優秀作文能夠以獨特的觀點、新穎的角度展現人們熟悉的事物，從而引起讀者的共鳴。想要提升寫作水平，不妨先閱讀一些優秀作文，下面是一些經典之作，與大家分享。

2023年喜愛的城市（熱門18篇）篇一

如果你問我最喜歡哪個城市，那么我會毫不猶豫地回答湖北武漢。因為那不僅是我的家鄉，也有許多名小吃、名景點、游樂場，是座充滿魅力的城市。

吃美食。

說起吃，我們就會想到武漢最著名的小吃——熱干面。熱干面深受武漢人的喜愛，因為它不僅味道極好，而且香味很濃，站在老遠就能聞到那誘人的芝麻醬香，令人垂涎三尺。冒著熱氣的面條上灑著蔥花、辣蘿卜，讓人忍不住吃了一口又一口。武漢特產可不止有熱干面，還有那吃起來又麻又辣的精武鴨脖，咬上一口，令人大汗淋漓，滿嘴火辣，卻還是欲罷不能呢！

賞美景。

江南三大名樓之一的黃鶴樓，就坐落于武漢蛇山腳下，每一個來武漢旅游的游客都會去黃鶴樓玩一天。遠遠看去，一座高大雄偉的樓在長江邊上，紅墻黃頂，仿佛穿著鎧甲的衛士，又仿佛一個臨風而歌的詩人，讓人忍不住想探索它的故事。它站在那兒，正講述著武漢千年的歷史，這讓我不禁想起崔顥的詩句“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。”

這里除了這些美食美景，還有許多適合小朋友玩的地方，比如歡樂谷、極地海洋世界、萬隆廣場等，等你們下次來了，我再帶你們去看看吧！

2023年喜愛的城市（熱門18篇）篇二

紹興是一片古老而神奇的土地。巍巍稽山，幾千年來，這里誕生了一批又一批的志士仁人，英雄豪杰。翻開《紹興名人故事》，在清香撲鼻的書中，細細地品讀一個個動人的故事，如同品嘗著醇香的紹興老酒，讓人備感愜意。不知不覺地仿佛進入了名人故事的情境中。

你看!勾踐把苦膽懸掛在“箭樓”的小屋里，每次進出都要嘗一下，晚上睡在柴薪上。經過“十年生聚，十年教訓”，勾踐臥薪嘗膽，發憤圖強，終于打敗了吳國。

你瞧!王獻之把這整整十八缸的水寫完了，也就知道寫好字的秘訣了。最后，書藝超群，和父親王羲之并稱“二王”。

你聽!一個朔風蕭瑟的冬日，一位白發蒼顏的老人站在鑒湖邊，面對一息殘陽，想到自己收復中原的理想已成為泡影，悄悄流下兩行熱淚。他在病床上，輕吟《示兒》，含恨而去，千年流淌的鑒湖水，永遠銘記著這位愛國詩人--------陸游。

解放路上，“鑒湖女俠”秋瑾的.塑像屹立在軒亭口，微笑著看著來來往往的人們。一身俠骨，百世留芳，秋瑾永遠是紹興人民的驕傲。

三味書屋里，魯迅書桌的右角上，有一個“早”字。這是魯迅用小刀親手刻下的。“早”字也深深地刻進了魯迅的心里。

悠悠鑒湖水，說不盡紹興名人的動人故事，道不完紹興名人的感人事跡。我驕傲，我是紹興人。我自豪，我將為紹興的騰飛而努力學習!

2023年喜愛的城市（熱門18篇）篇三

在家鄉的15年生活，中讓我回味無窮，當我在回到家鄉，家鄉已經變的很漂亮了。

科技變的發達了，空氣清晰，汽車在地下公路走這樣就不會污染空氣，每家每戶都有一臺電腦、一輛汽車、一棟別墅和30萬財產，都是靠勞動迎來的財富。

我去見我五年級的鄧老師，鄧老師已經老了，滿臉皺紋。

當我去見我的同學，同學已經在茶館里等，到了里面只有幾個同學，是賴玉蝶和高仁慧還有倪萍，我過去跟她們一起喝茶。同學都來了，喝完了。就解散了。

家鄉的風景是多么美麗，美麗的鄱陽湖伴著大樹一起漂流。

家鄉已經變得是高樓大廈，古聲古色，美麗無比、美麗動人像一個美麗的姑娘在洗漱和梳妝還有束裝。

故鄉沒山，只能在天晴的時候，隱約地看到太行山的輪廓，年少的我對山里無限向往；故鄉也沒有水，唯一一條流經村外的小河還叫干河，童年時關于水的記憶大多來自田地里用來灌溉的機井和溝渠。但是記憶里的故鄉依然美麗可愛。

