無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

朱自清散文集閱讀心得篇一

朱自清散文集閱讀心得篇二

大家好！

此次我做好了全部的準備，來競聘這一個語文教師的崗位。首先自我介紹一下，我叫xxx，于今年畢業于xx大學小學教育專業。在大學學習的同時，我常常會利用一些空余的時間去進行課外實踐，比如給學生做家教，暑期跟隨學校老師進行支教活動，還有平時也會去做一些兼職，比如說去培訓學校做兼職，這些經歷豐富了我全部的大學生活，也讓我自己積累了豐富的教學經驗。所以這一次來競聘這個崗位，我還是做了充分的準備的。這個準備也做了很久了，望大家能夠感受到我的這一份熱情。

我很喜歡語文這個科目，從我讀小學開始，我的語文成績就是全部科目里最好的一個，也經常居于全班的榜首。我對語文的喜愛，不只是因為自己是一個女孩，而是因為我希望用自己細膩的心思去感受每一段文字的溫度和力量。我認為，語文不只是為我們的文化傳承，更是要傳承一種思想，一種靈魂，比如說如何和文字打交道，如何去更好的理解他人的思維，如何在這樣的一段學習中找到最適當的方式，以及如何去打理平時的為人處世。這些都是我們可以在語文這門科目中學習到的。

這么多年的學習，我很清楚的知道，語文這門科目，其實很多時候都是需要學生自己去理解的。老師起到的作用無非就是一個開啟和引導作用，想要真正的把語文學好，自己是要下決心的，也是要有熱情的。而教師的教學方法也是很重要的，尤其是在講解課文的時候，如何生動有趣，脫離以往的死板教學，這是我需要考慮的一個方面。我也通過自己的一些總結，找了一些方法，比如所鍛煉學生的文學創造，讓他們有成就感是一件可以鼓舞他們的事情。每當他們創造出了自己的東西時，他們就會知道語文這門科目是如此的具有魅力，是如此的讓人沉迷。

我知道自己要做一名成熟的語文教師還有一段很長的路要走。我能肯定的是，在這條路上，我一定可以走好，走下去。帶著一份責任和熱情，把這條路一絲不茍的闖下去。不管未來要面對一些什么，我都相信自己可以抵抗一切，帶著這一份純粹的愛和動力，勇往無畏。

我的演講結束，感謝大家。

朱自清散文集閱讀心得篇三

大家好！我演講的題目是《怎樣做一名學生最喜歡的老師》。

教師是人類靈魂的工程師，小時候曾有人問:我你崇拜的人是誰？我毫不猶豫地回答:是老師，不錯在我幼小的心靈里我就喜歡老師最怕的也是老師。能得到老師的一個表揚我就會高興激動好幾天，可惜在上學的時候由于家里的人的原因我沒有考試師范學校，而選擇了學醫，但在畢業后沒有找到合適的工作到本村小學應聘上了小學語文教師。在黨的領導下，我也成了一名光榮的人民教師。

對教室有更深刻的理解，每當站在講臺上，面對幾十雙渴望，渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到老師這兩個字眼的份量，教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生，因此，我深深懂得什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷用新的知識充實自己，讓自己的知識更豐富。努力做好自己的工作。我們要尊重學生的人格、意愿、隱私采用一切的方式肯定學生，賞識學生。做學生的朋友走進孩子內心，真誠關心和愛護學生，不僅在思想上，學習上，生活上給予關心，而且要具體體現在實踐行動上，讓老師更深入的了解自己的學習，生活和想法，使得學生不能感受到教師的親切，似讓學生當主人支持，最終要靠自己學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做，這就決定了學生的主題地位，因此，應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育，自我管理，自我成才，才能使學生的個性得到全面發展，無改變自己，構建良好的師生關系，結合自身的工作，轉變觀念，加強自身素養，提高師德素質。

總之以后。為他的人格所折服，在今后的教育工作中，我會不斷的提醒自己，更熱愛學生，尊重學生，給學生更多的關愛！

朱自清散文集閱讀心得篇四

大家好！

我演講的題目是學會感恩。

我們要感恩父母，是父母把我們帶到這個美麗的世界；還要感恩老師，是老師教會了我們做人的道理；感恩同學。朋友，是他們在我們傷心的時候安慰我們；感恩書籍，是書籍讓我們的知識寶庫豐富，帶著我們遨游只是海洋；感恩生活中的每一個困難，是它們讓我們變得堅強；感恩生活中的每一個人。

