通過小班教案的實施，教師可以有效組織教學活動，提高教學效果，激發學生的學習興趣。小班教案的范文中包含了多種教學方法和策略，可以為教師提供豐富的教學思路。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（實用18篇）篇一

觀察大班小朋友交友過程中有何典型行為或特殊行為，并加以引導。例如：大班幼兒食品自己吃、玩具自己玩，或帶弟弟妹妹做出不合規則的事。

1.讓幼兒知道重陽節是所有老人的節日，了解爺爺奶奶的辛苦，感受老人對他們的愛。

2.激發幼兒尊敬和關心爺爺奶奶的情感，愿意為他們做力所能及的事。

與一名幼兒的爺爺奶奶聯系，并邀請其父母，請他們談談自己的經歷。

準備幾張與爺爺奶奶的合影照片。

(1)爺爺接送小朋友入園，離園。

(2)奶奶在摘菜，準備晚飯。

(3)爺爺生病了，躺在床上休息。

準備皺紙、筆、信封等材料。

1.知道重陽節是老人的節日。

九月九日是一個傳統節日，稱重陽節。在這一天，老人們會聚集在一起，談談他們的昨天、今天、和明天，他們將感到非常快樂。因此，重陽節亦稱老人節，是爺爺、奶奶、外公、外婆的節日。

2.請一幼兒家長談談自己的經歷，讓幼兒感受祖輩的辛苦。

(1)請爺爺奶奶談自己年輕時辛勤工作、養育子女的艱辛。請父母談上一輩對自己的關心、照料。

討論：爺爺奶奶辛苦嗎?為什么?

(2)請爺爺奶奶談談對小朋友的愛，平時是怎樣關心小朋友的。請幼兒借助照片邊看邊說說自己的爺爺奶奶。

討論：你喜歡你的'爺爺奶奶嗎?他們是怎樣關心你的?

3觀看情景表演，激發幼兒愿意為爺爺奶奶做力所能及的事。

討論;這時你可以做什么?

小結;我們也要關心爺爺奶奶，聽他們的話，讓他們開心。

4.每位幼兒自制送給爺爺奶奶的禮物。

整個活動中，我們注重孩子的體驗與感悟，在活動中孩子不僅能了解一些節日的習俗，體驗節日的氛圍。更重要的是弘揚了中華民族尊老敬老的傳統美德。整個活動的過程感受著濃濃的祖孫親情。應該說達到了較好的引導與教育作用。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（實用18篇）篇二

分組教學。

1.幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀大了，做很多事情存在著種種不便。

2.激發幼兒尊敬老人、關愛老人的情感。

3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動。

收集有關爺爺奶奶日常生活細節的信息(圖畫、文字記錄)。

一.出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。

師：說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。

幼兒自由講述。

師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來幫忙。

二.我為爺爺奶奶來幫忙(角色扮演)。

師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結伴試做一下。

(幼兒自由結伴扮演)。

師：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情，爺爺奶奶有什么反應呢?

師：爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶(給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿)，做個尊敬老人的好寶寶。

鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。

三.活動延伸：

畫畫自己的爺爺和奶奶，表現他們的特征和活動。畫完后和伙伴們交流一下，畫上的爺爺奶奶在干什么。(如：給花澆水、擦桌子、縫衣服)。

整個活動中，我們注重孩子的體驗與感悟，在活動中孩子不僅能了解一些節日的習俗，體驗節日的氛圍。更重要的是弘揚了中華民族尊老敬老的傳統美德。整個活動的過程感受著濃濃的祖孫親情。應該說達到了較好的.引導與教育作用。

整個活動分為了三個環節，整個活動以情感為主線，激發孩子與爺爺奶奶濃濃的感情。在活動中老師注重孩子情感的轉換，從接受燁燁奶奶的關愛到對爺爺奶奶的關愛與尊敬，這其中在這三個環節應該說很好的幫助了孩子進行轉換，但是至于在今后的生活中，孩子們能否將這種行為繼續，那還是需要家庭與老師不斷地進行教育引導的。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（實用18篇）篇三

1、在混齡班開展大帶小的活動，培養孩子的`交往能力。

2、初步知道重陽節的基本習俗，愿意給爺爺奶奶送禮物，激發幼兒尊老愛老的情感。

3、培養兄弟姐妹互相關愛之情。

1、幼兒事先從家中帶來一些禮物，如：蘋果等水果、餅干之類的干果等。

2、為幼兒脫外套。

3、給幼兒講述重陽節的基本習俗。

1、中（5）班、小（1）班幼兒一對一找朋友，牽手排隊從幼兒園出發去敬老院。

2、分發禮物給幼兒。

3、中（5）班幼兒給爺爺奶奶送禮物，邊送邊說一句祝福的話。

4、小（1）班幼兒給爺爺奶奶送禮物，邊送邊說一句祝福的話。

5、中（5）班、小（1）班幼兒一起結對給爺爺奶奶送禮物。

6、中（5）班、小（1）班和爺爺奶奶唱歌、跳舞、擁抱。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（實用18篇）篇四

我愛爺爺奶奶作文：在與爺爺奶奶相聚的日子里。

在與爺爺奶奶相處的日子里，我感受到了他們身上的一種可貴的精神--持之以恒的精神。

每早上5:00，爺爺奶奶便會準時起來，首先到外面跑一圈，到6:00時，我還在甜美的夢境，而他們又打開錄音機，做起了保健操，最后給我們做飯。

要是換上我的話，準會堅持個二三天就結束了，而他們三百六十五天天天都是這樣。

記得有一次，我和爺爺奶奶說我也要像他們一樣早起，并叫他們早上別忘了叫我。

于是到早上5:00，爺爺奶奶便來叫我，我揉揉迷蒙的眼睛，問爺爺奶奶:“這么早叫我干啥兒?”爺爺奶奶一齊笑著說:“你不是要跟我們一起跑鍛煉嗎?”我頓時醒悟過來，于是打了個哈欠，硬撐著起床，可是剛起來到一半，又倒了下來呼呼大睡，爺爺奶奶看了苦笑不得。

