在寫作中，要注意選材合理、結(jié)構(gòu)完整、語言得體等方面，以達(dá)到更好地表達(dá)自己的目的。通過閱讀優(yōu)秀作文，可以拓寬自己的思維和觀察角度，豐富自己的文化素養(yǎng)。

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇一

學(xué)習(xí)這一篇課文前,帶學(xué)生去了電腦房查閱了寞高窟的相關(guān)資料圖片,擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)民族自豪感。開課前，我從鳳凰網(wǎng)上找到了精美的課件，依次展示的洞穴中“精妙絕倫的彩塑”、“宏偉瑰麗的壁畫”以及曾藏有許多珍貴文物的“藏經(jīng)洞”，了解“莫高窟”的全貌等，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，感受莫高窟宏偉、神奇的魅力，認(rèn)識(shí)我國古代燦爛文化的同時(shí)，體會(huì)作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。最后全文欣賞的課件展示，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視聽享受，引起學(xué)生的情感共鳴.整節(jié)課學(xué)生興趣盎然，積極投入，發(fā)言踴躍。特別是在自讀自悟“藏經(jīng)洞”一段時(shí)，能抓住文中重點(diǎn)詞語說出獨(dú)特感受，全課收到了預(yù)期的效果。

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇二

自我介紹，強(qiáng)調(diào)以前，跟現(xiàn)在的對(duì)比，此處是學(xué)生感興趣的事情，學(xué)生熱情高漲，注意老師先做示范。

2、今天這課真是上得不順暢，備課是以為本課內(nèi)容不難，學(xué)生不難理解，句子也不難上口，并且布置了學(xué)生預(yù)習(xí)聽讀課文和用2—3句進(jìn)行自我介紹，結(jié)果出乎意料，學(xué)生竟然無法表達(dá)，就算表達(dá)也是來來回回都是那幾個(gè)講過的單詞。我一問，全班48人只有十來個(gè)同學(xué)預(yù)習(xí)了，并且做了自我介紹。

他們都習(xí)慣做筆頭作業(yè)，口頭作業(yè)不當(dāng)一回事。課后我仔細(xì)想想，本課不成功的原因，學(xué)生不進(jìn)行認(rèn)真預(yù)習(xí)只是其中的一個(gè)，更重要的`是我在布置前置性作業(yè)時(shí)不夠具體。細(xì)心，沒有考慮到學(xué)生將描述人的有關(guān)單詞忘了，若布置他們光收集描述人物的詞語，比一比誰講得多，并把他們記下來，效果就不一樣了。

以后在布置前置性作業(yè)時(shí)也要充分考慮學(xué)生的實(shí)際教材內(nèi)容，具體，詳細(xì)地布置好這一作業(yè)，使這一項(xiàng)作業(yè)起到真正的承舊啟新的作用。

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇三

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是12個(gè)月份的名稱，序數(shù)詞，能夠詢問并回答某人生日在哪一月份，能夠詢問并回答某天是幾月幾號(hào)等。

在教學(xué)月份的單詞時(shí)，充分利用學(xué)生們的生日，創(chuàng)設(shè)情境，詢問學(xué)生“whenisyourbirthday？”，大面積的提問并回答，讓學(xué)生在問答的過程中自然地理解句子意思并運(yùn)用。12個(gè)表示月份的單詞大多比較長，在教學(xué)時(shí)結(jié)合發(fā)音規(guī)律讓學(xué)生分節(jié)記憶，部分接受能力較強(qiáng)的.學(xué)生掌握較好。

在教學(xué)序數(shù)詞時(shí)，我從基數(shù)詞入手，讓學(xué)生先復(fù)習(xí)1到20的基數(shù)詞，然后對(duì)應(yīng)板書出序數(shù)詞。學(xué)完后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)序數(shù)詞的相應(yīng)變化規(guī)則，特別強(qiáng)調(diào)了第一，第二，第三這些比較特殊的序數(shù)詞的縮寫形式，并在以后的教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生的印象。

成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語言材料。因此，在教學(xué)過程中還應(yīng)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些任務(wù)型的活動(dòng)，并給學(xué)生充足的時(shí)間去完成這些活動(dòng)，才能提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。比如第一課時(shí)學(xué)會(huì)單詞后讓學(xué)生用“whenisyourbirthday？”的句型采訪并調(diào)查班級(jí)中同學(xué)們的生日，并制作統(tǒng)計(jì)表，看看每個(gè)月過生日的有幾個(gè)人。在學(xué)完序數(shù)詞后可以讓學(xué)生繪制學(xué)校建筑構(gòu)造簡圖，標(biāo)示出各種功能室及教室的具體位置，并用序數(shù)詞描述，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中區(qū)別基數(shù)詞與序數(shù)詞的差異。但由于教學(xué)時(shí)間的緊張，有些活動(dòng)布置學(xué)生在課后完成，沒有給學(xué)生交流匯報(bào)的時(shí)間，這也是以后再教學(xué)時(shí)需要合理設(shè)計(jì)并改進(jìn)的。

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇四

春節(jié)是中國最大眾化，影響力最廣，最重要的節(jié)日。所謂“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，各地的春節(jié)有各地的特色，裝點(diǎn)著中華文化的百花園。廣州的春節(jié)，自然有別具一格的廣州特色。

在除夕的前幾天，廣州的大街小巷都變得熙熙攘攘，街上的人群川流不息，就像海洋里掀起的無數(shù)朵浪花。北京路上彩旗飄揚(yáng)，到處都是“中國紅”，繪制成一張紅色的畫卷。這代表著廣州人已經(jīng)吹響了春節(jié)來臨的號(hào)角。

在春節(jié)的號(hào)角吹響之際，廣州一年一度的迎春花市也大張旗鼓地拉開了序幕。各區(qū)的花市上擺滿了嬌艷欲滴的鮮花，繪制成一片廣闊的花海。空氣中彌漫著馥郁的花香，被染得甜滋滋的。現(xiàn)在的迎春花市，不但是賣花，還出售一些春節(jié)特有的精致工藝品和各式玩具。在所有的花市中，以北京路、西湖路花市最著名。每年的春節(jié)時(shí)，這兩條路上彩旗迎風(fēng)招展，各種商品琳瑯滿目，令人目不暇接。四處繁花似錦，讓人感覺如墜花海之中。路上人海如潮，大家都慕名而來，體驗(yàn)廣州獨(dú)有的民俗文化。整個(gè)花市熱鬧極了。

花市過后，廣州的春節(jié)依然好戲連連。廣府廟會(huì)。同樣是在北京路，又營造出一派熱鬧祥和的氣氛。

廣州的春節(jié)，還有許多民俗。例如，派利是、送大橘、回娘家??????廣州的春節(jié)，就一個(gè)詞――熱鬧！

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇五

今天下午學(xué)校組織我們四年級(jí)的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)dd參觀廣州船廠。

