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最新淺談職業教育班主任工作論文（熱門19篇）篇一

從一踏上教師的工作崗位便擔任了班主任工作，至今已有的時間了，總結十二年的班主任工作的得失，同時借鑒同行的工作經驗教訓，我認為要想當好一名班主任，首要任務就是給自己正確定位。

在剛擔任班主任工作的時候我都是將班級所有大小事物包攬無遺，凡事不敢放手讓學生去做，這樣雖然班主任在班上樹立了個人權威，大多數學生也成了聽話的學生，但是學生的參與精神和主體意識，民主觀念則漸漸淡化以致泯滅，師生關系也成了君臣關系，教師和學生之間只是絕對的教育與被教育、管理與被管理，師生平等互助的新型關系就難以實現，而且自己也非常的累心。漸漸的我明白了一個班級就是一個大家庭，班主任是這個家庭的主人，這個家庭的好壞，直接取決于班主任。在這個大家庭中班主任的工作瑣碎繁雜，那么班主任工作就要定位好自己的角色。

首先，從規范入手，樹立良好班風。

我利用班會課組織學生學習《小學生管理制度》、《小學生日常行為規范》，結合貫徹學校的各項常規教育，分析本班的特點，修訂本班在學習、紀律、衛生等行為規范要求。結合規范開展文明學生評比，利用一切機會表揚遵守紀律，勤奮好學，關心集體，樂于助人的文明學生，為全班學生樹立積極的榜樣對象。如每周把評比的結果公布，連續幾次做得好的同學表揚。通過這樣做，促使學生良好的行為養成。加強課前、課外紀律，發現問題，立即指出，耐心誘導。樹立良好的班風，讓學生在積極、和諧的氛圍中學習生活。

然后通過各種活動培養一批優秀班干部，充分發揮班干部作用，努力做到生管生。

學生之間的接觸最多，他們最容易發現彼此的優缺點，由于年齡相仿，他們之間的對話又易于讓彼此接受，所以培養班干部就成了非常重要的工作，這樣既減輕了自己的負擔，又使學生得到了鍛煉，也讓班級更有凝聚力，同學之間感情更融洽。

對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，班主任作他們的`后盾，為他們排憂解難。充分發揮他們主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。

再次是關注個別學生。

學生個體之間的差異是永存的。讓全體學生共同提高又能因材施教滿足每個學生的不同需要，盡量讓各個水平的學生獲得學習樂趣尤其是個別學困生不讓他們們自我放棄。利用各種活動讓“淘氣鬼”“打架王”“忘作業”“沉默是金”統統獲得不同方面的成功體驗，引導他們做出正確的選擇。走正確的道路。

最后做好與家長的溝通工作。

現在的孩子很喜歡表現，他們都愿意聽到贊揚聲，特別是在學校里，在班集體中，他們更愿意看到同學的羨慕和老師的贊賞。但在家中，他們是父母的中心，是長輩的太陽，于是他們就毫無顧及地任意所為了。這確實需要家長和老師及時溝通、聯系，建立強大的家校聯合教育體系，使孩子保持家校的一致性。另外善用他們的表現欲和榮譽感，巧加獎罰，使其明理。

班級管理中，班主任管嚴了，學生會產生抵觸情緒，甚至出現“頂牛”現象，造成師生關系緊張。如何科學地管理和教育這部分學生，是班主任老師值得認真思考的問題。對于任何一個處于成長階段的孩子而言，嚴格的要求都是必不可少的，因為合理的紀律約束是雕刻美麗人生的一把刀。所以在“愛動其心”時不要忘記“以嚴導其行”。

最新淺談職業教育班主任工作論文（熱門19篇）篇二

班主任教育教學論文：掌握技巧恰到好處。

班主任對學生的教育固然離不開表揚，但批評也不可或缺。切實有效的批評，往往可能收到與表揚異曲同工的效果。批評的藝術，是在理解、信任、關心和尊重的土壤里開出的燦爛花朵。

下面，筆者就批評的藝術略談幾點個人的淺見。

一、先揚后抑，用稱贊作為批評的開場白。

如果班主任在批評某一同學之前，能對其過去的成績進行充分肯定，然后用鼓勵性的語文疏導啟發，這種長善救失、先揚后抑的方法，既體現了班主任對他的公正和尊重，也消除了師生間的'對立情緒，為學生接受批評、改正錯誤創造了良好的氛圍。如：我曾經對班上經常遲到的一位同學的批評就頗有藝術性：“××同學學習十分刻苦，據家長反映，他每天回家后仍堅持攻克難題至深夜12點以后，早上自然難以準時起床，遲到次數也有所增加。我相信該同學今后一定能更好地處理好學習和紀律的關系。××同學，你說是嗎？”這種用贊美的方式開始的批評，猶如醫生用麻醉劑一樣，能夠消除手術的痛苦而不影響手術效果。

二、點到即止，不要沒完沒了。

據說，馬克?吐溫一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，就拿出身上所有的錢準備捐款。又過了十分鐘，牧師還沒講完，他就有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了十分鐘，牧師還沒有講完，他于是決定一分錢也不捐。到牧師終于結束了冗長的演講時，馬克?吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，相反還從盤子里偷了兩元錢。產生這種結果，其原因是由于刺激過多、作用時間過久，從而使人心理極不耐煩，甚至產生了逆反心理。這種現象也常常出現在班主任批評學生的過程中。例如：有些班主任在批評學生之后，過了一會兒，又覺得意猶未盡，重復批評對方一次，接著還是批評……這樣一而再、再而三地重復同樣的批評，使學生的厭煩度倍增，甚至演變成反抗心理，達到不可收拾的地步。因此，千萬不要對同一學生的同一件錯事重復同樣的批評，如果一定要再批評，也應該換個角度進行。(教學論文)這樣，學生就不會覺得同樣的錯誤一再被“窮追不舍”，使批評能真正取得實效。

三、同向就座，不要對面而立。

許多班主任在批評學生時，往往只注重內容、證據等方面的調整，殊不知有效批評往往與座位方向也有相當的關系。心理學家將由座位方向所產生的心理效應稱作“坐向效應”。人與人同向而坐時，會有一種平和、親近之感，這是由于此時人的視線斜向交錯的視覺感受造成的。但是，如果人與人相對而坐，就會產生一種自然的壓迫感、不自由感。即使不是有意凝視對方，由于彼此正面相對，也自然有一種直刺對方心理的攻擊性。因此，班主任在批評教育學生時，應與學生處于同一側，而不應處于其對面。這樣，就會使學生感到在被關心，感到溫暖，感到班主任的批評是善意的而不是惡意的，從而易于接受。

四、讓學生感到班主任是朋友，而不是“監工”

心理學家指出：要使對方接受你的觀點、態度那么，你就必須同對方保持“同體觀”的關系，即讓對方把你當“自己人”，當成朋友。

我們或許碰到過這樣的事：某位后進生在某次體育比賽中獲得了第一名，當他正在美滋滋、樂悠悠時，班主任突然來了一句：“看你得意洋洋的相，體育得個第一名有什么好高興的？學習不行還不是白搭？”這位教師的話猶如一盆冷水兜頭澆下，學生成功的喜悅、剛才那一股高興勁兒頓時灰飛煙滅。這位班主任犯了一個錯誤：他沒有把學生當作“自己人”看待，而是當作管制的對象。這樣的敵對態度，只能擴大與學生的心理距離，引起“自主逆反”，達不到情感上的共鳴。如果這位班主任此時說“××同學真棒，謝謝你為班上爭了光，班級功勞薄上會為你記上一筆，望你把這種拼搏精神用在學習上，相信你的學習也會進步的”，就既能取得理想的教育效果，又能有效地融洽師生關系，可謂兩全其美。

五、用幽默作調味劑。

幽默往往能創造出一種輕松活潑的氣氛，使人在笑聲中受到教育。比如：在一次周會上，我針對學生中抽煙的現象，來了一個正話反說：“同學們，抽煙有兩大好處：一是抽煙能引起咳嗽，夜晚尤劇，咳嗽聲能嚇跑盜賊；二是長期抽煙，可以形成駝背，做衣服能節省面料。大家說是嗎？”同學們忍俊不禁、一陣哄笑。在笑聲中，他們自然而然地明白了抽煙的害處，幾個抽煙的同學羞愧地低下了頭。這種幽默詼諧的批評，比直截了當的批評更能為人接受。

六、運用“近因效應”，提高教育效果。

美國某職業棒球隊的一位名投手，由于某一個后進隊員有了不應該出現的失誤，氣得當場把棒球手套狠狠地摔在地上。然而，在比賽之后，他還是上前拍拍那個后進球員的肩膀說：“不要難過，我知道你也盡了力，好好加油吧！”這是一句多么適時而得體的話！在人與人交往過程中，往往最后一句話決定了整段話的調子，心理學上將這種現象叫做“近因效應”。這對于教育工作頗有指導意義。例如：班主任因批評學生而鬧成僵局，這時如何打破這種沉悶的僵局呢？“近因效應”明確告訴我們：恕責之后莫忘安慰。也就是說，在批評過程中，難免有些情緒化，但只要結束語妥帖，照樣能給學生一個好的印象。例如：“……也許，我的話講得重了一點，但愿你能理解我的一番苦心。”“……我太激動了，希望你能好好努力！”……用這種話作結束語，學生就會有受勉勵之感，認為一番批評雖然嚴厲了一點，但都是要自己好的。相反，如果用“懂了沒有”、“聽不聽由你，到時候一筆計算”、“如果再犯我決不饒你”等窮兇極惡、命令式的結束語，則不但達不到預想的效果，反而會造成師生之間的對立。

總之，在教育中，批評也是一門藝術，如果運用得法，將會使你獲益匪淺。

最新淺談職業教育班主任工作論文（熱門19篇）篇三

［摘要］班主任在職業教育開展中發揮著至關重要的作用，班主任的言行舉止，不僅會對學生的學習狀態產生影響，更會對學生生活與思想價值觀念的形成產生重要影響。結合工作經驗，對職業教育中班主任工作思路及方法進行探索。

一、采取適當方法，樹立良好的班主任形象。

（一）為學生起到榜樣作用。

班主任在開展工作時，需注意自己的一言一行，要想學生遵守的規定，自己需比學生做得更好，從學習與生活各個方面，為學生樹立榜樣作用。青春期階段的學生，其模仿能力很強。要求班主任在處理事情時有自己的原則，不能喪失在學生中的信服力。如果學生在學習與生活中有違背校紀校規的現象，需要及時指正，對于屢教不改的情況，應當給予嚴肅處理。只有這樣，才可得到更多學生的認可與信任，才會讓學生也會在遇到事情時，堅持自己的原則。

（二）有效發揮情感的作用。

作為一名班主任，對待學生要有足夠的愛心。對于學生來說，最佳的教育源于教師的真心對待。目前，在中職學生群體中，不乏存在很多留守兒童，這些留守兒童自幼缺乏父愛母愛，他們需要別人對自己有更多的關懷，倘若教師在教學時，對他們置之不理，他們便會覺得傷感，甚至會挫傷他們的積極性與自尊心。所以，班主任不僅要注重教育方法，更需要用自己的真情實感，給學生更多的關懷，讓學生能夠對班主任產生更多的信賴與尊重，用愛去感化學生，方能得到學生愛的回報。

（三）尊重學生的個性并正確引導。

每個學生都帶有自己的個性，特別是對于一些問題學生，其個性色彩有時更為突出，班主任在對班級實施管理時，若是采取的方法不當，便起不到有效作用。對待這些學生，班主任需要不斷學習，提升自己的教育方法，同時把握好寬嚴尺度，不僅要對其實施嚴格教育，更要付出自己的耐心來對其進行指導。對于學生出現的問題，班主任需要第一時間對其提出批評，并提出嚴格要求，同時還要對其耐心開導，使其樂于接受教師的批評。另外，每個學生都有自己的長處與閃光點，作為班主任，要努力發現學生的閃光點。在班級管理過程中，對他們的優良表現表示肯定與贊揚，用鼓勵性的話語表揚他們，使他們繼續保持下去，這樣便會讓學生有努力表現的動力，讓他們愿意相信班主任。

