優(yōu)秀作文在語言運用上富有變化和創(chuàng)意，采用準確、美觀、生動的語言，讓人眼前一亮。下面是一些優(yōu)秀作文的例子，希望能激發(fā)大家的寫作靈感。

我們身邊的美范文（17篇）篇一

《》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）下冊第三單元口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容。本次口語交際有兩部分內(nèi)容，一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進行交際，二是把想法畫一畫?？梢园褍刹糠謨?nèi)容結(jié)合起來完成。《》以“交流垃圾是從哪里來的？跟同學(xué)們交流”引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，把課前的調(diào)查結(jié)果與同學(xué)交流。這一提示提出了交流的內(nèi)容以及交流的對象。以“怎么處理生活垃圾”引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生怎樣處理問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與有條理的口語表達能力。以“小組合作，把你們的想法畫一畫”引導(dǎo)學(xué)生動腦想一想，動手畫一畫?？谡Z交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向甚至是多相互動的言語活動。

口語交際是以口語為媒介進行人際交流的活動，教學(xué)中既要重視“交際”，又不能忽視“口語”基礎(chǔ)。因為教師面對的是剛?cè)雽W(xué)不久的兒童，有的學(xué)生不能運用較為通順的話表達自己的意思，有的同學(xué)不會傾聽與欣賞，還有的同學(xué)不太愿意主動與同學(xué)交流……所以教師應(yīng)該十分重視學(xué)生的口語基礎(chǔ)的培養(yǎng)。一是要引導(dǎo)學(xué)生會表達，二是讓學(xué)生學(xué)會傾聽與欣賞?？谡Z交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，這種言語交際活動，離開了特定的環(huán)境，就無法進行。因此“口語交際”得精心創(chuàng)設(shè)符合生活實際和教學(xué)需要的交際環(huán)境。對于一年級的孩子，創(chuàng)設(shè)各種情境，可以使他們有一種身臨其境的感覺，情緒也因此會變得高漲起來，學(xué)習(xí)口語交際的主動性就會被激發(fā)起來。例如讓學(xué)生課前收集有關(guān)垃圾是哪里來的資料，課中讓學(xué)生說說該如何處理垃圾，讓學(xué)生設(shè)計未來的垃圾處理場等多種方式，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，這些情境的創(chuàng)設(shè)不但會激發(fā)學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練，還會使他們有表達的愿望和自信心。

1、提高學(xué)生的口語表達能力和傾聽能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生的好品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

重點：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和傾聽能力。

難點：如何創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。

我們身邊的美范文（17篇）篇二

愛有多么溫暖，多么親切。因為愛，世界有了光明，因為愛，世界有了溫暖。因為愛世界的人們才有了希望。

5月12日，14時28分，四川省汶川縣發(fā)生了8。0級的特大地震，這場突如其來的地震吞噬了千萬多人的生命。在聽到這個悲慘的消息后，許多人在網(wǎng)上發(fā)表了評論，那一句句令人心酸的話，那一張張慘不忍睹的畫面都讓人淚流滿面。第二天，全世界的人們捐出了自己的零花錢，這一張張一百元越積越多，這愛也越積越濃。就在這一天，全世界都在觀注著汶川，給他們送衣、送被、送食物，這些激動人心的畫面給災(zāi)區(qū)人們帶來了溫暖和希望。因為我們堅信：愛，就在我們身邊。

一些不幸的人們因某種原因失去了肢體器官，為了讓他們恢復(fù)自信，人們給他們送去了關(guān)愛，送去了溫暖。并且國家免費給這些殘疾人做手術(shù)，幫助他們讓他們得到了自尊心。因為我們堅信;愛就在我們身邊。

12月1日是艾滋病日，每年的這一天國家就會給人們講解艾滋病，讓人們遠離這個病魔，當(dāng)然，全世界的醫(yī)院都在以最大的能力來幫助這些艾滋病患者。讓他們早日康復(fù)······這一天，艾滋病患者們都會吃到許多熱騰騰的餃子，這些餃子代表著人們對他們的關(guān)心與關(guān)懷。因為我們堅信：愛，就在我們身邊。

愛，無處不在；

愛，堅強不屈；

愛生死相依……。

我們身邊的美范文（17篇）篇三

在我們的生活中，有許許多多熱心腸的人，同學(xué)，老師，爸爸媽媽，叔叔阿姨等等，甚至是素不相識的陌生人，正是因為生活中有這樣的人，我們的生活才會如此美好。不過，我最敬佩的“雷鋒”當(dāng)然是勤勞的環(huán)衛(wèi)工人了。

所以，我們要學(xué)習(xí)雷鋒精神，做一個助人為樂，無私奉獻，的人，讓這種精神一直這樣傳替下去！

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我們身邊的美范文（17篇）篇四

名譽和美德是心靈的裝飾，如果沒有它，那肉體雖美，也不應(yīng)該認為美。

美的標準是什么？善良，樸實，而美德又意味著什么？至善、至純、至高和博大。

一個人有了才能而且努力，還要有修養(yǎng)，淳厚的美德，要不驕不吝，此時，美的天使才會站在你身邊依偎著你。

美——似乎在關(guān)愛著每一個生命，就如同每一株花草都擁有生命的永恒。由此，說明，每一份愛心都來源于美德。

唐謝瀅依偎可愛的小學(xué)生，她幫助過許多人，黃海倫、登德措就是其中的兩位，黃海倫是一名中學(xué)生，他因突患腦癌，不能參加考試，無錢治病，當(dāng)唐謝瀅聽到這個消息時，一心想去參加義捐，但是要上課，不能去，她就做了一只粉紅色的信封裝上六百元壓歲錢讓她媽媽給黃海倫送去，這件事雖然不算大，但是一個上小學(xué)的學(xué)生做到這點已是非常地了不起了，相比有些有錢人有錢只為自己，而從不會想到別人。登德措是一戶貧困牧民家的孩子，她因遭受百年一遇的大雪災(zāi)后，經(jīng)濟損失嚴重，被迫退學(xué)，唐謝瀅聽說后哭了。之后她給爸爸媽媽提議，資助登德措姐姐重圓讀書夢。直到登德措已無需資助。唐謝瀅和她的爸爸媽媽現(xiàn)在又開始資助她的親妹妹古頌卓瑪上學(xué)。

