事跡材料的目的是為了讓他人了解和認識我們，可以起到鼓勵和激勵的作用。通過閱讀這些事跡材料范文，我們可以從中學習到一些成功的經驗和方法，啟發我們追求自己的夢想。

學校思政課教師事跡材料（通用19篇）篇一

王勃，中學一級教師，任教24年以來，有19年從事初四畢業班思政課教學工作。作為思政課教師，堅持立德樹人理念，注重引導學生扣好人生的第一粒扣子。

潛心教研，積極進行課堂教學改革創新。

思政課要想增強親和力和吸引力，就需要不斷改革創新。為此，我全身心投入課堂教學改革，在教學方式方法、教學內容創新上下功夫。積極探究符合學生實際的、先進的、科學的教學方法和模式，不斷優化課堂教學結構，探索富有可操作性的教學模式。深入挖掘與時俱進、蘊含思政元素和教育功能的鮮活材料，力求課堂“接地氣、育新人”，讓思政課堂充滿活力、魅力四射。從教以來，我多次執教區級思政公開課，在威海市舉辦的課程資源、微課、“一師一優課”等專業比賽中多次獲獎。

熱愛學生，中考路上為他們保駕護航。

親其師，信其道。在日常工作、生活中，我時刻嚴格要求自己，做為學為人的表率，做讓學生喜愛的老師。中考，是初四孩子們九年義務教育階段后的第一次選擇。幫助學生堅定理想、提高成績，讓更多的孩子考入理想的學校，是家長的期盼也是我努力的方向。從事畢業班教學工作的每一年，我都堅持用心上好每一節課，悉心輔導成績亟需達標的每一個孩子，逐一幫他們分析原因，為他們找到提高成績的突破口，把熱愛與嚴格要求結合起來，為他們樹立信心，中考路上助他們一臂之力。

加強學習，努力提升自身專業素質。

傳道者自己首先要明道、信道。用自身的篤信篤行引導和激勵學生，才能擔負起思政課教師的責任。為此，我注重加強自身專業理論學習，從時代、社會中汲取養分，豐富思想。積極參加各級思政“同城大課堂”主題宣講活動，準確把握時代脈搏，把握學生的思想脈搏。通過運用富于說服力、吸引力和感染力的先進典型材料，運用自身獨特的語言、人格魅力，講好“中國故事”，帶動學生筑牢信仰之基，補足精神之鈣，把握思想之舵。做到弘揚主旋律、傳遞正能量、育人于無痕。

教師是用生命影響生命，而思政教師更是用思想影響思想，思政課教師有義務有責任為學生點亮心中理想的燈，照亮未來前進的路。做與時代需要同行的思政課教師，上好思政課，講好中國故事，鑄魂育人，我行走在路上！

學校思政課教師事跡材料（通用19篇）篇二

“做一個溫暖的老師”，是安徽師范大學思政課教師路丙輝的座右銘。曾被教育部選為“最美思政課教師”的路丙輝堅守思政課講臺30年，從未改變過自己的初心，牢記“為黨育人、為國育才”的使命，用心用情上好思政課，使思政課成為受學生歡迎的“信仰課”“人生課”。

作為一名思政課教師，首先要面臨的就是思政課上學生“抬頭率低”的問題。對此，路丙輝有自己的看法：“如果你的課足夠好，還會擔心學生不抬頭嗎？不是學生不需要思政課，而是不需要枯燥、照本宣科、毫無感情的思政課。”

路丙輝在安徽師范大學馬克思主義學院為學生授課（2021年3月22日攝，受訪者供圖）。

為了讓思政課入腦入心，增強思政課的吸引力，路丙輝探索了多種方式，如提問式教學、互動式教學、情景式教學……路丙輝把自己放在為學生“鑄魂”、當好“領路人”的角度，去構思、設計每一堂課。

針對校內不同專業的學生對思政課接受能力不同的實際情況，路丙輝帶領教研室對全校文史類、理工類、藝體類專業的學生進行分類教學。從日常教學到期末考核，從重視過程到重視專業差異，形成了一整套分類教學的實際操作模式。

為提高課堂教學實效，路丙輝緊緊抓住課堂實踐教學這個環節，通過“講談讀做”相結合的形式，將課堂教學創造性地與社團工作結合起來，還探索將第一課堂的理論傳授與第二課堂的朋輩教育有機結合。這段時間，路丙輝就在為安徽高校班級設立思政委員而忙碌奔波。

“課堂只有45分鐘，但學生問題很多，沒辦法一一解答。”出于這樣的考慮，路丙輝從1992年開始，搭建了思想教育輔助平臺“丙輝漫談”，利用課余時間給學生義務開講座，精心設置與學生生活學習密切相關的主題，安排答疑環節，為學生們解答學習和生活中的困惑。

當社會上討論“你幸福嗎”這個話題時，路丙輝就在學生中連續開展系列講座“幸福三題——知福、造福、守福”。有學生在疫情防控期間不能和父母好好相處，路丙輝就通過網絡會議的形式先后舉辦“在戰‘疫’中成長”“母親，我拿什么愛你”的網絡漫談，引導學生珍惜和父母在一起的日子。

“最長的一次活動持續了近5個小時，結束之后，雙腳都好像失去了知覺。”路丙輝回憶這場站了近5小時的現場活動，只覺得一切都非常值得。他說，當學生們敞開心扉，把心結或疑惑說出來時，這就是不能辜負的信任。

“丙輝漫談”一做就是30年。現在“丙輝漫談”發展出三種形式：現場版，已舉辦350多期；網絡版，網絡專欄已有20余萬字，年點擊率超百萬人次；手機版，微博、微信公眾號發表50余萬字，受眾2000多萬人次。一句句話、一個個字符，開導了無數學生。

“人生就是一次溫暖的陪伴。”路丙輝認為，簡單的理論說教往往不能解決問題，做學生的好朋友，溫暖陪伴著他們，會得到意想不到的效果。因此，他抓住每一個與學生在一起的機會，投入大量精力陪伴學生成長。

