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語(yǔ)文園地一教學(xué)教案(通用17篇)

時(shí)間:2025-06-11 作者:筆塵

教學(xué)工作計(jì)劃需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科教育的基本要求進(jìn)行合理調(diào)整和變動(dòng)。制定教學(xué)工作計(jì)劃是教師工作中的一項(xiàng)重要任務(wù),以下是一些常用的教學(xué)工作計(jì)劃寫(xiě)作技巧,供大家參考。

語(yǔ)文園地一教學(xué)教案(通用17篇)篇一

寫(xiě)字教學(xué)既有實(shí)用價(jià)值,也是繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,向?qū)W生進(jìn)行美育,陶冶學(xué)生情操的重要手段。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高科學(xué)文化水平,具有一定的意義。本節(jié)內(nèi)容通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、書(shū)寫(xiě),使學(xué)生理解并記憶偏旁與例字的字理、字形和結(jié)構(gòu),并把字寫(xiě)得正確、端正、美觀。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、開(kāi)課激趣,創(chuàng)設(shè)情境。

1.欲要字正,先要身正。檢查學(xué)生坐姿,引導(dǎo)學(xué)生集中精神。

猜字謎:一橫一橫又一橫,一豎一豎又一豎,一撇一撇又一撇,一捺一捺又一捺。

引導(dǎo)學(xué)生猜出字謎,謎底為:森。(板書(shū)“森”字)。

2.請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)“森”字,它由什么組成?這三個(gè)“木”字完全一樣嗎?(不一樣。)。

看來(lái)同為“木”字,再做構(gòu)字部件時(shí)筆畫(huà)會(huì)有變化,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)偏旁的變化。

二、新課指導(dǎo),邊講邊練。

1.做好準(zhǔn)備工作。

同學(xué)們,大家還記得寫(xiě)字前的準(zhǔn)備工作是什么嗎?(注意坐姿以及握的姿勢(shì)。)同學(xué)說(shuō)得太棒了,這就是我們寫(xiě)字前的準(zhǔn)備工作。我們寫(xiě)字前,第一,注意寫(xiě)字姿勢(shì),可讓同桌互相檢查一下對(duì)方的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確;第二,看準(zhǔn),想好,再落筆,書(shū)寫(xiě)時(shí)要多動(dòng)腦筋。

2.認(rèn)字讀字。

(1)教師領(lǐng)讀書(shū)本上的四個(gè)字。

(2)指名讀字。

(3)學(xué)生組詞,加深對(duì)這幾個(gè)字的印象。

3.觀察對(duì)比。

(1)出示:又勸土堆車(chē)轉(zhuǎn)牛特。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察每組字,讓學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。(每一組的第二個(gè)字都含有第一個(gè)字;每組字的相同部分字形略有不同。)。

(4)這些字形變化我們都看出來(lái)了,誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們的發(fā)現(xiàn)呢?

指名回答。(獨(dú)體字在做偏旁時(shí),有些筆畫(huà)會(huì)發(fā)生變化,字形也變小了。)。

(5)同學(xué)們觀察得很細(xì)心,總結(jié)得很全面。有的字變成偏旁后,它的筆畫(huà)的大小和形態(tài)都要發(fā)生變化,這樣寫(xiě)出來(lái)的字才會(huì)更加美觀。我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧!

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.教師板書(shū)示范寫(xiě)字,邊寫(xiě)邊講解。“勸堆轉(zhuǎn)特”

2.學(xué)生在課本上描紅,再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3.同桌互評(píng),看誰(shuí)的字寫(xiě)得棒。

四、拓展練字。

1.同學(xué)們,剛才大家的字寫(xiě)得非常棒,看來(lái)大家已經(jīng)掌握了部首的變化規(guī)律。現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想我們學(xué)過(guò)的字,有哪些獨(dú)體字可以做偏旁,哪些合體字里面含有這些獨(dú)體字?可以從書(shū)本中找一找,在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。

2.學(xué)生找字,想字,寫(xiě)字。教師巡回指點(diǎn)。

3.寫(xiě)完后,請(qǐng)學(xué)生展示自己所寫(xiě),并簡(jiǎn)要講解字形的變化。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們,學(xué)完這節(jié)課,你一定有很多收獲吧!我們知道了有些字做偏旁后,筆畫(huà)和形態(tài)會(huì)發(fā)生變化,掌握了這些變化,我們就能寫(xiě)出更加漂亮的漢字來(lái)!

六、布置作業(yè)。

在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)十個(gè)獨(dú)體字,再書(shū)寫(xiě)十個(gè)由這些獨(dú)體字做偏旁的合體字。

語(yǔ)文園地一教學(xué)教案(通用17篇)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字,并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。

2、學(xué)習(xí)積累“越……越……”的句式,讓學(xué)生初步理解“越……越……”說(shuō)明事物在發(fā)展、變化。

3、朗讀、背誦古詩(shī),初步養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)比一比、寫(xiě)一寫(xiě)。

1、課始激趣(略)。

2、出示生字,學(xué)生自由讀。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,這些字有哪些地方不同?你想說(shuō)哪一組,就說(shuō)哪一組。

3、先在四人小組說(shuō),再全班同學(xué)交流說(shuō)。

4、寫(xiě)字。

(1)大家說(shuō)得很好,還能不能寫(xiě)好這些生字呢?請(qǐng)你們翻到課本第100頁(yè),認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě),注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。

(3)老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生字的關(guān)鍵筆畫(huà)。

如:手的最后一筆“|”,毛的最后一筆“]”都要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

(4)學(xué)生在田字格本上再書(shū)寫(xiě)一次進(jìn)行鞏固,力求寫(xiě)得美觀、工整。

二、我會(huì)讀。

1、出示三句話(huà):看誰(shuí)讀得最認(rèn)真,能發(fā)現(xiàn)三句話(huà)中相同的地方。

(1)學(xué)生自由讀,同桌互相讀。

(2)指名學(xué)生讀。

2、課件注示:觀看動(dòng)畫(huà),理解“越……越……”這種句式是說(shuō)明事物在發(fā)展、變化。

3、擴(kuò)展:出示電腦動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說(shuō)話(huà)。

(如:風(fēng)箏飛上天的畫(huà)面,小草天高的畫(huà)現(xiàn),刮風(fēng)的畫(huà)面)。

三、讀讀背背。

1、今天,給大家介紹一首古詩(shī)《憫農(nóng)》,會(huì)讀的小朋友和老師一起讀,出示畫(huà)面,自己范讀。

2、大家可以用自己喜歡的方式,把古詩(shī)讀正確。

3、師抽查學(xué)生讀,其他學(xué)生評(píng)議,糾正字音。

4、指導(dǎo)朗讀:學(xué)生反復(fù)朗讀,發(fā)揮想像,并加上個(gè)人的感悟配上動(dòng)作朗讀,體會(huì)表達(dá)詩(shī)意。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。

6、讓學(xué)生展示自己,能不能把自己課外學(xué)到的古詩(shī),有感情地背給大家聽(tīng),比一比,哪位同學(xué)背得熟,背得有味道。

7、評(píng)選出背古詩(shī)的小能手,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

8、課件延伸:

找一找還有哪些古詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的,讀一讀、背一背,看誰(shuí)記得最多。

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語(yǔ)文園地一教學(xué)教案(通用17篇)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。

2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備:

1、制作多媒體課件。(教師)。

2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)。

課時(shí)分配:

三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、識(shí)字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)一說(shuō),然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀:

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭。

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

4、句子練習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。

(2)同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

(3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。

三、書(shū)寫(xiě)提示。

1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評(píng)比。

第二課時(shí)。

語(yǔ)文園地一教學(xué)教案(通用17篇)篇四

教學(xué)意圖:

一、教材解讀。

第一板塊是“用拼音”,安排了4項(xiàng)內(nèi)容。

第一部分是“讀一讀,把音節(jié)讀準(zhǔn)?!背尸F(xiàn)了5組讀音相近的音節(jié)練習(xí)。有兩拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的對(duì)比,有前、后鼻音的對(duì)比,平、翹舌音的對(duì)比,還有帶不同介母的音近音節(jié)的對(duì)比??梢酝ㄟ^(guò)集中比較拼讀和借助具體的事物和動(dòng)作進(jìn)行辨析,有助于提高學(xué)生拼讀的準(zhǔn)確性。

第二部分是“比一比,讀一讀。”是區(qū)分易混形近復(fù)韻母ie-ei和iu-ui的練習(xí)。通過(guò)兩組常見(jiàn)活動(dòng)的音節(jié)詞和短語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

第三部分是情景話(huà)題“秋游的時(shí)候,你想帶什么?”呈現(xiàn)了孩子秋游時(shí)可能需要的9種物品。借助話(huà)題將音節(jié)的拼讀和學(xué)生的日常生活緊密的結(jié)合起來(lái),大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主獨(dú)立,自己的事情自己做。

第四部分是“讀一讀,記一記,再說(shuō)一說(shuō),你的名字里有哪些聲母和韻母?!苯滩囊匀N不同的顏色呈現(xiàn)了23個(gè)聲母,24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),幫助學(xué)生在整理歸類(lèi)中復(fù)習(xí)拼音。借助有趣的活動(dòng)學(xué)生在字母表中找到自己名字里的聲母和韻母,將拼音學(xué)習(xí)和學(xué)生生活緊密結(jié)合,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第二板塊是“字詞句運(yùn)用”安排了2項(xiàng)內(nèi)容。

“讀一讀,說(shuō)一說(shuō)”,呈現(xiàn)了由“車(chē)”組成的七個(gè)詞語(yǔ),采用思維導(dǎo)圖的方式將詞語(yǔ)按照規(guī)律分為三組,最左邊一組是車(chē)的不同種類(lèi),中間一組是與車(chē)相關(guān)的事物,最右邊一組是與車(chē)相關(guān)的表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)。學(xué)生在朗讀詞語(yǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)的相同之處和不同之處,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)組詞,為學(xué)生詞語(yǔ)的積累提供具體的方法的同時(shí)促進(jìn)思維的提升。

“拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě)”。讓學(xué)生借助拼音拼出四個(gè)詞語(yǔ),并在詞語(yǔ)中復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的口、日、目、田四個(gè)字的書(shū)寫(xiě)??梢龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同點(diǎn),有助于學(xué)生在比較中把字寫(xiě)正確,力求寫(xiě)工整。

第三板塊“和大人一起讀”是一篇輕松活潑、充滿(mǎn)童真的小故事,安排在拼音單元之后可以鼓勵(lì)孩子借助拼音運(yùn)用拼讀的方法把文章讀通、讀順,遇到困難可以向大人請(qǐng)教,感受和大人一起月讀的樂(lè)趣和故事的趣味。

二、板書(shū)設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)。

四、資源鏈接。

拼音卡片、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表圖片。

教學(xué)過(guò)程。

情境導(dǎo)入。

1、同學(xué)們你們看過(guò)西游記嗎?(預(yù)設(shè):看過(guò))你們最喜歡里面的哪個(gè)人物?說(shuō)說(shuō)理由。(預(yù)設(shè):多數(shù)同學(xué)喜歡孫悟空、本領(lǐng)高強(qiáng))(課件出示:孫悟空)。

孫悟空有一個(gè)特別厲害的本領(lǐng)——火眼金睛,你們想不想練就這樣的本領(lǐng),就讓我們一起去語(yǔ)文園地三里去看看吧!

