中班教案應充分考慮到學生的學習特點，因材施教，注重培養學生的學習興趣和學習習慣。接下來，請大家一起來閱讀一些中班教案范文，相信會給您的教學工作帶來一定的啟示。

中班音樂教案快快起床（熱門19篇）篇一

1、傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現鬧鈴的規律。

2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號筆等。

一、隨音樂進入教師，成半圓坐下來。

二、出示小鬧鐘，引出活動內容。

1、師：這是什么？它走動的聲音是什么樣的？（鬧鐘、嘀嗒）。

2、師：小鬧鐘走動的樣子，可以用什么動作來表示呢？

3、師：誰愿意來表演一下？我們一起來學一學。

4、師：小鬧鐘可以幫助我們干什么？（起床、上學不遲到）。

三、進行節奏練習。

1、聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規律。

師：鬧鐘響的時候是什么聲音？現在我們一起聽一聽音樂，看看鬧鈴在哪里響的？

當我們聽到鬧鈴響，就舉起你的小手，好嗎？

2、聽音樂第二遍，老師畫圖譜。

師：鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現的？

3、看圖譜，節奏練習。

師：圓形表示鬧鐘走，我們可以用拍手表示；波浪線表示鬧鈴響，我們用舉手表示。

我們不聽音樂一起來打打節奏。

4、聽音樂，節奏練習。

師：小朋友們真棒！現在，我們邊聽音樂邊看圖譜，再來練習一次。

四、出示樂器，節奏練習。

1、認識樂器：雪鈴、雙響筒。

師：這兩個樂器寶寶你們認識嗎？

你們聽，雪鈴可以表示什么聲音？雙響筒又可以表示什么聲音？

2、隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍。

（第一遍打節奏）。

師：現在請你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶，再來練習一次。（第二遍打節奏）。

1、出示手偶，引出游戲內容。

師：你們看，這是誰?。克€在呼呼大睡呢，我們喊他起床好不好？

聽一聽我是怎么喊他起床的？

2、教師清唱歌曲《快快起床》。

3、理解歌詞，熟悉歌曲。

師：老師怎樣喊小動物起床的？你聽到了什么？

師：我們一起學一學。

4、放音樂，幼兒熟悉歌曲。

師：一起聽音樂，再來試一試。

5、歌曲表演。

師：我們一起喊小動物起床好不好？

6、站著表演一次。

師：你們的聲音太小了，小動物還沒有醒，我們再來一次。

師：小兔說，我以后再也不賴床了，要養成早睡早起的好習慣。

六、延伸活動。

師：小兔說，還有很多小動物沒有起床呢，我們去叫醒他們吧！

（隨音樂出活動室）。

中班音樂教案快快起床（熱門19篇）篇二

1、傾聽音樂，感知行走叁拍后會出現鬧鈴的規律。

2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在唿喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

重點：感知行走叁拍后會出現鬧鈴的規律，并感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

難點：能用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

隊形及樂器的擺放。

隊形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。

樂器：將所用樂器擺放在小椅子下方。

道具：dvd機、音樂光碟(《1、兩只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鐘和鬧鐘》《4、快快起床》《5、咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》音樂)、鬧鐘圖片、圖片(小兔、小熊、小貓)、大黑板、粉筆。

樂器：串鈴、響板。

一、聽音樂進活動室，播放(《1兩只老虎》伴奏)。

來，孩子們伸出你的手，(到老師這來)，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧。

二、出示鬧鐘圖片，引導幼兒模仿鬧鐘走。

1、出示鬧鐘圖片，引出活動。

嗯，給你們看樣東西，這是什么?(小鬧鐘)，小鬧鐘走路的時候是什么樣的?

2、引導幼兒用身體的動作模仿鬧鐘走。

誰能用身體的動作來模仿一下?(嘀答嘀答)。

3、教師引導幼兒隨音樂用身體動作表現鬧鐘走，播放(《2嘀答嘀答》)。

我們跟著音樂一起來試試看，站起來吧。(多種走的方式)。

叁、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍，聽音樂，舉手。

1、引導幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音。

小鬧鐘除了會嘀答嘀答地走，它還能幫助我們干什么?

2、聽音樂，舉手(鈴鈴鈴的'聲音)。

我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來，好嗎?

四、進行節奏練習。

1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫節奏。

2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲。

提問：我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來?找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個像什么?那么這個小圓圈代表什么呀?小鬧鐘在干什么?(滴答滴答小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(叁下)。

3、聽音樂，幼兒做練習播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。

1)幼兒看圖譜拍手嘗試。

2)老師指圖譜，聽音樂做練習(幼兒拍手、舉手)。

3)老師帶幼兒拍拍手，舉手。

五、打擊樂演奏。

1、認識樂器：串鈴、響板。

2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏。

真棒，我們跟著音樂來試試看。

3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。

1、出示蓋被子小動物圖片，引出音樂游戲《快快起床》。

1)請幼兒把樂器放在椅子下。

可能是我一個人聲音太小了，小動物好像還沒醒。請你們幫幫忙，請你們跟我一起唱好嗎?

2、幼兒拿樂器表演，播放《4快快起床》。

你們真棒，小熊也起床了，小熊說謝們，我以后再也不賴床了，要養成早睡早起的好習慣，小朋友也要養成早睡早起身體好的好習慣喲!

小貓還沒起床呢，小鬧鐘想過來幫忙了，你聽它又發出聲音了喏!(站起來吧!)。

七、聽音樂出教室結束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》。

還有一些小動物在睡覺呢?我們去叫醒他們吧，走，我們到外面去。

中班音樂教案快快起床（熱門19篇）篇三

l學唱歌曲，嘗試輪唱。

l體驗歌曲所蘊含的積極情緒。

音樂磁帶。

l田鼠弟弟沒起床。

1.田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他?