懷著一顆感恩的心，去看待你周圍所有的人。

感恩傷害你的人，是他們，磨練了你的意志。

感恩鼓勵你的人，是他們，讓你信心十足。

感恩授予你知識的人，是他們，照亮了你前進的道路。

感恩哺育你的人，是他們，讓你豐衣足食。

感恩幫助你的人，是他們，給了你再生的希望。

感恩嘲笑你的人，是他們，激發了你的自尊。

朱自清散文集閱讀心得篇五

尊敬的各位老師，大家下午好！

今天能與學校的各位精英共聚一室，聊一聊有關作文的話題，共同度過一段愉快的時光，本人倍感榮幸。

"作文作文真是煩人",這是孩子們經常掛在嘴邊的一句話。而事實上不但孩子們如此，對于很多語文老師來說，教好作文也是橫亙在教學道路上一座難以逾越的大山。其實，如何教作文，如何讓孩子不懼怕作文，甚至樂于寫作文，寫出一篇篇文采飛揚，獨具個性的美文并不是件難事。

在我看來，"作文即語感，作文即故事".教活的作文才能培養生動的人。

兒童的想象力是非常豐富的，兒童具有天生的表達欲望和寫作才能。只是，有時候，由于兒童的想法很多，天馬行空，表面上看可能會雜亂無章，但是，不要打斷他們，不要阻止他們說話，只要經過老師的一番適當的引導，幫助他們對語言進行恰當的組合，無論是寫童話，還是寫實創作，他們的故事一定讓你贊嘆不已。

我先來舉個三年級課堂上發生的小故事。[見ppt]

1.這顆糖在傷心地哭泣，用眼淚融化了自己。

2.這顆糖受傷了，它被人打得鼻青臉腫的。

3.這顆糖年紀大了，得了骨質疏松癥了。

[互動]讓我問問在坐的老師們，你們認為這顆糖怎么了呢？

看來我們在座的各位老師，想象力也是超凡的，但卻缺少孩子們的童心。

當時孩子們五花八門的回答，真是完全出乎我的預料。

延伸：[見課件]借此機會，我便對孩子們說：以后請不要傷害桌子，桌子會疼的；不要拿著你們的筆隨便給桌子、墻壁動手術，它們也會哇哇大哭的……只是你們看不到，但是，你們可以感覺得到。后來有一次摸底測試，題目是寫《教室里的哭泣聲》，有好多孩子就寫了教室里的桌子、黑板、墻壁、門、燈啦、貼畫啦等，讓我大開眼界。沒想到，我的一次小小的啟發，竟能得到如此豐厚的饋贈，還有什么比這更讓人開心的呢！

各位老師們，[見課件]其實任何一個問題，延展開了，就是一篇文章。豐富想象，集思廣益，延伸引導，口頭訓練，文章成矣！

除了培養想象力，各位老師可能會疑惑：技法要教嗎？其實我個人認為，教孩子寫作文不需要教技法，因為所有的技法無非就是兩句話：一、啟發孩子創想構思能力；二訓練孩子語言描寫能力。

正如《笑傲江湖》里風清揚老人講的"獨孤九劍",九個總訣式，每個總訣式有三百多種變化，只要理解了總訣式，意念在前，發招在后，讓敵人來不及防守，此時便無招勝有招！

我們身為"國文老師",是不是該從中受到啟發呢！

舉個例子吧，蘇教版語文六年級上冊第三單元要求寫"介紹一種美食"的文章。雖然本人極度討厭指導孩子寫死氣沉沉的應試作文，但既然孩子們被逼著寫，我就得替他們分憂一下。

怎么分憂呢？我只為孩子們設置了三個想象題。

我設置的第一個想象題是：

[互動]讓我來問問在座的老師們，你們有人知道嗎？

（其實，這里沒打算孩子能回答得出來，當然能答出自然更好，這無非就是一個引子，關鍵的問題在后面呢。）

[互動]讓我現場采訪一下在座的老師們，你們有嗎？

（當時，大部分孩子都能說出幾種食物，我印象最深刻的有兩個，一個是"賽螃蟹"[老師們，你們猜這是什么菜？].孩子說，就是南瓜和蘿卜切碎了炒在一起！好奇怪的食物，反正我是沒吃過。

