教學工作計劃不僅是教師的工作計劃，也是對學生學習進程的指導和調整。接下來是一些教學工作計劃的案例分享，希望能給大家的教學工作提供一些啟示。

謝謝您語言教案（匯總15篇）篇一

謝謝您，老師！

教師節將至，為配合我校學生思想道德教育工作，提升廣大學生綜合素質，結合學生實際（現今學生普遍存在的如不尊重師長、沒有上進心、世界觀和人生觀不正確、等諸多因素和問題），我班決定召開以“尊師重教”為主題的班會。

通過本次班會抒發學生對老師的感激之情，從而激勵學生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上！

讓學生明確做到尊師敬長，能夠在日常行為中做到尊師敬長。教育手段和方法：

以學生干部組織活動為主，進行自主性教育、現身說法和自我教育。通過講故事、小組討論、唱歌、朗誦等形式引導學生尊師、敬師、愛師。

1、課前準備：

（1）課前搜集尊師故事；

（2）辦與教師節有關的黑板報。預期效果：

通過偉人敬師等小故事，使學生了解我國素有“尊師重道”的傳統；以豐富多彩的活動為載體，引導學生以小隊形式開展活動，讓同學們確實體會到了老師工作的辛苦和意義，對老師的尊敬之情油然而生；自覺地把尊敬老師落實在行動上，從而使學生的道德水準提升到新的高度。

活動過程：

主持甲：是誰，播下萬古遠點的夢幻？主持乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？主持合：是您，我們敬愛的老師！

主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。主持甲：您用青春寫出無悔的人生。

主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇；主持甲：您的愛，我們永遠也報答不完，

主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——主持合：老師您好！

主持乙：九三班《謝謝您，老師！》主題班會現在開始。

主持甲：有人說教師是人類靈魂的工程師。是的，當我們剛入學還不懂事的時候，是老師從細小的事情入手，耐心地指導我們如何做人、如何做事。當我們犯了錯誤的時候，或是彷徨無奈的時候，又是老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點燃了一盞明亮的燈，把我們的人生引向光明的彼岸。如果說學校是知識的源泉，那么在我們學習知識的過程中最離不開的就是老師了。

心盡力，既教書又育人。為把我們培養成德、智、體全面發展的新一代而廢寢忘食，日以繼夜地辛苦操勞，忘我工作。處處以身作則，為人師表。正因為如此，他們贏得了人們的尊敬。古今中外，就有許許多多偉人，在尊師方面為我們樹立了光輝榜樣。請聽各小組收集的尊師故事。（學生講故事）

主持甲：這些偉人們都這么尊敬老師。那么我們平時應該怎樣尊敬老師呢？請大家展開討論。

問題一：你以前有過那些不尊敬老師的行為？問題二：你打算今后怎樣尊敬老師？

同學a：當我犯了錯誤，受了老師的批評，總是不服氣，有時還要頂撞老師頂。其實我錯了，老師批評我，教育我，都在教我做人的道理。以后我一定虛心接收老師的批評教育，并積極改正錯誤。

同學b：我有時上課不認真聽講，經常開小差。有時還要講話，影響課堂紀律和老師的講課，這是對老師勞動不尊重的表現。我們應該尊敬老師，上課專心聽講，獨立思考，積極舉手發言，認真完成作業，支持老師的工作，這是老師最大的欣慰。

同學c：我有時在校園里碰到老師覺得有些不好意思，就低著頭從她身邊走過，沒有和她打招呼，這是對老師不禮貌的表現，以后我在校園里一定主動向老師問好，不管她是不是我們班的任課老師，都要有禮貌。

同學d：要尊重老師的人格。教師是文明的使者，歷來受到全社會的尊重，我們做學生的更要尊重老師，當你遇到老師時，請你真誠地叫聲：“老師，您早！”或“老師，您好！”。

主持乙：大家都說得很好，但熱愛老師！不是一句口號，而是實實在在的行動。不僅僅是教師節才有的專利，而是落實到日常生活中。許多同學在教師節給老師送上賀卡以表心愿，其實，尊師不在于這些，而在于我們同學的頭腦中，是否時刻都有這樣一個意識，在于是否將這種意識溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同學能將今天所說的一切化為實際行動，用你們的一言一行來表達對老師的尊敬與愛戴。

（出示幻燈片：尊敬師長就應該做到：見到老師主動問好，從小事做起；好好聽老師的話，完成老師布置的作業，以行動來說明。）

主持甲：老師，我們知道，您不需要鮮花和掌聲，您不看重享受和金錢——————主持乙：您要的是我們的勤奮和求知，您要的是我們的進步和成長。主持合：老師，您聽吧，我們現在就回答您。

（學生齊讀：為了民族，為了中華，為了將來，我們要自尊、自律、自強、自信，刻苦學習、勇于探索，奮發向上，走向輝煌！）

主持乙：最后讓我們一起說：全體學生：謝謝您，老師！班主任發言：現在，我的心情非常激動。看了你們的節目，聽了你們的話語，我的心被震撼了。這是你們對老師心靈的傾訴！由衷地贊美！我代表所有的老師真誠地感謝你們。雛鷹展翅，小樹成材。矯健的雄鷹們，起飛吧，勇敢地飛向屬于自己的天空，創造更美好的明天！

主持合：（在樂曲《感謝有你老師》中大聲宣布）主題班會《感謝師恩》到此結束。

請聽詩歌朗誦《老師，辛苦了》是誰——

把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰——把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。是誰——把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？是您！老師！

您的保護讓我們健康成長，在金秋時節結下碩果。您辛苦了！老師！

你們在酷暑嚴寒中辛勤工作。您辛苦了！老師！

你們把青春無私奉獻給我們。

我們向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老師！

謝謝您語言教案（匯總15篇）篇二

1、了解身邊人對我們的照顧，對他們產生感謝之情。

2、能大膽、完整的表達自己的感受。

幼兒準備要感謝的家人的照片或圖畫。

教師準備要感謝的人的課件。

一、感謝家人

1、幼兒結合圖片介紹自己要感謝的人。

2、老師講故事介紹自己要感謝的人

二、感謝身邊的人

1、（出示課件一：腳——全身——保安在站崗——300多）

2、（出示課件二：洗碗片段——500多）

重點提問：她們是誰？在干什么？你們知道她們每天要洗多少只碗嗎？我們來算一算，幼兒園有175個小朋友，每個小朋友吃飯用幾個碗？還有我們吃點的碗也是廚師阿姨洗的呢（老師用計算器演示）

3、（出示課件三：玻璃窗——388）

重點提問：這是什么？你們知道這么干凈的玻璃窗是誰擦的嗎？（吳老師和其他保育老師還有包阿姨）你們覺得擦窗戶辛苦嗎？窗戶要怎么擦？你們數過幼兒園有多少塊玻璃窗嗎？我數過有388塊這么多呢！

4、幼兒園里除了保安叔叔和廚師阿姨，你還想謝謝誰？等會請你走到他們面前去謝謝他們吧。

謝謝您語言教案（匯總15篇）篇三

1、引導幼兒理解父親節的含義，能用簡短的語言描述和介紹自己的爸爸。

2、幼兒在活動中感受父愛，增進對爸爸的了解，體會父愛的偉大含義。

3、引導幼兒學習理解，并能自主表達說出對爸爸的愛與感謝。

1、幼兒自帶一張爸爸的照片。

2、教師和家長一起搜集親子活動（爸爸和孩子）時的照片。

3、課件《爸爸謝謝您》。

1、教師引導幼兒理解父親節，感受父親節和母親節的意思。

（1）小朋友們母親節已經過去了，父親節馬上就到了。你們知道什么是父親節嗎？

（2）教師向幼兒介紹父親節的含義，重要表達在愛和感謝的意思。

（3）請小朋友們拿出自帶的照片，教師鼓勵幼兒在集體前面介紹自己的爸爸。

（4）小朋友，你的爸爸長得什么樣？他喜歡做哪些事情？

2、教師引導幼兒和同伴自由交談，互相介紹自己的爸爸。

（1）請小朋友們互相介紹自己的爸爸，說說自己爸爸有什么超能力。

（2）在幼兒相互交流的過程中，教師巡回指導，認真傾聽和指導幼兒。

3、教師出示課件ppt，請幼兒觀看親子活動的照片，并嘗試描述畫面中的內容。

（1）你們看看圖中都有誰？他們在哪里？

（2）他們都在干什么呢？你們覺得他們開心嗎？

4、教師引導幼兒回憶和思考自己和爸爸一起度過的美好時光。

（1）小朋友們你們和爸爸一起做過哪些事情呢？

（2）你喜歡你的爸爸嗎？為什么呢？請你和大家分享爸爸的超能力！

5、教師啟發幼兒思考像爸爸表達愛和感謝的方式。

（2）為了表達我們對爸爸的感謝，我們可以抱一抱自己的爸爸、給爸爸一個甜甜的親吻，當爸爸不在身邊時，我們可以打電話問候我們的爸爸，和爸爸說一聲晚安，也可以給自己的爸爸捏捏肩膀、捶捶背和腿等等。

