優(yōu)秀作文總能通過準(zhǔn)確的語言表達、精心構(gòu)思的結(jié)構(gòu)和生動的例證來展示作者的才華。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文范文，希望這些范文可以給大家提供一些寫作的指導(dǎo)。

動物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇一

動物在其生活過程中，會表現(xiàn)出各種各樣的行為。這些行為是動物個體或群體對外界環(huán)境條件變化所作出的有規(guī)律的、成系統(tǒng)的適應(yīng)性活動。動物的行為對于維持個體生存和延續(xù)種族，都是十分重要的。人們研究動物行為的根本目的，在于認(rèn)識和利用對人類有益的動物，控制和防除有害的動物。

區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行為。

學(xué)情分析本節(jié)知識點清晰，非常符合初中學(xué)生的心理特點，內(nèi)容看似簡單，但要能讓學(xué)生建構(gòu)生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體，動物為了生存和繁衍種族，表現(xiàn)出越復(fù)雜多樣的動物行為特征也不是件容易的事。所以在教學(xué)中要充分利用教材，多采用直觀手段，認(rèn)真組織活動，幫助學(xué)生初步建立這個基本的生物學(xué)觀點。

通過對動物各種行為的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的能力。

情感態(tài)度價值觀通過了解動物的行為，樹立正確利用和保護動物的態(tài)度和價值觀。

教學(xué)方法與媒體自學(xué)、討論法、講述板書教師活動學(xué)生活動復(fù)備。

第三節(jié)。

一、先天性行為，后天性行為。

二、社會行為【回憶復(fù)習(xí)】。

1、運動系統(tǒng)的組成。

2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。

3、骨骼肌的組成，特點。

4、運動的實現(xiàn)：

屈肘、伸肘、兩臂自然下垂、提重物。

講述：動物的行為：是指動物的動作，包括各種運動方式，動物的取食、攻擊、防御、繁殖、遷徙等動作，豎耳、發(fā)出聲音、改變體色、靜立不動、注目凝視等都是動物的行為。

對于維持個體生存和延續(xù)種族，都是十分重要的。

1、先讓學(xué)生看書了解其分類依據(jù)和分類。

2、分析課本中出現(xiàn)的`動物行為屬于哪類。

3、教師強調(diào)二者的區(qū)別及聯(lián)系。

先天性行為：(本能)。

學(xué)習(xí)行為：后天學(xué)習(xí)所得。

學(xué)習(xí)行為是建立在先天性行為的基礎(chǔ)上的。

而且動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強，表現(xiàn)出的動物行為也越復(fù)雜多樣，適應(yīng)環(huán)境的能力越強。

5、教師舉例：

蜘蛛結(jié)網(wǎng)、飛蛾撲火、公雞報曉。

猴子表演、小狗做算術(shù)、鸚鵡學(xué)舌。

母雞抱窩大山雀偷喝牛奶。

1、看蜜蜂生活的視頻思考。

(1)你還知道那些群居動物?

(2)如何判斷哪些動物是群居動物?

(3)群體生活的動物要進行信息交流，信息交流的方式有哪些?

2、總結(jié)：(1)凡營群體生活的動物，其行為具有一定的社會性。

(2)社會行為動物的特征：組織、分工、等級。

(3)信息交流：聲音、形體姿態(tài)、動作、氣味。

3、讓學(xué)生舉例說出具有社會行為的動物，分析它們的交流方式。

教師講述：

研究動物行為的目的：在于認(rèn)識動物活動的規(guī)律，利用對人類有益的動物，控制和防范有害的動物，使人和動物在生物圈中和諧發(fā)展。

師生共同復(fù)習(xí)。

閱讀課本完成學(xué)檢導(dǎo)學(xué)提綱(一)。

并分析討論課本中的動物行為。

看視頻思考。

分析討論。

交流。

然后完成導(dǎo)學(xué)提綱。

注意補充：

先天性行為特點：具有持久性。

學(xué)習(xí)行為特點：具有短暫性，容易建立，也容易消退，提高了動物適應(yīng)環(huán)境的能力。

布置作業(yè)學(xué)習(xí)檢測：課堂自測與智能提升的選擇部分。

教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容比較簡單容易理解，主要采取學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的講解以及學(xué)生的舉例和判斷基本理解了先天性行為和學(xué)習(xí)行為，并能準(zhǔn)確判斷，社會行為主要是讓學(xué)生了解其特征及信息交流的方式，最后指出研究動物行為的目的，讓學(xué)生樹立正確利用和保護動物的態(tài)度和價值觀。