我們乘車來到目的地，那里的導(dǎo)游帶領(lǐng)我們進(jìn)入大堂，一邊參觀一邊講解，逐一介紹那里的`船模型和有關(guān)船的知識(shí)和用途。讓我們明白自古以來，船舶是人們的重要交通工具，而造船是中華民族的傳統(tǒng)工業(yè)。

經(jīng)過這次的參觀，我知道了軍艦與民船的區(qū)分。軍艦的主要任務(wù)是保衛(wèi)祖國，而體形造得比較瘦長，這樣可以減少興波的阻力，提高航行的速度。民船是用來運(yùn)載乘客和貨物的，體形造得比較肥胖，這樣可以提高船的運(yùn)載能力。

通過這次的參觀學(xué)習(xí)，讓我了解到關(guān)于海洋、船舶歷史、現(xiàn)代造船工業(yè)、海軍及國防等許多方面的知識(shí)。不過，這次的參觀還引起了我不少的好奇心。比如：潛艇為什么可以沉浮自如？帆船為什么能逆風(fēng)而行？這些問題我要利用課余時(shí)間看相關(guān)的書找出答案。

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇六

(1)把整數(shù)1平均分成10份、100份、1000份……得到的十分之幾、百分之幾、千分之幾……可以用小數(shù)表示。

(2)一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……。

(3)一個(gè)小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)部分組成。數(shù)中的圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)叫做整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)叫做小數(shù)部分。

(4)在小數(shù)里，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。小數(shù)部分的最高分?jǐn)?shù)單位“十分之一”和整數(shù)部分的最低單位“一”之間的進(jìn)率也是10。

2、小數(shù)的分類。

(1)純小數(shù)：整數(shù)部分是零的小數(shù)，叫做純小數(shù)。例如：0.25、0.368都是純小數(shù)。

(2)帶小數(shù)：整數(shù)部分不是零的小數(shù)，叫做帶小數(shù)。

例如：3.25、5.26都是帶小數(shù)。

(3)有限小數(shù)：小數(shù)部分的數(shù)位是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù)。

例如：41.7、25.3、0.23都是有限小數(shù)。

(4)無限小數(shù)：小數(shù)部分的數(shù)位是無限的小數(shù)，叫做無限小數(shù)。

例如：4.33……3.1415926……。

(7)一個(gè)循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分，依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字叫做這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。

例如：3.99……的循環(huán)節(jié)是“9”，0.5454……的循環(huán)節(jié)是“54”。

(8)純循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)從小數(shù)部分第一位開始的，叫做純循環(huán)小數(shù)。

例如：3.111……0.5656……。

(9)混循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)不是從小數(shù)部分第一位開始的，叫做混循環(huán)小數(shù)。

例如：3.1222……0.03333……。

(10)寫循環(huán)小數(shù)的時(shí)候，為了簡便，小數(shù)的循環(huán)部分只需寫出一個(gè)循環(huán)節(jié)，并在這個(gè)循環(huán)節(jié)的首、末位數(shù)字上各點(diǎn)一個(gè)圓點(diǎn)。如果循環(huán)節(jié)只有一個(gè)數(shù)字，就只在它的上面點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。

例如：3.777……簡寫作：3.7(?);0.5302302……簡寫作：0.53(?)02(?)。

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇七

今年的暑假里，我們一家人去了白云山。聽說那里環(huán)境優(yōu)美，是個(gè)旅游的好地方。

那天我們?cè)缭绲谋愠霭l(fā)了。清晨的盤山路上，空氣清新，偶爾傳來幾聲鳥兒的鳴叫。不一會(huì)兒，山上起霧了，朦朧之中隱約可以看到對(duì)面重重疊疊的山巒，讓人仿佛置身于仙境之中，馬上要到主山了，我不禁激動(dòng)起來。

上了山，依舊是環(huán)環(huán)繞繞的盤山路，只不過多了一份平坦。白云山最有名的當(dāng)然是道觀了。我們一家人到了山頂。看著那有著古老歷史的道觀，我的感受油然而生，這道觀看似樸素，卻是一代又一代人智慧的結(jié)晶。

往里面走去，這不禁讓我大吃一驚，里面的建筑雖然被時(shí)間抹上了一層陳舊，卻依然不減當(dāng)初的輝煌壯觀。朱紅的大圓柱仿佛可以立起一片天，七彩的琉璃瓦閃著耀眼的光芒，不禁讓人有些眼花繚亂。

里面，每一座小觀里都有一位道士在誦經(jīng)念佛，嘀嘀咕咕也不知道在念些什么，不過看旁人一副誠懇的樣子，我知道那很重要。越往里走，越能體會(huì)到那濃濃的道觀氣息，一座座的佛像雖然身材魁梧，面容卻極為和藹，這些大佛仿佛會(huì)從供堂里走出來，在我面前去普度眾生。

終于參觀完了，可我卻有些戀戀不舍，戀這兒的美，戀這兒的濃濃的道觀風(fēng)情。

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇八

今年暑假我從家到廣州去游玩，使我感受到廣州人的熱情和友善，使我學(xué)到了許多有意義的東西，其中有一件事令我至今難忘。

來到了廣州是一定要去動(dòng)物園里瞧一瞧，看一看的，我和媽媽，弟弟走在坐公交車的路上，弟弟突然說：“媽媽廣州好像開通了地鐵，我們也去坐一回吧。”我趕忙說：“好啊，好啊。”媽媽苦惱地說：“我也不行啊，況且還帶著你們兩個(gè)調(diào)皮鬼。”不久，媽媽就在我和弟弟的軟磨硬泡下答應(yīng)了，我和弟弟大叫：“yes,go,go”。

不久我們就到了地鐵站，對(duì)于不太熟悉坐地鐵的我們找了好長時(shí)間才終于找到了賣票口，是自動(dòng)賣票機(jī)，我們要在地圖上去尋找同和到動(dòng)物園的路，我先排在別人之后，正好別人點(diǎn)別是這個(gè)地圖，可是由于我們的速度太慢了，所以又變成了原來的那個(gè)地圖，媽媽和我在圖上亂點(diǎn)，就是點(diǎn)不出到動(dòng)物園的路。

正在我和媽媽急得焦頭爛額不知所措的時(shí)候，后面的年青人好像看出我們的難處，關(guān)切地問我們?cè)趺戳耍仪笾卣f：“我們點(diǎn)不出去動(dòng)物園的路了。”年青人微笑著說：“沒關(guān)系，每個(gè)人都有第一次，我來幫你們吧。”

果然，不久地圖就出來了，我們按照年青人的說法，馬上付了錢，領(lǐng)了票，但是我們不知怎么走，不過年青人馬上領(lǐng)了他的票，拉著我們說：“走，我?guī)銈內(nèi)グ桑边@時(shí)我覺得年青人很偉大，他幫助了我們，媽媽也有感而發(fā)的說了一句：“這個(gè)事上還是好人多呀!”我笑著說：“是啊。”那份溫暖久久地留下心里。

