安徽是中國的一個省份，位于中華人民共和國的東部，是中國大陸的面積第八大省。以下是一些安徽傳統(tǒng)工藝的體驗推薦，讓我們一起來感受一下吧。

歷年安徽卷高考真題范文（13篇）篇一

材料作文，由清朝的阮元寫的一首哲理詩《吳興雜詩》引發(fā)自己的感想。題目如下：

吳興雜詩(清)。

阮元。

交流四水抱成斜，散作千溪遍萬家。

深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。

這首詩蘊含的哲理引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想?請根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章。題材不限，不少于800字。

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歷年安徽卷高考真題范文（13篇）篇二

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一位表演藝術家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發(fā)表了不同的意見。表演藝術家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動臺詞。劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術追求;如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息;書寫規(guī)范，正確使用標點符號。

【優(yōu)秀范文】。

變則通。

看了材料，一方面為編劇的認真審慎而稱道，另一方面則為演員的敢于創(chuàng)新而欣慰。如今，我們的演員不再只是劇本的傳聲筒，他們真正地將自己融入了藝術的生命。其實，藝術需要的不僅僅是尊重，懷著敬畏之心，對劇本進行的'適度變通，或許能讓劇本煥發(fā)出更加熠熠生輝的光彩。

當然，不僅僅是藝術不排斥變通，生活中，變通其實是一門十分值得推崇的藝術。《周易》云：”窮則變，變則通。“翱翔于藍天白云之間的雄鷹，唯有懂得變通，才能在風雨中繼續(xù)搏擊蒼穹;享受探險樂趣的勇士，唯有懂得變通，才能在險象環(huán)生中迎來”柳暗花明又一村“的那一刻。

仰望歷史的星空，人們不難發(fā)現(xiàn)，一些偉人十分懂得變通。

面對不乏荊棘的人生之旅，變通彰顯的其實是審時度勢時的睿智。

心懷救國救民理想的魯迅先生，曾經(jīng)認為，中國落后是由于國民體弱多病，日本富強是由于醫(yī)學發(fā)達，于是便到日本苦心鉆研醫(yī)學。然而有些中國人健壯卻麻木的現(xiàn)狀讓他認識到，必須從精神上拯救中國人，才能真正解救國民。于是，魯迅先生毅然棄醫(yī)從文，成為中國新文化運動的旗手。魯迅先生的變通，給絕境中的中國帶來了幾絲曙光。曾經(jīng)風光無限的體操王子李寧在漢城遭遇滑鐵盧。跌入人生低谷的他，痛定思痛，祭出”變通“神器，毅闖商界。正是因為懂得變通，李寧開創(chuàng)了”李寧“體育品牌，讓自己的人生實現(xiàn)另一個輝煌。是的，審時度勢，懂得變通，可以讓陷入困境者找回自我，繼續(xù)書寫人生華麗的篇章。

藝術需要變通，人生需要變通。變通，會讓藝術不斷煥發(fā)活力;變通，會讓人生之路不斷柳暗花明!

歷年安徽卷高考真題范文（13篇）篇三

閱讀下面的`材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一位表演藝術家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發(fā)表了不同的意見。表演藝術家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動臺詞。劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術追求;如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息;書寫規(guī)范，正確使用標點符號。

正文：

抖個包袱不讓說，劇本煽情嫌你拖。

改好劇本還說淺，不知馬上就要演。

前邊偏見后邊圓，斷章取義說太偏。

專業(yè)知識看不見，非得讓你變一變。

領導隔行如隔山，小鬼難纏為哪般?

其實勸君莫抱怨，一人獨裁是偏見。

劇本創(chuàng)作不簡單，功夫在改不在編。

多人共改還不算，編劇一角難獨斷。

出品制片逼導演，觀眾一心盯演員。

編劇如若想逆天，票房怕是不買單。

市場多多聽制片，不疼權位也疼錢。

沒事不要罵導演，哥們與你同戰(zhàn)線。

演員畢竟有經(jīng)驗，懂得如何來呈現(xiàn)。

劇本不似小說簡，既要內(nèi)涵還能演。

不靠文字靠畫面，平時生活留心眼。

也許心中有千言，翻譯出來才能見。

離奇故事引人看，劇情不能太平淡。

多久一次來影院，不能伴著劇情眠。

編劇之路長漫漫，謹記鋒芒要內(nèi)斂。

歷年安徽卷高考真題范文（13篇）篇四

看閉幕式，又一次被中國式浪漫所折服，當柳樹枝條出現(xiàn)時，當送別的歌聲響起時，折柳送別一下子就把離別之情烘托出來了，這是東方的浪漫。

當無數(shù)條紅絲帶匯集到鳥巢，組成了一個大大的中國結，全世界的國家和人民在此刻匯集在一起，美美與共，當煙花打出來世界大同，天下一家的時候，這一次我們再一次突出了人類命運共同體。

