教學工作計劃是指教師根據教學任務和目標，針對課程內容和學生特點，制定出一定時期內的具體教學安排和計劃。它是教師進行教學活動的重要依據和參考，能夠幫助教師合理分配教學資源，提高教學效果。請大家花些時間閱讀以下教學工作計劃范文，相信會對你的教學有所幫助。

玩偶飛天教案（匯總17篇）篇一

《夢圓飛天》這篇富有時代氣息的課文報道了我國的“神舟”5號飛船發射成功的經過，抒發了中國人民夢想成真的壯志豪情。20xx年10月15日是一個令人難忘的日子，這一天，我國成功發射第一艘載人“神舟”5號，每一個中國人都記住了這個響亮的名字——楊利偉。這篇通訊報道激情澎湃，充滿喜悅與自豪。教學這一課，著重引導學生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當時那激動人心的場面。

多媒體課件

三課時

1、認識“澎、湃”等4個生字，理解“直指蒼穹”等詞的意思。

2、理清課文脈絡，給課文分段。

3、通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。

4、激發學生熱愛科學和祖國的心情。

：引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發回的訊息以及對兒子說話的內容。

：引導學生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當時那激動人心的場面。

一、導入：

1.同學們，你們有夢嗎？指著黑板中的一個“夢”字提問。

（1）你們一定有很多夢，那你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（相機板書：圓）

（2）神舟五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……

2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢

（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

3、檢查：

（1）出示詞語：

寒風凜冽 烈焰升騰 大漠震顫 （連線讀）

澎湃的激情 勝利的喜悅 無限的自豪

直指蒼穹 亮如白晝 肅然佇立

（2）齊讀詞語

三、再讀課文，深入研讀

1、請同學們再快速閱讀課文，邊讀邊思考，作者寫“神舟”5號飛船發射，寫了哪幾個場景？請同學們用一個詞語來概括，寫在相應的段落旁，做上批注。

（送行 發射 問候）

2、課文哪幾個自然段寫“送行”的場面，哪幾個自然段寫“發射”的場面，又有哪幾個自然段寫“問候”的場面呢？請同學們快速默讀課文，邊讀邊思考。

交流。

出示句子：

讀。

想想還會有誰來見證這一偉大時刻呢？能不能仿照課文中的句式來說說呢？

出示：人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。

出示：隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。

誰來讀一讀，把你剛才體會到的緊張心情表達出來。

5、這一偉大時刻終于來到了，五分鐘準備，一分鐘準備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！點火！起飛！（播放錄像）

同時教師范讀句子：

烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

看了之后你有什么想說的？

能讀出你的感受嗎？

雄偉壯觀的發射現場給同學們留下了深刻的印象，讓我們把這一畫面永遠留在自己的腦海中吧。請同學們把描寫神5發射的這段話背下來吧。

集體背誦，出示錄像。

6、承載著中華民族千年的飛天夢想，神舟5號飛船終于成功發射了！

出示：指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。

讀讀這段話，你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的激動、喜悅、自豪）

當神五發射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。

a:您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發射成功，你最想說的一句話是什么？

b:接著要采訪和楊利偉一起備戰“神5”的宇航員。您好，此時，你的心情怎樣？

指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。誰能把自己的感受放進去，讀好這段話。

生讀。

出示句子：“神舟”5號發射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。

是呀！此時此刻，中國人怎么能不揚眉吐氣？中國人怎能不充滿著澎湃的激情？中國人怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起來表達激動、喜悅、自豪的心情。

6、引讀2——15小節。

神舟5號發射成功，圓了中華民族每一個炎黃子孫千年的飛天夢想，讓我們一起再來回顧一下這一偉大時刻，王老師跟大家合作，一起來讀讀課文的2——15小節。

7、是啊，讓我們激動地告訴全世界吧——

讓我們自豪地告訴全世界——

讓我們驕傲地告訴全世界——

出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！

5 夢圓飛天

送行：人們心情激動

飛天

今朝成真

夢圓飛天 發射：扣人心弦

問候：布滿自豪

夢圓：意義重大

玩偶飛天教案（匯總17篇）篇二

這個問題的出現在課堂的后10分鐘。此時的我心里一格登：這個問題可不好解決：非三言兩語所能說得清的。但我的心底里也為學生的探究熱情所感動。我習慣地向同學征集答案：這么高深的問題誰回答呢？答上的同學有機會老師要向學校推薦，參加今年下半年的嫦娥1號發射現場觀看，參加神舟7號的現場觀看。幾位平時不服輸的同學舉手了。他們用手勢助說話，邊說邊比劃。施宇同學還用鋼筆做模型結結巴巴地講解，讓全體聽課的老師都都會心地笑了。此時我邊聽邊思考預設的調整：臨時播放了神五升空的視頻。

事后的調查讓我沉思良久：提出捆綁式火箭問題的同學其實是早就準備好答案，考考我和同學們的。他說，其實沒人回答，我就會自問自答的。

這節課是我有極大收獲的失敗課——自感。

玩偶飛天教案（匯總17篇）篇三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課5個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會“神舟”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。

4、激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧秘的興趣。

引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發回的訊息以及對兒子說話的內容。

多媒體課件

1、自學生字詞，在書上描紅。

2、試讀課文，借助拼音、字典讀順課文。

3、了解課文大意，試著進行概括。

4、搜集楊利偉、神舟5號的資料。

2、師：“千年飛天夢，今朝夢終圓”，板書課題：夢圓飛天。同學們，讓我們激動地告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）讓我們揚眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀：夢圓飛天）

1、先檢查一下同學們的詞語認讀情況：

嘹亮 剛勁 橘紅 劃破 浩瀚 僑胞

戈壁大漠 寒風凜冽 亮如白晝 肅然佇立

烈焰升騰 大漠震顫 直指蒼穹 清晰可辨

澎湃的激情 勝利的喜悅 無限的自豪

指名讀（每人一行），齊讀。

2、課文描寫了神舟五號發射時哪些激動人心的場面？請同學們按照學習小提示先自學課文。

出示學習小提示：

（1）快速瀏覽課文，畫出讓自己感受最深的語句反復練讀，讀出感情。

（2）不動筆墨不讀書，把自己心中的感受寫出來。

（3）小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。

3、師生交流讀書體會：哪位同學想來讀讀讓自己感受最深的句子？

（一）送行（1—5自然段）

1、讀課文1—5自然段，你從送行的場面中感受到什么？（板書：送行）

交流發言，指導學生感受人們為神舟5號送行場面的熱烈。

2、人們的心情是怎樣的？（激動、喜悅、自豪）通過朗讀把當時的氣氛表達出來。

3、楊利偉叔叔又是怎樣的呢？

通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導學生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。

