優(yōu)秀作文能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出復(fù)雜的思想,給讀者留下深刻的印象。讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀作文的范文,感受其中的語(yǔ)言魅力和思想深度吧。
游戲節(jié)想象(模板15篇)篇一
還是先用個(gè)簡(jiǎn)單題目來(lái)預(yù)熱一下你的大腦,看下圖:
【事由】小明沒(méi)作卡片,在紙上寫(xiě)4字,寫(xiě)了好多,他想,用四個(gè)4加上適當(dāng)?shù)姆?hào),讓他們等于1,還有……,如圖:
4444=1。
4444=2。
4444=3。
4444=4。
4444=5。
……。
【問(wèn)題】在“4”之間放上哪些符號(hào)后,讓等式成立?
“商人分馬”好玩嗎?
這是個(gè)很“古老”的問(wèn)題,一般都見(jiàn)過(guò),姑且用來(lái)加熱一下你的頭腦,能接受吧!
【故事】一天,有一商人騎著馬來(lái)到一個(gè)農(nóng)莊,看見(jiàn)一群人正在爭(zhēng)執(zhí)。一問(wèn)才知道,原來(lái)這家老主人故去了,遺囑中要將24匹馬分給他的兒子們,分給長(zhǎng)子二分之一;分給次子三分之一;分給幼子八分之一。可是24匹馬在當(dāng)日死亡了一匹,只剩下23匹。這23匹馬沒(méi)法被2、3、8相除,所以在爭(zhēng)執(zhí)。
這個(gè)商人見(jiàn)狀,上前說(shuō),如此如此……,就解決了問(wèn)題。
【問(wèn)題】商人是怎樣將23匹馬,按照遺囑要求分給三個(gè)兒子的?
“農(nóng)夫過(guò)河”慢慢推算,你就能想清楚!
這是個(gè)很典型的問(wèn)題,只要你知道了方法,類(lèi)似問(wèn)題都能迎刃而解。怎樣,你的頭腦準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始試之一試:
【故事】一農(nóng)夫趕集,買(mǎi)回了兩只羊和一只狗。狗很兇,沒(méi)有農(nóng)夫不在時(shí)就會(huì)咬羊。
【問(wèn)題】農(nóng)夫出怎樣安全過(guò)河的?
二、最好你不用看的解答。
問(wèn)題一:
有的簡(jiǎn)單,有的稍難,結(jié)果看圖:
當(dāng)然,也可有變化,比如第一行還可以是:
(4×4)÷(4×4)=1,4÷4+4-4=1,等等。
當(dāng)然,你還可以繼續(xù),如:
4444=6。
4444=7。
4444=8。
4444=9。
4444=0。
你可趁熱完成上面的五個(gè)算式,作為補(bǔ)充……。不用謝!
問(wèn)題二:
商人上前說(shuō),把他騎的那匹馬算進(jìn)去,還是按照遺囑的要求進(jìn)行分配,結(jié)果:
長(zhǎng)子得到:24÷2=12匹馬;。
次子得到:24÷3=8匹馬;。
幼子得到:24÷8=3匹馬。
而12+8+3=23匹。商人把剩下的,屬于自己的馬牽了回來(lái),心滿(mǎn)意足地騎上,之后揚(yáng)長(zhǎng)而去。
商人把自己的馬放進(jìn)去計(jì)算,看似風(fēng)險(xiǎn),其實(shí)已知結(jié)果。商人聰明,不可能作賠本的買(mǎi)賣(mài),哈哈!
