工作計劃書是一份重要的工作文檔，可以記錄和展示我們在工作中的成果和進展。小編為大家整理了一些編寫工作計劃書的注意事項，希望能幫助大家寫出更好的工作計劃書。

特殊困難兒童工作計劃（熱門18篇）篇一

一部溫情電話、建立一個活動場所、指導留守兒童寫一封家書、督促留守兒童讀一本好書、發動室生給留守兒童送一次愛心溫暖.

(二）發揮班級主陣地作用。

1、要認真調查研究,摸清留守兒童的底數.

2、建立留守兒童檔案。

3、關愛主題。

(1)學習輔導.班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師.由任課教師具體學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果.教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案.

(2)生活上照顧.教師對留守兒童要多留意多問,留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料,指導學生學會生活自理,養成文明健康的生活習慣.

(3)活動上優先安排.高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養生活能力.

4、開展結對幫扶活動,體會到大家庭的溫暖與進步.

（三）建立健全教師與留守兒童的幫扶制度。

1、學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會.要求班主任每月與^v^留守兒童^v^談心一次,詳細填好記錄卡,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全的^v^留守兒童^v^要制定個別教育管理方案,做到有的放矢,因材施教.

2、開展人文關愛活動.讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響.通過定期舉行主題班會、班級活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂.

（四）注重對留守兒童的心理健康教育。

1、學校開設心理教育課.定期開展思想教育、情感教育、生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛.

2、開展體驗活動課.留守兒童體驗到生命成長的快樂與幸福,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀.

特殊困難兒童工作計劃（熱門18篇）篇二

根據上級教育行政部門的工作安排，結合我園教育教學工作的實際情況，以黨的^v^精神為各項工作的指導思想，全面貫徹的教育方針，新領導與全體教職員工團結協作，與時俱進，不斷開拓創新，爭取新學期里創出新成績，現制定如下計劃：

1、組織教師學習有關教育的法規，做好依法治園和依法從教的工作，杜絕一切違法從教的行為。

2、進一步加強幼兒園的德育工作，促進幼兒園良好思想品德和日常的行為習慣的養成。培養幼兒園尊師守紀，勤奮好學習慣。

1、完善和健全幼兒園的教學管理制度，完成教師自己所學科地教學任務，加強教師地業務學習。

2、認真做好教師地新教材培訓工作。

3、加強教學常規工作的檢查，教師要認真完成自己的叫做常規叫做任務。

4、本學期內進行一次家長開放日活動，密切家園聯系。

5、多開展一些適合幼兒園的游戲活動。

1、完善幼兒園各項管理機制，加強幼兒園的管理。

2、不亂收費，執行物價局的各項收費標準。

3、實行園務公開，伙食費每月結算、公開一次做到專款專用，不許侵占兒童伙食。

4、加強食堂各方面的管理，嚴格飲食衛生、食(用)具洗滌消毒、保管制度，搞好營養，保證兒童的進食量，根據幼兒不同年齡季節進行調配花樣，科學烹調。

特殊困難兒童工作計劃（熱門18篇）篇三

為深入貫徹落實中央和市委有關文件精神，進一步提高安置幫教工作成效，20xx年，我鎮制定^v^關愛行動^v^工作計劃如下：

1、認真排查，深入了解，確保關愛到位。

一是通過深入排查、走訪確保關愛對象確定合理有據。通過深入排查、走訪，全面了解關愛對象家庭情況、生活困難、學習表現等，將家庭經濟困難、各項表現良好、真正需要關愛的對象納入到關愛范疇內，確保^v^關愛行動^v^不流于形式。二是全面掌握關愛對象困難情況，依據對象個體差異量身定制工作方案，確保關愛措施出實效。分析、研判不同對象個體需求上的差異，提供針對性的幫扶和關愛措施，確保^v^關愛行動^v^出實效。

2、多措并舉，貫徹落實行動計劃。

以助困、助學、心理援助為基本工作方法，根據關愛對象實際困難合理選擇幫教志愿者，提供針對性關愛措施。

對于家庭困難的關愛對象，按照^v^關愛行動^v^工作精神發放幫困金，同時對于有就業愿望但未能就業的對象，發揮安置幫教工作站的聯動職能，幫助推薦其就業。

對于就學有困難的關愛對象，協助其溝通解決就學上的政策障礙，幫助其順利就學;對于學習有障礙的關愛對象，幫助其樹立正確的學習觀，指導其制定科學合理的學習計劃，督促其提高學習成績。

在^v^關愛行動^v^中，注重換位思考、溝通交流，將心理援助貫穿行動始終，預防或改善關愛對象的自卑、自棄心理。

在^v^關愛行動^v^中，在注重為關愛對象解決實際生活困難之外，同時應注意提供思想幫扶，幫助關愛對象理順家庭關系，營造和諧溫馨的家庭氛圍。

3、注重聯動，借助專業力量強化關愛實效。

借助青少年社工、勞動保障、教育等部門的專業和職能優勢，聯動工作，解決關愛行動中遇到的具體困難，強化行動的實效。

通過落實上述三項工作措施，我鎮力爭在2020年實現為關愛對象及其家庭切實解決實際生活困難的工作目標，從而進一步提高安置幫教工作成效。

特殊困難兒童工作計劃（熱門18篇）篇四

為進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項^v^要求^v^，結合我鄉的具體實際，更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農村留守兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農村建設步伐，特制定洪巷鄉中心小學關愛農村留守兒童實施工作計劃。

以實施^v^留守兒童之家^v^建設為抓手，從統籌城鄉發展，解決^v^三農^v^問題，促進農村新一代人才健康成長的戰略高度出發，加強農村留守兒童課外場所建設，改善農村留守兒童課外活動條件，形成學校、家庭、社會相配合，校內教育與校外教育相結合，基本建立起促進農村留守兒童健康成長的關愛體系，為留守兒童營造一個健康向上、快樂成長的溫馨家園和良好環境，進一步改善弱勢群體的受教育條件，促進義務教育均衡發展和教育公平。

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為^v^留守兒童^v^營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高留守兒童的綜合素質。

制訂具體工作計劃，實施^v^留守兒童^v^教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動^v^留守兒童^v^教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立輔導班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組長：

副組長：

組員：

2、建立留守兒童檔案制度。

特殊困難兒童工作計劃（熱門18篇）篇五

1、將關愛工作納入教育教學工作計劃、制訂20xx年留守兒童關愛工作方案情況.

