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最新九年級(jí)上歷史教案岳麓(模板21篇)

時(shí)間:2025-06-11 作者:筆舞

教案模板的編寫需要持續(xù)優(yōu)化,以適應(yīng)不同教材和教學(xué)需求的變化。大家可以參考以下教案模板范文,總結(jié)其中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

最新九年級(jí)上歷史教案岳麓(模板21篇)篇一

課標(biāo)內(nèi)容:

1.知道公元前2秦兼并六國,實(shí)現(xiàn)了國家的統(tǒng)一。

2.了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí),探討統(tǒng)一國家建立的意義。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與能力:

知識(shí):秦滅六國及其意義中央集權(quán)制度的建立書同文,車同軌統(tǒng)一貨幣、度量衡焚書坑儒修筑萬里長城秦朝的疆域能力:(1)通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,歸納秦鞏固統(tǒng)一的各項(xiàng)措施,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、綜合概括能力和綜合分析歷史問題的能力。

(2)通過指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)或制作秦朝疆域的簡便口訣或圖表,培養(yǎng)。

學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2.過程與方法:

在課堂上,教師引導(dǎo)學(xué)生看文字、圖片、錄像等資料,讓學(xué)生感知秦始皇統(tǒng)一全國和鞏固統(tǒng)一的措施的史實(shí),對相關(guān)問題進(jìn)行思考與討論,并設(shè)計(jì)或制作秦朝疆域口訣或圖表。讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過多種途徑獲取并處理歷史信息,多角度多層次地探究歷史問題和解決歷史問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

(1)通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

(2)認(rèn)識(shí)到秦始皇是中國古代一位雄才大略的封建帝王,他所采取的一系列鞏固統(tǒng)一的措施,對以后的中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

(3)使學(xué)生懂得,專制與民主是一定歷史時(shí)期的產(chǎn)物,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的唯物史觀、積極進(jìn)取的精神和樹立維護(hù)國家統(tǒng)一的堅(jiān)定信念。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析:

1.重點(diǎn):秦王掃六合和秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。

2.難點(diǎn):君主專制中央集權(quán)制度的概念與作用。

教法選擇:運(yùn)用多媒體,進(jìn)行問題探究討論式教學(xué)。

學(xué)法引導(dǎo):合作、討論學(xué)習(xí)法。

課堂組織形式:面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,體現(xiàn)“先學(xué)后教”、“以生為本”。

課程資源開發(fā)利用:制作多媒體課件,增強(qiáng)授課效果。

課前準(zhǔn)備:學(xué)生預(yù)習(xí),查學(xué)習(xí)資料。

教學(xué)設(shè)計(jì):

(導(dǎo)入新課)。

師:戰(zhàn)國時(shí)期,戰(zhàn)國七雄割據(jù)混戰(zhàn),不斷兼并,給人民帶來極大的痛苦和災(zāi)難。渴望結(jié)束割據(jù)戰(zhàn)爭,實(shí)現(xiàn)國家的統(tǒng)一,已成為當(dāng)時(shí)各族人民的強(qiáng)烈愿望。由諸侯割據(jù)向統(tǒng)一的封建國家發(fā)展,成為歷史的必然趨勢。那么,在七國中,哪一個(gè)諸侯國最終實(shí)現(xiàn)國家的統(tǒng)一呢?(生答:秦。)今天,我們就來學(xué)習(xí)秦是怎樣統(tǒng)一中國的。

(新知教學(xué))。

一、秦王掃六合。

1.秦統(tǒng)一的歷史條件。

師:指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文相關(guān)內(nèi)容,分組討論秦統(tǒng)一的歷史條件。

生:各組推出代表回答問題。

師:綜合學(xué)生回答的要點(diǎn)作出點(diǎn)評(píng)歸納總結(jié)。

2.秦統(tǒng)一的經(jīng)過。

師:秦王嬴政親政后,開始周密部署統(tǒng)一六國的戰(zhàn)爭,一方面用賄買、離間等手段,分化瓦解六國,另一方面實(shí)行了遠(yuǎn)交近攻的正確策略,各個(gè)擊破。(多媒體展示戰(zhàn)國形勢圖和秦滅六國的經(jīng)過,重點(diǎn)要求學(xué)生記住三個(gè)要點(diǎn):(1)人物:嬴政;(2)時(shí)間:公元前221年;(3)都城:咸陽。)。

師:公元前221年,秦盡滅六國,實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一,偏處西方一隅的秦國歷史結(jié)束了,統(tǒng)一的秦朝的歷史開始了。這是曠古未有的偉大創(chuàng)舉,對我國歷史發(fā)展具有極其深遠(yuǎn)的影響。

3.秦統(tǒng)一的意義。

師:同學(xué)們請回答秦統(tǒng)一有什么歷史意義?

生:各組學(xué)生積極回答,相互補(bǔ)充,共同完善。

生答師補(bǔ)充:聯(lián)系秦統(tǒng)一的歷史條件,指出,秦王嬴政的功勞只是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的因素之一,秦統(tǒng)一的因素是多方面的,但作為封建時(shí)代的政治家,秦王嬴政順應(yīng)歷史潮流,在完成統(tǒng)一中所起的作用,應(yīng)給予充分肯定。

師:以上我們探討了秦統(tǒng)一中國的歷史條件、經(jīng)過和意義,那么,下面我們來探討秦始皇統(tǒng)一中國與我們今天解決xx問題有什么聯(lián)系?(教師指導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)一對一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面的影響以及今天我們解決xx問題的方式方法等角度來探討這一問題。)。

師過渡:秦王嬴政在歷史上的功績不僅僅是滅了六國,完成了國家的統(tǒng)一,而且還在于他在完成了統(tǒng)一之后,為鞏固統(tǒng)一制訂和推行了一系列影響深遠(yuǎn)的重大措施。下面,分別請四個(gè)組的同學(xué)對秦朝鞏固統(tǒng)一的措施進(jìn)行歸納總結(jié)。

二、中央集權(quán)制度的建立(第一組學(xué)生探究討論)。

師:指導(dǎo)第一組學(xué)生閱讀課文,和學(xué)生探討君主專制中央集權(quán)制度的概念,并向?qū)W生依次提出下列問題。

1.秦朝建立君主專制中央集權(quán)制度包括哪些內(nèi)容?

生:看書歸納出皇帝制、三公制、郡縣制。

2.嬴政為何自稱皇帝?為何被稱為秦始皇?

生:根據(jù)課文內(nèi)容回答。

3.“三公”是指什么?各自的職權(quán)范圍是什么?

生:根據(jù)課本“秦朝中央集權(quán)制度示意圖”回答。

4.郡縣制與分封制有何不同?

生:聯(lián)系以前學(xué)過的西周分封制的知識(shí)與郡縣制進(jìn)行比較得出結(jié)論。

5.這套君主專制中央集權(quán)制度有什么作用和影響?其中,哪項(xiàng)措施一直沿用到了今天?

生:從這套制度對當(dāng)時(shí)以及以后的封建王朝產(chǎn)生的作用和影響角度來討論回答,并說明今天我國的縣級(jí)地方行政機(jī)構(gòu)是對秦朝郡縣制的沿用。

6.這套制度的建立屬于哪個(gè)方面的措施?

生:回答政治方面。

師過渡:秦朝君主專制中央集權(quán)制度的建立,是從政治上鞏固了統(tǒng)一。但戰(zhàn)國以來,各國文字、貨幣、度量衡各不相同,相當(dāng)混亂,這不僅對經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和交流造成極大不便,還影響到國家政治上統(tǒng)一的鞏固。

三、書同文,車同軌(第二組學(xué)生探究討論)。

1.書同文,車同軌”這一個(gè)主題講述的內(nèi)容是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在什么方面采取的措施?

生:文化經(jīng)濟(jì)方面。

2.秦始皇為鞏固統(tǒng)一在文化方面采取的措施是什么?

生:統(tǒng)一文字。

3.秦始皇是怎樣統(tǒng)一文字的?多媒體展示各國文字的不同及秦統(tǒng)一文字的過程。

生歸納:秦朝把小篆作為全國通用的標(biāo)準(zhǔn)字體,還允許通用隸書。

4.中國的漢字從出現(xiàn)到秦朝經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?

生答師補(bǔ)充:甲骨文-金文-小篆-隸書。

5.秦始皇為鞏固統(tǒng)一在經(jīng)濟(jì)方面采取了哪些措施?多媒體展示資料。生互相補(bǔ)充:統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡、修筑馳道統(tǒng)一車軌等。

6.為什么秦朝將貨幣統(tǒng)一為圓形方孔錢?

生討論回答教師補(bǔ)充說明。

7.假如秦始皇沒有統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡,秦朝會(huì)是怎樣一種社會(huì)狀況?生:暢所欲言,思想活躍。

8.這些經(jīng)濟(jì)文化方面的措施在當(dāng)時(shí)起到了什么作用?

生歸納:促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)、文化的交流,有利于鞏固國家的統(tǒng)一。

師過渡:秦始皇完成統(tǒng)一后不久,出現(xiàn)了兩起重大的歷史事件,就是“焚書”和“坑儒”。

四、焚書坑儒(第三組學(xué)生探究討論)。

1.“焚書坑儒”是秦始皇為鞏固統(tǒng)一加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)在什么方面采取的措施?

生:思想方面。

2.什么是“焚書坑儒”?誰來講一講這個(gè)故事?

生:閱讀課文講述故事。

3.秦始皇這樣做的目的是什么?

生:加強(qiáng)思想控制。

4.“焚書坑儒”造成的后果怎樣?

生答師補(bǔ)充:秦始皇采用的是極其粗暴野蠻的手段來維護(hù)他至高無上的權(quán)威,其結(jié)果是摧殘了文化,鉗制了人們的思想,給我國古代文化造成極大損失。許多儒生被殺,嚴(yán)重地影響了春秋戰(zhàn)國以來學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域里“百家爭鳴”的風(fēng)氣。

師過渡:萬里長城是世界奇跡之一,也是我國古代的偉大工程成就之一。

五、修筑萬里長城(第四組學(xué)生探究討論)。

師:多媒體展示秦長城示意圖,說明秦長城與我們今天看到的長城不同,今天看到的長城主要是明朝修筑的。

1.這一主題講述的是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在哪個(gè)方面所采取的措施?有什么要點(diǎn)?

生歸納:民族關(guān)系方面。“北擊匈奴修長城,南征越族鑿靈渠”。

2.識(shí)讀《秦朝疆域圖》指出秦長城的起止點(diǎn)在哪里?

生:西起臨洮,,東到遼東。

3.秦朝為什么要修筑長城?

生:介紹匈奴族的歷史,指出修筑長城是為了抵御匈奴。

生:暢所欲言,歸納長城所起到的作用以及秦始皇的暴政。

5.桂林興安境內(nèi)有一個(gè)古代著名的水利工程是什么?

生:靈渠。

6.秦始皇為什么要派人開鑿靈渠?靈渠的開鑿有何作用?

生答師補(bǔ)充:靈渠的開鑿對桂林有著重大意義,建議學(xué)生去靈渠實(shí)地旅游考察,了解靈渠在今天發(fā)揮的功能以及如何進(jìn)一步開發(fā)靈渠的旅游資源,以此培養(yǎng)學(xué)生愛我家鄉(xiāng)的意識(shí)。

7.秦朝疆域的四至分別是哪里?

生:展示有關(guān)秦朝疆域的口訣或示意圖的小制作。

(小結(jié))。

公元前221年,秦統(tǒng)一全國,之后秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、民族關(guān)系等方面采取了一系列措施鞏固國家的統(tǒng)一,最終形成了一個(gè)疆域遼闊、強(qiáng)大的秦帝國。

(課堂活動(dòng))評(píng)價(jià)秦始皇。

教師介紹評(píng)價(jià)歷史人物的方法:客觀、全面、一分為二。學(xué)生討論秦始皇的功與過,并在課后寫成小論文。

最新九年級(jí)上歷史教案岳麓(模板21篇)篇二

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:

了解宋明理學(xué)的代表人物及其主要思想觀點(diǎn)。分析宋明時(shí)期儒學(xué)的新發(fā)展及其對社會(huì)生活的影響。培養(yǎng)學(xué)生理解古代思想家主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的能力。

過程與方法:結(jié)合宋明理學(xué)代表人物的經(jīng)歷和淺顯的文字材料,幫助學(xué)生弄清理學(xué)的內(nèi)涵。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過對宋明理學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深對中華民族博大精深、源遠(yuǎn)流長的思想文化的理解,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。初步形成對國家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)愛國主義情感,樹立為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)。

掌握程朱理學(xué)基本內(nèi)容。

難點(diǎn)。

理解理學(xué)和心學(xué)的思想內(nèi)涵;正確評(píng)價(jià)程朱理學(xué)和王陽明心學(xué)的歷史地位。

教學(xué)過程。

最新九年級(jí)上歷史教案岳麓(模板21篇)篇三

課標(biāo)內(nèi)容:

1.知道公元前221年秦兼并六國,實(shí)現(xiàn)了國家的統(tǒng)一。

2.了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí),探討統(tǒng)一國家建立的意義。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與能力:

知識(shí):秦滅六國及其意義中央集權(quán)制度的建立書同文,車同軌統(tǒng)一貨幣、度量衡焚書坑儒修筑萬里長城秦朝的疆域能力:

(1)通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,歸納秦鞏固統(tǒng)一的各項(xiàng)措施,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、綜合概括能力和綜合分析歷史問題的能力。

(2)通過指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)或制作秦朝疆域的簡便口訣或圖表,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2.過程與方法:

在課堂上,教師引導(dǎo)學(xué)生看文字、圖片、錄像等資料,讓學(xué)生感知秦始皇統(tǒng)一全國和鞏固統(tǒng)一的措施的史實(shí),對相關(guān)問題進(jìn)行思考與討論,并設(shè)計(jì)或制作秦朝疆域口訣或圖表。讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過多種途徑獲取并處理歷史信息,多角度多層次地探究歷史問題和解決歷史問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

(1)通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

(2)認(rèn)識(shí)到秦始皇是中國古代一位雄才大略的封建帝王,他所采取的一系列鞏固統(tǒng)一的措施,對以后的中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

(3)使學(xué)生懂得,專制與民主是一定歷史時(shí)期的產(chǎn)物,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的唯物史觀、積極進(jìn)取的精神和樹立維護(hù)國家統(tǒng)一的堅(jiān)定信念。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析:

1.重點(diǎn):秦王掃六合和秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。

2.難點(diǎn):君主專制中央集權(quán)制度的概念與作用。

教法選擇:運(yùn)用多媒體,進(jìn)行問題探究討論式教學(xué)。

學(xué)法引導(dǎo):合作、討論學(xué)習(xí)法。

課堂組織形式:面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,體現(xiàn)“先學(xué)后教”、“以生為本”。

課程資源開發(fā)利用:制作多媒體課件,增強(qiáng)授課效果。

課前準(zhǔn)備:學(xué)生預(yù)習(xí),查學(xué)習(xí)資料。

教學(xué)設(shè)計(jì):

(導(dǎo)入新課)。

師:戰(zhàn)國時(shí)期,戰(zhàn)國七雄割據(jù)混戰(zhàn),不斷兼并,給人民帶來極大的痛苦和災(zāi)難。渴望結(jié)束割據(jù)戰(zhàn)爭,實(shí)現(xiàn)國家的統(tǒng)一,已成為當(dāng)時(shí)各族人民的強(qiáng)烈愿望。由諸侯割據(jù)向統(tǒng)一的封建國家發(fā)展,成為歷史的必然趨勢。那么,在七國中,哪一個(gè)諸侯國最終實(shí)現(xiàn)國家的統(tǒng)一呢?(生答:秦。)今天,我們就來學(xué)習(xí)秦是怎樣統(tǒng)一中國的。

(新知教學(xué))。

一、秦王掃六合。

1.秦統(tǒng)一的歷史條件。

師:指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文相關(guān)內(nèi)容,分組討論秦統(tǒng)一的歷史條件。

生:各組推出代表回答問題。

師:綜合學(xué)生回答的要點(diǎn)作出點(diǎn)評(píng)歸納總結(jié)。

2.秦統(tǒng)一的經(jīng)過。

師:秦王嬴政親政后,開始周密部署統(tǒng)一六國的戰(zhàn)爭,一方面用賄買、離間等手段,分化瓦解六國,另一方面實(shí)行了遠(yuǎn)交近攻的正確策略,各個(gè)擊破。(多媒體展示戰(zhàn)國形勢圖和秦滅六國的經(jīng)過,重點(diǎn)要求學(xué)生記住三個(gè)要點(diǎn):(1)人物:嬴政;(2)時(shí)間:公元前221年;(3)都城:咸陽。)。

師:公元前221年,秦盡滅六國,實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一,偏處西方一隅的秦國歷史結(jié)束了,統(tǒng)一的秦朝的歷史開始了。這是曠古未有的偉大創(chuàng)舉,對我國歷史發(fā)展具有極其深遠(yuǎn)的影響。

3.秦統(tǒng)一的意義。

師:同學(xué)們請回答秦統(tǒng)一有什么歷史意義?

生:各組學(xué)生積極回答,相互補(bǔ)充,共同完善。

生答師補(bǔ)充:聯(lián)系秦統(tǒng)一的歷史條件,指出,秦王嬴政的功勞只是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的因素之一,秦統(tǒng)一的因素是多方面的,但作為封建時(shí)代的政治家,秦王嬴政順應(yīng)歷史潮流,在完成統(tǒng)一中所起的作用,應(yīng)給予充分肯定。

師:以上我們探討了秦統(tǒng)一中國的歷史條件、經(jīng)過和意義,那么,下面我們來探討秦始皇統(tǒng)一中國與我們今天解決xx問題有什么聯(lián)系?(教師指導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)一對一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面的影響以及今天我們解決xx問題的方式方法等角度來探討這一問題。)。

師過渡:秦王嬴政在歷史上的功績不僅僅是滅了六國,完成了國家的統(tǒng)一,而且還在于他在完成了統(tǒng)一之后,為鞏固統(tǒng)一制訂和推行了一系列影響深遠(yuǎn)的重大措施。下面,分別請四個(gè)組的同學(xué)對秦朝鞏固統(tǒng)一的措施進(jìn)行歸納總結(jié)。

二、中央集權(quán)制度的建立(第一組學(xué)生探究討論)。

師:指導(dǎo)第一組學(xué)生閱讀課文,和學(xué)生探討君主專制中央集權(quán)制度的.概念,并向?qū)W生依次提出下列問題。

1.秦朝建立君主專制中央集權(quán)制度包括哪些內(nèi)容?

生:看書歸納出皇帝制、三公制、郡縣制。

2.嬴政為何自稱皇帝?為何被稱為秦始皇?

生:根據(jù)課文內(nèi)容回答。

3.“三公”是指什么?各自的職權(quán)范圍是什么?

生:根據(jù)課本“秦朝中央集權(quán)制度示意圖”回答。

4.郡縣制與分封制有何不同?

生:聯(lián)系以前學(xué)過的西周分封制的知識(shí)與郡縣制進(jìn)行比較得出結(jié)論。

5.這套君主專制中央集權(quán)制度有什么作用和影響?其中,哪項(xiàng)措施一直沿用到了今天?

生:從這套制度對當(dāng)時(shí)以及以后的封建王朝產(chǎn)生的作用和影響角度來討論回答,并說明今天我國的縣級(jí)地方行政機(jī)構(gòu)是對秦朝郡縣制的沿用。

6.這套制度的建立屬于哪個(gè)方面的措施?

生:回答政治方面。

師過渡:秦朝君主專制中央集權(quán)制度的建立,是從政治上鞏固了統(tǒng)一。但戰(zhàn)國以來,各國文字、貨幣、度量衡各不相同,相當(dāng)混亂,這不僅對經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和交流造成極大不便,還影響到國家政治上統(tǒng)一的鞏固。

三、書同文,車同軌(第二組學(xué)生探究討論)。

1.書同文,車同軌”這一個(gè)主題講述的內(nèi)容是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在什么方面采取的措施?

生:文化經(jīng)濟(jì)方面。

2.秦始皇為鞏固統(tǒng)一在文化方面采取的措施是什么?

生:統(tǒng)一文字。

3.秦始皇是怎樣統(tǒng)一文字的?多媒體展示各國文字的不同及秦統(tǒng)一文字的過程。

生歸納:秦朝把小篆作為全國通用的標(biāo)準(zhǔn)字體,還允許通用隸書。

4.中國的漢字從出現(xiàn)到秦朝經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?

生答師補(bǔ)充:甲骨文-金文-小篆-隸書。

5.秦始皇為鞏固統(tǒng)一在經(jīng)濟(jì)方面采取了哪些措施?多媒體展示資料。生互相補(bǔ)充:統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡、修筑馳道統(tǒng)一車軌等。

6.為什么秦朝將貨幣統(tǒng)一為圓形方孔錢?

生討論回答教師補(bǔ)充說明。

7.假如秦始皇沒有統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡,秦朝會(huì)是怎樣一種社會(huì)狀況?生:暢所欲言,思想活躍。

8.這些經(jīng)濟(jì)文化方面的措施在當(dāng)時(shí)起到了什么作用?

生歸納:促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)、文化的交流,有利于鞏固國家的統(tǒng)一。

師過渡:秦始皇完成統(tǒng)一后不久,出現(xiàn)了兩起重大的歷史事件,就是“焚書”和“坑儒”。

四、焚書坑儒(第三組學(xué)生探究討論)。

1.“焚書坑儒”是秦始皇為鞏固統(tǒng)一加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)在什么方面采取的措施?

生:思想方面。

2.什么是“焚書坑儒”?誰來講一講這個(gè)故事?

生:閱讀課文講述故事。

3.秦始皇這樣做的目的是什么?

生:加強(qiáng)思想控制。

4.“焚書坑儒”造成的后果怎樣?

生答師補(bǔ)充:秦始皇采用的是極其粗暴野蠻的手段來維護(hù)他至高無上的權(quán)威,其結(jié)果是摧殘了文化,鉗制了人們的思想,給我國古代文化造成極大損失。許多儒生被殺,嚴(yán)重地影響了春秋戰(zhàn)國以來學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域里“百家爭鳴”的風(fēng)氣。

師過渡:萬里長城是世界奇跡之一,也是我國古代的偉大工程成就之一。

五、修筑萬里長城(第四組學(xué)生探究討論)。

師:多媒體展示秦長城示意圖,說明秦長城與我們今天看到的長城不同,今天看到的長城主要是明朝修筑的。

1.這一主題講述的是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在哪個(gè)方面所采取的措施?有什么要點(diǎn)?

生歸納:民族關(guān)系方面。“北擊匈奴修長城,南征越族鑿靈渠”。

2.識(shí)讀《秦朝疆域圖》指出秦長城的起止點(diǎn)在哪里?

生:西起臨洮,,東到遼東。

3.秦朝為什么要修筑長城?

生:介紹匈奴族的歷史,指出修筑長城是為了抵御匈奴。

生:暢所欲言,歸納長城所起到的作用以及秦始皇的暴政。

5.桂林興安境內(nèi)有一個(gè)古代著名的水利工程是什么?

生:靈渠。

6.秦始皇為什么要派人開鑿靈渠?靈渠的開鑿有何作用?

生答師補(bǔ)充:靈渠的開鑿對桂林有著重大意義,建議學(xué)生去靈渠實(shí)地旅游考察,了解靈渠在今天發(fā)揮的功能以及如何進(jìn)一步開發(fā)靈渠的旅游資源,以此培養(yǎng)學(xué)生愛我家鄉(xiāng)的意識(shí)。

7.秦朝疆域的四至分別是哪里?

