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一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案加幾(精選19篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:QJ墨客

教案還應(yīng)該包括評(píng)估和反思的環(huán)節(jié),通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和分析,不斷優(yōu)化教學(xué)過程。這是一份來自經(jīng)驗(yàn)豐富的一年級(jí)教師的教案,對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都有很好的把握。

一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案加幾(精選19篇)篇一

1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

重點(diǎn):通過數(shù)數(shù)活動(dòng),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

難點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察圖片的方法;用語言表達(dá)觀察的結(jié)果。

第2~3頁彩圖(或相應(yīng)多媒體課件),第4~5頁彩圖,10以內(nèi)的數(shù)字卡片。

一、談話引入課題:

我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù),大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?(伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。)

二、看圖數(shù)數(shù):

1、激發(fā)觀察興趣。

(1)師出示教科書第2~3頁彩圖。

(2)師:小朋友們,你們看,這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家看看這里都有一些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。

(3)問:誰來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么?

2、數(shù)圖中的數(shù)量。

(1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),這里有幾面國旗?(配合學(xué)生回答,貼一面國旗圖。

(2)師:一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)

(3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生自己小聲讀。

(4)小朋友們再找一找,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?

(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?

三、認(rèn)讀1~10各數(shù):

1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

四、數(shù)身邊的事物:

你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?

第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?

我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?

黑板的上邊貼了幾個(gè)字?

五、小結(jié):

今天,我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西,還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后,小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后,再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人,好不好。

“數(shù)一數(shù)”這節(jié)課,是小學(xué)階段的第一節(jié)課,也是入學(xué)教育課。作為一年級(jí)數(shù)學(xué)的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對(duì)較小,很多小朋友在幼兒園時(shí)就學(xué)會(huì)數(shù)這幾個(gè)數(shù)字了。看圖數(shù)物體時(shí),只要他們觀察的夠仔細(xì),相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個(gè)數(shù),所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的,在在課堂中盡量給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)興趣。所以在上課時(shí),可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來數(shù)物體,比如數(shù)人時(shí)可以先數(shù)女同學(xué)有幾個(gè),再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個(gè),再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個(gè)等等,這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單,但是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,要培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。

“數(shù)一數(shù)”一課是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,一上課就運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時(shí),先對(duì)學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進(jìn)行初步的了解:接著為學(xué)生出示鮮艷的圖(課件出示),吸引其注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動(dòng)按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量,在抽象出數(shù),然后在回到數(shù)數(shù)活動(dòng)中進(jìn)行,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)讀,采用了多種方法,分步驟的練習(xí)與反饋,便于全面了解學(xué)生的掌握情況。最后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量,將數(shù)與學(xué)生身邊的實(shí)際生活緊密聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛性。最后的小結(jié),既對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié),又進(jìn)一步將活動(dòng)擴(kuò)展到課外,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。

一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案加幾(精選19篇)篇二

教學(xué)內(nèi)容:

數(shù)數(shù),數(shù)的組成。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

弄清數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn):

理解計(jì)數(shù)單位。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教學(xué)過程:

1、看投影片回答問題:

1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的。

5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17。

2、投影出示第31頁圖。

提出問題:

(1)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))。

(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)。

(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多……)。

教師:他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

1、教學(xué)例1。

(1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)。

教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)。

(2)排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)。

(3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)一是一百。(板書)。

在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí),再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30,39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦?(捆成一捆)。

教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)。

2、教學(xué)例2。

(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

(2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百。

教師:誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學(xué)生回答后,讓全體同學(xué)一起數(shù),再指名個(gè)別數(shù)。

(3)做課本第33頁例3上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。

3、教學(xué)例3。

教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的.)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)。

1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后,把你的想法告訴同桌的同學(xué)。

2、(首尾呼應(yīng))再投影出示第31頁圖。

提問個(gè)別學(xué)生:畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?

3、兩人一組,互相說一說自己的學(xué)號(hào),再說出它的組成。

甲:我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙:我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。

丙:我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案加幾(精選19篇)篇三

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板,認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

認(rèn)識(shí)長方體和正方體的形狀以及特征。

引導(dǎo)觀察,動(dòng)手操作,體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

1、長方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長方形?讓學(xué)生說長方形的特點(diǎn)。結(jié)論?長方形有四條邊?是長長的。

2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形?讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。

1、第7頁練習(xí)一第6題。

仔細(xì)觀察,用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁練習(xí)一第7題。

出示長方體,誰來說一說:長方體有幾個(gè)面?

各個(gè)面分別是什么圖形?

是不是長方體的每個(gè)面大小、長短都一樣呢?

3、第6頁練習(xí)一第4題。

昨天我們用相同或者不同的`圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。

動(dòng)手。匯報(bào)。

第7頁練習(xí)一第8題。

這節(jié)課你有什么收獲?

