在幼兒園中班，孩子們逐漸培養起自理能力和獨立性，為將來的生活做好鋪墊。以下是一些關于幼兒園中班的總結范文，供大家閱讀和借鑒。

幼兒園中班語言教案小明的一天（通用19篇）篇一

1、理解故事內容，學習故事中的主要對話。

2、大膽想象，能較完整的表達自己的想法。

3、愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂。活動準備：

圖片、一次性塑料杯、棒棒糖實物活動過程：

一、出示棒棒糖，引入活動。

師：這是什么？你們吃過嗎？它是什么味道的呢？（幼兒回答）。

二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

1、教師講述故事《甜甜的棒棒糖》。

2、聽后提問：

（1）故事的名字叫什么？誰有甜甜的棒棒糖？（小熊）。

（2）小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）。

（3）小熊吃棒棒糖時都遇到了誰？（幼兒說出：小魚、小螃蟹、小烏龜后，出示圖片）。

3、引導幼兒想辦法：“怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢”。師：小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

——教師小結：你們太厲害了，都幫小熊想到了那么多的辦法，小熊自己也想到了一個好辦法，它把棒棒糖放到了水里，結果甜甜的棒棒糖發生了變化，棒棒糖放到水里會怎樣呢？我們一起來做個實驗。

三、實驗：把棒棒糖放到水里。

1、教師出示杯子、棒棒糖，教師邊操作邊講解：把棒棒糖放在水里，輕輕攪拌一下，水會變得怎么樣呢？甜甜的棒棒糖會怎樣呢？（讓幼兒觀察棒棒糖的變化）。

——讓幼兒嘗一下水的味道。

2、問：用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？（幼兒回答）。

四、教師小結：小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，河水變甜了，水里的朋友都出來了，它們都吃到甜甜的棒棒糖，成為了好朋友。

幼兒園中班語言教案小明的一天（通用19篇）篇二

1、引導幼兒欣賞古詩，并初步理解古詩含義。

2、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。

1、柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。

2、錄音機、磁帶、視頻。

3、水袖若干條。

談話導入。

提問。

1、小朋友春天來了，我們身邊的景物都發生了哪些變化？

小結：又細又長的柳條是從柳樹上垂下來的，你覺的又細又長的柳條像什么？

3、柳條上面長著綠綠的'是什么？它像什么？

小結：春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關于柳樹的古詩，它的名字叫《詠柳》。

4、你知道“詠柳”是什么意思嗎？（詠，是歌頌、贊美的意思。詠柳，是贊美柳樹，它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們一起來聽聽，你最喜歡哪一句？）。

一、欣賞并初步理解古詩的含義。

1、播放視頻。

提問：你最喜歡那一句？（根據幼兒的回答貼出相應的圖加文）。

2、請小朋友朗讀一次。

3、你知道詩句中的圖片代表什么意思嗎？（碧玉、絲絳、剪刀）。

4、“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”詩人想表達什么樣的意思？

小結：詩人從遠處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。

5、那誰知道“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的意思呢？

小結：細細的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的？最后詩人終于想出了答案，原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的啊！這首古詩的意境美不美？那這么好聽的古詩怎樣讀就更美啦！

二、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。

1、我們看看前兩句，詩人看見這么美麗的景色會是什么樣的心情？（高興。貼表情圖）。

2、詩人看見這么好的景色想到一個問題，這細細的嫩葉究竟是誰剪出來的？這一句應該怎么讀？（疑問、貼表情圖）。

3、最后詩人終于找到了答案“二月春風似剪刀”應該是什么樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）。

小結：詩人用古詩來贊美柳樹，那我們還可以用什么方法來贊美柳樹？（唱歌，跳舞）。

三、游戲。

1、引導幼兒用動作表示柳樹、柳條、柳葉。

提問：跳舞的時候那你要用什么動作表示大樹、柳條、柳葉？

2、請幼兒請客人老師和自己跳。

延伸：區域活動制作柳樹、柳條、柳葉。

幼兒園中班語言教案小明的一天（通用19篇）篇三

2、在日常生活中養成良好的行為習慣。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

圖片四幅，與內容相符。

一、導入。

師：小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎？今天老師給你們帶來了一位朋友，你們想認識嗎？他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛的好孩子，可是他是怎么做的呢？讓我們來看一下吧！

1、出示圖片，請幼兒看圖，說說每幅圖的內容，說說小明做的對嗎？

2、老師講述：小明在公園里扯小女孩的發辮，她不愛護和關心小妹妹，是不對的；小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動物也是不對的；小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛生，也是不對的；小明橫過馬路時，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規則，是不對的。

3、請小朋友說說怎樣幫小明改正錯誤。

4、老師小結：幫助、關心比自己小的'朋友，保護動物，愛護公共環境，遵守交通規則，這些都是一個好孩子應該做到的。

三、師生互動。

1、請小朋友說說自己的錯誤行為，其他小朋友好的行為。

2、老師小結：小朋友們要向好的小朋友學習，有錯誤時及時改正。

四、活動延伸。

請家長配合，教育幼兒養成良好的日常生活行為習慣。

幼兒園中班語言教案小明的一天（通用19篇）篇四

1。回顧人物角色,能夠在談話活動中評價劇中的人物角色,感受人物心理的變化。

2。積極與同伴合作,大方自然有感情的表演。

3。引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4。萌發對文學作品的興趣。

與同伴密切合作,大方自然有感情的表演童話劇。

幼兒能夠在活動中感受人物的心情心理變化,用自己的話評價人物角色的性格特點,說出自己學到了什么。

場地（房子,草叢,樹,床）；道具（斧頭,弓箭,王子披風和頭飾,獵人頭巾,皇后頭飾,披風,水果籃子,公主裙子頭飾,衛兵披風）其他小鳥和動物的頭飾。

1。討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學到了什么。

小矮人:可愛的,有趣的,樂于助人。

白雪:漂亮可愛的。

獵人:好心的,愿意幫助人的,聰明的。

王子:很帥。

魔鏡:酷,帥。

小鳥:跳舞跳的好,說兒歌說得好等等。

壞皇后:動作很酷,演得非常像皇后。

在故事里學習到了什么:不要和陌生人說話,壞人沒有好下場,我們應該對人友好,對處于困境中人給予幫助,我們不要嫉妒他人的美貌,每個人都有自己的閃光點,不要學習壞皇后等等。