二、放權給學生，培養學生自我教育能力。

（一）組建班委，發揮帶頭作用。

班級管理工作十分復雜，對于班主任來說，不但要做好常規管理工作，更要組建班委，發揮班干部的帶頭作用，同時班主任也可以在班委的管理下，對班級情況做到有效了解。筆者在對班級實施管理時，要求當值班委、寢室長、學生自己，每日對班級情況、寢室情況與自我情況做到匯報，該方法在實施時，表現出較好的效果，能夠有效避免各種違紀情況出現。因此，班主任需要對班干部管理意識做到有效培養，使其工作積極性得以發揮，在班級管理中起到更好的管理與維護作用。

（二）使直接與間接管理得以結合運用。

班主任在對班級實施管理時，要不斷淡化班主任的看管職能，在把握大局的情況下，給學生更多的信任。在對班級做到有效監督的基礎上，引導學生實施自我管理，對學生的自覺意識做到充分的尊重，而不是限制學生的自由發展，將其局限在一個狹小的空間中。避免班主任在班級事務管理中出現事事包辦的現象，而是通過直接與間接管理的有效結合，放權給學生，讓學生實現自我管理，使其實踐能力得到有效提升。

三、積極引導，幫助學生找準自己位置。

（一）用發展的眼光看待學生。

對于班主任來說，不但要對學生的現在，對學生的過去有著足夠的了解，還需要通過在了解學生現在與過去的基礎上，對學生的'未來發展規劃給予更多的意見與指導。對于一些成績較差的學生，要在知識教育的同時，對其給予更多的鼓勵與安慰，讓他們能夠感受到來自班主任的溫暖，從而激勵他們不斷努力，不斷突破自己。因此，對于班主任來說，應當充當學生的伯樂，用發展的眼光，對待每一位學生。

（二）全方位開展學生教育工作。

開展學生教育工作時，應當使學生、家庭、社會做到有效結合，進而全方位做好教育工作的開展。因此，班主任在對班級實施常規管理的同時，還需要爭取學生家長做到不斷配合，不斷拓寬教育渠道，避免社會環境中出現的不利因素對學生造成的不良影響，讓學生朝著積極健康的方向得以發展。

（三）找準自己在學生發展中的位置。

職業教育階段的學生普遍年齡不大，很多學生都是處于青春叛逆期，同時職業教育也會對其人生發展產生重要影響。面對個體差異十分明顯的班級群體，班主任需要擔當其人生規劃師的責任，努力排除社會不良因素對他們發展造成的干擾，通過不斷引導、不斷關懷的措施，做好學生教育工作，使其對未來人生發展有著更多渴望。在當前階段，班主任工作對職業教育起到至關重要的影響，并受到很多教師與學者的關注。相信在所有教育工作者的共同努力之下，班主任工作教會在職業教育中得到更好的開展。

參考文獻：

［1］張飛云.淺析中職學校班主任專業化隊伍建設［j］.讀與寫（教育教學刊），（8）.

［2］盧燕.用心育德靜候花開：職校班主任工作策略簡探［j］.讀與寫（教育教學刊），2016（8）.

最新淺談職業教育班主任工作論文（熱門19篇）篇四

我們知道,情感與認識有著密切的關系.一方面,情感隨著認識發展變化而變化;另一方面,在認識的過程中產生的情感又影響人的.認識活動,能夠激發和推動人的認識活動向縱深發展,豐富、充實人的認識內容.對于當代青少年來說,他們生活在一個社會急劇變化的年代,社會對他們的影響很大,他們個性鮮明,有自己的主見,因此,以往那種傳統的教育方法已不適應新一代的青少年.

作者：張建軍作者單位：濟南幼兒師范學校刊名：黑龍江教育（中學版）英文刊名：heilongjiangjiaoyu年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：

最新淺談職業教育班主任工作論文（熱門19篇）篇五

高中是人生階段一個重要時期，也是接受教育的一個特殊時期，因為高中生人生觀、世界觀、價值觀正在形成階段，他們的認知能力正在加強，他們看待事物都有自己的一些視角、觀點，但他們的內心比較脆弱，這個時候他們開始關注人們對自己的評價，但尚不能正確對待批評與自我批評，容易多愁善感。隨著新課標的改革與推行，以及高中教學改革措施的實施，對高中班主任在德育工作方面提出了更高的要求。高中班主任作為學校教育工作開展的實施者，作為連接學校、家庭、學生的紐帶，在德育工作的開展中，要加強自身的修養，在品德言行方面要做好學生的榜樣作用，在班主任工作中完善德育滲透。那么，在高中班主任工作中究竟應該怎樣滲透德育，培養高中生正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓高中學生形成健全的人格，高尚的品德，在高中階段獲得健康的成長呢？筆者認為可以從以下幾方面努力。

知識經濟時代人們的道德水準正在下滑，拜金主義、享樂主義充斥著社會的方方面面，各種不和諧的生活問題，道德問題，犯罪問題呈現在人們的視野，一些陰暗的、不健康的、不文明的社會丑陋現象也在不斷地影響著人們的觀念，這就給德育工作者帶來了更大的挑戰。但同時知識經濟時代對個人綜合素質的要求也在全面提高，不但需要未來公民具備較高的知識水平，而且要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，對個人品行的要求高于對知識的掌握。班主任在開展班級工作的同時更要加強自身的道德意識，提高道德修養，維護師德形象，提高自身的道德榜樣作用和意識，拓寬教育空間，完善教育策略，真正做到關心學生、關注學生、關愛學生，讓學生在溫馨的班級氛圍中成長。對待學生的錯誤要注意批評的方式，時刻提醒自己德育的重要性，以實際有效的行動，促使德育工作向高水平發展。

高中班主任在有條件的情況下，應盡量多地參加各種與德育有關的活動，在活動中總結經驗，完善自己的德育意識。要加強理論知識的學習，以理論知武裝自己，從而樹立正確的價值觀。班主任只有嚴格要求自己，在開展班級工作時，在面對學生出現各種狀況時，才能做出合理科學的應對，才能讓學生心服口服。

二、構建和諧的師生關系，以德立人。

在班級管理工作中班主任要樹立平等的師生觀念，在對待優中后進學生時要能做到一視同仁，不搞特殊對待，不搞兩極分化，在班級中營造和諧的.師生關系氛圍。要重視高中學生的個性發展，發揮他們的長處，凝聚他們成功的信心，增加他們學習的動力。高中班主任要有足夠的耐心來為學生排憂解難，真正做到以學生為中心，以發展的眼光來教育學生、看待學生，促使學生能在今后的學習中以發展的眼光看待問題。班主任要走下講臺，發揮主動性，向學生表示友善、平等的態度。可以以課堂上的問題做溝通的紐帶，在交流中拉近與學生的關系。并順勢給學生做思想的熏陶，圍繞著學習展開話題，幫助他們認清價值觀念，養成良好的世界觀。注重營造班級中的親和力，將德育工作做得切實有效。組織學生開展各項活動，以各種輕松、娛樂的方式樹立自己的“親民”形象，消除學生內心的隔閡，與學生之間形成一種互動的朋友關系，真正做學生的良師益友，使學生能夠更加擁護自己，從而配合德育工作的有效展開。

三、拓展德育途徑，在活動中進行德育滲透。

一些高中班主任在開展班級工作中德育滲透沒有取得很好的效果，其中重要的原因就是因為班主任不能以生為本，真正把學生作為教育的中心，也沒有重視德育實施的方法，在德育滲透中方法不恰當，至使學生不接受；德育滲透工作只是重形式、輕過程，結果不理想，既浪費了時間，又耗費人力。德育工作的中心是學生，因此，德育工作就要從學生的實際出發，站在學生的角度思考。德育不僅是口頭的施教，更要注重行動的熏陶。要想學生之所想，做學生之所需，從學生的實際出發，以學生喜聞樂見的活動形式輔助德育工作的開展，以活動帶動講述，將兩者有機結合，不但學生樂于參與，而且可以將德育于輕松有趣中潛移默化地滲透，這樣的德育比起單純的說教，自然效果更佳。為此，筆者采取了在學生中開展“說一說”“看一看”“走一走”等活動。如，組織學生參觀本地的歷史性建筑、走訪孤寡老人、采訪有影響的人物、進行社會調查、開展社會志愿活動等等，對學生進行思想上的熏陶，開闊視野，貼近社會，體驗生活，隨后開展總結感悟活動，以實踐教育實現自我教育。這種方式帶來的影響是深刻的，也對學生今后的學習將會起到深遠的啟發、教育作用，使他們在今后能夠更好地規范自己的品行，完善自己的世界觀。另外，筆者還組織學生參加作文比賽，進行音樂、繪畫欣賞等等，拓寬學生的涉獵面，激發他們的興趣，找到自己的特長，真正做到了以學生為中心。要帶領學生走出課本，學習課本以外更富有價值的東西。這是一種隱性的德育熏陶，以這種形式使得師生關系產生了微妙的變化，形成了融洽的班級氛圍，有利于德育工作的長足發展。

四、擴展德育實效，強化學生抗挫能力。

高中生的抗挫折能力不強，主要表現在他們心理比較脆弱，承受能力有限。班主任在班級工作中可以通過德育的形式加強學生的抗挫能力。挫折無疑是對高中學生的意志的考驗，德育正好可以鍛煉學生的意志，使學生能更好地對待挫折。高中時期，學生各方面的能力開始快速向成熟方向發展。挫折是學生能力成熟的“催化劑”，能夠使人的意志得到更全面的鍛煉。抗挫能力的提高，有助于學生在面對突發情況時有足夠的自信心，以淡然的態度客觀面對。為此，班主任可以充分利用班會時間，圍繞“挫折”這一主題，講述勵志故事，講述抗挫實例，在故事中吸取教訓，受到啟發，從思想上進行升華教育，從思想上影響行動，實現自身能力的加強。班主任在實施這一活動時，要注意自己的言行，不能挫傷學生的自尊心，還能使學生冷靜地面對自己的缺點，教育學生樂觀積極，以健康的心態面對挫折，不至于走向思維誤區，避免走上違法犯罪的道路。

總之，德育工作的開展不是一蹴而就的，班主任在班級工作中進行德育滲透要學會從細節抓起，把握好各個環節，避免出現漏洞。要做好德育工作，班主任就應該切實加強自身修養，提高自身素質，提高自己的知識技能，構建和諧的師生關系，拓展德育途徑，增強德育實效，真正讓德育工作充分有效地開展，才能結出豐碩的德育果實。

最新淺談職業教育班主任工作論文（熱門19篇）篇六

班主任是學校完成教學工作的重要主體，同時還肩負著學生思想品德教育的重任，初中生是學生青春期的初始階段，也是學生思想養成的重要階段，學生有了強烈的自主意識，這時就需要班主任對學生思想品德的培養加以引導，充分發揮班主任工作的德育教育作用，為學生身心健康成長打好基礎。培養全面發展的、和諧的個性的過程就在于教育者關心人的每一個方面、特征的完善的同時，任何時候也不要忽略人的所有各個方面和特征的和諧，都是由某種主要的，首要的東西所決定的。在和諧里起決定作用的、主導的成分是道德。班主任每天與學生朝夕相處，很多時候勝似父母的教育，因此，班主任工作中的德育滲透對學生的健康成長有很多益處。一名優秀的班主任一定會特別注重對學生品德的教育，常言道：“十年樹木，百年樹人”。班級德育工作無處不在，班主任如何把握和實施是關鍵。

1.注重班級管理中細節滲透德育。

班主任要從學生的一舉一動抓起，從學校生活的點點滴滴入手，去幫助和引導學生。班級德育要改變的是學生的思想和心靈，不可能立竿見影，班級工作中遇到困難和挫折是正常的。班主任老師可能苦口婆心，聲情并茂地去給學生講道理，而學生卻無動于衷，或者學生已經有了進步，可不久又重蹈覆轍，出現反復性。所以教師在教育效果不佳時，要不慍不火，坦然接受。不能奢望在學生心田上撒一次種子，灑幾次汗水就能收獲成長的果實。許多受益一輩子的東西是在學校生活中播種的，但往往來不及開花結果，學生就已經離開了，我們要把學生當成成長中的人。相信“精誠所致，金石為開。”相信“沒有教育不好的孩子，只有不善教育的老師。”在工作中不斷反思自己的得與失，去嘗試新的方法，尋找新的突破口。而不能對學生輕言放棄，放任自流。