第二單元20以內(nèi)的退位減法。

十幾減9。

教學(xué)目標(biāo)。

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程。

維能力。

教學(xué)過程。

1.口算。

9十39十79十49十6。

9十99十29十59十8。

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十()=129十()=13。

9十()=149十()=15。

9十()=169十()=17。

1.出示教科書p10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球,買了9個(gè),還有幾個(gè)?)。

想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書:15—9=。

提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?

(學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)。

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:

(1)9加6得15,15減9等于65。

(2)15可以分成9和6,15減9等于6;。

(3)10減9等于1,l加5等于6;。

(4)15減5等于10,再減4等于6。

是對(duì)的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。

2.小朋友玩套圈游戲,投了14個(gè)圈,有9個(gè)沒套中,套中了幾個(gè)?

提問:

(1)要求套中了幾個(gè),該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書:14—9=)。

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。

1.完成教科書p10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書p10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。

3.完成教科書p10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。

1.完成教科書p11練習(xí)二第1、2題。

2、十幾減9的練習(xí)課。

一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案加幾(精選19篇)篇四

1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念。

2、能力目標(biāo):讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家,并相互說一說它們住在哪里,全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

3、情感目標(biāo):經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。

讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。

知道上與下、左與右是相對(duì)的概念。

多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

師:同學(xué)們,上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了,住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客,我們?nèi)デ埔磺疲?/p>

二、共同探討,獲取新知。

師:這棟房子里住了哪些人?對(duì)!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問樂樂:“你知道小巧住在哪里嗎?”樂樂怎么回答呢?我們聽仔細(xì)了:“太簡單了!小巧住在上面一層左面的房間里。”

所以他說小巧住在?(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間,一起說一遍“小巧住在?”。老師請兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂樂的對(duì)話再說一遍。

師:會(huì)嗎?樂樂要考考我們,聽好了:“小朋友,你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上,請你們看著書小組內(nèi)兩人一組,一個(gè)演歡歡提問,另一個(gè)演樂樂回答。

師:現(xiàn)在老師請每組派兩個(gè)小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。

三、針對(duì)練習(xí),鞏固新知。

1.師:樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈,誰住在紫顏色的房間中?(講評(píng)第一題)師:會(huì)嗎?請做書上第2大題。

2.師:剛才是告訴我們房間,讓我們?nèi)Τ稣l住在里面。這回反一反,告訴你一個(gè)人,請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎?請做第3大題。

3.師:歡歡說小朋友們真厲害,他和樂樂又想了許多問題要難倒你們,怕不怕?這些問題是第4大題,請你們小組內(nèi)輕輕地說一遍。

師:我們來開小火車。

4.師:最后我們來做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問題,答對(duì)者拿一顆五角星,答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開始!

(1)誰住在小丁丁的左面,小巧的的右面?(小淘氣)。

(2)誰住在小胖的右面,小亞的上面?(亮亮)。

(3)誰住在小丁丁的下面,康康的上面?(外婆)。

(4)誰住在亮亮的左面,小巧的下面?(小胖)。

(5)誰住在小胖右面的、下面的房間里?(康康)。

(6)誰住在康康上面的、左面的房間里?(小胖)。

(7)誰住在外婆下面的、右面的房間里?(小亞)。

(8)誰住在亮亮左面的、上面的房間里?(小淘氣)。

(9)誰住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)。

(10)誰住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁丁)。

四、公開練習(xí),聯(lián)系實(shí)際。

一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案加幾(精選19篇)篇五

1、在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中,引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,知道1~5的數(shù)序,并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。

2、在教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

1~5的基數(shù)含義和寫法。

1~5的寫法,初步建立數(shù)感。

一、給出情境,激發(fā)學(xué)生興趣。

教師:同學(xué)們知道,一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎?

學(xué)生:知道。春夏秋冬。

教師:那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)啊?

學(xué)生:秋天。

學(xué)生:是。

教師:同學(xué)們瞧瞧,這幅圖里面都有什么東西呀?

學(xué)生:南瓜/花朵/老奶奶。

二、進(jìn)入新課。

教師:有多少個(gè)南瓜呀?

學(xué)生:5個(gè)。

教師:有多少朵花?

學(xué)生:3朵/4朵。

學(xué)生:1。

教師:圖中有什么數(shù)量是1的呢?

學(xué)生:一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。

學(xué)生:2。

教師:那就請同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。

學(xué)生:2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤子。

教師:很對(duì)。它們的數(shù)量都是2,可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢?

學(xué)生:3。

教師:那就請同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。

學(xué)生:3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。

教師:很棒,它們都是數(shù)量為3的東西,可以用數(shù)3表示,3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)?

學(xué)生:數(shù)4。

教師:請同學(xué)們數(shù)數(shù),圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢?

學(xué)生:4只小雞/4朵向日葵。

教師:很對(duì),小雞和向日葵的數(shù)量都是4,可以用數(shù)4表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)?