（3）教師此時應該鼓勵幼兒大聲的說出自己對爸爸感謝地話語。

（4）為了表達對爸爸的感謝，小朋友們一定要大聲地對爸爸說一句：“爸爸，謝謝您！我愛您。”

教師帶領幼兒來到美工區自由選擇材料，親手為爸爸制作獨一無二的父親節禮物。

孩子的成長路上，爸爸的角色尤為重要，一直都有著不可或缺的作用！在現代很多的家庭中，爸爸媽媽常年在外打拼工作，留下孩子一個人在家跟著爺爺奶奶……爸爸和孩子接觸的機會幾乎很少，交流的次數更是屈指可數，更別說是參加幼兒園的相關活動了！

因此，我們在這里呼吁一下各位家長，孩子的成長路中，父母的愛和教育都是別人代替不了的！你們在為了孩子未來打拼的時候要記得，千萬不要把孩子的陪伴遺忘了！多多參加幼兒園組織的親子活動和節日活動等等，爸爸的陪伴和教育對每個孩子的影響都是最大的！

謝謝您語言教案（匯總15篇）篇四

通過本次班會抒發學生對老師的感激之情，從而激勵學生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上！

班主任發言：冬日的預言中，孕育了春。化雪的日子，春就到了。搖起風箏，看它融入蔚藍的天空。箏兒喚醒了童稚，風兒送來了春的信息。在這春風和煦，春意盎然的日子里，我們歡聚一堂。都說小鳥長大了，終要離開媽媽；水手精悍了，終要搏擊海浪。而你們，五年級的同學們，也將要離開朝夕相處的老師。師恩難忘啊！今日，就讓你們抒發內心深處對老師的感激之情，感恩之意吧！

主持甲：是誰，播下萬古遠點的夢幻？

主持乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？

主持合：是您，我們敬愛的老師！

主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。

主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。

主持甲：您用青春寫出無悔的人生。

主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇；

主持甲：您的愛，我們永遠也報答不完，

主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——。

主持合：老師您好！

主持乙：五（3）班《謝謝您，老師》主題班會現在開始。

主持甲：淡泊以明志，寧靜而致遠，這是您一生的寫照。為了我們，您付出了許多許多，您的愛是真誠的、無私的。無論現在還是將來，無論我們走到天涯海角，都會時刻想著您。

請聽詩朗誦《老師，您好》：

男：在我們的心目中，您就是一部寫不完的故事，每一天都會有新的開頭。

女：那沒有結尾的結尾，總是回味無窮，有時雖然平淡，但平淡也是真，也是美，——如遍布道旁的小花，清香怡人。

男：在我們的記憶中，您衣著很普通，不瀟灑也不華麗，很難捕捉到流行的氣息。

女：其實，您也在追求一種美，那時智慧與文明的芬芳。每當您的身姿出現在講臺，——比將軍還神氣。

男：一抬手，一投足，都是那么富有感召力。您瞧，幾十雙眼睛把您注視。

女：您抑揚頓挫的聲音如同山間清泉，叮咚叮咚濕潤每個人心底。

男：您和藹可親的笑容恰似嚴冬的暖流，帶來人生的甜蜜。

合：踏遍千山萬水，歷經風風雨雨，不能忘記的就是您。

女：知識的海洋無邊無際，您就像那老練的舵手，帶領我們劈風斬浪駛向遠方。

男：也許有一天，我們站在一起，我比您高，但我清醒記得，是您把我高高擎起。

合：您就是我們敬愛的老師，學生心中永不落的太陽。讓我們發自內心地問候您：老師，您好！

主持甲：感謝兩位同學深情的朗誦。不論是叱詫風云的偉人，還是默默無聞的普通勞動者，都離不開老師的教導。老師對我們的關懷永遠是我們心中最美的故事。老師的故事就像天上的星星，數也數不清；又像是海邊的貝殼，拾也拾不完。請聽故事（老師的愛無價）。

我是一個缺少溫暖的女孩子，平時很少與人交談，更多的時候是靜靜地想，呆呆地看。其實，我也特別想得到關心和愛護。漸漸地我學會了理解，認識人與人之間的那份真情。記得那是一個深秋的早晨，天很涼，上第二節課時我覺得渾身發抖，胃像刀割一樣地疼。我想忍著，但是實在忍不住，淚水終于流了出來。這一切，被正在講課的老師看見了，她急忙走過來，親切地問：“你怎么了？”老師明白我的病情后，把我扶到辦公室，給我倒開水，為我找藥，看我發抖，還把身上的大衣脫下來給我披上。這時辦公室里的其他老師也紛紛走過來，那關切的目光，溫暖的話語令我好感動。這件事在我孤寂幼小的心靈點燃了愛的火花，讓我感受到生活的美好，師愛無價。

主持乙：是啊！老師對我們的愛是無私的，是無價的！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這詩句正是我們老師奉獻精神的真實寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。

主持甲：同學們，我們的老師平時指導我們學習，教我們做人，像父母一樣關心我們的生活，對我們奉獻出無私的愛！你們說，我們可以把老師比作什么？（舉手發言）。

主持甲：對，教師就像米蘭，默默地向我們散發著花香。教師的形象是崇高的，教師的精神是偉大的。他們是知識的傳播者，他們是文明的延續者，他們是靈魂的塑造者，是太陽底下最高尚的人。

主持乙：正因為如此，他們贏得了人們的尊敬。古今中外，就有許許多多偉人，在尊師方面為我們樹立了光輝榜樣。哪位同學來講講名人名家尊師的故事？（學生講故事）。

主持乙：同學們都做得很好。我們應該尊敬老師，因為老師對我們實在太好了，說起您的好，一天一夜也說不完。瞧，已經有同學在爭論誰的老師好了。（相聲：我的老師好）。

主持甲：好了好了，兩位別吵了！你們的老師都是好老師，咱們的老師都是好老師！千言萬語，道不盡我們對老師的熱愛之情，崇敬之情，感激之情。

主持乙：我們雖然還不夠懂事，卻感受到了老師的慈愛和偉大。

主持甲：我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。

主持甲：是啊，多少個深夜，大家都熟睡了，您還伏案為了我們而嘔心瀝血。讓我們真摯地說一聲：老師，您辛苦了！

請聽詩歌朗誦《老師，辛苦了》是誰——。

把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰——把調皮的我們。

教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。是誰——把幼小的我們。

培育成成熟懂事的少年？是您！老師！

您的保護讓我們健康成長，在金秋時節結下碩果。您辛苦了！老師！

你們在酷暑嚴寒中辛勤工作。您辛苦了！老師！

你們把青春無私奉獻給我們。您辛苦了，老師！

請接受我們崇高的敬禮！

主持甲：我明白了，老師每天要備課、上課、批改作業已經很勞累，同學們作業再不認真，老師就會更累。然而，老師勞累，卻無怨無悔。

主持乙：老師清貧，卻安貧樂教。

主持合：為了祖國，為了民族，為了我們，老師您還將默默地耕耘，您還將無私地奉獻。

主持乙：作為沙小的學生，我們感到自豪，在這個大家庭里，我們師生攜手共創美好的明天。

主持甲：五年的時間將成為過去，我們思潮澎湃；五年的愛心澆灌，您的黑發泛起點點霜花；五年的嘔心瀝血，您的臉頰寫滿了絲絲牽掛；五年的春去春回，您的眼里寫注了諄諄囑托。老師，讓我們來夸夸你們吧。

