為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定《**縣》。

本要求從“備、教、改、輔、考、評(píng)、研、行”八個(gè)方面對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出具體的規(guī)范要求。本要求自2017年9月1日開(kāi)始試行。

一、備課常規(guī)要求

集體備課

1.學(xué)校要建立健全集體備課制度，各備課組要詳細(xì)制定學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和備課組活動(dòng)計(jì)劃。

2.集體備課要做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人，每周至少開(kāi)展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)不少于兩節(jié)課。

3.備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作，安排專人及時(shí)做好備課組活動(dòng)記錄。

4.每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。

5.集體備課時(shí)，主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。

6.每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)以及所教班級(jí)的學(xué)情，進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)備，形成自己的個(gè)案。

7.集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，開(kāi)展行動(dòng)研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的能力。

8.學(xué)校要定期對(duì)備課組集體備課活動(dòng)的開(kāi)展情況和教師教案的撰寫情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實(shí)際評(píng)定等第，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案。

個(gè)人備課

9.確定教學(xué)目標(biāo)。深刻領(lǐng)會(huì)課程理念，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實(shí)際，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合；教學(xué)目標(biāo)具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生主體性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辯證處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。

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一、備課

1.認(rèn)真鉆研教材，明確各單元的教學(xué)目的與內(nèi)容，把握教學(xué)中的重難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上備教材、備學(xué)生、備教學(xué)過(guò)程。

2.備課筆記封面由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一設(shè)計(jì)打印，教案正反兩面打印，有統(tǒng)一頁(yè)眉，以磨小三年級(jí)英語(yǔ)為例，頁(yè)眉就是磨頭小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)，后面寫主備人：姓名。頁(yè)碼要么不加，要么就要注意前后連續(xù)起來(lái)。

3.嵌在導(dǎo)學(xué)案中的活動(dòng)單必須規(guī)范具體，有標(biāo)題，有具體活動(dòng)要求，活動(dòng)步驟，活動(dòng)提示。每課時(shí)活動(dòng)個(gè)數(shù)不宜過(guò)多或過(guò)少，三個(gè)左右為宜。

4.備課要提前，不能滯后，至少有兩天的提前量，各人的教案必須結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)有二次備課痕跡，教案后要及時(shí)寫上教后記。

二、課堂教學(xué)

語(yǔ)音教學(xué)：

三年級(jí)上學(xué)期：熟練掌握26個(gè)字母，能區(qū)分元音字母和輔音字母；掌握和輔音字母可以對(duì)應(yīng)的輔音音標(biāo)，能根據(jù)相應(yīng)的輔音音標(biāo)對(duì)應(yīng)相關(guān)的輔音字母，如:字母p的發(fā)音對(duì)應(yīng)音標(biāo)/p/，能聽(tīng)辨別、知道該輔音字母的發(fā)音。

三年級(jí)下學(xué)期：進(jìn)一步鞏固26個(gè)字母，掌握輔音字母的發(fā)音，初步懂得元音字母在重讀開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的不同發(fā)音，如：字母a的不同發(fā)音。并有意識(shí)的滲透單詞的音節(jié)和重音教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生能夠見(jiàn)詞讀音，學(xué)會(huì)正確的記憶單詞的方法。 （在期末測(cè)試中，該部分教學(xué)內(nèi)容會(huì)在聽(tīng)力或選擇題中考查）

四年級(jí)：復(fù)習(xí)鞏固所有輔音字母的發(fā)音以及元音字母在重讀開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音（不需要過(guò)分強(qiáng)調(diào)規(guī)則，著重讓學(xué)生感知、理解），強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)和教材中出現(xiàn)的常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音。

五年級(jí)：完成所有的音標(biāo)教學(xué)。強(qiáng)化元音音標(biāo)和字母組合的發(fā)音。強(qiáng)化單詞的音節(jié)和重音教學(xué)。

六年級(jí)：鞏固所有的音標(biāo)教學(xué)。強(qiáng)化元音音標(biāo)和字母組合的發(fā)音。強(qiáng)化單詞的音節(jié)和重音教學(xué)。學(xué)生具備初步拼讀單詞的能力。

（在四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)的期末測(cè)試中，該部分教學(xué)內(nèi)容會(huì)在聽(tīng)力、詞匯題或選擇題中考查，四會(huì)詞匯的考查要求：填寫字母組合或元音字母）