閉幕式的五環(huán)展現(xiàn)，是用的2008年開幕式的五環(huán)展示，那么的空靈夢幻美好那么的美，在那一刻冰雪五環(huán)和夢幻五環(huán)交織在一起，雙奧之城的特征又一次凸顯，我的眼睛又一次濕潤了。

最后夢幻五環(huán)和雪花火炬臺重合一起時，那個鏡頭就像是無數(shù)的星星閃耀在火炬旁邊，當無數(shù)發(fā)光的雪花飄散出鳥巢，就像無數(shù)的火苗散了出去，冬奧會的火炬臺讓我想起星星之火可以燎原，那么這一刻令我想到今天看到關于冬奧會閉幕式猜測的一個評論“聚是一團火，散是滿天星”

這一次的冬奧會無不體現(xiàn)出來，人民為主，人類命運共同體，節(jié)能環(huán)保，大道至簡，文化自信，我們再一次向世界交出一份滿意的答卷，關于中國智慧，中國方案的答卷。

開幕式的主火炬和閉幕式的`夢幻五環(huán)把我眼睛整濕了兩次，為什么我的眼里常含淚水，因為我愛這片土地愛得深沉。

2022北京冬奧會落下帷幕，但是人類對于體育對于和平永不落幕，我期待下一次的體育盛會，期待人類越來越好。

歷年安徽卷高考真題范文（13篇）篇五

我省高考文科頭名，盛瓊，安慶人。考入復旦大學，目前是廣東省作協(xié)專職作家，曾獲第五屆“魯迅文學獎”。

1989年。

我省高考理科頭名，王亞偉，馬鞍山人。考入清華大學，曾任華夏大盤基金經(jīng)理，后離職在深圳成立私募基金公司。

1992年。

安徽高考文科頭名，程海泳，靈璧人，曾任職華夏大盤基金經(jīng)理，后曾進駐華夏資本的對沖平臺。

1998年。

合肥市高考理科頭名，盧山，合肥人，考入中國科學技術大學，目前是美國芝加哥大學終身教授。

1999年。

池州市理科頭名，趙明，池州人，考入清華大學，曾任職谷歌中國、谷歌美國總部，現(xiàn)美國自主創(chuàng)業(yè)。

2006年。

安徽省高考文科頭名，曹珊，合肥人，考入香港大學，目前在美國亞特蘭大工作。

2010年。

安徽省文科頭名，陳蓓，壽縣人，考入清華大學，目前即將赴新加坡國立大學繼續(xù)深造。

2010年。

合肥市高考理科頭名，李笑宇，合肥人，考入北京大學，即將赴美國普林斯頓大學繼續(xù)深造。

2011年。

合肥市高考理科頭名，梁劍飛，考入清華大學，目前就讀物理學院。

歷年安徽卷高考真題范文（13篇）篇六

古往今來，人類生生世世在編織著夢想與希冀。遙望蒼穹，星空閃爍著訴說著先人祈福的呢喃和虔誠的禱告;那夢想是如此真實，又如此遙遠，因為那是心中不滅的追求，是浮于現(xiàn)實的繁華與幻想。

學鳩的現(xiàn)實是“決起而飛，槍榆枋而止”;溪流的現(xiàn)實是在石縫間淺吟低唱著“靡靡之音”;老馬的現(xiàn)實是“眼前飄過一陣鞭影，我只低頭瞧著腳下”。它們早已身陷于現(xiàn)實的泥潭而不能自拔，麻木的心靈早已放棄了擁有夢想遙望天邊的權利。于是夢想的翅膀飄然遠去，現(xiàn)實的枷鎖架在脖項。