她的舉動讓我看完都為之感動了，她以個人微小的力量讓別人得到一個大大的幸福。

生活的點滴，都在永恒的關(guān)愛之下，只要你懂的珍惜，相信美德永遠佇立在心中，如果每個人都獻出一點點的愛，那么世界就會太美好了。

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我們身邊的美范文（17篇）篇五

教材說明：

《》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊（人教版）中第三單元中口語交際的訓(xùn)練內(nèi)容。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以保護環(huán)境為主題，在單元整合這一思維模式的指導(dǎo)下，本單元的口語交際的內(nèi)容安排了“”，以“身邊”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生對周圍事物的觀察，通過發(fā)現(xiàn)了解垃圾的來源，思考生活垃圾的處理方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力和理解力，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成從身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵學(xué)生積極參與環(huán)保實踐活動。

設(shè)計理念：

1、讓口語交際課和生活相結(jié)合。本次活動以“源于生活--交流互學(xué)—應(yīng)用生活”這個主線來貫穿教學(xué)內(nèi)容，每一個環(huán)節(jié)的活動都來自學(xué)生的現(xiàn)實生活，都是在學(xué)生身邊的事或是課前收集到的資料的基礎(chǔ)上去深入理解“生活”，從學(xué)生的生活實際來順勢引導(dǎo)，得到體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、達到良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力發(fā)展的目的。整個活動凸現(xiàn)了學(xué)生的生活體驗。

2、走進情境，構(gòu)筑活力無窮的體驗課堂?？谡Z交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，這種言語交際活動，離開了特定的環(huán)境，就無法進行。因此“口語交際”必須精心創(chuàng)設(shè)符合生活實際和教學(xué)需要的交際環(huán)境。對于一年級的孩子，創(chuàng)設(shè)各種情境，可以使他們有一種身臨其境的感覺，情緒也因此會變得高漲起來，學(xué)習(xí)口語交際的主動性就會被激發(fā)起來。例如讓學(xué)生課前收集有關(guān)垃圾是哪里來和怎樣處理垃圾的資料，課中，讓學(xué)生做小小美容師，小鴨先生的參與等多種方式，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，這些情境的創(chuàng)設(shè)不但會激發(fā)學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練，還會使他們有表達的愿望和自信心。

3、課堂教學(xué)是師生共同參與的、多向互動的課堂生活。在本次活動中，教師是一個積極的參與者和指導(dǎo)者。教師和學(xué)生始終處于平等的狀態(tài)下進行交流，學(xué)生也始終處于一種輕松、愉悅的狀態(tài)中。在課前準備時，師生共同調(diào)查，在課堂中，教師融入到學(xué)生中間，師生一起交流，一起發(fā)現(xiàn)、感悟，使小朋友感覺到他們是學(xué)習(xí)的主人，老師是他們的學(xué)習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)氣氛，有利于教學(xué)目標的達成。

教學(xué)目標：

1、通過調(diào)查交流，能說清楚垃圾是從哪兒來的，提高學(xué)生的口語表達能力和傾聽能力。

2、就如何處理生活垃圾，展開合理的想象，交流自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，有自覺美化環(huán)境的行動。

教學(xué)重難點。

１、教學(xué)重點：

能用正確的普通話交流垃圾的來源，并能展開合理的想象來處理生活垃圾。

２、教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

課前準備：

1、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了？（學(xué)校、家附近、公園大街等公共場所。）。

2、師生共同搜集資料：垃圾的處理方法。

3、小組討論填寫：我給校園做“美容”計劃。

4、課件。

教學(xué)設(shè)計：

一、談話導(dǎo)入，揭示話題：

1、請小朋友低頭看我們教室的地面，說說你看到了什么？

2、現(xiàn)在老師想請大家當(dāng)當(dāng)小小偵探家，想一想我們教室里這些垃圾都是從哪里來的，看看誰是我們班里的小偵探。

（1）組織學(xué)生留意觀察教室的環(huán)境衛(wèi)生，教室干不干凈。

（2）請學(xué)生找一找教室角落里的垃圾，想一想這些垃圾都是從哪里來的？

（3）組織學(xué)生交流。

3、在不知不覺中，我們身邊就出現(xiàn)了這么多的垃圾，今天口語交際的題目就是：

1、除了教室里，老師讓小朋友課外去進行了小調(diào)查，誰能說說我們身邊還有些什么垃圾？你知道這些垃圾一般是從哪里來的？（結(jié)合搜集的資料）指名說話。

你能學(xué)著用這些話來說嗎？

句式（1）、我發(fā)現(xiàn)（或看到）（什么地方）的（什么垃圾）是（怎么或從哪里）來的。

（2）、我發(fā)現(xiàn)，（什么地方）的（什么垃圾）是從（哪里）來到這里，使那里變得（）。

2、以四人小組分組交流。

3、教師小結(jié)：垃圾的來源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等（校園垃圾）、廚房垃圾。

三、開展活動，處理垃圾。

1、設(shè)疑：可真不少，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗整潔，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎？。

