在編寫大班教案時，教師可以結合教材內容和學生的實際情況進行調整和改進。請大家關注以下精選的大班教案范文，或許可以為你的教學提供一些啟示。

大班語言手影游戲教案（專業15篇）篇一

活動目標：

1、嘗試用手影表現動物形象。

2、根據故事情節，恰當的運用形容詞、動詞等較生動的續編、表演故事。

3、在手影表演中體驗合作的快樂。

活動準備：

手電若干、幕布4個、白紙若干、課件ppt。

活動過程：

一、自主探索，嘗試用手影表現動物形象。

1、請小朋友看看老師給大家準備了什么？

2、請你們2人一組用手電、白紙和小手玩游戲，看看你們會有什么發現？（幼兒合作探索）。

3、小結：光源照射在手上，在手下面的白紙上就會出現影子，這種影子叫做手影。

4、請大家來看一組手影圖片（出示ppt）。

5、請你嘗試用你的小手表演手影動物。

二、欣賞手影故事。

1、我們的小手做了這么多有趣的手影，它還會講故事呢！

（教師幕后表演手影故事）。

2、手影故事里都講了些什么？（幼兒自主發言）。

三、續編故事。

1、還有哪些小動物去參加運動會？它們遇到大石頭會用什么辦法過去呢？接下來我們就用手影表演故事。

2、幼兒分組討論，嘗試三人一組分工合作表演。

3、集體展示小組的表演。

四、欣賞視頻，拓展經驗。

老師帶來一段精彩視頻，我們一起來欣賞，看一看與我們的表演有什么不同？

附：故事：

今天天氣真好！森林里的小動物要去參加一場盛大的運動會。

一只可愛的大白鵝搖搖擺擺的走來了，一塊大石頭擋住了去路。大白鵝東瞧瞧，西看看，要怎么過去呢？它想了想，小心地從石頭的后面繞了過去。

一只小蝸牛也來參加運動會，它慢慢地爬呀爬呀……咦！大石頭，怎么過去呢？哦……它努力的從石頭上面爬了過去。

大班語言手影游戲教案（專業15篇）篇二

你們玩過手影游戲嗎？如果沒玩過那我就跟你們說說這個有趣的游戲吧！

英語何老師布置了一項作業，是玩手影游戲。吃過晚飯后，我和媽媽說：“我們玩手影游戲吧。”“什么游戲？”爸爸奇怪地問，“手影游戲”我回答道。我們走進房間，可是根本找不到影子在哪，這時只聽見“啪”的一聲，房間里一片漆黑，原來燈被爸爸給關了，爸爸拿出手機，打開手電筒，我趕緊放了一個手指頭在亮光處，哇，手指頭變得好大哦！影子來啦！

手影游戲真好玩，變換一點點的動作，它就可能會變出不同的形狀，讓我們有無窮的想象！

大班語言手影游戲教案（專業15篇）篇三

活動目標：

1.讓幼兒玩手影的游戲，感受其中的快樂。

2.能根據動物的外形特征，用手來創編手影動作。

3.在互相配合游戲中，培養幼兒的合作意識。

活動準備：

1.大手電筒一個，小手電筒20個，投影儀一個，四個黑板。

2．ppt（一）各種動物（小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹、兔子）影子。

3．ppt（二）手影動作圖片、音樂《森林狂想曲》。

活動過程：

1.教師變魔術，激發幼兒玩手影游戲的興趣。

（1）（師）今天，何老師給小朋友變一個魔術，小朋友可要看仔細了，老師說“小手小手變變變，變只小狗汪汪汪”。“小手小手變變變，變只蝴蝶飛飛飛”。

（2）提問：剛才何老師變出了什么？（小狗和蝴蝶）我是用什么變的呢？（用手）那何老師是怎么變出來的？你們想變魔術嗎？（想）。

2．幼兒自由分組探索手影游戲的有趣。

（1）幼兒兩兩進行組合。（師）請小朋友去拿一個手電筒，找一位好朋友做搭檔，走到貼有白紙的地方，一位小朋友用手電筒照，另外一位小朋友在燈光前面做手形，你會發現有很多秘密噢！