收回遐想的思緒，我才發(fā)現(xiàn)夢想就是天邊的星辰，永不熄滅地照亮匆匆的人生;現(xiàn)實就是腳下的土地，踏實而厚重地記錄行路的足跡。人，既不能活于華而不實的夢想里，也不要沉湎于現(xiàn)實的喧囂中。在人生的道路中，應是左邊種植夢想，右邊種植真實，隨時采擷，收獲希望。

尋著古人的來路，我聽到了杜工部“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”的呼喚，這是憂國憂民的吶喊，是杜甫心中最大的夢想。收回目光，我聽到了魯迅先生仰望星空的感嘆：“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，“心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷”。這是先生“用筆救國”的夢想，他縱然對現(xiàn)實失望，但沒有絕望，彷徨中的吶喊喚起了國人的奮起和努力。

追溯著世界的旅途，我看到了麥哲倫環(huán)游世界的夢想，他用廣闊的胸懷迎接波瀾壯闊的波濤，用夢想書寫著生命的厚重與責任。縱使行程中的他遭到土著人的屠戮，現(xiàn)實的殘酷卻沒有將他的夢想抹殺削弱。后人沿著他夢想的軌跡，走向世界。收回目光，我看到了馬丁?路德金的夢想，丑陋而頑固的現(xiàn)實一次又一次打擊著這位“追夢者”，但他的夢想凝集了所有黑人的正義和力量，現(xiàn)實，終于因他的執(zhí)著而跪拜在這一偉大民族戰(zhàn)士的腳下。我又看到了徐本禹樸實無華的笑容，他沒有像自己的同學一樣追求花前月下香車寶馬，更沒有因現(xiàn)實的殘缺而逃遁，而是傾自己的夢想于偏遠支教之中。他們，都是現(xiàn)實中堅強的追夢者!

尋著古往今來的道路，我探頭仰望天邊的星空。夢想與現(xiàn)實交軌在人的生命中，讓我們用胸懷天地的壯志凌云擁抱夢想，用虛懷若谷的情懷書寫現(xiàn)實中人生華美的篇章吧!

在茫茫的人海間，與我們認識的人很少。但無論熟悉還是陌生，總會有“幫助”溫暖我們的心。對親人的幫助是相濡以沫的支持與關愛;對朋友的幫助是心有靈犀的默契和配合;對路人的幫助是細致入微的關懷和一個攙扶。

幫助無處不在，它浸透在我們周圍的空氣中，變成呼吸的氧氣，支持著我們的生命。

文壇巨匠巴金曾說過：“我的生活目標，無一不是在幫住別人，使每一個人都得著春天，每顆心都得著光明，每個人的生活都得著幸福，每個人的發(fā)展都得著自由。”這個用《家》《春》《秋》等著作來慰籍苦難中又向著和平的人們的人唯一的生活目標是幫助別人，不管是用充滿愛意的文字，還是用實際的愛心行動，確實給在寒夜中的前行的人帶來溫暖和光明。

一生都為幫助別人的人會得到人們的尊重和熱愛，就像巴金留給人們的寶貴的精神財富將被人們永遠銘記在心中。而“幫助”也成為人們前進的燈塔，為更多需要幫助的人帶去溫暖并讓溫暖這顆火種撒滿人間，點燃這個社會的每個角落。

幫助同時是互助，只有相互才會更加長久。就像患白血病的女孩也會把錢捐給輟學的兒童后所說的那樣：“別人幫助了我，我也要將這份溫暖傳遞給他人。向每一個處于危難之中的人伸出援手，這個世界才會成為愛的海洋。

但愿這種讓“壯士扼腕”的事情不要再發(fā)生，我們永遠也不愿看到叢飛眼角那滴英雄淚。

林清玄曾說過：“雪，冷而清明，純凈優(yōu)美，在某一個層次上，像極了我們的心。”而“幫助”是我們的心靈最單純最明亮的底色。是幫助，為饑寒交迫的人們送去冬日里的溫暖陽光;是幫助，讓瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;是幫助，讓在黑暗襲時孤苦無依的人有耐心期待天光。

