優(yōu)秀作文能夠通過獨特的敘述手法和生動的語言描繪，使得讀者身臨其境，感受到作者的心情。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞椭笇?dǎo)。

心靈手巧的我（模板22篇）篇一

的姑姑，從小不必為沒有好看衣服穿而發(fā)愁了。

記得有一天，我的辮子亂了，媽媽就幫我把辮子上扎上兩只。

粉紅色的蝴蝶結(jié)，姑姑看見了說：“思思，如果你穿粉紅色的連衣。

裙，你還要美麗。”后來，姑姑就幫我剪了一塊粉紅色的.連衣裙的。

布料，于是，就準備做粉紅色的連衣裙的材料，有剪刀;布料;粉。

紅色花邊——接著用剪刀沿著直線把裙子的外邊剪完。然后用剪刀。

沿著曲線把粉紅色的連衣裙的花邊剪完了。最后一手拿針，一手拿。

線，她非常靈活地縫著粉紅色的連衣裙，把粉紅色的連衣裙縫的密。

密麻麻,好看極了。粉紅色的連衣裙做好了，還配上粉紅色的花邊，

為我做好了一條粉紅色的連衣裙，我穿上它，效果真不錯，鄰居們。

看見了都說：“思思你今天穿的粉紅色的連衣裙太漂亮了，是買的。

嗎?”我說;“是我姑姑自己親手幫我做。”鄰居們都說：“你姑。

鄰居們都贊不決口的稱贊我姑姑心靈手巧，我為有這樣一位心。

心靈手巧的我（模板22篇）篇二

“我有一個心靈手巧的媽媽!”我經(jīng)常這樣自豪地向別人介紹我的媽媽。

我的媽媽有一雙水汪汪的大眼睛，她留著一頭長長的大波浪卷發(fā)，她常常把卷發(fā)盤到頭頂上去，就像一位古代的美女!

我的媽媽是一位家庭主婦。她整天在家中忙碌，一會兒做飯，一會兒洗衣服，一會兒擦地……每件事情，媽媽都竭盡了自己的全力去做。我們勸她不要太辛苦了，可她卻微笑著對我們說:“每件事情我都要做到最好，把你們安排得妥妥帖帖的。再說，這些活兒其實不算什么的。”不算什么?一聽到這四個字，我就想哭。怎么可能不算什么，這些苦可是一般人都不能承受的呀!每當(dāng)看到媽媽手腳的皮膚都裂開了，聽到媽媽因腰酸背痛而發(fā)出的呻吟聲，我的心就會隱隱作痛。媽媽無非就是想讓我們有一個良好的生活環(huán)境阿!想到這里，我就暗暗下定決心要好好學(xué)習(xí)，回報媽媽。

說起媽媽的手，我這個當(dāng)女兒的感到十分自豪。記得有一次上街，一位婦女指著我和哥哥的毛衣，贊嘆道:“你們身上的毛衣真好看，請問你們是在哪里買的?”我和哥哥微微一笑，自豪地說:“阿姨，這毛衣不是買的，而是我媽媽親手織的，我們的每件毛衣都是媽媽織的，都這么漂亮呢!”那位婦女聽了，用不敢相信的眼神看了看媽媽。現(xiàn)在，媽媽改行繡起了十字繡，她繡了一幅又一幅，每一幅都繡得栩栩如生!瞧，這幅《富貴花開》，那一朵朵絢麗奪目的牡丹花，仿佛散發(fā)出一陣陣沁人的花香哩!再看，那幅《小美人魚》，一條金發(fā)藍眼的小美人魚優(yōu)雅地坐在礁石上，輕輕地擺動著她那布滿七彩鱗片的魚尾，仿佛在邀請我們到她的家鄉(xiāng)--海底世界去做客呢!

我感覺，我是全世界最幸福的孩子，因為我有一個心靈手巧的媽媽呵護著我。

心靈手巧的我（模板22篇）篇三

笨手笨腳(形容動作不靈活。笨手笨腳)。

1)姐姐心靈手巧，編織刺繡，一學(xué)就會。

(2)鄉(xiāng)親們都夸獎姐姐心靈手巧，繡出的花鳥像真的一樣。

(4)那群姑娘里,就數(shù)她心靈手巧,繡出來的蟲魚花鳥無不栩栩如生,活靈活現(xiàn)。

(5)春天采茶季節(jié)，正是心靈手巧的姑娘們大顯身手的時候。

(6)小芳心靈手巧,她剪窗花的手藝在我們村可真是寡二少雙了。

(7)可以說語文書中每幅圖都是通過心靈手巧的人精心繪制,才能那么有有畫龍點睛之作。

(9)小花心靈手巧,在我們刺繡廠的技工中是一個出類拔萃的人才。她的繡品,多次送到國外展覽。

(10)他的姐姐是一個心靈手巧的好姑娘。

心靈手巧的我（模板22篇）篇四

亞里士多德曾說過向往幸福的人需要品德高尚的摯友，我就有一位這樣的好朋友。

我的好朋友叫謝銘宇，她很可愛！她有一雙水汪汪的大眼睛，仿佛會說話似的，充滿了靈氣。她有一條不是很長的辨子，烏黑烏黑的漂亮極了！她的性格開朗，時不時會把我們逗笑。

她是一個心靈手巧的人。有一次，美術(shù)老師教我們做扇子，老師教了兩種方法，同學(xué)們都順利的做完了第一把扇子，可是第二種我們怎么都做不出來，無論怎么折，怎么粘都做不出來，這時我的朋友謝銘宇，卻不慌不忙的看了看美術(shù)書，想了想，又從材料袋里，拿了一張紙，她用第一種方法折，我想：這不是浪費材料嗎？可我才發(fā)現(xiàn)，她將紙的一格折成兩格，按正反正反的順序靈巧地折下去，折完之后她用線把紙綁起來，再用膠水把紙的其中一個開頭粘牢，再將膠水把筷子粘起來，最后將筷子粘在紙的另一個開口，這樣扇子就做成了。我也馬上做了一把扇子，同學(xué)們見了，紛紛向謝銘宇請教，她卻指了指美術(shù)書。同學(xué)們也做出了第二把扇子。

