教案的編寫需要不斷改進(jìn)和完善，適應(yīng)教育教學(xué)改革的發(fā)展。以下是一些一年級(jí)教案的案例，供大家在教學(xué)過程中參考和借鑒。

浪娃娃一年級(jí)教學(xué)教案（熱門20篇）篇一

《梅花》是北宋王安石詠梅的一首名作，寫了梅花潔白幽香的特點(diǎn)，贊揚(yáng)梅花不畏寒冷的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。全詩僅20個(gè)字，但讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。如何引領(lǐng)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子誦讀好這首古詩，并感受梅花與眾不同的美呢?我從以下幾個(gè)方面去做的：

一、看圖說話，引“梅”入境。

開課伊始，我利用多媒體，在網(wǎng)上找了很多有關(guān)梅花的圖片，讓學(xué)生來說，自己梅花的看法。大多學(xué)生從梅花的外形和顏色來說梅花。接著，我又找來書法家話的梅花讓學(xué)生欣賞，我問學(xué)生，畫家為什么會(huì)如此鐘愛梅花?最后，我談到歲寒三友——松竹梅，學(xué)生一下了聯(lián)想到梅花、松樹和竹子開在冬季。由此，我再導(dǎo)入新課——梅花。

二、扣詞品味，贊嘆梅花。

梅花的三種特點(diǎn)：“凌寒獨(dú)自開”——開花的季節(jié)(不怕嚴(yán)寒)，“遙知不是雪”——顏色，“為有暗香來”——香味。再讓學(xué)生比較詩人最喜愛梅花的什么特點(diǎn)，稍作啟發(fā)，便可使學(xué)生知道是“凌寒獨(dú)自開”，由此理解全詩的主題。加上反復(fù)誦讀，學(xué)生的情感便可調(diào)動(dòng)起來。

三、音像渲染，吟唱梅花。

情境是富有形象感，充滿感_彩的場(chǎng)景或氛圍，我找到鄧麗君名曲《梅花》，讓學(xué)生閉眼傾聽，當(dāng)音樂一停，同學(xué)們迫不及待要求聽第二遍，我索性把歌詞也附在一起，當(dāng)唱到“看啊遍地開了梅花，我~~”同學(xué)們不約而同地跟著音樂節(jié)怕大聲吟唱起來，課堂氣氛一下達(dá)到__，嘆驚之情油然而生，我明白學(xué)生真的是讀懂梅花了，那是發(fā)自孩子們內(nèi)心的贊嘆，那是世上最美的歌聲~~在情境的催化下，我接著讓孩子們?cè)僮x《梅花》，枯燥的文字由此轉(zhuǎn)化成豐富的形象，豐富的形象又生發(fā)出更為多彩的畫面，使靜態(tài)的閱讀注入了動(dòng)態(tài)的生成，使隱含的詩歌意境逐漸顯現(xiàn)，逐漸展示出它的美麗與動(dòng)人。

課后，我還回味在這美的旋律中，感覺這是這學(xué)期最成功的一堂課，內(nèi)心感謝孩子們成就了這堂課，也為這學(xué)期的教學(xué)畫上圓滿的句號(hào)吧。

浪娃娃一年級(jí)教學(xué)教案（熱門20篇）篇二

浪娃娃一年級(jí)教學(xué)教案（熱門20篇）篇三

2、有一首有趣的兒歌就寫了燕子南飛的事。(板書課題)出示“飛”字的音節(jié)，師范讀，生跟讀、指名拼讀。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1.聽兒歌錄音，看課文插圖，說說誰干什么?

2.跟著錄音輕聲讀兒歌，圈出生字。

3.再聽錄音，讀準(zhǔn)生字讀音。

4.小組學(xué)習(xí)生字：好、南、開、要。

5.游戲：看誰眼睛亮。(同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)字，隨意指一個(gè)，看看誰先站起來讀準(zhǔn)。)。

6.輕聲讀課文。要求：不加字、不漏字。

三、拓展延伸。

說話訓(xùn)練：

生：我們一起來唱個(gè)歌吧。

生：你們看，下面的景色多美啊!

生：我會(huì)說：“飛了那么久，我飛不動(dòng)。我們就在這里過冬吧。”

師：哎呀，聽你這么一說，其他燕子會(huì)怎么說呢?

生：不行，留在這里我們會(huì)凍死的。我們一定要堅(jiān)持到底。

生：你看，我們要去的地方馬上就要到了。你就跟在我身邊，一定能飛得動(dòng)的。

生：你是我的好朋友，我一定會(huì)幫助你的。

師：你們真是團(tuán)結(jié)友愛，老師相信這群小燕子一定能飛到南方的。

浪娃娃一年級(jí)教學(xué)教案（熱門20篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)建字底；讀寫“應(yīng)該”等10個(gè)詞語，會(huì)用“應(yīng)該”寫句子。

2、會(huì)把句子補(bǔ)充完整。

3、能有感情地朗讀課文。

4、初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，感受掌握科學(xué)知識(shí)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

第四段浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)電的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀指導(dǎo)2、3段；字型：懂、建、器。初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，感受掌握科學(xué)知識(shí)的重要性。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、課件、生字卡片等。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、細(xì)讀1、2兩節(jié)，學(xué)會(huì)用句式“……多得數(shù)也數(shù)不清”說話。

教學(xué)過程：

一、看圖啟發(fā)談話，引入課文：(4’)。

1、你知道電是怎么來的呢？發(fā)電站是怎么發(fā)電的呢？今天我們學(xué)的課文是講人們利用大海的海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。

2、出示課題：31浪娃娃。

二、初讀課文，自學(xué)生字：(8’)。

1、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，看清字形，想想意思。

2、讀通課文。

3、交流：

1）、指名分節(jié)讀課文，并正音。

2）、說說課文主要寫了什么？

填空：浪娃娃是（）的孩子，他們?cè)瓉恚ǎ髞砺犃耍ǎソo人們（）。科學(xué)家讓他們（）。

4、提出你不懂的地方。

三、學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)：(20’)。

1、反復(fù)朗讀這兩節(jié)課文，四人小組討論，試著解答剛才的疑問。

2、交流：

1）、根據(jù)問題，把句子中加點(diǎn)的詞語補(bǔ)充具體：

浪娃娃很多。（多得怎么樣？）。

浪娃娃老是貪玩，（），這可不好啊。（浪娃娃怎樣貪玩？）。

浪娃娃不應(yīng)（），應(yīng)該（）。（海媽媽叫浪娃娃應(yīng)該怎么做？）。

2）、句式訓(xùn)練：海媽媽的孩子多得數(shù)也數(shù)不清。

天上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。

海面上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。

海里的`（）多得數(shù)也數(shù)不清。

（）多得數(shù)也數(shù)不清。

3、學(xué)習(xí)生字：數(shù)、整、貪、應(yīng)、該。

嘗試用“應(yīng)該”說一句話。浪娃娃應(yīng)該學(xué)會(huì)什么？你應(yīng)該學(xué)會(huì)什么？

4、指導(dǎo)朗讀：誰來做海媽媽，想想媽媽的話怎么讀？

5、指名朗讀課文，說說浪娃娃怎樣貪玩。

三、指導(dǎo)抄寫生字：(8’)。

1、卡片讀生字，并說說注意點(diǎn)。

2、抄寫生字，并評(píng)議。

教后感：

課前，我利用錄象做了課件。上課時(shí)，學(xué)生看課件說話，能很好的說出浪娃娃的貪玩，理解了第一節(jié)內(nèi)容，并解決了自學(xué)時(shí)的疑問，為什么說浪娃娃是海媽媽的孩子。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、細(xì)讀課文3、4兩節(jié)，學(xué)會(huì)生字：奔、嘩、懂、建、推、器。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：(5’)。

1、開火車讀生字，口頭組詞。

2、完成課后題1填空，并糾正。

3、齊讀1、2兩節(jié)。說說浪娃娃是個(gè)怎樣的孩子？

海媽媽教育浪娃娃應(yīng)該怎么做？

二、學(xué)習(xí)3節(jié)：(10’)。

1、出示課件（淺海區(qū)波濤洶涌）說說聽了海媽媽的話，浪娃娃是怎么做的？

2、自由讀一讀第三節(jié)，說說你知道了什么？

3、交流：

1）、理解“海岸、奔跑”。

2）、從哪兒看出浪娃娃很高興學(xué)做好事？

3）、應(yīng)該怎樣朗讀這句話？自由準(zhǔn)備，指名讀一讀，并齊讀。

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文檔為doc格式。

浪娃娃一年級(jí)教學(xué)教案（熱門20篇）篇五

預(yù)習(xí)：借助拼音讀課文，感知夜景。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2.正確、流利的朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，朗讀課文。難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，使他們做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片課時(shí)：

