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小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(實(shí)用22篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:曼珠

小學(xué)教案可以幫助教師清晰地了解課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,為教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。如果你正在編寫小學(xué)教案,不妨參考一下這里的范文,相信會(huì)給你一些啟示。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(實(shí)用22篇)篇一

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹艺淼男W(xué)美術(shù)《風(fēng)來(lái)了》教案與教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

本課是一節(jié)想象創(chuàng)作繪畫(huà)課 ,神奇的大自然變幻無(wú)窮,風(fēng)來(lái)了我們每天親近她,細(xì)細(xì)地體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風(fēng)來(lái)了即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材,讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見(jiàn)到的情景與不同的感受,并通過(guò)繪畫(huà)的'形式表現(xiàn)出來(lái)。

通過(guò)用線來(lái)表現(xiàn)風(fēng),可以畫(huà)出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向,使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)。風(fēng)來(lái)了利用物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué),如畫(huà)家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài),她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來(lái),真實(shí)地表現(xiàn)了對(duì)大風(fēng)的感受。

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想像能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

1、同學(xué)們,請(qǐng)你們把小耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),有位我們熟悉的朋友來(lái)到了課堂中,它是誰(shuí)?(播放各種風(fēng)聲,觸動(dòng)學(xué)生的記憶)

2、你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)?(微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng))

1、請(qǐng)你與同桌或前后桌說(shuō)說(shuō)風(fēng)來(lái)時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。

2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說(shuō)的一致嗎?

3、我想請(qǐng)2、3名最細(xì)心的同學(xué)來(lái)補(bǔ)充屏幕上沒(méi)有的風(fēng)來(lái)時(shí)事物的變化現(xiàn)象。

1、書(shū)上有幾幅圖,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)它們有什么變化嗎?

2、如果是微風(fēng)它們有什么變化?如果是狂風(fēng)呢?

3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎?有何不同?

4、請(qǐng)把你們的想法畫(huà)出來(lái),然后同桌評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得最形象。

1、作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景,通過(guò)描繪物體形態(tài),運(yùn)用線條等方式,大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

2、教師巡回指導(dǎo)。

1、老師手上有幾幅同學(xué)畫(huà)的作品,你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)。

2、還有誰(shuí)認(rèn)為自己畫(huà)得也挺不錯(cuò)的,請(qǐng)把你們的畫(huà)貼在黑板上。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(實(shí)用22篇)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、了解春、夏、秋、冬四季風(fēng)的不同特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà),表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。

教學(xué)重點(diǎn):了解四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),能表現(xiàn)出這個(gè)季節(jié)風(fēng)來(lái)時(shí)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):展開(kāi)想象的翅膀,想一想每個(gè)季節(jié)風(fēng)來(lái)的時(shí)候你最想干什么?把它通過(guò)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:師生課前收集有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景的圖片、錄像資料,水彩筆、油畫(huà)棒,教師準(zhǔn)備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、引導(dǎo)階段:

三、發(fā)展階段:

教師播放有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景資料,學(xué)生欣賞討論。

1、春天風(fēng)吹來(lái)的情景:春姑娘來(lái)了,它給大地披上了綠裝,小燕子也從南方飛回來(lái)了,花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作,小河邊楊柳隨風(fēng)拂動(dòng),一派鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象,頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗,也有的迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。

2、夏天風(fēng)吹來(lái)的情景:炎熱的夏天風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候好舒服,人們趕緊躲在大樹(shù)底下去乘涼,平靜的河面上也蕩起了水波。

3、秋天風(fēng)吹來(lái)的情景:秋風(fēng)來(lái)了,它把綠色吹成了黃色,你看小草黃了,樹(shù)葉也黃了,但秋風(fēng)帶來(lái)了豐收的糧食,滿樹(shù)累累的碩果,金燦燦的稻谷、玉米,火紅的石榴、橙色的桔子,笑彎了農(nóng)民伯伯的嘴。

4、冬天風(fēng)吹來(lái)的情景:冬風(fēng)吹來(lái)了雪花,這是我們孩子的天地,我們打雪仗,滾雪球,堆雪人,樂(lè)趣無(wú)窮。

欣賞同齡人的作品,了解不同的表現(xiàn)方法,體驗(yàn)在風(fēng)中的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕等感覺(jué)。

學(xué)生之間再次討論:如何結(jié)合自己想象與感受,畫(huà)一畫(huà)非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品?

提示:可以以“我”為主體,使畫(huà)面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感受(暗示春、夏、秋、冬四季,風(fēng)吹來(lái)了,人們?cè)陲L(fēng)中的感覺(jué)是不同的,我們可以通過(guò)表情、服飾、畫(huà)面色彩等因素來(lái)表現(xiàn)感受)。

四、學(xué)生作畫(huà),教師巡回指導(dǎo):在色彩及構(gòu)圖上給學(xué)生指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,可以把風(fēng)畫(huà)成擬人的畫(huà)法,比如風(fēng)姑娘、風(fēng)婆婆。

五、作品交流,介紹:每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)面編一個(gè)故事,并向大家做介紹。

六、課堂小結(jié):

這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)了自己喜歡的季節(jié)的風(fēng),并畫(huà)出了這個(gè)季節(jié)刮風(fēng)時(shí)一些景物的特點(diǎn)以及這時(shí)你或其他人都愿意干的事,有些同學(xué)其實(shí)想象很不錯(cuò),能在畫(huà)的過(guò)程中再認(rèn)真一些就會(huì)更好。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(實(shí)用22篇)篇三

1、了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà),來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)事物的變化及特征,感受不同的風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕的心情。

3、知識(shí)整合。與二年級(jí)語(yǔ)文第16課《風(fēng)娃娃》、科學(xué)《風(fēng)的形成》關(guān)聯(lián)整合。喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的`情感。

引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。

多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品。

圖畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒。

1、自制長(zhǎng)紙條門簾下垂,師用扇子扇動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們注意看,發(fā)生了什么?生:門簾動(dòng)了。

師:為什么老師做的門簾動(dòng)了呢?

生:因?yàn)橛酗L(fēng)了。風(fēng)來(lái)了。

師:對(duì)。因?yàn)轱L(fēng)來(lái)了。(邊說(shuō)邊板書(shū)課題:風(fēng)來(lái)了,并隨即用簡(jiǎn)筆畫(huà)法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)直觀演示,學(xué)生很容易進(jìn)入風(fēng)來(lái)了的情景。而教師新穎的課題設(shè)計(jì)同時(shí)吸引了學(xué)生的目光,營(yíng)造了一個(gè)有趣活潑的課堂氣氛。)。

師:我忍不住要夸獎(jiǎng)同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多。“聽(tīng),它來(lái)了,它又走了,它沒(méi)給自己留下什么,卻給大地?fù)Q了新裝。”

(設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)整合。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)《科學(xué)》課中“風(fēng)的形成”,已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生參與繪畫(huà)熱情,而人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《風(fēng)娃娃》學(xué)生又剛剛學(xué)習(xí)過(guò)。借助熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。而最后一句過(guò)度句,從學(xué)生已有的《科學(xué)》和《語(yǔ)文》知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中過(guò)渡到美術(shù)的春夏秋冬四季體驗(yàn)中。)。

注意用語(yǔ)調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達(dá)出來(lái)。并即興板演柳樹(shù)在不同風(fēng)中的形態(tài)。

生:暖暖的,舒服的。像媽媽的手撫摸著我。

學(xué)生的想象力很豐富,為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺(jué)呢?我們像花一樣,在春風(fēng)中綻開(kāi)了,微笑一下。那么用線條畫(huà)春風(fēng)的時(shí)候,一定要自然而流暢,這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺(jué)。

師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫(huà)法。

春風(fēng)中,我們的衣服是什么樣的?畫(huà)面色彩是什么色的?注意觀察。

(設(shè)計(jì)意圖:加深學(xué)生對(duì)春風(fēng)的感受,并學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)風(fēng),欣賞開(kāi)闊學(xué)生視野,對(duì)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作起到啟迪作用。而即興板演既傳達(dá)了教師的美術(shù)基本功底,又讓學(xué)生獲得直接認(rèn)知。)。

高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來(lái)?舉手歡呼、把衣服畫(huà)成夏天的短衣服短褲。

師總結(jié):大風(fēng)來(lái)的時(shí)候,有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)----無(wú)風(fēng)時(shí)的柳樹(shù)。

當(dāng)大風(fēng)來(lái)的時(shí)候,它會(huì)有什么變化呢?師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)-----風(fēng)中的柳樹(shù)。風(fēng)越大樹(shù)的變化會(huì)更大,比如說(shuō)樹(shù)干彎了、樹(shù)斷了。

出示課件圖片:接著我們?cè)賮?lái)看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同)。觀察從哪里看出畫(huà)面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過(guò)來(lái)的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。

師:欣賞了這些圖片,我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同,而且有外形的變化,同時(shí)還有表情的變化,有舒心的,有興奮的,有緊張的,有艱難的。

有一首風(fēng)的兒歌,又科學(xué)又好聽(tīng),對(duì)我們的繪畫(huà)有很大幫助。我們一起來(lái)欣賞。

課件展示風(fēng)級(jí)兒歌:零級(jí)煙柱直沖天,一級(jí)青煙隨風(fēng)偏,二級(jí)輕風(fēng)吹臉面,三級(jí)葉動(dòng)紅旗展,四級(jí)枝搖飛紙片,五級(jí)帶葉小樹(shù)搖,六級(jí)舉傘步行艱,七級(jí)迎風(fēng)走不便,八級(jí)風(fēng)吹樹(shù)枝斷,九級(jí)屋頂飛瓦片,十級(jí)拔樹(shù)又倒屋,十一、十二級(jí)陸上很少見(jiàn)。

(設(shè)計(jì)意圖:用朗誦、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件、風(fēng)級(jí)兒歌等形式開(kāi)闊學(xué)生視野,加深學(xué)生對(duì)風(fēng)中景物的理解,并繪畫(huà),是本課重點(diǎn)與難點(diǎn)。)。

1、討論:如何結(jié)合自己的想象與感受,畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品?師:根據(jù)自己的記憶和想像,以自己為主體,表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫(huà),注意要添畫(huà)合適情景,畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。

2、學(xué)生作畫(huà),教師對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。(聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà))學(xué)生作業(yè),可分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)單色構(gòu)圖,第二課時(shí)上色完成。對(duì)色彩的要求是符合季節(jié)性,對(duì)比協(xié)調(diào)。

3、整理工具,材料,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

方式:

1、學(xué)生自評(píng)。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)面編一個(gè)小故事,向大家做介紹。

