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小蝌蚪找媽媽三年級教案小蝌蚪找媽媽三年級(通用13篇)

時間:2025-06-11 作者:ZS文王

一個好的教案應該包含清晰的教學目標、合理的教學步驟和有效的評估方法。以下是小編為大家收集整理的三年級教案樣例,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W工作有所幫助。

小蝌蚪找媽媽三年級教案小蝌蚪找媽媽三年級(通用13篇)篇一

本班學生由大班和中班學生組成,學生們來班前不懂任何漢語話,也沒有任何語言環(huán)境,在這種情景下僅有在班里能與漢語言接觸,所以我在班里讓學生們多聽,多說。

1、經(jīng)過多種形式的看圖講述,激發(fā)學生大膽說漢語的興趣。

2、經(jīng)過多便講述,發(fā)展學生的口語表達本事。

3、經(jīng)過看圖講述,引導學生理解并記住小蝌蚪找媽媽的主要資料。

重點:激發(fā)學生大膽說漢語的興趣,記住,理解故事資料,發(fā)展口語表的本事。

難點:記住故事資料。

(一)開始環(huán)節(jié)。

以提問的方式導入課文。

教師:小朋友們,你們見過蝌蚪嗎?他的媽媽是誰?今日呀有一群小蝌蚪找不到媽媽了,我們一齊看看是怎樣回事。

(二)基本環(huán)節(jié)。

教師出示圖片一,請學生猜一猜,說一說上頭的資料,

用同樣的方法出示其它圖片讓學生大膽的說。

教師完整的,慢速把故事講一遍,放光盤再聽一遍。

教師根據(jù)故事資料向?qū)W生提出問題,并及時給于鼓勵。

教師請全體學生跟讀故事。

教師指圖,請全體學生飾演小蝌蚪,其他主角由教師擔任,一邊看圖,一邊講述,第二次替換主角。

(一)結(jié)束環(huán)節(jié)。

請學生先自由結(jié)合看圖講述,然后交換主角再講述。

(二)延伸環(huán)節(jié)。

請學生自由結(jié)合,邊表演邊講述。

這是一節(jié)語言活動,講了一則小蝌蚪找媽媽的故事,故事資料簡單,容易讓學生理解,易懂,采用的是鼓勵,引導學習方式。

在過程中大部分學生基本上理解了故事資料,并很進取的回答了教師提出的問題,大膽的表達了自我的想法,對故事的興趣也很高,在回答問題時教師不光讓舉手的學生回答,還向沒有舉手,表達本事不太好的學生提出了一些很簡單的問題,只要說對一半也進行了鼓勵。

如果讓我再一次上的話,我會加關(guān)于故事的動畫片,光盤上只講了故事,沒有畫面。

小蝌蚪找媽媽三年級教案小蝌蚪找媽媽三年級(通用13篇)篇二

1、引導學生根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,畫成6幅連環(huán)畫,表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。

2、引導學生用與物體相應的顏色作畫。

3、培養(yǎng)學生注意遠近、大小關(guān)系,合理安排畫面的能力。

4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)學生對美術(shù)的熱愛之情。

5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,畫成6幅連環(huán)畫。

注意遠近、大小關(guān)系,合理安排畫面的能力。

學生聽過小蝌蚪找媽媽的故事,鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片,圖畫紙,油畫棒。

1、導入活動,引起興趣。

我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事,今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來,每一段故事畫一張畫,連起來就叫連環(huán)畫,讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個完整的故事。

2、引導學生觀察主要角色的特征。

學生討論,故事里都有哪些小動物。

出示動物圖片,請學生觀察。

3、交代要求,學生操作,教師指導。

我們把故事分成6幅圖,在畫的右下角標上數(shù)字。

畫之前,請學生先想好如何構(gòu)圖。

學生作畫,教師巡回指導,提醒學生將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關(guān)的事物,鼓勵學生大膽表現(xiàn)動物形象和設計畫面。

4、評價作品,結(jié)束活動。

鼓勵學生與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進行表揚并讓學生介紹作畫經(jīng)過。

這個《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了學生。在故事中,通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷,使學生了解到青蛙的生長變化過程,用繪畫的形式表現(xiàn)出來,了解連環(huán)畫的形式,會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,制作成連環(huán)畫,并且在活動中培養(yǎng)學生相互合作的能力。

小蝌蚪找媽媽三年級教案小蝌蚪找媽媽三年級(通用13篇)篇三

1、在游戲情景中練習走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本動作,體驗游戲的快樂。

2、初步了解小蝌蚪的生長過程。

3、在愉悅的游戲氛圍中進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。

1、熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事,配班老師在場地不同方位扮演故事的其它角色。

2、音樂帶、小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽的頭飾和胸飾。

3、布置活動場地、各活動區(qū)域運動器材。

1、準備活動。

教師帶上小蝌蚪胸飾和幼兒一起扮演小蝌蚪在場地中間蹲下作睡覺狀,在音樂旁白中慢慢蘇醒,隨音樂在水中自由自在游來游去,活動身體。

(1)出示背景圖(鴨媽媽帶著鴨寶寶快樂地在水中游水):伙伴們,他們是誰呀?我們和他們打打招呼吧。

師:鴨媽媽帶著它的寶寶多開心呀!那我們的媽媽呢?她是誰呀?我們一起去找找吧。

師帶領(lǐng)幼兒游到鴨媽媽身邊,并有禮貌地和鴨媽媽打招呼問話。

小蝌蚪告別鴨媽媽去找媽媽,師引導幼兒在不同層次的平衡區(qū)里進行練習。場地上布置兩條不同的道路:高低不平的荷葉、平衡木鋪成的彎彎曲曲的獨木橋。

教師提出要求:前面有荷葉,有獨木橋,我們一起繞過荷葉,游過獨木橋。重點指導小蝌蚪們以小碎步的動作游過獨木橋。

在平衡區(qū)中練習兩次后小蝌蚪們發(fā)現(xiàn)了魚媽媽,游到魚媽媽身邊。和魚媽媽有禮貌地打招呼問話。

小蝌蚪告別魚媽媽,在找媽媽的過程中長出了兩條后腿,師:咦,我長出后腿來了,讓我看看你們長出后腿了嗎?呀,都長出來啦,來,一起伸伸后腿。

小蝌蚪繼續(xù)找媽媽,引導幼兒在不同層次的鉆爬區(qū)中進行練習。場地上布置兩條不同的路:呼拉圈和小椅子扎成的橋洞、兩個連接的大紙箱。

教師提出要求:前面有兩個橋洞,我們怎么過去呀?(鉆過去)??墒菢蚨从行∮职?,我們要一個接一個地鉆,不要擠在一起哦!教師重點指導鉆呼拉圈的幼兒要低下頭慢慢鉆,別把頭碰在橋洞上。

當小蝌蚪們練習完鉆爬區(qū)后發(fā)現(xiàn)了烏龜媽媽,一起爬到烏龜媽媽身邊,和烏龜媽媽有禮貌地打招呼問話。

小蝌蚪們告別烏龜媽媽,在找媽媽的過程中又長出兩條前腿,師幼一起做上肢運動。

小蝌蚪又去找媽媽,發(fā)現(xiàn)了更難走的路。場地上布置了三個層次的路:竹梯和輪胎鋪成的小溝、腳步器兩條、墊子兩個。

教師提出要求:這里的路很難走,我們要安全地爬過小溝,睬過小石子。教師重點指導爬竹梯和爬腳印的幼兒,提醒幼兒手腳協(xié)調(diào),注意安全。

小蝌蚪爬過小溝,繼續(xù)找媽媽,又發(fā)現(xiàn)尾巴掉了,是:現(xiàn)在我們變成什么了呀?(小青蛙),師生共同學蛙跳和哇叫。在尋找過程中又出現(xiàn)了很難走的路。場地上布置了兩個層次的跳躍區(qū):一排小椅子和桌子連成的路、有坡度和高度的木箱。

師幼一起在不同層次的跳躍區(qū)中練習跳躍動作,重點幫助幾個膽小的幼兒,給予熱情的鼓勵和支持,使他們樹立信心,勇敢跳過去。

教師扮演青蛙媽媽,出現(xiàn)在孩子們面前,小青蛙們找到青蛙媽媽,和媽媽親熱地擁抱。媽媽給寶寶擦汗、脫衣服。

師:寶寶,你們都長大了,本領(lǐng)真大,這么遠的路走過來了,說說你們是怎么找到我的呀?幼兒自由講述。

3、自由探索練習。

師:我的寶寶現(xiàn)在都長大了,現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)W本領(lǐng)好嗎?我們到每個地方去鍛煉一下,要注意安全。

在場地上原有的活動區(qū)域中增添材料:平衡區(qū)中增設梅花樁、彩色半球;鉆爬區(qū)中增設拱形橋、墊子、輪胎;跳躍區(qū)中小椅子的排列增加難度。每個區(qū)域中增加不同的輔助材料供幼兒自由探索和練習。教師在幼兒活動過程中注意觀察幼兒活動過程,及時調(diào)節(jié)各個活動區(qū)域的運動材料:平衡區(qū)中提醒幼兒把沙包放在頭上頂、一排直的梅花樁排列成彎曲的小路;鉆爬區(qū)中的拱形橋既可以鉆又可以往上攀爬、竹梯下面增加輪胎的數(shù)量、墊子既可以爬又可以滾和翻跟斗;跳躍區(qū)中不斷變換小椅子的排列順序,增強運動密度和強度。

幼兒在場地上自由探索和練習,挑戰(zhàn)自我。教師鼓勵和幫助膽小幼兒勇于探索。

4、放松活動。

師:寶寶,你們的本領(lǐng)越來越大了,現(xiàn)在跟媽媽一起到莊稼地里捉害蟲好嗎?

