人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
小學(xué)寫的基本要求篇一
有什么寫什么，求實(shí)求真。有一點(diǎn)就寫一點(diǎn)，有多少就寫多少，只要把想對老師說的內(nèi)容寫清楚，能使老師看明白就可以了。
格式靈活多樣，猶如與老師對話。學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記時，好象跟老師面對面聊天，有什么說什么，想什么寫什么，凡是與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容都可以寫。想怎么寫就怎么寫，不講究寫作格式和要求。
小學(xué)寫的基本要求篇二
1、穿著要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
小學(xué)生正處在身體發(fā)育的階段，選擇服裝時應(yīng)該從服裝的面料、款式等各個方面考慮。如，盡量穿純棉的衣服，衣服的領(lǐng)口、袖口、腰圍不要過緊，不穿緊身褲等，以免影響身體的正常發(fā)育。
2、穿著要與學(xué)生身份相符合。
作為學(xué)生，著裝應(yīng)與學(xué)生身份、校園的環(huán)境和氛圍相符，應(yīng)著力展現(xiàn)學(xué)生的自然美、健康美、展現(xiàn)兒童朝氣蓬勃的精神面貌，不要過早地追求成人化、時尚化、更不可穿奇裝異服。
3、學(xué)生穿著注重樸素大方、整潔美觀，而不應(yīng)一味攀比，追求名牌。
名牌服裝并不能顯示一個人的魅力，而干凈的領(lǐng)口、袖口、鞋子等卻能顯示出一個人良好的文明素養(yǎng)。
4、根據(jù)不同的場合選擇不同的服裝。
如，參加升旗儀式、到烈士陵園掃墓等嚴(yán)肅莊重的場合，著裝時應(yīng)注意款式不要太花哨、太隨意，顏色不要太鮮艷，圖案不宜過于復(fù)雜，應(yīng)表現(xiàn)出莊重大方；而參加“六?一”慶祝活動、新年聯(lián)歡會等活動，則可選擇色彩鮮艷、款式活潑的報(bào)裝以增添喜慶氣氛；再如，運(yùn)動時應(yīng)穿運(yùn)動服和運(yùn)動鞋，戶外散步時，可穿得休閑一些。
5、按要求穿衣服。
很多學(xué)校都有統(tǒng)一的校服，這有很多好處。
校服是學(xué)生的標(biāo)志，是學(xué)生身份的象征，校服對同學(xué)們的思想和行為起著潛移默化的提醒、幫助和約束的作用。
穿著校服有益于體現(xiàn)學(xué)校整齊、和諧、向上的校風(fēng)、校貌，有益于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和自覺遵守校規(guī)校紀(jì)的良好習(xí)慣。
穿著校服避免了學(xué)生互相攀比、追求名牌，有利于學(xué)生身心的健康成長。
1、小學(xué)生購買的衣服通常情況下樣式不要太過復(fù)雜，上面的裝飾也不要過多，簡潔中更能體現(xiàn)出一個人的品味。
2、無論穿什么樣的衣服，一定要保持潔凈，勤洗勤換，衣服洗好之后讓家長幫助受平整，掛在衣柜里，下次再穿的時候就能保持原貌，不會變形。
3、小學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，也應(yīng)關(guān)注身邊人以及傳媒行業(yè)中的各種人的衣著樣式，提升自身的審美品味。
4、在家可能著裝相對舒適隨意些，如遇客人來訪，一定要換裝，絕對不能穿背心、睡衣、拖鞋出入公共場所。
5、任何時候都不可在公共場所隨意脫鞋。
夏天天熱的時候，有的同學(xué)把鞋脫下來踩在腳下，有的鞋半吊在腳上晃來晃去，這些都是極不文明的行為。
6、盡量不要在衣服口袋里放置物品，特別是貼身的衣服。
很多同學(xué)習(xí)慣把鑰匙、卡子、筆等物品放在兜里，這樣不僅影響服裝的美觀，還會影響同學(xué)們的活動，甚至可能會發(fā)生危險(xiǎn)。
小學(xué)寫的基本要求篇三
“說課”是深化教育改革，探討教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)手段，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種好方法，也是教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，用科學(xué)的手段指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)科研水平增強(qiáng)教學(xué)基本功的一項(xiàng)重要活動，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，“說課”更是一種交流經(jīng)驗(yàn)的好方法。下面就“說課”怎么說、說什么等個人看法，與大家做一交流。
一、“說課”說什么
說課是行業(yè)間業(yè)務(wù)交流的一種活動，它不同于教案和教學(xué)活動。說課要說清楚說什么、怎么教、為什么這樣教，學(xué)生怎么學(xué)，以及在教學(xué)活動中培養(yǎng)了學(xué)生那些方面的能力等。
二、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對說課的基本要求
1、說清本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位以及作用。在教學(xué)過程中，每一課時的教案所包含的內(nèi)容是不同的，它們在每一學(xué)科的知識體系中的地位及其作用也是不同的，有些課時所含的教學(xué)內(nèi)容很重要，與今后授課的內(nèi)容相關(guān)密切，是階段性的關(guān)鍵點(diǎn)，甚至是本教材的關(guān)鍵內(nèi)容，起著承上啟下的作用，所以教師要認(rèn)真領(lǐng)會每一課時的教案在學(xué)科教學(xué)中的地位，準(zhǔn)確把握這些知識的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的指導(dǎo)，從而達(dá)到事半功倍的教育效果，確保教育質(zhì)量。
2、說清本課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要求。每一課時教學(xué)內(nèi)容一般要有自己獨(dú)特的教學(xué)要點(diǎn)需要學(xué)生掌握，要讓學(xué)生把每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，必須突出重點(diǎn)，從而起到提綱契領(lǐng)的效果，便于學(xué)生掌握。在教學(xué)過程中，每一課時又往往有一些知識學(xué)生難以明確，難以把握，作為教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把握重點(diǎn)找出難點(diǎn)，化解難點(diǎn)以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。這些都需要“說課”教師在說課過程中掌握，并說清如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來。
3、說清本課時的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)的時間是有限的，在有限的時間內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)也是有限的，這就要求教師準(zhǔn)確確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的 教學(xué)目標(biāo)有對知識的理解、識記、掌握、運(yùn)用，還包括對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，德育教育、情感教育、數(shù)學(xué)思想（轉(zhuǎn)化思想、歸納思想、類比思想等等）方法（分析與組合、模型與構(gòu)造、概括與抽象等等）的滲透。以上這些教師在制定教學(xué)目標(biāo)時都要認(rèn)真考慮。
4、說清實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)的方法與手段。在課堂教學(xué)目標(biāo)確定之后，用什么方法和手段實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)極為重要，它要求“說課”者根據(jù)教學(xué)要求和所教對象，說清如何運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法和手段來完成教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)，劃界難點(diǎn)，使學(xué)生掌握所教知識。教無定法，教要得法，這就要求教師針對所教內(nèi)容，選擇合理有效的方法的同時，也要合理安排學(xué)生 學(xué)好本節(jié)課的方法，即學(xué)生為完成教學(xué)目標(biāo)所采取的行動，包括學(xué)生間的合作交流，學(xué)生自己試驗(yàn)操作，歸納概括以及與教師的互動過程。
5、教學(xué)過程的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。教學(xué)過程是課堂教學(xué)的主旋律，也是說課內(nèi)容的主要部分，是說課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，所以教學(xué)過程要說精。一是要說出課堂教學(xué)的整體思路和環(huán)節(jié)，一般包括復(fù)習(xí)、引課、新課講解、知識應(yīng)用、反饋聯(lián)系。二是說出處理教材教法和學(xué)生實(shí)際之間聯(lián)系的方法，為完成教學(xué)目標(biāo)，教師如何合理的處理教材，訓(xùn)責(zé)哪些教學(xué)手段，如何安排師生互動過程，以及這樣安排的目的和達(dá)到的效果都要一一說清。三是說出對每一環(huán)節(jié)、每個層次、每個步驟的設(shè)想和安排以及這樣設(shè)想和安排的依據(jù)和預(yù)期效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，操作能力，解決實(shí)際問題的能力，信息儲備能力，思維方式上強(qiáng)調(diào)獨(dú)立、探索、鉆研，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時首先要考慮這些。其中“問題解決”教學(xué)程序、“試驗(yàn)—觀察—感性認(rèn)識—理性認(rèn)識”教學(xué)都能體現(xiàn)新課程的要求，四是說出教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓好關(guān)鍵的理由和方法。五是說出習(xí)題設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)的意圖、目的和理論依據(jù)。課堂聯(lián)系與作業(yè)是檢查課堂教學(xué)效果和鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的手段，因此習(xí)題設(shè)計(jì)一定要準(zhǔn)，既要體現(xiàn)該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，又要考慮到不同學(xué)生的接受能力，作到分層設(shè)計(jì)，區(qū)別對待。板書要醒目有序，說課時要說出板書的合理性。
6、教學(xué)效果的評估。說課不象上公開課，在實(shí)際教學(xué)效果不能體現(xiàn)的情況下，說課者對說課內(nèi)容應(yīng)該有一個預(yù)計(jì)評估并作為說課的一項(xiàng)內(nèi)容。預(yù)計(jì)中應(yīng)包括教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，學(xué)生中可能出現(xiàn)的代表性錯誤，時間控制上的調(diào)整以及補(bǔ)救措施等。
隨著教育改革的不斷深化，能集“編、導(dǎo)、演、教”于一體的“說課”是綜合反映教師素質(zhì)，教師教學(xué)理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)能力的較好形式，通過“說課”活動，能不斷推動教學(xué)改革，加快師資隊(duì)伍素質(zhì)的提高。
小學(xué)寫的基本要求篇四