今年的暑假我學(xué)到了幫助這個(gè)詞，讓我知道在我們生活的這個(gè)家園中處處有朋友，處處有友情，而我們也應(yīng)該伸出友情之手幫助別人。

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇九

這幾天下雨，天氣逐漸變冷，本來想去買菜，而這時(shí)突然聞到一陣熟悉的牛肉香味，哦，原來是阿姨在賣牛雜啊，我走過去買了一串，吃起來時(shí)發(fā)現(xiàn)味道不對(duì)，那就真的難以再吃下去了。但是，我心里卻泛起一絲溫暖，我想起那位牛雜阿婆了。

我不曉得她姓啥名啥，我只叫她阿婆，我不曉得她何時(shí)來到沙灣賣牛雜，但我只知道她的牛雜很好吃。

阿婆常常穿著一身破爛的灰衣服，我是她的常客，每當(dāng)我來到她的店鋪前，她燦爛的笑容就會(huì)浮在臉上，連忙說：“來來來，坐！”她待每位客人都這么熱情。她一邊招呼我坐下一邊把凳子拉開讓我坐，還把凳子拍干凈再讓我做。“想吃點(diǎn)什么？”阿婆一邊微笑著一邊和藹可親的問我。“不用問，當(dāng)然是牛雜！”她的牛雜很好吃，每當(dāng)我來吃的時(shí)候總能吃出一身的溫暖。她的牛雜還參進(jìn)了海帶和魚丸的滋味，吃時(shí)是一種享受，吃后則是覺得嘴里悠遠(yuǎn)的牛雜味，讓人回味無窮，工作也更有精神了！人家說呀，她的秘方是祖?zhèn)鳎?dú)一無二的。

可是，為什么他做的牛雜這么好吃呢？這一點(diǎn)我還是不明白。

阿婆不會(huì)當(dāng)著大家的面展示手工的和調(diào)料的。

但是從阿婆剪牛雜可以看出她的刀工熟練，剪時(shí)總是卡擦卡擦的，是如此的麻利，手指總是熟練地彈動(dòng)著，牛雜撲通撲通的掉進(jìn)香噴又濃郁的肉湯里。這個(gè)應(yīng)該是原因之一吧。

但是，牛雜好吃的神秘面紗將被揭開。

那是一個(gè)暴雨天氣，z型的電光“碰”一聲打下來，雨突然間就像黃豆似的滴滴答答的掉到地上，像轟炸著整個(gè)沙灣，這場暴雨弄得大街上滿地“硫酸”。我正騎著單車去補(bǔ)習(xí)社，奔向硬拼硬的沖去，結(jié)果雨太大了，無奈之下只好來到阿婆的店子里坐下。阿婆如往常一樣，燦爛笑容依然掛在嘴上，“天冷了，多穿點(diǎn)衣服啊。不介意就買點(diǎn)牛雜吧！”阿婆說。

天越來越冷，雨越來越大。

一股陰森森的寒風(fēng)吹進(jìn)阿婆的店子。我也不得不裹緊衣服了。

我懂了，好牛雜，美味十足，原汁原味的牛雜，是用心做的……。

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇十

優(yōu)秀作文推薦！俗話說：“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。我在廣州生活了十幾年，自然也對(duì)這里的風(fēng)俗了如指掌。我覺得廣州的春節(jié)不僅有著獨(dú)特的風(fēng)俗，而且還分外熱鬧。

除夕前一天，孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們必須準(zhǔn)備除夕夜團(tuán)圓飯的飯菜，還得進(jìn)行一次大掃除，好在新年時(shí)顯出萬象更新的氣象。

除夕夜，到處都彌漫著過年的氣息，家家戶戶都熱熱鬧鬧的，準(zhǔn)備著這一年中最豐盛，且最有意義的團(tuán)圓飯。飯菜端上來了，桌面上有魚有肉，各具特色的廣州名菜盡收眼底：紅燒豬手，黃埔蛋，燒鵝……應(yīng)有盡有。吃飯時(shí)，大人們聊著這一年中的趣事與下一年的計(jì)劃，孩子們也不甘示弱，聊得熱火朝天，不過他們聊的一般都是吃飽飯后玩些什么？去哪放鞭炮不會(huì)被大人發(fā)現(xiàn)？總之，此時(shí)每家每戶都過著一年中最幸福，韻意最深的時(shí)光。

吃完團(tuán)圓飯后，老人家打開電視，坐在電視機(jī)前看春晚，年輕人負(fù)責(zé)洗碗，貼春聯(lián)，小孩子們這時(shí)是最開心的，他們用大人給的錢去街上買新年禮物，買燈籠，買沙炮，一邊走，一邊玩了起來。

這一天，長輩們還要給晚輩們紅包，聽說這意味著一年都富富裕裕。除此之外，這一天晚上，男女老少都不準(zhǔn)睡覺，大家都要守歲，快活地玩上整一夜，盼望著美好的新一年到來。

元宵是春節(jié)的尾聲，也是春節(jié)的另一個(gè)高潮。這一天，大家都要去賞花燈，無論大街小巷，處處張燈結(jié)彩，這些花燈形態(tài)各異，上面印著許多五花八門的圖案，五顏六色的花燈將廣州城裝扮成一個(gè)五彩繽紛的世界。另外，大家還要在這一天里吃湯圓，據(jù)說這意味著全家幸福安康，團(tuán)團(tuán)圓圓。

就這樣，春節(jié)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。可大家都還沉浸在新年熱鬧的氣氛中，大人們念念不忘地回單位上班，孩子們依依不舍地回學(xué)校上學(xué)，一切又平靜了下來。廣州雖然是城市，但并不機(jī)械化，它也是有自己的節(jié)日風(fēng)俗的，尤其是熱鬧非凡的春節(jié)。

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇十一

樸拙、真實(shí)是本節(jié)課教學(xué)的最大特點(diǎn)，我的課堂教學(xué)摒棄嘩眾取寵、華而不實(shí)的“教蟲小技”，自然純樸，無刻意雕飾之痕。

1、文道統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)多維化。

2、讀悟結(jié)合，學(xué)習(xí)方法探究化。讓學(xué)生讀中悟情，把盡量多的時(shí)間還給學(xué)生讓他們多讀多想。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，學(xué)生從不同方式的朗讀中感悟課文想象課文描寫的情境，有助于理解課文內(nèi)容，這樣也充分展現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多讀描寫獻(xiàn)血過程這一部分，勾畫出描寫阮恒動(dòng)作、神情的語句，通過自由讀，指名讀，學(xué)生評(píng)議，激勵(lì)讀，創(chuàng)設(shè)情境讀，讓學(xué)生明白阮恒獻(xiàn)血時(shí)內(nèi)心很復(fù)雜。

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇十二

一、chant開篇，引入情境。

在復(fù)習(xí)時(shí)用了個(gè)chant調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，學(xué)生看動(dòng)畫跟著打拍說唱。并在chant里找了幾個(gè)問題來對(duì)學(xué)生進(jìn)行舊知的復(fù)習(xí)，同時(shí)也為新課的學(xué)習(xí)拉開了序幕。