4、指導學生讀好“總指揮長同志，我奉命執行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。

（二）發射（6—15自然段）

1、隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。

（1）你體會到了什么？（人們的心情緊張極了，激動極了）

（2）同學們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經期盼了太久太久；人們為這次首飛任務付出了太多的心血，成敗就在今天……）

是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！

2、離發射時間越來越近了，“五分鐘準備！一分鐘準備！”讓我們一起10秒倒計時！齊讀——（課件出示句子）

“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的、激動的、興奮的）

因為倒計時的開始就意味著飛船將要發射升空了，誰再來激動地倒數這十個數？

（指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動）

3、“烈焰升騰，大漠震顫……直指蒼穹。”

你仿佛看到了什么，聽到了什么？

讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦海中變為一幅幅生動的畫面，看到的很壯觀，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！

能讀出這氣勢嗎？齊讀

4、“飛行正常！”

雖然它只有四個字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。

僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波傳來消息。這簡單的四個字告訴人們什么？生自由表達（“神舟”5號發射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家）

你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）

讀第15自然段（“神舟”5號發射成功！……無限的自豪）

神五發射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們來傾聽他們的心聲。現在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群（師開始采訪學生）

同學們，“神舟”5號發射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著我國航天科技躋身于世界先進行列。此時此刻，作為一名中國人，怎能不揚眉吐氣？每個人的心里都洋溢著——（齊說）澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起帶著內心的激動、喜悅和自豪齊讀——“神舟”5號發射成功！

5、下面，就讓我們一起通過錄像，直觀地感受一下當時神舟飛天的壯觀氣勢，（播放視頻）激動人心的時刻就要到了，讓我們一起低低地倒計時引讀：10、9、8——點火！起飛！

6、看完錄像，我們再來讀6—15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 6—15自然段。

（三）激情問候，欣賞美景。

1、讓我們聽聽來自太空的問候，指名讀第17自然段。

2、你認為該怎么讀這段？（深情、激動、聲音響亮、充滿自豪）指名讀。教師評價：

我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；

你語調高昂，充滿了自豪！

你讀的話語鏗鏘有力。

3、還有好多人想讀，這樣我們一起深情而又自豪地向全世界發出我們的問候。

4、在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？自己默讀第19自然段，并想象你看到的景象。

5、通過閱讀，你仿佛看到了什么？交流。

6、你能通過讀的方式表現出你所看到的美景嗎？指名讀。

8、這么美的景色，是誰給我們帶來的呢？你想對楊利偉叔叔說些什么呢？

1、同學們，“神舟”5號發射成功了！浩瀚的太空從此寫下了——引讀最后一自然段。

2、同學們，在繼神五發射成功后，20xx年，我國又成功地發射了神舟6號載人航天飛船。20xx年，神舟七號的發射又相當成功。作為一個中國人，我們感到驕傲、自豪。讓我們衷心祝愿祖國的航天事業越來越輝煌！更希望同學們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。

3、最后，讓我們牢牢記住這個難忘的日子——20xx年10月15日，這一天，我們——齊讀課題：夢圓飛天。

作業超市：（任選）

1、繼續搜集“神州”號飛船或我國航天員的有關信息，和同學分享。

2、和自己的伙伴們合作，把有關的信息整理成手抄報，在班級里展示。

夢 圓 飛 天

20xx年10月15日

送行——發射——問候——夢圓

玩偶飛天教案（匯總17篇）篇四

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。

有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。

3課時

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.熟悉課文，質疑問難。

多媒體課件 生字新詞卡片

1、教師導入課題，簡介“神舟”5號發射成功的有關情況。

2、播放神舟5號發射錄像。

3、師生談感受。

1.課文是如何記錄這一激動人心的歷史性時刻的?

2.布置學生自讀課文。

3.提出要求：

(1)保持良好的讀書姿勢，做到不動筆墨不讀書。

(2)讀準生字新詞，根據上下文理解生字新詞的意思。

(3)把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。

(4)邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面?是如何描寫的?

4.檢查學生自讀情況。

(1)按自然段讀課文。

(2)布置其他同學認真聽

(3)正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執”是翹舌音。

5.布置學生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復朗讀。

1.聽寫部分詞語。

2.安排學生代表上臺朗讀課文，簡單賞析課文。

3.質疑問難：

(1)哪些場面給你的印象最深?

(2)你對課文中的詞語或句子有什么獨到的見解?

(3)教師給予解答。

(補充資料 )

a俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報道了中國“神舟”五號發射的消息。稱：“38歲的中國人楊利偉是第431位進入太空的地球人，并且是第一個中國公民。”

b 航天員在太空失重環境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時候要閉著嘴吃，千萬不能叫食物殘渣漏到嘴外邊去，否則食物渣子會在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。

指導寫習字冊，教師巡回指導

1、 熟讀課文，準備在課堂上朗讀

2、 思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個部分?

第二課時

1.指導學生精讀感悟。

2.憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受

3.通過學習，解決遺留的問題。

多媒體課件 投影文字

1、聽寫詞語。

2、指名朗讀課文，指出優缺點，教師進行現場指導。

3、師生共同復習第一課時內容。

1、簡單指導，理清課文脈絡。

(1)點名事件發生的時間。

(2)重點寫人們在酒泉衛星發射中心為“神舟5號”送行時的激動人心的場面。

(3)寫發射的場面扣人心弦。

(4)寫楊利偉在太空中問候大家。

(5)點名了此次發射飛船的重大意義。

2、朗讀1自然段。強調這是一個不尋常的日子。

3、朗讀2-5自然段。

感受人們為神舟5號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導學生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。

師生朗讀，體會喜悅心情。

通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導學生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。

指導學生讀好“總指揮長同志，我奉命執行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。

4、指導朗讀感悟“發射”情節。

指導讀好“隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。

反復讓學生演練“十、九、八……點火……起飛……” 讀出現場特有的氣氛。

點名讀，分角色讀。

播放發射錄像，激發學生想象力。

再指導朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。

“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的人的感情。

5、指導朗讀楊利偉的話。

(1) 請學生讀第三部分。

(2)楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發回的問候。“向世界全國人民問好!……”讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。

(3)請男同學和女同學輪流朗讀。

(4)請小組中朗讀得最好的同學到臺上朗讀。

1、老師提問：在神舟5號”飛船發射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象?