請欣賞快板：夸咱老師好。

a、打竹板，劈劈啪，咱將老師聲聲夸。b、聲聲夸，夸個啥！a、夸咱老師頂呱呱！b、哪些事，頂呱呱！

a、咱班今年評優勝，全靠老師來指教。b、怎么教？

a、他教我們兩史一情不能忘，為國學習要爭光。四化大業記心中，為人服務牢記胸。b、教得好！

a、他教我們學習文化要勤奮，各科作業要認真，成績面前要謙虛，困難面前莫畏懼。b、教得透！

a、老師說，身體是個寶，煉好身體把擔挑。

b、教得全！

a、思想是先導，做人道理老師教。b、學習是基礎，老師教咱走大道。

a、這個夸，那個夸，人人爭著把老師夸。b、千言萬語匯成一句：老師，老師，我愛您！

了！在此，你們有什么心里話想對老師說的，就趕快說吧！

主持甲：多么感人的話語，每位同學都是肺腑之言。知道要召開今天的班會課，許多同學早早親手制作了禮物，想送給敬愛的老師。同學們，拿出禮物，獻給可敬的老師吧！（生送禮物）。

主持乙：禮物雖小，但代表的是我們的感激之情，熱愛之心。老師，您教會我們人生的第一首樂曲，您奏響我們人生的第一樂章，您永遠是我們心海那永不落的太陽。讓我們為您祝福。

請聽合唱《為太陽祝福》。

主持甲：老師，我們知道，您不需要鮮花和掌聲，您不看重享受和金錢——————。

主持乙：您要的是我們的勤奮和求知，您要的是我們的進步和成長。主持合：老師，您聽吧，我們現在就回答您。

（全班起立，齊讀：為了民族，為了中華，為了將來，我們要自尊、自律、自強、自信，刻苦學習、勇于探索，奮發向上，走向輝煌！）。

主持乙：最后讓我們一起說：

全體學生：謝謝您，老師！

班主任發言：現在，我的心情非常激動。看了你們的節目，聽了你們的話語，我的心被震撼了。這是你們對老師心靈的傾訴！由衷地贊美！我代表所有的老師真誠地感謝你們。雛鷹展翅，小樹成材。矯健的雄鷹們，起飛吧，勇敢地飛向屬于自己的天空，創造更美好的明天！

主持合：主題班會〈謝謝您，老師〉到此結束。

2、孔子尊師。

公元前521年春，孔子得知他的學生宮敬叔奉魯國國君之命，要前往周朝京都洛陽去朝拜天子，覺得這是個向周朝守藏史老子請教“禮制”學識的好機會，于是征得魯昭公的同意后，與宮敬叔同行。到達京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在書寫《道德經》的老子聽說譽滿天下的孔丘前來求教，趕忙放下手中刀筆，整頓衣冠出迎。孔子見大門里出來一位年逾古稀、精神矍鑠的老人，料想便是老子，急趨向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子禮。進入大廳后，孔子再拜后才坐下來。老子問孔子為何事而來，孔子離座回答：“我學識淺薄，對古代的？禮制？一無所知，特地向老師請教。”老子見孔子這樣誠懇，便詳細地抒發了自己的見解。

回到魯國后，孔子的學生們請求他講解老子的學識。孔子說：“老子博古通今，通禮樂之源，明道德之歸，確實是我的好老師。”同時還打比方贊揚老子，他說：“鳥兒，我知道它能飛；魚兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結網來逮住它，會游的魚兒我可以用絲條縛在魚鉤來釣到它，高飛的鳥兒我可以用良箭把它射下來。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風云而上天的。老子，其猶龍邪！”

3、漢明帝敬師。

漢明帝劉莊做太子時，博士桓榮是他的老師，后來他繼位作了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。他曾親自到太常府去，讓桓榮坐東面，設置幾杖，像當年講學一樣，聆聽老師的指教。他還將朝中百官和桓榮教過的學生數百人召到太常府，向桓榮行弟子禮。桓榮生病，明帝就派人專程慰問，甚至親自登門看望，每次探望老師，明帝都是一進街口便下車步行前往，以表尊敬。進門后，往往拉著老師枯瘦的手，默默垂淚，良久乃去。當朝皇帝對桓榮如此，所以“諸候、將軍、大夫問疾者，不敢復乘車到門，皆拜床下”。桓榮去世時，明帝還換了衣服，親自臨喪送葬，并將其子女作了妥善安排。

3、孔夫子的誤會。

孔子帶領他的學生們周游列國，在去陳國和蔡國的路上被困，一連好幾天沒吃上一頓飯。孔老夫子實在受不住，只好大白天躺下睡大覺，想以此來忘卻饑餓。孔子的大弟子顏回見老師餓得很，心中十分憂傷，心想，老師上了年紀，怎能經得住這般折磨啊！再不想出辦法，怕是要出危險了。顏回也沒有什么好辦法可想，只好去向人乞討。這一次真是天不絕人，居然碰上一個好心腸的老婆婆，給了他一些白米。顏回高高興興地把米拿回來，急忙把米倒在鍋里，砍柴生火，不一會兒，飯就熟了。孔夫子這時剛好醒來，突然聞到一股撲鼻的飯香，好生奇怪，便起來探看。剛一跨出房門。就看見顏回正從鍋里抓了一把米飯往嘴里送。孔子又高興又生氣：高興的是有飯吃了；生氣的是，顏回竟然如此無禮，老師尚且未吃，他卻自己先吃了起來。過了一會兒，顏回恭恭敬敬地端來一大碗香噴噴，熱騰騰的白米飯，送到孔子面前，說："今日幸好遇到好心人贈米，現在飯做好了，先請老師進食。"不料孔子一下子站起身來，說："剛才我在睡夢中見到去世的父親，讓我先用這碗白米飯祭奠他老人家。"顏回一把將那碗米飯奪了回去，連忙說："不行！不行！這米飯不干凈，不能用它來祭奠！"孔夫子故作不解地問道："為何說它不干凈呢"顏回答道："剛才我煮飯時，不小心把一塊炭灰掉到上面，我感到很為難，倒掉吧，太可惜了，但又不能把弄臟的飯給老師吃呀！后來，我把上面沾有炭灰的飯抓來吃了。這掉過炭灰的米飯怎能用來祭奠呢"孔夫子聽了顏回的話，才恍然大悟，消除了對顏回的誤解，深感這個弟子是個賢德之人。

4、秦始皇拜荊條。

秦始皇焚書坑儒，為此而落得個罵名千古。可他尊敬老師的故事卻鮮為人知。那是秦始皇統一中國6年后，即公元前215年的秋天，他第四次出巡時發生的事。當時，秦始皇在文武群臣的護衛下，乘著車輦，浩浩蕩蕩地從碣石向東北的仙島前進。隨著均勻的馬蹄聲，秦始皇不覺沉入對往事的追憶中：回想起自己幼年的老師，仿佛他就在眼前，雖說嚴厲，可令人欽敬難忘。我嬴政能有今日，其中也有他的一份功勞呢。那位威嚴的老人，第一次授課講的就是舜爺賜給我們家的姓。他先分別講了"亡，口，月，女，凡"，然后再合成一個"嬴"字。第二天就要背寫。"老師，這字太難寫了。""什么一個嬴字就難住了將來秦國要你去治理，難事多著哩，能知難而不進嗎"說著就舉起了荊條棍……可惜自己已多年沒見過這位老師，聽說他老人家已經去世了。突然，車停了。前衛奏道：仙島離此不遠，請萬歲乘馬。于是，秦始皇換乘了心愛的大白馬。過不多時，便到了島上。始皇環視渤海，胸襟萬里，豪氣昂然，更加思緒萬千。待到他低頭察看眼前，卻忽然下馬，撩衣跪拜起來。隨從的大臣們見此情景，莫名其妙，也只好跟著參拜。等皇帝站起身來，大臣李斯才問他為何參拜。秦始皇深情地說："眾位卿家，此島所生荊條，正是朕幼年在邯鄲時老師所用的荊條，朕見荊條，如見恩師，怎能不拜"后來，人們就把這個島稱為秦皇島。傳說島上的荊條為秦始皇敬師的精神所感動，皆垂首向下，如叩頭答謝狀。女：同學們，《長大后我就成了你》這首歌道出了老師的崇高和偉大。