問(wèn)題三:
放下狗后,把剩下的那只羊再送到對(duì)岸,最后再回來(lái)把狗帶過(guò)河。
這樣,聰明的農(nóng)夫就渡過(guò)河流,繼續(xù)往家走去……。
游戲節(jié)想象(模板15篇)篇二
多發(fā)呆,放空自己,多去想想。
平時(shí),可以虛構(gòu)一個(gè)故事、情節(jié),就像是自己在腦子寫(xiě)一個(gè)劇本,合理性不要考慮。
然后在自己的世界里發(fā)展。比如【一個(gè)跳到遠(yuǎn)古戰(zhàn)場(chǎng)的科技宅男如何統(tǒng)治世界】。
無(wú)事或等待時(shí),可以看著一個(gè)物體,對(duì)它想象,方向有很多,比如一個(gè)杯子。
【除了杯子它還能用來(lái)干嘛】【它可以怎么改變才會(huì)更好看、更好用】【它像什么】。
睡覺(jué)前,也是虛構(gòu)一個(gè)劇情,閉上眼睛,深入進(jìn)去,準(zhǔn)備入睡或者說(shuō)剛剛?cè)胨陌胄寻胨癄顟B(tài)會(huì)有更好的想象力,能夠構(gòu)想出清醒狀態(tài)無(wú)法想象的情節(jié)。
游戲節(jié)想象(模板15篇)篇三
首先看各種基本幾何體的三維動(dòng)畫(huà),由滾動(dòng)的幾何體創(chuàng)立空間立體的第一印象,在腦海中建立起空間和立體的概念;然后觀看基本幾何體的實(shí)物,仔細(xì)觀察其形狀后,閉上眼睛,在腦海里想象出它的樣子,用不同幾何體反復(fù)練習(xí);第三步拿起基本幾何體,擺好一個(gè)位置不動(dòng),再?gòu)那昂笞笥疑舷铝鶄€(gè)方向觀察其形狀,然后閉上眼睛,在腦海中想象各個(gè)方向看過(guò)去時(shí)幾何體的不同形狀,也就是想象各個(gè)面的形狀,用不同幾何體練習(xí),由簡(jiǎn)單到復(fù)雜;第四步把基本幾何體置于投影空間(可用廢紙箱做出投影空間模型),閉上眼睛,連同投影空間、平行光線(xiàn)一起想象,平行光線(xiàn)從前往后投射,從上往下投射,從左往右投射,得到的平面圖形是什么樣子,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜反復(fù)練習(xí),想象出來(lái)后可在草稿上畫(huà)草圖;第五步由基本幾何體的三視圖想象其立體形狀,主視圖是立體從前面往后面投射得到的形狀,俯視圖是立體從上往下投射得到的形狀,左視圖是立體從左往右投射得到的形狀,綜合起來(lái),就可想象出幾何體的立體形狀了。
用以上方法,從簡(jiǎn)單立體到復(fù)雜立體(也可用身邊的各種物體或機(jī)械零件),反復(fù)練習(xí),你就會(huì)很快培養(yǎng)起較強(qiáng)的空間想象能力。
游戲節(jié)想象(模板15篇)篇四
先從思考入手,學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看待問(wèn)題,比如做幾何題難題,這樣做不行從另一個(gè)方向突破;策劃謀慮要講章法,使我們的想象更高端更讓人不可思議,可以看孫子兵法,下象棋。
熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志敢于拼搏。使自己的思想與身體融合,思想進(jìn)化。比如打籃球,上三步,第三步起跳,在空中打轉(zhuǎn)然后投籃。上三步轉(zhuǎn)身過(guò)人。從現(xiàn)實(shí)鍛煉中做高難度動(dòng)作,以至于在在科學(xué)等創(chuàng)新力中做高難度動(dòng)作。
做文章,寫(xiě)作文要有氣勢(shì),做分析解讀,為自己創(chuàng)新鼓足勇氣。
游戲節(jié)想象(模板15篇)篇五
想象的生理基礎(chǔ)是大腦皮質(zhì)上已經(jīng)形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系進(jìn)行新的結(jié)合,也就是舊的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系經(jīng)過(guò)重新配合構(gòu)成新的聯(lián)系。
2歲前兒童的腦發(fā)育仍然很不成熟,尚不能形成大量的神經(jīng)聯(lián)系,這使暫時(shí)聯(lián)系的重新組合受到限制。