2、學(xué)生互評(píng):哪位同學(xué)的畫(huà)面效果好,值得學(xué)習(xí)。

3、教師鼓勵(lì)性講評(píng):優(yōu)秀的繪畫(huà)作品像一朵朵花開(kāi)在春風(fēng)里,供我們欣賞;如一張張精美的帆,瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺(tái)風(fēng)車,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)了,帶給我們童年的歡樂(lè)。同學(xué)們,這,就是老師和你們共同完成的風(fēng)來(lái)了的圖畫(huà)。

(教師把優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)粘貼于黑板上,拼成花朵、帆船、風(fēng)車的形狀,和課題的風(fēng)的簡(jiǎn)筆畫(huà),柳樹(shù)的簡(jiǎn)筆畫(huà)構(gòu)成一幅完整的圖畫(huà)。)。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(實(shí)用22篇)篇四

對(duì)“聰明的機(jī)器人”我們并不感陌生,“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機(jī)器人動(dòng)漫形象。聰明的機(jī)器人現(xiàn)實(shí)中見(jiàn)到的機(jī)器人以及它的頻頻研制面世和趣事是我們常常談起的話題,如“精彩的機(jī)器人足球賽”、“活靈活現(xiàn)的機(jī)器人動(dòng)物園”等。我們給它取名機(jī)器人,聰明的機(jī)器人并不是因?yàn)樗袢说臉幼樱且驗(yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力,并且具有在對(duì)人類有危害的環(huán)境中進(jìn)行工作作業(yè)活動(dòng)的特殊功能,正因?yàn)檫@樣,我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。聰明的機(jī)器人實(shí)際上我們所見(jiàn)所聞的機(jī)器人只不過(guò)是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器,但它的特殊功能、智能能力和獨(dú)特的造型美仍然令我們時(shí)常感到神秘和好奇,是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)題材內(nèi)容。

本單元學(xué)習(xí)的設(shè)置是探索機(jī)器人的獨(dú)特造型與功能作用。教材編排了各種造型和功能各異的機(jī)器人圖片。學(xué)習(xí)活動(dòng)方式屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)設(shè)計(jì)和制作的美術(shù)活動(dòng),了解機(jī)器人的造型美與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,提高審美評(píng)價(jià)能力,感受各種材料制作模型的特性,提高動(dòng)手能力,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。它的意義在于關(guān)注社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)與進(jìn)步,在設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生感悟美術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展密不可分的關(guān)系,激發(fā)社會(huì)責(zé)任感,反過(guò)來(lái)又促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激勵(lì)學(xué)習(xí)行為,體現(xiàn)出本單元設(shè)置的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)需要的理念,即培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要具備的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。

活動(dòng)一為機(jī)械手臂設(shè)計(jì)。該課時(shí)的教學(xué),既能使學(xué)生了解機(jī)器人手的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)機(jī)械形體的畫(huà)法;又能使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功用與美觀有機(jī)結(jié)合的特征得到直觀認(rèn)識(shí),領(lǐng)會(huì)“物以致用”的美術(shù)設(shè)計(jì)理念,形成正確的審美情感態(tài)度與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。讓機(jī)器人擁有一雙靈巧的手是無(wú)數(shù)機(jī)器人設(shè)計(jì)者的夢(mèng)想。教材編排了稱為“三指靈巧手”的機(jī)械手,能輕輕拎起一個(gè)易碎的雞蛋,可見(jiàn)它的靈敏度與人類已無(wú)差別了。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成,機(jī)械手的設(shè)計(jì)也就是根據(jù)基本的機(jī)械形體,整合關(guān)節(jié)傳動(dòng)部分進(jìn)行造型的活動(dòng),因此基本的機(jī)械形體的畫(huà)法是設(shè)計(jì)機(jī)械手時(shí)要掌握和解決的基本技能技巧。教材編排了靈巧手一個(gè)節(jié)狀體的畫(huà)法與過(guò)程,對(duì)異形的立體形與螺絲帽的表現(xiàn)過(guò)程進(jìn)行步驟分解,為本課作業(yè)的完成提供了繪畫(huà)技巧上的指導(dǎo),也是在教學(xué)時(shí)需要讓學(xué)生嘗試訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。兩幅學(xué)生作業(yè)為學(xué)習(xí)效果的表現(xiàn)提供了樣式。

活動(dòng)二為制作機(jī)器人模型。該課時(shí)的教學(xué),旨在利用各種媒材制作模型,掌握模型制作的基本技能,針對(duì)機(jī)器人的不同造型特征合理尋找和運(yùn)用媒材,提高學(xué)生的制作工藝和欣賞審美水準(zhǔn),促進(jìn)動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。模型的制作是根據(jù)已知的機(jī)器人造型來(lái)進(jìn)行模仿,在制作機(jī)器人模型的不同局部時(shí),選擇適合的媒材和采用相應(yīng)的方法是制作活動(dòng)中的教學(xué)重點(diǎn)。教材編排了三件學(xué)生制作的范式和文字提示,對(duì)選擇媒材嘗試方法及機(jī)械連接,給予了特別的關(guān)注。其中對(duì)一個(gè)范式進(jìn)行媒材運(yùn)用、制作方法及制作步驟的提示,如泡沫包裝物的割鋸方法,對(duì)機(jī)器人結(jié)構(gòu)之間的固定方法,以及泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料的運(yùn)用,暗示了應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中作為技能訓(xùn)練基本要求提出,通過(guò)嘗試訓(xùn)練并進(jìn)行動(dòng)手體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法。機(jī)器人雖有仿人形機(jī)器人類型,但并非所有機(jī)器人都是人形的樣子,從外觀造型來(lái)分析還只是一臺(tái)機(jī)器的模樣。通過(guò)以小組合作的方式制作完成一個(gè)機(jī)器人的模型是完全可以達(dá)到的。

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法,掌握機(jī)械立體形的畫(huà)法,能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。

透過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展,對(duì)媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識(shí)能力,并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合,初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。

在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中,獨(dú)立思考,共同探討,使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開(kāi)展。對(duì)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。

本單元的教學(xué)題材內(nèi)容是學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)、模型制作的基本技巧與知識(shí),了解機(jī)械立體形的線描畫(huà)法與機(jī)械手設(shè)計(jì)創(chuàng)意以及掌握機(jī)器人模型制作的方法,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和美術(shù)設(shè)計(jì)制作及應(yīng)用能力。宜采用線描筆、單色筆和各種紙質(zhì)材料、廢舊材料、蔬菜瓜果等媒材,通過(guò)線描,采取卷折、剪切、割裂的制作與組合等手法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作的造型活動(dòng)。

本單元的教學(xué)準(zhǔn)備針對(duì)兩個(gè)課時(shí)不同的教學(xué)內(nèi)容,考慮精選機(jī)器人的動(dòng)畫(huà)片片斷和圖片,布置學(xué)生收集適合制作的各種媒材,制作適當(dāng)?shù)哪P蛯?shí)物及選擇和制作相應(yīng)的教學(xué)等。

本單元的教學(xué)策略應(yīng)以機(jī)械立體形的畫(huà)法和不同媒材制作不同機(jī)器模型的方法為重點(diǎn),采用個(gè)體或小組合作的方式完成機(jī)械手設(shè)計(jì)和機(jī)器人模型制作的學(xué)習(xí)任務(wù)。

活動(dòng)一機(jī)械手設(shè)計(jì)的教學(xué),以機(jī)械立體形繪畫(huà)學(xué)習(xí)為前提,機(jī)械手設(shè)計(jì)的整體效果為結(jié)果目標(biāo),功能設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)延伸,組織相應(yīng)的嘗試、欣賞、創(chuàng)意、評(píng)述等活動(dòng)形式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)設(shè)計(jì)可作如下安排:機(jī)器人動(dòng)畫(huà)片欣賞——認(rèn)識(shí)機(jī)器人——認(rèn)知機(jī)械手結(jié)構(gòu)——嘗試機(jī)械形體畫(huà)法——探討功能,創(chuàng)意設(shè)計(jì)——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——展示創(chuàng)意,審美評(píng)述——功能應(yīng)用,學(xué)習(xí)拓展。

活動(dòng)二制作機(jī)器人模型的教學(xué),以機(jī)器人造型欣賞感受為基礎(chǔ),尋找和運(yùn)用合理的工具材料制作機(jī)器人的各部分形體為重點(diǎn),以小組合作的形式分工制作、合作組裝完成機(jī)器人模型的制作任務(wù)。小組合作時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生組內(nèi)策劃與任務(wù)分工的教學(xué)組織。教學(xué)設(shè)計(jì)可作相應(yīng)的安排:欣賞感受,認(rèn)知造型特征——模型范式分析,獲得方法——媒材運(yùn)用嘗試,解決要點(diǎn)——小組策劃,分工制作——組內(nèi)交流,集體組裝——作品發(fā)表,審美互評(píng)——功能應(yīng)用,學(xué)習(xí)拓展。

活動(dòng)一的教學(xué)實(shí)施,在補(bǔ)充課程資源不足,不能觀看到機(jī)器人動(dòng)畫(huà)片,和通過(guò)欣賞到更多的圖片時(shí),可利用教材、教參已有的資料和學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)多感受欣賞,互動(dòng)交流關(guān)于機(jī)器人的信息,來(lái)認(rèn)識(shí)和了解機(jī)器人。教學(xué)設(shè)計(jì)可作如下選擇:認(rèn)識(shí)機(jī)器人——欣賞感受,了解機(jī)械手——分析結(jié)構(gòu),嘗試形體畫(huà)法——?jiǎng)?chuàng)意交流,設(shè)計(jì)機(jī)械手——展示作業(yè),審美評(píng)述——應(yīng)用交流,學(xué)習(xí)延伸。

活動(dòng)二的教學(xué)實(shí)施,可能因?yàn)榈貐^(qū)差異出現(xiàn)制作材料上的變化,可根據(jù)本地實(shí)際情況進(jìn)行選擇調(diào)整,一般紙材的可塑性大,通過(guò)卷、,折、揉團(tuán)、粘貼、插接等手法可進(jìn)行多數(shù)機(jī)器形體的造型、模仿,其他材料如紙盒廢舊材料等媒材,教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也可調(diào)整選擇。如:模型范式分析,獲得感受——媒材嘗試,學(xué)習(xí)方法——欣賞機(jī)器人,小組策劃——分工制作,集體組裝——作品展示,評(píng)述應(yīng)用。