（2）幼兒自由做手影游戲，教師巡回進行指導。對其中發現的問題教師進行及時指導。

3．幼兒大膽交流自己的手影作品。

（1）提問：小朋友會變魔術了嗎？（會）你們變出了什么小動物？你是怎么變的呢？

（2）請個別幼兒交流自己的手影作品。

（3）鼓勵幼兒的大膽想像。

4．幼兒再次嘗試創編手影動作。

（1）教師逐個播放ppt，引導幼兒觀察并想像。

提問：這是誰的影子啊？（小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹）。

（2）你們能用手影變出它嗎？（幼兒再次探索）。

（3）請個別幼兒進行表演。

5．幼兒欣賞正確的手影動作圖片，學習表現各種動物特征的手影動作。

（師）剛才我們小朋友用自己的方法變出了許多小動物，接下來，請欣賞一下老師自己變出來的'小動物吧，我們的小手也動起來吧。

6．游戲：《森林狂想曲》結束活動。

（2）幼兒邊聽音樂邊做手影動作，結束活動。

大班語言手影游戲教案（專業15篇）篇四

活動目標：

1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創編手影兒歌。

2、在創編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關系，沒有光就沒有影子。

3、發展幼兒手部動作的靈活性。

4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

情境創設：手影視頻、黑色屋子、手電筒。

活動實施：

一、欣賞視頻。

1、小朋友們，你們的小手有什么本領呢？

幼兒說說自己的小手真……。

幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。

2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？

1、玩手影游戲（模仿教師的動作）。

2、引導幼兒創編手影兒歌。（結合提問）。

3、師總結：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。

三、創動作、編兒歌。

1、說一說，你的小手還會變成什么動物？

2、幼兒創編動手表演。

鼓勵幼兒創編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。

3、根據新的動作，創編新兒歌。

創編兒歌。

手影游戲（兒歌）。

我在墻壁前，表演一雙手：

變小貓爬墻走，變小狗張大口，

變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。

太陽公公回家去，喜歡它們全抱走。

我在墻壁前，表演一雙手：

變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，

變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。

太陽公公看見了，對著我們點頭笑。

我在墻壁前，表演一雙手：

變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；

變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；

變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，

變螃蟹橫著走，變烏龜慢悠悠。

太陽公公真高興，夸我有雙靈巧手。

大班語言手影游戲教案（專業15篇）篇五

1.通過游戲，訓練幼兒聯想能力和表達的流暢性。

2.引導幼兒學習仿編詩歌，發展想像力和創造力。

3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

(1)知識經驗準備

學會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影游戲》。

(2)物質準備

投影儀。

1.提出游戲主題，幼兒自由分組。

2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復，小組成員如果有人1分鐘接不上就結束。手影句子最多的一組為優勝組并獎勵大紅花。

3.按程序開展游戲。

4.從中選出恰當的句子，并整理成詩歌，如： 我在墻壁前， 我在墻壁前， 表演一雙手。 表演一雙手。 變灰狼，詭計多。變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。 變剪刀，本領大。 變小人，哈哈哈。 變太陽，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽公公真高興，太陽公公回家去， 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。

整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學習手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現這個問題。

另外這節課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現故事情節中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。

以激發幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。

大班語言手影游戲教案（專業15篇）篇六

活動背景：

在平時的活動中，發現我班孩子特別喜歡玩手影游戲，下課就擠在一起做手影游戲，比誰的手影最像、變換的樣式最多。孩子們的想象力非常豐富，一雙小手就這樣變變變，小兔、小魚、小貓、小狗、小鳥這些可愛的動物就一個個地活了起來。看他們興趣那樣高，我就想，能不能將手影游戲和我班的特色的活動---線描添畫揉和到一起。因此，我設計了大班藝術活動《有趣的手影添畫》，來進一步滿足孩子們的興趣。

