無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

讀書會的感受篇一

你屬于核心層嗎？

【編者按】

許多優(yōu)秀的管理思想、方法、工具從成文到正式出版，其間有相當(dāng)一段時間，而我們現(xiàn)在處在一快速變化的時期，如何提前獲取這些寶貴的資訊對我們顯得尤為重要，本著這個想法，我們同相關(guān)出版部門合作，甄選部分尚未上市出版物的內(nèi)容，請讀者先睹為快，并希望我們選取的內(nèi)容能對讀者的工作和生活有所裨益。

倘若你想要了解一家組織所代表的立場，就要從發(fā)掘它核心層的個性和原則開始著手。如果你想投資一家公司，不要僅僅關(guān)注它的商業(yè)前景和貿(mào)易記錄，還要看它核心層的品質(zhì)和可靠程度。如果你希望能領(lǐng)導(dǎo)一家組織成就新的偉業(yè)，先要培育良好的環(huán)境，使之能夠形成卓越的新核心層。如果你想改變或影響一家組織，除非你先理解核心層對哪個方面開放了怎樣的改革權(quán)限，準許由誰來主導(dǎo)改革，否則便絕無可能獲得成功。

診斷習(xí)題1誰是這兒真正的核心人物？

人們在一家組織里工作得越久，就越是能對核心層之間的細微差別心領(lǐng)神會;為什么某人的辦公室靠近主席，而另外一個人的辦公室就選在其他樓層;或是為什么某人不斷被核心層提及，而另一個同樣級別的人卻盡量被回避。即便是剛進公司的員工對核心層的結(jié)構(gòu)也會有一定程度的直覺。但沒有一個人能看穿所有的秘密。有關(guān)核心層的問題，沒有一個人能知道所有事——即便是核心層成員本身（例如，他們不知道被人故意隱瞞的信息）。

所以如果我們想了解這些知識，就不能采取單打獨斗的做法。讓我和你，還有一小群試圖沖破周圍迷霧的人們，一起開始做——一群彼此意氣相投的人，打開新的理解途徑，在必要的時候愿意提出不同意見，當(dāng)然是用最好的方式。我們將利用集體的知識、直覺和經(jīng)驗，繪制出一幅我們誰也無法獨立完成的組織圖。

好的，現(xiàn)在讓我們來回答以下有關(guān)組織人事的問題：

● 誰能夠揚一揚眉毛，或是簡單地提個問題，就把事情否決了？

● 誰的薪水最高？如果發(fā)生危急情況，誰是最后離開組織的人？

● 誰能用隨意邀請的方式召集人們開會？

● 誰被認為是組織的智力、情感、經(jīng)濟或道德中心？

● 在我們列舉的所有人里，誰真正地屬于核心層？

診斷習(xí)題2核心層是如何被選出來的？

● 他們具備哪些非核心層成員不具備的東西？

診斷習(xí)題3你屬于核心層嗎？

● 人們在組織里看得見你的存在嗎？你覺得組織了解并重視你嗎？

● 如果有份工作在向你獻“殷勤”，你會注意到那些討好你的姿態(tài)嗎——并且，在組織對你習(xí)以為常之后，它們就全都消失了？（這說明，也許你完全不屬于核心層。）

● 組織愛你嗎？它愛上你的哪一點？

● 你也愛它嗎？

（本文由機械工業(yè)出版社華章分社特供，有關(guān)“核心人物”的書籍預(yù)計2006年3月出版）

特別推薦

《管理的交響》

作為集管理實踐與學(xué)術(shù)背景于一身的人物，北大光華管理學(xué)院教授何志毅講述的管理學(xué)知識自然也不會與現(xiàn)實脫節(jié)，這本書就集他的管理隨筆、管理學(xué)術(shù)、管理實踐和管理教育于一體，獨立成章，卻又互相呼應(yīng)，前后關(guān)聯(lián)。德魯克曾把管理者比喻為交響樂團指揮，因此，愛好音樂的作者也按照交響樂的樂章來謀篇布局，把自己的書命名為“管理的交響”。

何志毅/著

機械工業(yè)出版社出版

觀點

管理要有中國味道

□ 金錯刀

有種味道叫做中國。一個絕佳的比喻是，把中國文化隱喻為包子，內(nèi)涵豐富而不張揚，把西方文化比喻為漢堡包，簡單得一目了然。

在管理學(xué)上，有研究者稱之為“中國式管理”，但這也未免太過籠統(tǒng)。近日，看到北大光華管理學(xué)院教授何志毅的新書《管理的交響》，其中充滿了“管理的中國味道”，鮮活而充滿了實戰(zhàn)的智慧。