2.加強班主任的自身道德修養。

在知識飛速發展的今天，學生的思想、意識都在不斷的改變，因此，作為班主任老師一定要改變傳統的教育模式。班主任老師也要學會和學生交談。可以利用談網絡游戲、談明星、談球賽、微信聊天、談奇聞異事、談與父母之間的叛逆心理等等。這樣會拉近與學生的心理距離，學生會認為老師離自己很近。班主任老師深厚的知識閱歷，會給學生產生一種崇拜的心理。因此，學生會崇拜班主任老師，對班主任的話言聽計從。學生也會自然地和老師溝通，把老師當做最信賴的朋友。一個有道德修養的班主任，一定要把生活中點點滴滴的關愛獻給學生，充分把握好學生的心理動態，尊重和理解學生。

3.班主任要以身作則，為人師表。

教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。如果班主任老師做到身先士卒一次，遠比在班上講十遍有效。看到學生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，班主任經常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺上很亂，班主任一聲不響地把講臺整理整齊；地上有廢紙，班主任親自拾起來扔進垃圾桶等等。

班主任是學生的楷模，班主任的`一言一行、一舉一動無時無刻不影響和感染著每一個學生。班主任良好的語言、優雅的行為激勵著學生，使他們健康地成長。平常班級管理中，希望學生語言文明，班主任自己首先要做到。在班級中隨時說：您好！再見！對不起等禮貌語言。言教永遠比不過身教，學生是看你的行動，不是聽你的指揮。班主任凡要求學生做到的，自己首先要做到，要知道榜樣的力量永遠是無窮的。

4.班主任要引導學生曉之以理。

古語講得好：“讀書事小，明理事大。”一個優秀的班主任一定是w生的楷模，學生心靈的崇拜者。班主任要明白：教育學生成人遠比成才更重要的道理。所以既要教學生做學問，更要讓學生修身明理，培養學生良好的道德品質。教育他們自立自強、誠實守信、勤勞節儉、助人為樂、尊敬老師、友愛同學等。但學生往往對教師的道德要求表現漠然。教師就要讓學生明白你幫助了別人，別人會心存感激。當你遇到困難時，他也必然會傾力相助。如果你總是“事不關己，高高掛起。”在你遭遇困難時，別人也會袖手旁觀，甚至會幸災樂禍。所以幫助別人表面上看孤立地看是吃虧，實際上是間接地幫助自己。這樣對學生講清道理，曉之以利害，學生不僅知其然，更知其所以然，才會心甘情愿地按照道德行事。

5.班主任要走進學生的內心世界。

班主任要走進學生的內心世界，與學生交知心朋友。要把握學生的心理實際，有的放矢，看準時機擊中要害。要避免盲目發表意見，講得過多、過頻。天下的道理很多，但學生不可能一下子吸收那么多東西，在這一點上光有良好的愿望是不行的。教師的講解要簡潔明了、中肯、深刻而富于哲理，對學生成長有深遠意義。絕不是班主任說得越多學生受益越多。班主任還要創造性地開展德育工作，采取多種方式。因為單一的說教會讓學生疲沓厭倦，產生零效應甚至負效應。我們可以采用看影視作品、讀名人傳記、舉行演講會辯論會、有獎征文等諸多更加直觀感性、生動活潑的形式使學生受到啟迪和感染，從而明是非、辨善惡、懂美丑。

許多教師重教書輕育人，重智育輕德育，片面追求考試成績，認為只要成績好就一好遮百丑。目前，中小學生的思想品德問題十分突出，許多學生自私冷漠、嬌氣任性、愛慕虛榮、缺乏正義感和責任心。加強班級管理中的德育滲透是切實抓好德育工作的關鍵所在。

總之，在班主任工作中滲透德育教育是非常必要的，尤其對農村中學來說更是應該加強，但要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，讓學生厭煩，要提高滲透的隱蔽性，注重滲透的靈活性。只要在班主任工作中多滲透德育教育，結合學生思想實際和接受能力，必然能達到德育、智育的雙重教育目的。

最新淺談職業教育班主任工作論文（熱門19篇）篇七

“招”無定法貴在得法。

不過前面的那個幾之最一直令我很頭疼。我也曾經動之以情、曉之以理，我也曾經大發雷霆，對他們進行懲罰，不過收效甚微。反思過后，發現還是班集體的凝聚力不夠，于是這先從這里入手整頓班級。

第一招：從制定“公約”開始。

借著學校德育處進行“班級特色文化建設”活動的東風，我召開了班會――《制定班級公約，規范自身言行》，那天下午，我站在講臺上，凝視著我們班里的每一個孩子，他們還在嘰嘰喳喳，不一會兒，他們發現我的眼神和往常不一樣，馬上安靜下來，然后我開口問孩子們：你覺得我們班目前存在最大的問題是什么？我們怎樣改才能讓咱們班成為全校最優秀的班集體？學生們暢所欲言，指出了班級中存在的不足，對同學們提出了意見和建議，針對本班實際存在的問題，我們共同制定了我們班的“班級公約”,我把他們的意見進行了歸納和整理，用記號筆筒潔明了的、大大方方地寫在事先準備好的彩色紙卡上，然后貼在了教室的墻壁上，以警示所有的同學。曾經班里的胡國才，王云鵬愛打架，從那以后這種現象沒有了，他倆不會因為一點小事而斤斤計較，反而經常化解了其他同學的矛盾。因為“公約”是他們自己制定的。

第二招：小紅花的作用不可小視。

接著我趁熱打鐵，在班級制作了幾個評比欄，第一個是學習評比欄，為每一次考試或者測驗中得到100分的同學和進步大的同學畫上一面小紅旗，學生們為了這一面小旗都努力的學習，上課時可見同學們的眼睛里閃爍著光芒。

作用最大的就是小組評比欄，它是每天的完成作業情況，紀律情況，個人衛生情況都在小組評比欄中有所展現。想出這個點子也是有原因的，曾經的我們班，讓很多科任教師頭疼，上完課大家一致的反應就是――這個班的課沒法上，根本上不下去。我聽了以后，總是臉紅得無地自容，為這事不知批評過他們多少次，可是好景總是不長，幾天后就都原形畢露了。而現在呢，每堂專科課結束后都讓科任老師評出一個先進小組，并為這幾個小組貼上一朵小紅花。別看他們都是五、六年級的大孩子了，可為了一朵小紅花還是爭得面紅耳赤的。小紅花就明晃晃的在墻上擺著，不用仔細看也知道哪個組多，哪個組少。他們都為了小組的榮譽，上課不再隨意說話，課堂紀律因此有了明顯的改觀；并且能夠積極發言，學習熱情也比較足，學習成績直線上升，這不僅讓孩子們自己感到高興也讓我看到了希望，歡欣鼓舞。

第三招：班主任要講究語言藝術。

從前的班級像一盤散沙，他們的心不在一處，現在我就要讓他們融為一體。六學期開學第一天，我對學生說：我們是二班，是不是就意味著做什么都是第二？很多老師都喜歡一班，他們成績比我們高，紀律比我們好，同學們，你們甘心落后嗎？真是一石擊起千層浪。我的話讓他們個個怒發沖冠。然后我告訴他們，從今天的這一刻起，我們要――為榮譽而戰。于是我在墻上寫了一副對聯：齊心合力展示班級風采，爭分奪秒書六二班級輝煌。橫批是“貴在堅持”.有了這樣的激勵學生們個個摩拳擦掌，他們是孩子，怎么會服輸呢？以后的日子里，就為了這個“榮譽”,他們真的改變了很多。這讓我常常心中竊喜。

當然這種激勵不能只在一時，我的方法時抓住時機，不厭其煩，或者說是磨刀不誤砍柴工。每個周一的晨會或是發現問題之時或是取得成績之時，我都會上一堂“生動的激勵課”.如果有誰給班級扣了分，如果有誰對自己的管理有些松懈，如果有誰思想上有了波動。我都會時不時的給予他們一點點“刺激”.一些話可以不多，但一定會起作用。一次，王云鵬的作業又采用了一篇練習冊上三、五字的作法，我沒有生氣，首先將這個小組的小紅花摘掉了一朵，然后召開班會，不提作業的事，只討論：什么樣的人是男子漢，怎樣才算頂天立地的男人。這個議題大大出乎了學生的意料，他們討論的很深刻，當他們談到男子漢應該說到做得到時，我把話題轉移到我們班的“班級公約”.然后讓學生說說王云鵬的做法是否正確，不用我多費唇舌，同學們話已經讓王云鵬感到羞愧萬分，從此以后再沒有應付的作業上交了。

第四招：“班會”凝心聚力。

學期末，我們又要寫“評價手冊”了，要對每個學生一學期以來的`表現進行激勵性的總結，我一改往日我先寫學生讀的做法，我讓學生先寫一寫“自己的心里話”,自己的成長趣事，再讓同學之間互相寫一寫“同學的話”,拿回來后，我仔細地翻看了每個學生的心里話，洞察他們的內心。只見很多學生在字里行間中都流露出要在期末考試中和自己競爭對手一較高下的決心。于是我不失時機地召開了本學期的最后一個班會，對有這樣的決心的學生給予了認可：“老師真為你們高興，我為有這樣的學生而自豪。能在同學中找對手，并打算超過他，你就為自己樹立了目標，即使這個目標很小，但只要你努力了，你就可以成功。當然，你也要時刻記得，我們六年二班是一個整體，我們的同學不僅有你的對手，更有你的朋友，當他在學習上遇到困難時，也希望你能伸出援手，千萬不能見”死“不救啊，我知道我們班的同學都是”俠義之士“.我的話音剛落，學生們便笑聲不斷，并表示他們會努力讓班級的整體成績都提高的。我覺得的我的”忽悠“又成功了。

學期末，學校對各班班級文化建設進行了評比，我的班級有幸被評為了”示范班“,當同學們知道這個好消息時，他們都歡呼雀躍起來。我想在班級管理過程中，想使班集體擁有凝聚力、形成競爭意識，就要多動腦，多思考，結合本班實際，使出適合本班的幾”招“來，班集體就會具有向心力，形成良好的班風和學風，學生也會充滿自信，熱愛班集體，在這樣的班級中充滿自豪感！

最新淺談職業教育班主任工作論文（熱門19篇）篇八

班主任是一個班級的最高組織者和領導者。一個班級的好與壞，全靠班主任的耐心教育和引導得當。要想培養一個良好的班級，班主任必須堅持循循善誘、因材施教的育人原則。善于全面了解學生能看到學生身上的積極因素，抓住閃光點，因勢利導。用“耐心、愛心、關心、細心、恒心”去引導教育學生，教育學生樹立自信心，從小要有一顆感恩的心，將來為社會，為祖國，為人民多做貢獻。

本人已扎根山區的教育事業二十多個春秋了，一直都擔任班主任工作。下面談談做班主任工作的幾點體會和看法。

一、德為首。

要做好班主任工作，必須對全班學生進行思想教育。我經常利用周會課給學生們講老一輩革命先烈的英雄事跡，讓學生懂得今天的幸福生活是來之不易的，是老一輩革命先烈用生命和鮮血換來的。同時對學生進行愛國主義教育，使學生從小就有一個“祖國在我心中”的愛國主義思想。我經常給學生講授我們祖國的悠久歷史和文化。我們美麗的祖國地大物博，資源豐富，人民生活水平不斷提高，國力不斷強大，科學不斷發展。我們是祖國的花朵和未來，所以要努力學習，掌握科學知識，長大后才能報效祖國。

我在班上展開了一個“祖國在我心中”的繪畫展。大部分學生能展開豐富的想象力，有的畫了五星紅旗高高的隨風飄揚，在五星紅旗下面有一些小朋友正在快樂的成長，有的同學畫了一棵棵茂盛的大樹，大樹下面有一些同學正在快樂的玩耍，還有的同學畫了我們祖國壯麗的山河。這些畫都充分體現了同學的愛國主義思想。有的同學還在畫中寫上了“我在祖國的懷抱中成長”。我把這些畫都貼在學習園地里，讓同學們時時刻刻都能感受到祖國就在我們心中。

