優(yōu)秀作文不僅要有準(zhǔn)確的表達(dá)，還要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考。琴聲之夢(mèng)：每一個(gè)音符都在跳躍，他們各自找到了自己的位置。

2023年漢語童謠優(yōu)選范文（16篇）篇一

漢字是神奇的，中國(guó)有許多的漢字，但我最喜歡的漢字是“圓”。

在娛樂時(shí)，圓也是足球、籃球、乒乓球、排球……它們讓人類踢來踢去，打來打去，成為了我們童年當(dāng)中的美好、快樂時(shí)光。

中秋時(shí)節(jié)，圓也是夜晚月亮，也是全家人坐在一起吃那圓圓的月餅。圓還是一家人坐在圓的飯桌上，一起吃團(tuán)圓飯，那該多幸福呀！

圓的標(biāo)識(shí)有：硬幣、電線上的路標(biāo)、交通標(biāo)識(shí)、停車場(chǎng)上寫這出口和入口的指示牌、車的標(biāo)識(shí)，如：奧迪……有小勛章、大橋上用圓寫的：5噸、10噸、20噸……這些都表示能過多少噸的車，還有一些又小又圓的貼紙，上面印著笑臉、棒、小孩子……真是多得數(shù)不清呀！

圓可真神奇呀！我相信：世界上還有許許多多有趣、新奇的字。

2023年漢語童謠優(yōu)選范文（16篇）篇二

我是瀑布下的孤魂，不曾見日月，不曾見星辰，黑暗的夜里，塵封的睡眠中，我不曾見到橫穿亙古的光，水霧漫濕了我的雙眼，黑暗充充塞于我的心間，無比沉悶，無比陰冷。

但，離群的我也曾聽到歡快的樂聲，它道它站在枝椏上放歌，它道它站在云端跳舞，陽光下它歡快活躍，月光下它靜暖安詳。有人告訴我它叫童謠。

我迷戀上了它，我開始找尋它的足跡，我甘愿履過它穿越風(fēng)霜雨雪的每一寸腳步，也愛它和風(fēng)煦日下的歡聲笑語。

路上正有婦女行來，她看上去沉默寡言，但我還是問她：“您知道童謠在哪里嗎？”她怔了一會(huì)兒才道：“噢，它？你找它做什么？我不知道它到哪里去了。”不等我回答她加快了腳步匆匆離去。

路上正有旅人走來，他看上去急促匆忙，我走上去攔住問道：“您知不知道童謠在哪里嗎？我正找它”“不知道，誰知道它呢？我正趕路呢！”不等我回答，他又提起腳步匆匆離去，匆匆腳步驚起陣陣灰塵。

這時(shí)刻上有老者行來，它看去步履維艱，我走上前去問道：“您知道童謠正在哪兒?jiǎn)幔课艺宜　彼靡粫?huì)兒才道：“它？我好像有點(diǎn)印象，可我沒時(shí)間去想了，你去問問孩子吧！”

這時(shí)，路上又來了一個(gè)孩子，他邊跑邊說，哼著歌兒，歡快愉悅。但還不等我開口，他便一路唱歌過去了。

我在路邊又遇到了燕子，它擺弄著嬌俏身姿，在我身邊掠過，它說道：“童謠就在離你最近的地方，去找它，只要你愿意”不等我再問，它已凌空掠過。

這時(shí)有喜鵲拍翅而來遨翔于遠(yuǎn)天，一會(huì)兒又在我頭上盤旋，它只唱道：“或許不知是夢(mèng)的緣故，流離之人總追逐，追逐·····”

我問起正要凌空的鸚哥，它說：“年輕人，它不在天邊，也不在眼前，循著你往來逝去的腳步去找它吧！想去找它，就不要妄想一騎絕塵。”

我沿著走過的腳步，寸寸踱回。我望向枝椏，望向云端，找到了日，找到了月，找到了星辰，終于找到了它。

原來，它是塵封于我心底經(jīng)年一首離群索居的歌。

2023年漢語童謠優(yōu)選范文（16篇）篇三

我的語文老師是個(gè)女老師，她的個(gè)字不是很高，臉蛋胖乎乎的。后面有一簇辮子，辮子小小的，還有一點(diǎn)卷，臉蛋上有一雙炯炯有神的眼睛，還有一個(gè)振振有辭的嘴巴，還有一雙辛勤工作的手。

她的性格屬于急噪這一類，在同學(xué)心中的印象不是很好，有大部份的同學(xué)不喜歡她。

我非常敬佩老師的寫作能力，每周一老師都會(huì)在升旗儀式后舉行一次教育講話，每一次都會(huì)使我們深受教育，每一次講話都非常的精彩，表達(dá)內(nèi)容豐富，表達(dá)方法新穎。

老師對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。有一次，我去泉州參加乒乓球比賽，拉下了一整星期的課，回來的時(shí)候，老師耐心的為我補(bǔ)課，把我這單元不懂的知識(shí)補(bǔ)過來。

參加補(bǔ)考后，我只考了分，這對(duì)我來說是一個(gè)很差的成績(jī)，但老師還安慰我說不要灰心，一個(gè)星期沒上課已經(jīng)很不錯(cuò)了。

雖然我也有討厭過我的語文老師，但是我還是很喜歡她;雖然她有點(diǎn)急噪但她并沒有惡意，只是想讓我們能更豐富更多的知識(shí)!