2。演出童話劇。

（1）幼兒報幕分組進行（旁白,白雪,皇后和魔鏡,小鳥和動物,矮人,獵人,王子和衛兵）。

（2）幼兒演出童話劇。

（3）幼兒演出謝幕時,要有和觀眾的互動。

幼:如果你們喜歡我們的表演請給我們響亮的掌聲吧,謝謝大家！

活動開展的非常順利,幼兒表演的非常投入！每個人都明白自己的角色位置和定位。在演出的過程中,幼兒能夠和觀眾互動,旁白的演出也非常到位,后續的配合都是經典的再現！幼兒的心靈又有了很深的震撼！

小百科：白雪公主美麗善良，她與其他窮苦的少女主要通過勤勞工作獲得“善”的認可不同，白雪公主的身份使她不會也不必去勞作，因此白雪公主的“善”主要體現在她性格上的天真和順從。她喜歡和小動物交朋友，會唱歌跳舞，天真可愛。

幼兒園中班語言教案小明的一天（通用19篇）篇五

1.理解故事情節，感受故事中想象變化的神奇。2.明白貪吃冷飲的壞處。

3.大膽想象，初步嘗試仿編故事情節，體會想象的樂趣。

重點：能理解故事情節，明白貪吃冷飲的壞處。難點：仿編故事情節，感受故事中想想變化的神奇。

1.小猴變魔術的掛圖。

2.變魔術的道具。

四、活動過程：

1.教師扮演猴子表演魔術，引發幼兒興趣。

2.看圖片，猜故事。

第二幅圖：呀，真的變出來了。讓我們來看看，冰淇淋房是什么樣子的！（大大的，黃黃的墻，綠色的瓦片，大紅色的門）。

看到這么漂亮的冰淇淋房，小熊和小豬趕忙鉆了進去，它們會在里面做什么呢？（猜想結束后出示第三幅圖）看，它們在干什么啊？這個時候它們的心情怎么樣啊？（很開心，很快樂）。我們一起來學一學小豬的動作。（大吃大喝）小熊在做什么呢？（躺在床上呼呼大睡，吃得太多了要休息一下）。

它們在房子里吃了睡，睡醒了吃，會怎么樣呢？（猜想后出示第四幅圖）呀，原來小豬變成了一只冰小豬（學一學冰小豬，硬硬的`，動不了），為什么小豬會變成這樣呢？看到小豬變成這樣它們的心情怎么樣？然后它們怎么做了呢？小豬在醫院里做什么了？掛了幾天的水，還吃了藥，終于醒過來了。小豬醒過來之后，它會想什么呢？??原來啊小豬它還想住到冰淇淋房里去呢，這時太陽出來了（出示太陽），冰淇淋房被太陽曬化了。小豬再也不能住到冰淇淋房里去了，再也吃不到冰淇淋了。

3.完整的欣賞故事。（教師有感情的講故事）。

原來這個事情是一個有趣的故事，這個故事的題目叫小猴變魔術，我們來完整地聽一聽這個故事。

4.在總結吃冷飲壞處，讓幼兒記得少吃冷飲。

小豬為什么會被送到醫院去呢？馬上夏天到了，我們能像小豬那樣貪吃冷飲嗎？夏天很熱，但是我們不能像小豬那樣吃那么多，吃的太多會肚子痛，會被送到醫院里去打針吃藥，這樣對小朋友的身體不好，會長不高呢。所以小朋友要少吃冷飲，不能多吃。

小猴幫小豬和小熊變出了它們喜歡的東西，小朋友，你想讓小猴幫你變什么呢？變出來的東西可以做什么？又會發生什么有趣的故事呢？（請幾個幼兒出來講述）。

6.結束。

小猴要回去繼續學習本領了，現在要和小朋友們說再見了！

1、課程開始時，用一個小魔術引起幼兒的興趣，調動了他們的情緒，使他們的注意力能夠集中起來，他們表現的也很好。

2、本課程中，我的節奏沒有把握好，語速語調太平穩，聲音沒有放開，情感的體現不足，導致幼兒后面的表現也比較沉悶，有話不敢說。在猜想故事的環節中，沒有讓幼兒多觀察，多表達自己的想法，限制的他們的發散性思維，而我對幼兒的應對能力不足，對幼兒回答的點評不太到位。

