通過(guò)讀一篇優(yōu)秀作文，我們可以學(xué)到很多寫作的技巧和方法。請(qǐng)大家欣賞以下優(yōu)秀作文，讓我們一起提高語(yǔ)文寫作能力。
一年級(jí)想象荷葉樣的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一
夏天到了，炎熱異常，卻是個(gè)看荷花的好時(shí)節(jié)。遠(yuǎn)觀荷塘，波光粼粼，粉嫩的荷花在暖暖的夏風(fēng)中搖曳，我的目光停留在荷花旁的荷葉上綠是綠色的，綠的清新綠的自由，紅綠相配煞是好看令我徒生出一種感慨：荷花固然漂亮，可如果沒(méi)有荷葉的襯托呢?還會(huì)給人一種耳目一新的感覺(jué)嗎我陷入沉思…。。
荷葉啊，我愛(ài)你。
一年級(jí)想象荷葉樣的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二
小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖藍(lán)?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開(kāi)透明的翅膀。
小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
小魚兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
一年級(jí)想象荷葉樣的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三
（圖）小青蛙歌臺(tái)（文）。
小魚兒涼傘。
《荷葉圓圓》課前反思。
這節(jié)課我是一邊看教參，一邊想像著自己班上的學(xué)生們可能有的反應(yīng)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)過(guò)程，這篇課文結(jié)構(gòu)明了清晰，瑯瑯上口，但我不知整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在朗讀中會(huì)花費(fèi)多少時(shí)間，這一點(diǎn)有些難掌握，另外一點(diǎn)就是拓展這一環(huán)節(jié)，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，但就是怕學(xué)生中只要有一個(gè)學(xué)生說(shuō)了一種句式，其他學(xué)生都紛紛仿效他，不能夠舉一反三，這就靠老師的隨機(jī)應(yīng)變能力和巧妙引導(dǎo)的能力。還有一點(diǎn)就是分小組學(xué)習(xí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己的合作伙伴，讓學(xué)生個(gè)個(gè)都參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，不要有“掉單”現(xiàn)象，爭(zhēng)取用多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
一年級(jí)想象荷葉樣的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四
小青蛙蹲歌臺(tái)。
小朋友戴涼帽。
課后作業(yè)：
1、生字本：描寫生字：荷、朋、友、油(在學(xué)校里完成，老師要巡視)。
2、詞語(yǔ)本：抄寫詞語(yǔ)：
荷葉、朋友、油條、還有、荷花、友好、石油(基本上載學(xué)校里完成)。
3、小練習(xí)(隨課設(shè)計(jì))。
4、復(fù)習(xí)默寫所抄寫的詞語(yǔ)。
5、熟讀課文。
一年級(jí)想象荷葉樣的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五
當(dāng)一股熱浪席卷而來(lái)，夏天便急匆匆地趕來(lái)了。人們?cè)诤永镉斡?、采蓮，或是在家中躲避酷熱。而我卻和他們不一樣，每當(dāng)夏天，我都會(huì)去外婆家的池塘，因?yàn)槟莾翰粌H有我最親愛(ài)的外婆，還有那翠綠的荷葉。
外婆家住在郊外，離我家還是有一定的距離。一路上，我都十分激動(dòng)，因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有時(shí)間，所以要隔很久才能再見(jiàn)她一次。經(jīng)過(guò)了半個(gè)多小時(shí)的車程，我終于到達(dá)了目的地。外婆有事去了，家里只剩下了我、媽媽和外公。雖然外婆不在，但還有那一池的荷葉、荷花。趁他們正在聊天，我就已經(jīng)向池塘跑去。春天我來(lái)到時(shí)候，池子里有許多的小魚、小蝦和小蝌蚪。今天一來(lái)，池子里更多的是那一大片綠色的荷葉與青蛙那“呱呱”的叫聲。