火眼金睛分得清。

老師的魔法棒一揮你們現(xiàn)在就變身孫悟空了,淘氣的拼音寶寶向我們發(fā)起挑戰(zhàn)了,考驗(yàn)?zāi)闶遣皇腔鹧劢鹁Ψ值们澹姨魬?zhàn)嗎?讓我們先來(lái)熱熱身。

1.出示音節(jié),學(xué)生自主認(rèn)讀音節(jié)。(課件出示下圖,教案中保留圖片)。

2.伙伴交流如何區(qū)分形近音節(jié)。

3.闖關(guān)活動(dòng)——火眼金睛分得清。

第一局(課件出示闖關(guān)要求,教案中保留要求)。

出示闖關(guān)要求:(教師解讀)。

(1)兩人一組,將寫(xiě)有形近音節(jié)的卡牌扣在桌面上。

(2)每人依次隨機(jī)翻開(kāi)一張卡牌,讀對(duì)上面的音節(jié)就可以贏得卡牌。

(3)讀錯(cuò)音節(jié)要將卡牌扣回,最后誰(shuí)獲得的卡片數(shù)量多誰(shuí)獲勝。

大家聽(tīng)清要求了嗎?火眼金睛分得清闖關(guān)活動(dòng)計(jì)時(shí)開(kāi)始。

全班反饋結(jié)果。

教師小結(jié):贏了的小朋友不要驕傲,輸了小朋友也不要灰心,只要勤加練習(xí)一定可以贏回來(lái),想不想再來(lái)一局。

第二局(課件出示下圖,教案中保留圖片)。

要求同上。

全班反饋結(jié)果。

獲勝者分享經(jīng)驗(yàn),并作為小老師帶讀。

預(yù)設(shè):要記牢聲母和韻母,看清音調(diào),就可以快速拼讀贏得卡牌了。

西天取經(jīng)有妙計(jì)。

過(guò)渡:恭喜大家闖過(guò)第一關(guān)練就了火眼金睛的本領(lǐng),你們可真棒,敢不敢挑戰(zhàn)第二關(guān)——西天取經(jīng)。(課件出示圖片,教案中保留圖片)。

1、出發(fā)前老師為大家準(zhǔn)備了取經(jīng)必備出行用品,看看你想帶些什么?讀對(duì)了詞卡,就可以裝進(jìn)你的小書(shū)包里了。(課件出示下圖,教案中保留圖片)。

跟小伙伴用下面的句式說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備帶上什么?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

2、物品都準(zhǔn)備好了嗎?那我們就出發(fā)吧!第一站我們來(lái)到了拼音王國(guó),國(guó)王向我們發(fā)出了挑戰(zhàn),如果可以闖過(guò)三關(guān)就送個(gè)我們?nèi)▽殹?/p>

請(qǐng)看第一關(guān)出示:聲母表。

聲母列車(chē)帶著聲母寶寶來(lái)了。(課件出示圖片和闖關(guān)要求,教案中保留圖片)。

闖關(guān)要求:

(1)伙伴互查聲母認(rèn)讀,隨機(jī)跳讀,全部正確的在聲母表旁邊畫(huà)個(gè)笑臉,錯(cuò)誤的畫(huà)個(gè)小問(wèn)號(hào)進(jìn)行鞏固。

(2)找一找你名字里的聲母,在聲母表中圈出來(lái)。

(3)全部正確的可以獲得聲母列車(chē)乘車(chē)卡。

3、恭喜大家順利闖過(guò)第一關(guān),讓我們趕快乘上聲母列車(chē)出發(fā)吧!下一關(guān)是挑戰(zhàn)韻母島,闖關(guān)成功后可以獲得韻母列車(chē)乘車(chē)卡。(課件出示韻母表和闖關(guān)要求,教案中保留圖片)。

闖關(guān)要求:

(1)伙伴互查韻母認(rèn)讀,隨機(jī)跳讀,全部正確的在韻母表旁邊畫(huà)個(gè)笑臉,錯(cuò)誤的畫(huà)個(gè)小問(wèn)號(hào)進(jìn)行鞏固。

(2)找一找你的名字里的韻母,在表中圈出來(lái)。

(3)全部正確的可以獲得韻母列車(chē)乘車(chē)卡。

4、恭喜大家順利通過(guò)第二關(guān),讓我們趕快乘上韻母列車(chē)出發(fā)吧!前方到站是整體認(rèn)讀音節(jié)島,闖過(guò)第三關(guān)就可以獲得法寶。(課件出示圖片和闖關(guān)要求,教案中保留圖片)。

闖關(guān)要求。

(1)伙伴互查,隨機(jī)跳讀,全部正確的在整體認(rèn)讀表旁邊畫(huà)個(gè)笑臉,錯(cuò)誤的畫(huà)個(gè)小問(wèn)號(hào)進(jìn)行鞏固。

(2)找一找你的名字里的整體認(rèn)讀音節(jié),在表中圈出來(lái)。

(3)全部正確的可以法寶。

恭喜大家闖過(guò)了拼音國(guó)王的三關(guān),請(qǐng)收下拼音王國(guó)的法寶——三個(gè)錦囊妙計(jì),必要時(shí)可以打開(kāi)錦囊,獲得幫助。(課件出示圖片,教案中保留圖片)。

【設(shè)計(jì)意圖】。

借助學(xué)生喜歡的故事情景和人物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)活動(dòng)將用拼音板塊的四部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。

讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

過(guò)渡:帶上錦囊我們繼續(xù)前行吧,轉(zhuǎn)眼間到了漢字王國(guó),聽(tīng)過(guò)漢字王國(guó)正在舉行漢字大賽,獲勝者可以直接獲得真經(jīng)。

1.讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。(課件出示下圖,教案中保留)。

第一局:我會(huì)發(fā)現(xiàn)。

(1)自己認(rèn)讀上面的詞語(yǔ),不會(huì)讀的可以向伙伴請(qǐng)教。

(2)和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你的什么發(fā)現(xiàn)?

(預(yù)設(shè):最左邊一組是車(chē)的不同種類(lèi),中間一組是與車(chē)相關(guān)的事物,最右邊一組是與車(chē)相關(guān)的表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)。)。

第二局:我會(huì)補(bǔ)充。

試著給每一類(lèi)補(bǔ)充一兩個(gè)詞語(yǔ)。

(預(yù)設(shè):卡車(chē)、大巴車(chē)、車(chē)門(mén)車(chē)燈、車(chē)座、開(kāi)車(chē)、洗車(chē)、修車(chē))。

拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě)。

2.第三局:拼一拼寫(xiě)一寫(xiě)(課件出示下圖,教案中保留)。

(1)拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě)。

(2)觀察田字格中的生字說(shuō)是你的發(fā)現(xiàn)。

(預(yù)設(shè):后面的字都是由前面的一個(gè)字加上一筆或者改一筆組成的。四個(gè)字都有“口”,但是四個(gè)字的大小寬窄不一樣。)。

恭喜大家,通過(guò)合作順利贏得了漢字大賽,獲得了真經(jīng)。

和大人一起讀。

1.請(qǐng)你先自己讀一讀,讀不準(zhǔn)的字可以使用錦囊妙計(jì)。

2.教師范讀學(xué)生思考,找一找風(fēng)吹的聲音和小鳥(niǎo)的叫聲圈一圈。

像這樣得詞語(yǔ)你還能說(shuō)嗎?(叮叮當(dāng)當(dāng)、嘩嘩啦啦、滴滴答答)。

3.和小伙伴說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的書(shū)念得怎么樣?

預(yù)設(shè):不好,因?yàn)樾▲B(niǎo)念錯(cuò)了。挺好的,因?yàn)轱L(fēng)是不會(huì)教小鳥(niǎo)念書(shū),這是老師的想象,小鳥(niǎo)只會(huì)念嘰嘰喳喳,他念的很認(rèn)真。

4.師生合作讀,男生來(lái)當(dāng)“風(fēng)”,女生當(dāng)“小鳥(niǎo)”老師讀其他的部分。

5.作業(yè):回家和家長(zhǎng)一起讀。

小結(jié):今天,我們扮演了一回孫悟空去西天取經(jīng),一起玩游戲?qū)W知識(shí),你們快樂(lè)嗎?

語(yǔ)文園地一教學(xué)教案(通用17篇)篇五

教學(xué)目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。

教學(xué)過(guò)程:

1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)。你發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?

2、學(xué)生自由回答。

3、教師總結(jié):這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn),都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字,都給人一種方正、勻稱(chēng)、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同,第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)目標(biāo):

1、用“減一減”的方法識(shí)字,鞏固對(duì)生字的理解。

2、積累六個(gè)四字詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)四句關(guān)心他人,幫助他人的諺語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程:

一、“讀讀認(rèn)認(rèn)”

1、自讀八組詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)他們的相同點(diǎn)。

2、匯報(bào):

1)“議、站、鉤、褲、塘、慌、抓、符”八個(gè)漢字都是形聲字。

2)“義、占、勾、庫(kù)、唐、荒、爪、付”八個(gè)漢字,都是用“減一減”的識(shí)字辦法。

3)這八個(gè)字的讀音與原形聲字的讀音相同或相近,但字義不同。

3、齊讀--指名讀。

4、舉幾個(gè)這樣的形聲字:

二、“讀讀記記”

1、自讀--指名讀--齊讀。

2、感知一些詞語(yǔ)內(nèi)的兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性,練習(xí):泉水()、琴聲()、枝葉()、空氣()。

三.“讀讀背背”

1、自讀四句諺語(yǔ),思考:這四句話(huà)告訴了我們什么?