2課時(shí)課型：

新授課。

第一課時(shí)。

一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題。

1.師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前我們來唱一首你們都很熟悉的歌曲《閃爍的小星星》好嗎？2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

學(xué)生借助拼音自己試讀課文，邊讀邊畫出本課生字，借助拼音反復(fù)拼讀，記住生字讀音。

三、指導(dǎo)識(shí)字。

1.指名拼讀生字，及時(shí)糾正錯(cuò)音。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音，如：“勇”是后鼻音，“散、此”是平舌音，“窗”是翹舌音。2.同桌互相說說識(shí)字方法，小組內(nèi)展開識(shí)字比賽，用字?jǐn)U詞。3.出示生字卡片，去掉拼音認(rèn)讀，檢查識(shí)記效果。

四、朗讀感悟。

1.聽課文朗讀錄音，然后采取同桌互讀、男女分節(jié)輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀的正確、流利。2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）師：你們理解的真好。那么誰能告訴老師，你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小怕黑的？用課文里的句子回答。

（2）“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了些什么？指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。（3）指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（4）你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么?3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（1）師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的？“偏要”是什么意思？

（2）師：和爸爸一次出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？從課文中找出來。

（3）師：這個(gè)小朋友和爸爸出去散步還能看到什么？

（4）師：夜晚的景色如此美麗，你們還會(huì)害怕嗎？課文里的小朋友呢？變得怎么樣了？你是怎么知道的？4.練習(xí)有感情的朗讀課文。

五、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸。

通過學(xué)習(xí)這篇課文，老師相信大家都不再害怕夜晚，都會(huì)變得勇敢起來。老師這里還有一個(gè)故事，講得是一只小熊變得勇敢的故事，大家想不想聽？老師講故事。

第二課時(shí)。

一、回讀課文，朗讀成誦，升華情感。1.課件播放音樂。學(xué)生自由朗讀課文。2.指名朗讀，師生評(píng)議。

3.交流讀文感悟：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？4.同桌競(jìng)賽，正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1.出示生字課件，觀察田字格里生字的結(jié)構(gòu)、占格位置；與同桌說說怎樣把字寫正確，寫好看。2.教師范寫，學(xué)生書空。

3.學(xué)生描紅、練寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。4.同桌互相評(píng)議，提出建議。5.擴(kuò)詞，鞏固記憶。

三、作業(yè)。

觀察夜景，把看到的美麗夜景畫下來，如果能配上文字就更好了。

端午粽。

預(yù)習(xí)：借助拼音讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2.能借助拼音正確流利地朗讀課文，注意讀好長句子。3.通過學(xué)習(xí)，了解端午節(jié)的習(xí)俗。重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字生詞，朗讀課文。難點(diǎn)：

讀好長句子，了解端午節(jié)的習(xí)俗。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片課時(shí)：

2課時(shí)課型：

新授課。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

輕輕地剝開粽子葉，白白的糯米中間裹著紅紅的棗子，咬一口，又黏又甜。小朋友們，你們喜歡吃粽子嗎？你知道粽子與什么節(jié)日有關(guān)嗎？今天，我們一起走進(jìn)《端午粽》吧。

二、識(shí)字識(shí)詞。

1.借助拼音朗讀課文，圈畫出本課會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字。2.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀課文。3.教師檢查學(xué)生識(shí)字情況。

（1）出示會(huì)認(rèn)的生字。

（2）讓學(xué)生帶著拼音學(xué)生字。

（3）小老師范讀生字。

（4）齊讀生字、分組讀生字、小組賽讀生字。

4.指導(dǎo)寫生字。

（1）教師讓學(xué)生分析每個(gè)生字再田字格的位置，說說寫好每個(gè)生字的關(guān)鍵所在。

（2）小組交流寫好每個(gè)生字需要注意的事項(xiàng)。

（3）教師范寫每個(gè)生字，學(xué)生臨摹書空。

（4）學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

（5）學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

（6）小組合作評(píng)選出優(yōu)秀的作品，全班展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生寫好漢字。

三、初讀課文。

1.學(xué)生再次快速地閱讀課文，這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容呢？2.學(xué)生讀課文，教師巡視。3.師生交流：

這篇課文主要寫了端午節(jié)的時(shí)候，外婆包粽子，我們吃粽子，分給鄰居吃粽子。同時(shí)還點(diǎn)明了端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原的。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，你認(rèn)識(shí)了哪些生字，學(xué)會(huì)了哪些詞語？你喜歡哪些句子？

五、布置作業(yè)。1.抄寫生字生詞。2.熟練地朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們把本課的生字寶寶請(qǐng)到了黑板上，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？快點(diǎn)來讀一讀吧。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《端午節(jié)》，看看外婆是怎么包粽子的。

二、新課講解。1.借助拼音快速地朗讀課文，思考：本文共有幾個(gè)自然段？主要寫了什么內(nèi)容？2.師生交流：

（1）全文共有四個(gè)自然段。

（2）第一自然段主要寫了端午節(jié)外婆煮好粽子等“我們”回去。

（3）第二自然段寫外婆包的粽子的材料及香味。

（4）第三自然段主要寫外婆包的粽子不僅好吃而且花樣多。外婆還讓“我們”把粽子分給鄰居吃。（5）第四自然段主要寫端午節(jié)是紀(jì)念屈原的。3.細(xì)讀課文。

（1）課文第二自然段中表示顏色的詞語有哪些？（2）外婆包的粽子花樣主要有哪幾種？

（3）外婆讓“我們”把粽子分給鄰居吃說明了什么？（4）端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念誰？

三、擴(kuò)展延伸。

端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，每到五月初五這一天，全國各地都會(huì)有包粽子吃粽子的習(xí)俗，有的地方還會(huì)舉行龍舟比賽。你對(duì)端午節(jié)有哪些認(rèn)識(shí)？快點(diǎn)和大家交流交流吧。

四、布置作業(yè)。

搜集有關(guān)端午節(jié)的資料，你會(huì)包粽子嗎，跟著家長學(xué)習(xí)一下，也包幾個(gè)粽子。

彩虹。

預(yù)習(xí)：借助拼音試讀課文，不會(huì)讀的地方多讀幾遍。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和新詞，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力。

4、通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。

5、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，朗讀課文。難點(diǎn)：

培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡，多媒體課件。課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、謎語導(dǎo)入。

二、教學(xué)生字詞。

1、默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、板書生字詞：

現(xiàn)等已經(jīng)失喝。

含噴霧試橙。

3、教讀字音。

4、指名讀，指導(dǎo)、糾正學(xué)生的發(fā)音。

5、指導(dǎo)書寫。

6、再讀課文，找出不理解的詞語。

7、理解詞語：

“出現(xiàn)”、“消失”：借助掛圖，聯(lián)系實(shí)際比較詞語進(jìn)行理解。

“等”、“試”：聯(lián)系上下文理解。

“喝”、“含”、“噴”：結(jié)合動(dòng)作演示理解詞語。

“已經(jīng)”：先講詞義，然后再舉例理解。

“霧”：看實(shí)物或圖理解。

“橙”：借助顏色理解。

8、讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。

三、鞏固練習(xí)。

1、學(xué)生觀察每個(gè)生字再田字格中的位置。

2、小組合作，探究書寫每個(gè)生字需要主要的問題。

3、集體交流，達(dá)成共識(shí)。

4、教師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

四、作業(yè)。

1、在田字格中寫生字。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多拼音寶寶，你還記得他們叫什么名字嗎？2.學(xué)生比賽讀生字。

4.面對(duì)美麗的彩虹，你有什么奇特的想法嗎？今天我們一起來讀讀一個(gè)小女孩的奇思妙想吧！

二、朗讀課文，理解課文。1.這篇課文共有幾個(gè)自然段呢？2.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文。其他同學(xué)思考：彩虹什么時(shí)候出現(xiàn)，它像什么？