二、面向全體，尊重個(gè)體。

新授課時(shí)讓學(xué)生看多媒體課本圖片，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行新課的引入，讓學(xué)生看圖聽錄音，找到圖片中人物的談話內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，在看和聽中找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。并對(duì)回答問題的同學(xué)給予及時(shí)、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

在新單詞的處理上，也給學(xué)生降低了學(xué)習(xí)難度。先讓同學(xué)們看圖片，在認(rèn)識(shí)圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)單詞。對(duì)于一些較長的單詞通過拆分的方法來讓學(xué)生自主的拼讀，讓學(xué)生掌握一些簡單的拼讀規(guī)律。從而記得更扎實(shí)、更牢固。

三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固復(fù)習(xí)。

由于本課所要練習(xí)的主要話題是最喜歡的學(xué)習(xí)科目以及運(yùn)動(dòng)員。所以我抓住了學(xué)生們都愛打籃球的特點(diǎn)，用多媒體把姚明帶進(jìn)了班級(jí)，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就從平淡上升到了情緒高漲。然后再把需要閱讀的短文拿出來，學(xué)習(xí)就會(huì)有一種強(qiáng)烈的好奇心的驅(qū)使去自動(dòng)的讀、耐心的讀，在讀中找到答案。

四、各執(zhí)所長、展現(xiàn)自我。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的'設(shè)計(jì)了，我從六年級(jí)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，讓他們展開自己的想象，發(fā)揮各自的長處，結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容分小組自編對(duì)話到前面展示。給學(xué)生一個(gè)發(fā)揮自我、展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。學(xué)生的積極性很高，表演也能完全投入。

存在的不足：雖然最后表演的環(huán)節(jié)是把前面的舞臺(tái)交給學(xué)生的，但是由于學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間倉促，也沒能使每組學(xué)生得到展示。針對(duì)每組到前面表演的學(xué)生，教師就給予不同的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方法應(yīng)多樣和靈活，有些千篇一律，這也是今后教學(xué)應(yīng)注意的地方。

在下次的教學(xué)中一定克服以上兩處不足之處，并將優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)優(yōu)化。

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇十三

成功之處：

本節(jié)課的情景性非常強(qiáng)，我以往的做法是先帶領(lǐng)學(xué)生們到操場上進(jìn)行接力賽，讓學(xué)生們體驗(yàn)賽跑競技的快樂，接著再帶領(lǐng)學(xué)生們回課室進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)。但這種教法的弊端是，學(xué)生們經(jīng)過激烈的賽跑比賽后，再回到課室里時(shí)，無法專心地繼續(xù)學(xué)習(xí)。如何既激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂趣，又能達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果呢？《四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)》這本書幫了我的大忙，我把自己更具體的想法融入了書上提供的設(shè)計(jì)，完成了本節(jié)課的設(shè)計(jì)。試教后，葉校提出了三個(gè)問題：如何在課堂上體現(xiàn)學(xué)生們預(yù)習(xí)的效果？如何讓學(xué)生們更主動(dòng)地學(xué)習(xí)？如何更合理地設(shè)計(jì)板書？她的話給了我很大的啟發(fā)，我又重新修改了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在前置性作業(yè)上，我讓學(xué)生們盡可能多地寫出運(yùn)動(dòng)詞匯；給動(dòng)詞加上-ing；聽錄音，跟讀單詞和課文。這三個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)緊貼課文內(nèi)容，讓學(xué)生們?yōu)樾抡n的學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。在熱身環(huán)節(jié)，我采用了《四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)》中的小詩，帶領(lǐng)學(xué)生們有節(jié)奏地邊讀韻詩邊做動(dòng)作，活躍了課堂氣氛，為課文的引入做好鋪墊。在新課呈現(xiàn)中，我利用ppt出示了學(xué)校校運(yùn)會(huì)的組合圖片并與學(xué)生們進(jìn)行問答，這樣既檢查了學(xué)生們的預(yù)習(xí)效果，又引入了新課的學(xué)習(xí)。接著，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們喊出他們小組的口號(hào)，為下個(gè)環(huán)節(jié)的游戲加油鼓勁。緊接著，我們進(jìn)行了接力棒的傳遞游戲，雖然不如在操場進(jìn)行真正的接力賽來得緊張刺激，但是學(xué)生們能夠很快地從游戲的興奮狀態(tài)中抽離出來，進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。并且在游戲過程中，老師進(jìn)行了詞匯“slowly,fast,goforit”和句子“ourteamisthewinner.”的輸入。最后，我先呈現(xiàn)了金太陽（經(jīng)過處理，只剩下接力賽場景）軟件，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)趩柎鹬校醪搅私饬苏n文內(nèi)容；再讓學(xué)生們觀看完整的課文，整體了解課文。在鞏固環(huán)節(jié)，我通過：我說，學(xué)生們做動(dòng)作;我做動(dòng)作，學(xué)生們說；學(xué)生們做動(dòng)作，學(xué)生們說的方式操練了課文中涉及的動(dòng)詞短語，幫學(xué)生們解決了重難點(diǎn)。在課文操練上，我采用：學(xué)生們齊讀，小組合作讀和看提示詞背誦課文的方式，讓學(xué)生們達(dá)到課文的熟練上口。在歸納總結(jié)上，我讓學(xué)生們總結(jié)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、動(dòng)詞-ing和slowly,fast的用法，再一次深化了知識(shí)的學(xué)習(xí)。

課后，教研員李老師給出了中肯的評(píng)價(jià)，首先他肯定了我的`優(yōu)點(diǎn)：上課有感染力，能用生活情景引入教學(xué)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，深化了語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)，能以課為本，以生為本，注重及時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性高，參與率高。

不足之處：

2、在板書的設(shè)計(jì)上只體現(xiàn)了單詞和短語，沒有重點(diǎn)句型的呈現(xiàn)；

3、應(yīng)注重帶讀，應(yīng)讓學(xué)生跟讀后才齊讀。

這次調(diào)研活動(dòng)，教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科組內(nèi)的老師都給了我很好的建議，讓我在教學(xué)中的困惑得到了解決，讓我更加明確了以后教學(xué)的方向。

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇十四

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇十五

尊敬的家長：您好！

近期不少小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班家長紛紛來到五中或來電咨詢五中今年“小升初”相關(guān)工作。誠摯感謝家長們一直以來對(duì)我校的高度關(guān)注與信任！

廣州市第五中學(xué)是1951年由廣州市人民政府創(chuàng)辦的`第一所公立中學(xué)，廣東省首批省一級(jí)學(xué)校、廣東省首批國家級(jí)示范性高中、廣東省教學(xué)水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校、廣州市首批特色學(xué)校，是廣州市具有先導(dǎo)性優(yōu)質(zhì)教育品牌學(xué)校。