教案是教師課前預(yù)設(shè)的教學(xué)方案，是課堂教學(xué)的重要依據(jù)和藍(lán)本，編寫教案是教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真鉆研教材、整合教學(xué)資源、選擇教學(xué)內(nèi)容、確立教學(xué)目標(biāo)、選用教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)思路的過程。為了加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教案備寫，實(shí)施有效教學(xué)，提高教師業(yè)務(wù)水平，提升教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和《會寧縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理》，特制定本要求。
一、封面名目齊全
教案封面名目包括科目、學(xué)期（ - 學(xué)年度第 學(xué)期）、學(xué)校名稱、班級、教師姓名等項(xiàng)。各項(xiàng)開學(xué)時由教務(wù)處統(tǒng)一書寫，字跡規(guī)范、布局合理，并在校名處加蓋校印。
二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容完備
教案在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上包括“一表三計(jì)劃”。
“一表”即教學(xué)進(jìn)度表。表內(nèi)涉及科目、班級、冊數(shù)、上課日期、每周節(jié)數(shù)、總授課節(jié)數(shù)、周次及起止時間、預(yù)定進(jìn)度及頁數(shù)起止、實(shí)際進(jìn)度及出入原因等欄目。教學(xué)進(jìn)度表是科任教師對學(xué)期學(xué)科教育教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)籌規(guī)劃和具體時間安排，開課前由科任教師或?qū)W科組科學(xué)擬定，由教務(wù)處審批通過后執(zhí)行。
“三計(jì)劃”即學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元（章節(jié)）教學(xué)計(jì)劃、課時教學(xué)計(jì)劃（教案）。
2、單元（章節(jié)）教學(xué)計(jì)劃。單元（章節(jié)）教學(xué)計(jì)劃是單元（章節(jié)）教學(xué)的總體規(guī)劃，寫在單元（章節(jié)）課時計(jì)劃的前面，由科任教師在實(shí)施單元（章節(jié)）教學(xué)前完成。一般包括五項(xiàng)內(nèi)容：①單元名稱，②教學(xué)目標(biāo)，③教學(xué)重難點(diǎn)，④課時劃分，⑤課的類型。
（1）、教學(xué)內(nèi)容（課題）
（2）、教學(xué)目標(biāo)（或稱教學(xué)要求、教學(xué)目的，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）
（3）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題和學(xué)生易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn)）
（4）、課型（新授課、自讀課、復(fù)習(xí)課）
（5）、教法、學(xué)法（達(dá)成教學(xué)目標(biāo)師生采取的方法措施）
（6）、教學(xué)具準(zhǔn)備（師生課前要準(zhǔn)備的教具、學(xué)具）
（7）、課時安排（說明用幾課時完成）
（8）、教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）
（9）、作業(yè)設(shè)計(jì)（作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)提示、要求）
（10）、板書設(shè)計(jì)（簡潔、直觀、形象再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的圖文）
（11）、教后反思（記錄課堂的得失、原因分析、改進(jìn)對策、努力方向）
在課時計(jì)劃中，教學(xué)過程是最關(guān)鍵的部分，包括以下基本環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入新課（導(dǎo)入的方式和內(nèi)容），要簡潔明快，新穎別致，激情引趣。
（二）講授新課（選擇教法，設(shè)計(jì)活動，提出問題，點(diǎn)撥引導(dǎo)，安排步驟），要層次分明，環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)主體。
（三）鞏固練習(xí)（精選題目，巧用形式），要精巧，有層次、有梯度、有密度，靈活多樣。
（四）歸納小結(jié)（小結(jié)的內(nèi)容和方式），要精當(dāng)，靈活，上下關(guān)聯(lián)。
（五）作業(yè)安排（作業(yè)的`內(nèi)容和形式），要有拓展性、能力性、趣味性、多樣性。
三、備寫符合規(guī)定
1、中小學(xué)各門學(xué)科原則上都要備寫教案。小學(xué)任語文、數(shù)學(xué)、英語其中兩科以上并兼任綜合類、技能類學(xué)科者，綜合類、技能類學(xué)科教案可略寫。
2、教案要在課前一周備寫。
3、教案要在深研教材，整合資源，廣泛借鑒，精心設(shè)計(jì)，內(nèi)化自我的基礎(chǔ)上手工書寫，切忌照抄現(xiàn)有或從網(wǎng)上下載直接使用。
4、教案要文面整潔，字跡工整，格式規(guī)范。
5、課時教案要按進(jìn)度計(jì)劃備寫，不能短缺課時。要在每一課時教案的課時數(shù)后括號內(nèi)注明累計(jì)課時數(shù)，右下角標(biāo)明教案頁碼。
6、教案本要專用，切忌隨意記寫其它內(nèi)容。
四、簽審及時周詳
1、教務(wù)處開課兩天前下發(fā)教案本，并統(tǒng)一書寫教案封面，加蓋校印。
2、每學(xué)期開課前一天教務(wù)處要集中統(tǒng)一審批學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，簽署意見，加蓋校印。
3、每周開課前教研組長要簽審本周各學(xué)科教案。
4、每一月教務(wù)處對各學(xué)科教案簽審一次。
5、每學(xué)期學(xué)校集中組織兩次全校教案檢查評比活動，及時通報(bào)檢查情況，并督促整改提高。
6、學(xué)校要統(tǒng)一使用教管中心下發(fā)的教案簽審記錄表，教研組要做好記錄冊，欄目填寫完備詳細(xì)規(guī)范，簽審意見明確。
一、設(shè)計(jì)要求：
1.教學(xué)目標(biāo)明確、具體，具有層次性和可操作性，體現(xiàn)知識與技能，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度的教學(xué)目標(biāo)。
2.體現(xiàn)面向全體學(xué)生的原則，對學(xué)生進(jìn)行全面分析，教學(xué)內(nèi)容能夠適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
3.根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)分析和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教材分析、深入，能對教材進(jìn)行精心加工、準(zhǔn)確確定教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)用“教材教”的理念。
4.開發(fā)和使用的教學(xué)資源符合教學(xué)學(xué)需要，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容：
（一）、教學(xué)內(nèi)容
（二）、教學(xué)目標(biāo)（要求分課時寫出課時目標(biāo)，特別要具體寫出本課時的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)。）
（三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（表述要具體、準(zhǔn)確）
（四）、教學(xué)過程
注意教學(xué)案與教案的區(qū)別。教學(xué)案是師生的雙邊活動，既要寫教師的教學(xué)方式、方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、也要寫學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的形式、方法、方式、內(nèi)容。同時還要寫出相應(yīng)的設(shè)計(jì)意圖。
三、教學(xué)案文本格式要求：
課題四號黑體，正文小四號宋體，小標(biāo)題加粗小四號宋體，行距統(tǒng)一為固定值22磅，a4版面，邊界默認(rèn)。
四、教學(xué)案結(jié)構(gòu)圖表：
《課 題》教學(xué)案
單位： 年級： 設(shè)計(jì)者： 時間： 聯(lián)系電話
1．教學(xué)實(shí)錄請用戲劇劇本形式編寫（教師投影、板書，學(xué)生活動，學(xué)生狀態(tài)、課堂氣氛等用舞臺提示標(biāo)識）。實(shí)錄應(yīng)原汁原味、具體詳盡地呈現(xiàn)課堂教學(xué)的全過程，教師可以在關(guān)鍵處有針對性的加入自己的感受和點(diǎn)評,有條件的請參照網(wǎng)上或其他資料。
2．每個教學(xué)實(shí)錄后均需附不少于200字教學(xué)反思。教學(xué)反思要求對教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果及課堂教學(xué)行為進(jìn)行反思，梳理出成功處，并對不足處提出改進(jìn)的做法。
3．內(nèi)容、格式
《課題》課堂教學(xué)實(shí)錄
課 題：蘇教版小學(xué)語文×年級×冊《××》
執(zhí)教時間：×年×月×日
執(zhí)教班級：××學(xué)校×年級×班
執(zhí)教老師：××
教學(xué)過程：
教學(xué)反思：
4．教學(xué)實(shí)錄文本要求：
課題四號黑體，正文小四號宋體，小標(biāo)題加粗小四號宋體，舞臺說明語言用括號標(biāo)注，小四號楷體（gb2312），行距統(tǒng)一為固定值22磅，a4版面，邊界默認(rèn)。
學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思；
2.命名：文件以課題+單位+作者命名。
小學(xué)寫的基本要求篇五
1．教學(xué)內(nèi)容分析
說明教材使用版本、第幾冊、第幾單元、第幾課等；分析具體的教學(xué)內(nèi)容及其地位和教育功能。（要將課標(biāo)要求寫到此條目中，不要分開，可柔在一起寫）
2．學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
分析學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的認(rèn)知起點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)難度等。
3．設(shè)計(jì)思想
根據(jù)教師自身特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際教學(xué)條件，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，概述教學(xué)過程中擬實(shí)踐的教育理念、教學(xué)原則、教學(xué)方法。
4．教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課程教育教學(xué)理念，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行描述，注意將三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地聯(lián)系在一起。（如通過……過程，掌握……知識，培養(yǎng)什么能力或激發(fā)什么情感）
5．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
說明教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。