在體育方面爺爺奶奶毫不遜色于我，就說打門球吧!有一次我仗著自己比爺爺年輕有活力，便向爺爺單挑。

我瞄準門洞，拿著桿往下一甩，球筆直地向球門飛去，也!進了，我繼續向第二個門洞進級，我輕輕地將球打到了球洞附近。

該爺爺出場了，只見他準確地將球打進去，并把我的球打出了外界，接著一舉奪冠，哎!沒想到上了年紀的爺爺還這么出色。

在與爺爺奶奶相聚達到日子里我學到了很多很多……。

晚飯后，我把全家人召集在客廳里，大聲宣布道:“請爺爺奶奶爸爸媽媽坐好，現在頒獎晚會開始!”一家人看著我那神采飛揚的樣子，呆住啦，問:“你給誰頒獎?頒的什么獎?”

“我給爺爺奶奶頒獎。”說著，我把一包獎品放在了茶幾上。

滔滔不絕地向大家做起了“報告”。

學校的金秋班會上，老師在講桌上擺滿了從農村選來的農副產品要同學們來認識。

玉米棒、大地瓜、花生、黃豆、芝麻這些大家都認識。

后來，老師又拿起一節樹枝，樹枝上幾個比乒乓球大些長滿毛毛刺的圓球擠在一起，讓同學們辨認。

同學們你看看我，我看看你，不知道那是什么。

只有我勇敢地舉起手來大聲回答:“那是栗子!”老師高興地說:“對!這是栗子，不過要把外殼去掉你才能看到。”說著，老師把那帶刺的栗殼剝開，露出了赫色的栗子，同學們恍然大悟地議論起來。

最后，老師又拿起一節樹枝，上面結著兩個像栗子大小的圓球，只不過圓球的表面上沒有刺刺，而是光滑滑的。

班上的同學都不知道那是什么，只有我一個人回答:“那是核桃!”老師很吃力地把圓球的綠色的外層去掉，一邊讓大家觀察，一邊問到:“湯書劍，你怎么認識這么多呀?”我說:“每到節假日，爺爺奶奶就帶我去農村，教我認識農作物、認識蔬菜、認識瓜果，還讓我觀察馬牛羊雞鴨鵝的喂養和它們的活動。

有的時候爺爺奶奶還帶著我學干農活，讓我長見識，學本領。”老師聽了非常高興，滿臉堆笑說:“你爺爺奶奶有遠見，做得對!我們不但要在課堂里學習知識和技能，還要創造條件到社會上到農村學習知識和技能，求得全面的`發展。”老師拿起兩只棉桃和一串栗子走到我的跟前說:“現在，我揀幾種農副產品托你帶回家，請你代表咱們班獎勵給你的爺爺奶奶留作紀念。”

一家人聽完了我的“報告”，高興地拍手。

爺爺奶奶笑呵呵地接過我頒發給他們的獎品，捧在手里，好一陣激動。

我愛爺爺奶奶作文:爺爺奶奶，我愛你們。

本周星期三下午，王老師讓我們回家對爸爸或媽媽說“我愛你”這句話，我的爸爸媽媽不在家，我就對爺爺奶奶說吧，反正平常爺爺奶奶也很疼我啊。

主意定了，我就開始行動了。

俗話說的好:“心動不如行動”嘛。

可是我總覺得說這么肉麻的話有點難為情。

平時大大方方的我，現在反倒有些拘謹起來，我反復地克制自己，反復地練習著:“爺爺，我愛你”或者“奶奶，我愛你”這句話。

我在回家的路上，一邊騎車，一邊在嘴里練著那句話。

可是，正因為我分心了，沒有好好地看著前面，差點撞著人。

到了家，我惴惴不安地走回了房間，嘴里還是在反復地練習著那句話。

俗話說的好:禍不單行。

我看我那天就差那么一丁點應驗了那句話:。

1、我今天下午放學回家時，差點就撞著人;。

2、做作業不用心，把好幾條非常簡單的題目都做錯了，最后專心檢查的時候才知道的。

作業做好了，書包也收拾好了之后，我便準備去向爺爺或奶奶說:“我愛你!”但我練了這么久，還是有點不好意思開口。

所以我便改成了用寫紙條的方法來告訴他們。

說做就做，我又重新從書包里拿出了紙和筆，在上面寫道:“爺爺，奶奶，我愛你們!也許你們會想:我為什么突然想對你們說這些話，在這里，我回答你們:因為我想起了我兒時你們對我的好，所以，我才要突然對你們說這些話的。

最后，我再對你們說一聲:‘我愛你們!’”

紙條寫好后，我正準備送給他們的那一剎那，腦海中突然閃現出一行字:寫紙條固然好，但這表達不出我的真誠啊，所以，我又把紙條收了回去。

可是，我還是克制不住自己的害羞，又回去把那張紙條拿了出來。

就這樣，兩個不同的想法在我的腦海里閃來閃去。

我經過慎重的反思、權衡，最終決定親口跟他們說。

我心驚膽戰地走到了廚房門口，然后走了進去，對奶奶說:“奶奶，我愛你!”奶奶聽了說:“香兒，你今天是不是吃錯藥了?干嗎突然說起這個來了?”我搖了搖頭說:“我沒吃錯藥，我是很認真的，我沒有開玩笑。”奶奶聽了，立即把我抱住了，流下了激動的淚水。