生:展示有關(guān)秦朝疆域的口訣或示意圖的小制作。

公元前221年,秦統(tǒng)一全國,之后秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、民族關(guān)系等方面采取了一系列措施鞏固國家的統(tǒng)一,最終形成了一個(gè)疆域遼闊、強(qiáng)大的秦帝國。

(課堂活動(dòng))評(píng)價(jià)秦始皇。

教師介紹評(píng)價(jià)歷史人物的方法:客觀、全面、一分為二。學(xué)生討論秦始皇的功與過,并在課后寫成小論文。

最新九年級(jí)上歷史教案岳麓(模板21篇)篇四

課程標(biāo)準(zhǔn):知道戰(zhàn)國七雄的史實(shí),通過商鞅變法等史實(shí),認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革。

教學(xué)目標(biāo)。

識(shí)記和理解:記住商鞅變法的時(shí)間,秦國七雄的地理方位。理解戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)步的特點(diǎn),了解秦孝公的繼位和商鞅到秦國,理解商鞅變法的內(nèi)容和對秦國的影響。

能力與方法:通過對戰(zhàn)國時(shí)期生產(chǎn)力進(jìn)步的概括,培養(yǎng)分析歷史圖片和概括有效信息的能力。通過對秦孝公、商鞅等歷史人物的了解和評(píng)價(jià),培養(yǎng)評(píng)價(jià)歷史人物的初步能力。通過對商鞅變法內(nèi)容和影響的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、課堂討論、比較分析的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時(shí)期的相關(guān)知識(shí),進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育。通過秦孝公任用商鞅變法、變法遭遇阻力的學(xué)習(xí),培養(yǎng)是非分明、愛憎分明的情感,認(rèn)識(shí)到改革也是需要勇氣、需要付出的。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn):商鞅變法的內(nèi)容和影響。

難點(diǎn):1.對戰(zhàn)國時(shí)期生產(chǎn)力進(jìn)步的理解。2.對商鞅變法內(nèi)容的理解。

教學(xué)步驟。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

談話導(dǎo)入新課。

破題導(dǎo)入。學(xué)生自由發(fā)言,然后總結(jié)。

發(fā)言,思考。

講授新課。

1.觀察教材44、45頁的三幅圖中,你可以得到那些有效的信息?說明什么問題?后歸納,講解經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)進(jìn)步的趨勢。

2.閱讀。為什么“求賢”?結(jié)果如何?補(bǔ)充舌戰(zhàn)。

觀察發(fā)言,在老師的問題指導(dǎo)下再讀教材、歸納。

1.歸納:為什么要變法?師生介紹如何開始變法?

在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,師生小結(jié)。

3.變法內(nèi)容中,你認(rèn)為那一條最重要,為什么?

4.法令中那一條對今天的政治生活影響?

點(diǎn)

討論課堂,舉手表決,加深理解,進(jìn)一步熟悉教材。

1.在討論的基礎(chǔ)上,歸納變法帶來的變化?

2.朗讀教材,落實(shí)在書上。

3.介紹都江堰、鄭國渠。

4.指導(dǎo)閱讀,了解商鞅的結(jié)局。討論:變法是成功還是失敗?

充分發(fā)言后,指出成與敗要看是否達(dá)到了目的。

過渡、引入。

仔細(xì)看書,積極思考回答老師的問題,并記下筆記。

認(rèn)識(shí)是非善惡,明確我們今天的改革的意義和我們在改革中應(yīng)該有的態(tài)。

課堂小結(jié)。

學(xué)生自己小結(jié)培養(yǎng)綜合、概括的能力。

最新九年級(jí)上歷史教案岳麓(模板21篇)篇五

1、識(shí)記大澤鄉(xiāng)起義的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人。

2、理解陳勝吳廣起義的歷史意義。

3、培養(yǎng)用積極觀點(diǎn)和積極分析方法認(rèn)識(shí)和分析歷史問題的能力。

4、學(xué)習(xí)因果分析的方法。

1、通過分析秦始皇,為鞏固同意采取的措施引入新課。

1、揭露秦的暴政,肯定和贊揚(yáng)陳勝吳廣起義的首創(chuàng)精神及-暴政的歷史功績。

2、認(rèn)識(shí)階級(jí)斗爭是階級(jí)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力和人民群眾對歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。

重點(diǎn):1、大澤鄉(xiāng)起義2、秦朝的滅亡。

難點(diǎn):1、秦朝暴政對農(nóng)民起義的影響2、項(xiàng)羽劉邦反秦活動(dòng)的作用。

教學(xué)突破。

秦始皇的暴政、秦二世的暴政是導(dǎo)致農(nóng)民起義爆發(fā)的主要和根本原因,而陳勝吳廣起義又是導(dǎo)致秦朝滅亡的直接原因,因此,本課的重難點(diǎn)有著較大的內(nèi)在聯(lián)系,要引導(dǎo)學(xué)生把握這些知識(shí),最主要的是抓住其內(nèi)在聯(lián)系,分析因果關(guān)系,串聯(lián)知識(shí)點(diǎn),以突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

教師:1、秦末農(nóng)民起義動(dòng)態(tài)圖課件2、秦暴政內(nèi)容的課件。

學(xué)生:1、收集“焚書坑儒”的有關(guān)史料2、收集陳勝吳廣的相關(guān)史料。

一、引入新課。

1、談話:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解了我國歷第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國家的建立,而這個(gè)國家的便是“千古一帝”——秦始皇。為了鞏固統(tǒng)治,秦始皇采取了一系列措施,有政治的、經(jīng)濟(jì)的、也有思想文化的,而這個(gè)思想文化方面的措施卻成為引發(fā)農(nóng)民起義的暴政之一。這是為什么呢?讓我們進(jìn)入今天的新課——陳勝吳廣起義。

2、講解:秦始皇是一位偉大的封建帝王,其在中國歷的功績不可抹滅,但是她有極其殘暴,政治上專制獨(dú)裁,經(jīng)濟(jì)上橫征暴殮,而且還有嚴(yán)酷的刑罰,而最讓人痛心的莫過于“焚書”和“坑儒”。請學(xué)生代表講解自己收集的有關(guān)“焚書坑儒”的史料。

二、起義的原因。

1、肯定學(xué)生收集的史料,告訴學(xué)生秦始皇“焚書坑儒”的初衷,是為了鞏固在思想文化領(lǐng)域的統(tǒng)治,但結(jié)果去鉗制了思想、摧殘了文化、破壞了人才。另外,秦始皇的暴政還體現(xiàn)在殘酷和剝削以及嚴(yán)酷的刑罰。

2、組織學(xué)生閱讀56頁有關(guān)秦始皇暴政的輔欄內(nèi)容及相關(guān)圖片資料,深入理解秦暴政。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇死后,胡亥奪位且昏庸殘暴,可補(bǔ)充“指鹿為馬”的成語加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

三、大澤鄉(xiāng)起義。

1、講述引導(dǎo):秦二世的昏庸殘暴,加速了秦的滅亡,也是引發(fā)秦末農(nóng)民起義的重要原因,而直接的原因卻是因?yàn)檠诱`軍期。到底是怎么回事情呢。同學(xué)們閱讀57頁輔欄里的內(nèi)容后就會(huì)知道大澤鄉(xiāng)起義是怎么爆發(fā)的了。

(在教師引導(dǎo)下閱讀教材,了解到陳勝吳廣本是秦軍隊(duì)中的小官,但是因天氣原因誤了軍期,無奈之下,揭竿而起。

2、出示秦末農(nóng)民起義形勢圖的動(dòng)態(tài)課件,講解:就是在這樣的情況下,公元前209年,陳勝吳廣在大澤鄉(xiāng)起義,我國歷第一個(gè)大規(guī)模的農(nóng)民起義由此開始。(看課件學(xué)生了解時(shí)間地點(diǎn))。

3、指圖分析,告訴學(xué)生大澤鄉(xiāng)起義后,起義軍東征西戰(zhàn),取得了較大的成果,但是由于經(jīng)驗(yàn)不足,吳廣陳勝先后被害。陳勝吳廣犧牲后,農(nóng)民起義繼續(xù)發(fā)展,其中以項(xiàng)羽劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義最為。

四、秦朝的滅亡。

1、分析秦末農(nóng)民起義形勢圖,告訴學(xué)生,繼陳勝吳廣之后,項(xiàng)羽和劉邦的隊(duì)伍逐漸強(qiáng)大,其中項(xiàng)羽率部在巨鹿殲滅秦軍主力,這就是歷的巨鹿之戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材輔欄里的史料。

最新九年級(jí)上歷史教案岳麓(模板21篇)篇六

課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容:

了解深圳特區(qū)的發(fā)展,認(rèn)識(shí)鄧小平對改革開放所起的重要作用。

教材分析:

本課選自統(tǒng)編版歷史教材八年級(jí)下冊第三單元《中國特色社會(huì)主義》。與上一課對內(nèi)改革相對應(yīng)。以深圳特區(qū)為例,了解鄧小平積極推進(jìn)對外開放,把對外開放確定為加速現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)基本國策。

學(xué)情分析:

通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了我國的基本國情以及對內(nèi)改革的相關(guān)知識(shí),為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握歷史學(xué)習(xí)的方法,能夠及時(shí)完成老師布置的任務(wù),但不善于獨(dú)立思考,能動(dòng)性較差。

教學(xué)目標(biāo):

唯物史觀:認(rèn)識(shí)對外開放對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的重要作用,掌握深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化,了解重要?dú)v史人物推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

時(shí)空觀念:利用地圖掌握我國對外開放格局的形成。

史料實(shí)證:通過比較改革開放前后深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化,理解對外開放的宏達(dá)歷史意義。

歷史解釋:通過學(xué)習(xí)了解為什么要設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)?以及加入世界貿(mào)易組織的重大歷史意義。

家國情懷:樹立對外開放意識(shí),認(rèn)可并支持我國的大政方針,關(guān)心國家大事,與時(shí)俱進(jìn)。

教學(xué)重點(diǎn):

經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立和我國的對外開放格局、以深圳為例認(rèn)識(shí)鄧小平對我國社會(huì)主義建設(shè)的巨大貢獻(xiàn)、知道中國加入世界貿(mào)易組織的基本史實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):

如何理解中國加入世界貿(mào)易組織既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。

教學(xué)過程:

活動(dòng)一:復(fù)習(xí)鞏固。

1、1978年,鄧小平做了《解放思想實(shí)事求是團(tuán)結(jié)一致向前看》的講話,為____的召開提出了基本的指導(dǎo)思想。

2、政治上停止使用“以階級(jí)斗爭為綱”的口號(hào),把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到______上來。實(shí)行_______的歷史性決策。

3、組織上,形成了以_______為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體。

4、20世紀(jì)80年代,在國家的支持下,農(nóng)村逐步實(shí)現(xiàn)了以包干到戶、包產(chǎn)到戶為內(nèi)容的_______。城市進(jìn)行以_______為中心環(huán)節(jié)的國有企業(yè)改革。

【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課知識(shí)與上兩節(jié)課聯(lián)系性較強(qiáng),設(shè)置復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生回顧前兩課知識(shí)點(diǎn),更容易做好銜接。

導(dǎo)入:(音頻《春天的故事》)正在播放的這首歌曲,歌頌的是偉大的改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平,十一屆三中全會(huì)后,在對內(nèi)改革的同時(shí),他又把對外開放確定為加速我國現(xiàn)代化發(fā)展的基本國策,為什么要對外開放?如何對外開放?下面就讓我們一起學(xué)習(xí)第九課《對外開放》。

活動(dòng)二:小組討論。

問題設(shè)置:

1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的條件有哪些?

2、這些條件中,哪些是我國具備的、哪些是我國不足的?

3、如何克服我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的短處?

學(xué)生回答:技術(shù)、資金、勞動(dòng)力、市場、經(jīng)驗(yàn)等。我國有廣闊的市場和重組的勞動(dòng)力。但是技術(shù)落后,經(jīng)驗(yàn)不足,資金短缺。建立經(jīng)濟(jì)特區(qū),積極引進(jìn)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和資金。

老師:我國最先設(shè)立的經(jīng)濟(jì)特區(qū)有哪些?從地理角度看,都在那兩個(gè)省?

學(xué)生:深圳、珠海、汕頭、廈門,在廣東省和福建省。

(老師補(bǔ)充:社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),需要在不斷地摸索中前行。我國沒有這方面的經(jīng)驗(yàn),設(shè)置特區(qū),先行試點(diǎn),再逐步推廣。)。

史料:1979年春,鄧小平在與廣東省領(lǐng)導(dǎo)談話時(shí),提出在那里可以劃出一塊地方來,叫特區(qū)。陜甘寧就是特區(qū)嘛,中央沒有錢,要你們自己搞,殺出一條血路來。幾個(gè)月后的一份中央文件中指出:廣東福建兩省靠近港澳,華僑多,資源比較豐富,具有加快以經(jīng)濟(jì)發(fā)展的許多有利條件。中央確定,對兩省對外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)行特殊政策和靈活措施,給地方以更多的主動(dòng)權(quán),使之發(fā)揮優(yōu)越條件……把經(jīng)濟(jì)盡快搞上去,這個(gè)重大決策,對加快我國的四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè),有重要意義。

——《人教版高中歷史必修二第13課》。

老師總結(jié):“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”是指國家劃出一定范圍,在這里實(shí)行與其他地方的經(jīng)濟(jì)政策,如減免稅收、給予特殊待遇等,以吸引外資,推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

廣東福建地理位置優(yōu)越,交通便利;毗鄰港澳,可以吸引大量僑資;依靠大陸腹地,自然資源豐富。

【設(shè)計(jì)意圖】教材中對于這一部分?jǐn)⑹鐾暾硎銮逦?內(nèi)容上不難理解。因此把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

活動(dòng)三:體味成果。

材料一:改革開放前后深圳的變化。

材料二:深圳本來只是一個(gè)貧窮落后的邊陲小鎮(zhèn)。深圳建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后,以“時(shí)間就是金錢,效率就是生命”的精神和“三天一層樓”的建設(shè)速度,幾年時(shí)間就發(fā)展成為一個(gè)現(xiàn)代化大都市。1984年鄧小平視察深圳后,欣然題詞:“深圳的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)證明,我們建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的政策是正確的。”

老師:實(shí)踐證明,設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)對引進(jìn)外資、先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)國內(nèi)進(jìn)一步改革、擴(kuò)大對外經(jīng)濟(jì)交流、發(fā)展現(xiàn)代化事業(yè)起到了極其重要的示范作用。

【設(shè)計(jì)意圖】用圖片的方式,學(xué)生能夠更加直觀的感受到設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)帶來的變化,加深對國家大政方針的認(rèn)同感。

活動(dòng)四:地圖應(yīng)用。

老師:試點(diǎn)的成功,證明了改革開放偉大決策的正確性,1984年,鄧小平指出:特區(qū)是個(gè)窗口,是技術(shù)的窗口,管理的窗口,知識(shí)的窗口,也是對外政策的窗口。經(jīng)濟(jì)特區(qū)就像一個(gè)偉大的支點(diǎn),撬動(dòng)它,就撬動(dòng)了中國舊體制的巨石,打開了對外開放的大門。

請同學(xué)們拿出歷史地圖冊,根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容,找出1984年以后我國新開放地區(qū),并做好標(biāo)注,仔細(xì)觀察并思考,我國開放格局的特點(diǎn)。

歸納:

1884年,進(jìn)一步開放大連、天津、青島、上海、福州、廣州等14個(gè)沿海城市。

1888年,設(shè)立海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

1990年,設(shè)立上海浦東開發(fā)區(qū)。

1992年,開放重慶、武漢等沿江城市,滿洲里等邊境城市、昆明、烏魯木齊等內(nèi)地省會(huì)和首府,幾年后,又開放了一大批內(nèi)陸市縣。

形成了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)—內(nèi)地”的全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生動(dòng)手標(biāo)注,發(fā)現(xiàn)對外開放格局的特點(diǎn),更有助于加深記憶。

活動(dòng)五:小組討論。

材料一:中國代表簽署中國加入世貿(mào)組織議定書。

材料二:世界貿(mào)易組織,英文縮寫為wto,是處理世界貿(mào)易問題的重要國際組織,負(fù)責(zé)制定和監(jiān)督執(zhí)行多邊貿(mào)易規(guī)則,組織多邊貿(mào)易談判,解決各成員間的貿(mào)易爭端。2001年11月,在卡塔爾首都多哈召開的世界貿(mào)易組織第四屆部長級(jí)會(huì)議上,舉行了中國加入世界貿(mào)易組織議定書簽字儀式。中國加入世界貿(mào)易組織,將擁有13億人口的巨大市場帶入全球貿(mào)易體系,參與全球范圍內(nèi)的競爭。加入世界貿(mào)易組織,有助于中國商品進(jìn)入國際市場,但也給中國的經(jīng)濟(jì)體制帶來挑戰(zhàn)。

老師:根據(jù)兩則材料思考并討論。

1、中國為什么要加入世界貿(mào)易組織?

2、加入世界貿(mào)易組織后給中國帶來哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)?

3、面對挑戰(zhàn),中國該如何應(yīng)對?

歸納總結(jié):加入世界貿(mào)易組織是中國發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求,中國需要世界,世界也需要中國。中國加入世界貿(mào)易組織也標(biāo)志著中國對外開放和市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新階段。

挑戰(zhàn):加入世貿(mào)組織對我國的弱勢產(chǎn)業(yè)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如果不加快改革的步伐,將面臨被淘汰的危險(xiǎn)。隨著市場的進(jìn)一步擴(kuò)大,關(guān)稅的大幅度減讓,外國產(chǎn)品、服務(wù)和投資更多地進(jìn)入中國市場,國內(nèi)一些產(chǎn)品面臨更加激烈的國際競爭。

應(yīng)對:抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn);引進(jìn)先進(jìn)技術(shù),學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn);進(jìn)行技術(shù)升級(jí),提高我國產(chǎn)品競爭力;堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。

【設(shè)計(jì)意圖】這部分內(nèi)容相對較難理解,結(jié)合小組智慧,激發(fā)學(xué)生興趣;在世界經(jīng)濟(jì)浪潮中,面對機(jī)遇和挑戰(zhàn),該如何應(yīng)對?培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感。

課堂總結(jié):同學(xué)們,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立,目睹了對外開放政策下我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,了解了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開發(fā)城市—沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)—內(nèi)地”點(diǎn)線面結(jié)合的對外開放格局,也看到了加入世界貿(mào)易的歷史性一刻。改革開放的成功離不開鄧小平同志的高瞻遠(yuǎn)矚、離不開中國共產(chǎn)黨的英明抉擇,更離不開勤勞勇敢的中國人民的艱苦奮斗。讓我們一起攜手,為新世紀(jì)中國的騰飛貢獻(xiàn)自己的力量。

(1)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中含教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng),并設(shè)【設(shè)計(jì)意圖】版塊。

(2)引用的文字及圖片材料請展示在教學(xué)設(shè)計(jì)中。如確實(shí)無法展示(如視頻音頻)請文字描述即可。不要插入超級(jí)鏈接。

板書設(shè)計(jì):

第9課對外開放。

一、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立——1980,深圳、珠海、汕頭、廈門。

二、對外開放領(lǐng)域的擴(kuò)大。

格局:經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)—內(nèi)地。

特點(diǎn):點(diǎn)線面結(jié)合、全方位、多層次、寬領(lǐng)域。

三、加入世界貿(mào)易組織(2001)。

最新九年級(jí)上歷史教案岳麓(模板21篇)篇七

1、了解當(dāng)時(shí)各少數(shù)民族的社會(huì)生活和發(fā)展及與唐朝的關(guān)系。

2、分析唐朝民族政策的特點(diǎn)。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國的歷史是各民族共同締造和發(fā)展的;民族友好交流有利于各族的反展,這種關(guān)系是我國民族關(guān)系的主流。

【重點(diǎn)】。

吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。

【難點(diǎn)】。

唐朝對邊疆各民族采取的比較開明的政策。

【導(dǎo)入新課】。

【學(xué)習(xí)過程】。

仔細(xì)全面的閱讀課本,認(rèn)真完成學(xué)案。

一、唐朝的哪兩位皇帝設(shè)立了管轄西域的機(jī)構(gòu)?

二、松贊干布和文成公主。

1、吐蕃(bo)人是今天哪個(gè)民族的祖先?

2、當(dāng)時(shí)的吐蕃(bo)人過著怎樣的生活?

3、唐朝與吐蕃的和親。

(1)7世紀(jì)前期,吐蕃的贊普______________統(tǒng)一了青藏高原,定都___________。

(2)唐太宗把____________嫁給他。

(3)此次和親的意義:

(4)8世紀(jì)初,唐朝又將_____________嫁到吐蕃。吐蕃和唐朝已經(jīng)“_____________________”了。

三、唐與回紇(he)、靺鞨、南詔的關(guān)系。

1、回紇是________________的祖先,8世紀(jì)中期,建立汗國,唐玄宗封其首領(lǐng)為______________,雙方關(guān)系友好。后回紇改名為____________。

2、靺鞨族的一支________________統(tǒng)一各部建立政權(quán)。唐玄宗封其首領(lǐng)為________________,從此,粟末靺鞨政權(quán)以“_________”為號(hào)。有“_______________”之稱。與內(nèi)地貿(mào)易往來頻繁。

1、課本p22動(dòng)腦筋。

2、認(rèn)真識(shí)記本課的生字、詞。

吐蕃、松贊干布、邏些、回紇、回鵠、粟末靺鞨、南詔、彝族等。

【思維拓展】。

用史實(shí)說明唐朝統(tǒng)治者是怎樣靈活處理周邊少數(shù)民族的關(guān)系的?并談?wù)勀愕母邢搿?/p>

【牛刀小試】。

同步訓(xùn)練一選擇題、二材料解析題。

【自我評(píng)價(jià)】。

掌握的很好好一般。

最新九年級(jí)上歷史教案岳麓(模板21篇)篇八

教學(xué)目標(biāo):要求學(xué)生掌握的知識(shí):墨索里尼建立法西斯黨,1929--1933年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)對德意日的打擊,希特勒與納粹黨和德國法西斯專政的建立,日本二、二六兵變,季米特洛夫,共產(chǎn)國際“七大”,意大利入侵埃塞俄比亞,英法美的綏靖政策,西班牙內(nèi)戰(zhàn)。

要使學(xué)生認(rèn)識(shí):通過對法西斯專政建立和發(fā)展的分析和認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生通過史料認(rèn)識(shí)問題和分析問題的能力。

要求培養(yǎng)學(xué)生的能力:通過對法西斯專政建立原因的分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它是資本主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)而演變的政治危機(jī),是其國內(nèi)矛盾激化的產(chǎn)物。英法美的綏靖政策是埃塞俄比亞和西班牙兩國反法西斯失敗的主要原因。

重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):兩大戰(zhàn)爭策源地的形成,反猶狂潮難點(diǎn):德意日的法西斯化。

講授新課一、納粹政權(quán)的建立1.意大利法西斯專政的建立。

在三個(gè)法西斯國家中,意大利早在一戰(zhàn)后就出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)衰退和政治混亂的嚴(yán)重局面。利用這樣的條件,墨索里尼在1922年在意大利建立了法西斯獨(dú)裁統(tǒng)治,在1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沉重打擊下,墨索里尼加緊了世界范圍的武力擴(kuò)張。

2.德國法西斯專政的建立。

代下半期,德國經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展,在很大程度上依賴于道威斯計(jì)劃后大量流入德國的英、美資本。1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后,英、美抽走大量資本,這無異于釜底抽薪,使德國成為首批犧牲者而很快卷入危機(jī)。另外,由于德國是戰(zhàn)敗國,既喪失了全部殖民地,又不能以關(guān)稅壁壘保護(hù)自己的國內(nèi)市場,因此,危機(jī)對德國的打擊特別嚴(yán)重。(思考《凡爾賽和約》的簽訂,對德國造成了什么影響?)。

納粹黨正是利用了人們對現(xiàn)實(shí)和《凡爾賽和約》的不滿,打著當(dāng)時(shí)流行的社會(huì)主義和民族主義的招牌,進(jìn)行蠱惑人心的宣傳,煽動(dòng)民族復(fù)仇情緒,騙取了社會(huì)各階層日益廣泛的支持,勢力大增。