詞匯、句型教學(xué)要求：熟練掌握四會(huì)單詞和四會(huì)句型，能夠聽(tīng)懂、會(huì)背、會(huì)口頭運(yùn)用課本單詞和句型，根據(jù)圖片編對(duì)話，會(huì)唱課本歌謠。提醒：這個(gè)要求是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段要求，不是一堂課就完全落實(shí)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)要求。

語(yǔ)篇教學(xué)要求：滲透閱讀策略的指導(dǎo)，學(xué)生能夠背誦并表演。

試時(shí)，我們將從中選擇閱讀材料進(jìn)行測(cè)試。本學(xué)期，我將按年級(jí)下發(fā)部分閱讀材料到公用信箱，期末考試將對(duì)此（包括聽(tīng)讀訓(xùn)練上面的內(nèi)容）進(jìn)行考查。（閱讀材料相同，但測(cè)試題目有變化。）

關(guān)于英語(yǔ)課外閱讀要求，請(qǐng)根據(jù)推薦的課外讀物材料，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)。以后，我們也逐步加強(qiáng)對(duì)該部分內(nèi)容的考查。我們將對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試。

（每一堂課都必須有跟讀磁帶的訓(xùn)練；三年級(jí)上學(xué)期可適當(dāng)使用雙語(yǔ)，其余各年級(jí)必須全英語(yǔ)組織教學(xué)。否則定為不合格課。）

書寫要求：教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書寫指導(dǎo)，包括：字母、單詞、句型的細(xì)化書寫指導(dǎo)。 板書要求：必須要有板書，包括單詞、句型，以及課堂即時(shí)生成的板書。三年級(jí)、四年級(jí)用四線格板書，五、六年級(jí)在黑板上劃一橫線，相當(dāng)于四線格里的第三條橫線，發(fā)揮教師示范作用。

學(xué)生展示活動(dòng)要求：各學(xué)校分年級(jí)段，給學(xué)生展示機(jī)會(huì)和平臺(tái)，開(kāi)展學(xué)生英語(yǔ)展示活動(dòng)。每學(xué)期必須要開(kāi)展的英語(yǔ)活動(dòng)：三年級(jí)開(kāi)展英語(yǔ)書寫比賽（上學(xué)期）和童謠比賽（下學(xué)期），四年級(jí)開(kāi)展課本磁帶模仿大賽（上學(xué)期）和講故事比賽（下學(xué)期），五年級(jí)、六年級(jí)開(kāi)展英語(yǔ)短劇表演大賽（上學(xué)期）和閱讀比賽（下學(xué)期）。

課堂用語(yǔ)要求：學(xué)生能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)和交際用語(yǔ)。在期末考試中已經(jīng)有所體現(xiàn)。在今后的考試中，仍然會(huì)在期末測(cè)試中體現(xiàn)。

三、作業(yè)

作業(yè)類別：

英語(yǔ)學(xué)科：默寫本，補(bǔ)充習(xí)題

學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范

1. 用筆：統(tǒng)一用黑色水鋼筆或黑色水筆書寫。

２.封面：在統(tǒng)一位置填全校名，班級(jí)，姓名，學(xué)號(hào)，認(rèn)真書寫，教育學(xué)生保持封面整潔。

３.書寫：學(xué)生作業(yè)應(yīng)在充分思考后再動(dòng)筆認(rèn)真書寫，減少錯(cuò)誤，如需要修改，禁用改正液、修正貼，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

４.要求：

補(bǔ)充習(xí)題要跟進(jìn)度，聽(tīng)力要做全（聽(tīng)力材料在教參每課結(jié)束部分）。默寫本統(tǒng)一寫默寫幾（文字表示幾），寫數(shù)字題號(hào)，統(tǒng)一實(shí)行打分制，分?jǐn)?shù)右下角打日期。錯(cuò)誤在下方訂正3遍。下一次默寫另起一頁(yè)，如有中文寫在英語(yǔ)下方。

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小學(xué)生雖然很小，但是小學(xué)生也是要注意基本的著裝禮儀，那么，下面是小編為大家整理的小學(xué)生基本著裝禮儀要求，希望能夠幫到大家哦!

