辯論是一種培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和辯證思維的有效途徑,有助于提高學(xué)生批判性思維和問(wèn)題解決能力。辯論范文是辯論技巧和寫作風(fēng)格的典范,通過(guò)學(xué)習(xí)這些范文,我們可以提高自己的寫作能力和辯論水平。
記一次辯論會(huì)初中(實(shí)用21篇)篇一
“叮零零……叮零零”上課了,教室里安靜得連根針掉在地上也聽得見,過(guò)了一會(huì)兒,只見晏老師步態(tài)輕盈地走進(jìn)教室,鄭重其事地大聲宣布:“同學(xué)們,今天我們將進(jìn)行一次關(guān)于開卷是否有益的辯論會(huì)!”,這時(shí),教室里像炸開了鍋,大家一邊交頭接耳,一邊又摩拳擦掌躍躍欲試,恨不得馬上與對(duì)方唇槍舌劍地“干”起來(lái)。同學(xué)們不做“無(wú)米之炊”的巧婦,一個(gè)個(gè)地把自己收集的資料紛紛從書包里拿出來(lái)。
這一次辯論分為“你死我活”的反方和正方,正方的觀點(diǎn)是:“開卷有益”,而反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。辯論會(huì)的規(guī)則是:首先,請(qǐng)正方的代表同學(xué)上臺(tái)陳述自己的觀點(diǎn)“開卷有益”,然后反方的代表同學(xué)上臺(tái)講自己的觀點(diǎn)“開卷未必有益”。最后,再來(lái)定奪最后的勝利者是誰(shuí)。
老師一聲令下,“正方同學(xué)發(fā)言?!崩蠋熯@一說(shuō):正方的徐靖添踴躍舉手,站上講臺(tái),理直氣壯地說(shuō):“我們正方的觀點(diǎn)是‘開卷有益’,為什么這么說(shuō)呢,因?yàn)槎鸥φf(shuō)過(guò)‘讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神’,這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的,杜甫所博覽讀過(guò)的群書不可計(jì)數(shù),破解了寫詩(shī)的難題,因而為我們留下了大量的經(jīng)典詩(shī)作,而書中的學(xué)問(wèn)也深深地印在了他的腦子里……?!倍曳降乃螙|興一點(diǎn)也不服輸,連忙站上講臺(tái),咄咄逼人地反駁道:“我們反方的觀點(diǎn)是‘開卷未必有益’,因?yàn)?,漢代劉向曾說(shuō)過(guò)‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥,就具備兩種功能:一種是良藥,藥到病除;一種是毒藥,置人于死地。不是嗎?”……一輪下來(lái),經(jīng)過(guò)同學(xué)們投票,我們反方暫時(shí)領(lǐng)先,于是歡呼雀躍,而敵方卻愁眉苦臉的……經(jīng)過(guò)5輪的較量,場(chǎng)上的比分是22:23,我們反方獲得了最終的勝利!我們反方陣營(yíng)的隊(duì)員們贏得是哈哈大笑,得意忘形。殊不知正方的同學(xué)也是略差一籌罷了,反方以一分之勝算,險(xiǎn)勝對(duì)方而已。
最后,咱班的辯論會(huì)也完美收官了,而我也知道了能夠?yàn)樽约旱臄橙撕炔剩攀亲詈蟮内A家,而最重要的是收獲了友誼!不僅如此,通過(guò)此次雄辨會(huì),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“博覽群書”與“讀書好、好讀書、讀好書”的重要性。因此,讓我們放下“唇槍”與“舌劍”,握起生花妙筆,多多積累好詞佳句,讓長(zhǎng)眠于歷史的杜甫、劉向等先賢含笑天堂吧!
記一次辯論會(huì)初中(實(shí)用21篇)篇二
“太好了!我們贏了……”聽著我們隊(duì)歡呼的聲音,看著那一張張笑臉,自豪裝在我們的心中。
為了迎接辯論會(huì),教室早已發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的班班通打出了此次辯論賽的主題――“開卷是否有益”。桌椅也已經(jīng)擺放在兩邊,兩隊(duì)隊(duì)員精神抖擻,昂首闊步地走進(jìn)中央“舞臺(tái)”。主持人走上臺(tái),在精彩的開場(chǎng)白后,兩隊(duì)隊(duì)員開始積極地準(zhǔn)備著。而此時(shí),觀眾也十分緊張,都希望自己支持的隊(duì)獲得勝利。
這場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)的戰(zhàn)斗終于拉開了序幕。正方首先派出了鼎鼎大名的“口才王”說(shuō):“我認(rèn)為開卷有益,因?yàn)樽x書可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),還可以供我們娛樂(lè),是我們學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的營(yíng)養(yǎng)品……”他的闡述有理有據(jù),思路清晰地?cái)[明觀點(diǎn),同學(xué)們爆發(fā)出了掌聲。反方也不甘示弱,派出班里表達(dá)能力最強(qiáng)的的“最能說(shuō)”――小方,只看見他胸有成竹、威風(fēng)凜凜地走上臺(tái):“我并不這么認(rèn)為,如果照他這樣說(shuō),你語(yǔ)文課看科學(xué)書,數(shù)學(xué)課看漫畫書,英語(yǔ)課看小說(shuō),也能收到很多很多,這豈不是笑話?”看著他出口成章、對(duì)答如流的樣子,同學(xué)們不由地點(diǎn)頭稱贊。第一輪辯論會(huì)結(jié)束,大家暫時(shí)休息。剛才看得津津有味的觀眾,此時(shí)正在臺(tái)下議論紛紛。
辯論會(huì)進(jìn)入白熱化,第二輪開始了。觀眾們都在爭(zhēng)論是哪隊(duì)能獲得勝利。正方又派出班里能說(shuō)會(huì)道的“小辯論”――小梅,她微笑著,慢條斯理地說(shuō):“如果照反方的意思,不看書你能寫好嗎?不看書你能豐富你的知識(shí)嗎?不看書你能考出優(yōu)異的成績(jī)?你故意強(qiáng)調(diào)在課堂上看書,我方并沒(méi)有這樣說(shuō)。請(qǐng)不要強(qiáng)詞奪理。”觀眾聽著都覺(jué)得這個(gè)理由很充分,真是明槍易躲,暗箭難防,給反方加大壓力呀!反方并未驚慌,他們派出班里最厲害的“大學(xué)霸”――小剛,他不屑一顧地瞟著對(duì)方,輕蔑地說(shuō):“書也分好壞。漫畫書對(duì)我們有不良影響,看了只會(huì)傷害我們,與就是不能多看。再說(shuō),‘盡信書不如無(wú)書’,難道你不懂嗎?”雙方你一言我一語(yǔ),毫不相讓。辯論的氣氛達(dá)到了高潮。最后主持人宣布由老師來(lái)做評(píng)判,王老師笑著說(shuō):“感謝雙方隊(duì)員的精彩發(fā)言,大家針對(duì)題目,辯駁的有理有據(jù),從而看出大伙在用心的準(zhǔn)備,輸贏并不重要,重要的是在這個(gè)過(guò)程中,你們真正懂得‘開卷’對(duì)于我們來(lái)說(shuō)的意義?!崩蠋煹木庶c(diǎn)評(píng)受到了大伙的一致認(rèn)同,大伙報(bào)以最熱烈的掌聲。
