優(yōu)秀作文總能通過準(zhǔn)確的語言表達(dá)、精心構(gòu)思的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的例證來展示作者的才華。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文范文，希望這些范文可以給大家提供一些寫作的指導(dǎo)。
動(dòng)物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇一
動(dòng)物在其生活過程中，會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的行為。這些行為是動(dòng)物個(gè)體或群體對(duì)外界環(huán)境條件變化所作出的有規(guī)律的、成系統(tǒng)的適應(yīng)性活動(dòng)。動(dòng)物的行為對(duì)于維持個(gè)體生存和延續(xù)種族，都是十分重要的。人們研究動(dòng)物行為的根本目的，在于認(rèn)識(shí)和利用對(duì)人類有益的動(dòng)物，控制和防除有害的動(dòng)物。
區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
學(xué)情分析本節(jié)知識(shí)點(diǎn)清晰，非常符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，內(nèi)容看似簡單，但要能讓學(xué)生建構(gòu)生物與環(huán)境之間是一個(gè)不可分割的整體，動(dòng)物為了生存和繁衍種族，表現(xiàn)出越復(fù)雜多樣的動(dòng)物行為特征也不是件容易的事。所以在教學(xué)中要充分利用教材，多采用直觀手段，認(rèn)真組織活動(dòng)，幫助學(xué)生初步建立這個(gè)基本的生物學(xué)觀點(diǎn)。
通過對(duì)動(dòng)物各種行為的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀通過了解動(dòng)物的行為，樹立正確利用和保護(hù)動(dòng)物的態(tài)度和價(jià)值觀。
教學(xué)方法與媒體自學(xué)、討論法、講述板書教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備。
第三節(jié)。
一、先天性行為，后天性行為。
二、社會(huì)行為【回憶復(fù)習(xí)】。
1、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。
2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。
3、骨骼肌的組成，特點(diǎn)。
4、運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)：
屈肘、伸肘、兩臂自然下垂、提重物。
講述：動(dòng)物的行為：是指動(dòng)物的動(dòng)作，包括各種運(yùn)動(dòng)方式，動(dòng)物的取食、攻擊、防御、繁殖、遷徙等動(dòng)作，豎耳、發(fā)出聲音、改變體色、靜立不動(dòng)、注目凝視等都是動(dòng)物的行為。
對(duì)于維持個(gè)體生存和延續(xù)種族，都是十分重要的。
1、先讓學(xué)生看書了解其分類依據(jù)和分類。
2、分析課本中出現(xiàn)的`動(dòng)物行為屬于哪類。
3、教師強(qiáng)調(diào)二者的區(qū)別及聯(lián)系。
先天性行為：(本能)。
學(xué)習(xí)行為：后天學(xué)習(xí)所得。
學(xué)習(xí)行為是建立在先天性行為的基礎(chǔ)上的。
而且動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，表現(xiàn)出的動(dòng)物行為也越復(fù)雜多樣，適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)。
5、教師舉例：
蜘蛛結(jié)網(wǎng)、飛蛾撲火、公雞報(bào)曉。
猴子表演、小狗做算術(shù)、鸚鵡學(xué)舌。
母雞抱窩大山雀偷喝牛奶。
1、看蜜蜂生活的視頻思考。
(1)你還知道那些群居動(dòng)物?
(2)如何判斷哪些動(dòng)物是群居動(dòng)物?
(3)群體生活的動(dòng)物要進(jìn)行信息交流，信息交流的方式有哪些?
2、總結(jié)：(1)凡營群體生活的動(dòng)物，其行為具有一定的社會(huì)性。
(2)社會(huì)行為動(dòng)物的特征：組織、分工、等級(jí)。
(3)信息交流：聲音、形體姿態(tài)、動(dòng)作、氣味。
3、讓學(xué)生舉例說出具有社會(huì)行為的動(dòng)物，分析它們的交流方式。
教師講述：
研究動(dòng)物行為的目的：在于認(rèn)識(shí)動(dòng)物活動(dòng)的規(guī)律，利用對(duì)人類有益的動(dòng)物，控制和防范有害的動(dòng)物，使人和動(dòng)物在生物圈中和諧發(fā)展。
師生共同復(fù)習(xí)。
閱讀課本完成學(xué)檢導(dǎo)學(xué)提綱(一)。
并分析討論課本中的動(dòng)物行為。
看視頻思考。
分析討論。
交流。
然后完成導(dǎo)學(xué)提綱。
注意補(bǔ)充：
先天性行為特點(diǎn)：具有持久性。