（2）第二句中“我”有什么想法？

三、鞏固練習(xí)。

1、讀句子，指圖或演示講句子的意思。

2、邊讀課文，邊指圖（或演示），講課文內(nèi)容。

3、正確地有表情地朗讀課文。

四、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、仿寫句子。

別著急（爸爸）給你（造一條彩虹）。別著急（）給你（）。別著急（）給你（）。

動(dòng)物兒歌。

預(yù)習(xí)：借助拼音讀兒歌。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。難點(diǎn)：

通過朗讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、文中插圖、生字卡片。課時(shí)：

2課時(shí)課型：

新授課。

第一課時(shí)。

一、談話激趣，看圖導(dǎo)入。

1.導(dǎo)入：夏天就要到了，夏天里，在小動(dòng)物身上發(fā)生了哪些有趣的事呢？我們一起去算算吧！

二、活潑多樣，自主識(shí)字。

5.過渡：今天我們還要通過自己的觀察，來發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。

三、合作探究，發(fā)現(xiàn)探究。

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課很多生字都有“蟲字旁”，“蟲字旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.小結(jié)。

四、朗讀韻文，積累語言。

1.過渡：小朋友們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)得很好，現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎么樣。

五、實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)。

下課后，邊表演邊把課文讀給你的好朋友聽。

第二課時(shí)。

一、鞏固生字。

1.我會(huì)認(rèn)。抽讀生字卡片，我說你找。

2.我會(huì)說。出示生字和小動(dòng)物連線，出示生字說詞語。

二、指導(dǎo)背誦。1.齊讀全文。2.看課件說一說。3.自由背誦。4.借助插圖背誦課文。5.表演背。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)新。

1.激發(fā)興趣：課文只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種把！

2.教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢？3.小組討論交流。4.全班交流。

四、指導(dǎo)書寫。

1.自己觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生描紅，書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3.展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

1.點(diǎn)擊課件，出示課后實(shí)踐要求。

2.小朋友是不是也想了解一些小動(dòng)物呢？那就課后搜集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物，和同學(xué)交流交流。

古對(duì)今。

預(yù)習(xí)：借助拼音，讀通課文，大致了解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字。會(huì)寫“古、涼”等7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.激發(fā)搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。教學(xué)準(zhǔn)備：

第一課時(shí)。

一、情景導(dǎo)入。

1.激趣導(dǎo)入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢？那就出發(fā)吧！

4.學(xué)生說，教師隨機(jī)出示詞語：晨霧、白霜、朝霞、夕陽、和風(fēng)、細(xì)雨、李樹、楊樹。

二、自主識(shí)字。

1.過渡：同學(xué)們說的真棒！這些詞，你們會(huì)讀嗎？2.認(rèn)讀詞語。

（1）自由讀詞，注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀詞：誰來讀給大家聽聽？（3）正音。（4）齊讀詞語。3.識(shí)記生字。（1）出示生字。（2）小組合作識(shí)字。（3）全班交流。（4）游戲鞏固。（5）檢查識(shí)字情況。

1.過渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀？2.自由讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，多讀幾遍。3.齊讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)的。5.師生交叉讀。6.生生交叉讀。

7.擴(kuò)展活動(dòng)：你能不能學(xué)著課文中的樣子，也出對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)？如果他對(duì)不上來，你就要幫幫他，也就是說你出的對(duì)子你自己要能對(duì)才能行。8.齊讀全文。

四、指導(dǎo)寫字。

1.出示要求會(huì)寫的生字，全班交流，說說有什么發(fā)現(xiàn)。2.重點(diǎn)指導(dǎo)寫“李、香”。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

在課文中挑選一個(gè)或幾個(gè)你喜歡的詞，寫到紙上，然后為他配上美麗的圖畫。

第二課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)。1.在情境中理解詞語。2.在情境中積累詞語。3.在情境中運(yùn)用詞語。

二、帶著感情朗讀課文。

1.過渡：從同學(xué)們的贊美中，看得出你們真的很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀一讀課文吧。2.齊讀。

三、課堂活動(dòng)。

1.過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在我們還要來唱一唱。

2.學(xué)生隨著音樂唱《小鳥小鳥》。

四、練習(xí)寫字。

上節(jié)課寫的字還記得嗎？再認(rèn)寫幾個(gè)，看看是不是有了進(jìn)步？

五、實(shí)踐活動(dòng)。

1.搜集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流。2.和好朋友做對(duì)對(duì)子的游戲。

操場(chǎng)上。

浪娃娃一年級(jí)教學(xué)教案（熱門20篇）篇六

以下內(nèi)容從原文隨機(jī)摘錄，并轉(zhuǎn)為純文本，不代表完整內(nèi)容，僅供參考。

堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人有兩三粒而已。這一天，晚上八點(diǎn)了，我劃一條小船，抱著細(xì)毛皮衣和火爐，獨(dú)自往湖心亭看雪。寒氣彌漫，白茫茫一片，（只見）天和云、和山、和水，上下全是白色的。湖上映出出的影子，只有像一條印記的長堤，像一個(gè)墨點(diǎn)的湖心亭，和我那像一片芥葉的小船，像米粒一般大小的船中兩三個(gè)人罷了。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。

來到湖心亭，看見還有兩個(gè)人鋪著氈子，面對(duì)面坐著，一個(gè)小書童在溫酒，酒燒開了。（他們）見到我，喜出望外，說：“湖中怎么可能還有這種人？”拽著我一起喝酒。我勉強(qiáng)喝下三大杯就告辭。問他們的姓名，他們說是金陵人，現(xiàn)客住這里。

2寫雪大的句子是？寫冬雪寒冷寂靜的句子是？（崇禎五年十二月）(大雪三日)(湖中人鳥聲俱絕)。

(余往西湖）比較閱讀：江雪柳宗元。

白描手法，景人相映；而《江雪》主要使用烘托手法，景為人設(shè)。

在表達(dá)情感上，《湖心亭看雪》表達(dá)了作者清高自賞的感情和愁緒；《江雪》表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)感。

浪娃娃一年級(jí)教學(xué)教案（熱門20篇）篇七

教科書第1-3頁。

1、能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對(duì)位置。

2、能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。

3、積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。

正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

一、聯(lián)系生活，揭示課題。

師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么?

學(xué)生自由說。

師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢?

學(xué)生匯報(bào)。

板書課題：上下、前后。

二、新課。

1、上、下。

讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

2、前、后。

讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。

浪娃娃一年級(jí)教學(xué)教案（熱門20篇）篇八

1、 通過練習(xí)鞏固十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，幫助學(xué)生形成計(jì)算的技能。

2、 培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思考和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

3、 在合作交流的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

多媒體教學(xué)課件

1課時(shí)

教學(xué)建議

教學(xué)過程 修改意見

通過找規(guī)律，進(jìn)一步加強(qiáng)加減法各部分之間的聯(lián)系。

通過練習(xí)，幫助學(xué)生逐步形成相應(yīng)的計(jì)算技能。

填充統(tǒng)計(jì)表在小組合作中完成，有利于程度好的學(xué)生幫助程度差的學(xué)生理解表意，體現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。

快樂的游戲把整個(gè)課堂帶入**，學(xué)生在玩中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

一、談話引入

二、練習(xí)

1．做練習(xí)三第1題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）提問：每組后面兩道減法題，你是怎樣很快算出得數(shù)的？

2．做練三的第2題。

全班同學(xué)分成4個(gè)小組進(jìn)行比賽，看看哪一組先把椰子摘完？

3．做練習(xí)三的第3題。

（1）比賽，看誰在規(guī)定時(shí)間2分鐘內(nèi)做完。

（2）訂正，了解學(xué)生計(jì)算情況，指名分析錯(cuò)誤原因。

4．做練三的第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成再訂正。

5．做練三的第5題。

先讓學(xué)生看圖說說題目的意思，然后讓學(xué)生列式計(jì)算，并同桌交流一下各自的想法。

6．做練三的第6題。

以小組為單位，討論理解并填充統(tǒng)計(jì)表。交流匯報(bào)在統(tǒng)計(jì)表中看到的信息。

7．做練三的第7題---喜獲豐收的游戲。

誰能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色，這些蘋果就獎(jiǎng)給誰。比一 比誰收獲的蘋果最多！（學(xué)生做后互相檢查，通過總結(jié)評(píng)比，讓學(xué)生享受豐收的喜悅！）