面對有的學生反映的意志力薄弱問題，路丙輝連續多年自費舉辦“大學印記·文化苦旅”青春毅行活動，陪伴學生一起徒步旅行。截至目前，他先后帶領400余人次徒步到巢湖、九華山、南京等地，總行程近萬公里。

學生吳建軍在徒步前往位于安徽省馬鞍山市當涂縣的李白墓后，在感想中寫下這段話，“這種教育方式走出了課堂，走進了生活，這樣才是真正做到了教書與育人的結合，這次徒步旅行定會讓我終生難忘。”

在路丙輝看來，他不僅希望做學生一程的“同行人”，更希望能做學生人生之路的“同行人”。

家境困難的曹克亮曾是個不希望老師過多關注的學生。路丙輝便找到校內的助管，先幫助解決曹克亮的生活問題，并一直關心他的成長。當曹克亮說出考研的想法后，路丙輝一路支持鼓勵他，直到曹克亮考上本校的哲學碩士，畢業后收獲了中國計量大學教務處的工作。

走上工作崗位后，曹克亮向路丙輝學習，在他所在的學校開展了“克亮漫談”和“克亮暴走”活動。2021年9月，曹克亮成為上海大學的博士生。正是路丙輝的一路同行，讓曹克亮在人生路上不再孤單和無助。

路丙輝說，在探索人生的道路上，常常充滿艱辛，思政教育就是帶領和陪伴學生，去取人生之“經”。

學校思政課教師事跡材料（通用19篇）篇三

“做一個溫暖的老師”，是安徽師范大學思政課教師路丙輝的座右銘。曾被教育部選為“最美思政課教師”的路丙輝堅守思政課講臺30年，從未改變過自己的初心，牢記“為黨育人、為國育才”的使命，用心用情上好思政課，使思政課成為受學生歡迎的“信仰課”“人生課”。

學校思政課教師事跡材料（通用19篇）篇四

親其師，信其道。在日常工作、生活中，我時刻嚴格要求自己，做為學為人的表率，做讓學生喜愛的老師。中考，是初四孩子們九年義務教育階段后的第一次選擇。幫助學生堅定理想、提高成績，讓更多的孩子考入理想的學校，是家長的期盼也是我努力的方向。從事畢業班教學工作的每一年，我都堅持用心上好每一節課，悉心輔導成績亟需達標的每一個孩子，逐一幫他們分析原因，為他們找到提高成績的突破口，把熱愛與嚴格要求結合起來，為他們樹立信心，中考路上助他們一臂之力。

學校思政課教師事跡材料（通用19篇）篇五

吳靜，中共黨員，中小學正高級教師，從教27年，任專任思政課教師15年。曾榮獲市五一勞動獎章、市未成年人思想道德建設工作先進工作者、市教育系統優秀思想政治工作者、區學科帶頭人、區優秀教育工作者、局級優秀共產黨員等數十項市區級榮譽稱號。優秀事跡曾在《天津日報》刊登推廣。

她努力探索教學改革，構建“生活化的道法課程”教學模式，打通學生生活與書本的通道，形成自己獨特的教學風格。曾到貴州省送課并做教學經驗交流，多次為來自全國各地的骨干校長和教師做專題講座，多次在各級教學評比中獲獎。她將品德教學與德育和少先隊工作相融合，創造性地提出以“牢記-理解-踐行三部曲”為主線培育和踐行社會主義核心價值觀的理念，并創編《24字拍手歌》，在全校內唱響，被《中國德育》公眾號在全國推廣。

作為市中小學“265農村骨干教師培養工程”學員基地實踐研修領銜指導教師，她指導9名來自農村的品德課教師做研究課，充分發揮了輻射引領作用。

她獨立承擔市級課題1項、區級課題1項，參與市級課題1項，均已順利結題。撰寫多篇論文，發表在《中國德育》《天津教育》《和平教育》等刊物。

多年來，吳靜老師將全部智慧和精力投入到教育事業中，為教育的美好未來砥礪前行。

學校思政課教師事跡材料（通用19篇）篇六

郭瑞芬，中共黨員，中小學正高級教師，天津市骨干教師，現任濱海新區大港教師進修學校初中道德與法治教研員。被評為全國思想政治優秀教研員、天津市杰出津門教師、天津市優秀德育工作者、濱海新區“教師標兵”等榮譽稱號。

她潛心從事思政教學教研三十一年，始終牢記鑄魂育人使命，堅持“課題研究主題化、套餐教研常態化、論壇比賽定制化、區域資源共享化、思政教研一體化”的整體思路，如今錘煉出一支樂為、敢為、有為的思政課教師團隊。在人教網開辟優秀專輯，集體創建“思政津韻”公眾號，豐富教研qq群，開展學生比賽……多年來努力做師生成長的助推人，指導兩位老師獲全國德育課堂教學比賽一等獎，《天津教育報》六次跟蹤報道大港思政教研建設舉措。

在市級以上刊物發表多篇文章，承擔七項課題研究，主編《道德與法治質量監測》，參與天津市《法治天地》教材編寫等，她努力做思政團隊的引路人。

她多次做專題講座，引領全市課改。作為統編道德與法治教材培訓專家，赴全國各地培訓達四十余場。開展大中小學思政課一體化活動，線上扶貧張家川，推動京津冀思政課協同發展……多年來努力做思政教育的有為人，央廣網、《中國教育報》等多家媒體多次報道大港思政教研成果。

學校思政課教師事跡材料（通用19篇）篇七

作為一名語文老師兼班主任，事業生涯中注定要和孩子們打一輩子交道。因而如何做一個好老師便成為施老師永恒的追求。十幾年如一日地做著教書育人的工作，而且越來越熱愛這份職業。施老師在真心付出的同時，也得到了學生的喜愛、家長的肯定和領導的認可。十年的教學生涯中，曾獲得家長和孩子們自發贈送的數面錦旗，所帶班級也曾多次獲得合肥市包河區優秀班集體，而施老師本人也榮獲合肥市優秀指導教師。