學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)：具有短暫性，容易建立，也容易消退，提高了動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的能力。
布置作業(yè)學(xué)習(xí)檢測(cè)：課堂自測(cè)與智能提升的選擇部分。
教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容比較簡單容易理解，主要采取學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的講解以及學(xué)生的舉例和判斷基本理解了先天性行為和學(xué)習(xí)行為，并能準(zhǔn)確判斷，社會(huì)行為主要是讓學(xué)生了解其特征及信息交流的方式，最后指出研究動(dòng)物行為的目的，讓學(xué)生樹立正確利用和保護(hù)動(dòng)物的態(tài)度和價(jià)值觀。
動(dòng)物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇二
一天，利州市米利城來了一只奇怪的動(dòng)物，它長著、恐龍的身體、蜥蜴尾巴、像水牛一樣溫順。人們剛開始還有點(diǎn)害怕它，擔(dān)心它會(huì)吃了自己，但后來，人們發(fā)現(xiàn)它很溫順，就開始接近它，甚至還想抓它，賣個(gè)好價(jià)錢，但老抓不住它。
動(dòng)物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇三
今天，爸爸媽媽帶我去野生動(dòng)物園里去玩。一進(jìn)園中，映入眼簾就是那威風(fēng)凜凜的大老虎，憨態(tài)可愛的大熊貓，足智多謀的狐貍。我越看越開心。走著走著我眼前一亮，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的小家伙，它有著一雙鼓鼓的眼睛，綠色的皮膚，長長的舌頭，我心想：“咦，這個(gè)動(dòng)物我沒見過呀，它會(huì)不會(huì)咬人？它是什么類型的動(dòng)物？它吃什么？”我滿腦子都是大大的問號(hào)。
回到家，我迫不及待從書架上拿出我的“傳奇之書”―《動(dòng)物小百科》，翻開一看，明白了。原來它叫作變色龍，不咬人，學(xué)名避役，以昆蟲為食，它有變色、“一目二視”和“用舌取食”三大特點(diǎn)。
變色龍是許多特殊的色素細(xì)胞，當(dāng)外界顏色發(fā)生變化，它就迅速地調(diào)整細(xì)胞中的色素，使身體的色彩與環(huán)境一致。“一目二視”是左眼能獨(dú)立活動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)昆蟲就一只眼盯著目標(biāo)，另一只眼盯其他獵物。“用舌取食”是當(dāng)目標(biāo)距離它有20-30厘米時(shí)，便瞄準(zhǔn)閃電般式的從口里吐出它那又長又黏的舌頭，把昆蟲粘在舌頭，拉回到嘴里，舌頭一卷吞入肚中。
大自然中有許許多多可愛的的“小精靈”正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。
動(dòng)物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇四
我五歲的時(shí)候，我和一群小伙伴在草叢里發(fā)現(xiàn)了一只很可愛的小動(dòng)物。它的頭是綠色的'，身上長滿了黑色的毛，在草坪上爬來爬去，身體滾圓滾圓的，非常惹人喜愛。
我和小伙伴每天都給它東西吃，每天都會(huì)一起去看它。突然，有一天，當(dāng)我們?nèi)タ此臅r(shí)候，它變成了白色的，結(jié)成繭。把它自己包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我和小伙伴們都傷心的哭了，以為小可愛死了。盡管這樣，我和伙伴們還是堅(jiān)持讓它靜靜的躺在草坪上，默默的守護(hù)它。第二天，白色的繭突然破了，從里面鉆出來一只美麗的蝴蝶。后來，我才明白，原來它是蝴蝶的幼蟲，吃飽長大了，就會(huì)結(jié)繭變成美麗的花蝴蝶。
三年級(jí):我是葉懂之。
動(dòng)物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇五
似一闋跳躍的歡快音符，
動(dòng)物是人類的朋友，
殺害是可怕的，
死亡是無情的，
沒有買賣就沒有傷害，
在動(dòng)物與動(dòng)物的。
定有贏家，
戰(zhàn)斗是無情的，
友誼是有情的，
動(dòng)物與動(dòng)物之間有王者，
王者才能。
動(dòng)物與人類之間有友情，
友情讓自然界更美好，
六年級(jí):孫世瑩。
動(dòng)物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇六
“羊眉兔氣，兔年行大運(yùn)”期待了這么久，兔年終于到了，剛好，我最喜歡的動(dòng)物也是兔子耶！不過，它到底哪一點(diǎn)迷人呢？會(huì)有很多小女生喜歡它，就讓我們一起來瞧瞧吧！
動(dòng)物園里有各式各樣的動(dòng)物，其中，我最喜歡的動(dòng)物是兔子，因?yàn)樗秩嵊周洠拖衩藁ㄌ且粯影祝滩蛔∠肟拷米樱瑢⑺鼛Щ丶覔狃B(yǎng)。記得小時(shí)候，我曾經(jīng)看到兔子在表演特技“騎自行車”，心想：“兔子這么厲害，還會(huì)騎自行車，我都不會(huì)耶，真是只奇特的兔子！”過了沒多久，工作人員開放讓觀眾觸摸那只奇特的兔子，他笑容可掬向大家說明只能觸摸身體、臉部及腳部，其他的部位都不可以亂摸，不然兔子會(huì)生氣喔。接著，要看兔子的隊(duì)伍大排長龍，讓我等了好久，終于輪到了，我先摸它的身體，發(fā)覺好軟好舒服喔！而且它跳到我的身上，跟我玩的不亦樂乎。