(1)按要求穿規(guī)定的校服，不穿奇裝異服。

(2)著裝整齊，樸素大方，不把上衣捆在腰間，不披衣散扣。

(3)不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進(jìn)入教室。

(4)課堂上不敞衣、脫鞋。

(5)不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底時(shí)裝鞋，以球鞋或平底鞋為好。

(6)不佩戴項(xiàng)鏈、耳環(huán)(針)、戒指、手鏈、手鐲等飾物。

(7)不涂脂抹粉，不畫眉，不紋眉，不紋身，不留長(zhǎng)指甲，不涂指甲油。

(8)按要求修剪頭發(fā)，不染發(fā)，不燙發(fā)，不留長(zhǎng)發(fā)。

小學(xué)生個(gè)人禮儀

一、小學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生：

1、每天早晚要洗臉?biāo)⒀?

2、飯前便后要洗手;

3、每周修剪指甲一次，洗頭至少一次。

4、每周至少洗澡一次，衣服鞋子臟了就換。

5、男生不留長(zhǎng)發(fā)。

6、每天洗腳。

1、保持衣服干凈。

2、衣服系進(jìn)褲腰。

3、隊(duì)徽佩于左胸。

4、紐扣只開(kāi)一顆。

5、校內(nèi)穿校服。

6、衣領(lǐng)平展。

7、穿著舒適，適合學(xué)生的鞋子。

8、不佩戴首飾(項(xiàng)鏈，手鏈，腳鏈等)。

三、小學(xué)生進(jìn)校門禮儀程序

1、少先隊(duì)員：

行走-→立定-→敬標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)禮-→說(shuō)“老師您好”-→繼續(xù)前走

2、非少先隊(duì)員：

行走-→立定-→前傾30°彎腰鞠躬-→說(shuō)“老師您好”-→繼續(xù)前走

走路的具體要求

1、走路姿勢(shì)：

(1)走路的時(shí)候抬頭、挺胸和收腹。

(2)雙眼平視前方，不要彎腰弓背。

(3)腳尖邁出的方向要正，避免呈現(xiàn)外八字和內(nèi)八字。

(4)雙手自然地?cái)[動(dòng)，不要插在褲袋，不要倒背在后面，更不要揮舞雙手。

2、走廊、樓道行走要求：

(1)要靠右行走，空出左道給相對(duì)的人。

不要并排行走，更不要勾肩搭背。

(2)在樓梯、走廊上看到老師或來(lái)校客人，要停下腳步，側(cè)過(guò)身體面向老師或客人問(wèn)好，并讓對(duì)方先行。

(3)不要在樓梯上逗留，玩游戲，不要在樓梯上跑上跑下。

(4)不要在走廊上大聲喧嘩，不要奔跑、打鬧。

(5)當(dāng)有班級(jí)正在上課的時(shí)候，應(yīng)該輕聲地走過(guò)走廊。

(6)中午就餐，下食堂抬飯同學(xué)不奔跑，魚貫成線，輕步慢走。

(7)在走廊、樓梯上，要給手持重物或者大面積物品的人讓道。

3、出操行走要求:

(1)聽(tīng)到鈴聲迅速在走廊排隊(duì),做到靜、齊、快。

體育委員快速整隊(duì)。

(“立正”、“向前看齊”、“齊步走”)

(2) 體育委員帶隊(duì),走廊下來(lái)橫隊(duì)對(duì)齊, 魚貫成線，輕步慢走，禁止奔跑。

(3)隊(duì)伍到達(dá)指定地點(diǎn)，體育委員整好隊(duì)后,橫縱隊(duì)對(duì)齊。

(4)轉(zhuǎn)彎時(shí),走直角。

4、上技能課排隊(duì)行走要求：

(1)聽(tīng)到鈴聲迅速拿好學(xué)習(xí)用品，在走廊排隊(duì)做到靜、齊、快。

(2) 課代表帶隊(duì),口令指揮，走廊上行走橫隊(duì)對(duì)齊,禁止奔跑。

(3)不要在走廊里大聲喧嘩，不要打鬧。

(4)應(yīng)該輕聲地走過(guò)走廊，不影響其他班級(jí)上課。

(5)轉(zhuǎn)彎時(shí),走直角。

5、放學(xué)行走:

(1)走廊、樓梯下來(lái)不奔跑，不喧嘩。

(2)書包背姿正確，行走大方。

什么是禮儀呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)，禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對(duì)他人尊重和理解的行為。

我們作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，文明禮儀教育，不僅是個(gè)體道德品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。

簡(jiǎn)言之，也就是教會(huì)人“如何做人”的教育。

中華民族歷來(lái)以“禮儀之邦”著稱于世，懂禮貌是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。