一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案加幾(精選19篇)篇六

課型:新授課。

試講人:張玲娟。

學(xué)時(shí):1學(xué)時(shí)。

備課時(shí)間:20xx-6-11。

授課時(shí)間:20xx-6-14。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。

2、能力目標(biāo):幼兒樂意參加操作活動(dòng),能遵守操作規(guī)則,并能獨(dú)立畫出圓形。

3、德育目標(biāo):利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):

1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn):

1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力,學(xué)會(huì)畫出圓形。教學(xué)方法:

1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖(硬幣、眼鏡、手表等)。

2、鉛筆、白紙(學(xué)生自備)。

3、幾張缺少輪子的圖片。

教學(xué)過程:

1、引題。

教師:“小朋友們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,大家想不想來看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準(zhǔn)備好的材料)教師:“小朋友們,有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動(dòng)環(huán)節(jié))教師:“小朋友都很聰明,認(rèn)識(shí)這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對(duì)了,大家真聰明,這個(gè)就是圓形。”

教師:“小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形,那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓啊?拿出大家?guī)淼墓P和紙,跟著老師一起來,好不好呀?小朋友們,注意哦,畫的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)。

2、找圓形。

教師(出示放大的缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動(dòng))呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫在哪里?”(幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo))。

3、找找生活中的圓形。

教師:“小朋友們,剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大。

家都學(xué)到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結(jié)束了,小朋友們,再見!”

教學(xué)反饋:

1、整個(gè)教學(xué)過程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識(shí)。

2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,而且也會(huì)很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運(yùn)用。

一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案加幾(精選19篇)篇七

1、教師都能按照要求提前備一周的課,課時(shí)量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課,逐步完善預(yù)設(shè)的過程。如王校長《識(shí)字6》教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了“請你向外國友人介紹一處景點(diǎn)”的活動(dòng),讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來,激發(fā)了學(xué)生說的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力;夏金俠老師《識(shí)字8》教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí):根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來,有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音、字形和字義;陸璐老師設(shè)計(jì)《朱德的扁擔(dān)》一課時(shí)通過具體語境和插圖理解“山高路陡”,顯得扎實(shí)有效。

2、多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確,能運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)教學(xué)過程,重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體,注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng),注重評(píng)價(jià)方式的多樣化,注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重知識(shí)的積累與內(nèi)化,注重實(shí)踐性與拓展性。如:丁禮秀、石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn)。

3、教師們能重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì),使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子,符合一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn);王越越老師設(shè)計(jì)“秋姑娘的信還會(huì)寫給誰?”鼓勵(lì)孩子想象寫話,捕捉了文本中生成點(diǎn);畢言琳老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生編課本劇演一演,注重了語文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書設(shè)計(jì)抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化,理清了文脈。

4、教師們對(duì)教學(xué)的反思態(tài)度,比以前更認(rèn)真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際總結(jié)得失,撰寫課后反思,寫得實(shí)在,具體,體現(xiàn)出教師對(duì)教材的深入研究以及對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)問題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號(hào)》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時(shí)不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法;周寰寅老師反思《識(shí)字7》時(shí)圍繞“圖文結(jié)合識(shí)字”深入展開,針對(duì)性強(qiáng);潘成越、朱小力老師的課后反思詳實(shí)、豐富,有一定的價(jià)值,值得一讀。

5、手寫備課的教師態(tài)度認(rèn)真,頁面整潔、清楚、美觀。老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn),并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批,留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。

6、方余順、周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí),他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容,在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎,教案備得非常認(rèn)真。

一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案加幾(精選19篇)篇八

內(nèi)容:

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊第42~43頁。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過觀察、操作、演示,使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7,并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會(huì)比較它們的大小。

2.在教學(xué)過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。

教具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、小棒。

教學(xué)過程:

1.觀察主題圖。

2.教學(xué)6和7。

(1)、認(rèn)識(shí)6。

師:圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?

6張桌子、6個(gè)小朋友,可以用幾個(gè)圓來表示?

像6個(gè)小朋友,6張課桌,6個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下,6像什么?

(2)、認(rèn)識(shí)7。

師:圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來表示?

像7個(gè)人,7把椅子、7個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?

2、揭示課題:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的2個(gè)新朋友,6和7。

(出示課題):6和7的認(rèn)識(shí)。

3、擺一擺。

師:請小朋友們先拿出6根小棒,請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)。

4、撥一撥。

師:請一位小朋友認(rèn)真看,仔細(xì)數(shù),看他撥的對(duì)不對(duì)。

同學(xué)們做的非常好,你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?

填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀。

5、比大小。

1、教學(xué)金魚圖。

提問:左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚。

有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚。

誰能像老師這樣提出幾個(gè)問題?并且你自己指名回答。

2、游戲。

師:請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動(dòng)物。

(1)、老師提問題,下面的同學(xué)注意聽,看誰回答的又對(duì)又好。

師:我們今天認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)朋友啊?