春天，返青的麥苗整齊得仿佛被城里的園丁修剪過，我和它們分享著成長的快樂；夏天，金色的麥穗簇擁著汗流浹背的男女老少，村里村外隨處可見收獲帶來的忙碌和喜悅；秋天，一米多高的玉米地象是連綿的小樹林讓人對豐收、對自然多了一些敬畏；冬天呢？那彌漫在田間地頭的霧靄與房前屋后光禿禿的老樹在落日的余暉中默默交流……記憶中故鄉的男人們那么容易滿足，為女人一天三頓做的好吃的手搟面；女人們那么容易開心，為新添的一件又便宜又好看的花襯衫。他們盡情享受著冬天的太陽、夏天的陰涼。

我愛我的家鄉！

2023年喜愛的城市（熱門18篇）篇四

我的家鄉在四川安岳縣。它在四川省的南部，涪江與沱江之間。東鄰大足74公里，南連內江76公里，西接資陽110公里，北靠遂寧70公里，到成都166公里，到重慶174公里，是古成渝道上的陸路交通重要要沖。

安岳氣候溫和，四季分明，光照充足，雨量適度。具有春旱、夏長、秋涼、冬暖、風速小等特點。

安岳被譽為“中國石刻之鄉”。這里的石刻“多、特、精、美、稀、奇、古、怪”,在我國石窟藝術中居于“上承云岡、龍門石窟，下啟大足石刻”的重要地位。現存的摩巖石刻造像230余處、10余尊，其題材內容豐富，規模恢弘，藝術精湛，雕刻鬼斧神工，獨具特色，具有極高的藝術欣賞、歷史研究和旅游開發價值。

安岳被譽為“中國檸檬之都”。它是全國唯一的檸檬商品生產基地縣，享有“中國檸檬看四川，四川檸檬看安岳”。安岳檸檬果實美觀，品質上乘，許多理化指標超過了世界檸檬生產大國。安岳檸檬多次榮獲國優果品稱號，并獲泰國國際果品博覽會金獎，產量占全國檸檬總產量的的80%。它富含維生素c、檸檬酸、蘋果酸、高量鉀和低量鈉元素，對人體十分有益。

我們安岳的通賢柚素有“貢橙”的美稱。通賢柚果大、形美、色艷、皮薄、無核、汁多、香味濃郁，酸甜適度，脆嫩化痰，維生素含量豐富。

我們安岳還有很多的名勝古跡，名優特產，風土人情，著名人物等。

最要的是這里有我愛的親人和愛我的親人。

原來，我的家鄉這么美麗啊！我愛你――安岳。

2023年喜愛的城市（熱門18篇）篇五

試問我們的幸福生活從何處來，想必許多人會說是由我們勤勞的雙手創造的。的確，高爾基曾經說過：“我們世界上最好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創造出來的．”但我想說，如果沒有社會的和諧穩定，談何用雙手創造幸福？那么家園眾多的守衛者中，當然少不了人民警察！

也許有人會問，警察這個職業具體是干嘛的？警察不就是多管閑事的嗎？我卻不認同這個觀點，我認為警察是城市的守護者。像我的家鄉江西萬載，有了民警，交警，刑警等一系列的警察之后變得更加安適，更加幸福！

假若沒有警察，馬路上的車輛橫七豎八，根本不能通行，人民的生活能便利？

假如沒有警察，你還敢在大街上悠閑地散步嗎？早就被襲擊了，人民的生活還過的下去？

春天，”草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。＂春天的你應該在郊外陪同家人踏青賞景，那你可知道在你們那輕快的步伐里飽含了警察多少的辛勞嗎？為了防止因游客過多而發生一切未知的險情，許多民警都兢兢業業地服務我們，本應放松季節，他們卻在為我們的安全處處著想。

夏天，烈日炎炎，大家都在感慨仲夏苦夜短，希望開軒納微涼。但即使這樣交警們依舊頭頂烈日指揮巡察、交通。換做是你，你堅持得下去么？可是他們卻做到了！為了我們出行便利，他們做到了。

秋天，“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。”處處瓜果飄香，但任何一個香甜的誘惑都無法動搖他們堅定的信念，默默站崗的他們，為的誰？還不是為了讓我們有一個舒適的環境享受豐收的喜悅。

冬天，寒風動地氣蒼茫，警察叔叔卻站在那雪地中紋絲不動，辛勞地站崗。瑟瑟的寒風在大街上呼呼地刮過，他們的耳朵和臉都被凍得通紅，卻仍然如松柏般挺立在那里，沒有請假回家取暖，甚至都沒有打下哆嗦。

就是這樣一群可親可敬的人，我們卻很少給予他們關愛，哪怕是一倆句感謝的話，甚至對他們的生活存有誤解，我們的幸福生活少不了那些為集體利益而犧牲個人利益的可愛的人——警察！