作者在《中國造的品牌，有種味道叫歷史》中明確表示，中國人思考問題，很難逃脫民族情節(jié)。追尋這種情節(jié)，才能更理解中國企業(yè)在民族情節(jié)以及國際擴張上的另一種動因。就如林語堂所說的：“你把一個中國人洗擦干凈，你將發(fā)現(xiàn)有一種洗擦不去的以祖宗為榮的驕傲?！痹谧髡呖磥恚@種驕傲在近年來中國受欺侮的年代演變成一種屈辱感，這種屈辱感演化成一種強烈的民族自尊心，這種自尊心曾經(jīng)體現(xiàn)在抗日戰(zhàn)爭中，體現(xiàn)在朝鮮戰(zhàn)場上，現(xiàn)在，則體現(xiàn)在商業(yè)競爭中，體現(xiàn)在品牌上。因此，中國人會計較是買來的品牌還是自創(chuàng)的品牌。只有海爾等自創(chuàng)的中國品牌走向世界，那才是有中國基因的品牌。

中國智慧所擅長的軍事理論到底對現(xiàn)代管理有多大的啟發(fā)，作者也用mba教育的思維歸納出一些新工具，比如從七個方面向軍事學(xué)管理：軍事哲學(xué)與戰(zhàn)略思想、精神力量和人的因素、戰(zhàn)例研究和戰(zhàn)例教學(xué)方法、培訓(xùn)和訓(xùn)練、執(zhí)行能力、細節(jié)和預(yù)備方案、信息和情報。

而我最感興趣的則是“第三樂章 弄潮兒”部分。在這一章里，何志毅拋開一些所謂的時尚理論，從實戰(zhàn)的角度分析了那些弄潮兒人物以及弄潮兒企業(yè)成功與失敗背后的另一種元素，看慣了太多顯性知識，這種隱藏在正常商業(yè)邏輯背后的隱性知識更值得關(guān)注。

關(guān)于弄潮兒海爾總裁張瑞敏，何也表示了自己的看法，張瑞敏的言論似乎給人感覺很虛，像個哲學(xué)家，比如“沒有淡季的市場，只有淡季的思想”，但是，張瑞敏可以把這種務(wù)虛的理念落實到具體實處。海爾在管理上的可貴在于三個結(jié)合：把西方的管理工具和管理思想結(jié)合得好;把共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和市場經(jīng)濟的規(guī)則結(jié)合得好；把管理哲學(xué)和實際操作結(jié)合得好。

翻看這本書，就像在看一場小型的交響樂音樂會。但是，這場音樂會也讓人略感不足，作為一個隨筆性的管理著作，作者似乎對文字也有天生的敬畏，而在行文中缺乏那種暢快淋漓的現(xiàn)場發(fā)揮，沒有放開了來寫，相對顯得拘謹了點。

八面來聲

管理者該讀什么書？

□ 北京華章圖文信息有限公司副總經(jīng)理 張渝涓

中國進入市場經(jīng)濟階段不久，經(jīng)濟與管理的實踐立刻就面臨著對思想、方法和人才的饑渴，這一矛盾最后集中地體現(xiàn)在對管理教育的需求上。

■教材與國際接軌

華章經(jīng)管率先出版了國際上比較通行的一些教材，使得中國的mba教育在教材的使用上開始與世界頂尖商學(xué)院保持一致。近期除了繼續(xù)推出曼昆享譽全球的《經(jīng)濟學(xué)原理》（第4版）之外，大家還將看到營銷之父菲利普·科特勒的《市場營銷原理》亞洲版，以及即將接任格林斯潘位置的伯克南的《微觀經(jīng)濟學(xué)》等經(jīng)典教材。

■管理需要實踐

隨著我國大規(guī)模的現(xiàn)代企業(yè)建設(shè)的浪潮，由于利潤和競爭的壓力，它要求企業(yè)在專業(yè)化、精細化、產(chǎn)業(yè)化的運作上進一步提高。至少有3本書成了這段時間企業(yè)管理實踐中的標志性事件。

《成功的項目管理》，使得國內(nèi)有了關(guān)于項目管理的系統(tǒng)化知識，由此國內(nèi)各個領(lǐng)域逐漸開始實施項目管理。

《6б管理法》，率先將六西格瑪理念系統(tǒng)地介紹到中國，它標志著“中國制造”的時代追求精細化運作的進步。

《差距》，反思了中國企業(yè)實踐的誤區(qū)與盲動，而《執(zhí)行》則是一個承前啟后的標志，既是企業(yè)對工具理性和實用主義追求的高峰，又敲響了中國企業(yè)系統(tǒng)化建設(shè)的哲學(xué)之門。

