優秀作文能夠將抽象的概念和具體的事物相結合，引導讀者思考和感悟。下面是一些備受好評的優秀作文，它們以獨特的視角和思考方式給人留下了深刻印象。

寫樂于助人的爺爺（模板20篇）篇一

一年一度的老人節來臨了，我眼前又浮現出一位老爺爺的形象。那是讀三年級時，有一次，媽媽叫我去買油。我買了油，在回家的半路上，我不小心被石頭絆倒了，油瓶打破了，油漏了。我在地上哭了起來。這時，一位老爺爺看見了，馬上跑過來，扶起我，對我說：“小朋友，你干啥哭呢？”我說：“油沒了，媽媽會打我的。”老爺爺從他的口袋中拿出兩元錢，一邊遞給我一邊對我說：“小朋友，這兩元錢你拿去買油吧。”我接過錢，頓時破涕為笑，對老爺爺說：“謝謝您，老爺爺！這錢我一定會還給您的。”于是，我就去買油了。買好油，回家的路上還看見老爺爺的，可是，我回家了，準備把錢還給老爺爺。他卻不見了。從此，我再也沒見到那位老爺爺。老爺爺我什么時候才能再次見到您，什么時候才能把錢還給您。

是的，他雖然已經踏進了老年的大門，可他的心沒有老，善良、美好的心，使我，哦！不是！使大家感到他沒有老。的確，那位助人為樂的老爺爺他很好，我心中默默地祝福他！

寫樂于助人的爺爺（模板20篇）篇二

我的爺爺，是一個非常樂于助人的老好人。

有一次，我和爺爺到農貿市場去買小菜。我跟著他高興地走到了農貿市場門口不遠處。這時，我突然看到市場門口的地上坐著一個老人。他的手一只斷了，一只手指不全，而且兩只腳都殘廢了，不能夠工作。他在不停地向人們乞討，不停地說：“先生，小姐……行行好，可憐可憐我這一個殘疾人，給一口飯吃吃，給一點錢用用……”人們從他的身邊走過，沒有一個向他看一眼，更沒有一個人停下來給他一點東西或者一點錢樂于助人的爺爺作文5篇樂于助人的爺爺作文5篇。這時，爺爺走過去，站著問他：“你是哪里人?怎么會殘疾的?”那個人一一作了回答。爺爺聽完他說的話就毫不猶豫地把袋中用來買小菜的錢都給了他，說：“我只有這一點買小菜的錢，都給你了。稍微幫助你一些。”那人不停地說：“謝謝，謝謝，你這位好心人一定會有好報的。”

然后，爺爺對我說：“婷婷，現在我們只能夠回家去了。今天，我們就少燒一點小菜來吃，好嗎?好在昨天還有一些菜留著，今天只要熱一熱就好吃了。”我說：“爺爺，你又不認識他，為什么要把袋里的錢都給他了?”爺爺說：“他是殘疾人，不能夠靠自己的'勞動來養活自己，我們應該盡一點力來幫助他。你說對嗎?”“噢，爺爺，我明白了。以后我也要像你一樣來幫助那一些殘疾人。”“對，你真是我的好孫女!”

寫樂于助人的爺爺（模板20篇）篇三

我的爺爺是退休干部。他身材又高又瘦，經常穿著一件清潔而樸素的藍制服和一雙黑色布鞋。他頭發花白，眼睛不大，笑起來都瞇成一條線。他那慈祥和藹的臉給人留下美好的印象。

我奶奶身體不好，所以家里買菜煮飯的家務事都是爺爺操勞，他整天忙忙碌碌，顯得蒼老。爺爺喜歡喝酒、抽煙，也樂意幫助別人。鄰居李奶奶八十多歲了，她的兒子不在身邊。爺爺每天幫她買菜，生病時幫她抓藥已經有好幾年了。有一次，她家的熱水瓶壞了，爺爺知道了，怕她晚上沒有熱水喝，立刻上街買。突然，天空下起傾盆大雨，爺爺全身都被雨淋濕了。李奶奶感激地說：“太謝謝你了！”又有一次，李奶奶生病了，爺爺馬上扶她上醫院看病，替她抓藥，有的藥買不到，爺爺四處打聽，為她買藥。李奶奶時常這么說，“你關心我勝過我的兒子啊。”爺爺親切地說：“這是我應該做的。”