讓我們盡情吞吐這種生命的氧分，即使風沙侵襲，我們的人間依然溫暖如春。

假如我是一只風箏，假如我飛上藍天，請不要緊緊握住你的雙手，不要緊緊拉住連接你我心靈的那一根細絲，輕輕地，恰當?shù)姆砰_一點，我便能飛得更高、更遠。

假如我是一株小草，假如你看到了我在風雨中掙扎，請不要用你愛的雙手來阻擋風雨對我的打擊。放開你的雙手，便意味著我的生命多了一重考驗，它也會因此而變得強壯。

假如我是一股清泉，假如我要流出山澗，請不要擔心我會被污泥弄臟，放開你溫柔的雙手，讓我順著你的指尖下流。放開你的雙手，讓我為饑渴的小鹿送去一口清飴，讓我為游過的魚兒帶走一個夢想，當我流到大海，我會看到美麗的貝殼與溫柔的海豚。

放開你的雙手，讓我的生命更加強壯;放開你的雙手，讓我的生命更加充滿激情，活力。

請不要擔心我的摔倒，請不要在崎嶇不平的路上緊緊抓住我，放開手吧!我會自己走好。你給了我雙眼于雙腳，你便給了我生命，我還需要什么?我需要陽光的焦灼，我需要風雨的打擊，我需要雷電的恐嚇，而不是你那雙抖動的、愛而溫柔的雙手。放開手吧!將你的愛的雙手變成你祝福的言語和贊許的目光，讓我在你愛的世界里自由的飛翔。如果你做不到這些，沒關系，只需要放開雙手。

當一朵雪花飄下，不要用雙手緊緊地包住它，否則它將變成一滴淚水，你的雙手之外才是它自由的天地。當我出生之后，請不要用愛將我團團圍住，否則，我只會變成一堆沒有思想的肉，在你的愛之外，才是我馳騁的沙場。

摔倒時我自己的事，請放開你的雙手，讓我自己爬起來。也不要為我的摔倒而擔心，因為它只會使我的步伐更加穩(wěn)重，使我的身體更加強壯。

丟下種子，才能得到夢想;放開你的雙手，才能成就一個巨人。

放開你的雙手吧!不要讓我成為你的淚水。你的愛和你放開的雙手一起飛翔，我才能更好地成長!

請放開你的雙手!

幾天前，和一個很久不見的朋友忽然在街頭邂逅。從驚訝到懷疑再到狂喜，最后一刻我們的雙手緊緊握在了一起。這次握手一下子把遺忘的歲月全部拉了回來。我發(fā)現(xiàn)原來時間流逝了，卻可以有無數(shù)次重逢的握手在遠處等待。

所以，握手絕不是手與手的簡單接觸，而是心與心的真誠交流。一個母親握緊蹣跚學步孩子的手，目光中透露出的是關心與慈愛;一對戀人緊握雙手低聲慢語走過你的身邊，你會感到世界有了愛情原來可以這樣美好;我甚至還看過一個頭發(fā)已經(jīng)斑白的老人握著自己母親顫巍巍的手在林蔭道上漫步，他們讓一切歌頌親情的詩歌黯然失色。

握手，真的不需要言語。

其實，我們每一個人都會期待一雙溫暖、堅實的大手。一個迷途的孩子渴望這樣一雙手領著他找到家門;一個失學的兒童需要這雙手和他共同撐起一片無雨的天空;一個白血病患者需要這樣一雙手引導他看見生命的曙光。我們總是習慣伸出手去向別人索求溫暖，尋找可以庇護的港灣，卻往往忽視了原來世界上有更多人需要我們伸出手去，向他(她)表示：我要握住你的手。生命的真諦原本就不是索取，而是給予。

當然，有些時候，我們不但需要握手，還需要學會放手。

這幾天，在許多城市高考場地的門口再次呈現(xiàn)了許多令人感動的握手場面。那一雙雙握緊孩子小手的大手，飽含了父母們多少沉甸甸的鼓勵和期待!握住了手，他們似乎就會感到握住了希望。

不過，在考場鈴聲響起以后，大人們依舊只能留在門外。

愛和歲月就在這每一次的松手和每一次的握手中流動著，它讓最平凡的人生散發(fā)出最美麗的光輝。

在自然中生活《現(xiàn)代漢語詞典》中對自然的第一個解釋便是自然界，這三個普通的字組合在一起卻讓我們產(chǎn)生敬畏。千百年來，人們都在與自然界打交道，在這個過程中，人類越來越懂得如何在自然中生活。這不僅是一種狀態(tài)，這還是一種境界，這更是一種本能。