小青蛙和媽媽一起,高興地聽著音樂圍著媽媽跳舞,做各種親熱的動作,跟著媽媽一邊呱呱叫,一邊學蛙跳出去。

小蝌蚪找媽媽三年級教案小蝌蚪找媽媽三年級(通用13篇)篇四

1、學會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

3、分角色朗讀課文。

1、學會生字、生詞。

2、觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

生字詞小黑板、教學插圖、教學錄像帶

多媒體綜合電教室

同學們,你們認識青蛙嗎?(生:認識!)那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲是莊稼的壞朋友,那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的?它又是怎樣長大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖,然后指出這就是青蛙小時候的樣子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學了今天這一篇課文大家就知道了。

(板書課題)

1、提出看圖要求:圖上畫了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)

2、逐圖出示另三幅圖,引導學生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓學生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰,揭示這也就是——小青蛙成長的過程。

3、提問: 大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?(生述)

4、小結(jié):

請同學們仔細觀察四幅圖,想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現(xiàn)了哪些變化?開頭怎樣?過了幾天怎樣?后來又怎么樣?最后變成什么了?(生述)

1、自輕聲朗讀課文。

思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰?

2、糾正讀音(群、捕、迎、裳等)

3、回答思考問題,師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述部分;小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學生分別扮演。)

1、講讀第一自然段,看第一幅圖。

提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說一說,并用筆劃出來。

提問:我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導生給“群”組詞。

指導學生看圖,體會小蝌蚪心情如何?問:從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)

2、指導學生看圖,師復述小蝌蚪外表。

3、指導朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

完成課后作業(yè)第二題(1)小題

1、看第二幅圖,提問:現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同?

2、讀第二自然段,說說蝌蚪有什么變化。

3、再讀(指名個別讀)

4、看圖,講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽?理解“迎上去”意思。

述:因為小蝌蚪們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,于是想到自己也該有媽媽,但又不知媽媽長得怎么樣,所以就游過去問。

述:正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌,也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。

5、根據(jù)講讀內(nèi)容,提問:鯉魚媽媽告訴小蝌蚪,它的.媽媽有什么特點呢?

6、指導朗讀第二自然段。(“我們的”“哪兒”要讀重音;鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。)

1、看圖,提問:小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化?

生讀第三自然段。

2、學生回答,師板書。

3、小蝌蚪為什么會把烏龜錯認為是自己的媽媽呢?課文中為什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(師引導學生回答:一是,一前一后要用“追”;二是,體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。)

4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽的特點是什么?(讓學生劃出文中語句并讀一讀)

5、指導朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句,要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

6、輕聲朗讀第四、五兩段,指導生邊讀邊看圖,思考:

小蝌蚪過了幾天,身體上又起了什么變化?(板書)

小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢?他們的媽媽究竟是誰呢?它們是怎么認出來的?

(生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答:回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征,還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿,寬嘴巴”,小蝌蚪了解媽媽的特征全面了,也就可以找到媽媽了。)

7、第四段主要講了什么?先讀再說。(自由讀后再指導學生說出段意)

“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”,為什么加上個“已經(jīng)”?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳)

8、小青蛙跟著媽媽干什么?這說明了什么?(是人類的好朋友)我們應該怎樣對等青蛙呢?(生:我們要保護好我們的好朋友——青蛙)

1、有感情地分角色朗讀全文。

2、完成課后第一道題。

3、完成課后第三道題。

1、分角色看圖朗讀課文。

2、引導學生,按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。

(大腦袋、長尾巴——長出兩條后腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳)

3、指導完成課后第二題。

1、觀看生字表教學錄像帶,激發(fā)學生興趣。

2、指導學習生字。

3、難寫、易錯字形分析:

塘:共13畫,第八畫右邊要出頭,第10筆一豎。

小蝌蚪找媽媽三年級教案小蝌蚪找媽媽三年級(通用13篇)篇五

《小蝌蚪找媽媽》是小學語文課本第四冊的一篇童話故事,它通過小蝌蚪找媽媽這個生動有趣的故事,形象的說明了小蝌蚪變成青蛙的過程。

課文內(nèi)容比較簡短,先寫了小蝌蚪的樣子,然后通過鯉魚媽媽、烏龜?shù)慕榻B等一步一步的寫出了青蛙的特點及其與小蝌蚪的區(qū)別。文章層次分明,條理清晰,語言淺顯易懂。教學這篇課文應按照事情發(fā)展的順序,引導學生理解課文內(nèi)容。根據(jù)小學語文教學大綱中對閱讀教學的要求,我確定了這篇課文的教學要求和重點難點。

1、教學要求:

(1)、觀察插圖,圖文對照,理解課文內(nèi)容,了解蝌蚪變成青蛙的過程,知道課文是按照事情發(fā)展的順序來寫的。

(2)、學會本課生字、新詞。

(3)、在分角色朗讀課文的過程中,提高朗讀能力。

2、教學重點難點:

了解小蝌蚪變成青蛙的過程,懂得本課是按事情發(fā)展的順序安排材料的。

小學低年級學生認知的特點是直觀性,針對課文內(nèi)容,根據(jù)直觀性原則,我采用演示法教學,邊講讀課文邊在黑板上畫出小蝌蚪的變化過程,以及鯉魚、烏龜、青蛙的圖畫,通過看圖培養(yǎng)學生的觀察力,同時訓練學生讀的能力和寫的能力。創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的學習興趣,加深印象,從而豐富了學生的感性經(jīng)驗,為理解課文內(nèi)容打下了基礎。

在本課教學中,要使學生了解小蝌蚪變青蛙的過程,懂得本課是按事情發(fā)展的順序安排材料的。為了解決這個教學難點,在教學過程中,我采用講讀法,充分發(fā)揮不同形式讀的作用,讓學生通過讀去體會、理解課文內(nèi)容,以培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,理清作者思路,突破重點難點。

在教學過程中,我采用演示法教學,把小蝌蚪變化的句子用幻燈機展示出來,集中學生注意力,加深學生印象,起到鞏固的目的。

1、揭示課題:

我抓住低年級小朋友好奇的特點,先創(chuàng)設一個場景:給大家?guī)韼孜慌笥选◎蝌剑墒撬恢雷约旱膵寢屖钦l,大家一起幫它找媽媽,從而引出課題。這樣,一開始就抓住了學生,激發(fā)了他們的學習興趣。

2、講讀課文:首先,教師范讀課文,同時讓大家思考:本文向我們介紹了什么?讓學生初步感受課文內(nèi)容,為后面理解課文內(nèi)容做好準備。

課文第一段具體描寫了小蝌蚪的樣子。教學時,我讓學生抓住小蝌蚪的特點認真去讀,加深印象。

第二段第五段是小蝌蚪找媽媽的經(jīng)過,通過鯉魚、烏龜?shù)幕卮?,了解青蛙是什么樣子,以及蝌蚪和青蛙的區(qū)別。在教學時,我抓住重點語句,引導學生去朗讀課文,體會小蝌蚪找媽媽時的心情。小蝌蚪找媽媽時遇到鯉魚、烏龜、青蛙時用的三個詞語不同,都含有“游”,但表示蝌蚪游的方向和位置不一樣,讓學生從中可以體會如何準確使用詞語。隨著事情的發(fā)展,小蝌蚪也在不斷的變化,它了解的媽媽的特點也越來越多,最后終于找到了媽媽,而它自己這時候也已經(jīng)變成了青蛙。一邊讓學生朗讀課文一邊畫出小蝌蚪的變化過程以及鯉魚、烏龜、青蛙的樣子,學生在朗讀和觀察的過程中,自然而然地了解了小蝌蚪變成青蛙的過程和青蛙的特點,懂得了課文是按事情發(fā)展的順序來寫的,從而達到了教學目的。讓學生分角色朗讀課文,通過學生的讀和表演,達到寓教于樂的目的。

3、總結(jié)全文:

通過本課的回顧,達到鞏固所學內(nèi)容的目的。

4、提出問題。

通過學習本課你知道了什么?讓學生暢所欲言,從書本知識轉(zhuǎn)化到社會知識,讓學生保護青蛙、愛護益蟲,起到思想教育的作用。

小蝌蚪找媽媽三年級教案小蝌蚪找媽媽三年級(通用13篇)篇六

1、體驗游戲的歡樂及表演的樂趣。

2、培養(yǎng)學生動作的創(chuàng)造性。

青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;聽過小蝌蚪找媽媽的故事。

重點:體驗表演的樂趣。難點:鼓勵學生創(chuàng)造蝌蚪游的動作,學說各主角的話。

一、欣賞音樂,學蝌蚪游。

1、師:小朋友,教師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)。

2、提問:小蝌蚪長什么樣貌?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的?(請學生來學一學小蝌蚪游泳)。

3、教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

二、在音樂伴奏下學蝌蚪游,吃食。

(1)[1~8]小節(jié):在音樂伴奏下重復三遍。師:蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。

(2)[9~12]小節(jié):教師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點東西吧。

(3)重復[1~8]小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。

(4)[9~12]小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。(音樂[13~16]上)。

(1)音樂[13~16]結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:你是不是我們的媽媽?鴨媽媽{配班教師扮}說:我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。

(2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最終一句媽媽,媽媽在哪里時鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:你是我們的媽媽嗎?鯉魚說:我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。

(3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。

(4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫呱呱,我就是你們的媽媽。小蝌蚪快速游到媽媽身邊,一起拍手說:媽媽找到了!媽媽找到了!

