通過(guò)追求理想，我們能夠不斷提高自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。以下是小編為大家收集的一些關(guān)于理想的實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。

理想的六年級(jí)（優(yōu)秀14篇）篇一

理想是一盞明燈，他照耀著我們前進(jìn)的道路；理想是一種勁頭，它鼓勵(lì)我們沖向前進(jìn)的道路。每個(gè)人都有理想，我也不例外，今天我就把它拿出來(lái)和大家一起分享。

在我上小班的時(shí)候，我便有了第一個(gè)理想——做一名人民教師。站在講臺(tái)上為孩子們上課，叫他們只是以及做人的道理。可過(guò)了不久，我的理想有所改變，以為當(dāng)老師必須有足夠的耐心，可是我最大的缺點(diǎn)就是沒(méi)有耐心。于是當(dāng)醫(yī)生這個(gè)念頭又閃現(xiàn)在我的腦海中了。我想成為一名醫(yī)生，為全國(guó)各地的人們救死扶傷。治病救人是醫(yī)生們的職責(zé)，醫(yī)生救人小到門(mén)診。大到手術(shù)，因此他們總是專(zhuān)心致志，不敢有一點(diǎn)馬虎。我被他們救死扶傷的精神所感動(dòng)了，并立志長(zhǎng)大要當(dāng)一名醫(yī)生。

理想的六年級(jí)（優(yōu)秀14篇）篇二

理想的六年級(jí)（優(yōu)秀14篇）篇三

理想是一顆流星，在黑夜中帶著光芒將前方照亮；理想是一條溪流，在曲折中帶著清脆歌聲朝海洋流淌；理想是一粒幼牙，在堅(jiān)硬土壤中帶著一絲微薄生機(jī)向參天大樹(shù)生長(zhǎng)；理想是一絲火焰，在絕跡中帶著滾燙朝遠(yuǎn)方蔓延燃放……每個(gè)人都承載著自己的理想，無(wú)論是成功還是失敗，無(wú)論挫折還是困難，這份追夢(mèng)的執(zhí)著都不曾改變。

我的理想是成為一位作家，這個(gè)理想是在很早以前便從我的心底萌發(fā)。為什么呢？聽(tīng)我細(xì)細(xì)描述吧！

很小的時(shí)候，我就十分喜歡讀書(shū)，書(shū)中的美好情節(jié)與優(yōu)美語(yǔ)句使我的心靈得到熏陶，就在那時(shí)我便對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣；同時(shí)，書(shū)也開(kāi)闊了我的思維，讓我能把一些普通的東西想象成神奇的事物。那時(shí)候，我就曾幻想到：要是我能夠成為一名作家，寫(xiě)下一句句精煉的話(huà)語(yǔ)與色彩絢麗的文章，并創(chuàng)造一本本內(nèi)容美好的書(shū)籍，該多好啊！

正因?yàn)橛辛诉@種想法與目標(biāo)，我才有了前進(jìn)的動(dòng)力，我的讀書(shū)偏好是古風(fēng)玄幻，但我明白，這對(duì)寫(xiě)作雖有一定好處，但對(duì)于寫(xiě)作的提升并不那么廣泛明顯，所以除了在讀自己偏愛(ài)的課外書(shū)箱時(shí)，我也在吮吸著敘事小說(shuō)、作文書(shū)、動(dòng)物小說(shuō)等多方面知識(shí)，從而使自身寫(xiě)作達(dá)到多方面進(jìn)步。

不過(guò)，讀書(shū)固然對(duì)寫(xiě)作有益處，但是學(xué)好每門(mén)功課的作用才更為重要。尤其是語(yǔ)言知識(shí)，不僅要學(xué)會(huì)更透徹的了解文章，還要學(xué)會(huì)了解作者的描寫(xiě)方法、表達(dá)方法以及積累文學(xué)必要的修辭手法，而且要學(xué)會(huì)課文不同的句式，并感悟作者的思想感情，學(xué)用結(jié)合，這樣才能寫(xiě)出一篇篇膾炙人口的好文章。