2023年漢語童謠優(yōu)選范文（16篇）篇四

落日，已跌進(jìn)遠(yuǎn)山的深淵。

世界，在黃昏的微曛里失去了它最后一枚金果，一個(gè)而又衰老的許諾。

雪花，在窗外歡，唱著不變的童謠，從姍姍而下，帶來的禮物，的祝福。

我有些倦意，早已不知老師在講些什么，把頭依傍在清冷的窗上，透過那布滿呵氣的玻璃，很難看清那些飄揚(yáng)的絲絮。我聆聽著雪花的舞蹈，想獨(dú)自領(lǐng)受這深深積于疲憊里的溫馨。

終于很不情愿的起來。我獨(dú)自在校園漫步，回頭看那些貼在窗戶上的臉，既然如此渴望，為何不盡情享受這冬天的第一場(chǎng)雪呢，我思索著，繼續(xù)走我的。

面前是空曠的操場(chǎng)，像一面雪白的大鏡子，明亮，沒有任何污點(diǎn)。身后是高低錯(cuò)落的樹木，它們新的裝束為校園平添了一份雅趣。我不心再向前走去，生怕打破這神圣的靜謐。但我想跳出那狹小的圈子，從封閉我思維的角落那片開闊的土地。

風(fēng)雪，低吟著含蓄的詩句。

我，不經(jīng)意間又想起了那個(gè)古老而神秘的傳說——《冰雪女皇》，那些飄落而下的雪花，也許就是從冰雪女皇手中逃脫的公主吧，那么輕捷，那么歡快，正是永別冰城的喜悅。

夕陽收回了最后一抹的余輝，雪又多了幾分冗長(zhǎng)與深沉。我愛這的美，愛這美，更愛這份，歡樂沒有微笑，痛苦沒有淚痕，永遠(yuǎn)是沒有結(jié)局的開始，永遠(yuǎn)是稍縱即逝的追尋。那童謠依然在詠唱，似乎在訴說著一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)破的夢(mèng)。那些唱著童謠的舞者，了廢墟上的凄迷，撲滅了被記憶烈火所的渴望。雪的童謠，勇敢地宣泄著來自心靈的與反叛。

風(fēng)繚繞起我的思緒。

2023年漢語童謠優(yōu)選范文（16篇）篇五

童謠是一種緣分，是一種藝術(shù)，它主要是在兒童中廣泛流傳，因?yàn)橥{這種類似兒歌的藝術(shù)形式，純凈而晶瑩。在這座美麗迷人的藝術(shù)水晶宮里，沒有渾濁污穢的空間。所以童謠選擇了我們天真無邪的孩子作為搖籃。

不知道從什么時(shí)候開始和童謠有緣分，只依稀記得這個(gè)緣分是哥哥畫的。我哥哥比我大十歲。我還在咿呀學(xué)語的.時(shí)候，他已經(jīng)上初中了。依稀記得那段伴隨著童謠和哥哥的精致、清涼、清新的時(shí)光。

小時(shí)候家里不富裕。父親常年在外打工，為了一家四口的生計(jì)，家里大大小小的事都落在母親身上。所以我媽自然沒時(shí)間好好帶我，所以在我四五歲有基本行為能力的時(shí)候，就把我交給了我哥。我媽讓我哥帶我去讀童謠。我哥哥是個(gè)溫柔的男孩。聽了媽媽的話，他放學(xué)后經(jīng)常拿著厚厚的一本書。根據(jù)上面的字，他一個(gè)字一個(gè)字地朗讀：“劉叔叔，打呼嚕……”“哈哈哈哈。打呼嚕……”聽完第一句，我就開始笑了。沒有別的原因，也不是我笑的低。“但簡(jiǎn)單的話真的很有趣。

“你在笑什么？”我哥哥盯著我看了一兩次，但他的眼睛在微笑。“說我？你不也在笑嗎？”“你胡說八道！你不跟著我，就告訴你媽，讓她懲罰你！”我再也不能和哥哥傻笑了。我們兄妹各有一個(gè)書包，背著書包慢慢走。哥哥念一句，我念一句又一句。很快，我學(xué)會(huì)了很多童謠。我不太明白這些童謠的意思。我只是覺得讀起來很有趣。

有時(shí)候，在陽光明媚的周末，哥哥會(huì)帶我去外面的槐樹下讀童謠。太陽溫暖地照耀著我們。我和哥哥正蜷著腿坐在樹下的長(zhǎng)椅上。我嘴里嚼著棒棒糖，哥哥卻低著頭看著書里的很多字，像雕塑一樣專注于此。“哎，你看，這首童謠真有意思！”哥哥突然拉著我的手，像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣興奮地大叫。我們倆都把頭湊在一起看。我們?nèi)滩蛔∫黄鹉盍寺暎骸皵?shù)星星，一星二星，數(shù)千顆一樣亮……”“好一首童謠，就像數(shù)羊一樣！”我捂著肚子，掩不住嘴。我笑了。不得不承認(rèn)童謠給弟弟的童年增添了不少色彩。

而我弟弟，似乎真的陷入了童謠的境界。很多次，我汗流浹背回來，看到哥哥一個(gè)人蹲在房間里玩那本舊的童謠繪本……哥哥的努力得到了回報(bào)。過了幾天，媽媽告訴我，哥哥創(chuàng)作的一首童謠獲獎(jiǎng)了。我也很開心。我向走進(jìn)屋里的哥哥揮揮手：“恭喜你哥哥！”只是，讓我吃驚的是，我哥不肯給我看他的童謠。我只能找個(gè)機(jī)會(huì)偷偷看一眼。但是當(dāng)我拿出獲獎(jiǎng)證書的時(shí)候，我愣住了。上面寫著：“你創(chuàng)作的童謠《親愛的臭小妹》獲縣二等獎(jiǎng)……”看著這些大人物，心里暖暖的，很開心。