二、愛為主。

特級教師丁有寬說過：“沒有愛就沒有教育”。班主任要用愛心，關心班里的每一位學生。特別是對學困生和后進生，要用更多的愛去關心他們，讓學生感受到被關愛的溫暖，往往比正面教育效果更好。

我們班上的一個不遵守紀律、學習比較差且表現很調皮的學生——陳明杰；有一次上課趴在課桌上睡覺，我并沒有責備他，而是走到他跟前，摸了一下他的額頭，發現他發高燒了。我馬上打電話給他的父母，要他們帶陳明杰去看醫生。也許是陳明杰同學感受到被關愛的溫暖，從此，我發覺陳明杰同學學習用功多了，一改往日的不良現象，學期統考各科成績都有明顯的提高。

我對班上的每一位同學都是這樣，發現某個同學上學有異常表現時，我就上前去詢問他，如果是身體不舒服就馬上打電話給他們家長或者親自帶著學生去看醫生。如果是生活或者是學習遇到困難時，我就及時給予幫助和解決。

有一次，有一位同學把裝滿早餐的盤子不下心打翻在地上。我看見了，走過去，第一句話就問他有沒有燙著，然后幫他洗干凈盤子，再次幫她裝上早餐，送到她的跟前給她吃。這位學生她一邊吃一邊激動得流出了眼淚。

老師其實就是“父母心”，班主任要把自己的學生當作自己的子女一樣關愛他們，讓學生處處、事事都能感受到被關愛的溫暖。

三、懂感恩。

每一位班主任都要對學生進行“感恩”教育。教育學生要感恩祖國的培養，教育學生要感恩黨的關懷，教育學生要感恩社會的和諧與溫暖，教育學生要感恩父母給了我們生命和養育，教育學生要感恩學校老師的引導教育。讓學生從小就有一顆感恩的心。如果人人都有一顆感恩的心，社會將會變得更和諧，國家會變得更強大。

20xx年的四川汶川地震，及今年的云南、貴州、廣西、重慶等地方的百年一遇大旱災。我所擔任的班級在我的帶領下，同學們都紛紛踴躍向災區人民捐款，雖然錢不是很多，但是足以表達同學們對社會“感恩的心”。

去年冬天，有一段時間我感冒了，還不住地咳嗽，但是我沒有曠一堂課，沒有請半天假，反而工作得很輕松，很開心。同學們知道我感冒了，特別的遵守紀律，上課特別的認真，教室里特別地靜，靜得連我小聲的咳嗽都聽的清清楚楚。還有的同學對我說：“老師，你感冒這么嚴重了，要去看醫生哦！”雖然是一句話，但是我能夠從我的學生里面感受到關愛的溫暖，覺得生病了也是一種享受。

從上面的小事中可以看出學生在老師的關愛下，懂的感恩社會的溫暖，懂的感恩老師的引導教育。

四、勤工作。

要做好班主任工作，必須勤落班級管理。我經常要求學生進了校門就要進班門，這個要求對大學校或人數較多的班級，是很有效的。而且還可以與學生多溝通，多了解，遇到問題及時解決，可對學生進行個別輔導。

要做好班主任工作，必須勤家訪。每周至少三次下隊家訪，深入了解每一位學生的學習和家庭生活情況，形成學校老師和家庭教育相結合，對做好班主任工作是很有幫助的。

要做好班主任工作，還必須勤登記，做好班主任工作手冊。著名教育家朱永新教授說過：“沒有老師的成長，學生的成長是不可能的”班主任應隨時記錄自己的教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的教育教學實踐經驗。

班主任工作是艱巨而又繁瑣的，要做好班主任工作還有很多瑣瑣碎碎的事。我希望每一位班主任老師都能耐心教育自己的學生，用愛心感化自己的學生，細心引導自己的學生，有磐石般的恒心。為社會、為學校創建一個個良好的班風，培養一個個先進班級，為祖國培養一批批優秀的社會主義接班人。使我們的社會將變得更和諧、更溫暖，我們的祖國將變得更繁榮、更昌盛。

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最新淺談職業教育班主任工作論文（熱門19篇）篇九

班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡而繁瑣的表層之下，卻蘊含著這項工作的偉大意義。班主任，作為教師的優秀代表，作為教師職業集中而完美的體現者，他是人類思想文化的傳播者。但多年的教育工作的實踐使我認識到，做一個合格的班主任，除了引導學生建立班集體外，更要激發學生形成良好的班風。

形成良好的班風，要從班主任工作的基本任務出發，班主任工作的基本任務是由教育目的引發，并在一定的教育思想指導下進行的。《中學班主任工作的暫行規定》指出:“班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律，體魄健康的公民。”由基本任務可以看出，德育在學校教育工作中占據首要地位，它涉及到把學生培養成為怎樣的接班人的問題，關系到我國社會主義建設的方向。既然德育工作如此重要，我在當班主任時，在教育教學工作中，就把主要精力放在思想品德教育上。

思想品德教育要取得應有的成效，不能靠單純地說教，而應從多方位、多角度地拓寬教育途徑，達到全面育人的目的。我在教育實踐中主要從如下幾方面進行德育教育的:。

第一、自覺結合自己所任學科教學對學生進行德育教育。

中學英語教學大綱指出，中學英語教學要“遵循語言教學規律，寓思想教育于語言教學之中。”如初一英語教材在一、二課就編排了日常用語:“goodmorning!”(早晨好)、“howareyou?-finethankyou.”(你好嗎?很好謝謝。)等問候語，對初學英語的學生來說，他們感到好奇和高興，每堂課同學之間都能用英語彼此說一聲。這不僅可以激發初學者學習英語的興趣，也是對學生的品德修養一種潛移默化的影響，禮貌教育自然而然孕育在這一細小教學環節中。還有些課文，介紹中國人民值得驕傲的名勝，如“thegreatwallofchina”(萬里長城)；介紹世界廣為人知的愛國英雄的事跡，如課文“nathanhale”(內森黑爾)，其情節簡單，語言精煉，人物形象栩栩如生，事跡感人。在教學時，我注意針對平時班主任工作所掌握的學生思想認識上薄弱點進行啟發引導，有意識地對學生進行愛國主義教育，把他們的愛國熱情激發出來。實踐證明，班主任結合教育，有意識地進行思想教育，把德育有機滲透在知識載體中，學生不僅能熟練地掌握所學的基礎知識，而且能收到潛移默化提高思想水平的功效。

第二、引導學生記日記。

著名的中國教育家魏書生管寫日記叫做道德長跑。他說那些春夏秋冬，年復一年地堅持長跑的人，都變得身體健康、強壯有力。還有一些別的.體育鍛煉的方式，倘長年堅持也能身體健康，使人心靈健康、強壯、開闊，那就是堅持記日記。我在平時實踐中要求學生記日記，日記不一定給老師看，如果同學覺得非要保留自己的隱私。此外，每周布置一篇針對同學當中出現的問題的命題作文。如，有些同學平時懶懶散散，目標不明確，過一天算一天，針對這種情況，我就布置寫《我的理想》，要求他們認真分析自己，理智地調節自己，扭轉錯誤的思想。然后在下一周的班會課上，叫同學們暢談各自的看法。這比平時叫某個學生到辦公室，跟他講你必須要好好學習，要有偉大的抱負等等的說教來得更有效，更全面。

第三、充分發揮班級骨干的榜樣作用。

我從初一開始就實行班干部競選制，只要有學生在德、智、體、美、勞諸方面成績突出的，在班級中能起帶頭作用，且不自私，一般來說，都能被同學選中。每一輪新班委的成立，我都數次召開班委會，慢慢培養他們腳踏實地、實事求是、以身作則、勇于開拓精神，并要求他們時時處處想到我是班集體的帶頭人，要用自己的行動為同學樹榜樣，更好地行使自己的特殊權力。因此，這樣一個健全的班委組織對每個同學都在產生著巨大的教育力量，它可以將班主任個人的意圖、要求、變為同學的自覺行動；它又可以把班主任的個人力量變成同學自我教育的力量:從克服學生中不良習慣及不健康的思想傾向，逐步培養起高尚的道德品質。之所以能產生這么巨大的作用，是因為這些班委就在同學們身邊，是他們自己推選出來的，他們的一言一行，一舉一動，同學們都看在眼里，記在心里。如果班級中出現了某種不良現象，例如，抄作業，考試作弊等都能及時得到制止。

第四、緊密配合學校活動進行思想教育。

緊密配合學校活動進行思想品德教育，有利于創造良好的教育環境和教育氣氛，有利于學生取得自我教育的效果。如學校組織大掃除，我就對學生進行衛生習慣的教育，使他們養成良好的衛生習慣，不亂丟垃圾，勤勞動，熱愛勞動。再如，學校組織的各種圖片展，如《香港回歸》等，我事先布置學生要寫一篇觀后感，讓他們有目的的仔細觀看，增強同學們民族的自尊心和民族的自豪感。

第五、主動與家長聯系，與家長一起進行教育。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出:“只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面發展，兩個教育者dd學校和家庭不僅要一致行動，向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發生分歧。”因此，我主動找家長聯系，共同對學生進行思想品德教育。每學期，我一般要召開一次家長會，根據各個學生的特點，和家長們一起商討教育的措施，深受家長的歡迎。家長的囑托和關心的事，我記在工作手冊上，隨時留心，并給予家長滿意的答復。家長對孩子是特別關心的，作為一個教師，特別是班主任，對家長提出的要求建議一定要重視，不能事過境遷，事后忘記。另外，有些家長愛子心切，但不會教育孩子，或者說不會采用科學的方法，合理地教育孩子。就此，我委婉地向他們提出建議，要求他們注意方法。這股“合力”在提高同學們的思想品德方面起到了很好的作用。

總而言之，只要我們去挖掘，德育教育的方法很多。但是，他們必須建筑在你對教育的強烈愛心上。

最新淺談職業教育班主任工作論文（熱門19篇）篇十

摘要：班級是學校的基本單位，是學生學習活動的主要場所，班級管理工作的好壞對學生有著直接、深刻的影響。學生是班級管理中的被管理者，同時又是班級管理活動的參與主體，因此，教師在進行班級管理的時候應該努力搞好和學生的關系，采用多種方法使得學生能夠進行自主管理，只有這樣才能讓班級管理活動更為高效。

關鍵詞：班級管理；自主性；班主任管理工作；小學。

隨著教育的不斷深入改革，“以人為本”的教育理念深入人心，在小學班級管理的過程中班主任也應該積極踐行“以人為本”的觀念，充分尊重學生的主體地位，讓學生在班級中能夠充分發揮自己的主觀能動性和主觀思維進行自我管理，讓學生的個性得到有效發展，同時滿足學生學習發展的需求，將學生培養成一個具有獨立自主精神、能夠進行自我管理的綜合性人才，使得學生養成良好的精神品質，為學生將來的發展打下良好的基礎。為了在班級管理中有效彰顯學生的自主性，教師可以從以下方面入手。

一、成立班級管理小組，督促學生養成自我管理的意識。

班主任每天要負責的事情很多，如果在班級管理中只依靠班主任一個人的力量，不僅會達不到有效的效果，還會弄得班主任精疲力竭。為了有效提高班級管理的效率，班主任可以讓學生進行自主管理，即采用學生管理學生的辦法來有效的實現班級管理的自主性。在實施學生管理學生的過程中，教師首先要對學生進行考察，選擇一批具有責任心、組織能力、管理能力的學生組成班級活動管理小組，使得班級活動在這些學生的引導下能夠有序地進行。比如，班主任可以選出一個學習委員、一個勞動委員，使學習委員在學習的過程中對學生進行有效的監督，督促那些不認真學習的學生有效的改正自己的態度，使學生能夠積極融入學習中。選取一個勞動委員，讓班級里的衛生打掃情況每天都能有序進行，而不是學生一聽見打掃衛生就相互推脫，促進班級活動的有效開展。因為小學生的自制力一般都很差，當有人每天對其進行督促的時候，就可以讓學生的注意力不那么渙散，有效的投入到班級活動中，久而久之，就可以讓學生養成良好的習慣，從而提高學生進行自主管理的能力。