走出動(dòng)物園，意外撿到兩只相依為命的兔子，之后媽媽就說將它們帶回去撫養(yǎng)長大后再放出去找媽媽。我?guī)鸵恢煌米尤∶邪装祝硪恢唤行【d，每當(dāng)我?guī)桶装紫丛钑r(shí)，它都會(huì)把耳朵伸過來，要我?guī)退茨Α⒆プグW，它覺得很舒服，都會(huì)跳很高回應(yīng)。這時(shí)的小綿，突然跳到我身上，想引起我的注意，因?yàn)檫@兩只可愛的兔子，讓我的生活變得多采多姿。
兔子有著兩只長長的耳朵，一雙大大的眼睛，而它的后腳則可以跳躍，以上大概就是兔子的特征了，我告訴你們這些事情，是希望大家能夠認(rèn)識(shí)我最喜歡的動(dòng)物兔子，知道它多么可愛喔！其實(shí)，所有的動(dòng)物不見得都只有壞處，沒有益處，像乳牛會(huì)生產(chǎn)鮮奶；母雞會(huì)生產(chǎn)雞蛋，因此，動(dòng)物對(duì)人類來說，是十分重要喔！
動(dòng)物的世界真的很奇妙，可能誰也摸不透，但我相信只要用心去了解，就會(huì)了如指掌，也會(huì)喜歡那種動(dòng)物喔！還有，我們要愛護(hù)動(dòng)物，不可以讓它們受到傷害，這就是保護(hù)動(dòng)物所具備的行為。
動(dòng)物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇七
暑假，趁著回老家的機(jī)會(huì)，帶著孩子去了趟峨眉山游玩。峨眉山的風(fēng)景果然名不虛傳，沿途綠樹成蔭，空氣清新，不時(shí)還有調(diào)皮的猴子和松鼠出來問候下游人。在快到達(dá)山頂時(shí)，大家正玩的興致盎然，不想不遠(yuǎn)處出現(xiàn)了很不和諧的一幕：一個(gè)大約50歲的大叔，正攀著路旁的松樹，肆無忌憚地采摘著上面的松針，在他的身旁，是一個(gè)年紀(jì)相當(dāng)?shù)拇髬專弥粋€(gè)塑料袋接著，里面很明顯已經(jīng)裝了不少的松針，被大叔攀著的松樹靠近路邊的一側(cè)早已是光禿禿的慘狀了。有人問大叔，采摘松針有什么用。大叔得意洋洋地說到：“這個(gè)啊，可是個(gè)好東西，泡茶喝，可以促進(jìn)血液循環(huán)，改善毛細(xì)血管的機(jī)能，提高免疫力，讓人越活越年輕。而且，峨眉山上的松針最好了，空氣好，海拔高，又都是老樹。這樣的松針，藥效最好了。”
看到被拔得光光的樹枝，心里很是氣憤。很顯然，從被扒光的樹枝的量來看，這棵樹已經(jīng)不是第一次遭人打劫了。可惜，在我準(zhǔn)備上前去制止時(shí)，他們已經(jīng)停止采摘，繼續(xù)趕路了。峨眉山是我國的佛教名山之一，人杰地靈，風(fēng)景秀麗，本該是人們禮佛朝拜、凈化心靈和休閑療養(yǎng)的勝地，不想會(huì)出現(xiàn)這樣污人眼球的行為。游覽之心也在那一刻蒙上了陰影。于是想起了上海植物園的珍貴植物被人採去當(dāng)野菜吃了，華爾街的牛身上爬上了拍照紀(jì)念的中國人，盧浮宮前中國大媽跳起了廣場舞。又想起了那些批評(píng)國人，看低國人的種.種言論和行為。我想這兩者之間不是沒有關(guān)系的。俗話說，自重者人恒重之，自輕者，人亦輕之。一個(gè)人要想得到別人的尊重和認(rèn)可，自己就得先做出高貴的姿態(tài)來，如果自己的行為是污濁低下的，又怎么能指望別人看得起自己呢。我們的國家經(jīng)濟(jì)正在騰飛，國民素質(zhì)也應(yīng)該一起騰飛，甚至應(yīng)該比經(jīng)濟(jì)飛的更早，飛的更高。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)民族，真正能征服人心的，是民族的品德，而不是國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。而國民素質(zhì)體現(xiàn)在我們每一個(gè)國人的身上。所以無論你是什么身份，什么職位，在別人眼里，你的言行都是民族品德的一種展現(xiàn)。真心希望每一個(gè)中國人都行動(dòng)起來，管好自己，改掉那些不文明的，不符合現(xiàn)在社會(huì)文明公約的言行，做一個(gè)真正的自重者，從而贏得別人的尊重。
動(dòng)物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇八
星期五下午第一節(jié)課過后，我們學(xué)校舉行了一次別開生面的《不文明行為大曝光》視頻觀看活動(dòng)。
我們趕緊坐在位置上，安靜地看著，心中默默希望沒有我們班的鏡頭出現(xiàn)。老師打開視頻，開始播放了，我們目不轉(zhuǎn)晴地看著，生怕落了一個(gè)人。第一個(gè)鏡頭是兩個(gè)小孩在站花壇上，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，追逐打鬧，看著他們那樣子，我真怕他們一腳踩空，摔落下去。還有一個(gè)小女孩，正站在圓石上招呼其它小孩，在上面做許多危險(xiǎn)動(dòng)作。接著，又閃出另一個(gè)鏡頭，是馮俊安和應(yīng)俊杰幾人，他們似乎在抓蚱蜢，走來走去。此時(shí)，我真為他們捏了一把汗。
又一閃，鏡頭到了廁所，同學(xué)們覺得很奇怪，老師怎么會(huì)拍廁所呢？這也太惡心了吧！可后來的場景把我們震住了：許多門掉了，鎖壞了，還有許多沒有沖走的“金條條”。大概老師也受不了那撲鼻而來的臭氣。