2023年漢語童謠優(yōu)選范文（16篇）篇六

我要給陽臺(tái)上的花兒。

畫出一個(gè)圓圓的太陽。

讓它們?cè)诙臁?/p>

也不會(huì)枯萎。

也能挺拔著身體。

我要給農(nóng)村的朋友們。

畫一座美麗的校園和書還有許多衣服。

讓朋友們上學(xué)，看書。

冬天也讓朋友們穿的暖暖和和。

我要給我們共同的媽媽祖國(guó)。

畫一臺(tái)神奇的機(jī)器。

讓它幫我們清掃媽媽的垃圾。

不會(huì)讓各種垃圾污染。

我要給不幸的殘疾人。

畫好殘缺的身體。

2023年漢語童謠優(yōu)選范文（16篇）篇七

在生活中，語文也是調(diào)節(jié)生活、陶冶情操的重要手段。中國(guó)人的精神沖擊是巨大的。當(dāng)一個(gè)人浮躁時(shí)，一篇優(yōu)美的散文可以使他的心如水。當(dāng)一個(gè)人情緒低落時(shí)，一篇慷慨激昂的文章可以重新點(diǎn)燃他的信心。中國(guó)人對(duì)生活的影響是無與倫比的。

生活中到處都是中國(guó)人。在生活中，你說的每一個(gè)字都來自“漢語”課程。沒有“中文”，你根本無法與他人交流，你說的每一句話都會(huì)成為笑柄。從小到大，我們也在學(xué)習(xí)漢語，但我們永遠(yuǎn)也學(xué)不完！在現(xiàn)實(shí)生活中，漢語無處不在。那么，生活和漢語的聯(lián)系在哪里呢？事實(shí)上，漢語就是語言和文學(xué)，也就是文學(xué)的藝術(shù)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。作為學(xué)生，我們必須聽、說、讀、寫。聽、說、讀、寫從何而來？它們都來自語言，而語言只是語言的一部分。從這個(gè)角度看，漢語起著很大的作用，這說明生活離不開漢語的關(guān)鍵。

在生活中，語文也是調(diào)節(jié)生活、陶冶情操的重要手段。中國(guó)人的精神沖擊是巨大的。當(dāng)一個(gè)人浮躁時(shí)，一篇優(yōu)美的散文可以使他的心如水。當(dāng)一個(gè)人情緒低落時(shí)，一篇慷慨激昂的文章可以重新點(diǎn)燃他的信心。中國(guó)人對(duì)生活的影響是無與倫比的。

中國(guó)人也有很多可愛的精靈。他們?cè)谑澜缟献杂赏嫠＃奶幈寂埽珔s無處不在。中國(guó)人是生命的海洋，破浪而過，卻無邊無際。

簡(jiǎn)而言之，漢語對(duì)我們的生活仍然有很大的影響。朋友們，請(qǐng)多用中文。從漢語中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多的樂趣，因?yàn)槲覀兩钤跐h語的世界里。

2023年漢語童謠優(yōu)選范文（16篇）篇八

1、魯班從中得到啟發(fā)。

2、特點(diǎn)：a、經(jīng)常由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)。

3、張思德同志（主）永遠(yuǎn)（狀）是（謂）我們學(xué)習(xí)的（定）榜樣（賓）。

4、擬聲語：摹擬事物的聲音，進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫，以加強(qiáng)表達(dá)效果。如：呼——呼——狂風(fēng)夾著沙石撲來了。砰，砰，門外響起了槍聲。

5、祥林嫂（主）叫（謂）阿毛（賓）坐在門檻上剝豆（賓補(bǔ)）。

6、“……地”：狀語，在動(dòng)詞前修飾動(dòng)詞，如：她開心地笑了。

7、先切狀中，在謂語部分里，先看動(dòng)詞的前邊，找出狀語，它修飾謂語中心詞。如“開心地（笑了）”；然后，你再看看有賓語嗎？如果有賓語，可能還會(huì)有（定語）,這就是賓里找定（其實(shí)定語還不僅僅是修飾主語和賓語，（哪有名詞哪就有可能有定語）。

8、他推開門走進(jìn)去站在桌子前。

9、符號(hào)：中括號(hào)[]。

10、凡能愿動(dòng)詞，如“希望、想、可以、說”等詞后面的一般都作賓語處理。

11、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。

12、定語。

13、先切狀中，賓里找定；

15、豆大的汗珠不停的從臉上直往下落。

16、定義：表示謂語動(dòng)詞的涉及對(duì)象的語言單位。

17、已經(jīng)上了岸的勇士乘機(jī)俯身沖了上去。

18、一分為二，就是用雙豎線（||）劃清主語部分和謂語部分，你就認(rèn)清了主謂。

19、“地”后面加動(dòng)詞，如快快地聽、慢慢地說、慢慢地動(dòng)怒；

2023年漢語童謠優(yōu)選范文（16篇）篇九

新聞專業(yè)人才需求調(diào)查。

只有正視新聞人才需求的現(xiàn)狀，才能夠有的放矢，探索解決問題的對(duì)策。為此，筆者在鄭州、開封等地展開了“新聞采編與制作專業(yè)人才需求問卷調(diào)查”，共有100余位媒體從業(yè)人員參與了問卷調(diào)查，他們來自報(bào)紙、廣播、電視、企事業(yè)宣傳部門、廣告公司、策劃公司及影視公司等媒體機(jī)構(gòu)。調(diào)查問卷從課程設(shè)置、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)道德、新聞單位的用人標(biāo)準(zhǔn)、人員引進(jìn)情況、對(duì)高職畢業(yè)生的看法、校企合作等方面來設(shè)置，以期從調(diào)查中分析出媒體對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)需求，為新聞專業(yè)的教學(xué)改革提供依據(jù)。新聞教研室共收回110份問卷調(diào)查，經(jīng)數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)以下情況。