■用成熟的經(jīng)營之道建造自己的未來

當(dāng)擺在企業(yè)面前的課題不再是短期利潤的快速增長，而是企業(yè)要求持續(xù)成長、永續(xù)經(jīng)營的全球化壓力時，德魯克管理經(jīng)典系列的重磅推出，可以說是為在這個十字路口徘徊的中國企業(yè)開啟了一個光輝燦爛的未來。它帶給人的不是一兩個管用的方法，而是思想，是經(jīng)營之道。

《卓有成效的管理者》沒有疑義地成為今年經(jīng)管圖書的佼佼者，僅上市6個月就有非常好的年度排名。當(dāng)?shù)卖斂说膶W(xué)生、南京大學(xué)商學(xué)院院長趙曙明教授在德魯克生前問及他會向中國讀者推薦那些書時，德魯克毫不猶豫地回答：《卓有成效的管理者》和《管理的實踐》。

《管理的實踐》這本書被譽為現(xiàn)代管理學(xué)的奠基之作，德魯克自己分析該書之所以如此成功的原因時說到：在于內(nèi)容既無所不包，又顯得淺顯易懂。每一章都很短，卻又完整說明了管理的基本觀念。它提供的是管理者工作上所必須知道的一切，協(xié)助他們?yōu)楦邔庸芾砺毼蛔龊脺蕚洹?/p>

除了德魯克系列，比如《麥肯錫傳奇》不僅為企業(yè)提供了專業(yè)精神的靈感，更為中國培養(yǎng)一批卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)者提供了借鑒。時下“企業(yè)的社會責(zé)任”正在成為一個熱門的話題，標志著中國企業(yè)的漸趨成熟，營銷之父菲利普·科特勒的回答則顯得有些不同，把握公益與利益的雙贏，這或許對盛行實用主義的商界更具影響。

■把學(xué)習(xí)力變?yōu)楦偁幜?/p>

德魯克在《21世紀的管理挑戰(zhàn)》中的“自我管理”一章認為，這是一個知識經(jīng)濟時代，人們?nèi)绾潍@得成功通常與他的學(xué)習(xí)方式有關(guān)。把學(xué)習(xí)力變?yōu)楦偁幜⑹菍γ總€企業(yè)和經(jīng)理人的挑戰(zhàn)。在一個快速變化的知識經(jīng)濟時代，如何超越昨日以及創(chuàng)造未來都將有賴于此。

中國管理的主流應(yīng)該是能創(chuàng)造性地將西方經(jīng)典的管理理論轉(zhuǎn)化成為實踐的力量，同時也在嘗試著用傳統(tǒng)文化來對經(jīng)典管理思想做出新的詮釋與發(fā)展。這一方面以《管理的交響》、《儒墨道法與企業(yè)經(jīng)營》、《中國人的管理邏輯》等“管理心曲”主題篇、九略管理叢書的破解系列、民營企業(yè)管理系列、人力資源管理實務(wù)系列等為代表；至于理論、案例和工具的組合，可以看營銷實戰(zhàn)家劉永炬的《活化終端》、《實戰(zhàn)促銷》等。

讀書會的感受篇二

“喔喔喔”“我也要去，聽說，參加會議的`還有小獎品呢！”

“是嗎？是嗎？那我也要去，聽別人說，書這玩意兒能提高知識！”小猴在樹頂上興奮地說。

“哦”小老鼠從地洞里鉆出來，“那我得去瞧瞧，說不定還能拿個獎呢，是獎我一瓶金黃的奶油呢？還是黑巧克力呢？”小老鼠美美地想著。

下午兩點零五分，動物們紛紛到場了，一群群螞蟻排著整齊的隊伍，“叭叭”地吹著喇叭，聲音震天響。小老鼠也懷著美夢，興奮地入了場。小猴一蹦一跳的，它總改不了這毛病。瞧，小蜜蜂“嗡嗡”地飛來了。看來大家都愛讀書呀！

第二位是蝸牛，它慢吞吞地說：“我用的是‘蝸牛爬行法’我一個字一個字地看，我一天只能能看一頁頁書?！彼鍪潞驼f話一樣，總是那樣慢悠悠的。

“下面請小狗與大家分享一下讀書經(jīng)驗。”

“我用的是‘啃骨頭法’，一個字一個字不緊不慢地啃，邊讀邊思考?！?/p>

“選手們都說好了，最后請大家投票，誰的讀書方法最好呀？”

觀眾紛紛把票投給小狗，其它選手一票也沒有。

貓教授把金牌獎賞給小狗?！翱磥硇」返霓k法才值得大家學(xué)習(xí)啊！”

讀書會的感受篇三

大靳中學(xué)上學(xué)期學(xué)校讀書活動總結(jié)通過一學(xué)期的努力，我校讀書活動有了一定的成就?，F(xiàn)將我校本學(xué)期讀書活動情況作如下總結(jié)。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，思想認識到位。