警察這樣的職業甚是平凡，但是平凡中卻帶著偉大的情感，也正是因為這些平凡卻又必不可少的工作，換來了千千萬萬個家庭的幸福生活。

警察叔叔——人民安寧的守護神，你們是最可愛的人，作為一名中學生，我把無盡的感恩凝結成一篇文章！謝謝你們的出現，讓我們的生活更加美好！

品味著那上崗時不期而至的冷雨，呼吸著冬夜無孔不入的寒風，你的臉上，總有憔悴，你的眼中，總有血絲；但這憔悴與血絲中透露出的保家衛國的堅毅，無不令人動容！

人民警察，和平年代最具危險的神圣職業；人民警察，新時期最具奉獻精神的英雄團體！

2023年喜愛的城市（熱門18篇）篇六

不知道是自己的不善交際還是孤僻亦或是其他原因，一直都沒有融入這里的生活，也沒有融入這座城市。曾經看到一篇文章，說家是一個能讓你的心有所歸屬的地方，我似乎就在那刻明白了，我的心都不在這座城市，那么怎么努力都是徒勞，對于一個有著念舊情節的人來說，你如何叫他在別人的城市酣暢淋漓的大笑。

曾經羨慕卻又不羨慕那些走到哪兒都是家的人，他們的交際天賦對于不善言談的我是無論如何怎么學都學不會的。他們可以在其中交朋結友，工作，生活，如魚得水。我不知道他們晚上碰到枕頭的那一刻是否會有悵然若失的心酸：這只是別人的城市，而我只是一個過客。

人說上有天堂下有蘇杭，享有此美譽的杭州它無疑是好的，它有斷橋，西湖。它有摩天大廈也有青磚白瓦。它以鋼筋為根基，以繁華為外表，卻掩不住它不時流露出的冰冷計寂涼。

想念家鄉，想念那雜著花草紛芳的泥土，想念那斜陽下插在泥田里的犁頭，想念在山坡吃草的老黃牛，以及在稻草堆里打滾的我們。我知道家鄉不繁華但貴在溫暖，它有精神抖擻的黃山松，有巍峨的九華山，有雄壯的長江大橋，有源遠流長的皖河……有這些就足夠了。

就這樣，我在別人的城市想念著我的家鄉。城市是別人的城市，家是我們的家。

2023年喜愛的城市（熱門18篇）篇七

暑假的時間過得真快，轉瞬即逝，已經要一個月了。

盛夏到來。在烈日當空時，路人稀少，地都冒起了滾滾熱浪。7月末，8月初，正是一年之中最炎熱的時候。鳴蟬叫不停，天氣忽晴忽陰，風中夾雜著盛夏的能量。無數人向往著去游泳或坐在空調下享受一絲清涼。

城市被暑氣包圍著，人們紛紛穿戴起帽子，眼鏡，打起遮陽傘。

太陽炙烤著大地。走在路上，汗從額頭一直流到領口。鳥兒躲在樹葉中，若隱若現，不時的歡叫著。路上的人們個個汗流浹背，飛快的奔馳著，沒有人愿意長久的暴露在炙熱的陽光下，除了那些交警，他們真的很值得人們敬佩。

傍晚的時候在公園能看見許多老人手持扇子，在昏暗的蒼白的燈光下散步。公園經常放著舞曲或舒心的音樂，那音樂從草間傳出來，仿佛是大自然發出的天籟之音。傍晚的風并不像白天那么炙熱，反而略帶一絲涼意，它吹起人們的衣袖，使人感到舒適。

鳴蟬的叫聲從不會間斷，即使是到了深夜，仍能聽見他們的叫聲，叫聲如此清晰。它們不是幾只，而是成群的，聲音絲毫不低于汽車駛過的聲音，以至于會使人難以入眠。長久的聽它們鳴叫，就會感到那只是一種大自然的.伴奏，絲毫不被它所打擾。

暑氣包圍著萬物。這種景象使我感到快樂，不論外面下雨或是晴天，我都覺得充滿陽光。

2023年喜愛的城市（熱門18篇）篇八

1、教材分析：

《》是湘版八年級美術上冊的內容，本課屬于“設計應用”類型課。把書封設計的學習與裝飾學生自己喜愛的書結合，通過設計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設計的基本技巧，培養其設計意識。編者沒有沿襲傳統的以具象圖形為主的設計形式，而是強化了借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，突出以文字組合、變化、構成為主的設計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設計，試圖把文字作為一種獨立的視覺圖形進行設計處理，讓學生從中體會到封面設計的一般性規律及表現要領。這種設計元素的單純化、抽象化處理，可以促使學生更易于接受與掌握封面設計的規律性知識。在學習封面設計的同時，本課側重于提高學生字體設計的能力。

2、教學目標：

教學的目的是通過借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，讓學生從中體會到封面設計的規律性知識。提高學生對書籍封面設計學習的興趣，加深對封面審美價值的本質認識、，美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。依據新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態度價值觀出發，我確定了以下教學目標：