1.教材編排的小訓(xùn)練應(yīng)采用相應(yīng)的方式和材料組織實(shí)施,讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)獲取直接經(jīng)驗(yàn)。如:活動(dòng)一的小訓(xùn)練建議嘗試描繪一個(gè)六角螺絲帽或一個(gè)有連接頭的機(jī)械造型特點(diǎn)的立方體指節(jié),了解一簡(jiǎn)單機(jī)械形體的線描造型方法,舉一反三,對(duì)機(jī)械手的整體設(shè)計(jì)提供學(xué)法指導(dǎo)。活動(dòng)二的小訓(xùn)練建議嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等,或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特殊形體等,解決媒材選擇與制作方法的技術(shù)問(wèn)題。

2.一般情況下可讓學(xué)生借助資料進(jìn)行機(jī)械手的設(shè)計(jì)和機(jī)器人模型仿制,對(duì)美術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)好的學(xué)生可引導(dǎo)想像,創(chuàng)意具有個(gè)性化的機(jī)械手和機(jī)器人模型,有效地促進(jìn)學(xué)生空間想像能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。

3.本單元教學(xué)時(shí)不可忽視造型設(shè)計(jì)制作與相應(yīng)的功能作用的評(píng)述和思考,設(shè)計(jì)與應(yīng)用是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)與制作的一個(gè)整體理念,也由此加深學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)作用的理解,達(dá)到在美術(shù)學(xué)習(xí)中啟智育人的目的。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(實(shí)用22篇)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸;。

2.培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫(huà)、印等動(dòng)手能力,掌握制作技法;。

3.培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō),大膽創(chuàng)造意識(shí),體驗(yàn)花邊圖案的美感;。

4.培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問(wèn)題的能力;。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn);。

教學(xué)難點(diǎn):

花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用;。

教學(xué)準(zhǔn)備:

布置學(xué)生收集有花邊的東西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞導(dǎo)入:

教師組織學(xué)生上臺(tái)展示(投影)收集的各種有花邊的東西。(教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容)。

1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用,能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。

2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?

3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊,這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn),教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。

4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊:手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫(huà)框、輪胎紋理等。

二、探索研究:。

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形,我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊?

學(xué)生:畫(huà)的、剪貼的、蓋印的。

教師示范:

1畫(huà):

2剪:連續(xù)圖案剪法:

1.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形;。

2.在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處,留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。

數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合,也能作出漂亮的花邊。

三、設(shè)計(jì)制作:。

1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形(紋樣)。

2、學(xué)生練習(xí),教師適時(shí)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助,使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)。

四、應(yīng)用建議:

1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊。

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(實(shí)用22篇)篇六

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過(guò)折、剪、粘等技法,給禮物船上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋,進(jìn)行重新美化與包裝。

4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè)趣。

(一)課前準(zhǔn)備。

1、學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。

(二)課堂教學(xué)。

1、引導(dǎo)階段。

讓學(xué)生了解到:隨著時(shí)代的發(fā)展,人們對(duì)日常禮品包裝越來(lái)越重視;讓禮品穿上美麗的外套,能使人們更加喜愛(ài)。

禮品配上精美的包裝,更顯得禮品的珍貴、也更能表達(dá)主人的一片心意和美好情感。

禮品美化包裝可以表達(dá)出送禮人自身的趣味、愛(ài)好以及色彩感和設(shè)計(jì)特色。

2、發(fā)展階段。

例如:方形紙盒的包裝。

根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小,將盒子放在包裝紙的正中央。

用雙面膠或膠水接合兩邊。

抓住包裝紙,沿著禮盒邊緣,將有打折的部分往下折。左右部分的紙,也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

將底部的紙對(duì)折,再粘上雙面膠或膠水固定,注意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。

用柔軟的材料制作花束系在禮盒上。

3、教學(xué)拓展。

用其他材料進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)與裝飾。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(實(shí)用22篇)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà),表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶和聯(lián)想說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。

2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。

教具學(xué)具:繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

1、導(dǎo)入:

師出示三面小旗,用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗,組織學(xué)生觀察旗有什么變化。

2、新授:

(1)旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)?一樣嗎?

師:這就是風(fēng),它可以讓一些東西動(dòng)起來(lái),你觀察過(guò)風(fēng)吹來(lái)時(shí),有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎?

(2)師:不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的,我們可以通過(guò)自然界中景物的變化看到、聽(tīng)到風(fēng)的樣子,如樹(shù)葉變黃下雪等。

(3)引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。

(4)看書(shū)中學(xué)生作品,在不同的風(fēng)中,人們的感覺(jué)會(huì)不同,有快樂(lè)、緊張、害怕等。

3、作業(yè):結(jié)合自己的想象與感受,畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品。

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

以我為主體,使畫(huà)面形成中小構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺(jué),暗示春、夏、秋、冬來(lái)了,可以通過(guò)人物的表情、服飾、畫(huà)面色彩等表現(xiàn)。

四、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(實(shí)用22篇)篇八

了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。

通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà),來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)事物的變化及特征,感受不同的風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕的心情。

喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。

多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品。

環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

自制長(zhǎng)紙條門簾下垂,師用扇子扇動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們注意看,發(fā)生了什么?

生:門簾動(dòng)了。

師:為什么老師做的門簾動(dòng)了呢?

生:因?yàn)橛酗L(fēng)了。風(fēng)來(lái)了。

師:對(duì)。因?yàn)轱L(fēng)來(lái)了。(邊說(shuō)邊板書(shū)課題:風(fēng)來(lái)了,并隨即用簡(jiǎn)筆畫(huà)法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)。

生(討論后)答:大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),抽水快;大風(fēng)能讓帆船行走的快;可以放風(fēng)箏,把衣服吹干。

師:我忍不住要夸獎(jiǎng)同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多。“聽(tīng),它來(lái)了,它又走了,它沒(méi)給自己留下什么,卻給大地?fù)Q了新裝。”

注意用語(yǔ)調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達(dá)出來(lái)。并即興板演柳樹(shù)在不同風(fēng)中的形態(tài)。

生:暖暖的,舒服的。像媽媽的手撫摸著我。

學(xué)生的想象力很豐富,為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺(jué)呢?我們像花一樣,在春風(fēng)中綻開(kāi)了,微笑一下。那么用線條畫(huà)春風(fēng)的時(shí)候,一定要自然而流暢,這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺(jué)。

師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫(huà)法。

春風(fēng)中,我們的衣服是什么樣的?畫(huà)面色彩是什么色的?注意觀察。

欣賞(課件):同齡人筆下的春天的風(fēng)。剪貼加繪畫(huà)《春姑娘》、兒童版畫(huà)《放風(fēng)箏》、黑、白鉛筆畫(huà)《放風(fēng)箏》。

悶熱的夏天,樹(shù)葉都打了卷兒,狗熱的直吐舌頭,這時(shí)候忽然來(lái)了一陣風(fēng),啊,你是什么感覺(jué)?高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來(lái)?舉手歡呼、把衣服畫(huà)成夏天的短衣服短褲。

師總結(jié):大風(fēng)來(lái)的時(shí)候,有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)----無(wú)風(fēng)時(shí)的柳樹(shù)。

當(dāng)大風(fēng)來(lái)的時(shí)候,它會(huì)有什么變化呢?師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)-----風(fēng)中的柳樹(shù)。風(fēng)越大樹(shù)的變化會(huì)更大,比如說(shuō)樹(shù)干彎了、樹(shù)斷了。出示課件圖片:接著我們?cè)賮?lái)看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的.不同)。觀察從哪里看出畫(huà)面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過(guò)來(lái)的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。

師:欣賞了這些圖片,我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同,而且有外形的變化,同時(shí)還有表情的變化,有舒心的,有興奮的,有緊張的,有艱難的。

有一首風(fēng)的兒歌,又科學(xué)又好聽(tīng),對(duì)我們的繪畫(huà)有很大幫助。我們一起來(lái)欣賞。

課件展示風(fēng)級(jí)兒歌:零級(jí)煙柱直沖天,一級(jí)青煙隨風(fēng)偏,二級(jí)輕風(fēng)吹臉面,三級(jí)葉動(dòng)紅旗展,四級(jí)枝搖飛紙片,五級(jí)帶葉小樹(shù)搖,六級(jí)舉傘步行艱,七級(jí)迎風(fēng)走不便,八級(jí)風(fēng)吹樹(shù)枝斷,九級(jí)屋頂飛瓦片,十級(jí)拔樹(shù)又倒屋,十一、十二級(jí)陸上很少見(jiàn)。

討論:如何結(jié)合自己的想象與感受,畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品?

師:根據(jù)自己的記憶和想像,以自己為主體,表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫(huà),注意要添畫(huà)合適情景,畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。

學(xué)生作畫(huà),教師對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

整理工具,材料,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

環(huán)節(jié)四:作品展示與評(píng)價(jià),教師小結(jié)。

教師鼓勵(lì)性講評(píng):優(yōu)秀的繪畫(huà)作品像一朵朵花開(kāi)在春風(fēng)里,供我們欣賞;如一張張。

精美的帆,瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺(tái)風(fēng)車,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)了,帶給我們童年的歡樂(lè)。

同學(xué)們,這,就是老師和你們共同完成的風(fēng)來(lái)了的圖畫(huà)。

風(fēng)來(lái)了。

風(fēng)的形成和作用。

合適情景,畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(實(shí)用22篇)篇九

人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)p28頁(yè)的內(nèi)容。

領(lǐng)域:綜合·探索。

引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。

2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境,模擬過(guò)新年的情景。

學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。

如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中技術(shù)上的問(wèn)題。

教具:"過(guò)新年"音樂(lè)與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等。

學(xué)具:彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。

課前音樂(lè):過(guò)新年。

一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課。

師:1、剛才的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?2、從剛才的音樂(lè)中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來(lái)的呢?音樂(lè)使我們感受到了新年的氣氛,今天我們也來(lái)過(guò)新年。

三、講授新課。

1、播放錄像--過(guò)新年的場(chǎng)景。

2、師:過(guò)新年是這么熱鬧,以前你們是怎么過(guò)年的呢?

3、學(xué)生談過(guò)年。

5、學(xué)生交流討論:過(guò)新年時(shí)家里該做些什么事?