2、指名讀,教師只略述某個(gè)句子的大意。(包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題:要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人、幫助人,因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來(lái)溫暖,而且能給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。)。

3、在小組里檢查背誦;進(jìn)行背誦競(jìng)賽,然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。

展示臺(tái)。

教學(xué)目標(biāo):

1、留心身邊的故事,學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

2、鞏固“部首查字法”和“音序查字法”

教學(xué)過(guò)程:

一、故事會(huì):

1、活動(dòng)前的準(zhǔn)備:學(xué)生查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書(shū)刊,或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事;同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長(zhǎng)、鄰居和其他人樂(lè)于助人的事,做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。

2、舉辦一個(gè)“故事會(huì)”。(要求:認(rèn)真聽(tīng)別人的故事)。

二、“查字典擂臺(tái)”

1、全體學(xué)生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“標(biāo)”和“觸”兩個(gè)字,看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。

2、然后分小組舉行查字典擂臺(tái)賽,獲勝者參加全班的擂臺(tái)賽。

教師可給每個(gè)小組發(fā)一張題卡,每組將填好的題卡展示出來(lái),師生共同評(píng)議,對(duì)優(yōu)勝者給予表?yè)P(yáng)。題卡設(shè)計(jì)如下:

要查的字讀音部首在字典正文哪一頁(yè)。

口語(yǔ)交際。

教學(xué)目標(biāo):

在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。

教學(xué)過(guò)程:

1、想一想。

生活中很多時(shí)候需要我們伸出雙手,獻(xiàn)上愛(ài)心,外地的陌生人找不到要去的地方,我們可以為他們指路;腿腳不方便的老人,我們可以上前攙扶……想一想。你的周?chē)騽e的地方有需要幫助的人嗎?想好后跟同學(xué)和老師說(shuō)說(shuō)。

提示:可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。

2、說(shuō)一說(shuō)。

那你為什么要幫助這些人,你打算怎樣幫助他們,在小組內(nèi)跟同伴們說(shuō)一說(shuō),然后再在班上說(shuō)一說(shuō)。

3、議一議。

在小組內(nèi)商量,開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。就幫助誰(shuí),怎樣幫助等問(wèn)題發(fā)表自己的看法,聽(tīng)聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。

4、演一演。

根據(jù)小組商量的方案,試著表演一下幫助的過(guò)程。

語(yǔ)文園地一教學(xué)教案(通用17篇)篇六

1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人,進(jìn)行觀察或記錄,為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

2.《成語(yǔ)故事》。

第一課時(shí)口語(yǔ)交際。

談話(huà)導(dǎo)入。

在本組教材中,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略,如癡如醉全神貫注工作的羅丹,勤奮專(zhuān)注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年,堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。

小組交流。

1.提出要求:要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體,表達(dá)出敬佩之情。

2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他(她)介紹給大家。

3.在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。

4.小組評(píng)選:一是評(píng)選出所說(shuō)的人物,誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);二是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

5.各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。

全班交流。

1.各組代表輪流說(shuō),全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià):一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體,能否表達(dá)出敬佩之情;二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方,聲音響亮,情感濃厚。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià),雙向互動(dòng),既可以接受同學(xué)和老師的建議,重說(shuō)某一部分內(nèi)容,也可據(jù)理力爭(zhēng),說(shuō)得真實(shí)自然。

3.引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上,說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

延伸拓展。

小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào),把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。

第二、三課時(shí)習(xí)作。

激發(fā)習(xí)作興趣。

上節(jié)課,通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人,這節(jié)課,讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái),并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。

明確習(xí)作要求。

學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確要求:通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn);內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。

精彩回顧。

1.回憶口語(yǔ)交際時(shí),自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。

2.回憶在全班交流時(shí),被老師和同學(xué)稱(chēng)贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。

習(xí)作。

1.學(xué)生試寫(xiě),教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。

2.要求按照要求寫(xiě)完后自己修改。

評(píng)議。

1.先輕聲讀自己的作文,把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記。

2.與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記,并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ);找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記,并幫助對(duì)方修改。

3.再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段,參加全班交流。

謄抄習(xí)作,編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》。

第四課時(shí)。

我的發(fā)現(xiàn)。

1.自由讀文中的三個(gè)句子,聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話(huà)的意思。

2.想一想三句話(huà)中的引號(hào)各有什么不同的作用。(引用、特殊的含義和表示否定,特定的稱(chēng)謂)。

3.再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類(lèi)似的句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

1.自讀成語(yǔ),要求讀得正確。

2.你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn)?(都是描寫(xiě)精神意志的;第三行的兩個(gè)意思相反,第四行從反面寫(xiě)缺乏意志的后果)。

3.自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。

4.多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽,使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。

閱讀。

1.自由閱讀,自學(xué)生字新詞,體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。

2.指名朗讀。

3.交流讀后的啟示,(人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo))并練習(xí)用成語(yǔ)造句。

4.推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語(yǔ)句通順,能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議,內(nèi)容清楚具體。

2.寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人,內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,認(rèn)真修改。

3.發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。

4.積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。

5.閱讀成語(yǔ)故事,大致了解意義,提高閱讀能力。

語(yǔ)文園地一教學(xué)教案(通用17篇)篇七

1、通過(guò)朗讀韻母,觀察發(fā)現(xiàn)“炮、飽、抱、袍、泡”的特點(diǎn)。

2、積累詞語(yǔ),學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn),能看圖寫(xiě)幾句話(huà),能讀短文。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

第一課時(shí)。

觀察“我的發(fā)現(xiàn)”中的形聲字,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),學(xué)習(xí)形聲字。

幻燈片。

一、導(dǎo)入。

1.出示以下幾組字認(rèn)讀。

己:記紀(jì)。

方:仿紡防。

2.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、出示幻燈片。

2、讀一讀,找一找幻燈片上的加點(diǎn)字的特點(diǎn)。

有水把茶泡,有飯能吃飽。

有足快快跑,有手輕輕抱。

有衣穿長(zhǎng)袍,有火放鞭炮。

3、講特點(diǎn)。

4、讀、記。

5、組詞。

6、出示生字卡片測(cè)讀。

三、作業(yè)。

抄寫(xiě)生字。

一、導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1、出示幻燈片。

2、讀一讀,粗知大意。

3、自由讀、記。

4、出示幻燈片進(jìn)行填空。

()正經(jīng)()不說(shuō)。

()二意()八方。

五顏()()無(wú)主。

七嘴()舌()過(guò)海()一毛。

三、填標(biāo)點(diǎn)。

1、出示幻燈片。

2、讀一讀句子。

3、填一填。

4、校對(duì)答案。

5、針對(duì)句子講解。

6、再出示幾例填空。

(1)媽媽你上哪里去呀()。

(2)媽媽你上雪山去了沒(méi)有()。

(3)媽媽你先回去()。

(4)媽媽你真好啊()。

四、看圖寫(xiě)話(huà)。

1、出示教學(xué)插圖。

2、自由練說(shuō)。

3、匯報(bào)。

4、寫(xiě)話(huà)。

五、讀短文。

1、自由讀短文。

2、講講爺爺與孫子是怎么騎驢的'?

第一次()。

第二次()。

第三次()。

第四次()。

3、大家議一議,應(yīng)該怎么騎?

4、學(xué)生自由議。

六、作業(yè)。

課外自由讀短文。

一、復(fù)習(xí)。

1、回顧上一課的短文。

2、講講文章中的爺孫是怎么騎驢的?

二、口語(yǔ)交際。

1、組成小組議老爺爺是對(duì)是錯(cuò)?你遇到這種事情該怎么做?

2、小組匯報(bào)。

3、教師小結(jié)。

三作業(yè)。

把短文故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

第四課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、出示一些用品,例如識(shí)字卡、圖片、畫(huà)冊(cè)……。

2、講一講做這些活的過(guò)程。

二、展示才藝。

1、自由準(zhǔn)備10分鐘。

2、帶著用品上臺(tái)講自己的才藝。

3、評(píng)比。

三、作業(yè)。

回家準(zhǔn)備一份才藝表現(xiàn)給爸爸媽媽看。

語(yǔ)文園地一教學(xué)教案(通用17篇)篇八

語(yǔ)文園地一安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。

“識(shí)字加油站”是一首謎語(yǔ)詩(shī),將數(shù)字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地鑲嵌在謎語(yǔ)詩(shī)中,易于學(xué)生誦讀識(shí)記。“字詞句運(yùn)用”安排了3組容易混淆的形近字,引導(dǎo)學(xué)生在比較字形中理解筆畫(huà)的重要地位,讓學(xué)生在區(qū)分中鞏固?!皶?shū)寫(xiě)提示”一是提示寫(xiě)字時(shí)的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),二是提示“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣?!叭辗e月累”編排的是古詩(shī)《詠鵝》,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩(shī)文。“和大人一起讀”,編排的是一首學(xué)生熟悉的兒歌《小兔子乖乖》,讓學(xué)生在有趣的聽(tīng)唱活動(dòng)中和大人一起讀兒歌,體驗(yàn)課外閱讀的快樂(lè)。

本次語(yǔ)文園地,可以按照板塊內(nèi)容按順序教學(xué),也可以進(jìn)行板塊整合教學(xué),聯(lián)系生活,拓展學(xué)習(xí)。

板塊整合教學(xué)。“識(shí)字加油站”和“書(shū)寫(xiě)提示”都與數(shù)字相關(guān),教學(xué)時(shí),可先讀讀數(shù)字詩(shī),學(xué)寫(xiě)“十”時(shí),可以與“書(shū)寫(xiě)提示”整合。通過(guò)“一”和“十”的比較,引導(dǎo)學(xué)生了解漢字多一筆或少一筆的不同,可以引出“字詞句運(yùn)用”中的形近字比較學(xué)習(xí)。

聯(lián)系生活?!昂痛笕艘黄鹱x”的.教學(xué),可以喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生唱兒歌、講故事。還可以聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)碰到類(lèi)似的情況該怎么做,將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系。

拓展學(xué)習(xí)?!叭辗e月累”編排的古詩(shī),有的學(xué)生已會(huì)背誦,讓會(huì)背誦的學(xué)生作背誦展示,還可背誦其他古詩(shī),激發(fā)學(xué)生積累古詩(shī)的興趣。

第一單元37

識(shí)字加油站

1.整體感知,理解謎語(yǔ)詩(shī)。教師可以逐句誦讀,創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)學(xué)生猜猜謎語(yǔ)詩(shī)寫(xiě)的是什么,并說(shuō)說(shuō)理由。隨機(jī)理解與“雪花”有關(guān)的詞句,如“片、飛入、無(wú)數(shù)、飛入水中都不見(jiàn)”。

2.誦讀謎語(yǔ)詩(shī),識(shí)記生字。以范讀、聽(tīng)讀的形式誦讀謎語(yǔ)詩(shī),通過(guò)朗讀謎語(yǔ)詩(shī),將謎語(yǔ)詩(shī)讀準(zhǔn)確。在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5個(gè)生字,可以出示認(rèn)識(shí)“六、七”等5這5個(gè)生字的阿拉伯?dāng)?shù)字,幫助學(xué)生理解字義,識(shí)記生字。個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“八、十”2個(gè)字。還可以通過(guò)點(diǎn)數(shù)游戲、畫(huà)畫(huà)、與阿拉伯?dāng)?shù)字連線(xiàn)等多種形式識(shí)記生字。