2、師生一起交流垃圾處理方法：

導(dǎo)入：課前老師請小朋友去收集處理垃圾的方法了，現(xiàn)在就把課前收集的資料給大家介紹一下吧。

結(jié)合學(xué)生回答隨機出示課件：

課件一：有人把易拉罐、瓶子、廢紙等拿到廢物回收站賣掉。

追問：你還知道哪些東西可以回收？你怎么知道的？

課件二：我們每家都把食品袋、包裝盒、煙頭、果皮等扔到藍色垃圾桶內(nèi)。

追問：那么垃圾桶里的垃圾最后到了哪里呢？你怎么知道的？

教師結(jié)合學(xué)生說話隨機課件出示小小資料袋：

衛(wèi)生掩埋法：顧名思義，就是找空地，把垃圾掩埋起來。這種方法很容易造成二次污染，所以已遭淘汰。

焚燒法；將垃圾分類后，送入焚化爐里燃燒，并以焚燒所產(chǎn)生的熱能進行發(fā)電、取暖等等。但我們中國等亞洲國家很少做到將垃圾分類，所以焚燒垃圾時所產(chǎn)生的熱量能真正用到發(fā)電、取暖的則很少。而且焚燒時會產(chǎn)生大量的煙霧和有毒氣體，一些發(fā)達國家已經(jīng)停止這一方法。

讀一讀，說說你認為這種辦法還有哪里不夠好？可以提出問題要求解答。

課件三：在家里，一家人吃飯后，把剩飯、剩菜倒進小盆去喂豬。

課件四：在家里，爸爸把死豬，在田里挖了個坑放在坑里深埋。

點評：爸爸這樣處理你覺得怎么樣？請你評價，并說明理由。（讓學(xué)生知道垃圾不能亂扔）。

教師結(jié)合學(xué)生說話隨機課件出示小小資料：

積肥法：把垃圾堆疊起來，使廢氣物的纖維質(zhì)和有機質(zhì)腐化，變成肥料來改良土壤。我們常把落葉堆在一起，用做樹木的養(yǎng)料，這就是一種積肥法。這種方法很少造成二次污染，所以應(yīng)用這一技術(shù)的國家很多。

學(xué)生評價：這種處理垃圾的方法怎么樣？

根據(jù)學(xué)生回答，教師結(jié)合追問：你的資料是從哪里得來的？

小結(jié)方法：你真會收集資料。爸爸媽媽可以告訴我們；自己觀察到的；電視里介紹的；看課外書知道的；電腦上查等，你看，只要我們做個有心人，就能從生活中學(xué)到那么多的知識呢！

2、小結(jié)：我們?nèi)祟惪烧媛斆?，能根?jù)垃圾種類的不同人們采用不同的處理方法。

四、我為校園做美容：

情境導(dǎo)入：《美麗的小路》中的環(huán)保小衛(wèi)士鴨先生來看我們了。（課件出示小鴨）并出示：小朋友，我每天打掃我校門前的小路，還有鹿先生給我送來了一個分類垃圾箱。小路經(jīng)過我們的美容，現(xiàn)在可美麗了，歡迎你們來哦！你也來做個小小美容師吧！

1、校園美容計劃交流：

（1）小朋友，你們怎么準備怎么為我們學(xué)校和教室美容呢？請你們小組拿出課前準備好的：我們的校園美容計劃交流。

（2）小組推薦代表交流，并小結(jié)。

a、從我做起，不亂扔垃圾，做到彎彎腰隨手撿一撿。

b、看見亂扔垃圾的同學(xué)、現(xiàn)象要勇敢地進行批評。

c、建立垃圾回收站，進行垃圾分類，變廢為寶。

d、回家向大人宣傳，人人保護環(huán)境。

（3）學(xué)生評價，哪個小組的校園美容計劃好，評選出最佳校園美容師，并為“最佳校園美容師”小組發(fā)獎。

五、小組合作，想象拓展：

1、我們一個小組的小朋友先討論一下，再合作完成，好嗎？

2、展示臺：

預(yù)設(shè)：想象畫展示——手工小制作展示。

請各組選一名代表介紹處理垃圾的方法，組員相互補充。

（1）其他各組小朋友認真聽，并說說他們的方法哪里好？哪里不夠好？提出自己的改進意見。

（2）請大家評一評哪個小組聽得最認真？哪個小組想出的方法最好？好在哪里？（教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將垃圾變廢為寶，從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

六、小結(jié)：小朋友，讓我們行動起來，從身邊的小事做起，熱愛我們的校園，熱愛我們生活的環(huán)境，像小鴨先生那樣當(dāng)好“小小小美容師”，讓我們的校園、我們的環(huán)境更加美麗、潔凈。

我們身邊的美范文（17篇）篇六

文明，自古以來多少文人雅士為之傾慕；誠信，自古以來多少人為之欣賞。“文明”“誠信”合起來就是講文明話做誠信事，而這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。文明誠信，以行服人。

很多人認為，文明看似很近，實則離我們非常遙遠。在我看來其實不然，文明就在我們身邊，他是我們將要上學(xué)是對父母說出的那句“再見”，他是我們在上學(xué)時碰見老師時，對老師說出的那句“老師好”；他是在看到地上有人受傷時，扶起他們的一個善意的彎腰，看，文明離我們是不是不遠？他是一個人間的小天使，他時時刻刻都在提醒我們要做一個新世紀的陽光活潑又有美德的青少年。