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了6和7,那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7。

一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案加幾(精選19篇)篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.通過小數(shù)觀察,初步感知物體有高、有矮;通過合作交流,學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來的。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):

掌握比較高矮的方法,會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

積木塊、兩朵紅花。

教學(xué)過程:

一、感知物體有高有矮設(shè)置情景,引入課題。

在黑板上方貼一朵紅花,下方貼一朵紅花。

問:誰愿意將黑板上的紅花摘下來?

請一名學(xué)生上臺(tái)摘紅花。

學(xué)生拿到了下方的.紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。

這時(shí),老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來。

問:老師為什么能拿到這多紅花?

生:因?yàn)槔蠋煹谋刃∨笥迅摺?/p>

師:為什么小朋友沒能拿到這朵紅花呢?

生:因?yàn)樾∨笥褌€(gè)子矮。

指出:下面我們共同研究比高矮。

板書課題:比高矮。

二、探究方法。

1.情境演示。

找兩個(gè)高矮相差較大的小朋友上臺(tái)。

師:你能看出誰高誰矮嗎?

生:能。

師再請兩位高矮差不多的學(xué)生上臺(tái),并讓兩人分開站在講臺(tái)的左右兩邊。

師:大家能看出誰高誰矮嗎?

生:不容易看出。

2.小組合作。

各組同學(xué)討論比高矮的方法。

3.匯報(bào)交流。

以組為單位,匯報(bào)不同方法鼓勵(lì)合作活動(dòng)肯定方法。

腳跟并攏,站直,背靠背,就能比出來了。

還可以靠墻作記號(hào),比一比誰高。

三、排隊(duì)游戲。

1.3人一組說說誰最高誰最矮。

2.逐漸增加小組人數(shù),說說誰第二高,第三高......

3.判斷并說明方法組間互評(píng),肯定鼓勵(lì)。

四、反饋練習(xí)。

1.第12頁第7題。

(1)說出動(dòng)物名。

(2)比較高和矮。

2.舉其他喜愛的動(dòng)物作比較反饋。

同桌糾錯(cuò)匯報(bào),獨(dú)立判、并改正鼓勵(lì)互查。

五、學(xué)生活動(dòng)。

1.摸高活動(dòng)。

說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸,可跳起來摸)。

2.擺高活動(dòng)。

用積木或鉛筆搭高不倒比較。

3.悄悄話游戲。

(1)表演。

兩生上臺(tái),對(duì)一生說悄悄話:踮腳尖比高矮。

(2)判斷思考。

誰高,問題出在哪兒?

六、評(píng)價(jià)總結(jié)。

比較高矮要注意什么。

一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案加幾(精選19篇)篇十

1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體的長度的過程,體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、認(rèn)識(shí)厘米,體會(huì)厘米的實(shí)際意義。

3、能估計(jì)較小物體的長度,會(huì)用刻度尺測量物體的長度。

體會(huì)統(tǒng)一測量單位的必要性,掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。

讓學(xué)生掌握測量方法,理解長度單位“厘米”。

電腦,投影儀。

直尺,提供了兩道測量題目的小紙條(上課前老師事前準(zhǔn)備好的)。

1、開門見山,提出問題:“知道自己的課桌有多長嗎?你是用什么方法來說明自己課桌的長度的?”

學(xué)生提出各種量法,例如用手,用鉛筆,用筆盒……。

2、實(shí)際測量:

分別統(tǒng)一用手量,然后再統(tǒng)一用鉛筆,用筆盒量,把學(xué)生測量的結(jié)果分類記錄在黑板上。

3、根據(jù)測量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了什么?

討論交流,得出:用不同的測量工具測量,得到的測量結(jié)果也是不一樣的。

4、那么,有什么工具使得不同的人使用這種工具的時(shí)候,測量出來的結(jié)果都是一樣的?

學(xué)生想到了直尺。

1、初步認(rèn)識(shí)直尺。

幻燈片出示一直尺,讓學(xué)生觀察,從直尺上,你看到了什么?

板書:刻度,刻度值,單位。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直尺。

從直尺上你能找到1cm的長度嗎?

你能找到6cm的刻度嗎?

從哪個(gè)刻度到6cm這個(gè)刻度才是6cm的長度?

