在幼兒園工作總結中，我們可以看到幼兒教育的成果和不足，進而提出改進措施。小編為大家整理了一些幼兒園工作總結的經典范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和技巧。

幼兒園師徒結對教學工作總結（模板19篇）篇一

剛進入教育事業,我對任何事情都是似懂非懂,常會面對頑皮的孩子們束手無策,商老師是一位教學經驗非常豐富的老師。在商老師的帶教下,我們制定師徒結對計劃如下:

、在教育、教學上:“教師是人類靈魂的工程師”“老師要有長流水,孩子才會有一桶水”。教書育人,,教師擔負著為祖國托起明天太陽的重任。作為新教師的我,要向老教師學習,努力學習科學文化知識,不斷提高業務水準,爭取在語言、計算、音樂、舞蹈、外語等各方面都有所發展,并且要學習怎么樣把自己掌握的知識用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示,激發幼兒潛能,讓孩子們在快樂中學習。

、在師德修養上:孩子有著水晶般的童心,珍珠般的童稚,還有那鉆石般的童真。教師應該用無限熱情,無限希望,無限愛去愛護他們,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我們教師應該悉心的澆灌他們、培育他們;呵護他們、雕琢他們。在有經驗的商老師的支持和帶領下,我將用各種方式、方法來了解孩子:在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們;在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發引導他們;不厭其煩地教導指正、循循善誘;在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界,與他們同舞同歌,同喜同憂,同玩同樂,處處與孩子們打成一片,理智施愛,用愛心譜寫一曲優美的旋律,讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

、在保育知識上:幼兒教師不僅要負責“傳道、授業、解惑”,還要負責他們的吃、喝、拉、撒,保教任務相當繁重,沒有一身過硬的業務本領和一顆熾熱的愛心是不行的。我將在商老師的帶領下,努力學習保育方面的知識,保證孩子們身心健康全面地發展。

四、及時反思:商老師在多年工作的經驗總結中告訴我:反思是教育教學過程中很重要的因素,它可以使教育教學有很大的收獲,可以使我在教育教學中進步的更快。并對幼兒的學習狀況做出及時準確的評價,對自身的教育教學行為做出改進。多和同事進行討論評價,從而獲得廣泛而深入的評價反思信息,找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

總之,在以后的工作中要不斷地向帶教老師學習。加強自己的師德修養,要努力鉆研業務,敬業愛生,為人師表,爭取做一位優秀的教師,不斷增加自身的人文底蘊,使自己在孩子的心目中永遠有一種和藹可親的好老師。

幼兒園師徒結對教學工作總結（模板19篇）篇二

以及幼師的專業技能都有了新的認識和思考。x老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團結協作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在x老師的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了許多新的體會。

以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學習等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規范化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，x老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后x老師又會仔細審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周計劃反饋、環保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。

其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教老師x老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。

在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是x老師在各環節中的指導語別具一格，她生動、形象、有趣的指導語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現地進行。

同時，x老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環節給予指導和建議，提醒我在各環節中注意時間的把控，每個環節需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環節，她會告訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發生意外時應該如何處理等一些班級組織方面的經驗。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學能力。為了能夠讓我更快地成長，x老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認真從生活和學習等各方面去關心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好地為幼兒服務。

在教育教學理論方面，我認真閱讀x老師推薦的相關學習資料，比如《xx托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中，并多多反思，取長補短，結合自己班幼兒的實際情況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優劣勢、個體的發展狀況都是不了解的，x老師會提前跟我說明我班幼兒的能力發展的情況，哪些地方是需要平時一直注意的。經過一學年的觀察、師傅的及時指導，我基本對班中每一個孩子的性格、能力都已經比較熟悉了，能夠做到因材施教。

和x老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態度一直都感染著我。在環境創設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進行調整，然后布置在我們的班級中，內容豐富又美觀。在環境創設的過程中，翁老師也會讓我參與設計，一起為主題墻、個別化材料的投放進行思考，當我找到相關素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現哪些內容來幫助幼兒獲得新經驗，獲得內化？在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化學習材料？如何調整材料適宜不同能力的孩子，使目標落在孩子的最近發展區上？在角色游戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環境創設和材料投放方面有更多的思考和想法。

由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察x老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和x老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網絡、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談談孩子的情況。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。

x老師是一名非常優秀的老師，特別是在指導語、環境創設和材料投放方面，在她的身上我學到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學經驗，完善自己的專業知識和技能，現在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，x老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進和完善，不管是自己的專業技能或工作經驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上一定會有所進步！借此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新教師專業成長的平臺，使我們這些新教師能在關愛中成長。最后，感謝x老師這一年來的指導和幫助！

幼兒園師徒結對教學工作總結（模板19篇）篇三

師徒結對是幼兒園普遍實行的一種促進教師專業成長的模式。作為師傅的老教師在師徒結對中會獲得進一步的成長今天本站小編給大家整理了幼兒園師徒結對工作總結，希望對大家有所幫助。

以及幼師的專業技能都有了新的認識和思考。x老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團結協作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在x老師的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了許多新的體會。

以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的。

教案。

逐日計劃游戲個別化學習等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規范化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，x老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后x老師又會仔細審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周計劃反饋環保科技資料個案各類觀察記錄分析等資料。

其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教老師x老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。

在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是x老師在各環節中的指導語別具一格，她生動、形象、有趣的指導語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現地進行。

同時，x老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環節給予指導和建議，提醒我在各環節中注意時間的把控，每個環節需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環節，她會告訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發生意外時應該如何處理等一些班級組織方面的經驗。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學能力。為了能夠讓我更快地成長，x老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認真從生活和學習等各方面去關心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好地為幼兒服務。