3、因為本活動設計為兩課時，而這是第一課時的課程，應將難點定位“明白貪吃冷飲的壞處”，創編故事可以放到第二課時。

幼兒園中班語言教案小明的一天（通用19篇）篇六

教案目標：

1、觀察細節，理解圖書中所表達的內容，并大膽地表現。

2、通過觀察夸張、變形的.圖畫，大膽地表現。

3、萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

教案準備：

課件、電子書、音樂《愛我你就抱抱我》。

教案過程：

一、導入：每個人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。

二、閱讀理解繪本。

1、看封面。

今天老師帶來了一本關于爸爸的書。他在干什么？他能把煙戒掉嗎？

小結：這真是一個調皮又可愛的爸爸，這本書就叫《火龍爸爸戒煙記》。

2、分段欣賞。

提問：火龍爸爸吸煙以后，有什么變化？

（家里到處都是煙霧，小火龍經常咳嗽）。

小火畫、小火苗和媽媽是怎樣勸爸爸戒煙的？

（幼兒表演，鼓勵創編動作和說話的語氣）。

教師小結：爸爸為了逃避戒煙，一次次地為自己找理由。

三、再次完整欣賞繪本。

1、教師提問：為什么火龍爸爸最后戒煙成功了？你有什么辦法幫助爸爸戒煙？

幼兒：我把自己的零食全送給爸爸。

幼兒：爸爸不抽煙，我讓他每天親我一次。

教師小結：謝謝你們想出這么多的好辦法。爸爸同意并努力戒煙是說明他非常愛他的家人。

四、活動延伸：

1、火龍爸爸為了一家人的幸福，努力戒煙，終于成功，你想為家人做些什么？

幼兒：我想自己的事情自己做，不再麻煩爸爸媽媽。

幼兒：我以后不再隨便發脾氣，做個聽話的孩子。

幼兒：有好吃的留點給爸爸媽媽。

幼兒：自己的房間自己整理，玩具也自己整理。

教師小結：如果家庭中每個人都能為家做一些事，這個家庭一定是個幸福的家庭。

五、表演《愛我你就抱抱我》。

我們是爸爸媽媽最愛的寶貝，讓我們一起大聲的說：爸爸媽媽，我愛你們。在音樂中表演《愛我你就抱抱我》。

幼兒園中班語言教案小明的一天（通用19篇）篇七

語言教案——“詩歌：家”（中班）。

1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3．根據內容制作的頭飾若干。

一、初步感知理解作品階段。

1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反復聆聽作品階段。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現階段。

1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)。

詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發表看法后發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

2．表演游戲。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)。

3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

詩歌里說：“藍藍的`天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)。

幼兒園中班語言教案小明的一天（通用19篇）篇八

1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場合和合適的季節穿合適的鞋子。

2、積極嘗試用較完整的語言講述。

各種不同男女、季節、天氣、職業的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。

一、謎語導入。

1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停。”

2、幼兒猜出謎底：鞋子。

3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。

4、進入了關于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關于鞋子的事情。”

二、觀察辨錯。

1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?

2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?

4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。

三、了解鞋的用處。

2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。

3、教師征求意見，最終發現有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。

四、鞋子匹配。

1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。

2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應的小朋友腳上。

3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續討論調整。

幼兒園中班語言教案小明的一天（通用19篇）篇九

1．引導幼兒了解筷子的產生及用途，知道筷子是中國的獨特發明。

2．通過多種游戲活動，開發幼兒的創造潛能，探索筷子的多種用途，體驗活動的快樂。

3．通過活動，幼兒學會運用量詞“根”“雙”。

4．鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性及手指配合的協調性。

材料準備：

1．活動前讓幼兒收集各種材質、色彩的筷子。

2．碟子若干，食物若干（蠶豆、蛋糕等）。

3．課件flash“筷子的由來”。

1．導入活動。

師（謎語引出主題）：親愛的小朋友，老師出個謎語給大家猜猜，看看哪小朋友能最先猜出來。姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗，猜一樣日常生活用品。（筷子）。

分析：有趣的謎語讓幼兒很快投入到活動中，他們思維活躍，能與老師積極地互動。

分析：教師運用形象直觀的多媒體課件，引起幼兒的興趣，使單純的知識傳播變得生動而有趣，孩子們看得仔細、認真，他們在輕松的氛圍中習得了知識。

2．讓幼兒自由看、摸筷子并與同伴比較筷子。

(1)出示一雙筷子，教幼兒說出“筷子，兩根筷子，一雙筷子”，讓幼兒了解跟“筷子”搭配的量詞。

(2)幼兒分散觀察筷子，通過摸一摸、看一看、玩一玩，回答教師在觀察過程中提出的問題。

筷子有哪些顏色？（紅色、黃色、銀色、金色、綠色……）。

請將長筷子和短筷子分出來。

摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的？（不是，這種是木質的，那種是塑料的，還有的是……）。

你喜歡哪雙筷子，為什么？（我喜歡涂彩漆的筷子，顏色艷麗，有光澤感；我喜歡不銹鋼的筷子，因為它不會生銹，耐用……）。

分析：這種共同收集、共同探索的活動，使幼兒有了許多新發現。通過交流，孩子們對筷子的顏色、長短、材料、形狀、輕重等方面有了初步的認識，這些知識是比較淺顯的。隨著活動的進一步開展，孩子們又生成了一些深層次的很有價值的問題。

3．游戲實踐活動。

(1)放音樂，幼兒和教師一起學習筷子的各種使用方法，如：并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，橫著筷子挑面條，豎著筷子又饅頭，揮動筷子攪拌等，反復練習多次。

(2)游戲“夾著吃”。

師：小朋友們真能干，老師特地為你們準備了一些好吃的東西請大家吃，不過，我有一個要求，吃的時候，大家要用手里的筷子夾著吃。大家先將喜歡吃的夾到自己的碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少就夾多少，不要浪費，如果還想吃，再去盤子里夾。大家都記住了嗎？我們開始吧！

(3)放音樂，幼兒邊吃邊交流，老師一邊巡回指導，幫助那些筷子使用得還不夠好的幼兒，一邊和孩子們交談，品嘗食品。

分析：通過游戲，孩子對筷子的興趣大增，他們樂學、好學。教師適時地參與指導，讓孩子手部肌肉協調性有了不同程度的提高。

(4)筷子游戲。

教師隨音樂用筷子敲出歡快的節奏，吸引幼兒起立與教師跳筷子舞，使幼兒在游戲中感受筷子的奇妙作用。

(5)活動小結。

教師鼓勵幼兒大膽嘗試與筷子有關的各種游戲活動。

分析：孩子們都知道筷子是用來吃飯的，我則引導幼兒了解筷子的其他用途。孩子們做了許多關于筷子的游戲，如筷子當鼓棒、當積木，用筷子做風車等，對筷子產生了更大興趣。

師：剛才有小朋友說，筷子還可以像積木一樣搭房子，這真是個好主意，那我們帶上筷子，到外面去搭一個大大的房子吧！在歡快的音樂聲里，老師帶領幼兒到戶外操場上用筷子玩搭建游戲。