2歲左右大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展趨于成熟,兒童在頭腦中有可能儲(chǔ)存較多的信息材料,其排列組合的可能性也就更多。
語(yǔ)言能力的發(fā)展。
巴甫洛夫所說(shuō)的第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn),是兒童想象發(fā)生的重要因素。詞具有概括性,詞和它所代表的具體事物之間有著廣泛的聯(lián)系。想象正是借助于詞的這種概括性聯(lián)系,對(duì)各種具體事物在大腦皮質(zhì)所留下的痕跡及其相互之間的聯(lián)系,進(jìn)行加工改組、重新配合。
1歲半至2歲兒童出現(xiàn)想象的萌芽,主要是通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的。當(dāng)寶寶能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象活動(dòng)時(shí),就更加客觀地證明了想象的出現(xiàn)。
認(rèn)知水平的限制。
兒童在觀察事物的時(shí)候,常常只能感知到其中某些突出的特點(diǎn),而且往往是非本質(zhì)特點(diǎn),對(duì)于事物的其他特點(diǎn),卻沒(méi)有意識(shí)到。這是由于認(rèn)知能力的發(fā)展有限,寶寶記憶中所保持的形象比較貧乏,對(duì)事物的特征掌握不完全,因而在想象過(guò)程中反映的也只能是一些突出的非本質(zhì)的特征。
比如“人頭”只是兩只大眼睛,“人身”只是兩個(gè)大紐扣。同時(shí),由于寶寶思維的概括性不足,尚不能恰當(dāng)?shù)匕盐毡举|(zhì)特征。思維的相對(duì)性差,片面性大,容易走極端。在想象中往往也是過(guò)分的夸大,大的東西大極了,小的東西小極了。
情緒狀態(tài)的影響。
兒童把想象與現(xiàn)實(shí)混淆,是常見(jiàn)的現(xiàn)象。但是,事實(shí)證明,兒童并不是完全不顧現(xiàn)實(shí)而沉溺于脫離現(xiàn)實(shí)的幻想,并不是完全分不清想象與真實(shí)的區(qū)別,只是受到情緒狀態(tài)對(duì)想象的影響。
比如,寶寶喜歡把自己喜歡的人畫(huà)得大大的,把不喜歡的人畫(huà)得很小,而且把他放在角落里。
游戲節(jié)想象(模板15篇)篇六
1、引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)觀察,獲得感性的經(jīng)驗(yàn),不斷豐富兒童的表象。
2、引導(dǎo)兒童積極思考,打開(kāi)想象的大門(mén)。
3、引導(dǎo)兒童努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),可以發(fā)展兒童的空間想象能力。
4、引導(dǎo)兒童積極參加各種科技、文藝、體育活動(dòng),不斷豐富生活經(jīng)驗(yàn),為發(fā)展良好的想象力創(chuàng)設(shè)條件。
游戲節(jié)想象(模板15篇)篇七
1.看書(shū)時(shí),采用跳讀方式;跳過(guò)的地方,運(yùn)用想象力想象它的內(nèi)容。
2.重視聯(lián)想。如果開(kāi)始聯(lián)想,中途絕不要打斷,要一直想到極限。這種飛躍性的聯(lián)想是個(gè)好辦法。
3.多進(jìn)行幻想,幻想是創(chuàng)造想像的一種特殊形式。由個(gè)人愿望或社會(huì)需要而引起,是一種指向未來(lái)的想像。積極的、符合現(xiàn)實(shí)生活發(fā)展規(guī)律的幻想,反映了人們美好的理想境界,往往是人的正確思想行為的先行。
4.看看天花板的污漬或云朵的形狀,然后在腦海中描繪出它的形象。不光只是做一次或兩次,做了好幾次后,就會(huì)出現(xiàn)效果。
5.在公共汽車(chē)車(chē)廂,看見(jiàn)某雜志周刊的廣告,或是看了某本書(shū)的題目,便想象其中的內(nèi)容,然后,與實(shí)際的內(nèi)容做一比較檢查,如此一來(lái),就可以充分地把握自己的想象力。