二、制定有效的規章制度和班級管理活動，促進學生主體意識的覺醒。

俗話說“沒有規矩，不成方圓”，在班級管理的過程中，制定一定的規章制度是很有必要的，只有這樣，班級看起來才不會像一盤散沙，有效地的提升班級的凝聚力和團結力，讓班級管理活動更為高效，營造一種良好和諧的班級氛圍，讓學生更愉快地學習和生活。例如，在班級管理的過程中，教師可以組織學生一起制定一個班規，詳細地列出班級管理過程當中的一些規章制度，使得學生明白哪些事能做、哪些事不能做，有效的提升班級管理的效率。因為班級的規章制度教師也讓學生參與了進行，里面的很多條例都是學生自己寫下來的，這樣，學生在班級生活當中就會自覺遵守這些規章制度，有效提高學生的自覺性。同時，班主任還可以在開展班級活動中，對學生的各方面的發展進行綜合的評價，讓學生了解自己的不足，有效地對自己進行提升。還可以讓學生之間進行相互評價，通過這種集體性探討，讓學生能夠充分發揮自己的主體意識，促進大腦思維的覺醒，使學生能夠經常性地自我反思并改正。這種促進學生主體意識的覺醒，讓學生進行自我管理的.活動，不僅是充分尊重學生主體地位的表現，也可以有效地培養學生良好的思維和道德品質，讓學生發展得更好。

三、加強學生之間的交流共同，讓學生自主解決班級問題。

學生是班級管理的參與者，是參與者的主體，在班級管理工作中并不是教師一個人說了算，教師要充分尊重學生的主觀需求，讓學生也能參與到班級管理活動中，只有這樣才能讓班級管理工作高效開展，讓班級管理工作更好。例如，當節日來臨，學校要求每一個班級都安排一個節目在節日那天進行演出，這時教師就不能直接替學生做主，而是要本著以人為本的觀念，讓學生對這件事進行探討，發揮集體的智慧創造出不一樣的火花。畢竟一個人的能力是有限的，通過與學生之間的探討，不僅能讓學生積極為班級活動出謀劃策，有效地發揮學生的主觀能動性，也能在探討的過程中有效激發學生的創新思維，讓節目更具有創新美和新穎性，彰顯班級的魅力。讓學生自主的解決班級活動，不僅給學生提供了展現自我的機會，讓學生的個性得到了發展，促使學生更健全地發展，也能營造一種良好的班級氛圍，讓班級管理活動更順利開展，有效促進班級管理效果的提升。

總之，在當前時代下，人們非常注重學生主體意識的覺醒，在班級管理活動中有效彰顯學生的自主性，不僅可以有效地培養學生的主體意識，讓學生獲得更加全面的發展，也能使得班級管理更加高效，保證良好的班級風氣，營造和諧的班級氛圍，不僅能有效促進學生在學習上的進步，也能有效促進學生思想意識和精神品質的提升。

參考文獻：

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［2］姜英,馮立新.小學班主任學生培養及班級管理探析［a］.第三屆世紀之星創新教育論壇論文集［c］，.

［3］朱立新.中學班級自主管理研究［d］.南京師范大學，.

最新淺談職業教育班主任工作論文（熱門19篇）篇十一

2012年的高考即將到來，我也即將要送走這一屆09級高三畢業生，迎著新年的鐘聲，我感慨良多。在這近3年的普通班班主任工作中，我無數次的摔倒，又無數次的爬起，有的時候真想咬咬牙跟領導辭職，特別是看別的班主任興高采烈的捧著獎狀，看別的班的同學對老師問寒問暖，看別的班紀律成績優良的時候，這種感覺就更為強烈。但轉念又一想，我們班進步已經很大了，人有的時候只能跟自己比，有進步，應當知足，石頭再怎么樣也不會變成金子，又何況我還年輕，不是神仙，想到這里，心里又多少有些愧對班里的同學們，也許正是我的年輕讓一些同學錯過了人生的十字路口。

在一次次的摔倒過后，我成長了也清醒了：當班主任是一種追求，是一種渡人與自渡的教學相長；當班主任是一種境界，心如止水，無欲則剛。人不能在同一個地方摔倒兩次，于是我決定，未雨綢繆，在下一屆學生來臨之前提前準備。

記得王老師說過，與學生之間應當遵循四個字：情、理、法、厲。情為首位，與學生有了感情才能曉之以理，在講明道理的基礎上才能定制度進行約束，在有了制度的前提下才能對違反制度的同學進行懲罰。在今后的班主任工作中，我都將牢牢記住這四個字，并以這四個字為核心開展班級工作。同時班級的另一核心就是民主，中國是民主的社會，而這種民主意識應該從小培養，從創建民主班級開始。班主任不止是班級的管理者，更重要的要成為團體精神的引領者，哪怕我的學生不是一顆參天大樹，也必須挺拔的生長！

有了以上兩點核心的指引，在建設新班級的過程中，我認為應該注意以下幾點：

1．強化班級凝聚力。

2．創設良好班風。

3．塑造班級文化。

4．創建良好的班級心理環境。

5．做好管理權的下放。

一、強化班級凝聚力。

新班級初成，重要的不是紀律約束，不是學習動力，而是一個班級的凝聚力。班內的同學們是否熱愛本班，是否肯為班內作貢獻，決定了這個班級是否能興盛起來，自古單個事務的威力都是渺小的，而團結起來的力量確是強大的。一個班內的同學們如果能團結一心，則事事可成。反之，如果班內學生一盤散沙，則做什么都有困難。所以應當把強化班級凝聚力作為首要工作，從與學生的第一次見面做起。

1．建設正確的輿論導向。

高一的學生心理年齡較小，很容易受他人言行的影響，這里就需要班主任關注生活中的細節小事，注意引領班級輿論。特別是對社會上的一些陰暗面，要進行抵擋。讓班級陽光，讓學生陽光。從而幫助學生形成健康向上的價值觀，也為教育工作打下鋪墊。

2．建設共同目標。

班級的魅力就在于志同道合，共同目標是一個優秀班級必不可缺的。有了目標，才能心往一處想，勁兒往一塊兒使，而在這一過程中，班里的同學們就會越來越團結，因為只有團結起來，才能實現共同的目標。班主任作為班級的引領者，要不斷制定切實可行的班級目標，“煽動”同學們的熱情，不止是教官，更是拉拉隊長。

3．建設充滿魅力的制度環境。

制度是嚴厲的，但過于嚴厲的制度會讓學生討厭現存環境，所以制度又必須是充滿人情味的。故此，我稱嚴厲而又充滿人情味的制度為充滿魅力的制度。一個充滿魅力的制度會讓學生更加熱愛班級，擁護班級。

二、創設良好的班風。

有了班級凝聚力做前提，另一個重要方面就是創設良好的班風。班內的同學們要團結，但成為胡朋狗黨、酒肉朋友固然不可，班風的好壞直接決定了班級發展的方向。

1．制訂班紀班規，讓每個學生成為班風建設的主人。

班規的制訂應是學生自發主動地，體現出班級的民主性，每位同學都應當參與其中。只有同學們都參與了，大家才能遵守維護班規，才不會讓班規流于形式。當然了，這其中也離不開班主任的指引。好的班規的確立，不僅有利于創設良好的班風，更有利于促進學生的自治，有利于學生的成長。

2．班主任為人師表，促進班風的形成。

為了創設良好的班風，班主任必須起到模范帶頭作用，特別是在開學初，應勤到位，不遲到，給學生樹立正面形象。對于班規，班主任首先遵守，如果違反，當自罰。這樣做有助于樹立班規的威嚴。更有利于今后的教育和管理。

3．培養管理骨干，發揮班干部帶頭作用。

班主任不是時刻都在班里的，鑒于頭頂教師的光環，有的班內情況作為老師很難了解到，這里就需要班干部的幫助。班干部的作用，不在于幫助老師管理學生，而是調節師生矛盾，促進班級和諧，幫助老師了解班內動向，防患于未然。所以，培養一支作風過硬的班干部隊伍非常重要，班干部在班內起到的作用是班主任所不可替代的。

三、塑造班級文化。

借用潘主任曾說過的話：抓紀律、抓學習是務實，抓班級文化是務虛，沒有務虛，實的東西很難抓出來。班級文化，小到班內環境的建設，大到班內文化的形成，是一種精神上的引領。作用極為重要。

1.培養學生對班級的認同感和歸屬感。

來到一個新的環境里，特別是有的同學第一次住校，興奮之余，更多的是陌生。需要朋友的幫忙，老師的關心。班內的人際關系和諧與否決定著同學們是否能感到班級的溫暖。而人際關系的和諧離不開同學之間、師生之間的相互尊重與理解。特別是這些90后的孩子們，大多獨生，從小嬌慣，有的時候做事不體諒他人的感受，需要教師多進行思想引導。

2.培養學生對班級的責任感和義務感。

班級是大家的，每一位同學都有讓班好起來的責任和義務，這種意識應該從一入學開始給學生們滲透，只有每位同學都承擔了建設班級的責任與義務，班級才能真正的民主，生活才能陽光。正如魏書生所說的讓班內“人人有事做，事事有人做”。恰恰體現了這種責任感與義務感。

四、創建良好的班級心理環境。

沒有情緒的班級，是平庸的班級；拒絕情緒的班級，是悲哀的班級；扼殺情緒的班級，是殘酷的班級。高一的學生還未成年，年輕氣盛，必然會對一些班級事務有情緒，在這個時候，作為班主任，要坦然接受，正確對待。不能置之不理，更不能扼殺鎮壓。情緒是一把雙刃劍，處理不好，可能會造成班內矛盾，影響班風。處理好了，則會促進班內團結，有利班級積極發展。

1.營造班級教育的和諧心理氛圍。

盡最大限度的減少同學們的情緒。作為教師，要保持昂揚向上的精神狀態，捧出高尚的教育愛心，賦予積極的教育情感，增強教育的藝術效果。用真誠的情感打動學生。營造出良好的師生氛圍。

2.班級管理中學生積極情緒的引導。

培養學生良好的心境，讓學生努力控制自己的情感。幫助學生發揮情緒調節功能，化消極情緒為積極情緒。這里教師可以利用一些方法，比如激將法、神態表情法（即利用表情給予學生積極的暗示）、榜樣示范法等。

除此之外，班主任還需要關注一些班內的特殊群體，例如父母離異的同學，初中經常惹事的同學，極易產生心理問題的同學等。

五、做好管理權的下放。

記得魏書生的一句話：“同學能做的事，班干部決不代勞；班干部能做的事，班主任決不代勞。”一個班的好壞，不在于班主任究竟為班里做了多少，而在于同學們為班里做了多少。在班級管理中也是如此，要善于利用學生的自治自主管理，這里的自治自主，不止是班委，更是班里每一個人應當做的。（班主任論文)做好管理權的下放，我認為班主任們可以從以下幾方面入手：

1．運用積極心理暗示，強化自我管理意識。

2．敢于放手，培養學生的自我管理能力。

3．精心設計班級環境，調動自我管理的積極性。

班級管理，應該是一種外界教育與自我教育的結合，在共同的教育幫助下實現自己心境的成長。學生年少，心境的成長對其學習上的幫助尤為重要，更影響其今后的人生道路。

總而言之，在新班級的建設中，應為以后的教育管理、學習生活作好鋪墊，正所謂磨刀不誤砍柴工。切忌只談學習，或狠抓紀律，造成師生間的沖突。班主任作為管理者，同時也是班級的一員，應當融入到班級之中。決不能高高在上，疏遠師生間的距離。正所謂親其師方能信其道。在班級里，要善于調動同學們的力量，共同努力，營造良好的學習氛圍。