動物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇二

一天，利州市米利城來了一只奇怪的動物，它長著、恐龍的身體、蜥蜴尾巴、像水牛一樣溫順。人們剛開始還有點害怕它，擔(dān)心它會吃了自己，但后來，人們發(fā)現(xiàn)它很溫順，就開始接近它，甚至還想抓它，賣個好價錢，但老抓不住它。

動物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇三

今天，爸爸媽媽帶我去野生動物園里去玩。一進園中，映入眼簾就是那威風(fēng)凜凜的大老虎，憨態(tài)可愛的大熊貓，足智多謀的狐貍。我越看越開心。走著走著我眼前一亮，我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的小家伙，它有著一雙鼓鼓的眼睛，綠色的皮膚，長長的舌頭，我心想：“咦，這個動物我沒見過呀，它會不會咬人？它是什么類型的動物？它吃什么？”我滿腦子都是大大的問號。

回到家，我迫不及待從書架上拿出我的“傳奇之書”―《動物小百科》，翻開一看，明白了。原來它叫作變色龍，不咬人，學(xué)名避役，以昆蟲為食，它有變色、“一目二視”和“用舌取食”三大特點。

變色龍是許多特殊的色素細胞，當(dāng)外界顏色發(fā)生變化，它就迅速地調(diào)整細胞中的色素，使身體的色彩與環(huán)境一致。“一目二視”是左眼能獨立活動，一旦發(fā)現(xiàn)昆蟲就一只眼盯著目標(biāo)，另一只眼盯其他獵物。“用舌取食”是當(dāng)目標(biāo)距離它有20-30厘米時，便瞄準(zhǔn)閃電般式的從口里吐出它那又長又黏的舌頭，把昆蟲粘在舌頭，拉回到嘴里，舌頭一卷吞入肚中。

大自然中有許許多多可愛的的“小精靈”正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。

動物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇四

我五歲的時候，我和一群小伙伴在草叢里發(fā)現(xiàn)了一只很可愛的小動物。它的頭是綠色的'，身上長滿了黑色的毛，在草坪上爬來爬去，身體滾圓滾圓的，非常惹人喜愛。

我和小伙伴每天都給它東西吃，每天都會一起去看它。突然，有一天，當(dāng)我們?nèi)タ此臅r候，它變成了白色的，結(jié)成繭。把它自己包的嚴(yán)嚴(yán)實實。我和小伙伴們都傷心的哭了，以為小可愛死了。盡管這樣，我和伙伴們還是堅持讓它靜靜的躺在草坪上，默默的守護它。第二天，白色的繭突然破了，從里面鉆出來一只美麗的蝴蝶。后來，我才明白，原來它是蝴蝶的幼蟲，吃飽長大了，就會結(jié)繭變成美麗的花蝴蝶。

三年級:我是葉懂之。

動物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇五

似一闋跳躍的歡快音符，

動物是人類的朋友，

殺害是可怕的，

死亡是無情的，

沒有買賣就沒有傷害，

在動物與動物的。

定有贏家，

戰(zhàn)斗是無情的，

友誼是有情的，

動物與動物之間有王者，

王者才能。

動物與人類之間有友情，

友情讓自然界更美好，

六年級:孫世瑩。

動物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇六

“羊眉兔氣，兔年行大運”期待了這么久，兔年終于到了，剛好，我最喜歡的動物也是兔子耶！不過，它到底哪一點迷人呢？會有很多小女生喜歡它，就讓我們一起來瞧瞧吧！

動物園里有各式各樣的動物，其中，我最喜歡的動物是兔子，因為它又柔又軟，就像棉花糖一樣白，忍不住想靠近兔子，將它帶回家撫養(yǎng)。記得小時候，我曾經(jīng)看到兔子在表演特技“騎自行車”，心想：“兔子這么厲害，還會騎自行車，我都不會耶，真是只奇特的兔子！”過了沒多久，工作人員開放讓觀眾觸摸那只奇特的兔子，他笑容可掬向大家說明只能觸摸身體、臉部及腳部，其他的部位都不可以亂摸，不然兔子會生氣喔。接著，要看兔子的隊伍大排長龍，讓我等了好久，終于輪到了，我先摸它的身體，發(fā)覺好軟好舒服喔！而且它跳到我的身上，跟我玩的不亦樂乎。