用人單位對(duì)新聞人才的學(xué)歷要求存在差異。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)用人單位對(duì)新聞人才的學(xué)歷要求，因地區(qū)而異。通常，鄭州的媒體對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷有著較高要求，要求本科以上學(xué)歷。鄭州以外的地區(qū)，新聞單位在學(xué)歷方面要求則有所降低。在河南省境內(nèi)，大城市和小城市，對(duì)新聞人才的學(xué)歷要求存在著明顯差異。這一發(fā)現(xiàn)為新聞教研室開拓高職新聞專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)市場(chǎng)提供了思路和方向。

用人單位認(rèn)為新聞專業(yè)畢業(yè)生最應(yīng)具備的素質(zhì)。

接受調(diào)查的用人單位對(duì)新聞人才的能力要求帶有鮮明的傾向性，其中最受用人單位重視的畢業(yè)生能力分別是：綜合能力、專業(yè)技能、策劃與創(chuàng)新能力、敬業(yè)精神、表達(dá)能力，而理論知識(shí)水平的排名則比較靠后。

用人單位對(duì)新聞專業(yè)課程設(shè)置的意見。

學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查。

課題組對(duì)新聞專業(yè)已畢業(yè)歷屆學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行了追蹤，充分了解學(xué)生就業(yè)情況。新聞采編與制作專業(yè)共有117位學(xué)生參與了問卷調(diào)查。新聞專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率非常高，達(dá)到，其中進(jìn)入國(guó)企、事業(yè)單位和政府機(jī)構(gòu)的學(xué)生占，60%的學(xué)生進(jìn)入了企業(yè)。真正進(jìn)入新聞媒體工作的學(xué)生比較少，還不到6%，35%的學(xué)生是從事和新聞專業(yè)相關(guān)的文化傳播領(lǐng)域工作。只有10%的學(xué)生對(duì)目前的工作表示“不滿意”，剩下90%的學(xué)生對(duì)目前的工作表示“非常滿意”和“很滿意。”的學(xué)生表示“專業(yè)對(duì)口，與所學(xué)專業(yè)聯(lián)系緊密”，45%的同學(xué)表示“有一定聯(lián)系，但聯(lián)系不大，偶爾會(huì)用到專業(yè)知識(shí)”，的表示“毫無聯(lián)系，基本用不上專業(yè)知識(shí)”。這和學(xué)生的工作領(lǐng)域直接相關(guān)，進(jìn)入媒體和文化傳播公司工作的學(xué)生，工作和專業(yè)的聯(lián)系較為緊密，而那些其他工作領(lǐng)域的學(xué)生則基本用不上專業(yè)知識(shí)。在“學(xué)校開設(shè)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程是否能滿足您目前的崗位需要”這一問題上，的學(xué)生認(rèn)為“基本滿足”，40%的學(xué)生認(rèn)為“不能滿足”，的學(xué)生認(rèn)為“有很大差距”。通過對(duì)數(shù)據(jù)的匯總和分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新聞專業(yè)的整體教學(xué)設(shè)計(jì)還存在局部不認(rèn)可的地方，實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容安排需要進(jìn)一步調(diào)整和設(shè)計(jì)，使其充分滿足工作崗位的實(shí)際需要。

3確定新的專業(yè)發(fā)展方向。

經(jīng)過近兩年的教學(xué)改革和實(shí)踐探索，新聞專業(yè)逐漸找準(zhǔn)發(fā)展定位。結(jié)合當(dāng)前最新的行業(yè)發(fā)展形勢(shì)，新聞專業(yè)將人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步聚焦，確定“影像制作”為下一步的專業(yè)發(fā)展方向。

攝影、攝像及相應(yīng)的后期制作。

技術(shù)有廣泛的市場(chǎng)需求隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的顯著提升，大眾對(duì)生活質(zhì)量的要求也不斷上升，追求精神享受的愿望隨之增加，國(guó)家也在著力培養(yǎng)人民群眾的藝術(shù)修養(yǎng)，提高綜合藝術(shù)素質(zhì)。攝影、攝像行業(yè)是目前正處在高速發(fā)展時(shí)期的朝陽產(chǎn)業(yè)，未來行業(yè)對(duì)攝影、攝像及相應(yīng)后期制作人才的需求將逐年增加，其中經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)的高端攝影、攝像人才將更加搶手。當(dāng)前行業(yè)人才總體呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，在行業(yè)內(nèi)就業(yè)的專業(yè)人才薪資待遇和工作環(huán)境都很優(yōu)越。本專業(yè)方向的就業(yè)適應(yīng)性也非常廣泛，既能讓學(xué)生在報(bào)社、電視臺(tái)、影像制作部門、廣告宣傳部門、音像出版部門、影樓、劇組及影視公司從事攝影、攝像工作，又能支持自主創(chuàng)業(yè)，打造具備攝影、攝像和后期制作能力的專門應(yīng)用型人才。

本專業(yè)轉(zhuǎn)型存在可實(shí)施空間。

河南廣播電視大學(xué)新聞教研室教師均獲得“高級(jí)攝影師資格”。面對(duì)高職學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的瞬息萬變，教師緊扣市場(chǎng)發(fā)展脈搏，積極調(diào)整自身的業(yè)務(wù)發(fā)展方向。教師們利用課余時(shí)間積極參加社會(huì)培訓(xùn)和行業(yè)實(shí)踐，在提升職業(yè)技能方面取得了顯著成效，擺脫了長(zhǎng)久以來教師知識(shí)與能力脫節(jié)的問題，也為新聞專業(yè)向“影像制作”方向轉(zhuǎn)型提供了良好的師資力量和教學(xué)條件。