最新淺談職業教育班主任工作論文（熱門19篇）篇十二

我在新接手一個班時（往往是初一），首先盡力以盡快的速度記住班級每一名學生的姓名，有時一不經意間點到某位學生的名字，“啊，老師怎么知道我的名字？”學生頓時產生欽佩之感，而且對于小學習慣不是很好的學生，老師知道他的名字，就對他有威懾力；還有了解每一名學生的興趣、愛好、特長、性格、學習狀態乃至家庭背景等等，這對班主任以后的教育和管理大有裨益，對問題學生可以“對癥下藥”，對選拔班委具有參考性，等等。

其次，選拔得力的班委干部，成為班主任的小助手。一般來說，由于是新生年級，采取毛遂自薦或由同學推薦或班主任參考學生特點等方式，先臨時選拔班委，解決日常事務。當然，在班委開展工作的過程中，班主任要適時加以指導和幫助。一個月試用期滿之后，利用班會課的時間各個班委的工作職責和具體要求，以及臨時班委的工作情況；再采取無記名投票的方式選出正式班委，也要給予必要的指導。當然，在這個過程中，為防止學生拉幫結派（一般來說，初一新生不會這樣做），班主任要做好正確的導向作用，樹立正氣。

再次，由正式班委搜集、整理同學提出的意見、建議后制定詳細的班規和綜合評分制度。要知道，“人管人，累死人”，只有用班規班約來約束學生，班委才不用花太多精力在班務工作上，耽擱學習，而且也能收到良好的效果。當然，實際上搜集、整理同學提出的意見、建議這一項任務我一般是在開學第一周就向全班同學提出來了的，“不以規矩不成方圓”，可以由臨時班委搜集、整理，等到一個月后正式班委上任，就可以很快的修改、制定班規和綜合評分制度，再由班主任審核。當然，如果在執行的過程中如果有什么不完善的地方，可以提請班委會討論、補充。

除此之外，利用周會課的時間搞一些有意義的主題班會或者文藝活動等，既緩解了學生的學習壓力，也豐富了學生的課余生活，還鍛煉了學生的能力。在這個過程中，班主任不用事事親歷親為，只要給予學生必要的指導就行，何況有時學生比老師的想法更好。

另外，值得一提的是，對于學生犯錯誤切忌隨意責罵，甚至體罰。我們要清楚的認識到，學生犯錯誤是成長過程中難免的，要針對不同情況采取不同的教育方式；但也要“一碗水端平”，不能因為某個成績優異的學生犯錯誤就不聞不問，那班主任就會失去威信的。

最后，我們班主任既要當“嚴父”，又要當“慈母”。對待學生要有愛心，從心底里愛你的每一個學生。“親其師而信其道”，如果學生也愛你這位班主任，那么即使他犯錯而使得你很嚴厲的批評他，他也知道你是為他好，不會記恨老師的。

當然，以上是我對于怎么管理新接班的一些淺見，有什么不妥之處，還望各位老師指教！

最新淺談職業教育班主任工作論文（熱門19篇）篇十三

偉大的教育家陶行知先生曾經說過“沒有愛就沒有教育”。“教育需要愛,也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養愛的教育是失敗的教育”。素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必須更加重視德育教育,在德育教育中去實現“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生”的目標。

在擔任多年的班主任工作中，我總結出了以下幾點經驗。

一、以理解、尊重為基礎，以愛心為出發點。

首先是要尊重學生----就是充分尊重學生的人格，平等對待每一位學生。現在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展工作的前提。

作為一個班主任、一個老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格.要讓學生知道錯在什么地方，怎樣造成犯錯的，以后減少犯錯率。諄諄教導，“曉之以理，動之以情”才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能使學生產生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語去傷害學生。教師對學生尊重，會使師生關系將更為融洽。

其次，老師要有愛心，從愛心出發是對學生進行教育的基礎。老師愛學生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎上要管教，不要把學生當作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴而有愛。班主任要關心愛護班級的每一個學生，所謂“一碗水要端平”，使學生感受到班主任的批評教育----是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發揮情感教育作用。其實學生嘴里不說，但他是會知道你的愛的，這樣師生間就有了互相信任，誤會減少，感情加深。由于師生關系好，班里的氣氛也會隨之好起來，學的愉快，教的也愉快。

二、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿青春氣息和活力。

師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。“沒有愛就沒有教育，愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對學生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、在上學和回家的路上與他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。

班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但“可敬”而且“可親”.在運動會期間，我和學生頂著烈日，一起寫標語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。短短幾天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。

三、培養學生的集體榮譽感。

班級是一個整體，看一個班級是否有生機，取決于學生是否有較強的集體榮譽感，因為集體榮譽感是班級的精神所在，其標準就是具有共同的奮斗目標和為實現這一目標而進行的豐富多彩的共同活動，進而培養出堅韌的集體榮譽感。

在學校一個班是一個小單位，在這個小單位中有幾十位具有思想的人，要做到求大同存小異，就必須培養學生的集體榮譽感。所以每學期開學，常規工作就得抓好做細，才能為以后的深入教育打好基礎，班級就會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每周一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力，也更能體現班級凝聚力和集體榮譽感。

四、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。葉圣陶說：“無論是改掉學生身上哪一個壞習慣，在一開始都要以一定的壓力來強制。”利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節目等等。

五、營造良好的學習環境。

小學生的學習、生活有很多時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。學習環境包括教室環境和思想環境。營造良好學習環境，對提高學生的德育素質，也是起了一定的作用。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響,制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束，感染，熏陶，激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中,輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論，評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

對于不良現象發現后要及時制止，如：放學后窗戶沒關就走了,大白天六個燈全亮著卻不以為然，等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發生的小事造成的危害，最后得出結論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

六、塑造良好的行為習慣。

“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”，培養良好的行為習慣是學生成人、成才不可或缺的基礎。青少年是道德發展的關鍵時期，良好的行為習慣將使孩子們終身受益，然而，今天孩子們的行為習慣并不盡如人意。研究表明，當代獨生子女存在以自我為中心、缺乏自理能力、疏于關愛長輩、依賴性強、集體觀念淡薄、合作能力欠缺等思想行為方面的問題。

在學校里，這就需要班主任與其科任老師共同努力改變。首先以制度規范行為，以制度引領行動。俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。學校以教育部頒的新《小學生守則》、《學生日常行為規范》為準繩，規范學生言行，增強學生的規范意識其次，多認可學生、贊美學生，能促進學生進行自我教育。曾聽說陶行知老先生用四塊糖教育了學生，改變了學生。我們也試著用四塊糖的方法教育學生，學生畢竟是學生，他需要老師、家長的認同、贊美，他們更需要榜樣，示范力量的引領，這樣養成教育才會持久穩定地深化下去。一個人良好的行為習慣不是一天、‘事就能養成的，必須反復抓、抓反復，尤其是那些自我控能力較差的學生就更要反反復復教育。

七、培養學生競爭意識和競爭心理。

市場經濟的一個重要特征就是競爭。如何培養學生的競爭意識和競爭心理，也是一個不容忽視的課題。為了增強同學們的競爭意識，使同學們展開友好的競爭（這里，我想說明“競爭”----必須是“明爭”，決非“暗斗”。），從個人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，從一個班再到一個級進行競爭。好的同學之間開展競爭，中等同學之間開展競爭，較差的同學也不愿落后。使比、學、趕、幫在班級蔚然成風。實際上每個同學都愿意向上，都愿意成為一個好學生，有競爭就可以不斷產生動力，就能激勵每個學生不斷取得進步，最終促進學生德育素質不斷提高。

班主任想要做好德育工作，就要以學生為主體，使之獲得主動的發展。由此才能形成從自發到自覺、自律、自強、進取的班風，才能使學生在積累知識的同挖掘潛能，全方位提高素質。

八、建立一只優良的班干部隊伍。

俗話說班干部是班主任的左右手，小學生較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。所以選好有力班干部既利于培養學生的能力，又利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大加強班級自身的教育力和感染力。選好班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”后，實行班級工作“分權”，都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。這樣既培養了學生的一些能力又減輕了我們班主任的負擔。

九、培養充滿自信的學生群體。

培養充滿自信的學生群體，盡快適應緊張的初中學習生活心理學家發現，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。

真正的教育，是觸動靈魂的教育。班主任德育工作，是一項艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發展時，當我看到每一名學生學有所成，報效祖國時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，這就是作為一名教師最大的幸福！

最新淺談職業教育班主任工作論文（熱門19篇）篇十四

學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是作為班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了作為班主任工作在整個學校中的重要性。接下來小編為你帶來淺談如何做好作為班主任工作論文，希望對你有幫助。

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作務必加強自身建設，作為班主任自身建設的關鍵是提高作為班主任自身的素質，樹立作為班主任的權威。這種權威不一樣于上下級之間構成的行政權力，而是作為班主任知識豐富、潛力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好作為班主任工作的無形資本。作為班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是作為班主任權威產生的前提。如果作為班主任能夠透過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他用心合作的。

作為班主任樹立的威信應從三方面努力。

第一，不斷用新的知識充實自我，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的這天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，作為班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，作為班主任務必不斷用新知識充實武裝自我。不僅僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

第二，加強迫德修養，做學生為人的楷模。作為班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位作為班主任的基本要求。

第三，具備多種潛力。作為班主任要具備的潛力很多，如觀察、分析和決定潛力，組織協調潛力，個別談話和談心的.潛力，口頭和書面表達潛力，發現、培養和使用人才的潛力，總結工作的潛力等等。但作為一名作為班主任，首先務必有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的潛力，應有啟迪學生心靈的潛力，應有教育和管理相結合的潛力，應有較高的演講和對話潛力。

作為班主任練好“內功”足做好學生工作的前導，作為班主任在努力提高自身素質潛力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。

學生要在這個群眾里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自我的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，能夠改造人。因此這個群眾需要有一種精神，那就是蓬勃向上的群眾主義精神，爭先創優，愛班好學的極業精神，這種精神從何而來？它來源于作為班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是作為班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。作為班主任務必充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，透過黨支部、團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫忙他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。群眾主義教育是級級思想教育的重要資料之一，是樹好班風建立良好群眾的重要表現。因此，作為班主任除了要求班級在學校群眾性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強作為班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤作為班主任要承擔領導職責，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現突出，工作、組織潛力超群的干部，要用心向學生會、校團委會推薦，讓他們發展自我的才能，為學校做好學生工作發揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。

眾所周知，戰國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結合。首先透過學生自薦上崗，競選班干部來培養民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學生中來到學生中去”。“從學生中來”，就是放手讓學生群眾討論制定班級管理條例；“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自我所定的條例來衡量檢測自我，透過量化打分，來鞭策自我，從而不斷進步。

這一學期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結合。透過值日班長制，讓每位同學對一天的狀況進行紀錄，透過這一行為，增強了學生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學生的管理潛力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每一天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分狀況或值日班長的登記狀況來對每一天進行量化打分，一周一統計，兩周一表彰。正是這樣的一套學生自我實施、自我監督、自我完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學生養成了良好的學習、生活習慣。

所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學生，讓他們自我去做。當然，首先務必培養一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能迅速構成。

此外，要知人，做學生的知心朋友。作為班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉作為班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下必須力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。

如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，作為班主任要妥善處理好，化消極因素有用心因素。

作為班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在那里，我只是談了一點對作為班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自我：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

最新淺談職業教育班主任工作論文（熱門19篇）篇十五

班主任工作很多年了，談到“技巧”二字，有些乏善可陳，但多多少少還是有的。熱愛孩子，這是前提，在此基礎上要盡量融入智慧，多鼓勵少批評。要抓住每一個細節，讓孩子放學時快樂地離開校園，也就與每天上學時的孩子有所不同。我的班主任工作技巧總結如下：

一、制定班規班約，要讓學生知其所以然。所謂“無規矩不成方圓”，有一定的班級制度約束孩子的言行舉止是很有必要的，但要讓學生具體而清楚地知道這些規定存在的原因及意義，然后學生才能從主觀要求方面去遵守。否則，學生被動接受，自然會產生抵觸心理，得不償失。

二、班干部輪流制。班主任如果事必躬親，那么就會把自己忙得團團轉，還可能是撿了芝麻漏了西瓜。雖說班級無大事，但小事多而重要。讓每一個學生做老師的小助手，實施班級值日班長輪流制，對老師有了分擔，也鍛煉了孩子的能力。但要讓學生知道班干部是管理者，也是熱心服務者，同時也讓每一個學生體會班級管理的責任與意義，摒棄那種當班干部就是為了管別人的思想。然后，要給他們一些方法上的指導，既要講求原則，也要靈活處理，形成一種和諧向上的班級管理氛圍。

