通過(guò)讀一篇優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)到很多寫作的技巧和方法。請(qǐng)大家欣賞以下優(yōu)秀作文,讓我們一起提高語(yǔ)文寫作能力。
一年級(jí)想象荷葉樣的(優(yōu)質(zhì)20篇)篇一
夏天到了,炎熱異常,卻是個(gè)看荷花的好時(shí)節(jié)。遠(yuǎn)觀荷塘,波光粼粼,粉嫩的荷花在暖暖的夏風(fēng)中搖曳,我的目光停留在荷花旁的荷葉上綠是綠色的,綠的清新綠的自由,紅綠相配煞是好看令我徒生出一種感慨:荷花固然漂亮,可如果沒(méi)有荷葉的襯托呢?還會(huì)給人一種耳目一新的感覺(jué)嗎我陷入沉思…。。
荷葉啊,我愛(ài)你。
一年級(jí)想象荷葉樣的(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二
小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖藍(lán)?!毙∷樘稍诤扇~上,眨著亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的停機(jī)坪?!毙◎唑蚜⒃诤扇~上,展開(kāi)透明的翅膀。
小青蛙說(shuō):“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。
小魚兒說(shuō):“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
一年級(jí)想象荷葉樣的(優(yōu)質(zhì)20篇)篇三
(圖)小青蛙歌臺(tái)(文)。
小魚兒涼傘。
《荷葉圓圓》課前反思。
這節(jié)課我是一邊看教參,一邊想像著自己班上的學(xué)生們可能有的反應(yīng),設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)過(guò)程,這篇課文結(jié)構(gòu)明了清晰,瑯瑯上口,但我不知整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在朗讀中會(huì)花費(fèi)多少時(shí)間,這一點(diǎn)有些難掌握,另外一點(diǎn)就是拓展這一環(huán)節(jié),目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,但就是怕學(xué)生中只要有一個(gè)學(xué)生說(shuō)了一種句式,其他學(xué)生都紛紛仿效他,不能夠舉一反三,這就靠老師的隨機(jī)應(yīng)變能力和巧妙引導(dǎo)的能力。還有一點(diǎn)就是分小組學(xué)習(xí),老師要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己的合作伙伴,讓學(xué)生個(gè)個(gè)都參與學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí),不要有“掉單”現(xiàn)象,爭(zhēng)取用多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
一年級(jí)想象荷葉樣的(優(yōu)質(zhì)20篇)篇四
小青蛙蹲歌臺(tái)。
小朋友戴涼帽。
課后作業(yè):
1、生字本:描寫生字:荷、朋、友、油(在學(xué)校里完成,老師要巡視)。
2、詞語(yǔ)本:抄寫詞語(yǔ):
荷葉、朋友、油條、還有、荷花、友好、石油(基本上載學(xué)校里完成)。
3、小練習(xí)(隨課設(shè)計(jì))。
4、復(fù)習(xí)默寫所抄寫的詞語(yǔ)。
5、熟讀課文。
一年級(jí)想象荷葉樣的(優(yōu)質(zhì)20篇)篇五
當(dāng)一股熱浪席卷而來(lái),夏天便急匆匆地趕來(lái)了。人們?cè)诤永镉斡?、采蓮,或是在家中躲避酷熱。而我卻和他們不一樣,每當(dāng)夏天,我都會(huì)去外婆家的池塘,因?yàn)槟莾翰粌H有我最親愛(ài)的外婆,還有那翠綠的荷葉。
外婆家住在郊外,離我家還是有一定的距離。一路上,我都十分激動(dòng),因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有時(shí)間,所以要隔很久才能再見(jiàn)她一次。經(jīng)過(guò)了半個(gè)多小時(shí)的車程,我終于到達(dá)了目的地。外婆有事去了,家里只剩下了我、媽媽和外公。雖然外婆不在,但還有那一池的荷葉、荷花。趁他們正在聊天,我就已經(jīng)向池塘跑去。春天我來(lái)到時(shí)候,池子里有許多的小魚、小蝦和小蝌蚪。今天一來(lái),池子里更多的是那一大片綠色的荷葉與青蛙那“呱呱”的叫聲。
我喜歡荷葉,并不是因?yàn)樗耐獗?,而是因?yàn)楹扇~那顆默默地為他人奉獻(xiàn)的心。荷葉雖然不是那種特別漂亮的植物,和牡丹、杜鵑那樣一見(jiàn)就使人心生愛(ài)慕之心,它的存在只是為了讓荷花不那么單調(diào),讓荷花更加美麗。但在我們的實(shí)際生活當(dāng)中,不正是因?yàn)檫@些配角才使得主角在舞臺(tái)上如此的華麗。這又讓我想起了一句詩(shī):接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。
荷葉,雖然不是一個(gè)使人愛(ài)慕的植物,但無(wú)論怎么樣,總能把夏天點(diǎn)綴。
一年級(jí)想象荷葉樣的(優(yōu)質(zhì)20篇)篇六
《荷葉圓圓》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第14課。這是一篇散文詩(shī)。荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。小水珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚兒也喜歡荷葉。課文洋溢著童真、童趣,讓我們一起去感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是”、“朵”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是”、“朵”等6個(gè)字,有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、難點(diǎn):體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂(lè)心情,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片。
五、教學(xué)時(shí)間。
兩課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
a、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)荷葉嗎?你喜歡荷葉嗎?荷葉是什么樣子的?