6、匯總學(xué)生討論結(jié)果:寫對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián),畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà),剪窗花、貼窗花,吹氣球,做年夜飯。

7、師:過(guò)新年時(shí)家里要做的事還真不少,今天我們把教室也打扮成過(guò)新年的樣子,我們也來(lái)一起過(guò)大年。

四、課堂作業(yè)。

3、由學(xué)生自由組合成合作小組。

4、師:我這兒有你們需要的各種材料,請(qǐng)每一小組派一位同學(xué)來(lái)拿你們組需要的材料,然后合作完成各組的工作。

5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)。

6、教師播放過(guò)新年的音樂(lè),學(xué)生合作作業(yè)時(shí),教師巡回輔導(dǎo),解決學(xué)生技術(shù)上的難題。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)。

師生共同欣賞過(guò)新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評(píng)作業(yè)后,大組進(jìn)行互評(píng),提出更好的建議。

六、結(jié)束新課播放音樂(lè)。

過(guò)新年教師小結(jié)、布置課后要求,即過(guò)新年時(shí)用學(xué)到的知識(shí)幫助家里辦年貨,做爸爸媽媽的好幫手。

上這一課的時(shí)候,我參考了《藝術(shù)》教材中“過(guò)新年”一課的音樂(lè)元素,使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到,新課標(biāo)放寬了教師的手腳,而且不拘于某一本教材的內(nèi)容,課程間、課程內(nèi)的綜合使得教師在教的時(shí)候、學(xué)生在學(xué)的時(shí)候更加輕松、自由。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(實(shí)用22篇)篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

教學(xué)過(guò)程:

聽(tīng)風(fēng):

一、記憶交流。

(出示風(fēng)車)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)玩小風(fēng)車的游戲。提問(wèn):是什么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?(回答:風(fēng)板書(shū):風(fēng))。

知風(fēng):

二、演示觀察。

2、學(xué)生回答,教師歸納:空氣流動(dòng)形成風(fēng),自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等。

3、flash動(dòng)畫(huà)演示風(fēng)來(lái)了的情景。觀察分析{稻草人}。

4、學(xué)生觀察、討論、歸納風(fēng)來(lái)了時(shí)物體的形體變化。嘗試訓(xùn)練(人走路時(shí)…)。

畫(huà)風(fēng):

三、嘗試訓(xùn)練。

1、書(shū)上有幾幅圖,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)它們有什么變化嗎?嘗試訓(xùn)練(燈…)。

2、如果是微風(fēng)它們有什么變化?如果是狂風(fēng)呢?

3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎?有何不同?反饋指導(dǎo)(找錯(cuò)誤)。

4、請(qǐng)把你們的想法畫(huà)出來(lái),然后同桌評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得最形象。

四、指導(dǎo)表現(xiàn)。

1、作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景,通過(guò)描繪物體形態(tài),運(yùn)用線條等方式,大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

2、教師巡回指導(dǎo)。

說(shuō)風(fēng):

五、交流評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生自評(píng):說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用物體的形體變化表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的?

2、學(xué)生互評(píng):你認(rèn)為那幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng)?為什么?

3、教師總結(jié)。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(實(shí)用22篇)篇十一

教學(xué)介紹:

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“美術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力。”本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),對(duì)于風(fēng)的感性體驗(yàn)學(xué)生比較豐富,風(fēng)是看不見(jiàn)也摸不著的自然現(xiàn)象,對(duì)于它的表現(xiàn)只有從其它相關(guān)聯(lián)的事物上去體現(xiàn),可以讓學(xué)生通過(guò)看看、想想、講講、畫(huà)畫(huà)等方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、記憶力,發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,素質(zhì)全面提高。

教材分析:

本課屬于造型·表現(xiàn)課,教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà),來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。

學(xué)生分析:

學(xué)生經(jīng)過(guò)一年級(jí)美術(shù)的學(xué)習(xí),繪畫(huà)能力有了明顯的進(jìn)步。但有個(gè)別同學(xué)因?yàn)橛幸欢螘r(shí)間去參加珠心算訓(xùn)練而沒(méi)有參加美術(shù)課程的學(xué)習(xí),構(gòu)圖表現(xiàn)能力較弱。需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà),來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)事物的變化及特征,感受不同的風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕的心情。

3、知識(shí)整合。與二年級(jí)語(yǔ)文第16課《風(fēng)娃娃》、科學(xué)《風(fēng)的形成》關(guān)聯(lián)整合。喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

教學(xué)難點(diǎn):

運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品。

學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒。

教學(xué)思路:風(fēng)的產(chǎn)生、風(fēng)的作用、春風(fēng)、夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)、畫(huà)風(fēng)、評(píng)風(fēng)、展風(fēng)。

教學(xué)方法:多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示法、討論法、談話法、體驗(yàn)法。

教學(xué)過(guò)程:

一、直觀演示引入新課。

1、自制長(zhǎng)紙條門簾下垂,師用扇子扇動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們注意看,發(fā)生了什么?

生:門簾動(dòng)了。

師:為什么老師做的門簾動(dòng)了呢?

師:對(duì)。因?yàn)轱L(fēng)來(lái)了。(邊說(shuō)邊板書(shū)課題:風(fēng)來(lái)了,并隨即用簡(jiǎn)筆畫(huà)法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)直觀演示,學(xué)生很容易進(jìn)入風(fēng)來(lái)了的情景。而教師新穎的課題設(shè)計(jì)同時(shí)吸引了學(xué)生的目光,營(yíng)造了一個(gè)有趣活潑的課堂氣氛。)。

二、風(fēng)的形成和作用。

師:我忍不住要夸獎(jiǎng)同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多。“聽(tīng),它來(lái)了,它又走了,它沒(méi)給自己留下什么,卻給大地?fù)Q了新裝。”(設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)整合。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)《科學(xué)》課中“風(fēng)的形成”,已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生參與繪畫(huà)熱情,而人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《風(fēng)娃娃》學(xué)生又剛剛學(xué)習(xí)過(guò)。借助熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。而最后一句過(guò)度句,從學(xué)生已有的《科學(xué)》和《語(yǔ)文》知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中過(guò)渡到美術(shù)的春夏秋冬四季體驗(yàn)中。)。

樹(shù)在不同風(fēng)中的形態(tài)。

生:暖暖的,舒服的。像媽媽的手撫摸著我。學(xué)生的想象力很豐富,為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺(jué)呢?我們像花一樣,在春風(fēng)中綻開(kāi)了,微笑一下。那么用線條畫(huà)春風(fēng)的時(shí)候,一定要自然而流暢,這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺(jué)。

師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫(huà)法。

春風(fēng)中,我們的衣服是什么樣的?畫(huà)面色彩是什么色的?注意觀察。

欣賞(課件):同齡人筆下的春天的風(fēng)。1、剪貼加繪畫(huà)《春姑娘》、兒童版畫(huà)《放風(fēng)箏》、黑白鉛筆畫(huà)《放風(fēng)箏》(設(shè)計(jì)意圖:加深學(xué)生對(duì)春風(fēng)的感受,并學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)風(fēng),欣賞開(kāi)闊學(xué)生視野,對(duì)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作起到啟迪作用。而即興板演既傳達(dá)了教師的美術(shù)基本功底,又讓學(xué)生獲得直接認(rèn)知。)。

高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來(lái)?舉手歡呼、把衣服畫(huà)成夏天的短衣服短褲。

師總結(jié):大風(fēng)來(lái)的時(shí)候,有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)----無(wú)風(fēng)時(shí)的柳樹(shù)。

當(dāng)大風(fēng)來(lái)的時(shí)候,它會(huì)有什么變化呢?師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)-----風(fēng)中的柳樹(shù)。風(fēng)越大樹(shù)的變化會(huì)更大,比如說(shuō)樹(shù)干彎了、樹(shù)斷了。

出示課件圖片:接著我們?cè)賮?lái)看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同)。觀察從哪里看出畫(huà)面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過(guò)來(lái)的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。

師:欣賞了這些圖片,我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同,而且有外形的變化,同時(shí)還有表情的變化,有舒心的,有興奮的,有緊張的,有艱難的。

有一首風(fēng)的兒歌,又科學(xué)又好聽(tīng),對(duì)我們的繪畫(huà)有很大幫助。我們一起來(lái)欣賞。

課件展示風(fēng)級(jí)兒歌:零級(jí)煙柱直沖天,一級(jí)青煙隨風(fēng)偏,二級(jí)輕風(fēng)吹臉面,三級(jí)葉動(dòng)紅旗展,四級(jí)枝搖飛紙片,五級(jí)帶葉小樹(shù)搖,六級(jí)舉傘步行艱,七級(jí)迎風(fēng)走不便,八級(jí)風(fēng)吹樹(shù)枝斷,九級(jí)屋頂飛瓦片,十級(jí)拔樹(shù)又倒屋,十一、十二級(jí)陸上很少見(jiàn)。(設(shè)計(jì)意圖:用朗誦、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件、風(fēng)級(jí)兒歌等形式開(kāi)闊學(xué)生視野,加深學(xué)生對(duì)風(fēng)中景物的理解,并繪畫(huà),是本課重點(diǎn)與難點(diǎn)。)。

四、畫(huà)風(fēng)。

1、討論:如何結(jié)合自己的想象與感受,畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品?師:根據(jù)自己的記憶和想像,以自己為主體,表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫(huà),注意要添畫(huà)合適情景,畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。

2、學(xué)生作畫(huà),教師對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。(聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà))學(xué)生作業(yè),可分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)單色構(gòu)圖,第二課時(shí)上色完成。對(duì)色彩的要求是符合季節(jié)性,對(duì)比協(xié)調(diào)。

3、整理工具,材料,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

五、作業(yè)講評(píng)。

方式:1、學(xué)生自評(píng)。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)面編一個(gè)小故事,向大家做介紹。

2、學(xué)生互評(píng):哪位同學(xué)的畫(huà)面效果好,值得學(xué)習(xí)。

3、教師鼓勵(lì)性講評(píng):優(yōu)秀的繪畫(huà)作品像一朵朵花開(kāi)在春風(fēng)里,供我們欣賞;如一張張精美的帆,瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺(tái)風(fēng)車,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)了,帶給我們童年的歡樂(lè)。同學(xué)們,這,就是老師和你們共同完成的風(fēng)來(lái)了的圖畫(huà)。(教師把優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)粘貼于黑板上,拼成花朵、帆船、風(fēng)車的形狀,和課題的風(fēng)的簡(jiǎn)筆畫(huà),柳樹(shù)的簡(jiǎn)筆畫(huà)構(gòu)成一幅完整的圖畫(huà)。)。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(實(shí)用22篇)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà),表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶和聯(lián)想說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。

2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

教具學(xué)具:繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程:

(第1課時(shí))。

一、組織教學(xué)。

二、講授新課。

1、導(dǎo)入:

師出示三面小旗,用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗,組織學(xué)生觀察旗有什么變化。

2、新授:

(1)旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)?一樣嗎?

學(xué)生分小組討論,選出代表回答問(wèn)題。

師:這就是風(fēng),它可以讓一些東西動(dòng)起來(lái),你觀察過(guò)風(fēng)吹來(lái)時(shí),有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎?