6．教學(xué)過程設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的基本要素，針對教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)媒體（含資源）的分析，描述教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)。力求做到：教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的選擇注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的主要特征；教學(xué)中既注重學(xué)科基本能力的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的掌握，又注重學(xué)科思想與方法的教育，同時能反映學(xué)科前沿以及科學(xué)、技術(shù)、社會的聯(lián)系；教學(xué)過程中較好地體現(xiàn)過程性評價對學(xué)生發(fā)展作用，體現(xiàn)教師有效的指導(dǎo)；突出教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、巧破難點(diǎn)，內(nèi)容安排合理、有序，容量安排恰當(dāng)；教學(xué)媒體使用適時、適量、適度，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)新性和可操作性。
7．板書設(shè)計(jì)
用簡明扼要的圖文形式體現(xiàn)地理知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，條理清晰、主次分明。
8．教學(xué)反思
重點(diǎn)總結(jié)反思教學(xué)設(shè)計(jì)的特色和亮點(diǎn)。
制定教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)是教育、教學(xué)的目的、任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際。學(xué)校、科組、教師都必須制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要在開學(xué)前三天跟教師見面，科組、教師教學(xué)計(jì)劃要于開學(xué)兩周內(nèi)訂好上交。
1、制定學(xué)校學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃的其本要求:
并對教學(xué)力量等安排作出優(yōu)化組合。
（2）、根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定出各級課程的學(xué)周安排，根據(jù)實(shí)際分配教師的具體教學(xué)任務(wù)。
（3）、明確各科組、各年級教學(xué)研究和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的主要任務(wù)和要求。
內(nèi)容、目的意義和執(zhí)行負(fù)責(zé)人。
（5）、對各級各科的教學(xué)工作、作業(yè)布置、作業(yè)批改及教學(xué)質(zhì)量提出基本要求和目標(biāo)，并制定出檢查、落實(shí)的措施。
（7）、提出各級、各科提高教學(xué)質(zhì)量的意見。
（8）、提出提高教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的規(guī)劃和辦法。
（9）、作出添置、完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備和教學(xué)資料的意見。
2、制定科組教研計(jì)劃的其本要求：
（1）、明確集體學(xué)習(xí)、研究本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃和新課標(biāo)的時間，以及每次學(xué)習(xí)、研究的重點(diǎn)。
（2）、明確各級研究教材、教法及教學(xué)實(shí)踐的主要目標(biāo)和重點(diǎn)。
（3）、明確各級教學(xué)（教研）活動和第二課堂活動時間的次數(shù)、時間，以及每次活動的主要內(nèi)容、形式、目的和執(zhí)行負(fù)責(zé)人。
（4）、明確科組及教學(xué)的教學(xué)研究專題、教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和作業(yè)布置批改的要求。
2、制定科組教研計(jì)劃的其本要求：
（1）、明確集體學(xué)習(xí)、研究本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃和新課標(biāo)的時間，以及每次學(xué)習(xí)、研究的重點(diǎn)。
（2）、明確各級研究教材、教法及教學(xué)實(shí)踐的主要目標(biāo)和重點(diǎn)。
（3）、明確各級教學(xué)（教研）活動和第二課堂活動時間的次數(shù)、時間，以及每次活動的主要內(nèi)容、形式、目的和執(zhí)行負(fù)責(zé)人。
（4）、明確科組及教學(xué)的教學(xué)研究專題、教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和作業(yè)布置批改的要求。
3、制定教師學(xué)期學(xué)科計(jì)劃的基本要求：
（1）、明確學(xué)期本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和教材的基本內(nèi)容、系統(tǒng)、知識、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（2）、簡要分析學(xué)生知識、能力和非智力等方面的現(xiàn)狀。
（3）、確定各單元（課題）的主要教法，提出提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
（4）、對各教學(xué)單元（課題）作出大體時間安排，包括講課、實(shí)驗(yàn)、課內(nèi)外作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試、考查、參觀、訪問等。
（5）、明確本學(xué)期教學(xué)所需的主要教具和資料。
1、端正思想。
備課是教師的基本功，是上好課的前提。備課不是背課，不是摘抄課文要點(diǎn)，更不是教參搬家。備課是熟悉教學(xué)對象和教材，弄清學(xué)生知識底子、教材的系統(tǒng)性及其重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)大綱（課標(biāo)）要求，以教學(xué)目標(biāo)體系為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，從而完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的的一種手段。
教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)校教務(wù)處對備課情況每學(xué)期至少要進(jìn)行二次全校性的檢查分析。
2、抓好“三備”。
（1）、備教材，做到三個層次結(jié)合。
第一層次：學(xué)期備課。
教師接受學(xué)期教學(xué)任務(wù)后，對所授學(xué)科的大綱《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材要作全盤的了解，掌握本學(xué)期教材要達(dá)到的總目標(biāo)及體系結(jié)構(gòu)，并要了解與本學(xué)期教材有聯(lián)系的上學(xué)期（上學(xué)年）及下學(xué)期（下學(xué)年）教材內(nèi)容及其體系結(jié)構(gòu)，從而確定本學(xué)期教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、結(jié)合實(shí)際，制定全學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
第二層次：單元備課。
深入鉆研單元教材，掌握單元教材的教學(xué)目的、任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，關(guān)鍵及其在整冊教材中的地位、作用，結(jié)合實(shí)際，寫出單元教學(xué)計(jì)劃。
第三層次：課時備課。
備出深度——把教材中學(xué)生看不見，摸不著的深層含義挖出來。
備出新意——能使學(xué)生獲得新的與教材內(nèi)容有關(guān)的知識。
備出梯度——即由淺入深，一步一個臺階引導(dǎo)學(xué)生深入理解。
（2）備學(xué)生，做到三個了解。
教學(xué)要切合學(xué)生的實(shí)際，備課必須了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；了解學(xué)生的知識水平和智力水平；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
（3）備方法，做到兩法同步。
教師既要“胸中有書”，更要“目中有人”；既要備教法，又要備學(xué)生的學(xué)法。教法的采用應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)，教材特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識水平，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，使其有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性；學(xué)法應(yīng)與教法同步，在備教法的同時，設(shè)計(jì)出指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)法和學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。
3、備課組的組織及要求：
語、數(shù)、外三科各成立三個備課小組（低年級一個，中年級一個、高年級一個），備課組長由科組長指定。
備課要堅(jiān)持個人備課與集體備課相結(jié)合，以個人備課為主，但每個教師必須參加一個備課組。備課小組要集體備學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃，要提前一周集體備課，要做到五統(tǒng)一：即教學(xué)目的（目標(biāo)）要求統(tǒng)一；教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一；重點(diǎn)難點(diǎn)統(tǒng)一；作業(yè)處理統(tǒng)一；測試考核統(tǒng)一。
備課組每次活動要有明確目的和課題，活動時間每周不少于一個小時，要做到四定：定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
1、教學(xué)目的要明確
教學(xué)目的（目標(biāo)）確定的依據(jù)有三：一是教學(xué)大綱（課標(biāo)）；二是教材要求；三是學(xué)生的實(shí)際。每一課時內(nèi)教學(xué)目的（目標(biāo)）要明確，在教學(xué)系統(tǒng)中，要環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)目的（目標(biāo)）教師要清楚，學(xué)生也要明確。師生的課堂活動中自始至終圍繞教學(xué)目的進(jìn)行。
2、教材處理要科學(xué)。
教材的處理包括兩個方面：一是教授內(nèi)容要正確無誤；二是教學(xué)程序要優(yōu)化，體現(xiàn)教材的系統(tǒng)性、連貫性和完整性，并要注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、教學(xué)方法要合適。
教學(xué)無定法，凡符合教學(xué)原則，有利于發(fā)揮教與學(xué)的積極性，有利于完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的教學(xué)方法都是合適的。
新課、布置作業(yè)”五個環(huán)節(jié)教學(xué)法等。在自學(xué)課、復(fù)習(xí)課、作業(yè)課、小結(jié)課等中，不論那種課型，所采用的教法應(yīng)以啟發(fā)為核心。啟發(fā)的手段有：激疑啟發(fā)、比喻啟發(fā)、類推啟發(fā)、討論啟發(fā)、提問啟發(fā)等。