2、布置小組合作探究。

3、指導方法：

(1)再讀課文，進行系統思考。

(2)默讀課文，自己在文中畫出相關句子。

(3)在小組中進行討論，說出自己的感觸。

(4)開展互動，朗讀自己最感動的部分。

4、全班交流。

1、朗讀練習。

2、把自己搜集的有關太空知識的圖片和資料進行交流。

第 3 教時

1.總結課文，質疑問難。

2、課堂表演，再現課文為我們描寫的情景。

3 把自己搜集的有關太空知識的圖片和資料進行交流。

學生的吸收消化，再現課文為我們描寫的情景。

1、播放課文錄音，對課文做簡單的回顧。

2、師生互問互答，對課文進行總結。

3、對教學的下一環節進行動員指導。

教師的話：我們將要表演的《夢圓飛天》反映了神舟五號飛船發射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場面。

片段：

師：為什么激動?

生：因為倒計時的時候就要發射了。

師：對，首次發射的激動，把它讀出來，零號指揮員開始

生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

師：從你們的聲音表情看出了激動，還想說什么?生：我覺得這十秒鐘是全世界關注的十秒鐘。vyyo生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。

牽動13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動、緊張、擔憂的10秒。

零號指揮員倒計時 hx$(m

生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

師：從哪體會到到了最激動的時刻。

生：因為到了中國人最自豪的時間。

師：請零號指揮員開始十秒倒計時。

生倒計時。

師：多么緊張的十秒啊。誰再說一說。

生：我覺得這十秒讓我非常緊張。

師：課文里哪個詞可以表現。i

生：重重的敲打。

生再讀。

師：這十秒多么重大，讓我們零號指揮員一起發令。生讀。

師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號沖上了遼闊的碧空。

出示：神舟五號升天情景。

1、教師說說資料交流的意義。

2、小組進行交流。

3、班級交流，教師指導。

1、練習冊。

2、課后練習3、4題。

5.夢圓飛天

送行----發射----問候----夢圓

玩偶飛天教案（匯總17篇）篇五

一、活動目的：

1、發展幼兒在沙中的跨跳能力。

2、鼓勵幼兒能發揮想象力和創造力，愿意與同伴合作。

3、通過大帶小的合作形式，增強幼兒間的.互幫互助精神。

二、活動準備：

2、鼓一面，音樂磁帶和錄音機。

三、活動指導：

(一)引題：

2、小馬散步：

引導幼兒一個跟一個做”小馬跑“的動作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據鼓點的快慢改變跑的速度。

(二)小馬過河：

1、小馬要造新房子，材料在河對岸，讓我們來學習跨跳過河的本領。

2、教師示范跨跳動作，重點強調單腳輕輕落地。

3、請幼兒分散自由練習，鼓勵中班幼兒在練習期間保護和知道小班幼兒。

(三)小馬蓋房：

1、交待游戲規則：每兩匹”小馬“(中小板幼兒各一)跨跳過小河，要求中班幼兒保護小班幼兒的安全，取一塊積木再跨跳回來，與同伴合作蓋一座新房。

2、游戲重復進行，視幼兒情緒定次數。

(四)結束活動：

”小馬“們圍著新房子快樂的隨音樂舞蹈，以示慶祝。

玩偶飛天教案（匯總17篇）篇六

通過學習飛天的藝術作品，讓學生感受我國民間豐富多彩的飛天的藝術特點。增強學生對民間工藝美術的興趣，培養學生熱愛鄉土文化、學習鄉土文化、保護鄉土文化、發揚鄉土文化的意識。

了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

課件、水彩筆等。

1、出示課件介紹：

飛天是從古印度傳來的佛教藝術形象。在我國石窟藝術中，他們是優雅、美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。

敦煌飛天，經歷了千余年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風格，許多優美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。

1、課本中的.飛天有什么共同的特點？

2、畫中人物飛翔的姿態是如何表現的？

3、飄帶與人物動勢有什么關系？

1、飛天的造型婀娜多姿、形態各異、你最喜歡哪一件作品？

2、和同學說一說你的看法。

用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

師生共同欣賞學生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵學生繼續練習，畫出更好的作品。

玩偶飛天教案（匯總17篇）篇七

激發學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛星的立體造型表現訓練。

培養學生豐富的想像力，激發學生對航天事業的興趣和熱愛科學的精神。

啟發學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛星的立體造型表現訓練。

“賞析——探討——表現——賞析”的圓形教學模式。

一、引入。

1．課件或掛圖、錄象展示充滿無窮無盡奧秘的太空。

2．教師小結：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經登上了月球，發射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).

二、交流。

1．游太空前的準備——資料交流，參觀了解。

(1)資料收集：課前搜集航天發射中心、火箭、飛船、衛星、探測器等有關太空的資料和圖片。

(2)討論怎樣游太空。（突出“游”的方法)。

a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)。

(3)去航天發射中心。(分組交流資料——教師總結)。

a、了解航天發射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心、山西太原衛星發射中心、西昌航天發射中心。(課件展示圖片)航天發射中心是發射衛星、探測器、飛船等。

b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)。

c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛星、探測器。(出示圖片)衛星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。

d、觀看“神舟”五號飛船升空發射遨游太空的精彩片段。

2．乘坐飛船游太空——指導構思，引發奇想。

(1)乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)。

(3)說說在太空出現什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)。

3．畫太空——欣賞作品，評價學習。

(1)課件展示多幅學生作品。

(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。

三、創作。

大膽設計造型獨特的'航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。

四、評價。

表揚想像奇特大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。

五、拓展。

了解衛星是怎樣傳送電視節目的——外國的新聞內容就是通過衛星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛星來觀察云層而得知的。