在此基礎(chǔ)上,希特勒又乘機(jī)向?qū)λ麏Z取政權(quán)起至關(guān)重要作用的壟斷資產(chǎn)階級(jí)靠攏。對于政權(quán)武裝力量的支柱——國防軍,希特勒也極盡爭取拉攏之能事,最終換取了他們的支持。

1933年初,希特勒出任總理,從此,德國走上了對內(nèi)實(shí)行恐怖統(tǒng)治,對外積極擴(kuò)張的道路,世界大戰(zhàn)的歐洲策源地形成了。

二、反猶狂潮。

德國法西斯政權(quán)掀起迫害猶太人的狂潮。最后大量猶太人被迫拋棄財(cái)產(chǎn),逃離德國。(愛因斯坦)。

三、日本法西斯專政的建立。

1.日本法西斯專政建立的背景日本是一個(gè)島國,國內(nèi)市場狹小,資源緊缺,再加上原有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)對它的打擊就更顯嚴(yán)重。1931年經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)展到最嚴(yán)重的地步。日本政府加強(qiáng)推行國民經(jīng)濟(jì)軍事化,擴(kuò)大軍事支出和軍事訂貨,以保證壟斷資產(chǎn)階級(jí)的利潤。同時(shí),無論是經(jīng)營電力、化學(xué)、飛機(jī)等行業(yè)的新財(cái)閥,還是生產(chǎn)鋼鐵、煤炭和造船的老財(cái)閥,都更加依靠國家政權(quán)和軍事部門的支持,大力發(fā)展與軍事有關(guān)的新工業(yè)新產(chǎn)品,使得原本軍國主義傳統(tǒng)濃厚的日本社會(huì)更加軍國主義化。在這種形勢下,法西斯勢力趁機(jī)發(fā)展。

2.日本法西斯政權(quán)的建立1931年日本發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭。1936年3月,受軍部控制的廣田弘毅上臺(tái)組閣,標(biāo)志日本法西斯專政的建立。日本軍部法西斯專政建立起來,世界大戰(zhàn)的亞洲策源地形成。1937年7月7日,日本發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭。

四、軸心國集團(tuán)的形成在擴(kuò)張過程中,三國相互勾結(jié),相互承認(rèn)掠奪的成果,于1937年結(jié)成了侵略性的軍事政治集團(tuán),對整個(gè)世界造成了巨大的威脅,加劇了世界的緊張局勢。從此法西斯國家依仗聯(lián)盟,更加有恃無恐地?cái)U(kuò)大侵略戰(zhàn)爭,世界大戰(zhàn)迫在眉睫。

最新九年級(jí)上歷史教案岳麓(模板21篇)篇九

教學(xué)目標(biāo)與要求:

透過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識(shí):土地改革的必要性;《中華人民共和國土地改革法》的公布;土地改革的開展基本完成;土地改革的意義。

透過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到全國土地改革的完成,在我國消滅了2000多年的封建土地剝削制度,鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和人民政權(quán),為恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了條件。

透過教師講述土地改革的結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生從中分析土地改革的意義。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):土地改革的必要性;《中華人民共和國土地改革法》的公布。

難點(diǎn):土地改革的歷史意義。

教學(xué)方法:

土地改革是新中國成立之初三大運(yùn)動(dòng)之一,土地改革的進(jìn)行也是當(dāng)時(shí)勢在必得的,土地改革的完成對鞏固新政權(quán)有極端重要的作用。這是本課的重點(diǎn),可運(yùn)用劉文彩這個(gè)典型案例來分析舊社會(huì)地主對農(nóng)民的剝削狀況,從而突出進(jìn)行土地改革的必要性。對于土地改革的資料與性質(zhì),可結(jié)合教材圖片讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

對于土地改革的意義,應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行補(bǔ)充,講述土地改革所帶的結(jié)果及其在農(nóng)村土地制度上的變化、農(nóng)民社會(huì)地位的變化、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的變化等方面進(jìn)行列表比較,然后再從結(jié)果中引導(dǎo)學(xué)生歸納其意義。

教學(xué)過程:

(導(dǎo)入新課)。

師:同學(xué)們,你們聽說過《白毛女》的故事或電影資料嗎?(吸引學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲及對土地改革的感性認(rèn)識(shí))。

生:(思考并討論)。

師:《白毛女》描述的是在封建土地制度下,惡霸地主黃世仁對楊白勞其女兒喜兒肆意的壓榨,而楊白勞等窮苦農(nóng)民卻毫無辦法,黃世仁甚至還逼楊白勞用女兒抵債(楊白勞在除夕夜被逼無奈逃租),后楊白勞喝鹵水自殺,女兒喜兒逃進(jìn)深山老林,由于在山里的生活十分艱辛、困難,在吃的方面營養(yǎng)跟不上,她的頭發(fā)都變白了。直到八路軍解放了她的家鄉(xiāng),喜兒才在深山中被找回。

(注:“白毛女”在現(xiàn)實(shí)中,是有此人存在的。羅昌秀――1923年出生在四川宜賓縣鳳儀鄉(xiāng),當(dāng)?shù)氐膼喊缘刂髁_錫聯(lián)及其妻陶天珍等人逼死她爸爸,打死她哥哥。1939年,年僅16歲的她,被迫躲進(jìn)深山老林,過了17年的野人生活,直到年屆33歲時(shí)才重返人間,此時(shí)的她已是滿頭白發(fā)。2003年去世,死時(shí)80歲)。

生(思考并回答):收取高額地租;強(qiáng)迫農(nóng)民為他們干活……。

師:四川大地主劉文彩,占有超多土地,阡陌相連,他依靠對農(nóng)民的殘酷剝削,過著奢華的生活。最為典型的就是利用“大斗進(jìn),小斗進(jìn)”的伎倆巧敢豪奪,住的是被裝飾得富麗堂皇的莊園,專門用水牢迫害窮苦百姓;當(dāng)時(shí)在他家干活的雇農(nóng)卻難以住上完整的茅屋。一句話,站在地主這邊來說,就是坐享其成;站在農(nóng)民那邊來說,就是勞而無獲。

有個(gè)農(nóng)民叫唐禮福。他家有件棉衣,已祖孫多代穿了162年。傳到他這代的時(shí)候,已補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁,看不出它的模樣了。農(nóng)民的生活十分艱辛,連溫飽都解決不了,更不要說買新衣服穿了。

師:其實(shí),眾觀整個(gè)中國歷史,對于中國人來說,尤其是農(nóng)民,他們最渴望得到的是什么?

生(思考并回答):土地。

師:對,土地是他們的命根子。歷朝歷代,人們不堪忍受的時(shí)候,就起來造反,其最根本的目的只有一個(gè),就是要得到自己的土地。總之,農(nóng)民從始到終都在為土地而奮斗。到了毛澤東那里,以他對歷史的熟諳和研究,深知中國農(nóng)民――占中國人口絕大多數(shù)的一部分人――最渴望得到的東西是什么。因此,他毫不猶豫地去為農(nóng)民爭取他們夢寐以求的東西――土地,于是,一場轟轟烈烈的土地改革運(yùn)動(dòng)展開了,下面就讓我們一齊來學(xué)習(xí)新課。

(講授新課)。

第3課土地改革(板書)。

一、土地改革的必要性(板書)。

(引導(dǎo)生閱讀p11的第一段,了解舊中國封建土地制度的狀況,真正理解在新中國成立之后,于情于理都要進(jìn)行土改。)。

師:正是由于舊封建土地制度的嚴(yán)重盤剝,打擊了農(nóng)民的生產(chǎn)熱情,阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。(簡介地主、富農(nóng)、貧農(nóng)、中農(nóng)、雇農(nóng)的階級(jí)成份劃分)。

(注:1950、6、30頒布《中華人民共和國土地改革法》時(shí)的階級(jí)成份劃分。

地主――占有土地和生產(chǎn)工具而不勞動(dòng),或者只做輕微的附帶勞動(dòng),靠剝削農(nóng)民為生的人,劃為地主。

富農(nóng)――凡自耕農(nóng)土地有余,而兼顧人耕種或以余田出租者及佃農(nóng)民,自己無土地,資本租得大批土地,所收獲超過需要,并雇人耕種者為富農(nóng)。

中農(nóng)――雖然占有土地,又擁有必須的生產(chǎn)工具,但既不剝削別人,也不出賣勞動(dòng)力,靠自己的勞動(dòng)或主要依靠自己的勞動(dòng)為生者,劃為中農(nóng)成份。

雇農(nóng)――完全沒有土地,而靠被人雇傭耕種者為雇農(nóng)。

貧農(nóng)――占有不完全的生產(chǎn)工具,沒有土地或土地不足,靠出賣一部分勞動(dòng)力為生者,劃為貧農(nóng)。這種農(nóng)民一般都租種他人土地。)。

(副板書)。

地主、富農(nóng)(10%)。

貧農(nóng)、雇農(nóng)、中農(nóng)(90%)。

70%――80%。

20%――30%。

1、舊中國:封建土地制度的存在(板書)。

師:在舊中國的狀況是這樣的,那么,新中國成立后,又是怎樣的呢?

2、新中國:新解放區(qū)未進(jìn)行土改(板書)。

師:新中國成立后,農(nóng)民的地位有什么變化?(大家回顧第1課的資料,是否能夠從中找到答案?)。

生(思考并回答):中國人站起來,人民當(dāng)家作主。

師:對,大家回答得很正確,新中國成立后,農(nóng)民翻身作了國家的主人,也掌握了國家政權(quán),地位得到提高的他們,于情于理都想去爭取他們一向以來最渴望得到的東西――土地,最典型的就是新解放區(qū)的廣大農(nóng)民迫切要求進(jìn)行土改,獲得土地。那么,在前面我們提到毛澤東早在新中國成立之前,就已意識(shí)到這一點(diǎn),此刻新中國成立了,他具體又是怎樣去實(shí)踐的呢?(引導(dǎo)生閱讀p12的相關(guān)資料)。

二、《中華人民共和國土地改革法》的頒布(1950)(板書)。

師:新的土地改革法里規(guī)定,在農(nóng)民土地所有制下,土地歸誰所有?

生(思考并回答):農(nóng)民。

師:對,這是和舊的地主階級(jí)所有制的區(qū)別所在:大家一齊來觀看p11―p12的四幅圖片,在頒布新的土地改革法后,1950年冬起,全國又分批進(jìn)行土改,土地當(dāng)時(shí)都掌握在地主手中,就應(yīng)如何做?――沒收地主土地。沒收地主的土地,分給無地和少地的農(nóng)民耕種(引導(dǎo)生看p12的圖片),那么,為什么把地主家的土地分給農(nóng)民?(動(dòng)腦筋p12)。

生(思考并回答)。

師(歸納總結(jié)):首先,封建土地制度是農(nóng)民遭受剝削、壓迫的總根子,要把它給廢除,這樣才能促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國社會(huì)的發(fā)展。其次,新中國成立后,人民成為了國家的主人,就當(dāng)擁有土地的所有權(quán)。

師:地主賴以生存的土地被沒收了,他們會(huì)有什么反應(yīng)呢?

生:反抗、阻止土改的開展……。

師:那么,在土改過程中,也分給地主一份土地,這是為什么呢?

生(思考并回答):使地主成為自食其力的勞動(dòng)者,減少土改的阻力……。

三、土地改革的成果(板書)。

1952年底,近三億農(nóng)民獲得七億畝土地(板書)。

(引導(dǎo)生閱讀p12,了解少數(shù)民族地區(qū)土改狀況)。

(引導(dǎo)生閱讀p12的第二段小字部分,找出這次土改與過去的土改有什么不同?)。

生(思考并回答):保有富農(nóng)經(jīng)濟(jì),在政治上中立富農(nóng)的政策。

師:為什么要這樣做呢?

生(思考并回答):使中農(nóng)放心,穩(wěn)定……孤立……減少……發(fā)展……。

師:土地改革后,帶來了哪些變化?這些變化有什么意義?

(展示相關(guān)歷史資料并加以適當(dāng)?shù)闹v解來到達(dá)這一目的,讓學(xué)生明白建國初期的土改的意義是十分重要而又深遠(yuǎn)的)。

注:

土地改革前。

土地改革后。

(1)地主占有農(nóng)村土地的70―80%,農(nóng)民占地20―30%。

(1)全國3億多無少地的農(nóng)民無償分得土地4660多萬頃。

(2)農(nóng)民每年要向地主繳納大約300―350億公斤糧食供應(yīng)的地租。

(2)每年交地租達(dá)350億公斤糧食。

(3)存在著地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的對立。

(3)農(nóng)民成為土地的主人,地主被改造成為自食其力的人。

(4)1949年,全國糧食總產(chǎn)量1103億公斤,工業(yè)總產(chǎn)值為2,45億元。

(4)1952年,全國糧食供應(yīng)總產(chǎn)量1639億公斤,工業(yè)總產(chǎn)值為349億元。

四、土地改革的意義(板書)。

廢除了……消滅了……鞏固了……解放了……(板書)。

師:人民政府的威望在廣大農(nóng)民中迅速樹立起來,即使在3年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期,農(nóng)民們也堅(jiān)持下來與共產(chǎn)黨和國家共赴難關(guān)。

小結(jié):

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了中央人民政府于1950年頒布了《中華人民共和國土地改革法》沒收了地主土地,分給無地或少地的農(nóng)民耕種,建立了農(nóng)民的土地所有制。到1952年,全國大部分地區(qū)改革都已完成,農(nóng)民成為了土地的主人,真正獲得了解放。土地改革的完成有著重大的意義。

課后練習(xí):做《歷史學(xué)習(xí)指導(dǎo)》(第3課)。

最新九年級(jí)上歷史教案岳麓(模板21篇)篇十

1、1、讀李白詩,分析反映的歷史事實(shí)。找出完成統(tǒng)一的時(shí)間、都城、人。討論:秦統(tǒng)一全國的主客觀原因,師總結(jié)。討論:統(tǒng)一的歷史意義,生小結(jié)。

2、討論:統(tǒng)一后發(fā)生了哪些變化?

閱讀,回答教師提出的問題,在老師的問題指導(dǎo)下再讀教材,并作下筆記。

討論、發(fā)言,得出結(jié)論。

1、談話法解決“皇帝”的稱號(hào)及其權(quán)力。

2、如何治理國家?討論后閱讀教材,然后歸納,落實(shí)在書上。

3、分析理解其權(quán)力的中央集權(quán)。討論:優(yōu)與劣。

學(xué)生閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的知識(shí)談自己對這幾個(gè)問題的看法。然后教師歸納整理。

1、觀察插圖,談發(fā)現(xiàn),說明了那些問題?

2、為什么要這樣做?做了后,有什么好處?

3、發(fā)言后,歸納:為了鞏固統(tǒng)一,在經(jīng)濟(jì)、文化上分別采取了哪些措施?

仔細(xì)看圖回答。

1、戰(zhàn)國時(shí)期各國的貨幣不一致;

2、秦始皇把原形方孔的秦國銅錢作為統(tǒng)一的貨幣。

思考回答老師的問題。

課堂小結(jié)。

學(xué)生自由發(fā)言總結(jié)學(xué)生分組自由討論,然后匯報(bào)討論成果。

課后作業(yè)。

寫心得與疑問。

最新九年級(jí)上歷史教案岳麓(模板21篇)篇十一

識(shí)記戰(zhàn)國時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志、商鞅變法開始變法的時(shí)間和變法的主要內(nèi)容,理解商鞅變法的原因和意義。

重點(diǎn):

商鞅變法的內(nèi)容商鞅變法的評(píng)價(jià)。

難點(diǎn):

改革與保守派的觀點(diǎn)分歧變法的某些措施含義及作用。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

看教材38頁的簡表,分析秦國在戰(zhàn)國前期的形勢,排在七雄的末位,但中后期秦國卻強(qiáng)大起來,并通過一系列戰(zhàn)爭滅掉了六國,完成了國家的統(tǒng)一。那么,秦國是怎樣走向強(qiáng)國之路的呢?——商鞅變法(這是一條主要途徑)。

二、教學(xué)過程。

(一)、秦孝公求賢(為什么要實(shí)行變法?)。

1、原因。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步(社會(huì)原因):鐵器的普遍使用和牛耕的推廣(生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志)。

秦國相對落后(自身原因):會(huì)盟都不讓參加,魏國侵略卻無力還擊。

2、辦法。

改革內(nèi)政,變法圖強(qiáng),發(fā)布求賢令。(秦孝公深感落后就要挨打)。

商鞅來到秦國。

理解“茍可以強(qiáng)國,不法其故;茍可以利民,不循其禮。”

(二)商鞅主持變法。

1、時(shí)間:公元前356年。

2、背景:得到秦孝公的支持。

3、主要內(nèi)容:

經(jīng)濟(jì)上:改革土地制度——廢除“井田制”、實(shí)行土地私有;重農(nóng)抑商——獎(jiǎng)罰分明。

政治上:獎(jiǎng)勵(lì)軍功——論功行賞,不論貴賤;遷都咸陽,推行縣制——強(qiáng)化國家管理,設(shè)31縣;嚴(yán)明法令——實(shí)行連坐法。

4、變法的影響:

觸犯了貴族利益——商鞅被車裂處死。

取得成效——連婦女兒童都知道“商君之法”。

(三)秦國的變化。

1、性質(zhì):是戰(zhàn)國后期一次重要的政治和社會(huì)改革。

2、成果:廢除舊制度,建立新制度;秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高;社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。

3、興修水利工程:都江堰和鄭國渠。

(四)小結(jié)。

秦國是怎樣走上強(qiáng)國之路的呢?

前期勢弱——秦孝公決心變法圖強(qiáng)——商鞅主持變法——取得顯著成果(強(qiáng)大)。

思考:商鞅變法成功的原因?

(五)板書設(shè)計(jì)。

1、秦國為什么要實(shí)行變法?

2、變法前期秦孝公采取怎樣的辦法?

社會(huì)進(jìn)步(社會(huì)):鐵器、牛耕(標(biāo)志)改革內(nèi)政、變法圖強(qiáng)、發(fā)布求賢令(商鞅)。

秦國落后(自身):鄙視、挨打。

3、商鞅變法的具體內(nèi)容?

4、變法產(chǎn)生怎樣的社會(huì)影響(見小字部分)?

經(jīng)濟(jì):改革土地制度—廢除井田制觸犯貴族的利益——商鞅被車裂處死。

重農(nóng)抑商—獎(jiǎng)罰分明取得成效——婦女兒童都知道商君之法。

政治:獎(jiǎng)勵(lì)軍功—論功行賞、不論貴賤。

遷都咸陽,推行縣制—強(qiáng)化國家管理。

嚴(yán)明法令——實(shí)行連坐法。

5、變法取得怎樣的成果?

6、變法成功與否?

(性質(zhì):是一次重要的政治和社會(huì)改革)分析秦孝公變法的目的—變法圖強(qiáng),

建立了新制度,軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提高,經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。實(shí)現(xiàn)沒有?結(jié)論——是一次成功的。

興修水利工程——都江堰和鄭國渠改革。

最新九年級(jí)上歷史教案岳麓(模板21篇)篇十二

1、知識(shí)與能力。

了解宋代社會(huì)生活的大概風(fēng)貌,包括當(dāng)時(shí)流行的服飾、飲食的主要特點(diǎn),居住條件和房屋建筑的樣式,交通工具,文化娛樂活動(dòng)以及節(jié)慶風(fēng)俗等。理解宋代社會(huì)生活發(fā)生變化的原因,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一定時(shí)期的文化是一定時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)的反映。

2、過程與方法。

學(xué)生在品味、判斷、討論、交流中享受學(xué)習(xí)過程,同時(shí)也將觀察、比較、探究等方法運(yùn)用貫穿其中。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

宋代的服飾;瓦子。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

瓦子與城市繁榮的關(guān)系。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境、破題導(dǎo)入:

同學(xué)們,通過前幾課的學(xué)習(xí),我們了解到宋朝的建立和局部的統(tǒng)一,消除了晚唐五代分裂割據(jù)的局面,社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以正常發(fā)展,宋代的社會(huì)生活豐富多彩,奠定了今日人們生活方式的基礎(chǔ),宋代人們的生活到底是怎樣呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第11課《萬千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌》。

二、過渡:

由于宋朝社會(huì)生產(chǎn)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)方面都有了巨大的進(jìn)步,使得人們的衣、食、住、行、娛樂、節(jié)慶等社會(huì)生活也發(fā)生了重大變化。

(一)衣食住行等習(xí)俗的變化。

1.那時(shí)服飾上發(fā)生了哪三個(gè)方面的變化?(官員服飾——從節(jié)儉變?yōu)樯莩?勞動(dòng)者服飾——受少數(shù)民族影響,小袖狹身的短衣;陋習(xí)——婦女纏足。)。

2.那時(shí)南北方在飲食上有什么區(qū)別?(肉食——北宋羊肉為多,南方吃魚多;主食——北方以包子等面食為主,南方以臘八粥等米食為主;飲茶——“斗茶”習(xí)俗和“獻(xiàn)茶”民俗。)。

3.請聯(lián)系63頁圖文和83、84頁《清明上河圖》回答:宋代“市郊村野”和“都市街景”圖里的住房有什么不同?(“市郊村野”的房屋布局稀疏、茅草結(jié)廬——簡樸;“都市街景”的房屋櫛比鱗次、樓閣軒昂、陶瓦蓋頂——豪華。)。

4.宋朝有哪幾類代步的工具?(牛、驢、轎,其中的轎子從唐朝的步輦演變而來。)。

5.當(dāng)時(shí)還有什么便利人們出行的條件?(“邸店如云屯”。)。

(二)熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日。

1.瓦子里為什么很熱鬧?(它是人們娛樂兼營商業(yè)的場所,有演出的“勾欄”,有交易的攤位,還有各種服務(wù)行業(yè),增添了城市的生氣。)。

2.今天哪些重要的節(jié)慶活動(dòng)在宋朝就有了?(春節(jié)、元宵、端午、中秋等。)。

3.宋朝貼“桃符”的習(xí)俗后來演變成什么?(貼春聯(lián)。)。

最新九年級(jí)上歷史教案岳麓(模板21篇)篇十三

課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容:家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展、國有企業(yè)改革、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立。

教材分析:本課是部編版《中國歷史》八年級(jí)下冊第三單元《中國特色社會(huì)主義道路》中的第2課。本單元主要講十一屆三中全會(huì)至今我國是如何確立建設(shè)中國特色社會(huì)主義道路的。十一屆三中全會(huì)開啟了我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新征程,改革開放的成功對于我國的社會(huì)主義建設(shè)有著劃時(shí)代的意義。改革開放分為對內(nèi)改革、對外開放,而本節(jié)課講述的正是對內(nèi)改革:經(jīng)濟(jì)體制改革。

學(xué)情分析:八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過前一部分的學(xué)習(xí),對我國建國后經(jīng)濟(jì)建設(shè)有了一定的理解,并能形成正確的評(píng)價(jià)體系。但經(jīng)濟(jì)史涉及的專有名詞多、內(nèi)容相對枯燥,學(xué)生一般不感興趣。因此在本節(jié)課的教學(xué)上既要用通俗易懂的語言總結(jié)專有名詞,還要采用一些實(shí)例加深學(xué)生理解,引起學(xué)生興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生明確家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施,了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展,掌握國有企業(yè)改革。培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力,使學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國經(jīng)濟(jì)體制改革取得的舉世矚目的成就,培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn):農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制改革。

教學(xué)難點(diǎn):本課涉及的經(jīng)濟(jì)方面的專有名詞比較多,初中生不易理解。

教學(xué)過程:

鄧小平曾8次成為美國《時(shí)代》周刊的封面人物,并在1978年和1985年,兩次當(dāng)選《時(shí)代》周刊“年度風(fēng)云人物”。那么中國的1978和1985年發(fā)生了什么事,使我們不僅改變了中國,還獲得了世界對我們的認(rèn)可呢?在改革開放四十周年之際,讓我們一起來學(xué)習(xí)第8課《經(jīng)濟(jì)體制改革》。

我們先來看看1978年的中國,回憶下這一年中國發(fā)生了哪些大事件?