6.看過(guò)電視轉(zhuǎn)播的運(yùn)動(dòng)比賽以后,想象第二天報(bào)紙的標(biāo)題,以及報(bào)導(dǎo)內(nèi)容。
7.以瑣碎的小事和資料為基礎(chǔ),創(chuàng)造出一個(gè)故事。
8.和人見(jiàn)面以前,事先預(yù)想會(huì)面對(duì)的狀況,并且設(shè)想問(wèn)題。
9.邊看推理小說(shuō),邊推測(cè)犯人。
10.從設(shè)計(jì)圖、地圖、照片,想象實(shí)際的情況、實(shí)際的地方和事物。
游戲節(jié)想象(模板15篇)篇八
星期三那天,我們學(xué)校舉行了一年一度的游戲節(jié)。每個(gè)教室內(nèi)同學(xué)們都準(zhǔn)備了不同的游戲,我、江煦、沈洋和楊關(guān)琰結(jié)伴一起去玩。
我們先去玩“墊球沖鋒”,我和楊關(guān)琰一隊(duì),江煦和沈洋一隊(duì)。首先是我vs沈洋。我們倆用球拍墊著球,一邊前進(jìn)一邊相互撞擊,我成功的將沈洋拍中的乒乓球撞落,獲得一百分。接著是由楊關(guān)琰對(duì)戰(zhàn)江煦,兩人都成功將球運(yùn)到終點(diǎn)打成平局。于是,憑著我獲得的一百分,我和楊關(guān)琰獲勝。
我們離開(kāi)“墊球沖鋒”,又去了三(2)班玩“憤怒的小鳥(niǎo)”游戲。這一次,我們四個(gè)人組成一隊(duì)和別的小朋友比賽。第一個(gè)上場(chǎng)的是沈洋,結(jié)果他以3:9輸給了對(duì)手;第二個(gè)上場(chǎng)的是楊關(guān)琰,一番爭(zhēng)奪后以11:11打成了平局;我第三個(gè)上場(chǎng),不負(fù)眾望的以17:12戰(zhàn)勝了對(duì)手,扳回一分;第四個(gè)是江煦,他竭盡全力和“敵人”戰(zhàn)斗,并以15:10獲得了勝利。最后我們四人得了優(yōu)加的成績(jī),獲得了一個(gè)魯班鎖作為獎(jiǎng)勵(lì)......
這個(gè)游戲節(jié),我玩的太痛快了!哈哈!
游戲節(jié)想象(模板15篇)篇九
啊!又是一個(gè)星期天。吃完飯我就跑到電腦旁,打起游戲來(lái)。打了一會(huì)兒,媽媽悄悄地走過(guò)來(lái),我正在全神貫注地打游戲,以至于她已經(jīng)在我后面生氣地站著我還沒(méi)有覺(jué)察到。這時(shí)一只大手突然伸過(guò)來(lái),一把搶走了鼠標(biāo),把電腦關(guān)了。我正想罵一下那個(gè)打擾我玩游戲的人,可是我一回頭卻發(fā)現(xiàn)是媽媽大人。媽媽生氣地說(shuō):“作業(yè)寫(xiě)好沒(méi)。”我吱吱唔唔說(shuō):“沒(méi)有。”媽媽說(shuō):“沒(méi)有是吧,看我不打斷你的手。”
每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,就有一個(gè)念頭在我心中想起。要是有個(gè)電腦游戲節(jié),那該多好啊!電腦游戲節(jié)設(shè)在六一兒童節(jié)的第二天六月二日,這天我們什么也不干,暫時(shí)放下學(xué)習(xí)的“包袱”老師做我們的裁判,家長(zhǎng)為我們加油。所有孩子都來(lái)參加,我們玩著自己最拿手的游戲,什么“坦克世界”“保衛(wèi)蘿卜”“極品飛車(chē)”“紅警二”。比賽開(kāi)始了,只見(jiàn)許許多多高手齊齊登場(chǎng)。看那邊是極品飛車(chē)賽,哇!只見(jiàn)一輛車(chē)子飛上了高山再跳下來(lái)在空中來(lái)了個(gè)三百六十度,可是一不小心它的窗子全都炸沒(méi)了,里面的人也死了,車(chē)子一下就摔了下去,把另一個(gè)參賽者的車(chē)子壓爆了,就連里面的人也被壓得鮮血直噴。又來(lái)了一輛車(chē)子,突然一輛警車(chē)一下子就把他撞進(jìn)了海里,一名參賽者正在長(zhǎng)江大橋開(kāi),這時(shí)前面來(lái)了輛車(chē)一下子撞到一起了。終于有一名參賽者得了第一。比賽結(jié)束了。
想到這兒我又想要是真有有個(gè)“電腦游戲節(jié)”那該多好啊!