b、板書課題:荷葉圓圓。
學(xué)習(xí)“荷”字。
2、觀察課文中的插圖,荷葉上邊有什么?荷葉下邊有什么?荷葉真神奇呀!這么多的小動(dòng)物喜歡它,我們也趕快去瞧瞧吧!哎,誰(shuí)擋在門口?原來(lái)是生字寶寶要和我們交朋友呢?抽讀生字卡片,學(xué)生交流如何記住這些生字的方法。
3、自由朗讀,領(lǐng)悟課文內(nèi)容。
鼓勵(lì)學(xué)生讀課文,可以邊讀邊加上動(dòng)作,體會(huì)其快樂(lè)的心情,然后指名讀,讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià),還可以讓朗讀的特別好的學(xué)生當(dāng)小老師,激發(fā)學(xué)生閱讀的.興趣,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
4、演一演。
在自由朗讀的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí),分角色朗讀,邊讀邊加上動(dòng)作演一演,看哪一組的同學(xué)讀得好,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
5、背一背。
在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,看著黑板上的板書讓學(xué)生背誦課文。
6、拓展。
荷葉還和誰(shuí)是好朋友?培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言組織能力。
七、說(shuō)板書。
根據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),我采用的是圖文結(jié)合,能夠吸引孩子的注意力,有利于引導(dǎo)孩子們理解課文、背誦課文。
一年級(jí)想象荷葉樣的(優(yōu)質(zhì)20篇)篇七
古詩(shī)中贊美荷花的確實(shí)不少。荷花固然值得贊美,然而我卻更愛(ài)荷葉??窗?,這些荷葉墨綠、渾圓、厚重。風(fēng)雨襲來(lái),它們緊密團(tuán)結(jié)連成一片,不怕風(fēng)吹雨打,就是身子反翻過(guò)來(lái)也忘我地保護(hù)荷花。烈日吐火,它們個(gè)個(gè)撐起綠蓋,擋住炎熱,靜靜地看著魚戲蝦游。
作為藥材,可去火清熱,作為特殊三包裝材料,荷葉不怕油污,不怕水浸,不怕煙熏;用荷葉煮成的粥,碧綠清涼,清爽可口......
當(dāng)人們指點(diǎn)、欣賞荷花時(shí),荷葉從不計(jì)較:不爭(zhēng)名不爭(zhēng)利,不出風(fēng)頭,不論地位。它總是默默無(wú)聞地工作,默默地戰(zhàn)斗。
荷葉是美的,最吸引我的是它的心靈美。所以,我更愛(ài)荷葉。朋友,你呢?