（1）知識目標：*能夠在調查與交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。

（2）能力目標：*能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求與方法。

（3）發展目標：*能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。

（4）情感目標：

a、培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。

b、培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

3、教學重點和難點：

（1）教學重點：本課側重于提高學生字體設計的能力。

（2）難點：如何構思立意，運用文字的主次、疏密、虛實關系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進行封面設計攻破這一難點在教學中我運用多種方式講解：一是運用手工繪畫表現；二是運用多媒體手段對封面多層次的展示，來加深學生的理解和認識，同時讓學生親自動手實踐。

通過以上教材分析，才能使學生達到教學目標，我準備用下列教法和學法。

1、說教法。

教是為了學服務的教師在教學中應充分發揮主導作用，體現學生的主體作用。為了使本課在教學中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學任務，我采用一下教學方法：

（1）、情景教學法：情景對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用，創設一個好的教學情景，在教學中起著事半功倍的效果。為此，布置學生收集有關書籍的相關資料，展示不同風格的書籍設計，拉近了學生與課堂的距離，提高了學生學習的興趣和積極性。

（2）、觀察比較法：充分利用多媒體信息技術，將不同風格書籍設計進行比較，緊扣教學重點，以問題的形式展現，讓學生在比較、討論、探究中體驗學習的樂趣。

（3）、范例教學法：根據心里學原理再造想像是根據詞語的描述或圖樣、圖解、符號紀錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過程。因此，我真對學生的年齡特點，展示教學相關資料。為學生提供大量的精彩感性書籍設計圖片和范例欣賞啟發學生靈感，豐富和完善學生構思與創作。

（4）、直觀演示練習法：直觀演示書籍設計步驟，激發學生想象力，引導學生自主或合作完成書籍設計作品。

本課重點是引導學生利用文字元素進行封面設計，這里需要強調的是：文字在此不再只是作為一種進行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進行造型變化與設計的抽象圖形。但在教學中可以要求學生先不必考慮文字的圖形設計處理，而是強調文字的主次、疏密、虛實關系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設計。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。

1、創設情景激趣導入。

首先創設一個民主和諧的課堂氣氛，讓學生談談課前到市場調查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學生把喜愛的書籍封面記錄下來，以學生作市場調查的圖片導入，在交流不同表現形式的書封設計資料的同時，用多媒體展示封面設計的相關圖例，使學生討論時根據類別有所對照。消除學生的畏難心理，樹立學習信心，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受，為學好本課搭好基架。

2、分析講解課文范畫，感知課文。

通過教材供的書籍封面的展開圖片，使學生了解到完整的書籍封面設計是封面、書脊、封底的統一設計，在設計時要認真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實關系，以及文字的其他各種設計處理都直接關系到整個設計的效果，分析時，加以強調。重點關注兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設計書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設計具有個性的書籍封面，并提示可設計系列書封，對設計制作時運用的材料、手法給予一定提示使學生獲得更多信息，用作學生練習時參考。

3、自主探究，合作學習。

播放多媒體課件展示一些優秀封面作品，讓學生了解藝術家們采用不同的工具材料和方法來設計、表達封面主題的。然后分組采用不同方法用簡單的文字圖嘗試形設計自已喜愛的書籍封面版式，提示可以把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化。這時教師在教室里巡回指導，發現問題及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。這種讓學生觀察、發現的學習充分發揮了學生的主體地位，有助于培養學生的觀察力、想象力、創造力。

4、展示與評價。

學生介紹分組對比原有書籍的設計，介紹本組最佳設計作品的特點，教師積極引導同學之間探討各組設計作品的特點與不足所在。

美術課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將作畫過程與板書相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

2023年喜愛的城市（熱門18篇）篇九

本課融美術字與封面設計于一體，立足于以字體為主的封面設計，強調字體與排版的設計。通過學生收集書，熟悉字體與排版、學習設計封面，激發學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。

1.重點：掌握用字體設計封面的要點，即：字體、大小、位置、色彩、組合構成的視覺形象。

2.難點：字體與排版都要體現書籍內容的情感。

1.教具：多媒體教學課件。

2.學具：包好的書、鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、小桶、剪刀、膠水、彩色紙。

綱領。

授課內容與教師活動。

學生活動。

引入字體設計的封面。

1.導入??：書的封面丟了，對書有什么影響；(封面的作用)。

2.如果為這本書設計封面，須了解哪些內容?(書名、作者、出版社、內容)。

3.封面中最醒目的應是書名。(字體設計)。

思考答疑。

學習了解用字體設計封面的要點：字體、大小、位置、色彩、組合構成視覺形象。

分析：(以《鋼鐵是怎樣煉成的》與《飛烏集》為例)。

1.黑體、宋體的特點，各適合什么書?

2.在黑體與宋體的基礎上變化；

(漸變、切割、重疊、傾斜、拉長、壓扁)。

3.哪種字體更能準確體現書的內容?