理想的六年級(jí)（優(yōu)秀14篇）篇四

人就像一只小得不起眼的螞蟻，在這個(gè)茫茫的世界里迷路，在人生的道路上，也偶爾會(huì)不知所措，而理想就是人生道路上的啟明燈，指引我們走上正確的道路，指引著我們努力向前，成就理想。

每個(gè)人都有自己的理想，我的理想是當(dāng)個(gè)知識(shí)淵博的.研究生。所謂研究生就是大學(xué)畢業(yè)后靠成績(jī)考上的。

在我小的時(shí)間，我老家一連出了兩名研究生，許多人為他們鼓掌喝彩，鼓勵(lì)他倆繼續(xù)加油。我想：好厲害呀!這一定不是那么容易的吧。我漸漸長(zhǎng)大了，這個(gè)理想又萌發(fā)出來(lái)，我要當(dāng)上研究生，我要讓他們?yōu)槲易院馈?/p>

我下定決心：上課認(rèn)真聽(tīng)講，把老師說(shuō)的每句話(huà)都記在心頭，課后認(rèn)真完成作業(yè)，有空時(shí)多做練習(xí)，鞏固自己的知識(shí)，也要多看書(shū)，提高作文能力，有時(shí)也可以積累好詞佳句。我深知，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想并不容易，要加倍努力，努力過(guò)程十分累的，要堅(jiān)持不懈，持之以恒。

當(dāng)我真的當(dāng)上了研究生，我會(huì)覺(jué)得現(xiàn)在的努力和堅(jiān)持根本不算什么，只是鍛煉我們，歷練我們，才會(huì)成就現(xiàn)在的自己。我會(huì)做好研究生，努力工作，與其他研究生一起工作，一起為國(guó)家做貢獻(xiàn)，一起成為一位國(guó)家的棟梁，讓國(guó)家、社會(huì)更美麗!

我要靠著這樣美好的憧憬，這樣崇高的理想，勇往直前，向著這樣美好的理想去努力，去奮斗!

有句話(huà)說(shuō)得好：“失敗并不可怕，不努力想成功才可怕!”

理想的六年級(jí)（優(yōu)秀14篇）篇五

兒時(shí)幼稚的我，經(jīng)常幻想著自己變得很富有，買(mǎi)了無(wú)數(shù)糖果。

后來(lái)，我漸漸有想法了，我的理想，也變得豐富：

開(kāi)始，我想成為一名警察，除暴安良，弘揚(yáng)正義，多么威風(fēng)！

之后，我又想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，那段時(shí)間，我常常憧憬著能夠與隊(duì)友在綠茵場(chǎng)上一展球技，為國(guó)爭(zhēng)光，多么光榮！

可沒(méi)過(guò)多久，我又很想成為一名教師，傳授學(xué)生知識(shí)，培育祖國(guó)下一代，多么幸福！

……。

一直到了四五年級(jí)，我始終難以樹(shù)立一個(gè)我真正喜歡的理想。我將我的煩惱告訴了媽媽。媽媽知曉此事后，思索了一會(huì)，問(wèn)我：“嗯，你對(duì)你的理想有什么要求呢？”我回憶了一番之前那幾個(gè)理想，我發(fā)現(xiàn)了它們之間的一個(gè)共同點(diǎn)：“第一，我能從中得到快樂(lè)，得到收獲。第二，我的理想，會(huì)給其他人帶來(lái)幸福。像警察，像運(yùn)動(dòng)員，像老師。”母親聽(tīng)后，會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，笑笑，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)道：“等到你大學(xué)畢業(yè)后，先去從軍吧。”“從軍？”我很是疑惑——媽媽怎么會(huì)想讓我從軍呢？在我當(dāng)時(shí)的印象中，從軍，是無(wú)比勞苦無(wú)比艱辛的。我不敢想象自己從軍后的樣子。“為什么要從軍呢？”我問(wèn)道。“多看看書(shū)，多思考思考，你會(huì)得到答案的。”我懵懵懂懂地答應(yīng)了。