一年級(jí)想象荷葉樣的(優(yōu)質(zhì)20篇)篇八
有一天,兔媽媽要去菜地里拔蘿卜。她對(duì)小兔說(shuō):“小兔,你自己去森林里采蘑菇吧!”。小兔答應(yīng)了,就高高興興地唱著歌,拿起籃子往森林里走。他看見(jiàn)樹(shù)下有許多蘑菇,采了很多大蘑菇,就興高采烈地往回走。
小兔走著走著,忽然,天上烏云密布,電閃雷鳴,還刮起了一陣大風(fēng),小兔著急了,心里想:要下雨了,我該怎么辦呢?他看到小河邊迎風(fēng)飄搖的荷葉,靈機(jī)一動(dòng),連忙跑過(guò)去摘了一片荷葉舉在頭上,當(dāng)作荷葉傘擋住了迎風(fēng)而下的小雨。
小白兔拿著荷葉傘急匆匆往家跑,剛跑到家,天就下起了傾盆大雨。兔媽媽驚奇地問(wèn):“咦!你怎么沒(méi)被雨淋濕???”。小兔子自豪地說(shuō):“瞧,我有荷葉傘呢!”。兔媽媽摸著小兔的頭說(shuō):“我的.寶寶真聰明能干”。小白兔心里美滋滋的。
一年級(jí)想象荷葉樣的(優(yōu)質(zhì)20篇)篇九
在一個(gè)炎熱的夏天,三個(gè)好朋友來(lái)到池塘邊玩耍。他們被池塘里一大片美麗的荷葉吸引住了。那些荷葉有的懶洋洋地躺在水面上,有的站立在水面上隨風(fēng)跳舞。小明指著一片荷葉說(shuō):“你們快來(lái)呀,我看見(jiàn)了一只青蛙蹲在荷葉上唱歌呢!”小紅也指著幾片離岸邊不遠(yuǎn)的大荷葉說(shuō):“我看見(jiàn)好多漂亮的小水珠,在荷葉里蕩秋千呢!”站在不遠(yuǎn)處的陽(yáng)陽(yáng)朝他們喊:“快來(lái)快來(lái),我發(fā)現(xiàn)了一只小蜻蜓,它停在一片荷葉上正在睡午覺(jué)呢!”但他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn),在一片剛露出水面的尖尖的荷葉下面,一條小魚兒正美嗞嗞地享用他的午餐。
名師點(diǎn)評(píng):讀了你的文章,老師仿佛也看到了那幅美麗的景象:在夏日的午后,一群天真活潑的孩子在池塘邊玩耍,然后他們就發(fā)現(xiàn)了池塘里的秘密。你的語(yǔ)言清新活潑,字里行間都飽含著童年的快樂(lè),讓人不由地向往那樣一種純凈自然的生活。尤其是“我看見(jiàn)了一只青蛙蹲在荷葉上唱歌”、“我看見(jiàn)好多漂亮的小水珠,在荷葉里蕩秋千”、“發(fā)現(xiàn)了一只小蜻蜓,它停在一片荷葉上正在睡午覺(jué)呢”這些句子用擬人化的語(yǔ)言寫出了“青蛙”、“水珠”、“蜻蜓”孩子般的頑皮可愛(ài)之狀,真的很棒哦!只不過(guò)最后一句中的“美嗞嗞”應(yīng)該改為“美滋滋”。
一年級(jí)想象荷葉樣的(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十
荷葉圓圓的,綠綠的。
小蝌蚪說(shuō):“荷葉是我的涼棚?!毙◎蝌皆诤扇~下高興地游來(lái)游去。
小螞蟻說(shuō):“荷葉是我的大船。”小螞蟻?zhàn)诤扇~上快樂(lè)地劃來(lái)劃去。
小蝴蝶說(shuō):“荷葉是我的舞臺(tái)。”小蝴蝶立在荷葉上扇著美麗的翅膀。
小兔子說(shuō):“荷葉是我的雨傘。”下雨了,小白兔頂著荷葉蹦跳著回家。
一年級(jí)想象荷葉樣的(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十一
小荷不是濃墨重彩的想象。太陽(yáng)從森林深處升起的美景與落下時(shí)的從容,我能嗅到陽(yáng)光的味道,暖暖的,香香的。小荷,故意開(kāi)得如此妖嬈。我在夢(mèng)里寫著,香草的幸福。聞到一種很奇特的味道,就像我喜歡的小荷,雨水讓它沉淀了下來(lái)。松果是精致的城堡,住著公主,而小荷則是易碎的水晶。好幾戶人家的墻檐上都探出了簇簇的凌霄花,它會(huì)牽引出靈魂深處的清純的小荷。
我特別喜歡這樣一首歌——“春雨驚春驚谷天,夏滿芒夏暑相連,秋暑露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒”。夏天,它滋潤(rùn)了小荷,滋潤(rùn)了小荷的所有朋友。夕陽(yáng)西下,金色的`陽(yáng)光鉆出樹(shù)葉間的縫隙,木棉花瓣緩慢地飄落在我腳邊,如同倦了蝴蝶離開(kāi)樹(shù)枝去親吻自己地上的影子。我就像坐在池塘邊的天使,小荷的種子灑在了我的心中。
它在這個(gè)冬天沉寂地睡著,但總有一天會(huì)生長(zhǎng)出一株只有小荷看得見(jiàn)的植物:或許纖巧如一棵綠蘿,或許茁壯如一株玉蘭。但我希望它會(huì)是——小荷。
一年級(jí)想象荷葉樣的(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十二
1、認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是”、“朵”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字“蹲”;書寫“我”、“美”。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入課題。
1、簡(jiǎn)筆畫畫出荷葉。說(shuō)說(shuō)這是什么?它是什么樣的?
