篇十五

山西臨汾平陽中學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)年級(jí)：

初一年級(jí)。

教學(xué)目的：

1、能夠?qū)ξ覈陆S吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系，并積極參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。

2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。

3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)使雪生了解和認(rèn)識(shí)所學(xué)歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，難點(diǎn)是為《青春舞曲》伴奏。

教學(xué)方法：

聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。

教學(xué)用具:。

鋼琴、中國地圖、多媒體教學(xué)光盤、打擊樂器。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、歌唱知識(shí)。

（1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)。

口鼻同時(shí)吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴(kuò)張之感。發(fā)聲時(shí)小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。

（2）發(fā)聲練習(xí)板書。

2、導(dǎo)入新課。

在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)學(xué)生說出這是哪個(gè)民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。

這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”

3、歌曲學(xué)唱。

（1）播放錄音，請(qǐng)同學(xué)們說出這首歌的情緒及所蘊(yùn)含的深刻哲理。

（2）討論總結(jié)。

歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格，曲調(diào)上下流動(dòng)、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。

這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年青人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時(shí)光。

（1）教師彈唱，學(xué)生跟唱。

（2）分男女組演唱。

（3）抽同學(xué)領(lǐng)唱再齊唱。

4、表演。

（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看。

（2）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

（3）教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲琛?/p>

5、創(chuàng)造。

（1）將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補(bǔ)足。

（2）教師總結(jié)板書。

（3）給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂器，有鋼琴特長的同學(xué)彈鋼琴，其他同學(xué)擊掌為《青春舞曲》做伴奏。

6、合作。

演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。

小節(jié)。

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動(dòng)人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。

板書設(shè)計(jì)。

練聲曲：

配器譜：

鋼琴：

木魚：

碰鈴：

教學(xué)反思。

本課的教學(xué)效果令人滿意，同學(xué)們背唱了歌曲《青春舞曲》，通過唱歌、表演、創(chuàng)造與合作，更好的表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的能力。本課給我體會(huì)最深的是“興趣是最好的老師”，因此，教學(xué)中必須抓住教材的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其營造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，寓教于樂。