男：今天我們就是要借此機會來表達我們對老師的熱愛之情，崇敬之情和感激之情。

女：同學們，以往都是我們坐著，老師站著，他們把45分鐘站成了十幾年甚至幾十年，他們在相同的地方送走了一批批人才，放飛了一群群白鴿，而留下的總是自己，今天我們應該讓老師歇一歇，讓老師享受一下桃李芬芳的幸福。

全體同學：對，請老師歇著，讓老師享受一下桃李芬芳的幸福！請讓我們為我們尊敬的老師獻花。（各組派代表為老師獻花）。

三、獻歌頌師。

男：同學們，我們已經步入初中，曾得到無數老師的教誨和關愛。女：我們雖然還不夠懂事，卻深知老師的博愛和偉大。

合：我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。女：大家想不想借此機會來表達自己對老師的敬愛之情呢？下面就請同學們給老師獻上一支歌《每當我走過老師窗前》（略）。

男：下面請第二小組的同學集體朗讀《我愛您——老師》。

我愛您——老師。

（領）：老師啊老師。

多少個日日夜夜，多少個嚴寒酷暑，

（合）：您默默無聞地奉獻著自己的一切。

（獨）：老師啊老師，您的家在何方？（合）：您的家在學校！（獨）：您的心在哪里？

（合）：您的心在您的學生當中！

（合）：因耕耘而芬芳，因開拓而閃亮，因奉獻而充實。（獨）：您的生命是一團火。

您的生活是一曲歌。您的事業是一首詩！

（合）：啊，我愛您，我親愛的老師。

四、采訪夸師。

女：有人說老師是梯，偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳，一步一步攀高。男：有人說老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進的道路。

合：你了解自己的老師嗎？讓我們走近老師，給老師畫張靚像吧！（顯示[課件2〖采訪表〗]根據對老師的訪談，和同學們一起交流心得，共同分享對我們老師的了解。

教師姓名：年齡：任教學科：教齡：他（她）這樣看待學生：他（她）對學生的期望：他（她）這樣看待所教學科：他（她）的興趣愛好；他（她）最愛讀的書：近期他（她）的煩惱：近期他（她）最高興的事：

合：我們深感老師遠比蠟燭更永恒，照亮別人，升華自己，即使比作“春蠶”也是絲雖盡，身不死。蠶化蛹，蛹變蛾，蛾孕寶，無窮無盡。

女：那真是如詩如畫！是敘事抒情融一體的“詩集”。

合：同學們，從古到今有許許多多贊美老師的詩句和文章。讓我們根據自己的體驗，發揮自己的想象力，夸夸我們的老師吧！

同學們紛紛舉手發言。

學生a：我把老師比作太陽，她給我溫暖，給我能量，照我成長。學生b：我把老師比作鋪路石，讓我們踏著她走向遠方。學生c：我把老師比作大海，她有廣博知識和寬廣胸懷學生d：我把老師比作小草，默默無聞但精神高尚。學生e：我把老師比作媽媽，教我做人，催人成長。

男：同學們的發言精彩極了，要我來說，世界上具有最偉大的人格是誰？是老師！全體同學熱烈鼓掌。

女：下面請四位同學表演小品《家訪》。

（小品《家訪》，表現一女教師犧牲休息時間，不顧體弱和勞累，幫助一對教子無方的家長來教育孩子。）。

五、漫談尊師。

男：老師的形象是平凡的，但老師的精神卻是偉大的。他們是知識的傳播者；他們是我們的延續者；他們是靈魂的啟迪者；他們是太陽底下最高尚的人。

女：我國是一個文明古國，自古以來就有尊敬老師的優良傳統。哪位同學來講講名人名家尊師的故事？男生f：講宋代學者揚時《程門立雪》的尊師故事：（略）女生g：講毛主席尊敬徐特立老師的故事：（略）。

女：這位同學們講得很好，所列舉的都是我們應該做到的。現在我出兩道判斷題，要求大家能更深刻地理解尊師的深層含義。（顯示課件3）。

題一：有位同學對老師很有禮貌，學習成績也不錯，但作業潦草，他的好朋友說他作業潦草是不尊敬老師，而他說這與尊師無關。

問：他的看法對嗎？

女生k：對。因為尊師，最主要的是尊重老師的勞動。男：老師很累，卻無怨無悔；

女：為了祖國，為了民族，老師您默默地耕耘，無私地奉獻。

男：老師，我們知道您不需要鮮花和掌聲，您不看重享樂和金錢？？女：您要的是我們的勤奮和求知；您要的是我們的進步和成才。合：我愛你，我尊敬的老師！男：現在我們一起宣誓！

全體同學：我們宣誓！為了民族，為了中華，為了21世紀我們要自律自尊、自信自強、刻苦學習、勇于探索、一起走向光輝燦爛的明天！

小品《家訪》。

（人物甲：班主任李老師乙：學生陶桃）甲：有人在家嗎？

乙：來啦！誰呀？（開門）哎呀，是李老師呀！請進，請進！甲：陶桃呀，一個人在家挺悠閑的嘛，功課做好了嗎？乙：嗷，還沒呢。

乙：嗨，他們去視察長城了。老媽不在，我只有前不見蹄膀，后不見烤鴨，念肚子之空空，獨愴然而涕下嘍！

甲：啊，你剛才說你爸媽上哪去了？

乙：我是說，他們去北京旅游。李老師，你找他們有事嗎？甲：還不是關于你的學習。

乙：打算？老師，山也迢迢，水也迢迢，山水迢迢路遙遙，明年的事，早著呢！甲：要是你連高中都考不上，以后怎么辦呀！

乙：您不是常說山路走完了有水路，柳樹落了有花嗎？大不了要頭一顆要命一條。甲：其實你還是有希望的嘛，不就是默寫和作文嘛。

乙：咳，就是這兩樣東西，把個大明湖邊的女子變成了終身的俘虜。我現在看到它們，一個頭就漲成兩個大。

甲：不過你也太不象話了。看看你這單元的語文考卷。默寫，一共5個，你錯了四個。什么一兵之貓（一丘之貉）一言九桌（一言九鼎）一發千鉤（一發千鈞）一鳥罵人（一鳴驚人），虧你寫的出來。還有更好笑的呢，讓你寫篇作文，《儒人飲水》，你都寫了些什么呀？人都要喝水，早上要喝水，中午要喝水，晚上要喝水。渴了當然要喝水，不渴還是可以喝水。冷了要喝熱水，熱了要喝冷水……乙：哈哈。

甲：你還好意思笑。作文寫不好也就算了，可你怎么就沒點自知之明，還學別人作詩。你聽聽"你啊我啊，像水像火，像塊泥巴，一起打破。破了之后，又是泡水，泡水之后，又去燒火……"這是什么詩呀？我看倒像是做陶瓷的口訣。

乙：老師，誰讓我是烤豬格格嘛，做出的詩，也只有如此這般，這般如此啦。甲：作詩你不會，背詩你總該會了吧！這樣吧，就背今天教的《三字經》。

乙：背詩就背詩，有什么大不了的。"人之初，性本善，性相近，習相遠。狗不叫，貓不跳，雞不飛，豬不鬧，爹不疼，娘不要……"甲：什么什么，亂七八糟。

乙：她是蕙質蘭心，我是有口無心。甲：勤能補拙嘛，你只要肯下工夫。

乙：您是說"蒲草韌如絲，磐石無轉移"的精神？甲：對，就是這個意思。

乙：這個我也明白，可最后我還是會化力氣為漿糊的。再說，夢也渺渺，人也渺渺，冥冥之中自有定數的啦。

甲：可我相信還是人定勝天，事在人為。

乙：啊，原來老師也看《還珠格格》呀！算了，反正橫也是死，豎也是死，不如復習，好過留級。甲：我只怕你是蜻蜓點水，讓我變成一生的等待噢！乙：小女子一言既出，八馬難追，再加九個香爐。