我的朋友是一個美麗可愛心靈手巧的人，你們羨慕我嗎？

上一篇：我的朋友。

下一篇：我的好朋友。

心靈手巧的我（模板22篇）篇五

亞里士多德曾說過向往幸福的人需要品德高尚的摯友，我就有一位這樣的好朋友。

我的好朋友叫謝銘宇，她很可愛！她有一雙水汪汪的大眼睛，仿佛會說話似的，充滿了靈氣。她有一條不是很長的辨子，烏黑烏黑的漂亮極了！她的性格開朗，時不時會把我們逗笑。

她是一個心靈手巧的人。有一次，美術(shù)老師教我們做扇子，老師教了兩種方法，同學(xué)們都順利的做完了第一把扇子，可是第二種我們怎么都做不出來，無論怎么折，怎么粘都做不出來，這時我的朋友謝銘宇，卻不慌不忙的看了看美術(shù)書，想了想，又從材料袋里，拿了一張紙，她用第一種方法折，我想：這不是浪費材料嗎？可我才發(fā)現(xiàn)，她將紙的一格折成兩格，按正反正反的順序靈巧地折下去，折完之后她用線把紙綁起來，再用膠水把紙的其中一個開頭粘牢，再將膠水把筷子粘起來，最后將筷子粘在紙的另一個開口，這樣扇子就做成了。我也馬上做了一把扇子，同學(xué)們見了，紛紛向謝銘宇請教，她卻指了指美術(shù)書。同學(xué)們也做出了第二把扇子。

我的朋友是一個美麗可愛心靈手巧的人，你們羨慕我嗎？

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心靈手巧的我（模板22篇）篇六

今天，外婆給我?guī)硪晃恍〗憬悖€夸她會做玩具，功課有好。

小姐姐笑瞇瞇的站在那兒，白白的臉，小小的眼睛，齊耳短發(fā)，穿著淡綠色的小短裙，可愛極了。“月悅，你給妹妹做個小白兔好嗎？”外婆俯身對小姐姐說。她點點頭，坐在椅子上，拿起棉花，開始做小兔子。只見月悅姐姐把棉花揉成了橢圓形的，又捏了一個頭，隨手用剪子剪了兩下，小白兔便有了三瓣嘴。“嘿!真有意思!”月悅姐姐扯起一提尾部的棉花，輕輕一理。“是尾巴！”我興奮地大聲嚷。月悅姐姐淡淡一笑，又剪出了四條壯實的小腿。嗬！多可愛的小兔！“有紅珠子嗎？我要給小白兔裝上眼珠。”“呀，沒，沒有。”我為難地搖搖頭。月悅姐姐想了想從兜里掏出一截紅線，剪成兩段，她把線繞在了手指上，拿下來放到手心里搓了搓，又縫了幾針。月悅姐姐把它們嵌入眼窩。呵！這只小兔子機靈透了。

長耳朵，紅眼睛，壯實的小腿，還有一條神氣活現(xiàn)的小尾巴。望著這栩栩如生的小白兔，我打心心眼里佩服這位心靈手巧的小姐姐。

心靈手巧的我（模板22篇）篇七

福建省漳州市薌城區(qū)漳州市薌城實驗小學(xué)三年2班徐璐“六一”

原來，小明想：前幾天剛剛上過手工課，現(xiàn)在正好利用學(xué)到的知識，大顯身手，將這些空瓶做成工藝品，變廢為寶。他把空瓶擺在桌上，雙手托著下巴，冥思苦想，設(shè)計了許多方案。然后小明打電話叫來了好朋友亮亮和小紅一起制作，他們準備了剪刀、小刀、膠水等工具。小紅撕商標紙，小明裁剪，亮亮裝訂，相互配合默契，忙得不亦樂乎。很快，桌子上擺滿了一件件的小工藝品，有花瓶，有煙灰缸，還有小魚、小鳥……可漂亮了！

第二天，小明和亮亮、小紅把他們共同制作的手工作品帶到了學(xué)校，這些小工藝品立刻就吸引了全班同學(xué)的目光，大家都說：“真沒想到廢瓶子還能做出這么精美的工藝品，你們真是心靈手巧的小能人，真了不起！”

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心靈手巧的我（模板22篇）篇八

精明強干(注釋:機靈聰明，辦事能力強。)。

舉重若輕(注釋:舉起沉重的東西像是在擺弄輕的東西。比喻能力強，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題。)。