2.我們來學唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。

l弟弟，起床吧。

1.教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。

2.歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?

3.朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。

4.重點學唱：“鐘兒已經敲響”這句。

5.完整演唱歌曲。

1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的'。;我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。

2.教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結束時重復最后一句。

3.幼兒嘗試輪唱。

4.提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。

5.學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

活動通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準備。

中班音樂教案快快起床（熱門19篇）篇四

1、感受三拍子歌曲的優美旋律，了解三拍子歌曲節奏的特點。

2、通過多種游戲形式來熟悉歌詞，能優美和活潑輕快的歌聲演唱歌曲。

3、通過輕松的游戲活動，感受音樂活動的樂趣。

已學過的律動，柳樹紙條1根。

一、開始部分：復習律動《春之舞》。

師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小動物們開心地跳起舞來了，小朋友，你們開心快樂嗎?那我們也來跳一支優美的舞蹈向客人老師表達一下自己愉快地心情吧。

二、基本部分。

1、出示柳枝，幫助幼兒來理解歌詞。

師：剛才這支優美的舞蹈里說了一個好聽故事，你們猜猜說的誰的故事呢?(柳樹)。

(1)教師出示柳枝。

提問：這是柳樹姑娘的什么?(頭發、辮子等)。

師：柳樹姑娘可愛漂亮了，你們聽聽她在做什么?

(2)教師朗誦歌詞。

提問：柳樹姑娘把辮子甩進了哪里?為什么甩進池塘?洗洗干凈漂亮嗎?是啊，洗洗干凈，多么漂亮!

2、手指游戲《柳樹姑娘》。

師：老師用我雙手來做柳樹姑娘，手指做她的辮子，看看我的手指怎么來表演得。

(1)教師邊演唱邊用手指做動作。

提問：老師怎么用手指做動作的呀?幼兒討論。

教師重點指出：每次換手是在每句句首以及三拍子的強弱弱的特點，如：“洗洗干凈，多么漂亮”處，老師的指頭點了幾下，這樣就重點突出了三拍子的特點。

教師在講解重點的時候，并進行示范，幫助幼兒掌握重難點：優美和活潑輕快地不同演唱。

(2)教師引導幼兒來進行手指游戲《柳樹姑娘》。

師：你們想用手來做柳樹姑娘嗎?(想)。

幼兒邊演唱邊做手指游戲。

3、身體游戲《柳樹姑娘》。

師：現在老師用身體來做柳樹姑娘，你們說用身體的哪里來做長唱的辮子呢?(手臂)。

(1)教師用邊唱邊用手臂來做動作。

(2)教師引導幼兒邊唱來用手臂表演。

師：除了用長長地手臂來表演辮子，身體還有是長長地哪里可以做辮子呢?(腿)。

(3)教師帶領幼兒來用腿表演。(2遍)。

4、嘗試拓展提升：和聲伴唱。

(1)師生和聲伴唱。

(2)幼兒分男女組和聲伴唱。

重點強調：伴唱一定要用輕輕地的聲音。

三、結束部分。

隨著《柳樹姑娘》音樂，幼兒踏著三拍子舞步離場。

中班音樂教案快快起床（熱門19篇）篇五

1、傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現鬧鈴的規律。

2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

2、小兔、小熊、小雞手偶;。

3、打擊樂器：手搖鈴、雙響筒各十個;。

4、大黑板，淺色卡紙，記號筆。

一、隨音樂進入活動室，成半圓坐下來。

二、出示小鬧鐘，引出活動內容。

1、這是什么?它發出的聲音是什么樣的?

2、用身體動作來表現小鬧鐘鐘擺的走動。孩子們自由想象表現。

3、隨音樂孩子們用身體動作表現小鬧鐘行走。

三、進行節奏練習。

1、聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規律。

2、聽音樂第二遍，老師畫圖譜。

提問：哪個符號表示小鬧鈴響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴響?

3、看圖譜，節奏練習。(拍三下，舉手一次)。

4、聽音樂，節奏練習。

四、出示樂器，節奏練習。

1、認識樂器：手搖鈴、雙響筒。

2、隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍。第二遍幼兒交換樂器。

1、出示手偶，引出游戲內容。

3、放音樂，老師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲。

4、放音樂，師與幼兒歌表演。(小兔起床了)。

5、孩子們拿樂器，為歌曲伴奏，表演兩遍。(小熊起床了)。

6、坐著伴奏，站著歌表演兩遍。(小雞起床了)。

我們要養成好習慣，早睡早起身體好。

六、延伸活動：還有一些小動物在睡覺呢，我們去叫醒它們吧!隨音樂出活動室。

中班音樂教案快快起床（熱門19篇）篇六

2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喚小弟弟起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

1、音樂：《快快起床伴奏》、《節奏旋律》、《奧爾夫音樂》、《快快起床》。

2、道具：手偶（小弟弟）、大黑板、卡紙、記號筆。

3、打擊樂器：棒鈴、響板。

一、隨音樂進入活動室，幼兒找個位置坐下來。

二、教師出示小鬧鐘，引出活動內容。

1、它是誰？它走路的時候會發出什么樣的聲音？

2、用肢體動作來表現小鬧鐘鐘擺的走動，孩子們自由表現。

3、隨音樂孩子們用身體動作表現小鬧鐘行走。

三、進行節奏練習。

1、小鬧鐘有什么用處？它響起來的時候發出的聲音是什么樣的？

2、聽音樂第一遍，熟悉音樂節奏規律，并能聽出鬧鈴聲音。

3、聽音樂第二遍，請幼兒在聽到鬧鈴響起的時候快速舉手（鬧鈴結束放下），初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規律。