4.設計書名的字體如圖案設計。注意：用雙線、單線會減弱視覺沖擊力。

5.針對《鋼鐵是怎樣煉成的》不恰當的設計進行分析，得出理想的設計，體現用字體設計封面的要點的重要性。

6.設計書名要以一種規則為主，排列應符合習慣。

1.討論欣賞2.分析。

學生嘗試設計。

1.練習：為《飛鳥集》設計封面；

2.學生互評。

1.設計2.互評。

分析比較不同類型的書對封面設計的要求。

1.把《鋼鐵是怎樣凍成的》與學生設計的《飛鳥集》封面進行比較，說明封面設計要體現書籍內容的情感。

2.以圖例說明，不同內容和類型的書，對字體，色彩、排版的要求也有所不同。

1欣賞2.討論。

學生再設計。

1.練習：學生為自己將來想寫的書設計封面(鉛筆的)；

2.重申用字體設計封面的要點；

3.繼續設計；

4.學生介紹自己的作品，互評。

1.設計2.討論3.互許。

小結。

1.封面、書脊、封底俱全的封面設計；

2.系列書籍封面設計；

3.老師想出的書(同學們的作品集)。

欣賞。

2023年喜愛的城市（熱門18篇）篇十

梅花，雖然沒有牡丹那么艷麗，也沒有茉莉那么芬芳，但和青松翠竹一同綻放在冰天雪地之中，這是花兒們望塵莫及的。

第一次看見梅花，還是在外婆家呢。凹凸不平的樹皮仿佛記載著風風雨雨。梅花綻放了，我不管大風大雨，跑出去欣賞。梅花，如同一個小姑娘。有的未綻放，有的脹破了花苞，顯得生機勃勃。我擔心那脆弱的梅花枝頭，一片片潔白的雪花落在梅花上，給梅花增添了色彩。

梅花不但美麗，而且品質高尚。梅花為冬天帶來了歡樂。梅花如同一位堅忍不拔的小姑娘。一片白茫茫，所有花兒已經調謝，除了梅花。金黃的梅花加上那青松翠竹的點綴，顯得格外美麗。墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。這首詩贊美了梅花高尚的品質。

2023年喜愛的城市（熱門18篇）篇十一

深圳，是個美麗的地方。也是我的第二個故鄉。

這里繁花似錦。白天這里車水馬龍，一輛輛車猶如一匹匹駿馬在馬路上奔馳。人來人往，十分忙也十分熱鬧。在路的兩旁，一位清潔工在打掃著被風吹下的落葉。

晚上，這個繁忙的城市也沒能停下腳步歇一歇。路上的燈還亮著，直到第二天天亮……。

在城市里的人總是覺得時間過得太快，感覺什么都沒做一天就這么迷迷糊糊的就過去了。

我從三歲就來深圳，可以說是深圳看著我從一個小屁孩長成一個小學生。所以這是我的第二個故鄉。

在我眼中的深圳，是一個鳥語花香的地方。應該使用有一大片一大片的樹林。馬路兩旁十分干凈，沒有一點垃圾，也沒有一個人會亂丟垃圾的，即使有，也會被人撿起來。

那些貧困山區也不在貧困了，他們借著山里的美景開發了旅游景區。有許多人去游玩，也有許多人資助。

現在，街道上已經沒有乞丐了。每個人都過起了小康生活，這些都是人民政府的功勞呀!

作者：五4班顏詩瑩。

公眾號：劉榕班級寫作坊。

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2023年喜愛的城市（熱門18篇）篇十二

蠶寶寶的身體白胖胖的，有個尖尖的小尾巴。蠶寶寶爬起來身子一拱一拱的，像一座座拱橋。它的身子一節一節的，像一輛坐滿游客的火車。

每天早上，我打開它家上空透明的大花板，放入五片大大的、碧綠碧綠、鮮嫩鮮嫩的桑葉。蠶寶寶看見那綠油油的桑葉，都爭先恐后的爬過來，大口大口的吃起來。它們吃著吃著，咬出了一個個彎彎的小月牙。

蠶寶寶吐絲了，我也要更加細心的呵護它，它不吃“飯”了，天天在吐絲，拿一根絲線單獨看，你會發現，絲絲發光。

這就是我喜愛的蠶寶寶！

2023年喜愛的城市（熱門18篇）篇十三

無數的花中，我最喜愛的花就是櫻花了，它有五片花瓣，粉白色粉白色的，滿樹都是，遠遠望去，一朵朵櫻花像一個個善解人意的小精靈。在你有煩惱時，看看它們，心情就立刻舒暢多了，好像是小精靈把煩惱都趕走了。

走在櫻花大道上，我看見一顆顆櫻花樹像一條被白色的花點綴的長龍，給人們帶來喜慶、吉祥和幸福。當櫻花紛紛揚揚從樹上飄落下來，就像雪姑娘從天上跳到人間，地上的櫻花越來越多，人就像走在粉白色的地毯上。

我突然覺得自己就是一朵櫻花，一陣風吹來，我就在樹上跳起了舞蹈，把自己最美的姿態展現出來。小鳥飛到我身邊，夸獎我說：“櫻花姐姐，你長得真好看，我要是有你這么漂亮，那就好了！”