輕而易舉(注釋:形容事情容易做，不費力氣。)。

手腳靈便(注釋:)。

心靈手巧(注釋:心思靈敏，手藝巧妙(多用在女子)。)。

游刃有余(注釋:刀刃運轉(zhuǎn)于骨節(jié)空隙中，在有回旋的余地。比喻工作熟練，有實際經(jīng)驗，解決問題毫不費事。)。

心靈手巧的我（模板22篇）篇九

一大早，我便和媽媽和面，一起燒面。

媽媽對我慈祥地說：“杭晨，過來，媽媽有話要跟你說。”“什么事呀？”我走到母親面前。母親笑笑說：“今天，咱們來燒面怎么樣？”我高興地說：“好呀，咱們來燒面吧！”

媽媽從柜子里拿出一袋面粉，接著拿出一個鐵碗，然后拿出鹽。媽媽教育我，說：“這個做面，也是要有技巧的，看好了，媽媽教你。”“是的，我會勞勞地記住，認真地學(xué)的。”我自行滿滿地對媽媽說。“那我們就開始吧！首先，把鹽放進水中，攪拌幾下，然后將面粉倒進鐵碗，和鹽水混合在一起。然后就開始攪拌在一起。”媽媽清清楚楚地說著。

當(dāng)時的情景，我清清楚楚地記的，現(xiàn)在也還是清清楚楚地記的。

我看著媽媽在那和面，我也被她感染了，也開始揉面了。面粉很快就和鹽水融在一起了，我將手伸進鐵碗里。很快，面團粘在了我的手上，像膠布一樣粘了起來。我像逃脫，可是，怎么弄，也擺脫不了。

過了幾分鐘，經(jīng)過我和媽媽的努力，很快就不怎么粘了。媽媽對我說：“孩子，怎么樣，感覺怎么樣啊？”媽媽又用袖子擦擦頭上的汗。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。“媽媽，恩，是挺不錯的，不過也有點累了。”我摸了摸自己的鼻尖，笑了笑。

我打算和媽媽做好面后燒拉面吃。好不容易面搞好了，我打算開始做拉面。首先，我先拿出面棍把所有的面搞平，我開始使用面杖。“揉啊揉，揉啊揉，一切都在預(yù)料之中，揉啊揉，揉啊揉……”我一邊有情調(diào)的唱這歌，一邊在揉面。

很快，面團都已經(jīng)壓扁了。我和媽媽用刀把它切成一條一條的，然后開始做面。“哈哈，這次，我要拿出看家本領(lǐng)給你瞧瞧。”媽媽把袖子往上掀。

燒拉面。

一切都已經(jīng)準備好了，媽媽開始大顯身手。

我和媽媽開始拉面了。我將面的兩頭拿了起來，開始拉。面團像口香糖拉得越來越長，真長啊，“砰砰砰！砰砰砰！”一條面就做好了。按照這個步驟，我做了一次又一次的面。很快，材料已經(jīng)完成了，我心想，經(jīng)過我和媽媽的努力，在加上媽媽的廚藝，應(yīng)該很了得把！這種想法一直沉浸在我的腦海當(dāng)中！

媽媽開始燒面了。媽媽把水放進鍋里，等水沸騰之后，面就可以下鍋了。廚房里熱氣騰騰的，顯然水已經(jīng)開了。媽媽將這些面放進鍋里，然后完成另一個任務(wù)。媽媽拿出兩個碗來，將鹽、味精、醬油、油都放了進去。不知不覺當(dāng)中，面熟了，面在水中翻來覆去，表明面已經(jīng)熟透了。

媽媽將面盛了起來，我和媽媽開始享這美食。在這之間，我們還配了幾個小菜。我對媽媽手：“媽媽，這次做面、燒面讓我受益匪淺。”媽媽說：“這樣就好，我就是想讓你明白這個道理。”

就在這一次，“一分耕耘，一分收獲”讓我明白要珍惜糧食，你付出多少，它就回報你多少，“春種一栗粟。秋收萬顆籽”讓我懂得要珍惜糧食！

這一切，都讓我懂得這一切的真理！

心靈手巧的我（模板22篇）篇十

一提到奶奶，我就會為奶奶那雙巧手感到驕傲。

我家的棉鞋可好看啦！這些都是奶奶一針一線縫出來了。我看過奶奶縫鞋子的，她先從抽屜里拿出寶貝――老花眼鏡？戴上，又拿出了一塊布，放在鞋底上，然后把針從布里穿過，可是鞋底又厚又硬，拔不動，姐姐只好拿出鉗子，把針從里面拔了出來，就這樣一針接著一針，終于，一雙鞋子縫好了，奶奶還特地在上面繡了幾朵美麗的花，這下鞋子變得更漂亮了。

奶奶不僅鞋子做得好，幫我扎的小辮子也十分好看地。小時候，因為媽媽要上班，所以沒空幫我梳頭，我只好讓奶奶幫我梳頭，可是，我十分愛臭美，奶奶不會梳那些漂亮的頭，那怎么辦呢？奶奶只好跟著媽媽學(xué)梳頭。真不愧是青出于藍而勝于藍，沒到幾天，奶奶梳的小辮子都比媽媽梳得好看了。