爺爺還經常幫鄰居們買菜，搬東西……只要他能做到的事就盡力而為。鄰居們都贊揚爺爺是個大好人。我從心眼里感到敬佩和自豪。

我想，我一定要象爺爺那樣樂于助人。

寫樂于助人的爺爺（模板20篇）篇四

第1課時教學設計。下面我將從課標、教材、學情、教學目標、教學重、難點、教學方法、教學程序、板書設計，這幾方面進行說課。

一、課標要求與分析。

在語文課程標準第一學段的《識字寫字》要求中指出：

2.認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字形體美。

第2條闡述的是知識目標，行為動詞是：認識、會寫。學習水平是：了解、掌握。學習內容是：常用漢字。1600～1800個與800～1000個是學習內容的數量。

第3條第一句闡述的是能力目標。行為動詞是：掌握、寫、注意。學習水平是：獨立操作、獨立操作、模仿。學習內容是：漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首、筆順規則、間架結構。寫字的其他條件是：用硬筆。

第3條第二句闡述的是情感目標。行為動詞是：感受。學習水平是：經歷。學習內容是：漢字形體美。

二、教材分析。

《爺爺和小樹》是人教版小學語文一年級上冊第二單元的第5課。之前已學過四篇古詩和詩歌形式的短小的課文。本課是記敘文的形式。課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現出人與樹之間的關系多么親密、和諧。選編課文的意圖是通過的閱讀故事來重點學習識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀，為學生今后閱讀、書寫奠定基礎。

三、學情分析。

本屆一年級新生學前統一在公辦幼兒園中接受教育，學習程度比較整齊。學前期識字少，一年級新生雖然對學習生字很有興趣，但缺少識記生字的方法。注意力時間短，形象思維占主要優勢，抽象生字符號記憶慢。

四、教學重、難點。

重點是識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。教材分析中指出：本課時主要進行認識10個生字，會寫“不”“開”2個字，認識5個偏旁“冫、灬、父、人、刂”。正確、流利地朗讀課文。所以，通過對課標和教材的分析，將此定為教學重點。

教學重點：認識10個生字，會寫“不”“開”2個字，認識5個偏旁“冫、灬、父、人、刂”。正確、流利地朗讀課文。

課標要求：“認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。”但從學情分析中看出，形象思維占主要優勢，抽象生字記憶慢。所以，預測“識記生字”是學生學習的難點。

教學難點：認識10個生字。五、教學目標。

依據《新課標》對本學段的閱讀要求和教材內容，同時結合一年級學生的認知水平，我擬定了這兩點教學目標。

知識和能力目標：通過聽讀、領讀、游戲、示范、講解等方式，學生認識10個生字，會寫“不”“開”2個字，認識5個偏旁“冫、灬、父、人、刂”，正確、流利地朗讀課文。

情感目標：通過在朗讀訓練，學生初步感受樹木是人類的朋友，人人都要愛護它們。

六、教學程序。

根據以上分析，本課我設計了四個教學環節：一、看圖談話揭題。此環節3分鐘左右。考慮到小學低年級學生活潑好動，注意力持久不夠的特點，努力做到有收有放，有靜有動。上課開始，課件一片綠色的樹木便出現在孩子們面前，小樹們親切的問候，似朋友般面對面的交流，極大的誘發了學生的學習興趣！通過揭示課題，認識“爺”這個字和“父”字頭，分散教學重難點。二、初讀課文、自主識字。此環節15分鐘左右，主要解決知識和能力目標：通過聽讀、領讀、游戲、示范、講解等方式，學生認識10個生字，認識5個偏旁“冫、灬、父、人、刂”。

這是學生第一次接觸的記敘文。在朗讀課文前，老師首先教同學們自然段的小知識，給文章的自然段寫上序號。主要目的是培養良好的讀書習慣，習得初步的讀書方法。

教學。認讀生字放在讀課文中初步感知；讓學生在整體的朗讀中，進行生字的認讀與鞏固，力圖很好地體現語文教學的工具性與人文性的結合。在鞏固生字中，我抓住了孩子們的心理、生理特點，利用孩子們的年齡特點和認知規律，指導孩子們通過學習偏旁和組詞來記一記這些字詞等，用游戲的方法鞏固、強化字詞，使識字不再是一件苦差事，而變成一種樂趣，一種享受，培養學生識字興趣。

三、再讀課文，整體感知內容美。此環節10鐘左右，主要解決知識和能力目標：正確、流利地朗讀課文。情感目標：通過在朗讀訓練，學生初步感受樹木是人類的朋友，人人都要愛護它們。

首先要求學生把句子讀通順連貫，理解之后再讀出真情實感。每一次讀書教師都提出不同的要求，體現了不同的.目的。在讀書的方式上，老師精心設計，形式多樣：范讀，集體得齊讀，個人的自由讀，有語氣的朗讀等。課上學生充分地讀，書聲朗朗，是取得語文教學良好效果的保證。小學低年級以識字教學為重點，但識字不是低年級語文教學的全部。本設計遵循兒童學習記憶的規律，不把學漢字與學語言割裂開來，以聽讀為主線，注重開發無意記憶在識字上的潛力，讓學生在聽讀實踐中反復多次和漢字見面，最終化生為熟。使課堂中學生聽和說的語言實踐活動時間猛增，達到鞏固識字的目的。