3.書(shū)寫(xiě)漢字,領(lǐng)悟規(guī)則。教師示范書(shū)寫(xiě)“八”,點(diǎn)撥先撇后捺。學(xué)生容易把“八”寫(xiě)成“人”或“入”,可以編編順口溜加以強(qiáng)化,如“撇低捺高留小口”。教師示范書(shū)寫(xiě)“十”,強(qiáng)調(diào)先橫后豎,可以請(qǐng)學(xué)生先書(shū)空再?lài)L試書(shū)寫(xiě),教師點(diǎn)評(píng)。

字詞句運(yùn)用

1.整體認(rèn)讀。可以讓學(xué)生自己先讀一讀3組生字。朗讀時(shí),注意觀察每組漢字字形的不同之處。

2.比較識(shí)記。說(shuō)說(shuō)自己用什么方法來(lái)記住這3組漢字。如,加減筆畫(huà)(“人”加兩橫就是“天”),圖文對(duì)照(嘴巴張大的形狀就像“口”,“田”中有縱橫交錯(cuò)的田埂)。

區(qū)分3組形近字。認(rèn)清字形,理解字義,

3.猜字游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái),可以用故事、謎語(yǔ)、古詩(shī)、畫(huà)畫(huà)、表演等多種方法描述漢字外形,但不能讀出漢字字嘗試運(yùn)用。音。由全班同學(xué)猜漢字。如,“日”——高高掛在天空,發(fā)出萬(wàn)丈光芒,外形像個(gè)圓盤(pán),好比一個(gè)火球。

4.組詞練習(xí)。根據(jù)漢字的字義,同桌分工,每人給一個(gè)漢字組詞,如“男人、老人、行人、天空、天下”。通過(guò)組詞,加深對(duì)字義的理解。

書(shū)寫(xiě)提示

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的生字中,哪些漢字也有“從上到下”漢字。或“先橫后豎”的筆順規(guī)則。

4.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中兩個(gè)生字的位置,交流提醒關(guān)鍵筆畫(huà)所在位置,把漢字寫(xiě)正確。

日積月累

1.教師示范朗讀古詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)古詩(shī)猜猜“詠”的含義,并嘗試說(shuō)說(shuō)古詩(shī)中分別描寫(xiě)了“鵝”的什么部位。(曲項(xiàng)、朗讀、背誦《詠白毛、紅掌)鵝》。

2.多種形式朗讀古詩(shī)。以教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、伙伴互讀等方式進(jìn)行正音,把古詩(shī)讀正確。

3.在熟讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。可以通過(guò)教師引讀、學(xué)生接讀的方式,也可以用填空的形式,幫助學(xué)生背誦。

和大人一起讀

“和大人一起讀”是一個(gè)全新的欄目,需要家校之間的密切配合才能有效開(kāi)展。建議在開(kāi)學(xué)之初,教師利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間,將本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一些基本要求,尤其是這個(gè)欄目的編排意圖介紹給家長(zhǎng),并對(duì)如何與孩子共同閱讀做一些具體的指導(dǎo),引導(dǎo)家長(zhǎng)重視閱讀,關(guān)注孩子的閱讀狀況。

第一單元39

用聽(tīng)讀、唱讀的方式學(xué)

正確朗讀。

給予及時(shí)的幫助。這首兒歌生動(dòng)有趣,大人可以和孩子采用分角色朗讀的方式共讀這首兒歌,增強(qiáng)閱讀的趣味,讓孩子一開(kāi)始就體會(huì)到和別人一起閱讀的快樂(lè)。

問(wèn)題提示

“日積月累”中的古詩(shī)與作為課文的古詩(shī)相比,教學(xué)要求有什么不同?

“日積月累”中的古詩(shī),以讀讀背背為主,內(nèi)容理解不做要求,古詩(shī)的意思不需要講解。作為課文的古詩(shī),教學(xué)要求除了讀讀背背,還承擔(dān)著識(shí)字寫(xiě)字的任務(wù)。教學(xué)中,還可以結(jié)合插圖,借助一些教學(xué)輔助手段,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的意思能大致有所了解。

“和大人一起讀”中的“大人”指的是誰(shuí)?

“和大人一起讀”是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的一個(gè)重要舉措,體現(xiàn)了課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的重要思想。此處的“大人”,主要是指孩子的父母,也可以是孩子的其他家人,或孩子的老師、高年級(jí)同學(xué),只要是比孩子的年齡大,可以和孩子一起閱讀的人,都屬于“大人”范疇。

語(yǔ)文園地一教學(xué)教案(通用17篇)篇九

1、樂(lè)于探究,能發(fā)現(xiàn)三種不同的句式。

2、分辨同音字,讀、背名言警句。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際和展示臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探究發(fā)現(xiàn)的熱情。

自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

投影儀、生字卡片、收集資料。

三課時(shí)。

一、我的發(fā)現(xiàn)。

這一部分由意思完全相同,表達(dá)方式迥異的三個(gè)句子組成。標(biāo)點(diǎn)和句式的不同,體現(xiàn)了漢語(yǔ)表達(dá)靈活多樣的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)作與口語(yǔ)表達(dá)應(yīng)采用靈活的正確的方式。

1、課件出示三個(gè)句子,學(xué)生自讀體會(huì),觀察,看看發(fā)現(xiàn)了什么?

2、組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn),教師巡視點(diǎn)撥。

3、啟發(fā):像這樣的句子,你還能舉幾個(gè)例子嗎?

二、日積月累。

這部分含有“選選認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)讀”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容組成。“選選認(rèn)認(rèn)”安排了四組同音形近字,包含九個(gè)生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察,拼讀。通過(guò)填寫(xiě),讀詞認(rèn)真領(lǐng)會(huì)它們的不同含義?!拔視?huì)讀”中安排了四個(gè)比喻句,通過(guò)朗讀,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到比喻句的好處,體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累。“讀讀背背”安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)句子的意思,在讀中感悟,進(jìn)而從中受到教育和影響。

1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

課件出示四組同音形近字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,理解題意。

自主完成題目填寫(xiě)。

組內(nèi)交流,互相檢查,重點(diǎn)交流識(shí)字方法。

利用字卡,教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的識(shí)記,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詞和分析字形結(jié)構(gòu),鞏固生字的識(shí)字。

2、我會(huì)讀。

課件出示句子,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點(diǎn)。

組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn),教師點(diǎn)撥認(rèn)識(shí)句子的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中“把什么比成什么”。

引導(dǎo)學(xué)生思考:類(lèi)似這樣的句子,你還知道嗎?說(shuō)給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

3、讀讀背背。

課件出示名言,學(xué)生自讀,讀通順,讀流利。

組內(nèi)交流:這幾句名言有什么含義?

說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一句名言。

采用自己的方式背誦,積累這些名言警句。

本次口語(yǔ)交際以一個(gè)短文的形式,揭示了“生活當(dāng)中處處有科學(xué)”的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中,應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高和發(fā)展。

交際準(zhǔn)備:

1、課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

2、反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境:出示圖片或演示多媒體資料,組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,了解本次口語(yǔ)交際的活動(dòng)內(nèi)容。

二、組內(nèi)交流:根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象,講述給同組的同學(xué)們聽(tīng)。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué),向全班匯報(bào)。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些身邊科學(xué)的奧秘。

三、啟發(fā)拓展:課下把同學(xué)們搜集到的資料,辦一期“科學(xué)奧秘在身邊”的小報(bào)。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū)報(bào),把學(xué)生的活動(dòng)熱情引向課外,提高閱讀探究的興趣。

四、寫(xiě)一寫(xiě)。

這次練習(xí)提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是寫(xiě)自己這學(xué)期的收獲;二是寫(xiě)假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容,然后動(dòng)筆練習(xí)。

1、課件出示學(xué)習(xí)伙伴的提示,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容。

2、組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。

3、自主練筆,教師巡視點(diǎn)撥。

4、互讀展示,師生簡(jiǎn)評(píng)。

展示臺(tái)。

這次的展示臺(tái)是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報(bào)。課前可安排學(xué)生進(jìn)行有目的搜集和創(chuàng)辦報(bào)紙活動(dòng)。教學(xué)時(shí),要拓寬展示內(nèi)容,豐富展示的形式,增加展示的范圍,讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究興趣和熱情。這一項(xiàng)內(nèi)容也可以與前面的口語(yǔ)交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

教學(xué)過(guò)程:

一、教師啟發(fā)談話(huà),引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示,認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的內(nèi)容。

二、小組合作,采用自己喜歡的方式,展示課外搜集的科普?qǐng)D書(shū),和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報(bào)。選出優(yōu)秀書(shū)籍和作品,準(zhǔn)備在全班展示。

三、全班展示,教師適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià),啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書(shū)和探索當(dāng)中。

寬帶網(wǎng)。

本級(jí)寬帶網(wǎng)給出了我國(guó)古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料,目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料,了解科學(xué)家和科學(xué)知識(shí)和發(fā)明成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)主義教育為一體,充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。教學(xué)中要充分理解題目的含義,組織有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)。為使活動(dòng)進(jìn)行得深入到位,課前教師可針對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行適當(dāng)布置。

教學(xué)過(guò)程:

一、課件出示短文,學(xué)生自讀,了解短文介紹的內(nèi)容。

二、談話(huà):你們還了解哪些我國(guó)古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就?試著在組內(nèi)交流一下,小組內(nèi)適當(dāng)整理,向全班匯報(bào)。

三、啟發(fā):我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢?交流搜集的方法和途徑。

四、學(xué)生讀書(shū),搜集。(可以延伸到課外)適當(dāng)時(shí)機(jī),組織學(xué)生進(jìn)行搜集的展示。

語(yǔ)文園地一教學(xué)教案(通用17篇)篇十

1.認(rèn)識(shí)和天氣有關(guān)的常見(jiàn)字詞。能主動(dòng)在生活中識(shí)字。

2.認(rèn)識(shí)字母表,能將大小寫(xiě)字母一一對(duì)應(yīng),熟記字母表。正確認(rèn)讀生字,借助拼音正確朗讀兒歌,大致讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容,激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3.通過(guò)歸類(lèi)練習(xí),復(fù)習(xí)前后鼻音。

4.了解全包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。寫(xiě)好幾個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字,養(yǎng)成寫(xiě)字前先觀察的良好寫(xiě)字習(xí)慣。

5.積累有關(guān)春天的四字詞語(yǔ),能通過(guò)畫(huà)面想象,感受春天的生機(jī)勃勃。

6.讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容,感受閱讀的樂(lè)趣。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn):認(rèn)讀生字詞。

難點(diǎn):熟讀兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天,學(xué)校廣播站要招聘一個(gè)氣象播報(bào)員,你們想不想去呀?但是呀,招聘需要闖關(guān)成功,才能去呢!