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

2．學(xué)生評(píng)價(jià)這節(jié)課表現(xiàn)很棒的同學(xué)。

通過練習(xí)鞏固十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，幫助學(xué)生形成計(jì)算的技能。培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思考和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。在合作交流的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

浪娃娃一年級(jí)教學(xué)教案（熱門20篇）篇九

1、能借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能在口頭運(yùn)用，會(huì)按筆順規(guī)則書寫4個(gè)生字;認(rèn)識(shí)基本筆畫臥鉤。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

3、在閱讀過程中，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、在朗讀兒歌過程中，了解秋天的一些特征。

2、按筆順規(guī)則書寫“心”、“下”、“方”、“衣”4個(gè)生字。

課前準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：1、4個(gè)會(huì)寫生字按筆順規(guī)則書寫演示課件;。

2、秋娃娃寫信、秋天風(fēng)光、大雁南飛、樹葉落了等情景的課件;。

3、課文內(nèi)容課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

2、收集有關(guān)秋天的資料：圖片、實(shí)物(菊花、黃葉、果實(shí)等)。

教學(xué)過程。

一、談話引入新課，學(xué)生質(zhì)疑，教師了解學(xué)情。

師：今天我們要一起來學(xué)習(xí)《秋娃娃》這一課，齊讀課題。

學(xué)生說怎么預(yù)習(xí)的。(讀了三遍;畫畫;認(rèn)字;收集資料……)。

提出預(yù)習(xí)中遇到的問題(關(guān)于字、詞、句、內(nèi)容均可)。

二、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

1、教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，聽清生字的讀音。

2、教師朗誦全文后，問：你們想來試試嗎?(學(xué)生紛紛舉手)。

老師建議：先自己讀讀課文，邊讀邊用“——”畫出生字，選擇自己最拿手，最喜歡的方式記一記生字，教師桌間巡視、指導(dǎo)。

3、開火車讀生字，并相機(jī)指導(dǎo)記憶。用加一加的方法記“方”、“下”(萬—方、卜—下)。用合一合的方法記“秋”、“好”(禾—火、女—子)。

三、初讀課文，正音。

1、師：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些漢字娃娃，真能干，現(xiàn)在它們回到課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰愿意來讀讀課文。

2、讀書后，幫助糾正不正確的讀音，讀錯(cuò)的地方，全班齊讀正音。

四、自主閱讀。

1、師：剛才你們都讀了課文，你喜歡秋娃娃嗎?那能用你的朗讀來表達(dá)出你喜歡的感情嗎?先分小組試著讀一讀，練一練。

2、生練讀后教師出示第一句，問：哪個(gè)組愿意讀第一句?他們讀得怎么樣?評(píng)價(jià)：好在哪里?然后一起練讀。

3、師：你們的朗讀讓老師感受到你們非常喜歡秋娃娃。是呀，秋天來了，好心腸的秋娃娃忙著用落葉寫信呢。秋娃娃的信都寫給誰了?信上寫了些什么?讓我們一起來讀讀。

4、(出示課文二三句課件)教師引讀。

師引：寫給誰?

生接：給大雁。

師：信上寫了什么?

生：快快動(dòng)身飛南方。

師引：秋娃娃的信還寫給誰了?

生接：給松鼠。

師：信上寫了什么?

生：快快準(zhǔn)備過冬糧。

師引：秋娃娃的信還寫給誰?

生接：你我他。

師：信上又寫了什么?

生：多穿衣服別著涼。

5、解疑。

讓知道的學(xué)生說，教師補(bǔ)充，并引導(dǎo)解疑方法，你是怎么知道的?(聯(lián)系生活實(shí)際、查資料、問父母等)。

師：孩子們的想象多么豐富。誰愿意用朗讀來表達(dá)出對(duì)秋娃娃的喜愛?抽個(gè)別讀。

五、深入理解課文內(nèi)容，讀一讀、說一說、演一演。

1、師：讀得多好哇.看來秋娃娃的好心腸打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，你愿意用讀一讀、說一說、演一演等方式，把這惹人喜愛的秋娃娃展現(xiàn)出來嗎?分小組開始準(zhǔn)備吧!學(xué)生分組準(zhǔn)備。

2、師：孩子們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，說得好，演得妙，朗誦的孩子更是棒，來吧，展示你們小組學(xué)習(xí)的成果吧!

3。師：看著你們這么熱鬧，老師也想加入，我把收集的資料和你們交流交流，可以嗎?

(課件：教師展示搜集的資料。植物變化：葡萄、橘子、蘋果、稻谷;動(dòng)物：蟋蟀排卵，螞蟻松鼠備冬糧，大雁南飛。)。

六、指導(dǎo)書寫四個(gè)生字。

1、(出示四個(gè)生字課件)師：老師想問一問，要求掌握的這四個(gè)生字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫。“心”，臥鉤起筆處在橫中線上，認(rèn)識(shí)新筆畫臥鉤。

(師課件演示關(guān)鍵筆畫，課件閃現(xiàn))。

2、師：要想寫好其他幾個(gè)字，你有什么要提醒大家注意的嗎?

生指出字的關(guān)鍵壓線筆畫，書寫筆順。師隨機(jī)出示課件。

師請(qǐng)生邊仔細(xì)觀察，邊在書上自己書寫。

3、展評(píng)：哪個(gè)字寫得好?好在哪兒?

4、師：孩子們多么能干，看著小朋友們這么能干，這4個(gè)漢字娃娃想和你們成為永遠(yuǎn)的好朋友，你們?cè)敢鈫?那就讓我們記住它們是怎么寫的吧!請(qǐng)跟著電腦一起寫一寫。

七、師小結(jié)全文。

有人說金黃是秋天的特征，有人說火紅是秋天的特征，還有人說收獲是秋天的特征，聰明的孩子，你認(rèn)為呢?讓我們用眼去看、用耳去聽、用心去感受吧!

浪娃娃一年級(jí)教學(xué)教案（熱門20篇）篇十

1、出示謎語：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。”孩子們，猜猜它是什么呀?(風(fēng))。

2、真聰明，那你知道風(fēng)有什么用處嗎?(指導(dǎo)學(xué)生把話說完整)。

3、揭題：今天我們請(qǐng)來的新朋友是來自風(fēng)家族的一位小成員(出示圖片)——風(fēng)娃娃。(板書課題)。

4、讀題目：你想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!

5、過度：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心的事，這不，它寫信向我們求助來了。想和老師一起看看這封求助信嗎?(課件出示求助信)。

求助信。

親愛的小朋友：

你們好!

你們的.朋友：風(fēng)娃娃。

10月12日。

(1)質(zhì)疑：風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀?

(2)是呀，看到風(fēng)娃娃這么傷心，你一定想幫助它。可是，風(fēng)娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦?那就趕緊請(qǐng)出手中的“小博士”(晃動(dòng)書)吧!讓我們一起到書里弄個(gè)明白。

二、初讀課文，整體感知。

提示：第一次讀課文，你想個(gè)小伙伴提點(diǎn)什么要求呢?(學(xué)法滲透)。

1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把課文讀好，開始吧。(學(xué)生自由讀)。

2、趣味識(shí)字。

過渡：風(fēng)娃娃看到你們讀書這么認(rèn)真就吹來了許多智慧蘑菇，吃了它們我們就會(huì)變得更加聰明了。(課件：帶生字詞語的慧蘑菇出現(xiàn)。)。

多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞。

現(xiàn)在，淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了，你還能認(rèn)出他們嗎?(課件出示去拼音生字)開火車讀。

交流識(shí)字方法。

玩生字詞語魔方，鞏固生字詞。

3、過渡：剛才我們玩得很開心，現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧!

三、再讀課文，理清思路。

1、再讀課文，邊讀邊思考風(fēng)娃娃都到過哪些地方，做了哪些事情?

2、交流：根據(jù)學(xué)生反饋，板書：田野吹動(dòng)大風(fēng)車。

河邊推動(dòng)帆船。

廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹。

3、那你們知道風(fēng)娃娃做的事情哪些讓人們高興，哪些讓人們傷心嗎?