櫻花真好看，我最喜愛櫻花。

2023年喜愛的城市（熱門18篇）篇十四

在校園里我最喜愛的一個地方是我們班做操的地方。這是一條路。你可能會問，校園里有那么多景色優美的地方，為什么在我眼里一條路就是我最喜愛的地方呢？別急，讓我慢慢給你講一講吧。

從教室到小路去，遠遠的我們第一眼看到的就是樹木。那里的樹木很多，長得十分茂盛，幾乎把陽光全部遮住了。夏天去那里乘涼十分不錯。稍微走近一點，你會看到一棵茂盛的羊蹄甲。它十分高大，就像一把綠絨大傘。冬天，這棵羊蹄甲還會開花呢，一朵朵紫紅色的小花像一個個小喇叭，仿佛在說：“同學們，得認真鍛煉呀！”

再轉一個彎后，你就會看見小路了。路面鋪滿了小石子，小石子的頂端都非常光滑，旁邊非常粗糙。看到這個，我明白了一個道理：人必須經受挫折才能發出更美麗的光芒，就像這一顆顆被鞋底反復摩擦的小石子一樣。有一次，我脫掉鞋，鼓足勇氣踩在上面，“哎喲！”我感到鉆心的`疼，趕緊把腳收了回來。從那以后，我再也沒有脫鞋踩在上面過了，不過我還是很喜歡這條石子路。

這就是我最喜愛的地方――校園小徑。你呢？

2023年喜愛的城市（熱門18篇）篇十五

本課屬于"設計·應用"類型課。把書封設計的學習與裝飾學生自己喜愛的書結合，通過設計自己喜愛書籍的封面《》，掌握書籍封面設計的基本技巧，培養其設計意識。編者沒有沿襲傳統的以具象圖形為主的設計形式，而是強化了借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，突出以文字組合，變化，構成為主的設計方式。更多以文字造型，大小變化，位置安排，色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設計，試圖把文字作為一種獨立的視覺圖形進行設計處理，讓學生從中體會到封面設計的一般性規律及表現要領。這種設計元素的單純化，抽象化處理，可以促使學生更易于接受與掌握封面設計的規律性知識。在學習封面設計的同時，本課側重于提高學生字體設計的能力。

教材以學生作市場調查的圖片導入，讓學生到書店選購書籍，觀摩書籍封面，并將自己喜愛的書籍封面介紹給大家。通過調查，交流豐富學生對書籍封面的認識，在交流不同表現形式的書封設計資料的同時，教材提供了相關圖例，使學生討論時根據類別有所對照。教材還提供了書籍封面的展開圖片，使學生了解到完整的書封設計是封面，書脊，封底的統一設計，在設計時要認真綜合考慮。文字的主次，疏密，虛實關系，以及文字的其他各種設計處理都直接關系到整個設計的效果，分析時應加以強調。教材對文字的版式組織布局也給予了重點關注。把學習內容分為兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設計書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設計具有個性的書籍封面，并提示可設計系列書封，教材提供了相對應的圖例，還對圖例進行了簡要分析，使學生獲得更多信息。教材主體部分提供了學生學習過程中的相關照片，對設計制作時運用的材料，手法給予一定提示，用作學生參考。

教材設置的"活動一"是一個為其后續活動開展設置的教學準備活動，教師應當在課前提示學生更為明確的活動要求與方法引導，幫助學生從生活實際中獲得書籍封面設計優劣與市場銷售狀況之間某種內在聯系的調查結果。讓學生親身感受到書籍封面對于書籍的重要性，從而激發主動學習的興趣。考慮到封面設計均衡與否不宜成為前后兩個活動最為重要的區分點，教材"活動二"與"活動三"的設置在實際教學中或許會遇到一些操作上的困難。因為兩種版式布局都屬于同一知識層面，只是一個問題的兩個方面，沒有知識側重與難度上的明顯變化，如果調整為"活動一"側重封面版式形式美的學習，"活動二"注重形式與內容有機結合的封面設計，則更能體現教學的梯度和活動之間的內在邏輯與知識升華，也更易于明確兩個活動的不同教學側重點。

"評價建議"一欄學生可以進行自我評價，教師也可以根據學生學習實際狀況靈活設計，既要關注學生知識與技能的理解與掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展過程。"資料庫"中對"封面設計"給予了解釋，同時提供一些印刷字體資料，給學生設計帶來幫助。如果能有一些作為圖形處理的字體設計，或許更能體現對教材主體的支持與呼應。"學習大空間"中針對封面設計的一些相關知識進行介紹，讓學生了解書籍裝訂的形式。并提供特殊效果的書籍封面設計圖片，開闊了學生視野。在現代設計中，許多的招貼設計比書籍封面設計更多運用了把文字作為圖形設計的表現方法。如果能夠在此展示幾件此類作品，進行提示，不但可以直接拓展學生的設計思路，開闊學生學習視野，還可以為課堂教學引入新的教學資源指明方向。

