寫心得體會是一個思考和反思的過程，可以加深對所學(xué)知識的理解。接下來是一些關(guān)于心得體會的范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。

愛的藝術(shù)讀書心得體會（匯總18篇）篇一

藝術(shù)觀念一直是我們生活中最重要的一部分，它們影響著我們的思維方式和價值觀，使我們與世界保持聯(lián)系。閱讀一直是獲取知識的重要方法之一，也是個人能夠接觸其他文化、歷史和社會的最佳途徑之一。在本文中，我將介紹我在讀書過程中的一些關(guān)于藝術(shù)觀念的心得體會，并探討這些觀念如何對我的視野和理解力產(chǎn)生積極的影響。

第二段討論個體創(chuàng)造力和文化整合。

最近我在閱讀《沒有規(guī)則的藝術(shù)》一書時啟發(fā)了我對美術(shù)的新理解。在其中，藝術(shù)家和創(chuàng)造者通過展示個人的創(chuàng)造力和想象力來實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作。然而，在這里我們需要考慮到，個人創(chuàng)造力與文化整合如何使我們更好地享受藝術(shù)。文化整合是指藝術(shù)作品中融合的文化元素，這種融合能夠展示出藝術(shù)家在個人創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，對于歷史、文化和社會背景的深刻理解。在讀書過程中，我越來越意識到知識學(xué)科之間互相關(guān)聯(lián)的重要性，而這種關(guān)聯(lián)是自由創(chuàng)造力的一個重要補充。我們需要互相學(xué)習(xí)，相互交流，從而形成一個更加綜合和全面的知識體系。

第三段討論觀察力和想象力。

藝術(shù)中的觀察力和想象力也是重要的因素。在我的閱讀中，我了解到藝術(shù)家訓(xùn)練的關(guān)鍵技能之一是觀察力。然而，在創(chuàng)意方面，想象力同樣是一個不可或缺的因素。通過觀察生活，我們可以了解到自己所在的環(huán)境、人與物之間的關(guān)系以及不同文化之間的區(qū)別。而通過想象力，我們可以將多種元素結(jié)合在一起，在藝術(shù)創(chuàng)造中表現(xiàn)出個人的內(nèi)在世界。這體現(xiàn)出創(chuàng)造力的價值所在，同時也展示了一個更加多元化的世界。

第四段闡述個人審美的形成和隨著時間的變化。

閱讀不僅能夠幫助我們展開想象，還可以增強我們的審美能力。在閱讀過程中，我們經(jīng)常關(guān)注文學(xué)、電影、音樂、繪畫等藝術(shù)形式的文化影響力。而這些文化影響會影響我們想象和創(chuàng)造力的發(fā)展以及對藝術(shù)形式的評價和欣賞。我發(fā)現(xiàn)，隨著時間的推移，我們的審美傾向會發(fā)生變化。這一點可以肯定的是，通過閱讀和參與不同文化活動，我們會與不同的文化和藝術(shù)形式互動，進(jìn)而形成我們自己的審美偏好和價值觀。

第五段結(jié)束段。

總之，閱讀是了解多元文化和審美趨勢的好方法，同時也可增強面對未知陌生事物的思考能力，增強我們的創(chuàng)造力，豐富我們的內(nèi)在世界。在這個多元化的世界里，藝術(shù)觀念的重要性無處不在，我們希望通過這篇文章介紹的方法和思維方式可以幫助大家更好地欣賞和理解各種藝術(shù)形式，將我們的世界觀更加全面和深入地進(jìn)行拓展。

愛的藝術(shù)讀書心得體會（匯總18篇）篇二

回話的藝術(shù)，是人際交往中不可或缺的一環(huán)。通過回應(yīng)他人的發(fā)言，我們不僅可以表達(dá)自己對話題的看法，更能展示自己的聰明才智和修養(yǎng)。讀書是提升自己回話能力的好途徑。在閱讀中，我們可以學(xué)習(xí)到各種回話的技巧和方法，深化對話題的理解。我在讀書過程中體會到了回話的藝術(shù)的重要性，下面將從閱讀的角度，分別從讀書的選擇、閱讀的方式、文本的理解、回話的技巧以及思考的深度五個方面進(jìn)行探討。

首先，選擇讀書是回話的基礎(chǔ)。讀書的選擇有助于提升自己對話題的見識。從文學(xué)、歷史、哲學(xué)到科學(xué)、政治等各個領(lǐng)域，都有豐富多元的書籍可供選擇。我曾在閱讀中接觸到一本名為《人類簡史》的作品，它涉及到人類社會的演進(jìn)進(jìn)程，對于學(xué)習(xí)人類歷史和思考未來發(fā)展有著重要啟示。因此，選擇讀書需綜合考慮自己的興趣愛好和知識欲望，以及書籍對自己的價值。

其次，閱讀的方式影響回話的質(zhì)量。閱讀的方式包括溫故知新、批判思考、主動提問等。通過溫故知新，我們可以回顧已有的知識，加深對話題的理解，并根據(jù)已有知識進(jìn)行有針對性的回應(yīng)。批判思考是培養(yǎng)批判性思維的重要方法，通過質(zhì)疑、分析和評價，我們能夠更準(zhǔn)確地凸顯自己的觀點，同時也能夠更好地理解他人的觀點，形成更有深度的回話。主動提問則是展示自己好奇心并爭取獲取更多知識的方式，通過提問，我們能夠引導(dǎo)對話的方向，使得回話更加有趣和有價值。

第三，理解文本是回話的前提。如果沒有對文本的理解，我們就無法有效地回應(yīng)他人的發(fā)言。在閱讀過程中，我們需要全面把握文本的內(nèi)容，理解作者的觀點，捕捉重要信息。正如羅素所言：“我始終堅信理解一件事情的最好辦法莫過于閱讀它的白話釋義。”只有對文本有清晰的理解，我們才能做到準(zhǔn)確、有說服力地回應(yīng)。

第四，回話的技巧決定了回話的效果。回話的技巧可以從多個角度進(jìn)行訓(xùn)練，如傾聽、表達(dá)和回應(yīng)。傾聽是回話中最重要的技巧之一，只有傾聽他人的發(fā)言，才能更好地理解對方的觀點，從而做出合適的回應(yīng)。同時，對表達(dá)的訓(xùn)練也是回話的關(guān)鍵，我們需要掌握用簡潔明了的語言清晰表達(dá)自己的觀點，并充實自己的回答。最后，回應(yīng)的方式也需要多樣化，可以通過提出自己的意見、對他人的觀點表示贊同或反駁等方式進(jìn)行回應(yīng)，以展示自己的邏輯推理能力和批判思維。

最后，思考的深度決定回話的高度。回話的藝術(shù)不僅在于回應(yīng)，更重要的是能夠?qū)υ掝}進(jìn)行深入的思考。讀書能夠拓寬我們的思維，讓我們有更多維度的觀察和理解。通過對讀書過程中所觸及的問題進(jìn)行深入思考，我們可以深化對話題的理解，并展示自己對話題的深度思考，使回話不僅僅局限于表面的對答。

綜上所述，讀書是提升回話的藝術(shù)的有效途徑，通過選擇適合自己的圖書、靈活運用不同的閱讀方式、深入理解文本、掌握回話的技巧以及進(jìn)行深入的思考，我們能夠不斷提高自己的回話能力，并成為一個出色的對話者。在未來的人際交往中，我們將能更好地回應(yīng)他人，展示自己的魅力和風(fēng)采。

愛的藝術(shù)讀書心得體會（匯總18篇）篇三

寒假里，我有幸讀了《溝通的藝術(shù)》這本書，從中受益匪淺，它讓我認(rèn)識到了和諧的師生關(guān)系在教育效能產(chǎn)生中的重要作用。作為教師只有和學(xué)生之間建立一種互相尊重、彼此接納、理解的關(guān)系，學(xué)生才會對我們的教學(xué)感興趣。

想想自己在學(xué)生時代，也希望老師能理解我，關(guān)心我，希望老師能做我的朋友。但今天我成為了教師，卻忽略了學(xué)生的感受。平時一味地看重學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了成績、分?jǐn)?shù)，甚至侮辱學(xué)生。為了讓班級成為優(yōu)秀班級體，為了所謂的常規(guī)，我不允許孩子犯一點錯誤，有的孩子學(xué)習(xí)的積極性越來越低，卻一再的埋怨是家長管教不嚴(yán)，而我卻忘了，孩子是天真、爛漫、活潑、好動的，正因為如此，他們才能想我們所不能想，做我們所不能做的。我為什么要一再的約束他們呢?這本書中提到了一個“同理心”，它讓我知道了今后自己應(yīng)該怎樣做。同理心是師生之間溝通的一個基本條件，它的意思是說要我們站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生，要懂得換位思考，只有教師設(shè)身處地的為學(xué)生著想，并有效地把這些感受傳遞給學(xué)生，讓他們感受到理解和尊重，獲得心理上的滿足感，這樣才能喚起師生之間的相互體諒和關(guān)心愛護(hù)的溝通氛圍。

建立良好師生關(guān)系還要我們用一顆真誠的心來尊重接納學(xué)生，不會因為他們的缺點和不足就討厭他們，教師必須承認(rèn)學(xué)生是一個有潛力，有價值的人，不管這種潛力與價值的體現(xiàn)需要多長時間，教師都必須始終無條件地相信學(xué)生自己有著朝向好的方向去無限發(fā)展的可能性，其實這是教師對學(xué)生愛的表現(xiàn)。反思自己的教育教學(xué)，對待后進(jìn)生，對待班級上個性突出，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，開始時充滿激情，信誓旦旦要改變他們，但在與他們對招的過程中，我的耐心磨盡，激情消退，剩下的就只有冷漠和粗暴的話語，根本談不上尊重。我想今后應(yīng)該以一顆寬大的心去接納他們，把他們當(dāng)成我的朋友，尊重他們，學(xué)著去愛他們，給他們樹立信心，多聽聽他們的想法，多多溝通，要讓他們感受到“自己即使有缺點和不足，但是老師仍然喜歡我，仍然接納我”。只有這樣，我才可以走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，才能創(chuàng)造一種良好的師生關(guān)系。