在引導逐段學習課文時，運用電教媒體和實物幫助學生理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指什么。在和諧的氣氛中討論，在探究中求知。學完天冷時爺爺給小樹裹上稻草與天熱時小樹用樹蔭給爺爺遮擋陽光這兩小節，學生很自然地理解了人與自然的密切關系。在生動活潑的學習過程中，學生握了知識，提高了能力，又受到了積極的情感熏陶。

寫字教學是小學語文教學的一項重要的基本功，是鞏固識字的一種手段，小學生必須從小打好寫字的基礎。本設計重點體現《新課標》中“多認少寫”的原則。但并不弱化對漢字書寫的指導，如規范學生正確的寫字姿勢，讓學生觀察字形、嘗試書寫、重點提示、獨立自評、合作互評等，重視引導學生掌握基本的書寫技能。本著分散難點的原則，本課時完成一半的書寫任務。

作業設計：回家把課文讀給家長聽。以進一步鞏固生字。

七、板書設計。

撐傘。

爺爺和小樹。

穿衣。

這是我這一課的板書設計，是課文內容的濃縮，揭示人與自然的關系，有利于學生對課文的理解和記憶。

以上就是我對《爺爺和小樹》一課的設計說明，如有不到之處，懇請大家提出寶貴的建議。謝謝！

寫樂于助人的爺爺（模板20篇）篇五

我的爺爺是一名退休工人。今年68歲了，他高高的個子，有著又高又端正的鼻梁，兩鬢染上了斑斑白霜。雖然他的前額上和眼睛周圍布滿了皺紋，他的身板卻很硬朗，他走起路來也挺精神的`。

爺爺剛退休時，感覺在家很沒意思，就在家里幫助別人修理東西。比如:修車、磨刀、配鑰匙……記得有一次我心愛的自行車壞了，急的眼淚都快要掉下來了。爺爺看到后就對我說:“沒關系我來給你修吧!”過了不一會，爺爺就把我的自行車修好了，還給我的車擦的像新買的一樣，我看到后就開心地笑了起來!從這次以后，看到爺爺的修車技術這么好。大家就提議讓爺爺去外邊擺攤修車。爺爺聽了大家的意見后，就真的去馬路邊擺攤修車了。

從此以后，不論春夏秋冬、嚴寒酷暑，爺爺總是迎著朝霞出門，踏著月色回家。每次爺爺修車都要翻轉車身，拆下輪胎，找出漏洞，仔細補好。爺爺修車時，連外胎也不放過。總是修好了內胎，他還要仔細查看一圈外胎，看有沒有鐵屑、小釘子之類的東西。炎炎烈日之下，他全身是汗，卻沒有工夫扇扇子;寒風凜冽之中，因為要修車他又不能戴手套，時間長了，他的手上到處都是紅紅的凍瘡。

爺爺經常幫助老人和孩子們打車氣，還經常免費為左鄰右舍配鑰匙、磨刀、修鞋……爺爺的技術贏得了新老顧客的信任和尊重，也使我從心眼里為爺爺感到自豪。

寫樂于助人的爺爺（模板20篇）篇六

我為小麗點個贊。

小麗是個可愛、漂亮的小姑娘，一頭烏黑的短發，一雙水汪汪的大眼睛，眼珠又黑又亮，像寶石一樣閃閃發光，白里透紅的臉蛋，一張櫻桃小嘴能說會道，總能把大家逗得哈哈大笑。

小麗不僅是個可愛的小姑娘，而且是個樂于助人的好孩子。有一天，天氣晴朗，萬里無云。小麗高高興興地走在去超市的路上，剛要過馬路，突然看見一位白發蒼蒼的老人，拄著拐杖，慢悠悠地走在斑馬線中央。小麗心想：“來來往往的車這么多，真危險呀!”于是，她三步并作兩步走到老爺爺身邊，熱情地對老爺爺說：“老爺爺，我扶您過去吧!”老爺爺高高興興地點點頭。小麗拉著老爺爺的手，小心翼翼地穿過了馬路。

到了馬路的對面，老爺爺說：“謝謝你，你真是懂事的好孩子!”小麗高興地說：“這是我應該做的。”

小麗和老爺爺揮手告別了。看著老爺爺遠走的背影，小麗心里像吃了蜜一樣甜。

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寫樂于助人的爺爺（模板20篇）篇七

周四，老師布置了很多作業。我卻粗心地把作業本忘在了教室里，等到晚上才發現。爸爸決定送我到學校拿本子。那時天已經黑了。丁爺爺非常和藹地幫著找教室的鑰匙，還送我們到了教室里：“小孩子嘛，難免的。”