講文明、用禮儀，也是弘揚(yáng)民族文化、展示民族精神的重要途徑。

小學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)和希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義國(guó)家的重任，因此加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育就顯得猶為重要。

從“坐、立、行”起步，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

小學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)活動(dòng)，都離不開(kāi)“坐、立、行”這些最基本的行為動(dòng)作。

雖然每個(gè)小學(xué)生的行為動(dòng)作都不一樣，但是“坐、立、行”的姿勢(shì)總有個(gè)規(guī)范。

坐如鐘、立如松、行如風(fēng)都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為小學(xué)生的一種習(xí)慣。

一、“坐”的`禮儀

正確而優(yōu)雅的坐姿是一種文明行為，它既能體現(xiàn)一個(gè)人的形態(tài)美，又能體現(xiàn)行為美。

正確的坐姿要求是“坐如鐘”，即坐相要像鐘一樣端正。

坐姿如果不正確，除了看起來(lái)沒(méi)精神外，也容易腰酸背痛，甚至影響脊椎、壓迫神經(jīng)，最終影響身體健康。

下面我們一起來(lái)欣賞一首兒歌,名字叫《小蝦》:

小蝦

小蝦小蝦弓著腰，

不會(huì)走路只會(huì)跳。

小蝦小蝦我問(wèn)你，

為什么走路弓著腰?

小蝦低頭小聲說(shuō)，

長(zhǎng)大變成駝背了。

讀了這首兒歌，你想到了什么呢?是的，我們小學(xué)生要養(yǎng)成良好的坐姿，千萬(wàn)不能像“小蝦”一樣，長(zhǎng)大駝背了。

那么，我們小學(xué)生在坐的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?

坐，也是一種靜態(tài)造型。

端莊優(yōu)美的坐，會(huì)給人以文雅、穩(wěn)重、自然大方的美感。

目視前方，身體坐正，脊背挺直，兩肩保持水平，雙手平放在兩腿上，雙腳分開(kāi)與肩同寬平落在地面上。

(二)生活中幾種坐姿的不同要求

1.上課時(shí)，身坐正，目視前方，兩肩保持水平，雙手重疊放在課桌上，雙腳分開(kāi)與肩同寬平落在地面上。

看書寫字時(shí)做到“三個(gè)一”(眼睛離書本一尺，胸口離課桌一拳，手指離筆尖一寸)。

2.在公共場(chǎng)合，或集會(huì)時(shí)，入座講究謙讓，不爭(zhēng)搶，照顧病殘者。

身坐直，頭要正，不歪斜，雙手平放在雙腿上，雙腳分開(kāi)與肩同寬平落在地面上。

3.就餐入座講秩序，有長(zhǎng)輩(或客人)在場(chǎng)，應(yīng)先讓長(zhǎng)輩(或客人)入座。

4.與人交談，神情專注，坐態(tài)自然大方，不翹二郎腿。

5.長(zhǎng)輩或其他客人來(lái)訪，應(yīng)起身示座。

散席時(shí)，應(yīng)讓長(zhǎng)輩先行。

同學(xué)們，學(xué)會(huì)正確的坐姿了嗎?趕快起身練習(xí)一下吧，比比看誰(shuí)的坐姿最優(yōu)雅!

二、“站”的禮儀

同學(xué)們，人的一舉一動(dòng)、起居坐臥都是無(wú)聲的語(yǔ)言，它能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)和氣質(zhì)，還沒(méi)開(kāi)口，你就已經(jīng)把自己展示給了大家。

可以說(shuō)，挺秀的身姿、落落大方的舉止會(huì)給人們留下深刻的印象，幫助我們順利走向成功。

同學(xué)們正處在長(zhǎng)身體的重要時(shí)期，從現(xiàn)在做起，時(shí)時(shí)規(guī)范自己的行為舉止，塑造自己的美好形象，那么，健康、快樂(lè)、自信，將相伴你一生。

老師家長(zhǎng)常告誡我們“站有站姿，坐有坐相”。

這就是說(shuō)，站立、行走、坐臥都有一定的規(guī)矩、一定的標(biāo)準(zhǔn)，我們照著去做，就會(huì)給人以美的感受。

那么，禮貌的站姿有哪些規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)呢?