老師點評：文章充滿了濃濃的親情，奶奶縫的鞋子的`畫面描寫得多細致呀！

心靈手巧的我（模板22篇）篇十一

1、在跳月場上或是在結(jié)婚儀式上，蠟染服飾及工藝明顯地標志著姑娘是否心靈手巧和聰明伶俐。

2、王莉心靈手巧，針織出來的手套、襪子比商店里賣的都要精細好看，來找王莉織東西的人越來越多，生意開始紅火起來。

3、它們手腕上或者膝蓋上都系著小紙片，標明制作它們的家長姓名，聽說華爾道夫幼兒園的為人忠誠、心靈手巧的媽媽們都會紡羊毛！

4、他心靈手巧，勤學(xué)苦練，又虛心向老前輩討教，雕刻技藝日趨圓熟。

5、制作飾品會培養(yǎng)你的審美觀，鍛煉你的動手能力，還能讓你擁有平靜的心情，讓你成為心靈手巧的人物。

6、織女是個美麗聰明、心靈手巧的仙女，能織出像彩霞一樣絢麗的錦緞。

7、織女是一個美麗聰明、心靈手巧的仙女，而凡間女子都會在這時祈求仙女賜予她們智慧和巧藝，也期盼能給予她們幸福的姻緣。

8、心靈手巧的人們從生活中得到靈感，用車坊一帶的藺草代替了原來的棕櫚葉，不僅材質(zhì)好、光澤亮、韌性足，而且水分不易流失。

9、胎教的實踐證明，孕期勤于編織藝術(shù)的孕婦，所生孩子手巧而心靈…。

10、瑞吉娜會稱贊他心靈手巧，然后請他坐一會，喝喝咖啡，吃吃點心。

11、縫紉、打版和畫效果圖的關(guān)鍵是心靈手巧。

12、她自己心靈手巧，她可以從那些女性時尚雜志上把衣服的樣式都學(xué)下來，自己做衣服，然后再賣掉賺點錢。

13、甚至你覺得自己就是少數(shù)那種不像平常人一樣的，心靈手巧到可以一邊開車，一邊說話，或者一邊發(fā)短信，甚至于一邊寫小說仍然覺得游刃有余的怪才。

15、歷史的變革使繡花鞋的制作與刺繡水平成為當(dāng)?shù)卦u價一個姑娘心靈手巧的先決條件。

16、美麗的`秋天是一位心靈手巧的小裁縫。

17、在那里，心靈手巧、把科技應(yīng)用于人類的勞動是致富的捷徑。

18、片中表現(xiàn)的一幅幅剪紙圖，體現(xiàn)了中國女性的心靈手巧和情感，心理。

19、一些心靈手巧的年輕女孩可以自己做花瓣美容，這使得其他人非常羨慕。

20、但許多人增添了一種新愛好，她們相信這能令她們保持心靈手巧。

21、在美國，發(fā)明家受到尊重，他隨時可以得到人們的幫助。在那里，心靈手巧、把科技應(yīng)用于人類勞動是致富的途徑。

22、女人的心靈手巧由這種在局限空間里得到的照料而得到發(fā)展，而她們的社會風(fēng)度也隨之發(fā)展。

23、他爸爸一直是個心靈手巧的人，屋子里的任何東西他都能修。

24、他是這樣一個英俊瀟灑，心靈手巧的男人，以至于每個女人都會為博得他的一個親吻，而拋頭顱，灑熱血。

25、每一件小布藝都體現(xiàn)著女人心靈手巧的智慧。

26、繡品能充分讓你體驗成功的喜悅和驕傲，你會不斷的自詡：沒想到我還這么心靈手巧，“我簡直太有才了！”

27、在很久以前，未婚女子在當(dāng)天晚上祈求自己心靈手巧。

28、您還記得嗎?小時候當(dāng)我獨自把壞掉的插座修好時，您夸我心靈手巧，說我長大了一定是個有出息的人。

29、你心靈手巧，總是注意、在意細節(jié)。

30、剪紙不但可以豐富我們的課余生活，讓我們變得更加心靈手巧，還能美化校園。

心靈手巧的我（模板22篇）篇十二

我是個小帥哥，心靈手巧，喜歡做手工、剪紙……。

一天，我發(fā)現(xiàn)媽媽的褲子上有一個洞，就趕緊去拿針和線，認真地縫了起來。不一會兒，洞就消失得“無影無蹤”。我跑到媽媽身邊，指著補丁說：“媽媽，我把你褲子上的洞補好了！”

媽媽驚訝地問：“真的？快讓我看看！”媽媽看過了后說：“真是個能干的好孩子！”