2、全面家訪、摸清留守兒童底數、更新留守兒童基本信息,做到^v^五個清楚^v^情況.

3、責任書簽訂情況.

4、家校聯系、家長培訓情況.

(二)學校開學情況。

1、學校、幼兒園學生到校及教師到崗情況.

2、課程開設情況.

3、學校收費情況.

4、特教工作情況.

5、農民工子女入學情況.

(三)學校安全穩定工作情況。

1、學校安全責任落實和師生安全教育開展情況.

2、校園安全防范、教育教學及生活設施安全隱患排查整改情況.

3、校園消防安全情況.

4、食品衛生安全情況.

5、校車安全管理情況.

6、校園環境及衛生情況.

7、^v^歲末年初^v^學校安全工作專項督導檢查發現的問題整改落實情況.

特殊困難兒童工作計劃（熱門18篇）篇六

在我校近千名學生中,^v^留守兒童^v^就有四百多人,如此眾多的留守兒童,如不全面摸清情況,是難以進行管理,難以開展有效的教育工作和關愛工作的,因此,學校要從留守兒童基本情況摸測開始,全面掌握留守兒童實情,方可對癥下藥,開展工作.

首先,要結合學校學生學籍管理,進行留守兒童基本情況登記,包括學生的學籍號、姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情況、委托監護人情況、聯系方式及號碼等基本信息,必須全面掌握.

其次,要組織全體教師針對留守兒童進行家訪,切實掌握每一個留守兒童的家庭生活現狀,特別是對三特生（特困生、特長生和殘障生）要進行詳細的記載,并將情況匯總到學校.

2、建立健全檔案,規范留守兒童管理。

為將關愛^v^留守兒童^v^工作落到實處,學校要認真開展對留守兒童的調查研究,摸清留守兒童的基本信息,結合學生學籍管理,為每個留守兒童建立詳實的專項檔案.

學校安排專人負責留守兒童的檔案管理,并根據學生變動情況,及時補充或變更有關內容.通過留守兒童檔案資料的建立,讓教師掌握每位留守兒童詳細情況,使關愛工作更加有的放矢,促進我校留守兒童工作的規范化、科學化和系統化,全面提升我校留守兒童關愛工作的成效.

3、多方合力保障,創造優越工作條件。

首先,要根據國家政策,尋求部門和教育主管部門的關心,竭力爭取各種留守兒童和義務教育工作的建設項目.

其次,要積極聯系社會有識之士和社會團體,尋求他們的支持和幫助.

再次,要充分發揮學生中的互幫互助的作用,讓學生從小沐浴在愛的陽光中,從而學會關心他人、關注社會.

通過上述三項措施,形成留守兒童工作支持的多方合力,預計到20xx年為止,完成以下任務:。

為留守兒童之家配備必須的活動器材、圖書和工具,讓^v^留守兒童之家^v^成為我校留守兒童日常活動的主要場所.

^v^留守兒童^v^是一個特殊的群體,他們的生活上缺少照顧,心靈上缺少關愛,對他們的關愛工作,是長期而艱巨的任務,我們將努力把這項任務納入常規管理,抓實抓細.

特殊困難兒童工作計劃（熱門18篇）篇七

我們*時看到的雙簧作品多數面向*，離幼兒的生活經驗較遠，加之雙簧表演對演員的基本功和相互之間的配合要求比較高，幼兒園音樂教育活動中基本不涉及這方面內容。根據大班孩子模仿力強的特點，選擇既貼近幼兒生活又適合雙簧表演的內容。讓幼兒感受到了雙簧表演的藝術魅力。

1．自由探索，逐步完成雙簧人行走、轉向、傳球、撿球、推車等動作，發展身體的協調性。

2．能自主結伴，分工合作，培養幼兒間合作游戲的能力。

3．感受雙簧游戲的詼諧與幽默，體驗與同伴合作的快樂。

紙團若干，推車3輛，飲料瓶8個（里面灌滿水）。

1．聽音樂進場，進行隊列訓練。

2．師幼一起做準備操“動一動”。

1．初步嘗試練習雙簧人動作。

（1）每兩人為一組結合成雙簧人，四散于場地上，自由探索練習雙簧人動作：即兩人一前一后，前者雙臂反背于腰間，后者伸手從腋下至前者的胸前，形成雙簧人組合，嘗試練習不同動作。

（2）請有創意的幼兒示范表演。

（3）交換伙伴再次練習雙簧人動作（要求雙簧人完成行走、轉向、與其他雙簧人握手道別等有趣動作）。

2．增加活動器械，進一步嘗試雙簧人動作。

（1）分成兩組，合作游戲“接力運球”活動規則。

（2）探索“接力運球”的方法。

（3）對幼兒在競賽中的表現加以肯定和鼓勵。

（1）雙簧人自主設計運球路線并初步嘗試。

（2）兩組進行運球競賽。

（3）幼兒在競賽中的表現加以肯定和鼓勵。

1．放松運動：《找朋友》。

2．教師小結，結束活動。

1、日常生活中進一步開展合作游戲：如雙簧人互喂餅干，互相給水喝等。

2、開展表演游戲：“雙簧”，促進相互間的配合。

雙簧為一種民間藝術，源于北京的一種曲藝名字，曲藝的一種。一人表演動作，一人藏在身后說或唱，互相配合。比喻雙方串通的活動，由一方出面，另一方背后操縱互相配合，好像前面的演員在自演自唱一樣。“雙簧”作為一種節目，出現于清朝末年，據說是由慈禧太后定名的。如今，雙簧仍然活動在藝術舞臺中，多用于相聲。此外，在雙簧前，演員一般需要穿上大褂等服飾，在前面的演員需要梳理一個向上的辮子。