說完“文明”該講“誠信”了吧，他們兩個就像一對孿生兄弟，有文明的地方，就必定有誠信。同樣，一個懂得文明的人，他絕對也是個講誠信之人。誠信，也是一個小天使，只是他想對文明而言，稍微透明了點兒，無心之人根本看不見他。現(xiàn)在的人們整天為工作奔波，一下班疲憊的要命，那還有時間騰出心來看誠信呢？這也是這么社會的現(xiàn)狀，如果人們都能多騰出點空來，多用心觀察觀察，指不定就能發(fā)現(xiàn)誠信了呢！誠信，他是我們在給別人承諾時，不悔約的態(tài)度，他是我們無論在多么大的困難下都不撒謊的一個勇氣，他是我們在做錯了時候就勇于承認的一種精神。我相信，只要努力，只要有心，我們一定會發(fā)現(xiàn)誠信的。

近兩年來，社會都在關(guān)注一個問題：“跌倒的老人到底該不該扶？”記得在電視上看到有這么一條新聞：某市一位因心臟病突發(fā)的老人跌倒在地，兩個小時，無一人扶起！多么令人震驚?。∫苍S是人們受了太多這樣事件的影響，也許他們想扶起老人，但有怕扶起之后被老人說自己是害他們摔倒的人吧！一個個美好的心靈都毀在誠信上，一個個觸動的神經(jīng)都被那所謂的文明掩埋。去年，“小悅悅”事件，又是一條血淋淋的教訓(xùn)，人們該醒醒了！

文明，只是我們?nèi)鄙僖活w發(fā)現(xiàn)他們純真的心！

我們身邊的美范文（17篇）篇七

雷鋒這個名字知道嗎？他無私奉獻、一心為民的精神，悄悄地來到每一個人身邊。

記得有一次，我們正在上英語課，李強突然叫了起來：“痛死了，痛死了?！庇⒄Z老師走了過來：“怎么啦，哪里不舒服？”“老師我想吐……”李強話還沒說完，老師就趕緊拉著他往外跑，剛走到教室門口，李強就吐了出來，英語老師急忙叫同學(xué)們?nèi)ゲ賵雠c兒沙子來墊一墊贓物。只見張達拿起糞斗飛快地跑到操場上，弄了許多沙子墊在教室門口。下課后，同學(xué)們有的拿水給李強喝，有的拿紙張遞給他李強擦擦嘴同學(xué)們爭先恐后地搶著打掃地上的污物：有的拿掃把，有的拿拖把，有的拿糞斗，不一會兒就把地面打掃得干干凈凈。

雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離開了我們，但在我們身邊，卻有許多新時代的活雷鋒！

我們身邊的美范文（17篇）篇八

在有些人眼里，愛是無窮無盡的財富；在有些人眼里，愛是身上的貂皮大衣；在有些人眼里；愛是一杯溫開水；在有些人眼里，愛是一顆甜甜的糖。但是在我眼里。愛。就是那年父親給我送來的大棉襖。

我是一名住校生，事情的發(fā)生是在20xx年的冬天…。

那天，我想家里打電話匯報在校情況。但是媽媽半句話也聽不進去，只問我：“冷不冷？身體怎么樣？沒感冒吧？”我直說嗯。爸爸搶過媽媽的手機說：“明天我去給你送個衣服?！蔽疑砩洗┑氖莵硇r穿的保暖服，挺暖的，便說：“不用，我沒事兒?！卑职植徽f了把手機還給媽媽，我匯報了一些情況，便掛了。

說來也巧，第二天就下啦那年的第一場雪。老天呀！你可真能趕時候！我心想。這是班主任走過來，把我叫到了外面，指了指遠處，走了。我想運處看去：大雪中，有一個聳立的身影——高大，仿佛雪中傲松；挺直，好像翠竹立雪：驕傲，就如嚴冬臘梅。

我一下子愣住了，飛一樣跑過去，沒錯，那就是我爸！他塞給我一件大厚棉襖?？粗团?。爸爸把我推進宿舍，馬上要給我穿上，我說：“爸爸不用了，我自己來?！焙茼樍鞯拇┝松先ァ０。≌媾?！從頭上暖道腳下，從外面暖到心里！我笑了，爸爸也笑了！爸爸剛要說話，我便搶著問：“爸爸你怎么不到宿舍等我或去教室找我呢？”他這人一說話就不容別人說。爸爸憨厚的一笑說：“你不正在上課么？怎么能去教室？在宿舍你老師看不見。”我驚了——爸爸為了讓老師通知我，才聳立在大雪中。爸爸又說：“我走啦，好好學(xué)，別感冒。”僅僅三句話。

當(dāng)我望著那青松、那翠竹、那傲梅隱逸與大雪中，我心中不禁涌起一股暖流！

我們身邊的美范文（17篇）篇九

“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”這一句是毛主席為雷鋒同志題的詞。雖然他只活到了20多歲，但是他的這一生卻幫助了許多人。我想，即使雷鋒這個人早已不在這世上，可是，他的經(jīng)神卻依舊在我們身旁。

或許很多人會認為學(xué)雷鋒就必須要做一些很大很大的幫助別人的事情，像捐贈骨髓、給貧困山區(qū)幾十萬資助或是。。。。。。諸如此類的事件很多，我也不否認他們擁有一種偉大的“雷鋒”精神?？伤麄儏s沒想過，就算你只是幫別人撿一個桔子，拿一塊橡皮擦也是一種“雷鋒”精神。就像我的那一位朋友。

其實幫助別人只需要從身邊的小事做起，不是非得做一些驚天動地的大事去幫助其他人。有時，即使只是一件小事，也能幫助到他人很多。

我們身邊的美范文（17篇）篇十

一九九二年的春風(fēng)吹過大地，我們中華大地發(fā)生了許多變化，在我眼中最明顯的還是這種變化———道路道路越來越寬，交通越來越便利。

從前，人們走的路都是一些坑坑洼洼的土路，一但下了一點雨，那路簡直是看也不能看，走也不能走，只要你走上，那么你的雙腳會立即變得沉重起來，讓你喘不過來氣。而現(xiàn)在隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，連鄉(xiāng)村道路也由原來的土路變成現(xiàn)在的水泥路，現(xiàn)在走在路上，個個笑容滿面，心里都樂呵呵的。我相信在未來的日子，道路會變得越來越漂亮。將變成一道美麗的風(fēng)景線。