還有一次，是周五，放學后一直沒人來接我。我像一只長頸鹿，伸著長長的脖子焦急地盼望著家里來一個人。丁爺爺看我著急，主動提出幫我打電話給家長。可是爸爸媽媽的電話都打不通。我都急哭了。丁爺爺安慰我，沒事的，還留我吃晚飯。最后，到8點多，爸爸才來接我。爸爸解釋了原因，向丁爺爺表示感謝。丁爺爺卻說：“沒事，這點小事不值得謝！”

聽同學們說，他們也都接受過丁爺爺的幫助。幫同學送書到教室啊；生病時在門衛室等家長來接，丁爺爺會很關心地詢問情況啊；幫同學到校外小店買東西啊。丁爺爺做過的好事簡直說不完！丁爺爺現在是我們學校很有威望的人哦！

贈人玫瑰，手有余香。丁爺爺是我的榜樣，我也要做他那樣的人！

寫樂于助人的爺爺（模板20篇）篇八

夜幕降臨了，夜空漆黑一片，只有睜大眼睛才能看見一兩顆星星。月亮躲在烏云里面，好像很疲倦，只聽見風在外面呼呼地刮著，偶爾聽見幾聲狗叫。

這時，一束手電筒的光在小區里照來照去。我知道是保安爺爺又在巡邏了。

保安爺爺個子高高，平時總穿著深藍色的制服，皮膚不太黑，額頭上有幾道皺紋，一笑眼睛瞇成了一條縫。

白天，小區里的大人們去上班了，小朋友又上學去了。保安爺爺在小區里東觀觀，西看看，有沒有哪家窗戶沒有關好。有沒有需要的人幫忙照看，只要巡視到了，就不會放松警惕。晚上，保安爺爺拿著手電筒又在小區里左照照，右看看，看沒有可疑人在附近。

看著他們是那么的盡職，我不由的想說：“保安爺爺，辛苦您了！小區的安全，全都是您的功勞。”

寫樂于助人的爺爺（模板20篇）篇九

我的爺爺非常助人為樂，他常常為了幫助別人而忘記做自己的事情。他還是個非常珍惜時間的人。

記得有一次，奶奶有事，叫爺爺幫他燒水，爺爺答應了。他在水壺里倒滿了水，再把煤氣灶打開，把水壺放在煤氣灶上，燒了一會兒，爺爺覺得這時候可以去幫陳奶奶修一會兒自行車，反正一時半會兒水也不會燒開的。爺爺對我說：“我們去樓下鄰居家修自行車吧！你要一起去嗎？”我說：“好的`。”

來到樓下，我找了個地方坐了下來，爺爺呢？原來他正在一本正經地幫人修自行車呢？我在旁邊玩得不亦樂乎，過了一會兒，我根本不記得燒水這事兒了。爺爺呢，正在和其他人一邊說事情，一邊修自行車，也不記得燒水的事兒了。我們都忘記了自己該做的事情。

大約一小時之后，我才迷迷糊糊地“清醒”過來，我突然想起奶奶叫我們燒水的事兒，我急忙告訴爺爺，爺爺說：“完了，我們把燒水的事兒忘記了，奶奶見我們不在家，一定會很生氣的……”我以最快的速度跑到樓上，爺爺跟在我后面，剛開門，就看到了奶奶，她說：“你們倆個不在家，水又被燒干了，幸虧我及時回來，否則水壺也會被燒壞的……”奶奶說了爺爺幾句，家里又恢復了往日的平靜。

寫樂于助人的爺爺（模板20篇）篇十

我們社區中有一位好鄰居，他雖然年紀已經大了，但他總是喜歡幫助我們，他就是張爺爺。

張爺爺的一雙大眼睛旁邊有許多皺紋，笑起來的時候，皺紋都在眼角邊，他一頭白色的頭發，看上支前六十歲左右了。

記得有一次，媽媽送我上學，從地下室里把自行車推出來后，發現車胎沒氣了，好像有一個洞，外面正下著傾盆大雨，一般很少有修車的，媽媽剛要把車推回地下室時，張爺爺正好出來了，他和藹地說：“別推下去了，我來幫你修吧！”說完，張爺爺從家里端出一盆水，坐在小板凳上，便要開始修了。他把內胎從外胎中拿出來，先打上氣，再把內胎放入水中，過了一會兒，水冒出了氣泡，找到了一個小小的'漏洞，張爺爺先把木頭把內胎磨干，然后把專貼漏洞的紙拿出來，貼在那個洞上，用木頭再磨幾下，接著把內胎磨干，然后把專貼漏洞的紙拿出來，貼在那個洞上，用木頭再磨幾下，接著把內胎放進外胎，最后打上氣，自行車又能騎了。只見張爺爺累得滿頭大汗，媽媽從口袋里摸出五塊錢放到張爺爺手中，但張爺爺微微一笑，說：“不用了，我應該做的，為大家服務嘛！”“快收下吧！別客氣了！”“沒事，又不累！”爭執半天后，媽媽沒辦法，只好收回了，張爺爺卻樂呵呵地回去了。