看來師生之間要建立一種和諧的關(guān)系還真不是一件容易的事情，需要我不斷的積累經(jīng)驗，不斷完善教育方法，不斷向他人求教，在以后的教育教學(xué)中，我會努力改善我與學(xué)生之間的關(guān)系，真正成為學(xué)生成長道路上的良師益友。

事件一：一個多月以前，因工作要求我有幸替一位國外學(xué)者校對他的稿子。由于稿件內(nèi)容較長，要分為好幾次進(jìn)行，且我在讀書期間就已聽聞這位學(xué)者的大名，為了迅速取得他的認(rèn)可，我花了很多精力修改，以至于改動一個標(biāo)點符號，都要用批注解釋一下修改的原因。一開始我很擔(dān)心自己的行為過于直接，有可能冒犯他，但他的回復(fù)打消了我的顧慮，他說他十分贊同我的修改。得到了他的認(rèn)可，放心的同時，我也更“大膽”了些。直到上個星期，他在發(fā)送給我關(guān)于第三部分修改的回復(fù)中，如此寫道：“x博士，你好!我同意幾乎所有的修改，你做得很好。”雖然他一如既往地肯定了我的工作，但“博士”這個陌生的稱呼聽起來卻格外刺耳。首先，我們來往過十幾次郵件，之前他都直接稱呼我的名字，為何這次突然加了“博士”二字?其次，第一次見面時他已經(jīng)問過我的學(xué)歷了，他知道我不是博士學(xué)歷，又何故如此稱呼?是開玩笑，還是他不滿意我的自作主張?這讓我有些不知所措。想寫封郵件確認(rèn)一下他的言外之意，又感覺自己沒有資格質(zhì)問對方;想無視這封郵件，卻無視不了心里的疙瘩。

事件二：因為我從事文字工作，每天的工作強度也不小，一到周末就喜歡睡懶覺。可我對象偏偏是一位有假期的老師，一到周末就試圖拉著我出去玩。我心理不樂意了：你放寒假每天都可以休息，不在乎周末，那我呢?我只有周末可以睡個懶覺，還要被你剝奪，一點也不為我著想。他也有他的理由：睡多了不僅對身體不好，而且還會越睡越累，出去運動才能真正減緩身心疲勞。我承認(rèn)他說得有道理，也勉強出去過兩次，但回來后唯一的想法是周末沒了，明天要早起上班。這種負(fù)面的想法仿佛進(jìn)一步加重了身體的疲勞感，工作效率也隨之降低。接下來的周末我說什么也不愿意出去了，兩個人倒沒有吵起來，但我們話里話外還是試圖用自己的想法來說服對方，結(jié)果陷入了冷戰(zhàn)。

也許是因為我這段期間正好讀了《溝通的藝術(shù)》，在我不知所措的時候，隱隱感覺在書中讀過相似的內(nèi)容，沒想到再拿起書翻了翻，竟然真的解決了這兩個揪在我心里的疙瘩。

當(dāng)我猶豫要不要給那位學(xué)者發(fā)郵件的時候，第三章第四節(jié)“知覺檢核”部分的第一句話就打消了我的顧慮。這句話是：“如果我們一廂情愿地認(rèn)定我們對事情的解釋就是事實，恐怕會產(chǎn)生很多嚴(yán)重的人際困境。”(第114頁)我和那位學(xué)者的合作還沒有結(jié)束，我也不希望自己因為有所顧慮而在工作上打折扣，所以我按照書中的步驟，給他發(fā)了封郵件：“老師，您好!您在上一封郵件中突然稱呼我為‘博士’(行為)，是不是因為我自作主張的修改讓您生氣了?希望您知道我并無惡意，只是我對這個領(lǐng)域的知識不足，所以更謹(jǐn)慎了一些(第一種詮釋)。或者您只是開玩笑，因為您在正文的內(nèi)容中還是對我的工作給予了肯定(第二種詮釋)。我希望了解您的真實想法，因為這對我來說非常重要。(請求澄清)”[括號里的內(nèi)容是按照書中的步驟另行標(biāo)注的]后來那位學(xué)者很快給予了回復(fù)，他說他并無其他的意思，因為校改那份稿子要翻閱大量資料，很辛苦，他認(rèn)為我對該領(lǐng)域的了解比很多人要好，所以才如此稱呼。如此，我心中的猜疑、不安和顧慮也都被打消了。

雖然這只是一件小事，但對我們普通人來說，工作中很少會遇到一件一下子壓垮一個人的大事，讓人難以忍受的工作壓力往往由一件件小事積累起來，學(xué)會從小處排遣壓力對自己的職業(yè)生涯是非常重要和有利的。生活，或者說伴侶的相處之道又何嘗不是如此。

在冷戰(zhàn)過程中，我又找到書中有關(guān)“枕頭法”的步驟，整理了兩個人的想法。之前，我和他都停留在“我對你錯”立場一上，雖然也試圖站在立場二“你對我錯”上理解對方，但顯然“我對”的想法還是要超過“你對”。因為沒有進(jìn)一步思考雙方錯在哪，想法不全面，于是陷入了僵局。反思過后我不得不承認(rèn)，在睡懶覺的問題上，我先是錯在貪睡沒有克制，明知睡太久也會頭疼，還是習(xí)慣作祟;其次，如果真不想出去，就應(yīng)該明確拒絕他，表面上接受了，內(nèi)心卻不接受，結(jié)果休息沒休息好，玩也沒玩好，還累積了更多的不滿。至于他一是錯在不理解我的生活習(xí)慣，二是試圖一下子改變我的生活作息。考慮完“雙方都對，雙方都錯”的立場三后，立場四“這件事其實不重要”更是讓我冷靜下來。平日上班，我們兩個相處的時間很少，周末我還要一個人睡懶覺，確實太不顧及他的感受了。出不出去玩或許不是最重要的`，重要的是分享活動可以增加彼此相處時間的品質(zhì)(見第九章“愛的語言”一節(jié))，至少從他(或者說大部分男性)的角度是這么想的。(女性則以自我坦露來判斷兩人的親密感，見第二章“自我坦露”和第九章“關(guān)系中的親密”等內(nèi)容。)分析清楚兩人的問題后，結(jié)合十一章有關(guān)“合作(雙贏)”的內(nèi)容，我們討論出了兩個解決方案：一、周六日兩天上午我睡懶覺，下午和他出去運動;二、周六或周日，一天出去運動，一天在家睡懶覺。考慮之后，我選擇周六出去運動，周日休息。因為是我自己的選擇，再出去的心態(tài)也不一樣了。

正是因為有了這兩次切身體會，我更想把這本《溝通的藝術(shù)》推薦給其他讀者。當(dāng)然，書中所介紹的溝通技巧遠(yuǎn)不只如此。從基本的溝通理論到層層推進(jìn)輔助閱讀的七大專欄，讓人在趣味閱讀中迅速理解、掌握、運用這些技巧。即便是一個不善溝通的人，也能隨著那些簡單實用的步驟找到走出溝通困境的方法。我很喜歡出版后記中的一句話“通過改善‘你’的溝通進(jìn)而改變‘你’的生活”，對于想要購買或者閱讀這本書的人來說，或多或少都對改善自己的溝通能力和技巧充滿著期待，而這本書確實能滿足你的期待。此書在國外出版到第14版，國內(nèi)于2010年和2016年引進(jìn)出版了中文第12版和插圖修訂第14版，且兩個版本在豆瓣上的評分都不錯，這些都說明了此書在讀者中的口碑。無論結(jié)構(gòu)編排還是內(nèi)容設(shè)置，都是相當(dāng)扎實的一本書。誠然，這本書也有缺點，個人認(rèn)為關(guān)于性別和跨文化的內(nèi)容有一些重復(fù)，但仍不失為一本好書。

愛的藝術(shù)讀書心得體會（匯總18篇）篇四

藝術(shù)觀念是指對于藝術(shù)的認(rèn)識、理解和評價的觀念，它不僅反映了一個人的藝術(shù)修養(yǎng)和審美素質(zhì)，更關(guān)乎一個人對于人生態(tài)度和價值觀的把握。讀書是我們獲取知識和養(yǎng)成思考習(xí)慣的重要途徑，通過閱讀名著，我們可以更深入地了解藝術(shù)，使我們的藝術(shù)觀念不斷升華。下面我將分享一些讀書心得和體會，談?wù)勎覀內(nèi)绾瓮ㄟ^讀書提高自己的藝術(shù)觀念。

第二段：提升審美境界。

閱讀名著是提升藝術(shù)觀念的有效途徑。例如，閱讀魯迅的《朝花夕拾》，關(guān)注作者對于寫實主義與表現(xiàn)主義的探討和思考，塑造出了豐富的人物形象和生動的場景。通過閱讀，我們可以深入了解文化底蘊、歷史沉淀、人文情感等方面，提升自己的審美境界，使我們對于藝術(shù)的認(rèn)識更加廣泛、深入、全面。

第三段：增強交流能力。

閱讀名著還可以增強我們的交流能力。讀書可以擴(kuò)寬我們的知識面，開拓我們的視野，使我們在交流中更加自信、深入、靈活。例如，閱讀梁啟超的《中國近三百年學(xué)術(shù)史》，了解中國文化傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)思想淵源，可以與不同背景的人進(jìn)行更加深入的交流與討論，尤其在跨文化交流時，我們的閱讀經(jīng)歷可以起到積極的作用。

第四段：塑造自我性格。

通過閱讀，我們可以塑造自我性格和提升自我做人的素質(zhì)。讀書不僅能夠提高我們的表達(dá)能力和思維能力，更能夠幫助我們明確自己的道德標(biāo)準(zhǔn)和價值觀念，愈加堅定自己的人生方向。例如，閱讀巴金的《家》和馮唐的《路》，可以深刻地理解人性的復(fù)雜性和生命的脆弱性，從而對生活和人生有更深刻的認(rèn)識，更好地塑造自我性格。

