在編寫六年級(jí)教案時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。希望這些六年級(jí)教案能夠給大家提供一些思路和啟示,幫助大家提升教學(xué)質(zhì)量。
我的老師六年級(jí)教案范文(21篇)篇一
2、把握文章線索,理清文章思路;概括出文中七件事例及其選材角度。
2、素材積累(關(guān)于“贊美老師”的名言)。
(1)、教師是人類靈魂的工程師。——^v^。
(2)、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。——李商隱。
1、自讀課文,整體感知,完成下列“沖關(guān)”練習(xí)。
(1)、給下列加點(diǎn)字注音。
褪色()卜問()焚香()榆錢()。
糾紛()勸慰()黑痣()模仿()。
(2)、解釋下列詞語在文中意思。
心清如水:
模模糊糊:
迷迷糊糊:
(3)文中的主人公是誰?請用文中的一個(gè)關(guān)鍵詞組概括她的特點(diǎn)。
1、迅速瀏覽課文,想一想,文章圍繞蔡老師寫了幾件事情?嘗試用小標(biāo)題概括在書上相應(yīng)語段旁邊。
2、圍繞蔡老師寫的這幾件事情,哪幾件詳寫?哪幾件略寫?這樣安排有什么好處?
3、這七件事的次序可以不可以打亂?為什么?
試用一兩件事說說你記憶深刻的老師。
我的老師六年級(jí)教案范文(21篇)篇二
教材分析:
教學(xué)重點(diǎn):
表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)作出富有感情的作品。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)人物的五官和表情特征。
2、通過對老師的觀察、理解,用繪畫的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛老師、敬老師的情感。
課前準(zhǔn)備。
(學(xué)生)課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情。
(教師)課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等。
教學(xué)過程。
1、聆聽歌曲,述說故事。
(1)播放《每當(dāng)我走過老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。
(2)讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最愛護(hù)自己的老師的形象,并說說有關(guān)的故事。
2、觀察特征,進(jìn)行表演。
(1)把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。
(2)觀察老師的神情。教師演示開心、嚴(yán)肅、傷心等表情,讓學(xué)生說說在什么情況下會(huì)出現(xiàn)這樣的表情。
(3)表演有關(guān)老師故事的情景劇。
(4)師生一起評(píng)價(jià)。
3、欣賞作品,提供建議。
(1)播放一些關(guān)于老師的音樂或錄像,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。
(2)提供主題:對老師外貌特征的判斷;對老師情感的表述;想象表現(xiàn)你心中理想的老師(三方面的主題任選其一)。
(3)建議:著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征;想象老師在開心或嚴(yán)肅或傷心時(shí)的情景,并把它畫下來。
(4)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導(dǎo))。
4、交流情感,收集故事。
(1)教師小結(jié):教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長輩和他們的勞動(dòng)成果。
(2)收集有關(guān)尊師重教的故事。
我的老師六年級(jí)教案范文(21篇)篇三
1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。
2、學(xué)習(xí)本文線索的運(yùn)用,理清文章的思路。
1、整體感知課文思路。
2、分析對魯迅先生的三次外貌描寫。
布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,會(huì)寫生字,準(zhǔn)確注音,排除字詞障礙。
有人說:“老師是塑造人類靈魂的工程師。”“老師像蠟燭,照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。”“老師是人梯,載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰。”同學(xué)們,從幼兒園到現(xiàn)在,有很多老師教過你們,這些老師給你們留下了什么印象呢?他們給了你們哪些支持、鼓勵(lì)和幫助呢?哪位老師使你終生難忘呢?你們也許也寫過“我的老師”這類作文,寫得好不好呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家魏巍寫的回憶他的小學(xué)老師察警芝的一篇文章,比較一下,有沒有課文寫得那么生動(dòng),有真情實(shí)感。
我的老師六年級(jí)教案范文(21篇)篇四
2.學(xué)習(xí)寫人散文的閱讀方法,學(xué)習(xí)本文以事寫人的技巧。
3.培養(yǎng)學(xué)生感恩老師的情感。
:2課時(shí)。
2.了解課文基本內(nèi)容。
情景激趣:
魏巍,當(dāng)代著名作家,原名鴻杰。1920年6月生于河南鄭州一個(gè)城市貧民家庭。在極其困難的條件下,讀了平民小學(xué)、高小,并勉強(qiáng)上了簡易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,走上革命道路,同年12月在山西前線參加八路軍,不久到達(dá)延安。解放戰(zhàn)爭中,在行軍的間隙寫了大量詩歌。全國解放后,參加了抗美援朝戰(zhàn)爭。其代表作有:散文集《誰是最可愛的人》,長篇小說《東方》等。
有人說:“老師是塑造人類靈魂的工程師。”他們像蠟燭,照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。他們是人梯,載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰。今天我們所學(xué)的魏巍的《我的老師》中的蔡蕓芝老師正是這樣一位老師。
我的老師六年級(jí)教案范文(21篇)篇五
2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。
3、學(xué)習(xí)本文線索的運(yùn)用。
4、揣摩文章的語句。
(1)學(xué)習(xí)本文線索,理清文章思路。
(2)學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。
理解、揣摩語句,體會(huì)思想感情。
讀議展點(diǎn)練。
一、課前預(yù)習(xí)。
1、查工具書,辨析各組字的形、音、義。
2、查工具書,解釋下列詞語:
(1)溫柔:
(2)心情如水:
(3)依戀:
(4)糾紛:
(5)熱戀:
3、你了解作家魏巍嗎?