游戲節(jié)想象(模板15篇)篇十
1、獨(dú)立思考。寶寶的思維會(huì)隨著年齡的長(zhǎng)大而成熟,他們會(huì)思考,會(huì)理解,會(huì)模仿。家長(zhǎng)就要及時(shí)的給寶寶足夠的時(shí)間去思考問(wèn)題,要讓孩子自己去面對(duì)問(wèn)題,學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,用他們自己的智慧和能力去解決問(wèn)題。很快家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn),當(dāng)孩子獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題并解決的時(shí)候,他們會(huì)很開(kāi)心,會(huì)很自信。獨(dú)立思考,是孩子豐富想象力的前提,因?yàn)橹挥泻⒆诱嬲挠媚X去思考問(wèn)題的時(shí)候,才是想象力誕生的時(shí)候。家長(zhǎng)要多多鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考。
2、鼓勵(lì)實(shí)踐。寶寶很多時(shí)候會(huì)做一些家長(zhǎng)或成年人不能理解的事情,還有一些在家長(zhǎng)眼里看起來(lái)是錯(cuò)誤的,不正確的事情。所以家長(zhǎng)便會(huì)常常制止或約束孩子不能做這個(gè),不能做那個(gè)。其實(shí)這是在束縛孩子的想象力,束縛孩子的活動(dòng)能力。想象力只是在腦中的想法,只有把這個(gè)想法付諸于實(shí)踐的時(shí)候,才是真正的鍛煉,才可以增加對(duì)表象認(rèn)識(shí)的積累,刺激他對(duì)事物本質(zhì)的思考。
3、給予自由。要充分的給寶寶自由的空間和時(shí)間。因?yàn)楹⒆邮切枰杂傻模凶约旱目臻g和思維。他們要有自己的時(shí)間來(lái)充分的發(fā)揮自己的想象,家長(zhǎng)應(yīng)該滿(mǎn)足孩子的需求,這樣才能讓孩子更愉快的成長(zhǎng)。而且玩和娛樂(lè)是孩子的天性,在玩和娛樂(lè)中,其實(shí)也是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程,一個(gè)成長(zhǎng)的方式。家長(zhǎng)要允許孩子玩,可以陪伴孩子玩耍,要孩子多元化的成長(zhǎng)。
游戲節(jié)想象(模板15篇)篇十一
準(zhǔn)備一張紙,教寶寶將紙卷成圓筒狀,當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。然后,教寶寶拿著自制的“望遠(yuǎn)鏡”環(huán)視周?chē)奈矬w。
效果:由于有部分視野被遮住,所以寶寶會(huì)對(duì)遮擋部位進(jìn)行想象,這種游戲還可以提高孩子的推理能力。
2.按節(jié)拍做律動(dòng)。
給寶寶播放童謠的錄音,讓他隨著節(jié)拍做律動(dòng)。寶寶可以根據(jù)自己的感受做律動(dòng),也可以跟隨錄音哼唱。
效果:這不僅可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感,還有助于提高孩子的想象能力。
3.敲水杯。
準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃水杯,往杯子里添加不同量的水。然后,讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子,聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音有什么不一樣。
效果:這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強(qiáng)弱關(guān)系,提高聽(tīng)覺(jué)的敏銳性。
4.剪紙。
給寶寶準(zhǔn)備一些紙和一把安全剪子,讓他隨意地剪。開(kāi)始時(shí),你要先教寶寶拿剪子的正確方法。當(dāng)寶寶剪出不同形狀的時(shí)候,可以讓他說(shuō)一說(shuō),剪的像什么。
效果:剪紙不僅可以增強(qiáng)寶寶手部的力量,促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,而且,寶寶可以隨著紙的形狀的不斷改變,想象出不同的事物來(lái),所以對(duì)想象的發(fā)展也能起到很好的促進(jìn)作用。
游戲節(jié)想象(模板15篇)篇十二
準(zhǔn)備:開(kāi)放的心靈、放松的頭腦。
玩法:
1、隨意想象:看到什么就聯(lián)想什么,比如:看到一只貓,就從貓聯(lián)想;看到一本書(shū)就從書(shū)聯(lián)想。
4、“云”的想象:云是大自然的產(chǎn)物,是想象的絕妙材料。建議你帶孩子外出的時(shí)候,可以邊行走,邊看云,邊想象,邊快樂(lè)。