張爺爺樂于助人，這讓我們社區里的人都十分敬佩他。我想：如果社區里每個人都這么好心，那社區一定會更好。

寫樂于助人的爺爺（模板20篇）篇十一

夜幕悄悄地降臨，夜空一片漆黑，只有睜大眼睛才能找到一兩顆忽明忽暗的星星。月亮好像很疲勞，一點都不想從云層里鉆出頭來。夜靜極了，偶爾聽到遠處的狗叫聲。

這時，一道白色的光在小區里照來照去的，我想：一定是保安爺爺出來巡邏了。

這位保安爺爺個子很高，平時他都穿著黑色的工作服，他的皮膚有點黑，臉上長著好幾道深深的皺紋，他一笑兩只眼睛旁會一些細細密密的皺紋，就像兩朵小花一樣。

白天，大人們去上班，孩子們去上學，保安爺爺在小區里東看看，西瞧瞧，生怕誰家的衣服掉了。晚上，保安爺爺又在小區里走來走去的，生怕哪家的門沒有關好，小偷乘機作案。

我想說：“謝謝您！保安爺爺。”

寫樂于助人的爺爺（模板20篇）篇十二

爺爺雖然年紀一大把，但他的性格豪爽、風趣。課外時間，爺爺常常講故事給大家聽。一天下午，爺爺給大家講“餓漢吃餅”的故事，他又是打手勢，又是耐花腔，逗得同學笑聲不止。講到最后，他學著餓漢的聲調懊悔地說：“我今天吃飽，完全是這半個餅的作用，前面吃的那6個大餅，都白白地浪費了。”他那幽默的聲調，活像舞臺上的相聲演員在表演，給同學們留下了深刻的印象。爺爺告訴大家：“通過聽故事，我們要懂得：無論做什么事情都要打好基礎，不打好基礎，后面的事情就辦不好。你們說對嗎？”同學們齊聲回答：“對，那餓漢的言行是十分可笑的！”

媽媽是村里的“赤腳醫生”。她熱心為村民們治病，解除或減少病魔給他們帶來的痛苦。有的病人沒有錢，她也照樣治。

她還為軍烈屬五保戶義務看病，深受鄉親們愛戴。正在我一籌莫展時，只聽后面，“咔嚓”一聲脆響，我扭頭一看，呀！云麗同學竟把那根嶄新的塑料尺折成兩截。她把一截遞給我，說：“先拿著用吧。”我接過半截直尺，激動得熱淚盈眶。

去年寒假，我又上小姨那兒玩，已到年底了，買米買面的人一天比一天多，小姨每天應接不暇，但她毫無怨氣。我想：天這么冷，小姨怎么受得住呀！加上要帶孩子，忙家務，夠累的，要是我有能力，真想為她解除一些繁重的勞累，可惜……但小姨臉上總是充滿了樂觀和熱情，顧客問什么，她都—一作答，真是百問不煩。顧客從窗口遞進的錢、票，她總是反復清點，多一分錢也要退還別人，缺少什么也耐心向顧客解釋。

寫樂于助人的爺爺（模板20篇）篇十三

我有一雙像櫻桃一樣的大眼睛和一張小嘴，很可愛！我是一個害羞的女孩，但我有樂于助人的好習慣。

“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；我以服務人民為榮，以背離人民為恥……”在郎朗的讀書中，我想起了前天在公交車上發生的事情。

星期天，我媽媽帶我去表哥家玩。上了車，發現人還挺多的。你坐在哪里？當我的眼睛亮了，我看到一個空座位，所以我請我媽媽坐下。我媽說：“你還是坐上去吧。我不累。”

過了一會兒，一個額上有皺紋的白發老太太走了過來。她應該八十多歲了。看到奶奶后，有乘客用報紙蒙住臉；有些人很快轉過身去看窗外的風景；有的低頭對手機視而不見。我心想，大家都不讓我給奶奶讓座。

汽車經過一條崎嶇不平的道路時搖擺不定。奶奶的沉甸甸的大包不小心碰到了旁邊的大叔，大叔怒喊：“怎么！你年紀大了，看不清路。”外婆突然臉色發白，舅舅卻無動于衷。我心里想，如果不讓座，奶奶就要一直站著。我會讓座嗎？一些乘客開始竊竊私語。