第五段：結(jié)語。

總之，閱讀名著是提高藝術(shù)觀念的有效途徑，它可以擴(kuò)寬我們的知識面，提升我們的審美境界，增強我們的交流能力和塑造自我性格。讀書需要耐心和毅力，需要我們有思辨和領(lǐng)悟的能力，也需要持續(xù)不斷地思考和實踐。讓我們一起從今天開始，不斷拓展自己的閱讀領(lǐng)域，不斷提升自己的藝術(shù)觀念，讓藝術(shù)和閱讀成為我們生命中不可或缺的一部分。

愛的藝術(shù)讀書心得體會（匯總18篇）篇五

藝術(shù)與讀書是兩個極具獨特魅力的領(lǐng)域，它們相互交織，互為補充，為我們帶來了無盡的樂趣和思考。通過藝術(shù)讀書，我深深地領(lǐng)悟到了藝術(shù)之美，讀書之樂，這不僅是紙上談兵，更是身臨其境的體驗。下面，我將從三個方面分別介紹我的藝術(shù)讀書心得體會。

首先，藝術(shù)讀書讓我開啟了一扇通向美的大門。藝術(shù)是一種對美的追求和呈現(xiàn)，而閱讀藝術(shù)書籍就像是一種心靈的洗禮，讓我感受到了多種形式的美。在我讀完《荷馬史詩》后，我被史詩中的英雄主義和浩蕩壯麗的場景所吸引，仿佛置身于古希臘神話的世界。而當(dāng)我翻閱《名畫賞析》時，我被畫家們精心構(gòu)思的色彩和線條所震撼，每一張畫都仿佛是一部故事，讓我沉浸其中。通過藝術(shù)讀書，我更加敏感地感受到了美的力量，也增加了對藝術(shù)作品的欣賞和理解。

其次，藝術(shù)讀書讓我拓寬了思維的邊界。藝術(shù)作品中蘊含著豐富的情感和深刻的思想，通過閱讀藝術(shù)書籍，我能夠深入了解藝術(shù)家們的創(chuàng)作理念和背后的文化背景。例如，當(dāng)我讀完畢《苦行僧》后，我對藝術(shù)家在作品中探索人性和宗教的主題有了更深的理解。而在閱讀《茶館》時，我深深感受到了中國社會的變革和人民生活的滄桑巨變。藝術(shù)讀書不僅讓我拓寬了對藝術(shù)的認(rèn)知，更讓我深入思考人類的情感和觀念，拓展了我的思維邊界。

最后，藝術(shù)讀書讓我提升了自己的審美素養(yǎng)。通過閱讀藝術(shù)書籍，我學(xué)習(xí)到了如何欣賞和評價藝術(shù)作品。藝術(shù)讀書讓我學(xué)會用豐富的詞匯和獨到的觀點來表達(dá)我的感受和見解。讀完《駱駝祥子》后，我能夠準(zhǔn)確地描述作品中所呈現(xiàn)的社會現(xiàn)象和人物形象，對于小說中的意象和象征也有了深入的理解。藝術(shù)讀書不僅提高了我的語言表達(dá)能力，更讓我學(xué)會了獨立思考和獨立判斷，培養(yǎng)了我的審美品味。

總結(jié)起來，藝術(shù)讀書是一種身心的享受和豐富的精神追求。通過藝術(shù)讀書，我開啟了通向美的大門，拓寬了思維的邊界，提升了自己的審美素養(yǎng)。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持閱讀藝術(shù)書籍的習(xí)慣，更深入地領(lǐng)略藝術(shù)之美，讀書之樂。同時，我也希望能夠通過自己的文字和作品，傳達(dá)出對藝術(shù)的熱愛和欣賞，讓更多的人走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，感受到藝術(shù)之美的魅力。

愛的藝術(shù)讀書心得體會（匯總18篇）篇六

由于課程要求，不得不閱讀弗洛姆的《愛的藝術(shù)》一書并撰寫報告，在此總結(jié)如下。

此文中計劃先總結(jié)梳理本書的架構(gòu)和脈絡(luò)，然后對某些經(jīng)典的表述和句子進(jìn)行摘錄和評述，最后就幾個自己比較關(guān)心的問題說一點想法。

關(guān)于本書。

作者開篇就提出了一個核心問題：愛究竟是一門需要學(xué)習(xí)和實踐才能掌握的藝術(shù)呢，或者愛僅僅是一種偶然產(chǎn)生的令人心旌蕩漾的，只有幸運兒才能體會個中滋味的快感?毫無疑問，大多數(shù)人都認(rèn)為愛只是一種快感，這是因為：

2)人們認(rèn)為愛的問題就是愛的對象的問題，而不是愛的能力的問題;。

3)人們不了解“墜入情網(wǎng)”同“持久的愛”這兩者之間的區(qū)別。而本書的作者認(rèn)為愛是一門藝術(shù)，需要像掌握音樂、繪畫、工藝、外科手術(shù)那樣去學(xué)習(xí)。因此，在接下來的篇幅之中，作者從愛的理論、愛的實踐和對于西方社會中愛的異化進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

愛是如何產(chǎn)生的?愛是人類對于生存問題的回答。

從動物到人，使得我們開始具有自我意識，人們開始感到孤獨(本書的孤獨應(yīng)該指的是廣義上的，也即是意識到自身的軟弱與無助，對與同伴、與外部世界和諧統(tǒng)一的渴望)，這種孤獨，如作者所認(rèn)為的，是所有恐懼感的根源。因此人類發(fā)明了各種抵抗它的方式：從遠(yuǎn)古時期的集體縱欲，到現(xiàn)代社會的個體縱欲，到追求同一化，到創(chuàng)造性勞動，這些方法雖有形式上的區(qū)別，但都無法完全徹底地解決問題，于是僅存的“愛”成了達(dá)到與外界、與他人和諧的唯一路徑。在作者看來，愛是一種積極行動，是“人的力量的運用”，它“允許人保持自己的個性，保持自己的完整性”，也即愛是“給予”而不是“接受”。同時，愛也需要關(guān)心、責(zé)任感、尊重和了解等要素的參與，弗洛姆批判了弗洛伊德對于性行為純粹出于釋放性壓力的解釋，他認(rèn)為這種觀點忽略了男女各自人性的不圓滿，過分強調(diào)了欲望，而沒有深刻認(rèn)識到性其實是人對于結(jié)合的強烈愿望。為了使得“愛的理論”更加為大眾所接受，作者接著從父母之愛、博愛、性愛、自愛和上帝之愛四個方面進(jìn)行分析。

對于父母之愛，作者認(rèn)為母親的愛是無條件的愛，而父親的愛是嚴(yán)厲而理性的愛，一個健康而成熟的人，需要由以母愛為中心的階段發(fā)展到以父愛為中心的階段，最后完成父愛和母愛的綜合。

博愛是愛的基本形式，是一切愛的形式的基礎(chǔ)，如果真正具有愛的能力，就會愛一個人，進(jìn)而愛所有人，愛世界，愛生活，能夠深入人的內(nèi)心而發(fā)現(xiàn)人性的共同之處。

只來自于生理上要求，或者只為了釋放精神的緊張和壓力的性愛，會隨著逐漸淡化甚至消失，性愛既不僅僅是兩個人的互相吸引(如自由戀愛中的一見鐘情)，也不單單依靠意志力的維系(如父母之命媒妁之言)，它需要從生命本質(zhì)去愛對方并體驗對方的生命本質(zhì)，同時也需要承諾和決定。

自私不是一種愛，相反的自私的人根本不要自己，他們對自己利益的過分關(guān)注是他缺乏對自身的愛和關(guān)心的體現(xiàn)，作者引用了梅斯特·艾克哈特的一段話：“如果你愛自己，你就會像愛自己一樣愛所有的人，如果你對別人的愛少于對自己的愛，你在愛自己的時候也不會成功。如果你愛所有的人，包括你自己，那么你就是把他們當(dāng)作一個人來愛，那個人既是上帝，又是人類。這樣的人，就是一個偉大而公正的人，他既愛自己，也愛他人。”

上帝之愛這一節(jié)比較抽象。上帝意義的演變有兩種趨勢，一種趨勢與上帝的性別有關(guān)，宗教從以母性為中心的階段發(fā)展到了以父性為中心的階段，另一種趨勢與人所達(dá)到的成熟程度有關(guān)，上帝從人格化的神演變?yōu)橐簧裾摷兇獬橄蟮脑瓌t的象征。對立統(tǒng)一的邏輯給了我們這樣的結(jié)論：對上帝的愛既不是從思想上了解上帝，也不是在自己心中保持敬愛上帝的思想，而是在愛的體驗中與上帝結(jié)合，與上帝統(tǒng)一。

學(xué)習(xí)任何一門藝術(shù)：一是自律;二是專注;三是耐心;四是“極大的熱情”。而對于愛，除了上面幾條之外，還需要克服自戀，保持客觀性，也就是能夠?qū)θ魏问挛锞哂虚_放的態(tài)度，能夠從事物的真實情況出發(fā)認(rèn)識事物，并且能夠?qū)⑹挛锏恼鎸嵜婷埠妥约禾幱诳释蛘邞峙露纬傻南胂蠓珠_。其次還要有信仰的支撐，理智的信仰是立足于自己思想和情感體驗的一種堅定的信心。是對自己思想中所具有的確定性的堅持。相信他人的人格核心是成熟的，相信自己的人格核心是穩(wěn)定的，相信自己的愛能夠喚醒別人的愛，相信愛是穩(wěn)定可靠的，同時，也要相信別人具有發(fā)展的可能，人類有能力建立一個以平等、正義和愛為原則的社會制度。

如何去培養(yǎng)信仰呢?第一步是注意自己什么時候、什么地方會失去信仰，還要看穿我們?yōu)槭バ叛龆q解的借口，同時，任何時候都要積極地行動，不斷主動地關(guān)心所愛之人。

作者認(rèn)為資本主義社會的本質(zhì)阻礙了愛從個別特例發(fā)展成為社會的普遍現(xiàn)象，“公平原則”實際上是資本主義平等交易的價值觀。要構(gòu)建一個普遍存在愛的社會就必須進(jìn)行根本性的社會制度變革，但是我們可以從個人做起。