【名師支撐名校】何樹聲校長是廣東省特級(jí)教師、廣州市名校長、廣州市勞動(dòng)模范，在他的帶領(lǐng)下廣州五中取得全面發(fā)展。目前學(xué)校有特級(jí)教師2人，高級(jí)教師113人，占在職教師的45.2%。擁有研究生學(xué)歷和碩士學(xué)位的教師74人，研究生導(dǎo)師4人，省、市、區(qū)名教師、學(xué)科帶頭人80人，有一批廣州市資深教師、專家?guī)斐蓡T。物理、化學(xué)、生物科組為廣東省優(yōu)秀科組，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、地理、體育等9個(gè)科組為廣州市優(yōu)秀科組。何樹聲校長、韓云橋老師、陳艷華老師、甘露副校長、林敏賢主任等5位教師分別建立了省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)的名師工作室。

【優(yōu)質(zhì)凸顯名校】廣州市第五學(xué)連續(xù)二十三年獲廣州市高中畢業(yè)班綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)，初中畢業(yè)班囊括了海珠區(qū)初中畢業(yè)班工作評(píng)估以來的所有一等獎(jiǎng)。我校近三年初中畢業(yè)班尖子生培養(yǎng)成績喜人，學(xué)業(yè)考試達(dá)700分以上的比例，在海珠區(qū)公立學(xué)校名列前茅。2013屆初中畢業(yè)會(huì)考成績七科總平均分名列海珠區(qū)公立學(xué)校第二名，24.93%達(dá)到高分投檔線，60.87%達(dá)到提前批最低錄取公費(fèi)線，90.20%達(dá)到普高最低錄取線，數(shù)學(xué)和體育排第一。

【特色發(fā)展名校】廣州五中全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦學(xué)特色鮮明。獲廣州市特色課程重點(diǎn)立項(xiàng)，確定為廣州市首批特色學(xué)校，形成“廣州五中科雅育人”特色，該特色課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、人文情懷為宗旨，充分體現(xiàn)了把教育價(jià)值落實(shí)到每一個(gè)生命個(gè)體的辦學(xué)思想。足球、交響樂團(tuán)、科技、舞蹈、書法等特色項(xiàng)目享有盛譽(yù)，培養(yǎng)了一批批全面發(fā)展，學(xué)有特長的優(yōu)秀人才。五中校友感恩母校，設(shè)立的葉汝楷獎(jiǎng)學(xué)金、江金生助學(xué)金、長江企業(yè)集團(tuán)關(guān)心下一代科技創(chuàng)新培訓(xùn)獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)更多學(xué)生成長，涌現(xiàn)出一批批全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。我校科技教育成果喜人，有13項(xiàng)科技成果獲國家實(shí)用新型專利。

【環(huán)境營造名校】廣州五中校園面積達(dá)7.2萬平方米，校園內(nèi)綠樹成蔭、鳥語花香，是國家級(jí)表彰綠色學(xué)校。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃郁。有市一級(jí)圖書館(全市僅4所)、科技園、博雅堂、翰墨館、民間工藝館、體藝樓、足球場、網(wǎng)球場、籃球場、游泳池、生物園、地理園、樂哉苗圃等場館。學(xué)校餐廳(b級(jí)單位)可容納2000多人同時(shí)就餐，是莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)的樂園。

【重點(diǎn)推介(科雅育人特色課程)】廣州五中科雅教育成績顯著，20我校被確定為廣州市首批特色學(xué)校。針對(duì)初中的優(yōu)秀學(xué)生，除學(xué)習(xí)初中常規(guī)課程之外，還將學(xué)習(xí)學(xué)校特色課程(英語課程、英語口才課程、科技創(chuàng)新課程、國學(xué)人文課程等)。特色課程由學(xué)校骨干教師、高校教授專家、外籍教師共同授課。通過學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生保持優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，還使學(xué)生在英語口才、科學(xué)研究水平、科技創(chuàng)新能力、科學(xué)思維和素養(yǎng)、人文精神等方面得到綜合發(fā)展，為培養(yǎng)真正具有國際視野的未來創(chuàng)新人才做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

【體藝特長】五中招收體育藝術(shù)特長生項(xiàng)目如下：

1、藝術(shù)特長生：交響樂、舞蹈、聲樂、語言藝術(shù)、書法、繪畫等。

2、體育特長生：田徑、游泳、足球、籃球、羽毛球、網(wǎng)球、“三模一電”(航模、海模、車模、無線電測向)、棋類(圍棋、國際象棋、中國象棋)、藝術(shù)體操等。

3、科技特長生：天文科技、電子制作、發(fā)明創(chuàng)造等科技項(xiàng)目。

【家長開放日活動(dòng)】誠邀各小學(xué)畢業(yè)生家長蒞臨學(xué)校參加活動(dòng)。

1、204月14日(星期一)下午(地址：廣州五中，海珠區(qū)南村路32號(hào))。

14：30—15：10初一教學(xué)公開課(地點(diǎn)：教學(xué)樓正樓二樓)。

15：20—16：00小升初家長溝通會(huì)(地點(diǎn)：學(xué)術(shù)報(bào)告廳)。

16：00—17：30學(xué)校藝術(shù)教育特色展示(地點(diǎn)：學(xué)術(shù)報(bào)告廳)。

2、5月11日(星期日)初中招生咨詢開放日(地址：五中南村路32號(hào))。

上午：9：00—12：00。

3、五中初中部招生辦公室。

地址：五中敬師樓初中招生辦公室咨詢電話：84243456。

說明：以上內(nèi)容如有變更或有新的招生信息，請(qǐng)留意五中網(wǎng)站的招生信息專欄。

地址：廣州市海珠區(qū)南村路32號(hào)。

交通指引：交通通達(dá)度好，鬧中取靜，是學(xué)習(xí)的理想學(xué)府。

1、地鐵2號(hào)線市二宮站。

2、公交路線：江南大道中站、市二宮站、同福東路站、江南大道路口站、南田路廣東藥學(xué)院站、寶崗大道中站，距學(xué)校前門、后門都在5分鐘步行范圍之內(nèi)。

招生咨詢電話：84243456、84239445、84243403。

郵政編碼：510220。

學(xué)校網(wǎng)址：

email：gzms5@。

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇十六

在《堯帝鑿井》一課教學(xué)中，我努力做好以下幾方面：

1、利用觀察課文插圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生很有興趣的進(jìn)入課文。有觀察的過程中將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在說、聽、認(rèn)活動(dòng)中，借圖認(rèn)識(shí)部分生字，初步感知課文內(nèi)容。

2、在課外延伸的活動(dòng)中，讓學(xué)生收集有關(guān)的傳說故事，目的是讓學(xué)生自主了解傳說故事，養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。

3、在讀的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，指出讀不準(zhǔn)的地方，使學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握朗讀技巧。