三、尊重學生。這個尊重，絕不以師道尊嚴來居高臨下，更不能以學生學習成績的優劣而有所偏好。尊重不是縱容，尊重是相互的，而老師必須以身立則，首先要禮貌對待孩子。當學生每天在教室、校園、樓梯遇到老師時，都會稚聲稚氣地向老師問好。我知道這是對老師的尊重也是對老師的喜歡，我會及時地俯下身子拍拍他們的小腦袋向他們問好。甚至在放學路隊孩子們離開我的視線的一剎那、“老師，再見！”我也揮揮手跟他們說“再見”。然后要坦誠相待、講求誠信。老師不是圣人，老師也會犯錯，但要坦誠，知錯就改是解決問題的方法。記得有一次批改完家庭作業后，發現有一位同學沒交，我的目光掃過全班五十五個孩子，毫不猶豫地斷定是d同學，他是一個經常不交而好撒謊的.小家伙。當我詢問他時，他非常肯定地說他交了的。我說：“好，等一會發下作業本就一見分曉。如果你錯了，要向老師道歉，因為你撒謊了；如果老師錯了，那么老師向你道歉，因為老師誤會你了。請同學們作證。”結果，等孩子接到自己的作業本，“鐵證”面前，我趕緊當著全班同學的面向這個孩子道以真誠的歉意，為誤會他而道歉，也為自己的“先入為主”而內心自責。我發現課堂上這個孩子寫的字特別認真，這就是“言必信，行必果”的結果。

四、關愛特殊學生。總有那么幾個孩子，他們或是生理殘缺，或是性格孤癖，游離于班級這個大家庭之外，封閉在自我的世界，孤單、無助而落寞。他們雖是個別，是冰山一角，但這些孩子更需要他人特別的關愛與幫助。小h是個濃眉大眼的小男孩，上課時時會發愣，漠然的眼神里滿是孤獨和無奈，下課也是郁郁寡歡地站在一個角落發呆。經過了解，得知愛他的媽媽得了癌癥，剛剛在春天去世，爸爸經常出差，孩子對媽媽多了更多的依戀，而這依戀卻最終留給了孩子童年無情的記憶。幾次耐心的談話和鼓勵，讓他拋棄自卑，樹立信心，而老師和同學們的及時幫助也讓他知道，生活中，除了媽媽，還有更多的人會關心愛護他。不記得自己是怎么把一本嶄新的《英語課堂訓練》買回來的，但自己把裝在方便袋里的這本書交給小h的那一瞬間，我從孩子眼睛里讀懂了什么是驚喜。而就這樣的一本書，卻是他家里不怎么認字的奶奶無論如何也幫不上忙的。在填寫花名冊時，孩子告訴我，他要把媽媽的名字寫上，連同媽媽的手機號。雖然，作為大人，我已經知道那個號早早在他媽媽去世后就注銷了，但怎么說這也是孩子記憶中最真切的東西，是對媽媽深深的懷念，又有什么不可以的呢？而就這么一件件不經意的小事讓他改變了許多。

五、榜樣的力量。去年剛接這個班的時候，我發現班里大多數孩子習慣用一只手從老師手里接過物品，而不是禮貌地用雙手，我相信在長輩面前，他們也是如此。但有兩個同學例外，無論是交給老師作業還是接過獎品都是小心地用雙手。我就以他倆為榜樣，現身說法，對學生起到了很好的教育作用，也算是善于借力吧。

六、集體活動彰顯班級凝聚力。不管是學校組織的各種文體活動，還是班級的一些其他活動，要讓學生人人參與。哪怕弱視的孩子我也大力支持她參加學校組織的保齡球比賽活動，盡管這是以很好的視力也未必取勝的項目。成績可想而知，而參與其中的快樂和集體活動的過程我想更為重要。我會用相機及時拍下孩子們活動的瞬間，發送到飛信空間，讓孩子的家長也來分享活動的快樂。然后挑選最精彩的一張放在教室微機的桌面上，孩子們隨時可以通過屏幕看到自己可愛的面孔，作為班級的成員，該是多么高興的事啊。

七、還教室以潔凈。教室臟兮兮的罪魁禍首當屬學生隨手扔掉的紙片，有的經過人為加工成了皺巴巴的紙團。班會課上，我讓學生仔細觀察地面上的廢紙，從形狀、數量到追溯來源，學生恍然大悟：自己就是這一垃圾制造者，如果每個人都改掉這一隨手扔紙的惡習，我們將會在干干凈凈的教室里學習、生活。同時，我讓學生把自己的心得寫下來，并付諸行動。有一次，一個廢舊塑料袋在四個同學之間的地下被當球一樣用腳踢來踢去。“一屋不掃，何以掃天下？”課堂上我不動聲色，只用眼睛的余光稍微瞟了一下。快要下課了，我以“廢舊塑料袋的遭遇”為故事，不點名字地講給全班同學聽，并因這袋子的分量“太重”，我當場決定親自來撿，欣喜的是那個袋子早就沒了蹤影。

作為班主任，面對班級那么多孩子，正如圣埃克蘇佩里在《小王子》里所說的：你為你的玫瑰花所花費的時間，使你的玫瑰花變得那么重要。玫瑰花固然有其靈性與美麗，但相對于純真的孩子來說，后者更真實可愛，故值得為之傾情。

最新淺談職業教育班主任工作論文（熱門19篇）篇十六

我國制造業的迅速發展及其潛在的巨大發展空間、現代農業的發展以及農村勞動力的轉移,為我國高等職業教育提供了良好的.機遇.如何使職業教育院校不斷發展,如何創新職業教育院校的辦學模式,是職業教育工作者要研究的課題.

作者：聶廣星孫亞軍作者單位：聶廣星(軍事經濟學院襄樊分院基層管理系)。

孫亞軍(軍事經濟學院襄樊分院基層勤務系)。

刊名：中國集體經濟英文刊名：zhongguojitijingji年，卷(期)：2009“”(27)分類號：g71關鍵詞：職業教育辦學模式創新。

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最新淺談職業教育班主任工作論文（熱門19篇）篇十七

這是我首次接任班主任，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的初一新生，我的想法是：為了使學生能夠在三年時間里，學到更多的本領，發展自己的個性，提高個人的素質，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。雖然，我在班級管理上沒什么經驗，但我希望能在現在這批學生中，把自己在教育教學上的理論更好的應用在實踐上。通過我和學生的努力建立一個團結、誠實、勤奮、創新的優良班風和學風，讓每一個學生能夠更好的發展，更清楚的認識自己，擁有一個屬于自己的光明未來。教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。如果一位班主任，不能夠把學生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神圣而又光榮，學生應以自己的班主任為榮，班主任也應以自己的學生而光榮。這是我一直勉勵自己話。所以身為班主任，首先就是要對得起學生，其次還是要對得起學生，最后還是要對得起學生。至于學校的表揚先進，都是其次。學校的每位班主任都不是為了每月那可憐的一二百元班主任費而工作的，我和他們一樣都是為了對得起學生和對得起自己而工作的。盡管現在的班主任工作日益繁重，而俗話又說“多做多錯，少做少錯，不做不錯。”往往工作量最多的人，所犯的錯誤也是最多的。但只要我所想的一切都是為了學生，心里也就沒有什么怨言了。開展班級活動的目的是為了使學生在活動中獲得豐富的直接生活經驗和真切體驗，使學生不斷學會認知，將活動目標內化為學生的自覺行為。班級活動的設計必須以學生的發展為本，面向學生完整的生活世界，堅持學生親歷活動過程，關注新課程背景下班級活動的新特點。

一、班主任管理規劃活動設計的指導思想。

1、堅持認真學習、貫徹“全教會精神”，全面推進素質教育，以學校提出的“六個現代教育觀念”為指針，以“學會關心”為主線，以“三觀教育”為重點，進一步提高學生的政治素養和科學素養。

2、堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增強集體的凝聚力。

3、堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，撰寫出有價值的德育論文，提高德育的實效型。

二、班主任對班級的管理和對學生的教育。

1、重視學生的思想教育。

開展好學生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學生培養觀具有健全人格、美好心靈，具有創新精神和實踐能力的學生。培養學生良好的行為規范，弘揚正氣。

2、培養良好的學習習慣和學習方法。

加強對學生的心理輔導，在現階段就開始動起來，把一些有可能影響學生學習的因素減少到最少，由于我們本身的經驗并不豐富，同時我們班的學生跟同年級的同學相比，他們也有共同之處，那么為了能夠讓他們學得更好、考得更好，我們也就只有一個辦法：笨鳥先飛。對每一次考試成績做好跟蹤，把臨界生的名單和人數把握好，及時找學生談心，了解其思想學習情況。

加強師生對話建立師生聯系制度，以周記形式有話就說，實話實說；建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發熱愛老師的熱情，讓老師走近學生，指導學生豎立更遠大的理想、提供更科學地學習的方法、養成更好地生活態度。

3．加強班干部隊伍建設。

建立一支工作能力強、實踐經驗足的常務班級干部隊伍，為了讓更多的同學得到錘煉，實行值日班干部負責制加強班級管理崗位責任制。設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。

4、組織有益的活動，豐富學生的生活。

班級的各項教育活動必須有一個主題，圍繞著主題可以讓學生們在課余時間進行準備，這個準備過程本身就已經是一個受教育的過程。在各種活動的過程中，充分發揮集體教育的功能，讓學生們自我教育，互相教育。班風的形成必然要經歷“導向”，“形成”和“鞏固”的過程，因此活動的內容要多樣化，經常化。力求使班級在最短的時間內形成“團結向上，心理健康，學習勤奮，全面發展”的班集體。

三、班級活動設計的主題。

（一、）注重學生思想的轉化，讓學生了解、學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》做一名合格的中學生。

1、對學生進行思想的教育，轉變思想方式，使之與小學的定性思想區別開了，學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》。

2、培養學生的集體意識，做好青春教育工作。讓學生積極參與在班級的建設中。

（二、）培養學生養成良好的學習習慣，增加班級團體意識。增進同學之間的了解。建立一個團結、互助、誠實、勤奮，創新的集體。

1、增加學生的集體意識，培養學生形成良好的學習方法和學習習慣。

2、激發學生的感恩意識，讓學生正確面對自己的理想。（三、）進一步強化學習方法，使學生成為學習的主人，進行師生之間的交流，為學生能順利完成學業。

1、繼續加強學生學習習慣和方法的培養，培養學生的團隊合作精神。

2、加強師生之間的交流，使學生順利完成學業。

四、班級活動設計的具體內容初一年級第一階段、1、召開第一次主題班會：“光榮的中學生”。通過班會使學生明確中學階段的新要求，把新奇，自豪感轉化為進取心里。讓同學談談新學期的目標展望，并制作許愿墻，大家學下本學期的奮斗目標，方向，張貼在學習園地。

教師節前后，組織學生為教師辦好事的活動，融洽師生感情。開展班集體趣味活動，培養大家熱愛班集體團結一致的精神。

國慶節，組織學生辦好“歌頌祖國”的班報；組織《慶國慶》《祖國在前進》的畫刊。

組織學生學習《中學生日常行為規范》，《中學生守則》。重點對學生儀表、禮貌、課堂、集會、文體活動等提出具體的要求，并逐項進行訓練。對學生進行愛國、愛校、愛集體、尊師守紀的教育。

幫助學生適應初中階段的學習生活，并對學習方法進行具體的指導。建立學習互幫小組，平衡發展，不偏科。

貫徹學校各項規章制度，開展“百面紅旗”競賽，鼓勵學生在各項集體活動中，在學習勞動、紀律等方面，嚴格要求自己，努力進取，共同創建一個優良的班集體。2、3、4、5、6、7、召開家長座談會，分析學生思想，學習情況。深入了解學生的特點，促進班主任工作的更好開展。