4、學(xué)法指導(dǎo)要重視。
“教是為了不教”。課堂教學(xué)必須重視學(xué)法的指導(dǎo)，要把它列入課堂教學(xué)一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)要概括學(xué)生知識水平，學(xué)科內(nèi)容不同，選擇不同的指導(dǎo)方法，有時還應(yīng)按不同的學(xué)法，調(diào)整設(shè)計(jì)采用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ皬慕讨惺诜ǎ苑▽?dǎo)學(xué)”。通常指導(dǎo)學(xué)法有教授式、轉(zhuǎn)換式、點(diǎn)撥式、領(lǐng)悟式和專題訓(xùn)練等模式。還可以指導(dǎo)學(xué)生采用聯(lián)想、記憶、綜合、概括、對比、列表等方法改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
5、語言表達(dá)要精當(dāng)。
（1）、普通話力求準(zhǔn)確，語言清晰、簡練、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
（2）、通俗易懂，形象生動。
（3）、抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感。
（4）、文明、質(zhì)樸、規(guī)范。
6、板書設(shè)計(jì)。
（1）、要恰當(dāng)、工整、簡要、形象、脈絡(luò)系統(tǒng)分明，條理清楚。
7、教態(tài)要自然、親切。
（1）、衣著要整潔、樸實(shí)、大方。
（2）、舉止要莊重、從容、恰當(dāng)。
8、教學(xué)熱情要高。
要熱情指導(dǎo)、啟迪、點(diǎn)撥，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)學(xué)作用。熱情引導(dǎo)學(xué)生專心聽課，積極思考，課堂教學(xué)效率高。
9、課堂氣氛要協(xié)調(diào)
（1）、恬靜與活躍要統(tǒng)一。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生注意力集中，積極動腦、動口、動手，智力活動和感情交流有序。
（2）、緊張與愉快要協(xié)調(diào)。學(xué)生思維要有張度和深度，要有效突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，要讓學(xué)生享受到成功的喜悅，求知欲不斷得到滿足。
1、要有明確的目的性和計(jì)劃性。
目的性——指設(shè)計(jì)布置作業(yè)必須圍繞教學(xué)目標(biāo)（目的），緊扣教學(xué)內(nèi)容，有利于加強(qiáng)雙基，擴(kuò)充知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力和思想教育，防止懲罰性、競爭性、無思考性。
計(jì)劃性——指要著眼整體訓(xùn)練，分清主次，編好程序，有機(jī)安排。基本要求是：一堂課的練習(xí) → 單元練習(xí) → 學(xué)期復(fù)習(xí)練習(xí) → 畢業(yè)（升學(xué)）總復(fù)習(xí)練習(xí)。
2、作業(yè)份量要適中，難易要適度。
份量適中——指作業(yè)練習(xí)要精篩選，巧設(shè)計(jì)，題目要有典型性，層次有階梯性，做到以質(zhì)勝量。以中等成績學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)，每天課外作業(yè)總量不超過2小時（語、數(shù)、外各科各30分鐘至1小時為宜），其余各科一般可在課堂內(nèi)完成。
難易適度——指首先要以多數(shù)學(xué)生為著眼點(diǎn)，有利于鞏固和強(qiáng)化基礎(chǔ)知識；其次要考慮優(yōu)秀學(xué)生，給他們提高難度；再次要照顧后進(jìn)學(xué)生，給他們降低難度。因此，課外作業(yè)可以考慮有“必做題”和照顧不同程度學(xué)生的“選做題”，使不同層次的學(xué)生都得到提高。
3、作業(yè)形式要具多樣性。
從作業(yè)的種類來看，主要有：（1）、重復(fù)模仿性作業(yè)，即以課本內(nèi)容為準(zhǔn)，要求學(xué)生重新仿效作業(yè)，如閱讀、復(fù)述、抄寫、背誦課本中簡單練習(xí)題等。（2）、簡單變式性作業(yè)，即把課本上的內(nèi)容稍加變化而形成的各種形式的作業(yè)。（3）、應(yīng)用實(shí)踐型作業(yè)，即應(yīng)用所學(xué)的知識聯(lián)系實(shí)際中某些課題的作業(yè)，如操作、實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用題、社會調(diào)查、寫應(yīng)用文等。（4）、概括綜合性作業(yè)，即運(yùn)用已學(xué)過的一個單元或某一部分的知識，要求概括出知識的規(guī)律，綜合解答的作業(yè)，如大綜合、小綜合題。（5）、變通獨(dú)到型作業(yè)。即運(yùn)用已學(xué)過的知識，經(jīng)過發(fā)散，集中思維，獲得獨(dú)創(chuàng)性效果的作業(yè)，如推導(dǎo)（幾何等），求異性練習(xí)。
從題型的性質(zhì)看，主要有：（1）、封閉性題，如單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題。（2）、半封閉性題，如填空題、簡答題。（3）、開放性題，如作文和多解題等。
4、檢查批改作業(yè)要認(rèn)真、及時。
檢查、批改作業(yè)的基本方式有；當(dāng)堂檢查與課外檢查，全收全改全評與部分批改，有自我批改與面批面改，結(jié)論檢查和過程檢查。
教師檢查、批改作業(yè)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到修改、評分、評語準(zhǔn)確中肯，發(fā)放作業(yè)及時，并要做好批改記錄，重視作業(yè)講評。凡教師布置的課內(nèi)、課外作業(yè)，必須全部批改檢查，批改大作文每學(xué)期不少于八次；語文、數(shù)學(xué)、英語每次作業(yè)均應(yīng)全收全改，其余各科的作業(yè)也要及時全批全改；學(xué)生的家庭作業(yè)一定要家長簽字，未簽字的要及時與家長電話聯(lián)系；批改作業(yè)與試卷使用符號要規(guī)范，對的記“√”，錯的記“×”，不能使用其它的符號（批改作文符號除外）。
教務(wù)處每月要組織學(xué)科組長檢查作業(yè)批改情況，要進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評。
1、課外輔導(dǎo)必須遵循發(fā)展學(xué)生個性、特長和面向全體學(xué)生相結(jié)合的原則。既要對學(xué)科拔尖學(xué)生進(jìn)行超前輔導(dǎo)，又要對音、體、美有某項(xiàng)特長的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，更要重視對中下學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)。對拔尖學(xué)生著重超前性輔導(dǎo)，充分開發(fā)他們的智力，對有專項(xiàng)特長的學(xué)生著重實(shí)踐性輔導(dǎo)，對中下學(xué)生著重于打基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。
2、輔導(dǎo)主要方式
一是個別輔導(dǎo)：如個別談心、指導(dǎo)做作業(yè)、補(bǔ)課、面批面改作業(yè)等。二是集中輔導(dǎo)：如組織課外興趣小組，開展第二課堂活動，開設(shè)各種講座，刊出各種墻報(bào)等。
3、輔導(dǎo)的具體方法
（1）、培養(yǎng)拔尖學(xué)生的常用方法：
a、成立集尖學(xué)科小組（如數(shù)學(xué)奧林匹克小組等），一般情況分線進(jìn)行，也可全校進(jìn)行，或者以興趣小組出現(xiàn)。
b、開設(shè)專題講座（以科組為執(zhí)行者），加深、拓寬學(xué)生的知識視野。
c、適當(dāng)增補(bǔ)擴(kuò)展視野的練習(xí)及實(shí)驗(yàn)。
d、介紹相應(yīng)的參考書及資料，指導(dǎo)他們自學(xué)自練，及時給予釋疑，解難。
e、出版墻報(bào)或刊物，發(fā)表學(xué)生的學(xué)習(xí)成果或心得。
f、開展各級各類學(xué)科競賽，組織專題答辯活動。
g、給予適當(dāng)物質(zhì)、精神獎勵（精神獎勵為主）。
（2）、對專項(xiàng)特長學(xué)生培養(yǎng)的常用方法：
a、善于發(fā)現(xiàn)挑選有專項(xiàng)特長的學(xué)生（如體育、武術(shù)、音樂、美術(shù)、文學(xué)、繪畫等）。
b、組織專項(xiàng)課外興趣小組，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
c、開設(shè)專項(xiàng)講座，傳授必要的專項(xiàng)理論知識。
g、對突出的尖子生，有計(jì)劃專人培養(yǎng)。
（3）、對中下學(xué)生培養(yǎng)的常用方法：
a、首先是給他們以愛心。
b、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
c、授予他們正確的學(xué)習(xí)方法。
d、堅(jiān)持以鼓勵表揚(yáng)為主的原則。
e、經(jīng)常給他們查缺補(bǔ)漏，采取互幫互助的學(xué)習(xí)形式。
f、加強(qiáng)與家長聯(lián)系，爭取家庭配合。
對中下生的輔導(dǎo)要做到四個一點(diǎn)，即：愛心多一點(diǎn)，輔導(dǎo)勤一點(diǎn)，方法活一點(diǎn)，要求低一點(diǎn)。
六、復(fù)習(xí)、考試、考查的基本要求
（1）、首先要注意基礎(chǔ)知識的重視，鞏固舊知，查漏補(bǔ)缺。
（2）、使學(xué)生較完整地理解知識的構(gòu)建和知識網(wǎng)絡(luò)，把知識歸類，方法歸類，思路歸類，使知識系統(tǒng)化。
（3）、復(fù)習(xí)中注意學(xué)法的滲透，指導(dǎo)學(xué)生用最佳的方法，探求知識規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律去解決問題，提高學(xué)生綜合概括能力和分析問題、解決問題的能力。
（4）、復(fù)習(xí)要與練習(xí)、考試、考查有機(jī)結(jié)合。
（5）、在單元復(fù)習(xí)→期末復(fù)習(xí)→畢業(yè)復(fù)習(xí)三級復(fù)習(xí)系列中，首先抓好單元復(fù)習(xí)，搞好單元過關(guān)，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，然后才是期末復(fù)習(xí)，學(xué)段復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)期、學(xué)年過關(guān)。
2、考試、考查的基本要求：
考查——指單元測試、平時各種知識點(diǎn)測驗(yàn)，是達(dá)到單元過關(guān)或知識點(diǎn)過關(guān)的有效手段。語、數(shù)、外三科要求每單元（章節(jié)）均要考查一次，其余各科可每知識點(diǎn)考查一次，每次考查的結(jié)果要登記入冊，試題送教導(dǎo)處備案，編入學(xué)校題庫。
考試——指月考、期中考試、期末考試、畢業(yè)考試和升學(xué)考試等四級考試，是實(shí)現(xiàn)學(xué)期、學(xué)年過關(guān)的有效管理手段。期中考試由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一組織命題考核；期末考試參加?xùn)|莞市教育局組織的統(tǒng)一考試或抽考。（學(xué)生的學(xué)期成績按：平時︰期中︰期末=3︰3︰4=總成績來評定，學(xué)年成績按：第一學(xué)期︰第二學(xué)期=4︰6=總評來評定。）考試、考查有筆試（閉卷或開卷），口試及實(shí)際操作等形式，它們各有特點(diǎn)，要根據(jù)考查內(nèi)容，考查的目的選用。考試考查要做到：精選題、嚴(yán)考試、細(xì)評卷、重講評等。
（1）精選題
a、目的性原則。每次考查，要有明確的目的，根據(jù)目的確定命題的指導(dǎo)思想，使試題既考查學(xué)生對知識的理解掌握程度，又考查學(xué)生的智力和能力。