在教育教學理論方面，我認真閱讀x老師推薦的相關學習資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中，并多多反思，取長補短，結合自己班幼兒的實際情況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優劣勢、個體的發展狀況都是不了解的，x老師會提前跟我說明我班幼兒的能力發展的情況，哪些地方是需要平時一直注意的。經過一學年的觀察、師傅的及時指導，我基本對班中每一個孩子的性格、能力都已經比較熟悉了，能夠做到因材施教。

和x老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態度一直都感染著我。在環境創設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進行調整，然后布置在我們的班級中，內容豐富又美觀。在環境創設的過程中，翁老師也會讓我參與設計，一起為主題墻、個別化材料的投放進行思考，當我找到相關素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現哪些內容來幫助幼兒獲得新經驗，獲得內化?在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化學習材料?如何調整材料適宜不同能力的孩子，使目標落在孩子的最近發展區上?在角色游戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往?總之，在相互的研討和交流中，使我在環境創設和材料投放方面有更多的思考和想法。

由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察x老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和x老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網絡、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談談孩子的情況。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。

x老師是一名非常優秀的老師，特別是在指導語、環境創設和材料投放方面，在她的身上我學到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學經驗，完善自己的專業知識和技能，現在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，x老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進和完善，不管是自己的專業技能或工作經驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上一定會有所進步!借此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新教師專業成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關愛中成長。最后，感謝x老師這一年來的指導和幫助!

今年是我步入教壇的第三個春秋，回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅!

教師是一個神圣的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來自教學的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰!

有幸我和劉玲老師結對，幼兒園又為我們學習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學什么?怎么學?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我這學期思考最多的問題。通過劉老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地認識：

一、備課、聽課、反思。

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。

2、如何備課?因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關鍵點，也都會及時地與我們交流，使我在活動上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進行了第一次的體育教育活動，可以說捏了一把汗，因為對活動的控制，環節的設置，幼兒的反應，我都心里沒底，不知道會怎么樣，活動結束后，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有信心，然后針對活動中存在的那些不足之處進行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發展水平，尤其是詞語的準確性，師傅對于小細節也不會漏掉，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動是《花樣集體跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環節，但由于第一次的活動中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進入角色，同時老師也要進入角色，師生平等，讓整個活動有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能達到活動量，而且作為老師收和放也會更自如。聽了師傅的建議，我重新寫教案，一次不行，兩次，最后寫了五次，師傅才點頭。我知道從這幾次寫教案的過程中，我更多體會的是一個活動的設計考慮更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫，我都會樂此不疲，因為我收獲的是學習、成長的喜悅。

3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受劉老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應充分體現幼兒的主體地位。

4、聽師傅的課要學什么?我聽師傅的課也有很大收獲。劉老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學習。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

二、抓住機會，挑戰自我。

師傅非常關心我的發展，為我創造機會，展示、挑戰自己。在我的發展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅學會了教學、管理，更重要的是學會了如何去鉆研，如何更好地發展。

三、在從師的過程中，我覺得學習無限、收獲無限、發展無限。

如何讓自己獲得更大的收益呢?我是這樣理解的，也是這樣做的：

3、主動聽課，做好聽課記錄，及時寫好了學習記錄;。

4、在老師的指導下，我廣泛閱讀學習雜志，有意識地積累平時理論知識和教學心得。

如今，一學期已經過去，但我深感自己還未將本領學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝劉老師，因為她用一種很前衛的理念來引導我――不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內取得了不小的進步。

我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。

最后向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了!”

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幼兒園師徒結對教學工作總結（模板19篇）篇四

以及幼師的專業技能都有了新的認識和思考。x老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團結協作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在x老師的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了許多新的體會。

以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學習等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規范化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，x老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后x老師又會仔細審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周計劃反饋、環保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。

其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教老師x老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。

在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是x老師在各環節中的指導語別具一格，她生動、形象、有趣的指導語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現地進行。

同時，x老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環節給予指導和建議，提醒我在各環節中注意時間的把控，每個環節需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環節，她會告訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發生意外時應該如何處理等一些班級組織方面的經驗。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學能力。為了能夠讓我更快地成長，x老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認真從生活和學習等各方面去關心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好地為幼兒服務。

在教育教學理論方面，我認真閱讀x老師推薦的相關學習資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中，并多多反思，取長補短，結合自己班幼兒的實際情況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優劣勢、個體的發展狀況都是不了解的，x老師會提前跟我說明我班幼兒的能力發展的情況，哪些地方是需要平時一直注意的。經過一學年的觀察、師傅的及時指導，我基本對班中每一個孩子的性格、能力都已經比較熟悉了，能夠做到因材施教。

和x老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態度一直都感染著我。在環境創設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進行調整，然后布置在我們的班級中，內容豐富又美觀。在環境創設的過程中，翁老師也會讓我參與設計，一起為主題墻、個別化材料的投放進行思考，當我找到相關素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現哪些內容來幫助幼兒獲得新經驗，獲得內化？在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化學習材料？如何調整材料適宜不同能力的孩子，使目標落在孩子的最近發展區上？在角色游戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環境創設和材料投放方面有更多的思考和想法。

由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察x老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和x老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網絡、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談談孩子的情況。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。

x老師是一名非常優秀的老師，特別是在指導語、環境創設和材料投放方面，在她的身上我學到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學經驗，完善自己的專業知識和技能，現在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，x老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進和完善，不管是自己的專業技能或工作經驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上一定會有所進步！借此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新教師專業成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關愛中成長。最后，感謝x老師這一年來的指導和幫助！

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雖然我已經是幾位老師的師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向幼兒園的.幾位骨干教師請教教育教學方面的經驗，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析每位老師的優缺點，對于她們好的地方，提出來大家一起學習，對于不足的地方，互相幫助其改正，讓每一位教師在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最后根據這些點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。