活動過程中，教師控制比較多，幼兒自主表達、交流的機會較少。應該讓幼兒在表達、交流中更清晰地理解雙簧表演的特點。讓幼兒用語言來表達自己的想法是很重要的學習內容，可以促使幼兒更加主動地參與活動。

雙簧是一種曲藝形式，也是一門舞臺藝術。因此，在幼兒表演過程中除了要關注幼兒相互間的配合，還要提升幼兒的表演技能，讓幼兒在欣賞、練習和表演中初步感受到演員傳達給觀眾的藝術嚴謹性、審美性。

特殊困難兒童工作計劃（熱門18篇）篇八

1、落實新綱要，實行教育教學改革，促進教師轉變教育觀念，落實教育行為，提升教育理念，提高教師整體水*。

2、為幼兒園的發展打基礎、做準備，建立一支骨干教師隊伍。

1、熱愛祖國，具有良好的思想政治素質，教書育人，遵紀守法，愿意為幼教事業的發展服務且積極奉獻。

2、工作認真、踏實，遵守園內各項規章制度。教師間團結互助，是教師的表率。

3、具有一定的教學經驗和扎實的專業理論知識。

4、能運用現代化教育手段。

1、本次選拔為總分制。

2、對綱要的解答。

3、教育活動評比、說課評比。

4、課件制作評比。

5、論文評比。

1、在園內起好表率作用。

2、主動承擔對市、區、片的開課任務。

園長、科研主任、教研組長。

三月份：新綱要的解答。

四月份：教育活動評比，說課活動評比。

五月份：課件制作評比。

六月份：論文評比。

特殊困難兒童工作計劃（熱門18篇）篇九

本學期以多種形式開展活動，充分利用空氣、陽光、水等自然因素，保證幼兒每天有1-2個小時的鍛煉時間，讓幼兒進行多方位的鍛煉，促進幼兒運動能力的發展與提高。

本學期我們為幼兒提供的材料有：

1、實用的自制活動材料（如：流星球、沙包、彩帶等）。這些活動材料安全有趣又實用。孩子們用流星球、沙包、彩帶練習投擲，平衡力以及躲閃能力，促進了身體的靈敏性和協調性。一物多玩又發展了幼兒的思維創造能力。

2、適合幼兒年齡特點的小型器械（如：塑料圈圈、繩子、羊角球、小翹板、平衡木、海綿墊子等）。這些體鍛器械和材料色彩鮮艷，功能多樣，深受幼兒的喜歡。孩子們在活動過程中不僅發展了動作，鍛煉了身體，還懂得了與同伴之間要團結互助，玩具要交換和輪流玩，發展了協商交往的能力。

3、各類大型體育玩具和器械（如：滑滑梯、蹺蹺板、山洞、晃橋、攀登架等）。種類多樣的大型玩具滿足了幼兒游戲和好動的天性，活動中幼兒積極愉悅，身體得到全方位的運動，獲得了更多的成就感。

1、開展多種形式的體鍛活動，保證幼兒每天2小時的戶外活動時間。早上安排幼兒進行晨間鍛煉（包括：自主活動、集體游戲、韻律操和徒手操等）；上午結合教學，動靜交替，安排健康活動、戶外自主活動或集體游戲；午飯后，組織幼兒進行戶外散步；下午依照上午的活動情況靈活開展戶外活動。每周保證幼兒玩兩次集體大型玩具。

2、我們更注重在一系列的健康鍛煉活動中，促進幼兒運動能力的發展與提高，樂意嘗試多種簡單的器械和玩具運動身體。主要活動有：快樂島、我們來跨欄、運果子、運菜忙、蛙跳高手、等一等再開始。通過這些活動激發幼兒參與鍛煉的積極性，有目的地發展幼兒的運動技能。

我們嚴格按照^v^蘇州市托幼機構衛生保健標準^v^要求及上級領導在安全工作方面的要求，把孩子的安全放在第一位。嚴格遵循保教并重的原則，保證每次體鍛活動中一教一保。注重常規教育和安全教育，指導幼兒在活動中正確使用運動器械，掌握有關體育活動的初淺知識，遵守體育活動的規則和要求，團結合作，愛護公物。并學習收拾一些小型體育器械。對體弱和中度肥胖的幼兒給予加倍的關心，及時提醒幼兒增減衣物和休息，活動后洗手和適當補充水分。

體育鍛煉是幼兒全面發展的重要領域之一，值得每個教師付出更多的關注，讓我們在熱愛幼兒生命的同時，更多地關注幼兒的健康吧。

特殊困難兒童工作計劃（熱門18篇）篇十

蔡皓陽小朋友是我園托兒所的幼兒，已渡過了入園時的適應期，因此很快地融入到這個集體中來，但是規則意識不強，隨意性很大；而且比較地懶惰，做任何事小手都不肯拿出來；同時也比較地任性。

由于在托兒所的時候對于托兒所幼兒的規則訓練并不是很注意，剛入托時托兒年齡較小，沒有太多的規則。來園后的桌面游戲托兒的興趣并不是很高，每天玩了一會兒就會把玩具扔得滿地都是，因此陽陽在托兒所就已經形成了一種習慣，沒有自己整理玩具的習慣。進入小班之后，一時之間不能馬上改過來，早上來園后玩好桌面游戲不會整理玩具。課后一會兒時間他也會到各個區域中亂竄，把各種玩具都拿出來玩一遍。

陽陽較其他幼兒來說，又比較地懶惰，參與各項活動的'積極性不高。老師拍鈴鼓的時候，他就坐著不動，而且是整個身子躺在椅背上。在操作活動中耐心不夠，注意力不能很好的集中，容易分散。做任何事老師都要不斷地提醒他、催促他。