走出動物園，意外撿到兩只相依為命的兔子，之后媽媽就說將它們帶回去撫養(yǎng)長大后再放出去找媽媽。我?guī)鸵恢煌米尤∶邪装祝硪恢唤行【d，每當(dāng)我?guī)桶装紫丛钑r，它都會把耳朵伸過來，要我?guī)退茨Α⒆プグW，它覺得很舒服，都會跳很高回應(yīng)。這時的小綿，突然跳到我身上，想引起我的注意，因為這兩只可愛的兔子，讓我的生活變得多采多姿。

兔子有著兩只長長的耳朵，一雙大大的眼睛，而它的后腳則可以跳躍，以上大概就是兔子的特征了，我告訴你們這些事情，是希望大家能夠認(rèn)識我最喜歡的動物兔子，知道它多么可愛喔！其實，所有的動物不見得都只有壞處，沒有益處，像乳牛會生產(chǎn)鮮奶；母雞會生產(chǎn)雞蛋，因此，動物對人類來說，是十分重要喔！

動物的世界真的很奇妙，可能誰也摸不透，但我相信只要用心去了解，就會了如指掌，也會喜歡那種動物喔！還有，我們要愛護動物，不可以讓它們受到傷害，這就是保護動物所具備的行為。

動物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇七

暑假，趁著回老家的機會，帶著孩子去了趟峨眉山游玩。峨眉山的風(fēng)景果然名不虛傳，沿途綠樹成蔭，空氣清新，不時還有調(diào)皮的猴子和松鼠出來問候下游人。在快到達山頂時，大家正玩的興致盎然，不想不遠處出現(xiàn)了很不和諧的一幕：一個大約50歲的大叔，正攀著路旁的松樹，肆無忌憚地采摘著上面的松針，在他的身旁，是一個年紀(jì)相當(dāng)?shù)拇髬專弥粋€塑料袋接著，里面很明顯已經(jīng)裝了不少的松針，被大叔攀著的松樹靠近路邊的一側(cè)早已是光禿禿的慘狀了。有人問大叔，采摘松針有什么用。大叔得意洋洋地說到：“這個啊，可是個好東西，泡茶喝，可以促進血液循環(huán)，改善毛細血管的機能，提高免疫力，讓人越活越年輕。而且，峨眉山上的松針最好了，空氣好，海拔高，又都是老樹。這樣的松針，藥效最好了。”

看到被拔得光光的樹枝，心里很是氣憤。很顯然，從被扒光的樹枝的量來看，這棵樹已經(jīng)不是第一次遭人打劫了。可惜，在我準(zhǔn)備上前去制止時，他們已經(jīng)停止采摘，繼續(xù)趕路了。峨眉山是我國的佛教名山之一，人杰地靈，風(fēng)景秀麗，本該是人們禮佛朝拜、凈化心靈和休閑療養(yǎng)的勝地，不想會出現(xiàn)這樣污人眼球的行為。游覽之心也在那一刻蒙上了陰影。于是想起了上海植物園的珍貴植物被人採去當(dāng)野菜吃了，華爾街的牛身上爬上了拍照紀(jì)念的中國人，盧浮宮前中國大媽跳起了廣場舞。又想起了那些批評國人，看低國人的種.種言論和行為。我想這兩者之間不是沒有關(guān)系的。俗話說，自重者人恒重之，自輕者，人亦輕之。一個人要想得到別人的尊重和認(rèn)可，自己就得先做出高貴的姿態(tài)來，如果自己的行為是污濁低下的，又怎么能指望別人看得起自己呢。我們的國家經(jīng)濟正在騰飛，國民素質(zhì)也應(yīng)該一起騰飛，甚至應(yīng)該比經(jīng)濟飛的更早，飛的更高。因為作為一個民族，真正能征服人心的，是民族的品德，而不是國家的經(jīng)濟實力。而國民素質(zhì)體現(xiàn)在我們每一個國人的身上。所以無論你是什么身份，什么職位，在別人眼里，你的言行都是民族品德的一種展現(xiàn)。真心希望每一個中國人都行動起來，管好自己，改掉那些不文明的，不符合現(xiàn)在社會文明公約的言行，做一個真正的自重者，從而贏得別人的尊重。

動物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇八

星期五下午第一節(jié)課過后，我們學(xué)校舉行了一次別開生面的《不文明行為大曝光》視頻觀看活動。

我們趕緊坐在位置上，安靜地看著，心中默默希望沒有我們班的鏡頭出現(xiàn)。老師打開視頻，開始播放了，我們目不轉(zhuǎn)晴地看著，生怕落了一個人。第一個鏡頭是兩個小孩在站花壇上，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，追逐打鬧，看著他們那樣子，我真怕他們一腳踩空，摔落下去。還有一個小女孩，正站在圓石上招呼其它小孩，在上面做許多危險動作。接著，又閃出另一個鏡頭，是馮俊安和應(yīng)俊杰幾人，他們似乎在抓蚱蜢，走來走去。此時，我真為他們捏了一把汗。