4、過渡：是啊，做了好事人們當(dāng)然高興，做了壞事人們能高興嗎?那風(fēng)娃娃知道自己做了壞事了嗎?所以他要求助我們呢，我們要想幫助他還真得好好了解一翻呢，下面我們先去田野看看吧!

四、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、自由讀讀第二自然段，思考：你從那里讀懂風(fēng)娃娃做的是讓人們高興的事情?

2、交流：結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟(下面是預(yù)設(shè)教案，實(shí)際操作要看課堂)。

u“秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了!”(誰來當(dāng)當(dāng)開心的秧苗和風(fēng)娃娃?——指導(dǎo)讀)。

風(fēng)娃娃是怎么幫助秧苗的?

u“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。”

(指名表演：這風(fēng)大不大?為什么這么大?那該怎么讀?)。

這么大的風(fēng)使風(fēng)車發(fā)生變化了嗎?(慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)斷斷續(xù)續(xù)轉(zhuǎn)得飛快奔跑著)。

風(fēng)娃娃吹動(dòng)了大風(fēng)車，小秧苗可享受了，讓我們?cè)賮碜x讀這句話。

讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來的甘露呢!來，可愛的小秧苗，你現(xiàn)在什么感覺?和風(fēng)娃娃說句話吧!

3、過渡：風(fēng)娃娃使秧苗喝足了水，秧苗表示感謝，風(fēng)娃娃給我們帶來課堂的快樂，我們也向他表示感謝!下面我們就來寫“表示”這兩個(gè)字。

五、寫字指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)觀察：你寫這兩個(gè)字前要提醒大家什么呢?

2、學(xué)生仿寫。

3、展示交流。

板書：

16風(fēng)娃娃。

田野吹動(dòng)大風(fēng)車。

河邊推動(dòng)帆船。

廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹。

浪娃娃一年級(jí)教學(xué)教案（熱門20篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)，從中感受成功的喜悅。

2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：制作出具有創(chuàng)新和趣味的.娃娃樣式。

教學(xué)準(zhǔn)備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學(xué)生)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課。

三、講授新課。

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)學(xué)生觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的。

學(xué)生回答。（塑料袋）。

2、如何制作這些娃娃呢？

要求學(xué)生分小組進(jìn)行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？

給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行討論，研究。

教師參與到學(xué)生的討論中加以輔導(dǎo)。

3、提問：請(qǐng)每一小組的同學(xué)把自己那組的看法發(fā)表出來。

學(xué)生回答問題。

教師加以誘導(dǎo)。

4、學(xué)生討論自己要設(shè)計(jì)制作的娃娃。

5、提示：

設(shè)計(jì)的關(guān)鍵：

a、造型。

b、顏色的搭配。

c、效果（樣式獨(dú)特具有個(gè)性，色彩亮麗）。

6、學(xué)生制作，鼓勵(lì)學(xué)生相互間的幫助與學(xué)習(xí)。

放音樂，學(xué)生制作。

教師巡視輔導(dǎo)。

7、課堂小結(jié)：由學(xué)生來評(píng)議作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

浪娃娃一年級(jí)教學(xué)教案（熱門20篇）篇十二

1、認(rèn)讀本課12個(gè)生字，并會(huì)正確書寫“吸、極”

2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文第2――3小節(jié)。

3、感悟幫助他人是件快樂的事！

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文第2――3小節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟幫助他人是件快樂的事！

教學(xué)過程：

一、揭題。

1、聽風(fēng)的聲音。

2、跟風(fēng)娃娃打招呼。

二、初讀全文，整體感知。

1、學(xué)生自由朗讀全文。

2、看著圖畫來來說一說風(fēng)娃娃做了哪些事嗎？

3、這五件事情中，哪些事風(fēng)娃娃做對(duì)了呢？

三、學(xué)習(xí)第2自然段。

（一）指導(dǎo)朗讀第2句。

1、風(fēng)娃娃來到田野，看見什么？

2、除了這些，你還看到了什么？

3、看著這些，如果你是風(fēng)娃娃，你會(huì)怎么想？

（二）風(fēng)娃娃怎么做的？

（三）指導(dǎo)朗讀3、4、5句。

1、你體會(huì)到了什么？

2、體會(huì)做好事的快樂。

3、我想對(duì)風(fēng)娃娃說：……。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、指導(dǎo)朗讀纖夫的苦與累。

2、風(fēng)娃娃是怎么做的？

3、看到風(fēng)娃娃又為人們做了一件好事，你的心情是怎樣的？

4、說話練習(xí)：一邊……一邊……。

五、總結(jié)：

1、全班齊讀第2、3段。

2、風(fēng)娃娃做了那么多好事，可到最后得到的卻是人們的責(zé)怪，這又是怎么回事呢？我們下節(jié)課再討論！

六、生字書寫。

吸、極。

浪娃娃一年級(jí)教學(xué)教案（熱門20篇）篇十三

2、會(huì)寫“夫、表、吸、極、示”5個(gè)字。了解大自然中風(fēng)的特點(diǎn)。

3、過程與方法目標(biāo)：初讀課文，品讀2、3自然段。

4、通過看圖進(jìn)行口創(chuàng)式閱讀。

二、學(xué)習(xí)過程：

活動(dòng)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

課后小記：本堂課大家一致認(rèn)為設(shè)計(jì)思路清晰，條理清楚。目標(biāo)達(dá)成，但拖堂，指導(dǎo)書寫可以放到下一課時(shí)。我的教學(xué)理念還有待于更新。其中讓學(xué)生選擇最喜歡的一件好事讀一讀，我還格外細(xì)致周到的加上2、3自然段，限制了學(xué)生的自主性。不利于學(xué)生的發(fā)展。我在上課時(shí)還犯了兩個(gè)錯(cuò)誤。1、有一名學(xué)生在想像禾苗說話時(shí)這樣說：“風(fēng)娃娃你太好了，就像我的媽媽一樣。”學(xué)生的感悟一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，可我卻插了一句媽媽的比喻不確切，用朋友比較恰當(dāng)。2、當(dāng)我問到風(fēng)娃娃在河邊是怎樣做好事的時(shí)候，學(xué)生站起來用自己的話概括出來說得很好，我沒有表揚(yáng)他，硬把他拉到課文中，讓他把課文中的句子找出來讀給大家聽，扼殺了學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，把學(xué)生的思維禁錮了。今后上課這是特別值得注意的地方，應(yīng)利用教材創(chuàng)設(shè)情景去挖掘課堂中自然生成有價(jià)值的東西，把課堂還給學(xué)生，同時(shí)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

浪娃娃一年級(jí)教學(xué)教案（熱門20篇）篇十四

第二冊(cè)第五單元的一篇童話故事的課文。通過瓜娃娃與葉、花的對(duì)比、形象、真切地表示了瓜娃娃的懂事，匠心獨(dú)具地展現(xiàn)了動(dòng)人的母子情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在美讀中，一是一是感受語言的優(yōu)美，體驗(yàn)濃濃的親情，二是在潛移默化中培養(yǎng)同學(xué)純潔的、愛的情感。這個(gè)故事共有兩段，第一段寫爬上瓜架的瓜秧們，只知道向風(fēng)兒招手，向雨絲兒點(diǎn)頭。第二段寫躲在葉子下面的瓜娃娃悄悄地給跟媽媽打電話，感謝它的養(yǎng)育之恩。葉子和果實(shí)都是跟媽媽的小朋友，兩者相比，讓我們形象而確切地感受到瓜娃娃的可愛。瓜娃娃知道自身能長得胖胖的、大大的，全靠媽媽甘甜的乳汁供養(yǎng)。瓜娃娃愛媽媽，感謝媽媽。這是一篇洋溢著親情的童話故事讀了這個(gè)故事誰都能為之動(dòng)情。這本篇課文內(nèi)容淺顯易懂，很具有教育意義，適合低年級(jí)同學(xué)閱讀。

喜歡讀故事、聽故事對(duì)故事情節(jié)展開想象，激發(fā)小朋友的表達(dá)能力是每一個(gè)小朋友的特點(diǎn)。教材收編這篇課文是滿足小朋友們的這一愿望，符合低年級(jí)同學(xué)年齡特征的。讓小朋友分角色扮演瓜娃娃和根媽媽，領(lǐng)會(huì)瓜娃娃和根媽媽之間的感情，說出自身對(duì)媽媽的心里話，學(xué)會(huì)表達(dá)自身的心理感受和對(duì)親人的愛。所以對(duì)文章的故事情節(jié)小朋友們應(yīng)該是非常熟悉的。他們一定會(huì)對(duì)這個(gè)故事有閱讀的興趣并能從優(yōu)美的文字中感受到語言的優(yōu)美和濃濃的親情的道理。