二、整體感知,理清思路。
第一部分:
第二部分:
第三部分:
三、合作探究。
2、這七件事是如何貫串起來的?
3、這七件事的次序可以不可以打亂?為什么?
我的老師六年級(jí)教案范文(21篇)篇六
正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法。
依綱自學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。
教學(xué)過程。
一、交流談話,導(dǎo)入新課。
1.板書課題,你認(rèn)為什么樣的老師是的老師?
2.這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位的老師。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示,請你根據(jù)閱讀提示的要求,制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、自主預(yù)習(xí),初讀感知。
1.自由練習(xí)讀課文,把課文讀通順,讀流利;。
2.不理解的詞語,通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組討論等方法解決。
3.整體感知課文,了解課文的大致內(nèi)容。
三、圍繞提示,自讀自悟。
我的老師六年級(jí)教案范文(21篇)篇七
1、學(xué)習(xí)課文圍繞中心選取材料的寫法和掌握寫人記事文章的情感。
2、理解關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
3、感受文中真摯的師生情感,培養(yǎng)學(xué)生尊重老師、熱愛老師的美好品德。
通過人物外貌、動(dòng)作、語言、心理描寫,深入人物內(nèi)心世界,揣摩人物的人格魅力。
品味寫人記事文章的情感。
有人說:“老師是塑造人類靈魂的工程師。”有人說:“老師像蠟燭,照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。”有人說:“老師像梯子,載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰。”
我的老師六年級(jí)教案范文(21篇)篇八
1、激發(fā)幼兒對老師的敬愛之情,激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的心意。
2、通過兒歌欣賞活動(dòng),發(fā)展幼兒的思維及口語表達(dá)能力。
3、知道9月10日是教師節(jié)。
重點(diǎn)——了解教師節(jié)的有關(guān)常識(shí),并能大膽地有感情地朗誦詩歌。難點(diǎn)——能用語言表達(dá)自己對老師的尊敬之情。
知識(shí)——請家長在家中與幼兒討論用什么方式表達(dá)自己對老師的熱愛之情。物質(zhì)——布置老師愛我的照片展。
一、通過談話引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。
二、利用《老師愛我》的照片展,激發(fā)幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。
三、通過欣賞詩歌《我的老師真正好》,激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。
1、完整欣賞詩歌。
2、通過提問,引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽地說一句祝福老師的話。
我的老師六年級(jí)教案范文(21篇)篇九
要求學(xué)生介紹自己的老師是學(xué)生習(xí)作中常見的題目,在指導(dǎo)中要防止學(xué)生寫空話和套話,要指導(dǎo)學(xué)生把自己的老師寫活,突出個(gè)體的特點(diǎn),做到血肉豐滿。學(xué)生習(xí)作可按以下步驟進(jìn)行指導(dǎo)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,表達(dá)“我的老師”
小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對低、中、高年級(jí)學(xué)生習(xí)作的要求都建立在學(xué)生“有興趣”“樂于”“愿意”“有意識(shí)”的基礎(chǔ)上,同時(shí)我們認(rèn)為言語交際是有目的、原因和對象的。表達(dá)什么——內(nèi)容;向誰表達(dá)——對象;為什么表達(dá)——目的或原因。這樣學(xué)生在習(xí)作中才能發(fā)揮自己的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。所以我們在寫作之前要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)“目的、對象”的氛圍,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地表達(dá)。
