人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
一堂難忘的課寫一堂難忘的課篇一
小學(xué)五年了，從開(kāi)始上公開(kāi)課時(shí)，我就很少去回答問(wèn)題，雖然我是個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，但上了公開(kāi)課時(shí)我就像變了一個(gè)人似的，我不回答問(wèn)題，但我思考，因?yàn)闊o(wú)論我怎么舉手，老師就是不叫我。可在四年級(jí)的一次公開(kāi)課，令我至今難忘。
回到家以后，我就在備課，可我哪一次在老師講練習(xí)的時(shí)候去備過(guò)課？我只不過(guò)是預(yù)習(xí)而已，而且要求讀兩遍的課文我很少讀三遍。可我今天可是把所有練習(xí)題都練了20遍，9點(diǎn)多才入睡。我那一次會(huì)這么用功？之所以我今天這么有功是還不是因?yàn)槊魈斓墓_(kāi)課呀！
可是，這回老師竟然叫了我，說(shuō):“閆靜琪，請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)講‘周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨’這個(gè)歇后語(yǔ)！”老師一邊說(shuō)著一邊看著我。
我的一席話讓班里的同學(xué)一下子開(kāi)懷大笑，后面坐的評(píng)委也笑了起來(lái)，也笑了起來(lái)！本來(lái)一節(jié)緊緊張張的課，現(xiàn)在充滿了歡笑聲。老師還說(shuō)這是拋磚引玉呢，我也因此有了“表演大王”這個(gè)稱號(hào)！
你說(shuō)，這節(jié)課我能回忘記嗎？
一堂難忘的課寫一堂難忘的課篇二
國(guó)畫現(xiàn)在已經(jīng)成為我難以割舍的愛(ài)好。
初次拿起毛筆時(shí)，我才上四年級(jí)。在春草一般瘋長(zhǎng)的好奇心的驅(qū)使下，我報(bào)名參加了學(xué)校的國(guó)畫興趣小組。
老師剛剛講解完畢，我早已迫不及待。一把抓過(guò)毛筆，把老師的教導(dǎo)跑到了九霄云外，直接蘸飽了墨汁，往宣紙上“嘩啦”一筆。墨汁在宣紙上盡情的釋放自己的能量。不斷滲透著畫面，好似刻意在雪白的宣紙上建立了一道歪曲難看的籬笆，死氣沉沉沒(méi)有一絲生機(jī)。我不禁叫了一聲“啊呀”，手中的筆不小心落到了紙面上。立刻，我的畫紙上又添了一朵濃濃的“黑云”。
我正不知所措，一個(gè)同學(xué)不經(jīng)意間看見(jiàn)了我的“大作”。他湊到我身邊輕聲說(shuō)：“新同學(xué)，你是不是忘了老帥教的先蘸水后蘸墨了？”對(duì)呀，我怎么把這件事都忘了呢？得到學(xué)長(zhǎng)的提醒，我馬上想到了老師剛才指導(dǎo)的內(nèi)容。
我不禁恍然大悟，先蘸水后蘸墨，這是一條多淺顯的道理啊！先蘸水，當(dāng)筆完全吸收好水份后，筆已經(jīng)完全把墨跡散發(fā)了出來(lái)，并且這時(shí)再稍稍蘸墨。這樣一筆，濃、淡、干、濕便全有了。只有在這時(shí)，他畫出來(lái)的畫才是最好看的。我按照老師的幫助仔細(xì)試了幾遍，小心翼翼地蘸水、墨，效果果然十分顯著。
忽然間，我明白了，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。畫畫和做事一樣，先蘸水是要做好事前準(zhǔn)備，后蘸墨是要把做事程度拿捏準(zhǔn)確。只有這樣，才能做好一件事，畫好一幅畫。
一堂難忘的課寫一堂難忘的課篇三
這是一節(jié)很特別的課，在這節(jié)課里，我班班上的同學(xué)們與陽(yáng)光親吻，與清風(fēng)招手。這一節(jié)課，我們投身大自然，在老師的帶領(lǐng)之下領(lǐng)略了一把大自然的風(fēng)光。
這是一節(jié)課外活動(dòng)的課，一早，老師就將我們帶進(jìn)了一個(gè)公園里。現(xiàn)在正值春季，公園里的一切都充滿著生機(jī)。進(jìn)入了公園的大門后，首先迎來(lái)的就是擺放成一個(gè)大圓圈的各類鮮花。我們從這些鮮花中穿過(guò)，繼續(xù)往里走，里面就愈加自然了起來(lái)。
里面的樹木有的粗壯高大，有的清秀小巧，每到一個(gè)地方，老師都會(huì)為我們講解一些植物知識(shí)。告訴我們這些是什么類型的物種，有什么樣的生活習(xí)性。我們跟在老師的身后，將老師的話一一聽(tīng)在心里。這樣的一節(jié)課，比起讓我們?cè)诮淌依铮鎸?duì)著書本上的圖片來(lái)認(rèn)識(shí)這些充滿生機(jī)的植物來(lái)說(shuō)，更容易讓我們記住這些植物。
當(dāng)我們穿過(guò)了這片林子，沒(méi)想到的是，出現(xiàn)在我們面前是一片桃林，恰是春季桃花開(kāi)，桃林里粉紅的桃花旺盛的開(kāi)著。“哇！”不少同學(xué)在見(jiàn)到著一幕的時(shí)候，就已經(jīng)驚訝出聲，為這樣的一幕美景而驚嘆不已。