又一閃，鏡頭到了廁所，同學(xué)們覺得很奇怪，老師怎么會拍廁所呢？這也太惡心了吧！可后來的場景把我們震住了：許多門掉了，鎖壞了，還有許多沒有沖走的“金條條”。大概老師也受不了那撲鼻而來的臭氣。

這一幕幕說明了什么！說明了我們的不文明，說明了我們的無紀(jì)律！所以現(xiàn)在，從我做起，從現(xiàn)在做起吧，讓我們告別不文明，告別無紀(jì)律！

動物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇九

我一向討厭狗，它是一個欺軟怕硬的東西！每次碰上陌生人，她總是xxx親熱無比xxx，把尖爪子伸出來抓你，把大臭嘴張開來吼你，把大舌頭伸出來舔你，這全是他的最佳行為。若你被嚇到了，表現(xiàn)出害怕的樣子，它便會變本加厲，向你發(fā)出更激烈的挑戰(zhàn)，甚至咬你一口沒商量。若你把手舉起來亮出武器，做出進攻的樣子，它一定會頭也不回地逃跑。

他決不去惹大塊頭，卻總是無緣無故欺負(fù)淘氣可愛的小貓咪。切，討厭！

它總愛胡作非為。只要看到自己稱心的玩意兒，總是不經(jīng)過別人的同意，馬上叼走。不把那玩意兒弄得支離破碎，決不肯罷休！吃飯時，主人好心好意為它端上口糧，它不是把飯盤打翻，就是把屎拉到盤子里去，真惡心！

但是，它若闖禍了，主人便會又打又罵。它總是低著自己的頭，一聲也不出。即使再狠心的人看了之后，心中也一定感到酸酸的，會情不自禁地同情起它來。

不過，狗并非每次都招人嫌，一到夜晚，他就成為了一位令人敬畏的xxx忠臣xxx。沒有動靜時，它十分安靜。一旦家里出現(xiàn)一丁點可疑的現(xiàn)象，它便豎起尖耳朵，瞪著大眼睛，扯開大嗓門，狂吠不止。無論多么貪睡的人，也得起來看個究竟。

狗太盡職啦，使得很討厭狗的我也有了想養(yǎng)一條狗的沖動了。

動物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇十

我家有一只大黃狗，原先他和我一起，由于它長大了住在我家不合適，所以就把它送回了奶奶家。

我不經(jīng)常回奶奶家因為我在學(xué)校住宿爸爸媽媽也沒空，一個月回去幾次。貝貝在家的時候我還有個伴，我有時候給他整理毛發(fā)、喂食物、玩兒游戲。

現(xiàn)在它走了我也沒什么可玩兒的了，我常常掛念他，我想它一定也很掛念我。我一定多找時間陪陪“貝貝”

每次我回去它一看見我就叫，我走到它面前它就跳得非常高用前爪向我撲來，我再靠前它就用它的臉從我的腳一直往上蹭，我一笑它就汪汪叫。我和它相處得很融洽很愉快。

可是時間有限我必須和它說拜拜，每次離開我都會親它的額頭，我伸過手去它就會親一下我的手。我便傷心地離開“貝貝”它便會用一種說也說不出來的眼神目送我們離開；動物和人其實是最好的朋友只是有人傷害動物，所以有的動物才迫不得已的還擊。

如果大家都和睦相處沒什么過不去的，大家應(yīng)該化敵為友。其實動物很可愛的，一旦時間長了就會產(chǎn)生感情人和動物也是一樣的。快養(yǎng)一只小動物吧！

動物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇十一

動物世界真神奇呀！請跟我一起去探知動物世界的神奇吧。

有一種生活在熱帶雨林的螞蟻，它們可以用自己的身體在地上堆起一個像煙窗一樣的“土堆”，把螞蟻窩內(nèi)的熱量排放出去，再吸收太陽的熱能，這樣保證螞蟻窩的平均氣溫都在30度左右。

有一種袋鼠，本來它們都和睦相處的生活著，可是一到交配的時候，他們就不會那么和睦了。到交配的時候，這些袋鼠會把有毒的唾液涂在“手”上，然后和對方交戰(zhàn)，只要爪子抓到對方的身上，哪怕是劃開一小口子，對方也會中毒，要好幾個小時毒素才會慢慢消失，這樣勝利者就會有足夠的時間進行交配了。