摘錄。

1.在一般情況下，所謂愛上一個人的感覺，其實是在對這件產(chǎn)品是否符合自己的購買能力估價之后才產(chǎn)生的。(京華出版社p3)。

2.我們所有的人是一個統(tǒng)一的整體，但同時我們每個人又都是獨特的并且只能存在一次的、不可重復(fù)的生命。從所有人都是一個統(tǒng)一的整體這個角度出發(fā)，我們能夠以博愛來愛所有的人;但從我們是個體生命這個意義上來看，性愛就要求體現(xiàn)鮮明的、獨特的個性色彩，而這種能夠吸引自己的個性色彩，只會在某些人身上發(fā)現(xiàn)，絕不是所有人都具備。(京華出版社，p55)。

3.在真正的宗教文化中生活的人也許可以比喻成一個八歲的孩子，八歲的孩子一方面離不開父親的幫助，但另一方面他已經(jīng)開始把父親的教誨和原則接收到自己的生活中去，而現(xiàn)代人則像一個三歲的孩子，需要的時候就哭著喊著要父親;不需要的時候就只顧自己玩耍。

寫在讀后。

論宗教的世俗化和侵略性。

其實對于宗教所知甚少，唯一有所了解只是因為有一個修國關(guān)雙的舍友，在每日一同進(jìn)餐時向我發(fā)表過一些她對于宗教的獨到見解。加之自身出生在一個對于祭祀等禮儀較為重視的地區(qū)，也算是耳濡目染，此處看法也就是隨口說說，并不值得推敲。

作者認(rèn)為當(dāng)代社會愛的扭曲來源于資本主義的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，所以人與上帝關(guān)系的異化必然也歸因于此，這種異化具體指的是人和上帝成為了一種商業(yè)上的”合作“關(guān)系，人希望通過對于上帝表面上的恭敬而獲得一種庇佑，從而在事業(yè)上、在權(quán)利游戲里、在金錢競爭中獲得成功。上帝淪為一種手段而非信仰，與千千萬萬的工具一樣，人們對于他談不上愛，或者說像愛救命的藥、御寒的棉襖、饑餒時的面包一樣的”愛“。

而另一方面，總會對神愛到近乎癲狂的人群，他們在外人看來幾乎是瘋子。宗教的極端主義分子，他們已經(jīng)完全忘記了自己，而成為神的子民，神的奴仆，他們的生命完全的因為捍衛(wèi)神而光榮。他們不具有獨立性和自我意識，一方面，他們是未斷奶的孩子，對神有著對父母一樣的依賴，近乎盲目地追逐，他們像好斗的孩子一樣在異族面前捍衛(wèi)者自己”父母“的尊嚴(yán)和權(quán)威。另一方面，他們?nèi)徊粣圩约海呀?jīng)完全成為了一個虛無的形象附庸，他們通過這種方式尋找歸屬感，和千千萬萬追逐著同一個神的人結(jié)成兄弟姐妹，感受著群體壯大帶來的熱鬧，以此抵御人的孤獨。他們對于質(zhì)疑他們的異教徒有著近乎殘忍的仇恨，因為對于他的宗教的否定將會帶來他對于自身存在和價值的全盤推翻，將會使他置身于孤獨之中，從而讓他們和他們的后代赤裸裸地面對最深刻的恐懼和無力感。

對于西方的侵略性的宗教，我更能夠接受東方道教佛教等無為寡欲的教派，也更愿意相信所謂的神其實也就是一個信仰，知道什么該做什么不該做，即使是缺少監(jiān)控和旁人的僻靜處，也能感受到神的目光在內(nèi)心凝視著你，所以慎眾而慎獨，知世故而不世故，處江湖而遠(yuǎn)江湖，不因為這樣有利可圖，只是因為這樣才能心安。

愛的藝術(shù)讀書心得體會（匯總18篇）篇七

藝術(shù)觀念讀書是指通過閱讀藝術(shù)相關(guān)的書籍，增強自己的藝術(shù)修養(yǎng)、提高藝術(shù)鑒賞能力、培養(yǎng)對藝術(shù)的欣賞和理解能力。在當(dāng)今社會，藝術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｔ谶@個信息化、多元文化的時代，人們需要具備豐富、獨特、有創(chuàng)意的思維，這就需要我們擁有廣博的藝術(shù)修養(yǎng)，這也是藝術(shù)觀念讀書的意義所在。

藝術(shù)觀念讀書的好處是很多的，首先，藝術(shù)作品中凝聚了作者對情感、思想等方面的表達(dá)和思考，可以幫助我們拓寬眼界，認(rèn)知多元的世界，拋開拘束，有利于我們的人文素質(zhì)和審美能力的培養(yǎng)。其次，藝術(shù)觀念讀書可以開發(fā)我們自身的審美感受和創(chuàng)造力，使我們有更廣度和深度的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)；同時，藝術(shù)觀念讀書也有助于促進(jìn)我們的理性思考，并有利于我們更多地了解自己、了解他人，成為更富于人情味、人文精神和創(chuàng)造力的人。

要有效地進(jìn)行藝術(shù)觀念讀書，需要掌握一定的閱讀方法。首先，要選擇好書籍，在推薦書單、文學(xué)論壇、書展、書店、書評等途徑中挑選適合自己的書籍；其次，要閱讀有針對性而不是泛泛而談的文章。在閱讀過程中，要有“大美、小美”的思維方式，除了全面了解藝術(shù)作品的基本信息外，還要深入地了解作者、品味和感受作品中展現(xiàn)的情感、思想等內(nèi)在信息，這都需要在閱讀時細(xì)心品讀、善于思考和筆記記錄。

藝術(shù)觀念讀書不僅是一個學(xué)習(xí)的過程，更是一個實踐的過程。無論是在家庭、社會、教育還是工作中，我們都可以應(yīng)用所學(xué)的藝術(shù)觀念，自然、文化、藝術(shù)的精神和思想來發(fā)現(xiàn)、解決現(xiàn)實問題，探索和創(chuàng)造世界。比如，在文化創(chuàng)意、設(shè)計、藝術(shù)教育、旅游等領(lǐng)域中，對藝術(shù)相關(guān)知識的深入了解和運用，都可以在實踐中得到發(fā)揚光大。

第五段：總結(jié)。

在當(dāng)今的社會中，藝術(shù)觀念讀書越來越受到重視，它不僅能增強我們的藝術(shù)鑒賞能力、提高我們的文化素養(yǎng)，還能提高我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，是一個全面發(fā)展的過程。同時，藝術(shù)觀念讀書也是終身學(xué)習(xí)中重要的一部分，要始終保持對藝術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，不斷開拓自己的視野，增強自己的藝術(shù)修養(yǎng)，才能更好地去創(chuàng)造美好的生活和事業(yè)。

愛的藝術(shù)讀書心得體會（匯總18篇）篇八

第一段：回話的意義和建議（200字）。

回話是人際交流中至關(guān)重要的一環(huán)。它不僅體現(xiàn)了我們對他人觀點的尊重，還展示了自己的溝通能力和智慧。通過回話，我們可以改善人際關(guān)系、增進(jìn)理解和合作，從而在工作和生活中更好地融入集體。而要學(xué)會回話的藝術(shù)，需要培養(yǎng)自己的聆聽能力，尊重他人的觀點，以及善于表達(dá)自己的想法。

第二段：閱讀對回話技巧的影響（200字）。

閱讀是提高回話技巧的有效途徑。閱讀不僅拓寬了我們的視野和知識儲備，還提升了我們的思維能力和表達(dá)能力。通過閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到不同的觀點和觀察問題的角度，從而更好地與他人進(jìn)行對話和回應(yīng)。同時，閱讀也豐富了我們的詞匯和語言表達(dá)能力，使我們能夠用更準(zhǔn)確、生動的語言去回應(yīng)他人的觀點。

第三段：回話中的聆聽和理解（200字）。

回話的第一步是聆聽和理解他人的觀點。聆聽是一種尊重，也是一種學(xué)習(xí)。在與他人對話時，我們應(yīng)該保持專注，主動傾聽對方的意見。盡量摒棄自己的偏見和主觀認(rèn)知，用開放的態(tài)度去理解對方的觀點。同時，我們還可以通過提問和回應(yīng)，進(jìn)一步深化對對方觀點的理解，為后面的回話打下堅實的基礎(chǔ)。

第四段：回話中的表達(dá)和思考（200字）。

回話的第二步是對他人觀點的回應(yīng)和表達(dá)自己的想法。在回應(yīng)他人時，我們應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)拇朕o，以禮貌和平等的態(tài)度表達(dá)自己的意見。盡量避免使用過于強硬或貶低對方的語言，以免引起沖突。同時，我們也應(yīng)該結(jié)合自己的判斷和思考，提出合理的反駁或補充觀點，以示對話的深度和豐富性。

第五段：回話的實踐和總結(jié)（200字）。

回話是一門需要實踐的技能。只有在實踐過程中，我們才能不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷完善和提高回話的能力。此外，我們也需要總結(jié)經(jīng)驗，找到適合自己的回話方式和方法，以及遇到困難時的解決辦法。通過一次又一次的實踐和總結(jié)，我們才能真正掌握回話的藝術(shù)，使自己成為一個優(yōu)秀的聆聽者和智慧的表達(dá)者。

回話的藝術(shù)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和提升的技能。通過閱讀和實踐，我們可以培養(yǎng)自己的聆聽和表達(dá)能力，提高理解和回應(yīng)他人的水平。只有掌握了回話的藝術(shù)，我們才能更好地融入集體，更好地與他人交流合作，從而在工作和生活中取得更多的成就。讓我們相互傾聽，相互回應(yīng)，共同創(chuàng)造美好的交流環(huán)境與人際關(guān)系。

愛的藝術(shù)讀書心得體會（匯總18篇）篇九

經(jīng)讀過美籍作者艾里希。弗洛姆的《愛的藝術(shù)》這本書，這是當(dāng)代最著名的作品之一。現(xiàn)在記憶模糊，但其中作者對“愛”的詮釋仍令我個人折服。