學(xué)生討論交流。

(2)師:不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的,我們可以通過(guò)自然界中景物的變化看到、聽(tīng)到風(fēng)的樣子,如樹(shù)葉變黃下雪等。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。

(3)引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。

(4)看書(shū)中學(xué)生作品,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:在不同的風(fēng)中,人們的感覺(jué)會(huì)不同,有快樂(lè)、緊張、害怕等。

3、作業(yè):

教師提出作業(yè)要求:結(jié)合自己的想象與感受,畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

1、以我為主體,使畫(huà)面形成中小構(gòu)圖的樣式。

2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺(jué),暗示春、夏、秋、冬來(lái)了,可以通過(guò)人物的表情、服飾、畫(huà)面色彩等表現(xiàn)。

四、收拾與整理。

(第2課時(shí))。

一、組織教學(xué)。

二、課堂教學(xué)。

1、檢查作業(yè)情況。

2、學(xué)生繼續(xù)作業(yè),教師巡回指導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

3、作業(yè)展示,學(xué)生自評(píng),他評(píng),教師總結(jié)。

三、課后拓展。

用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前,讓它隨風(fēng)飄動(dòng)。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(實(shí)用22篇)篇十三

教學(xué)目的:

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn):

風(fēng)車的制作過(guò)程。

課前準(zhǔn)備:

小黑板、剪刀、紙、大頭針等。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣,導(dǎo)入新課。

1、猜謎語(yǔ)。

云兒見(jiàn)它讓路,

小樹(shù)見(jiàn)它招手,

禾苗見(jiàn)它彎腰,

花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

2、板書(shū)課題:6、風(fēng)來(lái)了。

過(guò)渡:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一些有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。

二、新課。

1、提問(wèn):風(fēng)吹紅旗,是旗動(dòng),還是風(fēng)動(dòng)?

2、小實(shí)驗(yàn):出示小旗,讓學(xué)生觀察,旗不動(dòng),打開(kāi)窗戶或用風(fēng)扇扇風(fēng),旗在動(dòng)。再讓學(xué)生回答問(wèn)題。

3、你是怎樣知道有風(fēng)的?看得到嗎?(通過(guò)觀察、感受到的)。

4、你知道風(fēng)是怎樣形成的?(空氣流動(dòng)形成風(fēng))。

5、?br/。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(實(shí)用22篇)篇十四

1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。

2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感。

3、 利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式,去表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式,來(lái)表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。

繪畫(huà)工具和材料。

檢查學(xué)習(xí)用品,師生問(wèn)好。

同學(xué)們,今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動(dòng)物的.風(fēng)景》。說(shuō)到漂亮的風(fēng)景和可愛(ài)的動(dòng)物大家都喜歡,我們?cè)谏钪幸獝?ài)護(hù)大自然,更要保護(hù)我們身邊的動(dòng)物。

首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:

同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過(guò)寫生吧?那么什么叫寫生?哪位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?(寫生就是直接以實(shí)物為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫(huà)方式。)回答的很好, 有的同學(xué)又要問(wèn)了畫(huà)什么呢?畫(huà)風(fēng)景寫生。

城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地,一片樹(shù)林,一道河灣,一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛(ài)的小動(dòng)物也可以入畫(huà)。

在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物,提煉概括成一個(gè)整體,在有限的空間里,渲染出情調(diào)和氣氛。

1、 欣賞書(shū)中的例圖,體會(huì)怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。

2、 學(xué)習(xí)建議:可以用水粉顏料畫(huà)一幅風(fēng)景寫生,注意畫(huà)面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)。可以用油畫(huà)棒,彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。

3、 教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。

(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。

(二)用鉛筆勾形,注意透視和比例關(guān)系。

(三)進(jìn)行圖色,注意色彩的搭配。

(四)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示,評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(實(shí)用22篇)篇十五

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):生動(dòng)地表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景,認(rèn)識(shí)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和人物變化的動(dòng)態(tài)。

教學(xué)過(guò)程:

第一節(jié)。

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課。

三、講新課。

1、板書(shū)課題。

2、起發(fā)學(xué)生風(fēng)來(lái)時(shí)的情景。

(1)談?wù)勶L(fēng)中的人物和景物是怎樣的,描述自已的感受。

(2)教師教學(xué)生描述的情景,簡(jiǎn)煉、生動(dòng)地延伸出來(lái)。

欣賞與體驗(yàn)。

欣賞教材16頁(yè)中的作品,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng)來(lái)時(shí)的`情景與人物動(dòng)態(tài)的變化,加深印象。

明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。

學(xué)生作畫(huà),教師輔導(dǎo)。

啟發(fā)構(gòu)思。

除了表現(xiàn)景物在風(fēng)中的變化之外,還可表現(xiàn)不同季節(jié)中刮風(fēng)的情景。

在記憶的基礎(chǔ)上,通過(guò)想象進(jìn)行創(chuàng)作。

安排構(gòu)圖,描繪具體印象。

教師巡視輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)新穎、有創(chuàng)意的作業(yè)和形象生動(dòng)的畫(huà)面及時(shí)展示,引發(fā)學(xué)生更大的創(chuàng)作興趣。

結(jié)束教學(xué)。

總結(jié)并布置下節(jié)課的用具。

第二節(jié)。

一組織教學(xué)。

二從上節(jié)課的作業(yè)中,選取具有獨(dú)特構(gòu)思的畫(huà)面介紹給同學(xué),提出對(duì)畫(huà)面的要求。

三講新課。

重點(diǎn)講色彩的表現(xiàn)方法。

對(duì)顏色的使用應(yīng)有一個(gè)整體設(shè)想。

設(shè)色應(yīng)有利于表現(xiàn)人物,環(huán)境要簡(jiǎn)明,不能雜亂。

欣賞作品,進(jìn)一步了解設(shè)色的表現(xiàn)方法。

學(xué)生作畫(huà),教師輔導(dǎo)。

明確畫(huà)面設(shè)色方法。

處理好作業(yè)中人物和景物的色彩。

小結(jié)。

展示學(xué)生作業(yè),讓學(xué)生自評(píng)作業(yè)、互評(píng)作業(yè),教師作最后總結(jié)。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(實(shí)用22篇)篇十六

一、教學(xué)內(nèi)容:《風(fēng)》(想象畫(huà))二、教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受,發(fā)揮自己的想象力,把風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象,用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

三、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受,發(fā)揮自己的想象力,把風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象,用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

四、教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)學(xué)生各自不同的構(gòu)思、不同的畫(huà)法,按其思路予以不同的輔導(dǎo),注意啟發(fā)學(xué)生的想象力。

五、教學(xué)教具:刮風(fēng)的錄音、錄象帶、圖片等。

六、教學(xué)過(guò)程:(一)、引入新課:創(chuàng)設(shè)情景:讓全班同學(xué)安靜地把頭伏在桌面上,閉上雙眼,然后老師輕輕地走到學(xué)生座位當(dāng)中,用一種柔和、平緩的語(yǔ)氣娓娓道來(lái):天,灰蒙蒙的,密密麻麻布滿著層層厚重的黑云,空曠的鄉(xiāng)間田野路上,看不見(jiàn)一個(gè)人……。

樹(shù)葉在抖,樹(shù)枝在擺,“蟋蟋簌簌”、“蟋蟋簌簌”地……,樹(shù)葉越抖越起勁,樹(shù)枝越擺越傾斜,“嘩啦嘩啦”、“嘩啦嘩啦”地……,漸漸地,連耳邊也傳來(lái)了“呼--呼--呼--”“嗖--嗖--嗖--”(與此同時(shí)老師放刮風(fēng)的錄音給學(xué)生聽(tīng))。

稍停頓片刻,然后讓學(xué)生坐端正,提問(wèn):同學(xué)們,剛才你們聽(tīng)到了什么?(學(xué)生回答:好象是……風(fēng)聲!對(duì)!應(yīng)該是風(fēng)聲!要起風(fēng)了!風(fēng)越吹越大了!……同學(xué)們七嘴八舌,紛紛議論開(kāi)了,各自表達(dá)著自己剛才的感受和體會(huì)……。

)板書(shū)課題:《風(fēng)》。

(二)、講解新課:1、感知與體驗(yàn):(1)感受不同的風(fēng):微風(fēng)、陣風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等。

(請(qǐng)同學(xué)用語(yǔ)言或肢體來(lái)表現(xiàn))(2)師:剛才同學(xué)們的表演都非常精彩。

那么你們說(shuō),風(fēng)看得見(jiàn)嗎?摸得著嗎?(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn))[摸:用手接觸一下(物體)或接觸后輕輕移動(dòng)]師:既然同學(xué)們都說(shuō)風(fēng)看不見(jiàn),但是現(xiàn)在老師很想知道風(fēng)究竟是什么樣子的。

同學(xué)們能用你們手中的畫(huà)筆畫(huà)一下風(fēng)的樣子嗎?(學(xué)生小組合作作畫(huà))(3)教師對(duì)同學(xué)們的畫(huà)作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

師:風(fēng),是一種自然界的現(xiàn)象。

它既看不見(jiàn),又摸不著。

但同學(xué)們都能發(fā)揮自己的想象力,用畫(huà)筆把風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)了。

2、創(chuàng)造與表現(xiàn):

(1)欣賞:指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范畫(huà)和學(xué)生作品。

講解課文,使學(xué)生理解畫(huà)題的要求:風(fēng)是看不見(jiàn)的、摸不著的,必須通過(guò)風(fēng)中的人和物來(lái)表達(dá)無(wú)形的風(fēng)。

(2)教師小結(jié)。

應(yīng)借助具體的物象或被風(fēng)吹而產(chǎn)生的形態(tài)變化的物象來(lái)表現(xiàn)風(fēng),也可根據(jù)此印象進(jìn)行夸張性的聯(lián)想,如將云、草、樹(shù)、煙、浪、塵土、砂石以及人物等在風(fēng)中的形態(tài)變化,有選擇地把一些有關(guān)聯(lián)的事物組成畫(huà)面。

(3)啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思:應(yīng)抓住風(fēng)吹時(shí)物象變化最鮮明的一兩件主體物組織畫(huà)面,可根據(jù)構(gòu)想的情節(jié),畫(huà)出人的反應(yīng),運(yùn)用線條、色彩等造型要素,把吹風(fēng)時(shí)氣氛、景象繪畫(huà)出來(lái)。

畫(huà)面應(yīng)安排一個(gè)具體的場(chǎng)景情節(jié),如天空、樹(shù)林、海洋、城市等在吹風(fēng)時(shí)出現(xiàn)的變化。

全畫(huà)要求構(gòu)圖飽滿,色彩運(yùn)用得當(dāng),主次分明,人和景的處理要生動(dòng)。

(三)、學(xué)生作業(yè):畫(huà)一幅《風(fēng)》的想象畫(huà)。

教師根據(jù)學(xué)生的各自的思路進(jìn)行輔導(dǎo),使學(xué)生能夠根據(jù)各自不同的構(gòu)思、運(yùn)用不同的畫(huà)法繪畫(huà)出形態(tài)各異的畫(huà)面。

(四)、評(píng)價(jià):肯定優(yōu)點(diǎn),指出在繪畫(huà)創(chuàng)作中,對(duì)不具可視性的形象,便要借助生活中的物象變化,間接地去表現(xiàn)它。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(實(shí)用22篇)篇十七

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式,并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力,嘗試自己動(dòng)手,運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫(huà)面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。

1、認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫(huà)面。

教具學(xué)具:彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水。

1、欣賞各種平面形狀。

師問(wèn):看了這些形狀,你們能給它們歸類嗎?為什么?