陽陽也比較的任性，有一次吃玩水果后其他幼兒都把桌子上的水果皮仍到了垃圾桶里，只有陽陽前面還有一大堆。老師提醒他應把水果皮扔掉，他就是不肯扔掉，還在一邊撒嬌。這與家庭教育方式也有關：就因為這樣，他沒有獎到五角星。放學爺爺來接他時，他說：“爺爺，幫我買好多好多五角星。”爺爺就要求老師幫他也貼一顆，而且沒有詢問為何沒有獎到五角星。

特殊困難兒童工作計劃（熱門18篇）篇十一

柳江縣百朋中學廣西柳州545102。

關愛學生是每位教師應盡的職責。關愛學生可以促使學生不斷進取，踏上成功的彼岸。

作為班主任，不僅要愛學生，而且要善于關愛學生。作為多年的政教主任兼班主任，下面談談我的幾點拙見。

1關愛學生，要善于捕捉孩子的心靈。

優秀的教師，應以學生為本，善于關愛學生。而關愛學生，就必須走進學生的內心世界，了解學生的一切。所以，每當我接到一個新的班級時，都積極主動地去親近學生，經常深入到學生當中，與他們談心，及時了解他們的學習和思想動態。讓他們感受到老師是關愛自己的，內心對老師產生親切感，從而主動去接近老師，愿意向老師敞開自己的心扉，接受老師的關愛，聽從老師的教悔，從而達到“不怒而威，不令而行”的效果。

我有一個名叫韋宏超的學生，七年級時他各方面表現都不錯，可到了八年級，不知什么原因，他變得越來越叛逆，課堂上喜歡與同桌吵鬧搞小動作，特別是上語文課時，總愛遲到幾分鐘，成績也慢慢地下降了，段考時語文才得48分。有一次上語文課，他又遲到了，連“報告”都不說一聲就大搖大擺地走進教室，當時我真想叫他出去，可我還是忍住了。誰知，課上到半時，他突然伸一個懶腰做出打哈欠的樣子故意引起同學們的注意。“韋宏超，你干什么？”我問他。他卻來了一句，“你不見嗎，我困所以我睡。”“要睡就回宿舍睡”。哪知我剛說完他就走出了教室。那時，我真的覺得他是“不可救藥”了。可是，后來的一件事，讓我改變了對他的看法。那是一節自習課，我利用這個時間到教室里檢查學生做練習情況。(教學論文)當我檢查到韋宏超的練習冊時，一張紙條掉了下來，上面寫著：“班主任，你只愛成績好的同學，對于我們這些成績差的學生，你看都不看一眼，你知道嗎？其實我多么渴望你多管我一點。”看到這簡短的話語，我的心揪了一下，原來這個表面看起來脾氣很拗的孩子內心還藏著這樣柔弱的敏感。頓時，我懊悔極了，感覺到我對這個孩子的偏見實在是太大了。

從這件事我深深地認識到，學生的心靈是最敏感的，他們能通過老師對自己的態度去判斷老師是否真心愛自己。同時也渴望老師能夠時時刻刻關心愛護自己。所以，一個關愛學生的教師要善于從日常的學習生活中捕捉孩子心靈，細心探索他們豐富而脆弱的內心，讓愛的陽光溫暖每一個孩子的心靈。

2關愛學生，要善于發現學生的閃光點。

愛心是師生關系和諧的基礎，沒有愛就沒有教育。面對不同的學生，只要給予同等的愛，善于發現他們身上的閃光點，因勢利導，就會產生良好的教育效果，讓“朽木”也可雕！

我曾遇過一個成績差、紀律差的“后進生”，名叫梁志浩。他在學校可是出了名的，曠課，遲到，打架，斗毆，爬圍墻，上課睡覺，與科任老師頂嘴，破壞課堂紀律，不做作業樣樣都有他的份，令科任老師非常頭痛。我多次苦口婆心的對他進行教育，學校領導也共同教育他，但效果不明顯。他承認錯誤快，可就是不會約束自己，過后又犯同樣的錯誤。偶然的一次，我發現他在語文課本中一個空白處畫了一幅《鄉村的早晨》的水彩畫，并涂上各種各樣的顏色，均勻漂亮，但有一處的顏色搭配不上，我幫他指了出來，他很感激。恰好那一周，學校要舉行黑板報比賽，我就讓他和全班同學一起設計板報，并將插圖的任務交給了他。沒想到我們班竟然得了年級第一名，我拿著獎狀高興地對全班同學說：“這份榮譽的獲得，梁志浩功勞最大！”從那以后，他上課可認真聽了，我鼓勵他積極回答問題，當他取得一點點的進步，我就表揚他。功夫不負有心人，他的語文成績由原來的四十多分升到七十多分，更可喜的是，他變得更加關心集體了，也改掉了好多的不良習慣。

善于發現學生的閃光點，是師愛生的一種具體表現，是一種境界。老師愛學生就要善于發現他們身上的閃光點，用自己的愛心“融化”后進生心靈上的“堅冰”，樹立起他們的自信心，讓他們感悟到通過自己的努力同樣可以成為一個好學生，一個對社會有用的人。

3關愛學生，要多給孩子一些寬容。

學生在成長的過程中，會出現這樣或那樣的問題，如：無禮，不聽規勸，與教師發生矛盾等等。面對這些情況，教師要理解、寬容學生，班主任要給學生改正錯誤的機會，這樣更有利于學生接受教育，聽從老師的教誨。多給孩子一個改正錯誤的機會，就意味著給他一個嶄新的未來。

我曾經歷過這樣一件事情：那天，我正在上語文課，班上一位調皮搗蛋的男生，手上玩著電子游戲機，我用眼神暗示他，他視而不見，我只好說：“搞小動作的同學，請坐好。”他卻依然玩個不停，于是我提著嗓門大聲說：“請您坐好，行嗎？”哪知，他不但不聽反而嘴里念念有詞。看到這情景，我當時真想把他趕出教室。但是，我很快冷靜了下來，畢竟他還是個孩子，一個大人怎能和孩子斤斤計較？我便耐著性子接著講課。