鱷魚可謂家喻戶曉，人人皆知的了。然而它奇特的產(chǎn)蛋方式你可知道？鱷魚首先要挖一個大坑，然后產(chǎn)蛋進去，讓地底下的熱量孵化蛋。開始的時候蛋里面的鱷魚不是雄性也不是雌性的，如果溫度高，蛋里的鱷魚就是雄性的，溫度低里面的鱷魚就是雌性的，孵化完之后，鱷魚媽媽就會帶著小鱷魚爬進一個大水坑里，這些小鱷魚將在這里度過三年。

有一種動物嘴巴長得很像鴨子的嘴巴，我想你已經(jīng)知道了吧，它就是鴨嘴獸。它游泳的速度很快，很可愛，可是你沒想到這可愛的小家伙會是有毒的動物吧。鴨嘴獸把毒素隱藏在后腿側(cè)邊上的一個利爪上，如果不小心被它抓到，就會全身疼痛要好幾天才能恢復(fù)呢。

動物世界真神奇呀！小朋友們，動物世界還有許多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，讓我們一起努力吧。

動物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇十二

閱讀下面文段，完成6-8題。

近二十年來，動物的游戲行為引起了研究者的極大興趣，成為行為研究中最有爭議的領(lǐng)域。爭議的焦點，是動物為什么要進行游戲。過去主要有兩種看法。一些科學(xué)家提出演習(xí)說，他們認(rèn)為，游戲行為是未來生活的排演或演習(xí)，游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種技能，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。但有些科學(xué)家并不同意演習(xí)說，他們提出自娛說，認(rèn)為動物游戲是為了自我娛樂，通過自得其樂的游戲，動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護。

而不久前，漢斯·特貝和斯塔·阿特曼等又提出了一種新假說學(xué)習(xí)說。他們認(rèn)為，游戲是一種實踐性很強的學(xué)習(xí)行為，如果給黑猩猩一根棍子，它們就會用棍子互相趕來趕去，像人們趕鴨子似的；也會用棍子去取掛著的食物。經(jīng)歷過這種游戲的黑猩猩，在今后生活中就容易學(xué)會使用棍子。同樣，捉迷藏和追逐游戲，也使動物學(xué)會利用有復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地結(jié)合起來。因而，無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。

而約翰·貝葉和保爾·賴特認(rèn)為，游戲不僅是學(xué)習(xí)，而且是鍛煉。貝葉注意到，西伯利亞羚羊的游戲帶有明顯的鍛煉傾向：它們選擇游戲場地時，似乎總是從實戰(zhàn)出發(fā)，選擇在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的懸崖上跳躍，好像是在鍛煉它們逃避敵害的能力。賴特發(fā)現(xiàn)，北極熊冬季生活艱難，要花很大力氣去捕捉海豹、魚類，過著緊張的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北極熊轉(zhuǎn)移到陸上生活，食物來源豐富了，它們不必為獵食而整天奔波，吃飽喝足了，就進行各種游戲，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。這就使北極熊在食物豐富的夏季保持了身體的靈活和力量，這對于它們冬季捕食顯然大有好處。因此，這兩位學(xué)者提出鍛煉說來補充學(xué)習(xí)說。（有刪節(jié)）。