這一幕幕說明了什么！說明了我們的不文明，說明了我們的無紀(jì)律！所以現(xiàn)在，從我做起，從現(xiàn)在做起吧，讓我們告別不文明，告別無紀(jì)律！
動(dòng)物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇九
我一向討厭狗，它是一個(gè)欺軟怕硬的東西！每次碰上陌生人，她總是xxx親熱無比xxx，把尖爪子伸出來抓你，把大臭嘴張開來吼你，把大舌頭伸出來舔你，這全是他的最佳行為。若你被嚇到了，表現(xiàn)出害怕的樣子，它便會(huì)變本加厲，向你發(fā)出更激烈的挑戰(zhàn)，甚至咬你一口沒商量。若你把手舉起來亮出武器，做出進(jìn)攻的樣子，它一定會(huì)頭也不回地逃跑。
他決不去惹大塊頭，卻總是無緣無故欺負(fù)淘氣可愛的小貓咪。切，討厭！
它總愛胡作非為。只要看到自己稱心的玩意兒，總是不經(jīng)過別人的同意，馬上叼走。不把那玩意兒弄得支離破碎，決不肯罷休！吃飯時(shí)，主人好心好意為它端上口糧，它不是把飯盤打翻，就是把屎拉到盤子里去，真惡心！
但是，它若闖禍了，主人便會(huì)又打又罵。它總是低著自己的頭，一聲也不出。即使再狠心的人看了之后，心中也一定感到酸酸的，會(huì)情不自禁地同情起它來。
不過，狗并非每次都招人嫌，一到夜晚，他就成為了一位令人敬畏的xxx忠臣xxx。沒有動(dòng)靜時(shí)，它十分安靜。一旦家里出現(xiàn)一丁點(diǎn)可疑的現(xiàn)象，它便豎起尖耳朵，瞪著大眼睛，扯開大嗓門，狂吠不止。無論多么貪睡的人，也得起來看個(gè)究竟。
狗太盡職啦，使得很討厭狗的我也有了想養(yǎng)一條狗的沖動(dòng)了。
動(dòng)物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇十
我家有一只大黃狗，原先他和我一起，由于它長大了住在我家不合適，所以就把它送回了奶奶家。
我不經(jīng)常回奶奶家因?yàn)槲以趯W(xué)校住宿爸爸媽媽也沒空，一個(gè)月回去幾次。貝貝在家的時(shí)候我還有個(gè)伴，我有時(shí)候給他整理毛發(fā)、喂食物、玩兒游戲。
現(xiàn)在它走了我也沒什么可玩兒的了，我常常掛念他，我想它一定也很掛念我。我一定多找時(shí)間陪陪“貝貝”
每次我回去它一看見我就叫，我走到它面前它就跳得非常高用前爪向我撲來，我再靠前它就用它的臉從我的腳一直往上蹭，我一笑它就汪汪叫。我和它相處得很融洽很愉快。
可是時(shí)間有限我必須和它說拜拜，每次離開我都會(huì)親它的額頭，我伸過手去它就會(huì)親一下我的手。我便傷心地離開“貝貝”它便會(huì)用一種說也說不出來的眼神目送我們離開；動(dòng)物和人其實(shí)是最好的朋友只是有人傷害動(dòng)物，所以有的動(dòng)物才迫不得已的還擊。
如果大家都和睦相處沒什么過不去的，大家應(yīng)該化敵為友。其實(shí)動(dòng)物很可愛的，一旦時(shí)間長了就會(huì)產(chǎn)生感情人和動(dòng)物也是一樣的。快養(yǎng)一只小動(dòng)物吧！
動(dòng)物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇十一
動(dòng)物世界真神奇呀！請(qǐng)跟我一起去探知?jiǎng)游锸澜绲纳衿姘伞?/p>
有一種生活在熱帶雨林的螞蟻，它們可以用自己的身體在地上堆起一個(gè)像煙窗一樣的“土堆”，把螞蟻窩內(nèi)的熱量排放出去，再吸收太陽的熱能，這樣保證螞蟻窩的平均氣溫都在30度左右。
有一種袋鼠，本來它們都和睦相處的生活著，可是一到交配的時(shí)候，他們就不會(huì)那么和睦了。到交配的時(shí)候，這些袋鼠會(huì)把有毒的唾液涂在“手”上，然后和對(duì)方交戰(zhàn)，只要爪子抓到對(duì)方的身上，哪怕是劃開一小口子，對(duì)方也會(huì)中毒，要好幾個(gè)小時(shí)毒素才會(huì)慢慢消失，這樣勝利者就會(huì)有足夠的時(shí)間進(jìn)行交配了。
鱷魚可謂家喻戶曉，人人皆知的了。然而它奇特的產(chǎn)蛋方式你可知道？鱷魚首先要挖一個(gè)大坑，然后產(chǎn)蛋進(jìn)去，讓地底下的熱量孵化蛋。開始的時(shí)候蛋里面的鱷魚不是雄性也不是雌性的，如果溫度高，蛋里的鱷魚就是雄性的，溫度低里面的鱷魚就是雌性的，孵化完之后，鱷魚媽媽就會(huì)帶著小鱷魚爬進(jìn)一個(gè)大水坑里，這些小鱷魚將在這里度過三年。
有一種動(dòng)物嘴巴長得很像鴨子的嘴巴，我想你已經(jīng)知道了吧，它就是鴨嘴獸。它游泳的速度很快，很可愛，可是你沒想到這可愛的小家伙會(huì)是有毒的動(dòng)物吧。鴨嘴獸把毒素隱藏在后腿側(cè)邊上的一個(gè)利爪上，如果不小心被它抓到，就會(huì)全身疼痛要好幾天才能恢復(fù)呢。
動(dòng)物世界真神奇呀！小朋友們，動(dòng)物世界還有許多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，讓我們一起努力吧。
動(dòng)物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇十二
閱讀下面文段，完成6-8題。