幼兒園中班語言教案小明的一天（通用19篇）篇十

1、知道我們家鄉的話是話，并能區分話和普通話。

2、能根據圖片理解童謠的內容，并學習用方言念童謠。

3、感受童謠的節奏變化和押韻的樂趣，并激發對家鄉的熱愛。活動準備：多媒體課件活動重點難點：理解童謠的內容，學用方言念童謠。活動過程：一、話引入，引起幼兒學習興趣。教師指導幼兒用話和客人老師打招呼，讓幼兒初步感受話。

1、引導幼兒認識話師：

小朋友你們知道我剛剛說的是什么話嗎？師幼用話和客人老師打招呼。

2、教師引入童謠，引導幼兒感受話和普通話的不同。

師：你聽到了哪句有趣的話？

師：這和我們小朋友平時用普通話念的兒歌一樣嗎？

1、觀察ppt2，理解并學習童謠第一句一、一、一，一啥個一？一只小貓跑得急。

2、觀察ppt3，理解并學習童謠第二句二、二、二，二啥個二？二只小狗吹風涼。

3、觀察ppt4，理解并學習童謠第三句三、三、三，三啥個三？三只小豬爬雪山。

4、觀察ppt5，理解并學習童謠第四句四、四、四，四啥個四？四只老鼠偷吃油。

5、觀察ppt6，理解并學習童謠第五句五、五、五，五啥個五？五只小鴨捉小魚。”

1、教師五張圖一一出示，引導幼兒回憶童謠。

2、教師指圖，引導幼兒連起來完整念童謠3、師介紹童謠名字。

1、教師答，幼兒問。

2、教師問，幼兒答。

3、集體表演。

幼兒園中班語言教案小明的一天（通用19篇）篇十一

1.學習兒歌，體會兒歌短小精練、詞匯豐富的特點。

2.在理解兒歌內容的基礎上，學習按照兒歌的重復結構結合已有的經驗續編兒歌的后半部分，并在集體面前大膽發言。

3.培養幼兒愛動腦筋的習慣，培養幼兒的想像力和創造能力。

4.領會兒歌蘊含的寓意和哲理。

5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

1.布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的物體。

2.兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。

一、以玩游戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經驗。

1.邀請幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用途。

2.看有關圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。

二、集體講述，交流玩法和經驗。

請小朋友說說，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的?

“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點?

三、欣賞兒歌，談談自己的體會。

1.教師：兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動?

兒歌里用了哪些動詞來形容它的動作?

我們還可以用什么動詞形容車輪的動作。

2.通過提問幫助幼兒分析，理解兒歌里新運用的動詞，進一步認識兒歌的結構特點。

四、學習朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶。

五、續編兒歌，擴展想像力，發展創造力。

1.請幼兒把所看、所想到的有關圓形的物體畫出來。

教師：還有什么物體是圓的，兒歌沒有提到的?

我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多，編得好!

2.請幼兒依據自己觀察得來的經驗和畫好的作品嘗試續編兒歌的后半段。

鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點，要講清楚：

圓的什么，它能怎樣動起來。

老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

3.結合幼兒的生活經驗，大膽創編。

鼓勵幼兒不把眼光局限在室內或“圓圓”的家，根據自己以往的經驗大膽想像，

創編出與眾不同的獨特的詩句。

六、結束。

讓幼兒把自己續編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，讓每個幼兒都有發言的機會。

老師把幼兒的朗讀錄下來，最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍，激發幼兒的興趣和增強自信心。

本活動旨在通過圖譜的運用來揭示兒歌的結構，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節活動的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動的教具準備得很充分，學具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環境創設開闊幼兒的視野，為幼兒創設了寬松的說話環境，調動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，并讓幼兒動靜結合，使語言活動趣味化游戲化、生活化。活動中幼兒的傾聽習慣很好，并能積極發言，能大膽地表現自己。

幼兒園中班語言教案小明的一天（通用19篇）篇十二

1．理解故事內容，知道梅花鹿和小猴各自的本領，了解它們共同合作摘到果子的故事情節。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。(重點)。

2．能大膽表達自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現小猴和梅花鹿的角色對話。(難點)。

3．感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。

1．知識準備：初步了解動物的本領，幼兒有互相幫助、合作做事的經驗感受。

2．物質準備：課件、音樂、視頻資料(幼兒在游戲中互相合作的照片)。

活動過程創設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領教師出示小猴、梅花鹿課件。

提問：梅花鹿和小猴都有什么本領?你認為誰的本領大?

播放課件，教師分段講述故事，幼兒學說角色對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的1．教師講述第一段故事，引導幼兒理解：雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領，但也有自己做不到的事情。

提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領?它們是怎樣夸自己的?

聽了剛才的故事你認為誰的本領大?

2．幼兒討論交流摘果子的辦法。

提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?

3．教師續講故事第二段，幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?豐富詞匯：合作。

小猴和梅花鹿是怎么說的?

師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領更大。

1．結合課件，師幼共同講述故事。

2．師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。

提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?豐富詞匯：抓耳撓腮。

后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

現在你們知道誰的本領大了嗎?

小結：

小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領互相幫助就摘到了果子，合作讓本領更大了。

1．幼兒自主選擇角色表演故事。

2．重點啟發幼兒能夠用語言、表情、動作表現小猴和梅花鹿的角色對話。

集體分享交流，引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂1．引導幼兒講述，交流生活中合作的事情。

提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?