3、直尺的使用。

a播放課件,出示一些測量的錯(cuò)誤示范,讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪里,從而感受正確的測量方法。

b在感受的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測量方法。

1、試試測量小紙條中的第一題。

請學(xué)生上講臺(tái)講述自己的測量方法,用投影儀投影測量過程。

(通過親手操作初步實(shí)踐剛才總結(jié)出來的測量方法)。

2、測量小紙條中第二題。

測量三角形三條邊的長度。

(進(jìn)一步體會(huì)測量方法)。

播放課件,展示不從0刻度開始測量,而是從2刻度開始測量的情況。

學(xué)生討論該方法是否正確,又應(yīng)如何正確讀數(shù)。

1、書p151、2。

2、《自主練習(xí)》p6。

桌子有多長。

1、

()cm。

2

()cm()cm。

()cm。

一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案加幾(精選19篇)篇十一

p56、p57頁8和9的加減法。

1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答。

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計(jì)數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)。

課件。

出示花果山和孫悟空,小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

1、8的加減法。

a、獨(dú)立思考。

你們看,咱們的山上景色不錯(cuò)吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖。

出示課件。

聰明的'小朋友,你能算一算嗎?

說出你的算式,你用什么方法計(jì)算?

寫加法的理由是什么?

學(xué)生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?

b、評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?

c、小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。

2、9的加減法。

小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。

課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個(gè)桃子,一棵樹上有2個(gè)桃子。

請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨(dú)立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式,評(píng)價(jià):你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好?

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。

用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。

今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案加幾(精選19篇)篇十二

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊)》第17,第21頁第5~6題。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”“=”這三種符號(hào)及其含義,同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

2、使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號(hào)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

錄音機(jī);投影儀;主題圖;圖片:9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉;1~5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。

一、復(fù)習(xí)舊知。

(一)認(rèn)讀1~5各數(shù)。

(二)排序。

1、教師報(bào)數(shù)字請學(xué)生拿:2、5、3、1、4。

2、4、2、5、1、3,請學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。

同桌互相檢查、糾正。

二、探究新知。

(一)觀察主題圖,回答問題。

要求:看圖聽故事。

教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時(shí)出示主題圖):有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到花果山上采了許多水果,來到草坪上吃。可是,在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問題,同學(xué)們,你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)。

提問:1、圖上有哪些水果?分別是多少?

2、圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉,夠不夠?

(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,學(xué)習(xí)“”“”和“=”

1、教學(xué)“;”(猴和桃比)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)教師說明:當(dāng)桃和猴誰也不多,誰也不少時(shí),我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。(板書:“=”),等于號(hào)是兩條一樣長的線,請學(xué)生跟讀“3等于3”。

2、教學(xué)“”(猴和香蕉比)。

(1)學(xué)生操作學(xué)具,得出猴比香蕉多,也就是32(板書32)。

(2)請學(xué)生觀察“”,教師及時(shí)板書簡筆畫,“一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚”,學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

3、教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2。

“一條小魚和大魚,小魚在前讀小魚。”

4、請學(xué)生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:大數(shù)在前用大于,小數(shù)在前用小于,相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5、發(fā)散思維。

(1)看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾?

(2)同學(xué)們,你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力)。

小組討論后讓學(xué)生各抒己見。

三、知識(shí)運(yùn)用。

(一)教科書第18頁“做一做”第1題。

教師讀題,請學(xué)生聽清題意。

1、左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?

2、右圖:兩邊各有幾只小猴,誰多誰少,幾小于幾?

學(xué)生獨(dú)立填寫,教師注意巡視,及時(shí)批改。

3、請學(xué)生讀一讀兩道算式。

(二)做教科書第21頁練習(xí)二第5題。

1、學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意,松鼠和松果各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾小于幾?

2、花和蜜蜂各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾大于幾?

(三)游戲:看誰找得快。

1、教師出示數(shù)字2和4,問:中間用什么符號(hào)連接?請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào),舉起來,看看誰最快。

2、小組游戲:請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個(gè)數(shù)字,其他同學(xué)找符號(hào)。

3、填第22頁第6題,相互評(píng)價(jià)。

四、全課總結(jié)。

一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案加幾(精選19篇)篇十三

1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡單的購物,培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

教學(xué)重點(diǎn):知道人民幣單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn):各種面值人民幣之間的簡單換算。

一、情境激趣

1、出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

3、揭示課題,齊讀課題。

二、自主探究

1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣

你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣,介紹給本組的小朋友聽。分組活動(dòng)。

組匯報(bào):讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機(jī)補(bǔ)充,并把不同面值的人民幣分別展示出來。

認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。

讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。

提問:小朋友,你們能把這些人民幣分分類嗎?請學(xué)生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類。

學(xué)生匯報(bào)分類情況,并說說分類的依據(jù)。總結(jié)學(xué)生的回答,引出人民幣的種類有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。

2、例題第二幅圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

提問:圖中的小朋友想買什么?(手表)

買手表該付多少錢?(1元)

請學(xué)生從盒子里拿出1元錢,比一比誰的拿法多。

提問:我們已經(jīng)知道“1元=10角”,那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

完成填空:

1元=()角

1角=()分

3、試一試:一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

請學(xué)生說說互換的結(jié)果,以及為什么要這樣換。

三、應(yīng)用拓展

請學(xué)生把要買的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來。

2、填一填。(“想想做做”第2題)

先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思,再讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,說說是怎樣想的。

拿一拿。

(1)“想想做做”第3題。

(2)“想想做做”第4題

思考:用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

游戲:購物。(“想想做做”第5題)

出示貨架:橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每枝4角),自動(dòng)鉛筆(每枝7角),尺(每把3角)。

請小朋友用1元錢購物,想一想,說一說,可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?