此前路上是自行車、卡車，來了一輛轎車都要等多長時間的事?，F(xiàn)在小路上漂亮而又快捷的電動自行車到處都是。各色的轎車簡直是川流不息呀！我也堅定的`相信在未來的世界里，我們的交通工具會變得更加地高科技。

不知將來的變化是什么樣子呀！

我們身邊的美范文（17篇）篇十一

無處不在，其中法律里面有著我們不可磨滅的道德行為。

未成年人違規(guī)上網(wǎng)是社會關(guān)注的熱點問題，為了青少年成長的環(huán)境，國務(wù)院通過了《互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)營業(yè)所管理條例》，明確規(guī)定：網(wǎng)吧、電腦休閑屋等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)所經(jīng)營單位不得接納未成年人，同時還應(yīng)在營業(yè)場所入口處的顯著位置懸掛未成年人禁入標志，違者將由文化行政部門給予警告，并可處以元以下的罰款，情節(jié)嚴重的，責(zé)令停止整頓直到吊銷經(jīng)營許可證。

在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿性S多青少年犯法的故事,前幾天我從網(wǎng)上看到了一篇。說一個姓的男孩曠課到網(wǎng)吧去打游戲，沒有一贏過一次他旁邊的一個男孩嘲笑他，氣得那個姓的男孩拿出刀子來把另一個男孩給捅死了。當(dāng)警察來問他時他，他還在說：阿！什么!一個青少年的無知卻喪失了一個祖國的花朵，至今那個男孩也不知為什么要殺他。

還有一件是：有一天，三人又相約逃課聚集到甲家中.乙說：“今天甲生日，為了給他慶祝，咱們?nèi)ゾW(wǎng)吧玩吧?！奔缀捅f好。他們把錢湊起來一共才塊。甲靈機一動，他對乙和丙說：“早市快撤了，我們干脆去搶那一些菜農(nóng)的錢。好嗎？”乙丙隨即答應(yīng)說：“好”之后他們看到一個菜農(nóng)在數(shù)錢，甲趁菜農(nóng)沒注意，就一把搶了他的錢，三人撒腿就跑。最后被警察抓住了。

例如，有些同學(xué)拿別人的東西，要受到法律的制裁；沒有足夠的證據(jù)亂詆毀別人，要受到法律的制裁；偷看別人的日記、作文，撕毀他人的信件，還有侵犯別人的肖像權(quán)、名譽權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等都會受到法律的懲罰；有的同學(xué)在黑板上畫上別人的肖像，同樣違反了法律規(guī)定。

有的同學(xué)在學(xué)校上學(xué)的時候，不遵守紀律，不聽老師的教育，愛小偷小摸，小到拿別人一支鉛筆、一塊橡皮，大到偷錢、截錢等等，還有的同學(xué)愛打架。

我們學(xué)校的某個班級就有個人偷了人家個鉛筆盒。事情是這樣的:。

在一個星期五，他們先去的四年級偷了一盒彩筆，他們倆又到中學(xué)樓翻窗戶進去偷了人家兩個鉛筆盒，正好被他們的同學(xué)看見了當(dāng)場抓獲。老師知道后，讓他們回去反思兩個星期。

這證實了法律是無處不在的，不論你做的天衣無縫但還是逃不過法律的法眼。俗話說：天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。所以讓我們做一個遵紀守法的好孩子吧！

我們身邊的美范文（17篇）篇十二

“低碳”也許這個詞對于我們還比較陌生。其實“低碳”在我們身邊無處不在…。在我們學(xué)習(xí)的時候，在我們平時的生活中，在我們……。這就是現(xiàn)在環(huán)保人士所稱的“。

低碳生活。

”。

“低碳生活”，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。原來人類只顧發(fā)展經(jīng)濟，心里只有經(jīng)濟利益卻忽視了對能源的節(jié)約對環(huán)境的保護對可再次回收能源的利用！

我們身邊的一滴水，會滋潤一寸土地；一線陽光，會照亮一片黑暗；一粒糧食，會哺育珍貴的生命……地球上資源是有限的，我們應(yīng)該好好珍惜，有限的資源會有無限的循壞。

“低碳生活”不是一種行為，而是一種態(tài)度，一種節(jié)約的態(tài)度、環(huán)保的態(tài)度，更是愛生活的態(tài)度。隨著科技的發(fā)展，大多數(shù)人都過上了小康生活，除了能保證吃喝，私家車也漸漸多了起來。人們的生活越來越富裕了。但在人們生活越來越好的同時，我們是不是應(yīng)該想想，地球，我們美麗的家園，我們賴以生存的壞境，似乎越來越不堪重負……新世紀初，人類為此付出了代價：大量的污氣排放，讓地球大氧層受到了破壞，南極上方大氧層被破壞，出現(xiàn)一個大洞。南、北兩極的冰川陸續(xù)融化，威脅到了兩極生物。沒了大氧層的保護，溫室效應(yīng)也威脅到了全地球。全球變暖，是因為大氧層被破壞，太陽制造出的紫外線射到地球上，使地球變暖……再這樣下去，地球被成為一顆火球！那么我們?nèi)祟悓⒃谶@顆球上滅亡。就像電影《2019》一樣，世界末日，該有多么可怕。