4、聽音樂第三遍，教師畫圖譜。

提問：你們在圖譜上看見了什么？

提問：哪個符號表示小鬧鐘響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起？

5、看圖譜，節奏練習（拍三下，舉手一次）。

6、聽音樂，節奏練習。

四、出示樂器，節奏練習。

1認、識樂器：棒鈴、響板。

2、隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍，第二遍幼兒交換樂器。

1、教師出示手偶，引出游戲內容。

3、放音樂，教師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲。

4、放音樂，教師與幼兒表演（學習叫小弟弟起床的秘密旋律）。

5、孩子們拿起樂器，為歌曲伴奏，表演兩遍（叫小弟弟起床）。

6、師：這個辦法真管用，我們再把小鬧鐘的聲音請進來一起練習，把它記在腦袋瓜里吧！~（坐著伴奏，站著歌表演兩遍）。

延伸活動：我們要養成早睡早起的好習慣！還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺呢，我們去叫醒他們吧?。S音樂出活動室）。

1、樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

2、開頭進場的教師幼兒互動動作時間再延長，讓幼兒更好地感受節奏旋律。

3、在請幼兒用肢體動作表現鬧鐘走動的環節，讓幼兒有更多的時間去展示。

4、圖譜的記號表達上設計再形象點。

5、音樂的選材需要有深入。

6、適合中班幼兒年齡特點。

7、游戲環節，活動可以進行多變模式，將課堂充實起來。

中班音樂教案快快起床（熱門19篇）篇七

1、在理解和感知歌曲內容的基礎上，初步學習歌曲。

2、嘗試用肢體動作和語言表現對音樂的理解。

活動重點：樂于與同伴合作表現、體驗參與音樂活動的樂趣。

活動難點：嘗試用肢體動作和語言表現對音樂的理解。

課件、小狗和老虎的頭飾、音樂磁帶等。

(一)游戲導入。

幼兒每三人一組，兩人手腕搭手腕當轎子，另外一名女孩當“新娘”騎在搭好的轎子上，玩“抬花轎”的游戲。

(二)欣賞歌曲《小狗抬轎》。

“今天，老師為小朋友們帶來了一個真正的大花轎，可是里面坐的卻不是新娘子，會是誰呢?讓我們欣賞一首好聽的歌曲就知道了?！苯處熯叢シ乓魳愤叧鍪菊n件動畫，幫助幼兒理解記憶歌詞。

“讓我們給這首好聽的歌曲起個名字吧!”幼兒討論，回答。

(三)學唱歌曲。

1、以提問的方式，幼兒兩句兩句地讀歌詞，學唱歌曲。

“幾只小狗抬花轎?”“誰坐轎把扇搖?”

“一只小狗怎么了?”“然后老虎是怎么做的呢?”

“接下來小狗又怎么了?”“老虎卻在干什么?”

2、幼兒完整地隨老師一起嘗試演唱。

3、教師提出要求，再演唱一遍。

“小狗在拋老虎時，大家一起喊一二三，聲音應該怎樣?”讓我們試一試。

(四)音樂游戲：“小狗抬轎”

1、“小朋友想不想和老師一起玩一玩這個游戲呢?”教師請出八個幼兒來扮“小狗”，教師扮“老虎”，一起邊唱邊表演。

2、提出要求，將幼兒分組，進行游戲。

“大老虎坐在轎子里是什么感覺?表情應該是什么樣?”“八只小狗抬轎子時累不累?應該是什么表情?”“大家一起向上拋時，聲音和動作應該怎樣?”

(五)活動結束部分。

“歌曲中的動物你喜歡誰?你不喜歡誰?為什么?”幼兒討論回答，教師小結。

“除了喜歡小狗你們還喜歡其它的什么小動物?”“你們想不想把你們喜歡的這些小動物也唱到歌曲里?”“你想讓哪個小動物來抬轎，又該讓誰來坐轎?”

幼兒隨音樂，學著抬花轎的樣子離開活動室。

在活動中，多大數幼兒積極、愉快，這與游戲帶給幼兒快樂有直接關系。整個活動，我以游戲作為主要活動形式，幼兒在活動中表現積極、愉快。指南要求我們幼兒園教學應以游戲為主要活動形式，這十分符合幼兒年齡特點，只有在游戲中才能使幼兒在玩中學，學的快樂、開心。

活動不足之處：在幼兒學唱歌曲部分，我沒有發揮幼兒的自主性，扔保留了先前教唱的風格，一句一句地問，一句一句地唱，形式過于死板，今后應在這方面敢于放手，真正落實指南中的要求，使自己的教學更適合這個年齡段的幼兒。

中班音樂教案快快起床（熱門19篇）篇八

1、傾聽音樂，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律。

2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點：感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律，并感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

難點：能用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

隊形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。

樂器：將所用樂器擺放在小椅子下方。

道具：dvd機、音樂光碟（《1、兩只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鐘和鬧鐘》《4、快快起床》《5、咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》音樂）、鬧鐘圖片、圖片（小兔、小熊、小貓）、大黑板、粉筆。

樂器：串鈴、響板。

一、聽音樂進活動室，播放（《1兩只老虎》伴奏）。

來，孩子們伸出你的手，（到老師這來），我們跟著音樂跳支快樂的舞吧。

二、出示鬧鐘圖片，引導幼兒模仿鬧鐘走。

1、出示鬧鐘圖片，引出活動。

嗯，給你們看樣東西，這是什么？。（小鬧鐘），小鬧鐘走路的時候是什么樣的？

2、引導幼兒用身體的動作模仿鬧鐘走。

誰能用身體的動作來模仿一下？（嘀答嘀答）。

3、教師引導幼兒隨音樂用身體動作表現鬧鐘走，播放（《2嘀答嘀答》）。

我們跟著音樂一起來試試看，站起來吧。（多種走的.方式）。

三、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍，聽音樂，舉手。

1、引導幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音。

小鬧鐘除了會嘀答嘀答地走，它還能幫助我們干什么？

2、聽音樂，舉手（鈴鈴鈴的聲音）。

我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來，好嗎？

四、進行節奏練習。

1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫節奏。

2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲。

提問：我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來？找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音？這個像什么？那么這個小圓圈代表什么呀？小鬧鐘在干什么？（滴答滴答小鬧鐘在走）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）。