四、總結(jié)延伸

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識(shí)元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣,小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案加幾(精選19篇)篇十四

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊第88頁例5及相關(guān)練習(xí)。

1、通過觀察,實(shí)驗(yàn),使學(xué)生鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法,能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理,確定后續(xù)或缺失的圖形。

2、熟練掌握并運(yùn)用解決問題的一般步驟,提高問題解決的能力,豐富解決問題的策略。

發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問題。

從不同的起點(diǎn),方向觀察,找到規(guī)律。

課件、學(xué)具。

教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境:

1、復(fù)習(xí)舊知:哪位同學(xué)來說一說,前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識(shí)?(讓學(xué)生自由回答,教師加以引導(dǎo)與整理。)。

2、情境創(chuàng)設(shè):看來大家對(duì)我們學(xué)習(xí)的.找規(guī)律的知識(shí)已經(jīng)基本掌握了,那么,你能不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來幫助小紅解決她遇到的難題呢?(課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。)。

(二)引入課題:

師:今天我們就來學(xué)習(xí)用規(guī)律——穿珠子。

一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案加幾(精選19篇)篇十五

·學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識(shí)別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。

·能力目標(biāo):

1、通過學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。

2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生初步建立空間觀念。

·情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。

1、多媒體動(dòng)畫:故事內(nèi)容為機(jī)器人(帶音樂)叮當(dāng)來到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識(shí)什么,就跟組里的小朋友說什么,每人都說說。

2、各種物品的演示。

3、把“形狀相同的”放在一塊。

4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。

(1)冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。

(2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

·學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁。

·組織形式:小組合作討論。

·學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用。

·評(píng)價(jià)方法:目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。

·教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并說它們的名稱。

·教學(xué)難點(diǎn):從生活中找出各種形狀的物品說名稱。

·教學(xué)準(zhǔn)備:

(1)教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。

(2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。

·教學(xué)過程:

1、創(chuàng)設(shè)情景:

目標(biāo):從兒童喜愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。

過程:電腦出示動(dòng)畫(見學(xué)習(xí)資源)

針對(duì)學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,說說是怎樣分類的?

2、探究釋疑:

目標(biāo):讓學(xué)生 自主探究分類的方法。

過程:

(1)教師用電腦出示討論題:

a、說說你是怎樣分類的?

b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺得它們分別長的是什么樣子?

c、你是怎樣感覺到的?

(2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。

(3)交流:

探索的途徑:指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過程(學(xué)習(xí)資源)。

(4)討論與小結(jié):

a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?

b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。

3、鞏固與拓展:

目標(biāo):利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。

過程:

(1)課本中的題改編:看圖形,說名稱。

(2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù),也可以自由組合數(shù)。

(3)搭學(xué)具:

活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,并說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。

匯報(bào):城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……

(4)轉(zhuǎn)化:

一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案加幾(精選19篇)篇十六

本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生人,這些學(xué)生大部分是上過幼兒班,還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛,活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗,還有個(gè)別學(xué)生智力低下,接受能力差。開學(xué)初,經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解,這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,主要是開拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中,在傳授知識(shí)的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、通過直觀演示和動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生通過活動(dòng),積極思考、相互交流,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

(4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。

(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

2、重視對(duì)數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流,建立數(shù)感。

3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn),從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。

6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

第一單元:準(zhǔn)備課

單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(第1——4頁)

單元教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容,第2、3頁是一幅美麗的畫面,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫面中,每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會(huì)數(shù)出很多,這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中,注意采用多種形式,讓學(xué)生數(shù)畫中的事物,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。

1、在和諧愉悅的探討氛圍中,了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體驗(yàn)與人合作交流的快樂。

3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、充分利用材料資源,滲透思品教育。

單元教學(xué)重、難點(diǎn):

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2、用多種形式,激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

第2——5頁(數(shù)一數(shù))

1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。

實(shí)物投影儀一臺(tái)。

a)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信:

b)認(rèn)真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?

2、請你說一說:這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說,教師深入到小組里了解情況,并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請小朋友說)

3、評(píng)價(jià):你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),別的組呢?

用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁的圖畫

活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià),不苛求學(xué)生按怎樣的模式說,讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自己就怎樣說。

1、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開放性練習(xí)

猜一猜,想一想、說一說,驗(yàn)一驗(yàn)

手里最多能拿幾根粉筆?