大概是過(guò)了幾個(gè)月吧，我從書(shū)籍中認(rèn)識(shí)了這么幾個(gè)人物——于謙、李舜臣、鄧世昌、吉鴻昌等等。他們都是兵，都是國(guó)家、人民的兵。他們?cè)S多都為國(guó)捐軀，但這也掩蓋不了，他們那一顆熾熱的愛(ài)國(guó)心。他們有的駐扎邊疆，有荒野，有海島，但他們?nèi)粤x無(wú)反顧，因?yàn)檫@是他們的理想，從軍報(bào)國(guó)！

我欽佩他們，我也要效仿他們。或許，我一生難以出人頭地，但是，這也無(wú)關(guān)緊要。只因?yàn)椋褪俏业睦硐搿Ｎ颐靼琢藡寢尩挠靡猓缭滥冈谠里w背上刻下的那幾個(gè)字——精忠報(bào)國(guó)。我迅速向媽媽匯報(bào)了我得到的結(jié)論，母親聽(tīng)后，又是點(diǎn)點(diǎn)頭，欣慰地笑了笑，說(shuō)：“既然你有了這個(gè)理想，現(xiàn)在，就該開(kāi)始行動(dòng)了。作為一名軍人，要能吃苦，在誘惑面前，能說(shuō)不，生活上要能自理，意志要堅(jiān)定，明白了嗎？”“我知道了，我一定能做到！”

我幻想著，自己馳騁疆場(chǎng)，殺敵報(bào)國(guó)，保家衛(wèi)國(guó)的情景時(shí)，笑了——我是多么驕傲！多么自豪！

理想的六年級(jí)（優(yōu)秀14篇）篇六

像一個(gè)太陽(yáng)，我是一棵小樹(shù)苗，沒(méi)有了理想，我就無(wú)法健康地生長(zhǎng)，無(wú)法長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

人的理想都是五花八門(mén)的，有的人想成為教師，有的人想成為設(shè)計(jì)師，而我自己的理想是成為一名醫(yī)生。也許你會(huì)問(wèn)我為什么想成為一名醫(yī)生？因?yàn)槲疑洗紊〉臅r(shí)候，媽媽帶我去醫(yī)院，來(lái)到醫(yī)院，首先映入眼簾的是：被病痛折磨得在病床上呻吟的病人，看到他們那么痛苦，我的心糾成了一團(tuán)，像有千萬(wàn)只螞蟻在撕咬般地痛。從那時(shí)開(kāi)始，我就立志成為一名醫(yī)生，為人們消除病痛，讓人們更加健康地生活。

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，我會(huì)更加努力地鍛煉身體。如果沒(méi)有一個(gè)健康的體魄，還怎樣更好地為人們服務(wù)呢？做醫(yī)生是件很辛苦的事，要熬夜加班。雖然辛苦，但我不會(huì)害怕，會(huì)堅(jiān)持下去，會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，鍛煉身體，多讀書(shū)看報(bào)，掌握更多的知識(shí)，多參加課外活動(dòng)，開(kāi)拓自己的視野，為自己的理想而不斷奮斗。

一旦想到那些痛苦呻吟的病人，我真想自己盡快長(zhǎng)大，成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。

沒(méi)有理想的人，他一定很可憐，他的路會(huì)很黑暗，正所謂：“理想好比一盞指路的明燈，指引你到達(dá)成功的彼岸。”相信通過(guò)自己的努力，我以后一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。