這本書剖析了“愛”。首先“愛”的基本要素是“給”，其實就跟我個人們佛家說的“舍”和“得”一樣，你先要給，才能獲得你想要的回報，但偏偏愛這個東西卻是不求回報的。在“愛”里面——給，是力量的表現(xiàn)更是心胸寬闊的體現(xiàn)，通過給予能表現(xiàn)一個人關(guān)心、責(zé)任、尊重和了解。可是現(xiàn)在的社會讓我個人們大多數(shù)處在只想被愛的位置，愛也需要大家共同去學(xué)習(xí)，經(jīng)營的，只有人們不斷付出努力獲得大眾的認(rèn)可，使自己變的“可愛”。

弗洛姆認(rèn)為極端的自私主義者，他們不是真誠地愛對方。人們的“愛”因為各自內(nèi)心的孤獨和自私正在被一點一點的蠶食掉，現(xiàn)在人們的思想被“互利交換”化上了等號！

感慨啊，這本書在19世紀(jì)50年代的時候就將人類的愛剖析的一清二楚，如今21世紀(jì)的我個人們卻因為“愛”有待學(xué)習(xí)和實踐。無論是哪一種愛都需要我個人們各自努力無私的先行付出，正如我個人們的作者所說：真正的愛是內(nèi)在創(chuàng)造力的表現(xiàn)，包括關(guān)懷、尊重、責(zé)任心和了解諸多因素。愛不是一種消極的沖動情緒，而是積極追求被愛人的發(fā)展和幸福，這種追求的基礎(chǔ)是人的愛的能力。

愛的藝術(shù)讀書心得體會（匯總18篇）篇十

回話的藝術(shù)是人際交往中非常重要的一項技能，它不僅體現(xiàn)了我們的溝通能力，還能增進(jìn)人與人之間的理解和信任。而對于讀書來說，回話的技巧同樣至關(guān)重要。通過讀書的回話，我們可以深入思考和了解書中的內(nèi)容，更好地理解作者的意圖。在我閱讀過程中，我深刻體會到了回話的藝術(shù)的重要性，并從中獲得了很多啟示。

首先，回話可以幫助我們更好地理解書中的內(nèi)容。當(dāng)我們讀書時，往往會遇到一些不明白或者疑惑的地方。而通過回話，我們可以與書中的內(nèi)容進(jìn)行對話，詢問自己的問題并尋找答案。比如，我曾經(jīng)在讀一本心理學(xué)的書時遇到了困惑，不明白書中的某個概念具體是什么意思。于是我開始和書中的內(nèi)容進(jìn)行對話，思考問題的起因和解決辦法。通過反復(fù)的思考和對話，我逐漸理解了這個概念，對書中的內(nèi)容有了更深入的了解。

其次，回話可以幫助我們更好地理解作者的意圖。每本書都有自己的主旨和觀點，而理解作者想要表達(dá)的意思對于讀者來說至關(guān)重要。通過回話，我們可以與作者進(jìn)行對話，更好地了解作者要傳達(dá)的信息。例如，在讀一本文學(xué)作品時，我發(fā)現(xiàn)作者通過一些細(xì)節(jié)來揭示主題，但有時候這些細(xì)節(jié)并不明顯。通過回話，我可以提出自己的疑問并思考作者的用意。這樣，我就能更好地理解作者要表達(dá)的主題和思想。

此外，回話還可以幫助我們拓寬視野，思考更多的問題。當(dāng)我們回話時，我們可以思考自己的問題和觀點，并與書中的內(nèi)容進(jìn)行對比。這樣可以幫助我們從不同的角度思考問題，看待問題的多個方面。比如，當(dāng)我讀一本關(guān)于歷史的書時，我會思考我們現(xiàn)在的社會與當(dāng)時的社會有何不同，并從中得出一些不同的觀點。通過回話，我可以與書中的內(nèi)容進(jìn)行對話，思考問題的深層次。這樣，我就能夠從多個角度去思考問題，拓寬自己的視野。

最后，通過回話，我們可以將讀書的樂趣分享給他人。讀書是一種享受，而通過回話，我們可以與他人分享我們的感受和心得。當(dāng)我們與他人回話時，我們可以向他人介紹我們所讀的書，并分享自己的閱讀心得。這樣，我們可以與他人共同探討書中的內(nèi)容，并互相啟發(fā)。比如，我曾經(jīng)與朋友對一本小說進(jìn)行回話，分享我們對人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展的理解。通過回話，我們可以互相啟發(fā)，從不同的角度來解讀書中的內(nèi)容。這樣，讀書不再是一種孤獨的行為，而成為了一種與他人共享的樂趣。

總之，回話的藝術(shù)對于讀書來說非常重要。通過與書中的內(nèi)容進(jìn)行對話，我們可以更好地理解書中的內(nèi)容和作者的意圖，拓寬自己的視野，思考更多的問題，并將讀書的樂趣分享給他人。讀書不僅是獲取知識的過程，更是一種愉悅的體驗，而通過回話，我們可以更好地體會到讀書的樂趣和價值。希望通過讀書的回話，我們能夠更好地提升自己的思考能力和表達(dá)能力，進(jìn)一步豐富自己的人生。

愛的藝術(shù)讀書心得體會（匯總18篇）篇十一

自從讀了《愛的藝術(shù)》之后，愛是一種個人體驗，只能由個人親自為自己體驗，我知道，我已有幸了解理論，唯有終身實踐，才能接地氣，而心平氣和，體會愛的真諦，在此分享讀書。

愛是一門藝術(shù)嗎?如果愛是一門藝術(shù)，那就要求人們有這方面的知識并付出努力。或者愛僅僅是一種偶然產(chǎn)生的令人心曠神怡的感受，只有幸運兒才能“墮入”愛的情網(wǎng)呢?這本小冊子以第一種假設(shè)為基礎(chǔ)，而大多數(shù)人毫無疑問相信第二種假設(shè)。

但這大多數(shù)人決不認(rèn)為愛情無關(guān)緊要，相反他們追求愛情。悲歡離合的愛情電影他們百看不厭，百般無聊的愛情歌曲他們百聽不煩。但他們之中沒有人認(rèn)為，人們本可以學(xué)會去愛。

大多數(shù)人認(rèn)為愛情首先是自己能否被人愛，而不是自己有沒有能力愛的問題。因此對他們來說，關(guān)鍵是：我會被人愛嗎?我如何才能值得被人愛?為了達(dá)到這一目的，他們采取了各種途徑。男子通常采取的方法是在其社會地位所允許的范圍內(nèi)，盡可能地去獲得名利和權(quán)力，而女子則是通過保持身段和服飾打扮使自己富有魅力;而男女都喜歡采用的方式則是使自己具有文雅的舉止，有趣的談吐，樂于助人，謙虛和謹(jǐn)慎。為了使自己值得被人愛而采用的許多方法與人們要在社會上獲得成功所采用的方法雷同，即都是“要贏得朋友和對他人施加影響”。事實上，我們這個社會大多數(shù)人所理解的“值得被人愛”無非是贏得人心和對異性有吸引力這兩種傾向的混合物而已。

產(chǎn)生在愛這件事上一無可學(xué)這一看法的第二個原因是人們認(rèn)為愛的問題是一個對象問題，而不是能力問題。他們認(rèn)為愛本身十分簡單，困難在于找到愛的對象或被愛的對象。

產(chǎn)生在愛情這件事上一無可學(xué)這一看法的第三個錯誤是人們不了解“墮入情網(wǎng)”同“持久的愛”這兩者的區(qū)別。如果我們用fallinginlove和beinginlove這兩個英文搭配也許就能更清楚地區(qū)分這兩個概念。兩個迄今為止同我們一樣是相互陌生的人，當(dāng)他們突然決定拆除使他倆分隔的那堵高墻，相許對方，融為一體時，他倆相結(jié)合的一剎那就成為最幸福、最激動人心的經(jīng)歷。這一經(jīng)歷對那些迄今為止沒有享受過愛情的孤獨者來說就更顯美好和不可思議。這種男女之間突如其發(fā)的奇跡般的親密之所以容易發(fā)生，往往是同性的吸引力和性結(jié)合密切相關(guān)或者恰恰是由此而引起的。但這種類型的愛情就其本質(zhì)來說不可能持久。這兩個人雖然熟諳對方，但他倆之間的信任會越來越失去其奇跡般的特點，一直到隔坤、失望和無聊把一息尚存的魅力都抹掉為止。當(dāng)然一開始雙方都不會想到這點。事實是：人們往往把這種如癡如醉的入迷，瘋狂的愛戀看作是強烈愛情的表現(xiàn)，而實際上這只是證明了這些男女過去是多么地寂寞。

讀書筆記。

(中)。

愛是自由不是控制。

“那就是在保留自己完整性和獨立性的條件下，也就是保持自己個性的條件下與他人合二為一。人的愛情是一種積極的力量，這種力量可以沖破人與人之間的高墻并使人與人結(jié)合。愛情可以使人克服孤寂和與世隔絕感，但同時又使人保持對自己的忠誠，保持自己的完整性和本來的面貌。在愛情中出現(xiàn)了兩個生命合為一體，卻依然保持兩體的怪現(xiàn)象。”

“真正的愛情只能產(chǎn)生于這樣兩個人中間，這兩個人都從他們生存的圈子里跳出來并互相結(jié)合，同時他們每個人都又能脫離自我中心去體驗自己。只有這種中心體驗才是人的現(xiàn)實，才是愛情的基礎(chǔ)。這樣體驗到的愛情是不斷地挑戰(zhàn)，這種愛情不是避風(fēng)港，而是一種共同的努力、成長和勞動。”

“只有當(dāng)我自己達(dá)到獨立，在沒有外援的情況下獨立地走自己的路，即不想去控制和利用別人，只有在這種情況下，尊重對方才成為可能。只有在自由的基礎(chǔ)上才會有愛情，正像在一首古老的法國歌曲中唱的那樣‘愛情是自由之子，永遠(yuǎn)不會是控制的產(chǎn)物’。”

神之愛——在體驗中得到統(tǒng)一。

這一章是我最喜歡的部分，也是引發(fā)我思考最多的部分，卻又是最難通過三言兩語表述的。事先聲明，我對任何宗教都非常尊重，也從不認(rèn)為東西方各宗教有高下之分。只是就弗洛姆大叔觀點和我個人喜好進(jìn)行探討。