學(xué)生:十一屆三中全會(huì)的召開。

學(xué)生:

1、把黨和國家的中心任務(wù)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來。

2、實(shí)行改革開放。

學(xué)生:計(jì)劃經(jīng)濟(jì),人民公社化運(yùn)動(dòng)。

教師:人民公社化運(yùn)動(dòng)對我國有什么影響呢?

學(xué)生發(fā)言后,讓學(xué)生讀課本39頁“相關(guān)史實(shí)”第一段初步了解人民公社化運(yùn)動(dòng)的弊端。然后展示兩則材料,由學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)人民公社化運(yùn)動(dòng)的影響。

教師總結(jié):我們大家可以看到人民公社化運(yùn)動(dòng)已經(jīng)嚴(yán)重束縛了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。由于實(shí)施平均主義和大鍋飯,干多干少一個(gè)樣,農(nóng)民的生產(chǎn)積極性嚴(yán)重降低,消極怠工,致使農(nóng)業(yè)不景氣,糧食產(chǎn)量少,人民生活極端貧窮,甚至連吃飽飯都成為了當(dāng)時(shí)的難題。在這樣的背景下,改革迫在眉睫。

請同學(xué)們閱讀課文第38頁兩段的內(nèi)容,并總結(jié)出我國改革的目的以及如何開始實(shí)施的。

一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

1.背景:十一屆三中全會(huì)的召開。

2.我國的改革首先從農(nóng)村開始。

3.目的:調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)積極性,促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4.實(shí)施:安徽鳳陽小崗村。

我國最早開始進(jìn)行農(nóng)村改革的是安徽鳳陽小崗村。

1978年的安徽遭受了百年不遇的大旱,糧食產(chǎn)量嚴(yán)重減產(chǎn),而小崗村更是窮的響叮當(dāng)。小崗村從1968年到1978年的十年間,人均收入不足20元,口糧只有百余斤,有一半多的人在外地討飯。十年間,小崗村沒有向國家交過一粒糧,集體的公共積累只有幾間空落落的牛屋和一張犁、一桿秤、一只斗。每年打谷場的磙子一停,社員們只能去要飯。生產(chǎn)隊(duì)隊(duì)長嚴(yán)宏昌給自己定下的目標(biāo)就是讓人人都能喝上一碗稀飯。(出處:《中國歷史教師用書》八下,華東師范大學(xué)出版社,2003年版,第104頁)。

學(xué)生:分田到戶。

教師:什么是“戶”?

學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié):這里指以家庭為單位。

教師:再看看這個(gè)協(xié)議,分到田的農(nóng)民有什么責(zé)任嗎?

學(xué)生:每戶保證完成全年上繳的公糧。

教師:很好,在獲得土地的同時(shí),農(nóng)民也承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,完成糧食任務(wù)上繳公糧,不再伸手向國家要錢,自負(fù)盈虧。

教師:我們回憶下,我國當(dāng)時(shí)的土地制度是什么?

學(xué)生:社會(huì)主義公有制。

教師:那么分田到戶,在當(dāng)時(shí)允許嗎?

學(xué)生討論發(fā)言:不允許,當(dāng)時(shí)我國的農(nóng)村還是人民公社,土地和其他的生產(chǎn)資料都是集體的。

教師:對,在當(dāng)時(shí)“分田到戶”是絕對不允許的,但是貧窮的小崗村已經(jīng)沒有出路了,這是村干部能想到的方法,與其要飯、等國家救濟(jì)還不如放手一搏,正如這份協(xié)議中寫到的“坐牢殺頭也甘心,大家保證把我們的孩子養(yǎng)到18歲”。這是樸實(shí)的農(nóng)民為了生存,為了不再忍受饑餓鋌而走險(xiǎn),18戶農(nóng)民壓上所有的身家性命,按上血手印,分田到戶。而這份“沉甸甸”的承載著18戶農(nóng)民所有希望的協(xié)議,成為了我國農(nóng)民告別饑餓的宣言書。

那么“分田到戶”的小崗村收成怎么樣呢?

之前的小崗村“吃糧靠返銷,花錢靠救濟(jì),生產(chǎn)靠貸款”,分田到戶后,小崗村農(nóng)民的生產(chǎn)積極性得到了極大地提高,老老少少每天都忙碌在自己的土地上。

實(shí)行“分田到戶”后的第一年這個(gè)從未向國家交過1斤糧的生產(chǎn)隊(duì),第一次向國家交售了糧、棉、油,并還清了20年來的貸款。小崗村人第一次有了糧,有了錢,第一次吃飽了肚子。

隨著小崗村的成功,鳳陽縣各個(gè)地方紛紛開始實(shí)施“分田到戶”,并且取得了卓越的成績。鳳陽縣從1978年開始三年不斷地增產(chǎn)。而這小崗村18位“敢為天下先”的農(nóng)民成為改革的真正實(shí)踐者。在今年12月我國召開的“慶祝改革開放四十周年大會(huì)”上這18位農(nóng)民被評(píng)為“改革先鋒”。

5.發(fā)展進(jìn)程。

1978年小崗村的農(nóng)民為了擺脫貧窮大膽的嘗試“分田到戶”,如同一聲驚雷響徹神州。在中央的肯定和支持下,我國確定了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的改革方案,并推廣全國。到1983年改革“遍地開花”,全國農(nóng)村普遍實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

究竟什么是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制呢?

6.定義。

“家庭聯(lián)產(chǎn)”說明了其組織形式是以“戶”為單位進(jìn)行的,“承包”指的是農(nóng)戶與集體達(dá)成協(xié)議將土地等生產(chǎn)資料進(jìn)行承包給農(nóng)戶,而“責(zé)任制”是指在完成國家和集體任務(wù)的前提下,自負(fù)盈虧。

那么我們考慮下:在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制下,土地是公有制還是私有制?

學(xué)生回答后,教師總結(jié):土地是在公有制基礎(chǔ)上,包產(chǎn)到戶、分戶經(jīng)營,自負(fù)盈虧。把生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力的部分進(jìn)行改革,把農(nóng)民的責(zé)、權(quán)、利緊密結(jié)合起來,農(nóng)民有了自主權(quán),生產(chǎn)積極性大大提高,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得極大發(fā)展。

在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的制度下,農(nóng)民的責(zé)、權(quán)、利分別指的是什么呢?

學(xué)生討論后指出:責(zé)——自負(fù)盈虧。

權(quán)——土地的使用權(quán)。

利——農(nóng)民的既得利益。

正如農(nóng)民所言:“交夠國家的,留足集體的,剩下的都是自己的”,充分調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性。而在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制下,土地仍然公有制,農(nóng)民獲得的只是使用權(quán)。

7.深化改革.

家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施,充分調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)積極性,生產(chǎn)效率不斷提高,糧食產(chǎn)量節(jié)節(jié)攀升,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)朝專業(yè)化、商品化、社會(huì)化方向發(fā)展,也使一大批勞動(dòng)力逐漸從土地上解放出來,開始從事工業(yè)和加工業(yè),鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)如雨后春筍般發(fā)展起來。如我們大家熟悉的美的、容聲、隆力奇、萬家樂等都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的佼佼者。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起,為農(nóng)民致富和逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化開辟了一條新道路,有力地促進(jìn)了我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

這幅圖表是我國從1976年到1984年糧食產(chǎn)量的數(shù)據(jù)圖。從圖上我們可以看到隨著家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施,我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。我國不僅用占世界7%的土地,養(yǎng)活了占世界22%的人口,解決了中國人民的吃飯問題,而且糧食實(shí)現(xiàn)了出口。

隨著農(nóng)村改革的成功,我國開始了城市經(jīng)濟(jì)體制改革。

二、城市經(jīng)濟(jì)體制改革。

我們先看課本40頁的“材料研讀”,研究下當(dāng)時(shí)我國城市存在哪些問題,并思考我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革。

學(xué)生總結(jié):政企不分、平均主義嚴(yán)重還有忽視商品生產(chǎn)、價(jià)值規(guī)律和市場的作用。

我們來看幾個(gè)材料,具體了解國有企業(yè)存在的問題。

1.存在的問題。

政企不分。政府對企業(yè)的過多干預(yù)嚴(yán)重制約了企業(yè)的發(fā)展。

我們再來看材料二,我們?nèi)ベ徫铮繕由唐范加兴膬r(jià)格,廠家制定價(jià)格的依據(jù)是什么呢?

學(xué)生回答后,教師指出價(jià)格是根據(jù)商品成本、市場需求、產(chǎn)品質(zhì)量等因素制定的。但是我們可以看到當(dāng)時(shí)我國的國有企業(yè)卻是由政府定價(jià),完全忽視市場規(guī)律,甚至在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制之下,企業(yè)的銷路完全由政府解決,毫無壓力的工廠任務(wù)只有一個(gè):完成生產(chǎn)任務(wù)。在這樣的政策下,企業(yè)毫無動(dòng)力,產(chǎn)品、技術(shù)不進(jìn)行更新?lián)Q代,企業(yè)缺乏活力。

再加上當(dāng)時(shí)的國有企業(yè)普遍采取平均主義、“大鍋飯”,干多干少一個(gè)樣,工人工作積極性普遍不高。

材料三中我們可以看到當(dāng)時(shí)國有企業(yè)存在的問題,工人毫無積極性,生產(chǎn)效率低下。

我們通過對以上幾則材料的解讀,總結(jié)一下:當(dāng)時(shí)城市經(jīng)濟(jì)體制存在哪些問題?

教師引導(dǎo),學(xué)生一步步明確:

政府——政企不分管得多。

企業(yè)——毫無自主權(quán),在政府這個(gè)大傘的庇護(hù)下不作為。

工人——干多干少一個(gè)樣,缺乏積極性,如一潭死水。

正如課本上所說:“經(jīng)濟(jì)體制上形成了一種同社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展要求不相適應(yīng)的僵化的模式”。

城市經(jīng)濟(jì)體制改革勢在必行,而農(nóng)村改革的成功,為城市改革提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2.提出。

1984年10月中共十二屆三中全會(huì)的召開,此次會(huì)議頒布了《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》,要求加快經(jīng)濟(jì)體制改革,改革的重點(diǎn)是城市。

學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo):政府要放權(quán),企業(yè)、工人必須調(diào)動(dòng)起積極性,所以對癥下藥,改革的中心環(huán)節(jié)是:增強(qiáng)企業(yè)活力。

具體如何實(shí)施呢?我們先一起讀課本的第40頁第一、二段,歸納并完成表格。

3.內(nèi)容。

(1)多種所有制經(jīng)濟(jì)包括國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、中外合資企業(yè)和外商獨(dú)資企業(yè)等經(jīng)濟(jì)形式。

(2)政企分開,企業(yè)有了經(jīng)營自主權(quán),實(shí)行經(jīng)營承包責(zé)任制,企業(yè)的效益與職工的收入相聯(lián)系,企業(yè)經(jīng)營好,職工收入就多,克服了長期以來吃“大鍋飯”的弊病。這樣一來調(diào)動(dòng)了企業(yè)和職工的積極性、增強(qiáng)了企業(yè)活力。

(3)實(shí)行按勞分配為主,多種分配方式并存,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性,為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

我們一起分析下改革使政府、企業(yè)、工人發(fā)生了哪些變化?之前存在的問題能解決嗎?

政府——政企分開放開了政府的手,放權(quán)。

企業(yè)——擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán),實(shí)施企業(yè)責(zé)任制。

工人——按勞分配,充分調(diào)動(dòng)工人的積極性。

我國國有企業(yè)改革的效果如何呢?我們來看個(gè)實(shí)例:海爾集團(tuán)。

海爾集團(tuán)原名青島電冰箱總廠,1984年這是個(gè)瀕臨破產(chǎn),資不抵債的企業(yè)。隨著中國城市經(jīng)濟(jì)體制改革的實(shí)施,這個(gè)廠也迎來了一位新廠長——張瑞敏。正如我們前面所說,此時(shí)的海爾職工毫無工作積極性,消極怠工。在改革的推動(dòng)下,政企分開,企業(yè)擁有了自主權(quán);按勞分配更使工人的積極性再次被調(diào)動(dòng)起來,企業(yè)有了活力。而廠長張瑞敏也很抓企業(yè)質(zhì)量,在收到一封群眾關(guān)于質(zhì)量的投訴信后,張瑞敏讓員工拿著大錘砸掉了有質(zhì)量問題的76臺(tái)冰箱,并提出“要么不干,要干就干第一”。這一錘砸出了海爾職工的質(zhì)量意識(shí),也使海爾名聲鵲起。這把大錘也被中國國家博物館收藏。乘著改革開放的春風(fēng),憑借著過硬的質(zhì)量,海爾在激烈的家電競爭中脫穎而出。海爾不僅在中國家電行業(yè),而且走出了國門,獲得了全世界人民的認(rèn)可,甚至在美國紐約也建起了一幢“海爾大廈”。2016年海爾躋身“世界品牌500強(qiáng)”。2018年前三季度海爾的營業(yè)額更是高達(dá)1381億元。從海爾身上我們可以看到中國改革開放的成功,以及在這四十年中我們?nèi)〉玫木薮蟪煽儭?/p>

4.影響。

隨著城市經(jīng)濟(jì)體制的實(shí)施,我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)迅速發(fā)展。我國經(jīng)濟(jì)急速上升,國民生產(chǎn)總值、城市人均收入等等都取得了可喜的成績。1987年,我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值、國民生產(chǎn)總值、國家財(cái)政收入和城鄉(xiāng)居民收入都比1978年翻了一番。

1985年永載史冊的一年,中國城市經(jīng)濟(jì)開始了持續(xù)發(fā)展,中國掀開了歷史的新篇章。這一年,鄧小平作為“改革開放”的總設(shè)計(jì)師再次榮登美國《時(shí)代》周刊,被評(píng)為“年度風(fēng)云人物”。

中國人的腳步并沒有因?yàn)檫@些成就而停止,隨著中國改革的不斷深入,我國決定進(jìn)一步深化改革,建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制。大家一起讀課本40頁的最后一段,并回答問題。

(1)提出:1992年,中共十四大召開。此次會(huì)議明確提出要建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制。

(2)進(jìn)一步明確:1993年,中共十四屆三中全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》。

(3)定義:社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制是同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起的,使市場在國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎(chǔ)性作用。

我們來解讀下定義。這里有幾個(gè)關(guān)鍵詞:一是“同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起”,這是前提,是由我國的社會(huì)制度決定的,也是我們必須堅(jiān)持的。二是“市場在國家宏觀調(diào)控下”。宏觀調(diào)控是指國家通過行政手段與經(jīng)濟(jì)手段對經(jīng)濟(jì)運(yùn)行進(jìn)行調(diào)節(jié)和干預(yù),以保證國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。這是為了維持市場的穩(wěn)定性,在尊重市場調(diào)節(jié)的前提下進(jìn)行,以顯示社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

那么我們來對比下計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制,進(jìn)一步地了解什么是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制。

1992年我國決定建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制,隨著該政策的實(shí)施,我國的國有企業(yè)加大了改革力度,開始建立股份制、公司制,向現(xiàn)代企業(yè)制度邁進(jìn)。我們一起讀課本的41頁第一段,了解建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的作用。

改革開放四十年,中國取得了舉世矚目的成功。中國從一個(gè)貧窮落后的農(nóng)業(yè)國,成為了今天世界上的經(jīng)濟(jì)大國,在世界上擁有著舉足輕重的作用。

在2013年11月13日美國《時(shí)代》周刊在其封面上用中文和英文兩種語言寫了“中國贏了”!這是該雜志第一次在封面使用兩種文字。

在這期雜志中美國歐亞集團(tuán)總裁寫了一篇名為《中國經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)備好贏得未來》的文章。文章寫道:“此時(shí),是中國,而不是美國,已然成為全球經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上大的角色。”“今天中國的政治和經(jīng)濟(jì)制度比二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后主導(dǎo)國際體系的美國模式更為完備,甚至更可持續(xù)。”

最新九年級(jí)上歷史教案岳麓(模板21篇)篇十四

能力目標(biāo)綜合理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容等。

[教學(xué)重點(diǎn)]洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況。

[教學(xué)難點(diǎn)]對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。

[學(xué)習(xí)方法]。

1、學(xué)生閱讀課文、插圖、資料等內(nèi)容,根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。解決自主學(xué)習(xí)中的導(dǎo)學(xué)問題。

2、以小組為單位,合作探究沒有解決的問題。

3、整理導(dǎo)學(xué)案,記憶重點(diǎn)問題。

[學(xué)習(xí)過程]。

自主學(xué)習(xí)(快速瀏覽課本并解答下列問題,解答的同時(shí)要?jiǎng)澰谡n本上,并盡量記住。)。

1、戰(zhàn)爭后,清政府中一些握有實(shí)權(quán)的官僚主張引進(jìn)和學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備與科學(xué)技術(shù),興辦___________,這些人被稱為___________。

6、標(biāo)志了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)徹底破產(chǎn)的事件是_____________________。

合作探究(小組合作,共同提高)。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí),談?wù)勓髣?wù)運(yùn)動(dòng)的哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得我們今天借鑒和吸取?

最新九年級(jí)上歷史教案岳麓(模板21篇)篇十五

教學(xué)重點(diǎn):印度的種姓制度和佛教的興起。

教學(xué)難點(diǎn):如何看待佛教的教義。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

印度這一名稱起源于印度河,古希臘歷史學(xué)家希羅多德在《歷史》中最早把印度河以東的廣大地區(qū)稱為印度,后來西方人沿用了這一名稱。在我國的《史記》中把印度稱為“身毒”,《漢書》中把它稱為“天竺”,《大唐西域記》中才把它成為印度。現(xiàn)在印度共和國的印地語的國名為“婆羅多”,起源于古代婆羅多族。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第3課:古代印度。

二、新課講授。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:古代印度河流域文明。

提示:非常準(zhǔn)確,就是埃及。

元朝為了鞏固它的統(tǒng)治,把全國各族分為四等。而印度的雅利安人。在征服過程中也產(chǎn)生了不同的等級(jí)形成了嚴(yán)格的等級(jí)制度。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:森嚴(yán)的種姓制度。

提示:印度的等級(jí)制度,也叫種姓制度。種姓在印度的梵文中稱“瓦爾那”,意為“膚色,品質(zhì)”;第一等級(jí)婆羅門,即僧侶。第二等級(jí)剎帝利,包括國王武士和官吏,掌握軍政大權(quán)。前者是人民的精神生活的統(tǒng)治者,后者是國家的世俗統(tǒng)治者。第三等級(jí)是吠舍包括農(nóng)牧民、手工業(yè)者,要向國家納稅,供養(yǎng)前兩個(gè)等級(jí)。第四等級(jí)是首陀羅,以奴隸為主。隨著主產(chǎn)和分工的發(fā)展,在種姓之外又出現(xiàn)了大批的不可接觸者,即歧視和壓迫的賤民,各個(gè)等級(jí)間職業(yè)世襲,互不通婚,界限森嚴(yán)甚至不能共食、共住。

提示:為了維護(hù)反動(dòng)的等級(jí)制度,婆婆羅門祭司把等級(jí)制蒙上了一層神圣的色彩。統(tǒng)治者利用婆羅門教的說法,目的是為了保護(hù)奴隸主貴族的特權(quán),特別是婆羅門的特殊地位。

3.問題思考:它對后來印度的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生哪些不利影響?組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系印度現(xiàn)在的發(fā)展,談出自己的觀點(diǎn)。

提示:等級(jí)制度滲透到印度社會(huì)生活的各個(gè)方面,阻礙了印度社會(huì)的發(fā)展、在奴隸制的發(fā)展中,等級(jí)制度越來越引起人民的不滿、婆羅門教日益遭到反對,社會(huì)矛盾愈演愈烈在這種形勢下產(chǎn)生了佛教。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:釋迦牟尼創(chuàng)立佛教。

1.教師提問:同學(xué)們都看過《西游記》齊天大圣孫悟空輔佐他的師父唐僧到西天取經(jīng),實(shí)際上就是到印度研究佛經(jīng)。那么,佛教的創(chuàng)始人是誰?概括一下佛教的教義。

提示:佛教產(chǎn)生于公元前6世紀(jì)。創(chuàng)始人喬達(dá)摩?悉達(dá)多。

佛教教義上要是“眾生平等”、“自已修行以求來世”,所有這些在當(dāng)時(shí)充滿不平等的奴隸制國家里對于廣人的群眾是有誘惑力的。但是,佛教宣楊的平等是靈魂上的而不是現(xiàn)實(shí)中的,佛教并不反對奴隸制,并且把剎帝利擺在第一位。

提示:佛教主張人民應(yīng)忍耐、順從、放棄斗爭,所以歷代統(tǒng)治階級(jí)便利用佛教宣揚(yáng)的“眾生平等”的假平等,掩蓋階級(jí)社會(huì)中真正的不平等,從而達(dá)到維護(hù)剝削制度的目的。后來,阿育王也信了佛教,并把它定為國教。大建佛塔、寺院、也正是在阿育王統(tǒng)治時(shí)佛教開始向外傳播。

3.資料鏈接:喬達(dá)摩?悉達(dá)多。

傳說他年輕時(shí)有個(gè)問題一直困擾著他,他想,人總是要老、要死,能不老不死嗎?為了解決這個(gè)問題,29歲那年,他離別雙親和妻兒,去深山訪道經(jīng)過7年的冥思苦想終于在菩提樹下大徹大悟達(dá)到了至高無上的境界;“佛”就是大徹大悟的人—一般專指釋迦牟尼。中國寺院的佛殿稱大雄寶殿,殿里的大佛就是釋迦牟尼。大雄也是尊稱,意思是大無畏的勇士。

三、課堂總結(jié)。

古代印度是亞洲南部統(tǒng)一的奴隸制國家,公元前2500年左右開始出現(xiàn)奴隸制小國。后來在雅利安人進(jìn)入古印度后,在公元前3世紀(jì),印度半島除南端外一度統(tǒng)一。在印度奴隸制國家的發(fā)展過程中,形成了嚴(yán)格的等級(jí)制度(種姓制度),體現(xiàn)了鮮明的階級(jí)性,成為印度奴隸社會(huì)的重要特點(diǎn)。隨著印度社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,婆羅門和其他等級(jí)的矛盾激化,在這種形勢下產(chǎn)生了佛教,逐漸發(fā)展為世界三大宗教之一。

板書設(shè)計(jì)。

1.古代印度的自然條件。

2.古代印度的文明歷程。

3.種姓制度。

4.佛教的誕生和傳播。

最新九年級(jí)上歷史教案岳麓(模板21篇)篇十六

一、知識(shí)與能力:

1、通過分析唐太宗的執(zhí)政措施和政績,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析概括貞觀之治的內(nèi)容,初步了解歸納、分析的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生正確看待“盛世”現(xiàn)象,初步形成正確的歷史概念和歷史觀點(diǎn)。

4、結(jié)合課文的引文、課中思考題及課后練習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力、分析比較能力和以史論證、史論結(jié)合的能力。

二、過程與方法:

1、通過貞觀之治內(nèi)容的教學(xué)和觀看圖片、錄像資料,讓學(xué)生感知唐太宗的治國思想,認(rèn)識(shí)盛世局面的出現(xiàn)是統(tǒng)治者為穩(wěn)定社會(huì)、鞏固統(tǒng)治而吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、合理調(diào)整統(tǒng)治政策的結(jié)果。

2、搜集有關(guān)唐太宗的史料,運(yùn)用“自學(xué)——問題——討論”法,對歷史現(xiàn)象、歷史人物的有關(guān)問題進(jìn)行深層次的探究,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1、唐太宗是杰出的地主階級(jí)政治家,他接受隋亡的教訓(xùn),進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策,因而出現(xiàn)了“貞觀之治”。通過對其統(tǒng)治措施和政績的教學(xué),加深學(xué)生對杰出人物和人民群眾推動(dòng)歷史前進(jìn)所起作用的理解。

2、輕徭薄賦是歷代統(tǒng)治者恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定社會(huì)、鞏固統(tǒng)治的重要措施之一。通過對唐太宗輕徭薄賦的原因、措施及作用的講述,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到減輕民眾負(fù)擔(dān)、以民為本的重要性。

3、通過唐太宗重視和善于納諫的故事,培養(yǎng)學(xué)生勇于接受批評(píng)的品德。

一、重點(diǎn):

1、“貞觀之治”的含義。

2、“貞觀之治”出現(xiàn)的原因。

3、“貞觀之治”的內(nèi)容。

二、難點(diǎn):

1、如何評(píng)價(jià)唐太宗。

2、如何看待歷史上出現(xiàn)的“盛世”現(xiàn)象。

“自學(xué)——問題——討論”

2課時(shí)。

(簡要復(fù)習(xí)上一課知識(shí),導(dǎo)入新課)。

提問:隋朝為什么會(huì)像秦王朝一樣建立不久就爆發(fā)了農(nóng)民起義?結(jié)果如何?