對事業的執著追求讓施老師樂此不疲地為之付出著。為了把課上得生動有趣，施老師在備課中傾注了很多心血;課堂上從不輕易否定學生的觀點，有的只是樂此不彼地引導學生;為了關注學生的生命本質，施老師總是在教給他們知識的同時，也引導他們如何做一個堂堂正正的人，如何愛自己，如何愛國家等等。每節課都盡量給每一個學生回答問題的機會，平等對待每一個孩子。作為班主任，她一直秉承“以人為本”的理念，對學生傾注了無限的熱情和關愛，用陽光雨露般的愛心滋潤著每一位學生。

學校思政課教師事跡材料（通用19篇）篇八

施老師每天總是第一個到校，做好測溫和教學準備，迎接學生的到來。課間時常和學生待在一起，親切交談。以身作則，無聲示范著做人的真、善、美。她用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，默默耕耘，忘我工作，三尺講臺見證了她對工作的熱忱、對學生的熱愛、對教育事業的衷心。

學校思政課教師事跡材料（通用19篇）篇九

李玥，中共黨員，中小學高級教師，河東區友愛道小學教師，天津市首批學科領航教師，天津市思政學科骨干教師，天津市科研先進個人，天津市小學思政學科中心組成員，河東區小學道德與法治學科兼職教研員。

李玥老師以教育的重要論述為指導，著力打造一堂堂能夠吸引學生目光、震撼學生心靈、影響學生人生追求的思政課。教學中，她以科研為先導，逐步形成了自己獨特的教學風格。她把高談闊論變為“童言童語”，讓思政課接地氣、有溫度。她堅持“文化浸潤”，讓潤心與“鑄魂”攜手。她的思政課緊跟熱點話題，用事實點燃孩子們心中的愛國熱情和民族自豪感。她執教的《校外探路》獲部級優課，執教的《改變世界的四大發明》為市級展示課。

疫情期間，她一面堅守在社區志愿服務的崗位上，一面積極承擔“停課不停學”精品課建設任務，錄制了《讓我們的家更美好》《推翻帝制民族覺醒》《屹立在世界的東方》，她執教的《革命先驅孫中山》《沒有共產黨就沒有新中國》入選天津市基礎教育公共資源服務平臺，李玥老師用實際行動詮釋著思政教師的愛國情懷。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。她將自己的經驗無私地分享給身邊的同事們，為河東區專兼職思政教師培訓18學時。在領導的支持下，她不僅成立了思政工作室，還和青年教師結成師徒對子，共同成長，一起進步！

學校思政課教師事跡材料（通用19篇）篇十

一、熱愛家教事業，遵循教育原則，按教育學規律辦事，盡心盡責做好工作，家長學校教師工作職責。

二、刻苦鉆研業務，認真學習教育理論，掌握并努力做到精通家教專業知識，管理制度《家長學校教師工作職責》。

三、認真制訂教學計劃，認真備課，精心組織教學，根據教學內容的特點，學員年齡、文化基儲接受能力采取靈活多樣的教學方法與手段，使學員學有所獲。

四、認真做好家訪與輔導工作，虛心聽取學員意見，確保受教育率、出勤率在95%以上。

五、認真總結經驗，不斷改進教學方法努力提高教學水平與能力以及教學質量。

以家長學校的基本課程為基礎，向家長們傳授家庭教育方面的理論知識及實際操作辦法，使家長們在提高家教理論水平的同時，提高家教水平。基本課程為《關注孩子的需要》，從孩子的需要出發，關注孩子的生理及心理上的健康成長。

1、從家長、學生需要靈活安排的課程。

只有想學生所想的、講家長想聽的，家長學校的授課內容才能貼近家長，吸引家長，提高授課的質量，達到授課的目的。為此，本學期我們將利用家長學校的授課及回執了解家長的需求，而后針對家長們的熱點意見相應設置授課內容。(如：請信息技術的專業教師講講如何合理使用家庭電腦，請英語教師講如何在家庭中創設良好的英語會話氛圍，請請具有專業知識的家長上法制課、家庭急救護理、學生自救能力能力培養等，工作總結《家長學校工作總結》。)。

2、宣傳教育上的有關法規、大事的課程。

安排一些課程，學習《公民道德建設實施綱要》，宣傳《學校事故處理意見》，澄清家長法律上的一些錯誤觀念，大力宣傳《基礎教育課程改革綱要(試行)》，使家長們了解課程改革的意義、目的、內容等。

3、圍繞學校的中心工作的課程。

家長學校將利用家長開放日活動，向家長們宣傳，使全體家長認識到學校教育與自己切身利益的關系，要求家長全力支持學校工作。形成學校、家庭在思想上、行動上一致的創建熱潮。

4、加強家校聯系，注重信息反饋。信息的反饋將直接影響到授課的效果。家長學校的教師要密切和家長的聯系，通過家訪、校訪、分析回執等了解授課的情況，為以后的授課改進提供依據。

學校思政課教師事跡材料（通用19篇）篇十一

18年前《新鄉晚報》登載了一位教師的感人事跡。一位教師在路上看到一個十二、三歲的少年因肚子劇疼在痛哭，二話沒說背起這位素不相識的孩子來到醫院，并墊付了醫療費。家長多方打聽，才找到這位教師，并投書《新鄉晚報》。這位教師就是xxx老師。

x老師認為，愛孩子應該是教師的職業品德。教師愛學生，一個很重要的表現就是相信每個孩子，每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發現每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發揮。一個好的班主任心中永遠不能有“壞學生”這個概念。只有從內心愛學生，以誠待學生，關心學生，理解學生，體諒并幫助學生解決生活和學習中的難處，才能真正激發學生的求知欲，調動學生的學習興趣。他深信付出一分愛，就會有一份回報。

有一個女生因受社會青年糾纏，又與家長爭吵，賭氣出走。家長生氣地自己回家，宣稱不要這個女兒。x老師沒有放棄，找了一個通宵，終于在一個學生家里找到孩子。他首先找到那社會青年，要求他不要再來糾纏，又找這位女生談話，和他談社會，談人生，女孩子泣不成聲，洗心革面，重新做人。19xxx，該生以優異的成績考上大學。家長專請書法家馮志福為靳老師寫了一幅對聯：“險夷不變應嘗膽，道義爭擔敢息肩。”