還沒(méi)有等到老師發(fā)話，我們就迫不及待的沖進(jìn)了桃園里，置身于這粉紅的世界。“賞花，不能折花哦。”老師的聲音在我們的身后響了起來(lái)。“知道。”我們回道，看著這些美麗的花，我們也不忍心折哩！
這一節(jié)課下來(lái)，我們認(rèn)識(shí)了很多種類的植物，收獲頗多。并且不僅老師開(kāi)心，我們也都很開(kāi)心，因?yàn)橐?jiàn)到了這么多美麗的景象。這一節(jié)課是難忘的，當(dāng)老師帶著我們從公園里走了出來(lái)的時(shí)候，每位同學(xué)的臉上都帶著不舍與留戀。這個(gè)公園真美麗，今天的這節(jié)課真難忘！
一堂難忘的課寫一堂難忘的課篇四
今天我們?cè)趹敉馍狭艘还?jié)有意義的作文課，這節(jié)課就像天上最亮的星星，總?cè)侨巳ハ胨?/p>
上課啦，老師神神秘秘地對(duì)我們說(shuō)：“我們現(xiàn)在要去一個(gè)地方”。我們瞪大了眼睛，好奇又興奮的問(wèn)去哪兒？還沒(méi)等老師回答我迫不及待就干脆趕緊出去站隊(duì)。同學(xué)們也熱血沸騰的沖出了教室迅速站好了隊(duì)，也不管要去哪？反正就是開(kāi)心，只管跟著老師走就行。路上我們蹦蹦跳跳的，一會(huì)兒就來(lái)到了紫蓋山廣場(chǎng)，我心想大概就是這樣了吧。
果不其然，老師說(shuō)就在這兒啦，大家選中了一塊干燥的地方作為上課的課堂。旁邊的景色真是美不勝收，有柔軟的青草地，可愛(ài)的小花兒，蔥郁的樹木。
接下來(lái)我們圍成一個(gè)圓圈席地而坐，老師說(shuō)：“現(xiàn)在我們就玩擊鼓傳花的游戲吧“。鄔子聰拿出鼓和鼓棒開(kāi)始了我們的游戲。鼓聲一響，紅花兒像一個(gè)燙手的栗子在同學(xué)們的手中跳來(lái)跳去，誰(shuí)都不愿意要他。紅花兒跳的線路，就像波浪線一樣。鼓聲越來(lái)越響，越來(lái)越急，只聽(tīng)咚的一聲鼓聲停了！大家看到紅花兒躺在李成遙手中，同學(xué)們哈哈大笑。他站起來(lái)背了一首《獨(dú)坐敬亭山》。同學(xué)們都為他鼓掌，他坐了下來(lái)后繼續(xù)下一輪。鼓聲又咚咚的響，紅花一會(huì)兒飛到這個(gè)同學(xué)的手中，一會(huì)兒飛到那個(gè)同學(xué)的手中。同學(xué)們既緊張又興奮，只要鼓聲一停，同學(xué)們就一陣騷動(dòng)。
同學(xué)們有的背詩(shī)，有的唱歌，有的跳舞，大家玩兒的不亦樂(lè)乎，一陣又一陣的笑聲吸引了大批大批的游客。他們把我們圍的水泄不通，最后還有一對(duì)兩歲左右的雙胞胎兄弟搖搖晃晃的走到了鼓那里，用他們那小手拍鼓還邊拍邊笑，同學(xué)們被他們那可愛(ài)的樣子又逗樂(lè)了。
這堂課大家上的可真高興，這也是我們上的有意義的作文課堂之一，就像天上閃閃的星星，那么迷人，那么可愛(ài)！
一堂難忘的課寫一堂難忘的課篇五
那是一節(jié)由史以來(lái)我認(rèn)為最有趣的數(shù)學(xué)課，那一節(jié)數(shù)學(xué)課成為了我們班一位男生心里永遠(yuǎn)的記憶，也是數(shù)學(xué)老師改變教學(xué)方法的開(kāi)始。
數(shù)學(xué)課上，老師和以往完全不同。上課后，他并沒(méi)有像往常一樣提問(wèn)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，而是先坐在椅子上，翹著二郎腿，面對(duì)著天花板，好像在思索著什么。
大概十分鐘過(guò)去了，他并沒(méi)有和以往上課一樣分秒必爭(zhēng)，也讓在座同學(xué)都陷入了沉思。就在這時(shí)他突然說(shuō)：“你們誰(shuí)知道一般來(lái)講一張桌面要配幾條桌腿？”一位男生站起來(lái)說(shuō)道：“大概是只草履蟲就能滿足吧！”老師似乎也搞不懂他在說(shuō)什么，便慢慢地走到他面前，那藏在老師體內(nèi)的火苗最終是忍不住了，突然爆發(fā)。
過(guò)了一會(huì)兒，老師平靜了一下情緒，說(shuō)言歸正傳，開(kāi)始上課。但就此并沒(méi)有打住，老師剛講完一個(gè)例題，讓同學(xué)在討論的時(shí)候，我的身邊突然傳來(lái)了微小的歌聲，剛開(kāi)始只有幾個(gè)同學(xué)能聽(tīng)見(jiàn)，后來(lái)那位同學(xué)更猖狂了，讓老師也聽(tīng)到了，他忍無(wú)可忍，便對(duì)著他講道：“你就像一個(gè)廢銅爛鐵，當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有用處的時(shí)候那就和廢銅爛鐵沒(méi)什么區(qū)別了，任人擺弄。”后來(lái)我們都想到廢銅爛鐵和這位同學(xué)的名字也挺相符的，后來(lái)他廢銅爛鐵這個(gè)名字就在同學(xué)間傳開(kāi)了！
從這節(jié)課開(kāi)始，我們的上課方式變了，老師也變了！這節(jié)課既是對(duì)這位同學(xué)行為習(xí)慣的指正，也是一節(jié)令人難忘的課。