在這個學期里，我在提高自身素質的同時，還做到每月一節示范課，在上示范課前認真準備每一堂示范課，不管是教具、教學過程都會精心設計，并通過多次試教，請幾位幼教資深教師幫我聽課、評課，改進教案，盡量把最好的活動展示給大家。在指導徒弟的匯報課時，我也盡力幫她們尋找好的教材，設計出科學合理、符合大班幼兒年齡特點的教案，并指導她們多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高她們的教育教學水平。平時，在班級管理方面，我也經常幫助老師們解決一些班級管理方面的疑惑，使她們的班級管理能力有一定的提高。

總之，在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助了其他老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。

幼兒園師徒結對教學工作總結（模板19篇）篇五

以及幼師的專業技能都有了新的認識和思考。陳老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團結協作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在陳老師的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了許多新的體會。

以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學習等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規范化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，陳老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后陳老師又會仔細審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周計劃反饋、環保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。

其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教老師陳老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。

在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是陳老師在各環節中的指導語別具一格，她生動、形象、有趣的指導語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現地進行。

同時，陳老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環節給予指導和建議，提醒我在各環節中注意時間的把控，每個環節需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環節，她會告訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發生意外時應該如何處理等一些班級組織方面的經驗。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學能力。為了能夠讓我更快地成長，陳老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認真從生活和學習等各方面去關心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好地為幼兒服務。

在教育教學理論方面，我認真閱讀陳老師推薦的相關學習資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中，并多多反思，取長補短，結合自己班幼兒的實際情況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優劣勢、個體的發展狀況都是不了解的，陳老師會提前跟我說明我班幼兒的能力發展的情況，哪些地方是需要平時一直注意的。經過一學年的觀察、師傅的及時指導，我基本對班中每一個孩子的性格、能力都已經比較熟悉了，能夠做到因材施教。

和陳老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態度一直都感染著我。在環境創設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進行調整，然后布置在我們的班級中，內容豐富又美觀。在環境創設的過程中，翁老師也會讓我參與設計，一起為主題墻、個別化材料的投放進行思考，當我找到相關素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現哪些內容來幫助幼兒獲得新經驗，獲得內化？在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化學習材料？如何調整材料適宜不同能力的.孩子，使目標落在孩子的最近發展區上？在角色游戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環境創設和材料投放方面有更多的思考和想法。

由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察陳老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和陳老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網絡、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談談孩子的情況。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。

陳老師是一名非常優秀的老師，特別是在指導語、環境創設和材料投放方面，在她的身上我學到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學經驗，完善自己的專業知識和技能，現在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，陳老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進和完善，不管是自己的專業技能或工作經驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上一定會有所進步！借此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新教師專業成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關愛中成長。最后，感謝陳老師這一年來的指導和幫助！

幼兒園師徒結對教學工作總結（模板19篇）篇六

以及幼師的專業技能都有了新的認識和思考。x老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團結協作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在x老師的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了許多新的體會。

以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學習等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規范化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，x老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后x老師又會仔細審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周計劃反饋、環保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。

其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教老師x老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。

在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是x老師在各環節中的指導語別具一格，她生動、形象、有趣的指導語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現地進行。

同時，x老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環節給予指導和建議，提醒我在各環節中注意時間的把控，每個環節需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環節，她會告訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發生意外時應該如何處理等一些班級組織方面的經驗。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學能力。為了能夠讓我更快地成長，x老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認真從生活和學習等各方面去關心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好地為幼兒服務。

在教育教學理論方面，我認真閱讀x老師推薦的相關學習資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中，并多多反思，取長補短，結合自己班幼兒的實際情況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優劣勢、個體的發展狀況都是不了解的，x老師會提前跟我說明我班幼兒的能力發展的情況，哪些地方是需要平時一直注意的。經過一學年的觀察、師傅的及時指導，我基本對班中每一個孩子的性格、能力都已經比較熟悉了，能夠做到因材施教。

和x老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態度一直都感染著我。在環境創設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進行調整，然后布置在我們的班級中，內容豐富又美觀。在環境創設的過程中，翁老師也會讓我參與設計，一起為主題墻、個別化材料的投放進行思考，當我找到相關素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現哪些內容來幫助幼兒獲得新經驗，獲得內化?在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化學習材料?如何調整材料適宜不同能力的孩子，使目標落在孩子的最近發展區上?在角色游戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往?總之，在相互的研討和交流中，使我在環境創設和材料投放方面有更多的思考和想法。

由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察x老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和x老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網絡、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談談孩子的情況。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。

x老師是一名非常優秀的老師，特別是在指導語、環境創設和材料投放方面，在她的身上我學到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學經驗，完善自己的專業知識和技能，現在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，x老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進和完善，不管是自己的專業技能或工作經驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上一定會有所進步!借此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新教師專業成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關愛中成長。最后，感謝x老師這一年來的指導和幫助!