玩偶飛天教案（匯總17篇）篇八

《綱要》中指出“幼兒應大膽的進行各種身體運動，并具有調整自己身體動怒的能力。”而在日常生活中的身體為了適應各種活動，必須不斷的變換各種姿勢，保持身體的平衡。因此，有必要通過集體活動來訓練幼兒的平衡能力，由此我設計了此活動。

【活動目標】。

1、能在各種材料建構成的障礙物上行走，練習手眼協調和平衡能力。

2、嘗試各種練-衡的方法，培養創新意識。

【活動準備】。

1、材料投放：大塊積木、塑料板、輪胎、自制梅花樁、禮物紙盒、沙包、礦泉水瓶。

2、經驗準備：幼兒有利用戶外玩具材料，通過自己擺放進行游戲的經驗。

3、音樂磁帶、錄音機。

【活動規則】。

1.讓幼兒利用有的材料自己動手找尋不同的“橋”。

2.手提物體走一走自建的“小橋”。

【活動過程】。

一、導入部分。

1.準備活動。

師同幼兒聽音樂做“動物操”，活動腰部、手部、腿部、腳腕部的準備工作，同時激發幼兒的活動興趣。

2.小熊去做客。

師用語言導入游戲情節：小熊要去小動物家做客，可是一條河擋住了去路，小熊不能過河去看朋友了，請小朋友幫助小熊想個辦法，可以順利到達河的對面。

二、游戲活動。

1.我們來搭“橋”。幼兒分組分別嘗試用大塊積木、塑料板、輪胎、梅花樁搭“橋”。

(1)讓幼兒利用已有的材料建構不同的“橋”。(教案.出自：屈老師.教案網)在幼兒搭“橋”時要求幼兒搭的“橋”不能斷開，“橋”與“橋”之間必須連接上。并讓幼兒分別上“橋”試著走一走。

(2)讓幼兒講一講每座橋的不同之處，請幾名幼兒示范走的方法，說一說自己是怎么又快又穩地走過“橋”的。

提問：“怎樣利用這些不同材料搭橋?”

“怎樣將禮物一起帶過河?”

(3)幼兒自由練習，體驗在不同障礙物上行走。

2.送禮物。

(1)小朋友給小熊搭好了“橋”，小熊為了感謝你們，邀請小朋友一起好好朋友家做客。小朋友準備了一些禮物也一起運過“河”去。

(2)引導幼兒用各種方法把禮物(紙盒、沙包、礦泉水瓶)運到“河的對岸”，鼓勵幼兒嘗試用自己身體的各個部位運禮物。

提示：從一個方向往返回來，互不碰到。

三、結束部分。

1.鼓勵動腦筋想辦法的小朋友。

2.坐在地上或躺在地上做放松活動。

3.鼓勵幼兒同老師一起收拾材料。

【活動反思】。

本次活動，緊緊圍繞目標進行開展。活動中為幼兒提供了大量的可以搭建的材料，幼兒在搭建中學會了協商、合作，并能進行嘗試和改進，從起初的用一種材料搭建，慢慢的嘗試用多種材料共同搭建，這樣幼兒在自己搭建的小橋上既練習了走平衡，又練習了在有間隔的物體上走平衡。幼兒在活動中能夠和伙伴相互交流、合作。在學習方法上考慮到一味的平衡會使幼兒感到單調乏味，因而設置了一個故事情節來貫穿整個活動，這樣既讓幼兒體驗到了游戲的快樂又鍛煉了基本動作。

玩偶飛天教案（匯總17篇）篇九

1、在一定距離進行目標投擲練習，提高上臂的動作力量和協調性。

2、積極參與投擲與游戲的活動，并能夠展示自我。

【活動準備】。

2、場地布置；

3、歡快的背景音樂。

【活動過程】。

1、老師可以帶著幼兒做一些肩部放松運動——在音樂的伴奏下，帶著幼兒“劃船”前往農夫的倉庫。建議配樂要舒緩一點，以中速為宜。

2、教師介紹農夫打蟲子的游戲情境：農夫種的蘋果樹上長了好多的害蟲，要把蘋果都啃光了。勤勞的農夫要帶著可以加工、可以升級的.炮彈（紙球）去打害蟲。首先農夫從家（小樹屋）帶著炮彈出發前往炮彈加工廠（半圓形大型器械）加工炮彈，炮彈加工好后路經小山洞（拱形門），穿過莊園的柵欄（輪胎），從橋上（半月形橋）躲過河里的大鱷魚，到炮彈充能站（輪胎攀爬架）去增加能量，跨過小河溝（跨欄），走過獨木橋（長木椅、自組木橋），鉆過陷阱（pvc鉆爬架），再把炮彈扔到農藥池（滾筒）里撈出來后去果園打害蟲（害蟲圖片）。

3、游戲玩法：

（1）農莊出發：幼兒有秩序的排隊從樹洞中出發，滑出樹屋，拿取紙球。

（2）鉆過山洞：幼兒彎著腰或雙膝跪地鉆過拱形門。

（3）勇過獨木橋：幼兒有秩序的雙手打開走過平衡木，幼兒注意前后的距離要有一定的間隔。

（4）鉆過山洞：幼兒雙手、膝蓋著地，爬過拱形門。

（5）穿過柵欄：幼兒鉆過輪胎保持身體平衡。

（6）躲開大鱷魚：將炮彈扔到半月形橋的另一端從上面爬過去。

（7）炮彈沖能量：將紙球扔過輪胎攀爬架，越高越好。

（8）跨過小河溝：并攏雙腳跳過跨欄。

（9）勇過獨木橋：保持身體平衡，注意與前面小朋友之間的間距。

（10）鉆過陷阱：雙膝著地爬過pvc鉆爬架。

（11）浸泡農藥：站在墊子上將紙球扔到滾筒里再拿出來。

（12）打蟲大作戰：站在墊子上用紙球打害蟲，可以根據自己的能力選擇擊打蟲子的高低。

4、教師指導：

（1）幼兒在跳跨欄時，注意手臂與雙腿的配合，雙腳起跳。

（2）在走獨木橋和爬過半月形橋時，學會等待，與前面小朋友保持一定的間距，不推不擠。

（3）在投擲紙球時嘗試從耳后投出的方式。

【活動結束】。

教師進行評價，指出游戲中出現的問題，并進行講解避免的方法。對游戲中好的現象及時鼓勵表揚。組織幼兒清點物品、物歸原處，讓幼兒在交流互動中分享快樂、體驗成功，游戲結束。