我決定給奶奶讓路，鼓起勇氣來到她面前。遲疑著說：“老奶，奶，你，坐我的位子。”奶奶大吃一驚，感動道：“謝謝。”所有的乘客都對我豎起大拇指，稱贊我是個好孩子。大叔看到了，臉紅了紅，低頭不語。

我認為幫助別人的好習慣會讓我變得更漂亮。

寫樂于助人的爺爺（模板20篇）篇十四

她的優點很多，但愛樂于助人是她最大的優點。

記得有一次，我，她和一些朋友們一起去街上買零食，正在路上邊走邊說開心地聊著，突然聽見前面傳來孩子的哭聲，我們向前望去，才發現前面有個小弟弟摔傷了，可憐兮兮地趴在地上大聲地哭著，她的腳步不由自主得慢了下來，頻頻回頭張望，朋友們催促她：“我們走吧，別管他了!”但她毫不猶豫地回答：“急什么，沒有看見那個小弟弟摔得多厲害?我們就這么不聞不問，你心里能過得去嗎?”聽了她的話，我們羞愧地低下了頭。

這就是心腸善良，愛。

寫樂于助人的爺爺（模板20篇）篇十五

我叫廖鎧嵐，今年9歲，讀實驗小學三（5）班。我個子高高的，為什么呢？因為我不挑食。在班里我是最高的一個了，每次排隊時，我都會被老師安排在最后一個位置。我還是一個樂于助人的小女孩呢！看看下面的故事，你們就知道了。

有一次，我回古井玩，坐著公交車，正好在一個站上有個老奶奶上了車，可車上的空位一個都沒有，而且老奶奶拿的東西又多，過了很長時間還是沒有一個人讓我。我看見了，連忙扶老奶奶到我的座位去，對她說：“老奶奶，您坐吧！”老奶奶說：“不用了，你坐吧，好孩子，謝謝了！”我連忙說：“不，還是你坐吧！給老人讓座是我應該做的！”車上有許多人看到了這場景顯得非常后悔。

我還是個粗心大意的小女孩。比如有一次，我把“拔”字寫成了個“撥”字，害得被老師罵了一頓。

我是一個樂于助人但是有點粗心的女孩，我一定會把缺點改正的。

寫樂于助人的爺爺（模板20篇）篇十六

我有一雙大大的眼睛，一張櫻桃般的小嘴，可愛極了！我是個靦腆的姑娘，但我有個好習慣——樂于助人。

“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；以服務人民為榮，以背離人民為恥……”在朗朗的讀書中，我腦海里浮現了前天在公交車上發生的事。

星期天，媽媽帶我去表姐家玩。上了公交車，發現人還真不少，坐在哪里呢？我眼睛一亮，看見一個空位，于是請媽媽去坐，媽媽說：“還是你坐在上面吧，我不累。”

經過一段顛簸的小路時，車晃來晃去。老奶奶那沉甸甸的大包，不小心碰到了旁邊的那位大叔，大叔生氣地大叫：“干嘛呢！你這么大年紀，不好好看路。”老奶奶臉色頓時蒼白，那位大叔卻無動于衷。我心想，要是不讓位的話，老奶奶就要一直站著了，到底讓不讓位呢？有的乘客開始小聲嘀咕起來。

我決定給老奶奶讓位，鼓起勇氣到那位老奶奶面前。吞吞吐吐地說：“老奶……奶，您……坐我的座位吧。”老奶奶既驚奇又感動：“謝謝你。”全車乘客都為我豎起了大拇指夸我是個好孩子。那位大叔看見了，臉紅彤彤的，低頭沉默了。

寫樂于助人的爺爺（模板20篇）篇十七

只有純粹的溫暖才能溫暖人心，只有用真誠的情感才能感動他人，那種被金錢和利益包裹著的所謂幫助，只會引人厭惡而已。

我們班的荀紹峰長得胖乎乎的，他的肚子挺著，像個將軍似的。別看他胖，可是他特別能干，愛幫助同學。

有一天，中午吃飯，班里有個同學，不小心把剛打的飯灑了。地上都是飯菜，別的同學看見了，小聲嘀咕：真夠笨的，連個飯盒都端不住，也不趕緊收拾了。那個同學聽見了這些議論，立刻漲紅了臉，慌手慌腳的不知道該怎么辦。此時，正在吃飯的荀紹峰，馬上放下手里的筷子，跑出去把工人叔叔用的簸箕和掃把拿了進來，就開始打掃。周圍的同學看見了都很奇怪。于是，他們問荀紹峰：你為什么幫助她呢?他一邊干一邊說：大家都是同學，應該互相幫助!那個同學有羞愧的走開了。此時的荀紹峰已經累得滿頭大汗，他還不忘告訴那位灑飯的同學：你趕緊再去打一份飯吧，要不然，送飯的叔叔就該收了。那個同學連聲說：好的，謝謝，謝謝!