聽了我的故事，你是不是也覺得我心靈手巧？(中國作文網(wǎng))。

點評：小小年紀竟然能為媽媽縫補褲子了，不僅你媽媽“驚訝”，也讓我們很詫異！“心靈手巧”非你莫屬。

心靈手巧的我（模板22篇）篇十三

3.小雪是個心靈手巧的好姑娘。

7.雖然這個人不漂亮，但她心靈手巧。

8.伶俐的小紅在美術(shù)課上，編織了一條心靈手巧的絲帶。

9.相傳織女是一位非常美麗、心靈手巧的仙女。

10.姐姐是個心靈手巧的人，做的衣服很漂亮。

11.我相信勤能補拙，熟能生巧，我希望成為一個心靈手巧的人。

12.我有一位舊友，她是一個心靈手巧的人，不管做什么都微笑著。

13.她心靈手巧，剪的窗花栩栩如生。

14.每一位雕刻家都是心靈手巧的精靈，他們手下的'作品都顯得那么惟妙惟肖，富有生機。

15.她心靈手巧，剪紙作品玲瓏剔透，深受大家喜愛。

16.媽媽是一位心靈手巧的賢女，也是做事有聲有色的家庭主婦。

17.心靈手巧的女孩，引得路邊圍觀的群眾嘖嘖稱贊。

18.你繡的真好看，真仔細，你真心靈手巧。

19.大自然是多么心靈手巧，巧奪天工，竟裝飾的如次淡雅而不失華麗。

20.她心靈手巧會做各式各樣的玩具。

21.她是一個不可多得的心靈手巧的好裁縫。

22.小紅織了一件圍巾，真是心靈手巧。

24.這姑娘不但長得俊，而且心靈手巧，真是百里挑一。

25.我們班上的女孩子，個個心靈手巧的，會用毛線編織出各種各樣的花樣來。

26.媽媽和姐姐都是心靈手巧的人，能做出精美的工藝品。

27.她們是一群心靈手巧的姑娘，靈活的手指編出一個個精美的花籃，真是美極了。

28.我和娜娜一起做了個精致的圣誕小屋，滿懷激動的心情去交作業(yè)，大家看后都夸我們是心靈手巧的好姑娘。

30.她是一個心靈手巧的好姑娘。

31.莉心靈手巧，針織出來的手套、襪子比商店里賣的都要精細好看。

32.他心靈手巧，勤學(xué)苦練，又虛心向老前輩討教，雕刻技藝日趨圓熟。

33.織女是個美麗聰明、心靈手巧的仙女，能織出像彩霞一樣絢麗的錦緞。

36.那群姑娘里就數(shù)她心靈手巧，繡出來的魚蟲花鳥栩栩如生，活靈活現(xiàn)。

37.剪紙不但可以豐富我們的課余生活，讓我們變得更加心靈手巧，還能美化校園。

38.在很久以前，未婚女子在當(dāng)天晚上祈求自己心靈手巧。

39.每一件小布藝都體現(xiàn)著女人心靈手巧的智慧。

40.美麗的秋天是一位心靈手巧的小裁縫。

41.她自己心靈手巧，她可以從那些女性時尚雜志上把衣服的樣式都學(xué)下來，自己做衣服，然后再賣掉賺點錢。

42.在手工課上我做了一個可愛的娃娃，老師夸我真心靈手巧。

心靈手巧的我（模板22篇）篇十四

3、人間巧藝奪天工，煉藥燃燈清晝同。趙孟《贈放煙火者》。

5、三日入廚房，洗手作羹湯。未諳姑食性，先遣小姑嘗。王建《新嫁娘詞三首》。

6、十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。《孔雀東南飛》。

9、丹青不知老將至，富貴于我如浮云。杜甫。

1、丹青不知老將至，富貴于我如浮云。--杜甫。

2、金聲玉韻，蕙心蘭質(zhì)。--王勃《七夕賦》。

3、三日入廚房，洗手作羹湯。未諳姑食性，先遣小姑嘗。--王建《新嫁娘詞三首》。

4、十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。--《孔雀東南飛》。

5、蘭質(zhì)蕙心何所在？焉知過者是狂夫。--楊虞卿《過小妓英英墓》。

6、人間巧藝奪天工，煉藥燃燈清晝同。--趙孟《贈放煙火者》。

8、一片絲羅輕似水，洞房西室女工勞。花隨玉指添春色，鳥逐金針長羽毛。

(4、那群姑娘里，就數(shù)她心靈手巧，繡出來的蟲魚花鳥無不栩栩如生，活靈活現(xiàn)。

(5、春天采茶季節(jié)，正是心靈手巧的姑娘們大顯身手的時候。

(6、小芳心靈手巧，她剪窗花的手藝在我們村可真是寡二少雙了（心靈手巧造句）。

(7、可以說語文書中每幅圖都是通過心靈手巧的人精心繪制，才能那么有有畫龍點睛之作。

(9、小花心靈手巧，在我們刺繡廠的技工中是一個出類拔萃的人才。她的繡品，多次送到國外展覽。

3、人間巧藝奪天工，煉藥燃燈清晝同。趙孟《贈放煙火者》。

5、三日入廚房，洗手作羹湯。未諳姑食性，先遣小姑嘗。王建《新嫁娘詞三首》。

6、十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。《孔雀東南飛》。

9、丹青不知老將至，富貴于我如浮云。杜甫。

心靈手巧的我（模板22篇）篇十五

這兩天，我們都在上綜合實踐課。

昨天我們上了一節(jié)手工課。給我們上課的是一位女老師，看上去很嚴肅，還戴著一副眼鏡。老師教我們做一個可愛的珠珠娃娃，她發(fā)給我們一根紫色的和一根綠色的線。老師先讓我們拿出綠色的線，把它對折，右手捏住對折的那一邊打一個結(jié)，穿上帽子和頭，然后用紫色的線在綠色的線上面打四、五個結(jié)作娃娃的身體，用力拉緊。紫色和綠色的線的兩頭分別作娃娃的手和腳，在手和腳上穿上珠珠，再在每只手和腳上都打個結(jié)。這樣一個可愛又漂亮的珠珠娃娃就做成了。

后來，我又做了兩個娃娃，一個紅色的送給媽媽，一個綠色的送給爸爸。

心靈手巧的我（模板22篇）篇十六

爸爸是個能工巧匠，雖然不常在學(xué)校露面，可還真是個好劇務(wù)。我在童話劇中扮演白頭翁的角色。怎么樣把我扮成一只可愛的白頭翁呢?這個任務(wù)落在了爸爸身上.爸爸先上網(wǎng)查了一下白頭翁的圖片,又翻箱倒柜找出幾頂媽媽的帽子。爸爸把一頂白線帽上插了幾根白色羽毛讓我戴上。