教師導(dǎo)言:同學(xué)們,從你上幼兒園到現(xiàn)在,先后有多少位老師教過你們,請你回憶一下教過你的老師,我們打算開一次以“我的老師”為主題的班會(huì),請大家認(rèn)真地準(zhǔn)備。屆時(shí)在班會(huì)上把自己熱愛、熟悉、具有鮮明特點(diǎn)的老師介紹給大家。
二、回憶師情,尋找“我的老師”
學(xué)生在習(xí)作中只有明確了表達(dá)“目的、對象”,才能有習(xí)作的動(dòng)力,才能在習(xí)作中有責(zé)任感,才能自主地進(jìn)行寫作,才能激發(fā)學(xué)生積極探究的熱情。抓住這個(gè)契機(jī),我們設(shè)計(jì)了“回憶師情,尋找‘我的老師’”,讓學(xué)生在教過自己的眾多老師中選出自己印象最深的老師,介紹給同學(xué)們。在這個(gè)過程中,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。
1引導(dǎo)學(xué)生回憶老師。
2聽歌頌教師的歌曲,朗誦歌頌教師的詩歌。
3同學(xué)們找到最理想的“老師”后,同組互相說一說“老師”的基本情況及主要事跡。
4寫出習(xí)作提綱。
三、指導(dǎo)寫法,再現(xiàn)“我的老師”
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下找到了“我的老師”后,就應(yīng)該著手習(xí)作,讓“我的老師”再現(xiàn)在全班的同學(xué)面前,使同學(xué)們能認(rèn)識(shí)你的老師,了解你的老師。要做到這一點(diǎn),教師需指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法。
1引言:每位同學(xué)都找到了“我的老師”,請大家認(rèn)真構(gòu)思,想好習(xí)作的內(nèi)容和語言。
2閱讀例文學(xué)習(xí)如何刻畫人物特點(diǎn),突出人物的形象。
例文:
我的老師。
我們的語文老師大約四十來歲,頭發(fā)已經(jīng)稀疏了。他的前額布滿了淺淺的皺紋,瘦削的臉上戴著一副度數(shù)很深的眼鏡,顯得很有學(xué)問。剛看到他的人,總會(huì)以為他是一個(gè)“老夫子”,教學(xué)死板、無味。可是只要聽聽他的課,保你一定會(huì)樂而忘返。
他就是這樣一個(gè)提倡活潑教學(xué)的人,難怪“聽他一節(jié)課,勝讀十年書”成了同學(xué)們的口頭禪了呢。
我的老師六年級(jí)教案范文(21篇)篇十
活動(dòng)目標(biāo):1、激發(fā)幼兒對老師的敬愛之情,激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的心意,我的老師真正好。
2、通過兒歌欣賞活動(dòng),發(fā)展幼兒的思維及口語表達(dá)能力。
3、知道9月10日是教師節(jié)。
活動(dòng)分析:重點(diǎn)——了解教師節(jié)的有關(guān)常識(shí),并能大膽地有感情地朗誦詩歌,幼兒教案《我的老師真正好》。難點(diǎn)——能用語言表達(dá)自己對老師的尊敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)——請家長在家中與幼兒討論用什么方式表達(dá)自己對老師的熱愛之情。物質(zhì)——布置老師愛我的照片展。
活動(dòng)過程:
一、通過談話引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。
二、利用《老師愛我》的照片展,激發(fā)幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。
三、通過欣賞詩歌《我的老師真正好》,激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。
1、完整欣賞詩歌。
2、通過提問,引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽地說一句祝福老師的話。
我的老師六年級(jí)教案范文(21篇)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、明白本文記敘了幾件事,并能夠區(qū)分詳、略寫。
2、說說蔡老師是怎樣一個(gè)人。
教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況及課前準(zhǔn)備:
主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法(含輔助教學(xué)手段):引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入新課。