“我的老師好”相聲稿a：我的老師好！b：我的老師好！

a：我的老師年紀輕，有蓬勃的朝氣。我們一看她就打心眼里喜歡。b：我的老師年紀大，有豐富的經驗，我們一看他就打心眼里崇敬。a：我的老師有雙大大的眼睛，充滿著智慧。

b：我的老師有雙小小的眼睛，可是你心里想什么，他一看就明白。a：我的老師有銀鈴般的嗓子，唱起歌來可動人啦！

b：我的老師嗓子有點沙啞，可是說起話來特別幽默風趣，讓人百聽不厭。a：我的老師最愛和我們一起做游戲，就象我們可親的大姐姐。

b：我的老師最愛和我們講故事，談歷史，說宇宙，就像一位知識老爺爺。a：我的老師看見我跌倒了，就會把我扶起來，親切的安慰我。b：我的老師看見我跌倒了，就會對我說：“小男子漢，跌倒算什么”，鼓勵我自己爬起來。

a：我的老師在我生病的時候，給我送來鮮花，還有一本最好看的課外書，使我忘記了病痛，覺得心里暖洋洋的。b：我的老師在我生病的時候，給我送來了藥，還給我講他過去和病痛作斗爭的經過，使我增加了勇氣，覺得心里熱乎乎的。

a：我的老師看見我有了進步，總是熱情的表揚我。b：我的老師看見我得了講，總是對我說：“獎狀代表昨天，今天繼續加油！”a：我的老師經常給我打電話，在這條熱線里，我什么心里話都告訴他。

a：我的老師好（聲音越來越高）。

主持：不要吵了，不要吵了！你們的老師都很好。老師是智慧的化身，是文明的化身，更是美的化身。a：是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹。合：我們應該尊敬老師，尊重他們的勞動，以理想的成績報答老師的辛勤勞動！

謝謝您語言教案（匯總15篇）篇五

一、請幼兒回憶，書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。

二、出示幼兒用書或電子書第14頁，請幼兒猜猜小東的爸爸發生了什么事，他會找誰來幫忙。然后講述故事：

爸爸和小東來到花店，想買一束花送給媽媽，他們先商量買什么顏色的花。小東說：“媽媽最喜歡黃色的花，就買這一枝吧！”可是，當爸爸想從口袋里拿錢包時，發現錢包不見了！小東感到很害怕：“爸爸，現在怎么辦？”爸爸說：“別害怕，我們可以找警察幫忙。”

爸爸和小東立刻趕到了派出所報案，警察問爸爸：“先生，您今天到過什么地方？您在什么時候發現錢包不見了？”爸爸回答說：“我今天到過餐廳，還到過理發店。在理發店，我還拿出錢包付款。然后我來到花店，付款時就發現錢包不見了。”警察問：“您的錢包是什么顏色的？里面有什么東西？”爸爸說：“我的錢包是棕色的，有一張身份證和銀行卡，還有兩張100元的`紙幣。”警察一邊問，一邊把爸爸的話記錄下來。這時，一位小朋友和他的媽媽來到警察局，那位媽媽對警察說：“我們在路上撿到一個錢包，丟錢包的人一定很著急！”爸爸看了看，發現他們撿到的錢包和自己的很像，他高興地對警察說：“那好像就是我的錢包！”警察打開錢包，看見小東爸爸的身份證，說：“沒錯，這是您的錢包，幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了。”爸爸對警察說：“謝謝您！”然后，爸爸又對撿到錢包的小朋友和他的媽媽說：“謝謝你們幫我找回錢包！”小朋友有點不好意思地說：“媽媽說這是應該的。”

三、引導幼兒討論：

1、小東的爸爸在花店里發生了什么事？（他發現自己的錢包不見了。）。

2、爸爸丟了錢包，怎么辦的？（他和小東立刻到派出所報案。）。

3、爸爸后來怎樣找回錢包的？（一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包，把它交到派出所，警察就把錢包還給爸爸了。）。

4、故事中的警察負責什么工作？（接受市民報案。）。

四、老師朗讀故事，讓幼兒完整地聽一遍故事，進一步理解故事內容。

活動評價。

．能專心聽故事。

．能回答老師的提問。

．能說出警察的工作。

活動建議：

．在自由活動或過渡環節可再次講述故事，讓幼兒熟悉故事并引導幼兒進行復述。

謝謝您語言教案（匯總15篇）篇六

20xx年x月xx日星期五。

多媒體教室。

全體同學。

學生代表。

1、確定活動主持人男女各一名。

2、《長大后我就成了你》《每當我走過老師窗前》的音樂。

3、準備制作謝師卡的材料，如卡紙、彩筆、剪刀等。

在播放《長大后我就成了你》的歌聲中，主持人宣布《謝謝您，老師》主題班會開始。

班主任發言：同學們，一曲《長大后我就成了你》這首歌道出了老師的崇高和偉大。今天我們就是要借此機會來表達我們對老師的熱愛之情，崇敬之情和感激之情。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;而在我們身邊，也有很多很多的人值得我們感恩，其中，我想我們首先最要感恩我們的老師。(學生發言：以往都是我們坐著，老師站著，他們把45分鐘站成了十幾年甚至幾十年，他們在相同的地方送走了一批批人才，放飛了一群群白鴿，而留下的總是自己，今天我們應該讓老師歇一歇，讓老師享受一下桃李芬芳的幸福。

男：同學們，六年的小學生活我們曾得到無數老師的教誨和關愛。

女：我們雖然還不夠懂事，卻深知老師的博愛和偉大。

女：大家想不想借此機會來表達自己對老師的敬愛之情呢?下面就請同學們給老師獻上一支歌《每當我走過老師窗前》(略)。

男：下面請第二小組的同學集體詩歌朗讀《我愛您——老師》。

我愛您——老師。

(領)：老師啊老師多少個日日夜夜,多少個嚴寒酷暑，

(合)：您默默無聞地奉獻著自己的一切。

(獨)：老師啊老師，您的家在何方?

(合)：您的家在學校!

(獨)：您的心在哪里?

(合)：您的心在您的學生當中!

(獨)：您伴著朝霞走上講臺，又踏著月色歸去，……您為我們付出的太多太多!

(合)：您是真正的園丁。

(獨)：您的生命——。

(合)：因耕耘而芬芳，因開拓而閃亮，因奉獻而充實。

(獨)：您的生命是一團火。您的生活是一曲歌。您的事業是一首詩!

(合)：啊，我愛您，我親愛的老師。

班主任：有人說老師是梯，偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳，一步一步攀高。

有人說老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進的道路。你了解自己的老師嗎?讓我們走近老師，給老師畫張靚像吧!

知識問答：

1.請用恰當的詞語來形容老師。

2.中國第一位教師是誰?

3.請用英文說一下“教師節快樂”

4.有哪些影片是歌頌老師的?

5.小組采訪;小組代表談感受;(略)。

男：每個老師都有煩惱，但他們總會選擇帶著微笑走進課堂;。

女：每個老師心目中都有他們的好學生，但他們知道在自己心里必須裝著所有的學生;。

男：每個老師都會遇到令他們煩惱的學生，但他們知道教育需要等待，需要耐心;。

女：每個老師都要承受工作的壓力，但他們心中最大的壓力是來自學生的期盼;。

合：同學們，從古到今有許許多多贊美老師的詩句和文章。讓我們根據自己的體驗，發揮自己的想象力，夸夸我們的老師吧!同學們紛紛舉手發言。

學生a：我把老師比作太陽，她給我溫暖，給我能量，照我成長。

學生b：我把老師比作鋪路石，讓我們踏著她走向遠方。

學生c：我把老師比作大海，她有廣博知識和寬廣胸懷。

學生d：我把老師比作小草，默默無聞但精神高尚。

學生e：我把老師比作媽媽，教我做人，催人成長。

男：同學們的發言精彩極了，要我來說，世界上具有最偉大的人格是誰?是老師!全體同學熱烈鼓掌。

女：下面請四位同學表演小品《家訪》。

(小品《家訪》，表現一女教師犧牲休息時間，不顧體弱和勞累，幫助一對教子無方的家長來教育孩子。)。

放音樂《每當我走過老師的窗前》，學生在音樂聲中制卡，制好后送給老師作紀念。

是您用一根教鞭導出一條小溪，引領我們找到來時的路。同學們，我們現在該做什么呢?大家也許猜到了，請送上我們的賀卡，給老師一份真誠的祝福吧!