我喜歡荷葉，并不是因?yàn)樗耐獗?，而是因?yàn)楹扇~那顆默默地為他人奉獻(xiàn)的心。荷葉雖然不是那種特別漂亮的植物，和牡丹、杜鵑那樣一見(jiàn)就使人心生愛(ài)慕之心，它的存在只是為了讓荷花不那么單調(diào)，讓荷花更加美麗。但在我們的實(shí)際生活當(dāng)中，不正是因?yàn)檫@些配角才使得主角在舞臺(tái)上如此的華麗。這又讓我想起了一句詩(shī)：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
荷葉，雖然不是一個(gè)使人愛(ài)慕的植物，但無(wú)論怎么樣，總能把夏天點(diǎn)綴。
一年級(jí)想象荷葉樣的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六
《荷葉圓圓》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第14課。這是一篇散文詩(shī)。荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。課文洋溢著童真、童趣，讓我們一起去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是”、“朵”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是”、“朵”等6個(gè)字，有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、難點(diǎn)：體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂(lè)心情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片。
五、教學(xué)時(shí)間。
兩課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
a、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)荷葉嗎？你喜歡荷葉嗎？荷葉是什么樣子的？
b、板書課題：荷葉圓圓。
學(xué)習(xí)“荷”字。
2、觀察課文中的插圖，荷葉上邊有什么？荷葉下邊有什么？荷葉真神奇呀！這么多的小動(dòng)物喜歡它，我們也趕快去瞧瞧吧！哎，誰(shuí)擋在門口？原來(lái)是生字寶寶要和我們交朋友呢？抽讀生字卡片，學(xué)生交流如何記住這些生字的方法。
3、自由朗讀，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。
鼓勵(lì)學(xué)生讀課文，可以邊讀邊加上動(dòng)作，體會(huì)其快樂(lè)的心情，然后指名讀，讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)，還可以讓朗讀的特別好的學(xué)生當(dāng)小老師，激發(fā)學(xué)生閱讀的.興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
4、演一演。
在自由朗讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，分角色朗讀，邊讀邊加上動(dòng)作演一演，看哪一組的同學(xué)讀得好，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
5、背一背。
在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，看著黑板上的板書讓學(xué)生背誦課文。
6、拓展。
荷葉還和誰(shuí)是好朋友？培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言組織能力。
七、說(shuō)板書。
根據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，我采用的是圖文結(jié)合，能夠吸引孩子的注意力，有利于引導(dǎo)孩子們理解課文、背誦課文。
一年級(jí)想象荷葉樣的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七
古詩(shī)中贊美荷花的確實(shí)不少。荷花固然值得贊美，然而我卻更愛(ài)荷葉?？窗?，這些荷葉墨綠、渾圓、厚重。風(fēng)雨襲來(lái)，它們緊密團(tuán)結(jié)連成一片，不怕風(fēng)吹雨打，就是身子反翻過(guò)來(lái)也忘我地保護(hù)荷花。烈日吐火，它們個(gè)個(gè)撐起綠蓋，擋住炎熱，靜靜地看著魚戲蝦游。
作為藥材，可去火清熱，作為特殊三包裝材料，荷葉不怕油污，不怕水浸，不怕煙熏;用荷葉煮成的粥，碧綠清涼，清爽可口......
當(dāng)人們指點(diǎn)、欣賞荷花時(shí)，荷葉從不計(jì)較:不爭(zhēng)名不爭(zhēng)利，不出風(fēng)頭，不論地位。它總是默默無(wú)聞地工作，默默地戰(zhàn)斗。
荷葉是美的，最吸引我的是它的心靈美。所以，我更愛(ài)荷葉。朋友，你呢?