二、識(shí)字加油站

2.出示生詞卡片,教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,教師正音。

注意:“陰、陣”前鼻音的發(fā)音,“冰、凍”后鼻音的發(fā)音?!氨?、凍”都是兩點(diǎn)水旁。聯(lián)系前面已學(xué)的“凈”,歸類(lèi)識(shí)記。

3.開(kāi)小火車(chē)讀,檢查認(rèn)讀情況。

4.出示天氣符號(hào),讓學(xué)生將天氣預(yù)報(bào)中的天氣符號(hào)和文字連線(xiàn),以此復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字。

5.拓展延伸:還有哪些與天氣有關(guān)的詞語(yǔ),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(小雨、多云、雷陣雨等)

6.再讀詞語(yǔ),鞏固字音,加強(qiáng)字形記憶。

三、字詞句運(yùn)用

1.師:認(rèn)讀、熟記字母表是為學(xué)習(xí)音序查字法作鋪墊,現(xiàn)在,我們一起去認(rèn)識(shí)一下它們吧!

2.教師教讀26個(gè)字母。

3.自由地讀一讀這個(gè)表格,找一找大小寫(xiě)字母有什么不同。(大小寫(xiě)字母的字形不同,大小不一樣)

4.通過(guò)指名讀、齊讀等多種認(rèn)讀方式熟記字母表。

5.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手找一找字典中的字母表,更加直觀地感受字母表的用處。

6.讀一讀8個(gè)生字,給8個(gè)生字找朋友并組詞。

7.找出每個(gè)字的韻母,按照共同的韻母給它們分個(gè)類(lèi)?!耙?jiàn)、萬(wàn)、全、半”的韻母都是“an”,“王、方、長(zhǎng)、上”的韻母都是“ang”。強(qiáng)調(diào)漢字在田字格中要書(shū)寫(xiě)工整,注意占格。

8.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些字韻母是“an”,哪些字韻母是“ang”。

四、讀一讀

1.自由拼讀,不會(huì)的地方借助拼音多讀幾遍,讀通讀順。

2.指名朗讀,正音糾錯(cuò)。

3.分小組比賽朗讀,評(píng)出最佳小組。

4.師生齊讀。思考:兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同?

5.理解文章大意,感受我們祖國(guó)的廣大。

6.借助中國(guó)地圖,找一找“大興安嶺、長(zhǎng)江兩岸、海南島”等地,并說(shuō)一說(shuō)對(duì)這些地方的認(rèn)識(shí),直觀感受祖國(guó)的廣大。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示識(shí)字加油站字詞,開(kāi)火車(chē)讀。

2.師生合作復(fù)習(xí)“讀一讀,記一記”。

二、書(shū)寫(xiě)提示

1.出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字,發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)是全包圍結(jié)構(gòu)或是有全包圍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2.教師范寫(xiě)生字“白”“回”“國(guó)”,強(qiáng)調(diào)占格和筆順,書(shū)寫(xiě)規(guī)則為“先外后內(nèi)再封口”。

3.學(xué)生描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

三、日積月累

1.觀察圖片,認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

(1)圖片上畫(huà)了些什么?這是哪個(gè)季節(jié)?(春天,出示詞語(yǔ)“春回大地”“萬(wàn)物復(fù)蘇”)

(2)圖片上分別是燕子和黃鶯,它們?cè)诹鴺?shù)邊上開(kāi)心地歌唱、跳舞。(出示詞語(yǔ)“柳綠花紅”“鶯歌燕舞”)(3)春天到了,山間流淌著泉水,氣溫上升,什么都融化了呢?(出示詞語(yǔ)“冰雪融化”“泉水叮咚”)

(4)再看看草地上,有各種各樣的花,好看極了。(出示詞語(yǔ)“百花齊放”“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”)

2.教師:我們看到了這樣的景象,就知道春天來(lái)了。齊讀8個(gè)生詞,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,男女生交換讀。

3.學(xué)生用完整的句子說(shuō)一說(shuō)看到的圖片內(nèi)容。

4.師講解四字詞語(yǔ)的意思,讓同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象這些詞語(yǔ)所描繪的畫(huà)面。

四、和大人一起讀

1.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生自由讀兒歌,初步體會(huì)兒歌的語(yǔ)言美,理解兒歌內(nèi)容。同桌之間討論:兒歌中說(shuō)了幾組“誰(shuí)和誰(shuí)好”?分別是“誰(shuí)”和“誰(shuí)”?(藤和瓜蜜蜂和花白云和風(fēng)我和同學(xué))

3.教師引導(dǎo)學(xué)生懂得“同學(xué)之間要和睦相處”的道理。

4.學(xué)生齊讀兒歌。

五、課堂小結(jié)

學(xué)生齊讀詞語(yǔ)、兒歌。

[教學(xué)板書(shū)]

語(yǔ)文園地一

白回國(guó)

這節(jié)課,我主要引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,正確書(shū)寫(xiě),能正確朗讀兒歌并對(duì)兒歌內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和理解,能讀出自己的思想感情。我注重以多樣的課堂形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,適當(dāng)?shù)匕才刨愖x環(huán)節(jié),可以更好地吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生更好地集中精力在課堂上。通過(guò)一定的知識(shí)拓展,讓學(xué)生積累了詞語(yǔ),豐富詞匯。

語(yǔ)文園地一教學(xué)教案(通用17篇)篇十一

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的'識(shí)字方法。

2.積累詞句,閱讀故事,提高朗讀、理解能力。

3.進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng),培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。

:自主、合作學(xué)習(xí)

多媒體課件。

:三課時(shí)

1.課件出示。

2.讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(每個(gè)字的左邊都與字義有關(guān),右邊都與字音有關(guān)。這樣的字是形聲字。)

3.同桌互相交流識(shí)字方法。

4.鞏固識(shí)字,認(rèn)讀生字卡片。

1.識(shí)字交流站。

(l)交換識(shí)字卡片,把自己認(rèn)識(shí)的字直接讀給同學(xué)聽(tīng)。

(2)小組推薦識(shí)字多的同學(xué)交流識(shí)字方法。

(3)在老師的指導(dǎo)下,舉辦會(huì)說(shuō)話(huà)的墻,把學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字貼在教室的墻壁上。

2.故事會(huì)。

(l)學(xué)生自立講故事。

(2)評(píng)一評(píng),誰(shuí)的故事講的好,評(píng)選出故事大王。

1.小黑板或課件出示詞語(yǔ)。

2.自由讀一讀,要我們積累的是什么詞語(yǔ)。

(以一到十的數(shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ)。)

3.同桌互讀,讀準(zhǔn)字音。

4.比賽記,看誰(shuí)記得最快。

5.說(shuō)說(shuō)你知道的成語(yǔ)的意思。

(l)學(xué)生自由填,交流。(分別填上:。!?)

(2)交流為什么這樣填?

(l)觀察,認(rèn)真看圖,看圖上畫(huà)了些什么?

(老師帶著同學(xué)們?nèi)ズ锷缴峡春镒?。?/p>

(2)小組合作交流。

猴子們?cè)诟墒裁矗?/p>

同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣?心情怎么樣?

(3)小組內(nèi)互說(shuō)。

(4)把想到的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

(l)自由讀,把短文讀正確,讀流利。

語(yǔ)文園地一教學(xué)教案(通用17篇)篇十二

1、在讀小詩(shī)的過(guò)程中,準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”,正確書(shū)寫(xiě)“八、十”。(重點(diǎn))。

2、在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn),提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn))。

3、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”四個(gè)字,掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì),努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn))。

4、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī),借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容,背誦古詩(shī)。(難點(diǎn))。

5、和大人一起朗讀兒歌,明白兒歌主要描述的是什么故事,并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開(kāi)門(mén)的安全教育。

6、感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。

1、帶有插圖的課件。(教師)。

2、“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)。

1課時(shí)。

一、情境引入,激發(fā)興趣。

引言:(課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片)語(yǔ)文王國(guó)趣味多!今天我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客。

設(shè)計(jì)意圖:從情境入手,上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

二、情境活動(dòng),趣味識(shí)字。

1、引言:孩子們,我們已經(jīng)來(lái)到了語(yǔ)文王國(guó)的城門(mén)外,看,漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情,聽(tīng),那個(gè)孩子在吟誦什么呢?(動(dòng)畫(huà)演示:漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)“一片兩片三四片??”)。

2、教師放大動(dòng)畫(huà)音量,引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫(huà)里的孩子一同誦讀小詩(shī)。

3、教師利用課件出示這首小詩(shī),指名領(lǐng)讀,小組練讀,齊聲誦讀。

4、小組交流:你從這首小詩(shī)中讀懂了什么?

5、匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

預(yù)設(shè):(1)我知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是雪花。“一片兩片??”是說(shuō)雪花很多很多;雪花遇到水就化了,所以是“飛入水中都不見(jiàn)”。

(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中有很多數(shù)字,“一、兩、三、四、五、六、

七、八、九、十”。

6、教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字,交流識(shí)字:

(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字,到前面指一指,再領(lǐng)大家讀一讀。

(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí),指給你的同桌或者小組同學(xué)看,請(qǐng)他們教教你。

(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意,請(qǐng)你到前面指給大家看,并領(lǐng)讀。

(4)開(kāi)火車(chē)讀數(shù)字,并組詞語(yǔ),或者說(shuō)一句話(huà)。

7、學(xué)生觀察教材中的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容,交流寫(xiě)字:

(1)你會(huì)寫(xiě)哪一個(gè)生字?它的筆順是怎樣的?每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置?把你觀察到的和小組同伴說(shuō)一說(shuō)。

(2)學(xué)生先描紅,再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(3)利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫(xiě)作品,師生評(píng)議:哪一筆寫(xiě)得好?好在哪里?

(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見(jiàn)修改自己的書(shū)寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖:借助情景動(dòng)畫(huà),引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩(shī)的內(nèi)容,在跟讀中認(rèn)識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫(xiě)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的,既提升了識(shí)字實(shí)效,又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

三、情境活動(dòng),對(duì)比差異。

1、引言:瞧,天晴了!漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢!(課件出示6個(gè)居民,身上分別寫(xiě)著:人、天、口、田、日、目。)。

2、小組交流:看,每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像,你能區(qū)分他們嗎?