指出:在隋朝統(tǒng)治土崩之際,群雄并起,一些隋朝官員乘機(jī)起兵反隋,其中就有后來建立唐朝的李淵、李世民父子。

一、玄武門之變:

1、唐朝的建立。

2、玄武門之變。

二、輕徭薄賦:

1、原因。

2、表現(xiàn)。

3、作用。

三、知人善任:

1、原因。

2、表現(xiàn)。

3、作用。

四、加強(qiáng)中央集權(quán)。

五、完善科舉制度。

六、“貞觀之治”的含義。

(導(dǎo)學(xué)小結(jié))要求學(xué)生談?wù)剬μ铺诘脑u(píng)價(jià),讓學(xué)生充分發(fā)表意見,以突破難點(diǎn)。課后作業(yè):

1、()年,()建立唐朝,定都()。

2、唐太宗的名字叫(),他要位期間的年號(hào)為(),他是發(fā)動(dòng)()做了皇帝。

3、認(rèn)為“致安之本,惟在得人”的是()。他重用富于謀略的()和善斷大事的()為相,人稱“房謀杜斷”。前后向唐太宗上諫200多次的大臣是()。

4、唐太宗貞觀年間,為了防止宰相專權(quán),集思廣益,減少政策失誤,采取的措施是()。

5、唐初沿用()朝的三省六部制。三省是指()、()和();六部是指()()()()()()。六部隸屬于三省中()省。

6、唐太宗為解決“民少吏多”的弊端,采取的措施是()。

7、唐朝科舉的常設(shè)科目是()和()。在當(dāng)時(shí)通過科舉考試做官,應(yīng)該考()科。

8、唐太宗在位期間,政治較為清明,經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展,國力逐漸強(qiáng)盛,史稱()。

9、“貞觀之治”的局面是怎樣出現(xiàn)的?

最新九年級(jí)上歷史教案岳麓(模板21篇)篇十七

為了積極備戰(zhàn)20__年中考,使歷史復(fù)習(xí)做到有章可循,提高教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生的中考成績更上一個(gè)新的臺(tái)階,特?cái)M定該復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析。

從解題看,學(xué)生對于課本基礎(chǔ)知識(shí)還比較薄弱,歷史的綜合素質(zhì)離中考的要求仍有一定的差距,尤其是學(xué)生的閱讀分析、靈活運(yùn)用知識(shí)、文字表達(dá)能力有待進(jìn)一步提高。此外,學(xué)生花在學(xué)習(xí)歷史這門課程的時(shí)間不多,有部分學(xué)生主觀題是不愿意去做,交上來的是空白卷。

三、備考計(jì)劃。

教學(xué)進(jìn)度。

1、20__年2月—4月中下旬,完成第一輪復(fù)習(xí);。

2、20__年5月下旬前,完成第二輪復(fù)習(xí);。

3、20__年升學(xué)考試前,完成第三輪總復(fù)習(xí)。

四、復(fù)習(xí)計(jì)劃及措施。

第一階段:系統(tǒng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,一共考六本書,但課時(shí)少,雖然《中考說明》規(guī)定了考試內(nèi)容,但歷史知識(shí)是相互聯(lián)系的,因此必須合理地利用時(shí)間,全面地有重點(diǎn)地復(fù)習(xí),這樣才能為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。才能以不變應(yīng)萬變,從容面對中考。為了更好地提高復(fù)習(xí)效果,我們在以課本為主的前提下,為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的教學(xué)案,包括知識(shí)結(jié)構(gòu)和習(xí)題兩部分,知識(shí)結(jié)構(gòu)使學(xué)生對本課內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的認(rèn)識(shí),習(xí)題涉及所有題型,突出重點(diǎn)知識(shí)。使所復(fù)習(xí)的知識(shí)得到鞏固,以提高學(xué)生的能力。結(jié)合《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》,以教材為本,全面復(fù)習(xí),打好基礎(chǔ)。

第二階段:題型訓(xùn)練,熟悉解題技巧,注重應(yīng)試能力的提高。基礎(chǔ)知識(shí)掌握了,能力提高了,還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧,通過近幾年的教學(xué),我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題:

(1)審題,在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細(xì)審題,題目問的是什么要弄明白,然后根據(jù)題目要求回答,千萬不能草草看一眼就解答。

(2)對課本內(nèi)容一定要熟悉,我們對學(xué)生的要求是,做選擇題盡量不看書,材料題和問答題一定要看書。

(3)注意合理地安排考試時(shí)間。用時(shí)4周,在復(fù)習(xí)中,要特別重視學(xué)生解題能力的提高。在中考?xì)v史學(xué)科中題型有選擇題、材料題和問答題。其中選擇題覆蓋面廣,能較全面考查學(xué)生的閱讀能力、記憶能力和幾乎所有層次的思維能力及思想品質(zhì),所占分值比重大(占了卷面40),從歷年考試題目看,選擇題難度值低,考的都是較為基礎(chǔ)的知識(shí),因此選擇題力求學(xué)生不能丟分。學(xué)生在解題時(shí)要求學(xué)生抓住“題干”和關(guān)鍵字,理清題意后,運(yùn)用正確方法進(jìn)行解題,例如運(yùn)用直選法、排除法、分析法進(jìn)行選擇。同樣的,學(xué)生在做材料題與問答題時(shí),也進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。

第三階段:關(guān)注熱點(diǎn)、小專題復(fù)習(xí)。用時(shí)4周。經(jīng)過前兩個(gè)階段的全面復(fù)習(xí),學(xué)生掌握的知識(shí)更為牢固,但知識(shí)相對會(huì)比較零碎和孤立。為了把知識(shí)學(xué)活、用活,還需結(jié)合教材,打破體系,比較對照,縱橫聯(lián)系,點(diǎn)面結(jié)合,進(jìn)行一些小專題的復(fù)習(xí),例如中國古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化史專題;新中國的外交史、三次科技革命等小專題。同時(shí),歷史是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的,學(xué)習(xí)歷史最終是為了解決現(xiàn)實(shí)現(xiàn)世問題,在歷年的歷史中考試題中均涉及時(shí)政熱點(diǎn)問題,在復(fù)習(xí)的過程中要求學(xué)生收集資料,例如周年事件、時(shí)政熱點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把熱點(diǎn)問題與歷史問題聯(lián)系起來,學(xué)會(huì)運(yùn)用課本知識(shí)去解決熱點(diǎn)問題。剩下的時(shí)間,就以學(xué)生復(fù)習(xí),做一些有選擇性、有針對性的模擬試題,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、歷史復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)。

1、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的力度和廣度,使學(xué)生更加熟悉課本,保證基礎(chǔ)的方面少丟分。第一輪,全面復(fù)習(xí),細(xì)化知識(shí)點(diǎn),打好基礎(chǔ).即講課時(shí)要注意課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,要線索清楚,重點(diǎn)突出,邏輯嚴(yán)密,時(shí)間空間概念明確,語言精煉,并輔以條理化的板書.通過看、讀、寫、記等方式強(qiáng)化訓(xùn)練,一章一節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)。第二輪,比較對照,縱橫串連,辨異求同.經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí),學(xué)生掌握的知識(shí)是更牢固了,但知識(shí)是零碎的、混亂的、孤立的,這一段復(fù)習(xí)要求師生雙邊互動(dòng),進(jìn)一步使知識(shí)系統(tǒng)化,重新組合教材,進(jìn)行知識(shí)歸類,觸類旁通.把已掌握的知識(shí)前后左右貫通起來,形成網(wǎng)絡(luò),把同一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對外關(guān)系等方面進(jìn)行聯(lián)系,總結(jié)尋求歷史事件的異同點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生的對知識(shí)的掌握。

2、九年級(jí)下學(xué)期加大學(xué)生的練習(xí)量盡量尋找一些較好的材料,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),多創(chuàng)設(shè)一些與生活情境相關(guān)的試題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固知識(shí)點(diǎn),促使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,以史為鑒,評(píng)論古今,提高能力。

3、增加考試次數(shù),把握好時(shí)間和解題速度,練練學(xué)生的應(yīng)試能力。我們要指導(dǎo)學(xué)生緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)扎實(shí)基礎(chǔ)以課本為本全面系統(tǒng)地做到五看三抓,即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表抓線索、抓網(wǎng)落、抓重點(diǎn)。

4、研究試題,提高作答技巧現(xiàn)在的歷史試卷已經(jīng)與時(shí)俱進(jìn)了,人文語言的表述,時(shí)政熱點(diǎn)的結(jié)合,圖文并茂,讓歷史不再只是“古董”。于是,我們設(shè)計(jì)出類似的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)愉悅讀題,沉著思考,從容作答。作答時(shí)力求語言文字簡潔,中肯、生動(dòng),而不是拖泥帶水,更不能答非所問。同時(shí),養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范作答的習(xí)慣。

最新九年級(jí)上歷史教案岳麓(模板21篇)篇十八

一.教材分析:

本期為九年級(jí)下學(xué)期,教材為《世界歷史》下冊,內(nèi)容包括整個(gè)世界現(xiàn)代史部分,時(shí)間從1917年俄國十月革命勝利至20世紀(jì)末期。

(一)、基礎(chǔ)知識(shí)部分包括:

1917年的俄國十月社會(huì)主義革命,開始了世界現(xiàn)代史時(shí)期。第一次世界大戰(zhàn)后,帝國主義國家召開了巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議,形成“凡爾賽—華盛頓”體系,使資本主義世界在戰(zhàn)后得到了短期的相對穩(wěn)定,但1929—1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)嚴(yán)重地打擊了資本主義世界。為了擺脫危機(jī),美國實(shí)施了羅斯福新政;意大利、日本、德國先后法西斯化。法西斯國家的瘋狂侵略和英、法、美的綏靖政策,導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。第二次世界大戰(zhàn)以世界人民反法西斯戰(zhàn)爭的勝利而告結(jié)束。第二次世界大戰(zhàn)后,歐洲、亞洲一系列國家走上了社會(huì)主義道路。戰(zhàn)后時(shí)期,亞洲、非洲、拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)有了飛速發(fā)展,帝國主義殖民體系瓦解。戰(zhàn)后,在美國扶植下,資本主義國家的經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。第二次世界大戰(zhàn)以后,美國成了資本主義世界的霸主,對社會(huì)主義國家采取“冷戰(zhàn)”甚至局部戰(zhàn)爭的政策,形成了資本主義和社會(huì)主義對峙的局面。爭取世界和平,建立國際政治、經(jīng)濟(jì)新秩序成為當(dāng)代國際面臨的重大問題。20世紀(jì)四五十年代,出現(xiàn)了原子能、電子計(jì)算機(jī)和空間技術(shù),開始了第三次科技革命。同時(shí),文學(xué)藝術(shù)得到迅速發(fā)展:反映被壓迫民族和人民覺醒的亞非拉的文學(xué)藝術(shù)開始勃興;在資本主義世界的文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域里,產(chǎn)生了各種流派,反映了社會(huì)的復(fù)雜面貌。

(二)、思想教育部分包括:

世界現(xiàn)代史教學(xué),結(jié)合教材內(nèi)容,注意向?qū)W生進(jìn)行下列思想、觀點(diǎn)和品德教育:愛國主義和國際主義思想;社會(huì)發(fā)展的觀點(diǎn);改革奮進(jìn)的精神;事物互相聯(lián)系的觀點(diǎn);階級(jí)觀點(diǎn)和歷史觀點(diǎn)。

(三)、能力培養(yǎng)部分包括:

通過世界現(xiàn)代史的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的下列能力:在閱讀教科書。

的基礎(chǔ)上,對教材內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括,編出提綱;簡要記錄教師講課的內(nèi)容要點(diǎn);編出歷史大事年表;在世界歷史地圖中,找出歷主要國家的地理位置,填出教材中敘述到的主要國家、重要城市和重大戰(zhàn)役的地點(diǎn);在課堂討論和小組討論中,根據(jù)教科書或課外歷史讀物所提供的史實(shí),說明自己的觀點(diǎn),并能對其他同學(xué)的發(fā)言發(fā)表意見;概述重要?dú)v史事件和歷史人物的事跡,運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)作出簡單的分析和評(píng)價(jià);比較類似的中外歷史事件,找出它們之間的異同,并作出簡單的結(jié)論;聯(lián)系當(dāng)今世界和社會(huì)生活中遇到的某些重大問題,運(yùn)用所學(xué)的世界歷史知識(shí),加深理解。

二.教學(xué)目的和要求:

(一)、要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí),即了解世界現(xiàn)代歷史發(fā)展的基本線索;了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,以及理解重要的歷史概念。

(二)、要求向?qū)W生進(jìn)行初步的辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)教育,尤其是社會(huì)發(fā)展規(guī)律教育;進(jìn)行愛國主義和國際主義教育;進(jìn)行道德情操教育;培養(yǎng)學(xué)生具有為祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和人類的和平、進(jìn)步事業(yè)而獻(xiàn)身的歷史責(zé)任感。

(三)、要求教會(huì)學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力;培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問題、分析問題的能力。

三.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

俄國十月社會(huì)主義革命和蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè);戰(zhàn)后初期的國際關(guān)系,“凡爾賽—華盛頓”體系的建立;1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)和德、意、日的法西斯化;世界人民反法西斯斗爭的開始;第二次世界大戰(zhàn);社會(huì)主義力量的發(fā)展;美國的霸權(quán)政策;歐洲、日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展;第三世界的興起;世界時(shí)局的新變化;現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)。

四.學(xué)情分析:

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定學(xué)習(xí)歷史課程的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),能基本掌。

握對基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法,因此重在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、綜合能力,并切引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。本學(xué)期還要進(jìn)行初中畢業(yè)考試,怎樣幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以取得良好的成績也是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

五.提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

(一)、課堂教學(xué)必須按照教學(xué)大綱的要求,全面完成歷史教學(xué)的三項(xiàng)任務(wù)。在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng),教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn);補(bǔ)充的內(nèi)容,要適合學(xué)生年齡特征,要適度,不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

(二)、教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),以利于啟發(fā)學(xué)生積極思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(三)、要注意歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系,還要注意同一歷史時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化內(nèi)容之間,中外歷史之間,歷史學(xué)科和其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系,以利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

(四)、要充分運(yùn)用歷史地圖、圖畫、圖表,還要積極創(chuàng)造條件,運(yùn)用多種現(xiàn)代教學(xué)手段,以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(五)、為了鞏固教學(xué)效果,必須采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和考核,復(fù)習(xí)要抓住線索,突出重點(diǎn),弄清概念,活躍思路;考核要注重思想性和基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力。

(六)、課堂教學(xué)要和課外教育相結(jié)合,以利于開闊學(xué)生的視野,更好地完成歷史教學(xué)任務(wù)。課外教育包括閱讀通俗歷史讀物和參觀、訪問、調(diào)查等。

六.教學(xué)進(jìn)度安排:

每周兩課時(shí),每學(xué)時(shí)完成一課內(nèi)容的教學(xué)。

第一周:前言、俄國十月革命。

第二周:蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)、單元回眸。

第三周:凡爾賽—華盛頓體系的建立、資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政。

第四周:德、意、日的法西斯化、單元回眸。

第五周:大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴(kuò)大、世界反法西斯戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折和勝利。

第六周:“人類能否有效避免世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”辯論會(huì)、單元回眸。

第九周:蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義國家的改革、東歐劇變和蘇聯(lián)解體。

第十周:單元回眸、亞洲國家的獨(dú)立和振興。

第十一周:非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉美國家維護(hù)國家權(quán)益的斗爭、中東地區(qū)的矛盾和沖突。

第十二周:單元回眸、美蘇“冷戰(zhàn)”

第十三周:世界政治格局的多極化趨勢、世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢。

第十四周:單元回眸、第三次科技革命。

第十五周:現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)和體育、歷史學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流第十六周:單元回眸、復(fù)習(xí)。

第十七周:復(fù)習(xí)、考試。

第十八周:復(fù)習(xí)。

第十九周:復(fù)習(xí)。

第二十周:畢業(yè)匯考。

最新九年級(jí)上歷史教案岳麓(模板21篇)篇十九

第一單元中華人民共和國的成立和鞏固.......................................................................................[第1課時(shí)].......................................................................................................................................[第2課時(shí)].......................................................................................................................................[第3課時(shí)].......................................................................................................................................[第5課時(shí)].......................................................................................................................................第二單元社會(huì)主義道路的探索.....................................................................................................[第6課時(shí)].....................................................................................................................................[第8課時(shí)].....................................................................................................................................第7課全國大**................................................................................................................[第9課時(shí)].....................................................................................................................................[第10課時(shí)]...................................................................................................................................[第11課時(shí)]...................................................................................................................................第三單元建設(shè)有中國特色社會(huì)主義.............................................................................................[第12課時(shí)]...................................................................................................................................[第14課時(shí)]...................................................................................................................................[第15課時(shí)]...................................................................................................................................[第16課時(shí)]...................................................................................................................................[第17課時(shí)]...................................................................................................................................第四單元民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一....................................................................................................[第18課時(shí)]...................................................................................................................................[第19課時(shí)]...................................................................................................................................[第20課時(shí)]...................................................................................................................................[第21課時(shí)]...................................................................................................................................第五單元國防建設(shè)與外交成就....................................................................................................[第22課時(shí)]...................................................................................................................................[第23課時(shí)]...................................................................................................................................[第24課時(shí)]...................................................................................................................................第六單元現(xiàn)代文化和社會(huì)生活....................................................................................................[第26課時(shí)]...................................................................................................................................[第27課時(shí)]...................................................................................................................................[第28課時(shí)]...................................................................................................................................[第29課時(shí)]...................................................................................................................................[第30課時(shí)]...................................................................................................................................[第31課時(shí)]...................................................................................................................................[第32課時(shí)]...................................................................................................................................[第33課時(shí)]...................................................................................................................................[第34課時(shí)]...................................................................................................................................[第35課時(shí)]...................................................................................................................................

學(xué)生閱讀課文后,教師用多媒體課件適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)資料,然后組織學(xué)生討論以上問題,待學(xué)生充分討論后,教師進(jìn)行講評(píng)和點(diǎn)撥。

2、會(huì)議的主要內(nèi)容。

學(xué)生閱讀課文,了解會(huì)議的幾項(xiàng)主要內(nèi)容:(1)討論通過了《共同綱領(lǐng)》;(2)選舉產(chǎn)生了中華人民共和國中央人民政府委員會(huì)及主席和副主席;(3)決定了共和國的首都、紀(jì)年法、國歌和國旗;(4)決定建立人民英雄紀(jì)念碑。

問題一:《共同綱領(lǐng)》有哪些主要內(nèi)容?為什么說它起著臨時(shí)憲法的作用?

問題二:你能說說國旗的寓意有哪些嗎?

教師適當(dāng)補(bǔ)充一引起資料,供學(xué)生討論上述兩個(gè)問題時(shí)參考。

3、會(huì)議的意義。

提問:第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議有何重要意義?

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合會(huì)議召開的背景和會(huì)議的主要內(nèi)容分析以上問題。待學(xué)生充分討論后,教師講解:人民政協(xié)具有廣泛的代表性,在全國人大召開以前,它代行人大的職權(quán),由它制定的《共同綱領(lǐng)》具有臨時(shí)憲法的作用。政協(xié)會(huì)議還確定了新中國的首都、國歌、國旗和紀(jì)年法。所以第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議為新中國的成立做了重要的準(zhǔn)備。

二、開國大典。

問題二:中華人民共和國成立的偉大歷史意義是什么/學(xué)生閱讀課文,觀看相關(guān)影視資料片段,然后展開討論。教師適應(yīng)提示和點(diǎn)撥。

三、西藏和平解放。

提問:西藏是怎樣實(shí)現(xiàn)和平解放的?西藏和平解放有何重大意義?

學(xué)生閱讀課文和相關(guān)歷史資料,然后分組展開討論。學(xué)生充分討論后,教師結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)分析中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。[小結(jié)]通過提問的方式幫助學(xué)生掌握本課的主要內(nèi)容:

問題二:中華人民共和國成立的偉大歷史意義是什么?