幼兒園師徒結對教學工作總結（模板19篇）篇七

時間的腳步真是飛快，轉眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經一個學年了，回想這一年來的點點滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一年來，我從教于x老師，在帶教老師翁老師的關心幫助以及細心指導下，我不僅在教學技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業意識和專業精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業以及幼師的專業技能都有了新的認識和思考。x老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團結協作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在x老師的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了許多新的體會。

以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學習等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規范化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，x老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后x老師又會仔細審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周計劃反饋、環保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。

其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教老師x老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。

在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是x老師在各環節中的指導語別具一格，她生動、形象、有趣的指導語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現地進行。

同時，x老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環節給予指導和建議，

提醒我在各環節中注意時間的把控，每個環節需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環節，她會告訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發生意外時應該如何處理等一些班級組織方面的經驗。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學能力。為了能夠讓我更快地成長，x老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認真從生活和學習等各方面去關心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好地為幼兒服務。

和x老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態度一直都感染著我。在環境創設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進行調整，然后布置在我們的班級中，內容豐富又美觀。在環境創設的過程中，翁老師也會讓我參與設計，一起為主題墻、個別化材料的投放進行思考，當我找到相關素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現哪些內容來幫助幼兒獲得新經驗，獲得內化？在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化學習材料？如何調整材料適宜不同能力的孩子，使目標落在孩子的最近發展區上？在角色游戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環境創設和材料投放方面有更多的思考和想法。

由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察x老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和x老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網絡、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談談孩子的情況。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。

x老師是一名非常優秀的老師，特別是在指導語、環境創設和材料投放方面，在她的身上我學到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學經驗，完善自己的專業知識和技能，現在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，x老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進和完善，不管是自己的專業技能或工作經驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上一定會有所進步！借此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新教師專業成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關愛中成長。最后，感謝x老師這一年來的指導和幫助！

幼兒園師徒結對教學工作總結（模板19篇）篇八

今年的七月，是我來新華幼兒園整整一年的時候了。回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！

教師是一個神圣的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來自教學的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰！

有幸我和x老師結對，幼兒園又為我們學習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學什么？怎么學？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學期思考最多的問題。通過x老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地認識：

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以。

端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。

2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關鍵點，也都會及時地與我們交流，使我在活動上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進行了第一次的體育教育活動，可以說捏了一把汗，因為對活動的控制，環節的設置，幼兒的反應，我都心里沒底，不知道會怎么樣，活動結束后，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有信心，然后針對活動中存在的那些不足之處進行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發展水平，尤其是詞語的準確性，師傅對于小細節也不會漏掉，師傅還帶著我如何寫反思。

3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受劉老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應充分體現幼兒的主體地位。

4、聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。穆老師的課最大的特點就是條理性。

強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學習。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

師傅非常關心我的發展，為我創造機會，展示、挑戰自己。在我的發展上，劉老師傾注了心血，我從穆老師那里不僅學會了教學、管理，更重要的是學會了如何去鉆研，如何更好地發展。

如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：

3、主動聽課，做好聽課記錄，及時寫好了學習記錄；

種很前衛的理念來引導我――不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內取得了不小的進步。

我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的'時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。

最后向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！

7

師徒結對活動的重要意義，是為了幫助新教師能盡快適應新的教育環境，掌握扎實的教學基本技能和教學方法與藝術，盡快使青年教師成長與成熟起來，并形成自己的教學特色，成為幼教戰線上的中堅力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個相互學習、相互促進，相互幫助的平臺，而且還要對整個結對幫教過程進行多渠道的了解和調控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關心徒弟的進步，在業務能力上要指導和幫助徒弟，在作風上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進徒弟們的成長;希望通過帶教師徒雙方達到“教學相長，共同提高”的雙贏目的。

和小尤老師結為師徒快半年了，雖然名為師徒關系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發揮著各自的優長，不斷追求、不斷創新，在教學工作中互相幫助，互相促進。

學期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結隊計劃”

小尤老師每4周與自己互聽課指導及反饋交流一次，不斷規范、改善其課堂教學行為的缺失，盡快轉換角色，走進課堂，為融入教學提供了可靠的保證。

定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會和收獲。為新教師盡快提高課堂教學的組織能力和教學能力給予了點撥與指導。

幼兒園組織教師演講會。小尤老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時間的成長故事。她那發自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的人文素養。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學中的一顆新星。

新教師學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自己專業成長經驗和個人智慧。半學期來，小尤老師結合幼兒園教學活動，抓住教學實踐中的契機，寫出了教學反思。通過反思，審視自己的教學行為、教學觀念的得失，指導學習先進經驗，尋找原因，明確改進措施。

在我園先進辦學理念的引領下，青年教師熱愛教育事業、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。

1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進心。

2、從青年教師扎實的專業知識、技能，良好的素質，我們感到了危機，意識到自己要學習學習再學習，修養修養再修養。

3、在青年教師渴求知識、渴求教學藝術的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。

1、帶教雙贏，培養新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發展的鏈接式遠景規劃之一，是幼兒園可持續發展不可缺少的保證。

2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶動全校教師的奮進，是幼兒園蓬勃發展的根本保證。

3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進了成長，早日擔起學校各項工作重任，為幼兒園的品位和辦學水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。

1、要繼續思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現雙贏。

2、教案，是一線教師整個課堂教學實踐活動的“術前準備”，在重視常規備課的同時，要引領和鼓勵新教師凸現個性，閃耀獨特的思維亮色，發揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內容，構建有自己個性特色的教學方案。

3、針對新教師中存在的一些問題，提倡寫教學反思。因為自我反思被認為是“教師專業發展的自我成長的核心因素”，教育教學案例是教師專業成長的階梯。引導新教師寫教學案例，提高反思能力，促進教師實踐性智慧自主發展，快速地提高教育教學能力，4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業水平持續提升。

在寶寶班的每一個日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成為一個學習、生活、活動的共同體。在朝陽里我們迎接著每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實踐中我們始終將幼兒發展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發幼兒的興趣點，創設寬松的環境讓幼兒自主學習，與孩子共同探索世界，注重區域環境的創設，鼓勵幼兒愿意運用多種表現形式和手段盡情地表達表現他們內心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個別差異，進行個別指導，針對孩子的年齡特點開展了豐富有趣的主題活動。作為師傅，我將自己的實踐經驗毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學、勤奮工作、踏實做人的好教師。