第二個更好玩，有位孩子說他聽說過一道菜叫"我的黑發穿過你的手",所有孩子哈哈大笑，我問他那到底是什么？他說是"海帶豬蹄湯".這時候其實大家都了解了。也許是他想出的，也許是他哪個笑話里聽來的，但這無關緊要，重要的是作為老師不應該就此止步，要把它思路的細節部分引導出來。

孩子說，就是那根豬蹄從一碗湯里伸出來，豬腳趾之間穿過幾縷細細的海帶絲，就象頭發一樣。

生：柳枝！

師：豎著的豬蹄還象什么？

生：象座山？

師：好，連起來怎么說？

生：山上飄著柳枝？

師：呵呵，山上可不一定有柳枝哦，不過，我們學校假山旁的池塘邊總是柳枝飄飄，你不妨這樣說：當我喝到這碗海帶豬蹄湯的時候，突然腦海里出現一幅畫面，就象是三月里的春風輕輕地拂過池塘邊的柳枝！

題二：平時生活中，只要你細心觀察，總能看到很多人吃東西都有一些特殊的習慣，比如我如果吃到特別好吃的東西，嘴就會吧咂巴咂幾下，而且還特別響，讓別人聽得見，并且別人還沒得吃，我折磨他，讓他流口水，你看，這多有趣啊！（笑）

（小孩子讓他找別人的優點，他很不情愿，但讓他找缺點，那一個個都干勁十足。什么我爺爺喝湯特別大聲，我爸爸吃雞翅膀連骨頭也不吐，我媽媽吃完鴨脖子后，還會歪著頭，把拇指食指放在嘴里吮呢……啥情況都出來了！）

（過渡：美食有了，畫面有了，吃相有了，那怎么開頭呢？我設計了第三個想象題）

[課件]所以，教作文最有效也最有趣的"技法",便是老師可以設置一些想象題，啟發創意，引導細節，文章便可自然生成。當然，這樣教作文，最有趣的部分就是，孩子和老師是并駕齊驅的，孩子進步，促使老師進步，老師進步，孩子也跟著進步！

親愛的老師們，如此教學，作文還難嗎？孩子們還怕寫嗎？這只是本人在作文教學中的一點拙見，謝謝各位的聆聽！

朱自清散文集閱讀心得篇六

大家好，我是張晨起，很高興能第二次站在這里給大家做演講。

今天我給大家帶來的成語是：涸轍之鮒。

說到這，我想起了兩句諺語：“遠水不解近渴”“遠親不如近鄰”。在別人最困難的時候，樂于伸出援助之手，才會讓人感到真誠的善意。

其實在我們就身邊，也有很多急待別人去援助的人。上海市紅領巾理事會舉行“上海紅領巾手拉手”活動，號召少先隊員關心身邊有困難的小伙伴，送一份快樂，給一份幫助，教一項本領。

在去年5、12汶川大地震中，來自四面八方的物資，人力，齊心協力，眾志成城，幫助災區度過了難過。而在震后，又幫忙災區人民重建家園。

在社會生活中，我們能幫別人一把就幫一把，人與人之間互相關心，互相愛護。對困境中的人，我們要深處溫暖的收，要盡力去幫助使之度過難關！

朱自清散文集閱讀心得篇七

晚上好！

我是xx級電子（4）班的學生，今天我演講的題目是：“沒想到……”

首先沒想到的是，這是一所如此美麗的學校！校園內，一座座高樓大廈拔地而起，是那樣的雄偉壯觀；教學區、運動場、餐飲中心、娛樂中心，錯落有致，令人心曠神怡；道路邊，綠樹成蔭；運動場上，生龍活虎；實訓室里，機聲“達達”；教室里，書聲朗朗……走在校園里，聽到的是鏗鏘有力的節奏，看到的是令人陶醉的美景，聞到的是沁人肺腑的花香！

我的一顆受傷的心，好似一株冬草，在這里受到了春雨的滋潤！其次沒想到的是，我在這里找回了自尊和自信。在上小學和初中的時候，我們頑皮過，淘氣過，但也受到了人生最大的懲罰——我們在文化學習上掉隊了，在中考中被淘汰出局了！那段時間，我們從父母的神情中看到的是恨鐵不成鋼的哀怨，從老師的神情中看到的是無力回天的遺憾，從同學們的眼神中看到的是“你不行”的鄙視！我不僅失去了太多太多的歡樂，還失去了人生最珍貴的東西：自尊和自信！