3、匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

四、書(shū)寫(xiě)提示,指導(dǎo)規(guī)則。

1、課件播放動(dòng)畫(huà)。漢字王國(guó)里的教書(shū)先生正在田字格中范寫(xiě)生字“二、三”,學(xué)生認(rèn)真觀察教書(shū)先生的書(shū)寫(xiě)順序。

2、集體交流:這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?用上“先”“后”等表示順序的詞語(yǔ)來(lái)回答。

3、教師小結(jié):書(shū)寫(xiě)漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。

5、教師小結(jié):書(shū)寫(xiě)漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。

6、互動(dòng)活動(dòng):我們?cè)趯?xiě)漢字的時(shí)候,除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書(shū)寫(xiě)外,還要注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。什么樣的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢?請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作,一邊說(shuō)。最后練寫(xiě)。注意坐姿端正,握好筆。

8、利用投影儀展示作品,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫(huà)在田字格中的占位以及筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

9、教師小結(jié):要想把字寫(xiě)得美觀,不僅筆順要正確,同時(shí)要注意筆畫(huà)的位置,書(shū)寫(xiě)的長(zhǎng)短等,這樣才能把字寫(xiě)得美觀、大方。設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:規(guī)范寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求。因此,我們的課堂教學(xué),必須關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確,學(xué)生寫(xiě)字的基本技能是否掌握,從細(xì)節(jié)之處明確要求,嚴(yán)格要求,才能促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

語(yǔ)文園地一教學(xué)教案(通用17篇)篇十三

1、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語(yǔ)句通順,能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議,內(nèi)容清楚具體。

2、寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人,內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,認(rèn)真修改。

3、發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。

4、積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。

5、閱讀成語(yǔ)故事,大致了解意義,提高閱讀能力。

1、拜訪自己身邊最值得敬佩的人,進(jìn)行觀察或記錄,為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

2、《成語(yǔ)故事》。

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、談話(huà)導(dǎo)入

在本組教材中,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略,如癡如醉全神貫注工作的羅丹,勤奮專(zhuān)注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年,堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。

二、小組交流

1、提出要求:

要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體,表達(dá)出敬佩之情。

2、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他(她)介紹給大家。

3、在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。

4、小組評(píng)選:

一是評(píng)選出所說(shuō)的人物,誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);一是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

5、各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。

三、全班交流

1、各組代表輪流說(shuō),全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià):

一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體,能否表達(dá)出敬佩之情;二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方,聲音響亮,情感濃厚。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià),雙向互動(dòng),既可以接受同學(xué)和老師的建議,重說(shuō)某一部分內(nèi)容,也可據(jù)理力爭(zhēng),說(shuō)得真實(shí)自然。

3、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上,說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

四、延伸拓展

小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào),把觀察記錄和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。

第二、三課時(shí)

習(xí)作

一、激發(fā)習(xí)作興趣

上節(jié)課,通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人,這節(jié)課,讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái),并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。

二、明確習(xí)作要求

學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確要求:通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn);內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。

三、精彩回顧

1、回憶口語(yǔ)交際時(shí),自己在小組用說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。

2、回憶在全班交流時(shí),被老師和同學(xué)稱(chēng)贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。

四、習(xí)作

1、學(xué)生試寫(xiě),教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。

2、要求按照要求寫(xiě)完后自己修改。

五、評(píng)議

1、先輕聲讀自己的作文,把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記。

2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記,并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ);找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記,并幫助對(duì)方修改。

3、再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段,參加全班交流。

4、全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析:

內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順,人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。

六、眷抄習(xí)作

編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》

第四課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀文中的三個(gè)句子,聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話(huà)的意思。

2、想一想三句話(huà)中的引號(hào)各有什么不同的作用。(引用、特殊的含義和表示否定,特定的稱(chēng)謂)

3、再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類(lèi)似的句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

二、日積月累

1、自讀成語(yǔ),要求讀得正確。

2、你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn):

(都是描寫(xiě)精神意志的;第三行的兩個(gè)意思相反,第四行從反面寫(xiě)缺乏意志的后果)

3、選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。

4、多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽,使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。

三、閱讀

1、自由閱讀,自學(xué)生字新詞,體會(huì)鵬程萬(wàn)里的含義。

2、指名朗讀。

3、交流讀后的啟示,(人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo))并練習(xí)用成語(yǔ)造句。

4、推薦課外閱讀《成話(huà)故事》。

語(yǔ)文園地一教學(xué)教案(通用17篇)篇十四

凝聚 惡作劇

奇妙無(wú)比 不拘一格 年過(guò)花甲

從下面的建議中選擇一項(xiàng),進(jìn)行,語(yǔ)交際和習(xí)作。

請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員.你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物,也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象;想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓?,想象它們眼中的世界是什么樣子的,井融入自己的感受?xiě)下來(lái)。然后和同學(xué)交流,可以說(shuō)自己寫(xiě)的內(nèi)容,也可以講自己本次習(xí)作的體會(huì)。

音響世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、風(fēng)聲,動(dòng)物的叫聲,人的說(shuō)話(huà)聲、笑聲、腳步聲,物體的撞擊聲、摩擦聲選取生活中的幾種音響,或者仔細(xì)聽(tīng)一段音響的錄音.展開(kāi)想象,把想別的、感受到的講給同學(xué)聽(tīng).然后寫(xiě)下來(lái)。

暑期生活真是豐富多彩。你可能游覽了風(fēng)景名勝,可能參加了有意義的活動(dòng),也可能幫父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收獲想和大家分享呢,先譴一說(shuō).再寫(xiě)一寫(xiě).注意寫(xiě)出自己的感受和體會(huì)。

小林:

我發(fā)現(xiàn)這一組課文中.有兒篇充分運(yùn)用了聯(lián)想和想象,表達(dá)上很有特點(diǎn)。同樣是描寫(xiě)大自然,《山中訪友》《山雨》跟我們以前學(xué)過(guò)的《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《桂林山水》子很不一樣。

小東:

對(duì)?!恫菹x(chóng)的村落》在這一方面也很突出。讀這樣的課文、我覺(jué)得自己好像是大自然的一員,在跟大自然對(duì)話(huà)。我也想同作者那樣、去融入大自然感受一下。

小林:

我在課外閱讀中也讀到過(guò)這樣的文章我們來(lái)交流一下學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲吧!

落紅不是無(wú)情物?;鞔耗喔o(hù)花。(糞自珍)

造物無(wú)言卻有情,每于寒盡覺(jué)春生。(張維屏)

今夜偏知春氣暖,蟲(chóng)聲新透綠窗紗。(劉方平)

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕠?guó)情。(李 白)

臥看滿(mǎn)天云不動(dòng)。不知云與我俱東。(陳與義)

不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花。(元 稹)

妙答一字詩(shī)

清朝嘉慶年間,在百姓中流傳著一段佳話(huà)。

一帆一槳一漁舟,

一位漁翁一釣鉤。

一俯一仲一場(chǎng)笑,

一江明月一江秋。

船上的人聽(tīng)了無(wú)不叫好,艄公便掉轉(zhuǎn)船頭,將陳沆迎上了小船。

語(yǔ)文園地一教學(xué)教案(通用17篇)篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“退、?!钡?個(gè)生字,積累幾組意思相反的詞。

2、積累近義詞,初步了解感嘆句和陳述句。

3、能正確流利的朗讀詩(shī)歌。

4、有收集資料的興趣和課外識(shí)字的興趣。

課前準(zhǔn)備:1、詞語(yǔ)卡片

生字卡片

2、實(shí)物投影儀和課件

3、學(xué)生讀的課外書(shū)報(bào)及收集介紹祖國(guó)各地風(fēng)光的圖片

教學(xué)過(guò)程:

創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

今天“語(yǔ)文園地”要舉行一次有趣的“快樂(lè)大比拼“活動(dòng),小朋友們想不想去呀?讓我們一起進(jìn)入快樂(lè)的語(yǔ)文園地吧!

[出示“語(yǔ)文園地“]看!這是什么?

小朋友們每闖過(guò)一道關(guān)都會(huì)得到意外的驚喜!

1、老師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà):

睜大你們的眼睛,看看這兩張臉有什么不同?

生:第一張臉在笑,第二張臉在哭。

2、出示“進(jìn)——退”“買(mǎi)——賣(mài)”“快——慢”“正——反”“安全——危險(xiǎn)”“復(fù)雜—危險(xiǎn)”

你認(rèn)識(shí)他們嗎?試試叫出他們的的名字。不認(rèn)識(shí)的字看看拼音

學(xué)生自由讀——點(diǎn)名讀——齊讀

3、開(kāi)動(dòng)腦筋,看你能發(fā)現(xiàn)什么?

生:

“進(jìn)”和“退”意思相反,“買(mǎi)”和“賣(mài)”意思相反……

生:他們都是反義詞。

4、男女生對(duì)答——同桌兩人對(duì)答,

5、出示:“美——

真——

對(duì)——

白天——”你能給他們找出反義詞嗎?

生述,師板書(shū)。

6、兩人對(duì)說(shuō),一問(wèn)一答,交流自己記得的反義詞。

學(xué)生自由讀——開(kāi)火車(chē)——去掉拼音讀

8、說(shuō)說(shuō)看怎樣才能記住它們的?

生:我記住了“賣(mài)”,“買(mǎi)”字加上十字頭。

師:對(duì),有十就“賣(mài)”,沒(méi)十才“買(mǎi)”。

生:我記住了……

9、這些生字娃娃好孤單,你能給他們找個(gè)朋友嗎?

生組詞略。

10、出示圖畫(huà),你能從圖畫(huà)中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的反義詞?

學(xué)生:黑和白,大和小,多和少,長(zhǎng)和短,粗和細(xì)

11、你還知道哪些反義詞呢?

小結(jié):恭喜大家練就了一雙火眼金星,順利闖過(guò)了第一關(guān)。巾圖:火眼金睛,先別驕傲哦,看哪些聰明的小朋友能闖過(guò)第二關(guān)。

【日積月累】

1、出示“美麗、有名、中央、非常、有名”及“漂亮、中心、著名、特別“誰(shuí)能叫出他們的名字?自由讀——分組讀。

2、看!可愛(ài)的雙胞胎寶寶也來(lái)到了我們的語(yǔ)文園地中。可是淘氣的雙胞胎寶寶走散了。小朋友們快來(lái)幫他們找到自己的兄弟姐妹吧!

3、點(diǎn)名說(shuō),老師提示。告訴你一個(gè)小秘密,簡(jiǎn)筆畫(huà)并出示句子:操場(chǎng)中央有一棵大樹(shù)。

操場(chǎng)中心有一棵大樹(shù)。

這兩個(gè)句子意思差不多,只是說(shuō)法不同,所以說(shuō):“中心”和“中央”是一對(duì)好朋友。

4、聰明的孩子們,你能幫他們找到好朋友嗎?學(xué)生說(shuō)老師貼。

5、著名—有名

特別—非常

漂亮—美麗

6、考考你:帶點(diǎn)的字可以換成什么詞?

出示句子:a、這件衣服很漂亮。還可以怎么說(shuō)?

b、今天上課我很開(kāi)心。

生:……

出示:今天,同學(xué)們發(fā)言特別積極。還可以怎么說(shuō)?