尤老師的樂于助人，主動熱情，聰明好學，經過半學期的努力，她能在日常生活中做好各項常規，并用富有童趣的教學方法吸引幼兒，激發幼兒參與活動的興趣。無論是份內還是份外事情，她都愿意主動去做。家長工作細致、耐心，家長們信任她。半學期來，小尤老師先后幾次參與親子活動開放，獲得了大家的肯定，管理班級的能力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績，這與她的勤奮與努力分不開。

幼兒園師徒結對教學工作總結（模板19篇）篇九

以及幼師的專業技能都有了新的認識和思考。李老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團結協作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在李老師的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了許多新的體會。

以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學習等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規范化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，李老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后李老師又會仔細審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周計劃反饋、環保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。

其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教老師李老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。

在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是李老師在各環節中的指導語別具一格，她生動、形象、有趣的指導語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現地進行。

同時，李老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環節給予指導和建議，提醒我在各環節中注意時間的把控，每個環節需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環節，她會告訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發生意外時應該如何處理等一些班級組織方面的經驗。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學能力。為了能夠讓我更快地成長，李老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認真從生活和學習等各方面去關心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好地為幼兒服務。

在教育教學理論方面，我認真閱讀李老師推薦的相關學習資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中，并多多反思，取長補短，結合自己班幼兒的實際情況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優劣勢、個體的發展狀況都是不了解的，李老師會提前跟我說明我班幼兒的能力發展的情況，哪些地方是需要平時一直注意的。經過一學年的觀察、師傅的及時指導，我基本對班中每一個孩子的性格、能力都已經比較熟悉了，能夠做到因材施教。

和李老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態度一直都感染著我。在環境創設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進行調整，然后布置在我們的班級中，內容豐富又美觀。在環境創設的過程中，翁老師也會讓我參與設計，一起為主題墻、個別化材料的投放進行思考，當我找到相關素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現哪些內容來幫助幼兒獲得新經驗，獲得內化？在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化學習材料？如何調整材料適宜不同能力的孩子，使目標落在孩子的最近發展區上？在角色游戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環境創設和材料投放方面有更多的思考和想法。

由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察李老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和李老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網絡、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談談孩子的情況。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。

李老師是一名非常優秀的老師，特別是在指導語、環境創設和材料投放方面，在她的身上我學到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學經驗，完善自己的專業知識和技能，現在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，李老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進和完善，不管是自己的專業技能或工作經驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上一定會有所進步！借此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新教師專業成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關愛中成長。最后，感謝李老師這一年來的指導和幫助！

幼兒園師徒結對教學工作總結（模板19篇）篇十

在這一學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。

葛秀敏老師非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，她深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學科教師請教教學中的問題。葛老師是位聰穎、充滿睿智的老師，教學經驗不夠豐富的她，經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她的努力，進步很快，已經能較好的掌握小學課堂教學的一些教學常規做法，在學校組織安排的青年教師匯報課時，葛老師態度積極，虛心請教，征求意見，通過這些活動，使其得到了較好的鍛煉。她的努力也換來了學生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。

實際情況設計好相應的教學過程及方法。針對兩班的不同情況擬定不同的教學目標及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學反思小結。課外注意收集素材及知識要點。我與葛老師之間經常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對于她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對結出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學校領導給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學中更加游刃有余。

師徒結對的活動讓我自身也進步不少，在這一年里，我基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽葛秀敏老師的課能說出更多有針對性的意見。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被她拿下的可能，我們的成績經常只相差零點幾分，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。

幼兒園師徒結對教學工作總結（模板19篇）篇十一

一、虛心學習，努力提高自身素質。

雖然我已經是幾位老師的師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向幼兒園的幾位骨干教師請教教育教學方面的經驗，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。

二、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃。

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析每位老師的優缺點，對于她們好的地方，提出來大家一起學習，對于不足的地方，互相幫助其改正，讓每一位教師在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最后根據這些點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。

三、做好示范，共同提高。

在這個學期里，我在提高自身素質的同時，還做到每月一節示范課，在上示范課前認真準備每一堂示范課，不管是教具、教學過程都會精心設計，并通過多次試教，請幾位幼教資深教師幫我聽課、評課，改進教案，盡量把最好的活動展示給大家。在指導徒弟的匯報課時，我也盡力幫她們尋找好的教材，設計出科學合理、符合大班幼兒年齡特點的教案，并指導她們多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高她們的教育教學水平。平時，在班級管理方面，我也經常幫助老師們解決一些班級管理方面的疑惑，使她們的班級管理能力有一定的提高。

總之，在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助了其他老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。

幼兒園師徒結對教學工作總結（模板19篇）篇十二

王琪。

心湖譚兆小學的“青藍工程”為我們年輕教師的成長搭起了平臺，我有幸成為非常敬業、教學理論非常強、注重教學時效的謝婷婷老師的徒弟，為我提高教學能力提供了基礎。謝老師不僅有扎實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論，還有工作中那份認真的態度，讓我獲得了很多學習、工作動力，使我大膽放下包袱開展教學活動，同時也明確了作為一名教育工作者肩負的責任。回顧在求學的旅途上，真可謂是收獲頗豐！從師傅身上，我獲得了很多的啟發和教育教學、管理經驗，使自己在教學方面正在一步步地走向成熟。現在我帶著感激，將這段時間的學習做一個總結。

本學期，在常規教學工作外，我積極地跟著謝婷婷老師后面學習，從中吸取一些教學經驗。同時還多接觸其他老師，聽他們如何上課。在每周的教研活動中認真學習研討相關教學等方面的內容，并積極參加學校所組織的其他教學活動。