91級學生郭志勇，父母離異，將他判給父親。父親下崗后，家中的生活更加困難，因此該生非常自卑。靳老師找到他，說，你是我的學生，也是我親人，你只管好好學習，你的學習費用我來負擔。在靳老師的幫助下，1994年郭志勇順利考上大學。在給老師的信中，他深情地說，“老師，沒有你，我可能和我父親一樣正在馬路上擺地攤，沒有你，我的生活還是一片灰暗。……我真的想喊你一聲父親……”

教育家朱永新說過，只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你。靳全中教育的愛換來了他事業的成功。對學生的愛也換來學生的尊敬。在學校評教中，他年年被評為“最受學生歡迎的教師”。

學校思政課教師事跡材料（通用19篇）篇十二

一、熱愛家教事業，遵循教育原則，按教育學規律辦事，盡心盡責做好工作。

二、刻苦鉆研業務，認真學習教育理論，掌握并努力做到精通家教專業知識。

三、認真制訂教學計劃，認真備課，精心組織教學，根據教學內容的.特點，學員年齡、文化基儲接受能力采取靈活多樣的教學方法與手段，使學員學有所獲。

四、認真做好家訪與輔導工作，虛心聽取學員意見，確保受教育率、出勤率在95%以上。

五、認真總結經驗，不斷改進教學方法努力提高教學水平與能力以及教學質量。

學校思政課教師事跡材料（通用19篇）篇十三

自任現職以來，積極投身到教育改革的洪流中去，不斷學習新課程理念，摸索適合學生和自己特色的教學方法，多次參加省、市、縣公開課教學活動，并獲得獎勵和好評。經常撰寫教學論文，多篇論文在省、市級論文競賽中獲獎，3篇論文發表在《時代學習報》、《新高考》省級以上報刊雜志上。主編一套高中教輔用書和校本課程。

（1）、論文獲獎。xxxx年12月《淺析師關系》在鹽城教育學會論文評比中獲三等獎，xxxx年9月《馬斯洛心理需要層次理論在德育中的應用》獲江蘇省教育學會論文競賽二等獎，《素質教育中的人文關懷及審美教育》獲江蘇省教育學會論文競賽三等獎。

（2）、論文發表。《政治辨析題解法初探》發表于xxxx年2月《時代學習報》第2期，《提升高中思想政治課興趣度》發表于xxxx年3月《時代學習報》第3期，《高考政治圖表題解題技巧》發表于xxxx年12月《新高考》高中教師版。

（3）、編寫專著。主編《小題狂練》（xxxx江蘇學業水平測試）。

（4）、課題研究。本人參加江蘇省級課題《新課程背景下示范性高中教師自主發展的研究》，并擔任子課題《新課程背景下示范性高中教師自主發展與課程設置的研究》副組長，具體負責新課程背景下教師自主發展的課程設置的實施方法的研究。

（5）、編寫校本教材。xxxx年春學期本人作為備課組長主持編寫江蘇省中學xxxx屆政治考點解讀（選修）校本教材，并承擔《經濟生活》考點解讀部分，使用效果顯著，受到學生的熱烈歡迎。

（6）、文章交流。本人撰寫的《xxxx年江蘇高考政治試卷分析及啟示》和《鹽城市一調試卷分析及二輪復習策略》分別在市縣學科中心會議上交流。

學校思政課教師事跡材料（通用19篇）篇十四

xx，-年出生。20-年的秋天，從xx省特殊教育專業畢業，帶著青春的夢想跨進了特殊教育的神圣行列，在教學一線一干就是十七個年頭。在這十多年里，堅守在特教園中，每日與失聰甚至有些智障的孩子們為伴，她對特教事業的愛，對聽殘孩子的愛，是一種與生俱來的，也將會是一生不變的情感！每一天應對的是那些有耳聽不見，有口說不出，讓父母操碎了心的殘疾孩子，她每一天都被一些東西感動著、激勵著。真情付出，讓她收獲了別樣的愛，體味到了別樣的幸福。

也許有人會說：特殊教育沒有升學壓力，當這樣的教師簡便。說這樣話的人是因為不了解特殊教育。如果他走進特教園，了解特校教師的每一天工作，他就會體會到特殊教育中“特殊”兩字的沉重含義，那簡單的兩個字意味著教師要付出百倍的辛苦，千倍的汗水，更意味著奉獻和付出。

十七年過去了，何教師依然記得剛來時內心的顧慮，“那里會不會一片寂靜，那里能不能聽到朗朗的讀書聲，那里會不會有知識傳播的歡樂？”可是很快她就被那里的歡樂所感染也被那里的孩子純凈心靈所感動，“教師，大學是什么樣貌？我能上大學嗎？”“教師，我要學本領，將來讓爸爸媽媽過上好日子”“教師，你的聲音好聽嗎？你會唱歌嗎？”看到孩子們那熱切而又茫然的眼睛，她下定決心不管發生什么事，決不離開他們，必須要為這些聾孩子打造一片新天地。讓他們編織好自我的人生，必須要讓他們也體會到成功的歡樂。

人們常說：“鐵樹開花，啞巴說話”是世界上最難得事，甚至說是根本不可能的。實踐使她深深地體會到，干特教除了耐心細致以外，還必須有堅強的毅力。教聾啞孩子，不一樣于普通兒童，必須一對一的教，孩子們學習說話，他們發出的每個音節，每個拼音，每個口形，無不傾注著她的汗水和心血。為幫忙學生學會發音，發準音，她總是把自我的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受送氣音和不送氣音，以及氣流的大小；常常把孩子臟兮兮的小手放在自我的臉上、鼻旁、脖子上，感受聲音的振動，找準發音部位；在學習舌根音時，她甚至讓孩子的手伸進自我嘴里，觸摸發音時舌頭的位置。工夫不負有心人，經過幾年的訓練，她教的學生有的能和健全人正常對話，有的可經過看話進行口語交流。她帶的班是學校的語言訓練模范班。