問題三:西藏是怎樣實(shí)現(xiàn)和平解放的?其意義是什么?[作業(yè)]指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第2課時(shí)]。

第2課抗美援朝保家衛(wèi)國。

一、知識(shí)與能力。

三、抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利。

情景體驗(yàn):繼續(xù)播放有關(guān)反映抗美援朝戰(zhàn)爭后期戰(zhàn)況,簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》,美國陸軍上將、“聯(lián)合國軍”總司令克拉克的講話,中國人民志愿軍總司令彭德懷的講話,中國人民志愿軍回國受到熱烈歡迎情景的歷史影視資料片段,讓學(xué)生感受志愿軍浴血奮戰(zhàn)的感人場景和抗美援朝戰(zhàn)爭后的喜悅。

通過提問、討論、回答、歸納幾個(gè)環(huán)節(jié)解決問題。[小結(jié)]通過本課的學(xué)習(xí),我們初步了解了抗美援朝戰(zhàn)爭這一重大的歷史活動(dòng)。為了保愛衛(wèi)國,年輕的共和國以落后的武器、簡陋的條件與世界一流強(qiáng)國美國對抗,并最終贏得了戰(zhàn)爭的勝利。黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)出來的愛國主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí),值得我們贊美![作業(yè)]指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第3課時(shí)]。

第3課封建土地制度的廢除。

一、知識(shí)與能力。

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解土地改革運(yùn)動(dòng)的意義、步驟及順利完成的原因,培養(yǎng)學(xué)生理解問題、分析問題和解決問題的能力。

(2)啟發(fā)學(xué)生歸納中國歷史上有關(guān)土地問題的史實(shí),培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和發(fā)散思維的能力。

(3)要求學(xué)生走訪當(dāng)?shù)乩先耍私馔恋馗母镞\(yùn)動(dòng)的重大意義和深遠(yuǎn)影響,培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理和分析歷史資料的能力。

二、過程與方法。

(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,組織學(xué)生討論,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究問題,讓學(xué)生在感知、思考和探索過程中,掌握所學(xué)知識(shí),提高能力。

(2)要求學(xué)生整理出知識(shí)要點(diǎn),鞏固本課知識(shí),提高自學(xué)能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)通過對課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到解決農(nóng)民的土地問題,對我國社會(huì)和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

(2)通過引導(dǎo)學(xué)生對土地改革中有關(guān)政策的理解,使學(xué)生初步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)。

(3)通過學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解正確認(rèn)識(shí)我國的基本國情的重要性,明確基本國情是黨和國家制定政策的依據(jù)。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn):土地改革運(yùn)動(dòng)。

提問:二戰(zhàn)結(jié)束后,美國是世界上第一軍事強(qiáng)國。為什么中國人民志愿軍在朝鮮戰(zhàn)爭中能夠打敗美國侵略軍,取得抗美援朝的勝利?由此引出國內(nèi)土地改革。因?yàn)榻▏跗诘耐恋馗母镞\(yùn)動(dòng)是抗美援朝勝利的原因之一。

導(dǎo)入新課。

(2)提問:《中華人民共和國土地改革法》是何時(shí)頒布的?它規(guī)定了怎樣的土地改革的基本目的?對于這個(gè)問題,教師向?qū)W生提示與之相關(guān)的圖文、影視、記錄片、實(shí)物等資料,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容和卡通問答,以理解土地改期的基本目的。

(3)提問:新中國的土地改革從何時(shí)開始?其總政策是什么?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師利用教材中的思考題進(jìn)一步提問:土地改革為什么要有步驟、有分別地進(jìn)行?為解決這一問題,教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)文字、圖示和卡通問答,指導(dǎo)學(xué)生討論解答。

(4)提問:土地改革的基本內(nèi)容是什么?其結(jié)果怎樣?教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容得出答案。

(5)提問:你認(rèn)為土地改革有何歷史意義?對于這一問題,教師既要引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握教材中的已有結(jié)論,又要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)散思維,提出新的見解。如消滅了我國延續(xù)2000多年的封建剝削制度,為我國工業(yè)化開辟了道路,等等。

(6)國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)。

社會(huì)主義工業(yè)化,如何把農(nóng)民土地私有制轉(zhuǎn)化成社會(huì)主義土地公有制,如何把資本主義工商業(yè)轉(zhuǎn)化成社會(huì)主義國營經(jīng)濟(jì),總之,如何最終確立社會(huì)主義制度,就成為黨和人民政府當(dāng)時(shí)的主要任務(wù)。

導(dǎo)入新課。

(1)教師提問:新中國土地改革和國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)任務(wù)完成之后,黨和人民政府決定怎樣在我國建立社會(huì)主義制度?教師在適當(dāng)補(bǔ)充講述的基礎(chǔ)上,解釋第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù),并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材本目第一段和卡通問答,明確“有計(jì)劃地發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)”的原因與內(nèi)涵第一個(gè)五年計(jì)劃開始執(zhí)行的時(shí)間。

(2)教師提問:第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)是什么?你能用簡潔的語言,歸納出“一五”計(jì)劃基本任務(wù)的要點(diǎn)嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和分析教材相關(guān)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上歸納出“一五”計(jì)劃基本任務(wù)要點(diǎn)。實(shí)際上,“一五”計(jì)劃的基本內(nèi)容是過渡時(shí)期總路線“一化三改”內(nèi)容的具體化。

(3)教師提問:第一個(gè)五年計(jì)劃何時(shí)完成?取得了怎樣的成效?學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容后回答后,教師指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的《1956年長春第一汽車制造廠試制的第一批國產(chǎn)解放牌載貨汽車出廠》、《1957年10月武漢長江大橋通車典禮》等圖片,以增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)主義優(yōu)越性的感性認(rèn)識(shí)和民族自豪感。

(4)教師提問:第一部社會(huì)主義憲法是怎樣制定和何時(shí)頒布的?由此引入第一屆全國人民代表大會(huì)召開的講述。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生回憶中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一次全體會(huì)議制定的《共同綱領(lǐng)》(起臨時(shí)憲法作用)。教師指出:人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度,全國人民代表是我國的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。第一屆全國人民代表大會(huì)選舉毛澤東為國家主席,劉少奇為全國人大常委會(huì)委員長,任命周恩來為國務(wù)院總理。《中華人民共和國憲法》就是在第一次全國人民代表大會(huì)上制定通過的,這是我國第一部社會(huì)主義類型的憲法。

(5)教師提問:第一屆全國人民代表大會(huì)的召開和《中華人民共和國憲法》的通過,與我國社會(huì)主義制度的建立有什么關(guān)系?教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出:第一屆全國人民代表大會(huì)的召開和憲法的頒布,結(jié)束了由中國人民政治協(xié)商會(huì)議代行人民代表大會(huì)職權(quán)、以《共同綱領(lǐng)》代替憲法的過渡狀態(tài),加強(qiáng)了人民民主制度,保證了社會(huì)主義改造和經(jīng)濟(jì)建設(shè)順利進(jìn)行。

為了加深學(xué)生印象,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《第一屆全國人民代表大會(huì)會(huì)場》圖,以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和觀察能力。

(6)教師提問:何謂三大改造?三大改造是怎樣進(jìn)行的?三大改造有什么歷史意義?[小結(jié)]教師提問:我國社會(huì)主義制度是怎樣建立的?隨后引導(dǎo)學(xué)生討論,最后從政治、經(jīng)濟(jì)和法律三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):(1)通過土地改革和三大改造,剝削階級(jí)消亡,社會(huì)主要矛盾變化;(2)三大改造有基本完成,使多種經(jīng)濟(jì)成分并存狀態(tài)結(jié)束,生產(chǎn)資料公有制成為我國社會(huì)惟一的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);(3)第一屆全國人民代表大會(huì)的召開和《中華人民共和國憲法》的制定,國家的根本政治制度確立。[作業(yè)]指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第7課時(shí)]。

第6課社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索。

[課標(biāo)內(nèi)容](1)了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過程中的嚴(yán)重失誤。

一、知識(shí)與能力。

(1)通過對“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)失誤原因的分析,培養(yǎng)學(xué)生正確全面地觀察歷史事件的能力。

(2)通過對10年社會(huì)主義建設(shè)成就的概括,培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

(3)通過對王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物事跡共同點(diǎn)的比較,培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。

二、過程與方法。

(1)感知“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的歷史情景,調(diào)查了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重危害性,認(rèn)識(shí)其失誤的原因。

(2)感知王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的精神,認(rèn)識(shí)以這些英模人物為代表的人民群群眾為社會(huì)主義建設(shè)做出的杰出貢獻(xiàn)。

(3)運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法和探究法,探討社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索中嚴(yán)重失誤的表現(xiàn)、危害及其教訓(xùn),了解社會(huì)主義建設(shè)的成就及取得的原因。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)通過對1957—1966年我國社會(huì)主義建設(shè)成就和失誤的了解,認(rèn)識(shí)進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)必須從中國國情出發(fā),堅(jiān)決克服急躁冒進(jìn),堅(jiān)持實(shí)事求的思想路線。

(2)通過對王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物先進(jìn)事跡的了解,學(xué)習(xí)他們艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的崇高精神。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn):“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重失誤。

難點(diǎn):(1)中共“八大”的正確決策為什么未能全面貫徹執(zhí)行?(2)社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索中的嚴(yán)重失誤和某些成就。[課時(shí)]1課時(shí)[教學(xué)方法]問題導(dǎo)學(xué)法[教學(xué)過程]課前引導(dǎo):三大改造的內(nèi)容是什么?三大改造的基本完成有何意義?隨后教師指出:1956年,農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成,實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會(huì)主義公有制的轉(zhuǎn)變,標(biāo)志著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度在我國基本建立,我國開始進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義的時(shí)期。從那時(shí)開始,我國進(jìn)行了社會(huì)主義道路的初步探索。

導(dǎo)入新課。

一、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)。

教師概述:三大改造完成后,我國開始進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段,為全面建設(shè)社會(huì)主義創(chuàng)造了條件。但是,中國應(yīng)怎樣進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè),這是中國共產(chǎn)黨和全國人民面臨的新課題。在社會(huì)主義建設(shè)中,黨和國家進(jìn)行了有益的探索,但也出現(xiàn)了“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)等急躁冒進(jìn)的錯(cuò)誤。

1、中共“八大”召開。

提問:1956年,中國共產(chǎn)黨為什么要召開第八次全國代表大會(huì)?會(huì)議要解決什么問題?

(4)取得成就的原因:一是中共“八大”和“八字方針”的指導(dǎo);二是廣大人民群眾和英模人物無私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。[作業(yè)]指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第8課時(shí)]第7課全國大**。

一、知識(shí)與能力。

(1)通過對林彪、江青一伙利用和助長毛澤東的錯(cuò)誤,鼓吹個(gè)人崇拜等歷史現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。

(2)通過對毛澤東錯(cuò)誤估計(jì)形勢,發(fā)動(dòng)“文化大革命”,導(dǎo)致全國大**歷史教訓(xùn)的分析,培養(yǎng)學(xué)生全面客觀地觀察歷史事物,正確把握歷史發(fā)展方向的能力。

二、過程與方法。

(1)感知“文化大革命”的情況和全國大**對民主法制的踐踏,認(rèn)識(shí)“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)難,以及民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性。

(2)運(yùn)用直觀教學(xué)法,講述“文化大革命”發(fā)動(dòng)和全國大**對民主法制的嚴(yán)重踐踏的情況。用問題導(dǎo)學(xué)法和探究法分析“文化大革命”中民主法制破壞的危害性以及應(yīng)從中吸取的歷史教訓(xùn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)“文化大革命”是毛澤東錯(cuò)誤發(fā)動(dòng),被林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)利用,給黨、國家和人民帶來建國后最嚴(yán)重?fù)p失的一場內(nèi)亂。

(2)老一輩革命家和廣大人民群眾強(qiáng)烈抵制“文革”的錯(cuò)誤做法,“二月抗?fàn)帯北憩F(xiàn)了老一輩革命家為黨和人民的利益奮起抗?fàn)幍拇鬅o畏精神。

(3)全國大**是對民主法制的嚴(yán)重踐踏,造成了極為嚴(yán)重的后果,從而認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)社會(huì)主義民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性,自覺增強(qiáng)民主意識(shí)和法制觀念。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn):民主與法制的破壞。

本課的主題是“文化大革命”中民主與法制的破壞及其嚴(yán)重后果,圍繞這個(gè)主題,引導(dǎo)學(xué)生探究本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性,從而增強(qiáng)民主意識(shí)的法制觀念。

探究采取分層推進(jìn)的方式,一步步深入,逐個(gè)解決問題。

導(dǎo)入課課。

1、“文化大革命”中民主法制遭到破壞的表現(xiàn)。

問題一:“文化大革命”是怎樣錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)起來的?

問題二:中央文革小組的特殊地位說明了什么?

問題三:上海奪權(quán)是什么性質(zhì)的事件?

問題四:江青為什么要提出“文攻武衛(wèi)”的口號(hào)?

問題五:“革命委員會(huì)”取代地方保級(jí)黨委說明了什么?

問題六:第三屆全國人民代表大會(huì)后,為什么整整十年沒有召開過一次會(huì)議?

問題七:“文化大革命”中,中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度遭到破壞的原因是什么?

2、“文化大革命”中民主法制遭到破壞的惡果。

問題一:“文化大革命”中,林彪、江青一伙的權(quán)力地位急劇上升的原因和后果是什么?

問題二:“文革”初期,紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)席卷全國,這一運(yùn)動(dòng)帶來了什么嚴(yán)重后果?

問題三:全國大**的局面是怎樣形成的有何嚴(yán)重危害?

問題四:老一輩革命家的“二月抗?fàn)帯睘槭裁幢徽_蔑為“二月逆流”?

問題五:國家主席劉少奇為什么會(huì)被迫害致死,成為黨的歷史上的最大冤案?

3、維護(hù)民主法制的斗爭。

問題一:老一輩革命家和廣大人民群眾抵制“文化大革命”的錯(cuò)誤做法說明了什么?

問題二:“二月抗?fàn)帯笔鞘裁葱再|(zhì)的斗爭?有何重大意義?

上述問題采取分組討論方式,由學(xué)生自主探究解答。其中難度較大的問題,由教師作適當(dāng)輔導(dǎo)。[小結(jié)]圍繞本課重點(diǎn),從以下幾點(diǎn)小結(jié):

(1)說明“文化大革命”根本不是什么革命,而是一場由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng),被反革命集團(tuán)利用,給黨、國家和人民帶來建國以來最嚴(yán)重的挫折和損失的內(nèi)亂。

(2)在“文化大革命”這場長達(dá)10年的內(nèi)亂中,民主法制橫遭踐踏,社會(huì)秩序混亂,留下了深刻的歷史教訓(xùn)。由此,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性。

(3)“二月抗?fàn)帯笔抢弦惠吀锩覟楹葱l(wèi)黨和國家利益,維護(hù)黨的集體領(lǐng)導(dǎo)原則,捍衛(wèi)民主法制而進(jìn)行的英勇斗爭,他們的凜然正氣和大無畏精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和繼承的。[作業(yè)]指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第第9課時(shí)]。

8課**中的國民經(jīng)濟(jì)。

一、知識(shí)與能力。

(1)通過培養(yǎng)**時(shí)期國民經(jīng)濟(jì)形勢的分析,培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)的能力。

(2)通過對整頓前后經(jīng)濟(jì)形勢的比較,培養(yǎng)學(xué)生分析比較歷史問題的能力。

二、過程與方法。

(1)感知“文化大革命”對國民經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重破壞,認(rèn)識(shí)政治**的危害性,理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政局穩(wěn)定的相互關(guān)系。

(2)運(yùn)用比較法教授**對國民經(jīng)濟(jì)的破壞,理解周恩來調(diào)整經(jīng)濟(jì)和鄧小平全面整頓對經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的積極作用。

(3)運(yùn)用問題討論法,闡釋林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)先后覆滅的原因以及“文革”的歷史教訓(xùn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)認(rèn)識(shí)**對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重破壞,增強(qiáng)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的自覺性和責(zé)任感。

(2)林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)的覆滅說明逆歷史潮流而動(dòng)的陰謀家、野心家決沒有好下場;歷史又一次證明失民心者遭唾棄,得民心者得天下。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn):**對國民經(jīng)濟(jì)的破壞。

難點(diǎn):(1)林彪集團(tuán)的形成,以及林彪在被確定為毛澤東的法定接班人后發(fā)動(dòng)政變,陰謀殺害毛澤東的原因。(2)江青反革命集團(tuán)的形成及其篡權(quán)活動(dòng)。[課時(shí)]1課時(shí)[教學(xué)方法]主題知識(shí)探究法[教學(xué)過程]課前引導(dǎo):本課的主題是**中的國民經(jīng)濟(jì)。為了突出這個(gè)主題,教學(xué)時(shí)可以調(diào)整課文內(nèi)容,進(jìn)行分層探究教學(xué)。

導(dǎo)入新課。

1、**對國民經(jīng)濟(jì)的破壞。

問題二:1973年,國民經(jīng)濟(jì)回升的原因是什么?

問題三:1974年,剛剛復(fù)蘇的國民經(jīng)濟(jì)為什么又陷入混亂局面?

問題四:1975年,國民經(jīng)濟(jì)為什么再度回升,后來為什么又遭到破壞?

61718。

提問:鄧小平在批“兩個(gè)凡是”中有何重大貢獻(xiàn)?幫助學(xué)生歸納:(1)提出要完整準(zhǔn)確地對待毛澤東思想;(2)支持關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論。提出:鄧小平在這次思想解放運(yùn)動(dòng)中起了領(lǐng)導(dǎo)作用。

二、中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)。

1、鄧小平《解放思想,實(shí)事求是,團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話。

提問:在1978年底中央工作會(huì)議上,鄧小平作了一個(gè)什么為題的重要講話?這個(gè)講話的主要內(nèi)容是什么?有何意義?教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字后,可結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

2、十一屆三中全會(huì)召開及其主要內(nèi)容。

提問:十一屆三中全會(huì)在什么時(shí)候召開?主要內(nèi)容有哪些?指導(dǎo)學(xué)生從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個(gè)方面進(jìn)行歸納。

提問:十一屆三中全會(huì)提出了怎樣的改革開放總方針?指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第二段大字后的兩段小字,指出第一段小字提出了對內(nèi)改革的目的和具體政策的設(shè)想,第二段小字提出了對外開放政策的內(nèi)容和目的。

提問:十屆三中全會(huì)在組織上是怎樣進(jìn)行撥擾反正、平反冤假錯(cuò)案的?為什么說十屆三中全會(huì)形成了以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體?指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三段小字內(nèi)容并加以適當(dāng)闡釋。

提問:十一屆三中全會(huì)是在什么時(shí)候召開的?主要內(nèi)容有哪些?意義如何?[作業(yè)]指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第13課時(shí)]第11課農(nóng)村和城市的改革[課標(biāo)內(nèi)容](1)知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容,了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本原則。

(2)知道國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。[教學(xué)目標(biāo)]。

一、知識(shí)與能力。

(1)通過對社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)改革的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生用生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行歷史思維的能力。

(2)通過對社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期農(nóng)村和城市改革偉大成就的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景分析歷史事物的能力。

二、過程與方法。

(1)感知家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的創(chuàng)立與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起,以及國有企業(yè)改革與民營企業(yè)勃興的偉大變化,理解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)改革是一場廣泛而深刻的社會(huì)變革,極大地解放了社會(huì)生產(chǎn)力,發(fā)展了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)。

效如何?

行:請你談一談你所熟悉的一個(gè)改制取得成效的國有企業(yè)的情況。

四、民營企業(yè)的勃興。

讀:通讀本目內(nèi)容,觀看相關(guān)圖片。

提問:1984年中共中央制定的進(jìn)行全面經(jīng)濟(jì)體制改革的文件叫什么?我國國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容和目標(biāo)是什么?[課后作業(yè)]引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第14課時(shí)]第12課對外開放格局的形成。

一、知識(shí)與能力。

(1)通過學(xué)習(xí)對外開放格局形成的過程,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)理解和分析歷史事物的能力與跨學(xué)科綜合的能力。

(2)通過比較中國近現(xiàn)代對外開放的異同,培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力。

(3)通過思考對外開放給我們生活帶來的影響,以及想像加入世貿(mào)組織10年后中國將會(huì)怎樣,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐思考問題的能力和進(jìn)行合理想像的能力。

二、過程與方法。

(1)感知對外開放格局形成的史實(shí),認(rèn)識(shí)我國對外開放是一個(gè)由點(diǎn)到面、由南到北、由東到西、由局部到全方位的推進(jìn)過程,學(xué)習(xí)運(yùn)用地理知識(shí)理解歷史內(nèi)容的方法。

(2)通過比較理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市、沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的政策內(nèi)涵,學(xué)會(huì)比較分析問題的方法。

(3)在對外開放大格局中,聯(lián)系身邊實(shí)際,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)通過比較近現(xiàn)代對外開放的異同,增強(qiáng)熱愛中國共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的情感。

(2)認(rèn)識(shí)對外開放是中國歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是全球化時(shí)代的要求,樹立對外開放的觀念和意識(shí)。

(3)通過學(xué)習(xí)中國加入世貿(mào)組織的歷程,思考中國加入世貿(mào)組織的利弊,強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)與危機(jī)意識(shí)。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn):(1)我國實(shí)行對外開放的政策;(2)為什么要?jiǎng)?chuàng)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)?(3)對外開放格局的形成。

難點(diǎn):中國加入世界貿(mào)易組織。[課時(shí)]1課時(shí)[教學(xué)方法]按“體驗(yàn)情景——講述信息——討論問題——實(shí)踐創(chuàng)新”四步法進(jìn)行教學(xué)。[教學(xué)過程]課前引導(dǎo):上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了“農(nóng)村和城市的改革”。在十屆三中全會(huì)后,我國改革與開放并舉。在對內(nèi)改革的同時(shí),大力推進(jìn)對外開放,形成了對外開放的新格局。

導(dǎo)入新課。

一、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。

體驗(yàn)情景:通讀本目課文,觀看《開放的深圳特區(qū)》、《鄧小平為深圳特區(qū)題詞》圖,以及課件相關(guān)內(nèi)容。

講述信息:(1)我國在什么時(shí)候開始實(shí)行對外開放?(2)我國哪一年開始創(chuàng)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)?設(shè)立了哪四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)?(3)設(shè)立海南省,并作為經(jīng)濟(jì)特區(qū)是哪一年?(4)請計(jì)時(shí)一講深圳設(shè)為經(jīng)濟(jì)特區(qū)后經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的情況。

實(shí)踐創(chuàng)新:深圳特區(qū)建設(shè)者最著名的口號(hào)是什么?談?wù)勀銓@一句口號(hào)的看法。

二、對外開放格局的形成。

體驗(yàn)情景:通讀本目課文,觀看《開放14個(gè)沿海城市的報(bào)道》、《發(fā)展中的上海浦東新區(qū)一角》、《對外開放新格局》圖,以及課件相關(guān)內(nèi)容。

講述信息:(1)建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后,我國在對外開放上又采取了哪幾大步驟?(2)開放14個(gè)沿海港口城市是在哪一年?開放了哪14個(gè)城市?國家給予這些開放城市怎樣的經(jīng)濟(jì)政策?開放沿海城市有什么作用?(3)我國哪一年建立了哪三個(gè)沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)?國家給予沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)什么樣的經(jīng)濟(jì)政策?建立沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)有什么作用?(4)黨中央、國務(wù)院哪一年決定實(shí)行浦東開發(fā)開放?給予浦東怎樣的開發(fā)開放政策?浦東開發(fā)開放有什么作用?(5)。

討論問題:(1)我國對外開放新格局是怎樣形成的?有什么特點(diǎn)?你怎樣理解這些特點(diǎn)?(2)。

32425。

三、鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立。

1、鄧小平逝世。

2、中國共產(chǎn)黨“十五大”把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想。

四、現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就[小結(jié)]本課的主題是有中國特色的社會(huì)主義道路。課文重點(diǎn)闡述的是理論上的偉大貢獻(xiàn):(1)社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的形成;(2)建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)的明確;(3)鄧小平理論被確立為黨的指導(dǎo)思想。[課后作業(yè)]引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第17課時(shí)]。

講評(píng)第三單元測試試卷。

[教學(xué)目的]通過分析第三單元測試試卷,引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方,幫助學(xué)生分析失誤的原因,指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏的方法。

一、發(fā)放試卷。

二、講評(píng)試卷。

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn)。

第四單元民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一。

[第18課時(shí)]。

第15課民族團(tuán)結(jié)的加強(qiáng)。

[課標(biāo)內(nèi)容]了解我國實(shí)行民族區(qū)域自治制度的主要史實(shí)。[教學(xué)目標(biāo)]。

一、知識(shí)與能力。

(1)學(xué)習(xí)新另的民族政策及少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的情況,指導(dǎo)學(xué)生對解放前后的民族工作情況進(jìn)行比較,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史史實(shí)進(jìn)行對比分析的能力。

728。

2、構(gòu)想提出的歷史意義。

二、港澳回歸。

1、中英、中葡《聯(lián)合聲明》。

2、香港、澳門回歸。

3、港澳回歸的歷史意義。

三、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展。

1、臺(tái)灣海峽兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流日益增多。

2、臺(tái)灣和祖國大陸最終必將統(tǒng)一[小結(jié)]師生共議:(1)為了完成祖國統(tǒng)一大業(yè),鄧小平提出了怎樣的構(gòu)想?(2)“一國兩制”的方針政策是怎樣推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的?[課后作業(yè)]引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第20課時(shí)]。

第17課歷史專題講座——臺(tái)灣問題。

[活動(dòng)目標(biāo)]進(jìn)一步加深對臺(tái)灣問題的了解,擴(kuò)大知識(shí)面。認(rèn)識(shí)祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

增強(qiáng)對復(fù)雜歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),提高辯證理解和分析問題的能力。[活動(dòng)準(zhǔn)備]確定講座的中心內(nèi)容:如何解決臺(tái)灣問題。講授人:請黃平二中黨支部書記楊通章同志主講。講座地點(diǎn):黃平二中多媒體階梯教室。主持人:八(10)班楊宇同學(xué)。[活動(dòng)過程]主持人首先向全場聽眾介紹主講人,然后簡要說明舉辦此次活動(dòng)的目的和意義,宣布會(huì)場紀(jì)律。主講人進(jìn)行演講。學(xué)生向主講提問。[活動(dòng)評(píng)價(jià)]通過此次活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步了解了臺(tái)灣問題的由來及現(xiàn)狀,明白了臺(tái)灣問題對我國現(xiàn)代化建設(shè)的影響,對如何解決臺(tái)灣問題也有了初步的認(rèn)識(shí)。