然而，羅田理工中專因人施教，因材施教，不僅根據社會需求開設了機械、電子、模具、計算機、數控、中師等專業，還廣泛地開展“學生實踐周”、“英語口語比賽”、“作文比賽”、“演講比賽”等活動，成立了“電子協會”、“數控協會”、“書法協會”、“青鳥文學社”等組織，使學生的聰明才智有展示的機會，有發現的條件，有發展的空間。正是在這些活動中，我發現自己的口語比較好，只要有朗讀和演講的機會，就積極參加，得到了很好的鍛煉。今年我還被學校播音室聘為播音員。從此，我真正懂得了“尺有所短，寸有所長”的道理。我深信，只要努力使自己的長處得到充分發揮，就一定有嶄露頭角的一天！

我感到，我這棵經過雨露滋潤的幼苗，已經發出了嫩綠的新芽！還有沒想到的是，這里的同學間有一種最真誠的情感。讀初中時，由于中考巨大的壓力，同學們各自為戰，互不關心。大家最習慣的一句話是：“我不知道，你問別人去吧！”這是什么？這是隔膜，是封閉，是心靈的扭曲！但是，在理工中專，只要你有困難，就會有人伸出援助之手，沒有人嫉妒你比他學得好，沒有人擔心你比他更有能耐！因為大家都明白：社會是廣闊的，走上了社會，有的只是朋友，有的只是八仙過海，各顯神通。在這里，真情、友情和友誼得到了充分的體現。

可以說，我的周圍沒有雜草，只有和我一樣的幼苗，我們共同沐浴著陽光雨露，一起茁壯成長！

當然，沒想到的事還有很多很多。沒想到這里實施貧困資助、搭建企業和勞動力對接的平臺，幫助那么多的貧困學子走向社會，實現了自己人生的夢想；沒想到這里的師生情意是那樣的深厚，一次正常的工作調動，卻讓那么多學生黯然神傷；沒想到這里的學生“專”的能成專家，“玩”的也能實現自己的理想；沒想到天真和頑皮其實同出一轍，寶石一經打磨就會閃光！沒想到這里的生活如此豐富多彩，人人臉上都洋溢著自豪和幸福，充滿著激情和希望！

啊，理工中專，我親愛的母校！在我傷心時，您給了我撫慰；在我迷茫時，您為我指明了方向；在我煩惱時，您給了我歡樂；在我饑餓時，您給了我食糧！您給了我攀登的階梯，給了我無畏的勇氣，給了我堅實的翅膀！我不再茫然，不再畏縮，不再彷徨！我身上翻騰著火熱的血，心里激蕩著亢奮的情，我期盼著去拼搏，渴望著去闖蕩！我堅信在五彩繽紛的世界里，有一片屬于我們的天地，正等待著我們去開創！！！

我的演講完畢，謝謝大家！

朱自清散文集閱讀心得篇八

我首先感謝領導、老師們的信任和支持，給我這個機會參加競聘演講。

一、我有一顆熱愛教育事業的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇！我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心！面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。

二、我有較為扎實的專業知識。自參加工作以來，我始終不忘學習，勤鉆研，善思考，多研究，不斷地豐富自己、提高自己。在全國、省、市、區論文競賽中，多次獲獎。

三、我有一定的實踐經驗。我深知語文教師在學校基本學科教學中的地位和作用，明確語文教師的職責、任務與規范，明白語文教師所應必備的素質和要求，悟出并實踐過較好的方法和策略。

四、我有較強的工作能力。在教學工作中本著為學生服務，把愛獻給學生的信條，保持作為教師的言行和風度，踏實教學，關愛學生。經過這十三年的學習和鍛煉，我的課堂教學組織能力、對教材的`整體駕馭能力、對學生掌握知識的程度的判斷分析能力及應變能力都有了很大的提高，完全能勝任語文教學工作。

五、我有較好的年齡優勢。我正當青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業精神強，能夠全身心地投入到自己所熱愛的工作中去。

假如我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，提高自己的教學水平。

1、更加科學規范地做好日常教學工作根據實際情況，在順應課改潮流的前提下，認真落實各項教學常規工作，確保教學質量穩中有升。

2、結合語文學科特點和本班學生實際情況，配合學校的校本教研，設計并開展豐富的語文實踐活動，進一步拓展學生的視野，培養學生各方面的能力，從而有效的提高學生的語文素養。