6．下列說法符合文意的一項是。

a．動物的游戲行為，成為科學(xué)家在動物行為研究領(lǐng)域中爭議的焦點。

b．某些科學(xué)家認(rèn)為，動物自得其樂的游戲，使其緊張的競爭生活得到了某種調(diào)劑和補償。

c．黑猩猩用棍子趕鴨子，是為了像人們一樣游戲。

d．西伯利亞羊選擇在陡峭的懸崖上跳躍，是在培養(yǎng)它們的冒險精神。

7．對文段中劃線句子作用的分析，正確的`一項是。

a．為了說明北極熊的生活習(xí)性：冬季在冰面上緊張覓食，夏季在陸地上，吃飽喝足了就進行各種游戲。

b．為了說明北極熊的生存環(huán)境：冬季生活艱難，要花大力氣捕食，夏季食物來源豐富，不必捕食而整天奔波。

c．為了說明北極熊在夏季游戲的原因和作用：因為夏季不必為獵食而整天奔波，所以有精力進行游戲；游戲使它們保持了身體的靈活和力量，有利于冬季捕食。

d．為了說明北極熊捕食的方式和食物的種類：以追逐的方式捕食海豹和魚類。

8．下列對文段內(nèi)容要點的歸納，不正確的一項是。

a．一些科學(xué)家認(rèn)為，動物游戲行為是未來生活的演習(xí)。

b．還有一些科學(xué)家認(rèn)為，動物游戲行為不是演習(xí)，而是自我娛樂。

c．特貝和阿特曼認(rèn)為，動物游戲行為是實踐性很強的學(xué)習(xí)行為。

d．貝葉和賴物認(rèn)為，動物游戲行為并不是學(xué)習(xí)，而只是鍛煉。

參考答案：

6.b。

7.c。

8.d。

動物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇十三

在社會日新月異發(fā)展到的今天,樓房高了,人民經(jīng)濟水平高了,一切都高了。但隨著社會進步,不文明的行為也多了,這種高了,對社會而言,可以說是“負(fù)增張”。所以說一定要制止不文明行為的發(fā)生，大聲說“不”。

不文明行為的存在關(guān)系重大，想象一下在一個公共封閉場合，人口集中，本來就空氣不好，地方擁擠，一個人在其中點口煙，人吸進去的就不止是廢氣，還有咽氣，整個房子烏煙瘴氣，誰還愿意帶在里面，而吸煙的那個人卻不以為然。相信各位都深有感觸。在想一想，違反學(xué)校規(guī)約，在校服上亂涂亂畫，走在校園外，它代表一個學(xué)校的形象，人家看了，會怎么看這個學(xué)校。

即使有了垃圾，出于良心的不忍，人人都不會再亂扔，那么，眼前會是一片凈土。我們所追求的文明不局限于外在，也追求心靈上的文明，我敢說，一個人連基本的心理健康都不具備，談何對社會，對他人文明。強加的處分措施，治標(biāo)不治本，管住一時，管不了他時。某人說了一次臟話，剛批評完，過不了多久又犯，已經(jīng)是“出口成臟”改不了。如果他在說前，哪怕留一分鐘思考，臟痞話說不得，久而久之，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，改了，這非一朝一夕，非一次記過所能達到的效果，這是心靈上所追求的，‘大腦——指揮全身運作’心理干凈，所作所為會不文明。

動物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇十四

動物的行為實際上是動物個體或群體在進化過程中形成的對環(huán)境及其變化的一種適應(yīng)活動。動物的行為對于維持個體生存和種族延續(xù)，都是十分重要的。動物的行為是多種多樣的。學(xué)生平時對動物行為有所覺察，但缺乏有意識的思考。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能對動物的行為有理性的認(rèn)識，更重要的是使他們今后能有意識地觀察和分析動物的行為，并思考動物行為與環(huán)境的適應(yīng)性。同時能初步認(rèn)識到生物與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。

教法指導(dǎo)。

一、授課思路與方法。

雖然學(xué)生對動物的行為是有一定的了解的，但學(xué)生本身并不清楚動物行為的具體表現(xiàn)形式。因此，教師在上課伊始，應(yīng)先向?qū)W生列舉一些常見的動物行為，使學(xué)生了解動物行為的具體形式，起到“拋磚引玉”的作用。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生列舉一些動物行為，教師再總結(jié)出動物行為的概念。

在學(xué)生了解了動物行為的概念后，再以蜜蜂為例具體學(xué)習(xí)一種動物（即蜜蜂）的復(fù)雜行為。

二、課時安排。

本課共安排1課時。

教案實例。

一、教學(xué)目標(biāo)。

（一）認(rèn)知目標(biāo)。

1．了解什么是動物行為及動物行為的意義。

2．了解蜜蜂的社群組織和通訊行為。

（二）技能目標(biāo)。

1．培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)解決問題的能力；初步學(xué)會用列表法歸納知識。

（三）情感目標(biāo)。

1．使學(xué)生體驗動物與自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)觀察和研究動物行為的興趣，接受辯證唯物主義教育。

二、教學(xué)重點與難點。

1．教學(xué)重點：蜜蜂的社群組織和通訊行為。

2．教學(xué)難點：蜜蜂的通訊行為。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

蜜蜂通訊行為的教學(xué)掛圖或投影。

四、教學(xué)過程。

自然界中的動物，如果你留意觀察的話，會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。比如：孔雀在繁殖季節(jié)“開屏”；麻雀、家燕等鳥類在繁殖季節(jié)會筑巢；大雁南飛時排成整齊的“人”字形或“一”字形；下雨前螞蟻會搬家等。像這些動物所進行的，我們從外部可以觀察到的活動，稱為動物的行為。你還能說出其他的動物行為方式嗎？（可以從書本上找）。

學(xué)生經(jīng)過閱讀書本和思考后，列舉大量的動物行為類型。如：蜜蜂、螞蟻的社群組織和通訊行為；鳥類的孵卵、育雛、定時遷徙、索食行為，某些動物的攻擊行為和防御行為等。