有人把老師比作紅燭,說老師像蠟燭一樣燃燒了自己,照亮了別人;也有人把老師比作春蠶,說老師像春蠶一樣,為別人吐盡了絲,同時(shí)也耗盡了自己的生命。其實(shí),這種說法不完全正確。老師也有自己的甘甜。有人要問,老師何時(shí)才會(huì)有這樣的感覺,看了下面一篇文章后大家就明白了。
三、聽課文錄音,完成下列任務(wù):
1、給文章標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、注意生字詞的讀音。
四、自由朗讀課文,并思考下列問題:
1、本文圍繞著課題共寫了七件事,哪七件?用簡要的話概括每件事的內(nèi)容。
3、你認(rèn)為蔡老師是怎樣的一位老師?請闡述你的理由。
學(xué)生思考、討論、交流。
老師講解歸納并板書。
我的老師六年級(jí)教案范文(21篇)篇十二
她一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)扎成一個(gè)馬尾辮,走起路來一搖一擺,很精神。臉上常帶著微笑,是多么的和藹可親。她就是我最愛的老師——孫老師,孫老師是一個(gè)工作認(rèn)真、有愛心、教學(xué)有方的教師。
孫老師對學(xué)生很有耐心。記得一次孫老師組織我們寫小作文,我寫的文章不怎么樣,于是她把我叫過去。我擔(dān)心她會(huì)批評(píng)我,沒想到孫老師只是認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍地幫我找原因,叫我先寫什么,再寫什么,直到我徹徹底底地明白了,她才松了一口氣。
孫老師不僅教學(xué)上出色,而且生活上對我們無微不至。每次下雨,她都會(huì)問我們:“你們的鞋子濕沒濕?你們冷不冷?”每次吃完飯也會(huì)問:“你們吃飽飯沒?還要不要加飯吃?”有一次,我們班有一個(gè)同學(xué)在打雪仗的時(shí)候,被另一個(gè)同學(xué)用冰塊打了眼睛,眼睛一下子睜不開了。孫老師趕緊打電話給他家長,并帶他到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行初步治療。當(dāng)時(shí)她是多么著急、多么心疼那位同學(xué),恨不得自己是神仙,能馬上解除他的痛苦。
這就是我們的孫老師,我真心實(shí)意地感謝她。孫老師,是我最愛的老師。
我的老師六年級(jí)教案范文(21篇)篇十三
我的老師閆政,是阿姨的兒子,今年剛上一年級(jí)。他不漂亮,也少言語,很善良。開始我見他只是逗著取樂,到后來便不敢放肆,認(rèn)了他做老師。許多人都笑我認(rèn)一個(gè)剛上一年級(jí)的小孩子做老師,是我瘋了,還是耍嬌氣?我說,這就是你們的錯(cuò)誤了,誰規(guī)定老師就只能以小認(rèn)大?閆政!閆老師,他是該做我的老師。
我和他去買鉛筆。買上后,他沒付錢,就拉著我的手往外走。我見了,心想:小孩子犯點(diǎn)兒錯(cuò)誤沒什么,沒必要指出他買筆不付錢。這樣,我在他的心目中威信豈不更高?于是,我對此事詳作不知,也跟著他往外走。還好,店主始終沒有查覺。快回到家了,我正為此事感到慶幸,閆政突然問我:“哥哥,咱們買鉛筆是不是沒付錢呀?”“你怎么到了現(xiàn)在才知道呢?”我笑著問。他一聽,急了,撅起個(gè)小嘴,不滿意道:“我當(dāng)時(shí)是忘記了,可你當(dāng)時(shí)為什么不提醒我呢?”一向能說會(huì)道的我也語塞起來。他又拉起我的手,朝文具店跑去。我說:“這次就算了吧,下次記住付錢就行了。”“不行,就是不行。”閆政堅(jiān)持著:“老師說,小學(xué)生應(yīng)該做到誠實(shí)守信。如果我不付錢,我就不是一個(gè)好孩子了!絕對不行!”
這簡簡單單的幾句話,讓我聽了著實(shí)感到十分慚愧。想想,我學(xué)了六年的思想品德,成天把“誠實(shí)乃中華民族的傳統(tǒng)美德”之類的話掛在耳邊,還不如閆政的一句話來得實(shí)在。更可貴的是,他能做到誠實(shí)守信,我卻口是心非。他是該做我的老師。
元旦那天,我買了很多好吃的,回到家正要敲門,只見閆政也提著一袋子好吃的氣喘噓噓地走了上來。他可是樓里出了名的小讒貓啊,我見了他,趕緊把手里的好吃的藏到背后。他見了我,從袋子里拿出一根香腸和一袋鍋巴遞給我,并說了聲:“哥哥,我買了很多好吃的,這些是給你的。”我感到臉上燙得厲害,但還是硬著頭皮接了過來。
晚上,晨紅阿姨(閆政的媽媽)和媽媽聊天,我聽見晨紅阿姨對媽媽說:“今天,閆政告訴我‘哥哥買了好吃的,怕我看見,便藏了起來,我裝做沒看見,還給了他哥哥一些吃的……’”聽著,聽著,我越來越感到慚愧。閆政毫不計(jì)較這些小事,還給我找臺(tái)階下,維護(hù)了我的自尊心,他真該做我的老師。
我的老師六年級(jí)教案范文(21篇)篇十四
升到五年級(jí)后,我們班破天荒地?fù)Q了班主任,以前一到四年級(jí)一直是曹老師帶的,被曹老師帶慣了,突然換個(gè)班主任,還真有點(diǎn)兒不習(xí)慣呢!