我也哭了。

這是多么美好的一夜呀!我當晚還夢到了小時候奶奶和爺爺抱著我到鄰居家拜年的情景呢!那是多么快樂的時光呀，只可惜快樂的童年永遠也回不來了。

文檔為doc格式。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（實用18篇）篇五

金秋時節，重陽將至，這是一個登高望遠、品糕賞菊的日子，是一個屬于敬老愛老的日子。在這個特殊的日子里，我們將組織全園師生開展尊老、敬老系列活動，讓孩子們能把享受“長輩的愛”的感情進行遷移，去愛自己身邊的每一位老人，懂得從身邊的小事做起，對老人們多一份尊重，多一份關愛，體驗與老人間濃濃的親情，并用自己的行動來表達對爺爺奶奶的情感。在這樣一個民間節日活動中，我們注重的孩子的體驗與感悟，在活動中孩子不僅能了解一些節日的習俗，體驗節日的氛圍，更重要的是弘揚了中華民族尊老敬老的傳統美德。

在活動中，激發幼兒愛爺爺奶奶的情感，樂意表達對爺爺奶奶的愛活動準備：重陽糕等、音樂等。

一、親親我，情感激發。

1、今天是爺爺奶奶的節日，老師請來了爺爺奶奶到幼兒園里過節，大家歡迎。

2、放音樂（親親我）。

老師親親寶寶，老師為什么要親親寶寶？（喜歡寶寶）還有誰也會親親寶寶?(爸爸媽媽、奶奶、爺爺)。

1、今天是過重陽節，老師準備了重陽糕，我們請爺爺奶奶一起吃重陽糕好嗎？

3、重陽糕什么味道的？（香香的，甜甜的、軟軟的）。

老師小結：爺爺奶奶真辛苦，我們有了好吃的東西都要分給爺爺奶奶一起吃，這樣爺爺奶奶會感到很開心的。寶寶也就能變成一個懂事的好孩子。

三、捶捶背，表達關愛。

1、我們吃了重陽糕，心里真高興！爺爺奶奶也很高興！我們給爺爺奶奶捶捶背好嗎？

2、幼兒學習怎樣捶背。

3、幼兒給爺爺奶奶捶背，一邊捶一邊跟爺爺奶奶說說話。

老師小結：以后爺爺奶奶干活辛苦的時候，身體不舒服的時候，我們都要給奶奶捶捶背。

整個活動中，我們注重孩子的體驗與感悟，在活動中孩子不僅能了解一些節日的習俗，體驗節日的氛圍。更重要的是弘揚了中華民族尊老敬老的傳統美德。整個活動的過程感受著濃濃的祖孫親情。應該說達到了較好的引導與教育作用。

整個活動分為了三個環節，整個活動以情感為主線，激發孩子與爺爺奶奶濃濃的感情。在活動中老師注重孩子情感的轉換，從接受燁燁奶奶的關愛到對爺爺奶奶的關愛與尊敬，這其中在這三個環節應該說很好的幫助了孩子進行轉換，但是至于在今后的.生活中，孩子們能否將這種行為繼續，那還是需要家庭與老師不斷地進行教育引導的。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（實用18篇）篇六

1、了解、感受爺爺奶奶對自己的愛。

2、學習在生活中關心，照顧爺爺奶奶。

3、懂得關心、尊重老人。

調查爺爺奶奶的工作和愛好。

了解、感受爺爺奶奶對自己的愛。

審美元素：尊老愛幼是我們中華民族傳統的美德。在這個活動中，讓孩子們感受到爺爺奶奶對自己的關心和愛護。教育幼兒在日常生活中要學會主動去關心爺爺奶奶，做一個關心老人的好孩子。

師：你的爺爺奶奶是什么樣的，他們做過什么工作？大家可以相互介紹一下。幼兒自由向同伴介紹自己的爺爺奶奶。

2、幼兒用自己的語言介紹爺爺奶奶的愛好等。

師：前幾天我們都在家里做了一個調查，現在你來告訴大家，爺爺奶奶有什么愛好？

師：誰來說一說爺爺奶奶關心自己的事情。

3、引導幼兒自己應該怎樣關心和幫助爺爺奶奶，同時也請爺爺奶奶說說孫子孫女是如何愛爺爺奶奶的？（可以讓家長在家里記錄下來）。

師：我們都是爺爺奶奶的好孩子，我們來聽爺爺奶奶會對我們說什么？（教師讀調查表）。

4、給爺爺奶奶表演節目。

師：我們也要愛爺爺奶奶。我們回家后給爺爺奶奶表演節目，好嗎？

5、教師評價：

師總結幼兒講述的情況，鼓勵幼兒在日常生活中也要主動去關心照顧爺爺奶奶。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（實用18篇）篇七

1、講述爺爺奶奶、外公外婆為自己做了什么，用感恩的心情去體會、感受他們對自己的愛。

2、了解重陽節是老年人的節日。

3、會用多種方式表達對爺爺奶奶的感謝和愛。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、自編小故事：奶奶和小孫女。|

2、畫筆、紙。

3、歌曲《感恩的心》。

1、導入：我們班的小朋友最喜歡聽故事，今天老師給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫“奶奶和小孫女”

2、講故事：“有一位老奶奶，她有一個漂亮又聰明的小孫女，名字叫嬌嬌，嬌嬌的爸爸媽媽都在很遠的地方上班，很少回來，她就和奶奶生活在一起，每天，奶奶都會給嬌嬌扎上漂亮的辮子，穿上干凈又好看的衣服，然后送她去幼兒園，嬌嬌已經上中班了，可是她不想自己走路，總是讓奶奶抱著，奶奶說：“我老了，抱不動你了”，嬌嬌不聽，又哭又鬧不去幼兒園，奶奶只好抱她去。