理想的六年級(jí)（優(yōu)秀14篇）篇七

說(shuō)到這里，我就不得不將話(huà)題轉(zhuǎn)移到“人生”上來(lái)了。

是的，人生、人生，就是人的一生。關(guān)于人生的討論，充斥在我們的周?chē)：芏嗾f(shuō)法，由于熟悉和重復(fù)，已讓我們從熟視無(wú)睹滑到了厭煩。比如我們從小就被家長(zhǎng)灌輸過(guò)“你長(zhǎng)大了想當(dāng)科學(xué)家還是藝術(shù)家,是要開(kāi)銀行還是拾破爛？”等等等等人生夢(mèng)想的答案。于是安排了這樣的補(bǔ)習(xí)班，那樣的興趣班。在此后漫長(zhǎng)的歲月里，諄諄告誡的老師和各種各樣類(lèi)型的教育，也都是不斷地向我們批發(fā)人生夢(mèng)想的補(bǔ)充版。但是有多少人把這種外在的框架當(dāng)成了在其內(nèi)在的標(biāo)桿并為之下定了奮斗終生的決心呢？其實(shí)，人生原來(lái)就是一張沒(méi)有任何點(diǎn)綴的白紙。由于夢(mèng)想的存在，給人生繪上了美好的藍(lán)圖。正象人們常說(shuō)的：一張白紙沒(méi)有負(fù)擔(dān)，好寫(xiě)最新最美的文字，好畫(huà)最新最美的圖畫(huà)。但是，這僅僅是個(gè)開(kāi)始，光有夢(mèng)想還不夠，還要勇于實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，利用所學(xué)的知識(shí)，向自己的夢(mèng)想挑戰(zhàn)，向自己的夢(mèng)想進(jìn)軍，朝自己的夢(mèng)想努力。只有這樣，夢(mèng)想，才有意義！只有這樣，夢(mèng)想，才有價(jià)值！只有這樣，夢(mèng)想，才能成真！

同學(xué)們，讓我們用自己的知識(shí)，填充自己的夢(mèng)想，讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想吧！

理想的六年級(jí)（優(yōu)秀14篇）篇八

一、聽(tīng)寫(xiě)：

________________________________________。

二、結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。

哽咽：________________________________。

翩翩起舞：________________________________。

三、《理想的風(fēng)箏》的主要內(nèi)容是什么?

_______________________________________。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文以________為線(xiàn)索，引起我對(duì)________的回憶，選取了“________”、“________”、“________”等工作和生活片段，表現(xiàn)了劉老師________的精神。

五、讀句子回答問(wèn)題。

他用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國(guó)的`藍(lán)天上翱翔。

(1)這里“理想的風(fēng)箏”你是怎樣理解的?

________________________________。

(2)你認(rèn)為劉老師是一個(gè)怎樣的人?

________________________________。

六、作者在表現(xiàn)劉老師的特點(diǎn)時(shí)采用了哪些寫(xiě)作方法?

________________________________。

理想的六年級(jí)（優(yōu)秀14篇）篇九

“世上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。”我相信這句話(huà)大家都并不陌生，沒(méi)錯(cuò)，這就是著名作家蘇格拉底的名言，這句話(huà)是我的座佑銘。

我的理想是成為一名老師，把孩子們從巨大的學(xué)習(xí)壓力中拯救出來(lái)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的可用之才。現(xiàn)在的學(xué)生常說(shuō)：“有種監(jiān)獄叫學(xué)校；有種地獄叫考場(chǎng)；有種魔鬼叫老師；有種刑具叫作業(yè)。”為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？因?yàn)閷W(xué)生們不再擁有自由，堆積成山的作業(yè)和試卷讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種折磨和痛苦。

而我將成為學(xué)生們的救世主，我要把同學(xué)們從試卷和作業(yè)中解脫出來(lái)。

春天，我?guī)е麄內(nèi)ゴ河危惺艽笞匀坏?芬芳清香。看小草，綠得生輝，看小花，開(kāi)得漂亮，挺拔的大樹(shù)為我們遮陽(yáng)，風(fēng)姑娘給我們帶來(lái)無(wú)盡的涼爽；夏天，我?guī)е麄兊胶呅蕾p荷花，有的是含苞待放的花苞，有的，已經(jīng)全部開(kāi)了，一朵比一朵嬌艷，一朵比一朵多姿，好像在舉行選美大賽呢！我們還在草地上放風(fēng)箏，有說(shuō)不完的情趣；秋天，帶著孩子們到田野間感受豐收的喜悅，品嘗瓜果，感愛(ài)農(nóng)民伯伯的辛苦，撿起一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，感受大自然的生命力；冬天，帶著孩子們?nèi)ゴ蜓┱蹋蜒┤耍谕嬷袑W(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得有趣、輕松。