2、導(dǎo)入課題:《形的魅力》。

1、《形的魅力》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)展示各種形狀。

師問(wèn):請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律(學(xué)生討論)。

師小結(jié):形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。(點(diǎn)、線、形狀、色彩等)。

2、形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容)。

幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫(huà)的形狀)。

3、形的特點(diǎn)(外形和骨式的變化):

有規(guī)則:幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、

無(wú)規(guī)則:不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。

1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫(huà)面(小組討論)。

師小結(jié):首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)。

2、制作步驟(教師示范)。

設(shè)計(jì)、制作一幅畫(huà)。

教師巡回輔導(dǎo)。

1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。

六、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。

用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(實(shí)用22篇)篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

2、大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情境。

3、學(xué)生交流,教師整理。

4、小朋友們,風(fēng)兒可愛(ài)嗎?今天這節(jié)課那就讓我們把風(fēng)兒畫(huà)下來(lái)好嗎?

三、欣賞體驗(yàn)。

1、怎么樣才能把風(fēng)畫(huà)下來(lái)呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶、初步探討風(fēng)的畫(huà)法,)。

2、現(xiàn)在讓我們欣賞一幅小朋友的畫(huà),看看小畫(huà)家是怎么表現(xiàn)風(fēng)的。

再讓我們欣賞畫(huà)家的畫(huà)《陣風(fēng)》,說(shuō)說(shuō)從哪里看出起風(fēng)了,你有什么感受?

教師根據(jù)學(xué)生評(píng)述同時(shí)板書(shū)風(fēng)中人物的服飾、動(dòng)態(tài)、自然事物的形態(tài)變化。

3、試一試用線表現(xiàn)風(fēng)。

四、嘗試訓(xùn)練。

請(qǐng)看屏幕上的幾幅小圖,它們是沒(méi)有風(fēng)時(shí)的`樣子,你能想象出大風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí),它們會(huì)有什么變化嗎?說(shuō)一說(shuō),試著畫(huà)一畫(huà)。

你還能畫(huà)出大小不同的風(fēng)來(lái)嗎?

五、指導(dǎo)表現(xiàn)。

提出作業(yè)要求:根據(jù)自己的記憶和想象畫(huà)一幅與風(fēng)有關(guān)的畫(huà),注意畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。

六、交流評(píng)價(jià)。

1、教師選幾幅有代表性的作業(yè),全班交流評(píng)析。

2、還有誰(shuí)覺(jué)得自己的畫(huà)也畫(huà)得不錯(cuò)的,請(qǐng)你們也把自己得畫(huà)拿上來(lái),讓大家一起欣賞一下吧。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(實(shí)用22篇)篇十九

托班幼兒對(duì)于玩泡泡槍是一件非常快樂(lè)的事情,當(dāng)許多大小不同的泡泡從槍口噴涌而出,慢慢上升,飛到空中時(shí),寶寶們最喜歡用自己的小手去拍打一個(gè)個(gè)的泡泡,樂(lè)趣盎然。爭(zhēng)對(duì)幼兒對(duì)于泡泡的喜愛(ài),我結(jié)合托班美術(shù)的團(tuán)紙黏貼技能設(shè)計(jì)了這節(jié)“大泡泡,小泡泡”的美術(shù)課程,使幼兒能在為泡泡穿上花衣服這一游戲活動(dòng)中,既感知游戲時(shí)的快樂(lè),同時(shí)又學(xué)習(xí)團(tuán)紙黏貼這一新技能。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)紙黏貼的技能。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)團(tuán)紙黏貼。

3、感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、大小不同泡泡底紙(4a紙一半大小左右),彩色皺紋紙裁成小方塊若干。

2、泡泡槍。小黑板。

3、小筐若干,漿糊。

4、一個(gè)大泡泡背景墻,上有反粘透明膠帶。

一、游戲?qū)搿?/p>

教師組織幼兒圍坐成圓圈,帶領(lǐng)幼兒在圓圈內(nèi)玩泡泡槍(1-2次),引導(dǎo)幼兒觀察泡泡是圓圓的,大小不等的。

二、教師示范并講解如何團(tuán)紙黏貼泡泡。(在小黑板上演示)。

1、教師組織幼兒圍坐成半圓。

2、出示一個(gè)泡泡作品,提問(wèn):這是什么呀?

“今天我們就來(lái)自己動(dòng)手做漂亮的泡泡好嗎?”

3、示范用一張皺紋紙團(tuán)成小球放到漿糊里蘸一蘸,粘到泡泡底紙上。老師可以一邊動(dòng)手一邊念兒歌:捏一捏,捏一捏,捏成一個(gè)小球球,親一下,親一下,泡泡飛上天!

4、按上述方法依次粘滿整個(gè)泡泡底紙。

三、自己動(dòng)手粘泡泡。

1、組織幼兒圍坐在桌子邊上,自己動(dòng)手試一試。

2、鼓勵(lì)幼兒一邊念兒歌一邊團(tuán)紙黏貼泡泡。要求:要粘滿整個(gè)泡泡。有困難的寶寶要請(qǐng)老師幫助。

四、“大泡泡、小泡泡”飛上天。

“小朋友,你的泡泡做好了嗎?請(qǐng)你舉起來(lái)給老師看看!嗯!真漂亮!現(xiàn)在請(qǐng)我們寶寶把你做好的泡泡送上天好嗎?”

引導(dǎo)幼兒把泡泡粘到墻上的大泡泡中去。

五、結(jié)束。

“小朋友,你們看,我們做的泡泡漂亮嗎?下次我們?cè)賮?lái)做這漂亮的泡泡好嗎?”

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(實(shí)用22篇)篇二十

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3.懂得做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用。的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,明白其中的道理。

(讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了16課的生字、新詞,我們一起來(lái)復(fù)習(xí)。

1.出示光禿禿的樹(shù)。(冬天到了,連我們的樹(shù)也變得光禿禿了。)。

2.出示寫有生字、詞的綠葉。(不過(guò)老師有辦法,你瞧,這是什么?現(xiàn)在我們一起來(lái)為這棵大樹(shù)添葉子。只要你能讀準(zhǔn)上面的生字或詞,老師就會(huì)幫你把它貼上去。)。

字:抽、吸、極、示、責(zé);

詞:轉(zhuǎn)動(dòng)、纖夫、行駛、風(fēng)箏、傷心、斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺、無(wú)影無(wú)蹤。

二、教學(xué)做好事板塊。

(一)了解全文,理清思路。

過(guò)渡:我們除了學(xué)會(huì)這些生字詞,還認(rèn)識(shí)了一位新朋友dd風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了,風(fēng)媽媽說(shuō):到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事。風(fēng)娃娃是個(gè)聽(tīng)話的孩子,她聽(tīng)媽媽的話,去幫人們做事了,那他來(lái)到哪里?做了哪些好事?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文,找找答案。

1.學(xué)生自由讀課文。

2.全班交流匯報(bào),師板書(shū):

做好事:

吹大風(fēng)車。

吹帆船。

3.找找分別在文中第幾段。

(二)教學(xué)第2段。

1.從圖片中了解本段內(nèi)容。

(1)播放課件。(同學(xué)們,可得看仔細(xì)啊?等一下,老師還要大家說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?)。

(2)指名學(xué)生說(shuō)。(你從圖中看到了什么?請(qǐng)你來(lái)告訴大家。)。

2.從朗讀中感悟本段內(nèi)容。

過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得真好,我們來(lái)看看課文是怎么描寫的?找到課文第二段,大聲地讀一讀,把自己認(rèn)為讀得好的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

(1)學(xué)生自由讀,同桌互讀。

(2)交流讀得好的句子,指導(dǎo)朗讀。

(三)教學(xué)第3段。

1.學(xué)生自由讀第3段。

2.學(xué)生交流、匯報(bào)。

(1)纖夫們拉船很累。

他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢。

結(jié)合課件,指導(dǎo)朗讀。

(2)風(fēng)娃娃助人心切。他急忙跑過(guò)去,對(duì)著船帆吹起來(lái)。

從急忙可以看出風(fēng)娃娃很著急,動(dòng)作快。

(3)風(fēng)娃娃幫助了纖夫,纖夫們很高興。

纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

引導(dǎo)話說(shuō):如果你是纖夫,你會(huì)怎么向風(fēng)娃娃表示感謝?

(四)齊讀2、3兩段。

(五)教學(xué)第4段。

1.學(xué)生交流。

2.指導(dǎo)朗讀。

三、教學(xué)做壞事板塊。

(一)教學(xué)第8段。

過(guò)渡:是啊,風(fēng)娃娃這么想著,也這么去做了,可到后來(lái)人們都責(zé)怪它。風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們對(duì)他的責(zé)怪,心情怎么樣?心里會(huì)想什么呢?答案在課文的最后一段中,我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想。

1.指名學(xué)生朗讀。

2.指導(dǎo)朗讀。(體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。)。

(二)教學(xué)5-7段。

過(guò)渡:前面,風(fēng)娃娃幫人們做事:在田野里吹大風(fēng)車,幫助秧苗喝足了水;在河邊吹帆船,幫纖夫們讓船飛快地行駛。大家都向他表示感謝,他可高興了。可現(xiàn)在他也幫人們做事,卻只聽(tīng)到人們的責(zé)怪,他能不傷心嗎?可傷心之余,他還不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他?你能幫幫風(fēng)娃娃嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀5-7段,找找答案。

1.學(xué)生自由讀。

2.讀好后,四人小組交流。

3.全班交流。師板書(shū):

好心辦壞事:

吹風(fēng)箏。

吹衣服、吹小樹(shù)。

4.憑你對(duì)風(fēng)娃娃的了解,你覺(jué)得他還做哪些壞事呢?