這次辯論會(huì)可真精彩,真希望下次辯論會(huì)快點(diǎn)到來(lái)。
記一次辯論會(huì)初中(實(shí)用21篇)篇三
一個(gè)尋常的星期五,我們班圍繞“開卷是否一定有益”這個(gè)話題,開展了一場(chǎng)發(fā)人深省的辯論會(huì)。
賽前,正方與反方都做了充足的準(zhǔn)備,兩方的第一辯手洪瀟羽和丁浙予都摩拳擦掌,躍躍欲試。而我作為正方的一員,自然也是胸有成竹,為即將到來(lái)的精彩辯論而興奮不已。
隨著第三節(jié)課的上課鈴聲幽幽想起,辯論會(huì)也正式拉開了帷幕!只聽“嗖”的一聲,正方的第一辯手洪瀟羽站了起來(lái)說(shuō):“我認(rèn)為開卷有益,因?yàn)樽x書能讓我們?cè)黾釉S多知識(shí),莎士比亞也曾說(shuō)過(guò):書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?!闭f(shuō)完,她自信滿滿的坐下了。
可我們正方隊(duì)員還沒(méi)有來(lái)得及鼓掌叫好,丁浙予就急忙站起來(lái),帶著思辨的語(yǔ)調(diào)說(shuō):“看書是能夠獲得知識(shí),但是我爸爸一看起書來(lái),就忘了吃飯睡覺(jué),請(qǐng)問(wèn)是身體重要還是書重要。”“是啊,讀書也不用廢寢忘食的讀嘛?!贝蠹叶甲h論紛紛。
我們頓時(shí)瞠目結(jié)舌,不知如何應(yīng)付。一陣可怕的沉默過(guò)后,周子渝忽然如同老虎一般竄起來(lái),大聲說(shuō):“那我想問(wèn)問(wèn)你丁浙予,你難道沒(méi)讀過(guò)書嗎?難道你不知道書中自有黃金屋嗎?”這次輪到反方的辯手們懵了。
又是一陣可怕的沉默。
反方的第二辯手楊雨婷耐不住了:“你說(shuō)書中自有黃金屋,那么那些不健康的書,黃金屋又何處去尋?”“我想你應(yīng)該有自制力不去靠近這些書。”原來(lái)是這學(xué)期剛來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生大隊(duì)長(zhǎng)張馨予駁倒了她,不愧是大隊(duì)長(zhǎng),就是有王者風(fēng)范。這兩輪過(guò)去后,辯論進(jìn)入自有發(fā)言階段。
進(jìn)入了這個(gè)階段,比賽也就進(jìn)入了白熱化。鄔可欣提出了一個(gè)尖銳的問(wèn)題:“有些書中有一些不健康的東西,不適合我們少年兒童?!薄澳憧梢赃x擇不去理睬這些,用批判的眼神去看這些東西?!睆堒坝枵Z(yǔ)出驚人,雖然簡(jiǎn)短,但有殺傷力。一時(shí)說(shuō)得反方的幾號(hào)主要辯手都無(wú)話可說(shuō)了。就連張老師都說(shuō):“反方似乎有些勢(shì)單力薄……”胡誠(chéng)皓一聽,不服氣地說(shuō):“那有一些人讀的是好書,可他們卻廢寢忘食地讀,這,你們又作何解釋?”我心中很緊張,但盡量讓自己的聲音洪亮、友好:“讀書其實(shí)大可不必這樣讀,你閑著無(wú)聊時(shí)就可以讀大量的書,何必要這樣不愛(ài)惜自己的身體?”雙方唇槍舌劍,爭(zhēng)鋒相對(duì),課堂中氣氛激烈極了。
最后,張老師總結(jié)道:“這次大家都談得很好,其實(shí),‘開卷有益’告訴我們的不只是要多讀書,更要善于讀書。”
記一次辯論會(huì)初中(實(shí)用21篇)篇四
主持人--鄭老師,登上嶄新的講臺(tái),清了清嗓子,說(shuō):“有請(qǐng)雙方各派一位代表上場(chǎng)?!敝灰婈悤蜕蛴顚幋蟛搅餍堑氐巧现v臺(tái)。
陳書妍說(shuō):“我認(rèn)為開卷有益,因?yàn)楦郀柣f(shuō)過(guò),‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’所以我認(rèn)為開卷有益?!?/p>
話音剛落,沈宇寧便反駁說(shuō):“開卷未必有益,如果看的是武俠書呢?那樣只學(xué)會(huì)打打殺殺,又有什么好處?”
陳書妍說(shuō):“武俠書也有一定的好處,我們只學(xué)習(xí)好處不就行了?再說(shuō)了知識(shí)是人們智慧的結(jié)晶?!?/p>
沈宇寧不服氣地說(shuō):"小孩子有很強(qiáng)的好奇心,不知道那些該看那些不該看,這樣反而有害,還會(huì)使人由此走上犯罪道路的?!?/p>
陳書妍說(shuō):“小孩子是有好奇心,但我們可以教導(dǎo)他,那些可以看那些不可以看?!?/p>
沈宇寧無(wú)話可說(shuō)。
老師宣布陳書妍獲勝。
我體會(huì)到知識(shí)是智慧的結(jié)晶,人們常說(shuō)“開卷有益”的確很有道理!
記一次辯論會(huì)初中(實(shí)用21篇)篇五
今天下午,我們?nèi)嘁M(jìn)行一場(chǎng)前所未有的辯論賽。這一次的辯論會(huì)的主題是“開卷是否有益”,每個(gè)人都懷著一顆無(wú)比興奮、激動(dòng)、忐忑的心情。瞧,辯論會(huì)還沒(méi)開始呢,就已經(jīng)有同學(xué)們摩拳擦掌、躍躍欲試了呢。
同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,到了自由辯后,同學(xué)們更是踴躍發(fā)言。然而快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫。尾聲接近。肖老師大聲喊“?!?!這一“停”字猶如一個(gè)重磅炸彈,不僅鎮(zhèn)住了我,還鎮(zhèn)住了全班同學(xué),教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。語(yǔ)驚四座、一鳴驚人的肖老師又說(shuō)道:“關(guān)于同學(xué)們的辯論“開卷是否有益”,主要的還是看好書還是壞書,看好書,健康快樂(lè)??磯臅?,又是引火燒身、引狼入室,好了,我們來(lái)評(píng)選出最佳辯手吧,反方為單霄龍同學(xué)。正方則是謝坤林同學(xué)!大家表現(xiàn)不錯(cuò),鼓掌吧!”隨后,教室里響起了熱烈的掌聲。
這一次的辯論會(huì)真讓人感到愉快,我好期待下一次的辯論會(huì)!