課后，我找到他，耐心地對他說：“你上課做小動作，對嗎？”他低了頭小聲說：“不對。”“那你為什么還要那樣做呢？老師提醒你是為你好。你想，如果老師發現你有錯誤而不指出來，你認為好嗎？你愛這樣的老師嗎？這樣你的缺點會得到改正嗎？”聽我這一說，他的頭低得更低了。從此，他上課很少做小動作了，別的老師也說他懂事多了。

人們都說：“嚴是愛。”其實，寬容也是愛，寬容并不是一味退讓、忍耐，寬容的愛就像一縷陽光，能照亮每個孩子的心。我們每一位教師都應該學會寬容，因為這不僅是一種美德，更是一種修養。

4關愛學生，要做到持之以恒。

特殊困難兒童工作計劃（熱門18篇）篇十二

本學期以保健所衛生保健工作計劃為宗旨;以“隊伍建設年”為契機不斷強化隊伍建設，努力抓好常見病、傳染病工作，推進健康教育、心理健康教育工作課，增強學生的自我維護意識，促進學生身心健康成長。特制訂本工作計劃：

1、積極開展春季愛國衛生運動，樹立學生講文明、樹新風的良好道德風尚。

2、加強學校傳染病的監督管理，強化晨檢工作，因病缺課追查工作，控制傳染病的流行。

3、加強學生常見病防治，嚴格控制學生近視眼患病率。

4、抓好衛生員的培訓。

5、積極開展心理健康教育輔導、心里咨詢等活動，為學生健康成長做好服務。

8、加強健康教育宣傳，做好健康教育課程的落實工作。

(一)愛國衛生運動。

本學期結合“爭做文明事、爭當文明人，養成良好行為習慣”開展“從我做起、摒棄陋習、共建美好家園”的手抄報活動。學校要根據宣傳日確定教育主題，開展校內宣傳活動，活動后期末將活動方案、紀實、總結上交保健所。

(二)傳染病管理工作：

1、學校仍然要按以往的要求，做好晨檢、因病缺課日登記工作。凡是缺課3日以上的學生都要進一步追蹤，直至查明診斷并作好記錄。

2、通過培訓進一步強化學校傳染病報告、消毒、通風、隔離、復課等制度的落實。

特殊困難兒童工作計劃（熱門18篇）篇十三

校本研修，是立足于我園工作實際，根據教師自身專業發展需要，開展自主、合作、探究性學習和鍛煉，提高教師專業修養水*，促進教師專業化的一種教師繼續教育形式。

為了提高自己的工作能力和業務水*，更好地為教學工作服務，根據我園的工作實際，自身的發展要求，特制定校本研修個人工作計劃。

1．通過學習，提高自身的師德修養。

2．通過學習，提高自身的業務水*。

3．通過學習，提高自身的科研水*。

4．通過學習，促進自己對整合課程的理解。

5．樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水*。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀《幼兒園教學活動設計》、《幼兒園聽課、評課、說課》書刊，及時更新教育理念。工作之余，讀一些有關教育文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

（二）在實踐中進行教學研討。

目前進行的整合課程對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續積極參加校內校外的教研活動，*時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，幼兒的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

（三）加強教育教學研究，做創新型的教師。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發幼兒的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

（四）在備課管理上，朝著a級管理奮斗，在原來的基礎上向前一步。

1．勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。

2．多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水*。

3．勤于動筆，提高教育科研水*。

(1)及時積累專題研究的第一手資料。

(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進幼兒心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

特殊困難兒童工作計劃（熱門18篇）篇十四

走訪特殊困難兒童，是一次充滿感悟和思考的經歷。我與志愿者們一同前往社區和醫院，與這些孩子們交流、了解他們的困難和需求。這次走訪使我對特殊困難兒童有了更加深入的理解，也深刻地感受到了社會對這些兒童的溫暖與關愛。

第二段：走訪帶來的啟示。

在走訪特殊困難兒童的過程中，我們遇到了許多孩子們面臨的各種問題，身體上、心理上的困難和挫折。但是，這些孩子們卻總是面帶微笑，積極向上地面對生活。他們的堅韌和樂觀，深深地觸動了我的心靈。也讓我明白：面對困難和挫折，我們都應該像這些孩子一樣，堅強、樂觀、積極面對。

看到特殊困難兒童們深深的需要我們的幫助，我們志愿者們也制定了一些幫助他們的計劃，我們探訪了他們的家庭，并設法調查他們的需求。我們也發起了一些募捐活動，籌集到了一些用于改善特殊困難兒童生活和學習條件的物品。我們和社區、政府部門一起，為提高這些孩子的生活和教育水平，推動特殊困難兒童的社會融入而付出了不懈的努力。

第四段：對于社會的思考。

走訪特殊困難兒童，讓我看到了社會發展的進步，也看到了不足之處。我們能夠參與如此有意義的活動，代表著社會越來越重視特殊困難兒童，為解決這些問題采取了一系列的措施。但是，我們在走訪中發現到，一些特殊困難兒童仍然面臨著生活上的困難。他們需要更多人們的關注與支持，需要一個更為公正、有效的社會保障體系的建立。他們也需要一個更具包容性、溫暖性的社會環境，讓他們感受到更多的人間關懷。

第五段：總結感悟。

這次走訪體會深刻，不僅是對特殊困難兒童的關注和支持，更是對社會責任和社會服務的實踐。我們每一個人都有義務和責任，關注并幫助身邊的需要幫助的人，尤其是那些特殊困難的兒童。這不僅是一種愛心和責任，也是我們做人的底線和素養。希望我們可以借這次走訪，用自己的力量和行動，為特殊困難兒童帶來更多的愛和溫暖。

特殊困難兒童工作計劃（熱門18篇）篇十五

孫琪，畢業生,入學成績420分，擇校生.聽他父親說，中考時并沒有打算讓他上高中，一是成績太低，無法達到任何一所高中校的擇校分數，二是該生不愛學習，學習態度極不端正，后來之所以選擇鋼中擇校完全是出于對鋼中的信任，或者說是對孫琪本人還抱有一線期望。