送下嬌嬌，奶奶趕快回家，因為她還有很多事情要做——給嬌嬌洗衣服；打掃房間的衛生，收拾被嬌嬌扔的到處都是的玩具；去市場買嬌嬌最愛吃的菜；天冷了，給嬌嬌縫一床暖和的小被子… 有一天，嬌嬌在幼兒園等奶奶來接她，可是等了好長時間，小朋友都接走了，奶奶還沒來，后來，鄰居的阿姨來接嬌嬌，告訴她奶奶病了。嬌嬌回到家，看見奶奶躺在床上，不能陪她玩了，也不能給她做好吃的了，嬌嬌很傷心、她特別希望奶奶快點好起來。后來，奶奶病好了，嬌嬌也被爸爸媽媽接回去了，爸爸媽媽告訴她，奶奶太累了，年齡大了，不能再照顧嬌嬌了。可是嬌嬌非常想奶奶，她經常哭著要找奶奶，她說：我聽話，我再也不讓奶奶抱了。

3、引導幼兒討論：嬌嬌的奶奶是怎樣疼愛小孫女的？

嬌嬌做得對嗎？

4、談話：請幼兒說一說自己的爺爺奶奶（外公外婆）是怎么愛自己的，都為自己做了什么？（重點說一說生日、節日，老人是怎樣幫自己慶祝的）

你是怎么愛自己的爺爺奶奶（外公外婆）的呢？你為他們做了什么事？

他們非常疼愛我們，為我們做了很多事，我們應該怎么感謝他們呢？

6、討論并啟發：送禮物、唱歌、跳舞、陪他們玩、買好吃的、說一句感恩的話等等

7、引導：老師有一個主意，我們現在來畫一幅畫，把你想送的禮物畫下來，回家送給爺爺奶奶（外公外婆）

8、指導幼兒繪畫（背景音樂——《感恩的心》）

9、展示作品，讓幼兒互相欣賞作品。

請幼兒回家后用自己喜歡的方式幫爺爺奶奶（外公外婆）慶祝節日，利用接孩子的時間，和家長溝通，要求家長配合，適當提醒孩子。

以重陽節為主線，（即平時由老人接送孩子人數居多，老人比較溺愛孩子，孩子在老人面前任性，不知道體諒和關心老人等），設計了這個活動。本活動旨在通過聽故事、講述、繪畫、唱歌跳舞等多種形式，讓幼兒體會和感受老人對自己的愛和付出，知道感恩，知道怎樣關心和愛他們，并用自己喜歡的方式表達對他們的感謝。活動中，利用了幼兒非常喜歡聽故事的特點，結合幼兒自身經驗自編小故事，幼兒聽得非常入神，因為故事里講的好像就是他自己。聽完故事后，孩子們你一言我一語地講述著自己的爺爺奶奶是怎么愛自己的，為自己做了什么事情。

在老師引導下，能夠知道爺爺奶奶年齡大了，他們也需要照顧，需要我們為他們做點事情，應該心疼他們，不要象嬌嬌一樣，把奶奶累病了。最后，孩子們用畫筆畫下了最想送給爺爺奶奶的禮物，有花、水果、玩具、漂亮的`衣服、汽車等等。晚上，在家長的配合下，孩子們陪爺爺奶奶度過了一個愉快的節日。活動后，與家長進行了交流，家長紛紛反映，通過這次活動，孩子懂事了很多，有的改掉了一些任性、嬌氣的習慣，知道心疼人了，這對孩子今后發展也將是一個很好的影響。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（實用18篇）篇八

1、分享各自采訪獲得的感受，閱讀相關的圖片，進一步理解爺爺(奶奶)童年的故事，體驗其中的艱難。

2、運用實物比較感知發現兩個時代生活條件的不同(吃、穿)，初步體驗今天生活的幸福。

1、帶補丁的衣服、黃面粉、蛋糕，繩子、ppt等。

2、幼兒事先采訪過爺爺奶奶，并記錄。

一、分享交流。

3、爺爺奶奶講了什么使你要流淚?

a、誰來說說以前的人穿怎樣的衣服?

什么叫補丁?

訂衣服的布是補丁，我找了一件衣服，你們來看看哪里有補丁?誰來穿穿看?(請一個幼兒上來穿)。

當時有件衣服穿已經很好了，穿這樣的破衣服一定會別人笑，爺爺為什么還要穿呢?

b、說了穿就說一些吃的?

我也帶來了一樣東西，你們猜猜是什么?

我拿了兩份東西比較一下，爺爺吃的和我們吃的有什么不同?誰來嘗一下是什么滋味?

二、閱讀體驗。

1、我也采訪了一位非常值得尊敬的人，你們猜是誰?他也跟我講了一些小時候的事情。(出示ppt觀察圖片)。

2、老伯伯也有象三毛一樣的苦難同年，你們誰能看懂?(引導幼兒說出畫面上的內容，同時感知個別情景)。

我這里有繩子來試一試(請幼兒上來)為什么把肚子這樣?

3、你感覺老伯伯的童年是怎樣的?

三、比較感知。

1、這里有一張我們小朋友的采訪表，我們來看看：我們的童年和爺爺奶奶的童年比，我們的童年是怎么樣的?(快樂的、幸福的、溫暖的)(寒冷的、饑餓的、殘酷的)。

2、請你用一個顏色來表示你的童年，爺爺的童年。

3、在重陽節那一天，是爺爺奶奶的節日，你準備用什么樣的方式來關愛他們呢?