一年級(jí)想象荷葉樣的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八
有一天，兔媽媽要去菜地里拔蘿卜。她對(duì)小兔說(shuō)：“小兔，你自己去森林里采蘑菇吧！”。小兔答應(yīng)了，就高高興興地唱著歌，拿起籃子往森林里走。他看見(jiàn)樹(shù)下有許多蘑菇，采了很多大蘑菇，就興高采烈地往回走。
小兔走著走著，忽然，天上烏云密布，電閃雷鳴，還刮起了一陣大風(fēng)，小兔著急了，心里想：要下雨了，我該怎么辦呢？他看到小河邊迎風(fēng)飄搖的荷葉，靈機(jī)一動(dòng)，連忙跑過(guò)去摘了一片荷葉舉在頭上，當(dāng)作荷葉傘擋住了迎風(fēng)而下的小雨。
小白兔拿著荷葉傘急匆匆往家跑，剛跑到家，天就下起了傾盆大雨。兔媽媽驚奇地問(wèn)：“咦！你怎么沒(méi)被雨淋濕??？”。小兔子自豪地說(shuō)：“瞧，我有荷葉傘呢！”。兔媽媽摸著小兔的頭說(shuō)：“我的.寶寶真聰明能干”。小白兔心里美滋滋的。
一年級(jí)想象荷葉樣的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九
在一個(gè)炎熱的夏天，三個(gè)好朋友來(lái)到池塘邊玩耍。他們被池塘里一大片美麗的荷葉吸引住了。那些荷葉有的懶洋洋地躺在水面上，有的站立在水面上隨風(fēng)跳舞。小明指著一片荷葉說(shuō)：“你們快來(lái)呀，我看見(jiàn)了一只青蛙蹲在荷葉上唱歌呢!”小紅也指著幾片離岸邊不遠(yuǎn)的大荷葉說(shuō)：“我看見(jiàn)好多漂亮的小水珠，在荷葉里蕩秋千呢!”站在不遠(yuǎn)處的陽(yáng)陽(yáng)朝他們喊：“快來(lái)快來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了一只小蜻蜓，它停在一片荷葉上正在睡午覺(jué)呢!”但他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在一片剛露出水面的尖尖的荷葉下面，一條小魚兒正美嗞嗞地享用他的午餐。
名師點(diǎn)評(píng)：讀了你的文章，老師仿佛也看到了那幅美麗的景象：在夏日的午后，一群天真活潑的孩子在池塘邊玩耍，然后他們就發(fā)現(xiàn)了池塘里的秘密。你的語(yǔ)言清新活潑，字里行間都飽含著童年的快樂(lè)，讓人不由地向往那樣一種純凈自然的生活。尤其是“我看見(jiàn)了一只青蛙蹲在荷葉上唱歌”、“我看見(jiàn)好多漂亮的小水珠，在荷葉里蕩秋千”、“發(fā)現(xiàn)了一只小蜻蜓，它停在一片荷葉上正在睡午覺(jué)呢”這些句子用擬人化的語(yǔ)言寫出了“青蛙”、“水珠”、“蜻蜓”孩子般的頑皮可愛(ài)之狀，真的很棒哦!只不過(guò)最后一句中的“美嗞嗞”應(yīng)該改為“美滋滋”。
一年級(jí)想象荷葉樣的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十
荷葉圓圓的，綠綠的。
小蝌蚪說(shuō)：“荷葉是我的涼棚?！毙◎蝌皆诤扇~下高興地游來(lái)游去。
小螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的大船。”小螞蟻?zhàn)诤扇~上快樂(lè)地劃來(lái)劃去。
小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的舞臺(tái)。”小蝴蝶立在荷葉上扇著美麗的翅膀。
小兔子說(shuō)：“荷葉是我的雨傘。”下雨了，小白兔頂著荷葉蹦跳著回家。
一年級(jí)想象荷葉樣的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一
小荷不是濃墨重彩的想象。太陽(yáng)從森林深處升起的美景與落下時(shí)的從容，我能嗅到陽(yáng)光的味道，暖暖的，香香的。小荷，故意開(kāi)得如此妖嬈。我在夢(mèng)里寫著，香草的幸福。聞到一種很奇特的味道，就像我喜歡的小荷，雨水讓它沉淀了下來(lái)。松果是精致的城堡，住著公主，而小荷則是易碎的水晶。好幾戶人家的墻檐上都探出了簇簇的凌霄花，它會(huì)牽引出靈魂深處的清純的小荷。
我特別喜歡這樣一首歌——“春雨驚春驚谷天，夏滿芒夏暑相連，秋暑露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。夏天，它滋潤(rùn)了小荷，滋潤(rùn)了小荷的所有朋友。夕陽(yáng)西下，金色的`陽(yáng)光鉆出樹(shù)葉間的縫隙，木棉花瓣緩慢地飄落在我腳邊，如同倦了蝴蝶離開(kāi)樹(shù)枝去親吻自己地上的影子。我就像坐在池塘邊的天使，小荷的種子灑在了我的心中。
它在這個(gè)冬天沉寂地睡著，但總有一天會(huì)生長(zhǎng)出一株只有小荷看得見(jiàn)的植物：或許纖巧如一棵綠蘿，或許茁壯如一株玉蘭。但我希望它會(huì)是——小荷。