2．欣賞視頻，進一步感受合作本領大以及合作帶來的快樂。

小結：

只要我們能互相幫助一起合作，我們的本領會更大，會得到更多的快樂。

活動評析《誰的本領大》是一篇久經傳承的童話故事，故事內容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事以梅花鹿和小猴比本領--遇到困難想辦法--相互合作摘到果子的情節為主線，揭示了互相幫助、相互合作才能摘到果子、本領會更大的道理。

《綱要》指出："創設一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。"針對中班幼兒語言正處在迅速發展時期以及具體形象思維的學習特點，學習角色對話對促進幼兒口語表達能力有很大的促進作用，為此，本活動對故事進行了適當調整，增加了動物之間的對話。活動中，運用課件呈現賞析故事、猜測討論解決困難、角色體驗理解內容、情感對比明晰道理、關注生活提升經驗的環節，讓幼兒在寬松、自由的環境中，積極大膽地交流自己的所思、所想，不僅僅獲得語言經驗的積累，同時也促進了幼兒情感、態度、能力等方面的發展。

1．視聽結合，幫助幼兒理解故事內容多媒體具有聲畫并茂、視聽結合、感染力強的特點。利用這一特點，創設幼兒喜歡的生動有趣的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發幼兒的語言表達能力和良好的情感。

動畫演示情境，幫助幼兒理解故事情節。根據中班幼兒直覺形象思維的特點。在活動中，我們依據故事內容，通過課件的演示，生動地表現故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的過程，讓幼兒能夠更加直觀形象地了解故事情節、理解故事內容。不僅有助于幼兒模仿，還有利于幼兒對文學作品產生興趣。

再現生活掠影，幫助幼兒提升經驗。利用ppt展示幼兒生活中團結友愛、相互合作的精彩瞬間，幫助幼兒回憶、發現生活當中處處體現互幫互助、相互合作的重要性，進一步促進幼兒理解故事內容。

2．有效提問，引導幼兒分析故事情節，明晰故事所講道理提問是支持幼兒園語言教學的有效手段，是教學中最直接、最常用的一種交流方式，我們充分利用有效提問的教學手段，給幼兒創造想說、敢說的空間，讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。

開放性提問。活動中，抓住孩子的興趣點，在故事情節發展的轉折處停一停，拋給孩子們開放性的問題，活躍孩子的思維，激發他們表達的欲望，引導幼兒整體把握故事的內容。如："有什么辦法可以讓小猴和梅花鹿都摘到果子?"這樣的問題給孩子提供想象的空間，使幼兒有話樂說、勇于思考，更能有效地促進師幼間的互動，也能帶領幼兒走進作品，與作品產生共鳴。

分析性提問。針對故事的發展脈絡及角色的情感變化，提出分析性的問題，幫助幼兒理解角色，感悟故事中所蘊含的道理。如："為什么小猴和梅花鹿一開始沒有摘到果子，后來摘到果子了?"通過這樣的問題互動，能夠引發幼兒根據情節分析問題。

遞進性提問。活動開始提出"誰的本領大"這個問題，意在引發幼兒說出自己的認識；在分段講述中，再次出現這個問題意在引導幼兒體會理解有些事情僅憑個人的本領是完不成的；在完整理解故事的過程中，第三次提到"誰的本領大"，意在引導幼兒理解合作本領大的道理。三個相同的問題，體現了問題的遞進性，也使孩子對故事的理解循序漸進、由淺入深。

3．體驗式學習，促進幼兒語言表達能力的發展美國行為主義教育學家庫伯提出的體驗式主動學習理論指出："幼兒是在體驗中獲得感知，提高認識經驗的。"過程性的體驗和感受，不僅使孩子更容易理解作品的內容和角色的心理變化，而且更深刻地感受到作品的思想情感，加深對故事的理解。在活動中我們運用模仿、表演游戲等形式，啟發引導幼兒用語言、表情、動作，表達對故事的理解。如：在模仿小猴、梅花鹿摘果子的過程中，理解它們著急的心情；通過模仿角色對話，從而掌握合作的方法。

4．聯系生活實際，喚起幼兒回憶，提升幼兒合作的經驗中班幼兒是合作意識萌芽的階段，也是培養合作性的關鍵期。喚起幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景，為幼兒提供一個將文學作品經驗遷移到生活中與幼兒生活經驗結合起來的機會，從而加深對故事里所講道理的理解和應用，形成愿意與同伴合作的態度，掌握與同伴合作的方法，增強幼兒在生活中的合作意識。在促進語言能力發展的同時，也促進了幼兒社會性的發展。

幼兒園中班語言教案小明的一天（通用19篇）篇十三

1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中學習整首詩歌。

2、學習用xx見面xxx的句型創編兒歌，培養幼兒的嘗試精神和創造力。

3、培養幼兒愛動腦的習慣，體驗合作的.愉悅。

4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

1、課件：怎樣打招呼。

2、小兔頭飾2個，小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。

3、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。

一、情境表演，初步嘗試學習xx見面xxx的句式。

1、觀看情境表演。

教師：小朋友看，誰來了？我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么？

2、小兔見面是怎樣做的？

我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。

3、小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣？

教師用雙響筒打節奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。

二、讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學習xx見面xxx的句式。

1、出示小鳥。

教師：小鳥見面會怎樣呢？

2、出示小象、小魚、小猴見面卡。

教師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢？

（幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據幼兒講述情況，讓幼兒學一學小動物的動作或心理等）。

三、學習兒歌。

1、老師示范朗誦兒歌。

幾點：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》，

（出示文字）。

請小朋友仔細聽，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到？

2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經講到的，哪些沒有講到？

（出示小朋友見面卡，學習最后一句，講解hello的意思。）。

3、幼兒學習兒歌。

第一遍：老師指圖，幼兒學習。

第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。

四、創編兒歌。

1.看圖卡編。

教師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里去。

（1）編給旁邊的好朋友聽。

（2）請1——2位能力強的幼兒完整編。

2.人手一張小圖卡進行創編。

（1）幼兒互相編編講講。

教師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎？它們已經悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。

（2）請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應的圖卡。

五、活動延伸。

1.趣味游戲-怎樣打招呼。

2.拿著小卡片互相講給對方聽。

小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；

小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；

小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；

小朋友見面，你好，你好。

中班孩子缺乏生活經驗，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，兒歌《見面歌》是一篇關于小動物講禮貌的兒歌。內容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點，非常適合小班幼兒學習。