3、聽音樂，幼兒做練習播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。

1）幼兒看圖譜拍手嘗試。

2）老師指圖譜，聽音樂做練習（幼兒拍手、舉手）。

3）老師帶幼兒拍拍手，舉手。

五、打擊樂演奏。

1、認識樂器：串鈴、響板。

2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏。

真棒，我們跟著音樂來試試看。

3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。

1、出示蓋被子小動物圖片，引出音樂游戲《快快起床》。

1）請幼兒把樂器放在椅子下。

2）師清唱快快起床一遍。

可能是我一個人聲音太小了，小動物好像還沒醒。請你們幫幫忙，請你們跟我一起唱好嗎？

2、幼兒拿樂器表演，播放《4快快起床》。

你們真棒，小熊也起床了，小熊說謝們，我以后再也不賴床了，要養成早睡早起的好習慣，小朋友也要養成早睡早起身體好的好習慣喲！

小貓還沒起床呢，小鬧鐘想過來幫忙了，你聽它又發出聲音了喏?。ㄕ酒饋戆桑。?。

七、聽音樂出教室結束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》。

還有一些小動物在睡覺呢？我們去叫醒他們吧，走，我們到外面去。

活動通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準備。

中班音樂教案快快起床（熱門19篇）篇九

1.傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現鬧鈴的規律。

2.能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號筆等

一、隨音樂進入教師，成半圓坐下來。

二、出示小鬧鐘，引出活動內容。

1.師：這是什么?它走動的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)

2.師：小鬧鐘走動的樣子，可以用什么動作來表示呢?

3.師：誰愿意來表演一下?我們一起來學一學。

4.師：小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學不遲到)

三、進行節奏練習。

1.聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規律。

師：鬧鐘響的時候是什么聲音?現在我們一起聽一聽音樂，看看鬧鈴在哪里響的?

當我們聽到鬧鈴響，就舉起你的小手，好嗎?

2.聽音樂第二遍，老師畫圖譜。

師：鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現的?

3.看圖譜，節奏練習。

師：圓形表示鬧鐘走，我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響，我們用舉手表示。

我們不聽音樂一起來打打節奏。

4.聽音樂，節奏練習。

師：小朋友們真棒!現在，我們邊聽音樂邊看圖譜，再來練習一次。

四、出示樂器，節奏練習。

1.認識樂器：雪鈴、雙響筒

師：這兩個樂器寶寶你們認識嗎?

你們聽，雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?

2.隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍。

(第一遍打節奏)

師：現在請你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶，再來練習一次。(第二遍打節奏)

五、音樂游戲：叫小動物起床

1.出示手偶，引出游戲內容。

師：你們看，這是誰啊?它還在呼呼大睡呢，我們喊他起床好不好?

聽一聽我是怎么喊他起床的?

2.教師清唱歌曲《快快起床》

3.理解歌詞，熟悉歌曲。

師：老師怎樣喊小動物起床的?你聽到了什么?

師：我們一起學一學。

4.放音樂，幼兒熟悉歌曲。

師：一起聽音樂，再來試一試。

5.歌曲表演。

師：我們一起喊小動物起床好不好?

6.站著表演一次。

師：你們的聲音太小了，小動物還沒有醒，我們再來一次。

師：小兔說，我以后再也不賴床了，要養成早睡早起的好習慣。

六、延伸活動

師：小兔說，還有很多小動物沒有起床呢，我們去叫醒他們吧!

(隨音樂出活動室)

1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

2.開頭進場的教師幼兒互動動作時間再延長，讓幼兒更好地感受節奏旋律。

3.在請幼兒用肢體動作表現鬧鐘走動的環節，讓幼兒有更多的時間去展示。

4.圖譜的記號表達上設計再形象點。

5.音樂的選材需要有深入

6.適合中班幼兒年齡特點

7.游戲環節，活動可以進行多變模式，將課堂充實起來。

中班音樂教案快快起床（熱門19篇）篇十

1.體驗歌曲所蘊涵的積極情緒，感受歌唱的樂趣。

2.積極學唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。

1.幼兒聽過故事《快睡吧，小田鼠》，了解小田鼠拖拉不肯睡覺的.故事情節;活動前熟悉《兩只老虎》的歌曲旋律。

2.音樂錄音、田鼠木偶。

3.請一位老師合作示范輪唱。

1.師帶領幼兒隨音樂歌表演《兩只老虎》。

2.大家一起跳舞開心嗎?我們小朋友每天都早早地來幼兒園唱歌、跳舞、學本領了，可有一只小田鼠還在呼呼大睡呢，你們知道為什么嗎?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡覺，早上起不來了)。

3.小田鼠晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助它呢?(早上它一直要睡過頭，這可怎么辦呢?你有什么辦法讓它按時起床呢?)。

二、弟弟，起床吧。（學習演唱歌曲）。

1.我們來學學小鬧鐘的響聲，一起用“當”這個音來唱一唱、催一催田鼠弟弟起床，好嗎?(師彈琴，引導幼兒一起用“當”音哼唱旋律。)。

2.我們的小鬧鐘已經敲響了，可田鼠弟弟還是沒有醒過來，你們有什么話要對它說的嗎?