晉代的陶淵明，你是后人的典范。多少人都向往你那種采菊東籬下，悠然見南山的生活，你遠離鬧市，遠離塵囂，只是為了與大自然做最親密的接觸。你懂得如何與大自然打交道，因為在隱居中你擁有了淡然的心態(tài)，豁達的胸懷。

莊周，你的境界是無數(shù)人向往卻又無法企及的。人們都知道莊生曉夢迷蝴蝶，人們也都知道你愿意做水中的小魚。你在自然中生活，你的思想觸摸著身旁的一草一木。你懂得如何與大自然打交道，因為草因你而茂盛，水因你而清。

在5。12地震中倒下的短信媽媽，你的行為讓多少人動容。你雙膝跪地，仿佛在向大自然祈求。你祈求她不要傷害你的孩子，哪怕奪走你的生命。你懂得如何與大自然打交道，因為在自然傷害你的時候，你卻為生命撐起了一片天。

在孤島上的汶川縣委書記王斌，你是13億中國人的掛念。你不僅沒有倒下，還組織大家積極展開生產(chǎn)自救。你始終站在與死神抗爭的第一線，你始終站在與大自然戰(zhàn)斗的最前沿。你懂得如何與大自然打交道，因為你知道，生命才是最神圣的。

我們向往自然，我們敬畏自然，我們卻不怕自然災害。我們追求與自然和諧相處，我們希望自己能如水般清澈，如草般茂盛。我們喜歡恬靜的生活，我們喜歡清新的空氣。但當自然向我們發(fā)起挑戰(zhàn)時，我們也絕不會退縮。人是因自然而生的，但卻不會因自然而亡。透過源遠流長的歷史，我們更加懂得與大自然相處，在自然中生活，我們培養(yǎng)了一種韌勁。我們懂得利用自然求得安穩(wěn)，我們知道追求自然提升境界，我們更明白在災難后我們會一如既往，我們更清楚人與自然是永恒的主題。

在自然中生活，我們變得淡然。在自然中生活，我們變得睿智。在自然中生活，我們懂得感恩。在自然中生活，我們學會堅韌。

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歷年安徽卷高考真題范文（13篇）篇七

首先，填報志愿的時間，考生一定準確了解;第二，因為志愿表全部是在網(wǎng)上填報，考生對流程要熟悉和熟練，志愿表打印出來后，需要由本人簽字確認;第三，看清楚高校對報考學生的性別、身體條件等方面的明確要求;第四，對高校對進檔專業(yè)錄取的規(guī)則要認真了解，還有一點，對院校和專業(yè)，如果需要調劑的，務必“服從”。這樣，避免考生進檔后遭遇退檔，導致落榜。

熱點問題。

程藝：我對考生的建議是，最好填報專業(yè)服從。理由是目前各校大多采取寬口徑培養(yǎng)，給學生在校調整專業(yè)提供一些靈活性。如果您堅持專業(yè)不服從，在選擇學校時，就要把保險系數(shù)打大一些，確保進入該校并能滿足志愿。

程藝：根據(jù)名次為主，如果第一個志愿沒有達到投檔線，將會檢索第二個志愿，以此類推。這就是平行志愿的好處。

程藝：如果填報，主要還是看名次。

六個志愿有一定梯度既要“沖一沖”也要“保一保”

程藝：設置六個平行志愿的目的是給考生更大的選擇空間，但任何形式的填報方式都不是絕對保險的，所以在選擇學校時，對照往年結果，留有一定余地，可以沖一沖，但一定要保一保，保持六個志愿有一定梯度。

考生：因為只超一本線7分，填報第一批志愿后，還想填第二批志愿，該怎么做?

考生：如何避免退檔風險?