其實只要從現(xiàn)在開始，從我們身上開始，用實際行動保護地球，拯救自己——過低碳生活。

肆意的陽光烘烤著大地，天氣熱得邪乎，家家戶戶都開著空調(diào)，我也躲在家里享受著空調(diào)所帶來的舒適。正坐在沙發(fā)上看電視的我，感覺到汗水從額頭冒了出來，于是趕忙拿起空調(diào)遙控器，又把溫度調(diào)低了些，這時，老媽突然走了過來，拿起遙控器，又把溫度調(diào)回了26℃，我一臉的氣憤，吼道：“媽，你干嗎呀？天氣這么熱，你還不讓調(diào)低點，要熱死我啊！”老媽轉(zhuǎn)過頭來瞪我一眼，說道：“你沒看到新聞里都說南極和北極的冰雪都開始融化了嗎？現(xiàn)在全球氣候都在變暖，二氧化碳含量太高，而這空調(diào)在向室內(nèi)釋放冷氣的同時，也向外界釋放了不少的二氧化碳，所以，我們要從點滴做起，節(jié)約能源，以后空調(diào)就只能調(diào)到26℃以上，記住沒？”我點了點頭，在老媽的一番義正嚴詞下，我只好乖乖地同意了。當(dāng)時我還不是很服氣，于是我就去網(wǎng)上查了查。結(jié)果讓我大吃一驚經(jīng)過專家驗證“只要所有人把空調(diào)調(diào)高一度，全國每年能省下33億度電”33億度這個數(shù)據(jù)是多么龐大！相當(dāng)于三峽大壩一個月的發(fā)電總和！想到這我也很慚愧……。

我想大家都知道二氧化碳的進化者是誰吧？對就是“樹”！

樹，他作為人類的兄長從人類來到地球的第一天起就恭恭敬敬地為人類付出自己的一生，為人類制造氧氣，美化環(huán)境……做出了不小的貢獻。而人類卻為了滿足自己對金錢的欲望，大量砍伐樹木，欲望把他們變成了惡魔，不惜犧牲自己的兄長讓他們變成了獲取利益的工具。水，這位人類的賢弟，滋潤著萬物，使人類得以繁衍生棲。而又因為“欲望”驅(qū)使著人類對這位賢弟下了狠手?；貞浶r候在我家邊有一條清澈的小溪，每年夏天，在陽光的照射下，水中的魚兒顯得格外活潑，常有一些小男孩成群結(jié)伴的來到溪邊捕魚蝦捉螃蟹，每當(dāng)陣陣微風(fēng)吹來，都會是我感到絲絲的寒意?？珊镁安婚L，沒過幾年水上游的工廠就逐漸增多不僅讓這怡人的好風(fēng)景只能存在于人們的腦海里更是我們的鼻子遭了殃，每當(dāng)我起床后，呼吸到的，不在是芳香而是陣陣刺鼻的惡臭。沒有了樹，就沒有清新的空氣，二氧化碳就會肆意作亂，它會對人類的健康產(chǎn)生威脅，會使人類得到許多的疾病，多種樹，就會健康。

當(dāng)我們寫完一個作業(yè)本時，我們可曾再翻一翻看看還有沒有空白的一頁，其實這些被我們忽視的地方也是很有用的，可以用來打打草稿，這就是一種“低碳”。在本子用完了之后不要把它無情的丟在垃圾桶里，應(yīng)該把它送回回收站。當(dāng)教室里的地面上飄落了一張紙，也許在我們眼中它太不起眼了；可它無聲無息地躺在地上一個人傷心的哭泣著，時不時在想：它開心地來到了這個世界上，可是卻有白白的被人送進垃圾桶，這一切沒有一個人會注意，它就在來到世上的一瞬間，又消失在人類的視線里……撿起它你會看見它正在對你微笑，看見它正高興的對你說：“謝謝你，我的生命是有價值的！”其實“低碳”離我們并不遙遠反而和我們形影不離……。

我們身邊的美范文（17篇）篇十三

當(dāng)柳條抽出第一縷新綠，萬物都在這一刻蘇醒，早春朦朧的淚濕潤了大地，濕潤了路人的心，迷醉了整個世界！泥土散發(fā)的清新，混雜在空氣中，喚醒了生命，春朦朧在冬的面紗中，微微露出的綠點亮了眼睛，像夜色中迷路的螢火蟲，忽隱忽現(xiàn)。第一縷陽光的溫?zé)峤o天空擦上紅暈，朵朵云兒躲藏在晨曦的夢中，只窺得見一個個模糊的身影。冰雪消融，靜默的小溪聽懂了自然的語言，清明透徹的血液潤濕著大地的心。朦朧的早春給世界鍍上一層輕盈的紗，把我的記憶連同這濕潤一同裹進春天里。

夏日的火燃遍了整個世界，泛白的天空中劃出一抹火紅的微笑，濃郁的花香迎面襲來，帶著熱氣在空中升騰，拂向面龐。云兒也光明正大的漫步空中，這些調(diào)皮的孩子，，動不動就哭個不停，聽，隆隆的雷聲氣勢多么壯闊，敲醒了葉子的夢。墨綠的湖水流淌山野中，流淌在夏日中，火熱淡然了逼人的綠，灼熱的陽光也溶解在寧靜的綠中。

也許就在那一剎間，一個夢就已經(jīng)來臨，淡黃的`脂粉流露山間，翩翩舞蝶勾勒出一個迷人的夢，而在那碧云天上，依稀可以看到春的面容，黃葉地中散落的片片記憶。秋是一個童話，在這里蘊藏著我的夢。南歸的大雁劃出天與地的界線，黃昏的日如秋的笑靨，美麗的像一個童話，地上的落紅訴說著這個美麗動人的結(jié)局。

而它卻總是那么溫柔，即使鵝毛大雪也掩不住其溫柔的本性，像天使降臨大地，紛飛的身影亂了視線，銀裝素裹更顯其優(yōu)雅氣質(zhì)，綿軟的血像奶油甜潤著夢中的大地，我想那一定是一個很美很美的夢！

文檔為doc格式。

我們身邊的美范文（17篇）篇十四

“啊!”一聲尖叫，我摔到了地上，車子倒了，買的東西滾了一地，尤其是不精摔的蘋果，此時已經(jīng)被摔的溪巴爛。因為是冬天，所以摔得也不是很重，但是我雪白的外套已經(jīng)面目全非，還有那……唉，不值一提!