不久我們就見到鄒老師了,鄒老師是個(gè)美麗的女老師,身材恰到好處,過肩的栗色長發(fā)自然的微卷起,白皙的皮膚,長長的眼睫毛下一雙大眼睛顯得溫柔極了。衣著好看又十分得體,即不奢侈也不算單調(diào),樸實(shí),素凈,有種自然美;舉手投足間都透露出十分高雅的氣質(zhì)與教養(yǎng)。
看著眼前這位溫柔又美麗的老師,我們心里美滋滋的。以前的曹老師十分嚴(yán)厲,如今換了個(gè)溫柔的老師,我們班那些調(diào)皮的學(xué)生差不多發(fā)了狂,拼命地玩。但我們做夢都沒有想到,一個(gè)星期后,鄒老師突然把那些瘋玩的學(xué)生找到辦公室去了,讓他們又是補(bǔ)作業(yè)又是寫檢討的,他們簡直是叫苦連天,鄒老師說才開始教我們班,不了解我們,所以沒及時(shí)制止,通過這一個(gè)星期的師生交流,她已經(jīng)比較理解我們了,如果以后還是只顧玩不寫作業(yè)的話,嚴(yán)厲的懲罰還在后頭呢!打那以后,我們再也不敢當(dāng)鄒老師是紙糊的了。
鄒老師懲罰起人來,十分嚴(yán)厲,但有時(shí)她又很溫柔,溫柔的好象把你泡在了溫?zé)岬呐D掏袄铮喼笔軐櫲趔@。
那天,我們班有個(gè)同學(xué)吐了,鄒老師又是安慰他,又是買熱水,然后還讓他好好休息一會(huì),提醒他回去多注意飲食。
于是,有幾個(gè)男生私下里說鄒老師象孫悟空一樣,變幻莫測。
鄒老師的微笑是最迷人的,那滿是鼓勵(lì)的微笑和信任的眼神,保準(zhǔn)叫你心悅誠服的改過自新。
這就是我們的鄒老師,一個(gè)溫柔善良,工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。
我的老師有一雙炯炯有神的大眼睛,紅潤的嘴唇和一頭烏黑的頭發(fā)。說話十分親切,我特別喜歡她。
我的老師很關(guān)愛我們,有一次我生病了,燒的很厲害,我覺的.很頭暈,倒在了地上,媽媽立即把我送到了醫(yī)院,等我醒來后,發(fā)現(xiàn)老師和媽媽都在我的身邊,我問媽媽老師怎么來得,媽媽說:“你暈倒后老師就來了”,從那以后,老師天天來看我,還給我補(bǔ)習(xí)功課,我認(rèn)真的聽,老師講的可好了,她還給我出了幾個(gè)題,我全都作對了,老師說:“一定要加緊學(xué)習(xí),早日康復(fù),同學(xué)們都等著你回去呢。”
經(jīng)過醫(yī)生和媽媽的細(xì)心和辛苦的照顧,我的病終于好了,媽媽把我送到學(xué)校,正趕上我們班小考,我把題都做完了,不知道對不對,過了一天,老師發(fā)卷了,同學(xué)們的心情都很緊張,我也包括在內(nèi),老師喊到我的名字時(shí),我正在想,耽誤了這么長的時(shí)間,我肯定沒有考好,而老師說我的分?jǐn)?shù)是100分,我都不敢相信了,我拿卷子的時(shí)候,老師說:“一定要繼續(xù)努力”。我不會(huì)讓老師失望的。
謝謝你我的老師,我一定會(huì)好好學(xué)習(xí),用好成績來回報(bào)您。
我們的語文老師姓蔣,是男的,是一位十分有學(xué)問的老師。
老師胖胖的,眼睛大大的,鼻子有點(diǎn)高,嘴巴有點(diǎn)大。一次上課,蔣老師讓我們用“因?yàn)椤km然。但是。所以。”來造句。結(jié)果只有一兩個(gè)同學(xué)舉手,老師有點(diǎn)生氣說:“這個(gè)很容易啊,你們怎么就不會(huì)呢?”接著就說出了一個(gè)句子,讓我們來重復(fù)。舉手的同學(xué)明顯變多了,但是只有兩個(gè)同學(xué)說對了。老師沒說什么,就轉(zhuǎn)去了另一個(gè)話題。“有教無類是一段,那么因材施教又是第幾段呢?”老師畫出一個(gè)標(biāo)號(hào)讓我們標(biāo)在關(guān)于因材施教的段后。我誤會(huì)了老師的意思。老師走到我身邊,說:“不是這里啊!這一段還沒完呢!”我心里感覺有點(diǎn)傷感,因?yàn)槲艺娴牟幻靼桌蠋熢谥v什么。后來,老師又講解得更詳細(xì),我也明白了,心情也慢慢平伏下來。可能是我還不了解老師,對老師說的話還不能快點(diǎn)明白。
每次語文課,我們腦子里都會(huì)充滿了許多問題:這節(jié)課老師會(huì)給我們講什么呢!會(huì)不會(huì)講新課呢?雖然如此,但我們卻覺得十分快樂。
我的老師六年級(jí)教案范文(21篇)篇十五
雛鷹感謝藍(lán)天,因?yàn)樗{(lán)天讓他飛翔;小草感謝大地,因?yàn)榇蟮刈屗L;人們感謝困難,因?yàn)槔щy讓他成長;我感謝唐老師,因?yàn)樗盐規(guī)胫R(shí)的殿堂!