幼小銜接是關系幼兒入學適應的大問題，需要幼兒園、小學和家長的三方合作。我們在開展這一主題活動時積極吸納多方信息，如來自家長的信息;來自小學教師的信息;來自國外幼小銜接的經驗等，結合過去幼小銜接過程中存在的`問題，積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機會和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動、與同伴交往、解決問題等方面的能力。可以說本次活動幼兒是主動地、積極的、快樂的，他們在真實地交流、操作和實踐中擴展了經驗、在快樂中得到了發展。我就簡單說這些，請各位老師提出真誠的建議，以便于我以后更好的工作。設計思路：

現在的孩子生活在優越的環境中，無法體會和感受祖輩的艱難。同時，他們也缺少關愛周圍人的意識，多數都是以自我為中心。通過這樣的一次采訪活動，孩子們能主動地去采訪爺爺奶奶，聆聽他們小時候的生活，真正感受到現在生活的幸福和快樂。

本次活動是幼兒采訪后的一次交流活動，目的在于幫助幼兒歸納和提升他們的經驗和體會，提高他們對兩個時代不同的生活條件的認識，從而發現人們的變化，感受我們的生活正越過越好。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（實用18篇）篇九

在活動中，激發幼兒愛爺爺奶奶的情感，樂意表達對爺爺奶奶的愛。

能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

重陽糕等、音樂等。

1、今天是爺爺奶奶的節日，請來了爺爺奶奶到幼兒園里過節，大家歡迎！

2、放音樂。

親親寶寶，為什么要親親寶寶？（喜歡寶寶）還有誰也會親親寶寶?(爸爸、奶奶、爺爺)。

1、今天是過重陽節，準備了重陽糕，我們請爺爺奶奶一起吃重陽糕好嗎？

3、重陽糕什么味道的？（香香的，甜甜的、軟軟的）。

小結：爺爺奶奶真辛苦，我們有了好吃的'東西都要分給爺爺奶奶一起吃，這樣爺爺奶奶會感到很開心的。寶寶也就能變成一個懂事的好孩子。

1、我們吃了重陽糕，心里真高興！爺爺奶奶也很高興！我們給爺爺奶奶捶捶背好嗎？

2、幼兒學習怎樣捶背。

3、幼兒給爺爺奶奶捶背，一邊捶一邊跟爺爺奶奶說說話。

小結：以后爺爺奶奶干活辛苦的時候，身體不舒服的時候，我們都要給奶奶捶捶背。

整個活動中，我們注重孩子的體驗與感悟，在活動中孩子不僅能了解一些節日的習俗，體驗節日的氛圍。更重要的是弘揚了中華民族尊老敬老的傳統美德。整個活動的過程感受著濃濃的祖孫親情。應該說達到了較好的引導與教育作用。

整個活動分為了三個環節，整個活動以情感為主線，激發孩子與爺爺奶奶濃濃的感情。在活動中注重孩子情感的轉換，從接受燁燁奶奶的關愛到對爺爺奶奶的關愛與尊敬，這其中在這三個環節應該說很好的幫助了孩子進行轉換，但是至于在今后的中，孩子們能否將這種行為繼續，那還是需要家庭與不斷地進行教育引導的。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（實用18篇）篇十

1、知道自己爺爺奶奶年紀大了，并在家做一些力所能及的事情。

2、培養幼兒尊敬老人、關愛老人的情感。

布置一個家庭場景。

1、請幼兒討論自己爺爺奶奶是什么樣子的，平時是怎么關心自己的。

2、請幼兒說一說自己是怎么關心爺爺奶奶的，自己是怎么樣上幼兒園的。

幼兒談在日常生活中要關心長輩，聽長輩的話，在家做一些力所能及的事。

3、情景表演。

請老師扮演奶奶，幼兒扮演小孫子。

奶奶要看電視了，奶奶做腰酸背痛狀，小孫子請扶著奶奶坐到沙發上。

爺爺掃地時腰痛，幼兒接過掃把掃地，做力所能及的事情。

爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個尊敬老人的好寶寶。鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（實用18篇）篇十一

1、知道并了解爺爺奶奶為了自己的健康成長付出了辛苦的勞動。

2、能積極參與活動，用自己的方式表達對爺爺奶奶的愛。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

1、相關幻燈片、錄像；音樂；

3、泡好的'茶。

一、歌表演《畫爺爺》、《畫奶奶》，引出主題。

1、讓幼兒請爺爺奶奶入座，引導幼兒有禮貌的招待爺爺奶奶，請的時候要說什么。

2、給爺爺奶奶端茶，送出自己對爺爺奶奶的關愛之心。

四、觀看相關幻燈片、錄像，了解爺爺奶奶的付出。

1、播放幼兒成長的幻燈片、錄像，了解爺爺奶奶為了撫育寶寶成長付出的辛苦勞動。（彎腰扶寶寶走路、洗澡、燒飯等）。

2、遷移經驗，回憶生活中爺爺奶奶為我們的付出。

3、教師總結：小朋友的健康成長離不開爺爺奶奶對小朋友的悉心呵護和關愛，爺爺奶奶為了撫育我們也付出了很多的辛苦勞動。我們也要像愛爸爸媽媽一樣愛我們的爺爺奶奶。

五、引導幼兒用自己的方式表達對爺爺奶奶的熱愛。

1、師：老師也很愛自己的爺爺奶奶，愛是要說出來的。我先來說一句祝福的話，祝爺爺奶奶身體健康，萬事如意。

2、鼓勵幼兒大膽用祝福的話語表達對爺爺奶奶的愛，邀請爺爺奶奶對小朋友提出希望。

3、師：除了用語言表達，也可以用我們的身體表達對我們爺爺奶奶的愛。鼓勵幼兒用肢體語言向爺爺奶奶表達感謝之情六、游戲環節，結束幼兒給爺爺奶奶捶捶背，說說悄悄話。

整個活動中，我們注重孩子的體驗與感悟，在活動中孩子不僅能了解一些節日的習俗，體驗節日的氛圍。更重要的是弘揚了中華民族尊老敬老的傳統美德。整個活動的過程感受著濃濃的祖孫親情。應該說達到了較好的引導與教育作用。

整個活動分為了三個環節，整個活動以情感為主線，激發孩子與爺爺奶奶濃濃的感情。在活動中老師注重孩子情感的轉換，從接受燁燁奶奶的關愛到對爺爺奶奶的關愛與尊敬，這其中在這三個環節應該說很好的幫助了孩子進行轉換，但是至于在今后的生活中，孩子們能否將這種行為繼續，那還是需要家庭與老師不斷地進行教育引導的。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（實用18篇）篇十二