近二十年來，動(dòng)物的游戲行為引起了研究者的極大興趣，成為行為研究中最有爭議的領(lǐng)域。爭議的焦點(diǎn)，是動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲。過去主要有兩種看法。一些科學(xué)家提出演習(xí)說，他們認(rèn)為，游戲行為是未來生活的排演或演習(xí)，游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種技能，熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。但有些科學(xué)家并不同意演習(xí)說，他們提出自娛說，認(rèn)為動(dòng)物游戲是為了自我娛樂，通過自得其樂的游戲，動(dòng)物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩稀⑿睦砩先菀妆３制胶猓瑥亩玫揭欢ǖ淖晕野矒岷妥晕冶Ｗo(hù)。
而不久前，漢斯·特貝和斯塔·阿特曼等又提出了一種新假說學(xué)習(xí)說。他們認(rèn)為，游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為，如果給黑猩猩一根棍子，它們就會(huì)用棍子互相趕來趕去，像人們趕鴨子似的；也會(huì)用棍子去取掛著的食物。經(jīng)歷過這種游戲的黑猩猩，在今后生活中就容易學(xué)會(huì)使用棍子。同樣，捉迷藏和追逐游戲，也使動(dòng)物學(xué)會(huì)利用有復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來。因而，無論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。
而約翰·貝葉和保爾·賴特認(rèn)為，游戲不僅是學(xué)習(xí)，而且是鍛煉。貝葉注意到，西伯利亞羚羊的游戲帶有明顯的鍛煉傾向：它們選擇游戲場地時(shí)，似乎總是從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，選擇在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的懸崖上跳躍，好像是在鍛煉它們逃避敵害的能力。賴特發(fā)現(xiàn)，北極熊冬季生活艱難，要花很大力氣去捕捉海豹、魚類，過著緊張的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北極熊轉(zhuǎn)移到陸上生活，食物來源豐富了，它們不必為獵食而整天奔波，吃飽喝足了，就進(jìn)行各種游戲，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。這就使北極熊在食物豐富的夏季保持了身體的靈活和力量，這對(duì)于它們冬季捕食顯然大有好處。因此，這兩位學(xué)者提出鍛煉說來補(bǔ)充學(xué)習(xí)說。（有刪節(jié)）。
6．下列說法符合文意的一項(xiàng)是。
a．動(dòng)物的游戲行為，成為科學(xué)家在動(dòng)物行為研究領(lǐng)域中爭議的焦點(diǎn)。
b．某些科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物自得其樂的游戲，使其緊張的競爭生活得到了某種調(diào)劑和補(bǔ)償。
c．黑猩猩用棍子趕鴨子，是為了像人們一樣游戲。
d．西伯利亞羊選擇在陡峭的懸崖上跳躍，是在培養(yǎng)它們的冒險(xiǎn)精神。
7．對(duì)文段中劃線句子作用的分析，正確的`一項(xiàng)是。
a．為了說明北極熊的生活習(xí)性：冬季在冰面上緊張覓食，夏季在陸地上，吃飽喝足了就進(jìn)行各種游戲。
b．為了說明北極熊的生存環(huán)境：冬季生活艱難，要花大力氣捕食，夏季食物來源豐富，不必捕食而整天奔波。
c．為了說明北極熊在夏季游戲的原因和作用：因?yàn)橄募静槐貫楂C食而整天奔波，所以有精力進(jìn)行游戲；游戲使它們保持了身體的靈活和力量，有利于冬季捕食。
d．為了說明北極熊捕食的方式和食物的種類：以追逐的方式捕食海豹和魚類。
8．下列對(duì)文段內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，不正確的一項(xiàng)是。
a．一些科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物游戲行為是未來生活的演習(xí)。
b．還有一些科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物游戲行為不是演習(xí)，而是自我娛樂。
c．特貝和阿特曼認(rèn)為，動(dòng)物游戲行為是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為。
d．貝葉和賴物認(rèn)為，動(dòng)物游戲行為并不是學(xué)習(xí)，而只是鍛煉。
參考答案：
6.b。
7.c。
8.d。
動(dòng)物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇十三
在社會(huì)日新月異發(fā)展到的今天,樓房高了,人民經(jīng)濟(jì)水平高了,一切都高了。但隨著社會(huì)進(jìn)步,不文明的行為也多了,這種高了,對(duì)社會(huì)而言,可以說是“負(fù)增張”。所以說一定要制止不文明行為的發(fā)生，大聲說“不”。
不文明行為的存在關(guān)系重大，想象一下在一個(gè)公共封閉場合，人口集中，本來就空氣不好，地方擁擠，一個(gè)人在其中點(diǎn)口煙，人吸進(jìn)去的就不止是廢氣，還有咽氣，整個(gè)房子烏煙瘴氣，誰還愿意帶在里面，而吸煙的那個(gè)人卻不以為然。相信各位都深有感觸。在想一想，違反學(xué)校規(guī)約，在校服上亂涂亂畫，走在校園外，它代表一個(gè)學(xué)校的形象，人家看了，會(huì)怎么看這個(gè)學(xué)校。