6、“聯(lián)覺(jué)”想象:什么是“聯(lián)覺(jué)”呢,就是將不同的感覺(jué)聯(lián)系起來(lái)。比如:將視覺(jué)與觸覺(jué)聯(lián)系起來(lái),撫摸不同的東西來(lái)想象其形象、色彩(比如,摸到柔軟的想到粉紅色,而摸到堅(jiān)硬的想到灰色等等)。另外,還可以將“色彩”與“情緒”進(jìn)行聯(lián)覺(jué)想象,比如:用黑色表示恐懼,用紅色表示興奮,用藍(lán)色表示憂(yōu)郁等等,這樣的游戲不但豐富了想象力,也教會(huì)孩子用色彩來(lái)表達(dá)情緒、用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)意愿。
游戲節(jié)想象(模板15篇)篇十三
許多發(fā)明都是在原來(lái)的物品上加一些功能,如筆加指示棒,變成“指示筆”。父母可先讓孩子觀察哪些物品是“組合”的,然后再讓其思考還有哪些東西加以組合,會(huì)更好用;另外用圖片或字詞組合成故事;其他如七巧板、積木的組合圖形,空瓶罐、石頭的組合均是。
“知覺(jué)”是一種將透過(guò)感官所獲得的資料,再經(jīng)過(guò)分析與解釋的能力。知覺(jué)包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺(jué)作用。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品,用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調(diào)味品、玩配對(duì)游戲、辨認(rèn)方向及方位;讓孩子觀賞及指認(rèn)有背景的圖片等活動(dòng)。
除上述8種游戲外,尚有很多游戲如科學(xué)、概念、音樂(lè)、黏土、雕刻……,都可以在平時(shí)使用,以激發(fā)孩子的智慧;在輔導(dǎo)孩子游戲時(shí),宜注意個(gè)別與團(tuán)體游戲的兼顧,以培養(yǎng)孩子社交及合作遵守團(tuán)體規(guī)范的行為。
這是創(chuàng)造力學(xué)者威爾斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類(lèi)物品,例如小汽車(chē)、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針……等,讓孩子發(fā)覺(jué)其共同特征來(lái)加以分類(lèi),并鼓勵(lì)其重復(fù)分類(lèi)。也可以提供符號(hào)、顏色、食品、數(shù)字、形狀、人物、字詞等材料,讓孩子能依其特性分類(lèi)。
雙手是我們的外腦,訓(xùn)練我們的雙手,有助于腦力開(kāi)發(fā);設(shè)計(jì)一些運(yùn)用手指的運(yùn)動(dòng),如“手語(yǔ)歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”等活動(dòng),讓孩子能動(dòng)動(dòng)頭腦、動(dòng)動(dòng)手。也可以用兒歌配合手指的動(dòng)作,一邊念兒歌一邊運(yùn)作手指。
跟孩子玩“躲貓貓”的游戲;把物品藏在家中一角,讓他來(lái)找;在圖案中藏著一些物品、數(shù)字等,讓他找出來(lái);帶孩子到郊外,親子共玩“大地尋寶”的活動(dòng);或在報(bào)紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動(dòng)……這些都是藏物的游戲。
從涂鴉到能畫(huà)出圖形,孩子繪畫(huà)的興趣一直很濃厚,他們以畫(huà)畫(huà)表達(dá)其未能以言語(yǔ)形容的感受、情緒。父母可以和孩子一起畫(huà)。用各種不同的材料,畫(huà)在紙上、布上、板上……讓孩子享受自由創(chuàng)作的喜悅。
一、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展孩子的表象。
二、給孩子提供適合的環(huán)境,激發(fā)孩子想象的欲望。
三、給孩予輕松的氛圍,鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想象。
孩子將想的說(shuō)出來(lái)也是一個(gè)過(guò)程,他不但是將生活經(jīng)驗(yàn)梳理的過(guò)程,也是將經(jīng)驗(yàn)在頭腦中組織、整理后表達(dá)的過(guò)程。我們墨鼓勵(lì)孩子大膽地想,還要鼓勵(lì)孩子大膽地說(shuō),像前面提到的例子中,孩子想的就當(dāng)成真的說(shuō)出來(lái)時(shí),我們不能簡(jiǎn)單地一句“瞎說(shuō)”就將孩子打發(fā)掉,而是應(yīng)該仔細(xì)地問(wèn)問(wèn)孩子到底是怎么回事,是想的,還是真的,幫助孩子分清哪些是想象,哪些是真實(shí)?對(duì)孩子提出的問(wèn)題盡量地鼓勵(lì)他:“你想想為什么?”“你想會(huì)是什么樣呢?”