記一次辯論會(huì)初中(實(shí)用21篇)篇六
今天,我們班舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì),這次辯論的主題是:開卷是否有益。
只見這場(chǎng)辯論會(huì)的主持人——黃治尹手拿演講稿,落落大方地站在臺(tái)前,大聲講道;‘大家好,今天我們班舉行了一場(chǎng)辯論賽,是圍繞‘開卷是否有益’來(lái)開展的,現(xiàn)在我宣布五(1)班辯論會(huì)現(xiàn)在開始!”話音剛落,班上便響起了雷鳴般的掌聲。
主持人還未坐下,正方主辯黃藍(lán)昊“唰”的站起來(lái),先發(fā)制人道:“我方觀點(diǎn)是開卷有益,因?yàn)槲曳接X(jué)得讀書養(yǎng)性,讀書可以使自己溫文爾雅,具有書卷氣;‘讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神’,都讀書可以提高協(xié)奏能力,寫作文就才思敏捷?!狈捶街鬓q楊焌哲鎮(zhèn)定自如地站起來(lái),不甘示弱地反駁道:“正方辯友,如果你的.觀點(diǎn)是‘開卷有益’那就是說(shuō),看《爆笑校園》、《烏龍?jiān)骸愤@些漫畫書也一樣有好處吧!有一些同學(xué)整天看這些書,而將正課‘丟’在一旁,導(dǎo)致學(xué)習(xí)一落千丈。那請(qǐng)問(wèn),正方辯友,讀了這些庶又有什么意義呢?”大家都向楊焌哲投去敬佩的目光。黃藍(lán)昊見狀,不甘落后地回問(wèn):“是哪些同學(xué)呢?”?場(chǎng)內(nèi)的辯論已經(jīng)進(jìn)入白熱化階段。但不管怎樣,反方還是略勝一籌。
正當(dāng)反方準(zhǔn)備趁勝追擊時(shí),卻‘半路殺出個(gè)程咬金’——。
正方張瑾,她及時(shí)出手相救?!胺捶奖嬗?,這次我們的觀點(diǎn)是‘開卷有益’,而并不是說(shuō)開所有的卷都有益。而且你們認(rèn)為讀書未必有益,難道你們就不讀書啦?”反方李濱夏立即站起,義正嚴(yán)辭地說(shuō):“我們是肯定要讀書的,可并不是讀一些有害的,會(huì)污染自己心靈的書。”?雙方唇槍舌劍,針鋒相對(duì),可謂是棋逢對(duì)手,難分勝負(fù)。觀眾們緊張地盯著各位辨手,生怕少看了什么。
正當(dāng)辯手們爭(zhēng)得臉紅脖子粗時(shí),魏老師及時(shí)走上講臺(tái),當(dāng)起了“和事佬”:“這次的辯論會(huì)開展得非常成功,我也無(wú)法定出勝負(fù)。但是不管怎樣,我們舉辦這場(chǎng)辯論會(huì),也是為了讓大家知道平時(shí)要‘開有益之卷,抵制無(wú)益之卷’?!?/p>
雖然這場(chǎng)辯論會(huì)沒(méi)有分出勝負(fù),但是我明白了:凡事都要一分為二地去看待,才能更全面的了解;平時(shí)還有多讀書,讀好書,善讀書,才能增長(zhǎng)知識(shí),做社會(huì)有用的人。
記一次辯論會(huì)初中(實(shí)用21篇)篇七
今天下午的語(yǔ)文課上,我們開展了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。
辯論會(huì)的主題是:開卷是否有益。正方是“開卷一定有益”,反方是“開卷未必有益”。正方一邊有:小沈,小曹,小毛,小徐,加上我這個(gè)后臺(tái)的‘神助攻’;反方一邊是:小費(fèi),小舒,小羅,小亢,嘿嘿!他們可沒(méi)有‘神助攻’!
辯論會(huì)正式開始,我方小沈開始陳辭:“我方覺(jué)得開卷有益,因?yàn)樽x書可以開發(fā)思維,增加知識(shí),豐富我們的.思維空間,所以我認(rèn)為開卷有益”
反方小費(fèi)接著說(shuō)道:“我認(rèn)為開卷未必有益,因?yàn)橛行┩瑢W(xué)癡迷于一些漫畫,里面有許多不健康的語(yǔ)句,結(jié)果成績(jī)一落千丈,卻不知后果有多么嚴(yán)重,所以我覺(jué)得開卷未必有益!”
作為‘神助攻’的我,在‘后臺(tái)’飛快地找反方語(yǔ)句的漏洞,并在大腦里開通“福爾摩斯思維”找出語(yǔ)句里的蛛絲馬跡。
我方二辯小曹這時(shí)候振振有詞:“請(qǐng)問(wèn)你能確定每一位同學(xué)都會(huì)讀一些漫畫之類的‘骯臟’書籍嗎?而且我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該有自知之明了。我反對(duì)反方的觀點(diǎn)!”
我等待著我出場(chǎng)的機(jī)會(huì),可在這是,機(jī)會(huì)“提前”到了。
當(dāng)我方四位隊(duì)友無(wú)言以對(duì)時(shí),我迅速站起,大聲說(shuō)道:“漫畫不一定是壞書。在暑假里,我從圖書館里借來(lái)了《科學(xué)實(shí)驗(yàn)王》,我從中知道水—h2o,二氧化碳—co2,一氧化碳—co,我從書中增長(zhǎng)了很多的知識(shí)?!?/p>
我這一“高端”說(shuō)法也震住了反方,他們好久都沒(méi)有說(shuō)話,嘻嘻!
辯論會(huì)有勝有負(fù),由于我方總分較高,所以,我們獲得了最終的勝利!