1、識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。為此我擬定出第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：能用喜歡的方式自主認(rèn)識(shí)、拼讀8個(gè)生字，感受漢字的形體美。

2、讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，要讓同學(xué)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，又所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。根據(jù)課標(biāo)的這一理念，我擬定出第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受童話語言的優(yōu)美，感悟情境，積累文中寫的生動(dòng)、具體的句子，感受童話語言的優(yōu)美，體會(huì)瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)同學(xué)愛母親、愛親人的情感。

3、語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語文實(shí)踐能力，語文的基天性力包括聽、說、讀、寫。我擬定出第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：感悟情境，積累文中寫的.生動(dòng)、具體的句子，感受童話語言的優(yōu)美，體會(huì)瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)同學(xué)愛母親、愛親人的情感。

4、讀課文，講講《瓜娃娃打電話》的故事。這個(gè)目標(biāo)讓同學(xué)展示自我，體驗(yàn)勝利，同時(shí)也是對(duì)同學(xué)聽、說、讀、寫四種能力中“說”的能力培養(yǎng)。今天我主要說的是本課的第二課時(shí)。我把這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位為：

(1)喜歡的方式自主認(rèn)識(shí)、拼讀8個(gè)生字，感受漢字的形體美。

(2)通過正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟情境，積累問中寫的生動(dòng)、具體的句子，感受童話語言的優(yōu)美，體會(huì)瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)同學(xué)愛母親、愛親人的情感。

(3)、交流中，體驗(yàn)合作的樂趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)。

五、說教學(xué)方法與教學(xué)手段。

“讀書百遍，其義自見。”新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“讀”，因?yàn)橹挥凶x，才干讓同學(xué)“有所感悟和考慮”。教學(xué)中，我采用得最多的是“反復(fù)誦讀法”。為了協(xié)助同學(xué)更好的理解文本，我還采用多種形式創(chuàng)設(shè)“情景教學(xué)法”，變籠統(tǒng)為直觀，變枯燥為生動(dòng)，達(dá)到“寓教于樂”的目的。教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)中，我主張“一法為主，多法并施”，力求使我的課堂生動(dòng)有趣，能激起小朋友們的共鳴。

教學(xué)流程我是這樣布置的：(一)同學(xué)質(zhì)疑、自由朗讀，指導(dǎo)同學(xué)識(shí)字(二)精讀課文，讀中感悟。(三)角色互換，體會(huì)情感。(四)音樂感受，情感升華。在教學(xué)中設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、課前播放《綠葉對(duì)根的情意》flash音樂動(dòng)畫，對(duì)小朋友進(jìn)行情感熏陶。

2、繼續(xù)播放該音樂，師談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)入的設(shè)計(jì)能激發(fā)同學(xué)的求知欲。

3、老師粘貼瓜娃娃的圖片、電話圖片，老師用筆勾畫電話線來板書課題，再讓同學(xué)齊讀課題兩遍。

4、讓同學(xué)看課題置疑。

5、通過讓小朋友自由朗讀，詢問小朋友解決不認(rèn)識(shí)的生字的方法，并利用有拼音帽子的生字卡片和瓜娃娃的圖片生字，來檢查同學(xué)的識(shí)字能力。指生注意局部生字的讀音，并糾正同學(xué)的兒化音的讀音。通過指生讀，競(jìng)賽讀，老師和同學(xué)一起競(jìng)賽讀，分角色朗讀，老師有意漏讀、同學(xué)點(diǎn)評(píng)等方法讓同學(xué)感悟文本的優(yōu)美。

浪娃娃一年級(jí)教學(xué)教案（熱門20篇）篇十五

二、學(xué)習(xí)過程：

活動(dòng)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

課后小記：本堂課大家一致認(rèn)為設(shè)計(jì)思路清晰，條理清楚。目標(biāo)達(dá)成，但拖堂，指導(dǎo)書寫可以放到下一課時(shí)。我的教學(xué)理念還有待于更新。其中讓學(xué)生選擇最喜歡的一件好事讀一讀，我還格外細(xì)致周到的加上2、3自然段，限制了學(xué)生的自主性。不利于學(xué)生的發(fā)展。我在上課時(shí)還犯了兩個(gè)錯(cuò)誤。1、有一名學(xué)生在想像禾苗說話時(shí)這樣說：“風(fēng)娃娃你太好了，就像我的媽媽一樣。”學(xué)生的感悟一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，可我卻插了一句媽媽的比喻不確切，用朋友比較恰當(dāng)。2、當(dāng)我問到風(fēng)娃娃在河邊是怎樣做好事的時(shí)候，學(xué)生站起來用自己的話概括出來說得很好，我沒有表揚(yáng)他，硬把他拉到課文中，讓他把課文中的句子找出來讀給大家聽，扼殺了學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，把學(xué)生的思維禁錮了。今后上課這是特別值得注意的地方，應(yīng)利用教材創(chuàng)設(shè)情景去挖掘課堂中自然生成有價(jià)值的東西，把課堂還給學(xué)生，同時(shí)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

浪娃娃一年級(jí)教學(xué)教案（熱門20篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解鳥類的翅膀的形態(tài)特征。

2．掌握會(huì)飛的翅膀的制作方法、步驟。

3．體驗(yàn)制作和游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握會(huì)飛的翅膀的制作方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：

翅膀形狀優(yōu)美，色彩大方艷麗。

教學(xué)過程：

一、觀賞視頻，激趣引入。

今天，老師為小朋友帶來了一段錄像，里面有小朋友喜歡的朋友，看看它們是誰呀？在做什么呢？播放視頻。

小朋友，剛才在錄像里看到了哪些動(dòng)物？它們都是靠身體的哪個(gè)部分在空中自由的'飛翔？

動(dòng)物有一雙舞動(dòng)的翅膀，能帶著它們?cè)谔炜罩凶杂砂肯琛Ｐ∨笥严氩幌胍蚕騽偛趴吹降男?dòng)物們一樣擁有一雙可以飛動(dòng)的漂亮翅膀啊？呈現(xiàn)課題并板書。

二、認(rèn)識(shí)了解翅膀的形狀、特征，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱折剪翅膀的方法。

1、老師請(qǐng)了剛才錄像中看到的幾位朋友來到了我們教室，他們是誰呀？先出示天鵝、蝙蝠、蜻蜓、老鷹四種動(dòng)物的翅膀收攏的圖片，再出示這四種動(dòng)物翅膀形狀的手繪圖。

這四對(duì)翅膀的形狀相同嗎？那么你們能猜出它們分別是誰的翅膀嗎？利用課件將翅膀圖片與動(dòng)物圖片一一對(duì)應(yīng)。

2、知道了它們的形狀不同，你們還發(fā)現(xiàn)所有的翅膀有什么共同的特點(diǎn)嗎？學(xué)生觀察找到答案后，教師利用已剪制好的白卡紙翅膀現(xiàn)場(chǎng)對(duì)折示范給學(xué)生看，并利用課件演示，加深學(xué)生對(duì)翅膀?qū)ΨQ特征的認(rèn)識(shí)。

三、嘗試創(chuàng)作出想象中奇異漂亮的翅膀外形。

1、剛才我們欣賞了解的是動(dòng)物們的各種翅膀，那么，小朋友想一想我們自己制作的翅膀會(huì)是什么新奇漂亮的模樣呢？老師出示三組對(duì)折好的白紙，請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)來畫一畫新奇漂亮的翅膀外形，設(shè)計(jì)前先找到紙張對(duì)折的位置，再思考怎樣畫得新奇漂亮。

2、學(xué)生畫完后，教師現(xiàn)場(chǎng)用剪刀分別將幾個(gè)小朋友畫在紙上的翅膀沿輪廓線剪下來，師生評(píng)價(jià)并小結(jié)。