活動伊始，學(xué)校教導(dǎo)處、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導(dǎo)思想，以及讀書活動的主要內(nèi)容。對于讀書活動的開展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書活動的相關(guān)計劃和措施，并由班主任負責(zé)具體落實。活動開展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。

二、精心策劃，細心指導(dǎo)，熱心鼓舞。

經(jīng)學(xué)校研究決定：每個學(xué)生都要建立一本“讀書成長冊”(即平日積累詞句的讀書筆記本)，從原有的好詞積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會，學(xué)期結(jié)束進行“優(yōu)秀讀書冊”的評比展示，評出優(yōu)秀的作品，獎勵好書一本。每月利用一節(jié)課舉行讀書交流會，交流所讀書的內(nèi)容，喜歡的人物，喜歡“名人名言”，格言，諺語，經(jīng)典名句，暢所欲言，談自己對書，對句，對名言，格言，警句的理解與感想，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

三、借助班級主題班會活動，展示讀書成果

學(xué)校以讀書活動為載體，從學(xué)生、班級、學(xué)校三個層面設(shè)計開展各種生動有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生敲開語言的物質(zhì)外殼，展示學(xué)生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動閱讀活動的深入開展。

1、個人活動：全校學(xué)生做好摘錄、讀書筆記、寫讀后感等等，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富自己的閱讀積累。

2、班級活動：在班內(nèi)開展讀書筆記的評比、交流、展示活動;開展全班匯報閱讀成果展示活動;開展“班級讀書之星”的評選。

3、全校活動：在學(xué)校內(nèi)開展讀書筆記的評比、交流、展示活動;開展“學(xué)校讀書之星”、“學(xué)校書香家庭”的評選。

四、家校攜手，家長與孩子一同幸福在共讀時光

我們利用老師和學(xué)校來引導(dǎo)家長開展“親子共讀”創(chuàng)建書香家庭活動。我們分年段向家長推薦親子共讀書目，設(shè)計了親子共讀記錄本，家長每天同孩子一同讀書，互相交流閱讀體會，一同填寫親子共讀記錄本，起到了身教育勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長的大手一同幸福在共讀時光，同時營造了“書香家庭”、“書香校園”、“書香社會”三位一體的讀書氛圍。

以上是我校本學(xué)期開展的“好書伴我快樂成長”讀書活動的工作回顧。我們堅信學(xué)生與書相伴一生，一定有質(zhì)量，有生機;讓學(xué)生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個愛祖國、有追求，講文明，有毅力，善于拼搏，不斷進取的人。我想書香飄溢的校園，一定會有內(nèi)涵、有發(fā)展，在今后的工作中我們會在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)把讀書活動進一步抓好，讓其發(fā)揮更大的育人作用，盛開出更艷麗芬芳的花朵，結(jié)出更大更香甜的碩果。

讀書會的感受篇四

今天，我們幾個家庭在吉利水廠舉行了一場家庭趣味讀書會，這真是一場別開生面的讀書會。

本次主持人是程世龍，與別人不同的是，他竟然能脫稿主持，并且放開得很，可見他準備的好充分啊。首先是好書介紹環(huán)節(jié)，大家都拿出了各門派的獨家絕活。大家的書真是五花八門，我介紹的就是前幾天剛讀過的小說《大森林的小木屋》。我可有些害羞了，大男子漢你怎么，不是他們都脫稿了，而我有手里還有兩張“定心紙”，真是諸葛亮唱空計——沒辦法。還好我通過幾方面寫出了對小木屋的`向往，又聯(lián)系了實際，贏得了大家的掌聲。程世龍介紹的是《動物成長也煩惱》，從書中，他明白了母愛的深厚。還有酒衷豪、快樂一心，吳永翔等都介紹的很是出彩。

讀書會又進行到了第二環(huán)節(jié)——話說端午。端午節(jié)的由來大家都知道，大家也都會講。可是，酒衷豪為大家解開了真相，并不是屈原投江自盡，而是他由于被奸臣所害，楚王把他裝進了木頭箱里，扔進了汨羅江，但是，屈原非常愛國，百姓們都認為是屈原投江而死，所以就用一些方式來祭奠他。頭一回聽到端午節(jié)原來是這么回事，真是“耳界大開”??！端午節(jié)被大家說的五花八門，好長見識呀！

不知不覺，讀書會進入了最后一個環(huán)節(jié)——才藝展示。我們好幾人都不愿意展示。只有酒衷豪和快樂一心兩人有才藝展示?？鞓芬恍氖且皇讱g樂的歌曲——《摘草莓》，酒衷豪不愧是評書迷，說了《百年風(fēng)云》第一集的開頭，聽著他陰陽頓挫的的聲音，真是單田芳二代啊。