他退后幾步看看我,搖著頭說：“哎呀，怎么像個中年婦女。”爸爸又換一頂黑色帽子試了一下，效果還是不好。他苦思冥想，突然眼前一亮：“有了，就用你的棒球帽。”他找出我的'白色棒球帽，又用舊掛歷三折五折作了一個巨大的尖尖的鳥嘴,釘在帽子上。然后畫龍點睛，又在帽子上粘了兩個又圓又大的眼睛。”這下有鳥兒的感覺”我拍手叫好。

可爸爸左看右看，用手托著下頜，想了半天：”頭做好了,可白頭翁的身體、翅膀都還沒有啊!”于是又讓媽媽從幼兒園借來灑金斗蓬,我試了一下,真是惟妙惟肖.大家都說白頭翁做得好.緊接著，我還要在英語劇中扮演大灰狼，這不，爸爸正為我作大灰狼頭飾呢!

心靈手巧的我（模板22篇）篇十七

不高的身材，簡單的容妝，樸素的衣服，還染了一頭金黃的頭發(fā)，非常有力的四肢，五指伸出來就像如來佛的五指山一樣，讓人聯(lián)想到她的威力。

咦，她是誰呢？她就是我的媽媽呀！

別看她看上去缺少斯文，甚至還有幾分虎威，可她卻靈活得很呢！

每天我一回到家，就從廚房里飄來美食的香味。哎，那香味很有誘惑力，讓我不由得沖進廚房。只見我的媽媽一只手拿著電話，另一只手不停地顫動著鍋嫻熟地炒菜呢！

不一會兒，香噴噴的飯菜就端上了桌子。哇，奶白色的魚湯中，漂著白白的豆腐，麻婆豆腐除了香氣誘人之外，表面還呈現(xiàn)出黃色，一口咬下去，滋滋有味。我和爸爸吃得滿嘴流油，怪不得爸爸平時很不喜歡去餐館吃飯，只愛吃媽媽做的飯呢！

媽媽還有一手絕活，那就是包花。只要購花的顧客告訴她要求，她最多一小時就可以包出一束花來。瞧，包裝紙襯托出花的鮮艷，色彩多樣的花，別提多么好看了！這樣的工藝技巧，必然得到了客戶的一致好評。有一次，我想自已做個禮盒，卻發(fā)現(xiàn)自己無從下手，由此我聯(lián)想到媽媽以前肯定反復(fù)學(xué)了不少遍，才會有如此高超的藝術(shù)技巧啊！

媽媽除了手巧，更重要的是心靈。

有一次媽媽帶我到外婆家去，外婆說，她不知道我們來了，所以沒有買米，家里吃的都是陳米。說是陳米煮飯不好吃。媽媽說，讓我來煮飯吧。媽媽在淘米過后，在水中加一點啤酒，啤酒與米中的水混合后蒸出來的米飯?zhí)貏e香甜，而且有光澤，與新米煮的飯一模一樣。外婆說，如果飯燒焦了，刷鍋是最頭疼的事。媽媽說，往鍋里倒入少量白酒或者啤酒，再加一些水，蓋上鍋蓋，約過五分鐘之后再刷鍋，就很容易把鍋刷干凈。

媽媽念的書不多，但是，媽媽還很重視我練習(xí)書法。媽媽要求我每天堅持練寫，從不間斷。讓人奇怪的是，媽媽還能看得出我寫的字好看與否。可能是因為媽媽每天都看字帖的原因吧，她還幫我總結(jié)出一些方法規(guī)則呢！例如，撇輕捺重呀，內(nèi)緊外松呀，疏密均勻呀，突出主筆呀，等等。后來發(fā)現(xiàn)，媽媽總結(jié)出來的這些法則，與書法老師說的書寫規(guī)則竟然有很多類似的地方。

心靈手巧的我（模板22篇）篇十八

你知道嗎，雖然我的媽媽長得不好看，但是，她是個心靈手巧的人呢！

那個周末，媽媽左看看，右看看，閑的沒事干。突然，媽媽眼見一亮，對我說：“小嫡，你看看窗戶上，少了什么東西？”我左看右看上看下看也沒看出少了什么東西。媽媽的話讓我丈二和尚摸不著頭腦——到底少了什么東西？“媽媽，我怎么也看不出來少了什么東西呀！”“你看過年了，家家戶戶都應(yīng)該喜氣洋洋的，而咱們家卻干干凈凈的，什么也沒有。”媽媽說。“你的意思是……”“咱倆剪個掛箋，貼在窗戶上，多喜慶啊！”

媽媽說干就干，拿起紅紙和剪刀就剪了起來。

只見媽媽一會兒剪出來個又紅又大的“福”字，一會兒又剪出來個威風(fēng)凜凜的大門神……她在紙上用剪刀比劃兩下就能剪出許多栩栩如生的吉祥物。哇!!！三十多個漂亮的掛箋就在媽媽手中誕生了！