即使有了垃圾，出于良心的不忍，人人都不會(huì)再亂扔，那么，眼前會(huì)是一片凈土。我們所追求的文明不局限于外在，也追求心靈上的文明，我敢說，一個(gè)人連基本的心理健康都不具備，談何對(duì)社會(huì)，對(duì)他人文明。強(qiáng)加的處分措施，治標(biāo)不治本，管住一時(shí)，管不了他時(shí)。某人說了一次臟話，剛批評(píng)完，過不了多久又犯，已經(jīng)是“出口成臟”改不了。如果他在說前，哪怕留一分鐘思考，臟痞話說不得，久而久之，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，改了，這非一朝一夕，非一次記過所能達(dá)到的效果，這是心靈上所追求的，‘大腦——指揮全身運(yùn)作’心理干凈，所作所為會(huì)不文明。
動(dòng)物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇十四
動(dòng)物的行為實(shí)際上是動(dòng)物個(gè)體或群體在進(jìn)化過程中形成的對(duì)環(huán)境及其變化的一種適應(yīng)活動(dòng)。動(dòng)物的行為對(duì)于維持個(gè)體生存和種族延續(xù)，都是十分重要的。動(dòng)物的行為是多種多樣的。學(xué)生平時(shí)對(duì)動(dòng)物行為有所覺察，但缺乏有意識(shí)的思考。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能對(duì)動(dòng)物的行為有理性的認(rèn)識(shí)，更重要的是使他們今后能有意識(shí)地觀察和分析動(dòng)物的行為，并思考動(dòng)物行為與環(huán)境的適應(yīng)性。同時(shí)能初步認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。
教法指導(dǎo)。
一、授課思路與方法。
雖然學(xué)生對(duì)動(dòng)物的行為是有一定的了解的，但學(xué)生本身并不清楚動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)形式。因此，教師在上課伊始，應(yīng)先向?qū)W生列舉一些常見的動(dòng)物行為，使學(xué)生了解動(dòng)物行為的具體形式，起到“拋磚引玉”的作用。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生列舉一些動(dòng)物行為，教師再總結(jié)出動(dòng)物行為的概念。
在學(xué)生了解了動(dòng)物行為的概念后，再以蜜蜂為例具體學(xué)習(xí)一種動(dòng)物（即蜜蜂）的復(fù)雜行為。
二、課時(shí)安排。
本課共安排1課時(shí)。
教案實(shí)例。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）認(rèn)知目標(biāo)。
1．了解什么是動(dòng)物行為及動(dòng)物行為的意義。
2．了解蜜蜂的社群組織和通訊行為。
（二）技能目標(biāo)。
1．培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)解決問題的能力；初步學(xué)會(huì)用列表法歸納知識(shí)。
（三）情感目標(biāo)。
1．使學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)觀察和研究動(dòng)物行為的興趣，接受辯證唯物主義教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1．教學(xué)重點(diǎn)：蜜蜂的社群組織和通訊行為。
2．教學(xué)難點(diǎn)：蜜蜂的通訊行為。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
蜜蜂通訊行為的教學(xué)掛圖或投影。
四、教學(xué)過程。
自然界中的動(dòng)物，如果你留意觀察的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。比如：孔雀在繁殖季節(jié)“開屏”；麻雀、家燕等鳥類在繁殖季節(jié)會(huì)筑巢；大雁南飛時(shí)排成整齊的“人”字形或“一”字形；下雨前螞蟻會(huì)搬家等。像這些動(dòng)物所進(jìn)行的，我們從外部可以觀察到的活動(dòng)，稱為動(dòng)物的行為。你還能說出其他的動(dòng)物行為方式嗎？（可以從書本上找）。
學(xué)生經(jīng)過閱讀書本和思考后，列舉大量的動(dòng)物行為類型。如：蜜蜂、螞蟻的社群組織和通訊行為；鳥類的孵卵、育雛、定時(shí)遷徙、索食行為，某些動(dòng)物的攻擊行為和防御行為等。
問：動(dòng)物的這些行為是天生就有的呢，還是后天通過學(xué)習(xí)得到的？對(duì)這個(gè)問題學(xué)生一般都難以回答，教師可通過適當(dāng)?shù)睦樱ㄈ绮溉閯?dòng)物一生下來便會(huì)吮奶等）加以分析，并說明：動(dòng)物的這些行為是天生就有的，是動(dòng)物的本能。有些動(dòng)物的行為如馬戲團(tuán)里的“小熊騎車”等復(fù)雜行為是通過后天學(xué)習(xí)得到的，其訓(xùn)練的基礎(chǔ)是條件反射。我們將在以后學(xué)習(xí)。