付全部之愛構建期望橋梁。聾生同樣有著自我的夢想和對未來的完美憧憬。作為特教學校的一名教育者要讓聾孩子和健全孩子一樣在知識的海洋里徜徉。關愛特殊學生，更是特教工作者義不容辭的職責。

有的知識孩子們難以理解，她就想方設法把孩子們帶入生活情境之中，讓孩子們在生活中學習語文、數學；有的問題孩子們缺少經驗，她就播放錄影資料、供給實物或者和學生一齊表演，讓孩子們在體驗中學習知識；聾啞童無法獨立閱讀理解課外讀物，她就從網上收集圖文配合的視頻、一句一句用手語介紹給他們聽，讓孩子們感受學習的歡樂。

讓每個孩子都成人、成才，是教師最大的愿望。她所做的一切，不是為了獲得什么榮譽，不是為了得到什么表揚，就因為她是教師。

20-年6月，朝夕相處數載的孩子們就要畢業了。當她把一張張通知書交到學生手上時，孩子們哭了，家長哭了，她也哭了。淚水里，有不舍，有欣慰，也有期待。

十幾年工作，她勤勤懇懇，把青春和愛無私地奉獻給了她的學生、她所熱愛的特教事業。她始終牢記陶行知先生以往說過的這句話“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處”。雖然在特教學校品嘗不到桃李滿天下的喜悅，也干不出驚天動地的事業，但對工作的熱愛，會讓她在特教事業中永遠不懈的追求。

正是對特教事業的執著，她也先后獲得市優秀教師、市教壇英才、縣優秀教師、縣教學能手、省特教優質課二等獎、市特教優質課一等獎、多次獲得縣學科優秀教師、縣優質課、創新課一等獎等榮譽。十多篇論文先后在《中小學教育》、《新教育時代》、《課程教育研究》等刊物發表或獲獎。

回望走過的路，正是因為有了滿腔的愛，平凡卻精彩著，平淡卻自豪著，辛勞卻幸福著，流淚卻歡笑著！在未來的歲月中，她還將繼續帶著這份愛，不斷追求教育的夢想境界，讓愛和生命一齊飛揚！

學校思政課教師事跡材料（通用19篇）篇十五

我是一名小學教師，同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但每一天，都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業、以教育為終身的事業。

熱愛黨的教育事業，忠于職守、教書育人。

作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，兢兢業業，忘我的工作著。我樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務，從不對領導安排的工作說個“不”字。

我認為教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。無論在任何崗位。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。

注重自我提高，以身作則、為人師表。

為了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松，并做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。

“學高為師、身正為范”。我在心理經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。我堅持和學生一起到校，和學生一起掃地，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養學生的品行。我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。

我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在”，羅丹如是說。我用自己的實際行動印證了這句話。我工作著，我快樂著，我在那三尺講臺邊，勤奮踏實地耕耘，無怨無悔地默默奉獻!

“與文明同行，鑄和諧港城”

司紹祥,秦皇島市第七中學教師，現任初三七班班主任。本科學歷,中學二級教師，自20xx年參加工作以來，曾多年擔任班主任工作。本人能夠擁護共產黨的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，認真踐行“三個代表”重要思想，遵守法律法規和教學紀律。忠誠于黨和人民的教育事業，認真貫徹國家的教育方針、政策，關注國家的進步與發展。具有良好的政治思想素質和職業道德，敬業愛生，明理誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻。工作中能夠始終以教師的標準嚴格要求自己，認真、努力、刻苦的工作，并取得了顯著成績。在20xx年被授予海港區嘉獎;20xx年在奧運安保中被授予“先進個人”稱號。

一、對學生進行品德教育。

這是班主任的主要任務，也是班主任的工作重點和經常性工作。為此，我常利用班會時間，對學生進行思想品徳教育，教育學生具有愛國主義精神，具有集體主義精神，培養學生熱愛社會主義新中國的深厚情感。引導學生從熱愛故鄉、母校、親人、師長、國旗、國徽等周圍具體事物入手，逐步了解并熱愛祖國的光榮歷史、燦爛文化、杰出的英雄和偉大的人民。

教育學生具有作為中國人的民族自豪感。有“國家興亡，匹夫有責”的義務感，維護民族團結和國家獨立自主。教育學生關心祖國命運和前途，立志投身于祖國的建設事業，鼓勵學生積極參加各項社會實踐活動。

除此之外，我還通過利用課余時間和學生個別談心，或者是黑板報的形式，對學生進行理想主義教育、勞動教育、自覺紀律教育、民主與法制教育、科學世界觀和人生觀教育、道德教育等等。

二、教育學生努力學習，完成學習任務。

教育學生不斷明確學習目的，提高學習自覺性，養成良好的學習習慣;教育學生遵守學習紀律，指導學生的學習方法，具體幫助學生合理安排課余生活，保證他們有足夠的時間用于學習;主動聯系各科任課教師，共同做好學生的教學工作;爭取家長密切配合，為學生安排合理的家庭作息時間和創造良好的家庭學習條件。

三、指導學生課余生活，關心學生身體健康。

當前我校教育工作以全面推行素質教育，全方位、多角度的促使學生全面發展，這就要求班主任幫助和安排好學生的課外生活，引導學生在課余開展有益的活動，在活動中，充分發揮學生的主動性和獨立性，而不是包辦代替，更不是將課外活動變成課堂教學的繼續。在活動中教給學生活動方法，告訴學生活動注意事項，引導學生有計劃、有目的、有秩序地開展課外活動，既有利于學生開闊眼界，獲取新知識，又有利于發展學生智力，培養學生各種能力，還可以使學生的身心得到積極的休息和調節，促使學生身心健康發展。