8、在班內開展“四做”（自己的事自己做，別人的事幫助做，家里的事分擔做，集體的事爭著做）的評比活動。培養學生自立自強，互幫互助的良好品質。

9、召開第二次主題班會，以“我為集體添光彩”為主題，提高學生愛集體的意識。

10、對學生進行預習、聽講、復習、作業四個環節的指導，幫助學生養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，做時間的主人。

11、安排好寒假活動，組織“雷鋒”活動小組，開展“讓精神世界更美好”的讀書活動，要求每位同學讀一本名著，并寫下讀書筆記。

初一年級第二階段、1、組織學生座談寒假生活及雷鋒小組活動情況，進行表彰，總結。

2、班上召開演講會，召開主題班會，結合春游召開座談會。開展學科“智力競賽”。

3、開展“社會中的我”專題表演會，使學生懂得應自覺遵紀守法，遵守社會公德，進一步掌握行為標準。

4、組織學生參加綠化祖國的植樹活動。

5、在黑板報上開辟評議欄(可取名為“是與非”)就班上發生的事情開展一事一議，提高學生辨別是非的能力，關心集體，熱愛集體。

6、開展“焦點訪談”的活動來增加同學們之間的了解，減少不良行為的發生。

7、組織班級歌詠比賽，增進同學之間的交流和了解。

8、召開主題班會（詩歌朗誦及其他文藝形式）對學生進行國情教育，激發學生的愛國熱情。

9、安排好暑假學生生活，組織好雷鋒活動小組，建軍節慰問軍烈屬。

初二年級第一階段。

1、召開主題班會和討論會，指導學生學習方法和養成良好的學習習慣。

2、舉辦詩歌朗誦會。

3、召開“自尊、自強、自愛、自力”的座談會，做好青春教育工作。

4、在班級中開展紀念“一二.九”運動的報告會。

5、召開學習經驗交流會，使學生有所借鑒，防止學生兩級分化。

6、開展與同年級間的球類友誼比賽。

7、召開主題班會，用文藝形式歌頌周圍的好人好事，使學生明辨是非美丑，掌握行為準則。

8、開展書評、影評，“智力競賽“等活動，開發學生智力，培養學生能力，調動學生的積極性。

9、組織雷鋒活動小組。

初二年級第二階段、1、召開主題班會，教育學生不忘父母師長養育之恩，珍惜兄弟姐妹之間的手足之情，鞏固同學之間的同窗友誼。

2、召開一次“我心中的名言名句”朗誦會。

3、召開“雷鋒在握身邊，雷鋒精神在握心中”的演講會。及時表彰各種先進典型，培養學生優良品質，建立良好的班風。

4、結合春游組織“家鄉巨變”主題班會，激發學生的愛國之情。

5、召開家長會，總結情況，幫助學生克服存在的問題，研究教育方法，使學生順利完成學習任務，為升入初中三年級打下堅實的基礎。

6、舉行“當我十四歲的時候”的主題班會，“同學們想想中的你、我、他”等班會。教育學生要有理想，所有的理想都要起步于今天，要想使理想變成現實，現在就必須要打好基礎，未來的理想將從現在開始。

7、安排好學生暑假生活，組織“學雷鋒活動”小組，教育學生遵守社會公德，社會秩序。

初三年級第一階段、1、開展“我為低年級同學做表率”的活動。（主要集中于《中學生守則》、《中學生日常行為規范》執行方面。）。

2、開展主題班會“‘九.一八’給我們這一代人的啟示”，開展“祖國在我心中”、“我與中華”的征文比賽。

3、開展班會“做合格畢業生”。

4、針對后進生開展學習座談會，提高他們學習的積極性，給他們以信心，要相信自己。

5、“國慶節專刊”最佳手抄報評選活動。

6、期中考試后“靜思有進”同學反思自教活動，召開學習經驗交流會。

7、組織元旦文藝晚會，召開迎新年主題班會“我們的生活、理想和未來”。

8、開展專題講座“青春期衛生”，早戀的害處”,讓學生擁有一個健康的身體，健康的心理，正確面對生活中的插曲。

初三年級第二階段、1、結合期末考試情況開展“伸出友誼之手”，“不讓任何一個同學掉隊”等為主題的互幫互學活動。

2、組織參加春季運動會。

3、“人生的價值在于奉獻”學習雷鋒的專題演講會。

4、嚴密組織學生春游活動，陶冶熱愛祖國的情感。

5、開展詩歌記憶比賽的活動。建立一個“古詩擂臺”,讓同學來攻擂，增強同學們記憶詩歌以及其他方面的能力。

6、“五.一”勞動節征文比賽（以尊重勞動，尊重勞動人民為主題）。

7、開展“法律常識知識競賽活動”增強同學們的法律意識，能更好的保護自己的合法權益。

8、召開“怎樣搞好總復習”的師生座談會。

9、開展專題班會“老師，我不會辜負您的期望”。

10、召開考試前的心理素質教育，讓學生擁有一個健康平常的心態，正確的態度面對高考。

教師的目的就是促進學生的發展，使之樹立良好的生活態度，教師開展班級活動其目的就是要使學生熱愛集體，培養良好的班風、學風，建立一個團結、互助、誠實、勤奮、創興的班級。使學生在這樣的班級里健康、快樂的成長。教師在開展班級活動時，促進了知識的綜合化，提高了人的主體性、學習能力和創造能力，形成了積極的態度和情感。在這樣的教育手段中學生會得到更好的發展，使學生受到良好的思想政治教育，養成良好的行為習慣，擴大了學生的知識視野，增長了才干，培養了志趣和特長，成為具有健康個性的人。做為一名班主任自己在班級管理過程中要不斷學習，加強溝通與外界的聯系，跟上改革與發展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。以上就是我作為初中三年班主任管理規劃的活動設計，立志于培養學生德、智、體、育、美等方面的全面發展。

最新淺談職業教育班主任工作論文（熱門19篇）篇十八

1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。

師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對學生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合和支持。在我們共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和快樂所取代，逐漸地喜歡這個集體并開始安心學習。

班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在大課間比賽活動期間，我和學生頂著烈日，共同做操活動，短短兩天天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們入校后的第一次升國旗儀式中，我和同學們一起站隊、敬禮，雖然辛苦，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。

2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反。多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節目等等。

對于新班級，開始階段的常規工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

3、建立一支優良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作。

小學的孩子較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大顯身手。如果權力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。

4、培養一班充滿自信的學生群體，盡快適應小學學習生活。

心理學家發現，一個人能否成功有一條：自信。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。

特別是剛開始，很多學生會因為跟不上進度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環。我主張學生在自我暗示中培養自信。自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好數學”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養，都會產生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優異的高年級學生來到班上進行學習經驗交流，介紹他們是怎樣較快適應學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學習興趣。同時我還經常與任課老師保持聯系，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。

“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經成功了一半。

最新淺談職業教育班主任工作論文（熱門19篇）篇十九

成本會計的核算主要是依據對一定客觀對象來進行歸集與分配到各生產經營中所產生的費用來確定客觀對象的總成本以及單位成本的一種專業方法。但是在現代市場經濟發展模式下，產品日益走向服務性領域，知識產權的比重不斷提高，這就使得知識成本的比例相應的升高，所以在已有的傳統性核算方式上有進行改革創新的必要性和緊迫性。改革創新的重點應放在對企業內部不同階段進行分類的方面，依據不同階段所進行的分類去進行相應的特殊計算。但是要注意在這個過程中要避免進行盲目地分類，計算錯誤等現象的產生。

2.擴展成本會計的核算范圍。

企業成本會計的核算對象是企業經營過程中的各種經濟業務，記錄與反映企業成本自身的各種生產經營活動。由于企業的產品類型、主要的經營范圍等存在一定的差異，這就使得不同的企業內部的成本會計核算方式有所不同。所以企業應當建立一支專業性隊伍，這支隊伍的所有人員應是專業性的，并且能夠明確界定該企業的.成本計算范圍，能夠對所列出的對象提出對應的收支明細。只有把成本會計的實際對象與實際范圍確定了，才能夠確保數據計算的正確性。

3.成本企劃。

成本企劃就是成本設計。它主要是從市場的需要角度出發，按照顧客對產品質量、價格以及功能需求為原則，對產品的開發、策劃以及設計進行管理。通過目標售價與目標利潤倒推到目標成本上，同各環節、各部門以及供應商來緊密合作，最終實現對企業成本會計的管理與創新。可見，成本企劃不僅有利于多功能、高品質以及低成本的管理方式的形成，而且能夠貫通從上至下的過程，對顧客需求以及企業利潤達到有效整合。因此，成本企劃成為了新時期現代企業會計管理的創新方式，從管理的中心、，理論、著眼點以及思維方法來改善傳統型的成本會計管理方式。這種創新的方式有助于提高企業的競爭力，在競爭激烈的市場環境中占有優勢，實現功能優化、提高產品品質以及降低成本的優勢，促進企業的發展。現在有很多知名企業都已經開始采用這種方式。

現代很多企業產品品種繁多、小批量生產，這就使得品種稀少、大批量生產的成本控制核算方式已經不再適應了。標準成本會計之下的差異分析方式已經失去作用了，但是這也并不意味著人們就無法對成本進行控制。因此“事前控制”這種現代成本會計管理的積極方式就逐漸產生了，就是“成本企劃”。

成本企劃的基本方式主要包括對目標成本的“設置-分解-實現-再設置-……”多重循環的環節。在產品的設計中，通常要經歷設計構想、基礎設計、詳盡設計以及工序方面的設計四個過程。每一個過程都要經過“設置-分解-實現-再設置-……”這樣一個循環。每一次循環都是對成本的一次縮減，一直到最后對成本的縮減達到最大化，才暫時結束。在目標成本的實踐過程中，要利用節省材料、節省工時等有效方式，在以質量優良前提下去限制所消耗費用在所定范圍內。一旦實際成本小于目標成本時就可以進入到下一個循環。但是如果實際成本估算大于目標成本則不能通過，就需要利用價值工程等方式進行分析，直到將估算值降低下去了，達到了目標成本。由此可見，“成本企劃”就是一種多重循環擠壓來達到降低成本的方法。

4.更新企業成本會計管理思想。

從經濟學角度來看，并不是企業的成本越低廉，企業生存與發展的時間就越長，就越能夠取得市場份額。這是由于，一味地降低成本有可能存在產品質量下降的風險，這就會直接影響到企業的聲譽，最終產生不利的影響。只有糾正錯誤的傳統性的成本管理理念，樹立正確成本管理導向，才能夠確保企業發展的方向，促進企業的長遠生存與發展。所以我們首先就要培養企業成本會計的相關工作人員的創新意識與競爭意識，吸取以往經驗，適當結合企業先進的方法理念與成功計算模式，從企業自身實際與特點出發進行創新;其次我們在進行創新的時候要從企業的長遠發展立場去思考，站在全局角度去進行創新，整合企業各方面的數據指標，在此基礎上進行一個動態的全方面的計算。

5.結合信息社會的實際進行創新。

新時期的一個最大特點就是互聯網的普及。電子商務與知識經濟成為了當代企業一個重要特色。知識經濟是以知識與信息的生產、分配以及運用為基礎，是一種極富生命意識的經濟形態。其特點要求將先進的互聯網技術與計算機知識運用到企業成本核算中。成本會計應當以提供有益的信息為目的，促使企業能夠及時做出正確決策，擊敗對手，在競爭之林中占有一席之地，成為該領域中的強者。知識經濟下的成本會計創新同企業成功與否是密切相關的。企業必須要以減少生產元素的減少與調整產業結構為目的，利用新時期的信息技術進行成本會計創新與成本核算，改善核算方式。知識經濟對企業重要性的不斷加強，主要以無形資產為主。無形資產的內容越多，對企業產品的影響就會越大。企業在進行成本會計創新的時候都應該考慮到這些影響因素。

新時期的知識經濟形態下，企業產品生產應該都走向自動化，企業成本會計的創新應當走向電子商務化。在電子商務的時代中，成本會計就會被要求改變已有的數據收集、儲存、加工處理以及輸出的模式，以更好地適應時代的發展。因此在對企業成本會計進行創新時要注重結合新時期的特點，充分利用互聯網與計算機技術所帶來的便利去做適應時代潮流的創新。