唐老師有著一雙略顯疲勞的眼睛,頭發(fā)早已經(jīng)不住時(shí)光的磨煉,被無情的歲月留下絲絲點(diǎn)點(diǎn)的銀絲,眼角的皺紋是時(shí)光的最優(yōu)見證者。
我至今都忘記不了我第一次見到唐老師的模樣。那天,我拉著媽媽的手來到教室,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)一望這位新老師的面貌,然后開心的大叫一聲,對媽媽說:“媽媽,我的老師好像光頭強(qiáng)。”媽媽被我這天真幼稚的話語驚呆了,隨之發(fā)出哄堂大笑。
每一次的日落都代表著一個(gè)故事的“終結(jié)”,每一縷日出也代表著嶄新的`開始,但是,唐老師,你在我的心中是不會(huì)被“終結(jié)”的!
我的老師六年級(jí)教案范文(21篇)篇十六
她,長著一張秀氣的臉龐,眼睛似乎會(huì)說話,開心的時(shí)候彎成兩道月牙,和藹極了;生氣的時(shí)候,眼神流露出嚴(yán)厲的光茫,同學(xué)們馬上安靜下來。一頭烏黑的秀發(fā)自然地披散著,美麗文靜,時(shí)而高高地束成一個(gè)馬尾,顯得十分干練。她常常戴著一塊白色的手表,美麗大方。她就是我們陽光喔的語文老師——舒老師,一位溫柔、善良的大姐姐,一個(gè)有責(zé)任心,有愛心的一個(gè)好老師。
作文課上,她用那富有感染力的聲音,引領(lǐng)我們在知識(shí)的海洋里自由翱翔;一起走進(jìn)雨后的森林,一起領(lǐng)略大草原的風(fēng)光,一起感嘆祖國的繁榮富強(qiáng)……當(dāng)我們正沉浸在語文的魅力里時(shí),如果某個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)偷偷地躲在抽屜里玩東西,舒老師看見了,會(huì)悄悄地走到他的旁邊,高高地舉起她的手,再輕輕地落在桌上,一道暗示的眼神,又是上前輕聲說道:“要不,表演環(huán)節(jié),給你個(gè)專場,展示下‘抽屜里的故事’,我再給你拍下來?”這位同學(xué)一臉尷尬。這個(gè)“迷路”的孩子終于找到了方向,原本的狂風(fēng)暴雨就此隨風(fēng)飄散。舒老師用她那溫柔和善良的行為滋潤著同學(xué)們,讓我們茁壯成長。
作文本上,再細(xì)微的差錯(cuò)都逃不過舒老師的“火眼金睛”,面對同學(xué)們的每一個(gè)問題,舒老師都會(huì)用紅筆仔細(xì)地圈出并做上記號(hào),然后在旁邊打上括號(hào)注明,再要求我們及時(shí)更正。她常說:“知錯(cuò)就改,錯(cuò)誤反而能幫助了大家進(jìn)步,但如果有錯(cuò)不改,則會(huì)錯(cuò)上加錯(cuò)。”因此,我們對舒老師指出的問題,都會(huì)認(rèn)真地一絲不茍地改正,直至舒老師認(rèn)可為止。
每當(dāng)作文本發(fā)下來時(shí),我都會(huì)迫不及待地打開,找一找有幾句劃波浪線的好句子,讀一讀舒老師寫的評(píng)語,她那醒目的符號(hào)和涓涓細(xì)語,給了我無窮的力量和信心,鼓勵(lì)著我奮力前行。
我的老師——舒老師,好像一縷春風(fēng),潤物細(xì)無聲;又像一縷陽光,溫暖著我們的心田,她是我們心里最好的老師!
我的老師六年級(jí)教案范文(21篇)篇十七
在我們這個(gè)大家庭中,我有許多的老師,有教我們數(shù)學(xué)的鄭老師,有教我們英語的劉老師,還有教我們思想品德的吳老師,但最令我難忘的還是教我們語文的翁老師了。
翁老師高高的個(gè)子,白白的皮膚,長的不胖也不瘦。她濃濃的眉毛下長著一雙寶石般的眼睛,總是透出智慧的光芒。
翁老師不僅人長得漂亮,還有一顆負(fù)責(zé)的、善良的心。
您為了讓我們每篇課文都學(xué)的扎扎實(shí)實(shí)的,不停地在黑板上寫呀寫,幾乎每一個(gè)字眼都給我們講的清清楚楚,沒有一點(diǎn)拖泥帶水,可有的同學(xué)就是不聽,聽寫生字的時(shí)候錯(cuò)了好多,可您并沒有批評(píng)我們,而是又細(xì)心、認(rèn)真的講了一遍又一遍,似乎不讓我們出現(xiàn)一點(diǎn)錯(cuò)誤。
前幾天,聽說要在教師節(jié)檢查板報(bào),這可把我們幾個(gè)小畫家給忙壞了,我們放棄了下課玩耍的時(shí)間,放棄了午休的時(shí)間,放棄晚上看書的時(shí)間,整天不停的寫呀、畫呀,每天都辦到七點(diǎn)多。星期一的晚上,我們正在辦著,突然從遠(yuǎn)處傳來一陣匆忙的腳步聲,我一看,原來是翁老師呀,只見老師拖著疲憊的身子說:“天色很晚了,你們一定很累了吧?趕快回家休息吧,要不然會(huì)讓家長擔(dān)心的。”翁老師呀,您不知道這句話就像是春天的太陽,溫暖著我們孩子的心!