活動目標：

1.通過玩手影游戲，激發幼兒對手影添畫的興趣。

2.發展幼兒的想象力與創造力，能在自己印制的手影上添畫出新穎的形象。

3.體驗美術創作給自己帶來的美感和成就感。

活動準備：

2.課件：手影表演、各種手影經過添畫完成的小動物動畫以及各種手影ppt圖片。

活動過程：

一、看手影。

1.師：老師今天給小朋友們帶來了一段精彩的手影表演，我們一起來看看吧。（播放手影表演課件）。

2.提問：這段表演精彩嗎？你們剛才看到表演里有哪些手影？引導幼兒觀察和討論。（幼兒回答看到的手影）。

二、變手影。

1.那你們能學學剛才看到的手影嗎？（請小朋友們來學學剛才看到的手影。）。

2.師：你能變出剛才手影游戲里沒有的手影嗎？讓孩子們發揮自己的想象空間，大膽嘗試，鼓勵幼兒自己變化手影，并請幼兒大膽的在投影儀前變換手影。

（在這一環節中，我讓孩子學一學、做一做各種手影，一下子就激起了幼兒的極大的興趣和聯想，豐富了幼兒的想象力，積累了大量的美術創作素材，從而為下一步的活動做好堅實的鋪墊，當那一張張手型圖片展現在孩子面前時，一下子給了孩子新奇和美的感受，讓孩子們心動不已，在欣賞和討論中，就很自然地激起了孩子的興趣。）。

3.師：你們能變出這么多不一樣的手型，真能干！老師把你們剛剛得手影都畫下來了，你們看！（出示各種手影的圖片）。

三、畫手影。

1.師：猜猜，老師是怎么畫的呢？（師幼共同探討手影的畫法）幼兒回答后，師總結：把變好的手影的手緊貼在紙上，用筆將手影沿著輪廓畫下來。

2.幼兒嘗試畫手影。教師進行適當的啟發和引導，引導幼兒畫出和其他人不一樣的手影。

（每個孩子的發展程度各不相同，在孩子操作的過程中，老師巡視指導，注意個別對待，能力差的允許學習、模仿，在孩子遇到困難和疑惑的時候，適度的進行引導，讓孩子樂于創作，保持孩子的興趣和創造欲望。）。

四、手影添畫。

1.師：小朋友們把手影都畫下來了，老師能把這些手影都變成可愛的小動物呢！想不想知道怎么變的？猜一猜！（幼兒討論并回答）。

2.師播放手影添畫變成小動物的動畫。提問：老師是怎么把手影變成可愛的小動物的？（在手影上添畫）。

3.幼兒在自己畫好的手影上添畫，鼓勵孩子們大膽創作，畫出與別人不一樣的手影畫。教師進行適當的啟發和引導。（在美術活動中，每個孩子都有自己的表現方式和自己獨特的構想，在激發孩子興趣的前提下，可以讓孩子的的想象、興趣得到最大的滿足和發揮。）。

五、作品評析。

作品展示評價，并請幼兒說一說，你的手影變成了什么？是怎么變的？

活動反思：

在這次的活動中，在通過孩子的欣賞和自由討論中，孩子們的思維一下子打開了，孩子們的想象力豐富極了，孩子的創作真是出乎我的意料，可以說全班的小朋友的作品沒有一個是完全一樣的，而且在整個作畫的過程中幼兒的情緒始終是積極的。反思本次活動的成功在于幼兒的課前經驗準備充足，我根據孩子的想象給予技能上的指導，由于平時孩子們一直在玩手影游戲，有這方面的經驗，所以幼兒能發揮想象，創作自己的所想，創作時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產生了很多的好作品。作為一名老師不是我說你做，而要善于激活孩子的思維，讓孩子獨立思考，產生自己的思想，我們要讓孩子充分發揮自己的個性，發揮自己的想象，孩子一定會成長得更棒的！

大班語言手影游戲教案（專業15篇）篇七

活動目標：

1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創編手影兒歌。

2、在創編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關系，沒有光就沒有影子。

活動準備：手影視頻、黑色屋子、手電筒、

活動過程：

一、欣賞視頻。

1、小朋友們，你們的小手有什么本領呢？

幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。

2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？

1、玩手影游戲（模仿教師的動作）。

2、引導幼兒創編手影兒歌。（結合提問）。

3、師總結：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。

三、創動作、編兒歌。

1、說一說，你的小手還會變成什么動物？

2、幼兒創編動手表演鼓勵幼兒創編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。

3、根據新的動作，創編新兒歌創編兒歌手影游戲（兒歌）我在墻壁前，表演一雙手：

變小貓爬墻走，變小狗張大口，變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。

太陽公公回家去，喜歡它們全抱走。

我在墻壁前，表演一雙手：

變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。

太陽公公看見了，對著我們點頭笑。

我在墻壁前，表演一雙手：

變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，變螃蟹橫著走，變烏龜慢悠悠。

太陽公公真高興，夸我有雙靈巧手。

游戲反思：

整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學習手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現這個問題。

另外這節課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現故事情節中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。