四、學說主角的話。

1、學說蝌蚪的話及其他主角的話。提問:剛才去找媽媽時第一個遇到誰?小蝌蚪是怎樣問的?(學說小蝌蚪的話)它是怎樣回答的?(學說鴨媽媽的話)。

2、學說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五、游戲重新開始。

請四位學生來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班教師在一旁幫忙)其他學生做小蝌蚪,教師做蝌蚪姐姐。

六、結(jié)束。

小蝌蚪找媽媽三年級教案小蝌蚪找媽媽三年級(通用13篇)篇七

《媽媽留下的葡萄樹》是語文出版社三年級下冊中的一篇童話故事。小狐貍肚子餓了,狐貍媽媽不辭辛苦,翻山越嶺去給他找好吃的,當她懷著愧疚之情,為孩子摘回一串葡萄時,卻在家門前碰到了獵人,在這危險時刻狐貍媽媽冒著危險告訴孩子快逃,自己卻被獵人逮住了。小狐貍長大了,但始終沒有找到媽媽,卻看到了媽媽曾經(jīng)為他而留下的葡萄樹,感激之情由然而生。母愛,是人間永恒的愛,無私的愛,學習本課,就是讓學生感受母愛的偉大。

1、自主選擇識字方法,認識6個“會認字”;練習書寫8個“會寫字”;參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、感情地朗讀課文,感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動。

3、感悟課文內(nèi)容,體會母愛的偉大并受到情感的教育。

4、培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力,續(xù)編故事或表演童話劇。

1、學習生字,認識6個“會認字”,會書寫8個“會寫字”。

2、感悟課文內(nèi)容,體會母愛的偉大并受到情感的熏陶。

感悟課文內(nèi)容,體會母愛的偉大并受到情感的熏陶;

多媒體課件

師:今天我們繼續(xù)學習第7課《媽媽留下的葡萄樹》。首先,我們先來復習一下本課的生字。

教師出示本課要求會認生字,指名認讀組詞。

師:同學們生字掌握的不錯,那么有誰還記得課文主要講的是一件什么事。

生:課文寫的是狐貍媽媽為了給小狐貍找吃的,克服了很多困難甚至為了保護小狐貍不惜被獵人和獵狗追殺的事。

師:說的真好,那你知道狐貍媽媽為什么這么做呢,

生:因為狐貍媽媽很關(guān)心小狐貍。

生:因為狐貍媽媽很愛的小狐貍。

生:因為狐貍媽媽不想讓他的小狐貍受到傷害。

師:對,狐貍媽媽這么做,正是體現(xiàn)了,他那崇高而又偉大的母愛呀?

默讀,思考問題

學生默讀課文,然后小組交流。

學生匯報.重點部分理解,朗讀指導

師:同學們先交流到這里,誰來說一說你是從哪句話中體會出狐貍媽媽很愛小狐貍的?

生:我是從這句話中感覺到狐貍媽媽很愛小狐貍的.“等著,媽媽這就去給你找好吃的。”

師:你是怎么體會出來的?

生:我感覺“這就去”就是馬上就去,狐貍媽媽聽到小狐貍餓了,就想讓他快點吃到好吃的,說明媽媽不想讓小狐貍挨餓,所以我覺得狐貍媽媽很愛小狐貍。

師:(板書“這就去)說的真好,還有嗎?

生:我還知道狐貍媽媽要給小狐貍找好吃的,這個好吃的一定是小狐貍最愛吃的?

所以我覺得狐貍媽媽很愛小狐貍.

師:當狐貍媽媽知道小狐貍餓了的時候,一定是非常的著急,非常的心疼.她恨不得一下子就為小狐貍拿來他最愛吃的東西,那么怎么才能讀出這種急切的心情呢?同桌之間先來練習讀一讀.

學生練讀

師:誰來讀一讀

指名讀

指名讀(還是有點不到位)

師范讀,學生跟讀.

師:誰再來讀一遍?指名讀

生:我還從這句話中體會到了狐貍媽媽對小狐貍的愛?!霸瓉?,她打算去村里摘一串葡萄,這會兒正拼命地跑著趕路呢!”我從“拼命”一詞感覺到,狐貍媽媽為了小狐貍找吃的,用出了全身的力氣,非常辛苦。

師:(板書拼命)同學們閉上眼睛,想象一下這樣一個畫面,在一片茂密的叢林中,在一條崎嶇的路上,忽然從遠處跑來了一只狐貍。他快速的跑著,用勁全身力氣的跑著,拼命的跑著。同學們,此時此刻,你還看到了什么畫面。

生:我看到狐貍媽媽已經(jīng)跑得滿頭大汗,也顧不上擦。

生:我看到狐貍媽媽腳都跑出血了,也顧不上休息。

師:同學們說的真好。那狐貍為什么如此拼命的奔跑呢?他心里在想什么?

生:因為她想快點為小狐貍找到好吃的。

師:對,狐貍媽媽為了給小狐貍找吃的而如此拼命,還是體現(xiàn)了她對小狐貍愛。

生:我在第三自然段找到這樣一句話?!八^一座山,翻過兩座山,雙翻過第三座山,終于來到了,長著葡萄的村莊?!拔覐摹敖K于”一詞感覺到狐貍媽媽給小狐貍找吃的非常辛苦,非常的不容易。

師:你怎么體會出來她不容易的?

生:因為,她要翻過一座山,翻過兩座山,還要翻過第三座山,路那么遠,而且山路一定不好走,所以我覺得路上他一定很辛苦。

生:我想狐貍媽媽去的時候要翻過三座山,回來時,還要再翻過三座山?;貋頃r一定會比去的時候更辛苦。

師:是啊,狐貍媽媽要走這么遠的路,真辛苦。你還能從哪里看出狐貍媽媽很辛苦呢?

生:我還從這句話感覺出狐貍媽媽很辛苦?!八搅似咸鸭苌?,摘了一大串葡萄,然后叼著葡萄急急忙忙的往回趕?!斑@里狐貍是“跳”到葡萄架上的說明葡萄架很高,狐貍已經(jīng)翻過了3座了,還要跳到那么高的葡萄架上去摘葡萄,所以我從這里體會出狐貍媽媽很辛苦。

生2:狐貍摘了一大串葡萄,一定很重,但它們還要把它叼在嘴里,翻過了3座上,所以我覺得狐貍媽媽很辛苦。

生:因為她愛小狐貍。

師:同學們看一看,這一部分中還有那里可以看到狐貍媽媽很愛小狐貍呢?

生:我還從這句話感覺到狐貍媽媽很愛小狐貍?!昂⒆右粋€人在家,不會被兇狠的老鷹抓走吧?”從這句話中可以看出狐貍媽媽盡管很累,卻一心想著它的孩子,擔心它的孩子有危險。

師:這一部分同學們體會的真好,狐貍媽媽無論是翻山越嶺為孩子找一串香甜的'葡萄,還是為孩子擔憂的焦急心情,都是母親對孩子最深切的愛,讓我?guī)е鴦偛朋w會到的情感,想象一下狐貍媽媽翻山越嶺為小狐貍找吃的拼命奔跑的情形,再來讀一讀這一段,體會狐貍媽媽的心情,讀出狐貍媽媽的辛苦,讀出狐貍媽媽的愛。

學生練讀。

師:誰來讀一讀(指名讀)

師:看一看狐貍媽媽到了葡萄架下說的那句話,想一想,當時她說那句話時是什么心情?

生:著急。

師:還帶著一份懇求。你再來讀一讀

生讀

師:誰再來讀一讀這一段?

指名讀

師:這一部分我們就說到這,下面我們看下一段,從這一部分中你又有什么體會呢?

師:狐貍媽媽說這句話時是在怎么樣的一種情況下?

生:是獵人和獵狗就要來了的時候

師:狐貍媽媽為什么說這句話?

生:她想讓小狐貍逃跑

師:要想讓不狐貍聽到她的聲音,狐貍媽媽應該怎么喊?

生:大聲地喊

生:用勁全身力氣地喊

生:非常著急地喊

生齊:嗚----孩子,危險!快逃呀!

師:同學們喊的真好,但是大家想一想,如果狐貍媽媽這么喊,還會出現(xiàn)什么結(jié)果呢?

生:被獵人和獵狗聽到,狐貍媽媽會有危險。

師:難道狐貍媽媽不知道嗎?

生:知道

師:那狐貍媽媽還會為什么為么做呢?

生:因為她寧可讓自己有危險,也不讓自己的孩子有危險。

師:這種不顧個人安危,誓死也要保護自己孩子的精神,還是母愛呀!