出示:韓紅是著名的歌星。還可以怎么說(shuō)?

8、請(qǐng)你把他們寫(xiě)到書(shū)上去。

要學(xué)好語(yǔ)文,只會(huì)認(rèn)課本上的字還不行。如果能從課外書(shū)和報(bào)紙上認(rèn)識(shí)一些字,那才是聰明伶俐、勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。你課外看了哪些書(shū)報(bào)?從課外書(shū)上認(rèn)識(shí)了哪些字呢?拿出你的書(shū)報(bào)和大家交流交流吧!

學(xué)生小組內(nèi)交流。

【直接把書(shū)報(bào)放到實(shí)物投影儀上,也可由老師把字寫(xiě)下來(lái)】指名到講臺(tái)前交流,當(dāng)小老師教全班認(rèn)讀。

小朋友們喜歡旅游觀光嗎?我這里有幾張風(fēng)景畫(huà),請(qǐng)大家看一看

〖備注:資料展示和讀讀說(shuō)說(shuō)有機(jī)結(jié)合

1、

點(diǎn)一生拿著有花壇的圖片,上臺(tái)來(lái)展示。

師:小朋友們不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

生:花壇真美呀,我想把它畫(huà)下來(lái)。

生:花壇真大呀,我想把它拍下來(lái)。

出示:花壇真漂亮呀,我想把它拍下來(lái)。學(xué)生一齊讀。

2、花壇真漂亮呀!是我們發(fā)自?xún)?nèi)心的感嘆,這樣的句子我們叫做感嘆句,下面劃的是一個(gè)!

3、叫一學(xué)生拿著北京的風(fēng)景圖,上臺(tái)介紹:這是北京的……

師:看了這么多有關(guān)北京的圖片,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?

生:北京真漂亮,我多么想去看看。

生:……

出示:北京真_______。我多么想_____________。請(qǐng)你把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。

4、師:在生活中,你也一定看到過(guò)很多美妙的有趣的事物,會(huì)產(chǎn)生很多想法吧,誰(shuí)能說(shuō)來(lái)我們聽(tīng)聽(tīng)。

出示:_______真________!我___________。

________!___________.

同桌交流?!该涣?/p>

師:選自己最滿(mǎn)意的句子填寫(xiě)在書(shū)上。

學(xué)生自由讀讀填寫(xiě)的句子。

10、小結(jié):小朋友們都有一雙明亮的眼睛,會(huì)觀察,有一張靈巧的嘴巴,會(huì)說(shuō)話(huà);再加上一個(gè)聰明的腦袋,會(huì)思考;老師相信,人們都會(huì)成為學(xué)語(yǔ)文的好能手。

【課件】1、點(diǎn)課件并解說(shuō):這是萬(wàn)里長(zhǎng)城,像一條巨龍。這是清清的小河,奔流不息。

師:你有什么想法呢?

生:萬(wàn)里長(zhǎng)城真美……

出示:我愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城,我愛(ài)小河。

學(xué)生齊讀。

2、看圖并解說(shuō):這是天安門(mén)壯觀的升旗儀式,這是國(guó)慶節(jié)放出的和平鴿。

同桌交流自己的想法后出示:我愛(ài)五星紅旗,我愛(ài)白鴿。

學(xué)生齊讀。

3、師:說(shuō)一說(shuō):你愛(ài)什么?

生:我愛(ài)美麗的校園。我愛(ài)爸爸媽媽……

4、小朋友們都快成詩(shī)人了,說(shuō)了這么多愛(ài)的東西,我們把剛才說(shuō)的這些名子組合在一起,就變成了一首美麗的小詩(shī)。

5、師;你能把這首詩(shī)完整的讀下來(lái)嗎?

學(xué)生自由朗讀——點(diǎn)名朗讀——評(píng)議——老師范讀——兩人合作讀——全班齊讀。

師:小朋友們真聰明,你能試著把這首詩(shī)背下來(lái)嗎?

學(xué)生自由背誦——點(diǎn)名背

師:試一試,仿照《我愛(ài)祖國(guó)》作一首小詩(shī)。提示:我愛(ài)……我愛(ài)……我最?lèi)?ài)……

小結(jié):今天的快樂(lè)大比拼就要結(jié)束了。小朋友,你有什么收獲、有什么想法,都可以寫(xiě)信告訴我們。小朋友,再見(jiàn)!

語(yǔ)文園地一教學(xué)教案(通用17篇)篇十六

1.初步建立口語(yǔ)交際的對(duì)象意識(shí)。說(shuō)話(huà)有自信,能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合“大聲說(shuō)”“注意聽(tīng)”。

2.對(duì)交流有興趣,感受交流的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn):在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法,并且能注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。

生字卡片

3課時(shí)

二次備課

課前

導(dǎo)學(xué)

一、情境引入,激發(fā)興趣

引言:(課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片)語(yǔ)文王國(guó)趣味多!今天我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客。

二、情境活動(dòng),趣味識(shí)字

1.引言:孩子們,我們已經(jīng)來(lái)到了語(yǔ)文王國(guó)的城門(mén)外,看,漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情,聽(tīng),那個(gè)孩子在吟誦什么呢?(動(dòng)畫(huà)演示:漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)“一片兩片三四片……”)

2.教師放大動(dòng)畫(huà)音量,引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫(huà)里的孩子一同誦讀小詩(shī)。

3.教師利用課件出示這首小詩(shī),指名領(lǐng)讀,小組練讀,齊聲誦讀。

4.小組交流:你從這首小詩(shī)中讀懂了什么?

5.匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

預(yù)設(shè):(1)我知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是雪花。“一片兩片……”是說(shuō)雪花很多很多;雪花遇到水就化了,所以是“飛入水中都不見(jiàn)”。

(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中有很多數(shù)字,“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。

6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字,交流識(shí)字:

(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字,到前面指一指,再領(lǐng)大家讀一讀。

(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí),指給你的同桌或者小組同學(xué)看,請(qǐng)他們教教你。

(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意,請(qǐng)你到前面指給大家看,并領(lǐng)讀。

(4)開(kāi)火車(chē)讀數(shù)字,并組詞語(yǔ),或者說(shuō)一句話(huà)。

7.學(xué)生觀察教材中的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容,交流寫(xiě)字:

(1)你會(huì)寫(xiě)哪一個(gè)生字?它的筆順是怎樣的?每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置?把你觀察到的和小組同伴說(shuō)一說(shuō)。

(2)學(xué)生先描紅,再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(3)利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫(xiě)作品,師生評(píng)議:哪一筆寫(xiě)得好?好在哪里?

(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見(jiàn)修改自己的書(shū)寫(xiě)。

語(yǔ)文園地一教學(xué)教案(通用17篇)篇十七

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,大致理解與“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。

2、辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的用法,并從中任選一個(gè)寫(xiě)一句話(huà)。

3、能分類(lèi)整理購(gòu)物清單,體會(huì)分類(lèi)列清單的好處。

重點(diǎn):會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,大致理解與“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。

難點(diǎn):辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的用法,并從中任選一個(gè)寫(xiě)一句話(huà)。

1、課件出示“眨、瞪、瞅、眶、睹”五個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)。(都帶有“目”)。

2、學(xué)生指認(rèn)生字。

3、和同桌互認(rèn)生字。

4、出示文中的“扇面”,請(qǐng)學(xué)生讀出“扇面”上的字。

5、課件出示詞語(yǔ)。

眨眼眼眶怒目圓睜。

目瞪口呆耳聞目睹。

6、做一做這些詞語(yǔ)的動(dòng)作,順勢(shì)理解這些詞語(yǔ)的意思。

(一)辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的用法,并從中任選一個(gè)寫(xiě)一句話(huà)。

1、自讀句子,思考:加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以互相調(diào)換嗎?

2、學(xué)生交流。

3、教師總結(jié):這三個(gè)詞語(yǔ)都帶有“續(xù)”,但是意思卻有區(qū)別?!瓣懤m(xù)”表示前后相繼,時(shí)斷時(shí)續(xù)做某事的情形;“連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè)做某事的情形;“繼續(xù)”表示一件事做了一會(huì)兒停一停、接著往下做的情形。我軍的傷員是時(shí)斷時(shí)續(xù)地抬下來(lái);白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁,一個(gè)接一個(gè)地救治傷員,工作了六十九個(gè)小時(shí);他低下頭,不間斷地幫我把扣子釘好。如果調(diào)換詞語(yǔ),就不能準(zhǔn)確地表達(dá)句子的意思和人物的品質(zhì),所以不能調(diào)換。

4、學(xué)生從這三個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)寫(xiě)一句話(huà)。

5、全班交流寫(xiě)的句子,教師相機(jī)指導(dǎo)。

(二)整理購(gòu)物清單。

1、小組內(nèi)讀一讀這些詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)確。

2、指名學(xué)生讀。

3、指名學(xué)生分類(lèi)。

零食:餅干。

水果:橙子。

菜:鯽魚(yú)。

面類(lèi)食品:速凍餃子、饅頭。

生活用品:毛毯、牙刷、菜板、充電器、枕頭、垃圾桶、棉拖鞋、沐浴液、衣架。

分類(lèi)要做到既方便又不會(huì)遺漏。

在這個(gè)語(yǔ)文園地的教學(xué)中,我注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,把較多的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生去思考、探討、交流,靈活運(yùn)用掌握到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的能力和勇于創(chuàng)新的精神。