大街上的人都驚訝地看著我，但他們只是看，然后繼續(xù)走他們的路。有些人甚至沒什么表情。

我突然感覺這個世界好冷漠，好冰涼。我有一種想哭的沖動，加上我本來就有“好哭”這一壞毛病，眼淚不聽話地涌了出來，淚珠與雨珠交錯在一起，連我自己都分不清從我嘴邊滑過的是淚是雨。

這時，作文書上永遠寫不爛的一幕出現(xiàn)了：“你沒事吧。”

我抬起頭，是一個看起來與我年齡相仿的女孩，她撐著傘，眨著一雙大眼睛，說著無錫方言。

“沒……”我一時不知道說什么好。

“我送你回家吧!”女孩笑著對我說。

“不了，我……”

“來嘛，別客氣!”女孩熱情地將我扶起，并幫我把車夫起來，還將撒了一地的東西都撿了起來。

“謝……謝?！币坏竭@個時候，我說話就開始結(jié)巴。

“不，不用謝!”女孩笑了，她笑地真美!我不禁想到。

一路上，我們聊了許多，她問我從哪來、上小學(xué)還是初中、覺得這兒怎么樣……她真是個熱情的女孩!

“我家到了!真是太謝謝你了!”我微笑著對她說。

“嗯，那我走啦!”

我突然想起了什么，大喊一聲：“等等!”便以我有史以來最快的速度奔到房間，又奔下來。

“給……給你!”我喘著粗氣，將我自己做的“幸運盒”遞給她。

女孩有些受寵若驚，她小心翼翼地接過“幸運盒”，看了又看。

“真是太美了，謝謝!”女孩激動地看著我。

后來，女孩走了。我目送了她好遠、好遠。

我想我永遠都不會忘記她，不會忘記她迷人的微笑!雖然她并不漂亮，但她是我見過的最美麗的女孩!

美，無處不在!

我們身邊的美范文（17篇）篇十五

教學(xué)時間。

5/12三（4）三(3)三(1)?5/13三(2)。

教學(xué)目標。

教學(xué)重點。

教學(xué)難點。

教學(xué)準備。

藝術(shù)作品、彩筆、各種線條。

教學(xué)過程。

教師活動。

學(xué)生活動。

教學(xué)意圖。

板書。

情緒、色彩。

教學(xué)時間。

5/16三（4）三(3)三(1)?5/17三(2)。

教學(xué)目標。

教學(xué)重點。

教學(xué)難點。

教學(xué)準備。

藝術(shù)作品、彩筆、各種線條。

教學(xué)過程。

教師活動。

學(xué)生活動。

教學(xué)意圖。

板???書。

曲線、直線、折線。

課???題。

學(xué)情分析???對于低年級的學(xué)生來說，知道線條，線條在生活中無所不在，通過這堂課讓學(xué)生了解線條的種類和作用，生活中離不開美術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美得能力。

教材分析點、線、面是造型的基本元素，也是作者用來表達情感的要素。由于運動的方向、使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用力的輕重不同，線條會產(chǎn)生許多變化，具有豐富的表現(xiàn)力。古今中外有很多繪畫大師為我們創(chuàng)作了大量的線畫經(jīng)典作品。

通過本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗用線作畫的樂趣。

選擇欣賞吳冠中先生的作品《春如線》，目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受線條可以表達人們的感情，線條的粗細、濃淡、不同顏色的恰當(dāng)組織，能給人帶來美感。并選擇一些學(xué)生活動的生活情景圖片，以引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)身邊的線條，感受這些線條在生活中的作用。

教學(xué)目標1、在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。2、認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。3、學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。

課時安排?2課時。

我們身邊的美范文（17篇）篇十六

雨越下越大了，我站在屋檐下，看著四周灰蒙蒙的一片，無可奈何地嘆著氣，老天真是惡作劇，從家里出來時都還好好的，半路上卻忽然下起雨來！我羨慕地著看旁邊撐著傘的行人，就這樣呆了幾分鐘。突然發(fā)現(xiàn)褲管全被雨點濺起的污泥圍滿，這實在不是躲雨的好地方！該死的雨也不知要下到什么時候，我咬咬牙，一頭扎進了灰色的雨幕中。

很快，我便被雨淋濕了。我一邊跑一邊詛咒著這可惡的天氣，雨更大了，我加緊步伐飛奔著，風(fēng)聲、雨聲一陣陣灌入我的耳鼓，大地渾然一片，隱隱約約聽到尖尖的的“喂！喂！

”聲，我更反惑了：有事沒事跑到街上來叫什么？簡直制造嗓音！難道這城市被污染的還不夠厲害嗎？然而那“噪音”并沒停，而且還有了下文的：“喂！你別跑！別……別跑哇，我……我跟你共傘！”我鬼死神差般停了下來。扭過頭，發(fā)現(xiàn)一個女孩朝我跑來。她跑的很急，手中撐著的傘也因為劇烈震蕩而飄搖不定，她終于跑到我身邊，忙把傘蓋過我，氣喘吁吁地說：“你……你跑的真快，我追……追都追不上，你不是喜歡淋雨吧？這樣淋下去的話會生病的?！蔽叶ňψ⒁曋?，這個女孩她個頭和我差不多，長得并不出色，但很清秀，她的臉漲得通紅通紅的，眼睛流露的卻依然是平靜和善的目光。她舒心地笑著，像是完成了什么重任，臉上的喜悅使得她看起來出奇的美。我忽然自慚形穢了，剛才我還在罵她呢！“謝謝你，我沒帶傘，不知會下雨……”瞧著她那因為奔跑而淋濕了一大片的衣服，我訥訥的擠出幾句語無倫次的話來，突然感到眼眶濕潤了。