生讀

師:(課件出示最后兩句)同學們放下書,看屏幕上的句子,齊讀

師:小狐貍明白了這棵葡萄樹是怎么來的,你明白這棵葡萄樹是怎么來的了嗎?

生:這棵葡萄樹是媽媽留下來的

生:是狐貍媽媽當年摘的那串葡萄自己長出來的!

生:狐貍媽媽可能已經(jīng)被獵人抓住了。

生:狐貍媽媽可能已經(jīng)逃跑了,現(xiàn)在在另一個地方生活呢

生:狐貍媽媽可能受傷了,被好心人收養(yǎng)了。

生齊:“媽媽,您在哪里?“

生:這棵葡萄樹代表的是狐貍媽媽的愛。

師:(板書“愛”)媽媽的愛,是清涼的風;媽媽的愛,是遮雨的傘;媽媽的愛,是滴落的淚;媽媽的愛,是甜甜的吻。下面、請同學聽老師讀一遍課文,再次去感受一下狐貍媽媽那偉大的母愛。

師配樂讀全文

師:同學們,媽媽的愛是偉大的,媽媽的愛是無私的,在整個自然界中,隨處都可以感受到母愛的溫暖,下面就讓我們從一組圖片中去細細體會一下吧!

課件出示一組圖畫。

生:我想到媽媽每天很辛苦,有一次下大雪,媽媽送我上學,跌倒了,我問她疼不疼,她說不疼,但我想她一定很疼,她說不疼,是因為怕我擔心?,F(xiàn)在我想對媽媽說一聲:媽媽,您辛苦了。

生:我想到有一次我半夜醒來,看到媽媽還沒有睡,在為我整理書包,我想對媽媽說一聲:媽媽,您辛苦了,我愛你。

生:我想到有一次,我們班上美術(shù)課,我忘記帶水彩筆了,正在我發(fā)愁的時候,媽媽把水彩筆給我送來了。那天下著大雨,我看到媽媽衣服都濕了。我想對媽媽說一聲:謝謝您。

師:同學們我們就先說到這里,通過這節(jié)課的學習,我們都體會到了母愛的偉大,希望同學們能理解媽媽的愛,牢記媽媽的愛,長大以后用更多的愛去回報自己的媽媽。

小蝌蚪找媽媽三年級教案小蝌蚪找媽媽三年級(通用13篇)篇八

本課是語文出版社s版小學語文第二冊第17課。

設計理念:

想像和創(chuàng)造的空間。

教學目標:

1、運用多媒體課件,使學生知道小蝌蚪的生長過程。

2、正確認讀8個生字。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重點:

正確認讀8個生字。

教學準備:

錄音機;多媒體課件;生字、詞語卡片。

教學流程:

一、創(chuàng)設情境、導入新課。

1、(出示池塘課件)小朋友們你們知道圖上畫的是什么地方?

2、學生發(fā)表見解。

3、在這美麗的池塘里發(fā)生了一個有趣的故事,你們想聽嗎?

4、學生邊看畫面邊聽故事。

5、這個故事叫什么名字?

6、學生齊答。

7、舉起你的小手和老師一起寫課題好嗎?

8、學生書空課題,并齊讀課題。

(創(chuàng)設學習氛圍,激發(fā)學生學習的愿望和興趣,使學生想學、樂學)。

二、初讀課文、自主識字。

1、請同學們自由的讀課文。初讀課文時,如果遇到不認識的字怎么辦?

2、學生說識字方法。

3、同學們的識字方法真多,下面就請你們一句一句仔細認真地讀,看誰認識的生字多。

4、學生自由讀文,自學生字。

5、同學們課文讀得真認真,一定認識了許多生字,是嗎?那就把你認識的生字讀給大家聽吧!

6、學生逐字匯報自己認識的生字,并說識記方法,教師根據(jù)學生匯報出示生字課件,并引導學生說不同的識記方法。

7、生字認識了,生字帶出的詞語你們認識嗎?

8、(出示詞語)學生讀生字、詞語。

(讓學生自主識字,會讀、會認,享受自主學習的樂趣,培養(yǎng)主動識字的能力。

三、課間律動。

播放歌曲《小青蛙》,學生做自己喜歡的動作。

四、熟讀課文,品評感悟。

1、把生字、詞語送回到課文中,美美地讀課文。

2、學生自由練讀。

3、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾個自然段?

(一)學習第1自然段。

1、指名讀第1自然段。

2、學生讀文,匯報第1自然段寫什么?

(二)學習第2自然段。

2、學生比較后匯報。

小蝌蚪的話讀得有感情。

4、指名試讀。

5、學生讀文評價。

6、學生仿照老師練讀。

7、指名讀文。

(三)學習課文第3自然段。

1、小蝌蚪照鯉魚媽媽說的樣子去找媽媽,他們找到了嗎?下面請同學們按照讀第2自然段的樣子,美讀第3自然段。

3、指名讀課文。

(四)學習第4、5自然段。

1、聽了烏龜媽媽的話,小蝌蚪最后終于找到了媽媽,誰來讀第4自然段。

2、指名讀文。

3、小蝌蚪找到媽媽后,自己是怎樣做的?咱們邊做動作邊讀第5自然段好嗎?(出示第5自然段課文)。

4、學生做動作讀文理解詞語“一蹬、一跳、蹦到”。

小蝌蚪找到了媽媽,后來怎么樣了呢?請同學們齊讀第6自然段。

(通過不同形式的朗讀,使學生在比評感悟的熏陶,充分培養(yǎng)學生自主學習的能力。)。

五、游戲增趣、鞏固識字。

2、學生在游戲中認讀學生組詞、說話。

4、學生看圖匯報。

六、布置觀察,實際感悟。

小蝌蚪找媽媽三年級教案小蝌蚪找媽媽三年級(通用13篇)篇九

設計意圖:經(jīng)過前面三個課時,孩子們對《小蝌蚪找媽媽》這個故事更加的理解與充滿了表演的興趣,本次活動中增加了荷花、池塘花草及音樂,使游戲多樣化、創(chuàng)新性地開展提供了的保障,游戲過程中以集體、分組、個體活動相結(jié)合的形式交叉進行,為了讓孩子們充分投入游戲,激活孩子們的表演欲望,將游戲推向了高潮。我設計了本次活動。

活動目標:

1、利用周圍的材料合理布置游戲場地。

2、大膽的利用肢體語言,連貫有序的進行游戲。

3、進一步學習正確地評價自己和同伴的表演。

活動重點:能根據(jù)音樂大膽的用肢體語言,連貫有序的進行表演游戲。

活動難點:在活動結(jié)束時能正確地評價自己和同伴的表演。

活動準備:繼續(xù)豐富游戲環(huán)境,增添一些荷花,水草等輔助材料。

活動過程:

一、聽音樂入場,激發(fā)幼兒表演興趣。

二、回顧上次游戲,提出要求。

(二)小朋友們上次表演的都非常的棒,今天凱紅老師還請小朋友來表演,在表演之前凱紅老師有幾個要求:

1、能按順序進行表演,沒有輪到自己表演的時候能耐心的等待。

2、在表演時能大聲的進行對話及大膽的運用肢體語言進行表演。

3、遇到問題不急躁,耐性地和同伴進行協(xié)商解決。

4、表演完的小朋友能安靜的觀看別人表演。

三、引導幼兒利用周圍的材料合理布置游戲場地,指導幼兒進行角色表演,感受表演游戲的樂趣。

(一)按照幼兒的意愿選擇角色,進行故事表演。

(二)師幼共同布置場地。

(三)幼兒開始表演。

四、評價游戲,結(jié)束活動:

(一)在這次表演中你覺得誰表演的比較好?為什么?

(二)你覺得還存在哪些不足的地方?可以怎么把它變得更好?

延伸活動:將頭飾等材料放到表演區(qū),供幼兒繼續(xù)表演。

小蝌蚪找媽媽三年級教案小蝌蚪找媽媽三年級(通用13篇)篇十

一、教材簡析:《小蝌蚪找媽媽》是義務教育小學語文一年級下冊第八單元的一篇富有童趣的課文,一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中,不知不覺變成了小青蛙,并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識,蘊含了從小獨立生活、遇事主動探索的道理。

二、教學目標:

1、認識“灰、迎”等8個生字,會寫“有、在”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化。

3、增強學生對科學童話的興趣。

三、教學重難點:讀通課文,通過朗讀感知小蝌蚪變成青蛙的過程。

四、課堂實錄:

一、謎語導入,激發(fā)興趣。

師:大家喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)韮蓜t謎語,猜猜看?

師:小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游啊游。

生:小蝌蚪(師貼小蝌蚪圖)。

師:真聰明!再猜一個:綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲。

生:(齊)青蛙(師貼青蛙圖)。

師:你們覺得它們是一家人嗎?為什么長相相差這么大呢?難怪小蝌蚪連自己媽媽都不認識,今天我們就跟著小蝌蚪一起去找媽媽吧!

二、初讀感知,識記生字。

生1:可以問周圍的同學或老師,

生2:課文中有很多插圖,遇到不認識的字可以根據(jù)插圖來猜一猜。(師給予充分肯定)。

生:(自由讀全文)。

師:剛才我發(fā)現(xiàn)有一部分同學讀起來有些困難,沒關(guān)系,下面我給大家講講這個故事,同學們可要仔細看,認真聽。(課件顯示故事情節(jié),師范讀)。

師:多有趣的故事呀!如果讓你們再讀一遍能比剛才讀得更好嗎?