玩偶飛天教案（匯總17篇）篇十

《夢圓飛天》是蘇教版五年級語文下冊第二單元中的一篇講讀課文。這篇富有時代氣息的課文按事情發展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過“送行——發射——問候——夢圓”的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發射的過程，表達了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。

《夢圓飛天》有幾個不同的場面描寫，每一個場面給人留下的印象和感受都有所不同。教學中應引導學生憑借具體的語言文字感受氛圍，然后通過有感情地朗讀去激發學生的民族自豪感。

1、學會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理清課文脈絡，給課文分段，加深對課文內容的理解。

3、通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面,激發學生的民族自豪感。

想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。

多媒體課件

(一)創設情境 激情導入

1、學生暢談自己的夢想。

出示圖片：“嫦娥奔月” “敦煌飛天壁畫”“神舟五號”

千百年來，中華民族一直都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神舟”5號發射成功，這個夢終于圓了!

2、今天我們就來學習第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。

板書：夢圓飛天

(二)自學反饋 預習檢查

(三)初讀課文，讀準字音，理清課文脈絡

自由朗讀課文，理清課文脈絡。

(1)寫人們為“神舟”5號和楊利偉送行時的場面。

(2)寫發射的場面扣人心弦。

(3)寫楊利偉在太空中問候大家。

(4)點明了此發射飛船的重大意義。

(四)披文入情 朗讀感悟(以學生最感興趣的場面開始)

自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，并把你的感受簡單的寫在書的空白處。

【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。】

1、感受成功——發射

(1)“隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當時的緊張氣氛。

(2)讓學生扮演指揮員，演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現場特有的氣氛。

(3)播放發射錄像，激發學生想象力。

【這里是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解;2、直觀理解;3、理性上的感知。】

(4)引導學生體會“飛行正常”四個字的含義

(5)“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪。……”這句話朗讀時要讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的感情。

(6)回歸夢圓。

我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。

2、激情問候

(1)當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發回了問候。

出示：“向世界全國人民問好!……”

讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。

a、指名讀。

b、齊讀，讀出心中的豪邁

(2)回歸夢圓。

我們之所以能夠發出這樣的問候是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”我們終于“夢圓飛天”了。

3、欣賞美景

(1)而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!

出示：“蔚藍色的地球披著淡淡的云層……”

a、誰來讀好這一節,向我們大家介紹介紹!指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗。

b、課件展示太空景色。

【通過展示太空景色，激發學生探索宇宙奧妙的欲望。】

(2)回歸夢圓。

我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”我們終于“夢圓飛天”了。

【因為感動而激動，因為激動而感動。讓學生的情感得到升華。】

4、永遠銘記

20xx年10月15日是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次回歸夢圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”我們終于“夢圓飛天”了。

(五)拓展延伸 情感升華

1、神舟五號成功了，神舟六號也成功，神舟七號的發射也成功了。讓我們在一次讀響讓我們所有中國人振奮的話語。(出示課文最后一自然段)齊讀，再一次回歸夢圓。

2、作為一個中國人，近幾年，國家還發生了哪些令你驕傲的事情?自由回答。

【這些又是一個內化的情結，是學生自豪感產生的又一個“點”。】

3、幻燈片展示，一起分享我國的驕傲。

(六)總結全文，激勵學生

“神舟5號”的發射成功帶給我們的不只是激動與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運與我們每個人息息相關，希望同學們能承載著祖國的夢想，充滿希望和信心，揚帆起航。

(七)作業(二選一)

1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。

2、搜集有關“神舟六號”、 “神舟七號”飛船發射升空的資料在班級中介紹 。

玩偶飛天教案（匯總17篇）篇十一

游戲目標：

感受彈簧的彈性，并探索彈性大小與受力的關系。

材料準備：

樂百氏奶瓶、小紙杯、彈簧、毛根、各種裝飾材料。

制作方法：

1.將彈簧固定在樂百氏奶瓶的下端。

2.用小紙杯做出頭部(裝飾上五官及頭發)，用毛根纏繞在瓶身上做手。

3.將頭部粘在瓶身上，在彈簧偶身上做些裝飾。

玩法一：人手一個彈簧玩偶，向下擠壓彈簧，聽口令一起松手，看看誰的小玩偶彈得最高。

玩法二：可設障礙，看看誰的`小玩偶能跳過障礙，試一試怎樣才能跳過障礙。)。

杖偶：小玩偶換裝秀(適合中、大班)。

游戲目標：練習穿衣服的方法。

材料準備：泡面碗、一次性塑料碗、吸管(有彎頭的)、筷子、各種款式的服裝、卡紙、亮片。

制作方法：

1.在泡面碗底部中間扎一個洞，插入吸管;然后將塑料碗粘在卡紙上，碗底裝飾上五官做頭部，并將筷子粘在頭部后方卡紙上。

2.在紙杯兩邊靠底部處各扎一個洞，將吸管穿過洞中，彎頭朝外做手。兩邊吸管留在紙杯里面的部分要固定在一起(用透明膠粘)。

3.進行“衣服”裝飾。

玩法一：幼兒可根據角色的需要變換小動物的頭部(只需選擇需要的頭部，將筷子插入吸管中即可)。

玩法二：幼兒可以為玩偶換上自己喜歡的、裝飾好的“衣服”，在換服裝的時候可結合扣紐扣、摁摁扣、打結、粘子母扣等技能的練習。

玩偶飛天教案（匯總17篇）篇十二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、想象課文描寫的情景，體會神舟5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。

想象課文描寫的情景，體會神舟5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。

生字卡、掛圖、錄象。

2課時。

一、激發興趣，揭示課題。

1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，2003年10月15日這天，隨著神舟5號的升空，中國人終于圓了飛天夢（板書課題：5夢圓飛天）。今天我們就來學習這篇課文。