老師,您把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室,交給我們豐富的知識(shí),您把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人,您把幼小的我們培育成熟懂事的少年。老師,我們向您致以最真摯、最崇高的敬意!
我的老師六年級(jí)教案范文(21篇)篇十八
我要謝謝我很多的老師!因?yàn)橛兴麄儯业墓φn才有大大的進(jìn)步!
首先,我要謝謝一、二年級(jí)教導(dǎo)我的黃老師,老師人很好,常會(huì)特別教導(dǎo)某些科目不會(huì)的人,而且教書的速度很慢,目的就是要讓跟不上的人趕快跟上。
再來,就是我一、二年級(jí)的老師amy、江老師,在我一年級(jí)時(shí),amy老師人也很好,因?yàn)橛星锶乩蠋熂癮my老師的加強(qiáng)指導(dǎo),我以語、數(shù)都一百分的高分拿下二年級(jí)第一名的殊榮。
還有就是我三、四年級(jí)的盧老師,老師教書的速度很快,但是跟不上的人,老師一樣會(huì)停下來等,老師常稱我們?nèi)昙?jí)的一班和四年級(jí)的一班是培訓(xùn)班,我很感謝老師,在老師心中,作文九十三分已經(jīng)是滿分了,我們四一班活潑的傳惠,可以拿下九十三加一分的高分,也因?yàn)橛欣蠋煟业淖魑哪芰Υ蟠筇嵘?/p>
以及最后,五年級(jí)的楊老師,本來功課掉到八十幾,因?yàn)闂罾蠋煟盐业某煽兝阶罡撸哉Z文一百、數(shù)學(xué)九十八、英語九十四、自然一百,四科滿分就是四百分,總分三百九十二拿下學(xué)校第四名的殊榮!
很感謝這些老師,把我的任何成績拉到最高點(diǎn),謝謝!謝謝!真的謝謝這些好老師,沒有他們,我的成績絕對不會(huì)像前五名那樣的成績!謝謝老師們!
我的老師六年級(jí)教案范文(21篇)篇十九
我做為六年級(jí)的學(xué)生,老師有過許許多多,有的:脾氣暴躁;有的:和藹可親……但我記憶最深的是現(xiàn)任的語文老師,因?yàn)橛辛怂慕虒?dǎo),所以我對語文產(chǎn)生了興趣。
記得五年級(jí)開學(xué)時(shí),新的學(xué)期開始了,我們換了一位語文老師,聽說還是男老師講語文,可能一點(diǎn)也不生動(dòng)。所以換不換老師我都無所謂。
“鈴,鈴,鈴”鈴聲響了,老師手拿著課本,臉帶著微笑站在講臺(tái)前,說:“我姓羅,今后我與大家一起學(xué)語文。”他的話一出口就讓人感到親切,他烏黑的頭發(fā),明亮的眼睛了閃爍著智慧的光芒,一看就是一位知識(shí)淵博的老師。
“請同學(xué)們打開課本今天我們先學(xué)習(xí)《燕子》。”羅老師說完,轉(zhuǎn)身把課文題目寫在黑板上,簡單的兩個(gè)字卻寫的那么漂亮。“惠敏小學(xué)生作文,你來念一念課文。”我慌忙地站起來,由于預(yù)習(xí)不好,課文讀得結(jié)結(jié)巴巴,更說不上有感情了。如果是前任語文老師,非挨訓(xùn)不可。可羅老師語氣緩和地說:“課文太長,如果不事先熟悉它,等到上課在熟悉它,就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。”老師叫我坐下,我心里想:上五年級(jí)了,難道還不懂預(yù)習(xí)。我心里很不踏實(shí)。羅老師讀一遍課文,就給我們分析。老師提問適當(dāng),分析生動(dòng),透切,令人信服。
忽然,我都沒覺得語文課這么快就過去了。語文課下來,我忽然對語文產(chǎn)生了興趣。“這老師多和藹,一點(diǎn)也不厲害”今天回家先預(yù)習(xí)課文。同學(xué)們在議論老師,議論剛才上的課,顯得十分興奮。
老師,我真想對您說:“謝謝您,您教會(huì)了我們做人的道理,還教會(huì)了我們許多的知識(shí)!”