記一次辯論會(huì)初中(實(shí)用21篇)篇八
周四,我們班舉行了盼望已久的辯論會(huì)。同學(xué)們都摩拳擦掌、躍躍欲試,為了這次辯論會(huì)更加鄭重更接近正式的辯論會(huì),老師也請(qǐng)來(lái)了別的班級(jí)和年級(jí)的老師來(lái)觀摩和助陣。
由于大家都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),所以這次活動(dòng)的主持人由老師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。下午第二節(jié)課辯論會(huì)正式開始。辯論會(huì)分為兩大陣營(yíng),正反兩方,辯論的主題是“開卷是否有益?!闭降挠^點(diǎn)是“開卷有益”,反方是“開卷未必有益”。雙方的各位辯手一個(gè)個(gè)都面帶微笑,信心十足。
首先是正方一辯手汪潤(rùn)田開始闡述“我”觀點(diǎn):“我方的觀點(diǎn)是‘開卷有益’,多讀書可以增長(zhǎng)知識(shí),而且歷代偉人都善于讀書……”隨著汪潤(rùn)田的精彩表述,臺(tái)下爆發(fā)出熱烈的掌聲,他自信而且引據(jù)論證非常準(zhǔn)確,一時(shí)我感到被說(shuō)服了,覺(jué)得“開卷確實(shí)有益”,接下來(lái)由我們反方一辯手宋坤齡闡述“開卷未必有益”,宋坤齡說(shuō):“古人云‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’,既然是藥那就有兩面性,一是良藥,二是毒藥,一本壞書如言情、武俠類,不僅無(wú)益,反而使人沉迷,滑向犯罪的深淵……”宋坤齡的精彩論證一樣有理有據(jù),猶如一針清醒劑使我立刻冷靜下來(lái),也想起了我搜集的反方資料,我代表的可是反方??!我要集中精力,用我們的實(shí)力來(lái)論證我們的觀點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié),雙方二辯手盤問(wèn)對(duì)方選手,在這個(gè)環(huán)節(jié)里我方二辯楊帆同學(xué)表現(xiàn)的尤為突出,提出了很多尖銳的問(wèn)題,問(wèn)的正方啞口無(wú)言,毫無(wú)招架之力。第三個(gè)環(huán)節(jié)也是辯論會(huì)的`高潮部分“自由辯論”,這個(gè)環(huán)節(jié)雙方的八位辯手可以自由和對(duì)手過(guò)招,正方說(shuō):“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”,我方立刻反駁到“難道壞書中也有顏如玉,也有黃金屋嗎?”正方立刻否定,說(shuō)“世上的任何事情和東西都有兩面性,那么一本壞書自然也有它的好處?!薄半y道一本錯(cuò)字連篇,語(yǔ)句不通,沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)可言的書你也說(shuō)它有優(yōu)點(diǎn)嗎?”王柏喬立刻反駁道。呂堃瑜說(shuō):“世界上有這本書嗎?可能性非常小,只要去正規(guī)的書店,這種擔(dān)心不就沒(méi)有了嗎?!逼铉鞯溃骸耙恍┎环ㄉ特?zhǔn)苁袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響把一些不健康的書夾雜在一些正規(guī)的書刊里,防不勝防……”雙方你一言我一語(yǔ),針鋒相對(duì),爭(zhēng)辯的異常激烈,同學(xué)們也在臺(tái)下為自己的團(tuán)隊(duì)出謀劃策、吶喊助威。每到精彩處臺(tái)下都爆發(fā)出熱烈的掌聲。最后由雙方的四辯手總結(jié)陳詞,最終正方的四位辯手以其精彩的表現(xiàn)取得了勝利,雖然我們反方輸了,但是我們吸取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
最后,老師給我們分享了兩句關(guān)于讀書的名言“讀書好,好讀書,讀好書”“適勢(shì)讀,適時(shí)讀,讀適書”。
記一次辯論會(huì)初中(實(shí)用21篇)篇九
星期五下午,第二節(jié)課時(shí),我班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。女生高興極了,總算有機(jī)會(huì)報(bào)仇了。這次辯論會(huì)的主題是針對(duì)“開卷有益”和“開卷未必有益”,來(lái)展開辯論的。由男生當(dāng)正方,女生當(dāng)反方。首先由主持人小微發(fā)言:“今天我們針對(duì)‘開卷有益”和‘開卷未必有益”來(lái)展開辯論?,F(xiàn)在辯論會(huì)開始。”
古人云:“開卷有益。”確實(shí),博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問(wèn),能言善辯,受人尊敬。古代詩(shī)圣杜甫有句名言:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神?!边@一點(diǎn)是不能否認(rèn)的,杜甫所博覽過(guò)的群書不可記數(shù),雖然許多書都被他翻爛了,翻破了,但書中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子里,在他寫文章,作詩(shī)的時(shí)候,一連串的好詞好句便從筆尖順流而下,一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳千古,被人們傳誦。所以,多讀一些有益的書,是能幫助我們寫出好文章的。書,是人類的營(yíng)養(yǎng)品,是人類知識(shí)的源泉,就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書的文化,那么著個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國(guó)度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。所以說(shuō),人是決不能離開書籍的。正方選手冠庭。
大家你一言,我一句,誰(shuí)也不肯讓誰(shuí),最后是反方贏了,為什么呢?因?yàn)榕睦碛啥加欣?。男生只好耷拉著腦袋。
記一次辯論會(huì)初中(實(shí)用21篇)篇十
昨天,我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì),辯論會(huì)的主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”?!伴_卷有益”是正方,“開卷未必有益”是反方,我屬于反方。
辯論會(huì)開始前,班級(jí)很安靜,每個(gè)人都在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的演講,班上緊張的氣氛十分濃郁。王老師來(lái)了,說(shuō):“辯論會(huì)現(xiàn)在開始了!”我們?nèi)喽己芗?dòng)。我們反方推薦找天瑞、周雨潔、汪雨恬上場(chǎng)。正方推薦楊奕橋、李慕堯、徐匯芊上場(chǎng)。辯論會(huì)正式開始了,正方李慕堯首先發(fā)言:我方認(rèn)為開卷是有益的,高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)”書籍是人類進(jìn)步的階梯“,每個(gè)名人你都是喜歡看書的。趙天瑞反駁說(shuō):我不同意李慕堯的觀點(diǎn),英國(guó)菲爾丁曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“不好的書也像不好的朋友,可能會(huì)把你帶壞”,一個(gè)人如果已經(jīng)掉入黑暗的深淵,他還會(huì)讀好書嗎?楊奕橋立刻反駁說(shuō):我們看書看好的部分就行了,那樣就不會(huì)被壞書感染!趙天瑞說(shuō)“我曾經(jīng)看過(guò)一條新聞,一名小學(xué)生,因?yàn)榭戳艘槐疚鋫b書,最后在學(xué)校里連殺8人,警察問(wèn)他為什么這么做,他說(shuō):“我只是模仿書里面的人而已。”因?yàn)榭戳四切┎涣紩挂恍┤俗呱狭朔缸锏牡缆?。這時(shí),汪雨恬和周雨潔也開始幫趙天瑞。在一旁觀戰(zhàn)的王文月說(shuō):“我也贊同趙天瑞的觀點(diǎn),有些人因?yàn)殚_了壞書,而變成了犯罪分子,所以開卷未必是有益的。”這時(shí),可惡的下課鈴聲突然響起了,我們的辯論會(huì)就這樣匆匆結(jié)束了。
通過(guò)這次辯論會(huì),我們懂得了讀書一定要讀好書,不要讀壞書,好書能幫助我們成長(zhǎng),而壞書卻會(huì)把我們帶上邪路!