好好學習，成為對社會有用的人，就是我們送給您最好的禮物。老師，您是最值得我們尊重的人。

1.班主任發言：現在，我的心情非常激動。看了你們的節目，聽了你們的話語，我的心被震撼了。這是你們對老師心靈的傾訴!由衷地贊美!我代表所有的老師真誠地感謝你們。雛鷹展翅，小樹成材。矯健的雄鷹們，起飛吧，勇敢地飛向屬于自己的天空，創造更美好的明天!

2.音樂《長大后我就成了你》響起。全班同學輕聲合唱。

長大后我就成了你。

才知道那間教室。

放飛的是希望守巢的總是你。

長大后我就成了你。

才知道那塊黑板。

寫下的是真理擦去的是功利。

小時候我以為你很神秘。

讓所有的難題成了樂趣。

小時候我以為你很有力。

你總喜歡把我們高高舉起。

長大后我就成了你。

才知道那支粉筆。

畫出的是彩虹落下的是淚滴。

長大后我就成了你。

才知道那個講臺舉起的是別人。

奉獻的是自己。

長大后我就成了你。

我就成了你。

謝謝您語言教案（匯總15篇）篇七

1、感謝在幼兒園各個崗位的工作人員對自己的關心、愛護熱愛幫助自己的快樂成長的人。

2、愿意為幼兒園做力所能及的事來表達自己對幼兒園的熱愛之情。

1、幼兒以對幼兒園的生活有所回憶。

2、幼兒已學會念《畢業獻詞》。

3、自制小紅花若干。

1、老師有感情的回憶，引起幼兒談話的興趣。

師：時間過得真快，現在的你們長大了，一個一個都成了大班能干的小朋友了。

2、幼兒回憶：幼兒園工作人員對自己的關心、愛護。

提問：你們喜歡我們的幼兒園嗎？為什么？

你們在幼兒園里學習、生活的很愉快，要感謝誰呢？

（啟發幼兒從各個方面來談，如：感謝班上的老師、廚房的阿姨、保健老師等）。

3、感謝幼兒園各個崗位的老師，組織幼兒到各個部門看望辛勤工作的老師們，并獻上紅花，念《畢業獻詞》。

4、實踐活動：我為幼兒園做————。

（1）我們就要畢業了，就要離開幼兒園了，能為幼兒園做些什么呢？

（2）實踐練習：（我為幼兒園做的好事：如清理草坪上的雜草、碎石等雜物，為幼兒園清理大型運動器械等）。

謝謝您語言教案（匯總15篇）篇八

1、使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

2、對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。

3、初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。

1、學生在課前準備短小的文藝節目。

2、調查在各行各業的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。

3、準備相應的課件。

1、（cai出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）

師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準備的一個同學表演節目，同學鼓掌。）

師：（問表演的同學）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？

（學生回答）

師：（問鼓掌的學生）你們為什么要鼓掌？

2、師：是呀，當別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）

（老師適時引導總結板書：服務幫助——需要謝謝）

3、cai播放“感謝”畫面。

師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？

師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。

1、師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？

2、師：老師想知道你平時得到過別人的.感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學生回答）

師：是呀，當得到別人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調查，有的一個人進行調查，有的幾個人小組合作調查，趕緊把你們的發現在小組內說說吧！

師：來展示自己結果的小組，首先要介紹自己的調查方法使什么？并用自己的話介紹調查內容和結果，在座的同學，都是評委。老師還為大家準備了許多星，看看哪一組奪星最多。

（學生匯報各組的調查結果）

（教師適時地總結板書：尊重理解——學會謝謝）

3、師：調查的方法很多，結果的呈現方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關，而且設計的問題要跟阿姨的工作有關，趕緊在小組設計一下采訪提綱吧！

（進行現場采訪，模擬清潔工工作，談感想）

師：（對阿姨）和同學說了這么多，你有什么心理話要對我們同學說嗎？

師：同學們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調查報告，你們又有什么象說的？

1、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？

（cai出示學生生活場景）

師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設計場景表演）

師；哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？

2、師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內心的感激之情呢？（學生回答）

3、總結：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！

（出示板書：傳遞真誠愛意享受和諧生活）學生起讀一遍。

4、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識或不認識的人表示感謝。

謝謝您語言教案（匯總15篇）篇九

2、了解不同國家的道謝語，嘗試開口說。

各種國家的道謝語。

請一個小朋友上來幫我，跟他說聲謝謝，引出謝謝這詞。

問題一：你們說我為什么要跟他說謝謝？

問題二：我們一般都是在什么情況下跟別人說謝謝的？他們一般怎么回答？

問：這位爺爺為什么要跟小溪說謝謝？如果是你，你會跟小溪說謝謝嗎？

提取“謝謝”這一詞，教不同國家的“謝謝”的說法。

師：現在我真覺得謝謝這一詞真是優美，而不同的國家其實有不一樣的說法，先問問美國人是什么怎么說的。

師：老爺爺剛才也說了，喝了小溪的水，人和狼的表現是不一樣的。現在想請小朋友上來給我們演演。五。思維拓展。

兩個人，一個老爺爺和一個小男孩，在林見路上走哦著。天很熱真想喝上幾口水解解渴。

于是，兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個痛快。

“謝謝你，小溪！”老爺爺說。

小男孩笑了起來。

“您干嘛對小溪說‘謝謝’呢？”他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感情。”

“是這么一回事兒。要是一頭狼來喝了水，它不會說‘謝謝’的。可是我們不是狼，我們是人。你知道嗎？為什么人要說‘謝謝’？想想去吧，誰需要這聲謝謝？”

1、首先，最大的問題是，教案里的這個故事選的不是很好，我也沒想到要換故事，所以說，盡信書不如無書，老師的建議是以后拿到教案自己先看上三四遍，覺得不好的就可以大膽改掉，換上自己覺得好的東西。我們上課的過程中，更多要開發小孩的感官。

2、在我教他們學習其他國家語言的時候，讓他們猜的過程太花時間了，而且，我就讓他們以字體認識是什么國家語言，老師覺得這樣太難了，幼兒園的小朋友其實對文字并不敏感。建議是可以找一些標志性的圖片做為代替，如國旗，標志建筑什么的。

3、在我問了問題之后，總會出現很多小孩，回答得很偏，而這次，我算是收回來了，說這個問題課后討論。老師說這點不錯，也給了我我建議，以后可以再把問題范圍說小點，如在幼兒園里，小朋友之間，這樣的回答不會很離題。

4、總結兩次的社會課，我感覺自己很大的問題在于沒有將課堂上的內容聯系到生活，挖到點子上，沒有沒有出現一個小道理教給小朋友。目標中如果正面的達不到，可以試試反面，比如，幫助你會怎樣不清楚，那如果不幫助，給有什么影響，這就是反向思維。

5、經過老師的反饋，我上課的時候還是挺隨便的，很多閑話還是喜歡說說的，但這樣的現象我可能自己只能說做到盡量減少吧，或許在將來，真正成為代班老師了，這樣的話在課堂上我覺得會給人更放松的感覺。