2、那激動人心的事同學們通過各種渠道有了一定的了解，請同學們談談你所知道的神舟5號及楊利偉的情況。

二、自讀課文（自學要求）：

1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話。

2、畫出不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？

三、檢查自學效果：

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。

2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。

3、指名讀描寫了激動人心的場面。

四、分段指名讀課文。

提出學習要求：課文主要寫了什么內容？是按什么順序寫的？分段，概括段落大意。

五、指導書生字。

1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

2．引導評價，適當范寫。

3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導。

六、作業。

1、抄寫生字詞。

2、練讀課文。

一、復習引入：

課文主要寫什么？是按什么順序寫的？

二、精讀感悟。

學習第一段。

1、讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。）。

2、有感情地朗讀。

3、在神舟5號飛船發射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談談你的理解。（小組交流，匯報）。

隨機引導：

（1）讀二五自然段，找出描寫人們為神舟5號航天飛船送行時的激動人心的場面。（齊讀）。

（2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環境、送行的人、神情）。

（3）指導有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。

（4）楊利偉是怎么說的，怎么想的'？

學習第二段。

1、繼續交流：在神舟5號飛船發射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？

隨機引導：

（1）分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。

（2）指導感情朗讀，（教師適當范讀）學生展開想象。

a

隨著發射時間一秒一秒地逼近，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲（想象當時的緊張氣氛）。

b

十、九二、一！點火起飛（命令簡短有利，想象現場特有的氣氛）。

c

抓住烈焰升騰大漠震顫宛如巨龍劃破托舉地動山搖拔地而起感受火箭升空的壯觀景象。

d

描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節奏感，讀出內在的一層更比一層強烈的人物思想感情。

三、學習第三段。

1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？

2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。

（1）體會楊利偉當時激動和難以抑制的豪邁之情。（語調激昂、聲音洪亮、充滿自豪）。

（2）體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。

四、學習第四段：

神舟5號航天飛船升入太空有什么意義？（讀第四段）。

五、總結。

1、課文主要寫了什么？讀后，你想說些什么？

教師小結：神舟5號航天飛船升入太空，實現了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動嗎？請同學們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。

六、作業。

交流收集的關于神舟號飛船的信息。

送行----發射----問候----夢圓。

玩偶飛天教案（匯總17篇）篇十三

玩偶飛天教案（匯總17篇）篇十四

何鉆鉆。

小學五年級。

1、了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。

2、感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能,增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。通過學習活動，培養學生學習美術的興趣。

3、引導學生在小組合作中探究交流，培養他們的合作能力和探究意識。參考傳統的飛天形象，臨摹創造一幅飛天作品。教學重點與難點：

了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

如何使學生感受飛天的美感，使枯燥的課程變得有趣。

多媒體，教材，飛天的相關資料、圖片。

教師講述關于飛天起源的宗教神話傳說，導入新課。

1、師生交流飛天引出敦煌莫高窟。

2、以讓學生課前觀看有關莫高窟的視頻資料，讓學生認識莫高窟、認識飛天，激發學生學習興趣。（課件展示）。

3.、教師介紹飛天的發展階段及各個時期飛天的風格特征。

4、引導學生分析交流：飛天沒有翅膀也沒有羽毛，她是靠什么在天空中飛翔的。

5、通過小雞啄米圖的白光使學生形象生動的了解飛天頭頂白光的作用。

6、引導學生思考問題：畫飛天都是用的什么樣的線條，為什么要用曲線而不用直線？

7、通過設置動畫讓學生觀賞，進一步讓學生了解曲線的動感。

飛天是我國傳統文化的瑰寶，飛天是靠翩翩起舞的彩帶和舒展靈動的動態才呈現出飛天的美感，這些瑰麗的傳統藝術正是我們中華民族炎黃子孫自豪感的來源。

了解飛天的'美感和嘗試畫出飛天的動態。

作業要求：

1、造型準確。

2、姿態優美、線條流暢。

3、可以是線描，也可以涂顏色。

1、讓學生選出自己最喜歡的作品，并說出自己喜歡的理由。

2、同學之間相互評價作品。

課下播放視頻，讓學生了解飛天在國際藝術史上的獨一無二的地位，激發學生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

玩偶飛天教案（匯總17篇）篇十五

樂曲《玩偶進行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為abac的結構形式，a段音樂兼有進行曲和雙拍子舞曲的特點，優美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態;b段音樂詼諧有趣，富有動感，就好象王帶領一群兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著a段又重現，表現了木偶兵在操練的緊張場面;c段的音樂激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的戰爭場面，并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與兵緊張的戰況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與兵激烈的戰爭場面，深深地吸引幼兒。幼兒通過欣賞活動，有助于感受樂曲優美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點，有助于提高幼兒對音樂的感受力和表現力。同時，通過世界名曲的欣賞，打開了幼兒了解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎。

1、根據故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結構及不同的旋律。

2、根據音樂特點，用不同的動作表現小木偶與小的形象。

3、體驗樂曲詼諧的風格，提高幼兒對音樂的感受力和表現力。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

1、幼兒有音樂欣賞的基礎，能夠分辨不同旋律的音樂

2、自制教具：木偶、等音樂形象。

1、幼兒聽音樂學木偶進教室。

(點評：幼兒模仿木偶進教室，生動、有趣。而聽音樂學木偶進教室，使音樂的旋律自然地走進了幼兒的記憶，為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。)

2、結合圖譜欣賞音樂，引起幼兒的興趣。

(1)幼兒聽音樂教師畫圖譜。

(2)欣賞后提問：

小朋友聽完音樂之后有什么感覺?