同學(xué)們，用稚嫩的雙手點(diǎn)亮照明未來(lái)的燈，把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而我要點(diǎn)亮的燈是老師。

理想的六年級(jí)（優(yōu)秀14篇）篇十

心里有理想的人，會(huì)離成功很近的人，沒(méi)有理想的人就會(huì)一敗涂地。在我理想的寶盒里，我最看中的還作家這個(gè)理想。因?yàn)椋乙豢雌饡?shū)呀，誰(shuí)都不能把我從書(shū)海里拉出來(lái)。每次我跟著媽媽逛街或去丹尼斯時(shí)，我總在書(shū)架旁不走，看著書(shū)。直到媽媽硬拉著我回家，我才依依不舍的向我心愛(ài)的書(shū)告別。我平時(shí)作文也寫(xiě)得很好，我覺(jué)得我當(dāng)作家很適合。

但，要想實(shí)現(xiàn)理想，還得付出很大的努力。我既然想當(dāng)作家，就得多寫(xiě)多練，讀書(shū)記下好詞佳句，越積累越多，這樣才能為作家這個(gè)理想打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。我覺(jué)得一個(gè)人，他做一件事，別人怎么說(shuō)他，他還繼續(xù)做，這樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。我覺(jué)得理想等于努力加堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想才能創(chuàng)造輝煌的人生。

我要當(dāng)一個(gè)好作家，把人們生活中一點(diǎn)一滴的故事都記下來(lái)，抒寫(xiě)祖國(guó)的大好河山，我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，我要向我的理想努力，我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我的理想。

理想的六年級(jí)（優(yōu)秀14篇）篇十一

同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)22、《理想的風(fēng)箏》。（讀題）。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文寫(xiě)了劉老師的哪幾件事？（談腿疾、寫(xiě)板書(shū)、放風(fēng)箏）。

2、真是個(gè)好記性的孩子！上節(jié)課我們從談腿疾的故事中感受到了劉老師的樂(lè)觀幽默。就是這樣一位笑對(duì)人生、積極向上的劉老師30多年來(lái)，一直行走在作者的記憶深處。他在文中這樣寫(xiě)道（出示）：“他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。”（指名讀，質(zhì)疑）。

3、同學(xué)們，劉老師是一個(gè)怎樣的人，能夠?yàn)樽髡叻棚w理想的風(fēng)箏呢？文中有許多地方描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩，默讀課文5―9自然段，看看有哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你？也許是劉老師的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)神態(tài)、一句話(huà)，有感受的地方，別忘了批注。

二、精讀感悟。

生默讀，批注，師巡視。

交流，相機(jī)點(diǎn)撥：

（一）“寫(xiě)板書(shū)”部分。

生：“逢到要板書(shū)的時(shí)候……再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。”（出示）。

1、師：你從中體會(huì)到什么？哪些詞句觸動(dòng)你的心靈？

（生談體會(huì)：艱難、堅(jiān)強(qiáng)等）。

2、師：同學(xué)們，面對(duì)這樣的劉老師，你心中涌起的是怎樣的情感？

師：看來(lái)劉老師已走進(jìn)了你的心里，那就請(qǐng)你帶著這種情感讀句子。

3、師：孩子，你的朗讀讓我們?cè)僖淮慰吹搅藙⒗蠋煂?xiě)板書(shū)的情景。

你看，上課了，講著講著劉老師要寫(xiě)板書(shū)了（指讀――“他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)”。）。

你看，他講到慷慨激昂時(shí)又要寫(xiě)板書(shū)了（指讀――。

就這樣，每逢要寫(xiě)板書(shū)時(shí)，劉老師總是用（齊讀――。

師：一個(gè)年過(guò)半百的老師（引讀――“一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。”）。