在備課方面，提前一周備課，在備課過程中認真對待每一個備課環節，有問題及時向師傅或其他教師請教，同時注重用活教材，依據教材這個載體能教給學生什么，讓之能學到什么是最重要的，參加每周的集體備課，緊跟教學進度。在講課方面，讓學生積極參與課堂，做到有效教學，注意教學環節的緊密聯系，讓學生真正掌握課堂知識內容。

如何激發學生的興趣？謝婷婷老師用靈活多樣的課堂組織方式，幽默詼諧的課堂語言，豐富多彩的知識延伸，給學生打開了通向語文學習的一扇扇窗口，學生從那窗口中看到了美不勝收的風景。在作業批改方面，做到每天留下的作業都要認真及時批改。課下對一些潛能生認真輔導，使之成績能有所提高。對于考試能及時的認真的批閱并及時分析試卷及學生的考試成績，做統計分析，了解學生的學習程度。

1/2。

謝老師的教育智慧不僅體現在教學上，還體現在育人上。謝老師本身是一位很儒雅的人，她對待學生，和藹可親，平等民主。

此外，謝婷婷老師還要求我多讀書，在個人的知識學養上不斷提升自己。她自己也在不斷學習，不斷總結。

以上是我的一些體會和收獲。我很高興自己能與謝婷婷老師、及那么多優秀的老師共事，在他們的幫助中，在他們的教誨中逐漸成長。希望在以后的教學過程中我能有更多收獲，有更大的進步。爭取早日青出于藍而勝于藍！

2/2。

幼兒園師徒結對教學工作總結（模板19篇）篇十三

幼兒園師徒結對教學工作總結（模板19篇）篇十四

時間的腳步真是飛快，轉眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經一個學年了，回想這一年來的點點滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一年來，我從教于x老師，在帶教老師翁老師的關心幫助以及細心指導下，我不僅在教學技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業意識和專業精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業以及幼師的專業技能都有了新的認識和思考。x老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團結協作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在x老師的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了許多新的體會。

以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學習等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規范化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，x老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后x老師又會仔細審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周計劃反饋、環保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。

其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教老師x老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。

在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是x老師在各環節中的指導語別具一格，她生動、形象、有趣的指導語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現地進行。

同時，x老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環節給予指導和建議，提醒我在各環節中注意時間的把控，每個環節需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環節，她會告訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發生意外時應該如何處理等一些班級組織方面的經驗。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學能力。為了能夠讓我更快地成長，x老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認真從生活和學習等各方面去關心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好地為幼兒服務。

在教育教學理論方面，我認真閱讀x老師推薦的相關學習資料，比如《xx托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中，并多多反思，取長補短，結合自己班幼兒的實際情況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優劣勢、個體的發展狀況都是不了解的，x老師會提前跟我說明我班幼兒的能力發展的情況，哪些地方是需要平時一直注意的。經過一學年的觀察、師傅的及時指導，我基本對班中每一個孩子的性格、能力都已經比較熟悉了，能夠做到因材施教。

x老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態度一直都感染著我。在環境創設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進行調整，然后布置在我們的班級中，內容豐富又美觀。在環境創設的過程中，翁老師也會讓我參與設計，一起為主題墻、個別化材料的投放進行思考，當我找到相關素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現哪些內容來幫助幼兒獲得新經驗，獲得內化？在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化學習材料？如何調整材料適宜不同能力的孩子，使目標落在孩子的最近發展區上？在角色游戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環境創設和材料投放方面有更多的思考和想法。

由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察x老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和x老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網絡、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談談孩子的情況。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。

x老師是一名非常優秀的老師，特別是在指導語、環境創設和材料投放方面，在她的身上我學到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學經驗，完善自己的專業知識和技能，現在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，x老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進和完善，不管是自己的專業技能或工作經驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上一定會有所進步！借此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新教師專業成長的平臺，使我們這些新教師能在關愛中成長。最后，感謝x老師這一年來的指導和幫助！

幼兒園師徒結對教學工作總結（模板19篇）篇十五

時間如梭，轉眼間師徒結隊已經整整一年了。這一年我有幸與在教育教學方面非常優秀的教師王老師結為師徒。在此，感謝學校為我們提供“拜師結對”這樣一個極好的學習機會，感謝我的指導老師給予我的引導和幫助，也非常感謝同組老師的指導和幫助。

學校組織了拜師結對的活動，使在教學上有了引路人，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地。我的師傅及時地在思想認識上予我以引導，使我盡快地以較好的狀態投入到教學活動中去；同時也曉我以理，使我順利開展教學活動。作為徒弟，我成為了師徒結隊活動的一名受益者。

師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

1、就我個人而言，常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄指導老師的優點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的.精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學生對知識的實際掌握情況，及時調整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。

2、通過聽課，知道并慢慢體會到了上課的真正涵義，就會在以后注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。

3、如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅盡量抽時間聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。

同時，我對教學中存在的疑難問題也經常向丁老師請教，并得到了及時幫助；在幫教活動中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導；同時，王老師還指導我隨時寫些自己的感想。一年以來我的課堂教學有了較大的進步。

我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會，從而使各方面得到提高。通過教學和聽課及理論學習，我有以下幾點感想：

1、在知識信息時代，教師要不斷學習來充實自己，擴大自己的知識面。在超越教材之外向學生傳播知識時，務必要保證知識的科學性與正確性。

2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標準。勿要一味追新，而喪失學科教學的本義，教學誤入歧途。

3、教師在教給學生知識與技能、過程與方法的同時，不可忽視情感、態度、價值觀的教育，并要注意自己的言行，以身示范。

4、一節課的框架結構固然重要，但細節之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點，突破難點將是永恒的教學藝術。