一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案加幾(精選19篇)篇十七

1.談話:小朋友們,今天這節(jié)課我給你們帶來了一位朋友—唐老鴨博士(電腦演示).唐老鴨博士:我是唐老鴨博士,你們看,這里是數(shù)學(xué)王國,你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國呢?但是要打開這扇門,需要一把金鑰匙,只要你們能闖過三關(guān),就能得到這把金鑰匙.怎么樣,小朋友們,有信心闖過三關(guān)嗎?那就開始吧!

(1)54=50+( ) 68=8+( )

這兩道題都是把一個(gè)兩位數(shù)分成了一個(gè)整十?dāng)?shù)和一位數(shù).

一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案加幾(精選19篇)篇十八

教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊《拔蘿卜》。

教學(xué)目標(biāo)。

1.在具體情境下,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2.探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。

3.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)過程:

師:根據(jù)剛才的動(dòng)畫情節(jié),請你來提數(shù)學(xué)問題?

生:小白兔拔了20個(gè)蘿卜,小黑兔拔了40個(gè)蘿卜,一共拔了多少個(gè)蘿卜?

師:你會(huì)解答嗎?

生1:20+40=60(個(gè))。

生2:小白兔拔了30個(gè)蘿卜,小黑兔拔了6個(gè)蘿卜,一共拔了多少個(gè)蘿卜?

30+6=36(個(gè))。

師:如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù),你還能提什么問題呢?

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

24+3245-32。

12+2126-13。

…………。

54+2723-15。

(除了進(jìn)位或退位的兩位數(shù)加減算式外,教師把其余的算式分別寫在口算卡片上,在最后的送禮物游戲中可以用。)。

一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案加幾(精選19篇)篇十九

1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減9的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

理解十幾減9的退位計(jì)算方法。

學(xué)具。

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

學(xué)生互相說圖意。

全班交流,提出:還剩多少個(gè)的問題。

應(yīng)怎樣計(jì)算呢?

根據(jù)回答板書:13-9=□。

二、自主探索,領(lǐng)悟算法。

1、實(shí)物操作。

講述:假如用小棒來表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)。

2、請大家先獨(dú)立思考,再四人一組互相討論:13個(gè)怎樣減去9個(gè)?

3、小組匯報(bào):你是怎樣算的?

4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

方法一:10-9=11+3=4。

方法二:13-3=1010-6=4。

方法三:9+()=139+(4)=13。

……。

5、師:同學(xué)們能用這么多方法來計(jì)算13-9,真不簡單,告訴老師,你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據(jù)學(xué)生的'回答進(jìn)行算法的優(yōu)化)。

6、試一試。

出示:14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來計(jì)算。

提示:可以先用小棒擺擺再計(jì)算。

指名學(xué)生口答,并要求說出算法。

三、鞏固應(yīng)用,深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說圖意。

(2)先獨(dú)立完成,再同伴交流。

(3)全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后說說算式的含義以及計(jì)算的方法。

3、做“想想做做”第3題。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后說說計(jì)算的方法。

4、做“想想做做”第4題。

你能幫小螞蟻算一算嗎?指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“奪冠軍”:讓學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