對于他在高一入學和以后一年中的表現我們可想而知，高二文理分班，他“不幸”被分到了我的班級里，全班49人，按學好排名，他排45名，全班男生共十人，他也算是倒數兩名了，帶過一屆畢業班的講演和教訓告訴我：在將來高三沖刺階段，男生的實力會很快凸顯出來，進步幅度飛快，高考超長發揮的幾率也較大，所以在我接手高二二班這個明顯陰盛陽衰的文科班時，就首先對全體學生尤其時男生的學習能力和現狀進行了分析，但當時我并沒有注意到孫琪，因為無論時從課上聽課狀態和反應能力來看，他都并沒有讓我對其寄予期望，讓我真正注意到他的時假期補課的第二輪，那天我時1256的課，上完12節課后，我沒有離開教室，悄悄的站在班級后門觀察學生的上課狀態，以便我盡快的了解學生。英語老師準時的走進教室，組織學生上課，第四排一個明顯的位置上“一堆肉”隨著老師的一聲“上課”慢吞吞的起來又趴下，之后就內有在動過。以我一周之內對我班同學的了解，他應該時孫琪，見此情形，英語老師走了過去示意他坐起來注意聽講，可老師這么一叫似乎時打擾了他的美夢，他很不耐煩的瞥了老師一眼，繼續趴睡，英語老師無奈，站在后門這一切我都看在眼里，“又是個楞子”我心里想，火冒三丈的我抑制住自己的情緒，觀察片刻，他還是毫無動靜，教室就是他的睡房，他在自己的“床上睡的不亦樂乎”，再一看，書桌上干凈的沒有一本書，我在也忍不住了，三步并作兩大步的走過去，沒等他反應過來，就將他揪出了教室，周圍的同學也目瞪口呆，走出教室，他還是傻傻的站在那里不知道該作何反應，此時我心里僅僅是在想：我要殺一儆百，借此機會殺一殺班里的不正之風。

“老師，我錯了!”

“這絕對是一個有經驗的犯錯者，太狡猾了，在老師發火之前就先堵住老師的嘴。”我心里這樣想著，當然不會這么容易就善罷甘休。

“那你趴桌子睡覺不聽課的時候，你知道錯了嗎?還是就在幾秒鐘前你站在我面前時才知道錯了!如果是這樣，那你的反應速度還挺快的啊!”

他無言以對，反映了一會兒說：“老師，我困!真困!”

“你知道人和動物的區別在哪嗎?——人有自制力，動物沒有;那你知道人才和人有什么區別嗎?——人才有更強的自制力;你知道為什么自己那么胖嗎?——因為你不但身體不動，腦子也停滯不前，脂肪都堆到大腦神經了吧!”

這話聽起來不大好聽，但以我對他的了解，可以起到激發的作用，也不至于讓他犯楞。

“天氣太熱了我狀態不好。”

“針對今天你的行為，不但自私，而且不像男子漢!首先，你只想到了自己熱，那老師呢?講課不熱嗎?再次，英語老師叫你你都不起來，說明你連起碼的尊重都不懂。我的學生可以有學習不好的，但絕不允許有品德不好的。你覺得我說的對嗎?”

他點了點頭，表示認同。我趁熱打鐵：“那你覺得今后課上應該怎么做呢?”

“知道”

“說說”

“我會上課認真聽講，尊重老師。”

“你是男子漢嗎?”

“是!”

“男子漢應該怎樣?”

“一諾千金!”

“我相信你課上睡覺只是個偶然，我不管你從前在老師眼里時個怎么樣的學生，初中也好，高中也罷，那時我都不認識你，從今天開始，我認識你，從你的一諾千金開始，從我對你的信任開始，我可以信任你嗎?”

“可以”他信誓旦旦的點點頭。這時我知道他是真的想得到我這個“新人”的認可，并想繼續他的話題。只是一個機會，也許是唯一可以轉變他的機會，我要緊緊抓住。

“那么學習上我可以對你報以期望嗎?”針對今天的事情，表面上算是解決了，但要想真正的解決表面上的事情，必須從本質上解決此事。

他站在那里，若有所思，就一會兒的時間，我隱約看見他的眼中閃有淚光，“老師，初三的時候又那么一段時間，我非常的努力，是我學習以來最最努力的時候，成績也真的時又了很大的進步，但是中考的結果告訴我，我的努力時白費的，沒有任何的回報，所以我決定放棄，上高中也不是我自己的意愿!”

時間就像是停止了那么一小會兒，我們都無語，我是想給他時間，讓他從心理上回想自己的努力，“那你因為努力沒有回報，就后悔過曾經的付出嗎?”

他沒有回答。

“是，我們做事情都有目的性，但你應該懂得努力是不一定有回報的，但不努力就一定沒有回報，雖然你的努力沒有得到你要的回報，但在你付出的過程中沒有得到家長的認可，老師的幫助嗎?放棄是所有選擇中最為簡單的一種，也是最為懦弱的一種，抬起頭來，勇于面對現實重新尋找出路才是勇者的選擇，你在逃避，因為曾經的不如意，就讓自己的一生都在失敗中度過，這就是你所謂的男子漢的表現嗎?如果是這樣，剛剛認識你的我也會看不起你!”

“老師，你說我現在努力還來得及嗎?”我知道此時他已在邊緣徘徊了，只是需要有個人給予他肯定，給她勇氣，并且這動力還得是源源不斷的。

“我相信你可以!”