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記一次辯論會(huì)初中(實(shí)用21篇)篇十一
辯論會(huì)的前一天晚上,老師讓我們回家搜集有關(guān)資料。我打開電腦,找到了我想要的資料,并打印了出來(lái)。第二天,我早早的來(lái)到學(xué)校打探著正方的人多還是反方的人多。結(jié)果不如我所愿,反方的人多。我真希望我們組就只有四個(gè)人。沒(méi)事,人多力量大,我們組中就有還幾個(gè)資料不錯(cuò)并沒(méi)有和我重復(fù)的,我也采取了借鑒?,F(xiàn)在我手中的資料豐富了,辯論會(huì)也即將開始了。首先,要在我們組選出兩位口齒伶俐,應(yīng)變能力強(qiáng)的。我和林亦隆同學(xué)脫穎而出,代表我們組出戰(zhàn)。介紹一下雙方的辯手吧!正方:一辯林亦隆,其他忘了。。反方:一辯是我,二辯林百川,三辯吳沛芝,四辯許永欣,(自戀)怎么看我們這組都好(打量著)。
辯論會(huì)開始了!正方一辯闡述著自己的觀點(diǎn),并聲情并茂地向大家講述了科技發(fā)展怎么怎么好。而我順?biāo)浦郏f(shuō):科技改變了我們的生活不假,但是卻傷害了地球和人類,所以我方認(rèn)為:科技發(fā)展弊大于利。下面來(lái)到了二辯階段,程寧同學(xué)拿著一本書,在那兒念著。而我已經(jīng)抓住了他的漏洞,跟我們的二辯說(shuō),抓住她的漏洞往下接。林百川立刻意會(huì)了我的用心。下面,林百川同學(xué)就抓著了程寧的漏洞,使對(duì)方陷入了被動(dòng)的局面。群辯階段,我們大家?guī)缀跻沉似饋?lái)。林亦隆問(wèn):“如果你讓主席立刻停止科研實(shí)驗(yàn),他會(huì)給你獻(xiàn)花,還是丟給你一塊板磚?”我只能說(shuō)這句話確實(shí)還是存在漏洞,我就說(shuō)了:“生活中并不是每題都是必答題,而這句話照你的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō),已經(jīng)是肯定句了,為什么還要我回答呢?”這下,林亦隆沒(méi)話講了。而下面我講到了戰(zhàn)爭(zhēng)的死傷,而周怡菲說(shuō)那些武器只是用來(lái)保護(hù)我們的,而我反問(wèn)了一句:“難道不是你們這些認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊的人發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的嗎?”對(duì)方貌似沒(méi)有想到我會(huì)這樣來(lái)反駁,隨口丟下了一句:“是你發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的?!敝链耍矣X(jué)得我們已經(jīng)穩(wěn)操勝券了。
正方三辯周怡菲講我們說(shuō)到了自然環(huán)境的污染,我們隊(duì)面面相覷:我們貌似沒(méi)有講到這個(gè)吧。既然如此,我們自然也拿出了殺手锏,三辯吳沛芝抓住了自然環(huán)境的污染,讓對(duì)方四辯只能草草收?qǐng)觥N曳剿霓q許永欣不緊不慢地將我們觀點(diǎn)做了一個(gè)總結(jié),獲得了陣陣掌聲。不出我所料,我方獲得勝利,我和許永欣獲得了反方最佳辯手!
記一次辯論會(huì)初中(實(shí)用21篇)篇十二
哈哈!今天要開辯論會(huì)耶!結(jié)果會(huì)如何呢?我滿懷著緊張心情在進(jìn)行著早讀。
“零零零”上課了,辯論會(huì)就要開始了!太好了,這場(chǎng)辯論會(huì)將是一場(chǎng)“開卷有益”與“開卷未必有益”的觀點(diǎn)較量。
“比賽開始!”裁判方老師說(shuō)。
一號(hào)選手張郝一馬當(dāng)先,說(shuō)“我方認(rèn)為,開卷有益。因?yàn)椴┯[群書能使我們擁有高深的學(xué)問(wèn),能言善辯受人尊敬?!币?yàn)閺埡率堑谝粋€(gè)說(shuō)的,她為正方開了一個(gè)好頭。
“自古以來(lái),大家都一致認(rèn)為開卷是有益的。但是在當(dāng)今社會(huì),開卷就是百分有益嗎?”姜燁反問(wèn)正方選手,她一臉不服氣。姜燁,好樣的!我的心里為她加油。而大家聽了姜燁的話開始竊竊私語(yǔ)。這時(shí),主持人說(shuō):“每位辯手發(fā)言時(shí)間為一分鐘?!?/p>
正方猶豫了一會(huì)兒。阿沈辯:“我方認(rèn)為開卷是有益的,但不是百分之百有益的。”反方大組暗笑。阿沈說(shuō)的話正是幫了我們反方??!
徐貞說(shuō)道:“我們小學(xué)生年齡小,自制力不強(qiáng),對(duì)不健康的書往往經(jīng)不起誘惑,甚至還會(huì)手不釋卷,一旦迷上,上課也沒(méi)有心思,有的甚至模仿書中的人物,因此走上犯罪道路。這不證實(shí)我方的觀點(diǎn)開卷未必有益,甚至有害嗎?徐貞理直氣壯,問(wèn)倒了正方。
正方程祉昱胸有成竹:“盡管你舉出一堆因看書而產(chǎn)生負(fù)面影響的一路事例,那這又能說(shuō)明什么呢?只能說(shuō)明看書的人自已本身心態(tài)不正,不能怪罪于書。難道有人去砍去殺人,能怪那刀不好嗎?”這個(gè)理由好,我想。
監(jiān)守街亭時(shí),卻死搬兵書,令軍隊(duì)在無(wú)糧無(wú)水的山上安營(yíng)扎寨,結(jié)果慘遭失敗,可見是一味的開卷未必有益?!翱梢匝?,我暗暗佩服。
張郝總結(jié):“要做到‘開卷有益’,必須選好適合自己的書,讓自己在喜歡的書中自由地生存,暢游。還要活學(xué)活用。”
辯論會(huì)在一片掌聲中結(jié)束了,雖然不知道結(jié)果如何,但這是本班舉辦的第一次辯論會(huì),真是精彩呀!