生:(信心十足地再讀課文)。

生:(躍躍欲試)行?。◣煵僮?,生根據(jù)出現(xiàn)的生字讀詞語)。

(學生活動:1、齊讀2、小組合作讀記生字3、開火車抽查4、反饋:說說自己最會記哪個字?)。

師:剛才我們認識了這么多字寶寶,我想現(xiàn)在大家一定能把課文讀得流利通順,你們有信心嗎?待會兒我要請最有信心的同學來展示一下。

三、細讀課文,讀中感悟。

生:(興奮地)愿意!

師:我們先來認識一下小蝌蚪吧!你們在生活中見過小蝌蚪嗎?什么樣?

生1:蝌蚪有大大的腦袋和長長的尾巴。

生2:我覺得蝌蚪很像一個逗號。

師:書上是怎樣寫蝌蚪的,大家找一找?(師播放課件,顯示相關(guān)圖片和文字,指名讀)。

師:你們覺得小蝌蚪可愛嗎?咱們一定要把這種可愛讀出來,試一試。(生自由朗讀第一節(jié),再指名讀)。

師:我也想來讀一讀,大家認真聽?。◣煼蹲x后,生再練讀,再指名讀)。

師:我們再來認識一下青蛙媽媽吧!(師指著黑板上的貼圖)誰來說說它的樣子?

生1:青蛙媽媽穿著一身碧綠的衣裳,很美!

生2:她鼓著一對大眼睛,露著雪白的肚皮。

生3:青蛙有一張大嘴巴,還有四條腿。小蝌蚪和青蛙媽媽長得一點也不象。

師:大家真會觀察!我們來看看課文是怎樣描寫大青蛙的?(課件顯示相關(guān)圖片和文字,指名讀)。

師:原來青蛙是這樣的:披著碧綠的衣裳、露著雪白的肚皮、鼓著一對大眼睛。(課件出示這三個短語,生齊讀)。

師:假如現(xiàn)在你是一只大青蛙,你能用這些短語介紹一下自己嗎?(同桌交流后,再指名說)。

生:(哄堂大笑)喜歡!

師:快快讀一讀,反你們的喜歡讀出來。

師:你們知道嗎?小蝌蚪在找媽媽的過程中,自己的身體也發(fā)生著變化,趕快讀一讀課文,找一找小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子。(生自由朗讀,邊讀邊找)。

師:用筆將這些句子劃下來,在小組里讀一讀,注意一定要按照順序找哦?。ㄉ顒?,小組交流)。

師:誰來把你找到的句子讀一讀?

生1:我找到了第一句,在第二自然段,“小蝌蚪游哇游,過了幾天,長出兩條后腿。”

師:(將小蝌蚪形體變化的三幅圖出示于小黑板)你們覺得應該是哪幅圖呢?

(生齊指長出后腿的那幅,師貼于黑板)。

生2:第二句是“小蝌蚪游哇游,過了幾天,長出兩條前腿”第三句是“小蝌蚪游哇游,過了幾天,尾巴變短了”(生選擇對應的貼圖,師貼于黑板)。

師:還有嗎?

生1:有!

生2:沒有!

……。

師:再看看書,仔細找找!讀一讀你找的這些句子。

生1:老師我找到了,在第六自然段,“不知什么時候,小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了?!?/p>

師:你讀書非常認真,我很欣賞你!誰能把這些句子讀一讀,用聲音告訴大家小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

生:(我來讀)。

師:下面我們一起來把小蝌蚪變成青蛙的過程整理一下。

師、生:小蝌蚪先……再……接著……最后……(師邊說邊用箭頭將貼圖相連,并在箭頭上板書“先”“再”“接著”“最后”)。

生:(信心十足)有!

(同桌相互練說)。

師:誰是最勇敢的孩子,上臺來給大家講講小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

生1:(有些膽怯)小蝌蚪先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,接著尾巴變短了,最后尾巴不見了就變成青蛙了。

生2:大家好,下面我給大家講講小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。小蝌蚪先長出兩條后腿,身上的皮膚從黑灰色變成了暗綠色,再長出兩條前腿,接著尾巴變短了,皮膚也變得更綠了,最后尾巴不見了,變成了一只青蛙,披著碧綠的衣裳。

師:聽了他的講解,你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

生:我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪在變成青蛙的過程中,不僅是體形發(fā)生了變化,就連身體的顏色也發(fā)生了變化。

師:說得好,咱們送給他熱烈的掌聲。(生熱烈鼓掌)。

師:來,讓我們再一次用自己最美的聲音,反這個故事講給自己聽吧?。ㄗ杂勺x全文)。

四、設置懸念,結(jié)束本課。

師:小蝌蚪找到媽媽并不容易,中間還得到了兩位好心人的幫助,他們是誰?下節(jié)課我們跟著小蝌蚪一起去看看就知道了。

小蝌蚪找媽媽三年級教案小蝌蚪找媽媽三年級(通用13篇)篇十一

活動目標:

1.知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。

2.理解、熟悉故事內(nèi)容,嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。

3.感受媽媽們對小蝌蚪的熱情及關(guān)心。

活動準備:

故事錄音、ppt、圖片等。

活動過程:

1.以謎語的形式,引起幼兒聽故事的興趣。

師:今天老師有個謎語讓小朋友猜一猜:小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎?有段好聽的故事,講的就是小蝌蚪的事,我們一起來聽一聽吧。

2.聽故事錄音一遍,并提問。

(1)故事的名字是什么?故事中主要講了一件什么事情?

(2)小蝌蚪把哪些小動物當成了自己的媽媽?小蝌蚪為什么會認錯自己的媽媽呢?

3.教師邊演示ppt邊講述故事,幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

提問:

(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?

(2)小蝌蚪找媽媽碰到了誰?說了些什么?又遇到了誰?又是怎么說的?

(3)為什么會把他們當成自己的媽媽?

(4)小蝌蚪的媽媽究竟是誰?為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢?

小蝌蚪最后怎么變成青蛙的?

4.回憶故事情節(jié),將故事圖片進行排序。

小蝌蚪找媽媽三年級教案小蝌蚪找媽媽三年級(通用13篇)篇十二

1、能正確、流利的朗讀課文。

1、 自主選擇識字方式,認識6個會認字; 會寫8個字。理解由生字組成的詞語。

2、 初步感知課文內(nèi)容和情感。

重點:自主選擇識字方式,認識6個會認字

難點:正確書寫6個字。

教 師 活 動

學 生 活 動

一、談話導入:

2、今天我們來學習一則日本童話故事,板書課題,。

2、談談媽媽關(guān)心自己的事例。

學生齊讀課題.

二、初讀課文,自主識字:

1、教師交代學習任務。

2、出示與生字連在一起的詞語,指名讀,并帶讀。

3、會認字要讓學生自己去記,讓學生(或師)適時識字方法。

4、生字、詞語回歸課文,指名分小節(jié)讀課文。看學生是否讀正確。

默讀課文,標好自然段,畫出不認識的字或不理解的詞語。

學生匯報、認讀生字、新詞。

3自主識字。

讀課文、讀后。

三、理解感悟:

1、朗讀課文,思考問題:

(1)你喜歡童話故事中的誰?為什么?

(2)你知道課文為什么叫“媽媽留下的葡萄樹”嗎?這棵葡萄樹有什么含義?

2、針對學生的回答 ,引導學生抓住課文的3、4小節(jié)描寫狐貍媽媽動作、語言、心理活動的句子, 邊讀邊悟,在讀中感受母愛的偉大。

四、讓我們帶著對母愛偉大的崇敬,想象一下童話中的畫面,再重溫一下課文《媽媽留下的葡萄樹》。

五、設置懸念:文中的結(jié)尾寫到:小狐貍一直沒找到媽媽,它的媽媽到底哪兒去了?大家想不想知道它的媽媽去了哪?下節(jié)課我們再來探討這個問題……(宣布下課)

學生先自己思考,再與同桌討論。

抓住重點句子朗讀,理解母愛的偉大。指導朗讀,感悟親情!

指名朗讀,溶入文中情境。

7.媽媽留下的葡萄樹

原因:小狐貍肚子餓

經(jīng)過:找吃的,喊起來,沒回來 母愛的偉大

結(jié)果:小狐貍見到樹思親

教學反思:愛、是文學作品中永恒的主題,而學習本課,就是讓學生感受母愛的偉大。在讀文感悟的基礎上,應該再指導學生多讀,讓學生在讀中感受母愛的偉大,從而受到教育。

小蝌蚪找媽媽三年級教案小蝌蚪找媽媽三年級(通用13篇)篇十三

教學目標:

1、知識目標:知道小蝌蚪變成青蛙的過程;

正確分辯:迎上去追上去游過去;

2、能力目標:培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力;

培養(yǎng)學生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達的能力;

3、情感目標:了解青蛙是益蟲,懂得保護青蛙。

重點難點:

重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程;

難點是分角色朗讀和表演。

教具準備:

頭飾、課中操音樂多媒體課件。

教學過程:

一、謎語導入,激發(fā)興趣:。

親愛的同學們,上課之前,老師先請大家猜一個謎語:

1、小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游呀游。板書:小蝌蚪。

2、綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲。板書:青蛙。

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢?板書:媽媽。

4、今天,我們就來學一個非常有趣的故事。板書:找。

二、觀看動畫,理清思路:

1、先請大家看這篇文章的動畫片。

2、這篇課文講了一件什么事?