教師可以鳥類的季節(jié)性遷徙為例要求學(xué)生討論，討論結(jié)束由學(xué)生回答，再由教師進(jìn)行補(bǔ)充。使學(xué)生明白動(dòng)物的行為是對(duì)環(huán)境變化的一種適應(yīng)，是在長期的進(jìn)化過程中形成的、有利于自身生存的行為方式。并要求學(xué)生思考其他動(dòng)物的'行為是如何適應(yīng)于環(huán)境的（可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上由學(xué)生發(fā)言）。
在了解了動(dòng)物行為的類型和意義后，下面我們將以蜜蜂為例來詳細(xì)學(xué)習(xí)蜜蜂的社群組織和通訊行為。
（二）蜜蜂的社群組織。
同學(xué)們都知道，蜜蜂是對(duì)人類有益的昆蟲，它們過著社會(huì)性生活，分工合作。為人類提供了如蜂蜜、蜂蠟、蜂王漿等原料。在一個(gè)蜂群中，一般有一個(gè)蜂王，少數(shù)雄蜂和成千上萬個(gè)工蜂，它們構(gòu)成了蜜蜂的社群。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本68頁“蜜蜂的社群組織”，完成下表。（見板書）。
完成表格后，教師進(jìn)行小結(jié)。并使學(xué)生明白社群生活行為的意義：只有三種蜂分工合作，才能共同維持群體生活，繁殖后代。
（三）蜜蜂的通訊行為。
在蜜蜂的社群組織中，大量的工蜂有一項(xiàng)重要的工作，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，總有少數(shù)的偵察蜂先去尋找蜜源，然后回來“告訴”其他工蜂一起去采蜜。哪么偵察蜂是如何把蜜源的方位和距離告訴其他工蜂的呢？請(qǐng)大家閱讀課本69頁“蜜蜂的通訊行為”后，回答下列問題：
1．如果蜜源離蜂巢較近，偵察蜂表現(xiàn)為何種行為？
2．如果蜜源離蜂巢較遠(yuǎn)，偵察蜂如何告訴遠(yuǎn)近及方向？
在學(xué)生閱讀課文后回答。一般兩種舞蹈學(xué)生都能回答得出，但對(duì)于如何用舞蹈來告知方位，學(xué)生一般不大搞得清楚。教師再結(jié)合掛圖或投影講解給學(xué)生聽即可。
最后利用板書小結(jié)。
五、板書設(shè)計(jì)。
一、動(dòng)物的行為：動(dòng)物所進(jìn)行的，我們從外部可以觀察到的活動(dòng)。
二、蜜蜂的社群組織。
三、蜜蜂的通訊行為。
1．圓形舞：表示蜜源離蜂巢近。
2．“8”字?jǐn)[尾舞：表示蜜源離蜂巢較遠(yuǎn)。
動(dòng)物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇十五
教學(xué)目標(biāo)。
1、區(qū)別動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。
3、通過對(duì)動(dòng)物獨(dú)特的行為的研究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為學(xué)習(xí)的興趣、觀察能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：動(dòng)物先天性行為、學(xué)習(xí)行為和社會(huì)行為。
難點(diǎn)：區(qū)別動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
易混點(diǎn)：動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
問題導(dǎo)學(xué)：
1.請(qǐng)同學(xué)們翻開課本p96頁——p98社會(huì)行為上面部分完成以下問題。
（1）、根據(jù)行為獲得的途徑，動(dòng)物行為可以分為＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
（2）、動(dòng)物的先天性行為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）、動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）、閱讀材料中哪些是先天性行為呢？哪些是學(xué)習(xí)行為呢？
（5）、閱讀材料中的動(dòng)物行為對(duì)動(dòng)物生存有什么意義？
（6）、在觀察動(dòng)物的繞道取食行為的實(shí)驗(yàn)中的三個(gè)問題你能回答嗎？趕快回答吧！加油！
2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀p97社會(huì)行為——p100完成以下問題。
（1）、舉例說明動(dòng)物的社會(huì)行為：
（2）、特征：群體內(nèi)有明顯＿＿＿＿＿。
成員間有明確＿＿＿＿＿。
群體內(nèi)有明顯＿＿＿＿＿。
(3)、群體信息交流：動(dòng)物進(jìn)行分工合作時(shí)利用＿＿＿、＿＿＿動(dòng)作、＿＿＿＿＿傳遞信息。
（4）意義：利用＿＿＿＿＿。
控制＿＿＿＿＿。
拓展提升：
1、先天性行為、學(xué)習(xí)行為。
類別。
形成。
獲得途徑。
適應(yīng)特征。
進(jìn)化趨勢(shì)。
2、社會(huì)行為（1）、特點(diǎn)a..＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
b.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2)舉例：
達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