熟悉我的人應(yīng)該都大概了解我還是比較欣賞和喜愛道家的思想。老莊的境界心向往之，雖不能至。沒想到古老的東方哲學(xué)居然也得懂了西方弗洛姆大叔的推崇。

西方哲學(xué)強調(diào)邏輯和思考，而東方哲學(xué)強調(diào)體驗和統(tǒng)一。

“同亞里士多德邏輯對立的是人們稱為悖論邏輯的理論”，“在中國和印度的思想中這種邏輯占主導(dǎo)地位”。“悖論邏輯不是把重點放在思想上，而把重點放在體驗上。這一態(tài)度引起了一系列其他的后果。首先引起寬容。”“悖論邏輯引起的第二個變化是應(yīng)該重視改造人，而不是一方面發(fā)展教義，另一方面發(fā)展科學(xué)。從印度、中國和神秘主義的宗教立場出發(fā)，人的宗教任務(wù)不在于正確思考，而是要得到體驗并且要在聚精會神的禪坐過程中同一結(jié)成一體。”

所以，東方宗教中，“無論是婆羅門教，佛教還是道教，宗教的最終目的不是正確的信仰，而是正確的行動”。“因此東方的思想導(dǎo)致寬容和努力改造人自身(但不導(dǎo)致技術(shù))，與此相反，西方的立場導(dǎo)致不寬容、教義和科學(xué)、天主教和原子能的發(fā)現(xiàn)。”

“在占統(tǒng)治地位的西方宗教中對神的愛基本上就是相信神，相信神的存在，相信神的正義和神的愛。對神的愛基本上是一種思想上的體驗。在東方宗教中和在西方的神秘主義中對神的愛是一種對統(tǒng)一和愛的強烈感情體驗，這種體驗同生活中的每一種愛神的表現(xiàn)不可分割。”

這一部分雖然我也大量剪切引用原文，但是邏輯上的剪切取舍很痛苦，不知道我有沒有通過自己的努力把原文更顯晦澀的邏輯(不管弗洛姆大叔的事情，翻譯的問題)讓大家看上去看的明白一點。

我想，這種東西方文化的差異最終也許就是導(dǎo)致西方文學(xué)大部分希望全體人叫好，而中國文人只希望有一兩位知音足矣的原因吧。

弗洛姆《愛的藝術(shù)》告訴我們，愛不是對象問題，而是能力問題。長期以來，人們混淆了“墜入情網(wǎng)”的初始體驗同“身在其中”的持久狀態(tài)這兩者的區(qū)別。經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，使得“現(xiàn)代人對自己、對他人和對自然的異化。他已經(jīng)被弄成一件商品了，將自己的生命力體驗為在既定的市場條件下必須給自己帶來最大利潤的投資。”而忘記了作為人類的本質(zhì)和終極需要。

弗洛姆提醒我們反思，“被弄到社會網(wǎng)羅中的人，如何才能不忘掉他是一個人，一個獨特的個人，一個只能活一次的人，一個帶著失望與希望、悲傷與恐懼，懷著對愛的熱望、對虛無與疏離深深畏懼，只能活一次的人?”這個問題深深觸動了麻木和渾渾噩噩的我!

他告訴我們，“對于人類存在問題的真正全面的回答是要在于人際和諧，在于彼此之間的融合，在于愛。”

他告訴我們，“愛從本質(zhì)上是應(yīng)該是一種意志的行為，是對將自己的一生完全托付給對方的決定。愛一個人不僅僅是一種強烈的感情，而且也是一項決定，一樁判斷，一個承諾。”這與《圣經(jīng)》中“愛是恒久忍耐”是一樣的意思。

成熟的愛需要以給予、關(guān)心、負(fù)責(zé)、尊重和了解為前提。愛是一種個人體驗，只能由個人親自為自己體驗。我知道，我已有幸了解理論，唯有終身實踐，才能接地氣，而心平氣和，體會愛的真諦。

他提醒我們，“我們在傳授知識，但我們正在丟掉對人類發(fā)展來說至關(guān)重要的知識：那種只能通過成熟的人、有愛的人的在場才能言傳身教的知識。”這讓我感嘆，現(xiàn)在物欲橫流的時代，掛羊頭賣狗肉者有之、披著羊皮的有之、濫竽充數(shù)者有之，劣幣逐良幣，有品、有德者，為人師表者反而稀缺、罕見，甚至被摧殘。

最后弗洛姆再次總結(jié)和強調(diào)，“談愛不是說教，實際上是在談每一個人的終極的顯示的需要。這種需要被掩蓋，并不等于說不存在。分析愛的本質(zhì)就是發(fā)現(xiàn)它在當(dāng)今社會的匱乏，以及批評應(yīng)該為此負(fù)責(zé)任的社會條件。相信愛可以作為一個社會性現(xiàn)象的可能性而不僅僅是一個例外的個人性的現(xiàn)象，是一個建立在人類本性的洞察之上的理性信念。”

路漫漫兮，吾將勉勵為之。

愛的藝術(shù)讀書心得體會（匯總18篇）篇十二

《愛的藝術(shù)》五年前讀過，時至今日又饒有興趣地重讀起來。書本不厚，卻字字珠璣!關(guān)于愛情的理論，我想是這樣的。愛情，首先是積極的，而不是消極的，是人內(nèi)心生長出來的東西，而不是被俘虜?shù)那榫w。

愛情的第一要素，是給而不是得。

可以是最寶貴的東西，也可以是他生命的一部分，但這不代表他一定要為別人獻(xiàn)出自己的生命。而是他應(yīng)該把他內(nèi)心有生命力的東西給予別人，比如同別人分享他的歡樂、興趣、理解力、知識等有生命力的東西。他給決不是為了得，而是通過他的給，不可避免地會在對方身上喚醒某種有生命力的東西，從而使雙方都充滿快樂。

愛情就是這樣，有生命力才能創(chuàng)造愛情的能力。反之，如果你愛一個人，無法喚起他人對你的愛，那么這樣的愛情是軟弱無力的，是一種不幸!愛情的第二要素是關(guān)心：

愛情是對生命以及我們所愛之物生長的積極關(guān)心，如果缺乏這種積極的關(guān)心，則不是愛情，是一種情緒。愛的本質(zhì)其實是創(chuàng)造和培養(yǎng)。

責(zé)任心不是義務(wù)，更不是外部強加的東西。責(zé)任心是一件完全自覺的行動，是我們對另一個生命表達(dá)出來或尚未表達(dá)出來的愿望的答復(fù)。“有責(zé)任”意味著有能力并準(zhǔn)備對這些愿望給予的回答。

愛情的第四要素是尊重：

愛情如果有責(zé)任心而沒有尊重，那責(zé)任心就很容易變成控制別人和奴役別人。尊重別人不是懼怕對方，“尊重”一詞，從字面理解是有能力實事求是地正視對方和認(rèn)識他獨有的個性。尊重對方也就是說努力地使對方能成長和發(fā)展自己，而不是服務(wù)于我。如果愛對方，就應(yīng)該接愛對方本來的面目，而不是要求對方成為我們希望的樣子。當(dāng)然，只有當(dāng)我們自己做到獨立，而不是想著去控制和利用對方的情況下，尊重對方才有可能。愛情也只有在自由的基礎(chǔ)上才有真正的愛情。

愛情的第五要素是了解：

人們只有在了解對方之下才能談尊重對方。如果不以了解為基礎(chǔ)，關(guān)心和責(zé)任心都會是盲目性的，毫無益處。了解的方式多種多樣，作為愛情的要素之一了解是要深入事物的內(nèi)容，而不是滿足于一知半解，只有以他人的眼光看待他人，而把自己的興趣退居二線，才能真正的了解對方。

每個人都是立體的，多面的，包括我們自己，我們對自己是個謎，別人對我們永遠(yuǎn)是個謎，我們必須客觀地去認(rèn)識自己和對方，以使自己看到對方現(xiàn)實的狀況，只有客觀地了解一個人，我們才能在愛中了解對方的真正本質(zhì)。

愛的藝術(shù)讀書心得體會（匯總18篇）篇十三

暑假的時候，有幸認(rèn)識了教育學(xué)院的一位教授，她推薦了一部好書——法國史學(xué)家與批評家丹納所著的《藝術(shù)哲學(xué)》。于是細(xì)細(xì)的讀了起來。本書輯錄了1865—1869年期間在巴黎美術(shù)學(xué)院的教學(xué)講稿，是按教學(xué)進(jìn)程陸續(xù)印制發(fā)行的有著強烈講授特征的教學(xué)事實。

丹納運用具體事例說明抽象概念的能力早已被世界學(xué)術(shù)界公認(rèn)，他講述條理明晰、充滿形象、富有熱情，把藝術(shù)（美術(shù)）中難纏的問題清楚、明確的講個通透，被稱為邏輯家兼詩人。本文特意將《藝術(shù)哲學(xué)》中闡述“藝術(shù)品的本質(zhì)”這個論題作為典型案例，重點分析丹納講授方法的理性特征，努力使講授建立在準(zhǔn)科學(xué)的基礎(chǔ)之上而非感覺和興趣的基礎(chǔ)之上，借鑒有效之法于美術(shù)教學(xué)中。

丹納受十九世紀(jì)自然科學(xué)界的影響極深，特別是達(dá)爾文的進(jìn)化論，在哲學(xué)上同時受著德國的黑格爾的影響。丹納認(rèn)為一切事物的發(fā)生、發(fā)展、演變、消滅都有規(guī)律可尋。藝術(shù)研究的過程就是“從事實出發(fā)，不從主義出發(fā)，不是提出教訓(xùn)，而是提出規(guī)律，證明規(guī)律”。“我唯一的責(zé)任是羅列事實，說明在這些事實面前藝術(shù)是如何產(chǎn)生”。科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)方式奠定了丹納在藝術(shù)史學(xué)研究領(lǐng)域的地位。