3.我也有一些話想對田鼠弟弟說，我把它唱出來，你們聽聽我唱了些什么來勸小弟弟起床?(師范唱一遍)。

4.聽了這首歌你覺得心情怎么樣?(緊張、急促)//。

5.引導幼兒理解歌詞并學習按節奏朗誦歌詞。

(1)這首歌曲的名字就叫《快快起床，歌曲里面說了些什么?歌詞有什么特別的地方嗎?(每句歌詞重復兩次)。

(2)你們也來學我催田鼠弟弟起床，好嗎?(學念歌詞)。

(3)重點練習：“鐘兒已經敲響”速度要快一些，結合節奏譜××××××練習。

6.幼兒輕聲學唱。

(1)集體輕聲學唱一遍。

(2)提醒幼兒“鐘兒已經敲響”這一句要唱清楚。這樣，田鼠弟弟就會知道應該趕快起床了。(帶領幼兒重點學唱“鐘兒已經敲響”這一句。)。

(3)我們把學會的歌一起演唱給田鼠弟弟聽。(幼兒完整演唱一遍)。

三、弟弟，快快起床。（學習輪唱歌曲）。

2.理解輪唱的方法：

(1)今天我們一起來學習一種新的唱法，我要請x老師和我一起來唱一唱，仔細聽聽我們是怎么唱的?(兩個老師示范輪唱，請幼兒欣賞)。

(2)討論：

a.我們是怎么唱的?(一個人先開始，另一個人晚開始一句。)。

b.唱到最后結束的時候是怎樣的?(一起結束的)。

c.x老師先開始唱，我比她晚開始，那為什么我們可以一起結束(唱完)呢?(結束的時候，先唱的人把最后一句重復一遍。——全體幼兒練習唱第一聲部的最后一句)。

(3)試唱1~2遍歌曲，初步感受輪唱。(全體幼兒先唱，老師晚唱一句，提醒幼兒堅持唱自己的聲部，不要隨從老師的聲部。)。

3.幼兒嘗試輪唱。

(1)師先播放錄音歌曲，然后帶領幼兒唱第二聲部(1~2遍)，引導幼兒注意傾聽并準確起唱。(提醒幼兒堅持自己的聲部，在自己唱的同時也聽聽旁邊小朋友的聲音。)。

(2)將幼兒分成兩隊(兩聲部)，看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏，第二聲部老師帶唱;再交換聲部輪唱。師可將幼兒的歌聲錄下來并播放給大家聽)。

4.師小結并鼓勵幼兒：輪唱的時候，好像大海的波浪，一浪過去，一浪又過來，就像是很多人在一遍又一遍地接著催田鼠弟弟，田鼠弟弟很快就起床了。學會這首歌，我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

中班音樂教案快快起床（熱門19篇）篇十一

l學唱歌曲，嘗試輪唱。

l體驗歌曲所蘊含的積極情緒。

：音樂磁帶。

l田鼠弟弟沒起床。

1.田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？

2.我們來學唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。

l弟弟，起床吧。

1.教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。

2.歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？

3.朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。

4.重點學唱：“鐘兒已經敲響”這句。

5.完整演唱歌曲。

1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的`。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。

2.教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結束時重復最后一句。

3.幼兒嘗試輪唱。

4.提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。

5.學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

中班音樂教案快快起床（熱門19篇）篇十二

活動目標：

1、傾聽音樂，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律。

2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喚小弟弟起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的.積極情緒。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

1、音樂：《快快起床伴奏》、《節奏旋律》、《奧爾夫音樂》、《快快起床》；

2、道具：手偶（小弟弟）、大黑板、卡紙、記號筆打擊樂器：棒鈴、響板。

活動過程：

一、隨音樂進入活動室，幼兒找個位置坐下來。

二、教師出示小鬧鐘，引出活動內容。

1、它是誰？它走路的時候會發出什么樣的聲音？

2、用肢體動作來表現小鬧鐘鐘擺的走動，孩子們自由表現。

3、隨音樂孩子們用身體動作表現小鬧鐘行走。

三、進行節奏練習。

1、小鬧鐘有什么用處？它響起來的時候發出的聲音是什么樣的？

2、聽音樂第一遍，熟悉音樂節奏規律，并能聽出鬧鈴聲音。

3、聽音樂第二遍，請幼兒在聽到鬧鈴響起的時候快速舉手。

（鬧鈴結束放下），初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規律。

4、聽音樂第三遍，教師畫圖譜。

提問：你們在圖譜上看見了什么？

提問：哪個符號表示小鬧鐘響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起？

5、看圖譜，節奏練習（拍三下，舉手一次）。

6、聽音樂，節奏練習。

四、出示樂器，節奏練習。

1、認識樂器：棒鈴、響板。

2、隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍，第二遍幼兒交換樂器。

五、音樂游戲：叫小弟弟起床。

1、教師出示手偶，引出游戲內容。

3、放音樂，教師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲。

4、放音樂，教師與幼兒表演（學習叫小弟弟起床的秘密旋律）。

5、孩子們拿起樂器，為歌曲伴奏，表演兩遍（叫小弟弟起床）。

6、師：這個辦法真管用，我們再把小鬧鐘的聲音請進來一起練習，把它記在腦袋瓜里吧！（坐著伴奏，站著歌表演兩遍）。

延伸活動：

我們要養成早睡早起的好習慣！還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺呢，我們去叫醒他們吧?。S音樂出活動室）。

活動反思：

1、樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

2、開頭進場的教師幼兒互動動作時間再延長，讓幼兒更好地感受節奏旋律。

3、在請幼兒用肢體動作表現鬧鐘走動的環節，讓幼兒有更多的時間去展示。

4、圖譜的記號表達上設計再形象點。

5、音樂的選材需要有深入。

6、適合中班幼兒年齡特點。

7、游戲環節，活動可以進行多變模式，將課堂充實起來。

中班音樂教案快快起床（熱門19篇）篇十三

目標：

l學唱歌曲，嘗試輪唱。

l體驗歌曲所蘊含的積極情緒。

準備：音樂磁帶。

過程：

1.田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？

2.我們來學唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。

l弟弟，起床吧。

1.教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。

2.歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？

3.朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。

4.重點學唱：“鐘兒已經敲響”這句。

5.完整演唱歌曲。

1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。

2.教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結束時重復最后一句。

3.幼兒嘗試輪唱。

4.提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。

5.學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

中班音樂教案快快起床（熱門19篇）篇十四

活動目標:。

1.傾聽音樂，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律。

2.能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3.在呼喚小弟弟起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