新聞采編與制作專業(yè)向“影像。

2023年漢語童謠優(yōu)選范文（16篇）篇十

再回到那個(gè)河畔時(shí)，我也是一名即將畢業(yè)的中學(xué)生，當(dāng)我又一次習(xí)慣性的趴在橋頭任微風(fēng)撫過我的散發(fā)，將時(shí)光倒轉(zhuǎn)，細(xì)數(shù)沙礫無數(shù)，童時(shí)的回憶已闖進(jìn)了大腦，久久不能使我平復(fù)。

小時(shí)候，我們村子里有七八個(gè)和我差不過歲數(shù)的玩伴，臨河而居的我們總喜歡在河畔嬉戲打鬧，有時(shí)濺濕了衣服，有時(shí)玩花了臉，有時(shí)又會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)，可又總是難舍那河畔，又會(huì)一起玩耍打鬧。

春季，我們會(huì)去河畔的草坪上野炊，手里扯著線，看著天空中的風(fēng)箏越飛越高，天幕變得那么開曠，空氣里夾雜著無名野花的芳香。偶爾有幾只蝴蝶飛過，菜花叢中蜜蜂在辛勤的忙碌，而我們則是靜靜的躺下，安享著春日的生機(jī)。

在夏季的夜晚，我們會(huì)結(jié)伴去河邊吹風(fēng)，也會(huì)頑皮的去捉捉小魚，將小魚捧在手心里，細(xì)細(xì)研究一番后又將它們放回水中，然后玩累了我們就會(huì)排成一排坐在階梯上靜靜的看著橋上橋下來來往往的人和車輛。

秋日的黃昏，當(dāng)我與伙伴漫步在河畔時(shí)，一切都是金黃的，河水被落日照的金黃的，河邊的樹葉是金黃的，連我們也被照的.金黃的，一切顯得那么的靜。到那時(shí)，我們會(huì)不自覺的伴著黃昏同落葉翩然起舞，會(huì)拾起路上已枯竭發(fā)黃的落葉做成標(biāo)簽，精心收藏。

冬季的扉頁中有這樣一篇，在某個(gè)早晨我們相遇在河畔的橋頭，我知道那是我們共同的習(xí)慣，在這里休憩會(huì)讓我們感到安然與舒暢。這里的水、這里的樹枝、這里的空氣在冬季都顯得那么靜，在它們的映襯下我們也變的那么靜。

也許，在風(fēng)風(fēng)火火的追趕過那些錯(cuò)過的風(fēng)景后，我會(huì)想起那些靜靜的回憶。大喜大悲的嫣然成了乏味，我喜歡那些靜靜的童年，那種一樣純粹的不帶一絲雜念。

再回到那河畔，傾聽了一首童謠，也只是靜靜的……。

2023年漢語童謠優(yōu)選范文（16篇）篇十一

你先我后別著急。

上去好像爬大山，

爬了一級(jí)又一級(jí)。

下來好像坐飛機(jī)，

忽忽悠悠落到地。

2、《小螞蟻》。

一只螞蟻在洞口，

看見一粒豆，

用力搬也搬不動(dòng)，

急得直搖頭。

小小螞蟻想一想，

想出好辦法，

回洞請(qǐng)來好朋友，

抬著一起走。

3、《愛祖國(guó)》。

祖國(guó)祖國(guó)我愛你，

從小養(yǎng)成好品質(zhì)，

立志苦學(xué)長(zhǎng)本領(lǐng)，

勤儉節(jié)約是美德，

光盤行動(dòng)我先做，

環(huán)保衛(wèi)士我們當(dāng)，

文明素質(zhì)在提升，

和諧社會(huì)新風(fēng)尚，

團(tuán)結(jié)友愛暖心窩，

兒女共圓中國(guó)夢(mèng)。

4、《地圖》。

高山不見一寸土，

平地不見半畝田，

五湖四海沒有水，

世界各國(guó)在眼前。

5、《蚯蚓》。

身子細(xì)長(zhǎng)相貌丑，

耳目手腳都沒有，

日夜工作在地下，

莊稼人的好朋友。

6、《好少年》。

我們是祖國(guó)的花朵，

我們擁有美好的中國(guó)夢(mèng)，

勤學(xué)苦練我堅(jiān)持，

勤儉節(jié)約是美德，

綠色環(huán)保我先做，

齊心協(xié)力做大事，

蒸蒸日上中國(guó)夢(mèng)。

7、《小學(xué)生》。

小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)。

三字經(jīng)，弟子規(guī)。

品質(zhì)鑄造中國(guó)夢(mèng)。

光盤子，勤節(jié)儉。

講衛(wèi)生，懂禮貌。

文明鑄造中國(guó)夢(mèng)。

8、《好兒童》。

新時(shí)代，新風(fēng)尚。

中國(guó)夢(mèng)，真美好。

好兒童，祖國(guó)花。

任在肩，理想遠(yuǎn)。

刻苦學(xué)，本領(lǐng)高。

尊師長(zhǎng)，承美德。

愛幼小，團(tuán)結(jié)好。

光盤子，倡節(jié)儉。

綠色美，環(huán)保先。

勤實(shí)踐，四化現(xiàn)。

中國(guó)夢(mèng)，定實(shí)現(xiàn)。

9、《小蝌蚪》。

小蝌蚪，

細(xì)尾巴，

身子黑，腦袋大。

水里生，水里長(zhǎng)，

長(zhǎng)著長(zhǎng)著就變啦!

多了四條腿，

少了細(xì)尾巴，

脫下黑衣裳，

換上綠褲褂。

變成一只小青蛙。

10、《我的中國(guó)夢(mèng)》。

當(dāng)國(guó)歌響起，

我望著艷麗的，

五星紅旗!