程藝：六個平行志愿保持一定梯度，仔細閱讀《報考指導》，仔細查閱往年高校錄取的最低投檔分和最低投檔名次，對照自己的分數(shù)和名次，適當選擇。

程藝：完全有可能，雖然概率較小。建議一是選擇學校不要太高，二是建議填上專業(yè)服從。

歷年安徽卷高考真題范文（13篇）篇八

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一位表演藝術家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發(fā)表了不同的意見。表演藝術家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動臺詞。劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術追求;如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息;書寫規(guī)范，正確使用標點符號。

“方”，彰顯的是一個人分明的棱角，是一個人內(nèi)心秉性的追求，反映了一個人的修身原則。“剛直不阿，留得正氣凌霄漢;幽而發(fā)憤，著成信使照塵寰。”身陷囹圄的司馬遷，堅持自己“方”的秉性，拒絕美言取悅漢武帝，雖然身陷囹圄，他仍能夠堅守“方”的信念，堅持太史令的職責如實記載漢代的史書，捍衛(wèi)了史家的名譽。這“方”自是值得萬世銘記。

“圓”，彰顯的是一個人的處世智慧，是一個人外在的謀略，反映了一個人的處理復雜事物的水平。曹操及藺相如恐怕都算得上是將“圓”運用到了極致的高手，因為曹操心中能夠容得下許攸，所以才能在官渡之戰(zhàn)中獲得的出人意料的勝利;因為藺相如能夠用包容對待廉頗的無禮，所以才能留下“將相和”的佳話。這“圓”同樣值得彪炳史冊。

“方圓齊用，功效俱呈”豈不更好?“有人如是說。是的，方圓相融，自是人生的大智慧。然而，現(xiàn)實情況卻是，血氣方剛的年輕人常是”方“有余而”圓“不足，往往喜歡意氣用事，面對社會的種種弊端、他人的不足，常常難以容忍，憤世嫉俗。歷盡滄桑的中老年人則又”圓“有余而”方“不足，常常是老于世故，事不關己，高高掛起。此兩者，均屬于沒有把握好”方圓“之術。

藝術家與編劇之間的爭辯，最好的解決辦法就是坐下來，好好交流，從藝術的角度去審視改與不改的差別。生活中的分歧，也應靠交流去溝通。老子以為”上善若水“，我們也應當如水一般，任方隨圓，這樣才能彰顯年輕人的智慧。方，便立世;圓，便處世。

歷年安徽卷高考真題范文（13篇）篇九

關于2023年安徽省的高考錄取線上漲和下降幅度是需要根據(jù)每年的高考試題難度及考生人數(shù)等實際情況等進行依據(jù)的；所以還是要根據(jù)實際情況為準！當然在這里根據(jù)往年安徽省的高考分數(shù)線來看，預測2023年安徽省高考分數(shù)線應該是不會有很大的可能性下降；即便是上漲分數(shù)也不會有很明顯的差距。

歷年安徽卷高考真題范文（13篇）篇十

根據(jù)高校最終確定的招生計劃及調檔比例，首先對考生按總分(含政策加分)從高到低排序，再逐個對考生志愿從a院校到f(j)院校的順序進行檢索，被檢索的志愿中一旦出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔。為充分尊重考生志愿，進一步提高考生志愿滿足率，如普通文理科的平行志愿第一輪投檔錄取結束后，仍有學校缺額和符合投檔條件的考生，可視情進行多輪次投檔。

考生總分(含政策加分)相同時，則按統(tǒng)考科目成績總分排序，統(tǒng)考科目成績總分仍相同時，則按單科順序及分數(shù)從高到低排序投檔，單科順序：理科為理科綜合、數(shù)學、語文、外語;文科為文科綜合、語文、數(shù)學、外語。

同一學校并列名次全部投檔。

平行志愿在一個投檔時間段內(nèi)可以填幾個志愿。這幾個志愿沒有主次之分，都是一志愿，特點就是位次優(yōu)先，在過去的梯度志愿模式下，強調的是分數(shù)優(yōu)先，在平行志愿模式下則是位次優(yōu)先，也就是對全部參考的考生分科類進行一個排序，每一名考生要排出一個位次，一個位次對應一名考生。在投檔檢索時，先投位次在前的考生，然后再投位次在后的考生。

歷年安徽卷高考真題范文（13篇）篇十一

由此可見：

1、2023年想要報考清華大學的安徽高考生，理科至少需要考到687分左右，考進安徽省前69名，文科至少需要考到642分左右，考進安徽省前12名，那么被清華大學錄取的概率才算是比較大。

2、2023年想要報考北京大學的安徽高考生，理科至少需要考到685分左右，考進安徽省前82名，文科至少需要考到637分左右，考進安徽省前21名，那么被北京大學錄取的概率才算是比較大。