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇十七

學(xué)習(xí)一些著名人物的生平介紹的相關(guān)語句。本課的主要內(nèi)容涉及到一些關(guān)于職業(yè)，國籍等單詞。課前的備課中我知道一些外國名人的名字較為難記，因此設(shè)計(jì)是主要讓學(xué)士記住平常在我們生活中習(xí)慣的叫法，如anderson安徒生，newton牛頓等，這樣學(xué)生就會(huì)很快記住，降低了難度。課前通過自由對(duì)話以及當(dāng)代名人的談?wù)摵芸熳寣W(xué)生對(duì)本課的話題感興趣，同時(shí)也能很自然地引入本課的內(nèi)容。

在新授環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生創(chuàng)造了一起去名人博物館的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)名人介紹時(shí)，不僅學(xué)習(xí)單詞，還讓學(xué)生了解這些名人的相關(guān)背景，這樣孩子們對(duì)于名人的職業(yè)更加熟悉。句子部分的形式都是一樣的'，因此我在第一個(gè)名人的介紹學(xué)習(xí)時(shí)，教師教的多一些，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了機(jī)械操練。講第二個(gè)名人時(shí)，我就稍微放手，讓學(xué)生自己試著用這樣的句型介紹一下名人生平，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己也能介紹時(shí)就很有成就感，都躍躍欲試，積極參與。但是還有一些膽子比較小的沒有發(fā)言。接著學(xué)習(xí)其它名人時(shí)，我是讓孩子4個(gè)人一組，根據(jù)名人圖片的資料提示，每人一句在小組里面練習(xí)，達(dá)到了全員參與。這樣再讓學(xué)生小組比賽，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就更高了。不同層次的操練以及合作學(xué)習(xí)都使學(xué)生的能力有了不同的提高和鍛煉，也讓學(xué)生愉快而又有所收獲。進(jìn)一步在名人連線這個(gè)練習(xí)讓學(xué)生對(duì)本課的綜合學(xué)習(xí)能力有所提高。

但本課也有一些缺憾，在介紹名人背景資料的部分由于太詳細(xì)，因而占時(shí)過多，導(dǎo)致其他練習(xí)的時(shí)間不夠充分，在今后的教學(xué)中，教師要注意詳略得當(dāng)，不要面面俱到。要主次突出，同時(shí)也要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)以及學(xué)情預(yù)測的判斷，使課堂更加高效。

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇十八

情景一：

師：黃梅時(shí)節(jié)是什么時(shí)候？

生1：三四月份。

師：。。。

生2：春天。

師：。。。

生3：六七月份。

師：。。。

生4:農(nóng)歷四、五月間，江南梅子黃了，熟了，大都是陰雨連連的時(shí)候，所以稱“黃梅時(shí)節(jié)”為江南雨季。

師：這位同學(xué)在回答問題的時(shí)候應(yīng)該把頭抬起來，要和老師有眼神的交流，不要只是看書。

（在這里對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該對(duì)她的回答進(jìn)行肯定，而不是對(duì)她批評(píng)。可以說：恩，你說得很對(duì)，從你的回答，老師知道你課前做了充分的預(yù)習(xí)。就是回答問題時(shí)應(yīng)該更自信，把頭抬起來說。）。

情景二：

生:(讀詩)。

師：你讀得字正腔圓.......

(這是最后一位學(xué)生讀后說的,但他并沒有前面幾個(gè)人讀得好,老師這樣的評(píng)價(jià)會(huì)給其他學(xué)生誤導(dǎo).這一句是在教學(xué)設(shè)計(jì)里的一句,可能是老師限于教案。在這里應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況來評(píng)價(jià)。）。

b、我的問題:語文課堂上給學(xué)生的自由是否該有限度?...

情景一：

課上提到了“酶”老師也在黑板上板書這個(gè)字。說到了“發(fā)霉”然后學(xué)生說了很多自己的想法。如：有人說到家里的'被子發(fā)酶；詩人在著急家里的糧食要發(fā)霉。......很多學(xué)生都在說有關(guān)發(fā)霉的事情,越說越遠(yuǎn),而老師也順著學(xué)生的回答走.

情景二：

師：詩里的事情發(fā)生在什么地方？

生1：池塘邊。

師：你從哪里看出來的？

生1：“青草池塘處處蛙”

師：還有人有其他的想法嗎？

生：

師：池塘邊有什么？詩人在池塘邊做什么？

生：打著傘。

學(xué)生在這個(gè)地方的想象很多，說了很多不同的想法，最后老師就接著學(xué)生的想象描述。然后繼續(xù)后面的環(huán)節(jié)。

（在這節(jié)課中，有很多學(xué)生展開想象的地方，老師給了學(xué)生充分的自由，順著學(xué)生描述的情景走，但是最后似乎都離開了詩本身，在這種情況下，是否應(yīng)把學(xué)生拉回？如果這樣做是不是就限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力？）。

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇十九

家長朋友們：

大家好。陽春三月，孩子們走入小學(xué)階段的最后一程學(xué)習(xí)生活。他們有幾分興奮，中學(xué)校園對(duì)他們充滿吸引力，“青少年”是個(gè)嶄新的名詞，渴望長大的心愈發(fā)強(qiáng)烈。有幾許緊張，名校、重點(diǎn)班，是誘惑，更是壓力。可能還有幾分憂愁，同窗好友即將分別，對(duì)年少的他們也是一種考驗(yàn)。因此，時(shí)刻關(guān)注他們的情緒變化、思想動(dòng)態(tài)，或排解，或疏導(dǎo)，是老師和家長應(yīng)協(xié)作完成的第一項(xiàng)任務(wù)。

那么，如何給予孩子正確的引導(dǎo)與關(guān)愛呢？下面我們給大家提幾點(diǎn)建議，供各位家長參考：

1、鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝困難。六年級(jí)由于學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，孩子可能會(huì)覺得比平時(shí)辛苦一些，我們要鼓勵(lì)孩子正視困難、想辦法克服困難，同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，對(duì)他們通過努力取得的成績及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使他們有更多的樂趣投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2、做孩子的知心朋友。十一、二歲的孩子們?cè)缇桶炎约寒?dāng)成了大人，他們最愛說的話就是“我能行”、“我自己的事我自己知道”。在這個(gè)階段里，我們更要多關(guān)心孩子。成長是快樂的，也是青澀的，可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，需要我們和孩子多溝通、多交流，了解他們的喜怒哀樂，真正從思想上情感上了解他們、關(guān)心他們、幫助他們。

教學(xué)上的一些要求。

1、課文教學(xué)。要求學(xué)生做到提前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的方法讓同學(xué)們已經(jīng)很熟練了。預(yù)習(xí)的好，講課時(shí)，他就會(huì)聽了，知道該聽什么、也會(huì)提問題了，知道該問什么。反之，不會(huì)聽講，不知道聽什么，常此以往學(xué)習(xí)積極性下降。非常重視課前預(yù)習(xí)。班上有同學(xué)預(yù)習(xí)很好。