5、應留心觀察并思考教育教學現象，養成寫教學體會和個人想法的習慣，注重積累，為今后教學作基礎。

最后，我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會，衷心感謝王老師以及同組老師對我的幫助和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。

幼兒園師徒結對教學工作總結（模板19篇）篇十六

20**學年我有幸與杜老師結成了師徒關系，轉眼一學年就要過去了，回顧一學年我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。雖然自己已有二十幾年的教齡，但是要當師傅確實有點勉強。心中不免有著幾許壓力，但還是感謝學校為我們新老教師所搭建的這個平臺。我徒弟杜老師又是個聰明能干、穩重又追求上進的好青年，與其說我是師傅，不如說我們互為師傅更恰當，在這一年里我也在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。

俗話說得好：師傅領進門，修行在個人。從杜老師的身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。每天每時都會冒出數不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，但當時的自己全靠自己一個人來摸索，當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我園的新教師是幸運的，因為擁有了一個幼兒園為其創設的平臺。

杜老師非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，她深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同組內教師請教教學中的問題。在我的悉心指導下，加上她的努力，進步很快，已經能較好的掌握小學課堂教學的一些教學常規做法，在這一個學期了，我與杜老師走得更近了，只因為幼兒園賦予我們這一層特殊的關系，另一關系我們又所在一個班內，共同管理班內的孩子。

在平時，杜老師堅持“每課必備”的原則，按照教學計劃認真備好每一節課，不但備學生，而且備教材備教法，能夠根據教學內容結合學生的實際情況設計好相應的教學過程及方法。針對班內的不同情況擬定不同的教學目標及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學反思小結。課外注意收集素材及知識要點。我與杜老師因為在一個班級，平時兩人之間經常的進行溝通與交流，這樣不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對于她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。

做為師徒結對，最基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數師傅向徒弟傳授經驗的機會也是徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式聽一節課，可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。在相互聽課評課中逐步提高自己的教學水平。我們師徒二人按照計劃結合教學實際堅持每月互聽評，做好聽課記錄，并填寫好聽課記錄表。師徒之間的互聽課，雖然聽課本所記錄的內容是有形的，但在交流中產生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學感覺都在逐步提高。

通過一個學期的師徒結對交流學習活動，徒弟杜老師進步飛快，對于教學的領悟力很高，某些方面已經超過了師傅。在本學期的新老師匯報課中，杜老師執教的繪本閱讀《我喜歡……》受到園領導及老師們的認可，而她在課堂上所表現出來的教學熱情，更是難能可貴。而我作為師傅更應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。因為新教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創新意識，時時感染著我，感染著我的課堂。我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。

幼兒園師徒結對教學工作總結（模板19篇）篇十七

時間過得真快，一年的光景就這樣過去了，回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。我是師徒結對的受益者，在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸在教學中走入正軌，熟悉了幼兒與課堂，了解了老師所要做的事情，弄清了在課堂中應該去感染與引導幼兒。教學中我一路走來，也感覺到自己在漸漸的成長。

我覺得，天妃幼兒園教師的敬業，領導的重視，幼兒和家長的壓力，無時無刻都讓我這個新人承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是我們所有新教師需要迎對的挑戰吧!

很榮幸我能成為王金仙老師的徒弟，不管是上學期還是這學期，我和師傅都承載著同樣的教學工作，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。下面我將這學期的結對做以下總結。

一個教師的理論知識是非常重要的，師傅也常常對我說，多看些理論書籍會對自己有很大的幫助，因此在看午睡或不帶班時，我會翻閱一些幼教雜志、書刊，或是教育教學類的書籍等等。同時也提高了自己的書寫能力。

師傅告訴我，一個人最重要的是把“德”放在第一位，我一直記著這句話，與此同時，我也認為態度決定一切，不只是對自己負責，更是對幼兒負責。我們用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們;在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發引導他們，不厭其煩地教導指正、循循善誘;在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲優美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

在備課時，師傅總會不厭其煩地一次又一次地和我分析，應該怎樣組織活動，要設計哪些環節，在提問時應該運用什么樣的語言幼兒會更好地被吸引、更好地理解，應該怎樣合理的利用教具、學具等。

在教學過程中，提醒我不要緊張，理清思路，動作放開，自然回應幼兒的回答，對于特殊問題靈活應變。

教學活動結束后，師傅對我的課進行評價，哪些地方出了問題，應該如何避免，并督促我及時寫好反思，讓我在下次的跟進中不斷改進、提高。

經過上學期的常規培養，幼兒對自己有了一定的約束，知道什么時候該做些什么。這學期，在此基礎上，我和師傅一起制定了一些新的常規，不管在上課時還是下課時，只要教師發出口令，他們就會很自覺地找到自己的位置，同伴間的相處也越來越融洽，師幼間的交流更是提高了不少。

我認為幼兒園環境的創設是幼兒教師積累和創新的呈現。作為一名新教師我們積累的很少，所以這方面也是我們薄弱的地方。首先說說開學初的班級環境創設，師傅知道我沒有經驗就帶來了自己的一些環境布置書籍讓我看，模仿，同時在我們制作時還會給我講解一些經驗之談。開學后，我們就陸續進行了班級區角的設置，我們自制了很多材料，外觀精美，種類繁多。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區域活動更好地開展。這學期，我們也不斷地在改進我們的區角創設，希望帶給幼兒更多的樂趣。

雖然每班都有一個保育員，但是光靠她一人是不夠的，保教結合是我們教師的責任。平時師傅的經驗比較足，而我幾乎什么都不懂，因此師傅常常教我該做些什么，例如：幼兒磕磕碰碰了，就要拿濕毛巾給他敷一下，但是不能揉等等。

每位家長都有不同的想法，他們對孩子對教師都有不同的要求，師傅在和家長交流時，我總是在旁邊傾聽，有時也說上一兩句，既鍛煉了自己的膽識，又鍛煉了自己的口才。師傅不在時，我也能自然地和家長交流。

人的成長需要一個環境，幼兒園舉行的這項“師徒結隊”老教師培帶新教師的活動的確給了我們這群幸運的新教師一次非常珍貴的學習與鍛煉的機會。生活中要向師傅學習的東西真的是太多了，師傅的知無不言，言無不盡 ，更是讓我受益匪淺。

在此，我要真誠地對師傅說一聲：“師傅，謝謝!”