以激發幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。

大班語言手影游戲教案（專業15篇）篇八

大班語言手影游戲教案（專業15篇）篇九

1、能通過手部動作的改變，擺弄出各物影像，愿意嘗試合作表演手影戲，并配上簡單的口技。

2、了解手影戲的來源及有關知識。

3、敢于大膽創編新的手影戲，能感受到手影戲的奇妙與樂趣。

4、合理變換手指動作，變出的事物會很多。

5、兩人合作表演或多人合作表演，手影戲更精彩。

6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

經驗準備：教師掌握數種基本的手影戲表演技巧，了解手影戲的來源及有關知識。幼兒玩過簡單手影戲，看過手影戲表演片段。

一、教師演示手影，引出課題，激發幼兒學習興趣。

1、教師演示變化的手影讓幼兒欣賞，邊演示邊問：你們知道我是誰？

2、我的本領可大了會千變萬化，瞧，這是什么？這又是什么？……。

3、你現在看到的是手的什么？為什么能看到手的.影子？

教學建議：

1、教師手影的演示盡可能形象生動些，必要時可配上一些口技，使手影表演更生動，并讓幼兒自己說說變出的事物。

2、讓幼兒在充分討論的基礎上，進一步鞏固“光照產生影子”的知識概念。

二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結果。

1、教師鼓勵幼兒自由找光影區演示手影。

“請小朋友自己找一處地方，用你的小手擺弄一下手影，看看可以變成什么東西？”

2、幼兒自由找空地，演示手影，教師巡回指導。

3、教師發放記錄表，鼓勵幼兒用簡單繪畫方式記錄第一次手影演示結果。

“剛才你的手影變成了什么？請你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中。”

教學建議：

1、教師預先設定較寬敞的光影區，并引導幼兒分散，以免相互干擾。

2、手影演示時盡可能使光線分布均勻一些，保證幼兒手影清晰。

3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示，不重在手影演示的結果如何，而是為了使幼兒先初步體驗一下手影變幻。此前，教師尚未做詳細指導，因此在幼兒毫無經驗的前提下還需多加引導，鼓勵幼兒充分發揮想象，并及時捕捉較好的手影效果。

4、幼兒手影記錄表共分兩列，分別為第一次手影演示結果和第二次手影演示結果，在幼兒記錄前，教師應清楚地說明第一次手影記錄的位置，以免幼兒造成記錄失誤。

三、交流、展示，分享手影演示結果。

1、請幼兒相互交流自己手影演示的結果。

2、邀請個別演示效果較好的幼兒上臺演示，分享成功的快樂。

3、集體討論、評價演示效果，探討更佳的演示方法，并鼓勵幼兒模仿。

教學建議：

1、教師可讓幼兒自由結伴，相互說說，并適當切磋、演示。

2、教師在充分挖掘幼兒創新潛能的同時，應對幼兒所創的手影及時指導、修飾，使手影更顯藝術化。

四、引導幼兒學習幾個典型的手影戲，進一步激發幼兒活動興趣。

1、教師指導幼兒合理擺放雙手的位置，鼓勵幼兒學習狗、鳥、兔等幾種動物的手影戲，調整幼兒手的位置，積極鍛煉幼兒手部運動的靈活度。

2、幼兒自由結伴進行手影戲合作表演，教師巡回指導。

3、請幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺展示。

教學建議：

1、糾正幼兒不準確的手的擺放位置，這很重要，因為手的擺放位置正確與否，直接關系到手影形象的美感。

2、幼兒小肌肉群發展的差異直接影響到手影戲的逼真程度，對于個別手部動作不太靈活的幼兒應多加指導，強化練習，讓每個孩子都能體驗到成功的甜蜜。

3、幼兒合作表演時可建議配上簡單的口技，以增添手影表演的情趣。

五、幼兒自創新的手影戲，并記錄第二次手影演示結果。

1、教師總結：我們的雙手不僅給生活帶來方便，還帶來了快樂，今天大家都看到在昏暗的燈光下，小朋友們手的影子在墻上騰躍，變成了一個個栩栩如生的小動物。可是小朋友第一次手影演示出來的形象為什么不太好看呢？（鼓勵幼兒總結出：靠雙手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的調節來塑造更生動的形象。）。