四、全力協助各任課教師工作，加強班級自身建設。

近年來，本人工作努力，踏實肯干,積極進取。自擔任班主任工作之后，在工作中更加嚴格要求自己，正確認識自身的工作和價值，正確處理苦與樂、得與失、個人利益與集體利益、工作與家庭的關系，從工作大局出發，淡泊名利，堅持甘于奉獻、誠實敬業。在各位任課教師的努力下，我班取得了不錯的成績，同時在加強學生的思想品德教育上，推進素質教育等方面取得了良好的效果。因此，我的工作得到了領導的充分肯定。在過去的兩年半里，我班總共獲得了四次“優秀班集體”和“精神文明獎”稱號和一次“愛護公物班集體”稱號，學習成績也有了大幅度的提高，連續兩年總分全年級第一，特別是在初三上學年的期中考試中，七科考試科目中六科第一。

我作為班集體中的一員也感到無比的榮幸和驕傲。在以后的工作中我會更加的努力工作，服從領導的安排，緊密的就團結各任課教師，聯系實際，與時俱進、創新工作、切實發揮七班的先進作用，為我校的教育事業全面發展作出積極貢獻!

五、全力協助教研組長工作及其他。

身為數學教研組中的一員，我能嚴格要求自己，規范自己的言行，處處起表率作用，團結同志，助人為樂，以身作責，從不為個人利益斤斤計較，積極參加學校組織的公開課或觀摩課，并取得了好成績，堅持每周四上午的教研活動，積極的與各位長輩教師互相切磋，交流經驗，不斷提高和進步。每學期，只要是組計劃的學校活動我都要求參與，認真學習。我本著“一切為了學生，為了學生的一切”指導思想，培養學生，為學生更好的展現自我，找到理想的出路。

學校思政課教師事跡材料（通用19篇）篇十六

小品，老師，性別男，1980年10月出生，現今年齡34歲。2003年從黔西南民族師范高等專科學校畢業，隨后又利用三年寒暑假的時間從貴州師范大學讀完函授本科。他是海子鄉海子中學的一名普通英語教師，參加工作已經近十一個年頭，一直堅守在自己的教學崗位上，曾擔任過畢業班英語教育教學工作數年，并兼英語教研組組長，各項工作成績都很突出，為海子中學教育教學質量的提高和教育事業的發展做出了卓越的貢獻，并且贏得了學校和社會的一致好評。曾先后多次被評為鄉級優秀教師和多次獲鄉級表彰。

小品老師，他將自己的心血全部無私地奉獻給了自己深愛的教育事業，家與學校是他兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了他大量的精力，在他的日歷中沒有“節假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學聚會的時間都沒有，他將自己的大量時間留給了學生，家里的一切家務都由妻子一人包攬。妻子不僅要做飯，還要買菜，接送孩子上學，同時還要照顧年邁的父母。為了學校的發展，他虧欠家人和妻子的實在太多、太多。自己沒有請過一天假。有時孩子和父母生病了，他都沒有時間帶孩子和父母去醫院檢查，總是妻子一人照料孩子和父母，而此時的他卻仍在學校里忙碌著、忙碌著。

他十分喜歡學習，無論工作有多忙，有多累，他總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，使他擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的.教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。在當前全面推進素質教育改革中，依據新課程、新理念，注重培養學生的.創新精神和實踐能力。古人說得好：授人以魚，不如授之以漁。因此，他在教學時不再要求學生去死記硬背簡單的單詞和語法知識，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題的情景，進行探究性教學，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發現問題、解決問題的能力。教學中他一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，采用有效的教學方法，既讓優生“吃得飽”，又使學生消化得了。歷年來，都出色地完成了各項教學任務，教學成績顯著。

小品老師，他熱愛教育教學工作，尊重領導，團結同事，熱愛學生，與學生打成一片，辛勤工作。既注重師德修養又鉆研業務，在教育教學工作中取得了驕人的成績。

他熱愛教育事業，努力提高教學質量，千方百計地改進教學工作，努力提高學生的知識水平和培養學生分析和解決問題的能力。對教學研究有興趣，不斷總結教學經驗，一絲不茍地完成每一項教學工作，努力提高自己的教學藝術水平，力爭精益求精。并在課堂中進行高效課堂實踐和探索，取得了良好的效果。能為學生在知識、思想上排憂解難。始終堅持對學生進行素質教育，減輕學生的負擔，每一節課的練習、作業都經過精選，力爭讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習英語。隨著教改的發展，他不斷學習新的教育教學理論，更新自己教育教學理念并應用在實際教育教學當中。

小品老師任勞任怨，服從學校的工作安排，從2006開始至今擔任初三畢業班的英語教學，勇挑重擔，承擔了七、八年級英語教學任務。并配合班主任做好學生的教育管理工作。所任教班級的英語成績顯著，培優轉差工作成效顯著。他較高的教學藝術水平和高效的課堂教學效果，受到學生及家長的普遍贊揚。同時他還兼任海子中學英語教研組組長，盡心盡力搞好英語教研組的業務檢查，幫助英語教師提高他們的業務水平，對新分教師的幫扶工作，采用以老帶新等方法來幫助新分教師，想盡一切辦法來提高我校的英語教育教學成績和教育教學水平。

學校思政課教師事跡材料（通用19篇）篇十七

魯迅先生“俯首甘為孺子牛”，周總理鞠躬盡瘁死而后已，孔繁森將自己的一生奉獻給阿里……他們以無私的奉獻實現了自己的人生價值，為社會進步做出了巨大的貢獻，為世人稱頌，還有許多人也在默默付出，為社會貢獻自己的力量愛心。身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言，廣博的知識，豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心——對同事們的敬愛，對工作的熱愛，對學生的無私的師愛。愛心就是師德的核心內容!