(1)這篇課文主要講的是:小蝌蚪去找她的媽媽,先碰到了鯉魚,又碰到了烏龜,最后才找到了他們的媽媽青蛙。

(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

隨機板書:找鯉魚烏龜變并在田字格里指導學生寫“變”字。

三、配樂朗讀,初步感知:

1、師配樂范讀,學生回答:這篇課文有幾個自然段?在書上標出。

2、學生配樂按自然段接讀課文后,認讀二類字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著。

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

板書:長出后退長出前腿尾巴變短。

四、研讀課文,理解內(nèi)容:

1、那蝌蚪是什么樣?學習第一段。

帯動作表演讀,突出小蝌蚪的特點,增加趣味性,加深對蝌蚪外形的認識。

2、青蛙什么樣?學習第四段:

采用換角色自述的方式,讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認識。如——。

例:我是一只大青蛙,我頭上鼓著一對大眼睛,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,四條腿,寬嘴巴。(闡述自己的特征)。

3、跳課中操《小青蛙找家》。

4、指導寫“披”字。

5、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學習二、三、五段。

(3)引導質(zhì)疑:為什么把烏龜當成它們的媽媽呢?(因為烏龜也有個大嘴巴)進一步引導學生明白:之所以小蝌蚪認錯,是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚,才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體,把特征說全。另外,小蝌蚪也不對,不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,也就是說看事物要全面,做深入了解。

五、板書總結(jié),回顧全文:

這篇課文有兩條線索,一條是找,講了小蝌蚪在找媽媽的過程中,遇到鯉魚阿姨就迎上去問,看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊,最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化:先長出兩條后退,再長出兩條前腿,最后尾巴變短不見了,變成了青蛙。

課堂練習:

小蝌蚪先長出,過了幾天,又長出,再過幾天,變短了,漸漸的,已經(jīng)不見了,變成了。

六、資料匯報,知識拓展。

1、青蛙:兩棲動物,頭部扁而寬、口闊、眼大,皮膚光滑,顏色因環(huán)境而不同,通常為綠色,有灰斑。趾間有薄膜相連,生活在水中或靠近水的地方。善跳躍,會游泳,多在夜間活動。幼體叫蝌蚪,主要吃田間的害蟲,對農(nóng)業(yè)有益。又稱田雞。

2、青蛙的本領(lǐng)可大啦!一天可以吃七十多只害蟲,一年可以消滅一萬五千多只害蟲。是人類的好朋友。小朋友可要愛護關(guān)心它。

3、青蛙是人類的朋友,是莊稼的保護神,農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護谷神”。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些,我們作為他的朋友,應該用心去愛護關(guān)心他。同學們,你們能為他做點什么嗎?(環(huán)保教育)。