飄動(dòng)的旗幟里，

舞動(dòng)著我的中國(guó)夢(mèng)，

它隨著國(guó)家的強(qiáng)大，

正日益清晰。

我盼望，

大唐的盛世重現(xiàn)，

四海的和平使節(jié)來朝，

我們接待得，

力盡筋疲。

我盼望，

我們的人民富裕豪氣，

拿出國(guó)不當(dāng)做，

任何的問題。

我們的護(hù)照全球免簽，

不管哪里，愛去就去。

我更愿看到，

在另一個(gè)宜居的星球上，

插上我們中國(guó)的，

五星紅旗!!!

11、《我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)》。

那可是秦時(shí)明月。

大漢豪杰，千古的彪悍。

如虎如風(fēng)的歲月。

敢雖遠(yuǎn)必誅的非凡。

那可是魏晉的`風(fēng)流。

寬袖長(zhǎng)袍，流彩的玄談。

王謝堂前的舞袖。

有佳人隱士的容顏。

那可是唐宋的繁華。

彩釉青花，遍世的頌傳。

唐宗宋祖的偉業(yè)。

同李杜蘇白的華章。

那是如夢(mèng)的中國(guó)。

記憶里耀眼的光芒。

只是沉寂的歲月里。

一度枯黃!

我夢(mèng)里的中國(guó)。

漢是脊梁，唐時(shí)遠(yuǎn)揚(yáng)。

那一時(shí)的夢(mèng)寐。

道我少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)的宏愿。

我的夢(mèng)，是中國(guó)夢(mèng)。

居世界之中。

遠(yuǎn)百族而獨(dú)秀。

復(fù)舊日慷慨，觀滄海橫流。

圓夢(mèng)不懼夢(mèng)遠(yuǎn)!

12、《蝸牛出門》。

蝸牛出去串門子，

背著一間小屋子，

雷聲隆隆下大雨，

蝸牛拍拍小肚子;。

雨點(diǎn)來了我不怕，

我會(huì)躲進(jìn)小屋子。

13、《水管哭了》。

小水管，

低著頭，

滴滴答答淚直流。

問他哭什么?

低頭不開口。

你要替他擦眼淚，

快去擰緊水龍頭。

14、《睡午覺》。

小朋友，睡午覺，

幼兒園里靜悄悄。

小花貓，懂禮貌，

不吵不叫也不鬧。

走起路來輕又輕，

進(jìn)屋誰也不知道。

15、《樣樣都吃不挑揀》。

菠菜綠，蘿卜紅，

西紅柿，水靈靈，

蕓豆角兒像彎月，

茄子笑臉紫盈盈。

高梁、豆子粒粒圓，

小米粥兒黃燦燦，

蔬菜、糧食營(yíng)養(yǎng)全，

樣樣都吃不挑揀。

2023年漢語童謠優(yōu)選范文（16篇）篇十二

摘要：針對(duì)目前我國(guó)新聞傳播類專業(yè)學(xué)生的數(shù)量激增與就業(yè)困境矛盾日益嚴(yán)重的現(xiàn)狀，本文試圖從專業(yè)教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行思考，以專業(yè)核心課程《新聞采訪與寫作》教學(xué)為例，探討廣播電視新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改變和課程實(shí)踐教學(xué)方式的改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；核心課程。

一、問題的提出2007年8月1日《中國(guó)青年報(bào)》上《成本低斂錢快范長(zhǎng)江認(rèn)作潘長(zhǎng)江中國(guó)高校新聞?lì)悓I(yè)泛濫》一文中引用了這樣的數(shù)據(jù)：“據(jù)教育部高教司統(tǒng)計(jì)，進(jìn)入21世紀(jì)以后，新聞傳播類專業(yè)不僅在一些理工類、師范類、財(cái)經(jīng)類、政法類、農(nóng)業(yè)類、體育類院校普遍設(shè)立，在一些地級(jí)城市院校，新聞傳播類專業(yè)也紛紛涌現(xiàn)。到了2006年，全國(guó)已有460多所各類高校開設(shè)了新聞傳播類專業(yè)點(diǎn)661個(gè)，在校生達(dá)到13萬余人，每年的畢業(yè)生由20世紀(jì)八十年代的數(shù)百人增加到現(xiàn)在的3萬余人。”[1]李良榮教授在2010中國(guó)教育傳播高峰論壇上也提到，30年前，全國(guó)開展新聞教育的高校只有3家，現(xiàn)在已發(fā)展為850余家，與每年新聞單位的人才需求相比，處于供大于求的狀況，且這一局面將長(zhǎng)期存在。

據(jù)筆者的了解和研究，專業(yè)數(shù)量的激增并沒有帶來專業(yè)人才的適銷對(duì)路，其中原因之一是在教學(xué)目標(biāo)和課程設(shè)置等方面，很多高校出現(xiàn)了照搬名校經(jīng)驗(yàn)、缺乏明確專業(yè)定位的尷尬局面。在具體課程的教學(xué)過程中，以《新聞采訪與寫作》為例，很多高校都是在課堂上向?qū)W生灌輸一本權(quán)威的教材，在學(xué)生頭腦中建立起如同空中樓閣般的知識(shí)框架，最終以閉卷考試作為課程學(xué)習(xí)的結(jié)束，而沒有充分考慮到《新聞采訪與寫作》課程的實(shí)踐特殊性以及廣播電視新聞專業(yè)的《新聞采訪與寫作》課程的特殊性。

以下，本文將以專業(yè)核心課程《新聞采訪與寫作》的教學(xué)為例，探討廣播電視新聞學(xué)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)方式的改進(jìn)。