2、作文教學(xué)。為了提高孩子的寫作水平，本學(xué)期讓他們多進(jìn)行練筆訓(xùn)練。從日記中發(fā)現(xiàn)大部分孩子的素材意識(shí)不夠強(qiáng)。不能夠在日記中表達(dá)自己的真情實(shí)感。日記內(nèi)容有的時(shí)候?yàn)榱送瓿勺鳂I(yè)而瞎編營造。所以，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平，我今學(xué)期準(zhǔn)備讓學(xué)生多寫日記。希望經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，孩子的寫作水平會(huì)有很大的.進(jìn)步。其實(shí)提高寫作水平最有效的方法，就是多練筆。

3、課外閱讀：鼓勵(lì)孩子多讀書、讀好書，與名著為友、與經(jīng)典為伴。本學(xué)期要求學(xué)生自建課外閱讀“日積月累”讀書筆記本，在本子上記下自己的讀書收獲，期末評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記。(演講稿)根據(jù)本學(xué)期讀書會(huì)計(jì)劃，我班的必讀書目是：《上下五千年》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《水滸傳》選讀篇目：《豐子愷散文》《史記》《魯濱遜漂流記》《紅巖》或其他革命題材作品。

班級(jí)博客。我們的班級(jí)博客相信大家都知道了。博客是一個(gè)大的交流平臺(tái)，是一個(gè)豐富的資源庫。把自己的文章發(fā)在博客里面，可以讓更多的人來評(píng)價(jià)，來欣賞。為了提高同學(xué)們的習(xí)作興趣，擴(kuò)大同學(xué)們的視野，加強(qiáng)與家長的交流，請(qǐng)家長和同學(xué)們積極參與進(jìn)來。博客的內(nèi)容豐富多彩。可以寫自己的生活感悟，讀后感受，可以寫自己的喜怒哀樂，自己的學(xué)習(xí)感悟，家長的教育方法……通過撰寫博客，提高自己的寫作水平，思想認(rèn)識(shí)，還可以結(jié)識(shí)一些志同道合的朋友們。

讓我們攜手共進(jìn)，用今天的努力，為孩子明天的發(fā)展打好基礎(chǔ)！

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇二十

六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容包含分?jǐn)?shù)乘除法、位置與方向、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖以及數(shù)與形問題。總復(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，通過對(duì)“學(xué)習(xí)中最有趣的事情是什么”的回顧，可以使學(xué)生通過全面的回顧與反思，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)內(nèi)在魅力的認(rèn)識(shí)和理解能上一個(gè)更高的臺(tái)階，從而產(chǎn)生更積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

成功之處：

1、注重突出核心知識(shí)的教學(xué)。本冊(cè)內(nèi)容共八個(gè)單元，內(nèi)容較多，又都是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。如何在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)全冊(cè)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，需要突出側(cè)重核心知識(shí)的教學(xué)，并重點(diǎn)對(duì)于分?jǐn)?shù)乘除法、百分?jǐn)?shù)、比解決問題進(jìn)行整合，位置與方向與圖形內(nèi)容整合，力求突出知識(shí)之間的相互聯(lián)系，幫助學(xué)生建立合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，即體系知識(shí)之間的橫向聯(lián)系，又體現(xiàn)知識(shí)之間的縱向聯(lián)系。

2、注重訓(xùn)練學(xué)生易混易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。在全冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容中，不可能對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)面面俱到，如何針對(duì)性的復(fù)習(xí)，需要在教學(xué)中特別注意訓(xùn)練學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中哪些知識(shí)容易出錯(cuò)，哪些知識(shí)需要加強(qiáng)訓(xùn)練，哪些內(nèi)容學(xué)生存在模糊不清的問題，這就要認(rèn)真梳理復(fù)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)課本中、同步練習(xí)中、單元試卷中學(xué)生出錯(cuò)最多的地方進(jìn)行認(rèn)真分析、歸納、總結(jié)，并針對(duì)性地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

不足之處：

復(fù)習(xí)時(shí)的粗線條使部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不能解決一直以來存在的問題，容易導(dǎo)致兩極分化的現(xiàn)象。

再教設(shè)計(jì)：

1、盡量留有充足的復(fù)習(xí)時(shí)間，以保證學(xué)習(xí)內(nèi)容上的查擺，讓更多的學(xué)困生能跟上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、做好復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，特別是練習(xí)題及復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)的合理性、實(shí)用性。

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇二十一

尊敬的家長朋友們：

您們好！

在老師們的辛勤工作和你們的精心呵護(hù)下，孩子們又愉快地完成了上半年的學(xué)業(yè)。看到孩子們茁壯成長，天天向上，我們由衷高興，在此向家長朋友們致以真誠的感謝和衷心的祝愿。

離校前學(xué)生認(rèn)真打掃衛(wèi)生。

在過去的一學(xué)期，我校的工作在您的力支持與配合下，取得了優(yōu)異的'成績。學(xué)校先后榮獲“20xx年度教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)”、漢字聽寫賽全縣中學(xué)組第一名和延安市中學(xué)組三等獎(jiǎng)，全縣校園足球聯(lián)賽男足冠和延安市亞。教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，20xx年中考再創(chuàng)佳績，學(xué)生總評(píng)比上年提高了12.25分。各項(xiàng)工作受到上級(jí)好評(píng)，一學(xué)期來，您的孩子在學(xué)校健康平安成長，各方面都有了進(jìn)步，為此我們感到特別欣慰。

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇二十二

本節(jié)課主要是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)如何表達(dá)過去發(fā)生的事情的語句。以敘述的形式向同學(xué)們講述上周六植樹節(jié)那天，gaowei和他的同學(xué)所進(jìn)行的一系列活動(dòng)。同時(shí)通過這件事告訴同學(xué)們植樹對(duì)人類的重要性，教育學(xué)生應(yīng)該保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。

本節(jié)課的開始，我和學(xué)生一起回憶了我們?cè)诒緝?cè)的前兩單元所涉及到的大部分過去式單詞。（因?yàn)槲业膶W(xué)生每節(jié)課上都有這樣的練習(xí)，為了解決生詞的問題，打出提前量，我總是提前教。）然后再擴(kuò)展到“freetalk”,以一個(gè)問句“whatdidyoudolastsunday?”引出“treeplantingday”,從而起到新課過渡自然，便于學(xué)生接受。

課前，安排學(xué)生的一個(gè)小對(duì)話“treeplantingday”以表演的形式向?qū)W生介紹植樹的過程，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的單詞以及短語，讓學(xué)生初步感知語言。雖然學(xué)生可能聽不懂，但通過學(xué)生的動(dòng)作也可略知一二。

然后在新授部分，我是這樣處理的，學(xué)生表演之后，教師給予簡單的小結(jié)讓學(xué)生明白樹木對(duì)人類的重要，對(duì)學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行思想品德教育，愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的家園，接著我再以簡筆畫的形式，把植樹過程板演出現(xiàn)，學(xué)生便豁然開朗，有助于學(xué)生對(duì)剛才課前的表演聽不懂的地方的理解，便會(huì)投入更大的熱情，和我一起學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)。