問：動物的這些行為是天生就有的呢，還是后天通過學(xué)習(xí)得到的？對這個問題學(xué)生一般都難以回答，教師可通過適當(dāng)?shù)睦樱ㄈ绮溉閯游镆簧聛肀銜蹦痰龋┘右苑治觯⒄f明：動物的這些行為是天生就有的，是動物的本能。有些動物的行為如馬戲團里的“小熊騎車”等復(fù)雜行為是通過后天學(xué)習(xí)得到的，其訓(xùn)練的基礎(chǔ)是條件反射。我們將在以后學(xué)習(xí)。

教師可以鳥類的季節(jié)性遷徙為例要求學(xué)生討論，討論結(jié)束由學(xué)生回答，再由教師進行補充。使學(xué)生明白動物的行為是對環(huán)境變化的一種適應(yīng)，是在長期的進化過程中形成的、有利于自身生存的行為方式。并要求學(xué)生思考其他動物的'行為是如何適應(yīng)于環(huán)境的（可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上由學(xué)生發(fā)言）。

在了解了動物行為的類型和意義后，下面我們將以蜜蜂為例來詳細學(xué)習(xí)蜜蜂的社群組織和通訊行為。

（二）蜜蜂的社群組織。

同學(xué)們都知道，蜜蜂是對人類有益的昆蟲，它們過著社會性生活，分工合作。為人類提供了如蜂蜜、蜂蠟、蜂王漿等原料。在一個蜂群中，一般有一個蜂王，少數(shù)雄蜂和成千上萬個工蜂，它們構(gòu)成了蜜蜂的社群。下面請同學(xué)們閱讀課本68頁“蜜蜂的社群組織”，完成下表。（見板書）。

完成表格后，教師進行小結(jié)。并使學(xué)生明白社群生活行為的意義：只有三種蜂分工合作，才能共同維持群體生活，繁殖后代。

（三）蜜蜂的通訊行為。

在蜜蜂的社群組織中，大量的工蜂有一項重要的工作，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，總有少數(shù)的偵察蜂先去尋找蜜源，然后回來“告訴”其他工蜂一起去采蜜。哪么偵察蜂是如何把蜜源的方位和距離告訴其他工蜂的呢？請大家閱讀課本69頁“蜜蜂的通訊行為”后，回答下列問題：

1．如果蜜源離蜂巢較近，偵察蜂表現(xiàn)為何種行為？

2．如果蜜源離蜂巢較遠，偵察蜂如何告訴遠近及方向？

在學(xué)生閱讀課文后回答。一般兩種舞蹈學(xué)生都能回答得出，但對于如何用舞蹈來告知方位，學(xué)生一般不大搞得清楚。教師再結(jié)合掛圖或投影講解給學(xué)生聽即可。

最后利用板書小結(jié)。

五、板書設(shè)計。

一、動物的行為：動物所進行的，我們從外部可以觀察到的活動。

二、蜜蜂的社群組織。

三、蜜蜂的通訊行為。

1．圓形舞：表示蜜源離蜂巢近。

2．“8”字?jǐn)[尾舞：表示蜜源離蜂巢較遠。

動物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)。

1、區(qū)別動物先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的意義。

3、通過對動物獨特的行為的研究，培養(yǎng)學(xué)生對動物行為學(xué)習(xí)的興趣、觀察能力和合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點與難點。

重點：動物先天性行為、學(xué)習(xí)行為和社會行為。

難點：區(qū)別動物先天性行為和學(xué)習(xí)行為。

易混點：動物先天性行為和學(xué)習(xí)行為。

問題導(dǎo)學(xué)：

1.請同學(xué)們翻開課本p96頁——p98社會行為上面部分完成以下問題。

（1）、根據(jù)行為獲得的途徑，動物行為可以分為＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

（2）、動物的先天性行為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）、動物的學(xué)習(xí)行為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）、閱讀材料中哪些是先天性行為呢？哪些是學(xué)習(xí)行為呢？