二、《新聞采訪與寫作》的教學(xué)理念（一）專業(yè)核心課程的清華模式李希光教授的新聞采訪寫作課程是我國(guó)部級(jí)精品課程，他認(rèn)為該課程是解決“故事在哪里？”這個(gè)核心問題的。他認(rèn)為，記者不僅會(huì)報(bào)道突發(fā)事件，更會(huì)報(bào)道日常生活中的故事；不僅見木，更能見林；不是簡(jiǎn)單地報(bào)道表面的事實(shí)，而是報(bào)道更能接近真相的事實(shí)；不僅能寫作5個(gè)w，更能回答報(bào)道的意義；不僅能抓住讀者的注意力，更能讓讀者看清事件的本質(zhì)。

李希光教授在他的課堂上告訴學(xué)生，培養(yǎng)一個(gè)好記者的標(biāo)準(zhǔn)要具備以下要素：1.對(duì)新聞報(bào)道充滿了激情；2.對(duì)新聞理解充滿了理性；3.有社會(huì)責(zé)任感；4.有新聞道德；5.有強(qiáng)烈的好奇心；6.有懷疑精神；7.有一個(gè)批評(píng)態(tài)度；8.有敏銳的觀察力；9.高超的語言文字表達(dá)能力。

（二）《新聞采訪與寫作》的教學(xué)理念李希光教授的教學(xué)理念是非常具有借鑒意義的。結(jié)合當(dāng)前在廣播電視新聞新聞學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，在《新聞采訪與寫作》課程學(xué)習(xí)的開端，作為教師務(wù)必要給學(xué)生首先提出這樣的問題：我為什么學(xué)新聞？我要學(xué)什么樣的新聞？我要怎樣學(xué)新聞？我學(xué)了新聞之后可以做什么？據(jù)筆者了解，《新聞采訪與寫作》課程一般是開設(shè)在大一下學(xué)期或大二上學(xué)期，作為核心課程，歷時(shí)一學(xué)年，主要向?qū)W生講授新聞采訪寫作的基本技巧和方法。在這個(gè)階段，學(xué)生們往往對(duì)本專業(yè)的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)目標(biāo)還沒有形成成熟系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于新聞報(bào)道、新聞職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往局限于對(duì)某些著名記者和主持人的喜愛等方面。在課程學(xué)習(xí)中也會(huì)以課本知識(shí)為主，所以，如果教師在這個(gè)階段只是機(jī)械的灌輸給他們課本上的概念定義的話，那么他們也只是模模糊糊的接受所謂的方法技巧，而缺乏綱舉目張的學(xué)習(xí)理念，不能幫助他們盡早的樹立職業(yè)目標(biāo)。所以，在學(xué)習(xí)技巧和方法之前，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生自主樹立專業(yè)學(xué)習(xí)的整體觀念，筆者在授課過程中主要采取以下的方法:在課程的開始，首先介紹本門課程的性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)。其次，在課堂上請(qǐng)學(xué)生思考上述問題，并把自己的意見寫下來。再次，請(qǐng)他們觀看電影《楚門的世界》，并借此引發(fā)思考與討論———大眾傳媒特別是電視媒體與社會(huì)生活的關(guān)系和影響，我們要做怎樣的電視人？最后，教師在課堂上把他們的意見和討論發(fā)言的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，并提出自己的觀點(diǎn)：大眾傳媒特別是電子媒體以及新媒體在人們的社會(huì)生活扮演著非常重要的角色，一方面?zhèn)髅绞侨藗儷@取信息的主要渠道，作為傳媒人要遵守專業(yè)理念與職業(yè)規(guī)則，在課程中我們會(huì)具體學(xué)到很多新聞報(bào)道的方法和技巧；另外一方面，媒體還要積極發(fā)揮社會(huì)公器的職責(zé)，促動(dòng)社會(huì)信息傳播交流的平等與和諧，而不是成為危害社會(huì)正常秩序的反作用力。這是我們?cè)谡莆樟朔椒ê图记芍笠獣r(shí)時(shí)刻刻提醒自己具備的社會(huì)責(zé)任感。最后，一名合格的記者要對(duì)社會(huì)生活保持高度的敏感和關(guān)注，更重要的是學(xué)會(huì)如何和別人平等真誠的交流。在課程學(xué)習(xí)過程中特別要注意培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題思考問題回答問題的能力以及與他人合作的能力。

三、《新聞采訪與寫作》的實(shí)踐教學(xué)方法限于師資力量和硬件條件等限制，很多廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的《新聞采訪與寫作》課程都是以缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行課堂講授為主，該課程的實(shí)踐特殊性得不到體現(xiàn)。為此，我們可以考慮以下方法。

（一）課堂實(shí)踐教學(xué)。

1.課堂5分鐘現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道筆者在授課過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生平時(shí)對(duì)新聞報(bào)道的關(guān)注程度較低，對(duì)社會(huì)信息變動(dòng)缺乏專業(yè)敏感，在采訪交流中存在語言表述拖沓，意思表達(dá)含混等問題。為此，筆者特意在課堂上設(shè)置了課堂5分鐘現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注新聞、把自己當(dāng)成記者進(jìn)行新聞報(bào)道的意識(shí)和動(dòng)力。