師：同學(xué)們，一天好幾個(gè)小時(shí)的站立，無(wú)數(shù)次的跳躍旋轉(zhuǎn)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，劉老師靠著一根圓木棍撐地，你說(shuō)支撐起他的僅僅是這根圓木棍嗎？（不是）那是什么？（是劉老師的堅(jiān)強(qiáng)；是他對(duì)工作的熱愛(ài)等）。

4、師：看來(lái)這圓木棍已和劉老師融為一體了。它撐起的是劉老師生命的頑強(qiáng)和對(duì)工作的熱愛(ài)。所以――（引讀：他每轉(zhuǎn)一次……激動(dòng)的心跳。）。

5、小結(jié)：我知道劉老師的一舉一動(dòng)已觸動(dòng)了你們的心靈，也觸動(dòng)了郭老師的心，更深深地印在了作者的腦海里。文革期間，作者遭受不公正的待遇，由大學(xué)教授淪為傘廠(chǎng)員工，他在工長(zhǎng)的呼來(lái)喝去中備受折磨，；他在眾目睽睽之下，頂著用衛(wèi)生紙做的帽子，挨批斗，遭棍打，甚至游街示眾。當(dāng)時(shí)多少人因此而自殺！他曾經(jīng)對(duì)生活也感到了絕望，但他在絕望的邊緣想起了小學(xué)時(shí)的劉老師，想起了他上課的情景。此時(shí)作者仿佛看到了什么？（指名說(shuō)）。

師：正是劉老師的這份勇敢、頑強(qiáng)的信念，激勵(lì)著我笑對(duì)命運(yùn)。多少年來(lái)他一直――（齊讀“在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。”）。

（二）“放風(fēng)箏”部分。

生：“有一次，他故意撒脫手……得意和滿(mǎn)足的神氣”

1、你從中感受到什么?（自信、放風(fēng)箏的快樂(lè)、追線(xiàn)端的艱難等）。

請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀這幾句話(huà)想想哪些地方還寫(xiě)出了老師放風(fēng)箏時(shí)的不容易？（生交流）。

2、同學(xué)們，紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)繩和線(xiàn)拐在地上飛跑。劉老師立刻――（指名讀：他笑著……線(xiàn)端）紙燕帶動(dòng)線(xiàn)繩跑得好快，一個(gè)四肢健全的人要追上它尚且不易，可我們那年過(guò)半百又有腿疾的劉老師還是――（指名讀：他笑著……線(xiàn)端）在這奮力追趕當(dāng)中，劉老師可能――（指名說(shuō)）可能――還可能――同學(xué)們不由得沖過(guò)去想伸出手去，他卻喊著――（指名讀：“你們不要管，我自己來(lái)！”）不用任何人的幫忙，劉老師終于氣喘吁吁地抓住了線(xiàn)繩，臉上現(xiàn)出得意和滿(mǎn)足的神氣。

3、同學(xué)們，劉老師緊緊抓住線(xiàn)繩，同時(shí)也抓住了什么？面對(duì)這樣的劉老師你想說(shuō)什么？那就請(qǐng)你有感情地讀讀這段話(huà)。（指名讀）。

4、的確，劉老師生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛(ài)，一次又一次帶給我們心靈的震撼。讓我們齊聲朗讀，記住這感人的一幕吧！（齊讀）。

5、瞧，風(fēng)箏抖著翅膀翩翩起舞，扶搖直上。劉老師仰望白云，（引讀）注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋……少年。

解詞“漾”：本指液體過(guò)滿(mǎn)而溢出，在這怎么理解？

6、小結(jié)：劉老師對(duì)生活的熱愛(ài)與追求，劉老師的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀，在作者的心中從小播下了理想的種子，時(shí)時(shí)影響著他。