再看看我，像一個呆子似的握著半拉掛箋，望著媽媽的三十多個栩栩如生的掛箋，我打心眼兒里的佩服媽媽。

你說我的媽媽是不是很心靈手巧呢？

心靈手巧的我（模板22篇）篇十九

在我們孩子們的心中，我的父親還是一位能工巧匠。什么也會做，無所不能，感覺做啥事都難不倒他。

聽母親說，在我們小的時候，父親還給我們打毛襪子穿，就是有點丑。家里的電線路改造，砌墻，壘火爐子，泥窯（用黃土和鍘碎的麥草和泥，然后把泥抹在墻上）等，反正這些家庭瑣事從來沒有雇傭別人干過。就連挖窯洞他都自己親自干過。

我家一共有五孔窯洞，剛搬來的時候，有兩孔（買別人的時候就已經(jīng)有了）。后來又挖了三孔。有兩孔是雇人挖的，當(dāng)然老爸一有空就去“監(jiān)督”看看進度如何，和工人探討一下土質(zhì)的問題。如果出現(xiàn)土質(zhì)松軟容易坍塌，不但對挖窯的人造成危險而且還會讓窯洞變丑，所以一旦觀察出有問題，就得及時給土塊墜落處頂上一根或者幾根柱子，再繼續(xù)挖。再經(jīng)過兩次雇傭工人后，第三孔窯洞就由父親親自挖。我清清楚楚記得他先整理好地基，用幾根長木棍比劃的畫了一個半圓——窯洞口的上半部分，然后就開始用镢頭洋鎬等工具開始挖，土質(zhì)比較軟的時候用镢頭，土質(zhì)堅硬的時候就用洋鎬挖，我們沒事的時候經(jīng)常看父親挖，但是只能遠遠的看，父親不讓我們走近，因為怕有危險，或者坍塌或者被工具傷了。每天父親也不多挖，一是沒有時間體力，二是挖窯洞不能急功近利，太快了，要循序漸進，讓挖好的地方先干一會牢固了再接著挖，所以，打一孔窯洞得很長時間。因為父親開始時把窯洞口定位高了，等把下半部分和原來的窯洞整理到一個水平面時，這孔窯洞變成了一孔非常高大的窯洞，為了防止太大坍塌，父親就把窯洞里面又弄了一個臺階，降低了窯洞的高度，這個臺階至今還沒敢整理平整，于是，這孔窯洞，我們就用來儲存雜物。雖然，父親挖的窯洞不是那么俊俏美觀，但是我很敬佩父親的那種善于動腦的創(chuàng)新精神以及吃苦耐勞的精神。

記得，在我大約五歲左右吧，父親去市里（當(dāng)時是地區(qū)）開會回來，給我們兄妹買了一副和大橡皮一般大小的撲克牌，上面畫著各種各樣的圖案。我和哥哥非常開心。我倆就玩起來，哥哥想贏我，我也想贏他，結(jié)果我倆就打鬧起來，被旁邊看我們玩的爺爺目睹了整個過程，一生氣他那暴脾氣上來了，就把我們的撲克牌給沒收了。為了安慰我們父親就用裝了丸藥的紙盒子，用剪刀剪成和買得撲克一樣大小的紙牌，照著圖案畫了一副撲克牌。雖然沒有買得精美艷麗，但是涂上顏色后還是和買得差不多的，我們兄妹又開心地玩起來。

父親還擅長嫁接果樹，把我家的杏樹鋸掉一根枝丫，一根枝條上嫁接成李子，另一根枝條嫁接成人用杏。所以，我家的杏樹上一半是杏一般是李子。他把酸棗樹上嫁接成棗樹。棗樹上改換嫁接成優(yōu)良品種的棗樹。

父親還是一位雕刻能手，用還未完全成熟的桃核，（以前的那種桃子，小的那種）雕刻成各種各樣的栩栩如生的花籃，再打磨一下讓其光滑。然后再扎個洞用結(jié)實的線串起來做成手鏈，時間一長就被盤玩的油光發(fā)亮，甚是精美！

父親多才多藝，遇事愛動腦了，只要是他做的事一定會用心不厭其煩的努力做好。

心靈手巧的我（模板22篇）篇二十

現(xiàn)在全國各行各業(yè)都提倡環(huán)保，減少土地沙漠化、減少工廠排污、減少汽車尾氣的排放……作為一名愛國的小學(xué)生，我們應(yīng)該從自己身邊的力所能及的小事做起，比如說今天我們就把大人用過的一次性紙杯進行重復(fù)利用。

你看，一個一個的小紙杯，等會兒將會從你的手中變成五顏六色的小燈籠，你一定會十分激動！在元宵節(jié)那一天，我們就會在家的門上掛燈籠，預(yù)示著一家團團圓圓，還有古時，小孩上學(xué)時，家長會給小孩一個燈籠，帶上學(xué)校，由老師親自點亮，這就代表以后人生的道路上都一片光明。

制作開始了！首先把紙杯上的邊緣剪下來，“呀”！大事不好，一不小心多剪了那么多，這可怎么辦呢！還好我天生聰明，一下子就找到了解決的辦法。再把剩下的部分均勻地剪成長條形，可惡居然和規(guī)定的`圖案恰恰相反！還好老師指導(dǎo)了我，要不然我可就浪費了一個紙杯啊！接著，我好不容易把顏色涂好了，剪了一個底，又剪了一個環(huán)形的長條，你們可別小看這根長條，足足花了我十分鐘的時間！然后我又把長條和杯底都粘上雙面膠，又把“令人討厭”的長條一個一個地粘了上去。