“那老師你看我的表現吧!”這幾句話很簡短，但我相信它鏗鏘有力。

“最后我給你走個后門，在學習的過程中，如果有什么需要我幫助的地方，我會盡全力做到。”

這次的談話進行了長達兩個小時之久，甚至占用了我的中午吃飯時間，但這次的談話之后我有了新的目標：我要給他徹底改變的機會，并在他需要時加以指導，挖掘他的潛能。我一直覺得學困生分為兩種：心理學困和智力學困，對于前者，我們完全可以通過自己的細心、關心和恒心來改變他，我愿意也樂于發掘樸玉，給彼此一個發展的機會。其實我班至少有兩塊這樣的樸玉，另外一塊就是劉禹，但可惜的是，他在高考中失利了。。。。。。這是我的遺憾，更是他的遺憾，但自己的精力也實在是有限。

在這之后我能明顯的感覺到課上的孫琪在很認真地聽講，課下的他雖然依然調皮，但絕不失穩重，我知道，經過高一的一年，他的學習基礎已經很差，從他的排名就不難看出，要想讓他短時間內進入學習狀態并不是那么簡單的事情，通過和語文張金玉老師溝通發現，孫琪的語文基礎非常好，歷史也很有潛力，可以說是他所有學科中最好的兩科，但他對數學非常的感興趣，所以我利用自己的學科優勢，給他一些基礎題的“照顧”，在學習上給他自信，慢慢提高，有一天，孫琪主動找到我：“老師，您能將我的座位調到前面嗎?我知道這樣會讓您為難，但是坐在后面我沒有辦法集中精神聽課，而且老愛和別人說話!”

聽了他的要求，我暗自竊喜他的上進，為了表示我對他的信任，我一口答應了他，他欣喜若狂。

“你也知道你的要求讓我很為難，所以我現在需要你在同學面前給我一個臺階下，不然我沒有辦法和其他要求坐在前面的同學交代。”

“我知道!”他說。

“期中考試班里前十名有信心嗎?”

“老師只要您相信我，沒問題!”最后他深深地向我鞠了一躬。

期中考試結束后，他主動找我問成績，我心里明白他一定考得不錯。果不其然，班級13名，雖沒達到預期名次，但我已經很滿意了，也因此他被評為區級進步學生，他說這是他上學以來的第一個榮譽，高三畢業時他還經常和我說起呢。

接下來的一個學期，他有過很多次的情緒波動，有失望、也想過放棄，期間我多次和其家長取得了溝通，家長從不關心孩子的成績，到能夠準時來學校開家長會，最后主動和班主任聯系，這一系列的轉變，無非都是孫琪進步的動力。

高二下學期的學業水平考試，大家都在緊張的復習當中，對于文科生來講，偏理科的水平考試最讓人痛疼，邏輯計算的東西真是讓他們理不出頭緒，孫琪的生物就是一個大問題，周六補課的課上他和生物武老師發生了沖突，周一開學他主動將事情的原委告訴我，并分析原因承認錯誤，“老師，是我不對，生物老師是為我好，我會自己將事情處理好的，您放心吧!”我應該給他獨立處理事情的機會，不能每次都幫他當在前面，我同意了他的提議。后來聽生物老師說“孫琪這孩子挺好的!”我終于覺得他的路上，有偶爾一段可以脫離我的這個拐棍了!可能在以后的時間里可以一直脫離了。

我一直覺得孫琪的這個案例并不奇跡，因為首先他有這樣的潛能，最重要的是他遇上了那么多負責任的科任老師，在高三一年的學習中，無數次的插曲，都有那么多老師陪他一起度過，主動去了解他內心的真實想法;無數次的失敗路上，老師們的扶持讓他風雨無阻的一路向前，直奔目標(天津理工)，才有了今天最后的成功，借用孫琪的一句話：小草長在高山上，不是因為草高，而是因為山高。

特殊困難兒童工作計劃（熱門18篇）篇十六

摘要：每個學生都是班級里不可缺少的部分，教師應一視同仁地關心愛護，尤其是那些特殊學生。

關鍵詞：特殊學生；病因；關愛。

無論哪個班級，都不同程度地存在一定的特殊學生，如父母離異的家庭，單親家庭，身體有疾病的學生等等，而對這些特殊學生的幫助，是對一個教師的最大考驗。我們做教師的，只能選擇教法，不能選擇學生，不能放棄任何一個學生。作為班主任，只有了解特殊學生方方面面的情況，才能“對癥下藥”。那么如何幫助這些特殊學生呢？下面就談一談我在擔任班主任期間的一點心得。

特殊學生的形成是有一定原因的，只有找到病源，從源頭挖起，疾病才可能除根。對待這類學生，要用朋友般的真誠來對待他們，讓他們感受到老師的溫暖和愛護。經過一段時間的觀察接觸后，要細致深入地觸動其內心深處，感知學生的靈魂。同時，想辦法接觸他們交往的`朋友，從側面了解其活動的環境和背景。還可直接同其家長聯系，更深層次地了解其小學、初中時的學習生活背景、家庭教育背景、人際關系背景、心理發展變化過程、成長經歷等等，從中找到“病因”。

例如，我班的張玉海同學，剛來到班級時的成績很差，平時比較沉默，不善于與同學交往，不愿意參加集體活動，總是一個人坐著發呆。發現此種情況，我找到了他以前的同學，得知張玉海原來成績非常優秀，也很聰明，是大家公認的好學生，后來由于母親突然病故，再加上父親平時忙于在外打工，疏于教導，使他從此一蹶不振，學習成績一落千丈，并且變得沉默寡言，在生活上也養成了一些不好的習慣（如，不穿校服、穿拖鞋上學等），但是其本質很好，并且在學習上也有很大潛力。針對“病因”，我巧妙地設計了幾次談話。首先，用微笑拉進我們的距離，使他覺得老師是平易近人的，是可以交心而談的。其次，讓他正確面對母親去世的現實，同時從悲痛中走出來，認識到努力學習才是對母親最大的告慰。在第一次談話中，我問了他一句話：“如果人有靈魂的話，你覺得你現在這樣是她所希望看到的嗎？”他低頭不語，然后我讓他回去好好想想，想通了來找我。第二天下午，他來告訴我說：“老師，我知道該怎么做了，我要用我的成績來告慰我的母親。”接下來我又找他談了幾次話，給予他極大鼓勵，幫他找回自信，同時指出他生活上和學習上的不足。現在的他臉上洋溢著青春的朝氣，人開朗了許多，班級的各項活動都積極參加，再也沒有穿過拖鞋來上學的現象，成績也大幅度提高，這次期中考試還進入了年級前百名。