b、科學(xué)性原則。試題和答案都要有科學(xué)依據(jù)，尚有爭議的一般不要涉及，同時要科學(xué)地確定試題的布局和分?jǐn)?shù)比例。
d、啟發(fā)性原則。命題要注意理論聯(lián)系實(shí)際，力求有新意，有利于啟發(fā)思維，引發(fā)興趣，發(fā)展智力。
e、客觀性原則。客觀性和主觀性的比例要求合理。
f、開放性原則。一題多解和理論聯(lián)系實(shí)際的命題是目前的趨向。
g、思維性原則。命題必須考慮多種思維能力的考查和培養(yǎng)，力求做到：正面問題反面設(shè)計(jì)；分散問題集中設(shè)計(jì)；易混淆問題比較設(shè)計(jì)；理論問題聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)；公式、定理則延伸、倒逆設(shè)計(jì)。使試題具有思維難度、思維價值和辨識價值。
h、導(dǎo)向性原則。命題要弄清學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié)，預(yù)測學(xué)生的解題思路，有針對性設(shè)計(jì)題目，使試題在擴(kuò)充知識、學(xué)習(xí)方法、思維能力等方面給學(xué)生以顯性或隱性的引導(dǎo)。
（2）、嚴(yán)考試
凡考試、考查均要嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)肅考風(fēng)，絕不準(zhǔn)學(xué)生有旁窺、抄襲等舞弊行為，舞弊者必須嚴(yán)肅處理。凡考試應(yīng)盡可能做到單人單桌或梅花間考試，監(jiān)考教師要盡量安排2人，年級之間盡可能交換監(jiān)考。
（3）、細(xì)評卷
a、評卷前對試題的答案要熟悉，標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，研究要全面。
b、評改要細(xì)，不錯改，不漏改。
c、統(tǒng)分要細(xì)，不錯計(jì)，不漏計(jì)。
d、凡考試的試卷，原則上盡可能做到流水作業(yè)評改，由科組分級統(tǒng)計(jì)分析；考查的試卷一般由科任處理。
（4）、重講評
a、評卷后，教師首先要全面總結(jié)，做好各種數(shù)字統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行對比分析，從中反饋出學(xué)生的知識缺陷所在，教師自身授課存在的問題。
b、講評時，首先是查漏改錯，使學(xué)生均能自我改正全部錯漏，人人試卷改正后達(dá)到一百分。
c、要講評出錯漏的原因及規(guī)律，以及避免錯誤的方法。
d、要講評出審題方法及解題思路，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通，提高今后審題和解題的能力。
1、聽課節(jié)數(shù)要求：每學(xué)期教師聽課不少于10節(jié)，正副校長聽課不少于20節(jié)，教務(wù)主任聽課不少于30節(jié)，其它領(lǐng)導(dǎo)及科組長聽課不少于20節(jié)，聽課時要認(rèn)真填寫聽課記錄表，為做好評課分析和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供依據(jù)，（教師聽課原則上是同級同科，提倡向其它學(xué)科的老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法。）
2、明確聽課目的，掌握評課及方法。聽課的類型有：隨堂聽課，學(xué)習(xí)型聽課，學(xué)習(xí)型觀摩課，研究型試驗(yàn)課。不論哪種類型，我們開展教師聽課的目的是為了教師們相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)質(zhì)量和教師自身的'業(yè)務(wù)水平。評課必須客觀、科學(xué)，著重于總結(jié)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（成功的一面），誠懇地指出存在的不足與改進(jìn)的措施，較科學(xué)的課堂評價主要從以下幾個方面去衡量。
（1）、教學(xué)目的（目標(biāo)）和教學(xué)任務(wù)
a、能夠根據(jù)大綱（課標(biāo)）、教材和學(xué)生的實(shí)際，從教學(xué)、教育、發(fā)展、三個方面確定教學(xué)目的。
b、能夠?qū)⒔虒W(xué)目的（目標(biāo)）具體化為各個教學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)。
c、能夠讓學(xué)生了解教學(xué)目的（目標(biāo)）。
（2）、教學(xué)內(nèi)容
a、能夠按照教學(xué)目的（目標(biāo)）、任務(wù)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容。
b、教材講授正確（沒有知識性錯誤），有科學(xué)性、趣味性。
c、重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，基礎(chǔ)知識落實(shí)。
d、能夠利用教材內(nèi)容及教學(xué)過程中的有關(guān)因素進(jìn)行思想品德教育，注重能力培養(yǎng)及個性發(fā)展。
（3）、教學(xué)方法和手段
a、能根據(jù)教學(xué)目的（目標(biāo)）、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際選擇教學(xué)方法。
b、教學(xué)方法有多變性、靈活性，教學(xué)能面向全體學(xué)生，特別能照顧鼓勵差生，重視差生的輔導(dǎo)。
c、使用現(xiàn)代化教學(xué)手段適當(dāng)，效果好。
d、板書設(shè)計(jì)科學(xué)，書寫工整，語言規(guī)范，態(tài)度端正親切。
f、教學(xué)方法與手段對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的（目標(biāo)）具有積極作用。
（4）、學(xué)生組織活動形式
a、能夠根據(jù)教學(xué)目的（目標(biāo)）及學(xué)生年齡特點(diǎn)適當(dāng)選擇隨機(jī)變化學(xué)生的認(rèn)知活動形式（或全班或小組或個人）。
b、各類學(xué)生聽課認(rèn)真，積極參加多種形式的認(rèn)知活動。
c、各種活動形式對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的（目標(biāo)）作用顯著。
（5）、教學(xué)效果
a、各階段教學(xué)任務(wù)基本實(shí)現(xiàn)，效果好。
b、各階段之間相互聯(lián)系，互相促進(jìn)。
c、課堂教學(xué)目的（目標(biāo)）基本實(shí)現(xiàn)，整體效果好，大部分（90％以上）學(xué)生達(dá)到本課要求，順利完成課堂作業(yè)，且錯誤少（10％以下）。
d、師生對教學(xué)效果滿意。
（6）、及時評議反饋
聽課后要及時組織評議，肯定教學(xué)成績，指出存在的問題，幫助任課教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)工作。
1、每學(xué)期結(jié)束，各個教師均要寫好教育教學(xué)總結(jié)，總結(jié)一般有：
（1）、綜合性總結(jié)。主要包括以下幾個方面：a、基本情況；b、教學(xué)措施；c、成績和問題；d、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；e、今后的意見（措施）。
（2）、專題性總結(jié)。圍繞專題，突出主要經(jīng)驗(yàn)或存在問題，力求作出有深度的理論分析。每個教師教學(xué)情況各自不同，要結(jié)合各自的實(shí)際，選好總結(jié)課題，特別是在教學(xué)方面較有探索、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)做好專題總結(jié)并寫好論文。學(xué)校對獲得各級教學(xué)論文獎的將給予獎勵，特別是對獲得省級以上的將要重獎。
2、實(shí)事求是，客觀分析。總結(jié)必須在充分調(diào)查，占有相當(dāng)材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析和研究，該肯定的成績充分肯定，該正視的問題大膽正視。
3、抓住本質(zhì)，寫出特色。總結(jié)應(yīng)深入分析教學(xué)實(shí)踐過程，抓住本質(zhì)，找出運(yùn)用教學(xué)原則、規(guī)律指導(dǎo)具體實(shí)踐的特色。用教育學(xué)、心理學(xué)、教育科學(xué)等理論，加以科學(xué)的整理和歸納，力求使經(jīng)驗(yàn)向理性升華。
4、條理清楚，言簡意賅。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)做到抓住要點(diǎn)，突出中心，語言簡樸，材料精確，忌堆砌詞藻，華而不實(shí)。
5、及時總結(jié)，交流推廣。每學(xué)期結(jié)束時，科任教師均應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，完成一篇書面總結(jié)，教研組長應(yīng)在總結(jié)全組的教研工作的基礎(chǔ)上，負(fù)責(zé)寫出書面的全組的教研工作總結(jié)，學(xué)校行政負(fù)責(zé)總結(jié)全校的教學(xué)工作，科任老師和教研組的總結(jié)要在放假前交給學(xué)校，對于各科組的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校將予以推廣。
教學(xué)改革是在教學(xué)常規(guī)基礎(chǔ)上推陳出新，教學(xué)常規(guī)只有通過教學(xué)改革才能充實(shí)、完善。教學(xué)改革與教學(xué)常規(guī)是相輔相成、辯證統(tǒng)一的，抓教學(xué)常規(guī)同時也應(yīng)抓教學(xué)改革。
1、教學(xué)改革應(yīng)以課堂教學(xué)為主攻方向，以啟發(fā)式教學(xué)為總原則，以大綱（課標(biāo)）、教材為出發(fā)點(diǎn)，以傳授知識，培養(yǎng)能力為目標(biāo)，認(rèn)真開展教研教改活動，逐年穩(wěn)步提高我校教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，克服在教改中存在的習(xí)慣心理，從眾心理，畏難心理和保險(xiǎn)心理等心理障礙，增強(qiáng)改革意識，積極參加教改實(shí)踐。
3、每個教師都要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，探索一些行之有效的教學(xué)方法，堅(jiān)持試行，定期總結(jié)，不斷深化，逐步形成自己的有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。
4、各科要按照學(xué)校的計(jì)劃開展教研教改活動，目前，由于條件限制，我們主要是從“公開課”和“示范課”入手，搞一些課堂教改的探討，時機(jī)成熟后，學(xué)校各大科組及教師都應(yīng)健全教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)均要制定方案。教改實(shí)驗(yàn)方案一般可包括如下幾項(xiàng)內(nèi)容。
（1）、課題。課題要簡明扼要，體現(xiàn)中心和特點(diǎn)。
（2）、組織機(jī)構(gòu)。寫明實(shí)驗(yàn)的負(fù)責(zé)人、執(zhí)教人及學(xué)方代表（指科代表或?qū)W習(xí)組長）。
（3）、實(shí)驗(yàn)班和對照班。分別寫明班別、人數(shù)，簡要分析說明各類學(xué)生的知識、技能、智力和非智力等方面的現(xiàn)狀。
（4）、期限。寫明實(shí)驗(yàn)從何時開始到何時結(jié)束，實(shí)驗(yàn)時間較長者，需劃分階段時間。
（5）、所用教材。簡要述明所用教材的系統(tǒng)、特點(diǎn)。
（6）、目標(biāo)要求。從定性和定量兩個方面寫明實(shí)驗(yàn)的總目標(biāo)和階段目標(biāo)。
（7）、依據(jù)和構(gòu)思。簡要闡述實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)，寫出實(shí)驗(yàn)的基本原則、思路、結(jié)構(gòu)、方法。