4.那風(fēng)娃娃怎么做,人們才不會(huì)責(zé)怪它呢?

5.師小結(jié)。明理:我們做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用。

6.你能評(píng)價(jià)一下,風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?或者你還有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎?

四、指導(dǎo)寫字吸、極。

1.觀察這兩個(gè)這的特點(diǎn),并說(shuō)一說(shuō)。

2.師范寫一個(gè)吸,提醒學(xué)生寫好右邊的及,注意筆畫(huà)筆順,再描紅。

3.極,學(xué)生先書(shū)空,再描紅、臨寫。

4.展示,評(píng)價(jià)。

16風(fēng)娃娃。

做好事:吹大風(fēng)車吹帆船(可愛(ài))。

好心辦壞事:吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹(shù)(傻氣)。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(實(shí)用22篇)篇二十一

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知,了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征。

2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂(lè)趣,表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的感受、心情,通過(guò)用線條來(lái)描繪對(duì)風(fēng)的形體特征畫(huà)法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué),抓住吹風(fēng)過(guò)后的慘境來(lái)進(jìn)入情感教育的滲透。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、想象能力和探索自然的興趣,表現(xiàn)身邊的事物的能力。

教學(xué)過(guò)程:

一:找風(fēng):

1、大自然中有一樣很特別的事物,夏天人們最愛(ài),冬天人們最怕,你猜是什么?

2、你見(jiàn)過(guò)嗎?風(fēng)是怎么樣的?你能證明風(fēng)被你看見(jiàn)嗎?

(讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的懂和不懂中來(lái)知道學(xué)習(xí)的主題,加強(qiáng)學(xué)生的好奇心,通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓更多的學(xué)生來(lái)參與課堂的學(xué)習(xí)中)。

3、風(fēng)是怎么樣形成的?

4、你能用“風(fēng)”來(lái)組詞嗎?

5、揭題:風(fēng)來(lái)了。

二:看風(fēng)。

1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友,你想看看了解一下你們的新朋友嗎?

2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)觀看《龍卷風(fēng)》片段。

你覺(jué)得龍卷風(fēng)象什么?

3、欣賞和評(píng)說(shuō)風(fēng)的其他的資料。

4、風(fēng)來(lái)了,你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎??

房子、衣服、樹(shù)指、小草呢?(幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識(shí),為下面的表現(xiàn)作好鋪墊)。

5、由于風(fēng)本來(lái)就是抓不到,也摸不著,那我們?cè)趺磥?lái)畫(huà)風(fēng)呢?

三:畫(huà)風(fēng)。

1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺(jué)呢?

微風(fēng)------舒服。

狂風(fēng)------怕。

龍卷風(fēng)-----緊張、恐懼。

……………………。

(用各種線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的特征)。

2、用我們手中的線條可以畫(huà)出各種風(fēng)的感覺(jué),你想試一試嗎?

3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺(jué)?

旗幟飄揚(yáng)頭發(fā)飄起來(lái)。

風(fēng)車裝動(dòng)………(在畫(huà)面上如何表現(xiàn)風(fēng),加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式)。

4、學(xué)生作業(yè)并展示。

四:說(shuō)風(fēng)(從多個(gè)角度來(lái)了解風(fēng),進(jìn)入語(yǔ)言思維的.訓(xùn)練)。

1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片,加強(qiáng)意境的作用。

2、人們都有這樣的一句話:“萬(wàn)事具備,只欠東風(fēng)”,你知道這話是什么意思嗎?

3、你還能夠說(shuō)幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語(yǔ)嗎?也可以是歇后語(yǔ)。

4、就象諸葛亮一樣,有人要風(fēng),也有人不要風(fēng)。

生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng)。

春天的小草最希望得到春風(fēng)的吹拂,盼望自己的長(zhǎng)大。

冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風(fēng)吹來(lái)。

我想對(duì)你說(shuō)………………。

教師說(shuō):并請(qǐng)理解意思,以升華美術(shù)內(nèi)容的主題。

風(fēng)來(lái)了,竹子的枝干被風(fēng)吹彎;

風(fēng)走了,竹子又站得直直的,

好象風(fēng)沒(méi)來(lái)過(guò)一樣。

竹子不因被風(fēng)吹過(guò),就永遠(yuǎn)直不起腰來(lái);

同樣的,心胸寬大的人,

不因別人兩句不禮貌的話,就刮起狂風(fēng)巨浪;

風(fēng)雨過(guò)后,我們依舊大步向前走。

小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(實(shí)用22篇)篇二十二

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的'美好情感。

3、利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式,去表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式,來(lái)表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。

繪畫(huà)工具和材料。

檢查學(xué)習(xí)用品,師生問(wèn)好。

同學(xué)們,今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動(dòng)物的風(fēng)景》。說(shuō)到漂亮的風(fēng)景和可愛(ài)的動(dòng)物大家都喜歡,我們?cè)谏钪幸獝?ài)護(hù)大自然,更要保護(hù)我們身邊的動(dòng)物。

首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:

同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過(guò)寫生吧?那么什么叫寫生?哪位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?(寫生就是直接以實(shí)物為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫(huà)方式。)回答的很好,有的同學(xué)又要問(wèn)了畫(huà)什么呢?畫(huà)風(fēng)景寫生。

城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地,一片樹(shù)林,一道河灣,一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛(ài)的小動(dòng)物也可以入畫(huà)。

在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物,提煉概括成一個(gè)整體,在有限的空間里,渲染出情調(diào)和氣氛。

1、欣賞書(shū)中的例圖,體會(huì)怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。

2、學(xué)習(xí)建議:可以用水粉顏料畫(huà)一幅風(fēng)景寫生,注意畫(huà)面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)。可以用油畫(huà)棒,彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。

3、教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。

(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。

(二)用鉛筆勾形,注意透視和比例關(guān)系。

(三)進(jìn)行圖色,注意色彩的搭配。

(四)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示,評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。