學高為師，身正為范;學為人師，行為世范。教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。“我有我的原則，我是一名黨員，理應沖在最前面。其次，倘若老師都找借口不工作了，那又如何教導自己的學生呢?”連續幾個月的攻堅克難，這是我最常掛在嘴邊的話。2020年年初，寶寶的出生開始了倒計時，但是在疫情防控的關鍵時期，積極響應黨和國家的號召，充分發揮高校輔導員的組織作用，在人員散亂、社會環境形式嚴峻的情況下確保全校無一人感染，也是我義不容辭的責任。打牢學生思想基礎、提高學生思想認識、監督他們的健康打卡、每日匯報有無異常情況、觀察與開解學生情緒問題……這都是那段時間我每天的日常工作。從早上6點到晚上10點，qq頭像的每一次閃動都緊緊牽動著我的心，我既希望同學們能很好地應對這次時代的大考，積極投身進疫情防控青年志愿團隊，順利完成自己的任務，另一方面又只希望他們平平安安就好。雖在云端，卻相聚未有期，有關那群孩子們的一切我都想要兼顧到，我明白，那段艱難的時期對于學生們來說肯定是意義重大的，熬的好了孩子們的各方面能力都會有顯著提升。作為一位人民教師，就是要始終銘記自己的使命，教書育人，做好孩子們的引路人。

種一棵樹的最好的時間是十年前，其次是現在。面對不同的孩子需要采取不同的教育方式，每一個孩子內心其實都是一個好孩子，只是缺乏正確的引導，作為他們的輔導員，我應該幫助他們扣好人生的第一粒扣子——大學。

自從我工作以來，始終堅持以學生為中心，上傳下達，在班級文化形成的過程中注重每個學生的全面與特色發展，讓班團干部管理、班級學生參與感、學科老師教學反饋與輔導員督察形成一個協調的良性循環，讓每一個學生都被牢牢地黏在班級的這張“大網”上，不掉隊，不迷茫，有組織，有紀律。今年上半年，輔導員考核取得優秀等級，被評為湖南信息學院“優秀共產黨員”、“優秀心理工作者”，學生工作優秀案例征集獲評優秀案例，獲計算機科學與工程學院“強國達人”稱號，我深刻明白范例之于學生的重要引領作用;每年堅持論文撰寫，深刻思考教書與育人的關系，其中五篇在省級刊物上發表;積極參與到學校招生工作中去，作為湘西吉首市的主要負責人，超額完成本科、專科錄取任務，盡職盡責，甘于奉獻;熱情服務畢業生，所帶學生就業率達90%以上。一步一腳印，一次一沉積，我想這應該是青年學生成長最好的引導。

2020年的第二個學期開學，是我和2019級軟工1至4班的兩百來名孩子的第一次見面。半路師傅，人生地不熟，又恰好遇上這場疫情大考，這次接手新班級管理事務有些特殊。面對松松散散的兩百多個孩子該如何排兵布陣，見招拆招呢?學期伊始，紀律氛圍有些松散，我便多次召開班級主要干部會議，強調責任歸屬與同學相互管理，合理運用小組長與宿舍長的帶頭聯動作用;課前學委查到與現場親自復查雙管齊下，治標治本;制定遲到早退的金規鐵律，合理約談經常遲到的學生，詢問原因給出意見。假期太長，復學后學生沖勁有些不足，面對這些情況，想出如下辦法：申優評先細則廣而告之;分享達人寄語講述優秀事跡;各類比賽通知做到賽前動員、賽中鼓勵、賽后安撫……讓學生在自我比較中明確定位，在賽道競爭中逐漸成長。我知道現階段的孩子在深入探索專業知識領域時，難免會感到枯燥乏味，但若將其與“無用”劃等號而不去學習，將來他們面對的就是生活的一地雞毛。對于教師而言，告誡學生學好專業知識是老生常談，思考如何提高他們的學習興趣才是解決之道，在班群里，我經常以文字、短視頻、微信推文等方式向同學們分享正能量的東西。雖然接觸時間不長，但我們相處得確是十分融洽，一年以來，我分別指導學生參加2021年度大學生創新創業訓練計劃項目兩項獲省級立項、校心理中心logo設計大賽一等獎、心理情景劇《微(危)貸》獲校級二等獎，并在第七屆互聯網+大賽中進入校賽，所帶班級團支部獲“五四紅旗團支部”稱號，在院支部風采大賽中分別榮獲一等獎、優秀獎等等，這些都是大家共同努力的成果。

加減有度，育人有方。初入大學的孩子們尚未完全形成自我的獨立人格，他們的世界觀、價值觀、人生觀還得得到正確的引導。根正才能苗紅，如何使學生走得更遠，值得我深刻思考。

我認為對待工作應該一絲不茍，對值得褒獎的人或事也不要吝嗇自己的夸贊，每一個人都是一個獨立的個體，與孩子保持零距離，這是最好了解他們的方式。每當學生通過努力取得了不錯的成績來找我分享時，便是我最開心的時候了，我希望孩子們搞得好要來找我，搞得不好也要來找我，我想知道他們時時刻刻的動態。長時間的積累贏得了孩子們的信任，有生活上、學習上的困難他們會找我傾訴，輔導員是這段最美好大學時光里最接近學生的角色。小到情緒處理，大到人生抉擇，輔導員就要像春雨一樣滲透進學生的大后方，把好思想的紅線，筑牢理想的根基，既要像朋輩一樣親切又要像老師一樣安全可靠，這樣才能算是不負所托。

一周召開兩次干部會議，組織一次班會交流活動，每天至少與兩名學生談心，學生的項目積極參與指導……言傳身教，“心貼心”的窮追不舍是真切的希望，希望我班上的孩子們都能茁壯成長。

至今已走過十一年，我仍覺得自己是輔導員陣營里的“新兵”，每一年學生們的情況都不同，一定要緊跟時代發展，與同學們想到一處、干到一處。比我優秀的人還很多，我還需要學習，不斷地學習。

作為人民教師，我應該爭做教育一線吹不倒的“排頭兵”，思政領域的深耕者;身為黨員，我應該心系群眾，銳意進取，以忘我之精神奏響擔當與奉獻的贊歌;身為輔導員，我應該立足崗位，開拓創新，以希望的種子播撒明日的曙光……在一切可扎根的土壤中學習，在每一個分叉的路口照亮，成為孩子們的朋友，引導他們走上正確的人生道路，形成自我健全的獨立人格。