我的老師六年級(jí)教案范文(21篇)篇二十
老師,是我和暗中的一盞燈,指引著我們前進(jìn),老師,是含辛茹苦的園丁,辛勤地培育著我們;老師,是一支小小的蠟燭,照亮了我們,燃燒了自己。
若問我心目中的好老師是誰,那莫過于我的英語老師——?jiǎng)⑽镍P老師了!
劉老師雖然不是班主任,但她卻跟班主任一般盡職盡責(zé)。她的頭發(fā)長長的,顯得很有氣質(zhì),精神充足,飽滿。她有著一雙明亮的眼睛,那是一雙會(huì)說話的眼睛。當(dāng)我們犯了錯(cuò),內(nèi)心不安地等待著老師的批評(píng)時(shí),老師的眼睛里流露出的不是嚴(yán)厲,也不是兇巴巴的,而是寬容與慈愛。于是,從她身上,我學(xué)會(huì)了嚴(yán)于律己,寬以待人。
她有著一張神奇的嘴,劉老師說起話來,繪聲繪色,抑揚(yáng)頓挫,很有素養(yǎng)。我很喜歡聽老師說:“很棒!”當(dāng)我們完成了一項(xiàng)項(xiàng)的任務(wù),遵守了紀(jì)律,成績變好時(shí),劉老師都會(huì)說:“很棒!”簡簡單單的兩個(gè)字,卻給了我們自信,給了我們希望,給了我們動(dòng)力。于是,我又學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)別人。
在劉老師的課堂上,不會(huì)是沉悶,呆板的教學(xué),而是聲情并茂,激情四射的演說,精彩動(dòng)人。她說的話,就像音符般巧妙地為我們打開一扇扇充滿智慧的大門,把我們帶進(jìn)一個(gè)個(gè)五彩斑斕的殿堂。
在劉老師的感染下,我也學(xué)會(huì)了如何去面對每一件事,積極、陽光、認(rèn)真、負(fù)責(zé)……她熱情待人,平等待人,和藹可親,落落大方,從她的身上,我更學(xué)會(huì)了一些做人的道理。
這就是我們的老師,她平凡而又偉大,我們尊敬她、愛她。我們成功,您為我們高興,我們失敗,您為我們祈禱……您不求得到什么,只是默默地做好自己的工作。
劉文鳳老師就是我心目中的好老師!
我的老師六年級(jí)教案范文(21篇)篇二十一
她喜歡梳著一個(gè)馬尾巴,有著中等身材,一雙烔烔有神的大眼睛,滿含著對我的鼓勵(lì)和關(guān)心,她正是我的小提琴老師——王老師。
王老師可厲害了,我有沒有練琴她一聽就知道。
記得有一次上課,因?yàn)橥祽幸恢軟]有練琴。我會(huì)著僥幸的心理去老師家上課。練琴時(shí)不但錯(cuò)誤百出,連以前對的地方都拉錯(cuò)了。我急得直跺腳。王老師拍拍我的肩膀說:“別著急。”她仔細(xì)地將錯(cuò)的地方畫上圈,然后她一遍又一遍地陪我練習(xí),接著又聽我拉到準(zhǔn)確為止,最后老師又將回家練琴的方法告訴我,老師滿意地笑了。課結(jié)束了,王老師對我語重心長地說:“安琪,知道嗎?親不離手,曲不離口,一定要每天練習(xí)才行啊!記住世上無難事,只怕有心人。”聽了老師的一番話,看著老師那滿臉的汗水,和焦慮的目光,我慚愧的低下了頭,我下決心下次一定要刻苦學(xué)習(xí)。
王老師在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我,在生活上也時(shí)時(shí)關(guān)心我。那是一個(gè)周末,正好是我的生日,我照常上小提琴課。因?yàn)榧橙×松洗蔚慕逃?xùn),刻苦的練習(xí)了,所以圓滿的完成了老師的作業(yè)。老師也非常高興,課后老是拿出了一個(gè)大大的禮物,我開心的又蹦又跳。原來老師記得我的生日。
“世上無難事,只怕有心人。”這是她時(shí)常掛在嘴邊的一句話。她雖然嚴(yán)厲,但是她對我無微不至。她在我低落的時(shí)候鼓勵(lì)我,在我成功的時(shí)候夸獎(jiǎng)我,老師時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)心著我。這就是我那敬愛的王老師。