幼兒園師徒結對教學工作總結（模板19篇）篇十八

學美并及把數學知識運用到生活當中。然后一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益良多。總之，這一學期以來，在楊老師的悉心指導、栽培下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我會用同樣的熱情和用心來對待我的學生，主動地、虛心地向各位老師多學習，多觀察多請教多學習，努力工作，積極創新，用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章!2本學期我有幸成為xxx老師的師傅。在師徒結對活動中，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。對于本學期的師徒結對工作，現小結如下：

一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析xxx老師的優缺點，對于她好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最后根據這些點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。

二、虛心學習，努力提高自身素質雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。

三、做好示范，共同提高在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導徒弟的匯報課時，我也盡力幫他尋找好的教材，設計出科學合理教案，并指導他多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。本學期我有幸成為xxx老師的師傅。在師徒結對活動中，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。對于本學期的師徒結對工作，現小結如下：

一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析xxx老師的優缺點，對于她好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最后根據這些點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。

一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。

三、做好示范，共同提高在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導徒弟的匯報課時，我也盡力幫他尋找好的教材，設計出科學合理教案，并指導他多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。

附送：

謹、注重創新。要給學生一杯水，自己至少要有一缸水。每當我走上講臺，目睹學生那一雙雙渴求知識的眼神，我的道德良知就在提醒我：

要上好這節課，要加強學習啊，可不能誤人子弟埃教師本身要以德為本，身正為范。作風要正派，辦事要公正，為人要正義。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。學高為師則要求教師要有豐富的學科知識，要精通業務、治學嚴謹、注重創新。要給學生一杯水，自己至少要有一缸水。每當我走上講臺，目睹學生那一雙雙渴求知識的眼神，我的道德良知就在提醒我：

也提出了要求，要求每個教師都要樹立起獻身教育，教書育人的信念和決心。社會主義的教育事業，既是偉大、崇高的事業，又是平凡、瑣碎的事業;既是為祖國和人民謀幸福的事業，又是需要付出艱苦勞動的事業。在這里，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會主義教育事業的熱愛和忠誠，具有將自己的知識，才華、青春乃至生命奉獻給這一事業的信念和決心。人們把教師比喻成“園侗、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌的就是這種獻身精神。雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻等作為，親耳聆聽了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子，真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠，在學校的榮譽室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到老師們的辛勞和學生的進步成長。忘不了已有花發的老教師們兢兢業業的工作和對青年教師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦干的青年老師;忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙。而今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負著歷史重任的我們一定會用自己的實際行動，立足本職，迎接果實壓滿枝頭的秋天。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師是春蠶，播種春天的希望。老師是紅燭，映紅孩子的臉龐。三尺講臺，成就了多少國家棟梁。一尺教鞭，結出了多少拔頭桃李。老師們，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情!去塑造明天的主人，托起未來的世紀。為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧!

幼兒園師徒結對教學工作總結（模板19篇）篇十九

我的師傅是周xx老師。走進東溝中學，是一種幸運；走近周老師的身邊更是一種機遇。20xx年的9月，我有幸成了周老師的徒弟。在師父的指導下，我一路走來，在漸漸地成長中熟悉自己的工作，熟悉周圍的人事，開始越來越喜歡教師這個職業。

周老師的為人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在內心默默的感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。在剛開學時，我對身邊的一切都感到陌生，心里是一種漂泊不定的感覺。師傅很關心，總是說上幾句“怎么樣？適應了嗎？”“學生怎么樣？”“上課感覺如何？”每次匯報課和提高課前，師傅都幫我選材，課后及時地給我提出不足之處。師傅經常和我談心，指導我該如何分析整理教材，如何在課堂中滲透政治教學思想。在和師傅的交流中，我迅速地成長起來。在教學中，只要我請教，她即使再忙，也會放下手頭的工作，為我把關，和我一起分析。師傅對待教學工作的`一絲不茍，深深地影響了我。為了我的成長，師傅還給我提出了下列要求：

“一天不讀書自己知道，兩天不讀書對手知道，三天不讀書大家知道”江老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實踐。因此，一學期以來，我通過參加培訓、上網學習、閱讀有關雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。

一開學，周老師就告訴我：“我們學校有個最輕松的聽課傳統和環境，只要是公開課，不論是什么科目的是誰的，都可以去聽。”于是，我就多了很多向其他老師學習的機會。江老師要求我每次聽課后都應該向講公開課教師學習至少一個地方，她說這是不斷提高自身教學水平的一種途徑。在學習的過程中，我受益匪淺。

周老師給我提出了這樣的發展目標：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發展。一學期來，在江老師的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，撰寫了一些文章，我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的寫作能力、教學水平都在不斷地進步。

我和周老師同時承擔同一年級政治教學工作，這為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學什么？怎么學？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我兩年中思考得最多的問題。

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也是成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我在課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。

3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受江老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都是悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

如今，兩年已經過去，但我深感自己還未將本領學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝江老師，因為她用一種很前衛的理念來引導我――不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內取得了不小的進步。

在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個“大”學生。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。

最后我代表所有徒弟們，向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！”