出示“荷”字的卡片,誰(shuí)有好辦法記住咱們的這位“新朋友”?
2、簡(jiǎn)筆畫畫出:
小水珠、蜻蜓、青蛙、小魚。
瞧,還有誰(shuí)來(lái)了?
學(xué)習(xí)“珠”字。
3、喜歡它們嗎?那咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課。
(齊讀課題)。
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文:
認(rèn)生字,再同桌互相抽讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn),認(rèn)得多。
2、選擇自己喜歡的方式再讀一讀課文,如:
表情朗讀;配上動(dòng)作讀;和小組同學(xué)分工合作讀等。
3、想讀給大家聽(tīng)嗎?你喜歡讀哪段就站起來(lái)讀哪段。
三、再讀課文,指導(dǎo)朗讀。
1、讀了課文,你知道了什么?
(生交流)。
2、都有誰(shuí)喜歡這圓圓的`、綠綠的荷葉?
(以下步驟極據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo))。
3、小組里分角色讀課文,指名分角色讀課文:
評(píng)選“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小魚兒”、“最佳旁白”。
4、師述:荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚兒的涼傘。荷葉給它們都帶來(lái)了快樂(lè)。
那荷葉還是誰(shuí)的什么?(荷葉是荷花的好伙伴;荷葉是我的故事書……)同桌互相議一議,想說(shuō)的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),想畫的畫下畫面。指名展示。
齊讀課文質(zhì)疑。
說(shuō)說(shuō)自己不明白的地方。
一年級(jí)想象荷葉樣的(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十三
20xx年,我是一名科學(xué)家,我發(fā)明了一種新型的微波爐,它的形狀很多,功能很齊全。
它可是一臺(tái)會(huì)變形的微波爐,只要你說(shuō)出你喜歡的形狀,它就會(huì)變成你喜歡的形狀。它變形后,產(chǎn)生了巨大的'吸力,把老鼠、蟑螂……吸住,然后把它們烤死。
我在它的里面裝了一個(gè)微電腦和一個(gè)微語(yǔ)音機(jī)。當(dāng)你需要炸雞翅、煮飯、煲湯、熱冷菜等功能時(shí),就發(fā)出一聲相應(yīng)的指令,它就會(huì)進(jìn)行操作。當(dāng)操作完成后,它就會(huì)說(shuō):“主人,某某任務(wù)完成了?!?/p>
我在它的里面裝了一個(gè)太陽(yáng)能電板和一個(gè)風(fēng)力發(fā)電機(jī),不管是有太陽(yáng)還是刮風(fēng)的天氣,都可以發(fā)電,特別環(huán)保,環(huán)境污染將從地球上消失。
你喜歡這臺(tái)微波爐嗎?喜歡,就來(lái)找我吧!
一年級(jí)想象荷葉樣的(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十四
我一直很崇拜孫悟空,所以我想得到孫悟空的簽名,更想變成孫悟空。
今天晚上我就在夢(mèng)里變成了孫悟空……。
假如我是孫悟空,人們?cè)谏衬疀](méi)有水,我回家海龍王給沙漠下雨,讓人們有很多水喝,不會(huì)讓人么斷子絕孫。
假如我是孫悟空,在所有的自然災(zāi)害中,地震是最可怕了,僅僅幾秒時(shí)間,一座巨大的城市變成了廢墟,我可以跺跺腳,把土地佬給揪出來(lái),把他好好的訓(xùn)一頓。
假如我是孫悟空,我會(huì)讓人類和諧友誼不會(huì)再不理不睬。
假如我是孫悟空……。
一年級(jí)想象荷葉樣的(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十五
荷葉又圓又綠。小蝴蝶說(shuō):“荷葉是我的舞臺(tái)?!毙『驹诤扇~上,展開(kāi)它美麗的翅膀。小甲蟲(chóng)說(shuō):“荷葉是我的天堂?!毙〖紫x(chóng)在樹(shù)葉上打滾玩耍。小螞蟻說(shuō):“荷葉是我的陽(yáng)臺(tái)?!毙∥浵佁稍诤扇~上,看著美麗的風(fēng)景。
小燕子說(shuō):“荷葉是我的休息室?!毖嘧诱驹诤扇~上梳理羽毛。小蚯蚓說(shuō):“荷葉是我的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地?!毙◎球九吭诤扇~上做運(yùn)動(dòng)。
一年級(jí)想象荷葉樣的(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十六
今天,我去公園看荷花。荷葉是綠色的,有的像一個(gè)大盤子,有的.像小雨傘,有的像一只大蝴蝶。荷葉上有晶瑩的露珠。青蛙在荷葉上呱呱叫,唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,蜻蜓在荷葉邊自由飛翔。
荷葉旁邊有許多美麗的荷花。蓮花的莖很細(xì),上面有很多小刺,感覺(jué)很刺。荷花開(kāi)得很美,很美!