這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經受得住嘲笑與批評不斷往前走的人手中。

寫樂于助人的爺爺（模板20篇）篇十八

我已經四年級了，漸漸長大了，可以幫助別人了。在學校，當別人需要時，我會毫不猶豫地伸出援助之手。在幫助別人中，我獲得了友誼，也得到了快樂。

考試那天，同學忘了帶膠條。答題卡上不能用涂改帶，同學十分著急。這時，我毫不猶豫地拿出自己多余的膠條，供他們使用。同學對我道一聲“謝謝”，就快速地改了錯字。看到同學順利完成考試，我心里很高興。幫別人一點小忙，讓我得到了大快樂。

有一次，老師布置了脫式計算題，說能簡算都要簡算。聽了老師的要求，同學們都爭先恐后地寫了起來。有些同學不會做，就來向我請教。我放下筆，耐心地給他們講題，在那一刻，我收獲了友誼。

下課了，同學們都扎堆兒去玩兒了，王天雨召集我和王天睿做一些事。媽媽曾跟我說，把心思放在學習上，盡量不要分心去做別的事。可是，我答應過她了，怎么能違約呢？我只好快速完成作業，然后完成王天雨交給的任務。

幫助別人會得到回報。當我忘帶鋼筆時，當我遇到困難時，大家都會來幫我。

我認為，助人是處事的一部分，有時會很簡單，或許就是一個動作或一句話，但是，如果你拒絕，就會失去一份快樂；如果你幫助別人，就會收獲友誼。這正應了那句話——予人玫瑰，手上留香。

寫樂于助人的爺爺（模板20篇）篇十九

我的爺爺是個很有特點的人，他的特點多得數不勝數，現在，我就說一二個給你們聽聽。

爺爺很樂于助人，而且很幽默。今天我去上跆拳道課，但睡懶覺睡過了頭。當時已經一點二十分了，一點半就要上課了，走路過去已經來不及了，除非能開車過去，可是爸爸媽媽不在家，看來今天得遲到被罰了。這時正準備出門的爺爺說：“沒事，我這兒不是有豪華人力車嗎？”我定睛一看，原來是一輛電單車呀。我想好呀，坐電單車去，也會讓我不遲到，可是這個時間也是爺爺出去上老年大學課的時間呀，他的朋友們都在等他呀，可是爺爺仿佛猜到我的心思，他說：“沒事的，我被罰沒事的，你不能被罰呀，因為你是小朋友，而我是老同學了，罰一罰也沒事的…..”到后來我才知道爺爺為了我上課不遲到，被他們的同學罰請吃一餐飯。我知道這個事情后，我就對爺爺說：“爺爺，你為了我被同學們罰，你會不會不開心呀？”爺爺笑呵呵地對我說：“我很開心呀，因為我平時想吃還舍不得呢，他們罰了我，我正好借機大吃一餐，你奶奶又不知道我吃了好多回鍋肉呢？你要知道你奶奶一年都不讓我吃一次呢…..！”

寫樂于助人的爺爺（模板20篇）篇二十

樂于助人是一種美德，我們在幫助別人的同時也獲得快樂。所以我們要做樂于助人的人。

“樂于助人”很好寫，也很好讀，但是做起來難。但是雷鋒卻做到了，所以我們要向他學習。星期六，我和媽媽坐公交車到外婆家。剛上公共汽車的時候，不太擠，至少還有幾個座位留給我們坐。到了下一站，車上的座位已坐滿了。這時，一個白發蒼蒼的老人上了車，她站在我的前面，用手緊緊地握住扶手。那時我心不在焉，這時，媽媽咳嗽了一聲，我回過神來。我發現老人彎著腰，腳總是抖著。我連忙站了起來，用手指著我剛坐過的位置，接著就對老人說：“奶奶，您坐吧!”老人用手撫摸一下我的腦袋，用沙啞的聲音對我說：“不用了，小朋友，你坐吧，不要緊的，我很快就到家了”這時我有點難為情，不好意思坐下，便對老人說：“還是您坐吧，我們學校經常說要尊老愛幼的，更何況您已經上了年紀。”在我的勸服下，老人便坐下來了。這時，一切的煩惱從我的腦中離去，而心里面很快樂。通過這件事，我知道了其實幫助別人就是在幫助自己，在平常的生活中，一個小小的動作就可以影響到周圍的許多人。

我曾經聽媽媽講過這樣一個故事：一個男孩出于一時的氣憤對母親喊他很憎恨，然后因為害怕懲罰，他跑出家門，對著山谷大喊：“我恨你!接著山谷傳來回音：“我恨你!”小孩害怕母親打他。跑回家里對母親說山谷有個卑鄙的小男孩說他恨她。母親把他帶到山邊，并要他喊我愛你。小男孩照母親說的做了，而這次他有驚奇地發現，有一個很好的小男孩在山谷里對他說“我愛你!”