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學(xué)校是一個(gè)溫暖的家園,給予學(xué)生安全、穩(wěn)定、和諧的成長環(huán)境。這是一份來自某某學(xué)校的學(xué)年總結(jié),記錄了學(xué)生們的成長歷程。我校現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班,附設(shè)1個(gè)學(xué)前班,有14名教
優(yōu)秀作文是每個(gè)語文學(xué)習(xí)者追求的目標(biāo),它體現(xiàn)了一個(gè)人的語言功底和思維深度。接下來是一些網(wǎng)絡(luò)上熱門的優(yōu)秀作文分享,讓我們一起來品味吧。在我成長的過程中,母親教會(huì)了我
優(yōu)秀作文要有獨(dú)立思考的能力,能夠通過對(duì)問題的深入分析和思考,展現(xiàn)出作者的個(gè)人見解和獨(dú)特觀點(diǎn)。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文,供大家閱讀和學(xué)習(xí)。
在學(xué)校里,我們度過了一段美好的青春時(shí)光,留下了無數(shù)珍貴的回憶。下面是一些獲獎(jiǎng)的總結(jié)范文,它們是學(xué)校生活總結(jié)的典范。在學(xué)校集團(tuán)董事會(huì)、黨委的統(tǒng)一正確領(lǐng)導(dǎo)下,教務(wù)室
范本是學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流中的重要參考材料,我們不妨多收集一些。接下來,我們一起來看看這些精選的范文范本,了解一下它們的特點(diǎn)和優(yōu)勢。短短一年的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了,回顧
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)具備深入的思考和獨(dú)特的觀點(diǎn),能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文賞析,一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。我們就是那一束清晨的陽光,進(jìn)取昂揚(yáng)
擁有理想可以讓我們更加有自信,更加樂觀地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。理想是人們心中最美好的追求和向往。擁有理想可以激發(fā)人們的積極性和創(chuàng)造力。理想是人生中的指南針,給予
通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié),我深刻認(rèn)識(shí)到了困難無處不在,但我們要勇敢面對(duì)并積極解決。小編整理了一些寫心得體會(huì)的常見問題和解決方法,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽髌鸬揭恍┲笇?dǎo)作用。
自我介紹是展示自己形象和能力的重要機(jī)會(huì),通過合適的自我介紹可以給他人留下良好的印象。小編為大家整理了一些值得借鑒的自我介紹范文,希望能夠幫助大家提升自我介紹的水
優(yōu)秀作文能夠激發(fā)讀者的思維,引發(fā)深入的思考,幫助讀者進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己和世界。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文的段落,希望大家能夠通過閱讀和學(xué)習(xí),提高自己的寫作水平。
月工作總結(jié)是一個(gè)讓我們反思工作中得失的過程,通過總結(jié),我們可以更好地規(guī)劃和安排未來的工作。以下是一些實(shí)用的月工作總結(jié)樣本,供大家參考,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
優(yōu)秀作文是一種展示作者思想和寫作水平的杰作,它可以給人以啟示和思考。如果你想提高自己的寫作水平,不妨閱讀一些優(yōu)秀作文范文,汲取經(jīng)驗(yàn)。我有一個(gè)漂亮的文具盒,上面住
優(yōu)秀作文是一面明鏡,能夠準(zhǔn)確地反映出作者對(duì)事物的觀察和思考。通過閱讀以下范文,大家可以感受作者深刻的思想和對(duì)生活的獨(dú)特感悟。從小,我就對(duì)繪畫有著一種特殊的情感。
優(yōu)秀作文能夠有效地傳遞信息,展現(xiàn)作者的才華和思考能力。這些優(yōu)秀作文通過對(duì)實(shí)際問題的觀察和感悟,給讀者帶來了新的思考和認(rèn)識(shí)。今天,媽媽帶我去吃了自助餐,還陪我去了
演講稿范文可以幫助演講者避免一些常見的錯(cuò)誤和陷阱,例如抄襲他人觀點(diǎn)、篇幅過長或過短、語言過于晦澀等。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀演講稿范文,供大家參考學(xué)習(xí)。讓
優(yōu)秀作文能夠在有限的篇幅內(nèi)充分展現(xiàn)作者的思考深度和思維邏輯。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考。這些范文包括了不同主題和風(fēng)格的作文,可以幫助讀者
優(yōu)秀作文富有思想深度,在文學(xué)藝術(shù)中起到開闊思路、啟迪心靈的作用。以下是一些優(yōu)秀作文范文的精選,透過這些范文的文字,我們可以更好地了解和感受優(yōu)秀作文的魅力所在。
學(xué)校教育是我們的基礎(chǔ)教育,它為我們的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面是一些優(yōu)秀學(xué)生寫的學(xué)校總結(jié),讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)。親愛的同學(xué)們:大家好!如今,地球環(huán)境已亮起
需要不斷地進(jìn)行崗位職責(zé)的評(píng)估和優(yōu)化,以適應(yīng)公司發(fā)展和變化的需求。以下是小編為大家整理的崗位職責(zé)范例,供大家參考和借鑒。春暖花開,冰雪開化,萬物復(fù)蘇,新的學(xué)期開始
通過發(fā)言稿,我們可以清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和立場,引起聽眾的共鳴和注意。以下是一些成功人士的發(fā)言稿范文,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師:大家好。今天想和大家
心得體會(huì)是在工作、學(xué)習(xí)、生活等方面積累經(jīng)驗(yàn)和感悟后進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面表達(dá),它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的心得
作為一個(gè)月一次的重要任務(wù),工作總結(jié)可以讓我們更好地規(guī)劃下一個(gè)月的工作目標(biāo)。小編為大家準(zhǔn)備了一些精選的月工作總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭榧訌?qiáng)監(jiān)控室管
軍訓(xùn)心得是對(duì)軍事訓(xùn)練過程中收獲和教訓(xùn)的總結(jié),有利于我們不斷進(jìn)步和成長。接下來是一些軍訓(xùn)心得的獨(dú)家分享,希望能為大家在寫作中帶來一些創(chuàng)新和靈感。尊敬的黨組織:那次
優(yōu)秀作文不僅僅是字里行間的文字,更是作者情感和思想的流露。小編為大家整理了一些獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感。秦國和趙國是“戰(zhàn)國七雄”的其中二雄。趙
中班教案旨在培養(yǎng)幼兒的興趣和動(dòng)力,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。以下是小編為大家收集的中班教案范例,希望能給教師提供一些借鑒和參考。3月14日(星期一)8:40——9:30
小學(xué)教案的編寫應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。閱讀小學(xué)教案范文可以更全面地了解小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和要求,為自己的教學(xué)實(shí)踐提供借鑒和啟發(fā)
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