7、（出示作者照片及資料：）1993年不幸身患腎癌，1994年4月切除左腎，癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移到肺部，又切除了一葉左肺，后又發(fā)現(xiàn)脾臟內(nèi)有一塊腫瘤……面對(duì)癌魔的一次次挑戰(zhàn)，他也曾極度絕望，死神似乎要把他拽入永遠(yuǎn)的黑暗。又是一年春天，蘇叔陽(yáng)躺在病床上，他又想起了親愛(ài)的劉老師，他仿佛看到了什么？（指名說(shuō)）抗癌來(lái)，蘇叔陽(yáng)幾次三番從癌魔的指間飛過(guò)，依舊笑對(duì)人生，依舊筆耕不輟，寫(xiě)作300多萬(wàn)字，出書(shū)7本，創(chuàng)造了人類(lèi)戰(zhàn)勝病魔的奇跡。他說(shuō)“不管我多么衰弱，只要生命的燭火還在燒著，我就會(huì)走，哪怕是爬行，也還在這路上掙扎。”

可見(jiàn)，劉老師對(duì)作者的影響是一生的，蘇叔陽(yáng)就是劉老師放飛祖國(guó)藍(lán)天的一只理想的風(fēng)箏。同學(xué)們，師恩難忘啊！多少年了作者仍感激恩師，因此他在文中寫(xiě)道：“他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。”（齊讀）。

三、升華情感。

理想的六年級(jí)（優(yōu)秀14篇）篇十二

何為理想？理想是人生導(dǎo)航的燈塔，是人生的希望。我的理想是當(dāng)一名教師。

世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗，我想當(dāng)教師的這個(gè)理想來(lái)自于我的老師。

老師像辛勤的園丁，無(wú)怨無(wú)悔地呵護(hù)著我們，給我們澆灌名為“知識(shí)”的甘泉。在我眼里，老師的知識(shí)淵博，上知天文下知地理。每當(dāng)老師轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板寫(xiě)字，看著老師的背影，我心里的這個(gè)理想更加堅(jiān)定。我多么希望有一天，我也能像老師一樣，把自己所知道的一切教給下一代。

當(dāng)然，我知道，光想有什么用？只有努力付出，才會(huì)有收獲。我曾經(jīng)看過(guò)老師的教科書(shū)，可是我壓根就看不懂，像在看天書(shū)一樣。我心想：既然我看不懂老師的“天書(shū)”，還不如先把我現(xiàn)在的知識(shí)學(xué)好，為了以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

史立茲說(shuō)過(guò)一句話(huà)：理想如晨星——我們永不能觸到，但我們可以想航海者一樣，借著星光的位置而航行。我相信，只要我努力地朝著理想前進(jìn)，總有一天會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師，將知識(shí)傳授給下一代。

這就是我的理想，這就是我人生導(dǎo)航的燈塔，我將追隨者它奮力向前沖！

理想的六年級(jí)（優(yōu)秀14篇）篇十三

人和理想的關(guān)系就像驢子和懸在他額頭前的紅蘿卜一樣——無(wú)論如何前進(jìn)，蘿卜都是可望而不可及。

蘿卜是個(gè)騙局，可有些人卻非常喜歡這樣，因?yàn)樗麄兲ь^看到鮮紅的蘿卜上刻著兩個(gè)字——理想。蘿卜的香氣和理想的魅力讓人無(wú)法自拔，不敢想象，如果沒(méi)有這些，漫長(zhǎng)的人生路，會(huì)是怎樣的枯燥乏味。感謝蘿卜，無(wú)論是不是個(gè)騙局，都使我快樂(lè)每一天。