丹納常常用到一個富有特色的詞組“精神氣候”。氣候作用于籠罩期間的所有事物，強調(diào)這個大因數(shù)的影響，藝術(shù)研究就處在了一個復(fù)雜而立體的多維空間中，一切貫穿于藝術(shù)、自然、人文的主要特征和因果邏輯都有了一個必然的聯(lián)系，這樣就建構(gòu)了一個和諧共生論、進(jìn)化論的研究平臺。他說：“我的方法的出發(fā)點是在于認(rèn)定一件藝術(shù)品不是孤立的，在于找出藝術(shù)品所從屬的，并且能解釋藝術(shù)品的總體”，“由此我們可以定下一條規(guī)矩，要了解一件藝術(shù)品、一個藝術(shù)家、一群藝術(shù)家，必須正確的設(shè)想他們所屬的時代精神和風(fēng)俗概況，這是決定一切的基本原因”。

丹納講授的進(jìn)程通篇都是由各個主要特征之間的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系與因果關(guān)系構(gòu)建的。他強調(diào)：發(fā)現(xiàn)和控制主要特征是人類的高級形態(tài)，是人類區(qū)別于動物的值得尊敬的才能。科學(xué)與藝術(shù)這對人類進(jìn)程的雙翼表現(xiàn)的也是主要特征，科學(xué)以定義和公式表現(xiàn)，藝術(shù)以審美與情感表現(xiàn)。

通過細(xì)讀該書，當(dāng)真是一個過程！

愛的藝術(shù)讀書心得體會（匯總18篇）篇十四

愛的藝術(shù)，這是一本由心理學(xué)家艾·弗洛姆所著的經(jīng)典之作。其中第三章《愛的藝術(shù)第三章心得體會》，是作者對于愛這一主題深刻思考的總結(jié)。而我經(jīng)過閱讀這個章節(jié)后，深受觸動，學(xué)到了許多關(guān)于愛的重要啟示和心得體會。下面我將結(jié)合自己的理解，分享我的情感與智慧。

第二段：真正的愛需要付出。

在第三章中，作者弗洛姆強調(diào)了一個重要觀點，那就是真正的愛需要付出。他認(rèn)為，真正的愛不是單純的情感，而是一種行動和努力。只有付出真心、時間和精力，才能真正實現(xiàn)愛的藝術(shù)。我深有體會地認(rèn)同這一觀點。在現(xiàn)實生活中，許多人對愛的理解僅僅停留在感情層面上，卻忽略了行動的重要性。而在我的親身經(jīng)歷中，我意識到只有通過真正的付出，才能培養(yǎng)和維系一段真摯的愛情關(guān)系、友情關(guān)系或親情關(guān)系。

第三段：愛需要自我超越。

弗洛姆在書中指出，真正的愛需要自我超越。他提到，在一段健康的愛情關(guān)系中，個人的需求和利益應(yīng)該放在次要的位置，而把對方的需求和利益放在首要的位置。這要求我們能夠超越自我的利己主義，以對方的幸福和成長為目標(biāo)。我在與我的伴侶相處的過程中也深有體會。每當(dāng)我能夠主動關(guān)心對方的需求，關(guān)注對方的情感和感受，我就能真正體驗到愛的力量。只有通過自我超越，我們才能真正達(dá)到解放自我的境界。

第四段：愛需要關(guān)注對方的整體發(fā)展。

除了自我超越之外，作者還強調(diào)了在愛的過程中要關(guān)注對方的整體發(fā)展。愛不應(yīng)該是一種束縛，而是一種助力。我們應(yīng)該尊重對方的自由和個性，鼓勵對方追求個人的夢想和目標(biāo)。只有當(dāng)我們能真誠地關(guān)心對方的成長，并給予對方支持與鼓勵時，我們的愛才會變得更加健康和持久。通過我的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我能夠真心地支持伴侶的發(fā)展時，我們的關(guān)系不僅更加緊密，而且也能帶來更多的幸福和滿足感。

第五段：結(jié)語。

總結(jié)而言，閱讀《愛的藝術(shù)第三章心得體會》給了我很多關(guān)于愛的深刻認(rèn)識。真正的愛需要付出和行動，它要求我們超越個人的利己主義，并關(guān)注對方的成長和發(fā)展。只有通過這種方式，我們才能實現(xiàn)愛的藝術(shù)。正如弗洛姆所說：“愛是一種技能，它需要不斷地實踐和培養(yǎng)。”我將永遠(yuǎn)懷抱這份覺悟，不斷提升自己的愛的藝術(shù)，為我所愛的人帶來更多的幸福與溫暖。

愛的藝術(shù)讀書心得體會（匯總18篇）篇十五

藝術(shù)啟蒙讀書是一種獨特而深遠(yuǎn)的經(jīng)歷，它不僅僅是對書籍的快感和享受，更是一場靈魂的升華。通過閱讀，我們能夠拓寬視野，感受到藝術(shù)帶來的美感和魅力，讓我們能夠更好地理解和欣賞各種形式的藝術(shù)表達(dá)。在這篇文章中，我將分享我在藝術(shù)啟蒙讀書過程中的心得體會。

第二段：拓寬視野。

藝術(shù)啟蒙讀書讓我對世界有了更深入的了解和認(rèn)識。通過閱讀，我能夠接觸到不同國家、不同文化的藝術(shù)作品，感受到它們所傳達(dá)的思想和情感。這使我漸漸認(rèn)識到世界的多樣性和它所蘊含的無限可能。我開始明白，藝術(shù)是一種溝通和連接不同人們的語言，通過藝術(shù)我能夠與其他人建立起更深層次的聯(lián)系。

第三段：感受美的力量。

藝術(shù)作品的美感和力量讓我深感震撼。在讀藝術(shù)啟蒙書籍的過程中，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品能夠引起我內(nèi)心深處的共鳴。無論是繪畫、音樂還是文學(xué)作品，它們都能夠喚起我內(nèi)心最柔軟、最真實的情感。藝術(shù)作品的美感給予了我力量和勇氣去面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。我開始更加珍惜生活中的美好瞬間，并從中汲取力量去追求我的夢想。

第四段：理解與欣賞。

通過藝術(shù)啟蒙讀書，我不僅能夠感受到美的力量，還能夠理解和欣賞不同形式的藝術(shù)表達(dá)。藝術(shù)作品的背后往往蘊含著深刻的意義和思考。通過深入閱讀，我能夠探索藝術(shù)家的靈感和創(chuàng)作背后的故事。這使我對藝術(shù)作品的理解更為深入，能夠更好地欣賞和品味藝術(shù)的精髓。我開始學(xué)會去觀察和思考藝術(shù)作品，從中發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)和內(nèi)涵。

第五段：影響與啟迪。

藝術(shù)啟蒙讀書對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響和啟迪。藝術(shù)讓我學(xué)會去欣賞美，去關(guān)注和理解世界的多樣性。通過閱讀藝術(shù)啟蒙書籍，我不僅僅是在觀看和欣賞藝術(shù)作品，更是在與藝術(shù)家和其他讀者進(jìn)行對話。這種對話不僅僅是書籍和作品本身的對話，更是心靈與心靈的交流。在這個過程中，我得到了啟示和鼓勵，有了更廣闊的視野和更深層次的理解。

總結(jié)。

藝術(shù)啟蒙讀書是一場靈魂的升華，它通過閱讀藝術(shù)作品使我們的視野得以拓寬，感受美的力量并理解和欣賞藝術(shù)表達(dá)。它對我們的思維方式和人生觀產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使我們能夠更加細(xì)膩地感受和欣賞生活的美好。通過藝術(shù)啟蒙讀書，我們能夠更好地理解藝術(shù)的力量，從中汲取力量并成為更為完整和有靈魂的個體。

愛的藝術(shù)讀書心得體會（匯總18篇）篇十六

藝術(shù)是人類靈魂的表達(dá)，是感知和理解世界的一種方式。而閱讀藝術(shù)類書籍，則是進(jìn)一步領(lǐng)悟和鑒賞藝術(shù)的重要途徑之一。通過閱讀不同類型的藝術(shù)書籍，我有了許多關(guān)于藝術(shù)的新的認(rèn)識和感悟。在閱讀過程中，我體會到藝術(shù)的廣闊和深邃，深感藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系，也深刻領(lǐng)悟到藝術(shù)對于個體靈魂的滋養(yǎng)與陶冶。本文將結(jié)合個人閱讀心得，從藝術(shù)的世界觀、藝術(shù)形式與技巧、創(chuàng)作源泉、藝術(shù)與生活的關(guān)系以及身心的藝術(shù)修養(yǎng)這五個方面，來探討藝術(shù)讀書的心得體會。

藝術(shù)的世界觀是藝術(shù)創(chuàng)作的核心。在藝術(shù)類書籍中，我深刻體會到藝術(shù)家對于世界的獨特觀察力和思考方式。例如，在讀到梵高的日記時，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常以一種獨特的視角來觀察自然景物，捕捉到其中蘊涵的情感和生命力。而在讀到佛洛伊德的《藝術(shù)創(chuàng)作之福》，我又感受到他通過對藝術(shù)創(chuàng)作的解讀，提出了藝術(shù)對于心靈治愈和個體理性發(fā)展的重要作用。這些讀書經(jīng)歷讓我了解到藝術(shù)家們通過自己的藝術(shù)實踐，打開了一扇通向人類心靈深處的窗戶，開啟了一種獨特的世界觀。

藝術(shù)形式與技巧是藝術(shù)創(chuàng)作中的重要組成部分。通過閱讀藝術(shù)類書籍，我了解了不同藝術(shù)形式的起源和特點。例如，在讀到《西游記》時，我了解到中國古代小說的獨特形式，以及其所蘊含的哲學(xué)思想和文化底蘊。而在閱讀《畫的語言》這本書時，我又了解到繪畫的表現(xiàn)方式和技巧，以及藝術(shù)家們?nèi)绾瓮ㄟ^畫筆和色彩，表達(dá)自己的情感和思想。通過這些閱讀體驗，我深刻體會到不同的藝術(shù)形式和技巧所帶來的不同藝術(shù)感受和審美體驗。