4、師總結(jié):青蛙是捕捉害蟲的能手,是莊稼的好朋友,我們應該保護青蛙。

5、填空后總結(jié):老師明白了,原來啊,小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化。

活動4【練習】鞏固練習,理解內(nèi)容。

1.說一說小蝌蚪變成青蛙的過程:池塘里有一群小蝌蚪,他們游哇游,過了幾天,長出兩條,又過了幾天,長出兩條,沒過多久,不見了,變成了一只只能捉害蟲的。

2.讀最后一段。

你們已經(jīng)長成青蛙了。

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

______________已經(jīng)_______________。

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大班教案通常包括教學目標的設定、教學內(nèi)容的選擇和組織、教學方法的運用等內(nèi)容,它是教師進行教學活動前的重要準備工作。接下來是一些大班教案的教學過程和教學成果,供大
寫心得體會是一個自我發(fā)現(xiàn)的過程,有助于我們更好地認識自己。小編為大家整理了一些經(jīng)典的心得體會范文,歡迎大家共同欣賞和學習。我看了《三十六計》這本書,其中第一計是
在一年的教學工作中,我們通過不斷嘗試和努力,取得了一定的成績。下面是一些教學工作總結(jié)的經(jīng)典范文,希望對大家寫作提供一些啟示和幫助。隨著社會的不斷發(fā)展,在課堂教學
無論是文言文還是現(xiàn)代文,我們都應該努力寫出優(yōu)秀的作文來。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學習。有人經(jīng)常問,什么樣的父愛最偉大呢?是為了救兒子而
在學校里,我們結(jié)識了一幫志同道合的朋友,共同成長、進步,一起創(chuàng)造美好的回憶。現(xiàn)在分享一些學校拔尖人才的故事,希望能夠激勵大家努力學習。蔚藍色的天空,在深秋時節(jié),
讀后感是對作者思想、情感以及作品主題等方面進行反思和總結(jié)的重要方式。以下是小編為大家整理的精選讀后感,希望能對大家的讀書和寫作有所幫助。“書是人類進步的階梯”這
學習心得是一個對自己學習成果的總結(jié)和概括,它能夠讓我們更清楚地認識到自己的學習效果。以下是小編為大家精選的學習心得范文,供大家參考??梢酝ㄟ^閱讀這些范文,了解別
讀后感是對自己閱讀過程中的體驗和感受的一種回顧和總結(jié),能夠讓我們保持對書籍的深入思考和探索。以下是一些讀者所撰寫的讀后感范文,它們或讓你找到共鳴,或引發(fā)你思考。
幼兒園工作計劃是幼兒園領(lǐng)導根據(jù)幼兒園的具體情況制定的,它能夠合理分配資源,提高教育教學的效果。如果你正在準備幼兒園工作計劃,不妨先來看看這些示范性的范文,獲取一
范文范本既可以是經(jīng)典的、膾炙人口的,也可以是創(chuàng)新的、獨特的。以下是小編為大家整理的幾篇范文范本,供大家學習和借鑒,歡迎大家一起來欣賞。各單位、社會團體、駐軍、武
在寫講話稿時,我們應該注意語速和語調(diào)的變化,使講話生動有趣,讓聽眾產(chǎn)生共鳴。尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的同事們,今天我非常榮幸能夠站在這里,與大家分享我的觀點和想法。
教學計劃是教師根據(jù)教學大綱和學生的實際需求,對教學內(nèi)容和教學方法進行詳細的規(guī)劃和安排。對教學計劃的評估和反思是教師不可或缺的一部分工作,通過反思可以發(fā)現(xiàn)教學中的
優(yōu)秀作文應該有扎實的基礎知識,有獨立的思考和表達能力。小編為大家挑選了一些具有思想深度和藝術(shù)價值的優(yōu)秀作文,希望可以給大家提供一些寫作的啟發(fā)。各位游客朋友們:
讀后感是通過文字將自己的閱讀體驗與感受傳達給他人,是對書籍的一種評價和理解。以下是小編為大家整理的一些精彩讀后感范文,希望能激發(fā)大家對閱讀的興趣和熱愛。
撰寫教師演講稿可以使教師更好地組織和安排時間,確保演講內(nèi)容的完整性和連貫性。教師演講稿能夠凝聚人們的共識和共鳴,以下是一些精選的范本,歡迎大家一起學習和分享。
教學工作總結(jié)有助于教師學習和借鑒他人的經(jīng)驗,提高自己的教學能力。為了促進教育教學的提高,這里有一些精心整理的教學工作總結(jié)范文供大家參考。健康既是幼兒身心和諧發(fā)展
每一個月的工作總結(jié)都是一次精神和思想的回顧,讓我們更清楚地認識到自己的工作狀態(tài)和表現(xiàn)。下面是一些經(jīng)過整理的優(yōu)秀月工作總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶐椭?/div>
學習心得可以幫助我們反思學習方法的得失,以便提高學習效果。接下來是一些學習心得的案例分享,歡迎大家一起學習交流。黨的十八屆四中全會公報提出,堅持依法治國首先要堅
優(yōu)秀作文是在寫作過程中充分展現(xiàn)思想、情感和藝術(shù)表現(xiàn)力的文學作品。請大家欣賞以下這些獲獎的優(yōu)秀作文,它們代表了作者的才華和創(chuàng)造力。今天,我碰到了一道考題,那道考題
在日常學習和工作中,總結(jié)是不可或缺的一環(huán),可以幫助我們更好地提升自己。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作的啟示和參考。1、本次活動響
黨員心得體會是黨員充分參與黨的事業(yè)、加強自身黨性修養(yǎng)和提高工作實踐能力的重要形式。接下來是一些黨員心得體會的實例,希望對大家寫作有所幫助。敬愛的黨組織:通過認真
畢業(yè)典禮是學生們邁向社會的一個重要儀式,象征著他們對未來的期許與祝福。通過以下畢業(yè)典禮的視頻,讓我們重溫那些難以忘懷的瞬間。時間在不知不覺之間過去。在這臨別之際
新聞報道的語言應該簡明扼要、準確無誤,能夠吸引讀者并傳遞信息的核心。接下來,我們邀請大家一起閱讀以下這些有關(guān)社會熱點和重大事件的新聞報道示例,一同思考和交流。
大班教案是教師進行教學時的一種重要工具,能夠幫助教師把握教學進度和課堂氛圍,提高教學效果。通過閱讀一些大班教案的詳細過程和效果分析,我們可以更好地理解其編寫和實
在教學工作總結(jié)中,教師可以回顧自己的教學目標是否達到,是否滿足了學生的需求。小編整理了一些教學工作總結(jié)的案例,供大家參考和學習。我們在xx年7月19號到22號在
黨員思想?yún)R報是黨組織對黨員工作履職情況的了解和評價的重要依據(jù)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的黨員思想?yún)R報范文,希望能給大家提供一些啟示和幫助。敬愛的黨組織:身邊的老
教學計劃是教師進行教學活動的藍圖,它能夠提高教學效果和學生的學習興趣。學習一些教學計劃的案例可以幫助我們更好地理解和掌握教學的核心要素?!缎⊙?middot;采薇》是中國古代
讀后感是一種思考和表達的過程,它可以幫助我們更好地消化和吸收所讀的內(nèi)容。以下是小編為大家精選的一些讀后感范文,供大家參考和借鑒。著名教育家蒙臺梭利的《童年的秘密
班主任工作計劃的制定應充分調(diào)研,細致分析,確保計劃的可行性和可操作性。接下來是一份經(jīng)過多年實踐的班主任工作計劃范文,供大家參考和學習。作為一個新七年級班主任,同
小班教案是教師為小班學生設計的一份教學計劃和教學指導書,具有很高的實用性。對于初學者來說,參考一些小班教案的范文是一個很好的學習途徑和提高教學能力的方法。
優(yōu)秀作文是一種洞察世界的窗口,通過文字的表達可以讓人們更深刻地理解世界和生活。優(yōu)秀作文是思想與行文的完美結(jié)合,它能夠引導讀者思考,激發(fā)共鳴和共識。想要寫一篇較為
個人簡介:專業(yè):園藝技術(shù)業(yè)余愛好:聽音樂、讀書、寫隨筆、踢足球喜歡的書:《輸贏》、《士兵突擊》偶像:比爾蓋茨警言:愛拼才會贏?;ㄩ_花又落,春去春又回。踏著時
合同的簽署是信任和合作的象征,雙方都應嚴格履行合同的約定。下面是一些成功案例中的合同協(xié)議范本,為大家提供實際運用的經(jīng)驗。乙方:___________。甲,乙雙方
學期工作總結(jié)可以促使我們思考自己在學習和工作中的成長和進步。接下來是一些精選的學期工作總結(jié)范文,希望對大家的寫作有所幫助。本學期我鎮(zhèn)小學的教科研工作根據(jù)縣教育局
在幼兒園大班,孩子們將進一步培養(yǎng)語言表達能力和社交能力。這是一份優(yōu)秀的幼兒園大班總結(jié)范文,通過閱讀可以更好地了解到孩子們在各個方面的發(fā)展和進步。一、通過欣賞評述
優(yōu)秀作文能夠把抽象的概念和思想用生動的文字形象地呈現(xiàn)出來。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學習。我的家鄉(xiāng)在安徽,是一個空氣清新,陽光充足的地方。
這一年的工作辛苦而充實,逐漸領(lǐng)悟到寫一份到位的述職報告對于自己的工作發(fā)展是非常重要的。需要寫述職報告的同學們可以參考以下范文,對寫作有所借鑒。20**年,通過社
撰寫檢討書是一種向他人道歉和表示悔過的方式,能夠修復人際關(guān)系和重建信任。下面是小編為大家整理的一些關(guān)于檢討書的范文,供大家參考和借鑒,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/div>
通過制定一個詳細的策劃方案,我們可以更好地規(guī)劃和組織各項工作,從而提高效率和減少失誤。接下來是一份詳細的策劃方案樣本,希望能對大家有所幫助。在新年到來之際,通過
熱烈歡迎各位來賓的到來,我將為大家精心籌備一場精彩的活動。讓我們一起來看一看下面這些優(yōu)秀的主持人的表現(xiàn),為我們帶來了怎樣的震撼和感動。各位同仁:大家好!日月輪回
社會實踐報告是一種對個人參與社會實踐活動的總結(jié)和反思,它能夠幫助人們更好地了解社會、提升自我素養(yǎng)。社會實踐報告是大學教育的重要組成部分,它能夠培養(yǎng)學生的實踐能力
優(yōu)秀作文是對人生、社會、自然等多個領(lǐng)域的觀察和思考的結(jié)晶,能夠讓人受益匪淺。接下來,小編將為大家介紹幾篇經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,歡迎大家閱讀。今天,我十分高興,因為
心得體會是我們在學習或者工作中總結(jié)經(jīng)驗和感悟的重要方式之一。接下來,我們一起來看看一些優(yōu)秀的心得體會范文,或許能夠給我們寫作提供一些新的思路和靈感。
讀后感是小學生提高文學素養(yǎng)的有效手段,可以讓孩子在閱讀中增長知識、陶冶情操。讀后感是表達心靈感受的一種方式,小編為大家整理了一些小學生讀后感的精選,大家一起來看
優(yōu)秀作文應該具備良好的結(jié)構(gòu)和組織,使讀者能夠清晰地理解作者的觀點和意圖。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。這些范文有的是經(jīng)典
一個好的自我介紹可以讓你在人群中脫穎而出,給人留下深刻印象,因此我們需要學會如何寫一篇與眾不同的自我介紹。大家好,我是鄭十一,來自天津市,今年29歲。我是一名獨
作文是一種創(chuàng)作的過程,我們要用心去體驗,用心去表達,才能寫出優(yōu)秀的作品。對于寫作來說,范文是非常有價值的參考材料,下面是一些優(yōu)秀作文的范例,希望對大家有所幫助。
通過撰寫述職報告,可以及時反思自己的工作表現(xiàn),并找到提升之處。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫
通過發(fā)言稿的撰寫,我們能夠更好地鍛煉自己的口頭表達能力,提高自己的語言組織能力和應變能力。在這里,我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍┙?jīng)典的發(fā)言稿范文,希望能夠幫助到你們。
通過安全工作總結(jié),可以把握工作重點,及時調(diào)整安全工作方向和策略。在安全工作中,我們加強了對重點領(lǐng)域和崗位的監(jiān)管,制定了相應的安全操作規(guī)程,提高了相關(guān)工作的專業(yè)性