（1）以對(duì)折位置起筆為中心畫，畫出一個(gè)翅膀的形狀，展開后就是左右對(duì)稱的一對(duì)翅膀。否則剪下來的是兩個(gè)分開不連貫的翅膀。（2）翅膀如果畫得太小，剪出來不美觀。

（3）用各種長或短的圓弧形的線、直線、折線組合能畫出新奇漂亮外形的翅膀。

3．教師現(xiàn)場(chǎng)快速示范，演示翅膀的制作方法步驟。

教師現(xiàn)場(chǎng)演示制作步驟。

（1）先將作業(yè)紙左右對(duì)折，然后在對(duì)折痕處再次折出能用手指捏住翅膀中間的部分。

（2）用彩筆在折紙的一側(cè)想象畫出新奇漂亮的翅膀外形。

（3）將紙對(duì)折好后沿著一側(cè)畫好的翅膀外形輪廓剪下并展開。

（4）涂上自己喜歡的漂亮的顏色。

四、學(xué)生練習(xí)，提出作業(yè)要求。

作業(yè)要求：運(yùn)用折、剪、畫等方法，用紙做一對(duì)可以捏在手指中飛動(dòng)的翅膀，和小伙伴們玩一玩。

教師巡視檢查，分層指導(dǎo)。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)，快樂體驗(yàn)。

1、將學(xué)生制作的翅膀集中評(píng)價(jià)。

2、組織學(xué)生到室外玩一玩會(huì)飛動(dòng)的翅膀，體驗(yàn)制作的成就感及學(xué)習(xí)帶來的快樂。

浪娃娃一年級(jí)教學(xué)教案（熱門20篇）篇十七

教學(xué)目的：

1、習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，談話導(dǎo)入新課。

1、師生交流：同學(xué)們每天早晨在上學(xué)路上都看到些什么？趕快向大家介紹一下。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地介紹自己在上學(xué)路上的見聞，一下子就進(jìn)入了上學(xué)的情景。）。

2、有一個(gè)小朋友在上學(xué)的路上看見了好多“綠娃娃”。（板書課題，讀題。）。

3、這是怎么回事呢？讓我們趕快去看一看。

二、檢查預(yù)習(xí)，了解大意。

1、師范讀課文。

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們先聽老師讀一讀這篇課文，我們一起去感受一下小池塘的美景。

2、生借助拼音自由讀課文。

師：同學(xué)們剛才都聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。

3、以小組比賽的形式，用生字卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

師：文中的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在我們四個(gè)小組比賽，比一比哪個(gè)小組的生字讀得既準(zhǔn)又大聲。

師小結(jié)比賽結(jié)果，為表現(xiàn)得好的小組打上紅旗。

4、游戲鞏固生字。

瞧，這里有好多綠娃娃，你們?cè)敢馑退麄兓丶覇幔?/p>

出示小草、秋苗、樹葉形狀的生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀正確就請(qǐng)他貼在黑板上，游戲完成后黑板上呈現(xiàn)出一幅完整的“綠娃娃”的詩意圖。

三、精讀課文，突破重點(diǎn)。

1、生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫面。

2、四人小組交流學(xué)習(xí)情況。

師：下面老師想四人小組一起交流學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行呢？由小組長負(fù)責(zé)，每位組員輪流先為其他同學(xué)讀一讀你最喜歡的那部分的課文，再說一說這是一幅怎樣的景象，其他的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。

3、全班交流反饋，指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自己識(shí)記生字“樹”。

2、指名生分析“樹”字的字形結(jié)構(gòu)。

3、仔細(xì)觀察“樹”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？

4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。

5、師選出寫得較好的字全班展示。

五、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗讀。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、讓學(xué)生感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

多種形式認(rèn)讀生字。

二、景交融，互動(dòng)對(duì)話，快樂朗讀。

1、聽，誰在鼓掌？（風(fēng)吹樹葉聲。學(xué)生意趣盎然地傾聽，爭(zhēng)著回答。）哦，原來是樹葉寶寶！你聽到他們?cè)谡f什么？你還看到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生想象，在腦海中浮現(xiàn)畫面，與文本對(duì)話。）。

3、自由練讀，選擇自己喜歡的方式讀書，并上臺(tái)展示。

三、背誦課文。

四、指導(dǎo)書寫。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、朗讀全文，背誦全文。

2、成課后第二題，第三題。

板書設(shè)計(jì)：

12、綠娃娃。

樹葉是綠娃娃。

秋苗是綠娃娃。

小草是綠娃娃。

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。

浪娃娃一年級(jí)教學(xué)教案（熱門20篇）篇十八

教師：生字卡片、小黑板、音樂帶或多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間。

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入激趣，揭題。

1.今天，老師要講一個(gè)有趣的童話故事，孩子們想聽嗎.(隨音樂講文中的故事。)。

一棵翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架，葉子們只知道一個(gè)勁兒地向風(fēng)兒招手，向雨絲兒點(diǎn)頭，多貪玩啊。

而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在葉子下面，牽著藤兒給根媽媽打電話，他說：媽媽，您為了給我們送來甘甜的乳汁，讓我們快點(diǎn)兒長大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽!

2.這么美好動(dòng)聽的童話故事，你們想學(xué)嗎.(想。)那我們就一起翻到86頁學(xué)習(xí)15課(板書：瓜娃娃打電話)。

3.同學(xué)們，你們能自己去讀這個(gè)故事嗎.遇到陌生的漢字娃娃你會(huì)怎么辦呢.(多讀幾遍，先和它交上朋友。)。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1.請(qǐng)孩子們借助拼音試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.再讀課文，邊讀邊圈出文中紅色音節(jié)的生字娃娃，多讀幾遍。(師巡視。)。

3.把你圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽聽，不會(huì)的互相教教。

4.老師檢查識(shí)字效果。(看老師的生字卡片，一起讀讀。)。

(1)出示帶音節(jié)的卡片，抽生讀易錯(cuò)的音節(jié)，小老師教讀后鼻韻母：秧、胖、丁，平舌音：翠、絲、操，翹舌音：招。

(2)去拼音認(rèn)讀。(小組交叉讀、接力賽讀、開火車讀等。)。

(3)重點(diǎn)字指導(dǎo)。

a.表示動(dòng)作的字：招、操。學(xué)生擴(kuò)詞語。

b.用悄組詞語，說話。

三、美讀，學(xué)文。

1.孩子們，漢字娃娃剛和你們交上朋友，又悄悄地躲到課文中去了，你們還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎.自由再讀課文。(要求讀得更準(zhǔn)確通順流利。)。

2.孩子們，在讀文的時(shí)候，老師要給大家提個(gè)醒，看小黑板上的幾個(gè)詞語(一個(gè)勁兒、風(fēng)兒、雨絲兒、藤兒、快點(diǎn)兒)，老師教讀，學(xué)生跟讀三遍。再出示課后第二題的詞語練讀。

3.分段匯報(bào)讀。

(1)讀第一段。抽生讀(要求其余的'學(xué)生認(rèn)真聽)。師：從他(她)的朗讀中，你想到了什么.

多媒體課件展示或簡(jiǎn)筆畫描畫出瓜秧生長爬上架，長出葉子的圖畫。師問：孩子們，你們看見了什么.

(2)充分議論之后，帶著自己的感悟，用自己喜歡的方式再讀第一段，可以加表情，加動(dòng)作讀。

(3)個(gè)別匯報(bào)讀評(píng)全體學(xué)生加動(dòng)作齊讀嘗試背誦。

(4)匯報(bào)讀第二段。

邊讀邊思考：當(dāng)快樂的葉子正迎著風(fēng)兒、雨絲兒快樂地生長時(shí)，葉子下面又發(fā)生了什么故事呢.師提示讀第二段，一個(gè)胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在葉子下面給根媽媽打電話。指導(dǎo)讀好胖胖的、悄悄地的語氣。找出瓜娃娃給根媽媽打電話時(shí)說的話，畫上橫線讀一讀。

(5)多媒體或小黑板出示瓜娃娃說的話，個(gè)別讀小組讀女生讀。

a.讀了這幾句話，你知道瓜娃娃為什么要給根媽媽打電話了嗎.抓住重點(diǎn)詞操勞進(jìn)行理解，根媽媽為瓜娃娃操勞了什么.

b.瓜娃娃應(yīng)帶著怎樣的感情來對(duì)媽媽說這幾句話呢.請(qǐng)你代表瓜娃娃來讀這幾句。(個(gè)別讀男女生比賽讀齊讀。)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好謝謝您啦，好媽媽的情感。

c.你覺得瓜娃娃可愛嗎.為什么.