（一）活動目標：

1、樂意嘗試各種運動器具，鼓勵他們玩出各種玩法。

2、有興趣地將器具組合著玩，有一定的創造性。

（二）活動準備：

自選運動小器械若干（皮球、自制器具、圈等）。

（三）活動指導：

1、準備：熱身、舒展身體。

（1）小螃蟹八條腿，爬呀爬吐泡泡，噗噗。（引導幼兒踩著圈圈走）。

（2）我們的小手能做什么啊？

（引導幼兒用拍皮球、跳繩等姿勢充分舒展開身體，師幼示范相結合）。

2、分散活動。

（1）自選活動。

a、觀察幼兒選擇器械的情況，鼓勵他們一物多玩，玩出新花樣。

b、隨時增加幼兒玩的新花樣，讓其他幼兒也來嘗試。

c、提醒出汗的幼兒用小毛巾擦汗，擦不到的地方想辦法請好朋友幫幫忙。

（2）集體游戲：英語游戲。

walking,jump,running,nowlet’sstop!

(引導幼兒用小手做一個動作，停住不能動，成為木頭人)。

（一）目標。

1、引導幼兒洗手時有意識地將袖口挽起，不弄濕衣袖。

2、洗好手能主動地關上水龍頭，節約用水。

（二）重點指導。

1、指導幼兒用拉、卷等方法將袖口挽起。

2、提醒幼兒用正確的方法洗手。

（一）設計思路。

當今的孩子都是獨生子女，家里的長輩們都是圍繞著一個孩子在轉，特別是祖父母輩的老人更是溺愛有加，無疑養成了大多數的孩子以自我為中心，認為爺爺奶奶照顧自己、關心自己是理所當然的，他們不懂得如何去珍惜這份愛和關懷，更不懂得自己也應該為爺爺奶奶做點力所能及的事情來親近、關心自己的爺爺奶奶。這是孩子情感的缺口。于是，在敬老節來臨之際，我們結合主題，以敬老節送爺爺奶奶禮物為情感線索，以“我愛爺爺、奶奶”為切入口，讓孩子們觀察、了解爺爺奶奶的不方便、需要我們幫助些什么、如何為爺爺奶奶做點什么，使孩子們發自內心地為爺爺奶奶送上一份敬老節的禮物，從而激發孩子們親近、體貼、關愛爺爺奶奶的美好情感，讓他們從情感上得到充分的滿足，同時這也是一個對孩子們關心、親近爺爺奶奶的美好情感促進和發展的良好教育契機。相信這個美好的情感對孩子們的未來發展將是不可或缺的重要部分。

(二)活動目標：

1、在制作禮物、送禮物過程中，激發幼兒關心、親近爺爺奶奶的美好情感。

2、嘗試沿著輪廓線包禮物。

（三）活動準備。

包裝好的禮物盒、蠟筆、畫紙、蝴蝶結、紙剪各式禮物、示范圖。

（四）活動過程。

1、看禮物。

（1）離敬老節還有幾天呀？

（2）我這幾天呀想了想，奶奶小時候真喜歡我，每天都給我燒最好吃的菜，還送我上幼兒園呢，所以啊，我特別想在敬老節送給奶奶一件禮物！

（3）猜猜我會送什么呢？

（5）對呀，我的奶奶經常咳嗽，現在有了這條圍巾呀，天冷的時候圍在脖子里真暖和，就再也不要咳嗽了。

（6）我這個禮物現在只是給你們看看哦，我還要把它包起來，等下回家我就要送給我的奶奶呢！（最里面、中間、最外面包）。

2、選禮物。

（1）這是我送的禮物，那你們想送爺爺奶奶什么禮物呢？

（2）有的孩子送用的，有的送吃的，你們都是有愛心，有孝心的孩子。

（3）我這里呀還準備了好幾份禮物呢！送給我的外公、外婆和爺爺的呢！（出示范例）這些禮物都一樣嗎？禮物不一樣，包裝也不一樣。

（4）哎呀，我剛才急急忙忙的，我這里還有一個禮物沒包好呢，誰來幫幫忙呀？（幼兒示范：小蠟筆，出發了，上山坡，用力走，下山坡，慢慢走，轉彎了，別走遠，回家了，把門關關緊。）。