創(chuàng)作源泉是藝術(shù)創(chuàng)作不可或缺的靈感之源。通過閱讀藝術(shù)類書籍，我了解到藝術(shù)家們創(chuàng)作的靈感來源多種多樣。例如，在閱讀雨果的《悲慘世界》時，我深受其對人類苦難和夢想的關(guān)懷所感動。而在閱讀張愛玲的作品時，我又感受到她對于生活瑣事的細(xì)膩觸動和對于人性欲望的深入剖析。通過這些閱讀體驗，我認(rèn)識到藝術(shù)家們的創(chuàng)作源泉既來自于他們對于現(xiàn)實的觀察和思考，又來自于他們對于自己內(nèi)心世界的發(fā)掘和表達(dá)。

藝術(shù)與生活是緊密相連的。通過閱讀藝術(shù)類書籍，我深感藝術(shù)與生活的關(guān)系密切。例如，在閱讀龍應(yīng)臺的《口是心非：說導(dǎo)演不是空談》時，我了解到電影藝術(shù)是導(dǎo)演對于生活的理解和表達(dá)。而在閱讀文學(xué)名著時，我又體會到文學(xué)作品中的人物和情節(jié)是作者對于社會生活和人性命題的刻畫和探索。通過這些閱讀體驗，我明白了藝術(shù)是創(chuàng)作者對于生活的反思和表達(dá)，同時又是觀眾從中獲得共鳴和啟示的來源。

身心的藝術(shù)修養(yǎng)在閱讀藝術(shù)類書籍的過程中也得以培養(yǎng)。通過閱讀藝術(shù)類書籍，我享受到了心靈的安寧和滋養(yǎng)。例如，在讀到海明威的《老人與海》時，我深受主人公在面對挫折時所展現(xiàn)出的堅韌和勇氣所感動。而在閱讀米開朗基羅的《我所經(jīng)歷的》時，我又體會到他通過藝術(shù)實踐所得到的滿足和快樂。通過這些閱讀體驗，我逐漸明白了藝術(shù)創(chuàng)作對于個體成長和心靈修養(yǎng)的重要意義，也學(xué)會了通過藝術(shù)欣賞來調(diào)節(jié)情緒和追求內(nèi)心的寧靜。

總之，藝術(shù)讀書讓我深入了解了藝術(shù)的世界觀、形式與技巧、創(chuàng)作源泉、藝術(shù)與生活的關(guān)系以及身心的藝術(shù)修養(yǎng)。這些心得體會讓我更加熱愛藝術(shù)，更加欣賞藝術(shù)，也更加深入地領(lǐng)略到藝術(shù)的價值和意義。通過不斷地閱讀和思考，我相信我將繼續(xù)在藝術(shù)讀書的道路上成長，并從中獲得更多的啟示和洞見。

愛的藝術(shù)讀書心得體會（匯總18篇）篇十七

我想說明兩點：

一、研究學(xué)問應(yīng)該從事實出發(fā)，不是從主義出發(fā)，不能被某種具有霸權(quán)性質(zhì)的理論體系所局限。

二、人類的智慧應(yīng)該是多元化的，不是被單極化或被少數(shù)理論所主導(dǎo)。各種學(xué)說越豐富，則人類文明就越光彩照人。

丹納在《藝術(shù)哲學(xué)》中說：“要了解藝術(shù)家的趣味和才能，要了解他為什么在繪畫或戲劇中選擇某個部門，為什么特別喜愛某種典型某種色彩，表現(xiàn)某種感情，就應(yīng)當(dāng)?shù)饺罕姷乃枷敫星楹惋L(fēng)俗習(xí)慣中去探求。”“要了解一件藝術(shù)品，一個藝術(shù)家，一群藝術(shù)家，必須正確的設(shè)想他們所屬的時代的精神和風(fēng)俗概況。這是藝術(shù)品最后的解釋，也是決定一切的基本原因。”看到丹納對藝術(shù)本質(zhì)的理解，很多困惑油然而生。

他認(rèn)為物質(zhì)文明與精神文明的性質(zhì)、面貌都取決于種族、環(huán)境、時代三大要素，這樣的論調(diào)似乎與馬克思的藝術(shù)起源于人類的實踐活動和藝術(shù)的本質(zhì)是實踐基礎(chǔ)上審美主客體的統(tǒng)一的唯物主義觀點吻合。困惑的原因不是對這種觀點不滿，只是有些郁悶，本來想通過一百多年前西方學(xué)者的思維體系或者智慧獲得一些關(guān)于藝術(shù)的不同的觀點，以求柳暗花明又一村的快感，但似乎要失敗。其實回過頭來看也順理成章，馬克思與丹納是否有立場上的不同本人還無法考證，但是他們的主張卻最終殊途同歸，得出幾乎相同的觀點，認(rèn)為事物是在歷史實踐中逐步形成的并受到客觀環(huán)境的強烈影響，而不是那種小兒科的假設(shè)對象先存在或者腦殘地討論科學(xué)先于藝術(shù)還是藝術(shù)先于科學(xué)（有感于某課堂討論……）。兩位先哲都是以事實為依據(jù)闡釋并證明自己的觀點。

所以，匆忙得出結(jié)論，研究學(xué)問應(yīng)該從事實出發(fā)，不是從主義出發(fā)。我們應(yīng)該在尊重客觀事實的基礎(chǔ)上認(rèn)可并追求人類智慧的多元化，而不是盲目地推崇某單極理論，或者允許某單極化理論成為統(tǒng)治人們思想的霸權(quán)理論。我們的意識是那么脆弱，那么容易被故意影響，從而陷入到十分有局限性的狹隘的意識形態(tài)與思維怪圈中，特別是久久的所遮蔽視野。丹納說：“科學(xué)同情各種藝術(shù)形式和藝術(shù)流派，對完全相反的形式與派別一視同仁，把他們看作是人類精神的不同表現(xiàn)，認(rèn)為形式與派別越多越相反，則人類精神表現(xiàn)的越多越新穎。”尼采更是進(jìn)一步認(rèn)為用智慧取代科學(xué)應(yīng)該是人類的最高目標(biāo)，科學(xué)思維只是人類思維的一種，把它提升到最高地位是科學(xué)霸權(quán)的表現(xiàn)。科學(xué)僅僅是人類把握外在世界的工具，對科學(xué)的強調(diào)就等于放棄了人類對內(nèi)在世界的探索。（注：此處的科學(xué)是廣義上的，包括自然科學(xué)與社會科學(xué)）。

愛的藝術(shù)讀書心得體會（匯總18篇）篇十八

藝術(shù)讀書是一種獨特而愉悅的閱讀方式，通過文學(xué)、音樂、繪畫等藝術(shù)形式，將書中的文字與想象力相結(jié)合，給人以舒適而深刻的感悟。在我個人的讀書體驗中，藝術(shù)讀書不僅豐富了我的想象力和情感，還啟發(fā)了我對于藝術(shù)與人生的思考，更讓我對藝術(shù)充滿了熱愛。

首先，藝術(shù)讀書讓我的想象力得到了極大的提升。藝術(shù)作品往往以獨特的藝術(shù)形式展現(xiàn)作者對世界的理解和感受，而我通過閱讀這些作品，融入到作者的想象世界中，拓寬了自己的思維邊界。例如，讀小說《魯濱孫漂流記》，我仿佛置身于荒島之上，和魯濱孫一同面對颶風(fēng)的襲擊、尋找食物的困惑，感受著他內(nèi)心的掙扎與成長。這樣的閱讀體驗，讓我逐漸擁有了創(chuàng)造、想象未來的能力，讓我對世界充滿了無限的發(fā)現(xiàn)和期待。

其次，藝術(shù)讀書也讓我充分感受到了情感的飽滿。藝術(shù)作品往往通過辭章、音符和畫面，表達(dá)作者內(nèi)心的喜怒哀樂，喚起讀者心中的共鳴。當(dāng)我讀到《紅樓夢》中賈寶玉念及迎春的動人詩句時，感受到了他的深情厚意，也被其所包含的情感所打動。藝術(shù)讀書的過程中，我會情不自禁地放縱自己，跟隨文字的節(jié)奏和畫面的情緒，盡情地感受和沉浸其中。這些豐富的情感經(jīng)歷，讓我對人性有了更深層次的理解，也讓我更加真實地審視自己的情感世界。

此外，藝術(shù)讀書還啟發(fā)了我對于藝術(shù)與人生的思考。藝術(shù)作品是藝術(shù)家的靈魂流露，是他們對世界以及人生的獨特觀察和思考。通過與藝術(shù)作品親近，我能夠看到不同藝術(shù)家對于人性、社會、命運等問題的各自見解。例如，欣賞音樂家貝多芬的作品，我能夠感受到他對人生坎坷和苦難的表達(dá)，而這也讓我更加深刻地思考了人生的真諦與價值。藝術(shù)讀書不僅讓我體驗到了藝術(shù)家們的創(chuàng)作思維，也啟迪了我對于自身人生的思考，使我得以更加積極地面對困境和挑戰(zhàn)。

最后，藝術(shù)讀書讓我對藝術(shù)產(chǎn)生了熱愛。通過與藝術(shù)作品的接觸，我逐漸被它們的美所吸引，逐漸對藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我開始主動去了解繪畫、音樂、雕塑等藝術(shù)形式，通過學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)作品，我能夠更加深入地理解藝術(shù)家的創(chuàng)作心境，也可以通過自己的實踐來嘗試藝術(shù)的創(chuàng)作。在這個過程中，藝術(shù)的美和創(chuàng)造的樂趣讓我沉醉其中，也讓我不斷追求和追逐更高的藝術(shù)境界。

綜上所述，藝術(shù)讀書為我打開了一扇通向無限想象和情感表達(dá)的大門，讓我在閱讀的同時充實了內(nèi)心，啟發(fā)了對藝術(shù)、人生的思考，更讓我陷入了對藝術(shù)的熱情追求之中。通過藝術(shù)讀書，我不僅開拓了視野，還擁有了愉悅和成長的機(jī)會。我相信，在以后的人生中，藝術(shù)讀書將繼續(xù)為我?guī)頍o盡的歡愉和啟示。