學校名。

科目。

批次。

2022分數(shù)。

2021分數(shù)。

2022位次。

2021位次。

北京大學。

文

本科一批。

637。

674。

21。

35。

北京大學。

理

本科一批。

685。

694。

82。

58。

北京大學醫(yī)學部。

理

本科一批。

668。

675。

392。

481。

清華大學。

文

本科一批。

642。

680。

12。

35。

清華大學。

理

本科一批。

687。

692。

69。

81。

歷年安徽卷高考真題范文（13篇）篇十二

首先，考生可以選擇若干個最想上且有可能上的院校專業(yè)組作為第一層次志愿。這個層次的院校專業(yè)組錄取概率較低，且填報的前提是考生對這些院校專業(yè)組的所有專業(yè)均可接受并愿意服從專業(yè)調劑。

其次，重點選擇一定數(shù)量與本人成績位次相匹配、錄取把握較大的院校專業(yè)組作為中間層次志愿。這個層次的志愿是考生最有可能錄取的院校專業(yè)組，一定要周密思考，認真對待。

最后，選擇若干個保險系數(shù)高的院校專業(yè)組作為保底志愿，盡可能避免“滑檔”。

此外，要注意不同高校對進檔考生的專業(yè)錄取規(guī)則是不同的，有的實行分數(shù)優(yōu)先，有的實行志愿優(yōu)先，有的還設定專業(yè)級差等。因此，要考慮專業(yè)錄取規(guī)則等因素來確定考生所報院校專業(yè)組中的專業(yè)志愿順序。總之，要把打算填報的高校招生章程研究清楚，不要脫離招生章程，光看今年招生計劃和往年錄取分數(shù)來填報。

平行志愿被退檔的后果是什么。

平行志愿每一批次只有一次投檔行為，依次檢索過程中，考生一旦符合一所院校條件，檔案就會被“攔截”。

“攔截”后向該所院校投檔，進入高校錄取階段。如果最后未被該所高校錄取，考生則被退檔。

被退檔的同時也失去了該批次其他兩所志愿高校的投檔和錄取機會。

平行志愿退檔后，在同批次的錄取中，已經(jīng)沒有被錄取的可能。

平行志愿避免退檔方法。

平行志愿的一個明顯結果就是會導致某些院校分數(shù)上揚，因此建議采用平均分來作為參照。需要重點說明的是：這個平均分是“所有被錄取考生分數(shù)相加/所有被錄取考生數(shù)”得出來的。

其次，精讀招生章程。如果學校無故退檔，家長可以以《招生章程》作為維權的武器。此外，合理安排專業(yè)順序，如無特殊情況最好“服從專業(yè)調劑”。

表示錄取名冊已經(jīng)過省招辦辦理了審核簽字手續(xù)，加蓋了錄取專用章。

歷年安徽卷高考真題范文（13篇）篇十三

具體如下表：

年份。

學校名稱。

招生省份。

錄取分數(shù)。

2022。

清華大學。

安徽。

理科687分；文科642分。

2021。

清華大學。

安徽。

理科692分；文科680分。

2020。

清華大學。

安徽。

理科696分；文科654分。

2019。

清華大學。

安徽。

理科681分；文科661分。

2018。

清華大學。

安徽。

文科668分，理科691分。

2017。

清華大學。

安徽。

理科670分，文科648分。

2016。

清華大學。

安徽。

理科682分；文科644分。

2015。

清華大學。

安徽。

理科689分；文科675分；理科定向683分。

年份。

學校名稱。

招生省份。

錄取分數(shù)。

2022。

北京大學。

安徽。

一批：理科685分，文科637分。

2021。

北京大學。

安徽。

一批：理科694分，文科674分。

2020。

北京大學。

安徽。

一批：理科698分，文科648分。

2019。

北京大學。

安徽。

一批：理科687分，文科655分。

2018。

北京大學。

安徽。

一批：理科694分，文科664分。

2017。

北京大學。

安徽。

一批：理科677分，文科643分。

2016。

北京大學。

安徽。

一批：理科688分，文科638分。

2015。

北京大學。

安徽。

一批：理科693分，文科676分。

各位安徽考生在選擇大學時，切不可只對比清華北大往年在安徽省的招生分數(shù)！要參考近幾年的位次，進而判斷自己被清華北大錄取的概率，這樣做才是最準確的！