3、包禮物。

（2）今天我們的包裝盒也不一樣的呢，你可以選擇一個自己喜歡的，一層一層地把禮物包起來。

（3）禮物打扮地更漂亮些，為禮物戴個美麗的蝴蝶結吧。

4、送禮物。

（1）（師扮演奶奶）看看，我現在變成誰啦？

（引導幼兒送禮物的時候可以讓奶奶猜猜）。

（2）等下回家呀，就把你們包裝的禮物送給爺爺奶奶，在送禮物的時候別忘記給爺爺奶奶說一句好聽的話哦！

區域活動。

（一）近期目標：

1．能大膽選擇自己喜歡的區域，對游戲材料感興趣，并愉快地玩。

2．樂意探索我們的身體，能用語言表達自己所發現的小秘密。

（二）材料：

找秘密：磁鐵、巧取物體、測量娃娃、量具盛米、辨別味道、蠟燭燃燒、電筒發亮、摸一摸、萬花筒等。

聰明屋：實物配對、腳丫排隊、夾夾子、數字套圈、手配對、拼圖、棋類、穿線板、釣魚等。

巧手做：畫畫表情、制作電話機、扭扭繩、彩泥、剪紙、制作電冰箱等。

看說樂：動物房子、小圖書、動物頭飾、故事圖片、識字卡片、小手棋等。

（三）過程。

重點指導:。

觀察“找秘密”區域中幼兒操作情況，了解幼兒對材料的使用，引導幼兒探索身體能動的關節，用筆進行記錄，鼓勵幼兒碰到困難不輕易放棄。

分享交流。

（1）說說今天發現了什么秘密？

（2）碰到什么困難或問題需要大家幫忙、解答的嗎？

小班社會教案我愛爺爺奶奶（實用18篇）篇十三

活動目標：

1、在混齡班開展大帶小的活動，培養孩子的交往能力。

2、初步知道重陽節的基本習俗，愿意給爺爺奶奶送禮物，激發幼兒尊老愛老的情感。

3、培養兄弟姐妹互相關愛之情。

活動準備：

1、幼兒事先從家中帶來一些禮物，如：蘋果等水果、餅干之類的干果等。

2、為幼兒脫外套。

3、給幼兒講述重陽節的基本習俗。

活動過程：

1、中（5）班、小（1）班幼兒一對一找朋友，牽手排隊從幼兒園出發去敬老院。

2、分發禮物給幼兒。

3、中（5）班幼兒給爺爺奶奶送禮物，邊送邊說一句祝福的話。

4、小（1）班幼兒給爺爺奶奶送禮物，邊送邊說一句祝福的話。

5、中（5）班、小（1）班幼兒一起結對給爺爺奶奶送禮物。

6、中（5）班、小（1）班和爺爺奶奶唱歌、跳舞、擁抱。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（實用18篇）篇十四

現在的孩子生活在優越的環境中，無法體會和感受祖輩的艱難。同時，他們也缺少關愛周圍人的意識，多數都是以自我為中心。通過這樣的一次采訪活動，孩子們能主動地去采訪爺爺奶奶，聆聽他們小時候的生活，真正感受到現在生活的幸福和快樂。

本次活動是幼兒采訪后的一次交流活動，目的在于幫助幼兒歸納和提升他們的經驗和體會，提高他們對兩個時代不同的生活條件的認識，從而發現人們的變化，感受我們的生活正越過越好。

1、分享各自采訪獲得的感受，閱讀相關的圖片，進一步理解爺爺（奶奶）童年的故事，體驗其中的艱難。

2、運用實物比較感知發現兩個時代生活條件的不同（吃、穿），初步體驗今天生活的幸福。

1、帶補丁的衣服、黃面粉、蛋糕，繩子、ppt等。

2、幼兒事先采訪過爺爺奶奶，并記錄。

一、分享交流。

為什么是這個樣子的？

3、爺爺奶奶講了什么使你要流淚？

a、誰來說說以前的人穿怎樣的衣服？

什么叫補丁？

訂衣服的布是補丁，我找了一件衣服，你們來看看哪里有補丁？誰來穿穿看？（請一個幼兒上來穿）。

當時有件衣服穿已經很好了，穿這樣的破衣服一定會別人笑，爺爺為什么還要穿呢？

b、說了穿就說一些吃的？

我也帶來了一樣東西，你們猜猜是什么？

我拿了兩份東西比較一下，爺爺吃的和我們吃的有什么不同？誰來嘗一下是什么滋味？

二、閱讀體驗。

1、我也采訪了一位非常值得尊敬的人，你們猜是誰？他也跟我講了一些小時候的事情。（出示ppt觀察圖片）。

2、老伯伯也有象三毛一樣的苦難同年，你們誰能看懂？（引導幼兒說出畫面上的內容，同時感知個別情景）。

我這里有繩子來試一試（請幼兒上來）為什么把肚子這樣？

3、你感覺老伯伯的童年是怎樣的？

三、比較感知。

1、這里有一張我們小朋友的采訪表，我們來看看：我們的童年和爺爺奶奶的童年比，我們的童年是怎么樣的？（快樂的、幸福的、溫暖的）（寒冷的、饑餓的、殘酷的）。

2、請你用一個顏色來表示你的童年，爺爺的童年。

3、在重陽節那一天，是爺爺奶奶的節日，你準備用什么樣的方式來關愛他們呢？

小班社會教案我愛爺爺奶奶（實用18篇）篇十五

活動目標：

1．幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀大了，做很多事情存在著種種不便。

2．激發幼兒尊敬老人、關愛老人的`情感。

前期經驗的準備：

讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動。

物質準備：

收集有關爺爺奶奶日常生活細節的信息（圖畫、文字記錄）。

環節預設：

一．出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。

師：說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。

幼兒自由講述。

師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來幫忙。

師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結伴試做一下。

（幼兒自由結伴扮演）。

師：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情，爺爺奶奶有什么反應呢？

師：爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個尊敬老人的好寶寶。

鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。

三．活動延伸：

畫畫自己的爺爺和奶奶，表現他們的特征和活動。畫完后和伙伴們交流一下，畫上的爺爺奶奶在干什么。（如：給花澆水、擦桌子、縫衣服）。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（實用18篇）篇十六