一年級(jí)想象荷葉樣的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二
1、認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是”、“朵”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“蹲”；書寫“我”、“美”。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入課題。
1、簡(jiǎn)筆畫畫出荷葉。說(shuō)說(shuō)這是什么？它是什么樣的？
出示“荷”字的卡片，誰(shuí)有好辦法記住咱們的這位“新朋友”？
2、簡(jiǎn)筆畫畫出：
小水珠、蜻蜓、青蛙、小魚。
瞧，還有誰(shuí)來(lái)了？
學(xué)習(xí)“珠”字。
3、喜歡它們嗎？那咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課。
（齊讀課題）。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文：
認(rèn)生字，再同桌互相抽讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。
2、選擇自己喜歡的方式再讀一讀課文，如：
表情朗讀；配上動(dòng)作讀；和小組同學(xué)分工合作讀等。
3、想讀給大家聽(tīng)嗎？你喜歡讀哪段就站起來(lái)讀哪段。
三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1、讀了課文，你知道了什么？
（生交流）。
2、都有誰(shuí)喜歡這圓圓的`、綠綠的荷葉？
（以下步驟極據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）。
3、小組里分角色讀課文，指名分角色讀課文：
評(píng)選“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小魚兒”、“最佳旁白”。
4、師述：荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。荷葉給它們都帶來(lái)了快樂(lè)。
那荷葉還是誰(shuí)的什么？（荷葉是荷花的好伙伴；荷葉是我的故事書……）同桌互相議一議，想說(shuō)的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，想畫的畫下畫面。指名展示。
齊讀課文質(zhì)疑。
說(shuō)說(shuō)自己不明白的地方。
一年級(jí)想象荷葉樣的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三
20xx年，我是一名科學(xué)家，我發(fā)明了一種新型的微波爐，它的形狀很多，功能很齊全。
它可是一臺(tái)會(huì)變形的微波爐，只要你說(shuō)出你喜歡的形狀，它就會(huì)變成你喜歡的形狀。它變形后，產(chǎn)生了巨大的'吸力，把老鼠、蟑螂……吸住，然后把它們烤死。
我在它的里面裝了一個(gè)微電腦和一個(gè)微語(yǔ)音機(jī)。當(dāng)你需要炸雞翅、煮飯、煲湯、熱冷菜等功能時(shí)，就發(fā)出一聲相應(yīng)的指令，它就會(huì)進(jìn)行操作。當(dāng)操作完成后，它就會(huì)說(shuō)：“主人，某某任務(wù)完成了?！?/p>
我在它的里面裝了一個(gè)太陽(yáng)能電板和一個(gè)風(fēng)力發(fā)電機(jī)，不管是有太陽(yáng)還是刮風(fēng)的天氣，都可以發(fā)電，特別環(huán)保，環(huán)境污染將從地球上消失。
你喜歡這臺(tái)微波爐嗎？喜歡，就來(lái)找我吧！
一年級(jí)想象荷葉樣的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四
我一直很崇拜孫悟空，所以我想得到孫悟空的簽名，更想變成孫悟空。
今天晚上我就在夢(mèng)里變成了孫悟空……。
假如我是孫悟空，人們?cè)谏衬疀](méi)有水，我回家海龍王給沙漠下雨，讓人們有很多水喝，不會(huì)讓人么斷子絕孫。
假如我是孫悟空，在所有的自然災(zāi)害中，地震是最可怕了，僅僅幾秒時(shí)間，一座巨大的城市變成了廢墟，我可以跺跺腳，把土地佬給揪出來(lái)，把他好好的訓(xùn)一頓。
假如我是孫悟空，我會(huì)讓人類和諧友誼不會(huì)再不理不睬。
假如我是孫悟空……。
一年級(jí)想象荷葉樣的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五