驢子沒(méi)有蘿卜的誘惑，怎能去遠(yuǎn)方？人沒(méi)有理想和追求，怎能成大業(yè)？世上總是有那么一些人，總是不放棄理想，無(wú)論是不是騙局，都有著無(wú)法動(dòng)搖的信念。霍金雖全身癱瘓，但他沒(méi)有放棄理想，提出了震驚世界的“黑洞學(xué)說(shuō)”。當(dāng)醫(yī)生告訴霍金他只有兩年壽命時(shí)，迎來(lái)的不是霍金的喪失理智，他只是坦然面對(duì)，一笑了之。可是，最后他逃脫了命運(yùn)的束縛——醫(yī)生的死亡審判并沒(méi)有奏效。為什么？因?yàn)樗蓄w因理想而勃勃跳動(dòng)的心。他沒(méi)有放棄活下去的信心，他不是躺在醫(yī)院或家里的床上，默默地等待死神的到來(lái)，與其如此，不如干出些轟轟烈烈的大事。于是他度過(guò)了不平凡的兩年。在他“所剩不多”的時(shí)間里，他可以說(shuō)是功成名就了，他的名字，也將永遠(yuǎn)地在青史之上，熠熠生輝，大放異彩。

又想到街邊的乞討者，不禁心生厭惡之情，這些乞討者啊！享受不了生命的奮斗的歡樂(lè)，只會(huì)利用自己的貧困而博取同情，真是“倚貧賣(mài)貧”。

上帝雖欺騙了驢子，卻將蘿卜給予了那些勇于拼搏的人，我堅(jiān)信，只要我朝著理想不斷奮斗，蘿卜也終將歸我所有。

我的世界/因?yàn)橛心悴艜?huì)美/我的天空/因?yàn)橛心悴粫?huì)黑……。

既然要去遠(yuǎn)方，就跟著額頭上的紅蘿卜一直走下去吧！

重慶城口縣城口中學(xué)初二:吳淦。

理想的六年級(jí)（優(yōu)秀14篇）篇十四

像愛(ài)迪生發(fā)明了電燈一樣，我想要發(fā)明一個(gè)穿梭門(mén)，可以從一個(gè)地方馬上穿梭到另一個(gè)地方，讓人們的出行更加方便。

我還想發(fā)明一種冰箱，無(wú)論放多少東西，永遠(yuǎn)裝不滿(mǎn)，食物永遠(yuǎn)不會(huì)壞，可以放很長(zhǎng)時(shí)間。

我還想發(fā)明一種可以飛行的翅膀，有各種形狀，還有各種顏色。有的像天使一樣，非常漂亮！有的像暗黑精靈，很酷，而且還很有個(gè)性。

我要發(fā)明許多對(duì)人們有用的東西，比如像一輛只需要太陽(yáng)就能跑的車(chē)，在陰天或下雨天也能跑，就不用加油了。現(xiàn)在的車(chē)子尾氣會(huì)污染空氣，我要發(fā)明一種可以把汽車(chē)尾氣變成新鮮空氣的排氣筒，就不會(huì)再污染空氣了。

我還想要發(fā)明一種智能的衣服，它可以根據(jù)環(huán)境的溫度來(lái)調(diào)整衣服的溫度，夏天你穿上不會(huì)熱，冬天你穿上不會(huì)冷，而且臟了也不用洗，它有自動(dòng)清潔的功能，給人們帶來(lái)了方便。

如果我當(dāng)了發(fā)明家，我一定會(huì)發(fā)明出許多對(duì)人們有幫助的，給人們帶來(lái)方便的東西。而且我想發(fā)明的東西非常多，超乎你的想象。

雖然我現(xiàn)在還沒(méi)有這個(gè)能力，但是我會(huì)用我所學(xué)的知識(shí)去發(fā)明這些。許多年以后，讓人們都盡可能用上我發(fā)明的東西，而且也不會(huì)特別貴，而且操作也特別簡(jiǎn)單，一學(xué)就會(huì)，而且也特別安全。

我會(huì)好好的學(xué)習(xí)，發(fā)明我想發(fā)明的東西。給人們帶來(lái)便捷，帶來(lái)快樂(lè)。

雖然我在別人眼里微不足道，但是我在家人的幫助下，我還害怕那些嗎？在學(xué)習(xí)上我有非常強(qiáng)大的對(duì)手，但我不能認(rèn)輸，而要變得更加堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)！