此次活動(dòng),學(xué)生愛國主義精神得到激發(fā),決心努力學(xué)習(xí),為維護(hù)國家統(tǒng)一作出貢獻(xiàn)。

[第21課時(shí)]講評(píng)第四單元測試試卷。

導(dǎo)入新課。

一、人民海軍和人民空軍的建立。

1、建立的背景。

2、人民海軍、人民空軍的建立。

3、人民海軍、人民空軍的發(fā)展。

二、科技強(qiáng)軍。

1、發(fā)展尖端武器的決策。

2、尖端武器研制的成就。

3、第二炮兵部隊(duì)的建立的發(fā)展。

4、中國特色的精兵之路。

三、民兵和預(yù)備役。

1、《中華人民共和國兵役法》。

2、民兵和預(yù)備役的地位、作用[小結(jié)]引導(dǎo)學(xué)生對本課內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)。[課后作業(yè)]引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第23課時(shí)]第19課獨(dú)立自主走向國際舞臺(tái)。

[課標(biāo)內(nèi)容](1)知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容。

(2)簡述周恩來出席萬隆會(huì)議的史實(shí)。[教學(xué)目標(biāo)]。

一、知識(shí)與能力。

景下進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的能力。

(2)通過討論學(xué)習(xí)“和平共處五項(xiàng)原則為什么會(huì)得到越來越多國家贊同”的問題,培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)問題實(shí)質(zhì)的能力。

(3)通過對中國代表團(tuán)在萬隆會(huì)議上為什么要提出“求同存異”方針的討論,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和辯證思維能力。

二、過程與方法。

通過對新中國外交政策與和平共處五項(xiàng)原則制定史實(shí)及建國初的重大外交活動(dòng)的學(xué)習(xí),感知新中國外交政策的正確英明,認(rèn)識(shí)新中國獨(dú)立自主走向世界舞臺(tái)的重大意義,掌握對歷史現(xiàn)象進(jìn)行分析、比較并得出結(jié)論的方法,形成自主探究和與他人合作交流的意識(shí)與能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)通過學(xué)習(xí)新中國成立時(shí)面對復(fù)雜的國際形勢,及時(shí)制定正確的外交政策及原則這一歷史過程,認(rèn)識(shí)新中國的自主外交與舊中國的屈辱外交有著載然的不同,以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

(2)通過學(xué)習(xí)和平共平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容及提出的意義,認(rèn)識(shí)國際社會(huì)不同的國家這間要建立或維護(hù)真正和平、友好的外交關(guān)系,必須以和平共處五項(xiàng)原則為基本準(zhǔn)則,從而使學(xué)生樹立正確的國際意識(shí)和維護(hù)世界和平的意識(shí)。

(3)通過學(xué)習(xí)新中國建國之初的重大外交建樹及對日內(nèi)瓦會(huì)議、萬隆會(huì)議所做出的重大貢獻(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生為人類和平、進(jìn)步做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn):一是和平共處五項(xiàng)原則;二是中國出席日內(nèi)瓦會(huì)議和萬隆會(huì)議。

難點(diǎn):和平共處五項(xiàng)原則為什么能夠得到越來越多的國家的贊同?[課時(shí)]1課時(shí)[教學(xué)方法]問題討論式教學(xué)法[教學(xué)過程]課前引導(dǎo):新中國成立之初是以怎樣的姿態(tài)步入國際舞臺(tái)的?取得了哪些輝煌的外交成就?這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:獨(dú)立自主走向國際舞臺(tái)。

導(dǎo)入新課。

一、和平共處五項(xiàng)原則。

1、新中國外交關(guān)系的創(chuàng)建。

2、和平共處五項(xiàng)原則的提出及其主要內(nèi)容。

3、和平共處五項(xiàng)原則提出的重大意義。

二、中國出席日內(nèi)瓦會(huì)議和萬隆會(huì)議。

1、中國出席日內(nèi)瓦會(huì)議。

引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第24課時(shí)]。

第20課國際地位的顯著提高。

[課標(biāo)內(nèi)容](1)講述我國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位和中美建交等外交史實(shí)。

一、知識(shí)與能力。

(1)通過了解中國在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)過程及中美建交的經(jīng)過,分析其重大意義,提高學(xué)生分析闡釋歷史現(xiàn)象的能力。

(2)通過討論十屆三中全會(huì)以后,中國外交取得重大成就的原因,培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

二、過程與方法。

(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,搜集查閱相關(guān)資料,了解另在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)過程及中國合法席位恢復(fù)后在聯(lián)合國發(fā)揮的重要作用,從而理解中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的重大意義。

(2)指導(dǎo)學(xué)生查閱資料及閱讀課文有關(guān)內(nèi)容,了解20世紀(jì)50年代以來中美關(guān)系發(fā)展的情況,認(rèn)識(shí)中美建交的重大意義及中美關(guān)系發(fā)展曲折復(fù)雜的原因。

(3)閱讀課文,了解我國新時(shí)期獨(dú)立自主的和平外交路線的特點(diǎn)及外交活動(dòng)的重大成就,理解我國外交取得重大成就的原因。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)20世紀(jì)70年代,中國在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)及中美建交,是中國外交的重大勝利,表明中國國際地位的顯著提高。

(2)新時(shí)期,中國外交方針的調(diào)整適應(yīng)了國際形勢的發(fā)展變化和國內(nèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。中國在國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。

(3)認(rèn)識(shí)維護(hù)國家利益是外交政策的根本出發(fā)點(diǎn),提高綜合國力也是對世界和平與發(fā)展的重大貢獻(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生為人類進(jìn)步做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn):中美建交和新時(shí)期外交新局面的開創(chuàng)。

發(fā)展變化,我國政府進(jìn)一步發(fā)展和完善了獨(dú)立自主的和平外交路線,取得了許多新的外交成就,我國的國際地位顯著提高。

導(dǎo)入新課。

一、另恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位。

1、美國阻撓中國在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)。

2、中國合法席位的恢復(fù)及其意義。

二、中美建交。

1、尼克松訪華及上海《中美聯(lián)合公報(bào)》。

2、中美正式建立外交關(guān)系。

三、新時(shí)期的外交成就。

1、新時(shí)期的外交成就。

2、中國外交取得重大成就的原因[小結(jié)]20世紀(jì)70年代以來中國外交活動(dòng)的一系列重大事件和主要成就,表明中國國際地位的不斷提高,中國已成為國際事務(wù)中舉足輕重的力量。隨著綜合國力的不斷提高,中國必將對建立和平、穩(wěn)定、公正、合理的國際新秩序做出更大貢獻(xiàn)。[作業(yè)]指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第25課時(shí)]講評(píng)第五單元測試試卷。

[教學(xué)目的]通過分析第五單元測試試卷,引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方,幫助學(xué)生分析失誤的原因,指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏的方法。

一、發(fā)放試卷。

二、講評(píng)試卷。

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn)。

第六單元現(xiàn)代文化和社會(huì)生活。

[第26課時(shí)]第21課現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)之花。

[課標(biāo)內(nèi)容](1)講述鄧稼先等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。

(2)知道“兩彈一星”的成功研制、“秈型雜交水稻”的培育推廣等標(biāo)志性成果,以及“863”計(jì)劃的制定。

一、知識(shí)與能力。

(1)通過列舉新中國在科學(xué)技術(shù)方面取得的突出成就,培養(yǎng)學(xué)生歸納史實(shí)的能力。

(2)通過討論袁隆平成功培育雜交水稻的意義,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

(3)通過制作火箭或人造地球衛(wèi)星模型的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐精神。

二、過程與方法。

通過講解或者閱讀有關(guān)文字資料、圖片資料以及觀看影視資料,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和相互探討中,了解新中國在科技領(lǐng)域所取得的巨大成就,感受科研工作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和不畏艱辛的工作精神,認(rèn)識(shí)到科技領(lǐng)域的巨大成就對提高我國綜合國力、改善人民生活有著巨大的促進(jìn)作用。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)培養(yǎng)學(xué)生還應(yīng)真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱愛科學(xué)的理念。

(2)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn):“兩彈一星”研制成功的重大深遠(yuǎn)意義。

難點(diǎn):我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的原因。[課時(shí)]1課時(shí)[教學(xué)方法]啟發(fā)式教學(xué),講解、閱讀、思考、討論相輔相成。[教學(xué)過程]課前引導(dǎo):前幾課我們學(xué)習(xí)了新中國社會(huì)主義革命和建設(shè)的歷程,請簡單歸納新中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得顯著成就的幾個(gè)時(shí)期。學(xué)生歸納后,教師提出:這些時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著很大的發(fā)展,其原因不僅在于黨和政府的方針政策的正確、全國人民的努力,還包括許多科技工作者所做出的重大貢獻(xiàn),正如鄧小平同志提出的,“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展離不開科技的推動(dòng)。

導(dǎo)入新課。

6373839404142。

最新九年級(jí)上歷史教案岳麓(模板21篇)篇二十

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

教學(xué)重點(diǎn):古埃及的代表性的文明成就。

教學(xué)難點(diǎn):分析自然環(huán)境對文明產(chǎn)生的影響;理解古代埃及法老與金字塔的關(guān)系。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

希羅多德說過:“沒有任何一個(gè)國家有這樣多的令人驚異的事物,沒有任何一個(gè)國家有這樣多的非筆墨所能形容的巨大業(yè)績。”今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第1課:古代埃及。

二、新課講授。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:尼羅河與古埃及文明。

(一)古埃及的自然環(huán)境——尼羅河。

1.展示國際空間站拍攝地球夜景:尼羅河岸燈火通明。

2.材料展示:古代埃及詩歌《贊美尼羅河》:啊,尼羅河,我贊美你!你從大地涌出,養(yǎng)活著埃及!一旦你的水流減少,人們就停止了呼吸。你用你神秘的方式,帶來了肥沃的土壤,讓我們歌唱!你滋潤了太陽神賦予的土地,養(yǎng)育著所有的人民,讓我們在干涸的沙漠里暢飲!你慷慨無私地給予我們所有美好的東西!

3.教師提問:

(1)解釋歌詞“一旦你的水流減少,人們就停止了呼吸。”。

提示:尼羅河是水源,為人類生存提供條件。

(2)解釋歌詞“你用你神秘的方式,帶來了肥沃的土壤。”

提示:定期泛濫,利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。

(3)還有什么“美好的東西”?

提示:便于航行。

4.教師小結(jié):尼羅河為人們生存繁衍提供了條件,定期泛濫促進(jìn)了古埃及農(nóng)業(yè)的發(fā)展;而其平緩的河水以及盛行風(fēng)又提供了便利的航運(yùn)條件;這些有利條件促進(jìn)了尼羅河流域的統(tǒng)一。

(二)象形文字。

1.圖片展示:多媒體展示“象形文字字母—英文字母對照表”

2.教師提問:請學(xué)生猜測其中幾個(gè)文字的含義并說說象形文字有怎樣的特點(diǎn)?

提示:與事物形狀相似。

3.資料鏈接:紙莎草紙。

古埃及人在距今5000年前發(fā)明了紙莎草紙,紙莎草紙的制作材料是紙莎草。它盛產(chǎn)于尼羅河沿岸的水生植物。人們將紙莎草的粗莖切割下來,剝?nèi)ネ馄ぃ瑢⒗锩嫒彳浻钟许g性的莖芯兒切成薄片。再將切成片兒的莖芯橫、豎編織或疊放。然后用錘子將兩層莖芯兒敲打,直至融合成一張薄紙。融為一體的薄片兒在經(jīng)過曬干、打磨等工藝處理后,世界上最早的紙就誕生了。

4.教師小結(jié):象形文字是古老的文字之一,是古埃及人民創(chuàng)造的文明成就。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:金字塔。

1.圖片展示:多媒體展示金字塔和獅身人面像圖片。

提示:學(xué)生自由回答;金字塔的建造方法后人有幾種推想:(1)用一個(gè)巨大的杠桿,一段用繩子綁住石塊,另一端通過人力將石塊吊往上方,然后將石塊逐步往上堆砌。(2)用土堆成斜坡,利用木質(zhì)滾軸將石塊拉上去土堆是環(huán)繞金字塔螺旋上升。也有人認(rèn)為,第(2)種方法土堆的清除是一個(gè)很大的問題,因而推測開始用土堆,然后用杠桿。也有些人認(rèn)為,金字塔是由外星人建造的,因?yàn)樗麄冇X得古人沒有這么高的智慧來建造這么偉大的建筑。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:法老的統(tǒng)治。

1.圖片展示:多媒體展示法老的圖片。

2.教師提問:說說古埃及法老的地位是怎樣的?

提示:法老作為全國的統(tǒng)治者,集軍、政、財(cái)、神等大權(quán)于一身。在宗教上,他被認(rèn)為是“神之子”,具有無上的權(quán)威。

3.思維延伸:埃及法老們?yōu)槭裁匆o自己修筑金字塔?

古埃及人相信“靈魂不死”,修筑豪華的陵墓,以備在冥世間繼續(xù)生活,同時(shí)也是為了宣揚(yáng)法老至高無上的宗教神權(quán)和世俗專制統(tǒng)治的權(quán)力。

三、課堂總結(jié)。

金字塔外形雄偉壯觀,內(nèi)有許多甬道和墓室相通,還有繪畫、雕刻等藝術(shù)品,實(shí)際上是一座地下宮殿。國王的尸體經(jīng)防腐處理,制成了干尸,放置在棺木中,這就是“木乃伊”。金字塔是古代埃及人智慧的結(jié)晶。

最新九年級(jí)上歷史教案岳麓(模板21篇)篇二十一

重慶談判和人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入反攻。

[課標(biāo)內(nèi)容]。

(1)知道重慶談判,理解中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出的努力,認(rèn)識(shí)國民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。

(2)了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實(shí),知道人民解放軍戰(zhàn)爭開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻。

[教學(xué)目標(biāo)]。

(1)通過指導(dǎo)學(xué)生分析討論“蔣個(gè)石為什么要三次電邀毛澤東去重慶談判”、“毛澤東不應(yīng)該去參加重慶談判”、“為什么說《雙十協(xié)定》簽訂后,蔣介石再在發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)就將在政治上處于被動(dòng)地位”等問題,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析歷史事件的能力。

(2)通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,歸納中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北一目的要點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。

(3)通過引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀《人民解放軍戰(zhàn)略反攻示意圖》,并結(jié)合地圖講述三路大軍挺中原的經(jīng)過,要求學(xué)生自己動(dòng)手用簡單的圖示法描述人民解放軍轉(zhuǎn)入反攻的戰(zhàn)略態(tài)勢,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀歷史地圖并結(jié)合地圖敘述歷史事件的能力以及動(dòng)手和創(chuàng)新能力。

[教學(xué)過程]提問:抗日戰(zhàn)爭勝利的時(shí)間和意義是什么?

導(dǎo)入新課。

一、重慶談判。

引導(dǎo)學(xué)生依次思考、討論以下幾個(gè)問題:

(1)抗戰(zhàn)剛剛結(jié)束,蔣介石為什么陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)?

(3)你認(rèn)為毛澤東應(yīng)不應(yīng)該去參加重慶談判?說說你的理由。

(4)重慶談判的結(jié)果如何?(5)重慶談判有何意義?

(6)為什么說《雙十協(xié)定》簽訂后,蔣介石再要發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)就將在政治上處于被動(dòng)地位?

二、中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北本目內(nèi)容讓學(xué)生看書回答下列問題:

(5)解放區(qū)軍民為什么能粉碎敵人的全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻?

三、劉鄧大軍挺進(jìn)大別山本目內(nèi)容如下問題進(jìn)行教學(xué):

(1)解放戰(zhàn)爭第二年,人民解放軍進(jìn)行戰(zhàn)略反攻的條件有哪些?

(2)人民解放軍戰(zhàn)略反攻的主攻方向在哪里?為什么要選擇在這個(gè)地區(qū)?

(6)你能否用圖示法,描述人民解放軍轉(zhuǎn)入反攻的戰(zhàn)略態(tài)勢?

[小結(jié)]抗日戰(zhàn)爭勝利后,中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出了很大努力,但是國民黨政府在美帝國主義支持下還是發(fā)動(dòng)了內(nèi)戰(zhàn)。第一目重慶談判講的是內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前,國共雙方在談判桌上的政治較量,毛澤東等中共領(lǐng)導(dǎo)人為爭取和平民主冒風(fēng)險(xiǎn)赴重慶談判;第二目中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北講的是內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后的第一年,戰(zhàn)爭初期國共雙方的軍事斗爭情況;第三目劉鄧大軍挺進(jìn)大別山講的是1947年人民解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻,開始外線作戰(zhàn)。

第20課。

人民解放戰(zhàn)爭的勝利。

[課標(biāo)內(nèi)容]列舉遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役,說明人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的主要原因。

[教學(xué)目標(biāo)](1)通過學(xué)習(xí)了解三大戰(zhàn)役的進(jìn)程,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力及編制歷史圖表的能力。

(2)通過講述三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役的故事,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

(3)通過分析歸納人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的原因,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)及分析對比歷史史實(shí)、綜合得出結(jié)論的歷史思維能力。

(4)通過分析概括解放區(qū)土地改革的原因與作用,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)來分析看待歷史問題。

解放戰(zhàn)爭進(jìn)入第三年后,戰(zhàn)爭形勢又有什么新進(jìn)展呢?這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:人民解放戰(zhàn)爭的勝利。

導(dǎo)入新課。

一、解放區(qū)的土地改革。

本目設(shè)置三個(gè)問題,組織學(xué)生閱讀課文,討論回答:

二、遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。

1、戰(zhàn)略決戰(zhàn)時(shí)機(jī)的選擇本目內(nèi)容讓學(xué)生看書回答下列問題進(jìn)行討論:

(1)到1948年8月止,人民解放戰(zhàn)爭已進(jìn)行了哪兩個(gè)階段的作戰(zhàn)?

2、遼沈戰(zhàn)役(1)提問:人民解放軍與國民黨軍隊(duì)和力決戰(zhàn)的地點(diǎn)為什么首選東北戰(zhàn)場?

(2)借助地圖講述遼沈戰(zhàn)役經(jīng)過,穿插提問:遼沈戰(zhàn)役應(yīng)先打錦州還是先打長春?

(3)提問:遼沈戰(zhàn)役的意義是什么?

3、淮海戰(zhàn)役(1)提問:淮海戰(zhàn)役我軍制定了怎樣的作戰(zhàn)方針?為什么要這樣打?

(2)借助地圖講述淮海戰(zhàn)役經(jīng)過。(3)提問:淮海戰(zhàn)役的意義是什么?

4、平津戰(zhàn)役(1)提問:平津戰(zhàn)役我軍制定了怎樣的作戰(zhàn)方針?這樣打的目的是什么?

(2)借助地圖講述平津戰(zhàn)役經(jīng)過。(3)提問:平津戰(zhàn)役有何意義?

5、三大戰(zhàn)役勝利的意義讓學(xué)生從書中歸納。

三、渡江戰(zhàn)役。

本目首先設(shè)置一個(gè)問題引起學(xué)生思考,以了解渡江戰(zhàn)役前夕的形勢;得出答案后,再講渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過,最后總結(jié)全課。

民族工業(yè)的曲折發(fā)展。

[課標(biāo)內(nèi)容](1)講述張謇辦實(shí)業(yè)的故事。(2)了解民族工業(yè)曲折發(fā)展的狀況。

[教學(xué)目標(biāo)](1)通過自主閱讀、問題講座,了解19世紀(jì)末中華民族工業(yè)初步發(fā)展的情況及受到外國資本主義和本國封建勢力壓迫與束縛的狀況。

(2)通過教師講述和學(xué)生閱讀教材文字和圖片及問題討論,了解中華民族工業(yè)出現(xiàn)短暫春天的時(shí)間、原因、情況。(3)通過教師講述和學(xué)生自主閱讀,了解張謇等著名實(shí)業(yè)家熱心辦實(shí)業(yè)的原因和事跡。

(4)通過自主閱讀、問題討論,了解南京國民政府時(shí)期民族工業(yè)興衰的原因及情況。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn):張謇辦實(shí)業(yè)和近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的概況。

難點(diǎn):分析近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的原因。[教學(xué)方法]自主閱讀、問題討論法。

[教學(xué)過程]導(dǎo)入新課。

一、民族工業(yè)的初步發(fā)展。

討論問題:(1)中國的民族工業(yè)閃起于何時(shí)?其原因是什么?

(2)中國的民族工業(yè)在什么時(shí)候得到初步發(fā)展?原因有哪些?情況怎樣?

這一部分,不是本課重點(diǎn),只求大致了解。關(guān)于民族工業(yè)興起和得到初步發(fā)展的時(shí)間及情況,教材已明確寫出。關(guān)于中華民族工業(yè)興起于19世紀(jì)六七十年代的原因,教師補(bǔ)充說明:(1)鴉片戰(zhàn)爭前,中國封建社會(huì)已經(jīng)孕育著資本主義的萌芽。(2)鴉片戰(zhàn)爭后,外國資本主義的入侵,使中國自給自足的自然經(jīng)濟(jì)開始解體,擴(kuò)大了商品市場和勞動(dòng)力市場,為中國資本主義的發(fā)展提供了一定的客觀條件。(3)外商企業(yè)的刺激和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響,使中國的一些官僚、地主、商人投資近代工業(yè)。

民族工業(yè)初步發(fā)展的原因。

二、民族工業(yè)短暫春天。

討論的問題:(1)中華民族工業(yè)在什么時(shí)候出現(xiàn)了短暫的春天?原因是什么?情況怎樣?

(2)狀元張謇為什么熱心辦實(shí)業(yè)?張謇所辦企業(yè)的興衰說明了什么?

(3)與張謇同時(shí)的著名實(shí)業(yè)家還有哪些?

(4)《民國初年民族工業(yè)分布圖》反映了當(dāng)時(shí)民族工業(yè)發(fā)展的什么特點(diǎn)?

以上問題中應(yīng)重點(diǎn)討論一、二題。

三、南京國民政府時(shí)期的民族工業(yè)。

討論的問題:(1)南京國民政府前期,中華民族工業(yè)為什么會(huì)有較大的發(fā)展?

(2)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,中國的民族工業(yè)遭到了哪些摧殘?

(3)南京國民政府后期的民族工業(yè)為什么會(huì)紛紛破產(chǎn)?

本課最后重點(diǎn)討論以下幾個(gè)問題:

(1)民國時(shí)期的民族工業(yè)與洋務(wù)企業(yè)相比,有哪些不同?

(2)為什么說另近代民族資本主義工業(yè)的發(fā)展是曲折的?造成曲折發(fā)展的原因有哪些?