教案模板是教師為了有效地組織教學內(nèi)容、指導教學過程、提高教學效果而設計的一種文本格式。它可以幫助教師合理安排教學步驟、明確教學目標、選擇合適的教學方法和教學資源
幼兒園中班的班級管理目標是培養(yǎng)孩子們的自主性、合作性和自律性。接下來是一些精選的幼兒園中班總結(jié)范文,希望能給大家一些幫助。2、增強了幼兒的自我保護能力和增強了幼
優(yōu)秀作文不僅要有鮮明的觀點,還需要有充分的論據(jù)支撐。同學們,現(xiàn)在就讓我們一起來閱讀一些優(yōu)秀作文范文,感受其中的魅力和力量。國慶黃金周,我們一大家人開車去北京的香
運動會是學生們熱愛的活動之一,參與其中不僅可以鍛煉身體,還可以增強集體榮譽感和凝聚力。以下是一些精選的運動會總結(jié)范文,希望能給你的總結(jié)寫作提供一些幫助。
公司的組織結(jié)構(gòu)還涉及到權(quán)責清晰、決策效率和響應能力等問題,需要及時調(diào)整和優(yōu)化。以下是幾個知名公司的總結(jié)范文,希望能夠為大家在職業(yè)發(fā)展中提供一些參考。
優(yōu)秀作文是語文學習的目標之一,我們都希望通過努力實現(xiàn)這個目標。這些優(yōu)秀作文展示了作者深入細致的觀察力和敏銳的思考能力。引言:在生活與工作中,我們常常會遇到各種問
畢業(yè)論文的完成需要大量的時間和精力投入,需要學生具備良好的時間管理和自我調(diào)控能力。在這里,小編為大家整理了一些寫作技巧和注意事項,希望對大家順利完成畢業(yè)論文有所
優(yōu)秀作文的創(chuàng)作要求作者具備良好的語言表達能力、邏輯思維能力和文學修養(yǎng),同時還需要注重積累和練習。閱讀優(yōu)秀作文范文時,我們可以注意作者的觀點、態(tài)度以及技巧運用等方
通過寫讀書心得,我們可以更好地理解和消化所讀的書籍內(nèi)容。以下是小編為大家整理的幾篇讀書心得范文,供大家參考。希望通過這些范文的閱讀,能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示
合同協(xié)議是雙方當事人就特定事項達成的一種法律約束力的文件,它有助于明確雙方的權(quán)利和責任。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議范文,供大家參考和借鑒。___年___月_
在寫月工作總結(jié)時,可以適當結(jié)合自己的感悟和心得,增加文章的深度和人文情感。在過去的一個月里,我主要負責了項目的進度管理和風險控制工作。通過對項目進展的實時跟蹤和
中班教案的編寫需要結(jié)合家園共育的理念,積極與家長進行溝通和交流。以下是一些中班教案的范文,希望能夠給您提供一些參考和啟示。美麗的春天到來了,到處都是綠草如茵,鳥
學期總結(jié)是對整個學期學習成果的總結(jié)和歸納,是學生進行自我評價和反思的重要環(huán)節(jié)。掌握好學期總結(jié)的寫作方法和技巧,對于提高學習成績和個人發(fā)展有著積極的意義。
合同協(xié)議是法律體系的重要組成部分,有利于社會的秩序和穩(wěn)定發(fā)展。以下是一些常用的合同協(xié)議樣本,希望對您起到一些幫助。甲方:乙方:簽訂日期:年月日北京市勞動和社會保
職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們更好地適應職場變化和挑戰(zhàn),提高我們的職場競爭力。以下是一些職業(yè)規(guī)劃專家提供的職業(yè)規(guī)劃案例和解決方案,供大家學習借鑒。尊敬的院領(lǐng)導:您好!感謝
合同協(xié)議是商業(yè)交易中不可或缺的重要環(huán)節(jié),對于雙方來說都具有約束力。合同協(xié)議的案例分享能夠幫助我們了解實際操作中的問題和解決方法。乙方:_____________
寫一篇優(yōu)秀作文需要不斷積累詞匯和思考能力,提高自己的表達和寫作水平。接下來是一些優(yōu)秀作文的片段分享,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。即使是炎熱的夏日,小池里的
優(yōu)秀作文要求語言流暢、結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明,讓讀者讀后有所收獲。優(yōu)秀作文是文學寫作中的典范,能夠展現(xiàn)作者的才華和思想深度。一篇優(yōu)秀的作文不僅要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),還
通過學習優(yōu)秀作文,我們可以開拓思維,提升寫作水平,讓作文成為我們思考和表達的重要工具。為了方便大家學習和參考,小編整理了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考閱讀。
優(yōu)秀作文是一種珍貴的文學藝術(shù)形式,它能夠傳遞作者的獨特視角和個人情感,給讀者帶來美的享受和心靈的啟迪。以下是一些名人名言和格言,可以激發(fā)我們寫作優(yōu)秀作文的靈感和
優(yōu)秀作文是以扎實的基礎和豐富的語言表達能力為基礎,通過合理的結(jié)構(gòu)和有力的論證,使文章具有較高的藝術(shù)性和感染力的一種文體。寫一篇優(yōu)秀作文,能夠展現(xiàn)個人的思維深度和
優(yōu)秀作文是一種珍貴的文學藝術(shù)形式,它能夠傳遞作者的獨特視角和個人情感,給讀者帶來美的享受和心靈的啟迪。這里向大家推薦一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,歡迎大家閱讀和品味。
學生會競選是學校民主管理的重要環(huán)節(jié),通過競選可以體現(xiàn)學生的意愿和需求。6.對于正在準備學生會競選的同學來說,以下是一些優(yōu)秀的范文可以供你參考。各位領(lǐng)導、同學:。
自查報告是對自身工作、學習、生活等方面展開檢驗和評估并進行書面記錄的一種方式。以下是小編為大家收集的自查報告范文,僅供參考,歡迎大家一起學習和交流。
1.掌握切、拌的技術(shù)。2.讓學生通過制作冷盤——蒜泥黃瓜,體驗做菜的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動的情感。3.養(yǎng)成遵守紀律、認真細心、勤儉節(jié)約以及與他人合作協(xié)商的
每一個優(yōu)秀作文都有其獨特的主題和觀點,通過閱讀不同的作文可以擴大自己的視野和知識面。閱讀優(yōu)秀的作文可以拓寬我們的視野和思維,啟發(fā)我們在寫作中更加自由和有創(chuàng)造力。
發(fā)言稿需要結(jié)構(gòu)清晰、言之有物,以確保傳達的信息準確明了。針對不同行業(yè)和專業(yè),以下是一些特定領(lǐng)域的發(fā)言稿范文,對于特定的場合和受眾有更大的參考價值。各位同事:。大
教案是教師與學生互動的橋梁,能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容有條理地傳達給學生,增強學習效果。下面是一些四年級教案的實例,希望能對大家的備課有所啟發(fā)。通過練習,體會小數(shù)的意義,知
優(yōu)秀作文是作者思想和情感的真實流露,具有強烈的感染力和說服力。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文例子,通過閱讀可以提升自己的寫作水平和表達能力。高爾基在童年小說里寫的主人
優(yōu)秀作文要求語言精準、結(jié)構(gòu)嚴謹,能夠?qū)⒆髡叩乃枷胪暾磉_出來。小編為大家搜集了一些獲獎作文,希望能夠給大家?guī)韺懽鞯膯⑹竞蛣恿ΑN椰F(xiàn)在住在月球,我在月球是一個小
讀后感是對自己與書中人物的相互交流與共鳴的記錄和梳理。以下是一些暢銷書和文化名著的讀后感范文,供你參考和學習?!尔滅鞯亩Y物》是歐·亨利的短篇小說集,其中包括了同
通過寫作優(yōu)秀作文,我們可以培養(yǎng)自己的觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力。小編為大家整理了一些令人驚艷的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家指明寫作的方向。在新年過年的時候,我們要
考察報告是對某一對象、事件或問題進行全面調(diào)查和分析,并在書面形式上做出客觀的陳述與評價。接下來是一些經(jīng)典的考察報告范文,閱讀后可以幫助大家更好地理解和掌握寫作的
活動方案的編寫過程中,需要充分調(diào)查和了解參與者的需求和期望,以便針對性地設計活動內(nèi)容。以下是小編為大家收集的活動方案范文,僅供參考,希望能給大家提供一些靈感和借
通過致辭,我們可以向受眾傳遞信息、表達觀點、闡述立場,甚至改變他們的態(tài)度和行為。以下是小編為大家收集的致辭范文,僅供參考,希望可以給大家提供一些啟發(fā)。
更多申請書的撰寫需要我們對目標資源或機會的要求進行深入了解,以便我們能夠充分展示自己的優(yōu)勢和適應性。為了讓大家更好地撰寫申請書,我們整理了一些經(jīng)典的申請書實例,
在幼兒園中班,孩子們開始逐漸形成了良好的生活習慣和行為規(guī)范。幼兒園中班的教師培訓和專業(yè)發(fā)展,以下是一些幼兒教育機構(gòu)提供的培訓課程和資源。1、鼓勵幼兒和同伴共同創(chuàng)
心得體會是對所學知識或者工作經(jīng)驗的再加工和提煉,可以使其更系統(tǒng)化、深入化。對心得體會的寫作感到迷茫?不妨看看下面這些范文,或許能夠為你提供一些思路。
夢想是生命的航向標,它為我們指引了前方的道路,讓我們在茫茫人生中不迷失方向。以下是一些實現(xiàn)夢想的案例,讓我們共同分享他們的成功經(jīng)驗。夢想是什么?有人想當醫(yī)生,為
演講稿的目的是為了向聽眾傳達思想觀點、分享經(jīng)驗和啟示,與聽眾建立良好的溝通與交流。以下是一些經(jīng)典的教師演講稿示例,希望能給大家?guī)盱`感和思考。尊敬的各位領(lǐng)導,親
策劃書是對項目或活動的整體規(guī)劃和設計,它需要包含目標、計劃、資源、預算等方面的詳細內(nèi)容。策劃書是在項目或活動開展之前對其目標、計劃和資源需求進行描述和闡述的一種
學校是每個孩子成長的地方,它承載著無數(shù)的回憶和成就。這些總結(jié)范文涵蓋了不同年級、不同專業(yè)的學生,有很高的參考價值。校園是學校師生活動的場所,校園的安全問題也是學
銷售工作計劃可以幫助銷售人員合理安排時間和資源,提高銷售工作效率。以下是小編為大家收集的銷售工作計劃范文,僅供參考,希望對大家的銷售工作有所幫助。舊的一年已經(jīng)過
技術(shù)工作總結(jié)可以幫助我們記錄和總結(jié)項目開發(fā)過程中的關(guān)鍵問題和解決方案。下面是一些技術(shù)工作總結(jié)的樣例,希望對大家的寫作有所幫助。20xx年,xx鎮(zhèn)農(nóng)技站在上級部門
致辭是一種表達情感、傳遞信息的藝術(shù)形式,需要我們有一定的表達能力和語言組織能力。這些范文包括了政府部門領(lǐng)導的講話、企事業(yè)單位負責人的演講,以及學生會主席的致辭等
優(yōu)秀作文是對學習成果的一次完美展示,可以向他人展示自己的文采和思維能力。通過閱讀這些優(yōu)秀作文,我們可以了解到不同年齡和背景的人們是如何對待寫作的,這是非常有價值
開學典禮是新學期開始的重要儀式,旨在為學生們帶來新的學習動力。開學典禮上,學校特地邀請到了一位知名教育專家發(fā)表演講,內(nèi)容非常精彩。親愛的老師們、同學們:大家好!
范文范本可以激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感,讓我們在寫作時有更多的思路和創(chuàng)新。下面是一些精選的范文范本,供大家參考和學習寫作技巧。本學期高二數(shù)學組文理共6名教師,其中理科4
教案模板可以幫助教師合理安排課堂時間和教學資源,提高教學效率。這些優(yōu)秀的教案模板范文是各位教師多年教學經(jīng)驗的總結(jié)和歸納,具有很高的參考價值。尊敬的各位評委老師:
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