由此可見，生命就像一種回音，你送出什么它就送回什么，你播種什么種子它就發芽什么，你給予什么它就給予什么。只要你付出了，就都會有收獲。像巴金爺爺在寫給家鄉孩子的信中說的當我們幫助別人的時候，我們付出的是自己對別人的生命的.愛，就仿佛給干枯的大樹捧了一捧清甜的甘露。愛的感情是源源不斷的泉水，我們付出越多，內心就越充滿，幸福感就越強。所以，幫助人不僅僅是付出，還是收獲。

大自然因生機而蓬勃，人類因互相幫助而溫暖。幫助他人，可以著手于小處，也可以兼濟與天下。播種一顆愛心，每個人的心中都會開放出明亮的花朵，感動別人的同時，自己的內心更有一種喜悅、幸福……同學們，幫助有需要的人。別人得到你的幫助，你自己得到的是快樂。這就是“幫助他人就是幫助自己”含義。

幫助他人是我們中華民族的傳統美德。至今還流傳著，一直流傳到我們這一代。為什么要幫助他們呢?因為這可以使我有一種說不出的快樂。

進入了初中，學習壓力更大了，同學們都在學習上明爭暗斗，卻因此而忘卻了我們中華人民品德——幫助他人。去問別人問題他們總是很不情愿的樣子，然而他們卻來問我，這說明他們信任我，每當他們知道了知識點后，給我留下了一句“謝謝”。這句話雖然只是兩個生活中常常說的話，但這也能夠使我欣喜。就因為我愛幫助他人所以總得到了同學的信任。這也打造了我愛幫助他們的個性。

每到下課總會有一兩個人來我這兒，不論文科還是理科都有來問的。每當看到別人歡喜的樣子我總會感到一種特別快樂的感覺。到了午休的時候，同學都搶我旁邊的位子，所以每天我的周圍都擠滿了人。他們都是來問問題的，來討論題目的，這也使午休多了幾份喧鬧，同時也給我帶來了快樂。難免有時會被老師分開。所以下課是來討論的最佳時機。一道問題經過討論成更懂了，快樂。子曰：誨人不倦。

我不僅在學習上幫助他人我還在美術課上幫助他人。同學在上美術課的時候不是忘帶毛筆就是忘帶紙，所以一到星期一就有3、4只毛筆被借走，20來張紙被拿去。他們借到了liuxue86工具都不再怕老師來責怪了。每當上美術課他們都向我投來感謝的眼神。

我幫助他人，我快樂!這是我的個性。我因此而感到天天生活都十分充實。快樂是那么簡單的事，讓我們都去幫助他們，讓大家都快樂起來吧!

好冷的一天，天漸漸暗下來，太陽把它最后的一縷余暉映在你的臉上，你認真地動筆列著豎式，樸樸實實的身上，泛起金色的光芒。你帶動了我們，我們也一起算起來，補救自己的過錯。

你，不是班長，只是默默無聞的女生體委;你，沒什么“公務”，一天忙的事卻有三分之二不是自己的;你，每天很忙，卻依然抽出時間幫助別人。你就是樸實可愛，樂于助人的楊知穎。

那天是主持人比賽，你、我還有其他10個參賽選手都特別緊張，匆匆地收拾著書包。我向窗外望去，天哪，窗外滴水成冰，寒風呼嘯，冬風捶打著教室，玻璃“呼啦啦”地響，今天真的好冷啊!再回頭一看記事本，今天的作業是格外的多，沉重的書包里有沉重的負擔，更有壓力的是今天我還得上課外班。唉……兩個班長推來推去的量化管理表要算分的任務還給了我。我臺詞還沒背熟，于是就不假思索地交給了你，楊知穎。

很快，我們比完賽了，你又拿起那張表，認認真真地開始算起來。我忍不住不幫你了，大家都湊過去了，我突然發現，你是那么漂亮，又覺得你像陽光，在你身邊，能感受到溫暖。我眼前突然閃過你天天前前后后為別人忙忙碌碌的身影。

天越來越黑，外面越來越冷，風刮得越來越大，屋里卻像春天一樣，有暖洋洋的陽光在照射。

你的樂于助人就像一束陽光，融化人與人之間冰的隔膜，把心與心拉近;你的樂于助人就像一湖清澈的水，洗盡污垢，滋潤心靈，給別人清朗，給自己純凈。在偌大的世界里，你這個的舉動看起來很渺小，其實，就是你們的這些小小的舉動，撐起了明凈的天空。