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寫(xiě)讀書(shū)心得可以幫助我們整理和歸納讀過(guò)的書(shū)籍,形成自己的知識(shí)體系和思考框架。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀書(shū)心得范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)和幫助。
思想?yún)R報(bào)是一種自我教育和自我培養(yǎng)的方式,通過(guò)書(shū)寫(xiě)可以不斷提升自己的表達(dá)能力和思維能力。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的思想?yún)R報(bào)范文,希望能給大家的寫(xiě)作提供一些新的思路
教學(xué)工作計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思的依據(jù),能夠幫助教師不斷完善自己的教學(xué)方法和策略。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的范文,供大家參考,希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)工作有所幫助。
培訓(xùn)心得體會(huì)可以幫助我們建立健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式,培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)。我通過(guò)閱讀這些培訓(xùn)心得范文,不僅對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容和方法有了更深入的了解,還提高了對(duì)學(xué)
在商業(yè)活動(dòng)中,合同協(xié)議是交易安全和風(fēng)險(xiǎn)控制的重要手段之一。以下是一些合同協(xié)議樣本,具體內(nèi)容請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改。一、甲乙雙方商定,甲方將哈市道外區(qū)宏偉小區(qū)
元宵節(jié)也是一個(gè)讓人們放松身心,享受美食和歡樂(lè)的時(shí)刻。最后,我們?yōu)榇蠹宜鸭艘恍┰?jié)慶?;顒?dòng)的特別活動(dòng),讓我們一起來(lái)嘗試新的慶祝方式吧。時(shí)間過(guò)得真快,今天就是元
參加黨課是每個(gè)黨員的責(zé)任和義務(wù),通過(guò)黨課的學(xué)習(xí),我們可以更加深入地了解黨的理論和黨的事業(yè)。以下是一些黨課學(xué)習(xí)的精品資源和推薦書(shū)目,希望能夠滿(mǎn)足大家的學(xué)習(xí)需求。
實(shí)踐報(bào)告不僅是對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行總結(jié),更是對(duì)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思的重要工具,可以幫助我們提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在下面的實(shí)踐報(bào)告示例中,可以看到不同實(shí)踐項(xiàng)目
在工作實(shí)踐中,編寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告是一種記錄并總結(jié)所遇到問(wèn)題和解決方案的有效方式。下面是一些實(shí)踐報(bào)告的例子,希望能夠幫助大家更好地理解和撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告。已經(jīng)接近期末,大學(xué)
自查報(bào)告不僅對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著重要意義,也對(duì)團(tuán)隊(duì)的合作和進(jìn)步具有積極影響。小編為大家整理了一些有關(guān)自查報(bào)告的經(jīng)典范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。尊敬的食品藥品監(jiān)督管理局:
讀書(shū)心得是對(duì)所讀書(shū)籍的內(nèi)容、主題、作者觀點(diǎn)等進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和歸納的重要方式。在這里,小編給大家推薦了一些精選的讀書(shū)心得范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。關(guān)于安娜這個(gè)形象,
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化,我們需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。通過(guò)欣賞這些優(yōu)秀的作文范文,我們可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文的共同點(diǎn)和特征。。人類(lèi)每天都在破壞環(huán)境
小班教案不僅能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為,還可以提供給學(xué)生和家長(zhǎng)參考,以便更好地了解教育教學(xué)的過(guò)程和內(nèi)容。以下范文是根據(jù)小班教案的編寫(xiě)要求和目標(biāo)特點(diǎn)編寫(xiě)的,供大家參考
演講稿范文可以通過(guò)使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和感染力的語(yǔ)言,引起聽(tīng)眾的共鳴和興趣。這是一份精選的演講稿范文,希望能夠?qū)δ愕难葜v起到一定的幫助。敬愛(ài)的教師,親愛(ài)的`同學(xué):
編寫(xiě)計(jì)劃書(shū)需要結(jié)合實(shí)際情況,確保目標(biāo)和計(jì)劃的可行性和適用性。這些計(jì)劃書(shū)的范文涵蓋了各個(gè)方面的內(nèi)容,包括市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、項(xiàng)目管理、學(xué)習(xí)規(guī)劃等。體現(xiàn)“紀(jì)念中華人民共和國(guó)成
中班教案包括各種教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)設(shè)計(jì),能夠幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。小編整理了一些中班教案案例,希望可以給中班教師們帶來(lái)一些靈感。1、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘,掌
優(yōu)秀作文是一篇經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和打磨的佳作,它能夠引起讀者共鳴并產(chǎn)生深刻的思考。下面是小編為大家收集整理的一些優(yōu)秀作文范文,歡迎大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和欣賞。和風(fēng)輕吹,手中
優(yōu)秀作文需要用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式表達(dá)自己的意思,使讀者感受到作者的真誠(chéng)和獨(dú)特的思考方式。以下是我為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
優(yōu)秀作文是一種創(chuàng)作性的表達(dá)方式,可以通過(guò)文字展示作者的個(gè)性和情感。接下來(lái),小編為大家推薦了一些精彩的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感。一年有四季,春天生機(jī)益
每個(gè)月的工作總結(jié)是我們對(duì)過(guò)去努力的一種總結(jié)和梳理,通過(guò)總結(jié)我們可以更好地把握自己在工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足,為下一階段的工作提供依據(jù)。通過(guò)閱讀這些月工作總結(jié)范文,我們
學(xué)校是一個(gè)磨煉意志的場(chǎng)所,我們?cè)谶@里面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難,不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。希望以下這些學(xué)校總結(jié)的范文能夠?yàn)榇蠹姨峁╈`感和啟示。光陰似箭,日月如梭,今天的我已不再是
雖然我在這里度過(guò)了一段充實(shí)而難忘的時(shí)光,但我感到現(xiàn)在是時(shí)候向新的挑戰(zhàn)出發(fā)了。下面是一些優(yōu)秀的辭職申請(qǐng)書(shū)范文,這些范文具有較高的可參考性和實(shí)用性,希望能夠?yàn)榇蠹业?/div>
優(yōu)秀作文應(yīng)該具有獨(dú)特的見(jiàn)解和深刻的思考,同時(shí)注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、具有令人信服的說(shuō)服力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望能給大家一些靈感和啟示。以下是
通過(guò)寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文,我們可以展示自己的才華和個(gè)性,獲得他人的認(rèn)可和贊賞。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。成長(zhǎng),還記得小時(shí)候的夢(mèng)嗎
開(kāi)學(xué)典禮是學(xué)校校園文化建設(shè)的一部分,旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。以下是一些學(xué)校組織的開(kāi)學(xué)典禮視頻和照片集錦,讓我們共同回顧這個(gè)美好的時(shí)刻。一個(gè)寒假中快樂(lè)幸福的你們
優(yōu)秀作文是經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思和嚴(yán)格組織的文字作品,能夠引起讀者的共鳴和思考。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀作文的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些指導(dǎo)和幫助。蘭州,始建于公
優(yōu)秀作文不僅僅是一種文學(xué)創(chuàng)作,更是一種藝術(shù)的展示,我們應(yīng)該努力創(chuàng)作出更多精彩的作品。接下來(lái),小編為大家推薦一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的靈感。
規(guī)章制度的內(nèi)容應(yīng)該清晰明確,簡(jiǎn)明扼要,方便大家理解和遵守。如果你對(duì)規(guī)章制度有進(jìn)一步的了解和需求,請(qǐng)參考以下小編為您準(zhǔn)備的相關(guān)資料。1、完善企業(yè)關(guān)于固定資產(chǎn)的管理
規(guī)章制度的執(zhí)行和落實(shí)需要有相應(yīng)的監(jiān)督和檢查機(jī)制,以及嚴(yán)肅的紀(jì)律處置。規(guī)章制度對(duì)于團(tuán)隊(duì)的管理和發(fā)展至關(guān)重要,以下是一些規(guī)章制度的樣本范文。隨著教育的改革與發(fā)展的不
轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)書(shū)是用來(lái)向?qū)W校申請(qǐng)轉(zhuǎn)換所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一份重要文件,它需要準(zhǔn)確地說(shuō)明轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的原因和目的。希望以下整理的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)書(shū)參考資料能對(duì)你的寫(xiě)作產(chǎn)生一定的幫助。
培訓(xùn)工作總結(jié)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者培訓(xùn)師評(píng)估自己工作效果的重要依據(jù)。小編為大家整理了一些精選的培訓(xùn)工作總結(jié)范文,一起來(lái)看看吧,相信會(huì)對(duì)大家的撰寫(xiě)有所啟發(fā)。加強(qiáng)老年人對(duì)艾
優(yōu)秀作文應(yīng)該有適當(dāng)?shù)奈牟?,通過(guò)使用一些修辭和修辭性的語(yǔ)言,提升文章的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)感染力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,希望對(duì)大家有所幫助。照片上,那和藹
在質(zhì)量月期間,各部門(mén)將圍繞質(zhì)量管理展開(kāi)一系列活動(dòng),以共同促進(jìn)質(zhì)量工作的改進(jìn)和發(fā)展。我們?cè)谫|(zhì)量月活動(dòng)中重點(diǎn)加強(qiáng)了員工的質(zhì)量意識(shí)教育,通過(guò)案例分析和互動(dòng)討論,提高了
新年給人們提供了一個(gè)反思過(guò)去的時(shí)機(jī),想一想自己在過(guò)去一年中的成長(zhǎng)和不足之處。以下是一些新年書(shū)單和閱讀推薦,希望能給大家?guī)?lái)知識(shí)和啟迪。尊敬的老師,親愛(ài)的各位同學(xué)
寫(xiě)心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考力,提升我們的學(xué)習(xí)和思考效果。小編為大家收集了一些精品心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和引導(dǎo)。教師的職業(yè)神圣而光榮,擔(dān)負(fù)著培
通過(guò)寫(xiě)讀后感,我們可以更好地關(guān)注作者的用詞和表達(dá)方式,進(jìn)一步提高自己的閱讀理解能力。以下是一些選自名家名篇的讀后感范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作技巧和思路。
買(mǎi)賣(mài)的成敗取決于市場(chǎng)的變化、供需的匹配以及交易雙方的談判能力和決策水平等因素。如果您正在考慮進(jìn)行一次買(mǎi)賣(mài),以下是一些建議和注意事項(xiàng),供您參考。甲方(出讓方)。身
優(yōu)秀作文是一篇能夠引人入勝,內(nèi)容充實(shí),結(jié)構(gòu)完整的文章。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)吧。輿論可以成就一個(gè)人,也可以讓一個(gè)人在
英語(yǔ)是一門(mén)拓寬就業(yè)機(jī)會(huì)的重要技能,很多國(guó)際企業(yè)都需要員工具備英語(yǔ)交流能力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的英語(yǔ)學(xué)習(xí)范文,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。又一個(gè)學(xué)年即將開(kāi)始,在圓
優(yōu)秀作文需要語(yǔ)言流暢,用詞準(zhǔn)確,形象生動(dòng),通過(guò)豐富的修辭手法和語(yǔ)言技巧,使作品更富有表現(xiàn)力和魅力。下面是一些來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀作文,值得我們學(xué)習(xí)和欣賞。
優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考,給人以啟示和思維的沖擊。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些參考。記得有一次老師叫我們寫(xiě)一篇作文,題目是《
優(yōu)秀作文能夠激發(fā)讀者的思考和想象力,給人以啟發(fā)和啟示。閱讀優(yōu)秀作文范文不僅可以提高我們的語(yǔ)文能力,還可以培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力。時(shí)間如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間我們六
發(fā)言稿的最終效果不僅取決于語(yǔ)言的表達(dá),還需要演講者的情感投入和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握。通過(guò)閱讀以下的發(fā)言稿范文,你可以了解到發(fā)言稿的各個(gè)部分是如何緊密聯(lián)系在一起的。
優(yōu)秀作文是遵循語(yǔ)文規(guī)范和藝術(shù)要求的產(chǎn)物,它給予讀者思考和觸動(dòng)的力量。總結(jié)是一種表達(dá)思想和情感的方式,優(yōu)秀的作文可以給讀者帶來(lái)深入思考和共鳴。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇
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