(6)美讀全文(可伴音樂朗讀)。

多么可愛的瓜娃娃，多么有趣的故事!讓我們?cè)儆懈星榈乩首x課文，背誦課文吧。

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1.記憶字形(引導(dǎo)學(xué)生借助舊字快速記字)。

2.學(xué)生觀察字在田字格中的位置，老師范寫絲字。

3.學(xué)生練習(xí)書寫。

加一加：日+=電扌+召=招。

忄+肖=悄舌+甘=甜。

4.展評(píng)。

同桌互評(píng)，選取個(gè)別寫得好的字全班展示。

浪娃娃一年級(jí)教學(xué)教案（熱門20篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課生字，能正確、規(guī)范地書寫本課要求會(huì)寫的字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受童話語言的優(yōu)美。

3、能讀懂課文，體會(huì)瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)愛和感激。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)寫生字，美讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)、激發(fā)愛的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

孩子們，你們喜歡童話故事嗎？那些優(yōu)美動(dòng)人的童話故事給我們帶來許多快樂。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇童話，名字叫--《瓜娃娃打電話》，板書課題，（生讀課題2次）。

（出示課件瓜娃娃圖2）。創(chuàng)設(shè)情境：老師這兒有一封瓜娃娃寫給大家的信，信上是這樣寫的：“小朋友們，你們好！我想給媽媽打電話，可是不知道為什么總是撥不通，你們能幫幫我嗎？”哦，原來瓜娃娃是來求助的，想請(qǐng)小朋友幫它打電話。板書：瓜娃娃和根媽媽。你們?cè)敢鈳椭鼏幔可穑涸敢狻Ｕ媸菢酚谥说暮煤⒆樱鯓硬拍軗芡娫捘兀亢⒆觽儯灰銈兡茼樌J過三關(guān)，電話就能撥通了，有信心嗎？生答：有。好！開始闖關(guān)。

二、第一關(guān)，和生字娃娃交朋友。

1、孩子們，打開書，翻到86頁，放開聲音自由讀課文吧。遇到帶紅色拼音小帽的生字娃娃將它圈出來，多讀幾遍，明白了嗎？（生自讀課文）。

2、老師來考考大家。（課件出示要學(xué)習(xí)的生字3、4）多種形式檢查學(xué)生的生字認(rèn)讀情況，指名讀、開火車讀、搶讀。相機(jī)指導(dǎo)讀好平翹舌、前后鼻音，在認(rèn)讀中穿插組詞、識(shí)記生字。

三、第二關(guān)：你還認(rèn)識(shí)我嗎。（課件出示詞語5）。

瞧，生字娃娃找來了自己的好朋友，你能讀好這些生詞嗎？

1、指名讀，相機(jī)正音。

2、開火車讀，。

3、男女輪讀比賽。

4、齊讀。

四、第三關(guān)，讀好課文第一自然段（出示課件6）。

1、師范讀，生評(píng)價(jià)，你覺得老師讀得怎么樣？相機(jī)指導(dǎo)“一個(gè)勁兒，風(fēng)兒，雨絲兒”，指名讀，教讀，男女生讀。

2、出示課件7、8學(xué)生觀察翠綠翠綠的事物，出示課件9用這個(gè)詞語填空。

3、生自由讀，把它讀得正確，流利。

4、請(qǐng)男女生代表比賽讀。生評(píng)價(jià)，齊讀。

師：祝賀孩子們闖過了三關(guān)！電話撥通了，瓜娃娃會(huì)在電話里對(duì)媽媽說些什么呢？答案就在課文里。

五、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、自由讀課文，一邊讀一邊想，然后動(dòng)筆把瓜娃娃說的話勾畫下來。（出示課件10）（生自由讀，師巡視指導(dǎo)）。

2、生自由讀，把它讀得正確，流利。

3、請(qǐng)男女生代表比賽讀。生評(píng)價(jià)，齊讀。

其實(shí)，每位媽媽為了自己的孩子的成長都在默默地辛勞著，你們的媽媽也一樣，自豪地介紹一下你們的媽媽吧！學(xué)生說媽媽為自己做的一件事。（學(xué)生自由介紹）出示課件11重點(diǎn)指導(dǎo)讀好最后一句話。

七、發(fā)散思維，深化感情。

播放歌曲《綠葉對(duì)根的情意》學(xué)生一邊聽一邊體會(huì)。激情談話：小朋友們，父母對(duì)你們的愛是無私的。他們沒有白疼你們，因?yàn)槟銈兌己芏拢际歉改傅馁N心小寶貝。你們有什么話要對(duì)自己的媽媽說嗎？現(xiàn)在這兒有一部電話，哪個(gè)小朋友愿意給媽媽打一個(gè)電話，說說你的心里話。（出示課件13）。學(xué)生給媽媽打電話，說說自己的心里話。

出示課件14本節(jié)課結(jié)束。

板書設(shè)計(jì)：

瓜娃娃愛根媽媽。

浪娃娃一年級(jí)教學(xué)教案（熱門20篇）篇二十

1運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)識(shí)本課的生字，學(xué)習(xí)規(guī)范、美觀地書寫本課要求會(huì)寫的字。

2聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語，積累文中寫得生動(dòng)、具體形象的句子。

3正確、流利、有感情地朗讀課文，感受童話語言的優(yōu)美，體會(huì)瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生愛母親、愛親人的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)掛圖、生字卡。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1識(shí)字，寫字。

2理解課文內(nèi)容，教育孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關(guān)心，體貼父母，為父母做些力所能及的事。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、講故事激趣導(dǎo)入。

1.今天老師要講一個(gè)有趣的童話故事，大家想聽嗎？（教師配樂講課文中的童話。）。

2.聽了這個(gè)有趣的童話故事，你們有什么感受？（瓜娃娃是多么純真可愛，多么懂事，多么體貼媽媽啊！）。

二、讀課文質(zhì)疑--自學(xué)。

1.這么美好動(dòng)聽的童話故事，你們想學(xué)嗎？

2.請(qǐng)學(xué)生翻開書，自瀆課文，用“--”畫出文中不認(rèn)識(shí)的生字詞，并用“？”標(biāo)出自己不懂的詞語或問題。

3.請(qǐng)學(xué)生帶著問題自主識(shí)字讀文，同桌交流討論。

三、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)--美讀。

1.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)生字詞的情況，師生共同評(píng)議。

2.試著有感情的讀課文，說說自己讀懂了什么。

3.為什么爬上瓜架的瓜秧們那么高興？（因?yàn)樗麄冮L大了。）你從文中的那些地方看出它們長大了？請(qǐng)學(xué)生自己讀悟課文的第一段，并有感情的朗讀第一段。

4.為什么刮娃娃悄悄地躲在葉子下面給根媽媽打電話？（他認(rèn)為自己能長這么大，非常不容易，全靠根媽媽的養(yǎng)育，所以他要感謝根媽媽的養(yǎng)育之恩。）請(qǐng)學(xué)生自己讀悟課文的第一段，并有感情的朗讀第二段。

5.引導(dǎo)學(xué)生分角色讀課文，尤其要讀好瓜娃娃對(duì)媽媽一往情深的真摯情感。

四、學(xué)生回憶母愛--暢談。

1.讀了這篇課文，你們有什么新感受？

2.你的媽媽是怎樣愛你的？此時(shí)，你想對(duì)她說些什么？

3.天下的母親誰不愛自己的孩子！她們?yōu)榱宋覀兊某砷L，日夜辛勤操勞。讓我們一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲，以表達(dá)我們對(duì)媽媽的喜愛之情。

4.在我們的成長中，豈止媽媽的付出？還有爸爸、親友、老師的關(guān)愛。孩子們，我們一定要愛那些哺育我們成長的人。只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的生活、我們的世界才會(huì)更美好。

五學(xué)習(xí)生字。

1記憶字形。

借助舊字快速記字。丁--燈，甘--甜。

2范寫。

按筆順規(guī)則，正確、美觀、規(guī)范地書寫漢字。

3擴(kuò)詞。

4學(xué)生描描寫寫。

教學(xué)小記。