（8）、主要措施。包括設(shè)備、教學(xué)組織方式、考查方式、信息回輸?shù)确矫娴闹饕胧?/p>
（9）、資料積累和總結(jié)。明確積累哪些方面的資料，如何積累。大體安排出階段總結(jié)、專題總結(jié)或?qū)憣?shí)驗(yàn)報(bào)告時間。
教師改革教學(xué)方法的同時，要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)法和教法同步，更有效地提高學(xué)習(xí)效率。
老師提出的預(yù)習(xí)要求閱讀教材，要借助工具書和參考注釋以疏通課文，解決閱讀障礙；運(yùn)用橫線、波浪線、小黑點(diǎn)等符號在重點(diǎn)內(nèi)容和自己覺得疑難問題的課文下邊作出標(biāo)記，聯(lián)系學(xué)過的知識分析課文后面的習(xí)題，加深對課文的了解，為聽課作好準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)一般在上課的前一天進(jìn)行。
2、專心聽課。學(xué)生上課要集中注意力，專心聽講，認(rèn)真思考，做到動腦、動手、動口，有秩序地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。動腦就是要善于開動腦筋，積極思考問題，不斷發(fā)疑、找疑、質(zhì)疑、加深對知識的理解，提高分析問題、解決問題的能力；動手就是要動手做好課堂筆記，記錄綱要、重點(diǎn)內(nèi)容和教師講課時補(bǔ)充的知識，或在課本上作簡要批注、標(biāo)記，動手做好堂上練習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練；動口就是對有疑難問題要敢于發(fā)問，老師提問要踴躍發(fā)言，發(fā)言時做到儀態(tài)大方、聲音響亮、條理清楚。
3、及時復(fù)習(xí)。當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，回顧消化老師講課的內(nèi)容，整理課堂筆記，弄清課堂上留下的疑難，鞏固所學(xué)的知識，也為完成作業(yè)做準(zhǔn)備；每門課程學(xué)習(xí)完一個單元也要及時復(fù)習(xí)，把握知識網(wǎng)絡(luò)，做到單元鞏固；期中、期末要把握重點(diǎn)知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，歸納整理知識體系，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化。
（1）、養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣。
（2）、字面清潔，字跡清楚，格式規(guī)范。
（3）、作業(yè)獨(dú)立完成、按時上交。
（4）、老師發(fā)下作業(yè)時，要認(rèn)真閱讀、檢查、訂正錯誤。
（5）、作業(yè)本用完后要保存好，以備將來復(fù)習(xí)時使用。
5、嚴(yán)守課堂常規(guī)。
（1）、上課前：值日生擦干凈黑板，檢查課桌椅凳是否整齊。
（2）、預(yù)備鈴響：所有學(xué)生要入座，把課本、作業(yè)本、練習(xí)本、文具整齊地?cái)[在課桌的左上角，全班至少唱一首歌迎接老師上課。
（3）、上課鈴響后：
a、教師精神飽滿地走進(jìn)課堂，班長或值日生指揮起立，學(xué)生齊說“老師好！”老師回禮“同學(xué)們好，請坐下！”學(xué)生方可坐下，態(tài)度要嚴(yán)肅，動作要整齊。
b、坐姿端正，衣冠整齊，精神飽滿。
c、不打瞌睡，不東張西望，不開小差。
d、不隨便說話，要發(fā)問時請先舉手，經(jīng)老師允許后起立，目視老師發(fā)言，發(fā)言后經(jīng)老師允許或示意后坐下。
e、學(xué)生遲到必須報(bào)告，經(jīng)老師允許后才能進(jìn)入教室。
（4）、下課鈴響后：
b、教師離開課堂后學(xué)生方能走出教室。
c、課間學(xué)生不能在教室、走廊、樓道里追逐嬉戲。
單元教學(xué)設(shè)計(jì)就是從一章或者一單元的角度出發(fā)，根據(jù)章節(jié)或單元中不同知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出單元主題綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過一個階段的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對一個相對完整的知識單元的學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)
(1)學(xué)科性質(zhì)；
(3)教材內(nèi)容的特點(diǎn)；
(5)教師本人的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格；
(6)學(xué)生的年齡特征和個別差異。
1.單元教學(xué)設(shè)計(jì)要有整體性。整體性主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)內(nèi)容的整合。
2.單元教學(xué)設(shè)計(jì)要有相關(guān)性。相關(guān)性主要體現(xiàn)在課型的選擇與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容相關(guān)；教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容相關(guān)；教學(xué)活動與教學(xué)活動之間和教學(xué)目標(biāo)相關(guān)。
3.單元教學(xué)設(shè)計(jì)要有階梯性。階梯性主要體現(xiàn)在教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，要從簡單到復(fù)雜，從單一到綜合，從基礎(chǔ)到提高，活動的要求體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。
4.單元教學(xué)設(shè)計(jì)要有綜合性。綜合性主要體現(xiàn)整個單元教學(xué)能否體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，包括單一目標(biāo)與三維教學(xué)目標(biāo)綜合，語言知識和語言技能綜合，單一技能與多項(xiàng)技能綜合。
不論哪一種教學(xué)設(shè)計(jì)模式，都包含有下列五個基本要素：教學(xué)任務(wù)及對象；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)策略；教學(xué)過程；教學(xué)評價。
一、教學(xué)任務(wù)
新課程理念下，課堂教學(xué)不再僅僅是傳授知識，教學(xué)的一切活動都是著眼于學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過程中如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力，是現(xiàn)代教學(xué)思路的一個基本著眼點(diǎn)。因此，教學(xué)由教教材向用教材轉(zhuǎn)變。以往教師關(guān)注的主要是“如何教”問題，那么現(xiàn)今教師應(yīng)關(guān)注的首先是“教什么”問題。也就是需要明確教學(xué)的任務(wù)，進(jìn)而提出教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容和制定教學(xué)策略。
二、教學(xué)目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因此，目標(biāo)的主體顯然應(yīng)該是教師與學(xué)生。
的訓(xùn)練是截然不同的。體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)上，就是注重追求知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個方面的有機(jī)整合，突出了過程與方法的地位，因此在教學(xué)目標(biāo)的描述中，要把知識技能、能力、情感態(tài)度等方面都考慮到。
三、教學(xué)策略制定
所謂教學(xué)策略，就是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)所采用的方法、步驟、媒體和組織形式等教學(xué)措施構(gòu)成的綜合性方案。它是實(shí)施教學(xué)活動的基本依據(jù)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)。其主要作用就是根據(jù)特定的教學(xué)條件和需要，制定出向?qū)W生提供教學(xué)信息、引導(dǎo)其活動的最佳方式、方法和步驟。
四、教學(xué)過程
眾所周知，現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體等四個要素組成，教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)動變化表現(xiàn)為教學(xué)活動進(jìn)程(簡稱教學(xué)過程)。教學(xué)過程是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對象的分析，教學(xué)媒體的選擇，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等，都將在教學(xué)過程中得到體現(xiàn)。那么怎么樣在新課程理念下，把諸因素很好地組合，是教學(xué)設(shè)計(jì)的一大難題。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)自我評價
新課程理念下，教學(xué)設(shè)計(jì)的功能與傳統(tǒng)教案-有所不同的在于它不僅僅只是上課的依據(jù)。教學(xué)設(shè)計(jì)，首先能夠促使教師去理性地思考教學(xué)，同時在教學(xué)元認(rèn)知能力上有所提高，只有這樣，才能夠真正體現(xiàn)教師與學(xué)生雙發(fā)展的教育目的。
教學(xué)設(shè)計(jì)操作步驟
一、課前系統(tǒng)
1、教材分析
⑴分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
⑵分析每課教材內(nèi)容在整個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和本單元中的地位與作用。
2、學(xué)生分析（學(xué)習(xí)需要分析）
⑴分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況（對學(xué)生有什么的分析）。
⑵分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題（對學(xué)生缺什么的分析）。
⑶分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為（對學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的困難與障礙的分析）。
3、教學(xué)目標(biāo)分析
⑴知識與能力。
⑵過程與方法。
⑶情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。
教師還要注意教學(xué)目標(biāo)的表述方法
第一種：從教師教育的角度提出的目標(biāo)。（把教師作為主體）舉例：“使學(xué)生掌握知識”、“教會學(xué)生技能”、“培養(yǎng)學(xué)生能力（習(xí)慣）”等等。
第二種：從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度提出的目標(biāo)。（把學(xué)生作為主體）舉
例：“通過學(xué)習(xí)，能說出”、“通過學(xué)習(xí)，能理解”、“通過學(xué)習(xí)，能分析歸納”、“通過學(xué)習(xí)，將形成”，等等。
顯然，第一種表述方法，是把學(xué)生置于一種非自主性的被動客體地位，難以激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。第二種表述方法，是以學(xué)生為主體，從人文關(guān)懷的角度，多運(yùn)用賦予情感、鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
⑴教學(xué)重點(diǎn)。