小百科：見面，指認識，初次相見；會面，見到。

幼兒園中班語言教案小明的一天（通用19篇）篇十四

《跑跑鎮》這個繪本情節有趣，居民喜歡快跑，這樣的經驗和孩子的日常行為不謀而合。而我們會常常提醒孩子慢點，跑跑鎮這個繪本滿足了孩子的跑的愿望。幼兒的興趣也很濃，通過ppt讓孩子更能動態的看到兩個看似不相關的物體，在跑動碰撞以后出現了奇妙的“合體”現象，擴展了幼兒的思維，滿足幼兒奇妙的想法。

1.根據事物的特征，大膽想象、猜測。

2．感知繪本生動、幽默的特點，感受碰撞的神奇。

手偶、故事ppt、背景音樂。

（一）導入（ppt第1頁、第3頁）。

1.小朋友們，今天老師要帶你們去一個神奇的地方，是一個小鎮，這個小鎮有一個很奇怪的名字，叫做“跑跑鎮”，為什么這個小鎮的名字這么奇怪呢？因為這個小鎮里面所有的東西都在跑。

2.問：“小朋友你們知道他們為什么要跑嗎”？

3.師：“因為呀，他們跑著跑著就會撞到一起，然后就會發生一件很神奇很好玩的事情，我們一起去看一看吧”

（二）邊看圖片邊講述故事。

1.小黑熊跑過來了，唱：我是黑熊、我是黑熊，啦啦啦、啦啦啦。在路的另一邊跑來了一只白熊，唱：我是白熊、我是白熊，啦啦啦、啦啦啦。黑熊和白熊都跑的很快，在轉角的地方，碰碰碰，撞在了一起，黑熊和白熊撞在一起居然變成熊貓。

（三）邊看圖片邊進行猜想。

2．紅寶石噠噠噠、蘋果噠噠噠，它們碰在一起會變成什么呢？我們來看一看吧。

3．噴火龍撲啦啦、大山噠噠噠，它們碰在一起會變成什么呢？我們來看一看吧。

4．小朋友們，你們發現了嗎？它們是怎么變成的呀？（它們結為一體、組合起來了）。

5．樓房噠噠噠、輪子噠噠噠，它們碰在一起會變成什么呢？咣！火車來啦，房子變成了火車的車箱、輪子變成了火車的輪子，房子和輪子碰碰碰，撞在了一起，就變成了火車。

6．饅頭噠噠噠、肉丸噠噠噠，它們碰在一起會變成什么呢？它們碰在一起會變成什么呢？咣！變成了肉包。

（四）律動游戲。

1．師：讓我們跟隨著音樂，再去跑跑鎮瞧一瞧吧。

兒歌：車子車子跑跑跑，速度快得不得了，

梯子梯子追追追，速度快到像在飛，

車子跑，梯子追，碰碰碰，變成誰？

2．會變成什么呢？咣！消防車。

3．兒歌：小貓小貓跑跑跑，速度快得不得了，

小鷹小鷹飛飛飛，快到飛機都沒法追，

小貓跑，小鷹飛，碰碰碰，變成誰？

4．師：小朋友們，小貓和小鷹碰在一起，到底會變成什么呢？跟爸爸媽媽一起想一想，跑跑鎮這本書里面還有許多有趣的事情，跟你的爸爸媽媽一起去閱讀吧。

幼兒園中班語言教案小明的一天（通用19篇）篇十五

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克格雷涅茨創作的著名圖畫書。這是一本看似簡單的圖畫書，但是充滿了童真童趣。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的有趣故事。

故事有趣特別的名字，足以吸引所有的孩子們。月亮可以吃嗎?是軟的，還是脆的?它是什么味道的?是甜的，還是咸的?這樣飽含智慧的名字不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。在導入的環節中教師就僅僅圍繞這一目的，通過孩子們喜歡吃的食物引出故事，讓優秀的兒童文學作品很自然的走到孩子們的身邊。可是，該怎樣才能品嘗到月亮呢?一群小動物們采用“疊羅漢”的方式搭起了長長地天梯，一點一點向月亮靠近。天梯每增高一節，月亮就會跳高一點。此時，童趣便在這類似游戲的過程中充分展露出來。最終小動物們有沒有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動物們如愿以償地品嘗到了月亮的美味，美好的愿望實現了，所以的小動物們都依偎在一起，幸福的享受著。故事本該就此結束，偏偏這時一條小魚出乎意料地走進了故事，它在說出自己疑問的同時也把無數小讀者引進了未完的思考中，這正是本書智慧之處。

電子書、圖畫書、桔子、糖、薯片等。

1.借助圖畫書閱讀，培養幼兒的閱讀能力，真切的感受童真童趣。

2.在理解故事的情節，進一步發展觀察能力和想象力。

指導語：今天老師給小朋友們帶來了許多好吃的，想不想嘗一嘗?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起來是什么感覺的?(脆脆的)。

過渡語：有這么一群小動物，它們不喜歡吃桔子、糖果、薯片，它們不喜歡吃小朋友們常吃的東西。它們很好玩、很可愛，充滿了好奇心。它們喜歡吃什么呢?你猜猜看?(激發幼兒的想象力，鼓勵幼兒大膽的說)。

1.自主閱讀，感受樂趣。

指導語：其實啊，它們想嘗一嘗月亮的味道。月亮是什么味道的?你吃過嗎?月亮在高高的天上，這群小動物怎樣能吃到月亮呢?你們想知道嗎?這個秘密就藏在老師帶來的這本圖畫書里，《月亮的味道》，就讓我們一起來看看這本書。

提問：你看到了什么?你讀到了什么?(引導幼兒講述故事梗概)。

2.細致讀圖，深入理解。

圖一：黑暗中是什么在窺視著月亮?有幾對眼睛?它們是誰?(期待的、好奇的、充滿等待的眼睛、發著光亮的眼睛)。

圖二：所有的小動物這樣疊羅漢時，它們的表情是怎樣的?(所有小動物的眼睛都使勁的向上看著，為什么向上看?它們會想些什么?它們都在期待著上面的小伙伴夠到月亮，還是為了那個美好的共同心愿。)。

圖三：小老鼠吃到了月亮，月亮的表情是什么樣的?和先前有什么不同?