最后，輪到我發(fā)揮神功了，“咚”！我一巴掌拍了下去，燈籠向我投了降，乖乖地變扁了。一個美麗的燈籠就這樣做好了！看，是不是很簡單，快點行動起來吧！讓環(huán)保從紙杯開始！

心靈手巧的我（模板22篇）篇二十一

我的媽媽長得并不是很美，中等的個子，穿著一身樸素的衣服。她的手有點兒方，指甲又粗又長，剪都剪不動。可媽媽卻心靈手巧，有著一雙“聽話”的巧手。

每次要到春節(jié)的時候，外面寒風(fēng)凜冽，經(jīng)常下著小雨，里面還夾著一點點的雪。但媽媽還是要跑出去買五顏六色的紙，拿回來，我就會贊嘆道：“多漂亮的紙呀！媽媽，你是不是又要剪窗花呢？”媽媽總是會笑瞇瞇地回答：“對啊！你也跟我一起剪吧！我來教你。”然后，媽媽把紙放在桌子上，拿出一張漂亮的紙，這樣一折，那樣一折，三剪兩剪，不到兩分鐘，就剪出了一只蝴蝶，一只老虎，或是一個春字……我看著媽媽這樣熟練，我也坐上椅子，拿起小剪刀，先這樣折一折，又那樣折一折，又開始剪，剪好后，我把它拉開，剪的蝴蝶像花兒，剪的公雞像扇子，剪的……我問媽媽為什么剪得這么好，媽媽只好回答：“我自己教的，是我練的。”剪好后，就把漂亮的窗花貼在窗戶上，別人來了，還送幾張給他們，只要是看到的人，都贊不絕口。

還有，媽媽編的手提籃可是一級好。到了秋天，很多果實、蔬菜都成熟了，桂花、菊花也開了，農(nóng)村展現(xiàn)出一片豐收的景象。當(dāng)然，玉米也熟了，媽媽就坐車到農(nóng)村，把包在玉米外面的那幾件“衣服”扒下來，用口袋裝著，拿回來，曬干后，搓成一條一條地編，編成一個籃子，染上顏色，然后在上面貼上一只美麗的布蝴蝶，一個籃子就做好了。拿著去買菜，只要別人看見了，就好奇地問：“你著籃子在哪兒買的呀？真漂亮！”媽媽就微笑著回答：“著是我編的，想要我可以送給你。”

“媽媽”，一個多么親切的詞語呀！我愛媽媽，我愛心靈手巧的媽媽。

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心靈手巧的我（模板22篇）篇二十二

美術(shù)教育在幼兒園教育中起著舉足輕重的作用，美術(shù)教育不僅會讓孩子通過美術(shù)活動變得心靈手巧，開發(fā)智力，而且還使孩子在活動中認識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

一、興趣的培養(yǎng)。

要想讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)必須先引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園的孩子年齡小，處于具體形象思維階段，如要讓孩子學(xué)習(xí)畫圓形，是件很枯燥的事，他也許會因為畫不圓而失去信心，但是如果教師說：“請你畫一個大皮球，圓圓的，再添上一根小棍，看看變成了什么？一個大蘋果。再畫一個大皮球，在下面添上一根小棍，看看變成了什么？一個氣球。”這種輕松的教學(xué)方法讓幼兒非常容易接受。不要輕易否定幼兒的作品，要讓他們有信心去進行新的創(chuàng)作。如圓形再添上一些變成了什么？這樣孩子的注意力會在皮球、蘋果上，而不是圓形，無意中就完成了圓形的繪畫過程增強了教學(xué)的趣味性。

二、審美能力的培養(yǎng)。

對美術(shù)有了興趣，他就會欣賞一些美的事物。當(dāng)一件美術(shù)作品出現(xiàn)在眼前時，要讓他知道這幅作品好在哪，應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么，這樣在繪畫過程中，孩子就會有目的地取人之長，補己之短。所以教師應(yīng)該多讓孩子欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，也可在幼兒完成繪畫作品后對同伴的作品進行評析，同樣可以使幼兒繪畫技巧在不同程度上有所提高。

三、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

幼兒對周圍事物充滿好奇和疑惑，但同時又缺乏對人類已有文化知識和經(jīng)驗的掌握。幼兒在理解他所接觸的.世界時，有其獨特的視角，而這正是創(chuàng)造力的表現(xiàn)。

在美術(shù)教學(xué)中，為了培養(yǎng)、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，教師要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個能激發(fā)他們思考想象以及感興趣的事、物和環(huán)境，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動釋放出來。

如在折紙教學(xué)中，學(xué)會折小兔子后，把小兔子貼在紙上，然后請小朋友按照自己的意愿添畫上適當(dāng)?shù)谋尘啊＿@時教師可啟發(fā)幼兒：“小兔子生活在哪里？你在哪里見過小兔子？小兔子愛吃什么？”等等。這樣有的小朋友會畫上草地，有的畫蘿卜，有的畫上和小烏龜跑步等等。

幼兒的想象力、創(chuàng)造力充分展現(xiàn)在畫紙上，然后請小朋友講出自己畫面內(nèi)容，使這節(jié)教學(xué)活潑、生動。

幼兒要想獨立地完成一件作品除了要具有一定的動手能力外，還需要有信心和勇氣。

教師要對幼兒的作品及時給予肯定和鼓勵，尤其對那些能力較弱的幼兒，教師更要進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵他獨立完成作品。