這個目標在上課過程中體現的不是很多，目標完成的不是很好。

該環節在上課的時候，因為小朋友對該不是不是很感興趣，所以就就被刪除了。

謝謝您語言教案（匯總15篇）篇十

這是一在加拿大的留學生寫的記敘文。文章真實地記敘了在加拿大學習期間遇到的兩次募捐的情景，以及自己受到的啟發教育，說明關愛他人、幫助他人是一個人應有的美德。

1、通過閱讀課文，使學生意識到同情弱者是一種高尚的情感。在幫助有困難的人的時候，自己也會受到陶冶。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解作者所要表達的感情。

3、認識11個生字。

1理解文章最后一自然段的深刻含義。

2、有感情的朗讀課文，體會作者的情感。

采取獨立閱讀、自主感悟、交流反饋的方式閱讀課文。

1、談話導入。

2默讀課文，自主感悟。

（1）讓學生認真默讀，整體把握全文內容。

理清全文思路------全文寫了兩件事，依次是兒童募捐，另一次是退伍老兵的募捐，由此應發了“我”要對這些募捐者表示感謝的心情。

（2）認讀生字新詞，并借助工具書解決問題。

（3）引導學生討論讀了這課文的體會，對于如何理解作者要感謝募捐者的想法，教師要做適當引導。

3、交流反饋。

引導學生交流閱讀體會，聯系生活實際進行真善美的美好人性教育。

4、擴展延伸。

說說自己今后該如何去幫助別人和接受別人的幫助，或者寫幾句閱讀這文章的體會。

5、檢查識字。注意氛的讀音，區別與募相關的形近字“幕墓暮”鞏固對“募”的理解。

謝謝您語言教案（匯總15篇）篇十一

本節課與上一課緊密相連，也可以作為第二課的延伸，培養學生的社會情感和行為。教材中通過觀察、生活反思和調查等，使學生認識到哪些時候應該向為自己服務的人表示感謝。同時，讓學生進行多角度的換位，突出向提供服務的人表示感謝的意義及表示感謝的更多方式。在調查活動中學生培養了社會實踐能力。

依據新課程標準和我校學生的實際情況，我確定了本課的教學目標為：

1、知識目標：學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。

2、能力目標：養成學生的文明行為習慣，初步滲透愛的教育。知道愛惜他們的勞動成果。

3、情感態度和價值觀：讓學生懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，調查在各行各業的勞動者接受別人的感謝后的心情，了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。

懂得向對自己提供服務或幫助自己的人說謝謝的意義，并養成尊重他人的優秀品質。

尊重他人不僅是說聲“謝謝”更重要的是理解和尊重他人的勞動。

依據新課程標準，根據本單元教材內容和編排特點，以兒童的社會生活為基礎，落實教師為主導，學生為主體的作用，引領學生進行課外調查實踐、反思、，獲得豐富的感性認識，這有助于學生理解本課內容。

本單元重點對學生進行認識社會的教育，同時遵循了循序漸進的原則，本課更在前兩節課的基礎上培養學生的認知和行為，從而為學生走向社會服務。課上我根據學生已有的社會生活經驗，通過回憶、體驗，交流等方式完成教學，使學生形成正確的人生觀和價值觀。

(一)創設情景、導入新課。

童話故事貼近學生的生活，是他們喜聞樂見的。在故事中設置懸念，不僅激發了學生的興趣，也使得課題在學生的思考中很自然的引出。

(二)活動明理。

1、回憶生活中的“謝謝”(學生回憶并講述)。

老師適時引導總結板書：得到幫助——謝謝。

一聲“謝謝“在生活中是常見的，沒有引起太多人的注意，這個環節從生活的細微處入手，充分調動和利用孩子已有的生活經驗，引起學生對生活中的”謝謝‘的關注，為后面做鋪墊。

2、教師采訪學生：當你為別人做了事別人向你說聲謝謝后，你是什么感受?最好舉個例子說一說。

這個環節我讓教學內容與學生生活相聯系，為學生創設學習和活動情境，讓他們在活動中不斷豐富和發展經驗，獲得內心體驗。這些活動都充分體現了學生的主體地位。

3、感受生活中的服務。

剛才，同學們都談到得到別人幫助后應該說謝謝，除此之外，還有哪些時候我們也應該說聲謝謝呢?請大家觀看視頻，你可以結合圖片說一說，也可以結合生活中你遇到，聽到和想到的說一說。

這個環節的設計，讓學生充分體會我們時時刻刻在享受勞動者的服務，感受勞動者的辛苦，體會謝謝的深層意思。

(三)、辨析明理。

設計題目，生活中一些現象正確判斷。通過該環節的設計，讓學生明辨是非，樹立正確的人生觀，價值觀。

(四)、制作感謝卡，表達謝意。

學生們真實的情感在美麗的卡片上盡情揮灑，表達出了感人的謝意。同時，學生在美術課上學到的知識技能在這張卡片上體現出來，促進了學科的整合。

老師適時引導總結板書尊重理解——學會謝謝。

(五)、總結，在詩朗誦中結課。

通過本環節的設計，讓學生感情得以釋放，達到高潮。

謝謝您語言教案（匯總15篇）篇十二

教學目標：

1、知道當接受別人為自己提出服務或幫助后，要表示感謝。

2、懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是。

珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。教學重點：

理解和尊重別人的勞動成果，知道怎樣表達自己的謝意。教學難點：

讓學生懂得對勞動者的尊重更重要的是要尊重他們的勞動，愛惜他們的成果。教學準備：

多媒體課件教學過程：

一、激情導入，感受謝謝師：同學們，喜歡聽歌嗎？生：喜歡。

師播放歌曲《感謝你》。學生從體會感謝。

二、活動一：回憶生活，說聲“謝謝”

（一）你謝謝過誰？

出示課件，學生從中體會我們的日常生活離不開很人的努力，我們應該對他們說一聲“謝謝”

（二）誰謝謝過你？

引導學生回憶生活，說說自己幫助別人得到感謝的事和得到謝謝時的心情。

師：同學們，你有沒有幫助別人而別人沒有對你說聲謝謝的事？生交流討論，體會別人幫助了自己要及時說聲“謝謝”。

師講述尿毒癥患者的故事，進一步強化別人幫助了自己要及時說聲“謝謝”否則有時會讓人非常遺憾。

三、活動二：真情播放，送出謝謝。

學生四人小組討論采訪，體會老師的辛苦。啟發學生還想謝謝誰？送出自己的謝謝，讓學生在行為實踐中釋放情感。

四、活動三：表里如一，行動謝謝出示圖片。

師：看了他們的行為，聽了他們說的謝謝，你們有什么想說的嗎？四人小組討論一下。

體會感謝更要以實際行動來表示心中的感謝。

五、活動四：總結升華，心存謝謝。

師：感謝是一種美德，學會感謝，心中有愛，才能使生活變得更和諧、更美麗，讓我們一起學會感謝吧！請全體起立，跟著老師一起說，一起做。（課件出示：配樂詩歌《我感謝》）。

六、制作感恩卡片，表達自己的感恩之情。

【教學目標】。

1.認知。

（1）知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。

（2）懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

2.情感。

對他人給自己的幫助關心和服務心懷感激之情。

3.行為。

會表達自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。

【教學準備】。

1.請學生留心觀察自己一天的生活中有哪些人在關心、幫助自己，為自己服務。

2.在小組中交流，并準備模擬實踐。

3.錄像、卡片、彩色筆、答題卡、文明花等。

【教學課時】1課時。

【教學過程】。

一、引入。

師：同學們在一起相處幾年了？

生：三年！

師：同學們，三年來大家朝夕相處，一定有許多令人感動的人和事。請大家找一找，教室里的同學中，你對誰充滿感激，他對你做了什么事？（這一環節體現以兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識及學生用自己的眼睛觀察社會這一理念。）。