3.完整講述，升華情感。

(1)教師有感情的完整講述故事。

(3)小結：烏龜是第一個有這么大膽想法的小動物，想嘗一嘗月亮的味道，它有著探索精神。動物們迎合了它的想法，一起去實現這個美好的愿望。小老鼠最終勾到了月亮，將月亮又依次傳遞給了朋友，大家的齊心協力、團結一致，都嘗到了月亮的味道，實現了這個美好的愿望。所有的小動物們都幸福的依偎在一起，享受著幸福，在靜靜地夜里甜蜜的睡著。

(2)教師講述圖畫書最后一頁。

(3)結束語：小魚是不是也想嘗一嘗月亮的味道呢?水里的月亮會是什么味道的?它和天上的月亮味道有什么不一樣嗎?說不定第二天的夜里，小魚會和更多的小動物一起去嘗一嘗水里月亮的味道。

幼兒園中班語言教案小明的一天（通用19篇）篇十六

1、體驗大膽想象"如果我能飛"的樂趣。

2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編。

引導幼兒根據"如果我能飛"來進行思維想象仿編詩歌，發展幼兒的語言表達能力。

1、《如果我能飛》課件。

2、美麗的翅膀若干。

3、背景音樂《雨的印記》。

（一）談話交流，導入主題

2、師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍天上，變成了一顆小星星，閃閃發光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發揮想象回答......）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。我繼續往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么？（幼兒發揮想象回答......），對，我變成了一只小鳥兒？快樂歌唱！

（二）請幼兒觀看課件欣賞詩歌

1、師：我把這個夢編成了一首非常好聽的詩歌，請小朋友來欣賞一下吧！（播放課件）

2、欣賞完詩歌，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。

3、師：下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧（播放輕音樂朗讀詩歌）

（三）引導幼兒拓展想象

1、師：咦，我發現這首詩歌有一個小規律：每一段開頭都是"如果我能飛"，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會變成什么，做什么。

2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么？

3、用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？

4、小結：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

（四）引導幼兒發散思維，啟發想象，學習仿編詩歌

1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風舞蹈；如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走；如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……）

2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導，并給予鼓勵）。

師：請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個小朋友可以飛到老師面前告訴老師？（引導幼兒展示自己）。

幼兒園中班語言教案小明的一天（通用19篇）篇十七

1.認真傾聽故事，理解故事內容，學習詞語：嘲笑、竊竊私語、欣喜若狂。

2.懂得要尊重別人的不同，學習欣賞差異。

3.愿意分角色表演簡單的故事情節。

4.能分析故事情節，培養想象力。

1.掛圖6號;《小朋友的書.我升中班了》。

2.故事錄音。

一、教師分段講述故事，幼兒認真傾聽故事。

1.講述故事前半部分，從開始至“那里沒人取笑它們”

師：小朋友們，今天老師帶來一個故事，小朋友現在一起來聽一聽，聽完老師要提問的，請你們認真聽啊!

2.講述故事后半部分，從“突然”到結束。

問：后來發生了什么啊?

二、教師依次出示掛圖，完整講述故事，提問幫助幼兒理解故事內容。

1.出示掛圖一。

師：現在我們一起來理解一下詞語“嘲笑”、“竊竊私語”、它們要表達的意思是什么?

2.出示掛圖二。

師：剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我們一起來學學，看看它表達的是什么意思。

三、播放故事錄音，幼兒欣賞。

四、教師總結。

師：鱷魚和長頸鹿身高有很大差異，雖然看上去很奇怪，很特別，但是也很美。我們每一個認都有不同于別人的本領和才能，我餓美女應該尊重別人，欣賞別人，善于利用自己的本領去幫助別人。

故事《奇怪的一對》非常有意思的情節。故事里講“鱷魚”與“長頸鹿”兩個個體大小高矮形象鮮明的兩個角色，生動形象地向幼兒突出了“奇怪”的差異與不同,故事生動、形象、曲折，構思巧妙，并富有寓意。在故事里，孩子們感受到他們成為一對的奇怪，也與嘲笑他們的動物們產生了短暫的共鳴。但隨后經過救人事件的渲染，動物們態度變化的情感暗示，故事語言的提示，讓孩子們從“奇怪”的層面上進入了深一步的理解，明白每個人都有與別人不同的本領和特點，要尊重別人、欣賞別人，相信自己，從而樹立自信。這是個具有真、善、美價值的故事，非常值得幼兒欣賞學習。

在最后小結這個故事的道理的時候，怕孩子們理解不透，就以每個人都有每個人的長處，我們不應該嘲笑別人，而是應該善于利用自己的本領去幫助別人，這樣才會成為大家眼中的大英雄來協助幼兒理解。畢竟只是中班第一學期的孩子，他們對故事的掌握不是一個活動就能吸收的，對故事里所表達的道理更不可能馬上能遷移、理解。

還有就是發現孩子們的傾聽問題的習慣和傾聽他人講述的習慣很不好，一直以來我都有重視這方面的引導，但小部分幼兒還是沒有多大改善，這可能是我以后要探索的一個問題。

幼兒園中班語言教案小明的一天（通用19篇）篇十八

這是針對另一群孩子所開展的有關車的.活動。

新中班的孩子，對車也感興趣。在活動設計前，我依然帶著上一頁“小車迷”的設計思想，針對我班孩子學習能力尚顯稚嫩的特點，設計了這次與“小車迷"有所不同的關于車的活動，旨在我們的預設活動中，表達開放的思想，即不同的孩子對于同一內容的學習視角可以是不同的。就是說，我們在預設活動時，即使同一個內容，設計出來的活動也應該是有所不同的，它的依據來源于孩子。

1、了解各種各樣的車，知道它們的特殊用處。

2、按車輛上所具有的數字元素分類。用雙面對稱的方法做做自己喜歡的車。

1、各種玩具車若干。

2、以數字劃分的停車場。

3、各種色紙和黑色圓形(做輪胎)。

4、馬路上的情景圖。

——把孩子的眼光引向馬路。

老師：今天，你是怎么上幼兒園的?