2023年漢語童謠優(yōu)選范文（16篇）篇十三

讓我的`同學(xué)羨慕羨慕。

假如舉行寵物比賽，

我要帶它去報(bào)名。

讓所有的觀眾，

都大吃一驚。

用時(shí)四分鐘。

大魚小魚游泳，

排成長(zhǎng)長(zhǎng)一對(duì)。

一只小魚打前鋒，

大魚劈開水路。

水流刷刷向后，

小魚借光狂奔。

用時(shí)四分鐘。

大魚和小魚。

鯨魚小弟弟，看見許多小魚，

就喊他們小東西。

小魚生了氣，

我們個(gè)子是小，其實(shí)已經(jīng)長(zhǎng)大，

有的是爸爸，有的是媽媽。

不像你，塊頭大是大，其實(shí)還是小娃娃。

用時(shí)四分鐘。

2023年漢語童謠優(yōu)選范文（16篇）篇十四

豌豆垛多。

守著童謠及民歌。

那六月的麥穗。

回到家里去。

依然乘坐金黃的馬蓬車。

麥?zhǔn)煲簧瓮粩唷?/p>

農(nóng)家凹里坡浪掀。

于是便感知。

那些鐮們又要霍霍下地。

分割麥穗的光芒。

就是艱辛換取收獲的。

黃金定律。

六月誘人的麥香。

首先被風(fēng)悟出。

糧食滿倉。

麥盼九十三場(chǎng)雨。

用喜悅撐高理想。

秋播白露霜。

冬蓋三雪被。

春蘗谷雨長(zhǎng)。

夏收萬擔(dān)藏。

我的農(nóng)民兄弟呵。

你已為這夢(mèng)圓。

熬出三百六十五個(gè)日夜。

熬過屈指算數(shù)的日子。

物阜年豐。

也該清福了吧。

可你總不肯。

讀著糧食與錢票。

一個(gè)灰色地笑。

寫在嘴邊。

忙又出發(fā)去。

一個(gè)火熱的童謠。

草帽與水壺。

把你放飛成遠(yuǎn)山的鴿哨。

采枝而舞。

仰天長(zhǎng)歌。

每爭(zhēng)天戴小紅花。

2023年漢語童謠優(yōu)選范文（16篇）篇十五

世界上最美的語言是什么？英國(guó)人說是英語，法國(guó)人說是法語……作為一個(gè)中國(guó)人，我當(dāng)然會(huì)說，漢語是世界上最美的語言。它無需色彩，隨意揮灑就是書法；無需奏樂，平平艷艷就是韻律。從甲骨文到行書，漢語以包容一切的氣度凝成了一個(gè)個(gè)方塊的漢字。

然而，漢語不可避免的遭遇了冷落，漢語的音節(jié)不再像以前那樣響亮。地球就像一塊集成的于是乎，英語以一種意想不到的速度席卷了整個(gè)中國(guó)，壓得這片古老的土地喘不過氣來。大街小巷中，政府學(xué)校里，一片鳥語喳喳。各種英語補(bǔ)習(xí)班更是雨后春筍般冒出，生意火爆，父母老師也在耳邊無數(shù)次的唸叨：“英語不過四五級(jí)，你哪兒都別想去！”

《最后一課》中說過：“祖國(guó)的語言，就是打開xxx之門的鑰匙。”那是不是說明，當(dāng)一個(gè)國(guó)家的人民忘記他們的母語時(shí)，就是這個(gè)國(guó)家走向滅亡的開始？或許一百年，或許更短，這個(gè)名族將不復(fù)存在。它被周圍壞境同化，它將徹底淹沒在茫茫人海中。

惟愿全球信息化后，人有一個(gè)民族叫中華，以它獨(dú)特而優(yōu)美的文字，以一個(gè)名族的精魂屹立在世界民族之林！

當(dāng)然，時(shí)代在飛速發(fā)展，我們的漢語不可能脫離時(shí)代不受攻擊，要不然漢語只會(huì)停留在“之乎者也”的年代。面對(duì)沖擊，我們要用發(fā)展的眼光去保護(hù)，而不是去禁止。我們有能力讓外國(guó)人學(xué)習(xí)我們語言，我們有人要寬容外國(guó)語言進(jìn)如我們生活，我多么希望這是漢語繁盛的表現(xiàn)。電路，為了這塊電路統(tǒng)一和諧運(yùn)作，世界需要通用的語言。

2023年漢語童謠優(yōu)選范文（16篇）篇十六

別看我現(xiàn)在運(yùn)用漢語拼音很熟練，但我以往可不是這樣的。以前的我總是不努力區(qū)分平舌音和翹舌音。直到一件事情的發(fā)生才改變了我學(xué)習(xí)漢語拼音的態(tài)度。請(qǐng)聽我講一講，這的確是個(gè)真實(shí)的故事。

有一天，媽媽發(fā)現(xiàn)我考試中漢語拼音部分扣了很多分，于是對(duì)我說：“今天你想吃什么，就在紙上寫出它的名稱，并且正確地注上漢語拼音，你就可以得到它。”我聽了心花怒放：哈哈，這回我想要什么就有什么！媽媽鄭重其事地對(duì)我說：“你的拼音必須注得完全正確，稍有差錯(cuò)，你就得不到想要的東西了。如果你想要食物的話，這頓食物寫錯(cuò)了，必須等到下一頓寫對(duì)了才有得吃。”我自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。

我馬上就寫了我最愛吃的“芝麻糊”，注上了拼音“zimahu”。我美滋滋地等待芝麻糊的出現(xiàn)。等呀等，一個(gè)小時(shí)過去了，還是沒看到媽媽端來芝麻糊。正在這時(shí)，爸爸悄悄走過來告訴我：“你這個(gè)“芝”的拼音寫錯(cuò)了，應(yīng)當(dāng)是“zhi”。“啊！”我恍然大悟，老師上課時(shí)還強(qiáng)調(diào)過的上海人很容易把“zhi”讀成“zi”，唉！看來，我只能餓一頓了。早知如此我就早點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語拼音。我越想越傷心，不由得哭了起來。

“喬才真，你哭啥？”媽媽奇怪地問我。“沒飯吃了……”我含著哭腔說。

從此以后，我就記住漢語拼音是我們中國(guó)人的根本，我們一定要好好學(xué)習(xí)漢語拼音。嘿嘿，現(xiàn)在的我是媽媽的漢語拼音老師，她總是在打字時(shí)向我求救：“哎，喬才真，那個(gè)字有沒有后鼻音？翹不翹舌？”哈哈！

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