2、鼓勵幼兒用兩只手合作擺弄手影，發揮想象，自創新的手影戲，并支持幼兒選擇多人合作創造手影戲。

教學建議：

在掌握了一定手影演示經驗的前提下，幼兒第二次手影演示結果的記錄一定會有所不同，手影戲效果相對來看會較上一次有所提升，此時教師應積極鼓勵指導個別能力弱的幼兒，幫助他們擺脫困惑，爭取創造出簡單的與眾不同的影像。

六、了解手影戲知識，集體欣賞手影戲。

1、教師介紹手影戲：手影戲是在民間手影游戲的基礎上發展、演變起來的，手影游戲的起源是在古時候沒有什么玩具的情況下，逗樂小孩子的一種民間傳統游戲，手影戲是一種獨特的藝術形式，它的表演全部靠手部動作投影的改變，幻化形成各種不同的形象（影像）。在外國人眼中，手影藝術是一門神秘而純凈的藝術。

2、幼兒集體欣賞2008年央視春晚上的手影戲《逗趣》。

關于手影戲的來源與有關知識，幼兒只需大概了解即可，不作記憶要求；幼兒集體欣賞《逗趣》時，教師可作簡明生動的解說，以增添觀賞的趣味性。

幼兒角度：幼兒在活動中有哪些表現或創意令您印象深刻？為什么？

教師角度：您認為在本次活動設計與組織中，教學難點是什么？

大班語言手影游戲教案（專業15篇）篇十

在平時的活動中，發現我班孩子特別喜歡玩手影游戲，下課就擠在一起做手影游戲，比誰的手影最像、變換的樣式最多。孩子們的想象力非常豐富，一雙小手就這樣變變變，小兔、小魚、小貓、小狗、小鳥這些可愛的動物就一個個地活了起來。看他們興趣那樣高，我就想，能不能將手影游戲和我班的特色的活動---線描添畫揉和到一起。因此，我設計了大班藝術活動《有趣的手影添畫》，來進一步滿足孩子們的興趣。

1.通過玩手影游戲，激發幼兒對手影添畫的興趣。

2.發展幼兒的想象力與創造力，能在自己印制的手影上添畫出新穎的形象。

3.體驗美術創作給自己帶來的美感和成就感。

1.幼兒已有一定的的手影游戲經驗。

2.課件：手影表演、各種手影經過添畫完成的小動物動畫以及各種手影ppt圖片。

一、看手影。

1.師：老師今天給小朋友們帶來了一段精彩的手影表演，我們一起來看看吧。（播放手影表演課件）。

2.提問：這段表演精彩嗎？你們剛才看到表演里有哪些手影？引導幼兒觀察和討論。（幼兒回答看到的手影）。

二、變手影。

1.那你們能學學剛才看到的手影嗎？（請小朋友們來學學剛才看到的手影。）。

2.師：你能變出剛才手影游戲里沒有的手影嗎？讓孩子們發揮自己的想象空間，大膽嘗試，鼓勵幼兒自己變化手影，并請幼兒大膽的在投影儀前變換手影。

（在這一環節中，我讓孩子學一學、做一做各種手影，一下子就激起了幼兒的極大的興趣和聯想，豐富了幼兒的想象力，積累了大量的美術創作素材，從而為下一步的活動做好堅實的鋪墊，當那一張張手型圖片展現在孩子面前時，一下子給了孩子新奇和美的感受，讓孩子們心動不已，在欣賞和討論中，就很自然地激起了孩子的興趣。）。

3.師：你們能變出這么多不一樣的手型，真能干！老師把你們剛剛得手影都畫下來了，你們看！（出示各種手影的圖片）。

三、畫手影。

1.師：猜猜，老師是怎么畫的呢？（師幼共同探討手影的畫法）幼兒回答后，師總結：把變好的手影的手緊貼在紙上，用筆將手影沿著輪廓畫下來。

2.幼兒嘗試畫手影。教師進行適當的啟發和引導，引導幼兒畫出和其他人不一樣的手影。

（每個孩子的發展程度各不相同，在孩子操作的過程中，老師巡視指導，注意個別對待，能力差的允許學習、模仿，在孩子遇到困難和疑惑的時候，適度的進行引導，讓孩子樂于創作，保持孩子的興趣和創造欲望。）。

