在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

杯子篇一

有人愛獅子的兇猛威武，有人愛大象的憨厚老實，有人愛蜜蜂的勤勞樸實，有人愛猴子的機靈可愛……而我卻愛那團結(jié)友愛、渺小軟弱的小螞蟻。

三個部分頭、胸、腹，六條腿，一對觸角，構成了一個簡單的生命體——螞蟻！也許正是它的渺小吸引了我。渺小的身體可以搬動比自己身體重幾十倍的東西，而人類卻做不到，他們只會以強欺弱；渺小的身體可以組成一個有上千萬成員的龐大家族而人類做不到，他們只會處處排擠；渺小的身體可以做到井然有序、團結(jié)友愛，而人類做不到，他們只會勾心斗角。其實人類有些方面還要向螞蟻學習。所以我愛螞蟻！

螞蟻是多么頑強。上次我故意扔了塊大餅干，我看螞蟻敢不敢上來搬。令我沒想到的是，一只比一般螞蟻小的螞蟻自告奮勇沖了上來，他一只小螞蟻竟有如此勇氣，這令我感到深深的震撼，我為她的勇氣感到吃驚。小螞蟻想試著舉舉看，可是他用了吃奶的勁，餅干還是紋絲不動。他并不氣餒，頭一點，深深地吸了一口氣。腳往下一蹲，手抓住餅干，將全身的力氣都集中在了手上，使足氣一舉，腳一蹬，一咬牙，一閉眼，把臉憋得通紅。終于，功夫不負有心人，餅干抬高了一點，可是沒過幾秒鐘就又放下了。一般人失敗兩次就已經(jīng)放棄了，可是螞蟻他還要再試一次。所以我愛螞蟻！

螞蟻是多么團結(jié)。在場的所有螞蟻都被小螞蟻的毅力所打動了。他們一起來幫忙了，還推選小螞蟻為指揮官來指揮它們怎么做。下螞蟻指揮官發(fā)出了口令：“預備”大家屏住了呼吸，做好了春被動作，“抬！”，隨著口令的結(jié)束餅干竟被抬了起來。我又一次被螞蟻們的團結(jié)所震撼了，小小螞蟻竟如此團結(jié)。指揮官喊起了口號來：：“一二一，一二一……”螞蟻們邁著整齊的步伐向洞口進發(fā)！所以我愛螞蟻！

螞蟻是多么機靈。就快到洞口之際，餅干突然落了下來——螞蟻們沒力氣了。就在大家犯難的時候，指揮官腦筋一動計上心來。它說：“大家各掰一塊小小的餅干碎，搬回家，多跑幾趟。這樣餅干就會越來越少，直至沒有了。”休息了片刻，大家就按著指揮官的辦法做，結(jié)果餅干都被搬回了洞。

我真不敢相信我今天看到的一切，螞蟻們機靈、團結(jié)、頑強，我覺得有些人還不如它們呢！

杯子篇二

敬酒可以隨時在飲酒的過程中進行。要是致正式祝酒詞，就應在特定的時間進行，并不能因此影響來賓的用餐。祝酒詞適合在賓主入座后、用餐前開始。也可以在吃過主菜后、甜品上桌前進行。下面是小編整理的敬酒禮儀杯子高低，希望對你有幫助。

如果對方是你的長輩或是上司等社會地位比你高的人，那你就應該將杯子放得比對方低，以示尊敬; 如果對方是你的晚輩或下屬等人，則可以比對方高。

當然，如果你為了表示自己的謙遜或是想放低姿態(tài)，也可以讓杯子比對方低或是持平。 而對陌生人或是不清楚對方身份的時候，通常是讓自己的杯子比對方低或是持平，以示謙遜。

敬酒禮儀1：自己敬別人，如果碰杯，一句，我喝完，你隨意，方顯大度。

敬酒禮儀2：長輩相互喝完才輪到自己敬酒。敬酒一定要站起來，雙手舉杯。

敬酒禮儀3：可以多人敬一人，決不可一人敬多人，除非你是長輩。

敬酒禮儀4：自己敬別人，如果不碰杯，自己喝多少可視乎情況而定，比如對方酒量，對方喝酒態(tài)度，切不可比對方喝得少，要知道是自己敬人。

敬酒禮儀5：記得多給長輩或朋友添酒，不要瞎給長輩代酒，就是要代，也要在長輩或朋友確實想找人代，還要裝作自己是因為想喝酒而不是為了給長輩代酒而喝酒。比如長輩甲不勝酒力，可以通過旁敲側(cè)擊把準備敬長輩甲的人攔下。

敬酒禮儀7：如果沒有特殊人物在場，碰酒最好按時針順序，不要厚此薄彼。

敬酒禮儀8：碰杯，敬酒，要有說詞，不要，我tmd干嗎要喝你的酒?