記一次辯論會(huì)初中(實(shí)用21篇)篇十三
星期五,我們五(4)班舉行了一場(chǎng)熱鬧非凡的辯論會(huì),同學(xué)們都興奮極了,我也不例外。這次的辯題是“開卷有益”和“開卷未必有益”,我是正方,支持開卷有益。
隨著曾老師的一句“辯論會(huì)開始!”,我方一辯上臺(tái)了:“我方認(rèn)為開卷有益……”她有理有據(jù)地列出了馬克思等等名人看書的例子。不過(guò)反方也不示弱,上來(lái)就派出三位大將。我方一辯講完后,反方根據(jù)漫畫書,游戲書發(fā)表了看書未必有益的觀點(diǎn)。我方二辯又把書比做一把水果刀,可以切水果,也可以殺人,全看自己。剛說(shuō)完,臺(tái)下就響起了雷鳴般的掌聲,反方二辯又開展了一場(chǎng)精彩的反駁:“現(xiàn)在的孩子,分辨能力不強(qiáng),不一定能夠分辨書的好壞?!狈捶筋D時(shí)士氣大漲。
當(dāng)然最精彩,最有看點(diǎn)的還屬自由辯論了,我方同學(xué)都爭(zhēng)著上臺(tái),四五個(gè)同學(xué)一擁而上,最后的勝利者,就是有位置和力量?jī)?yōu)勢(shì)的柯了。她的臉激動(dòng)的通紅,口水星子四處飛?!凹热荒銈冋f(shuō)我們有些人沒(méi)有分辨能力,那你們反方有嗎?有的話,那為什么還說(shuō)我們沒(méi)有分辨能力呢……”柯一串極具帶動(dòng)性的發(fā)問(wèn),讓我方暴發(fā)出歡呼。
隨后,反方抓著《查理九世》向我們反撲,結(jié)果教室一下子炸開了鍋,對(duì)著《查理九世》爭(zhēng)論不休,個(gè)個(gè)面紅耳赤,口水四濺。曾老師剛安穩(wěn)下紀(jì)律,我們最不想聽到的聲音——下課鈴響起了,大家顯然意猶未盡,教室又變得亂糟糟了。
記一次辯論會(huì)初中(實(shí)用21篇)篇十四
“同學(xué)們,關(guān)于子女的教育,一直是個(gè)熱門話題。鐘不敲不響,理不辯不明,有人認(rèn)為父母打孩子是天經(jīng)地義的,有人認(rèn)為教育孩子應(yīng)理服人。所以,我們今天舉行一場(chǎng)辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題是:父母該不該打孩子。全班同學(xué)分為正方和反方?!崩蠋熐辶饲迳ぷ?,“現(xiàn)在我宣布:辯論會(huì)正式開始!”
老師話音剛落,正方一個(gè)辯手就站起來(lái),侃侃而談:“我方認(rèn)為教育孩子應(yīng)以理服人,如果單純用打罵來(lái)教育孩子,那么久而久之會(huì)使孩子出現(xiàn)逆反心理,也會(huì)給孩子的心理蒙上一層陰影!”
“我們反對(duì)正方的說(shuō)法!”反方辯手也不甘示弱,立刻站起來(lái)反駁。“俗話說(shuō)‘不打不成才’嘛!而且打孩子是出于無(wú)奈,那可以說(shuō)是一種愛(ài)孩子的方式……”話還沒(méi)說(shuō)完,正方辯手就站起來(lái)駁斥:“出于無(wú)奈?我這里有一個(gè)事例:湖南省有一位父親因懷疑兒子偷吃一盒速食面,兒子不肯承認(rèn)錯(cuò)誤,而把兒子打成重傷,最后經(jīng)醫(yī)院搶救才奪回了性命。事實(shí)是速食面是他母親吃的。難道父母不分清是非而打孩子,這也是無(wú)奈的嗎?”“這……”反方辯手聽了一時(shí)啞口無(wú)言,一片靜默。正方辯手趁熱打鐵,說(shuō):“如果當(dāng)時(shí)那個(gè)父親仔細(xì)了解,耐心說(shuō)服,那會(huì)出現(xiàn)這樣慘痛的教訓(xùn)嗎?”“那是因?yàn)槟莻€(gè)父親一時(shí)沖動(dòng),才會(huì)失手把孩子打成重傷!……”
正反兩方針鋒相對(duì),激烈爭(zhēng)辯,博得了同學(xué)們一陣陣熱烈的`掌聲。
記一次辯論會(huì)初中(實(shí)用21篇)篇十五
九月的一天,我們?nèi)嘣诮淌依锱e行了一次“講誠(chéng)信與善意的謊言”的辯論會(huì)。
辯論會(huì)開始了,我們分成兩大派,一隊(duì)是正方,一隊(duì)是反方。正方的觀點(diǎn)是在生活中我們需要講誠(chéng)信,反方的觀點(diǎn)是生活中也需要善意的謊言。
這時(shí),正方的博維同學(xué)站起來(lái),說(shuō):“我代表正方,說(shuō)假話就是撒謊,要是人人都以善意的謊言為理由,世界就沒(méi)有真理了。”話音剛落,就響起熱烈的掌聲。我們反方的蕭紅自信滿滿地站起來(lái)說(shuō):“我反對(duì)正方的觀點(diǎn),有時(shí)候善意的謊言是引導(dǎo)——鼓勵(lì)人的一種方法?!蔽覀兎捶降耐瑢W(xué)投向敬佩的目光。正方的李廣軍同學(xué)意味深長(zhǎng)地說(shuō):“我認(rèn)為善意的謊言讓人看不到自己的弱點(diǎn)——自以為是?!崩蠋熡觅澷p的目光打量著李廣軍同學(xué),反方的梁艷同學(xué)說(shuō):“善意的謊言使人樹立了信心。就像第11課唯一的觀眾,如果老教授不說(shuō)自己是聾子,作者就不可能重拾信心,在成千上萬(wàn)的觀眾面前表演。聽了這句話?!迸_(tái)下的同學(xué)竊竊私語(yǔ)。整個(gè)教室充滿了濃濃的火藥味。
老師拍了拍手,同學(xué)門立刻鴉雀無(wú)聲,老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“在生活上,有時(shí)候善意的謊言是應(yīng)該的,但是人必須講誠(chéng)信,傷害別人的話千萬(wàn)別講?!甭犃死蠋煹脑?,我覺(jué)得在社會(huì)上,必須講誠(chéng)信。善意的謊言不是不可以說(shuō),而是用在適當(dāng)?shù)牡胤狡鹨龑?dǎo)——教育的作用。
記一次辯論會(huì)初中(實(shí)用21篇)篇十六
天晴得像一張藍(lán)紙,幾片薄薄的白云,像被陽(yáng)光曬化了似的,隨風(fēng)緩緩浮游著。
下午第一節(jié)是語(yǔ)文課,突然,“鈴~~~鈴~~~鈴”那清脆的上課鈴打響啦。全校的同學(xué)都往自己的班里跑,我們的語(yǔ)文老師——張老師,走進(jìn)了教室,走上講臺(tái),桌子分成了三排,并且有正反兩方和評(píng)委,每一方分工十分明確,而且都有牌子在自己的桌前放著,中間是評(píng)委,左邊是正方,右邊是反方,然后對(duì)同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們,今天下午我們比賽討論‘開卷是否有益’這個(gè)話題。那老師主持,一方派出來(lái)回答問(wèn)題的那個(gè)人是演員,為了公平起見,另一方當(dāng)評(píng)委,當(dāng)別人回答問(wèn)題的時(shí)候,你來(lái)當(dāng)觀眾。當(dāng)回答問(wèn)題的人回答完問(wèn)題的時(shí)候就進(jìn)行批分和打。
評(píng)語(yǔ)。
下面就開始吧!10分鐘以后匯報(bào)各方內(nèi)討論的結(jié)果!”