（5）、閱讀材料中的動物行為對動物生存有什么意義？

（6）、在觀察動物的繞道取食行為的實驗中的三個問題你能回答嗎？趕快回答吧！加油！

2、請同學(xué)們閱讀p97社會行為——p100完成以下問題。

（1）、舉例說明動物的社會行為：

（2）、特征：群體內(nèi)有明顯＿＿＿＿＿。

成員間有明確＿＿＿＿＿。

群體內(nèi)有明顯＿＿＿＿＿。

(3)、群體信息交流：動物進行分工合作時利用＿＿＿、＿＿＿動作、＿＿＿＿＿傳遞信息。

（4）意義：利用＿＿＿＿＿。

控制＿＿＿＿＿。

拓展提升：

1、先天性行為、學(xué)習(xí)行為。

類別。

形成。

獲得途徑。

適應(yīng)特征。

進化趨勢。

2、社會行為（1）、特點a..＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

b.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(2)舉例：

達標(biāo)檢測。

1、選擇題。

（1）、今年的國慶節(jié)，王巖同學(xué)在青島的“海底世界”看到海豚的頂球表演，海豚的這種行為屬于（）a.適應(yīng)行為b.經(jīng)驗行為c.先天性行為d.學(xué)習(xí)行為。

(2)、除哪種動物外其余動物都具有社會行為（）a.蜜蜂b.螞蟻c.蝗蟲d.白蟻。

2、非選擇題。

（1）、根據(jù)行為獲得的途徑，動物行為可以分為＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

（2）、動物的學(xué)習(xí)行為是在＿＿＿＿＿＿的基礎(chǔ)上，通過＿＿＿＿＿＿的作用，由＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿獲得的。甲：無母的小貓當(dāng)成自己的雛雞，對貓無微不至的關(guān)懷，你看它像愛護雛雞那樣把小貓掩藏在自己溫暖的翅膀下邊。這兩只小貓也安然地接受母雞的撫愛，它們把母雞當(dāng)作了自己的貓媽媽，并且同它頑皮嬉戲，甚至?xí)H熱地去舐母雞的羽毛。但是，當(dāng)小貓長大以后，它們最終會離開這位義母。乙：這是一只失去了雛鳥的美國紅雀，它來到養(yǎng)魚池邊，對浮出張口求食的金魚，立刻塞給它一條捕捉來的昆蟲，就如同喂自己的雛鳥一樣。就這樣，紅雀喂金魚連續(xù)了好幾個星期。丙：人們把黑猩猩愛吃的香蕉掛在高處，黑猩猩徒手是拿不到的，于是，它把幾個木箱堆疊在一起，然后爬到木箱頂上，這樣就可以拿到原來拿不到的香蕉了。

請說出以上行為是＿＿＿＿＿＿先天性行為，＿＿＿＿＿＿是學(xué)習(xí)行為。學(xué)后反思：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你的收獲是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

動物的奇怪行為（優(yōu)秀16篇）篇十六

動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動。動物的運動依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。

關(guān)于動物的運動，主要應(yīng)該了解哺乳動物和人的運動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和運動的原理。哺乳動物和人的運動系統(tǒng)主要由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成。運動的實質(zhì)是肌肉的收縮牽拉著骨圍繞關(guān)節(jié)活動。運動的完成還需要神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等其他系統(tǒng)的配合。

關(guān)于動物的行為，主要應(yīng)該了解不同類型的行為產(chǎn)生的途徑及其意義。動物的行為多種多樣，從個體水平看，根據(jù)行為獲得的途徑可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為兩大類。從群體水平看，很多種動物是過群體生活的，它們具有一系列的社會行為。教材中關(guān)于動物的行為的內(nèi)容，可以歸納為如下知識結(jié)構(gòu)圖。

關(guān)于動物的行為，還需要在以下幾方面加深理解，避免認(rèn)識上的誤區(qū)。

1.動物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為兩大類，這只是大致的劃分。先天性行為是靠遺傳獲得的，學(xué)習(xí)行為也有遺傳因素起作用。不能認(rèn)為學(xué)習(xí)行為與遺傳無關(guān)。

2.對動物行為的意義要辯證地認(rèn)識。先天性行為使得動物一出生就能很快具有生存的基本能力，但是，一旦環(huán)境改變了，它就可能無用武之地，甚至表現(xiàn)為對某些環(huán)境的不適應(yīng)。學(xué)習(xí)行為使動物能適應(yīng)環(huán)境的變化，但是這種行為的獲得需要較長的時間。同樣的道理，單獨生活和群體生活也各有其優(yōu)越性和局限性。

3.動物群體中的信息交流對動物來說具有重要意義。信息交流不僅存在于同一個群體的動物個體之間，在單獨生活的同種動物個體之間也有信息的交流，甚至在動物和植物之間也是有信息交流的。例如，某些植物的花的顏色和氣味，對采集花粉的昆蟲來說就是有意義的信息。生態(tài)系統(tǒng)之所以是一個有機的整體，與生物之間的信息交流是分不開的。