能夠在調查與交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。

能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求與方法。

能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。

新學年伊始，學生接觸到很多新的教學書籍，教師通過對書籍封面作用的提示，引發學生對書籍封面設計的思考，并安排學生參與課前市場調查，到書店觀摩各具特色的書籍封面，建議學生把喜愛的書籍封面記錄下來，以便交流。

教師對文字設計，處理手法要作相應提示，重在文字外形的設計，而不要過分強調復雜與難辨的裝飾。另外，顏色的恰當使用也是設計成功的關鍵，提示根據書籍的內容聯系色彩的象征意義來把握色彩，引發學生對以前所學的色彩知識進行回顧，在設計時綜合考慮。依據活動設置把文字的組織布局作為學習重點予以關注，安排圖示分析，并把不同布局效果的書封進行比較，重點分析與總結，在此基礎上學生再動手設計。

接著過渡到下一個教學內容，以不均衡的布局為主，強調形式設計與書籍內容的有機結合，然后學生嘗試設計。在條件允許時可以鼓勵學生考慮設計系列書籍封面。

學生作業可鼓勵其嘗試多種工具，手法設計制作，如水彩筆，鋼筆，水粉顏料等都能達到好的效果，手繪，剪貼，電腦繪制等形式也都可以。系列書封設計可以以小組為單位，選擇出其中最好的一個草圖或構想進行討論修改，然后集體協作設計制作完成。

評價環節提倡以學生自評，互評為主，教師把握評價運用，可將過程評價與結果評價相結合，有效發揮評價的激勵作用。

如果學校硬件條件允許，"活動二"可以設為借助電腦，直接利用已有印刷字體作為主體設計元素，嘗試書籍封面版式的設計。文字設計中所指的文字應當包括漢字，外文字母及各種數字，字符等語言符號。教學中可以從漢字設計入手，也可從外文字母設計入手，甚至也可從阿拉伯數字或者數學，物理，化學等公式符號設計入手。學生如果附近沒有書店進行市場調查，可以新學期發的各種書籍在同學之間進行調查了解，收集大家對不同教科書封面設計的喜好程度的意見，并通過簡單列表的方式發現大家喜好的緣由。

請在以下幾個方面填寫你認可書籍封面設計的理由。

在此基礎上，同學之間可以嘗試初步總結大家普遍喜好的書籍封面在設計上有何特點。思考為何獲得大家認可的理由。

教學內容中有字體的多種因素的處理問題，建議利用電腦課件展示一些變化的效果，會給學生更多信息與視覺沖擊。

教學過程可靈活把握，例如：

1、市場調查——交流討論——注重版式形式美的設計——形式與內容統一的設計；

2、市場調查——交流討論——字體設計——書封設計（任選布局形式）——系列書封設計。

教學情境設置可有多種思考，例如教師可建議學生將自己最喜愛的書送給好朋友或捐給希望工程，激發學生學習的動力。

第一課時的教學中建議不必要求學生在書寫美術字上面下功夫，通過方塊替代文字在封面設計中的基本變化特點，引導學生更多關注文字在版式設計中的處理技巧。

第二課時的教學引導及練習要求都務必突出形式與內容的內在聯系，因為文字設計與圖形設計一樣，同樣可以表達書籍的主題與情感。

在整個單元教學的學生作業完成后，教師利用課堂教學時間提供一個適當的展示機會將十分有利于教學效果的提升。以小組為學習單位進行作品展示，將是一種激發學生學習競爭意識的有效教學手段。

由于一般常見的封面都是以圖形為主的設計，教師在"活動三"的展示介紹中引導學生對比書籍原有封面設計來介紹自己重新設計后封面的特點，有利于學生鞏固，升華借助文字圖形設計封面的方法，深刻理解封面設計中各種設計元素的運用技巧。

2023年喜愛的城市（熱門18篇）篇十六

2、融美術字與圖形于一體，強調字體與圖形的排版設計。逐步提高設計與生活實際密切關系的認識。大膽設想，運用構圖、色彩、圖案等知識，設計出比較完美、體現個性的封面。

3、通過學生收集書，熟悉字體與排版、學習設計封面，激發學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。

2.難點：字體與排版都要體現書籍內容的情感，作品能體現個性，力求創新。

2.學具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。

（一）???導入??新課。

1、你去書店買書、圖書館借書時，首先注意書的什么？為什么？

2、出示幾冊書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集），并在實物投。

影上展示。

提問：這些書的封面各有什么特點？你喜歡哪本書？為什么？

（二）???講授新課。

1、結合課本24頁圖例提問：除了教科書，你們還了解哪些內容的書籍？請同學回答書籍的大致分類，教師歸納總結：書籍的內容很多一般分為社會科學類、科學技術類、文學藝術類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。