四、手影添畫。

1.師：小朋友們把手影都畫下來了，老師能把這些手影都變成可愛的小動物呢！想不想知道怎么變的'？猜一猜！（幼兒討論并回答）。

2.師播放手影添畫變成小動物的動畫。提問：老師是怎么把手影變成可愛的小動物的？（在手影上添畫）。

3.幼兒在自己畫好的手影上添畫，鼓勵孩子們大膽創作，畫出與別人不一樣的手影畫。教師進行適當的啟發和引導。（在美術活動中，每個孩子都有自己的表現方式和自己獨特的構想，在激發孩子興趣的前提下，可以讓孩子的的想象、興趣得到最大的滿足和發揮。）。

五、作品評析。

作品展示評價，并請幼兒說一說，你的手影變成了什么？是怎么變的？

大班語言手影游戲教案（專業15篇）篇十一

正確掌握對物體的形容。

通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

紅色的太陽和綠色的青草的圖片。

一、教師出示圖片，引導幼兒進行描述。

教師說出形容詞紅紅的，由幼兒接著說出太陽。教師說綠油油的，幼兒根據圖片接青草。

二、教師根據教室內的布置，說出形容詞，由幼兒接力。如大大的電視機等。

三、教師可隨意說出形容詞由幼兒進行接龍，如高高的大樓等。隨后由幼兒自己進行接龍活動。

1.避免幼兒說重復的名詞。

2.可根據幼兒的水平進行難易度的調整。

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的`經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

大班語言手影游戲教案（專業15篇）篇十二

1、引導幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，提高觀察和閱讀能力。

2、以"醫院游戲"的故事為線索展開閱讀和討論，激發幼兒閱讀興趣。

3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

1、重點：用正確方法有序地閱讀。

2、難點：學習從畫面語言和書面語言中找到與故事情節有關的人物動作、表情等細節。

1、師生共同閱讀"大圖書"，激發閱讀興趣，討論閱讀方法。

啟發幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。

(1)我們先來看封面，書名叫什么?你是怎么知道書名的?

(2)看完封面看哪里呢?頁碼在什么地方?(請幼兒找出頁碼的位置)。

(3)翻到第一頁，里面有許多畫和字，應該怎么看呢?(按1、2、3依次看)。

2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。

給幼兒人手一本小圖書，"你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準備了一本書。看!一本本平平整整的.，書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，保護好圖書，行嗎?"。

3、教師逐一提問與幼兒展開討論：

(1)這本書講的是一件怎樣的事?開始、經過、結果是怎樣的?

(2)從第一幅畫中你能看出他們在玩什么游戲嗎?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?

(3)聰聰怎么啦?他可能會哪兒不舒服呢?

(4)板凳狗醫生怎么做?聽診器移到什么地方，聰聰"哎喲哎喲"地叫?

(5)讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯了?(聽診器的用法)。

(6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

(7)瞇瞇護士是怎么給聰聰打針的?對不對?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)。

(8)瞇瞇護士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?

4、帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述"醫院游戲"的故事。

5、組織幼兒進行故事表演。

通過這次活動，幼兒初步了解醫生和護士的工作情況，認識了一些醫療器械，個別小朋友對醫院的.恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。

大班語言手影游戲教案（專業15篇）篇十三

1.學習簡單的手影造型，能在兒歌的提示下隨三拍子音樂模仿表演。

2.能創編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型，嘗試隨樂表演。

3.對手影表演感興趣，體驗手影表演的快樂。

4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

拍攝手影視頻、剪輯過的《藍色多瑙河》音樂、ppt課件。

一、觀看教師手影表演的視頻。

1.提問：是哪四種小動物來參加舞會?這些小動物都是什么變成的?

2.教師示范表演動物手影。

二、嘗試模仿手影表演。

1.分段模仿手影。

師：第一個出場的動物是誰?它來的時候說了一句什么話?(依次用不同的方式模仿天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶)。

2.嘗試完整手影表演。

(1)第一次完整手影表演。師：試試看，把四種小動物的手影連起來表演。

(2)第二次情境手影表演。教師宣布森林舞會正式開始，每種動物都有自己的漂亮舞臺。

三、集體創編手影表演。

1.創編手影動作。

師：森林里開舞會真熱鬧，孔雀、小貓、螃蟹、小鳥被吸引來了，它們也想來表演呢。想一想，怎樣用我們的小手變出它們的影子。

2.動物、音樂匹配。

3.創編手影表演。

師：能不能讓你的小動物跟著音樂的節奏出場、問好呢?