教室里沸騰起來(lái),你一言我一言,大家討論的熱火沖天,每個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真。一會(huì)兒,10分鐘到啦。老師說(shuō):“10分鐘到啦!哪……”還沒(méi)等老師說(shuō)完同學(xué)們就都把手舉了起來(lái)。老師說(shuō):“恩,看來(lái)討論的不錯(cuò),每方都舉起了手。那就正方的同學(xué)起來(lái)為大家講解你的看法吧!”正方的小紅說(shuō):“老師,同學(xué)們,我覺(jué)得開卷非常有益,因?yàn)殚_卷不就是看書嗎,不看書是增加不了知識(shí)的?!狈捶降男∶粽酒饋?lái)說(shuō):“老師,評(píng)委們,同學(xué)們,我不同意小紅的看法,因?yàn)殚_卷未必有益,看不健康的書那樣是有益的嗎?當(dāng)然沒(méi)有益啦。”反方的小剛站起來(lái)說(shuō):“我同意小敏的說(shuō)法,要是看字小的書,會(huì)傷害眼睛的?!逼渌瑢W(xué)再也坐不住啦!站起來(lái)?yè)屩卮?,有的說(shuō),開卷一定有益,因?yàn)椴豢磿R(shí)面很窄;有的說(shuō),開卷未必有益,看一些《豌豆》、《阿衰》……的書是對(duì)身體,學(xué)習(xí)都沒(méi)有好處的;還有的說(shuō),你們幾個(gè)說(shuō)的都不對(duì),開卷是否有益就要看,看的什么樣的書,看關(guān)于學(xué)習(xí),對(duì)自己有幫助的書,開卷就有益,看對(duì)自己沒(méi)幫助的書,開卷就沒(méi)有益……老師說(shuō):“靜下來(lái),剛剛誰(shuí)說(shuō)的,‘你們幾個(gè)說(shuō)的都不對(duì)’?”反方的婷婷站了起來(lái),說(shuō):“老師,是我說(shuō)的?!崩蠋熣f(shuō):“婷婷,你呀?你太會(huì)動(dòng)腦啦,老師覺(jué)得婷婷的答案是對(duì)的,其他的答案不是不對(duì),而是說(shuō)的不全面。以后做事也要思考全面,這樣做出來(lái)的事情才會(huì)讓人可信;讓人相信,明白了嗎?”同學(xué)們回答:“明白啦!”“鈴~~~鈴~~~鈴”下課啦,這一節(jié)課就結(jié)束啦!我們還是依依不舍得離開了張老師,離開了這節(jié)課。
同學(xué)們,這一節(jié)課使我明白了一個(gè)道理:無(wú)論做什么事情都要把整個(gè)事情發(fā)生的可能做好充分的準(zhǔn)備,思考全面,以防不必要的事情發(fā)生!
記一次辯論會(huì)初中(實(shí)用21篇)篇十七
今天下午,五年五班教室里開了一次別開生面的辯論會(huì)。辯論會(huì)的題目是開卷有益和開卷未必有益,當(dāng)班主任正式宣布開始時(shí):首先,由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開卷有益”而我是反方的一員,也是反方一辯,反方的觀點(diǎn)則是“開卷未必有益”。
先由正方劉慶龍說(shuō)出論點(diǎn)舉出古今中外的名人誰(shuí)不是博覽群書才成的名人,所以“開卷有益”,然后反方的靖李也不甘示弱:例出了三點(diǎn),首先書也有好壞之分,其次,書的目的也有正邪之別,最后:讀書的方法有的當(dāng)之差,并列了三個(gè)例子。
最后,班主任宣布還是“開卷未必有益”勝。
通過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì),使我們知道了書也有好壞之分,要多讀書,這樣才能使人進(jìn)步。
記一次辯論會(huì)初中(實(shí)用21篇)篇十八
星期五下午,我們班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì),這場(chǎng)辯論會(huì)真讓我受益匪淺,它讓我對(duì)“科技發(fā)展是利大,還是弊大”有了一個(gè)全新的看法。
上課鈴一響,同學(xué)們便飛快地來(lái)到座位上看昨晚已經(jīng)搜集好的資料,我們的班主任大步流星地走向講臺(tái),只見她轉(zhuǎn)身寥寥幾筆在黑板上寫下了——“關(guān)于科技發(fā)展利大弊大的辯論會(huì)”,這幾個(gè)大字,同學(xué)們都認(rèn)真起來(lái),一個(gè)個(gè)蓄勢(shì)待發(fā),隨著潘老師一聲令下,同學(xué)們立刻開始了“唇槍舌戰(zhàn)”。
首先發(fā)言的是正方辯手王詩(shī)琪,只見說(shuō)她:“我方認(rèn)為利大于弊,科技的發(fā)展使人類有了嶄新有美好的生活,是強(qiáng)國(guó)之路,是中華民族進(jìn)步的第一生產(chǎn)力,沒(méi)有科技發(fā)展,我們哪里來(lái)的今天的幸福生活?”
我是反方代表,此時(shí)拿不住性子,立刻舉手發(fā)言:“高科技的發(fā)展給人帶來(lái)了恐慌,汽車尾氣,工廠廢水等,這些無(wú)不侵害著我們美麗的家園。他讓我們的空氣不再新鮮,它讓我們的食品不再安全?,F(xiàn)代科技是給我們帶來(lái)了一些舒適與方便,可同時(shí)也帶來(lái)了負(fù)面影響,試問(wèn),沒(méi)有了美好的環(huán)境,人類還怎么生存了?”
此時(shí)雙方爭(zhēng)得面紅耳赤,誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí),同學(xué)更是情緒高漲,個(gè)個(gè)迫不及待,表情一直變化,一會(huì)兒手舞足蹈,一會(huì)死死盯住辯手,替她們捏了把汗......
這次辯論會(huì)讓我對(duì)“科學(xué)發(fā)展利大還是弊大有了全新的看法,科學(xué)技術(shù)確定給人類提供了便利,但同時(shí)我們也應(yīng)解決由此出現(xiàn)的問(wèn)題,應(yīng)趨利避害,同時(shí)我們也應(yīng)該提高公民的思想道德修養(yǎng),健全法律意識(shí),讓先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展!