老師(小結)：馬路上，有各種各樣的車，可以送我們上幼兒園。

1、玩玩：這里有許多玩具車，你去選一輛最喜歡的車，和它一起玩玩。

2、說說：你為什么喜歡它?

——讓孩子說說自己喜歡的車的明顯特征。這里試圖將孩子引導到從觀察到車的部分特征，逐漸歸納為對車特征比較完整的了解。

當然，一些特殊用途的車因其特征明顯而引起孩子特別的興趣。在這里也可以一起交流共享。

幼兒：我喜歡這輛垃圾車，因為它可以運垃圾的。

老師：是啊，垃圾車可以讓我們的生活很干凈。

幼兒：我喜歡這輛小轎車，它有四扇門。

老師：是啊，車都有門的。

幼兒：我喜歡公共汽車，它可以坐許多人。

老師：車都有位子，可以坐人的，只是有的位子多，有的位子少。

幼兒：我喜歡這雙層汽車，它的位子還要多。

老師：是啊，它是兩層的。

幼兒：我喜歡這輛轎車，它的顏色綠綠的，很好看的。

老師：車還有好看的顏色和圖案呢。

幼兒：我喜歡警車，因為它可以捉壞人。

老師：警車的用處就是讓大家安全。

幼兒：我喜歡這輛車，它有五個輪子。

老師：車都有輪子。一般都是幾個輪子?這是什么車?有什么用處?為什么要有五個輪子?

幼兒：可以到很遠很遠的地方去的。一個輪子壞了，這個就換上去。

老師：它叫越野車，可以到很遠的地方去。

幼兒：到蘇州去。

老師：是啊，蘇州很遠的。

——在孩子的理解里，蘇州代表很遠的地方。

幼兒：我喜歡這車，它可以運黃沙。

老師：這是卡車，一般是運東西的。所以，有的車是乘人的，有的車是運貨的。

——這里，老師和孩子一起梳理車的經驗。

3、談談：除了這些車，你還看見馬路上有哪些車?

可以介紹一些孩子沒有講到的特殊車輛，如攪拌車、工程車、大吊車等等。

4、老師(小結)：有了車，我們就方便多了。

1、音樂游戲：“小司機”。

——出示馬路上的情景圖，孩子看情景將相對應的車開出來。

老師：(先示范)你們看，爸爸媽媽要上班了，我開公共汽車來。(歌表演)你們看，這是什么事情?(另一個老師出示情景圖)。

幼兒：我們開救護車吧。(跟老師一起歌表演)。

——依次將消防車、小轎車、警車等開來。在游戲中，孩子漸漸地熟悉了歌曲，兩遍以后就迫不及待地跟唱起來。在表演中，由于教師營造的真實氣氛，孩子很投入，尤其是警車捉小偷，孩子的，隋緒好像在真的做壞人，緊張而有趣。車子開進停車場：觀察車上不同的數字表示。

——意圖是將數經驗的積累融合在孩子的活動中。這活動也可以獨立進行，孩子很喜歡的。

老師：把車在停車場里停穩。

3、我們的車有許多不一樣的地方，因為不一樣，我們才能一下子就認出它。

1、欣賞不同的紙車：我們來做一輛你喜歡的車吧。

2、自主制作。(可以放在區角活動里)。

乘乘老師的小轎車。(為活動“在轎車里”積累經驗)。

——在活動中，孩子坐老師的車與平時坐自家的車的感受大不相同，他們一下子變得敏感起來，開始關注平時熟視無睹的事物，這是活動的目的。

附歌曲：

小司機。

1=2/4號。

笛笛笛，笛笛笛，我是一個小司機。

白)爸爸媽媽上班去，公共汽車開得去。

幼兒園中班語言教案小明的一天（通用19篇）篇十九

1、理解故事內容，在傾聽的基礎上能用完整的語言講述四季的主要特征。

2、進一步感受四季的明顯不同。體驗四季的`變化與周圍人生活的關系。

課件、自制電話

（手機）這可不是一般的手機，它可是魔法奶奶的手機，看一看它和我們見到的手機一樣嗎？”

請幼兒講述。

“呀！它雖然只有四個號碼鍵，但是它有神奇的本領，你們想知道嗎。我給你們帶來了一個好聽的故事《魔法奶奶的電話》，聽完你們就知道了”

1、請你仔細地聽一聽故事的名字叫什么？里面有誰？魔法奶奶的手機可以打給誰呢？”

教師講述故事。

2、請幼兒講述。

1、“卓子喜歡什么季節呢？為什么？現在我們仔細地來聽一聽”

播放至春天可以穿漂亮的裙子放風箏。

請個別幼兒講述。

2、“卓子喜歡的是春天，那湯豆呢，我們一起來聽聽！”

播放至蓮蓬、蓮藕！”

請幼兒講。

3、“小天也著急了，我們來聽聽吧！”

播放至四季里面冬季最好！

“小天說了些什么呀？”

“卓子又是怎么說的？”

1、“卓子喜歡的是春天和冬天，湯豆喜歡的是夏天，小天喜歡的是冬天，那你們喜歡哪個季節呢，為什么？要用完整的好聽的話來說哦！”

請幼兒講述。

2、教師小結。

“我們坐在這里感覺到怎么樣呢？跟著我一起來鍛煉身體吧！”

教師播放音樂，帶領幼兒活動身體。