(1)三人一組，商量要為哪一種動物表演手影。(播放分段音樂)。

(2)集體表演。

四、欣賞大師手影視頻。

師：老師帶來了一段手影大師們表演的精彩節目，我們一起來欣賞吧。

教得無痕——體現了高效教學藝術。

1.無痕運用引導語。在幼兒學習動物手影出場表演時，我們聽到錢老師不是用“下面我們來學習……”這種生硬、無趣的引導語，而是貼切地運用“把天鵝請出來”“小兔怎么來的”這樣的引導語，讓幼兒自然地、積極主動地進人學習狀態。

2.無痕解決重難點。《藍色多瑙河》是快三的圓舞曲，這樣的節拍對大班孩子來說還是有難度的。但我們在觀摩時發現，孩子們在手影表演時能較好地把握音樂節奏。究其原因有兩個：一是錢老師創造性地以兒歌的形式無痕支持幼兒掌握音樂節奏，分清樂句樂段。如隨樂念兒歌：第一只天鵝，你好、你好!小兔子來了，你好、你好!小蟲小蟲，你好!飛到東，你好!飛到西，你好!二是錢老師在設計作時主要在第一個拍點即重拍上做文章，即使個別地方在第二拍有動作，也是重復第一個重拍的動作，這就降低了幼兒隨樂表演的難度。

3.無痕提升再拓展。集體教學一定要讓幼兒有提升、有發展。錢老師精心準備了一組手影大師表演的視頻，帶給孩子們強烈的.視覺沖擊力。拓寬了幼兒的視野，提升了他們對手影藝術的欣賞水平。

學得快樂——展現了輕松的學習境界。

1.精選教學內容。錢老師結合幼兒園“民間藝術在幼兒園音樂教育中的運用”課題的研究，把手影選為大班的韻律教學內容，具有多維度的教育意義。教學中.錢老師根據孩子喜歡動物的特點，選擇了天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶等動物形象，讓幼兒嘗試用手影來表現它們典型的造型特點，為幼兒的快樂學習提供了可能性。

2.巧用輔助手段。教學中，錢老師通過動物舞會的故事情節鏈接、自拍的手影視頻播放、音樂與動作匹配的對接支持、光源白背景與動物生活場景交替變化的情境創設等，幫助幼兒輕松完成了學習的任務。如為了激發幼兒對手影表演的興趣，活動開始時請幼兒欣賞教師的手影造型表演，引發了幼兒對手影表演的好奇心。又如，錢老師在課件中給每個動物創設了不同的舞臺背景，給孩子們一種身臨其境的感覺，讓他們學得輕松，學得愉悅。

大班語言手影游戲教案（專業15篇）篇十四

故事教學是幼兒園語言活動中重要組成部分，也是幼兒最喜愛的一種形式。故事里面那些擬人化的小動物，善良可愛的人物，深受孩子們的喜愛，故事情節的生動感人，曲折離奇，幽默詼諧更是讓孩子對故事百聽不厭，甚至連我們成人也被故事深深的吸引著。故事《沒有牙齒的大老虎》是孩子們非常熟悉，老虎因上當對了牙齒是孩子們經常的笑談，有時候孩子們還會加上自己的想象，想象自己去騙大老虎，讓這個森林之王大老虎上當成了孩子們最開心的事!因此設計了本節語言課，讓幼兒開動腦筋充分想象，并能大膽的用較完整的語言表達。

情感目標：懂得做任何事情都要積極動腦筋、想辦法。

能力目標：引導幼兒積極想象，嘗試用較完整的語言及簡單的肢體語言表達自己的想法。

知識目標：在理解故事內容的基礎上懂得要抵御誘惑。

提前向幼兒講述故事沒有《牙齒的大老虎》。

一、設計提問，引導幼兒回憶故事情節，并用恰的語言回答問題。(教師通過提問，引導幼兒回憶故事內容，熟悉故事的主要情節。)。

設計提問：孩子們前幾天老師給你們講了一故事《沒有牙齒的大老虎》，你們還記得嗎?大老虎那么鋒利、堅硬的牙齒怎么會沒有了呢?大老虎那么厲害怎么會上狐貍的當?(引導幼兒理解老虎貪吃、愛聽好聽的話，想象狐貍騙老虎時說的話及狐貍說話的語氣、表情、動作為下一步幼兒創造想象打基礎。如：狐貍對老虎說的話都是些什么樣的話?當時狐貍是什么表情?做的什么動作?語氣怎么樣?教師可適當再講述故事的主要情節，并用豐富的表情、動作來帶動幼兒。)。

教師小結：狐貍為了讓大老虎上當，給他送了好吃的糖，說了很多好聽的話，還故意在大老虎面前笑瞇瞇的裝出一副很聽話的樣子，這樣大老虎聽老狐貍的好聽的話，吃了糖丟了牙齒。狐貍可真會動腦筋想辦法，是個聰明的小狐貍。看來糖吃多了還真不是一件好事呢!