荷葉又圓又綠。小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的舞臺(tái)?！毙『驹诤扇~上，展開(kāi)它美麗的翅膀。小甲蟲(chóng)說(shuō)：“荷葉是我的天堂?！毙〖紫x(chóng)在樹(shù)葉上打滾玩耍。小螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的陽(yáng)臺(tái)?！毙∥浵佁稍诤扇~上，看著美麗的風(fēng)景。
小燕子說(shuō)：“荷葉是我的休息室?！毖嘧诱驹诤扇~上梳理羽毛。小蚯蚓說(shuō)：“荷葉是我的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地?！毙◎球九吭诤扇~上做運(yùn)動(dòng)。
一年級(jí)想象荷葉樣的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六
今天，我去公園看荷花。荷葉是綠色的，有的像一個(gè)大盤子，有的.像小雨傘，有的像一只大蝴蝶。荷葉上有晶瑩的露珠。青蛙在荷葉上呱呱叫，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，蜻蜓在荷葉邊自由飛翔。
荷葉旁邊有許多美麗的荷花。蓮花的莖很細(xì)，上面有很多小刺，感覺(jué)很刺。荷花開(kāi)得很美，很美！
一年級(jí)想象荷葉樣的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七
有一只小小鳥(niǎo)，小極了小極了，你都想不到它有多小，伸出你的大拇指看看，它就有多小。
白天陽(yáng)光照著，羽毛上是金色的；晚上月光照著，羽毛上是銀色的。
小小鳥(niǎo)搭的窩在一棵大樹(shù)上。春天來(lái)了，它快要當(dāng)媽媽了，正在孵鳥(niǎo)蛋。突然一天晚上，下起了大雨，又刮風(fēng)又下雨，鳥(niǎo)蛋被吹風(fēng)走了。小小鳥(niǎo)飛下來(lái)怎么找也找不到，小小鳥(niǎo)哭了一整夜。
第二天，天剛亮又出來(lái)找找不到。突然一群蜜蜂飛來(lái)了，它們說(shuō)花蕊里身著一枚小小的蛋，小小鳥(niǎo)看到高興極了，這正是我的蛋?？墒窃趺此峄厝ツ?？小小鳥(niǎo)又發(fā)愁了。蜜蜂想了個(gè)好辦法，就把鳥(niǎo)蛋放在花蕊里。從那天開(kāi)始，蜜蜂就蹲在那里，給鳥(niǎo)蛋帶來(lái)溫暖。晚上花瓣裹起來(lái)，風(fēng)刮不著，雨淋不著。
沒(méi)過(guò)三天，鳥(niǎo)蛋裂開(kāi)了，出來(lái)了一只彩色的小鳥(niǎo)，發(fā)出一股花的香味，別人都祝賀小小烏生出了一只可愛(ài)的香香鳥(niǎo)。小小鳥(niǎo)說(shuō)：“這是小蜜蜂幫我找出來(lái)的！”
如果你在花園看見(jiàn)一只五彩的鳥(niǎo)，它和蜜蜂飛在一起，它就是香香鳥(niǎo)！
一年級(jí)想象荷葉樣的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八
玩累了，他們就靜靜的待在我下面。
我是蝌蚪的游樂(lè)場(chǎng)。
他們?cè)谖覒牙锉M情玩耍。
我是蝴蝶姐姐的傘。
他們?cè)谖业臉?shù)葉下避雨。
我是螞蟻的健身房。
他們練習(xí)追我。
我是蜻蜓的停機(jī)坪。
它們?cè)谖疑砩掀痫w和降落。
我是青蛙的歌唱平臺(tái)。
他們?cè)谖业淖筮呌幸粓?chǎng)音樂(lè)會(huì)。
一年級(jí)想象荷葉樣的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九
我就會(huì)帶著人類的。
假如我有很多的錢，
我就會(huì)把所有的金錢捐給貧困山區(qū)的孩子們。
假如我有很多的溫暖，
我就會(huì)把溫暖送給大地，
假如我是一朵花，我會(huì)給人們釋放出新鮮的空氣；
假如，
小學(xué)生作文大全。
點(diǎn)評(píng)老師：孫老師。
點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：同學(xué)你好，每個(gè)人都有美好的心愿。你的心愿很美好，很坦誠(chéng)，我要為你鼓掌。多么美好的愿望，這是一顆純潔心靈的呼喚，這是至真至純的愛(ài)心。更多的想到了別人，想到了給予。優(yōu)美生動(dòng)。希望你繼續(xù)努力，寫出更多更好的作品！
一年級(jí)想象荷葉樣的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十
她很純潔，或一支獨(dú)放，或簇?fù)硪环?。她的美艷驚四座。你可以不喜歡她，也可以不贊美她，但你絕不能侮辱她。她美。或許吧!我有些自私，只因冰心的《荷葉》，我便想占有她的美。也許，我只是把她當(dāng)成了母親的一個(gè)模糊的影子。她，真正讓我愛(ài)的也只有葉吧!
采擷不到她的葉，我請(qǐng)朋友為我采擷她的花瓣。我把花瓣貼在我畫的荷葉下。那花瓣好美，可我竟覺(jué)得荷葉才美。朋友說(shuō)，你貼錯(cuò)了，那葉卻到了花的上面。我笑語(yǔ)，葉是母親，她永遠(yuǎn)保護(hù)她所在乎的!