第22課。

中國近代社會(huì)生活的變遷。

[課標(biāo)內(nèi)容](1)知道輪船、火車、電報(bào)、照相和電影等在中國出現(xiàn)的史實(shí)。

(2)以《申報(bào)》、商務(wù)印書館等為例,了解大眾傳媒對近代社會(huì)生活的影響。

(3)了解民國以來剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼等社會(huì)習(xí)俗方面的變化。

[教學(xué)目標(biāo)]。

一、知識(shí)能力。

(1)通過分析《紅樓夢》片段材料,初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析信息的能力。

(2)討論西方社會(huì)習(xí)俗對中國的影響,使學(xué)生逐步了解分析和判斷的邏輯方法,初步形成在思考、討論的基礎(chǔ)上與人合作、共同得出結(jié)論的能力。

二、過程與方法。

(1)感知中國近代社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、文化以及社會(huì)生活等領(lǐng)域的變化的原因,理解這些變化是適應(yīng)近代社會(huì)發(fā)展的結(jié)果,對中國的近代化進(jìn)程產(chǎn)生了積極的影響。

(2)學(xué)會(huì)從不同角度分析問題的方法以及通過多種途徑和方式收集、處理信息的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)逐步了解近代社會(huì)生活的變遷是西方工業(yè)文明對中國產(chǎn)生影響的結(jié)果,是歷史發(fā)展的必然趨勢。

(2)了解近代中國社會(huì)生活變遷對中國社會(huì)所產(chǎn)生的影響,學(xué)習(xí)吸收人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,逐步形成面向世界的國際意識(shí)。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn):(1)交通、通訊工具的變革;(2)大眾傳媒的影響。

難點(diǎn):西方生活習(xí)俗對我國的影響是積極的還是消極的,是本課的難點(diǎn)。

[教學(xué)方法]討論法[教學(xué)過程]導(dǎo)入新課。

一、交通、通訊和娛樂新時(shí)尚。

1、背景。

2、交通工具的變革3通訊工具的更新。

4、新的娛樂方式的出現(xiàn)。

二、大眾傳媒的影響。

1、大眾傳媒的作用。

2、中國近代報(bào)業(yè)的興起。

3、近代中國廣播的產(chǎn)生與發(fā)展。

4、近代中國的出版業(yè)。

三、社會(huì)習(xí)俗的變化。

1、服飾的變化。

2、發(fā)式的變化。

3、稱呼的變化。

4、禮儀的變化。

近代科技之星。

[課標(biāo)內(nèi)容]知道詹天佑、侯德榜等近代科學(xué)技術(shù)方面的重要人物及其成就。

[教學(xué)目標(biāo)]。

一、知識(shí)與能力。

通過分析中國近代雖然科學(xué)技術(shù)落后,卻出現(xiàn)了詹天佑、侯德榜等杰出的科學(xué)家和專家的原因,初步培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。

二、過程與方法通過分組找尋資料、討論和上臺(tái)講故事等方式,感知科學(xué)技術(shù)專家的杰出貢獻(xiàn),體會(huì)科學(xué)技術(shù)對于興國強(qiáng)國的重要作用,積累近代中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)羁偟闹R(shí),并使學(xué)生學(xué)會(huì)在交流中同他人合作,共同探討問題。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國近代杰出的科技專家詹天佑、馮如、李四光、侯德榜為救亡圖存、振興國中華,努力趕超世界先進(jìn)科技水平、熱血報(bào)國的赤子之心,認(rèn)識(shí)到科技成就取得源于不迷信外國權(quán)威和勇于挑戰(zhàn)困難,源于在繼承前人學(xué)識(shí)基礎(chǔ)上的大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛科學(xué)的良好品質(zhì)。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn):詹天佑、李四光、侯德榜三位科學(xué)家處于世界前列的科技成就。

難點(diǎn):詹天佑、李四光、馮如、侯德榜四位科學(xué)家和專家取得世界前列的科技成就所具有的精神品質(zhì)的共性。

[教學(xué)方法]啟發(fā)式教學(xué)。

[教學(xué)過程]導(dǎo)入新課。

一、詹天佑和京張鐵路。

二、馮如和飛機(jī)制造。

三、李四光和地質(zhì)力學(xué)。

四、侯德榜和“侯氏制堿法”

[小結(jié)]讓學(xué)生討論:四位中國近代科技專家取得重大成就的主要原因有哪些?

近代思想、教育和文藝。

[課標(biāo)內(nèi)容](1)了解魏源、嚴(yán)復(fù)等人的主要思想。(2)以科舉制的廢除和京師大學(xué)堂的開辦為例,了解近代新式教育發(fā)端的主要史實(shí)。(3)知道魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就。

[教學(xué)目標(biāo)]。

一、知識(shí)與能力。

(1)通過對魏源和嚴(yán)復(fù)思想的比較,提高學(xué)生比較分析歷史問題的能力。

(2)通過對近代文學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞分析能力。

二、過程與方法(1)在介紹魏源和嚴(yán)復(fù)的思想時(shí),結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭和維新變法運(yùn)動(dòng),分析為什么說嚴(yán)復(fù)是資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家,說明社會(huì)思想的產(chǎn)生受社會(huì)客觀條件的制約;同時(shí),聯(lián)系已學(xué)的有關(guān)民主共和的思想和新文化運(yùn)動(dòng),初步了解西學(xué)在我國傳播的基本情況。

(2)要求學(xué)生收集有關(guān)文學(xué)藝術(shù)的作品、圖片,更直接地感知?dú)v史。注意與前面已學(xué)的有關(guān)知識(shí)聯(lián)系,從整體上了解歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,加深對近代歷史發(fā)展進(jìn)程的理解。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)通過本課學(xué)習(xí),了解中國近代思想和文學(xué)藝術(shù)方面的成就,認(rèn)識(shí)到這一時(shí)期我國的文化既受外來文化的影響,又保持了自身特色,從而形成對祖國文化認(rèn)同感,產(chǎn)生愛國主義感情。

(2)在社會(huì)急劇變化的情況下,先進(jìn)知識(shí)分子立志圖強(qiáng)、勇于探索的精神,熱愛祖國、努力為國爭光的行為,值得我們學(xué)習(xí)。

[教學(xué)過程]導(dǎo)入新課。

一、思想家魏源和嚴(yán)復(fù)。

1、魏源和他的《海國圖志》。

2、嚴(yán)復(fù)和他的《天演論》。

二、新式教育的興辦。

1、新式學(xué)校的興辦和學(xué)制的改變。

2、近代后期的著名教育家蔡元培、陶行知、徐特立。

三、文學(xué)藝術(shù)。

1、魯迅的小說和雜文。

2、小說家茅盾、巴金、老舍、周立波等的代表作。

3、戲劇、音樂的杰出成就。

4、繪畫的新發(fā)展。

[小結(jié)]聯(lián)系第23課的有關(guān)知識(shí),歸納本課的知識(shí)要點(diǎn),使學(xué)生對近代科技、思想、教育和文學(xué)藝術(shù)有一個(gè)完整的概念。

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一個(gè)全面考慮各種情況和可能性的策劃方案能夠保證項(xiàng)目在各方面都能夠順利進(jìn)行。接下來,我們一起來看看一些成功案例中的策劃方案,以便從中學(xué)習(xí)和借鑒。為深入學(xué)習(xí)區(qū)委第九
自我介紹可以幫助我們建立自己的形象,讓別人對我們有更深刻的印象。自我介紹的形式和內(nèi)容都需要根據(jù)實(shí)際情況做出適當(dāng)調(diào)整,以下是一些參考范文。找工作需要轉(zhuǎn)換思考角度,
工作方案的制定需要考慮時(shí)間、成本、人力等因素,以確保任務(wù)順利完成。通過學(xué)習(xí)一些成功企業(yè)和個(gè)人的工作方案經(jīng)驗(yàn),我們可以總結(jié)出一些適用于各種情況的通用原則。
月工作總結(jié)的內(nèi)容要全面、詳細(xì),并突出重點(diǎn),以便于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事了解自己的工作進(jìn)展和成果。下面是一些精選的月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和靈感。
調(diào)查報(bào)告是對某個(gè)事件、現(xiàn)象或情況的綜合描述和分析,它能夠?yàn)樽x者了解和把握相關(guān)情況提供有力支持。在下面的鏈接中,你可以找到一些優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告的模板和寫作指南,希望能
心得體會(huì)是一種反思和思考的過程,可以讓我們更深入地認(rèn)識(shí)自己。以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的典型案例,可以幫助我們更好地理解這一篇文章的寫作要求。軍訓(xùn)期間,我們被要求進(jìn)
編寫策劃方案時(shí),可以借鑒過去的經(jīng)驗(yàn)和成功案例,但也要注意根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。策劃方案的編寫需要我們充分調(diào)研和分析,以下是小編為大家整理的一些范文,供大家
每個(gè)項(xiàng)目在開始前都需要提前做好工作方案,以確保項(xiàng)目能夠按照計(jì)劃順利推進(jìn)。如果你正在為工作方案的制定而苦惱,不妨看看小編為大家準(zhǔn)備的這些優(yōu)秀范文。堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的
優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的思路和觀點(diǎn),還需要注意文章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。接下來,我將為大家推薦一些著名作家的優(yōu)秀作品,希望能夠讓大家從中汲取靈感和借鑒。
報(bào)告范文是以事實(shí)和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),對特定問題進(jìn)行分析和解釋的一種書面呈現(xiàn)形式,它可以給我們提供客觀的參考和思考,我覺得我們需要找一些相關(guān)的報(bào)告范文來參考一下。這些報(bào)
計(jì)劃書可以讓我們在工作過程中時(shí)刻保持清晰的思路,不至于迷失方向。在下面是一份旅行計(jì)劃書范文,它展示了如何規(guī)劃和安排旅行行程,讓旅行更加有序和愉快。甲方:營業(yè)執(zhí)照
優(yōu)秀作文往往具有思想獨(dú)立性和文采飛揚(yáng)的特點(diǎn),這需要我們不斷地積累和拓展自己的知識(shí)面。在下面,小編為大家整理了一些作文佳作,讓我們一起來欣賞其中的文采和思想深度。
活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、資源需求等方面,以保證活動(dòng)的成功。在這里,我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┚哂袆?chuàng)意和實(shí)效的活動(dòng)方案范文,希望能夠給大家提
寫心得體會(huì)有助于加深對學(xué)習(xí)和工作過程的認(rèn)識(shí),提高自我反思和總結(jié)的能力。以下是我為大家精選的一些心得體會(huì)范文,希望對大家有所幫助。作為一名黨員,能夠成為參與“。”
優(yōu)秀作文需要具備良好的語言表達(dá)能力,以及對于所寫主題的深入思考和洞察力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。這些范文有的是經(jīng)典
合同協(xié)議是商業(yè)交易中雙方達(dá)成的一種法律約束力強(qiáng)的文件。在合同協(xié)議的簽訂過程中,以下是一些值得注意的問題,供大家參考。男方:______________,____
演講稿是一種通過口頭方式向聽眾傳達(dá)信息或表達(dá)觀點(diǎn)的文學(xué)形式。演講是一種藝術(shù),下面是一些精彩的演講稿范文,讓我們一起欣賞和學(xué)習(xí)。尊敬的老師,親愛的哥哥姐姐們:大家
作文是一種綜合能力的體現(xiàn),通過寫作可以鍛煉我們的思維和表達(dá)能力。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。在那一天,我正準(zhǔn)備拿點(diǎn)心盒吃點(diǎn)心,一不留神發(fā)
通過制定工作方案,我們可以合理安排時(shí)間和資源,提高工作效率。這些工作方案是經(jīng)過長期實(shí)踐和總結(jié)的,具有一定的可操作性和指導(dǎo)性,值得借鑒和學(xué)習(xí)。指導(dǎo)思想:為了進(jìn)一步
工作計(jì)劃書的編寫需要考慮時(shí)間、資源、風(fēng)險(xiǎn)等各種因素,以確保工作能夠按時(shí)完成、高質(zhì)量交付。工作計(jì)劃書是一份非常重要的文件,下面我們將展示幾個(gè)有關(guān)工作計(jì)劃書的經(jīng)典實(shí)
自我介紹是一個(gè)人向他人展示自我的方式,是建立起人際關(guān)系的第一步。一個(gè)好的自我介紹應(yīng)該能夠吸引他人的興趣,并引起他們的共鳴和關(guān)注。我承認(rèn)我不是一個(gè)最優(yōu)秀的人才,但
夢想是每個(gè)人內(nèi)心深處那個(gè)燃燒的火焰,激勵(lì)著我們追尋更美好的生活。接下來,小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的夢想總結(jié)樣本,供大家參考。你們知道嗎?現(xiàn)在的汽車只能在路上開,
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備精準(zhǔn)的用詞和準(zhǔn)確的語法,使得文章表達(dá)力強(qiáng),沒有模糊或錯(cuò)誤的地方。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典作文范例,歡迎大家一起學(xué)習(xí)和欣賞。我有一個(gè)可愛的文
撰寫個(gè)人簡歷可以梳理個(gè)人的成長歷程,幫助自己更好地認(rèn)識(shí)自己并規(guī)劃未來的發(fā)展方向。接下來,我們一起來看看一份出色的個(gè)人簡歷是如何吸引雇主的注意力的。人才類型:普通
人事部門要進(jìn)行員工流動(dòng)管理,合理安排員工的職業(yè)發(fā)展路徑,提供晉升和轉(zhuǎn)崗的機(jī)會(huì)。如果你正在面臨人事管理方面的困擾,不妨看看以下的人事管理范文,也許會(huì)有一些啟發(fā)。
通過編寫個(gè)人簡歷,我們可以系統(tǒng)地總結(jié)和梳理自己的教育背景、工作經(jīng)驗(yàn)和技能等。在撰寫個(gè)人簡歷時(shí),我們可以參考以下范文,了解一些常見的寫作技巧和注意事項(xiàng)。
當(dāng)一個(gè)人決定辭去工作時(shí),辭職申請書成為他向公司正式提出離職申請的方式之一。下面是一些經(jīng)過精選的辭職申請書參考范文,希望能給您提供一些靈感和思路。尊敬的xxx:自
在寫月工作總結(jié)之前,我們需要對過去一個(gè)月的工作進(jìn)行全面的回顧和整理。以下是小編為大家搜集整理的一些月工作總結(jié)寫作素材,供大家參考借鑒。伴隨著新年鐘聲的敲響,又迎
個(gè)人簡歷是我們與用人單位進(jìn)行溝通的橋梁,是我們與未來工作的第一步。以下是小編為大家搜集整理的一些成功的個(gè)人簡歷范例,希望能夠幫助到正在準(zhǔn)備面試的朋友們。
個(gè)人簡歷可以幫助求職者與用人單位建立起初步的聯(lián)系和協(xié)作,為雙方未來的溝通打下基礎(chǔ)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的個(gè)人簡歷模板,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和靈感。
優(yōu)秀作文不僅在語言上精彩紛呈,更重要的是它能夠思考問題,傳達(dá)作者的觀點(diǎn)和情感。小編為大家匯總了一些優(yōu)秀作文的范例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己椭笇?dǎo)。
個(gè)人簡歷是我們自我包裝和推銷的重要手段,它可以讓我們在眾多求職者中脫穎而出。為了幫助求職者更好地展示自己的能力和經(jīng)歷,小編整理了一些優(yōu)秀的個(gè)人簡歷篇章。
學(xué)期工作計(jì)劃是在每個(gè)學(xué)期開始之前或者學(xué)期中期,對學(xué)習(xí)、工作等方面的目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行規(guī)劃和安排的一種書面材料,它可以幫助我們合理安排時(shí)間,提高效率,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
裝修可以分為整體裝修和局部裝修兩種類型,具體根據(jù)房屋的使用需求和裝修目的來決定。大家可以通過下面的裝修案例來了解不同的風(fēng)格和設(shè)計(jì)理念。北京?物業(yè)管理中心:我司已
教師演講稿是傳遞教育思想、傳導(dǎo)教育力量的重要工具,被廣泛運(yùn)用于教育行業(yè)。以下是小編為大家收集的教師演講稿范文,希望能給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。尊敬的老師,親愛的
前臺(tái)工作要求工作效率高,能夠快速處理各種問題和突發(fā)情況。接下來是一些前臺(tái)服務(wù)的實(shí)戰(zhàn)技巧和建議,希望能對大家在工作中有所幫助。1、負(fù)責(zé)公司銷售合同及其他營銷文件資
不同的租房方式有其特點(diǎn)和優(yōu)勢,比如合租可以降低生活成本,獨(dú)立公寓可以提供更私密的居住環(huán)境。以下是小編為大家整理的租房權(quán)益保護(hù)法規(guī)和政策解讀,希望對大家有所啟發(fā)。
通過制定工作計(jì)劃書,我們能夠提前預(yù)估工作過程中可能出現(xiàn)的問題和困難,并制定相應(yīng)的解決方案,增強(qiáng)工作的可控性和應(yīng)變能力。工作計(jì)劃書的質(zhì)量和效果對于工作的成敗至關(guān)重
工作計(jì)劃書是一種詳細(xì)規(guī)劃工作內(nèi)容、目標(biāo)和計(jì)劃的書面材料,它對于提高工作效率和組織工作有著重要的作用。借助工作計(jì)劃書,我們可以更好地規(guī)劃個(gè)人職業(yè)發(fā)展的方向,提高工
個(gè)人簡歷是求職者與潛在雇主建立聯(lián)系和溝通的基礎(chǔ),對求職過程至關(guān)重要。接下來是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的職場人士的個(gè)人簡歷范文,希望能給大家一些指引和啟發(fā)。畢業(yè)生在求職中怎樣
工作計(jì)劃書還可以幫助我們總結(jié)過去的工作經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),不斷改進(jìn)自己的工作方法。以下是一些工作計(jì)劃書的示例,通過參考它們,你可以更好地完成自己的工作計(jì)劃。
工作計(jì)劃書的制定還可以促使我們思考自己的工作目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展方向,提升個(gè)人職業(yè)規(guī)劃能力。希望大家在編寫自己的工作計(jì)劃書時(shí)能夠借鑒這些范文,提高工作效率和質(zhì)量。
轉(zhuǎn)專業(yè)申請書要求我們展示自己在原專業(yè)方面的學(xué)術(shù)成績和學(xué)習(xí)經(jīng)歷。下面是一些關(guān)于轉(zhuǎn)專業(yè)申請書寫作的常見問題和解答,希望能幫助到大家。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!首先感謝您百忙
在整理工作思路和計(jì)劃安排時(shí),工作計(jì)劃書是我們的重要參考和依據(jù)。以下是一些成功人士的工作計(jì)劃書,他們通過合理的時(shí)間安排和工作計(jì)劃,取得了卓越的成就。各位領(lǐng)導(dǎo):你們
工作計(jì)劃書可以讓我們對工作進(jìn)展情況有清晰的了解,及時(shí)調(diào)整計(jì)劃和資源分配。以下是一份實(shí)用的工作計(jì)劃書范文,包含了工作目標(biāo)、任務(wù)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)等要素,希望能對大家有所啟
培訓(xùn)計(jì)劃是一種系統(tǒng)性的培訓(xùn)方案,旨在提高員工的技能和知識(shí)水平。我們特別為大家收集了一些優(yōu)秀的培訓(xùn)計(jì)劃范例,供大家參考。今天,我們召開縣(市)區(qū)、市直各有關(guān)部門及
教研是教師在工作中對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行研究和探討的一種重要方式,通過教研可以提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。4.下面是小編為大家收集的教研總結(jié)
自我介紹是向他人介紹自己的身份、背景、特長和個(gè)性等信息的一種表達(dá)方式,它可以幫助他人更好地了解我們并建立起初步的認(rèn)知。如果你正準(zhǔn)備面試或需要進(jìn)行自我介紹,下面是
個(gè)人簡歷應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地展示你的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)和所具備的技能,以增加你在競爭中的優(yōu)勢。如果你正在尋找個(gè)人簡歷的靈感和參考,以下幾個(gè)范文或許能夠幫助到你,提升你的簡歷
施工時(shí)需要注意環(huán)保和節(jié)能,以保護(hù)環(huán)境和資源的可持續(xù)利用。以下是小編為大家收集的施工總結(jié)范文,供大家參考。通過對這些范文的學(xué)習(xí)和借鑒,我們可以更好地進(jìn)行施工總結(jié),
個(gè)人簡歷應(yīng)該以內(nèi)容為主導(dǎo),通過簡單、清晰的語言來描述自己的學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)以及所具備的技能和特長。以下是小編為大家整理的一些個(gè)人簡歷范文,供大家參考。通過閱讀這些
個(gè)人簡歷中的志愿活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)經(jīng)歷,可以展示應(yīng)聘者的社會(huì)責(zé)任感和參與度。接下來,請大家閱讀一些經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的個(gè)人簡歷,希望對你的求職之路有所幫助。求職究竟難不難
個(gè)人簡歷是求職過程中的“敲門磚”,它能夠吸引面試官對我們的關(guān)注和興趣。接下來,我們將為大家提供一些個(gè)人簡歷的寫作技巧和注意事項(xiàng),希望能對大家的求職之路有所幫助。
范文范本的閱讀可以讓學(xué)生們更直觀地了解優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和寫作思路。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些范文范本,供大家參考并借鑒一些好的寫作思路和表達(dá)方式。自我鑒定。我叫,
編寫個(gè)人簡歷需要結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況,注重突出個(gè)人的亮點(diǎn)和特長,并且要保持簡潔、明了、邏輯清晰的原則。以下是小編為大家整理的幾份精選個(gè)人簡歷范文,供大家參考和借鑒
在編寫工作計(jì)劃范文時(shí),我們需要根據(jù)具體的工作要求和目標(biāo)進(jìn)行量身定制,確保計(jì)劃的可行性和有效性。如果你對工作計(jì)劃的寫作感到迷茫,不妨先來閱讀一下以下這些工作計(jì)劃范
個(gè)人簡歷是我們向用人單位展示自己能力與實(shí)力的重要手段。個(gè)人簡歷是一份記錄個(gè)人教育背景、工作經(jīng)歷和技能特長等內(nèi)容的重要文檔,它是求職和升學(xué)過程中必備的材料之一。一
廣告是商家與消費(fèi)者之間的橋梁,它可以傳達(dá)產(chǎn)品的特點(diǎn)、優(yōu)勢和使用方法,以吸引潛在消費(fèi)者的關(guān)注和購買意愿。如果你想了解最近的廣告趨勢和創(chuàng)意,以下的廣告案例會(huì)給你帶來
人力資源規(guī)劃是指根據(jù)組織發(fā)展戰(zhàn)略,預(yù)測和評(píng)估未來的人力資源需求,為招聘、培訓(xùn)等提供決策基礎(chǔ)。以下是小編為大家整理的人力資源管理新趨勢和發(fā)展方向,希望能夠引起大家
個(gè)人簡歷記錄了我們的教育背景、工作經(jīng)歷、技能和成就等重要信息,以展示我們的優(yōu)勢和潛力。在求職過程中,一個(gè)好的個(gè)人簡歷是很重要的,以下是一些成功的個(gè)人簡歷范文,希
撰寫工作計(jì)劃書需要我們注重細(xì)節(jié),關(guān)注實(shí)際操作中可能出現(xiàn)的問題和難點(diǎn),從而制定出切實(shí)可行的工作計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)預(yù)期的工作目標(biāo)。請大家閱讀以下工作計(jì)劃書范文,并結(jié)合自身實(shí)
個(gè)人簡歷是對一個(gè)人的基本背景、學(xué)歷和工作經(jīng)歷等進(jìn)行概括和總結(jié)的一份材料,可以讓別人快速了解你的能力和經(jīng)歷。【姓名】是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的銷售經(jīng)理,曾在多家知
最重要的是,個(gè)人簡歷要與自己申請的職位緊密相關(guān),能夠向雇主展示你的獨(dú)特價(jià)值和適應(yīng)能力。接下來會(huì)為大家推薦一些精心收集的個(gè)人簡歷案例,希望能夠啟發(fā)你們的創(chuàng)作靈感。
編寫工作計(jì)劃書還可以促使我們思考工作目標(biāo)的可行性和實(shí)現(xiàn)路徑,對工作進(jìn)行全面的分析和評(píng)估。在下面的范文中,你可以看到如何將工作計(jì)劃書的制定與實(shí)際工作相結(jié)合,希望能
個(gè)人簡歷可以幫助我們對自己的經(jīng)歷和成就進(jìn)行梳理和總結(jié),從而更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢和不足。接下來,我們將會(huì)分享一些成功求職者的個(gè)人簡歷范例,希望能給大家提供一些啟示
教研可以幫助教師不斷豐富自己的教學(xué)資源,提升自身的教育能力。以下是一些教研成果的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和總結(jié),希望對大家有所啟發(fā)和幫助。一、指導(dǎo)思想:二、工作重點(diǎn):在新課程理
在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里,我通過實(shí)際操作和與同事的交流,積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。小編為大家整理了一些實(shí)習(xí)總結(jié)的典型范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。在這3天的學(xué)習(xí)中,使我對幼兒
通過月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在工作中的盲點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié),并進(jìn)行改進(jìn)和提升。下面是一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,供大家借鑒參考,希望能對大家的寫作起到引導(dǎo)作用。
月工作總結(jié)凝聚了一段時(shí)間內(nèi)的努力和收獲,是對自己工作的一種認(rèn)可和回顧。以下是一些值得學(xué)習(xí)和借鑒的月工作總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹覍懽魈峁┮恍﹩l(fā)。為了全面貫徹^v
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