活動準備:。

1.音樂：《快快起床伴奏》、《節奏旋律》、《奧爾夫音樂》、《快快起床》。

2.道具：手偶（小弟弟）、大黑板、卡紙、記號筆。

打擊樂器：棒鈴、響板。

活動過程：

一.隨音樂進入活動室，幼兒找個位置坐下來。

二.教師出示小鬧鐘，引出活動內容。

1.它是誰？它走路的時候會發出什么樣的聲音？

2.用肢體動作來表現小鬧鐘鐘擺的走動，孩子們自由表現。

3.隨音樂孩子們用身體動作表現小鬧鐘行走。

三.?進行節奏練習。

1.小鬧鐘有什么用處？它響起來的時候發出的聲音是什么樣的？

2.聽音樂第一遍，熟悉音樂節奏規律，并能聽出鬧鈴聲音。

3.聽音樂第二遍，請幼兒在聽到鬧鈴響起的時候快速舉手??(鬧鈴結束放下)，初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規律。

4.聽音樂第三遍，教師畫圖譜。

提問:你們在圖譜上看見了什么?

提問：哪個符號表示小鬧鐘響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起？

5.看圖譜，節奏練習（拍三下，舉手一次）。

6.聽音樂，節奏練習。

四.出示樂器，節奏練習。

1.認識樂器：棒鈴、響板。

2.隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍，第二遍幼兒交換樂器。

1.教師出示手偶，引出游戲內容。

3.放音樂，教師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲。

4.放音樂，教師與幼兒表演（學習叫小弟弟起床的秘密旋律）。

5.孩子們拿起樂器，為歌曲伴奏，表演兩遍（叫小弟弟起床）。

6.師：這個辦法真管用，我們再把小鬧鐘的聲音請進來一起練習，把它記在腦袋瓜里吧！~（坐著伴奏，站著歌表演兩遍）。

延伸活動：我們要養成早睡早起的好習慣！還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺呢，我們去叫醒他們吧！（隨音樂出活動室）。

【課后反思】。

1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

2.開頭進場的教師幼兒互動動作時間再延長，讓幼兒更好地感受節奏旋律。

3.在請幼兒用肢體動作表現鬧鐘走動的環節，讓幼兒有更多的時間去展示。

4.圖譜的記號表達上設計再形象點。

5.音樂的選材需要有深入。

6.適合中班幼兒年齡特點。

7.游戲環節，活動可以進行多變模式，將課堂充實起來。

中班音樂教案快快起床（熱門19篇）篇十五

活動目標：

1.體驗歌曲所蘊涵的積極情緒，感受歌唱的樂趣。

2.積極學唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。

活動準備：

1.幼兒聽過故事《快睡吧，小田鼠》，了解小田鼠拖拉不肯睡覺的故事情節;活動前熟悉《兩只老虎》的歌曲旋律。

2.音樂錄音、田鼠木偶。

3.請一位老師合作示范輪唱。

活動過程：

1.師帶領幼兒隨音樂歌表演《兩只老虎》。

2.大家一起跳舞開心嗎?我們小朋友每天都早早地來幼兒園唱歌、跳舞、學本領了，可有一只小田鼠還在呼呼大睡呢，你們知道為什么嗎?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡覺，早上起不來了)。

3.小田鼠晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助它呢?(早上它一直要睡過頭，這可怎么辦呢?你有什么辦法讓它按時起床呢?)。

二、弟弟，起床吧。（學習演唱歌曲）。

3.我也有一些話想對田鼠弟弟說，我把它唱出來，你們聽聽我唱了些什么來勸小弟弟起床?(師范唱一遍)。

4.聽了這首歌你覺得心情怎么樣?(緊張、急促)//。

5.引導幼兒理解歌詞并學習按節奏朗誦歌詞。

(1)這首歌曲的名字就叫《快快起床，歌曲里面說了些什么?歌詞有什么特別的地方嗎?(每句歌詞重復兩次)。

(2)你們也來學我催田鼠弟弟起床，好嗎?(學念歌詞)。

(3)重點練習：“鐘兒已經敲響”速度要快一些，結合節奏譜××練習。

6.幼兒輕聲學唱。

(1)集體輕聲學唱一遍。

(2)提醒幼兒“鐘兒已經敲響”這一句要唱清楚。這樣，田鼠弟弟就會知道應該趕快起床了。(帶領幼兒重點學唱“鐘兒已經敲響”這一句。)。

(3)我們把學會的歌一起演唱給田鼠弟弟聽。(幼兒完整演唱一遍)。

2.理解輪唱的方法：

(2)討論：

a.我們是怎么唱的?(一個人先開始，另一個人晚開始一句。)。

b.唱到最后結束的時候是怎樣的?(一起結束的)。

c.x老師先開始唱，我比她晚開始，那為什么我們可以一起結束(唱完)呢?(結束的時候，先唱的人把最后一句重復一遍?！w幼兒練習唱第一聲部的最后一句)。

(3)試唱1~2遍歌曲，初步感受輪唱。(全體幼兒先唱，老師晚唱一句，提醒幼兒堅持唱自己的聲部，不要隨從老師的聲部。)。

3.幼兒嘗試輪唱。

(1)師先播放錄音歌曲，然后帶領幼兒唱第二聲部(1~2遍)，引導幼兒注意傾聽并準確起唱。(提醒幼兒堅持自己的聲部，在自己唱的同時也聽聽旁邊小朋友的聲音。)。

(2)將幼兒分成兩隊(兩聲部)，看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏，第二聲部老師帶唱;再交換聲部輪唱。師可將幼兒的歌聲錄下來并播放給大家聽)。