學校思政課教師事跡材料（通用19篇）篇十八

作為一名思政課教師，首先要面臨的就是思政課上學生“抬頭率低”的問題。對此，路丙輝有自己的看法：“如果你的課足夠好，還會擔心學生不抬頭嗎？不是學生不需要思政課，而是不需要枯燥、照本宣科、毫無感情的思政課。”

路丙輝在安徽師范大學馬克思主義學院為學生授課（2021年3月22日攝，受訪者供圖）。

為了讓思政課入腦入心，增強思政課的吸引力，路丙輝探索了多種方式，如提問式教學、互動式教學、情景式教學……路丙輝把自己放在為學生“鑄魂”、當好“領路人”的角度，去構思、設計每一堂課。

針對校內不同專業的學生對思政課接受能力不同的實際情況，路丙輝帶領教研室對全校文史類、理工類、藝體類專業的學生進行分類教學。從日常教學到期末考核，從重視過程到重視專業差異，形成了一整套分類教學的實際操作模式。

為提高課堂教學實效，路丙輝緊緊抓住課堂實踐教學這個環節，通過“講談讀做”相結合的形式，將課堂教學創造性地與社團工作結合起來，還探索將第一課堂的理論傳授與第二課堂的朋輩教育有機結合。這段時間，路丙輝就在為安徽高校班級設立思政委員而忙碌奔波。

學校思政課教師事跡材料（通用19篇）篇十九

5月6日下午我參加了新開鋪小學“家校共育滋養童心”家長學校培訓。這是我第二次參加吳佳鈺一甲班家長學校活動，雖然今天遲到了一點，但還是趕上了精彩的部分。這次家長會還有一個不同之處在于，我跟我愛人都參加了，從這個可以看出，我們對佳鈺的成長還是十分關心的。

本次家長會，有些細節首先引起了我的注意，一是進入學校方便順利，說明學校前期跟家長溝通到位，沒有造成堵車塞車（畢竟經常聽說有些學校一開會就堵成一鍋粥）；二是教學樓正前方的電子屏發布了“家校共育滋養童心”標語，既時尚醒目又充分體現了主題；三是整個校園干凈整潔，尤其是公共衛生間清新無異味，說明小學生們良好的衛生習慣。注意到這些，我的感覺是新開鋪小學既有現代的教學方式，又著力小學生傳統習慣培養，同時也注意與家長橫向溝通，這是值得肯定的。尤其本次“家校共育滋養童心”主題家長學校培訓，順應當下教育的重點與難點，既著眼當前，又放眼長遠，充分體現了學校在學習成績與思想品德方面“兩手都要抓，兩手都要硬”的信心與決心。這也應是學校對天心區教育系統“新三年計劃”具體實踐與落實。在這里，先代表家長們點個贊。

進入到一甲班教室，窗明幾凈，光線充足，桌子上早已準備好孩子們期中考試的“成果”。家長們一邊看成績單，一邊聆聽校長關于“智慧”校園的報告。通過報告我們了解到新開鋪小學去年底到今年上半年的工作情況，其中有狠抓教學質量的新舉措，有針對課堂學習習慣和平時生活習慣養成的常規教育情況介紹，有體育、藝術模范生的培養計劃，有籌建圖書角、讀書長廊的方案，還有“家校通、微信平臺，家委會”等多種家校溝通平臺的打造等等。通過這些工作推進和師生努力，細節方面體現在門鎖不再老修了，花草愈來愈茂盛了，校園環境更整潔了；整體方面更體現在學生成績、社交能力、表達能力和價值觀的提升，也更加明確了將來努力的方向。

隨后，班主任高老師、數學李老師就全班學習情況進行了總結，對風箏節、秋游、學習比賽等進行了點評，同時，對家長參與“優佳成長”學校特色管理和學校義工的支持配合表示感謝。值得高興的是，吳佳鈺小朋友這次獲得了“優秀學生”和“優秀作業”的榮譽稱號，這讓作為家長的我們很是受用。但其實細細想來，從去年進入小學到現在，佳鈺的進步和提高是看得到的，認識了很多漢字，開始獨立閱讀，自己可以買些小東西，每天自己獨立整理書包、準備第二天的學習用品，舞蹈素質和繪畫基礎穩步提高，“優佳成長”領先了80%的同學等等，這些進步與學校培養與家校溝通息息相通！在此，感謝各位老師對學生們的負責與栽培！

回到本次家長學校培訓的主題“家校共育滋養童心”。我的體會是，現在的孩子大多數是獨生子女，孩子的事情基本都是父母親和爺爺奶奶一手搞定，以至于養成了孩子們成了生活上甩手掌柜，因此，我們應該鼓勵孩子自己的事情自己做。其次，現在的孩子在社會和環境的影響下，大多比較的自私，冷漠，不懂的關愛別人。做父母的應該做好孩子的表率，教育孩子學會關愛別人、幫助他人，也要使他們懂得珍惜現在的生活，珍惜所有的一切。還有，我們作為父母的應該多與孩子交流，生活節奏快，壓力大往往是我們自顧不暇，從而忽略了和孩子的交流和溝通，所以，我們需要創造或擠出更多的時間和孩子交往，聽聽孩子的心聲，成為孩子的朋友，讓孩子把你當做朋友，別因為工作繁忙而冷落了孩子。因此，老師的教育是重要的，家長的關注也不可缺少，家校共育，方得始終！

最近，看到天心區教育局長謝巍在長沙晚報標題為“再戰新三年，擁抱‘不需擇校’新常態”的文章，其中提到天心區“新三年計劃”中將實施“學校特色發展項目”，投入19億元，形成“一校一特色、一校一品牌”格局。順應這一號召，新開鋪小學面臨發展的重大機遇，作為學生家長歡呼雀躍；但與此同時，也有來自天心區近百所學校的現實挑戰，學校如何發展，如何特色？通過本次家長會，我深切體會到，新開鋪小學正在努力打造一所“最適合孩子的學校”，為此，我們家長也應一同努力，家校合一，實現孩子們個性化、特色化、多元化發展！

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