（電腦依次出示各內容的書讓學生欣賞）。

2、實物投影一本較厚的書，進行觀察分析，你看到了書的哪幾個部分？

（封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁）。

提問：[1]書籍的封面有什么作用？（保護書頁，宣傳作用，欣賞收藏價值）。

[2]封面設計時應設計哪幾部分？為什么？（封面、書脊、封底）。

3、電腦出示書籍封面的畫面，讓學生觀察書的封面上有些什么？每一本書都。

有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？

（文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質和內容相符的圖像）。

教師總結：文字、色彩和圖形構成封面設計三大要素。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：

a、??文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設計時把。

文字以點、線、面來進行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒。

目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點；出版社字較。

多較長，一般排成一行，所以當成線來處理，文字的字體、大小、

顏色和位置要精心設計。

b、??圖像。讓學生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。???。

（多媒體展示欣賞《日記本封面設計》作品）。

教師總結：圖像要與書籍內容有關，使封面更加生動、美觀。

c、顏色。任何封面總有一種顏色占主導地位，要能反映出書的某些性質和特點。

（電腦展示封面設計的修改稿）。

4、封面設計步驟：

（1）構思立意。

（2）確定封面的規格、定位圖形及文字的位置。

（4）上顏色。

5、學生創作練習。

以四人為一個小組進行設計練習，增強合作學習的團隊精神。

作業?要求：（1）用你學過的知識設計一本你們共同喜愛的書的封面。

（2）圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。

（教師作巡回指導）。

四、作品講評、小結。

1、實物展示學生設計的作品，同學自評、互評談談自己的感受，教師總結。?。

2、教師小結：通過大家的努力和精心制作，同學們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發揮了創造精神。學會了用藝術語言去分析作品、評價作品、創造作品，感受到了封面設計的藝術。

2023年喜愛的城市（熱門18篇）篇十七

詞語解釋：喜歡一詞，一方面有喜愛的意思，另一方面也有愉快、高興的意思，而且喜歡也是一種感覺。但是，喜歡與愛二者還是有一定的區別與聯系的。“愛”比“喜歡”的意思更深一層，從喜歡發展到愛的例子也很多。

【近義詞】：喜好、喜愛、嗜好、愛好、篤愛、鍾愛、寵愛、熱愛。

【反義詞】：厭煩、嫌惡、厭惡、膩煩、討厭、痛恨、憎惡、仇恨。

1、我喜愛雨后清風的氣息，喜愛它拂過水面的聲音，喜愛風中飄來的松脂的幽香。

2、我喜愛唱歌和跳舞。

3、我們喜愛山川,就像勇敢的海燕喜愛大海澎湃的浪花一樣。

4、我們喜愛河流,就像瘦小的孩子依賴父親有力的臂彎一樣。

5、我們喜愛動物,就像健壯的犀牛喜愛犀鳥小巧的身軀一樣。

2023年喜愛的城市（熱門18篇）篇十八

*能夠在調查與交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。

*能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求與方法。

*能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。

三、教學思路。

四、教學選擇。

色彩????版式????圖形????文字????其他。

五、教學建議。

請在以下幾個方面填寫你認可書籍封面設計的理由。

教學過程可靈活把握，例如：

由于一般常見的封面都是以圖形為主的設計，教師在“活動三”的展示介紹中引導學生對比書籍原有封面設計來介紹自己重新設計后封面的特點，有利于學生鞏固、升華借助文字圖形設計封面的方法，深刻理解封面設計中各種設計元素的運用技巧。

課目。

年級。

8年級上冊。

執教。

劉曉軍。

教學程序。

教學活動。

媒體運用。

（第一課時）。

1.課前一周，布置學生課余到學校附近書店調查一些封面設計具有特點的書。

教學引入。

3.教學歸納引入：

文字組合、變化、構成為主的設計方式。

展示分析海報設計作品。

先引導學生總結歸納一些實用的文字圖形設計技巧，然后教師再升華總結。

位置變化：

布置學習活動及活動要求。

5.布置學習活動及活動要求：

選擇自己喜愛的書籍，進行封面布局的版式設計。

（嘗試把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化與設計。）。

展示學習活動及活動要求。

學生練習嘗試。

6.學生動手練習嘗試。

（第二課時）。

（課前用適合設計繪制的白紙包裝一本自己喜愛的書籍準備重新設計。）。

分析書籍封面。

展示一組中外書籍封面。

總結學生練習。

2.回顧總結上課時學生練習的情況。

（教師針對版式設計問題提出學生需要改進的建議。）。

投影儀配合。

布置學習活動及活動要求。

3.布置學習活動及活動要求：

英文及其他文字符號也都屬于文字圖形設計元素。

展示學習活動及活動要求。

4.學生分組練習，教師輔導。

（教師的引導側重強化學習活動的要求，激發學生探索封面設計。）。

展示與評價。

5.作業展示與評價。

投影儀配合。