中班音樂教案快快起床（熱門19篇）篇十六

活動目標：

1.體驗歌曲所蘊涵的積極情緒，感受歌唱的樂趣。

2.積極學唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。

活動準備：

1.幼兒聽過故事《快睡吧，小田鼠》，了解小田鼠拖拉不肯睡覺的故事情節;活動前熟悉《兩只老虎》的歌曲旋律。

2.音樂錄音、田鼠木偶。

3.請一位老師合作示范輪唱。

活動過程：

1.師帶領幼兒隨音樂歌表演《兩只老虎》。

2.大家一起跳舞開心嗎?我們小朋友每天都早早地來幼兒園唱歌、跳舞、學本領了，可有一只小田鼠還在呼呼大睡呢，你們知道為什么嗎?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡覺，早上起不來了)。

3.小田鼠晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助它呢?(早上它一直要睡過頭，這可怎么辦呢?你有什么辦法讓它按時起床呢?)。

二、弟弟，起床吧。（學習演唱歌曲）。

1.我們來學學小鬧鐘的響聲，一起用“當”這個音來唱一唱、催一催田鼠弟弟起床，好嗎?(師彈琴，引導幼兒一起用“當”音哼唱旋律。)。

2.我們的小鬧鐘已經敲響了，可田鼠弟弟還是沒有醒過來，你們有什么話要對它說的嗎?

3.我也有一些話想對田鼠弟弟說，我把它唱出來，你們聽聽我唱了些什么來勸小弟弟起床?(師范唱一遍)。

4.聽了這首歌你覺得心情怎么樣?(緊張、急促)//。

5.引導幼兒理解歌詞并學習按節奏朗誦歌詞。

(1)這首歌曲的名字就叫《快快起床，歌曲里面說了些什么?歌詞有什么特別的地方嗎?(每句歌詞重復兩次)。

(2)你們也來學我催田鼠弟弟起床，好嗎?(學念歌詞)。

(3)重點練習：“鐘兒已經敲響”速度要快一些，結合節奏譜××××××練習。

6.幼兒輕聲學唱。

(1)集體輕聲學唱一遍。

(2)提醒幼兒“鐘兒已經敲響”這一句要唱清楚。這樣，田鼠弟弟就會知道應該趕快起床了。(帶領幼兒重點學唱“鐘兒已經敲響”這一句。)。

(3)我們把學會的歌一起演唱給田鼠弟弟聽。(幼兒完整演唱一遍)。

三、弟弟，快快起床。（學習輪唱歌曲）。

2.理解輪唱的方法：

(1)今天我們一起來學習一種新的唱法，我要請x老師和我一起來唱一唱，仔細聽聽我們是怎么唱的?(兩個老師示范輪唱，請幼兒欣賞)。

(2)討論：

a.我們是怎么唱的?(一個人先開始，另一個人晚開始一句。)。

b.唱到最后結束的時候是怎樣的?(一起結束的)。

c.x老師先開始唱，我比她晚開始，那為什么我們可以一起結束(唱完)呢?(結束的時候，先唱的人把最后一句重復一遍。——全體幼兒練習唱第一聲部的最后一句)。

(3)試唱1~2遍歌曲，初步感受輪唱。(全體幼兒先唱，老師晚唱一句，提醒幼兒堅持唱自己的聲部，不要隨從老師的聲部。)。

3.幼兒嘗試輪唱。

(1)師先播放錄音歌曲，然后帶領幼兒唱第二聲部(1~2遍)，引導幼兒注意傾聽并準確起唱。(提醒幼兒堅持自己的聲部，在自己唱的同時也聽聽旁邊小朋友的聲音。)。

(2)將幼兒分成兩隊(兩聲部)，看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏，第二聲部老師帶唱;再交換聲部輪唱。師可將幼兒的歌聲錄下來并播放給大家聽)。

4.師小結并鼓勵幼兒：輪唱的時候，好像大海的波浪，一浪過去，一浪又過來，就像是很多人在一遍又一遍地接著催田鼠弟弟，田鼠弟弟很快就起床了。學會這首歌，我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

中班音樂教案快快起床（熱門19篇）篇十七

活動目標：

1、傾聽音樂，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律。

2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

活動準備：

樂器：

串鈴、響板。

活動過程。

一、出示鬧鐘圖片，引導幼兒模仿鬧鐘走。

1、出示鬧鐘圖片，引出活動。

看這是什么？（小鬧鐘），小鬧鐘走路的時候是什么樣的？

2、引導幼兒用身體的動作模仿鬧鐘走。

誰能用身體的動作來模仿一下？（嘀答嘀答）。

3、教師引導幼兒隨音樂用身體動作表現鬧鐘走，播放（《2嘀答嘀答》）。

我們跟著音樂一起來試試看，站起來吧。（多種走的方式）。

二、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍，聽音樂，舉手。

1、引導幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音。

小鬧鐘除了會嘀答嘀答地走，它還能幫助我們干什么？

2、聽音樂，舉手（鈴鈴鈴的聲音）。

我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來，好嗎？

三、進行節奏練習。

1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫節奏。

2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲。

提問：我有沒有把叮鈴鈴鈴的.聲音畫下來？找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音？這個像什么？那么這個小圓圈代表什么呀？小鬧鐘在干什么？（滴答滴答小鬧鐘在走）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）。