四、鼓勵(lì)孩子大膽想象,引導(dǎo)孩子合理地幻想。
幻想是想象的一個(gè)更高的層次,是一種合理的想象,在學(xué)前期和小學(xué)初期,孩子的幻想也是在從遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的幻想到接近現(xiàn)實(shí)的幻想發(fā)展的過(guò)程。如孩子喜歡“奧運(yùn)會(huì)”吉祥物,就進(jìn)而幻想,開(kāi)奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候,我怎樣與奧運(yùn)會(huì)吉祥物見(jiàn)面?這就是一個(gè)合理的想象,也就是幻想的過(guò)程。還可以引導(dǎo)孩子想象一下未來(lái)的交通會(huì)是什么樣,未來(lái)的環(huán)境會(huì)是什么樣?合理的幻想正是創(chuàng)造的開(kāi)始,也是想象的一個(gè)最高境界。
1、喜歡自己編故事。
3、喜歡富有創(chuàng)造力的科技小制作。
4、特殊地喜歡昆蟲(chóng)、動(dòng)物。
5、喜歡經(jīng)常有意識(shí)地進(jìn)行想象。
游戲節(jié)想象(模板15篇)篇十四
今天,我們時(shí)代小學(xué)一年一度的校園游戲節(jié)在同學(xué)們的歡聲笑話(huà)中拉開(kāi)了序幕。
這次游戲節(jié)很有意義,和往年相比有許多地方不同,首先是節(jié)目豐富多彩,像二(3)班的“袋鼠蹦蹦跳”,三(2)班的“憤怒的小鳥(niǎo)”,四(1)班的“動(dòng)物大戰(zhàn)”…這些節(jié)目都讓同學(xué)們玩得樂(lè)此不疲,玩了一次又一次還是感到不過(guò)癮。其次是每個(gè)小游戲都有特別的意義,如六(3)班的“乒乓球接力”,是考驗(yàn)我們的運(yùn)動(dòng)平衡能力;五(3)班的“不倒森林”,是考驗(yàn)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。再次是不少節(jié)目很有新意,就像我們班的“正中下懷”,雖說(shuō)是投球比賽,看那位同學(xué)爸媽接的多,但很有創(chuàng)意,老師、家長(zhǎng)和同學(xué)可以互動(dòng)。
我還發(fā)現(xiàn)游戲過(guò)程中的一個(gè)秘密,在男生的游戲節(jié)目中不少女生也來(lái)光顧,但工作人員總會(huì)讓女生先玩,多玩幾次,男生則很有禮貌、很謙讓?zhuān)w現(xiàn)了同學(xué)間的友誼。通過(guò)參加這次游戲節(jié),我們感到收獲很多很多,既鍛練了身體,又開(kāi)發(fā)了智力,同時(shí)也加深了彼此之間的了解和友誼,提高了團(tuán)隊(duì)的合作和拼搏精神,有利于我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、快樂(lè)中成長(zhǎng)!
游戲節(jié)想象(模板15篇)篇十五
兒童節(jié)那天,是小朋友們最快樂(lè)的一天,可是,我總不滿(mǎn)足,總想多個(gè)游戲節(jié)。
游戲節(jié)定在6月15日,因?yàn)檫@個(gè)數(shù)字又吉利,又可以在艱難的復(fù)習(xí)中休息一下。
游戲節(jié)那天時(shí),我真希望放假兩天,可以玩游戲、電腦、看電視,這樣的話(huà),我可真自由啊!
那天,我肯定要帶著我的賽爾精靈和我的棋逢對(duì)手來(lái)一次“生死斗戰(zhàn)”,再用里奧斯把阿克希亞打掉,嗨,還有我的農(nóng)場(chǎng)呢。我把蟲(chóng)和草都除掉了,可牧場(chǎng)我怎么會(huì)忘記呢?我把小動(dòng)物都喂飽了,也嘗到了收獲的滋味。可是,我還是不滿(mǎn)足,又看了兩集“三國(guó)演義”,才關(guān)了電腦。心想:平時(shí),媽媽都讓我少玩電腦,今天,我可解放嘍!我拿了塊面包夾在嘴里,下去滑滑板了。又滑了大約一個(gè)小時(shí),終于滑好了。可又怎么能離開(kāi)了我的好朋友書(shū)呢?于是,我又一下子把彩烏鴉系列中的《小水精》看完了。
哎,游戲節(jié)真好,我希望真有這個(gè)節(jié)呀!