一年級(jí)想象荷葉樣的(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十七
有一只小小鳥(niǎo),小極了小極了,你都想不到它有多小,伸出你的大拇指看看,它就有多小。
白天陽(yáng)光照著,羽毛上是金色的;晚上月光照著,羽毛上是銀色的。
小小鳥(niǎo)搭的窩在一棵大樹(shù)上。春天來(lái)了,它快要當(dāng)媽媽了,正在孵鳥(niǎo)蛋。突然一天晚上,下起了大雨,又刮風(fēng)又下雨,鳥(niǎo)蛋被吹風(fēng)走了。小小鳥(niǎo)飛下來(lái)怎么找也找不到,小小鳥(niǎo)哭了一整夜。
第二天,天剛亮又出來(lái)找找不到。突然一群蜜蜂飛來(lái)了,它們說(shuō)花蕊里身著一枚小小的蛋,小小鳥(niǎo)看到高興極了,這正是我的蛋??墒窃趺此峄厝ツ??小小鳥(niǎo)又發(fā)愁了。蜜蜂想了個(gè)好辦法,就把鳥(niǎo)蛋放在花蕊里。從那天開(kāi)始,蜜蜂就蹲在那里,給鳥(niǎo)蛋帶來(lái)溫暖。晚上花瓣裹起來(lái),風(fēng)刮不著,雨淋不著。
沒(méi)過(guò)三天,鳥(niǎo)蛋裂開(kāi)了,出來(lái)了一只彩色的小鳥(niǎo),發(fā)出一股花的香味,別人都祝賀小小烏生出了一只可愛(ài)的香香鳥(niǎo)。小小鳥(niǎo)說(shuō):“這是小蜜蜂幫我找出來(lái)的!”
如果你在花園看見(jiàn)一只五彩的鳥(niǎo),它和蜜蜂飛在一起,它就是香香鳥(niǎo)!
一年級(jí)想象荷葉樣的(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十八
玩累了,他們就靜靜的待在我下面。
我是蝌蚪的游樂(lè)場(chǎng)。
他們?cè)谖覒牙锉M情玩耍。
我是蝴蝶姐姐的傘。
他們?cè)谖业臉?shù)葉下避雨。
我是螞蟻的健身房。
他們練習(xí)追我。
我是蜻蜓的停機(jī)坪。
它們?cè)谖疑砩掀痫w和降落。
我是青蛙的歌唱平臺(tái)。
他們?cè)谖业淖筮呌幸粓?chǎng)音樂(lè)會(huì)。
一年級(jí)想象荷葉樣的(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十九
我就會(huì)帶著人類的。
假如我有很多的錢,
我就會(huì)把所有的金錢捐給貧困山區(qū)的孩子們。
假如我有很多的溫暖,
我就會(huì)把溫暖送給大地,
假如我是一朵花,我會(huì)給人們釋放出新鮮的空氣;
假如,
小學(xué)生作文大全。
點(diǎn)評(píng)老師:孫老師。
點(diǎn)評(píng)內(nèi)容:同學(xué)你好,每個(gè)人都有美好的心愿。你的心愿很美好,很坦誠(chéng),我要為你鼓掌。多么美好的愿望,這是一顆純潔心靈的呼喚,這是至真至純的愛(ài)心。更多的想到了別人,想到了給予。優(yōu)美生動(dòng)。希望你繼續(xù)努力,寫出更多更好的作品!
一年級(jí)想象荷葉樣的(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二十
她很純潔,或一支獨(dú)放,或簇?fù)硪环?。她的美艷驚四座。你可以不喜歡她,也可以不贊美她,但你絕不能侮辱她。她美。或許吧!我有些自私,只因冰心的《荷葉》,我便想占有她的美。也許,我只是把她當(dāng)成了母親的一個(gè)模糊的影子。她,真正讓我愛(ài)的也只有葉吧!
采擷不到她的葉,我請(qǐng)朋友為我采擷她的花瓣。我把花瓣貼在我畫的荷葉下。那花瓣好美,可我竟覺(jué)得荷葉才美。朋友說(shuō),你貼錯(cuò)了,那葉卻到了花的上面。我笑語(yǔ),葉是母親,她永遠(yuǎn)保護(hù)她所在乎的!