3、聽音樂，幼兒做練習播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。

1）幼兒看圖譜拍手嘗試。

2）老師指圖譜，聽音樂做練習（幼兒拍手、舉手）。

3）老師帶幼兒拍拍手，舉手。

四、打擊樂演奏。

1、認識樂器：串鈴、響板。

2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏。

真棒，我們跟著音樂來試試看。

3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。

1、出示蓋被子小動物圖片，引出音樂游戲《快快起床》。

1）請幼兒把樂器放在椅子下。

可能是我一個人聲音太小了，小動物好像還沒醒。請你們幫幫忙，請你們跟我一起唱好嗎？

你們真棒，小熊也起床了，小熊說謝們，我以后再也不賴床了，要養成早睡早起的好習慣，小朋友也要養成早睡早起身體好的好習慣喲！

小兔子還沒起床呢，小鬧鐘想過來幫忙了，你聽它又發出聲音了喏?。ㄕ酒饋戆桑。?。

六、聽音樂出教室結束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》。

森林里還有一些小動物在睡覺呢？我們到外面去叫醒他們吧。

反思：

在請幼兒用自己的動作表現鬧鐘走動的環節，可以給予幼兒用更多的時間，引導其用更多的方式表現。活動前期的互動時間需要適當延長，讓幼兒更好的感受樂曲的節奏旋律。而在樂器的選擇上，可以采用多種形式的樂器，比如說碰鈴、木魚等。樂器演奏環節，每次演奏時應提出相應要求，循序漸進。

中班音樂教案快快起床（熱門19篇）篇十八

活動目標：

1、傾聽音樂，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律。

2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

活動準備：

樂器：

串鈴、響板。

活動過程。

一、出示鬧鐘圖片，引導幼兒模仿鬧鐘走。

1、出示鬧鐘圖片，引出活動。

看這是什么？（小鬧鐘），小鬧鐘走路的時候是什么樣的？

2、引導幼兒用身體的動作模仿鬧鐘走。

誰能用身體的動作來模仿一下？（嘀答嘀答）。

3、教師引導幼兒隨音樂用身體動作表現鬧鐘走，播放（《2嘀答嘀答》）。

我們跟著音樂一起來試試看，站起來吧。（多種走的方式）。

二、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍，聽音樂，舉手。

1、引導幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音。

小鬧鐘除了會嘀答嘀答地走，它還能幫助我們干什么？

2、聽音樂，舉手（鈴鈴鈴的聲音）。

我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來，好嗎？

三、進行節奏練習。

1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫節奏。

2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲。

提問：我有沒有把叮鈴鈴鈴的.聲音畫下來？找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音？這個像什么？那么這個小圓圈代表什么呀？小鬧鐘在干什么？（滴答滴答小鬧鐘在走）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）。

3、聽音樂，幼兒做練習播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。

1）幼兒看圖譜拍手嘗試。

2）老師指圖譜，聽音樂做練習（幼兒拍手、舉手）。

3）老師帶幼兒拍拍手，舉手。

四、打擊樂演奏。

1、認識樂器：串鈴、響板。

2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏。

真棒，我們跟著音樂來試試看。

3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。

五、音樂游戲《快快起床》。

1、出示蓋被子小動物圖片，引出音樂游戲《快快起床》。

1）請幼兒把樂器放在椅子下。

2）師清唱快快起床一遍。

可能是我一個人聲音太小了，小動物好像還沒醒。請你們幫幫忙，請你們跟我一起唱好嗎？

2、幼兒拿樂器表演，播放《4快快起床》。

你們真棒，小熊也起床了，小熊說謝們，我以后再也不賴床了，要養成早睡早起的好習慣，小朋友也要養成早睡早起身體好的好習慣喲！

小兔子還沒起床呢，小鬧鐘想過來幫忙了，你聽它又發出聲音了喏！（站起來吧?。?。

六、聽音樂出教室結束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》。

森林里還有一些小動物在睡覺呢？我們到外面去叫醒他們吧。

反思：

在請幼兒用自己的動作表現鬧鐘走動的環節，可以給予幼兒用更多的時間，引導其用更多的方式表現?；顒忧捌诘幕訒r間需要適當延長，讓幼兒更好的感受樂曲的節奏旋律。而在樂器的選擇上，可以采用多種形式的樂器，比如說碰鈴、木魚等。樂器演奏環節，每次演奏時應提出相應要求，循序漸進。

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中班音樂教案快快起床（熱門19篇）篇十九

當我打開教材，隨著歌譜彈起歌曲《快快起床》時，有幾個孩子聽到了音樂聲，不由自主地哼起了《兩只老虎》。我有些意外，真的是類似的音調~！活動的內容易理解，旋律也簡單。在教學中，我把輪唱當成了本次活動的重點。它占據了三分之一的活動時間。

首先，熟悉歌詞，理解歌曲內容。這個環節進行的很順利。

再者，熟悉旋律。教師彈琴，孩子們基本上能自己配上歌詞。

然后，鞏固歌曲。這是一個較重要的環節。因為這是輪唱的基礎。所以我運用邊彈琴幼兒齊唱、個別唱的方法進行鞏固?？吹接變翰畈欢喾浅Ｊ煜さ那闆r下，我才進行下一環節。

輪唱部分。這一演唱方式，以前孩子們從沒有接觸過，所以，在進行時，我分成了兩部分。第一，告訴幼兒把整首歌唱完，老師也在里面唱（當輪唱者），不要受老師的影響。初次實驗時，好多幼兒都跟著我跑了，而且最后一句，孩子樣也沒有重復唱一遍。幾遍練習與糾正后，孩子們終于理解。我及時告訴幼兒，這種演唱的方法叫做輪唱。

第二，將幼兒分成兩組。其中一組起立演唱，另一組坐著進行練習，老師也在里面充當第一部分幼兒，因為先唱的一組易被后組拐跑，幾遍后，孩子們能自己演唱。