活動目標：

1、分享各自采訪獲得的感受，閱讀相關的圖片，進一步理解爺爺（奶奶）童年的故事，體驗其中的艱難。

2、運用實物比較感知發現兩個時代生活條件的不同（吃、穿），初步體驗今天生活的幸福。

環境和材料創設：

1、帶補丁的衣服、黃面粉、蛋糕，繩子、ppt等。

2、幼兒事先采訪過爺爺奶奶，并記錄。

活動過程：

一、分享交流。

為什么是這個樣子的？

3、爺爺奶奶講了什么使你要流淚？

a、誰來說說以前的人穿怎樣的衣服？

什么叫補丁？

訂衣服的布是補丁，我找了一件衣服，你們來看看哪里有補丁？誰來穿穿看？（請一個幼兒上來穿）。

當時有件衣服穿已經很好了，穿這樣的破衣服一定會別人笑，爺爺為什么還要穿呢？

b、說了穿就說一些吃的？

我也帶來了一樣東西，你們猜猜是什么？

我拿了兩份東西比較一下，爺爺吃的和我們吃的有什么不同？誰來嘗一下是什么滋味？

二、閱讀體驗。

1、我也采訪了一位非常值得尊敬的人，你們猜是誰？他也跟我講了一些小時候的事情。（出示ppt觀察圖片）。

2、老伯伯也有象三毛一樣的苦難同年，你們誰能看懂？（引導幼兒說出畫面上的內容，同時感知個別情景）。

我這里有繩子來試一試（請幼兒上來）為什么把肚子這樣？

3、你感覺老伯伯的童年是怎樣的？

三、比較感知。

1、這里有一張我們小朋友的采訪表，我們來看看：我們的童年和爺爺奶奶的童年比，我們的童年是怎么樣的？（快樂的、幸福的、溫暖的）（寒冷的、饑餓的、殘酷的）。

2、請你用一個顏色來表示你的童年，爺爺的童年。

3、在重陽節那一天，是爺爺奶奶的節日，你準備用什么樣的方式來關愛他們呢？

活動反思：

幼小銜接是關系幼兒入學適應的大問題，需要幼兒園、小學和家長的三方合作。我們在開展這一主題活動時積極吸納多方信息，如來自家長的信息；來自小學教師的信息；來自國外幼小銜接的經驗等，結合過去幼小銜接過程中存在的`問題，積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機會和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動、與同伴交往、解決問題等方面的能力。可以說本次活動幼兒是主動地、積極的、快樂的，他們在真實地交流、操作和實踐中擴展了經驗、在快樂中得到了發展。我就簡單說這些，請各位老師提出真誠的建議，以便于我以后更好的工作。設計思路：

現在的孩子生活在優越的環境中，無法體會和感受祖輩的艱難。同時，他們也缺少關愛周圍人的意識，多數都是以自我為中心。通過這樣的一次采訪活動，孩子們能主動地去采訪爺爺奶奶，聆聽他們小時候的生活，真正感受到現在生活的幸福和快樂。

本次活動是幼兒采訪后的一次交流活動，目的在于幫助幼兒歸納和提升他們的經驗和體會，提高他們對兩個時代不同的生活條件的認識，從而發現人們的變化，感受我們的生活正越過越好。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（實用18篇）篇十七

一眨眼，爺爺過世已經三年了清明節作文，我真的很想很想爺爺，我和爺爺奶奶感情最深，從小我就在他們身邊長大，他們對我的關心、疼愛，我永遠記得。

爺爺中過風，行動不是很方便，在我的清明節作文印象中爺爺總是拄著拐杖坐在大門口的椅子上。早上我去上學，他總會啰啰嗦嗦重復著“路上慢點，好好學習……”之類的話新概念作文大賽，那時我會嫌他煩，現在卻再也聽不見了。每天放學回家，爺爺總是坐在那里，揮著手把我叫過去，笑嘻嘻的從口袋里掏出一些好吃的塞給我，然后叫我做作業去……對于爺爺的記憶一切都那么清晰。

爺爺過世前兩個月，我一下子長大了，因為那時爺爺已經不能下床了，需要人照顧。我每天放學到家第一件事就是沖進爺爺房間，看看爺爺，幫他倒點水，或是敲敲腿，陪他說說話，把自己在學校一天的趣事說給他聽，爺爺總是聽得笑哈哈，奶奶總說我是爺爺的開心果。

有一天，爺爺把我叫到他身邊對我說：“瑩瑩，你是個好孩子，以后爺爺不在了，你要好好孝順奶奶，陪著奶奶，奶奶年紀大了……“我忍不住眼淚嘩嘩地流，拼命地點頭。爺爺走了，永遠地離開了我們，我再也見不到爺爺了，我抱著奶奶哭得像個淚人。爺爺您放心，我一定會好好照顧奶奶，我暗下決心。

爺爺走后，我搬到樓下陪著奶奶，除了上學和寫作業的時候，我都愿意陪著奶奶：幫奶奶梳頭，幫奶奶澆院子里的花，周末放假帶著奶奶逛公園，給奶奶讀報紙……百順孝為先，我會永遠照顧好奶奶，雖然我現在只能為奶奶做一些小事，但是我會長大后，我要奶奶身體健康，快快樂樂！

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小班社會教案我愛爺爺奶奶（實用18篇）篇十八

蔬菜、水果是幼兒在生活中比較常見到物品，有的蔬果形象比較特殊，容易讓幼兒產生一些列聯想，開展此次活動，提供幼兒創作想象的機會，通過蔬果的搭配擺放，感受蔬果形象與顏色之美。

（一）活動目標：

1、選用蔬菜進行創意造型。

2、體驗創作活動帶來的樂趣。

（二）活動準備：

1、“創意小玩家”：《蔬果爺爺奶奶》。

2、晾干數天的青椒、洋蔥、蔥、蘿卜、玉米等蔬菜。

3、各種豆類、各種繩子、紙、天空棉、毛線、白色膠帶、包裝材料、即時貼、小刻刀、彩筆等。

4、制作完成的蔬菜偶一個。

（三）活動過程：

1、出示晾干數天的蔬菜，請幼兒說說它們外形上的特點。

這些蔬菜和你們平時見到的蔬菜有什么不一樣？哪里不一樣？

幼兒用手來摸一摸，說說自己的感覺。

討論：蔬菜為什么會變成這樣呢？

（評析：通過觀察、觸摸、感覺蔬菜的外形結構及特征。）。

2、請幼兒根據各種蔬菜的形狀特點，想一想可以做成什么？

帶領幼兒閱讀幼兒用書《蔬菜的爺爺奶奶》。

幼兒自由討論：你會選擇什么材料來制作蔬菜偶，為什么？

3、幼兒嘗試制作蔬菜偶。

教師出示各種材料，讓幼兒自由選擇。

幼兒進行制作，教師給予適當的協助。

請幼兒展示制作好的蔬菜偶。