你在聽的時候都想到了什么?(點評：圖譜的運用會將抽象的音樂形象化，這我們已達成共識。而圖譜如何與音樂完美結合，利于幼兒理解、記憶，便成了我們思考的重點。本節活動教師圖譜的恰當運用應稱得上是“點睛”之筆，如跳躍的旋律教師用短線進行表示、連貫的旋律教師用連線進行表示，當表現故事戰爭時教師則運用“曲線“表現激烈的場面……看似簡單的圖譜，沒有教師對教材的深入分析，沒有教師對幼兒深層次的解讀，是很難設計出的。而教師隨音樂恰當準確現場畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達到表現藝術美與領略音樂神韻之目的。)

3、教師以故事的形式講述音樂的思想內涵。

教師邊講述故事邊出示音樂形象。(提供圖片)

(點評：此環節教師運用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內涵用生動的故事展現給幼兒，讓復雜的旋律簡單化，讓幼兒在了解木偶兵與兵戰爭的起因、過程及結果的基礎上進行欣賞，從而讓幼兒更好的理解作品內容。)

4、欣賞音樂

(1)第一遍分段欣賞樂曲

每段欣賞后提問：請小朋友將圖片貼到相應的圖譜前方。

(2)第二遍完整欣賞樂曲

鼓勵幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動作。

(點評：此環節教師是為了了解幼兒在以上兩個環節中對作品的理解情況，同時讓幼兒主動的參與到活動當中，打破以往“教師教，幼兒學”的教育理念，讓幼兒真正成為活動的主人。)

5、分段欣賞樂曲。

(1)分別欣賞每段音樂的旋律。

(2)引導幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。

(3)嘗試用動作表現各種旋律變化及不同的音樂形象。

分段欣賞后教師的提問：

第一段的音樂是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請你用動作表現出來。

第二段的音樂是什么樣的?小出來干什么?用動作怎么表現?

第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的?木偶兵會怎樣來迎戰?

第四段的音樂是什么樣的?戰爭的過程是什么樣子的?請你用動作來做出來。

(點評：“如何讓幼兒真正成為活動的主人?”“活動中如何體現幼兒在前，教師在后的思想?”此部分教師用教學實踐給予了我們很好的解答，如：聽完第一段音樂，教師提問：小木偶兵是怎樣操練的?”聽完第三段音樂，教師提問：“木偶兵會怎樣來迎戰?”通過這些問題使教師的教學理念與實踐緊密結合。另外，為使動作既來源于幼兒，又能及時給予提煉指導，教師采用了放手讓幼兒創編共同商討確定的方法，既滿足了幼兒創造表達的目的，又達到了教學目標。)

6、完整聽音樂分角色表演。

(點評：此環節教師運用“情境表演法”讓幼兒分角色進行表演，為幼兒對音樂的表現搭建了一個表現的平臺，使幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。同時也為教師評價幼兒提供了契機。在輕松愉快的情境中，幼兒情緒高漲，其樂融融，使活動在高潮中結束。)

第一， 談選材：《玩具進行曲》這首兒歌，節奏感強，歌詞內容情節豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調動孩子們的學習興趣。

第二， 談設計：活動第一環節，采用聽聽說說的方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節奏，了解進行曲的特點。第二環節通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內容。第三、四環節，以表達表現為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現，將活動推向了**。

第三，談互動：共建圖譜環節，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時調整了計劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個問題。在學習過程中，有幾個幼兒容易走神，我采用肢體動作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。

4、大班美術優質課教案《紙袋玩偶》含反思

活動目標：

1、利用紙袋通過對折剪、貼、畫等技能表現人物形象。

2、在活動中，能提高動手能力和創作意識。

3、有制作玩偶的興趣，養成變廢為寶的良好習慣。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

1、成品兩個

2、各種紙袋

3、各色卡紙、雙面膠

4、圖片

活動過程：

1、談話導入，引出課題師：今天，老師想給小朋友們介紹兩位新朋友，我們一起來看一看吧。

師：小朋友們，這兩位新朋友你們喜歡嗎?那接下來讓我們好好地認識一下他們吧!

2、教師講解示范

師：(請幼兒觀看五官的圖片，幫助幼兒創造不同的面部圖像)

(2)、教師示范制作紙偶的步驟師：我們將紙袋的嘴巴朝上放置，這樣等我們做好紙偶后還可以用來裝東西。

師：紙袋作為紙偶的臉，我們先在紙袋上用鉛筆畫出紙偶五官，方便我們一會制作時知道五官所需的大小及粘貼的位置。

師：畫好后，我們開始制作五官，想想自己想制作什么樣的五官，例如圓圓的眼睛，彎彎的眉毛，然后找到相應的顏色紙對折，在上面畫出自己想要的效果。在活動中，能提高動手能力和創作意識。然后將畫好的圖案剪下來，這樣我們一共就剪了兩個一樣的圖案，作為對稱的貼在臉上。每剪好一個部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應部位上，等全部做好后，我們可以為紙偶人粘貼好看的頭發，小朋友們可以自己自由設計發型。這樣，紙袋玩偶就制作好了。

3、幼兒創作，教師巡回指導師：小朋友們。你們準備好了嗎?那請你們現在動手來試一試吧。(鼓勵幼兒設計不同的紙偶表情及發型)

4、請幼兒大膽的向同伴介紹自己制作的紙袋玩偶

5、互相欣賞及展示

活動反思：

鼓勵幼兒大膽的表現，游戲情境中培養興趣，使幼兒在愉快、輕松地氛圍中進行美術活動。要讓孩子們的體驗到：美術活動并不難，我們可以輕輕松松、快快樂樂的去完成。

玩偶飛天教案（匯總17篇）篇十六

活動目標：

1、利用紙袋通過對折剪、貼、畫等技能表現人物形象。

2、在活動中，能提高動手能力和創作意識。

3、有制作玩偶的興趣，養成變廢為寶的良好習慣。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

1、成品兩個

2、各種紙袋

3、各色卡紙、雙面膠

4、圖片

活動過程：

1、談話導入，引出課題師：今天，老師想給小朋友們介紹兩位新朋友，我們一起來看一看吧。

師：小朋友們，這兩位新朋友你們喜歡嗎?那接下來讓我們好好地認識一下他們吧!