記一次辯論會(huì)初中(實(shí)用21篇)篇十九
辯論會(huì)開始了,由正方首先發(fā)言。正方主辯手李柔萱首先發(fā)言:“我認(rèn)為開卷有益。高爾基說(shuō)過(guò),‘書籍是人類進(jìn)步的階梯?!嘧x書,就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)。愛(ài)迪生不就是一個(gè)例子嗎?他讀了很多書,從中得到了啟發(fā),又進(jìn)行了大量的實(shí)踐,才發(fā)明出來(lái)電燈。古人云:‘開卷有益。’確實(shí),博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問(wèn),能言善辯,受人尊敬。古代詩(shī)圣杜甫有句。
名言。
:‘讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神?!边@一點(diǎn)是不能否認(rèn)的,杜甫所博覽過(guò)的群書不可記數(shù),雖然許多書都被他翻爛了,翻破了,但書中的知識(shí)卻深深的印在了他的腦子里?!?/p>
正方發(fā)言完畢,輪到了反方發(fā)言,身為反方辯手的我見此情景,立馬辯論道:“剛才正方辯手的觀點(diǎn)是開卷有益,我的觀點(diǎn)不同,我認(rèn)為開卷未必有益。有時(shí),如果讀了不好的書,會(huì)造成不良的后果。無(wú)益身心的事大多來(lái)源于讀了那些壞書。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明,就是被那些不良書刊污染了心靈,染上了不良惡習(xí),導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路?,F(xiàn)在的同學(xué)喜歡看武俠、漫畫之類的小說(shuō)、書刊,有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度。他們一旦看了這種書,就會(huì)被里面的內(nèi)容所吸引,甚至?xí)呋鹑肽?。如果有些同學(xué)看了這些不良的書籍,那他們?cè)谏险n時(shí)就一心只想著書,甚至在課堂上偷看,沒(méi)心思學(xué)習(xí),成績(jī)就會(huì)一落千丈。一些人還會(huì)模仿書中人物的言行從而走向了犯罪的道路。這不是因?yàn)榭磿α俗约簡(jiǎn)???/p>
記一次辯論會(huì)初中(實(shí)用21篇)篇二十
同學(xué)早就期待的辯論會(huì)終于舉行了。今天,我們班同學(xué)圍繞“開卷是否有益”這個(gè)話題展開了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
辯論開始了,正方代表?xiàng)铥愭率紫日酒饋?lái)說(shuō):“我認(rèn)為開卷有益,你們聽過(guò)唐代大詩(shī)人杜甫的詩(shī)句吧,‘讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神’,讀書可以豐富知識(shí),開闊視野,又能提高我們的寫作水平,所以,我認(rèn)為開卷有益。”
反方代表劉佳霖站起來(lái)說(shuō):“我認(rèn)為開卷未必有益,看了那些愛(ài)情小說(shuō),武俠小說(shuō),不能自拔,影響學(xué)習(xí),請(qǐng)問(wèn):好處在哪里?”反方代表我立刻站起來(lái)說(shuō):“開卷不一定有益,假如你讀了不健康的書,就會(huì)造成損害,現(xiàn)在我們班的'有些同學(xué)喜歡看武俠小說(shuō),有時(shí)達(dá)到了廢寢忘食、手不釋卷的程度,有時(shí)他們上課也一心只想著書中的情節(jié),沒(méi)心思聽老師講課,那么這開卷有益嗎?”
聽到這兒,正方代表小吳早就按捺不住了:“我認(rèn)為開卷是否有益,得先看開的是什么卷。如果片面理解‘開卷有益’認(rèn)為一切書皆讀,而不去取舍,不問(wèn)內(nèi)容,讀了就有益,我認(rèn)為這種觀點(diǎn)其實(shí)是不對(duì)的!我們的開卷有益,是開好書有益,要有選擇性地去讀。如果認(rèn)為開卷未必有益,就什么書都不讀,那是肯定不對(duì)的?!?/p>
正反兩方的同學(xué)真是唇槍舌戰(zhàn),公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,我都不知到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)了。最后,老師出來(lái)說(shuō)話了:“同學(xué)們,你們的觀點(diǎn)都有道理。總之,我們看書,要有選擇性,那些不健康,對(duì)我們沒(méi)有幫助的書,就不要去看,要看書,就看一些有利于我們身心健康,對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活都有幫助的書,這樣才會(huì)進(jìn)步;因?yàn)榻煺叱啵吆诼?!所以,我的個(gè)人觀點(diǎn)‘開卷未必有益’?!?/p>
記一次辯論會(huì)初中(實(shí)用21篇)篇二十一
“來(lái)來(lái)來(lái)!同學(xué)們給我立馬坐好!不然不讓你參加了!”班主任在三尺講臺(tái)上敲敲棍子。
同學(xué)們像動(dòng)物一樣被馴服了,一窩蜂以5米/秒的速度沖向自己的座位。
其實(shí)我們不是怕老師,而是怕老師手上的棍子!
“咳咳。”老師清清嗓子,娓娓道來(lái),“今天我們要舉辦一個(gè)辯論會(huì),主題是‘春天這個(gè)季節(jié)好嗎’,現(xiàn)在相信大家都看到了吧,黑板的左邊是正方,代表“這個(gè)季節(jié)好”,黑板的右邊,喏,肯定是反方了嘍。規(guī)則我就不多說(shuō)了,準(zhǔn)備一下,你要選擇哪一方?”
我的同桌,也就是一個(gè)小不隆冬的學(xué)習(xí)委員,她指著連組長(zhǎng)都沒(méi)有當(dāng)上的我:“蘇鑫雯,你給我到反方去。”
“憑什么?”我很是不服氣。
“憑我是學(xué)習(xí)委員!”她仰起頭揚(yáng)眉吐氣地說(shuō)。
我急忙把班長(zhǎng)拉了過(guò)來(lái),“班長(zhǎng),求求你來(lái)我們這里吧!”一邊用哀求的眼神看著她。
“行?!边€夠爽快。
正方代表陳黎清,也就是我那個(gè)驕傲的'同桌首先站起來(lái),對(duì)著反方的班長(zhǎng)大人——吳雅冰?!按禾焓呛芎玫募竟?jié)啊!沒(méi)聽過(guò)“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥,夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”這首詩(shī)嗎?”又一個(gè)白眼誕生在這個(gè)世界上。
我硬著頭皮對(duì)付這個(gè)驕傲自滿的同桌:“你沒(méi)聽見我們組剛剛正在把這首詩(shī)編成這樣的嗎?‘春眠不覺(jué)曉,處處臭味飄,夜來(lái)雨落聲,才發(fā)沒(méi)洗腳’,‘春眠不覺(jué)曉,處處蚊子咬,夜來(lái)巴掌聲,蚊子死多少’?!蔽以谛睦锕魂嚤Α?/p>
正方的趙倩站起來(lái):“春天是一個(gè)很美的季節(jié),之所以美麗,在于花開了,草綠了,人清爽了?!?/p>
吳雅冰在趙倩掉在椅子上的那一瞬間站了起來(lái),“趙倩大人,其實(shí)你這一段話有些失誤,難道你春天沒(méi)有春困嗎?是不是全班同學(xué)都有這種感覺(jué),痛苦難以訴說(shuō)呢?”她的問(wèn)題收到了全班同學(xué)的回答“是!”,而且我們反方鬧得最歡,還加上了“啪啪啪”的鼓掌聲。
正方陸瑩兒本來(lái)覺(jué)得可能會(huì)勝利的正方,竟然被我們敬愛(ài)的班長(zhǎng)大人搶走了!我們向吳雅冰拋去崇拜的目光,像是一群粉絲凝望著自己最崇拜的偶像。
又爭(zhēng)論了許久,老師再次敲敲棍子,宣布“反方勝利!”我們歡騰了起來(lái)。
這一次,我贏了,我們贏了!這與我們的努力分不開呀!以后我一定要好好學(xué)習(xí)。