坐到自己的座位上，我仍然被剛才的一幕感動著，一個聲音嚇了我一大跳——“瞧瞧你這狼狽樣，簡直比落湯雞還落湯雞，走走走，去我家換衣服，五分鐘就能到，你這樣不生病才是怪事！”——是我的同桌！在我反應(yīng)過來之前，他己連拖帶拽地把我拉出教室。

從他家里出來時，雨已經(jīng)停了。

和煦的陽光照耀著大地，顯出一片生機。操場上，嫩綠的小草挺直了腰，

捧著晶瑩的水珠閃爍著不定的光芒。

像在驕傲的宣告什么又像是想奉獻什么樣子生動極了可愛極了。

也美極了，儼然大自然的寵兒。

“好美！”他在低呼。

我們身邊的美范文（17篇）篇十七

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱的修訂，具有劃時代的意義，它為學(xué)校美術(shù)教育拓展了博大的空間，為中小學(xué)美術(shù)教育指明了方向,美術(shù)課堂教學(xué)正朝著多元化的趨勢發(fā)展。我的教學(xué)設(shè)計理念是以大綱精神為指導(dǎo)，以學(xué)科理論為依據(jù)，在教學(xué)實踐中突出對孩子的興趣培養(yǎng)引導(dǎo)孩子從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，重視創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，把審美教育貫穿于課堂中，發(fā)揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學(xué)效果，就要對課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)予以合理的組織與精心設(shè)計，使其充分發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的熱情，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以下是我的整個教學(xué)設(shè)計理念：

1、豐富視覺和觸覺經(jīng)驗。

幫助孩子了解美術(shù)基本語言和知識，在設(shè)計本課過程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質(zhì)和形象世界，從中體驗、感受線的美感及表現(xiàn)力，提高他們的審美能力。

（1）通過折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。

（2）創(chuàng)設(shè)情境。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗、折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。

（3）通過四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。

2、體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。教師采用多種形式引導(dǎo)孩子們感受美術(shù)學(xué)習(xí)的輕松與情趣，體驗美術(shù)活動的樂趣。通過折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（彩帶）、看看（藝術(shù)作品）、聽聽（故事）說說、畫畫等一系列教學(xué)活動，使孩子們初步感受，認識線的美感及表現(xiàn)力——迫切嘗試用線去表達自己的情感——興趣勃勃地向同伴們介紹自己線畫的作品。在這一過程中，激發(fā)了孩子的好奇心，求知欲，培養(yǎng)孩子的興趣，滿足審美需要，使課堂成為孩子們自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望；同時他們還體驗了美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂與成功，進一步激發(fā)他們產(chǎn)生新的心理需要。

3、為孩子提供創(chuàng)造的空間。

“我的夢”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。孩子在“最感興趣的夢境”中，思路開闊，充分發(fā)揮了每個人的創(chuàng)造才能。在此基礎(chǔ)上，用不同的工具、材料表現(xiàn)出自己的所想所思，使作業(yè)?形式、內(nèi)容體現(xiàn)出個性化的表現(xiàn)。

4、美術(shù)與其它學(xué)科相聯(lián)系，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。

鍛煉孩子的語言表達能力貫穿了整節(jié)課，特別是在講述“我的夢”時與語文學(xué)科更是緊密相聯(lián)。小結(jié)過程中，通過展示其他同學(xué)聽音樂過程中表現(xiàn)的線描作品，引導(dǎo)孩子將美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識背景，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，使素質(zhì)教育落在實處。

繪畫課。

一課時。

1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。

發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

線的組織及變化。

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。

1、心情導(dǎo)入??新課。

老師折電線。

師：你們知道老師此時的心情嗎？

生：緊張、亂……。

師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。

生齊折電線并展示。

師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？

生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

[上課時隨機設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。

2、做找線游戲并揭題。

（1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。

生自由走動在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……）。

（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》。

1、感受生活中的線。

師生共同找出各類線。

2、看課件：自然物和人造物中的線。

引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？

師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

3、線的情感性。

師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？

小組討論、記錄，回答。

4、線的運用和表現(xiàn)。

（1）???欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感。

（2）賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》。

師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？

全班分組討論，小組代表回答：……。

師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。

（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》。

師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？

生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴肅、莊嚴的氛圍。

師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

（4）賞析李公麟白描人物畫。

師：這幅畫在線的運用中有什么變化？

（5）小游戲。

師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。

生畫出并討論。

師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。

1、講述“我的夢”（語言描述）。

引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

3、作業(yè)?要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。

教師巡視輔導(dǎo)（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設(shè)愉快樂的氛圍。）。

1、巡視作業(yè)?中構(gòu)圖情況及線的組織。

2、作畫中間集中輔導(dǎo)：針對作業(yè)?中普遍存在的問題，教師進行具體指導(dǎo)。

3、分組指導(dǎo)：針對小組個別問題及時輔導(dǎo)。

4、對孩子進行個別差異指導(dǎo)。

1、展示各組的繪畫作品。

（1）???各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；

（2）???請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學(xué)介紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。

（3）???師進行客觀評價。

2、總結(jié)延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。

師：音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。

我們回家聽一段音樂，用線表現(xiàn)自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術(shù)有什么聯(lián)系。

畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。?????。