2、教師講解示范

師：(請幼兒觀看五官的圖片，幫助幼兒創造不同的面部圖像)

(2)教師示范制作紙偶的步驟師：我們將紙袋的嘴巴朝上放置，這樣等我們做好紙偶后還可以用來裝東西。

師：紙袋作為紙偶的臉，我們先在紙袋上用鉛筆畫出紙偶五官，方便我們一會制作時知道五官所需的大小及粘貼的位置。

師：畫好后，我們開始制作五官，想想自己想制作什么樣的五官，例如圓圓的眼睛，彎彎的眉毛，然后找到相應的顏色紙對折，在上面畫出自己想要的效果。然后將畫好的圖案剪下來，這樣我們一共就剪了兩個一樣的圖案，作為對稱的貼在臉上。每剪好一個部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應部位上，等全部做好后，我們可以為紙偶人粘貼好看的頭發，小朋友們可以自己自由設計發型。這樣，紙袋玩偶就制作好了。

3、幼兒創作，教師巡回指導師：小朋友們。你們準備好了嗎?那請你們現在動手來試一試吧。(鼓勵幼兒設計不同的紙偶表情及發型)

4、請幼兒大膽的向同伴介紹自己制作的紙袋玩偶

5、互相欣賞及展示

活動反思：

鼓勵幼兒大膽的表現，游戲情境中培養興趣，使幼兒在愉快、輕松地氛圍中進行美術活動。要讓孩子們的體驗到：美術活動并不難，我們可以輕輕松松、快快樂樂的去完成。

玩偶飛天教案（匯總17篇）篇十七

教材分析：

樂曲《玩偶進行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為abac的結構形式，a段音樂兼有進行曲和雙拍子舞曲的特點，優美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態;b段音樂詼諧有趣，富有動感，就好象王帶領一群兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著a段又重現，表現了木偶兵在操練的緊張場面;c段的音樂激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的戰爭場面，并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與兵緊張的戰況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與兵激烈的戰爭場面，深深地吸引幼兒。幼兒通過欣賞活動，有助于感受樂曲優美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點，有助于提高幼兒對音樂的感受力和表現力。同時，通過世界名曲的欣賞，打開了幼兒了解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎。

活動目標：

1、根據故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結構及不同的旋律。

2、根據音樂特點，用不同的動作表現小木偶與小的形象。

活動準備：

1、幼兒有音樂欣賞的基礎，能夠分辨不同旋律的音樂

2、自制教具：木偶、等音樂形象。

活動過程：

1、幼兒聽音樂學木偶進教室。

(點評：幼兒模仿木偶進教室，生動、有趣。而聽音樂學木偶進教室，使音樂的旋律自然地走進了幼兒的記憶，為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。)

2、結合圖譜欣賞音樂，引起幼兒的興趣。

(1)幼兒聽音樂教師畫圖譜。

(2)欣賞后提問：

小朋友聽完音樂之后有什么感覺?

你在聽的時候都想到了什么?(點評：圖譜的運用會將抽象的音樂形象化，這我們已達成共識。而圖譜如何與音樂完美結合，利于幼兒理解、記憶，便成了我們思考的重點。本節活動教師圖譜的恰當運用應稱得上是“點睛”之筆，如跳躍的旋律教師用短線進行表示、連貫的旋律教師用連線進行表示，當表現故事戰爭時教師則運用“曲線“表現激烈的場面……看似簡單的圖譜，沒有教師對教材的深入分析，沒有教師對幼兒深層次的解讀，是很難設計出的。而教師隨音樂恰當準確現場畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達到表現藝術美與領略音樂神韻之目的。)

3、教師以故事的形式講述音樂的思想內涵。

教師邊講述故事邊出示音樂形象。(提供圖片)

(點評：此環節教師運用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內涵用生動的.故事展現給幼兒，讓復雜的旋律簡單化，讓幼兒在了解木偶兵與兵戰爭的起因、過程及結果的基礎上進行欣賞，從而讓幼兒更好的理解作品內容。)

4、欣賞音樂

(1)第一遍分段欣賞樂曲

每段欣賞后提問：請小朋友將圖片貼到相應的圖譜前方。

(2)第二遍完整欣賞樂曲

鼓勵幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動作。

(點評：此環節教師是為了了解幼兒在以上兩個環節中對作品的理解情況，同時讓幼兒主動的參與到活動當中，打破以往“教師教，幼兒學”的教育理念，讓幼兒真正成為活動的主人。)

5、分段欣賞樂曲。

(1)分別欣賞每段音樂的旋律。

(2)引導幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。

(3)嘗試用動作表現各種旋律變化及不同的音樂形象。

分段欣賞后教師的提問：

第一段的音樂是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請你用動作表現出來。

第二段的音樂是什么樣的?小出來干什么?用動作怎么表現?

第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的?木偶兵會怎樣來迎戰?

第四段的音樂是什么樣的?戰爭的過程是什么樣子的?請你用動作來做出來。

(點評：“如何讓幼兒真正成為活動的主人?”“活動中如何體現幼兒在前，教師在后的思想?”此部分教師用教學實踐給予了我們很好的解答，如：聽完第一段音樂，教師提問：小木偶兵是怎樣操練的?”聽完第三段音樂，教師提問：“木偶兵會怎樣來迎戰?”通過這些問題使教師的教學理念與實踐緊密結合。另外，為使動作既來源于幼兒，又能及時給予提煉指導，教師采用了放手讓幼兒創編共同商討確定的方法，既滿足了幼兒創造表達的目的，又達到了教學目標。)

6、完整聽音樂分角色表演。

(點評：此環節教師運用“情境表演法”讓幼兒分角色進行表演，為幼兒對音樂的表現搭建了一個表現的平臺，使幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。同時也為教師評價幼兒提供了契機。在輕松愉快的情境中，幼兒情緒高漲，其樂融融，使活動在高潮中結束。)

附：

1、故事提示：

有一天一個木偶兵吹起了小喇叭，號召玩具櫥里的木偶兵和他一起出來操練，他們昂首挺胸可神氣了。突然，王帶領他的兵出洞搗亂，他們東瞧瞧西看看，非常可惡。木偶兵決不能讓兵來搗亂，于是加緊操練，決定把趕跑。于是，木偶兵和兵的戰爭開始了，一會木偶兵占了上峰，但是一會兵又占了上峰。最終木偶兵團結一致，打敗了兵，取得了戰爭的最后勝利。

活動反思：

在教育教學實踐中我們深深地感受到，培養幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的知識有益的多，這些能力、情感與態度對幼兒是終身有益。