二、個別幼兒分嘗試表演“如果我是小狐貍怎樣讓大老虎上當?”(此環節老師當大老虎，幼兒當小狐貍，并嘗試用好聽的語言，簡單的`動作表情來表達自己的想法。教師有目的指導幼兒要向大老虎說明自己的東西有多好，吃了對他的身體有什么好處，并引導幼兒用相對于固定的模式來表達自己的想法。如：老虎先生，我給你帶來了世界上最好吃的東西，巧克力，吃了你會更加厲害的!你多吃點吧!)。

教師參考預言：現在我就是大老虎，我要來吃掉你們這些小狐貍，我的牙齒非常鋒利，能把你們一口都吃掉!你們肯定都害怕我!哪個聰明的小狐貍能上來試一試讓大老虎丟掉牙吃呢?(本環節鼓勵幼兒大膽的上臺表達自己的想象，并引導幼兒給老虎送不同的東西，說不同的話。教師小結：重點知道幼兒可以給大老虎送不同的食物，只要是甜食就可以，在給老虎送食物時要注意說話的表情和動作，要對老虎說好聽的話，要讓老虎上當!)。

三、家長幼兒互動，調動每位幼兒參與活動的積極性，充分發揮幼兒的想象創造，語言表達能力。

教師參考語言：剛才這幾只小狐貍都非常的聰明，想了許多好辦法，終于讓大老虎上當丟掉了牙齒。其他小狐貍是不是也想出了許多好辦法呀?現在你的爸爸媽媽來當大老虎，你們當聰明的小狐貍，讓老虎上當，不過有個要求就是，請小狐貍送三次東西，三次要說不同的話，聰明的小狐貍們你們能做到嗎?想好了的小狐貍可以給大老虎送東西去了。(本環節家園互動，讓每位幼兒都有參與活動的機會，教師巡回知道，有目的的傾聽幼兒的語言。)。

請個別幼兒表演，用較完整的語言表達自己的想法。(此環節讓個別幼兒嘗試表演，教師引導幼兒盡量用較完整的語言來表達自己的想法，鼓勵幼兒大的嘗試用簡單的動作、表情表達。即使肯定幼兒的表達方式，提高幼兒的自信心!調動幼兒的積極性!)。

四、請個別家庭上臺表演，體驗表演的樂趣，教師聯系現實生活，教育幼兒要抵御誘惑，學習里我保護!

教師小結：除了你們說的小狐貍很聰明外，還有一點就是老虎太貪吃了，而且就愛聽好聽的話，小狐貍一說好聽的話，給它送好吃的它就上當了，我們班的小朋友是不是也像大老虎那樣愛上當呢?好，現在老師就來試一試。(教師有目的的和幾位幼兒對話)。

教師總結，活動結束。

疑惑：對于中班幼兒來說，語言表達這一方面是否有些難度?

大班語言手影游戲教案（專業15篇）篇十五

1．通過游戲，訓練幼兒聯想能力和表達的流暢性。

2．引導幼兒學習仿編詩歌，發展想像力和創造力。

(一)知識經驗準備學會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影游戲》。

(二)物質準備投影儀。

1．提出游戲主題，幼兒自由分組。

2．幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復，小組成員如果有人1分鐘接不上就結束。手影句子最多的一組為優勝組并獎勵大紅花。

3．按程序開展游戲。

4．從中選出恰當的`句子，并整理成詩歌，如：

我在墻壁前，我在墻壁前，

表演一雙手。表演一雙手。

變灰狼，詭計多。變鴨子，呷呷呷。

變蝸牛，到處走。變青蛙，呱呱呱。

變剪刀，本領大。變小人，哈哈哈。

變太陽，紅彤彤。變小狗，汪汪汪。

太陽公公真高興，太陽公公回家去，

夸我有雙靈巧的手。要是喜歡全抱走。