3、加強個人修養，練好基本功。進一步樹立自己強烈的事業心和責任感，加強自己的工作能力和工作藝術，顧全大局，維護學校良好形象，努力調動學生的學習積極性，提高教學質量，力爭在教學中體現實力，在工作中保持動力，在創新中增加壓力，在與學生、同事的交往中凝聚合力。

領導、老師們，我有信心、有決心搞好語文教學，我將用左肩擔著愛我的學生，用我的右肩擔著我愛的課堂，執著堅韌地挑起我深愛的老師這一行，為青園的騰飛獻出自己的光和熱。

朱自清散文集閱讀心得篇九

當我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草，有人曾寫過這樣的一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我決不放棄。雖然我活得不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地，如果心的世界只有自己，那就什么都會失去。

幾年前，我報考了湖南省第一師范，卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師。實習過后，幾年的師范生活很快就要過去了，我也面臨著職業的選擇。我常呆坐著，看夕陽西下，幾多憂郁、彷徨。那天晚上，我久久地佇立空前，深邃的天空群空閃爍，這閃爍的星辰多像學生們調皮而又清純的目光啊!我不由自主地打開相冊，尋找昔日學生的身影。無意中翻到了一張綠色的賀年卡，這是我實習期間曾教過的學生寄給我的。上面寫著：“張老師，您還會來教我們嗎?我非常想念您。現在，很多人說我的動畫杉得好，我每次都是自豪地告訴他們，這是張老師教的……”也許，這只是一篇平淡無奇的短文，而在我，則成了一種啟示和誘導，我從中看到了自己對學生的影響。正如布魯納所說：“教師不僅是知識的傳播者，而是模范。”這小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象，讀到了自己的業績，讀到了一個永不破滅的希望。

天底下還有比莘莘學子發自肺腑的感激和贊美更叫人快樂的嗎?一縷眷戀的柔情，一股燃燒的熱情縈繞著、激蕩著我的心!也許，教育過程中由學生帶來的酸甜苦辣在每一位于教書育人本身所蘊涵的無窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也。”一中昔日從教的美妙感與帶有失落意識的幸福感驅動著我做出了走上講臺的抉擇。我也慶幸，校園選擇了我，講臺一直在等著我。 于是，我踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。

不知有多少人問過我：“你為什么要走上講臺?”我每每只是一絲微笑，因為在我心底，我更喜歡講臺下圣潔無暇的孩子門那真誠的信賴與渴求知識的目光，喜歡講臺那道獨特的詩意黯然的風景線。

跨上講臺，你就成了孩子門眼里的百科全書，成了孩子門心中的鮮紅太陽，你會沐浴到人間最溫暖的春風和雨露，體驗到世上最珍貴的輕易和友愛，我崇拜講臺的高尚圣潔，在這里，你回有一種自我升華的愉悅，也將是我心靈的歸屬與依托。

當自己的角色一瞬間已經轉變，切身的體會勝過言語萬千，我第一次明白了，教師的苦與累，平凡與無私，沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐富的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是埋頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇!我深愛著教師這一行，我探究著，孜孜的尋覓著，用我的汗水，用我的智慧，用我跳動的這顆火熱的心不是嗎?黑夜中我扣開熟睡的門戶，那是為了挽救一只迷途的羔羊;晨曦露時我攤開備課筆記，那是為課堂40分鐘的輝煌，面對一群稚嫩的孩子，我揣摩著，嘗試著，與他們真誠教師心里，都有一本說不完的故事，學生哪怕是道一聲“老師好”或者留下一個微笑，園丁們也會感到莫大的欣慰。這種甜美的感受并不在于畢業生的回報，而在地交流著，就在這樣的軌跡中演譯出一片晴空燦爛。

每個人的人生之旅總需要有人替他點燃知識和信念的燈盞。于是，教師便以孜孜不倦、挑燈伏案的背影定格在每個學生心中。教師是淡泊的，清貧的，也許，唯有這淡泊、清貧的人生才是最生動的富有，最燦爛輝煌的人生。

魯迅先生說過：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話，能做事的做事，能發聲的發聲，有一份光。就像螢火蟲一般，可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。”雖然時代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于今天，適用于我們這些教育工作者。

從此，我將用左肩擔著愛我的學生，用右肩擔著我愛的課堂，執著堅韌地挑起我深愛的教師這一行，讓我的青春在這里閃光。

演講人：xxx