⑵教學(xué)難點(diǎn)。
5、教學(xué)方式
確定進(jìn)行課堂教學(xué)所要采取的教學(xué)策略、方法與技巧。
制定和選擇教學(xué)策略的依據(jù)：
第一，依據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。
第二，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況。
第三，依據(jù)教師本身的素養(yǎng)。
第四，依據(jù)教學(xué)時間和效率的要求
6、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)用具
⑴教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。
⑵教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。
二課堂系統(tǒng)
1、課前探究設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的問題與方案。
2、新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)導(dǎo)語。教學(xué)導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要圍繞“凝神、起興、點(diǎn)題”三個方面的作用而進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、教學(xué)結(jié)構(gòu)（板書結(jié)構(gòu)）設(shè)計(jì)
⑴設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（板書結(jié)構(gòu)）。
⑵寫出每步設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)目的（設(shè)計(jì)意圖，不要搞表格）
突出學(xué)生的主體地位。
②從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。
③設(shè)計(jì)出師生互動方式（只是設(shè)計(jì)，而不是學(xué)生的具體活動）。 ④爭取準(zhǔn)備兩、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。
⑤對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚恚l(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。
⑥課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動。
4、課堂總結(jié)設(shè)計(jì)
⑴設(shè)計(jì)出針對知識目標(biāo)的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。
⑵設(shè)計(jì)出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。 課后系統(tǒng)
1、對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價
2、對教學(xué)設(shè)計(jì)的評價
①教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了沒有？
②教育、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為了嗎？通過什么方式轉(zhuǎn)化？
③有沒有創(chuàng)造性地挖掘和利用教學(xué)資源？
打破常規(guī)教學(xué)，把課本中類似的課文集中起來（比如散文），然后選一課進(jìn)行詳細(xì)講解，關(guān)于散文的線索，主題，手法，文風(fēng)，讀他的時代意義等，其余讓一學(xué)生選課講公開課，再選一課進(jìn)行學(xué)生討論課，老師覺得學(xué)生掌握得差不多的話，剩下的就是學(xué)生的自習(xí)課。讓學(xué)生出題自考，讓學(xué)生勾畫作業(yè)，老師批閱如果學(xué)生掌握了，就開始進(jìn)行下單元的教學(xué)設(shè)計(jì)。
有時用一種學(xué)點(diǎn)教本單元的課程。還舉（散文）為例，學(xué)點(diǎn)是形散神不散。何為神？何為形？神就是文章（主題）；形呢，是課文的形式。同時舉本單元幾課，找出這些課的神（主題）；總結(jié)出它的形。看看課文的形式，記事的，不免日常小事敘情真，以古鑒今的上下五千年任意談，借景托物的，則大大地于情寓景、情景交融等等。但即使方法各各有異、形式千變?nèi)f化，始終不離主題，這就是形式散亂而神凝不散。
小學(xué)寫的基本要求篇六
1．牢固樹立“健康第一”的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《體育教材》，積極參加新課改實(shí)驗(yàn),發(fā)揮體育教育的功能，為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。
2．明確體育教學(xué)的目的與任務(wù)，結(jié)合本校實(shí)際，制定學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)計(jì)劃。深入鉆研教材、在個人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)集體備課，明確課堂教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施方法 。充分發(fā)揮備課組資源優(yōu)勢。
3．根據(jù)課時計(jì)劃，課前要布置好場地，備好器材，做好安全衛(wèi)生檢查工作，課上要做好安全保護(hù)工作。教師應(yīng)以身作則，上課時，必須穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋。
4．做好體育委員、體育小組長的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮他們在課堂教學(xué)中的骨干作用。學(xué)生練習(xí)時應(yīng)安排好保護(hù)和幫助，防止傷害事故的發(fā)生。
5．體育課上對學(xué)生即要嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求，又要關(guān)懷、愛護(hù)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的.積極性，不得采用簡單粗暴的方式對待學(xué)生，禁止體罰和變相體罰。
6．體育課應(yīng)以實(shí)踐為主，要努力帶領(lǐng)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動和放松活動，保證足夠的時間讓學(xué)生得到鍛煉。要積極開發(fā)利用校本課程資源，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，運(yùn)動量和練習(xí)密度要適當(dāng)、做到科學(xué)合理。教師講解語言精煉，重點(diǎn)突出，動作示范正確。室內(nèi)課要加強(qiáng)體育衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識教學(xué)。
7．教師應(yīng)按“課標(biāo)”和教材要求考核評定學(xué)生成績。采取學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合。考核后對學(xué)生成績要及時分析，找出解決和改進(jìn)方案。
8．課后應(yīng)認(rèn)真填寫“課后記錄”，認(rèn)真做好課后教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
9．適當(dāng)布置一定量的“課外作業(yè)”，促使學(xué)生身體素質(zhì)不斷提高。
學(xué)生
1．對教師要有禮貌，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，不遲到、不早退、請假必須履行手續(xù)。
2．上課時服裝要輕便，應(yīng)穿運(yùn)動鞋，不穿皮鞋和硬底鞋。
3．按教師的要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)練習(xí)，并努力完成教師布置的課外作業(yè)。
4．上課預(yù)備鈴響后，要立即到指定的地點(diǎn)集合，由體育委員整隊(duì)并嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)。課結(jié)束前，必須整隊(duì)，聽取教師小結(jié)。
5．上課前，體育委員、體育小組長應(yīng)主動協(xié)助教師布置場地、器材，上課時應(yīng)協(xié)助教師這做好安全保護(hù)工作，課后協(xié)助收回器材。
6．嚴(yán)格執(zhí)行安全措施，愛護(hù)場地、器材設(shè)備。
小學(xué)寫的基本要求篇七
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中小學(xué)教育教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，對訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力、觀察檢測能力、數(shù)據(jù)處理能力、獨(dú)立思考能力、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維具有極為重要的意義。為了規(guī)范管理我縣中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特制定本要求，做為全縣中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、檢查、評估的主要依據(jù)。
一、組織機(jī)構(gòu)
1、中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由分管副校長、教導(dǎo)主任組織實(shí)施。
2、重點(diǎn)高中配備專職實(shí)驗(yàn)員5名以上；一般高中和24個教學(xué)班以上的初級中學(xué)配備專職實(shí)驗(yàn)員2名；9—24個教學(xué)班的初級中學(xué)配備專職實(shí)驗(yàn)員1—2名，9個教學(xué)班以下的初級中學(xué)配備兼職實(shí)驗(yàn)員1—2名；縣辦完全小學(xué)配備專職實(shí)驗(yàn)員1名，其他小學(xué)配備兼職實(shí)驗(yàn)員1名。
3、配備3名以上專職實(shí)驗(yàn)員的學(xué)校，應(yīng)聯(lián)合電教人員成立科教館，在教導(dǎo)處直接領(lǐng)導(dǎo)下，與學(xué)科教研組協(xié)調(diào)配合開展工作；專職實(shí)驗(yàn)員不足3名的學(xué)校，實(shí)驗(yàn)教學(xué)歸學(xué)科教研組具體負(fù)責(zé)。
4、實(shí)驗(yàn)教師必須具備規(guī)定的任職資格，良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，廣泛的實(shí)驗(yàn)專業(yè)知識，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理知識。
6、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作中去，做到有計(jì)劃，有檢查，有考核，有總結(jié)。
二、儀器管理
1、建立健全儀器管理明細(xì)帳、實(shí)物流水帳和統(tǒng)計(jì)報(bào)表，定期核對，做到帳、冊、表、物相符。
2、教學(xué)儀器的管理必須落實(shí)到人。儀器管理人員接手時要對照有關(guān)帳冊認(rèn)真清點(diǎn)核實(shí)，無誤后簽字。一旦簽字，即對所管儀器負(fù)全部責(zé)任。調(diào)離工作崗位時必須履行嚴(yán)格的移交手續(xù)。儀器管理人員調(diào)離學(xué)校，沒有移交教學(xué)儀器的，學(xué)校不得出具工資介紹。