人的正常站姿，就是人在自然直立時(shí)的姿勢(shì)。

“站如松”是古人對(duì)站姿的形象化的要求，就是要站正立直，挺拔如松。

站立是人最基本的姿勢(shì)之一，也是一種靜態(tài)的美。

站立時(shí)，身體應(yīng)與地面垂直，重心放在兩個(gè)前腳掌上，挺胸、收腹、收頒、抬頭、雙肩放松。

雙臂自然下垂或在體前交叉，眼睛平視，面帶笑容。

站立時(shí)不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式場(chǎng)合不宜將手插在褲袋里或交叉在胸前，更不要下意識(shí)地做些小動(dòng)作，那樣不但顯得拘謹(jǐn)，給人缺乏自信之感，而且也有失儀態(tài)的莊重。

(二)生活中幾種站姿的不同要求

1.在比較莊重的場(chǎng)合，像升國(guó)旗時(shí)，除了要立正站直，少先隊(duì)員還要右手五指并攏，高舉頭上行少先隊(duì)員隊(duì)禮，向國(guó)旗行注目禮，直至升到桿頂。

2.站著與別人談話時(shí)，請(qǐng)面向?qū)Ψ剑⒈３忠欢ǖ木嚯x，太遠(yuǎn)或過(guò)近都會(huì)顯得不禮貌。

站得太累時(shí)，可變換調(diào)整姿勢(shì)，但上身必須保持挺直。

3.站立時(shí)要精神飽滿，不要無(wú)精打采，東倒西歪，特別是在長(zhǎng)輩或老師面前，不要倚門、靠墻、趴桌子;不要單腿站立，用另一只腳在地上劃來(lái)劃去，大腿小腿亂搖晃;也不要聳肩駝背，將手放入衣袋，或叉腰，或抱肘而立。

(三)同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《伯伯幫秉鈞矯正身姿》的故事嗎?

記得那時(shí)秉鈞因?yàn)殚L(zhǎng)個(gè)快，人又瘦，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，他總愛(ài)向前彎著腰，駝著背。

暑假里，最忙的伯伯最先發(fā)現(xiàn)，他大聲招呼：

“秉鈞，你小小的年紀(jì)怎么就駝背了?”

“沒(méi)有啊?”秉鈞下意識(shí)地挺了挺胸。

可不一會(huì)兒，他坐在那里看書看入神了，又不知不覺(jué)地拱起了背。

“瞧，秉鈞，你又駝背了不行，要趕緊糾正，不然等你習(xí)慣成了自然，就像種斜了的小樹(shù)苗長(zhǎng)成大樹(shù)，再想扳過(guò)來(lái)也辦不到了。

“好!那我現(xiàn)在就去。

”秉鈞爽快答應(yīng)，立即自己走到客廳墻邊筆直站著。

整個(gè)暑假，他一天三次，堅(jiān)持靠墻站立，七媽(即鄧穎超)也隨時(shí)監(jiān)督他。

一到吃飯時(shí)間，七媽就會(huì)說(shuō)：“秉鈞呀，你該去靠墻了。

”

秉鈞幾十年后對(duì)秉宜說(shuō)：“那會(huì)兒，你跟七媽在那邊吃飯，我一個(gè)人在這兒靠墻站著，心里饞著呢。

可是沒(méi)辦法，既然答應(yīng)了伯伯的事，我就得做到，忍著吧。

”

一個(gè)多月堅(jiān)持下來(lái)，等開(kāi)學(xué)后，同學(xué)都發(fā)現(xiàn)周秉鈞無(wú)論是站、是坐，腰背總是挺得筆直。

——節(jié)選自《我的伯父周恩來(lái)》，周秉德著

根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《重慶市中小學(xué)生文明禮儀常規(guī)》制定本說(shuō)明。

一、服飾禮儀

1、每天上學(xué)前檢查自己的衣著，要求：著裝得體，符合學(xué)生身份，清潔大方，衣扣至少扣4顆，提倡穿校服，佩戴校徽。

2、少先隊(duì)員依照規(guī)定佩戴紅領(lǐng)巾。

3、上學(xué)期間，一律不準(zhǔn)穿拖鞋。

如遇上體育課，一律穿運(yùn)動(dòng)鞋或膠鞋。

4、除參加慶典、演出外，學(xué)生一律不化妝，不戴飾物;女生不燙發(fā)、染發(fā)，男生不留長(zhǎng)發(fā)。

5、勤剪指甲，勤洗頭，手、臉洗干凈，定期洗澡。

二、上學(xué)禮儀