陶行知先生曾語重心長地說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”因此，愛學生是教師更是班主任必備的重要情感品質，尤其是那些特殊學生。不要把他們鎖閉在無人的孤島，不要讓一朵嬌艷的花過早就承受風吹雨打，不要讓一棵年輕的心過早就蒙上自卑的陰影……因為生活本來就是豐富多彩的，生活本來就是幸福的組合。

特殊困難兒童工作計劃（熱門18篇）篇十七

幼兒離不開生活，生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機。這個也正是為什么要說“健康第一”的充分理由。

健康既是幼兒身心和諧發展的結果，也是幼兒身心充分發展的前提；健康是幼兒的幸福之源；離開健康，幼兒就不可能近盡情游戲，也不能專心學習，甚至無法正常生活；幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質量，而且為一生的健康贏得了時間。因此，我認為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環境、都要依據幼兒身心發展的特點，否則不僅不能促進健康，而且可能有損健康。

本學期我們寶寶班將在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。因為促進幼兒身心健康發展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標。

1.保持身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

3.知道必要的安全保健知識，學習保護自己。

4.積極參加體育運動，動作協調、靈活。

一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合。幼兒在寬松的環境中盡早建立起各種良好的健康行為。

1.設計多樣化的健康教育形式與途徑。

幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育、小組活動與個別交談相結合。目前，幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區，有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛生習慣培養，對于這些片面的認識我們應該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環境是重要的教育資源，因此我們通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。在幼兒健康教育實施中，我們不僅重視幼兒園物質環境的創設，而且應重視幼兒園心理環境的創設，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，同時還培養了幼兒大方友善的交往能力。

2.實施適宜的教育方法。

給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。

本學期我們將嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化；在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動作好值日生工作；加強幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免幼兒安全事故的發生；培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣；積極配合保健老師作好各項體檢工作；加強消毒工作，杜絕流行病的發生。讓孩子們在健康快樂的氛圍中茁壯成長！

特殊困難兒童工作計劃（熱門18篇）篇十八

1.我們中班組有2個班，現有62名幼兒，包括插班生9名。其中男38人，女24人，男生比例要比女生高，給活動帶來一定的生機。

2.中班的孩子已會走、跑、跳、攀登、鉆圈、彎腰、投擲等動作，動作也較靈活，為體格鍛煉準備了一定的基礎條件。

3.大部分幼兒性格開朗，但性格膽怯，做事欠恒心，絕大多數幼兒不能欣賞別人的優點，遇到困難容易退縮。

4.體育活動形式缺乏多樣性，活動器材不夠豐富。

1.喜歡并能積極參加各種身體鍛煉活動，初步養成參加體育鍛煉的習慣。

2.能按節奏上、下肢協調地走和跑，能聽信號變速走、跑，能繞過障礙物跑，能聽信號變成分隊走，一路縱隊跑。

3.能原地自然蹬地起跳觸物;能雙腳熟練地向前跳;能從30~35厘米高處自然跳下，落地輕。

4.能肩上揮臂投擲小沙包等輕物，能自拋自接低(高)球或兩人近距離互拋互接大球。

5.能在寬20厘米、高30厘米的*衡木上走，能原地自轉至少3圈不跌倒，能閉目向前走不少于10步。

6.能熟練協調地在60厘米高的障礙物下鉆來鉆去;能手腳熟練地在攀登架上爬上爬下;能在墊上團身滾。

7.能較熟練地聽各種口令和信號做出相應的動作;能聽信號較快地集合、分散，排成4路縱隊;能隨音樂節奏做徒手操和輕器械操。

8.會玩蹺蹺板、走小橋等大型體育活動器械;學習左右手拍球，會用球、繩、圈或其他廢舊材料開展多種多樣的身體鍛煉活動。

9.具有一定的對環境的適應能力和抵抗疾病的能力。

10.掌握有關體育活動的基本知識，能自覺遵守體育活動的規則和要求，團結友愛，愛護公物;具有一定的集體意識。

11.能及時收拾和整理小型體育器械。

1.幼兒早操活動。

幼兒早操活動是鍛煉幼兒身體、增強幼兒體質的有效手段。除了排隊、變換對形和基本體操練習外，各種簡單的模仿性動作、配有音樂的律動、舞蹈、活動量不大的體育游戲和利用小型器械開展的活動等都可以作為幼兒早操活動的內容，因此我們要力求早操活動內容的豐富多樣，使幼兒愉快而精神飽滿地開始一天的生活，精力充沛地投入到一天的生活、學習和游戲中去。本學期，我們將根據幼兒的年齡和身心特點重新設計編排幼兒韻律操《健康歌》《洗刷刷》。

2.幼兒戶外活動。

保證幼兒每天有足夠的戶外活動時間，以便使幼兒得到足夠的日光照射和充分呼吸新鮮空氣的機會，孩子經常在戶外活動，不僅能加快新陳代謝，促進血液循環，而且隨著氣溫的變化，還能提高體溫的調節功能，提高幼兒機體對氣候變化的適應能力，以增強幼兒對疾病的抵抗力。

(1)保證幼兒每天有1-2小時的戶外體育活動的時間。

(2)根據幼兒園的現有條件，開展小型多樣的體育活動。

(3)幼兒秋游活動。

(4)組織幼兒每天午餐后的散步。

3.幼兒體能訓練。

每天晨鍛時，我們會帶領孩子在陽光充足、空氣新鮮的戶外做動作簡單的模仿體操及各種運動性的集體游戲。例如運球、頂沙包走路過障礙物、走高蹺過小河等，培養孩子動作的協調性。下午午睡起床后進行體育運動訓練，我們將根據孩子的能力差異安排不同的活動內容，并一段時間更換不同的鍛煉項目，每一周對孩子的運動情況做好觀察，并且針對每一個孩子的能力差異不斷調整運動計劃，使每一個孩子都能獲得提高，都能感受到成功的喜悅。