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在寫作申請(qǐng)書(shū)時(shí),我們需要明確自己的目標(biāo)和理想,讓讀者對(duì)我們的追求有所了解。通過(guò)閱讀這些申請(qǐng)書(shū)范文,我們可以了解到不同角度和側(cè)重點(diǎn)對(duì)申請(qǐng)書(shū)表達(dá)的影響和價(jià)值。
安全演講稿是一種以安全為主題的演講文稿,它旨在向聽(tīng)眾傳達(dá)關(guān)于安全意識(shí)和安全知識(shí)的重要性。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的安全演講稿例文,希望它們能夠給你提供一些寫作的靈感和啟
教學(xué)工作計(jì)劃的編寫必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)要求,確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展。教學(xué)工作計(jì)劃的編寫是一項(xiàng)需要借鑒和學(xué)習(xí)的過(guò)程,希望下面的教學(xué)工作計(jì)劃范文能夠?qū)Υ蠹矣兴?/div>
學(xué)校是培養(yǎng)人才的綠色沃土,每一個(gè)學(xué)生都是未來(lái)的希望。為了給大家提供更多參考,小編特意收集了一些學(xué)校總結(jié)的樣例,供大家參考。我們不知不覺(jué)迎來(lái)了一年一度的中秋節(jié),今
開(kāi)學(xué)典禮通常包括校長(zhǎng)的講話、學(xué)生代表的發(fā)言以及各班級(jí)的表演等活動(dòng)。在這個(gè)專題中,你可以找到一些富有創(chuàng)意和獨(dú)特風(fēng)格的開(kāi)學(xué)典禮方案,為自己的校園活動(dòng)提供靈感。
月工作總結(jié)是自我管理過(guò)程中不可或缺的一環(huán),它鼓勵(lì)著我們每月都能進(jìn)行自我反省,進(jìn)而不斷調(diào)整和提高自己的工作態(tài)度和方法。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望能
致辭能夠幫助團(tuán)隊(duì)或組織樹(shù)立良好的形象,增強(qiáng)凝聚力和向心力。最后,祝愿大家在寫作和演講方面取得更大的進(jìn)步,成為優(yōu)秀的致辭者。在新人舉行婚禮時(shí),所有親朋好友都是帶著
在銷售工作總結(jié)中,我們可以總結(jié)出銷售過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為今后的銷售工作積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家收集的銷售工作總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽魉?/div>
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,提高自我反思的能力。這些心得體會(huì)范文涵蓋了不同主題和領(lǐng)域,希望能給大家?guī)?lái)一些新的思考。卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》,是我很
優(yōu)秀作文的寫作過(guò)程需要耐心和毅力,以及勇于反復(fù)修改和完善的態(tài)度。如果你想了解更多優(yōu)秀作文的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn),不妨參考以下范文。鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)都是動(dòng)物。怎樣寫動(dòng)物呢
幼兒園大班的總結(jié)應(yīng)該充分記錄孩子們的成長(zhǎng)和變化,以及他們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)。幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)之三:音樂(lè)舞蹈表演,培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)感和舞臺(tái)表現(xiàn)力。通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了
心得體會(huì)是個(gè)人對(duì)于某一具體事物或經(jīng)歷的感受和思考的呈現(xiàn),它可以幫助我們更好地理解和把握所學(xué)所悟。心得體會(huì)范文展示了不同人對(duì)同一個(gè)事件或者經(jīng)歷的不同理解和感受,相
實(shí)習(xí)心得體會(huì)可以幫助我們梳理實(shí)習(xí)經(jīng)歷的脈絡(luò),更好地理清實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和工作路徑。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。自x年進(jìn)廠以來(lái),一直從
通過(guò)撰寫心得體會(huì),我們可以更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是一些精選的心得體會(huì)例文,希望能給大家提供一些靈感和思路。在藝術(shù)設(shè)計(jì)的世界里,我常常能夠感受到無(wú)限的想
范文范本是一種可以幫助我們更好地理解寫作要求和規(guī)范的參考資料。下面是一些范文參考,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。。時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)
上海旅游節(jié)將于9月12日拉開(kāi)帷幕,全市各區(qū)縣將舉辦大大小小近百項(xiàng)活動(dòng),秉承“人民大眾的節(jié)日”的宗旨,這些活動(dòng)絕大部分都可免費(fèi)參與。而最受關(guān)注的景點(diǎn)門票優(yōu)惠半價(jià)活
小班教案還可以幫助教師評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)成果和掌握情況。小編精選了一些優(yōu)秀的小班教案,供大家參考借鑒,希望能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量。1.能大膽選擇自己喜歡的顏色,學(xué)
教學(xué)工作計(jì)劃包括教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的準(zhǔn)備和評(píng)價(jià)手段的選擇等。分享一些制定教學(xué)工作計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望能對(duì)廣大教師有所幫助。1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生
情況報(bào)告是一個(gè)綜合性的文檔,它需要包含詳細(xì)的數(shù)據(jù)和事實(shí),以便我們作出準(zhǔn)確的判斷。在下面的范文中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同目的和受眾的情況報(bào)告范例,可以為你的寫作提供一些思路
通過(guò)讀后感,我們可以將自己的思想與書(shū)中的故事、人物或主題聯(lián)系起來(lái),從而更深入地理解書(shū)籍。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助和啟發(fā)
優(yōu)秀作文是經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思和嚴(yán)格組織的文字作品,能夠引起讀者的共鳴和思考。在下面的優(yōu)秀作文范文中,我們可以看到不同風(fēng)格和主題的表達(dá)方式,或許會(huì)給您的寫作帶來(lái)一些新的
中班教案是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行有效引導(dǎo),提供合理學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要工作。以下是小編整理的一些中班教案實(shí)例,希望對(duì)中班教師有所幫助。
優(yōu)秀作文往往能夠體現(xiàn)出作者的獨(dú)特個(gè)性和獨(dú)到的見(jiàn)解,給讀者帶來(lái)新的思考和啟示。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能給大家?guī)?lái)一些寫作上的靈感。我出生在一個(gè)非常幸福的家
范文范本可以幫助我們培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣,提高寫作效率和質(zhì)量。小編為大家整理了一些范文范本,希望能夠給大家在寫作方面提供一些參考和指導(dǎo)。今年的民兵組織整頓工作時(shí)間
經(jīng)典作品是我們文化的瑰寶,我們應(yīng)該更加珍惜并傳承下去。經(jīng)典作品通過(guò)藝術(shù)的表達(dá)形式,讓人們更深刻地體驗(yàn)生活的豐富和多彩。盛熱的夏天,總是讓人酷暑難忍,就連在家里也
優(yōu)秀的作文要注重語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確性,避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)?shù)那闆r。這些優(yōu)秀作文涉及了各個(gè)領(lǐng)域的話題,具有很高的參考價(jià)值。在世界的東方有一個(gè)古老的國(guó)度,那就是
致辭是在重要場(chǎng)合或慶典儀式上用來(lái)向來(lái)賓或觀眾傳達(dá)主辦者的謝意、祝福和感激之情的一種口頭表達(dá)方式。這些致辭范文或許能夠激發(fā)我們寫作上的靈感和創(chuàng)造力,讓我們的致辭更
自我介紹是展示自己個(gè)人特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的重要手段,可以讓他人對(duì)你有初步的印象。以下這些自我介紹的范文非常實(shí)用,可以幫助你在各種場(chǎng)合中快速準(zhǔn)確地介紹自己。我特別愛(ài)讀書(shū)。
年終總結(jié)的重點(diǎn)是了解自己在過(guò)去一年中所取得的成績(jī)、遇到的困難和面臨的挑戰(zhàn),并從中找到問(wèn)題所在和改進(jìn)的方法。下面是一些經(jīng)典的年終總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫
通過(guò)豐富的例子和事實(shí)來(lái)支持觀點(diǎn)是寫好作文的關(guān)鍵之一。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下這些優(yōu)秀作文的片段,體會(huì)其中的寫作之道。美麗的容貌?那你就錯(cuò)了。美麗源自我們的內(nèi)心,美麗是
租房能夠給我們提供一個(gè)溫暖舒適的家,讓我們有一個(gè)安定的居住環(huán)境。接下來(lái),是我們按照不同租房需要整理的一些優(yōu)質(zhì)案例,希望能夠?qū)Υ蠹以谧夥窟^(guò)程中提供一些靈感和幫助。
范文范本可以引發(fā)我們對(duì)寫作的興趣和熱情,激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。以下是小編為大家推薦的一些范文范本,歡迎大家閱讀和借鑒。暑假即將到來(lái),為了讓暑假過(guò)的安全、愉快
通過(guò)質(zhì)量月的評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,可以激發(fā)員工的工作熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。【范文9】:質(zhì)量月活動(dòng)吸引了大量參與者的關(guān)注和參與,形成了良好的質(zhì)量氛圍和文化,為企業(yè)的發(fā)展提供了
讀書(shū)心得是對(duì)自己閱讀能力的一種檢驗(yàn),通過(guò)寫讀書(shū)心得我們可以看出自己對(duì)書(shū)中知識(shí)的理解程度和應(yīng)用能力。讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀的讀書(shū)心得范文,借此來(lái)提高自己的寫作水
在大班教案中,教師需要考慮到學(xué)生的興趣、能力水平和學(xué)習(xí)差異,以便更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。以下是一些大班教案樣本,其中包括了不同學(xué)科和主題的教學(xué)內(nèi)容。活動(dòng)目標(biāo):1、理
通過(guò)撰寫述職報(bào)告,我們可以加深對(duì)自己職業(yè)生涯的認(rèn)識(shí),為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。現(xiàn)在,讓我們共同來(lái)讀一篇精心準(zhǔn)備的述職報(bào)告范文,體會(huì)一下如何寫一份頗具價(jià)值的述職報(bào)告。
中班教案的編寫需要教師具備一定的教學(xué)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),才能更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估。接下來(lái),我們一起來(lái)看看這些中班教案范文,探索教學(xué)的奇妙世界。活動(dòng)目標(biāo):1、
優(yōu)秀作文需要通過(guò)精彩的描寫和生動(dòng)的語(yǔ)言,給讀者帶來(lái)視覺(jué)和感官的享受。閱讀優(yōu)秀作文范文,可以幫助我們更好地理解和欣賞不同類型的作品。時(shí)光易逝,光陰易老。生活如此說(shuō)
撰寫自查報(bào)告是一個(gè)反思自我的過(guò)程,對(duì)于我們的成長(zhǎng)發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看下面這些自查報(bào)告范文,或許能夠給我們帶來(lái)一些啟發(fā)和借鑒。
在個(gè)人生活中,致辭也可以用于特殊的慶祝活動(dòng)或紀(jì)念日。以下是一些優(yōu)秀的致辭案例,供大家參考和學(xué)習(xí),相信會(huì)對(duì)你的致辭寫作有所幫助。尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:光陰
幼兒園教案是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,經(jīng)過(guò)教師思考和設(shè)計(jì),用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的書(shū)面材料。通過(guò)參考這些幼兒園教案范文,我們可以更好地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
小班教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及評(píng)估方法等多個(gè)方面,旨在全面促進(jìn)幼兒的綜合能力發(fā)展。對(duì)于初次編寫小班教案的教師來(lái)說(shuō),參考一些優(yōu)秀的范文是非
述職報(bào)告的目的是為了向上級(jí)展示個(gè)人的工作能力和成長(zhǎng)過(guò)程,爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。以下是一份扎實(shí)的述職報(bào)告,作者詳細(xì)地總結(jié)了自己在過(guò)去一段時(shí)間的工作情況和成果。
優(yōu)秀作文是作者智慧和情感的結(jié)晶,能夠影響讀者的心靈和價(jià)值觀。欣賞優(yōu)秀作文范文,是一個(gè)提高寫作水平和審美能力的過(guò)程。在我們生活中,每天都會(huì)發(fā)生許許多多的事,有時(shí),
英語(yǔ)是一種跨學(xué)科的語(yǔ)言,學(xué)好英語(yǔ)可以更好地理解其他學(xué)科的知識(shí)。英語(yǔ)是一門重要的國(guó)際語(yǔ)言,對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)非常有必要。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的英語(yǔ)總結(jié)
青春是充滿希望和可能性的時(shí)刻,是奮發(fā)向前、追逐理想的黃金年華。下面是一些值得閱讀的青春總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助和啟發(fā)。評(píng)委老師青年朋友們:,勇?lián)啻菏?/div>
思考總結(jié)這一個(gè)月的工作,我意識(shí)到我還有很多需要改進(jìn)的地方。為了幫助大家更好地寫月工作總結(jié),小編整理了一些寫作技巧和方法,供大家參考。會(huì)計(jì)主管,又稱財(cái)務(wù)主管。是指
河南是中國(guó)的交通樞紐,有著發(fā)達(dá)的鐵路、公路和水路交通網(wǎng)絡(luò)。河南是中國(guó)的一個(gè)省份,位于中部地區(qū),是華夏文明的發(fā)源地之一。河南是一個(gè)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的地方,擁
優(yōu)秀作文是以真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)傳遞作者的思想和情感的作文。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和幫助。
優(yōu)秀作文能夠通過(guò)精準(zhǔn)的描述和生動(dòng)的描寫讓讀者感受到作者所表達(dá)的情感和意境。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。您好!您是我心目中最敬重的好老師
英語(yǔ)是連接不同文化和國(guó)家的橋梁,有助于促進(jìn)文化交流和理解。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)興趣和保持積極的心態(tài)是取得好成績(jī)的關(guān)鍵,下面是一些鼓勵(lì)和勵(lì)志的語(yǔ)言。
計(jì)劃書(shū)是對(duì)未來(lái)某一活動(dòng)、項(xiàng)目或任務(wù)的計(jì)劃和安排進(jìn)行全面闡述和說(shuō)明的書(shū)面材料。閱讀優(yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文可以幫助我們了解行文結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式,提高自己的寫作水平。
優(yōu)秀作文不僅在內(nèi)容上有獨(dú)到的見(jiàn)解,還注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性。通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的作文范文,我們可以了解到一些成功的寫作技巧和方法,希望以下范文能給大家?guī)?lái)
五年級(jí)教案需要根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)要求,體現(xiàn)德智體美全面發(fā)展的原則。請(qǐng)大家參考以下五年級(jí)教案范文,以提高教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容:使學(xué)生進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)
優(yōu)秀作文是在展現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),更重要的是在內(nèi)容上給讀者帶來(lái)思考和啟發(fā)。以下是一些優(yōu)秀作文的片段摘抄,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆
優(yōu)秀作文的觀點(diǎn)獨(dú)到而鮮明,既能平實(shí)自然地描寫生活,又能深入發(fā)掘內(nèi)心的真實(shí)感受。下面是一些膾炙人口的優(yōu)秀作文片段,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。暑假有一個(gè)形影不離的
作文是一種反映思想和情感的藝術(shù)表達(dá)方式,寫好一篇作文不僅需要豐富的詞匯和句型,更需要深入的思考和獨(dú)到的見(jiàn)解。希望通過(guò)這些范文的學(xué)習(xí),能夠激發(fā)大家對(duì)寫作的興趣和熱
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