3、儀器的存放要編號、分類、定室、定柜、定位。化學(xué)藥品與儀器分室或分柜存放。室內(nèi)要有防盜、防火、防毒等安全措施，做好通風(fēng)、防潮、防塵和整潔工作。儀器管理人員要根據(jù)各類儀器的特點(diǎn)，定期的、有計(jì)劃的進(jìn)行維護(hù)與保養(yǎng)，使所有儀器經(jīng)常處于完好狀態(tài)。
4、化學(xué)危險(xiǎn)藥品必須貯藏在專用室、柜內(nèi)，并按各自的危險(xiǎn)特性，分類存放，不得和普通試劑混存或隨意亂放。管理人員要有高度的責(zé)任感，懂得各種化學(xué)藥品的危險(xiǎn)特性，具有一定的防護(hù)知識，并實(shí)行“五雙管理”即雙人管理、雙本帳目、雙把門鎖、雙人領(lǐng)發(fā)、雙人使用。要配備相應(yīng)的消防設(shè)施，如滅火器、消防桶、黃沙等并定期檢查。
5、儀器原則上不得外借，如確需外借的，要辦理登記和審批手續(xù)。外借儀器要及時收回，并做好接交手續(xù)。
6、教學(xué)儀器具備下列條件之一者，要按有關(guān)程序及時報(bào)損。 2
a、達(dá)到或超過使用年限，無修復(fù)價值。
b、主要結(jié)構(gòu)和部件陳舊或損壞，精度嚴(yán)重降低或喪失，不能滿足使用要求，又無法修復(fù)的教學(xué)儀器設(shè)備。
c、嚴(yán)重影響安全，繼續(xù)使用會引起危險(xiǎn)事故的教學(xué)儀器。
d、大修一次費(fèi)用超過原值的50%以上的教學(xué)儀器。
教學(xué)儀器報(bào)損的程序是：
a、低值易耗品，由儀器管理人員每學(xué)期匯總一次，列出品名、數(shù)量與金額，經(jīng)教研組負(fù)責(zé)人簽字后報(bào)校長批準(zhǔn)。
b、單價在20元以下的低值耐久品，如部分玻璃儀器、石膏模型、標(biāo)本等教具，損壞后由儀器管理人員填寫《儀器報(bào)損登記表》，經(jīng)教研組負(fù)責(zé)人簽字后，報(bào)校長批準(zhǔn)。
c、單價20元以上，使用年限一年以上的教學(xué)儀器設(shè)備屬學(xué)校固定資產(chǎn)，損壞后由儀器管理人員填寫《儀器報(bào)損登記表》，教導(dǎo)處組織有關(guān)人員進(jìn)行技術(shù)鑒定，報(bào)校長批準(zhǔn)，并由管理和財(cái)務(wù)部門辦理注銷手續(xù)。
d、儀器報(bào)廢后應(yīng)將有使用價值的零部件拆下備用。
因違規(guī)操作損壞的，要由相關(guān)責(zé)任人賠償；故意損壞的，要由相關(guān)責(zé)任人賠償，并視情節(jié)輕重予以處罰。
7、每年9月中旬，學(xué)校都要組織財(cái)產(chǎn)管理人員和儀器管理人員對學(xué)校的教學(xué)儀器進(jìn)行盤點(diǎn)。9月下旬，各學(xué)校要派專人到縣業(yè)務(wù)主管單位報(bào)一次教學(xué)儀器《管理明細(xì)帳》和《儀器報(bào)損登記表》。
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)
1、各有關(guān)學(xué)科科任教師必須制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，交教導(dǎo)處和實(shí)驗(yàn)室各一份。計(jì)劃應(yīng)分年級列出實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)類型、實(shí)驗(yàn)時間等。
2、實(shí)驗(yàn)室根據(jù)各科教學(xué)大綱、教材和各科任課教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，制訂本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃。
3、各有關(guān)學(xué)科科任教師要熟悉各種教學(xué)儀器的規(guī)格、型號、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工作原理和使用方法、維修辦法。熟悉全部演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的有關(guān)理論、實(shí)驗(yàn)方法、注意事項(xiàng)，能熟練指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，處理學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的各種疑難問題，按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n，并備寫專門的實(shí)驗(yàn)課教案。實(shí)驗(yàn)課前3天填寫《實(shí)驗(yàn)通知單》交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)課前檢查所用儀器和器材的準(zhǔn)備情況，試作實(shí)驗(yàn)，做到“胸中有數(shù)”。同時指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模莆諏?shí)驗(yàn)原理，并劃分實(shí)驗(yàn)小組，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，重視安全操作教育。
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小學(xué)寫的基本要求篇八
一、校園管理
1、各類中小學(xué)校有中長期建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，有科學(xué)的規(guī)劃平面圖或立體效果圖。中心小學(xué)以上學(xué)校有規(guī)劃立體模型。各類學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)既要達(dá)到相關(guān)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，也要體現(xiàn)實(shí)用、適用、節(jié)約原則。
2、校園布局合理，區(qū)劃建筑有序。教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)、勤工儉學(xué)基地相對分開。校道平整，主干、支干分明，路面硬化。建筑密度合理，無危漏校舍。
3、因地制宜，創(chuàng)造條件，搞好校園綠化、美化和園林經(jīng)濟(jì)化，生均綠化面積達(dá)到0.5—1平方米。充分合理地利用空間種植花草，設(shè)置花圃、景點(diǎn)。有條件的學(xué)校可建設(shè)生物園，創(chuàng)建生態(tài)校園。
4、環(huán)境布置美觀，體現(xiàn)教育性和時代感。校門端莊，校牌得體，校訓(xùn)、校風(fēng)刷寫在校園醒目位置。校內(nèi)設(shè)置宣傳櫥窗、黑板報(bào)、閱報(bào)欄，定期更換，內(nèi)容健康向上。國旗、旗桿合乎規(guī)范，位置適宜。學(xué)校不同場所布置要突出教育功能，圖文并茂。按有關(guān)規(guī)定懸掛領(lǐng)袖和名人畫像及必要的宣傳標(biāo)語。積極創(chuàng)建校園文化建設(shè)示范學(xué)校。
各類用房輔助設(shè)施齊全，達(dá)到相應(yīng)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。各類用房定期維修、刷新，設(shè)施定期補(bǔ)充。教學(xué)、辦公等專用部室桌椅排列整齊，物件放置有序。
6、建立衛(wèi)生責(zé)任區(qū)和定期清掃、檢查制度，衛(wèi)生設(shè)施齊全。做到垃圾定點(diǎn)，校內(nèi)無雜草，墻壁無污跡，門窗無灰塵，地面無紙屑、果皮、煙蒂、痰跡，廁所無蛆無蠅。
7、加強(qiáng)師生宿舍管理。宿舍生活區(qū)不得亂搭亂蓋，亂堆亂放。不得放養(yǎng)禽畜。房間及盥洗室清潔衛(wèi)生，床鋪整齊，物品擺放有序。要建立校外住宿生檔案，與房東簽訂管理協(xié)議。定期對校外住宿生及宿舍進(jìn)行檢查，開展文明宿舍評選活動。
8、加強(qiáng)安全管理。學(xué)校要建立健全安全制度，制定安全應(yīng)急預(yù)案。定期進(jìn)行安全隱患排查，預(yù)防房屋倒塌、失火、觸電、溺水、中毒等事故的發(fā)生。落實(shí)安全事故責(zé)任追究制。一旦發(fā)生事故，按相關(guān)規(guī)定迅速上報(bào)市教育局及有關(guān)部門，并做好善后工作。
二、教職工管理
務(wù)實(shí)、創(chuàng)新。校級領(lǐng)導(dǎo)達(dá)到中小學(xué)校長任職資格要求。
10、教職工要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》，切實(shí)履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生，堅(jiān)持做到教書育人，管理育人，服務(wù)育人。中小學(xué)教師要達(dá)到相應(yīng)的教師資格認(rèn)定要求。
11、樹立正確的學(xué)生觀。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。不得歧視、諷刺、體罰和變相體罰學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益，不得迫使學(xué)生停課、輟學(xué)。
12、健全激勵、約束、競爭機(jī)制，激活、完善用人制度。積極推行校長負(fù)責(zé)制、教職工全員聘任制、崗位責(zé)任制和結(jié)構(gòu)工資制，提高教職工的工作積極性。
13、嚴(yán)格考勤制度和工作紀(jì)律。教職工要自覺遵守規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。衣著整潔，儀態(tài)端莊，說普通話，談吐文明，為人師表。做到工作量足，出勤日全，工作時效高。
14、積極組織教職工的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，制定校本培訓(xùn)規(guī)劃，認(rèn)真抓好教學(xué)基本功訓(xùn)練，定期開展達(dá)標(biāo)評優(yōu)競賽活動，增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的自覺性。不斷提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
三、學(xué)生管理
15、認(rèn)真開展以社會主義榮辱觀為重點(diǎn)的德育系列教育活動，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對性、時效性和主動性。根據(jù)青少年成長規(guī)律，分階段、有目標(biāo)地制定出中小學(xué)德育工作的具體計(jì)劃，從內(nèi)容、形式、途徑、方法、組織保障到考核、評估，都力求做到系列化、科學(xué)化。加強(qiáng)安全防范教育，不斷增強(qiáng)中小學(xué)生自我約束、自我管理、自我服務(wù)的能力。
16、開展豐富多彩的教育活動和社會實(shí)踐活動。積極創(chuàng)造條件，挖掘資源，確保各項(xiàng)課內(nèi)外教育教學(xué)活動和社會實(shí)踐活動的正常開展，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和熱愛勞動的習(xí)慣。有計(jì)劃、有組織地開展班、團(tuán)、隊(duì)、學(xué)生會、晨（夕）會、周會活動及傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念活動。組織安排好學(xué)生的節(jié)假日生活。
17、加強(qiáng)學(xué)校體、衛(wèi)、藝和國防教育工作。認(rèn)真貫徹教育部頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，積極實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生保健室及體育、音樂、美術(shù)等專用場所和教室的建設(shè)與管理。認(rèn)真落實(shí)早操和眼睛保健操，積極開展體育、文藝、科技競賽和美育、健康教育。普及衛(wèi)生知識，建立體質(zhì)檢查和傳染病預(yù)防制度。高級中學(xué)要按教育部規(guī)定開展軍事知識課教學(xué)和軍事技能集中訓(xùn)練，并納入社會實(shí)踐課。軍訓(xùn)時間為7—14天，其中集中軍事訓(xùn)練不少于7天。
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