（有幾個同學舉手）。

生：有一次我摔跤了……。

師：我猜你一定有話對他說，老師給你一個機會，可以到他面前去說。

生：（走過去）謝謝你。

（大家為他鼓掌）。

師：還有哪些同學想說？

（很多同學舉手）。

師：喲，想表達感謝的人有這么多，現在你們就可以離開座位到曾幫助過你的人面前，說說當時美好的情景，再向他說聲“謝謝”。

學生離開座位，說互相幫助的一些事。

二、體驗。

師：我發現有一位同學收到的感謝最多，笑得最燦爛！

生：是我，我得到四個人的感謝。

師：（走到此同學面前）此時此刻，你有什么感受，想對大家說什么？

生：我很高興，我想說：幫助別人，快樂自己。

師：說得太好了。幫助別人是快樂的，為他人服務得到別人的感謝也是幸福的。滴水之恩涌泉相報同樣是一種美德。因為在感謝別人的同時，也豐富了我們自己。

你、幫助你，默默地工作著為你提供服務，讓你想對他說聲“謝謝”？（這一環節體現必須從他們發展的實際和可能出發，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎這一理念。）。

（板書：發現）。

生：我每天上學媽媽都要送我，很辛苦，我想對她說聲“謝謝”。

師：你真會觀察。

生：保安叔叔一天二十四小時工作，很累，我想對她說“謝謝”。

師：你很會發現。

生：每天學校門口都有交警叔叔在學校門口指揮交通，我想對他說聲“謝謝”。

師：你是生活的有心人。

生：……。

師：你真會用心感受。

（板書“感受”）。

三、表達。

師：同學們對幫助過我們、關心過我們、為我們服務的人心存感激，那么你會表示感謝嗎？（板書：表達）。

生：會！

生：（情緒高漲）準備好啦！

師：請看題！

1.我國是禮儀之邦，在哪些時候，我們需要說聲“謝謝”？計時開始。

（小組討論，寫答題卡）。

（時間到，各小組搶著匯報）。

師：哪個小組最先匯報？

師：貼上一朵文明花！

（學生高興地歡呼）。

2.表達感謝有哪幾種方式？

3.小組合作，模擬實踐。

師：可以模擬剛才同學們說到的場景。（師在巡視的過程中發現一男孩將頭發用水抹濕，問：“你為什么把頭發弄濕？”答：“交警叔叔總在太陽底下曬著，總淌汗，所以頭發應該是濕的。”看得出學生的觀察十分細致。）。

隨機采訪。

模擬場景一：理發師和顧客。

師：理發師，聽到顧客說“謝謝”，你有什么感受？

生：我覺得我是一流的理發師。

模擬場景二：演員與觀眾。

師：小明星，聽到掌聲響起來時，你是什么心情？

生：我很高興。

師：這是對你的鼓勵和肯定。謝謝你們的精彩表演。

模擬場景三：服務員與顧客。

師：服務員阿姨，聽到“謝謝”你是什么心情？你對會說“謝謝”的顧客怎么看。

生：我覺得他很有禮貌。

模擬場景四：醫生與病人。

生：有問題……。

4.結合剛才的表演，說說表達感謝要注意什么？

生：面帶微笑、注視對方、掌聲熱烈，不寫錯別字……。

謝謝您語言教案（匯總15篇）篇十三

1 了解故事內容，并會簡單復述故事。

2 知道接受別人幫助后要道謝，學會說不通國家的感謝語。

3 體會感恩的心情，心存感激。

接受幫助后道謝是人與人之間友好交往的基本要求，現在的孩子養尊處優，往往缺乏一顆感恩的心和禮貌地回應。因此，在日常活動中注意培養孩子擁有一顆感恩的心，與人交往時多用“謝謝”是十分重要的。

事先了解不同國家的道謝語。

1 欣賞故事《為什么要說“謝謝”》。

老師完整地講述一遍故事。提問：

――為什么老爺爺要謝謝小溪？

――小溪能聽懂老爺爺的感謝嗎？這聲“謝謝”究竟講給誰聽的？

老師分段講述故事，提問：

第一部分：你聽到了什么，他們在干什么？天氣怎么樣？他們想干什么？

第二部分：他們來到了哪里？他們是怎樣喝水的？

第三部分：小男孩是怎樣問老爺爺的？老爺爺是怎么回答的？

（這一部分主要是讓小朋友們完整地講出自己的答案，語言方面的訓練）

2 說說感想。

――你有沒有得到過別人的幫助？別人是怎么幫助你的？

――當別人幫助你之后，你心里有些什么感受？

――你是怎么向幫助你的人表示感謝的？

3 說聲“謝謝”。

――世界上的人用不同語言表示感謝，你們想知道嗎？如中國人說“謝謝！”英國人說“thank you！”德國人說“danke!”

――帶領幼兒模仿這幾種不同的致謝語。

附

為什么要說“謝謝”

兩個人，一個老爺爺和一個小男孩，在林間路上走著。天很熱，真想喝上幾口水解解渴。

于是，兩人來到小溪邊，清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個痛快。

“謝謝你，小溪！”老爺爺說。

小男孩笑了起來。

“您干嗎對小溪說“謝謝”呢？“他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝。”

“是這么一回事，要是一頭狼來喝了水，它是不會說“謝謝”的。可是我們不是狼，我們是人。你知道嗎？為什么人要說“謝謝”？想想去吧，誰需要這聲謝謝？”

謝謝您語言教案（匯總15篇）篇十四

1.感謝在幼兒園各個崗位的工作人員對自己的關心、愛護。

2.愿意為幼兒園做力所能及的事，表達自己對幼兒園的熱愛之情。

1.幼兒已對幼兒園的生活有所回憶。

2.幼兒已學會詩歌《畢業獻詞》。

3.幼兒自制紅花人手一朵。

一、教師有感情的回憶，引起幼兒談話的興趣。

師：時間過的真快，你們在小班剛入園的時候的樣子我都還記得很清楚，那時候你們個子矮矮的，長的小小的……現在你們長高了，長大了，一個個都成大班能干的小朋友了!

二、引導幼兒回憶，回憶幼兒園工作人員對自己的關系與愛護。

2.幼兒自由回憶講述。

3.師幼共同小結：是呀，三年的生活中，幼兒園的老師、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的醫生老師都給了我們很多的'照顧和關心。

三、感謝活動：送花和朗誦畢業獻詞，表達幼兒對幼兒園各個工作崗位上的老師的感謝之情。

2.幼兒自由講述。

3.集體感謝活動：組織幼兒到各個部門看望心辛勤工作的老師和叔叔阿姨們，朗誦畢業獻詞相關段落的同時分批為他們送上自制的小紅花。

四、實踐活動：我為幼兒園做……。

1.師：我們就要畢業了，就要離開幼兒園不能了，我們能為幼兒園做些什么呢?“。

2.幼兒分組討論講述。

3.個別幼兒講述。

4.實踐練習：我為幼兒園做好事(清理草坪上的雜草、垃圾，為幼兒園清潔大型玩具等)。

在當今物質條件優越的時代，孩子們感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為“家中的太陽”，凡事以自我為中心，習慣接受別人的關心愛護，不積極主動對待他人，甚至由嬌而橫。為此，我們要加深孩子對愛的理解，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，培養孩子擁有一顆感恩的心。

謝謝您語言教案（匯總15篇）篇十五

1、通過閱讀課文，使學生意識到同情弱者是一種高尚的情感。在幫助有困難的人的時候，自己也會受到陶冶。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解作者所要表達的感情。

3、認識11個生字。

1、理解文章最后一自然段的深刻含義。

2、有感情的朗讀課文，體會作者的情感。

采取獨立閱讀、自主感悟、交流反饋的方式閱讀課文。

1、談話導入。

2、默讀課文，自主感悟。

（1）讓學生認真默讀，整體把握全文內容。

理清全文思路------全文寫了兩件事，依次是兒童募捐，另一次是退伍老兵的募捐，由此應發了“我”要對這些募捐者表示感謝的心情。

（2）認讀生字新詞，并借助工具書解決問題。

（3）引導學生討論讀了這課文的體會，對于如何理解作者要感謝募捐者的想法，教師要做適當引導。

3、交流反饋。

引導學生交流閱讀體會，聯系生活實際進行真善美的美好人性教育。

4、擴展延伸。

說說自己今后該如何去幫助別人和接受別人的幫助，或者寫幾句閱讀這文章的體會。

5、檢查識字。注意氛的讀音，區別與募相關的形近字“幕墓暮”鞏固對“募”的理解。