敬酒禮儀9：桌面上不談生意，喝好了，生意也就差不多了，大家心里面了了然，不然人家也不會敞開了跟你喝酒。

1、主人敬主賓。

2、陪客敬主賓。

3、主賓回敬。

4、陪客互敬。

敬酒分為正式敬酒和普通敬酒。正式的敬酒，一般是在賓主入席后、用餐前開始就可以敬，一般都是主人來敬，同時還要說規(guī)范的祝酒詞。而普通敬酒，只要是在正式敬酒之后就可以開始了。但要注意是在對方方便的時候，比如他當時沒有和其他人敬酒，嘴里不在咀嚼，認為對方可能愿意接受你的敬酒。而且，如果向同一個人敬酒，應該等身份比自己高的人敬過之后再敬。

敬酒可以隨時在飲酒的過程中進行。要是致正式祝酒詞，就應在特定的時間進行，并不能因此影響來賓的用餐。祝酒詞適合在賓主入座后、用餐前開始。也可以在吃過主菜后、甜品上桌前進行。

在飲酒特別是祝酒、敬酒時進行干杯，需要有人率先提議，可以是主人、主賓，也可以是在場的人。提議干杯時，應起身站立，右手端起酒杯，或者用右手拿起酒杯后，再以左手托扶杯底，面帶微笑，目視其他特別是自己的祝酒對象，嘴里同時說著祝福的話。

杯子篇三

杯子篇四

這個故事產(chǎn)生在一個星期日。

艷陽高照的一天，在一戶人家中，這個的主人做完了家務活，就到書房里去看書來到。這時候，她養(yǎng)的小貓離開了進去，想讓主人陪它玩。但是主人已經(jīng)去看書，不可以陪它玩。它只能灰心喪氣地走了出去，獨自一人在大客廳里玩。

突然，小貓見到桌子上有一個白色的東西。它很好奇，想認清是啥。可太陽晃得它看不清楚，因此它就跳到桌椅上，再跳上餐桌，向哪個白色東西走去。它提心吊膽地碰了碰，感覺沒有什么風險，就向它靠近了些。

小貓膽量大了些，就用爪子緩緩的把那東西拉進了些，左聞一聞右看一下原來是個杯子，可小貓不認識它。

小貓玩了一會杯子感覺很開心，它想把杯子弄到地面上玩兒。它小地叼隹杯子的門把，想從桌子上跳下去。

突然發(fā)生了一件可怕的事。小貓一不小心一松口，杯子從桌子上沒了下來。只聽啪的一聲響，小貓嚇了一跳，趕忙從桌子上跳了下來。但見地面上平躺著一堆白色的殘片，小貓一看想著它如何形變了呢？剛剛不是這樣呀？它感覺好玩兒，又用鼻部聞了聞，爪子碰了碰，很用心的科學研究了一會。還嘗試把殘片拼起來。恰好這時候主人從書房里走出去，見到這場景，趕忙用手機拍下了這張圖片。

杯子篇五

1.通過設計制作杯子，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生形象思維能力和創(chuàng)造能力，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

2.教給學生擅于利用廢舊物品制作杯子等生活物品。

運用學過的各種基本形進行杯子的設計。

創(chuàng)作出造型新穎實用的杯子制品。

作業(yè)紙、制作杯子的各種材料。

2課時

第一節(jié)

一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒。

二、引導階段：

1.出示伸縮杯和各種杯子，問這是什么？課堂提問：你能看出這些杯子分別采用了哪些材料?它們的設計有哪些獨到之處?你還見過哪些設計的新穎獨特的杯子?現(xiàn)在我們一起來感受杯子的魅力。

2.啟發(fā)談話：我們每天喝水都不開杯子,在商店里經(jīng)常會被設計師們設計的杯子制品所吸引。這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先鮮明的設計意識。今天我們就一起來認識下我們經(jīng)常使用的杯子。（出示幻燈片）

3.板書課題：杯子的設計

三、發(fā)展階段：

1、介紹杯子的發(fā)展歷史。（出示幻燈片）

新石器時代（簡單使用的`粗陶土杯）-夏商周時代（古樸的青銅器）-戰(zhàn)國時代（精美高貴的漢白玉）-唐、五代（富貴華麗材料多樣）-宋元（精美瓷器）-明清（豐富多彩）（出示幻燈片）

2、杯子的分類（出示幻燈片）

3、杯子的設計

小組總結(jié)發(fā)言

4、學生的設計作品展示

四、學生作業(yè)，教師輔導

1.繪畫設計，按自己的感受和設想任意選用各種方式進行杯子的基本造型設計。

3.制作的學生要注意杯子的每塊結(jié)構之間有銜接地組合，做出實用漂亮的杯子。

五、課堂小結(jié)：

1.展示學生各種不同的杯子設計作業(yè)。

2.學生之間互相欣賞評論，選出有特點的作品進行講評。

3.布置下節(jié)課需要攜帶的美術材料.

第二節(jié)

一、組織教學：檢查用具準備情況。

二、發(fā)展階段：

1.欣賞課本中的杯子設計作品。

啟發(fā)思考:除了繪畫設計方式,還有哪些可以利用的設計形式?

可以用各種顏色的橡皮泥做一個杯子。

可以用廢舊紙盒做一個杯子。

可以用泡沫拼組切割一個杯子。

2.讓學生介紹自己所帶的材料還適合設計一個什么樣的杯子，說出杯子所具備的功能。

三、學生制作，教師輔導

學生根據(jù)興趣以及所帶的材料來進行繪畫設計或者制作。

及時表揚并展示設計制作新穎，有創(chuàng)造力的作品。

四、課堂小結(jié)，課后拓展:

表揚有創(chuàng)新的學生作業(yè)。

學生之間互相欣賞各自的杯子作品，并向同學介紹制作的杯子的特殊功能。

五、教學板書

除了繪畫設計,還有哪些可以利用的設計形式?

可以用各種顏色的橡皮泥做一個杯子。

可以用廢舊紙盒做一個杯子。

可以用泡沫拼組切割一個杯子。