1、選擇題。
（1）、今年的國慶節(jié)，王巖同學(xué)在青島的“海底世界”看到海豚的頂球表演，海豚的這種行為屬于（）a.適應(yīng)行為b.經(jīng)驗(yàn)行為c.先天性行為d.學(xué)習(xí)行為。
(2)、除哪種動(dòng)物外其余動(dòng)物都具有社會(huì)行為（）a.蜜蜂b.螞蟻c.蝗蟲d.白蟻。
2、非選擇題。
（1）、根據(jù)行為獲得的途徑，動(dòng)物行為可以分為＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
（2）、動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是在＿＿＿＿＿＿的基礎(chǔ)上，通過＿＿＿＿＿＿的作用，由＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿獲得的。甲：無母的小貓當(dāng)成自己的雛雞，對(duì)貓無微不至的關(guān)懷，你看它像愛護(hù)雛雞那樣把小貓掩藏在自己溫暖的翅膀下邊。這兩只小貓也安然地接受母雞的撫愛，它們把母雞當(dāng)作了自己的貓媽媽，并且同它頑皮嬉戲，甚至?xí)H熱地去舐母雞的羽毛。但是，當(dāng)小貓長大以后，它們最終會(huì)離開這位義母。乙：這是一只失去了雛鳥的美國紅雀，它來到養(yǎng)魚池邊，對(duì)浮出張口求食的金魚，立刻塞給它一條捕捉來的昆蟲，就如同喂自己的雛鳥一樣。就這樣，紅雀喂金魚連續(xù)了好幾個(gè)星期。丙：人們把黑猩猩愛吃的香蕉掛在高處，黑猩猩徒手是拿不到的，于是，它把幾個(gè)木箱堆疊在一起，然后爬到木箱頂上，這樣就可以拿到原來拿不到的香蕉了。
請(qǐng)說出以上行為是＿＿＿＿＿＿先天性行為，＿＿＿＿＿＿是學(xué)習(xí)行為。學(xué)后反思：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你的收獲是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
動(dòng)物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇十六
動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。
關(guān)于動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，主要應(yīng)該了解哺乳動(dòng)物和人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)的原理。哺乳動(dòng)物和人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成。運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是肌肉的收縮牽拉著骨圍繞關(guān)節(jié)活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的完成還需要神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等其他系統(tǒng)的配合。
關(guān)于動(dòng)物的行為，主要應(yīng)該了解不同類型的行為產(chǎn)生的途徑及其意義。動(dòng)物的行為多種多樣，從個(gè)體水平看，根據(jù)行為獲得的途徑可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為兩大類。從群體水平看，很多種動(dòng)物是過群體生活的，它們具有一系列的社會(huì)行為。教材中關(guān)于動(dòng)物的行為的內(nèi)容，可以歸納為如下知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
關(guān)于動(dòng)物的行為，還需要在以下幾方面加深理解，避免認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。
1.動(dòng)物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為兩大類，這只是大致的劃分。先天性行為是靠遺傳獲得的，學(xué)習(xí)行為也有遺傳因素起作用。不能認(rèn)為學(xué)習(xí)行為與遺傳無關(guān)。
2.對(duì)動(dòng)物行為的意義要辯證地認(rèn)識(shí)。先天性行為使得動(dòng)物一出生就能很快具有生存的基本能力，但是，一旦環(huán)境改變了，它就可能無用武之地，甚至表現(xiàn)為對(duì)某些環(huán)境的不適應(yīng)。學(xué)習(xí)行為使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境的變化，但是這種行為的獲得需要較長的時(shí)間。同樣的道理，單獨(dú)生活和群體生活也各有其優(yōu)越性和局限性。
3.動(dòng)物群體中的信息交流對(duì)動(dòng)物來說具有重要意義。信息交流不僅存在于同一個(gè)群體的動(dòng)物個(gè)體之間，在單獨(dú)生活的同種動(dòng)物個(gè)體之間也有信息的交流，甚至在動(dòng)物和植物之間也是有信息交流的。例如，某些植物的花的顏色和氣味，對(duì)采集花粉的昆蟲來說就是有意義的信息。生態(tài)系統(tǒng)之所以是一個(gè)有機(jī)的整體，與生物之間的信息交流是分不開的。