在操練的環(huán)節(jié)上我是這樣做的，讓學(xué)生先打開書聽課文，通過看、聽的初步感知。然后再讓學(xué)生帶著問題在小組中討論，再次確認(rèn)學(xué)生是否對(duì)課文的理解的程度（六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，我個(gè)人認(rèn)為不要逐篇逐句的講）最后，就是給學(xué)生一個(gè)“showtime”的時(shí)間，讓不同層次的學(xué)生有不同的空間，并讓學(xué)生在不同層次和空間有一個(gè)均衡的各自發(fā)展。

通過各個(gè)層次學(xué)生的`展現(xiàn)，教師抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生說一說，談?wù)勛约旱母惺埽瑢砣绾谓ㄔO(shè)我們可愛的家園，愛護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，把學(xué)生的思想教育再次升華，讓同學(xué)們知道植物對(duì)人類的重要性，教育學(xué)生應(yīng)該保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。

通過構(gòu)建開放的英語課堂，使用靈活多樣教學(xué)方法，將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)緊密地結(jié)合起來。突出了學(xué)生的參與性、活動(dòng)性。

使學(xué)生在教師的積極主導(dǎo)下自由發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生存在個(gè)性差異，接受能力不一樣，所以我作業(yè)的布置我留了兩項(xiàng)，一項(xiàng)簡單的抄寫新單詞和短語，另一項(xiàng)鼓勵(lì)有能力的學(xué)生仿寫課文或編寫新短文。總之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)合情合理，也比較符合我校學(xué)生特點(diǎn)。

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇二十三

《我最好的老師》是六年級(jí)下學(xué)期第五組課文中的一篇略讀課文，課文講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事人教版六年級(jí)語文下冊(cè)《我最好的老師》教學(xué)反思人教版六年級(jí)語文下冊(cè)《我最好的老師》教學(xué)反思。他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方法獨(dú)特,他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。

教學(xué)時(shí)，我先以“你心目中的好老師是什么樣的?”入題，待學(xué)生七嘴八舌地說出了自己的想法后，我便引出了“作者心目中最好的老師是什么樣的呢?”，將學(xué)生帶進(jìn)課文。

這是一篇略讀課文，所以，在學(xué)生獨(dú)立閱讀之前，我指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后給予學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，并有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢查。雖然這是公開課，在座聽課的除了校考核小組成員外，還有外校的九名老師，但是，我沒有把這一環(huán)節(jié)作為花架子進(jìn)行敷衍，而是實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生自學(xué)、討論，并對(duì)各個(gè)自學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查、給予評(píng)價(jià)。

在學(xué)生從整體上了解課文以后，我引導(dǎo)學(xué)生就“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。”展開了重點(diǎn)內(nèi)容的突破。學(xué)生自然談到了科學(xué)課上發(fā)生的事情。我順勢創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗(yàn)：如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對(duì)這種種出人意料的舉動(dòng)，你會(huì)怎么想?哪些詞語才足以表達(dá)你當(dāng)時(shí)的心情?在學(xué)生忿忿然時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心真實(shí)吶喊：算哪門子老師?然后及時(shí)轉(zhuǎn)換角色：“懷特森先生怎么做的?在我們這個(gè)群情激憤的教室里，請(qǐng)懷特森老師獻(xiàn)身。”學(xué)生紛紛扮演懷特森先生義正詞嚴(yán)卻又語重心長地侃侃而談，把本是半直接引用，半間接引用的懷特森先生的一番話條理清楚地表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，不僅將課堂氣氛引向了高潮，而且讓學(xué)生在扮演角色的過程中通過獨(dú)立思考，對(duì)懷特森先生的做法進(jìn)行理性分析與判斷，最終得出正確的結(jié)論，并且在以后的學(xué)習(xí)中內(nèi)化為一種學(xué)習(xí)態(tài)度。

在教學(xué)的結(jié)尾，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆：你喜歡這樣的老師嗎?你認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)嗎?說說你的看法。從學(xué)生上交的練筆作業(yè)來看，除了兩個(gè)學(xué)生認(rèn)為這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)不好的學(xué)生無所適從外，其他人都從不同側(cè)面對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行了論證，有的甚至還引經(jīng)據(jù)典呢!

我發(fā)覺，在整個(gè)授課過程中，與其說是我引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了一次情感的轉(zhuǎn)變，還不如說是學(xué)生引發(fā)了我對(duì)自己以往教學(xué)的一種覺醒：無論授人于魚，還是授人于漁，都必須激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲，也就是文中所說的每堂課都是“冒險(xiǎn)”。一旦擁(和我們一樣享受春天》教學(xué)反思)有了“學(xué)習(xí)興趣”這位“最好的老師”，教師的教就成功了一半了。對(duì)于那些循規(guī)蹈矩不愛動(dòng)腦或者調(diào)皮搗亂根本不想學(xué)習(xí)者，不讓他們的大腦“睡覺”尤其重要。

上完了那堂課，我更愛《我最好的老師》了!

六年級(jí)廣州牛雜（模板24篇）篇二十四

反思如下：

1、對(duì)課件的制作不能有太多的花樣，否則學(xué)生的注意力會(huì)被打散。課件中“l(fā)isteningtomusic”我用了一幅小貓聽音樂的動(dòng)畫，剛打到這一幅畫的時(shí)候，學(xué)生嘩一聲全笑啦，接下來就一直模仿那只貓的動(dòng)作，課堂就很難控制。

2、對(duì)孩子的要求不能太高，要適度。activities這一模塊主要學(xué)習(xí)一種時(shí)態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而且生詞和短語很多。我原來設(shè)計(jì)的是一個(gè)模塊用兩個(gè)課時(shí)最多用三個(gè)課時(shí)，但是我發(fā)現(xiàn)在這一模塊的`學(xué)習(xí)過程中，兩個(gè)課時(shí)講完學(xué)生還是不能熟練運(yùn)用be+doing的句型。

3、教學(xué)時(shí)要注意分層。在教學(xué)過程中，提問問題或者是讓一塊讀的時(shí)候，總是那十幾個(gè)人，聽起來感覺還行，但是再下去任意點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生回答問題時(shí)答不出來。小學(xué)生的模仿性強(qiáng)，可以讓那些比較熟練的帶動(dòng)那些不太熟練的學(xué)生。

4、教學(xué)時(shí)盡量做到全員參與。如既有單一的全班活動(dòng)形式，又有點(diǎn)兵點(diǎn)將連鎖操練的個(gè)人活動(dòng)，還有雙人、小組等的集體活動(dòng)。如此反復(fù)，學(xué)生被充分卷入了各種語言活動(dòng)中，沒有觀眾、沒有陪客，參與意識(shí)就強(qiáng)了，參與面就廣了。英語不是教會(huì)的而是學(xué)會(huì)的，確切的說，是練會(huì)的。

5、課堂設(shè)計(jì)不夠完美，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。以后再設(shè)計(jì)課堂時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)，有活潑性達(dá)到預(yù)期的效果。